Voor de leerkracht

Deze lessuggesties voor groep 8 horen bij het

boek ‘Ik ben Malala’ dat basisscholen hebben

ontvangen ter gelegenheid van de uitreiking

van de Nobelprijs voor de Vrede aan Malala

Yousafzai. Zij kreeg deze prijs op 10 december

2014 voor haar strijd tegen onderdrukking en het

recht op onderwijs voor álle kinderen. De 17-jarige

Malala is de jongste winnaar van een Nobelprijs

ooit.

Naast het voorlezen van het boek ‘Ik ben Malala’,

kan uw klas met elf opdrachtkaarten Malala beter

leren kennen.

Verdeel de klas in groepjes van drie (afhankelijk

van het totaal aantal kinderen). Elk groepje gaat

aan de slag met één eigenschap van Malala. Dit

mondt uit in een voorbereiding voor een bijdrage

aan een klassikale presentatie ‘Wij kennen

Malala’. Op internet is beeldmateriaal over haar te

vinden, onder andere uit het Jeugdjournaal.

Elf kaarten: Ik ken Malala…

1: zij is vrij

2: zij is een meisje

3: zij is gedreven

4: zij is eerzuchtig

5: zij is trots

6: zij is verontwaardigd

7: zij is moedig

8: zij is hoopvol

9: zij is een dochter

10: zij is nieuwsgierig

11: zij is gelovig

Kaart met groepsopdracht

- Kinderen lezen voor zichzelf een gedeelte van

de tekst van Malala uit haar boek.

- Ze gaan met elkaar over Malala’s eigenschap

in gesprek.

- Ze bedenken samen hoe ze op een leuke

manier de klas hierover zullen berichten.

- Ze bereiden deze presentatie met elkaar voor.

Klassikale presentatie

Kies een moment voor de gezamenlijke presentie.

Voordat elk groepje zich presenteert aan de klas,

leest u het desbetreffende gedeelte uit het boek

van Malala voor.

Ik ben Malala

Wij kennen Malala!!

School

Ik ken MaIala... zij is vrij

Kaart 1

Malala vertelt:

Zo weggestopt onder een doek leven leek me zo

oneerlijk – en ongemakkelijk. Al vroeg vertelde

ik mijn ouders dat ik mijn gezicht nooit op die

manier zou bedekken, wat de andere meisjes

ook deden. Mijn moeder, die behoorlijk vroom

en traditioneel is, reageerde geschokt. Onze fa-

milieleden vonden mij erg vrijpostig. (Sommigen

noemden mij ongemanierd.) Maar mijn vader zei

dat ik mocht doen wat ik wilde. ‘Malala leeft zo vrij

als een vogel,’ zei hij tegen iedereen. (pagina 18)

Vrij

Malala groeit op in de Swat Vallei in Pakistan waar

de invloed van de Taliban groot is. De Taliban wil

dat de islamitische regels op een heel strenge

manier worden nageleefd. Malala voelt zich vrij,

denkt vrij en wil in vrijheid haar eigen keuzes

maken. Bijvoorbeeld als het gaat om het dragen

van een gezichtsbedekking door meisjes en

vrouwen.

Gesprek

• Vind je Malala hier vrij, vrijpostig, of

ongemanierd?

• Is ‘doen wat je wil’ volgens jou een goede

omschrijving van ‘vrijheid’?

• Heb jij het idee dat wij in Nederland vrij

kunnen leven?

• Waarom is vrijheid belangrijk voor onze

samenleving?

Vrijheidsrechten

De Universele Verklaring van de Rechten

van de Mens bevat een aantal belangrijke

vrijheidsrechten, zoals de vrijheid om je eigen

partner te kiezen, de vrijheid van geloof en de

vrijheid van meningsuiting.

Meer weten over mensenrechten? Ga dan naar

http://nl.youthforhumanrights.org/what-are-human-

rights.html voor een uitgebreide toelichting op

de geschiedenis en de actuele betekenis van de

mensenrechten.

