Schoolgids 2013-2014

JF Kennedyschool

Versie datum

Schoolgids 2013-2014

J.F. Kennedyschool

Edammerweg 55

1131 DR Volendam

0299-363877

Postbus 72

1130 AB Volendam

www.jfkennedyschool.nl

mail@jfkennedyschool.nl

INHOUDSOPGAVE

Voorwoord 4

A: HET ONDERWIJS OP SCHOOLGeschiedenis en inrichting van de schoolUitgangspunten en doelstellingenHet klimaat op schoolZorg voor kwaliteitInrichting van het onderwijsZorgverbredingRemedial TeachingFuncties betreffende zorgverbredingHet leerlingvolgsysteemOntwikkelingsperspectiefOndersteuningsteamVerlenging van de basisschooltijdPassend onderwijsDe St. VincentiusschoolSchoolplanLeer- en vakgebiedenHet leren in groep 1 en 2LezenNederlandse taalRekenen en WiskundeWereldoriëntatieEngelsSchrijvenCreatieve vakkenBewegingsonderwijsGodsdienstonderwijs-levensbeschouwelijke vormingSociaal-emotionele vormingNieuwe methodes

55667788999910111111121213131414141415151516

B: HET VOLGEN VAN DE (LEER)ONTWIKKELINGLeerling-administratieHet onderwijskundig rapportDe toetsenVerlenging of verkorting kleuterbouwDe NSCCT toetsRapport besprekingParnasSysVervolgonderwijsUitstroom naar het voortgezet onderwijsEen kijkje in de opbrengsten

17171718181819192021

1

J.F. Kennedyschool

Edammerweg 55

1131 DR Volendam

0299-363877

Postbus 72

1130 AB Volendam

www.jfkennedyschool.nl

mail@jfkennedyschool.nl

C: DE SCHOOLORGANISATIEDe onderwijstijdVakanties en vrije dagenMaatregelen ter voorkoming en bestrijding lesuitvalVerlofLeerplichtOneigenlijk verzuimVrijstellingSchorsing en verwijderingOnderwijskundig personeelStagiairesLIO (leerkracht in opleiding)Gymnastiek en bewegingsonderwijsSchoolzwemmenBuiten sport en spel activiteitenSpeciale activiteitenSchoolreisjesSchoolkamp groep 8Veiligheid

222222232324242424252525252626272727

D: LEERLINGENToelatingInschrijvingOverblijfregelingZiekmeldingenBinnenkomen en uitgaanHuiswerk

292929303031

E: OUDERS EN DE SCHOOLAlgemeenOuderraadMedezeggenschapsraad OuderbijdrageContacten met schoolOverige contactenKlachtenregeling

32323334343535

F: OVERIGE ZAKENBevoegd gezagAansprakelijkheid van directies en bevoegd gezagInspectieJeugdgezondheidszorgKinderopvangSchoolbegeleidingsdienst Zaanstreek-Waterland (SABD-ZW)SponsoringSchoolfotograaf(Openbare) BibliotheekTypecursusSchoolschoonmaakLiefdadigheidsacties

373737373939393939404040

2

Communie en VormselKledingvoorschriftenJeugdbladenTheaterComputerTrakterenVerjaardag leerkrachtEten en drinken tijdens de pauzeHoofdluisBezoek dokter, tandartsMobieltjes

4141414242424242434343

G: NAMEN EN ANDRESSEN

Team J.F. KennedyschoolOverige adressen

4445

3

VOORWOORDVoor u ligt de schoolgids van het schooljaar 2013-2014.Middels deze gids willen wij u informeren over de gang van zaken op onze school. We beschrijven niet alleen hoe de zaken geregeld worden, maar geven ook aan hoe wij over onderwijs denken en op welke manier wij daar vorm aan willen geven.

Terugkijkend op het afgelopen jaar, kunnen we wel zeggen dat er flink wat gebeurd is op onze school. Zo namen wij in het begin van het jaar eerst afscheid van meester Jan, die na één jaar Kennedyschool kon gaan genieten van zijn pensioen. Een week later was daar, na 36 jaar J.F. Kennedyschool waarvan 25 als directeur het afscheid van meester Cor. De hele dag stond meester Cor, samen met zijn vrouw in het zonnetje en het werd een onvergetelijke, emotionele dag. Wij kijken met veel genoegen terug op deze dag en aan alle jaren dat meester Cor leiding heeft gegeven aan de school.

Een andere belangrijke en ook spannende gebeurtenis, was het inspectiebezoek dat op 25 februari 2013 plaatsvond. Die dag werd de school bezocht door twee inspecteurs van het Ministerie van Onderwijs. De meeste leerkrachten kregen een klassenbezoek en ze bekeken de opbrengsten, het schoolklimaat, het aanbod en onderwijsleerproces, de zorg en begeleiding en de kwaliteitszorg. In het ontvangen verslag gaven zij aan dat het prettige schoolklimaat en de taakgerichte werksfeer hen was opgevallen. De lessen werden verder aangeboden in een gestructureerde leeromgeving, aangestuurd door een team van betrokken en gemotiveerde leerkrachten. Daarnaast werd de inzet en leerhouding van de leerlingen geprezen.Met deze complimenten waren wij natuurlijk zeer verguld.Komend schooljaar zullen wij aan de slag gaan met de aanbevelingen vanuit de Inspectie.

Naast de gebruikelijke gebeurtenissen, zoals sinterklaas, kerst, de schoolreisjes, het vormsel en communiefeest waren er nog drie grote evenementen waaraan wij met veel plezier terugdenken.De rekendag, Koningsdag en de meer dan geslaagde circusdag waren krenten in de pap; dagen waar flink wat voorbereiding aan vooraf ging, maar gezien het plezier en enthousiasme van de kinderen en de meehelpende ouders was het dat allemaal waard.

Al deze activiteiten zouden zonder de hulp van ouders geen doorgang hebben gehad. Hierbij willen wij u dan ook hartelijk bedanken voor de hulp in het afgelopen jaar en hopelijk kunnen wij weer een beroep op u doen in het nieuwe schooljaar. We hopen dat we samen, dus ouders, leerlingen en leerkrachten, er weer wat moois van gaan maken.

Wij hopen dat deze gids u voldoende informatie biedt. Mocht u echter vragen of opmerkingen hebben, dan kunt u altijd terecht bij iemand van het team of de directeur. U kunt even bellen of een e-mail sturen naar mail@jfkennedyschool.nl. Ik wil u ook even wijzen op onze website, de plek voor de meest actuele informatie over de school. De moeite waard om bij te houden: www.jfkennedyschool.nl.Veel plezier bij het lezen van deze gids.

Namens het team van de J.F. Kennedyschool, Henk Bond

4

A: HET ONDERWIJS OP SCHOOLDe J.F. Kennedyschool valt, net als de overige basisscholen in Volendam, onder bestuur van de Stichting Katholiek Onderwijs Volendam (SKOV). De Stichting en de leerkrachten beschouwen het basisonderwijs als meer dan alleen maar een onderwijsinstelling, waar kinderen dagelijks een portie leerstof krijgen voorgeschoteld.

DE GESCHIEDENIS EN INRICHTING VAN DE SCHOOL

De J.F. Kennedyschool is op 1 augustus 1985 ontstaan uit een fusie van de lagere school “de J.F. Kennedyschool” en kleuterschool “de Blokkendoos”. De kleutergroepen bleven wel in de dependance aan het Siriusplein, maar na de verhuizing in augustus 2002 naar het nieuwe gebouw in het park, zijn alle groepen onder één dak gevestigd. De school heeft twee lagen:

Op de begane grond vind je 3 kleutergroepen met uitzicht op het park, groep 3 met zicht op het plein, een overblijflokaal en een speellokaal dat bestemd is voor gym van kleuters en schoolevenementen.

Op de eerste etage vind je groep 4 t/m 8, een computerlokaal, de personeelskamer, de directiekamer, en een IB en RT kamer.

UITGANGSPUNTEN EN DOELSTELLINGEN

We gaan ervan uit dat: kinderen opgroeiende mensen zijn, die vanuit hun wil om volwassen te worden,

begeleid en geholpen moeten worden, omdat ze dat zelf nog niet kunnen en (bege)leiding nodig hebben;

onze samenleving een zeer complex geheel is; we moeten kinderen leren samenwerken en eigen verantwoordelijkheid geven; we als school een leefgemeenschap zijn waar kinderen niet alleen leren, maar zich ook

ontwikkelen tot mensen met zelfvertrouwen, zelfkennis en positief gedrag; het aanleren van vaardigheden en kennis ten aanzien van de cognitieve, culturele en

lichamelijke ontwikkeling voorwaarden zijn om als mens te kunnen functioneren in onze samenleving.

