Productnominatie Dit document bevat een verzameling van: de zelfbeoordeling van het product, de beoordelingen van anderen, inclusief de toelichtingen die zijn ontvangen over het product n een conclusie . Deze informatie wordt door de inbrenger zelf verzameld en verwerkt.

Naam product: LA2 Uitdagend Ontwerpen

Naam student: Monique van der Steen

Waardering

Gem.

Zelfbeoordeling:

Kwaliteit

betrouwbaarheid

innovativiteit

taalgebruik

Ter product nominatie heb ik enkel het deel van de verantwoording ingediend. Het product zelf, onderverdeeld modules, taakklassen, leertaken etc. was nog onvoldoende af om te beoordelen.

Ik denk dat er qua kwaliteit nog wel een slag te slaan valt in de mate waarin de opbouw logisch is en de keuzes helder onderbouwd. Ik heb veel literatuur gelezen en verwerkt in het stuk waardoor het voor mij voldoende bertrouwbaar is in de uitspraken die ik hierin doe. Innovatief zit hem vooral in de volledige switch van een onderdeel van het vak kunstvakken2 waarin de theorie nu geheel in praktische opdrachten aan bod gaat komen. Daarnaast is het voor onze school redelijk revolutionair om dit via het 4C-ID model te doen. Mijn grammatica is niet heel erg slecht, dit stuk heb ik nog slecht nagekeken op zinsbouw en grammatica. Dit komt in de slotfase aan bod.

6

7

8

5

6.5

Naam beoordelaar Ingrid ter Horst

Waardering

Gem.

1.

Ingid ter Horst

Goodmorning Monique, Omdat je ook hebt gekozen voor het 4C-ID model van Van Merrienboer was ik erg benieuwd naar jouw paper. Het fascinerende is dat door het lezen van jouw kindje ik het mijne kritischer lees en dat is ook weer een nieuwe ervaring.LA2 (en LA1) is voor jou de aanleiding om jouw de inrichting van jouw vakdiscipline om te gooien, dat heb ik ook en daar doen we deze studie ook uiteindelijk ook voor, om een excellente docent te worden met een mooie invulling van het lesprogramma.Ik vind het een uitdaging van jou om weer aan te sluiten bij de visie van het ML zoals die van origine werd gepresenteerd. Wij maken nl. hetzelfde mee, door strengere eisen van de overheid wordt er ook meer generiek dan beroepsgericht geschoold en daarmee wordt de visie en gekozen onderwijsstructuur successievelijk de nek omgedraaid en of dat nu werkelijk het uitgangspunt was? Maar hoe denken jouw collegas hierover en gaan ze met je mee?Ik loop even wat rubrics door:1. de verschillen in onderwijsmodellen zijn nog wat summier weergegeven maar wellicht is dat de bedoeling gezien het geringe aantal toegestane paginas. Je beargumenteerde keuze mag wat mij betreft specifieker.2. heb je helemaal goed en mooi weergegeven, duidelijk eigen visie gekoppeld aan de oorspronkelijke ML visie, mooi gedaan daarbij mooi uitgewerkte nieuwe ontwerp ideeen3. komt op mij heel duidelijk over, misschien nog iets meer vermelden over beleidszakenRubric 4 t.e.m. 8 is voor mij niet goed te beoordelen.Je grafische vormgeving is prachtig, overzichtelijk en Innovatief! Erg leuk!

Vormgeving

8

7

7

7

7.3

Toelichting

2.

Manon

Je rapport ziet er goed uit. De vormgeving vindt ik fantastisch. Ik heb taaltechnische opmerkingen e.d. in het bestand gezet en in je dropbox geplaatst.

Ik vind de verantwoording voor de keuzes die je hebt gemaakt in het proces goed. Je gebruikt veel verschillende invalshoeken om het onderwijs zo geschikt mogelijk te maken voor onze VMBO leerlingen (bijvoorbeeld Hiteq, Hattie, Merril), super. Ik denk wel dat je veel van jezelf vraagt, het volledig ombouwen van het theoretische deel van de KV2 via het 4C-ID model. Dat moet ingewikkeld en tijdrovend zijn. Het model is immers vooral geschikt om complexe vaardigheden mee aan te leren. Ik ben erg benieuwd naar je opbrengsten volgend jaar.