Presentatietip

Wat is vrijheid voor jullie? In welke opzichten voel

jij je vrij? Welke vrijheden vind jij erg belangrijk?

En waar zie je vrijheid om je heen? Maak (digitale)

foto’s die jouw antwoorden op deze vragen

weergeven. En stel met behulp van deze foto’s

een powerpoint-presentatie samen.

Ik ben Malala

Wij kennen Malala!!

School

Ik ken MaIala... zij is een meisje

Kaart 2

Malala vertelt:

Ik wist wel, toen ook al, dat ik mijn vaders oogap-

pel was. En dat is voor Pakistaanse meisjes iets

heel bijzonders.

Wanneer er in Pakistan een jongen wordt gebo-

ren, is dat reden tot feest. Er klinken geweerscho-

ten. Er worden geschenken in de wieg gelegd.

En de naam van de jongen wordt toegevoegd

aan de stamboom. Maar bij de geboorte van een

meisje komt er niemand op bezoek en hebben

vrouwen alleen aandacht voor de moeder.

Mijn vader hield zich niet aan die gebruiken. Ik

heb mijn naam zien staan – in helderblauwe inkt

– te midden van al die mannennamen op onze

stamboom. Mijn naam was de eerste vrouwelijke

naam in driehonderd jaar tijd. (pagina 19)

Meisje

Of je een meisje of een jongen bent, maakt heel

wat uit in Pakistan. In de bovenstaande zinnen

beschrijft Malala hoe mensen in Pakistan tegen

meisjes en vrouwen aankijken en welke positie zij

hebben in de samenleving.

Gesprek

• Wat voel jij als je dit verhaal van Malala hoort?

• Maakt het wat uit of je in Nederland als jongen

of als meisje geboren wordt?

• Wat zou er volgens jou op dit punt verbeterd

kunnen of moeten worden?

Jongen of meisje

Bespreek de volgende stellingen:

- Er bestaan geen typische jongens- of meisjes-

dingen.

- Er bestaan geen typische jongens- of meisjes-

beroepen.

- Vrouwen hebben nog altijd, ook in Nederland,

minder kans op belangrijk werk.

- Jongens zijn nu eenmaal beter in rekenen.

- Meisjes zijn nu eenmaal zorgzaam.

Presentatietip

Maak een rap battle: boys versus girls. Kies een

melodie. Laat de hele klas eventueel mee rappen.

Jongens: wat vinden jullie dat meisjes over

jongens moeten weten?

Meisjes: wat vinden jullie dat jongens over

meisjes moeten weten?

Jongens: wat vinden jullie leuk, boeiend en

belangrijk als het om meisjes gaat?

Meisjes: wat vinden jullie leuk, boeiend en

belangrijk als het om jongens gaat?

Ik ben Malala

Wij kennen Malala!!

School

Ik ken MaIala... zij is gedreven

Kaart 3

Malala vertelt:

Toen mijn vader later die dag thuiskwam,

vertelde ik hem over de kinderen op de vuilnis-

belt en sleepte hem mee ernaartoe. Hij sprak de

kinderen vriendelijk aan, maar ze renden weg.

Ik vroeg hem waarom ze niet op school zaten.

Hij zei dat die kinderen hun familie onderhielden

door alles wat ze vonden voor een paar roepies

te verkopen; als zij naar school gingen, zou de

familie honger lijden. Onderweg naar huis zag ik

de tranen op zijn wangen. […]

Tot die tijd had ik geloofd dat een toverpotlood

de wereld kon veranderen. Nu wist ik dat ik iets

moest doen. Ik wist alleen niet precies wat.

(pagina 26-27)

Gedreven

Malala heeft in haar leven dingen gezien

waardoor ze wist: er moet iets gebeuren. De tekst

hierboven is daar een voorbeeld van. Omdat de

kinderen moeten werken, kunnen ze niet naar

school. En omdat ze niet naar school kunnen,

verandert er ook niets aan hun situatie. Het roept

in Malala iets op waardoor ze niet te stoppen is:

vol vuur zet ze zich in voor een betere toekomst

voor de kinderen in haar land.