Met deze uitgangspunten voor ogen vinden wij het belangrijk dat: de zelfstandigheid en de eigen verantwoordelijkheid van het kind worden ontwikkeld; het kind zich kennis en vaardigheden eigen maakt, noodzakelijk om te kunnen

functioneren in de samenleving; we investeren met de kinderen tijd in het gebruik van nieuwe media, zoals computers; leervorderingen worden veelvuldig en systematisch geëvalueerd door het Cito- en Pravoo (groep 1 en 2) leerlingvolgsysteem; methodeS worden regelmatig vervangen om in te spelen op de eisen die de maatschappij stelt;

de school een afspiegeling vormt van de moderne, open katholieke samenleving; de gezamenlijke scholen onderhouden contacten met de beide parochies inzake kerkelijke activiteiten als Eerste Communie, Vormsel en kindervieringen.

5

HET KLIMAAT OP SCHOOL

We zijn van mening dat de wijze waarop kind en leerkracht met elkaar omgaan, de pedagogische relatie tussen kind en leerkracht, bepalend is voor gemotiveerd leren. Ieder kind wil leren, maar het moet zich eerst veilig, aanvaard en gewaardeerd voelen. We beseffen dus, dat de sfeer, waarin een kind moet opgroeien van groot belang is om een volwaardig mens te worden. Wij stellen daarom een vriendelijk en veilig klimaat met orde en regelmaat op de prijs. Als het kind zich veilig voelt, kan het zich ontwikkelen; regelmaat geeft het kind houvast.

Op school werken we voortdurend aan dit klimaat door middel van: open en veelvuldig contacten met ouders, zodat we vanuit de thuissituatie weten wat

er in het kind leeft activiteiten te kiezen waardoor het gevoel van saamhorigheid ontstaat; een duidelijke regelgeving, zodat kinderen en leerkrachten weten wat er van hen wordt

verwacht; het bevorderen van de zelfstandigheid en verantwoordelijkheid van kinderen, waarbij

we voortdurend een evenwicht zoeken tussen houvast bieden en uitdagen, rekening houdend met verschillen tussen kinderen;

gerichte aandacht voor normen en waarden, met daarbij veel aandacht voor het terugdringen en voorkomen van pesten.

Het afgelopen jaar hebben de leerkrachten in samenspraak met de leden van de MR het pestprotocol van de school herzien. Deze kunt u vinden op de website bij het kopje meer info.

ZORG VOOR KWALITEIT

De J.F. Kennedyschool is een van de 10 basisscholen in Volendam. De scholen verschillen in meerdere of mindere mate van elkaar. De verschillen zijn niet zo groot, omdat de scholen nauw met elkaar samenwerken en veel overleg voeren. Het streven is de kwaliteit van de scholen op peil te houden en waar nodig te verbeteren. Op drie manieren werkt onze school aan verdere kwaliteitsverbetering: werken met goede methodes, het professionaliseren van het personeel middels studiemiddagen en bijscholingscursussen en het goed volgen van de resultaten van de leerlingen aan de hand van de gegevens van het Cito- en Pravoo leerlingvolgsysteem.

In onze school wordt lesgegeven met behulp van moderne lesmethoden. Elk jaar worden er nieuwe materialen aangeschaft. Zo zijn er na grondige bestudering door de leerkrachten voor de vakken natuur, verkeer en godsdienst nieuwe methodes aangeschaft. Bij de keuze is gelet op o.a. kwaliteit en uiterlijk, kunnen de kinderen goed leren met deze methoden, is er extra oefenstof in opgenomen voor sterke en zwakkere leerlingen, zijn de kerndoelen erin opgenomen etc.

Belangrijker dan de methoden zijn natuurlijk de mensen die op de school werken. Aan hen heeft u uw kind toevertrouwd. Zij geven de school en het onderwijs inhoud. De teamleden werken niet op eigen houtje, maar besteden veel tijd aan samenwerking en overleg. Over één ding zijn de leerkrachten het in ieder geval eens: het is fijn werken op de J.F. Kennedyschool.

INRICHTING VAN HET ONDERWIJS

6

Kinderen ontwikkelen zich van nature. Zij zijn nieuwsgierig en willen steeds nieuwe zaken leren. Op school stimuleren we de kinderen zichzelf te ontwikkelen. Als die ontwikkeling wat minder vanzelfsprekend verloopt, bieden we hulp.

De school is klassikaal georganiseerd en binnen iedere groep vind je kinderen van dezelfde leeftijd. Er wordt veel rekening gehouden met de instructiebehoefte van de leerlingen. Wie moeite heeft met een bepaald onderdeel krijgt extra hulp en extra oefenstof. Wie goed kan leren krijgt extra of verdiepende stof.

De vakken taal, lezen en rekenen vormen de kern van ons onderwijs. Het zijn de basisvaardigheden. Ze vormen de basis voor elke andere ontwikkeling. Daarom leggen wij de nadruk op deze vakken.

In de kleutergroepen wordt aandacht besteed aan het voorwaardelijke lezen en rekenen. De vorderingen van de leerlingen worden al in de kleuterbouw getoetst. Vanaf groep 3 worden de vorderingen op het gebied van taal, lezen en rekenen enkele malen per jaar getoetst. We vergelijken de ontwikkelingen van uw kind met het landelijk gemiddelde. De uitslagen worden met de letters A t/m E op het rapport vermeld. De A staat voor de hoogste score en de E voor de laagste. Middels het ouderportaal van ParnasSys kunt u op de hoogte blijven van de vorderingen van uw kind.

Soms vormen het gedrag, de prestaties in de klas of de uitslagen van toetsen aanleiding om extra maatregelen te nemen.

ZORGVERBREDING

Op onze school zitten in elke klas kinderen die extra hulp nodig hebben. Meestal begrijpen ze de leerstof niet goed of kunnen ze het tempo niet volgen. Maar ook leerlingen die voorop lopen in hun ontwikkeling hebben extra zorg nodig. In een ander geval betreft het een gedragsprobleem. Omdat we ernaar streven om zo min mogelijk kinderen te verwijzen naar een school voor speciaal basisonderwijs, wordt aan deze kinderen veel aandacht besteed. We duiden deze extra aandacht aan met de term zorgverbreding. Hierbij zijn soms ook specialisten betrokken.

De school betrekt de leerlingbegeleider van de schoolbegeleidingsdienst en de ambulante begeleider bij de bespreking van het kind in het ondersteuningsteam. De gegevens hiervan mogen alleen gebruikt worden voor intern gebruik. De school brengt de ouders na afloop op de hoogte van de resultaten en het plan van aanpak.

De groepsleerkracht is natuurlijk in eerste instantie verantwoordelijk voor een goede ontwikkeling van het kind. Aan de hand van observaties, landelijke gecertificeerde toetsen (Cito LeerlingVolgsysteem) en toetsen uit de gebruikte methodes volgt de leerkracht de ontwikkeling van de leerlingen. De meeste leer- en gedragsproblemen kan hij/zij in de klas aanpakken door extra individuele aandacht te geven en gerichte hulp te verlenen.

De extra aandacht die kinderen krijgen varieert:

7

extra/verlengde instructie (in kleine groepjes of individueel wordt de stof nog eens uitgelegd)

extra oefeningen (meer oefenstof en meer herhaling) meer tijd geven aan kinderen die trager zijn extra hulp na schooltijd extra huiswerk (thuiswerk, ouders begeleiden het kind met de leerstof thuis) ander niveau van lesstof (eigen leerlijnen, bijv. een kind in groep 7 werkt in boekje

van groep 6)

REMEDIAL TEACHING

Als de leerachterstand echter te groot dreigt te worden, is extra ondersteuning nodig. In dat geval wordt de hulp ingeroepen van de remedial teacher (RT-er). Dit is een leerkracht die het kind individuele aandacht geeft in een rustige leeromgeving en over speciale leermiddelen beschikt.

Echter, door bezuinigingen in het onderwijs en daarmee het teruglopen van formatie op basisscholen is de RT in het nauw gekomen. In de praktijk zie je dat het vrijwel verdwenen is. Om dat op te vangen zijn de groepsleerkrachten de afgelopen jaren geschoold in het voeren van een ander klassenmanagement waarin verlengde instructie aan zwakkere (maar ook aan sterkere) leerlingen een belangrijke plaats heeft gekregen in het lesmodel. Op die manier krijgen leerlingen met speciale leerbehoeften toch de extra aandacht waar zij behoefte aan hebben.

FUNCTIES BETREFFENDE ZORGVERBREDINGDe volgende personen zijn nauw betrokken bij de zorg op de J.F. Kennedyschool:

Anja Küller-van Scherpenseel is de interne begeleidster (IB’er) die naast de remedial teaching de zorg op school coördineert en aanstuurt.

Amanda Mazereeuw neemt op donderdag- en vrijdagochtend de RT voor groepen 1 t/m 3 voor haar rekening en is gedragsspecialist op de school.

Jaap Schilder is de ambulante begeleider, die de zorgafdeling van de school ondersteunt.