In het advies naar hogere leerprestaties in het VO van de onderwijsraad wordt scholen geadviseerd leerlingen goed te volgen en hun opbrengsten in kaart te brengen. Het werken met het 4C-iD model is een uitstekend hulpmiddel om de opbrengsten goed te volgen, heb je al ideen over hoe je de opbrengsten wil gaan meten of bijhouden? Dit geld ook voor de effecten van alle veranderingen die je in KV2 doorvoert. Het rapport spreekt overigens ook van de onderzoekende houding die dit van de docent vraagt, dat zit wel goed .

Daarnaast zou ik de (peer) feedback, die je ook weergeeft in het schema van Hattie (pag. 10) en wat ook zijn plekje heeft in het 4C-ID model wel uitwerken in je rapport.

Bron:Onderwijsraad, 2011. Naar hogere leerprestaties in het voortgezet onderwijs. Den Haag (via http://www.onderwijsraad.nl)

Ps. Vergeet de paginanummering niet!

7.5

7

9

7

7.5

Toelichting

3. Frank

Inleiding vind ik duidelijk en uitnodigend om verder te lezen. Situatieschets van schoolpraktijk is helder beschreven en je laat zien te kunnen spelen met diverse modellen waaronder die van Marzano.

De door jou gemaakte afbeeldingen in de bijlagen zien er doordacht en inhoudelijk verzorgd. Bij afbeelding vier in de bijlage heb ik de suggestie om in de student-vorm te spreken: Na deze taak kan je of ben je in staat tot, iets in die trant. Je krijgt dan een omschreven taak-beroepssituatie buiten de school en spreekt zo leerlingen toch persoonlijker aan.

Ik vind het knap dat je beroepssituaties koppelt aan kunstvakken. Je hebt dit met succes gedaan door leerlingen in een echte situatie te laten werken, de leertaken vormen een onderdeel van een grotere taak bijvoorbeeld een speeltoestel ontwerpen. Hartstikke goed!

Leerpiramide van Bales is krachtig vanwege zijn duidelijke boodschap. Wat heeft dit model voor effect op je onderwijs aan de leerlingen? Dit blijft nog onduidelijk.

Je legitimeert je keuze voor 4C-ID en voorziet die eveneens met redenen van het Hiteq rapport. Mijn inziens zou je nog uitgebreider in kunnen gaan op je gekozen werkwijze MAVO-MBO-HBO en de onderwijsvisie die daar nog bovenhangt van organisaties als VO-raad, MBO-raad, SER of MKB-Nederland. De competenties die jou leerlingen ontwikkelen hebben ze namelijk straks hard nodig op het MBO en in hun werk.

Afbeelding 3 vind ik aansprekend doordat je vragen stelt die leerlingen verleiden tot nadenken. Eveneens schets je een overzicht van de opzet van je curriculum.

Puik werk verricht!

Groet, Frank

8.5

8.5

8.5

7

8.1

Toelichting

Wat doe ik met deze feedback?

Van de feedback van Ingrid neem ik mee dat ik meer aandacht moet besteden aan het beleid en in hoeverre ik met dit herontwerp binnen de school toch een eilandje vorm om het op deze manier aan te pakken. Hoe ik het onderwijs ga borgen en beoordelen, daar zal ik nog even over na moeten denken. Ik neem het advies van raad van Manon ter hand en zal me gaan verdiepen in een manier waarop ik de leeruitkomsten ga volgen en de juiste dingen voor in de toekomst kan borgen. Van Frank neem ik mee dat ik ga kijken hoe ik de aansluiting op het MBO zo goed mogelijk kan verzorgen, de overige disciplines, hbo en mkb Nederland laat ik voor nu even aan me voorbij gaan. De VO-raad, MBO-raad zijn wel organisaties waar ik nog naar zal kijken.