Gesprek

• Waar wil jij écht voor gaan? Waar zet je je vol

vuur voor in?

• Kun je uitleggen waarom je dat zo belangrijk

vindt? Waar komt jouw gedrevenheid vandaan?

• Als je dat zou willen overdragen op anderen,

hoe zou je dat dan doen?

Vol vuur?

Stel je voor dat je gedrevenheid zou kunnen

meten met een thermometer, met een schaal van

1 tot 100. Hoe ‘vurig’ ben jij dan als het gaat om de

volgende onderwerpen? Hoe gedreven ben

je om er iets aan te doen?

- Kinderen moeten werken om aan eten te

komen.

- Kinderen zijn op de vlucht.

- Kinderen zijn ziek en kunnen nauwelijks

medische zorg krijgen.

- Kinderen worden aan hun lot overgelaten omdat

ze geen familie meer hebben.

Bij welk onrecht geeft jouw ‘gedrevenheids-

thermometer’ de hoogste stand aan? Wat zou je

kunnen doen om er iets aan te veranderen?

Maak een actieplan!

Presentatietip

Presenteer jullie actieplan in de vorm van een

item in het journaal. Een van de groepsleden

speelt voor journalist, zij of hij ondervraagt

de andere twee. Lukt het om het vuur over te

brengen op de kijkers thuis?

Ik ben Malala

Wij kennen Malala!!

School

Ik ken MaIala... zij is eerzuchtig

Kaart 4

Malala vertelt:

Rond mijn negende kwam er een nieuw meisje

op school. Ze heette Malka-e-Noor. Het was een

slim en vastberaden meisje, maar ik vond haar

lang niet zo slim als ik. Bij de prijsuitreiking op de

laatste schooldag van dat jaar wist ik dan ook niet

wat me overkwam. Zij bleek eerste te zijn gewor-

den en ik tweede.

Ik lachte beleefd toen ze haar prijs in ontvangst

nam, maar zodra ik thuis was, barstte ik in tranen

uit. Toen mijn vader me zag, troostte hij me, maar

niet op de manier waar ik behoefte aan had. ‘Het

is heel goed om tweede te worden’, zei hij. ‘Want

zo leer je dat je, als je kunt winnen, ook kunt

verliezen. En je moet leren een goed verliezer te

worden, niet alleen een goede winnaar.’

Ik was te jong – en te koppig – om zijn woorden

op waarde te schatten. (En ik moet eerlijk beken-

nen dat ik nog steeds de beste wil zijn.) Maar na

die tijd deed ik extra mijn best om die ene les

nooit meer te hoeven leren! (pagina 35-36)

Eerzuchtig

Malala doet er alles aan om de beste leerling van

de klas te zijn. Als zij in Engeland hoort dat zij, op

de ochtend van de beschieting, alles goed had

van haar examen ‘Pakistan’, is dat voor haar heel

goed nieuws. Maar dat haar rivale Malka-e-Noor

op de laatste schooldag de eerste prijs heeft

gewonnen, is voor haar een bittere pil: het meisje

dat campagne voerde voor meisjesonderwijs was

niet langer de beste van de klas. Daarom wilde

ze er alles aan doen om weer op die eerste plek

terecht te komen.

Gesprek

• Wat vind je van de eigenschap ‘eerzuchtig’? Zit

er ook een andere kant aan? Misschien kun je

daar een voorbeeld van geven.

• Hoe belangrijk vind jij het om de beste te zijn?

• Wat vind je van de uitspraak van vader: ‘Je moet

leren een goed verliezer te worden, niet alleen

een goede winnaar’?

Hoe word je de beste?

Schrijf voor jezelf op een A4’tje waarin je graag

de beste wilt worden en hoe je dat zou kunnen

bereiken. Wat heb je daarvoor nodig?