Gesien Amesz is de leerlingbegeleidster van de Schoolbegeleidingsdienst Zaanstreek-Waterland (SABD-ZW) die aan onze school is verbonden.

Anja-Küller Amanda Jaap Gesienvan Scherpenseel Mazereeuw Schilder Amesz

8

HET LEERLINGVOLGSYSTEEMOm problemen bij een leerling zo snel mogelijk te signaleren, is het belangrijk om de ontwikkeling van die leerling goed te volgen. Wij doen dit door van iedere leerling een dossier aan te leggen. Vanaf groep 1 worden daarin de volgende gegevens bewaard:

toetsgegevens op het gebied van lezen, taal, rekenen; gegevens over concentratie, werkhouding; eventuele uitslagen van onderzoeken; uitgevoerde hulpprogramma's; verslagen van de overdrachtsgesprekken; gespreksverslagen met ouders en derden;

In ParnasSys (het digitale leerlingadministratie systeem dat op school gebruikt wordt) worden deze gegevens bewaard. Middels dit systeem zijn wij in staat de kinderen op een uiterst efficiënte wijze te volgen.

ONTWIKKELINGSPERSPECTIEF

De vorderingen van alle kinderen worden drie keer per schooljaar geëvalueerd tijdens de rapportperiode. Daarnaast vinden er tussentijdse zorggesprekken plaats over de kinderen met leerachterstanden of gedragsproblemen. Als een kind een grote leerachterstand dreigt op te lopen, wordt er een ontwikkelingsperspectief opgesteld, waarin nauwkeurig wordt beschreven welke hulp het kind krijgt. Wij laten ons hierbij adviseren door onze ambulante begeleider en onze vaste leerling-begeleidster van de School Advies- en Begeleidingsdienst Zaanstreek-Waterland (SABD-ZW).

Voor de kinderen, die regelmatige extra aandacht buiten de klas krijgen, wordt een handelingsplan opgesteld. Hierin staat aangegeven wat het leerprobleem is, welke hulp het kind krijgt en of de geboden hulp ook het gewenste resultaat heeft opgeleverd. De ouders worden hiervan op de hoogte gebracht.

Onze ambulante begeleider, Jaap Schilder, is een ervaren leerkracht, die aan het speciaal basisonderwijs is verbonden en een universitaire studie orthopedagogiek heeft afgerond. Hij geeft de leerkrachten, IB-er en remedial teachers adviezen over een gerichte aanpak en het gebruik van geschikte leermiddelen.

ONDERSTEUNINGSTEAM

Ouders gaan bij inschrijving akkoord met het beleid van de school om de leerlingbegeleider van de schoolbegeleidingsdienst en de ambulante begeleider te mogen betrekken bij de bespreking van hun kind in het ondersteuningsteam. De gegevens mogen alleen worden gebruikt voor intern gebruik. De school deelt de ouders van tevoren mede, dat hun kind in het ondersteuningsteam wordt besproken en brengt ze na afloop op de hoogte van de resultaten van het gesprek en het plan van aanpak.

VERLENGING VAN DE BASISSCHOOLTIJD

In principe volgen de kinderen 8 jaar basisonderwijs. Afhankelijk van de geboortedatum kan dat iets meer of minder zijn. Het komt ook voor dat wij en/of de ouders het beter te vinden dat een kind langer over de basisschool doet. Er is dan sprake van achterstanden op leergebied of op sociaal emotioneel gebied. De achterstanden zijn meestal zo ernstig dat het kind in de volgende groep niet goed op te vangen is.

9

In dat geval wordt er overleg gepleegd en kan besloten worden tot verlenging van de basisschooltijd. Verlenging gebeurt altijd in overleg met de ouders. Aangezien de school bepaalt waar een kind binnen de school wordt geplaatst, heeft de school ook het laatste woord als het gaat om verlenging van de schoolperiode.

PASSEND ONDERWIJS

In de afgelopen twintig jaar is er in het kader van ‘Weer samen naar school’ veel tijd en energie gestoken in de verbetering van de zorgstructuur . Leerachterstanden werden gesignaleerd aan de hand van gestandaardiseerde toetsen en individuele leerlingen werden meestal buiten de klas geholpen door gespecialiseerde leerkrachten (remedial teachers).

Nieuwe inzichten omtrent effectief onderwijzen en de noodzaak tot bezuinigen hebben geleid tot het concept Passend Onderwijs, waarin staat verwoord dat elk kind recht heeft op onderwijs dat aansluit bij zijn talenten en mogelijkheden. De intensieve begeleiding van zorgleerlingen maakt in de nieuwe situatie plaats voor een meer evenredige verdeling van aandacht voor alle leerlingen.

De scholen in Volendam maken vanaf 1 augustus 2014 deel uit van een groot samenwerkingsverband met Purmerend als centrale gemeente. Vanaf dat moment moeten alle scholen beschikken over een ondersteuningsplan waarin staat aangegeven welke expertise of voorzieningen er in school zijn voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Het samenwerkingsverband moet zorgen voor een dekkend aanbod, zodat elk kind het onderwijs krijgt waar het recht op heeft.

De kern van het ondersteuningsplan bestaat uit het verantwoord omgaan met verschillen in de klas, het opbrengstgerichte werken en de professionalisering van de leerkracht. Er moet in de les sprake zijn van voldoende instructietijd, een goede opbouw in de instructie, gerichte begeleiding tijdens de verwerking en voldoende tijd om te oefenen. Voor begaafde leerlingen zijn aanpassingen nodig om te voorkomen dat ze onderpresteren.

Uit onderzoek is gebleken dat differentiatie in de onderstaande drie groepen tot de beste resultaten leidt:

Instructieonafhankelijke leerlingen (de goede leerlingen) Instructiegevoelige kinderen (merendeel van de leerlingen die basisinstructie krijgen) Instructieafhankelijke leerlingen (de zwakke leerlingen die ook verlengde instructie

nodig hebben) In elke klas bevindt zich een groepsplan waarin het onderwijsaanbod voor een bepaalde periode staat beschreven. Hierin staat concreet aangegeven hoe de leerkracht omgaat met de verschillende onderwijsbehoeften van de leerlingen in zijn groep. We stellen hierbij ambitieuze doelen, want in de praktijk is gebleken dat hoge ambities tot hogere opbrengsten leiden.

Voor leerlingen met een grote leerachterstand wordt een ontwikkelingsperspectief geformuleerd, waarin wordt aangegeven welk eindniveau mag worden verwacht. De gestelde doelen en de wijze waarop men die wil bereiken, staan beschreven in het individuele handelingsplan.

Handelingsgerichte procesdiagnostiek (hgpd) is een werkwijze, waarbij de leerkracht op een snelle en effectieve manier tot handelingsadviezen komt. Aan de hand van individuele consultatiegesprekken worden de mogelijkheden en positieve kanten van de leerling belicht.

10

Het resulteert in adviezen waarmee de leerkracht direct in de klas aan de slag kan gaan. Het afgelopen jaar zijn de leerkrachten op de J.F. Kennedyschool hierin geschoold door deskundigen van de schoolbegeleiding, komend schooljaar krijgt dit een vervolg.

DE ST. VINCENTIUSSCHOOL

Sinds de nieuwe Wet op het Primair Onderwijs hebben de basisscholen in Volendam en basisschool de Rietlanden uit Marken afspraken gemaakt over de extra zorg voor leerlingen in het onderwijs. Die zorg is zo georganiseerd, dat elke leerling die zorg behoeft, volgens dezelfde richtlijnen zal worden begeleid. Om de opvangmogelijkheden en capaciteit te versterken, heeft dit samenwerkingsverband de St. Vincentiusschool zodanig ingericht, dat kinderen vanaf 4 tot en met 13 jaar met vele uiteenlopende begeleidings- en onderwijsbehoeften adequaat kunnen worden opgevangen.

De vakken en het onderwijsaanbod zijn hetzelfde als op de basisschool, alleen de wijze waarop hiermee wordt omgegaan is beduidend anders en meer gespecialiseerd. De gebruikte lesmethodes zijn allemaal basisschoolmethodes die voldoen aan de landelijke kerndoelen.

Voor elk kind wordt een individueel onderwijsprogramma gemaakt dat aansluit bij haar/zijn leerkenmerken. Tegelijk wordt er een persoonlijk ontwikkelingsperspectief gemaakt, waarin hoge verwachtingen worden uitgesproken. In overleg met de ouders/verzorgers wordt het leerproces van hun zoon/dochter regelmatig besproken. Indien nodig beschikt de school naast een deskundige leerkrachten over een fysiotherapeut, jeugdarts, logopedist, orthopedagoog en een onderwijskundige.

