StudioGlobo

mondiaal en intercultureel leren

KLASSEN ZONDER GRENZENPositief leren omgaan met diversiteit via klasuitwisselingen

StudioGlobo

mondiaal en intercultureel leren

OVERZICHT

1. Wat is een grensdoorbrekende klasuitwisseling?

2. Waarom een grensdoorbrekende klasuitwisseling organiseren?

3. Hoe een klasuitwisseling organiseren die een positief effect heeft op de beeldvorming over de andere klas?

4. De verschillende stappen en aandachtspunten

5. Leerkrachten getuigen

StudioGlobo

mondiaal en intercultureel leren

1. Wat is een grensdoorbrekende klasuitwisseling?

Alle soorten grenzen

We organiseren directe en indirecte contacten tussen twee klassen met het oog op het creëren van VERBONDENHEID- binnen de eigen klas- met de andere klas- met de wereld

Een grens ‘doorbreken’= het onbekende bekend maken= op zoek gaan naar gelijkenissen

StudioGlobo

mondiaal en intercultureel leren

2. Waarom een grensdoorbrekende klasuitwisseling organiseren?

Diversiteitsbeleving vergroten

leerkansen vergroten

om positief te leren omgaan met diversiteit dichtbij en veraf

door het trainen van een aantal COMPETENTIES

StudioGlobo

mondiaal en intercultureel leren

Competenties

1. Diversiteit erkennen

2. Meerperspectiviteit en empathie

3. Werken aan correcte beeldvorming

4. Flexibiliteit en codewisseling

5. Kiezen voor samenwerking en dialoog

6. Leren van elkaar

StudioGlobo

mondiaal en intercultureel leren

3. Hoe een klasuitwisseling organiseren die een positief effect heeft op de beeldvorming

over de andere klas?

geconditioneerd ontmoetingskader

1. Bewustzijn van je voorbeeldrol

2. Andere sleutelfiguren betrekken bij je project

3. Systematisch reageren op stereotypen

4. Gelijke status van de groepen bewaken

5. Voldoende intimiteit tussen de groepen

6. Gemeenschappelijk doel

7. Vertrekken vanuit herkenning

StudioGlobo

mondiaal en intercultureel leren4. De verschillende stappen en aandachtspunten

STAP 6: EVALUATIE

STAP 5: GEMEENSCHAPPELIJK PROJECT

STAP 4: KLASBEZOEKEN

STAP 3: EEN 1e ONTMOETING

STAP 2: EEN 1e KENNISMAKING

STAP 1: PLANNING EN OVERLEG TUSSEN DE LEERKRACHTEN

6 stappen Doorlopende aandachtspunten

Verweven in dagelijkse klaspraktijk

Stilstaan

Participatie en coöperatie

Opentrekken van ervaringen