Daarna praten jullie er met z’n drieën over door.

Probeer samen op een rij te zetten wat in het

algemeen nodig is om je wensdroom waar te

maken. Schrijf dat in een ‘plan van aanpak’.

Presentatietip

Presenteer jullie ‘plan van aanpak’ op een

leuke manier aan de klas. Maak het eventueel

aantrekkelijk met foto’s van klasgenoten die een

bord omhoog houden waarop staat waarin ze de

beste willen worden.

Ik ben Malala

Wij kennen Malala!!

School

Ik ken MaIala... zij is trots

Kaart 5

Malala vertelt:

We hadden vaak veel familie uit Shangla in huis.

Zij kwamen naar Mingora omdat ze een dokter

nodig hadden of om inkopen te doen. De keuken

zat vol kletsende tantes. Het gastenverblijf zat

vol discussiërende ooms. En het huis zat vol

spelende, huilende en ruziënde kinderen. Met al

die chaos om me heen vluchtte ik de badkamer

binnen en keek in de spiegel. Maar wanneer ik in

de spiegel keek, zag ik niet mijzelf. Ik zag honder-

den mensen naar mij staan luisteren.

Mijn moeders stem deed mij opschrikken uit mijn

dagdroom. ‘Pisho’, zei ze dan. ‘Wat ben je aan het

doen? Onze gasten willen graag gebruikmaken

van de badkamer.’

Ik voelde me soms heel dom wanneer ik in de

gaten had dat ik voor de spiegel in de wc een

toespraak hield. ‘Malala’, zei ik dan tegen mijzelf,

‘waar ben je mee bezig?’

Misschien, dacht ik bij mezelf, was ik nog steeds

die kleine Malala die lesgaf voor een leeg klas-

lokaal.

Maar misschien speelde er nog iets anders mee.

Misschien was dat meisje in de spiegel, dat

meisje dat zich verbeeldde de wereld toe te

spreken, wel de Malala die ik zou worden. In

2008, terwijl onze Swatvallei werd aangevallen,

deed ik er niet het zwijgen toe. Ik sprak met

lokale en landelijke tv-zenders, met de radio en

de krant – ik sprak met iedereen die maar wilde

luisteren. (pagina 71-72)

Trots

Malala laat graag zien wat ze kan, ze staat graag

in de belangstelling. Dat ze dat als klein meisje al

in zich had, lees je in het bovenstaande fragment.

Door die eigenschap lukt het haar om haar

boodschap onder de aandacht te brengen van

heel veel mensen.

Gesprek

• Welke eigenschappen heb jij? Maak een lijstje

van alle eigenschappen in jullie groepje. Splits

ze in eigenschappen die handig zijn om te

hebben en eigenschappen die je soms in de

weg zitten.

• Zijn er ook eigenschappen die soms lastig zijn,

maar waar je ook profijt van kunt hebben?

Presentatietip

Wat is het doel van Malala? Kies drie eigen-

schappen van Malala uit het volgende rijtje:

gedreven, eerzuchtig, trots, verontwaardigd,

moedig, hoopvol en nieuwsgierig. Beschrijf

op een silhouet van Malala hoe deze drie

eigenschappen Malala helpen om haar doel te

bereiken. Wat kun je van haar leren?

Ik ben Malala

Wij kennen Malala!!

School

Ik ken MaIala... zij is verontwaardigd

Kaart 6

Malala vertelt:

‘Na vijftien januari zal geen enkel meisje, klein

of groot, meer naar school gaan. Anders weten

jullie waartoe wij in staat zijn. En de ouders en het

hoofd van de school zullen verantwoordelijk zijn.’

Dit nieuws klonk eind december 2008 op Radio

Mullah. In eerste instantie dacht ik dat het ge-

woon weer een van zijn belachelijke aankondigin-

gen was. Dit was de eenentwintigste eeuw! Hoe

kon één man vijftigduizend meisjes ervan weer-

houden naar school te gaan?