Elk schooljaar wordt er voor elke leerling bepaald of het onderwijsaanbod de juiste effecten heeft en of het kind wel op de goede plek zit. Indien de ontwikkeling van de persoonlijkheid en het leren sterk zijn, kan over een mogelijke terugplaatsing naar de basisschool gesproken worden. Indien ouders en school het hierover eens zijn, zullen de contacten worden gelegd ter voorbereiding op terugplaatsing.

SCHOOLPLAN

Iedere school moet volgens de wet over een schoolplan beschikken, dat elke 4 jaar vernieuwd moet worden. Dit is een beleidsdocument, waarin staat hoe de school kwaliteitsverbetering nastreeft. Daarin staat o.a. informatie over:

het onderwijskundig beleid het personeelsbeleid de gebruikte methodes en ontwikkelingsmaterialen

LEER- EN VAKGEBIEDEN

In de wet wordt beschreven wat de kinderen op een basisschool in ieder geval moeten leren. De volgende vakken kom je tegen bij ons op school:

Zintuiglijke en lichamelijke oefening Nederlandse taal, waaronder lezen, spelling en

schrijven Engelse taal Rekenen en wiskunde Studievaardigheden

11

Expressie activiteiten, w.o. muziek, tekenen, handvaardigheid, spel en beweging en creatief taalgebruik

Bevordering sociale redzaamheid, w.o. gedrag in het verkeer en sociaal-emotionele vorming.

Bevordering van gezond gedrag. Kennisgebieden: aardrijkskunde, geschiedenis, natuur, maatschappelijke verhoudingen

en geestelijke stromingen. Als katholieke basisschool besteden we aandacht aan onze eigen godsdienst.

Het onderwijs is niet alleen bedoeld om het kind feitenkennis bij te brengen, maar ook om sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden en inzichten te ontwikkelen. We denken hierbij aan leren opkomen voor je eigen mening, luisteren, zelfstandig werken en problemen oplossen, samenwerken en bewegen.

HET LEREN IN GROEP 1 EN 2

De aanpak in groep 1 en 2 verschilt van die van de andere groepen. Ook de inrichting en de manier van werken is anders. Het werken in groep 1 en 2 gebeurt vanuit de kring. In de kring begint de schooldag en hier keren de kinderen steeds weer terug. Daarnaast wordt er gespeeld en gewerkt aan tafels, in hoeken, in de speelzaal en op het plein.

Er is veel aandacht voor gewoonte vorming en regelmaat. In de groepen zitten jongste en oudste kleuters bij elkaar. Naast het spelen is er gerichte aandacht voor het voorbereidend leren. De leerkracht heeft hier een meer sturende rol.

De meeste vakken komen in samenhang aan de orde aan de hand van thema’s, bijv. de winkel, vakantie of het voorjaar.

Hoewel in de lessentabel verschillende leer- en vormingsgebieden worden onderscheiden is het in de dagelijkse praktijk nauwelijks merkbaar. Om een voorbeeld te noemen: Als een kind speelt in de poppenhoek is het ook bezig met taalontwikkeling, wie speelt met

een lotto leert kleuren, getallen enz.

Er is vooral veel aandacht voor taalvorming, omdat dit de basis is voor veel ander leren.

LEZEN

Hoewel er met de oudste kleuters al veel wordt gedaan aan het voorbereidend lezen wordt er in groep 3 officieel een start gemaakt met het leren lezen. Er wordt gewerkt met de methode “Veilig Leren Lezen”. Deze methode moet de basis leggen voor het lezen in de hogere groepen.

In de hogere leerjaren komt de nadruk steeds meer te liggen op het begrijpend lezen en het studerend lezen (zonder daarbij het technisch lezen te vergeten). Wij proberen bij de kinderen die kennis, vaardigheden bij te brengen, waardoor ze in staat zijn verschillende soorten teksten met begrip en waardering te lezen. Wij gebruiken hiervoor de methode “Goed Gelezen”. Daarnaast is er iedere week een les “Nieuwsbegrip”, een digitale begrijpend leesles waarin allerlei actuele thema’s worden aangesneden met beeld en geluid. Deze manier van werken is door de kinderen zeer enthousiast ontvangen en

12

ook het bestuur en de inspectie is hierover zeer te spreken. We zullen op wat langere termijn zien of dat zijn vruchten afwerpt.

Een ander belangrijk aspect van leesonderwijs, is dat we kinderen willen aanzetten tot lezen. Dit noemen we boekpromotie. Ons schoolbestuur stelt ons financieel in staat om een prima schoolbibliotheek te vullen en actueel te houden. In onze aanpak genaamd “Mandjeslezen” lezen leerlingen iedere dag 15-20 minuten steeds in verschillende materialen (leesboeken, informatieboeken, stripboeken, dichtbundels, tijdschriften).

NEDERLANDSE TAAL

In de kleutergroepen hebben de leerkrachten een rijke leeromgeving gecreëerd waarin de kinderen hun taal- en leesvaardigheden kunnen ontwikkelen. Ze gebruik hier de methode van “Schatkist” bij. Daarnaast is er in ieder klas een lettermuur, waarmee een relatie tussen gesproken en geschreven taal wordt gemaakt.

In groep 3 staat Veilig Leren Lezen centraal en in de hogere groepen gebruiken we sinds 2009-2010 de methode “Taal-Spelling in Beeld”. De methode is inmiddels ingeburgerd en we werken er met volle tevredenheid mee.

Het taalonderwijs is veelomvattend. De woordenschat wordt uitgebreid, er is aandacht voor het verwoorden van ideeën, spelling en luisteren. Behalve schriftelijk taalwerk, leren we kinderen ook versjes, verhaaltjes en ander stelwerk schrijven.

REKENEN EN WISKUNDE

Het afgelopen jaar is de nieuwe versie van “Wereld in Getallen” ingevoerd op school.

De methode leert de kinderen zowel inzicht te verwerven als hun vaardigheden te oefenen. Er is sprake van een juiste balans tussen cijferen en realistisch rekenen, waarbij men uitgaat van het rekenen in alledaagse situaties. Kinderen leren te werken met modellen, getallenlijn en verhoudingstabel. Het sterke aan deze methode is het feit dat hij een gedifferentieerd aanbod heeft, waardoor de kinderen veel beter dan voorheen op hun eigen niveau kunnen werken.

Wereld in Getallen is een complete methode voor de groepen 1 t/m 8, met een kleuterpakket voor groepen 1 en 2. De kern van het kleuterpakket bestaat uit een leerkrachtenmap met 200 leuke, korte rekenactiviteiten.

13

WERELDORIËNTATIE

Hiermee bedoelen we de vakken aardrijkskunde, geschiedenis en natuurkennis. De vakken zijn niet nieuw, maar inhoudelijk is er wel het een en ander veranderd. De onderwerpen sluiten beter aan bij de kinderen. De omgeving speelt daarin een belangrijke rol.

We gebruiken bij ons op de school de volgende methodes:

Aardrijkskunde Geobas (het afgelopen jaar voor het eerst met de nieuwe versie,

dit is zeer goed bevallen) Geschiedenis Bij de Tijd Natuur Wijzer door de Natuur en Techniek (dit jaar voor het eerst) Verkeer Wijzer door het Verkeer (dit jaar voor het eerst)

ENGELS

De Engelse taal is heel belangrijk in de huidige samenleving. De ICT, de internationale wereld met steeds meer vervagende grenzen, ons toeristische Volendam, enz.

De kinderen in groep 7 en 8 krijgen les in de Engelse taal. We werken met de methode Real English. Het accent ligt op lees-, luister- en spreekvaardigheid. De schrijfvaardigheid komt op een tweede plaats.

SCHRIJVEN

Als we willen dat kinderen goed en leesbaar schrijven dan is de ontwikkeling van de fijne motoriek op jonge leeftijd van essentieel belang. In de onderbouw wordt de fijne motoriek ontwikkeld door veel met de handen te werken (bijv. knippen, plakken, kleuren, rijgen, prikken e.d.) Om het “echte “ schrijven te leren, gebruiken de kinderen vanaf groep 3 de methode “Pennenstreken”.

Het doel van leren schrijven is een lopend handschrift te ontwikkelen dat vlot kan worden geschreven en goed leesbaar is. Hiervoor een goed aangeleerde pengreep van groot belang.

CREATIEVE VAKKEN

Ook voor tekenen, handvaardigheid, muziek en drama is aandacht. In de groepen 1 en 2 is de creatieve vorming geïntegreerd in het totale programma. We gebruiken voor tekenen en handvaardigheid de methode “Uit de Kunst” en voor muziek en drama het betreffende deel van de methode “Moet je doen”.

14

Daarnaast is er sinds een aantal jaren een vakleerkracht voor muziek, juffrouw Marjan Molenaar. Naast veel zingen en noten lezen, leren de kinderen ook een instrument bespelen. De afsluitende viering, die ieder jaar in het Don Bosco College wordt gehouden, is een echte happening.