Ik heb altijd hoop – mijn vriendinnen zullen mis-

schien zeggen dat ik te hoopvol gestemd en zelfs

een beetje gek ben. Maar ik kon gewoon niet

geloven dat deze man ons tegen kon houden. We

hadden recht op onderwijs. (pagina 73)

Verontwaardigd

In 2008 besloot de Taliban dat meisjes niet langer

naar school mochten. Malala vertelt over haar

verontwaardiging daarover. Als meisjes geen

onderwijs krijgen, hebben ze geen kans op een

gelijkwaardige toekomst.

Gesprek

• Verontwaardiging heeft te maken met boosheid:

je ziet iets dat je zó erg vindt, dat het iets in

je losmaakt. Met verontwaardiging kun je

verschillende dingen doen. Malala vertelt over

hoop, ze legt zich niet bij de situatie neer.

• Vertel over een situatie waarin jijzelf

verontwaardigd was. Wat deed je met die

verontwaardiging? Had je het ook op een

andere manier kunnen doen?

Toekomstplannen

Bedenk met elkaar vijf verschillende

toekomstplannen voor jullie zelf. Bijvoorbeeld dat

je een beroemde ruimtevaartdeskundige wordt,

een eigen kapsalon hebt of als dj de wereld

rondtrekt.

Onderzoek vervolgens: welke rol speelt onderwijs

in jullie toekomstplannen? Wat zou ervan terecht

komen als jij geen recht had op onderwijs?

Zonder onderwijs zou je heel veel kansen missen!

Presentatietip

Maak een presentatie over jullie ‘gemiste kansen’

als je niet naar school kan. Teken op een groot

vel papier een voetbaldoel. Schrijf in het doel

met grote letters: TOEKOMSTPLANNEN. Knip uit

gekleurd papier ronde ballen en schrijf daarop

wat je zonder onderwijs niet zou kunnen. Plak de

ballen naast en boven het doel: het zijn gemiste

kansen. Presenteer het aan de klas en leg uit

waarom Malala onderwijs zo belangrijk vindt.

Vertel over haar verontwaardiging en dat ze die

wist om te zetten in hoop.

Ik ben Malala

Wij kennen Malala!!

School

Ik ken MaIala... zij is moedig

Kaart 7

Malala vertelt:

Tijdens die donkere, saaie dagen hoorden we

geruchten over geheime besprekingen met de

taliban. Ineens, vanuit het niets, stemde Fazlullah

in met het opheffen van het verbod op basis-

scholen voor meisjes. Kleine meisjes mochten wel

naar school, zei hij, maar hij hield nog steeds vol

dat meisjes boven de tien thuis moesten blijven,

in purdah*.

Ik was elf, maar was niet van plan me daardoor

tegen te laten houden. Bovendien kon ik gemak-

kelijk doorgaan voor een tienjarige.

Madam Maryam stuurde alle meisjes uit de

hogere klassen een bericht: als ze deze nieu-

we verordening wilden trotseren, dan zou zij de

schooldeur opendoen. ‘Trek geen uniform aan’,

zei ze. ‘Trek daagse kleren aan, gewone shalwar

kamiz waarmee je geen aandacht trekt.’ De

volgende dag trok ik daagse kleren aan, verborg

mijn boeken onder mijn sjaal en liep met opge-

heven hoofd naar buiten. […] Die ochtend voelde

ik me meer dan opgetogen toen ik door de poort

naar binnen liep. Madam Maryam stond ons op te

wachten. Ze omhelsde alle meisjes en vertelde

ons dat we dapper waren. (pagina 88-89)

*leven in afzondering, binnenshuis

Moedig

Malala en haar vriendinnen gaan naar school

terwijl dat niet meer mag. Ze kan daarvoor

een berisping krijgen. Malala laat zich niet

tegenhouden en daarmee toont ze lef. Malala

laat zien dat ze moedig is.