BEWEGINGSONDERWIJS

In de groepen 1 en 2 staat bewegingsonderwijs bijna dagelijks op het programma. We hebben de beschikking over een goed ingerichte speelzaal, waar de kinderen met veel plezier gebruik van maken. Het grote bewegen van kleuters in ontzettend belangrijk, omdat de motoriek van kleuters ook nauw samen hangt met de gehele ontwikkeling van het kind.

Sinds drie jaren werken we in Volendam samen met de Sport-Koepel. De Sport-Koepel is een organisatie, opgericht door de gemeente, die zich als doel stelt om basisschoolleerlingen in aanraking te laten komen met veel verschillende takken van sport. Op die manier wordt er tijdens gymlessen soms les gegeven door mensen vanuit de handbal, volleybal, judo, basketbal, atletiek, enz. De kinderen vinden dit super.

GODSDIENSTONDERWIJS-LEVENSBESCHOUWELIJKE VORMING

Vroeg of laat moeten kinderen eigen keuzes maken om hun leven richting te geven. Binnen de lessen levensbeschouwelijke vorming hebben ze de mogelijkheid om hun levensvragen te stellen. Dat vormt het uitgangspunt om verschillende levensbeschouwelijke tradities te onderzoeken. Dat gebeurt door ervaringen te spiegelen aan verhalen uit de bijbel (David), uit de thema’s die iedereen meemaakt (lijden, vriendschap, verdriet, blijdschap), rond vragen uit de tradities (Christendom, Jodendom, Islam) en door middel van moderne verhalen (kinderboeken) en moderne media (speelfilm, docudrama). De kinderen maken bij de verwerking gebruik van werkbladen, drama, dans, gesprekken en collages. Dit jaar zullen we aan de hand van het magazine “Hemel en Aarde” bepaalde thema’s aansnijden en daarnaast blijven we natuurlijk de bijbel gebruiken.

Het bestuur van de SKOV, de directies en teams van scholen laten zich op het terrein van identiteit begeleiden door de Stichting Arkade/Cilon.

In de groepen 4 en 8 wordt ruime aandacht besteed aan de voorbereiding op de Eerste Heilige Communie en het Heilig Vormsel.

SOCIAAL-EMOTIONELE VORMING

Op de J.F. Kennedyschool vinden wij de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen van groot belang. Hierbij moet u denken aan de omgang met elkaar en met volwassenen en alle sociale en emotionele kanten die daaraan zitten. Daar proberen wij op school altijd veel aandacht aan te schenken. Wij gebruiken hiervoor de methode “Kinderen en hun sociale talenten”, een mooie methode die alle sociale aspecten structureel op een aantrekkelijke manier aan de orde laat komen.

15

NIEUWE METHODES

Bijna jaarlijks komt het voor dat methodes zo lang in gebruik zijn, dat ze mogen worden vervangen. Dit kan door dezelfde methode voor dat vak, maar dan een vernieuwde versie of door een methode van een andere uitgever.

Het afgelopen jaar mocht de methode voor natuuronderwijs “Natuurlijk” vervangen worden. Door de leerkrachten zijn een aantal methodes bekeken en de keuze is gevallen op “Wijzer door de Natuur en Techniek”. Een methode die qua leerinhoud de kerndoelen dekt, gebruiksvriendelijk is, een duidelijke organisatie heeft en er prachtig uitziet. Verder is er digitale software bij de methode ontworpen, iets waar we in deze tijd niet meer buiten kunnen.

Verder mochten we voor het vak verkeer een methode kiezen. Daar is de keuze gevallen op “Wijzer door het Verkeer”, een methode waar een aantal leerkrachten al ervaring mee heeft opgedaan en die zeer duidelijk in het gebruik is. Ook hier is weer digitale software voor gemaakt.

Tot slot is er voor het godsdienst/levensbeschouwelijke onderwijs op de J.F. Kennedyschool een “methode” aangeschaft. Gekozen is om middels het magazine van Hemel en Aarde vorm te geven aan het godsdienstonderwijs. Vijf per keer jaar verschijnt er een magazine met een bepaald thema. De afgelopen jaren zijn de volgende thema’s o.a. langsgekomen: bloed, mens, herder, Mozes, vogel, slaap en hart. Het voordeel is dat de hele school tegelijkertijd kan werken aan hetzelfde thema; er staan lessuggesties in voor de onderbouw, middenbouw en bovenbouw.

Er worden ook echte uitstapjes in de natuur gemaakt!

16

B: HET VOLGEN VAN DE (LEER)ONTWIKKELING

LEERLING-ADMINISTRATIE

De directie en de groepsleerkracht houden een leerlingenadministratie bij. Hierin staan de contactgegevens van de leerlingen.

Naast deze groepsadministratie wordt ook het leerlingvolgsysteem gebruikt. Dit is een manier om de voortgang van de leerling d.m.v. toetsen systematisch te volgen. Het onderwijsprogramma kan zo beter worden afgestemd op de leerling.

Van iedere leerling wordt ook een dossier bijgehouden met daarin verslagen van gesprekken, incidenten, contacten, medische bijzonderheden, etc.

Wij gebruiken voor bovenstaande zaken het pakket van ParnasSys.

HET ONDERWIJSKUNDIG RAPPORT

Het is mogelijk dat een kind de basisschool verlaat en wel om de volgende reden:

het kind wordt geplaatst op een andere basisschool; het kind wordt geplaatst op een speciale school voor het basisonderwijs of een andere

vorm van speciaal onderwijs (bijv. een school voor doven en slechthorenden); het kind verlaat de basisschool en wordt geplaatst in het voortgezet onderwijs.

In alle drie de gevallen is de school verplicht een onderwijskundig rapport op te stellen. In dit rapport wordt aangegeven hoe het kind ervoor staat wat betreft de vorderingen en ontwikkelingen op school. In geval dat het een verplaatsing betreft naar een andere school voor basisonderwijs dan gebruikt de school een eigen model.

Het onderwijskundig rapport t.b.v. het voortgezet onderwijs is gebaseerd op de kennis en ervaring die de basisschool met het kind gedurende 8 jaar heeft op gedaan. In de meeste gevallen worden in dit rapport ook de resultaten van de eindtoets verwerkt. Het model van dit onderwijskundig rapport wordt door het voortgezet onderwijs geleverd.

De ouders en verzorgers hebben er recht op dit rapport desgevraagd te ontvangen.

DE TOETSEN

Om te zien hoe het leer- en ontwikkelingsproces verloopt, is het meten en vergelijken van leerprestaties nodig. Het geeft de leerkracht houvast om te beoordelen of de leerstof goed verwerkt wordt en of het nodig is de manier van werken of het tempo aan te passen.

De leerresultaten van de kinderen worden gemeten door middel van toetsen die bij de leermethode van een bepaald vak passen. Ook worden landelijke toetsen gebruikt, zoals de Cito toetsen. Met deze toetsen worden de resultaten gemeten en vergeleken met de landelijke resultaten. Een ander onderdeel van ons Cito-LOVS (Leer- en Onderwijs Volg Systeem) is de Entreetoets in groep 7 en de Cito-Eindtoets in groep 8.

Een bijzondere vorm van toetsen: de in groep 8 afgenomen Waterlandse Overstap. In dit onderzoek wordt de intelligentie, de persoonlijkheid en de leervorderingen gemeten. Dat gebeurt d.m.v. de NIO (Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau) en sinds

17

afgelopen jaar de LMT (Leer Motivatie Test). Deze gegevens spelen een belangrijke rol bij het bepalen van het onderwijs dat het kind na de basisschool kan volgen.

VERLENGINGING OF VERKORTING KLEUTERBOUW

In art. 8 van de Wet op het Primair Onderwijs staat dat een school het onderwijs zodanig moet inrichten dat de leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen. Een langer of korter verblijf in een kleutergroep moet gebaseerd zijn op de voortgang in de ontwikkeling van het individuele kind en mag niet alleen van de kalenderleeftijd afhangen. Om een besluit goed te kunnen onderbouwen maken we gebruik van de peilpunten van het Pravoo leerlingvolgsysteem en de Cito toetsen. Deze meetmomenten vinden op vaste tijdstippen in het jaar plaats.

Het afgelopen jaar is hier een nieuw protocol voor gemaakt door Loes van der Wielen en Anja Küller-van Scherpenseel. Hierin wordt stapsgewijs aangegeven wanneer en waaraan kinderen moeten voldoen om naar een volgende groep door te stromen. Gekeken wordt naar de peilpunten van de Pravoo, Cito uitslagen, individuele aanvullende observaties en de letterkennistoets. Dit is zowel voor de overgang van groep 1 naar groep 2, als voor de overgang van groep 2 naar groep 3. Geïnteresseerde ouders kunnen dit protocol op school inzien.

Factoren als motivatie, sociale vaardigheden, welbevinden, zelfstandigheid, taakgerichtheid, zelfvertrouwen, concentratie en motoriek spelen een rol in de besluitvorming.