In oktober 2012 wordt Malala beschoten door

de taliban. Ze vertelt later, in een toespraak voor

de Verenigde Naties, dat door deze gebeurtenis

kracht, macht en moed zijn geboren. Haar

dromen zijn gelijk gebleven: ‘Een kind, een leraar,

een pen en een boek. Dat zijn de dingen die de

wereld kunnen veranderen.’

Eregalerij

Ga met een groepje op zoek naar een aantal

mensen dat volgens jullie ook moedig was en

de wereld een beetje mooier heeft gemaakt. Op

welke terreinen tonen/toonden zij lef? Denk aan:

vrede, milieu, gelijke rechten. En aan de winnaars

van de internationale Kindervredesprijs en de

Nobelprijs voor de Vrede. Zoek foto’s van hen en

maak er een eregalerij van.

Presentatietip

Kies drie personen uit jullie eregalerij, zoek

informatie over ze en zet belangrijke woorden

in een woordweb. Vertel aan de hand van het

woordweb over deze personen aan de klas.

Wie zijn ze, waar zetten ze zich voor in, wat

hebben ze bereikt?

Ik ben Malala

Wij kennen Malala!!

School

Ik ken MaIala... zij is hoopvol

Kaart 8

Malala vertelt:

Toen drong er zich een nieuwe zorg aan mij op.

Wisten mijn ouders wel waar ik was? Misschien

dwaalden zij door de straten en stegen van

Mingora, op zoek naar mij. Ik ben echter een

hoopvol iemand. Wanneer ik een probleem zie,

denk ik ook altijd aan een oplossing. Ik bedacht

dat ik naar de receptie van het ziekenhuis zou

gaan om daar om een telefoon te vragen zodat ik

mijn ouders kon bellen.

Maar toen realiseerde ik me dat ik geen geld had

voor zo’n duur telefoontje. Ik wist niet eens hoe ik

hiervandaan Pakistan moest bellen. Daarna dacht

ik: Ik moet naar buiten en werk zien te krijgen om

geld te verdienen, zodat ik een telefoon kan

kopen en mijn familie kan bellen zodat we weer

bij elkaar kunnen zijn. (pagina 140-141)

Hoopvol

Malala denkt niet in problemen maar in

oplossingen. Al jong raakte ze door een tv-

programma in de ban van een jongen met

een toverpotlood dat alles in de wereld kon

veranderen. Als Sanju trek had, tekende hij een

kom curry, en kwam er een kom tevoorschijn.

Als hij gevaar liep, tekende hij een politieagent.

Hij was een held en beschermde altijd mensen

die in gevaar waren.

Later realiseert Malala zich dat niet het

toverpotlood, maar zíj iets moest doen om de

wereld te verbeteren.

Gesprek

• Praat met elkaar door over de gedachte van

Malala dat je niet in problemen moet denken

maar in oplossingen.

• Wat vind je daarvan? Wat betekent dat?

• Kun je een paar voorbeelden bedenken?

• Hoe doet Malala dat?

Presentatietip

Maak op de melodie van een bekende

popsong een nieuwe, hoopvolle tekst over het

toverpotlood. Zorg voor een filmpje waarin we dit

potlood letterlijk aan het werk zien.

Ik ben Malala

Wij kennen Malala!!

School

Ik ken MaIala... zij is een dochter

Kaart 9

Malala vertelt:

Mijn vader, mijn trotse Pathaanse vader, was niet

zichzelf. Het was bijna alsof hij ook was neerge-

schoten; hij leek fysiek pijn te lijden.

Toen we een keer alleen waren, pakte hij mijn

hand vast. ‘Jani’, zei hij, ‘als het kon zou ik al je

littekens, elke minuut lijden, van je overnemen.’

Zijn ogen stonden vol tranen. ‘Ze hebben me

vaak bedreigd. Jij hebt mijn kogel gekregen.