Mochten er zorgen zijn omtrent de ontwikkeling van het kind, dan zullen die tijdig in het schooljaar besproken worden met ouders.

DE NSCCT TOETS

Het volgen van leerlingen in hun ontwikkeling en in hun vorderingen wordt steeds belangrijker gevonden. Het leerlingvolgsysteem dat de school gebruikt is die van Cito. Deze toetsen worden intern gebruikt om het onderwijs goed op de leerlingen af te stemmen. Een andere toets die in groep 4 en 6 wordt gebruikt is de NSCCT-toets (Niet Schoolse Cognitieve Capaciteiten Test) die een indicatie geeft van de capaciteiten van het kind.

RAPPORT BESPREKING

U bent uiteraard benieuwd naar de prestaties van uw kind op school. Het schoolrapport verschaft u informatie omtrent het functioneren van het kind op het terrein van rekenen, lezen, kennisgebieden, expressie, het bewegen en het gedrag op school. Op het rapport worden cijfers maar ook woorden gebruikt voor het weergeven van de vorderingen.Het rapport dient als uitgangspunt bij de rapportbespreking. De bekende 10–minuten gesprekjes worden na het eerste rapport gehouden met uitzondering van de groepen 1 t/m 3, die later worden gepland. Tijdens dit gesprek kunnen de ouders met de leerkracht nagaan of het kind zijn of haar talenten goed benut, wat de sterke en minder sterke kanten zijn in het functioneren op school.

Na het tweede en soms zelfs na het derde rapport worden sommige ouders door de leerkracht uitgenodigd voor een gesprek. Het gaat hier om ouders van leerlingen die speciale zorg van de leerkracht krijgen.

De rapporten worden 3 keer per jaar met de kinderen meegegeven. Telkens na een periode van 13 á 14 weken ontvangen de leerlingen een rapport. In groep 1 en 2 wordt een

18

kleuterrapport samengesteld dat met de ouders in het voorjaar met de ouders wordt besproken.

Het rapport van groep 3 t/m 8 is in de vorm van een rapportmap met daarin een digitaal rapport. De mappen komen steeds weer terug naar school en wordt na groep 8 eigendom van de leerling.

Kinderen van groep 3 ontvangen twee soorten rapporten. Het eerste rapport is een boekje dat door de leerkracht én door de leerling wordt ingevuld. Het tweede en derde rapport ziet er uit zoals de rapporten van de volgende jaren.

De rapportdata voor 2013-2014 zijn: Vrijdag 22-11-2013 Vrijdag 21-03-2014 Dinsdag 01-07-2014

PARNASSYS

In schooljaar 2011-2012 zijn de Volendamse basisscholen overgegaan op een ander, digitaal administratiepakket. Er is toen gekozen voor ParnasSys, gezien de verscheidenheid aan mogelijkheden van dit systeem.Een aantal daarvan zijn:

het registreren van de Cito toetsen het bijhouden van een dossier van iedere leerling absentiemeldingen e-mails versturen

Daarnaast is er bij dit systeem een ouderportaal. Hiermee kunnen wij u nog sneller in staat stellen bepaalde uitslagen van Cito toetsen te laten zien en er bestaat o.a. de mogelijkheid om oudertevredenheidspeilingen te doen.

VERVOLGONDERWIJS

Na de basisschool gaan de kinderen naar het voortgezet onderwijs. Om een verantwoorde keuze te maken, worden er gedurende een jaar een aantal stappen gezet.

In groep 7 wordt de Cito-Entreetoets afgenomen. Deze toets geeft aan hoe de schoolvorderingen van het kind zijn. Het betekent dat in groep 8 nog het een en ander kan worden bijgeschaafd. Een zekere prognose spreekt uit deze gegevens.

In november wordt op verzoek van het DBC en de Triade door het bureau SOS de Waterlandse Overstap afgenomen. De uitslag van deze toets ontvangt u in een gesloten envelop.

In januari/februari wordt er door het Don Bosco College en het Atlas College voorlichting gegeven aan ouders.

In februari wordt in groep 8 de Cito-Eindtoets afgenomen. De uitslag van deze toets ontvangt u, via uw kind, in een gesloten envelop.

Aan de hand van de prestaties op school formuleren de groepsleerkrachten van groep 8, de IB’er en de directeur een advies voor het brugklastype.

Tijdens het oudergesprek met de leerkracht van groep 8, in maart na de Cito-uitslagen, wordt dit advies aan u toegelicht.

Bij het bepalen van ons advies worden de volgende aspecten gewogen:

19

uitslagen van de Entreetoets in groep 7; de ontwikkeling van het kind op de basisschool, zichtbaar in ons LOVS; de uitslag van de Cito-Eindtoets; de uitslag van de NIO (Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau); het eerste rapport van groep 8; ons beeld van de leerling qua werkhouding en gedrag.

Het Don Bosco College in Volendam hanteert de volgende toelatingscriteria:

Type brugklas CITO NIO totaal LOVS of drempel-onderzoekTL – BL – SP – RE

Basis/kader 520 - 525 80 - 90 E – E – E – EKader/Gemengd Theoretisch 526 - 531 90 - 100 D – C – D – C

VMBO/Havo 532 – 539 100 – 107 B – B – C – B

Havo/VWO Vanaf 540 > 107 B – A – B – A

Cambridge Vanaf 545 > 111 verbaal A – A – A – A

1 TL= Technisch lezen BL= Begrijpend lezen SP= Spelling RE= Rekenen

In enkele gevallen zal de school voor Voortgezet Onderwijs een toelatingsonderzoek vragen.

UITSTROOM NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS

In de onderstaande grafieken is de uitstroom van de laatste vijf jaar weergegeven.Het aantal havo/vwo verwijzingen zijn overigens volgens ons geen echte graadmeter voor kwaliteit.

Brugklastype 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013Havo/VWO 35% 43% 41% 30% 29%Vmbo/Havo 30% 20% 37% 43% 33%Vmbo 17,5% 37% 22% 20% 17%Vmbo-tech 17,5% 3,5% 21%Vmbo/Lwoo 4% 3,5%

EEN KIJKJE IN DE OPBRENGSTEN

20

Hieronder een kort inzicht in de opbrengsten van schooljaar 2012-2013. In het onderstaande overzicht staan opbrengsten van de januari-toetsen t.o.v. de inspectienorm (daaraan moeten we voldoen). De afwijking van de norm staat vermeld in de kolom “gem”.

Ieder schooljaar worden de opbrengsten van LOVS-toetsen door de directie en leerkrachten in beleidsplannen geanalyseerd. Daarvan wordt de inspectie, schoolbestuur en medezeggenschapsraad zorgvuldig op de hoogte gebracht.

21

C: DE SCHOOLORGANISATIE

DE ONDERWIJSTIJD

In de onderwijswet staat omschreven dat een school in acht jaar tijd 7520 uur les moet geven aan de kinderen. In 2010 is er vanuit de GMR een werkgroep geformeerd, die zich in deze materie heeft verdiept. Het uitgangspunt was: goed onderwijs met voldoende lesuren voor de kinderen, met deskundige en gemotiveerde leerkrachten en vakantiespreiding, waarbij rekening gehouden wordt met lange schooljaren.Uiteindelijke is het onderstaande compromis bereikt tussen de GMR en het bestuur:

in alle groepen wordt per week 25 uur les gegeven in alle groepen zijn de lestijden gelijk op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag 8.30 – 12.00 en 13.15 – 15.15 op woensdag 8.30 – 11.30

In dit voorstel wordt er meer dan 940 les gegeven, die eigenlijk wettelijk voorgeschreven zijn.

Om de onderwijstijd zo efficiënt mogelijk te kunnen benutten, willen wij graag op tijd beginnen. De leerkrachten vinden het niet prettig als ouders na de tweede bel nog enige tijd in het lokaal vertoeven. Vooral bij kleuters komt dit nog wel eens voor. Probeer hier rekening mee te houden, zodat de lessen op tijd kunnen aanvangen.

VAKANTIES EN VRIJE DAGEN

Schooljaar 2013-2014Kermis 09-09-2013Herfstvakantie 21-10-2013 t/m 25-10-2013Sinterklaas 06-12-2013Kerstvakantie 23-12-2013 t/m 03-01-2014Voorjaarsvakantie 24-02-2014 t/m 28-02-2014Pasen 21-04-2014Meivakantie 28-04-2014 t/m 05-05-2014Hemelvaart 26-05-2014 t/m 30-05-2014Pinksteren 09-06-2014Zomervakantie 07-07-2014 t/m 15-08-2014

MAATREGELEN TER VOORKOMING EN BESTRIJDING LESUITVAL

Bij ziekte van een leerkracht wordt gezorgd voor een invaller(ster). Als dit niet lukt wordt er intern een oplossing bedacht, zodat de leerlingen in ieder geval niet naar huis worden gestuurd.Om de verplichte onderwijstijd zo efficiënt mogelijk te benutten zijn o.a. de volgende afspraken gemaakt:

op tijd beginnen (automatische bel); in overleg met ouders externe storingen zoveel mogelijk beperken (bijv. het halen en

brengen van kinderen onder schooltijd); de overgang tussen de lessen zo effectief mogelijk laten verlopen; de klassenorganisatie doelmatig inrichten.