Die was voor mij bestemd.’ Toen zei hij: ‘Mensen

ervaren in hun leven zowel vreugde als lijden. Jij

hebt al het lijden in één keer gekregen, de rest

van je leven zal alleen vol vreugde zijn.’ Hij kon

niet verder praten.

Maar hij hoefde niets meer te zeggen. Ik wist

dat hij ook leed. Nooit had hij getwijfeld aan de

juistheid van onze zaak – maar die zaak had zijn

dochter wel op het randje van de dood gebracht.

Wat kan het er in de wereld soms toch onrecht-

vaardig aan toe gaan. Daar lag ik nu, een meisje

dat camera’s van over de hele wereld had toe-

gesproken – maar mijn arme gewonde hersenen

konden geen woorden vinden voor die ene mens

die ik meer dan wie ook liefhad. (pagina 154-155)

Dochter

In oktober 2012 wordt Malala neergeschoten.

Het fragment hierboven speelt zich vlak daarna

af. Haar vader vindt het verschrikkelijk wat er

gebeurd is. Hij houdt zoveel van haar, dat hij

haar pijn bijna kan voelen. En Malala, die altijd zo

welbespraakt was, lukt het niet om de woorden te

vinden die ze op dat moment het liefst zou willen

zeggen: dat ze van hem houdt.

Gesprek

Malala heeft veel te danken aan haar ouders.

Haar vader heeft haar erg gestimuleerd om

te doen wat ze wilde. Dat is helemaal niet

vanzelfsprekend in Pakistan. Bij je ouders ga je er

vaak vanuit dat ze wel weten dat je van ze houdt,

dat je het daarom niet tegen ze hoeft te zeggen.

En soms zou je het wel willen zeggen, maar lukt

het je niet. Bijvoorbeeld omdat je de woorden niet

kunt vinden. Of omdat er steeds geen geschikt

moment lijkt te zijn.

• Hoe is dat bij jou?

• Zeg je weleens tegen je ouders hoe fijn je het

vindt dat ze je ouders zijn?

• Wat zou je tegen ze kunnen zeggen?

Presentatietip

Vertel over de relatie die Malala met haar

vader heeft. En laat vervolgens een foto van

jullie ouders zien die op gekleurd papier is

geplakt. Of van andere mensen die iets voor

jou betekenen. Schrijf er omheen waarom deze

mensen belangrijk voor jullie zijn. Zijn ze ook een

voorbeeld voor jullie? Op welke manier?

Ik ben Malala

Wij kennen Malala!!

School

Ik ken MaIala... zij is nieuwsgierig

Kaart 10

Malala vertelt:

Op mijn nieuwe school draag ik een Brits

schooluniform: een groene sweater, een ge-

streepte bloes en een blauwe rok met daaronder

een panty. De meeste meisjes dragen een korte

rok, maar mijn rok reikt tot mijn enkels, en ik

draag ook een hoofddoek. Gelukkig zitten er nog

een paar moslimmeisjes bij mij in de klas die het-

zelfde dragen als ik, zodat ik niet al te veel opval.

Sommige meisjes trekken hun rok verder op zo-

dra ze op school zijn om de rok nog korter te ma-

ken en laten die weer zakken voor ze naar huis

gaan. En ik denk: Wat een interessant land is dit

toch, waar sommige meisjes de vrijheid hebben

hun lichaam te bedekken en anderen de vrijheid

hebben het te ontbloten. (pagina 178-179)

Nieuwsgierig

Omdat Malala na haar aanslag betere verzorging

nodig had, komt ze noodgedwongen terecht in

Birmingham, een stad in Engeland. Als ze er naar

school gaat, ontdekt ze grote cultuurverschillen.

Veel meisjes dragen bijvoorbeeld geen

hoofddoek en anderen wel. Malala vindt

Engeland een interessant land, omdat je er vrij

bent in de wijze waarop je leeft.

Gesprek

Mensen verschillen van elkaar. Bijvoorbeeld in

de kleding die ze dragen, de taal die ze spreken.