22

VERLOF

Volgens de leerplichtwet van 1969, die is aangescherpt in 1994, zijn de leerlingen verplicht alle lessen van hun groep of klas te volgen. Behalve om ernstige redenen, zoals ziekte, is verzuim van school dus niet toegestaan.

U als ouder/verzorger, kunt er veel toe bijdragen dat uw kind zo weinig mogelijk verzuimt door bijvoorbeeld bezoeken aan tandartsen buiten schooltijd te laten vallen. U dient zich te realiseren dat uw kind erbij gebaat is de lessen zoveel mogelijk te volgen, zodat er sprake is van een ononderbroken leerproces.

U helpt daarbij ook de leerkrachten, die bij verzuim van leerlingen extra inspanningen moeten verrichten om de opgelopen achterstand weer teniet te doen.

Ouders van leerplichtige kinderen (kinderen zijn leerplichtig op de eerste schooldag van de maand, na de maand waarin zij 5 jaar zijn geworden) moeten zich houden aan de vastgestelde schoolvakanties en vrije dagen. In bijzondere situaties kunt u zich tot de directeur richten en een verzoek doen voor verlof. Hieronder in het kort enkele bijzondere gevallen:

Bij sterfgevallen in de familie.Als iemand in de familie is overleden en de leerling de school niet kan bezoeken, moet dit aan de school worden doorgegeven.

Bij feestelijke gelegenheden in het gezin of familie.Bij feestelijke aangelegenheden wordt van de ouder/verzorger verwacht dat hij/zij dit ruim van te voren aanvraagt door middel van een aanvraagformulier. Dit formulier kunt u bij de directeur van de school opvragen of vinden op de website van de school onder de knop “meer info”. De directeur zal beoordelen of de aanvraag terecht is en zal dit d.m.v. een akkoordverklaring laten weten.

Bij vakantie buiten de schoolvakanties.Als de leerling vanwege de specifieke aard van het beroep van één van de ouders slechts buiten de schoolvakantie met hen op vakantie kan gaan, wordt van de ouder/verzorger verwacht dat hij/zij ruim van te voren het aanvraagformulier invult. De school verwacht dat de ouder/verzorger kan aantonen dat hij/zij geen andere mogelijkheid heeft. Van belang bij deze aanvraag is de verklaring van de werkgever waarin hij/zij vermeldt dat de werknemer geen vakantie kan opnemen tijdens de schoolvakantie.

De directeur mag in uitzonderlijke gevallen slechts toestemming geven voor maximaal 10 dagen (in totaal). De directeur zal beoordelen of de aanvraag terecht is en zal dit middels een akkoordverklaring laten weten.

LEERPLICHT

In Nederland mag ieder kind naar school als het vier jaar wordt. Uw kind is dan nog niet leerplichtig. Als uw kind vijf jaar wordt, is het kind leerplichtig en moet onderwijs gaan volgen. Op de eerste schooldag van de maand na de vijfde verjaardag is ieder kind verplicht naar school te gaan.Indien uw kind de school niet kan bezoeken, bijvoorbeeld omdat het ziek is of naar een dokter moet, informeert u dan a.u.b. altijd de school. Wij zijn verplicht een absentieregistratie bij te houden en wanneer wij de reden van afwezigheid niet kennen, wordt “ongeoorloofd verzuim” genoteerd.

23

De gemeente heeft toezicht op het naleven van de leerplicht en heeft hiervoor een leerplichtambtenaar aangesteld.

ONEIGENLIJK VERZUIM

Wanneer uw kind niet in staat is om de school te bezoeken, bijvoorbeeld door ziekte of bezoek aan een arts, dient u de school daarvan in kennis te stellen. Soms komt het voordat een kind regelmatig ziek wordt afgemeld. Er kan dan sprake zijn van andere dan alleen maar lichamelijke oorzaken. Het kind kan zich op school niet prettig voelen, het wordt wellicht gepest, heeft onenigheid met de leerkracht of ziet op tegen bepaalde vakken. Soms zijn er ook omstandigheden thuis waardoor een kind min of meer gedwongen wordt niet naar school te gaan. In al deze gevallen is er sprake van oneigenlijk verzuim.

Indien u het vermoeden heeft dat uw kind af en toe een excuus zoekt om niet naar school te hoeven gaan, dan is het aan te raden contact op te nemen met de groepsleerkracht en/of daarna de directeur. Gezamenlijk proberen we tot een oplossing te komen, die in het belang is van uw kind. Bij veelvuldige afwezigheid zal de school zelf actie ondernemen om de oorzaak van het verzuim te achterhalen.

VRIJSTELLING

Alle leerlingen nemen in principe deel aan alle voor hen bestemde onderwijsactiviteiten, zoals die worden omschreven in de schoolgids en in het schoolplan van onze school.

Op verzoek van de ouders kan de school, in overleg met het bevoegd gezag, een leerling vrijstellen van het deelnemen aan bepaalde onderwijsactiviteiten. Hierbij kan gedacht worden aan vrijstelling van deelname aan gymnastiek naar aanleiding van een rapport van een medicus of vrijstelling van deelname aan godsdienstlessen op grond van principiële bezwaren. In overleg met de ouders, de leerkracht en het bevoegd gezag wordt dan bepaald, welke passende onderwijsactiviteiten daarvoor in de plaats komen.

SCHORSING EN VERWIJDERING

Indien een kind zich ernstig misdraagt, zodat de rust en veiligheid op school worden verstoord, dan spreken we van wangedrag. Het kind kan dan van school gestuurd worden. Indien deze maatregel van tijdelijke aard is (gedurende enkele dagen of weken), spreken we van schorsing. Schorsing vindt plaats in afwachting van andere maatregelen maar kan ook leiden tot verwijdering. Tijdens de schorsingsperiode zullen gesprekken plaatsvinden met de ouders, leerkracht, directie en schoolbestuur.

Indien de maatregel voorgoed van kracht is dan spreken we van verwijdering. De beslissing over verwijdering van een leerling wordt genomen door het schoolbestuur. Voordat tot definitieve verwijdering wordt overgegaan, zal eerst worden geprobeerd een andere school voor de leerling te vinden.

ONDERWIJSKUNDIG PERSONEEL

De directeur is verantwoordelijk voor het onderwijs en de organisatie van de school. In een schoolteam werken naast de directeur de groepsleerkrachten. Zij zijn verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken in de groep. Voor u is hij/zij meestal het aanspreekpunt. De interne begeleider op school coördineert de eventuele extra hulp, die wordt gegeven aan leerlingen met leer- en/of gedragsproblemen.

24

Op onze school werken leerkrachten fulltime en parttime. Dat kan soms betekenen dat uw kind les krijgt van twee leerkrachten. Bij ons op school is sprake een duobaan in de kleuterklassen, groep 4, groep 7 en groep 8. Daarnaast hebben een paar leerkrachten een aantal vrije dagen (compensatiedagen) per schooljaar. In dat geval wordt de groep door een niet-groepsgebonden leerkracht overgenomen. Verder is er de mogelijkheid voor leerkrachten van 52 jaar en ouder om over een aantal vrije dagen per schooljaar ter beschikken, middels de BAPO-regeling.Achter in deze schoolgids vindt u alle leerkrachten met foto en adresgegevens.

STAGIAIRES

Jaarlijks wordt de school benaderd door de opleidingsscholen om stageplaatsen ter beschikking te stellen. De studenten geven dan in bepaalde groepen lessen en worden daarbij intensief begeleid door de groepsleerkracht. Komend jaar is er in gr. 7 en 8 een stagiaire.

LIO (LEERKRACHT IN OPLEIDING)

De Lio-er is een Leerkracht In Opleiding die zelfstandig les mag geven aan de groep. Het zijn studenten van het laatste jaar van hun opleiding. Hij of zij doet veel praktijk ervaring op. De Lio-coach, de leerkracht van de groep, houdt langs de lijn scherp toezicht om te voorkomen dat kinderen nadeel ondervinden van deze stage.Afgelopen schooljaar heeft Melany Stroek naar volle tevredenheid haar lio stage gelopen in groep 4.

GYMNASTIEK EN BEWEGINGSONDERWIJS

De kleuters hebben lichamelijke oefening op wisselende tijden in de ochtend en in de middag. De kinderen zijn verplicht om een korte broek, een t-shirt en gymschoentjes te dragen. Een gympakje is ook toegestaan. Als het weer het toelaat, wordt er ook buiten gespeeld.