Bedenk nog vijf cultuurverschillen tussen mensen.

• Waar ben jij nieuwsgierig naar als het gaat om

andere culturen?

• Wat vind jij eerder ‘interessant’ dan ‘vreemd’?

Culturele verschillen

Bespreek de volgende stellingen. Je kunt de

kinderen uit je klas er ook over laten stemmen.

- Schooluniformen zijn goed: ze zorgen ervoor

dat iedereen gelijk is.

- Als je om geloofsredenen geen varkensvlees

eet, is het normaal dat anderen daar rekening

mee houden.

- Dat er in een land veel cultuurverschillen zijn,

is slecht voor een land.

Presentatietip

Maak een groepje met (bij voorkeur) kinderen uit

verschillende culturen. Kies drie onderwerpen

waarover je graag wat meer wilt weten van elkaar.

Bijvoorbeeld: Welke feesten vieren jullie thuis?

Wat eten jullie? Welke kleding dragen jullie?

Als groepje interviewen jullie elkaar over de

manier waarop jullie thuis leven. Misschien

kunnen jullie daar ook iets van laten zien (kleding,

voorwerpen, enzovoort).

Ik ben Malala

Wij kennen Malala!!

School

Ik ken MaIala... zij is gelovig

Kaart 11

Malala vertelt:

Ooit vroeg ik God of hij mij langer wilde maken.

Ik realiseer me dat God mijn gebed heeft ver-

hoord. […] Maar ik weet dat God mij tegelijk met

mijn onmetelijke lengte ook een verantwoor-

delijkheid en een geschenk heeft gegeven: de

verantwoordelijkheid om bij te dragen aan meer

vrede op aarde, een verantwoordelijkheid die ik

dagelijks met me meedraag; en het geschenk dat

ik in de gelegenheid ben mij daar daadwerkelijk

voor in te spannen.

Vrede in elk huis, op elke straat, in elk dorp, in

elk land – daar droom ik van. Onderwijs voor alle

jongens en meisjes op aarde. Het is mijn recht op

school te zitten en boeken te lezen, samen met

al mijn vriendinnen. Het is mijn wens alle mensen

oprecht gelukkig te zien lachen.

Ik ben Malala. Mijn wereld is veranderd, ik niet.

(pagina 193)

Gelovig

Malala wordt in haar doen en laten gedreven

door haar geloof. Ze gelooft dat God haar helpt

bij wat ze doet. Dat maakt haar ‘groter’, maar het

schept ook een verantwoordelijkheid. Haar geloof

stimuleert Malala om zich in te zetten voor de

vrede.

Gesprek

In alle tijden en op alle plaatsen zetten mensen

zich in voor een betere wereld.

• Maar waarom doen ze dat eigenlijk?

• En voor wie?

• Alleen voor de mensen die om hulp vragen?

• Of kunnen er ook andere redenen zijn?

Kun je in je eigen woorden iets zeggen over het

geloof van Malala? Waar gelooft zij in? En hoe

komt haar geloof terug in haar doen en laten? Wat

vind je ervan dat mensen in God geloven?

Reisgids van het land van je dromen

Malala vertelt over de wereld waar zij van droomt:

een wereld waar vrede is, waar mensen gelukkig

zijn en kunnen lachen. Hoe ziet de wereld van

jouw dromen eruit? Bespreek het met elkaar en

maak een reisgids van het land van jullie dromen.

In de reisgids beschrijf je/laat je zien wat er zo

bijzonder is aan dit land. Bespreek met elkaar wie

het in dat land voor het zeggen heeft. Wie bepaalt

wat er goed is en wat niet? En welke rol spelen

jullie in dat land?

Presentatietip

Maak een powerpoint-presentatie van jullie

reisgids, het land van jullie dromen. Vertel erbij

wat jullie rol zal zijn in dat land.

Ik ben Malala

Wij kennen Malala!!

School