De kinderen van groep 3 t/m 8 krijgen twee keer per week bewegingsonderwijs in de sportzaal (de sportzaal bij het stadion en in De Seinpaal). Ook deze kinderen moeten verplicht gymkleding dragen en sportschoenen (geen zwarte zool), echter geen schoenen die ook op straat worden gedragen.

De gymtijden voor schooljaar 2013-2014 zijn:

Groep 1 en 2 krijgen “gymles” in de kleuterspeelzaal van de school Groep 3 en 4 Dinsdagmiddag en vrijdagmiddag, gymzaal Schoolstraat Groep 5 Maandagmorgen en vrijdagmiddag, gymzaal Seinpaal Groep 6 en 7 Maandagmorgen en woensdagmorgen, gymzaal Seinpaal Groep 8 Woensdagmorgen en vrijdagmiddag, gymzaal Seinpaal

SCHOOLZWEMMEN

De kinderen van groep 3 krijgen één keer per 2 weken, op vrijdag van 13.25 – 14.15, zwemles in zwembad “de Waterdam”. Er worden afspraken gemaakt over de tijd dat de leerlingen van groep 3 op school moeten zijn i.v.m. vervoer. De data staat vermeld op onze website. U kunt het vinden bij “Meer info – Zwemlessen”.

De kinderen worden vervoerd per bus. Aan de ouders wordt een bijdrage, vastgesteld door de gemeente, in de vervoerskosten gevraagd.

25

BUITEN SPORT EN SPEL ACTIVITEITEN

Bijna alle lokale verenigingen organiseren activiteiten waarbij ze de schooljeugd proberen te betrekken. Hierbij moet u denken aan voetbal, binnen en buiten, handbal, schaken, dammen, tafeltennis, soundmixshow van club en buurthuis.

De begeleiding door de leerkrachten geschiedt uitsluitend op vrijwillige basis. Vrijwel altijd zullen ouders moeten fungeren als coach. Bij al deze evenementen is de organiserende vereniging verantwoordelijk voor de begeleiding en het wel en wee van de deelnemende kinderen.

SPECIALE ACTIVITEITEN

Onze school kent een aantal activiteiten waarbij wordt afgeweken van het normale lesrooster. We onderscheiden hierbij onderstaande evenementen en festiviteiten:

Sinterklaasviering rond 5 dec.; kerstviering. De kerstviering vindt plaats op een avond, waarna er een broodmaaltijd

in de klas is; schoolreisjes. Worden georganiseerd aan het einde van het schooljaar; schoolkamp. In de laatste weken van groep 8 wordt een 3-daags afscheidskamp

georganiseerd. projecten. Hieraan neemt de hele school deel; voorbereiding op Eerste Communie en Vormsel; theatervoorstellingen. Voor alle groepen worden twee voorstellingen per jaar gepland; laatste schoolweek activiteiten. De laatste drie dagen staan in het teken van het

afsluiten van het schooljaar; verjaardag van de leerkracht; afscheid nemen van groep 8; zwemsportdag. Dit schooljaar zal deze dag gehouden

worden in de Waterdam; excursies. Verschilt per schooljaar. Als er excursies

worden georganiseerd, zijn dat meestal bezoeken aan gelegenheden in Volendam of Edam. Het zijn vaak bezoeken aan bedrijven of musea.

grote rekendag. Het afgelopen jaar is daar met veel enthousiasme aan meegedaan. Waarschijnlijk krijgt dat dit jaar een vervolg.

SCHOOLREISJES

26

In overleg met alle Volendammer basisscholen en ons bestuur is besloten om akkoord te gaan met het jaarlijks organiseren van een schoolreisje voor de groepen 1 t/m 7.In overleg met de ouderraad zal steeds worden geprobeerd om een aantrekkelijke en verantwoorde bestemming te kiezen. Hier spelen natuurlijk ook de financiën een rol.Het is niet meer toegestaan om drie kinderen op twee zitplaatsen te vervoeren. Deze maatregelen zullen de prijs van het schoolreisje aanzienlijk verhogen.

In het begin van het schooljaar zullen we een enquête houden.

SCHOOLKAMP GROEP 8

In overleg met de ouderraad, medezeggenschapsraad en bestuur is besloten om jaarlijks het schoolkamp te organiseren voor de leerlingen van groep 8 als afsluiting van de basisschoolperiode. Het schoolkamp wordt tegen het einde van het schooljaar gepland.

VEILIGHEID

De school heeft zo’n 230 leerlingen onder haar hoede, veel ouders die kinderen brengen en halen, leerkrachten en overig personeel. Kortom: er zijn veel mensen die met de school te maken hebben. Veiligheid is daarom een belangrijke zaak.

Bij veiligheid gaat het om fysieke veiligheid maar ook om sociale veiligheid. De school doet haar best om beide vormen in orde te hebben. Dan doen we door het hebben van:

Een klachtenregeling. In deze gids vindt u daar informatie over en ook op onze website wordt ernaar verwezen.

Het hebben van een vertrouwenspersoon.In deze gids staan de contactgegevens van de vertrouwenspersonen genoemd.

InternetveiligheidIn de bovenbouw aandacht gegeven aan Veilig Internetten. Daarnaast zijn onze computers voorzien van een filter.

Tevredenheidsonderzoeken.Eens in de vier jaar worden leerlingen, ouders en personeel in de gelegenheid gesteld een enquête in te vullen waarin ze hun mening kunnen geven over de school. Daarin hebben de fysieke en sociale veiligheid een belangrijke plaats. Deze zal dit jaar worden gehouden.

PesttestOm het jaar zal er in februari, door de kinderen uit de groepen 5 t/m 8 een pesttest gehouden worden. De uitslagen hiervan zullen met de leerkrachten worden besproken en waar nodig zullen stappen worden ondernomen.

Pestenquête Jaarlijks zal er in februari, onder de ouders uit de groepen 6 en 8 een enquête worden gehouden over pesten. De uitslagen hiervan zullen met de leerkrachten worden besproken en waar nodig zullen stappen worden ondernomen.

BHV en ontruimingsplanOnze school heeft een aantal opgeleide BHV-ers en daarnaast nog gediplomeerde EHBO-ers in dienst. Het ontruimingsplan wordt minimaal 1x per schooljaar geoefend.

27

Komend schooljaar zullen meester Frans en juffrouw Anne-Marie een opleiding in het kader van BHV volgen.

Risico-inventarisatieDoor de preventiemedewerker van de SKOV wordt periodiek een checklist afgewerkt waarin de fysieke veiligheid rondom en in de school bekeken wordt.

PestprotocolDe sociale veiligheid van leerlingen komt direct in gevaar in gevallen van (ernstig) pesten. Het afgelopen schooljaar is ons pestprotocol herzien. Dit protocol is via onze website in te zien.

Overleg met de gemeente omtrent verkeerMet enige regelmaat heeft de school overleg met de Gemeente over het verkeer rond de school.Onze verkeersouders Marianne Koning en Marleen Snoek zijn hier nauw bij betrokken.

IncidentenregistratieIncidenten die in en rond de school plaatsvinden, worden geregistreerd. Zo kunnen structurele risico’s worden opgemerkt. Acties worden ondernomen om incidenten te voorkomen.

D: LEERLINGEN

TOELATING

28

Een kind mag op de basisschool worden toegelaten, als het de 4-jarige leeftijd heeft bereikt. De beslissing over toelating berust bij het schoolbestuur. De verdeelcommissie bepaalt, welke kinderen op de school geplaatst zullen worden. Over het plaatsingsvoorstel van deze commissie worden de betrokken ouders zo spoedig mogelijk geïnformeerd.

Nieuwe kleuters mogen in het schooljaar 2013-2014 in principe instromen op onderstaande data:

Eerste Schooldag : maandag 19 augustus voor alle kinderen die in de periode juli 2013 t/m 30 september 2013 de leeftijd van 4 jaar hebben bereikt . Eerste schooldag: maandag 7 oktober (voor kinderen t/m 11 oktober) Eerste schooldag: maandag 4 november (voor kinderen t/m 8 november) Eerste schooldag: maandag 2 december (voor kinderen t/m 6 december) Eerste schooldag: maandag 6 januari (voor kinderen t/m 10 januari) Eerste schooldag: maandag 3 februari (voor kinderen t/m 7 februari) Eerste schooldag: maandag 3 maart (voor kinderen t/m 7 maart) Eerste schooldag: dinsdag 7 april (voor kinderen t/m 11 april) Eerste schooldag: dinsdag 6 mei (voor kinderen t/m 9 mei) Eerste schooldag: maandag 2 juni (voor kinderen t/m 6 juni)

INSCHRIJVING

Inschrijving van nieuwe leerlingen gebeurt door de directie van de school. In mei/juni ontvangen de ouders en/of verzorgers via de school een uitnodiging voor een informatieavond. U krijgt dan voorlichting over allerlei zaken die u met uw kind kunt doen ter voorbereiding op de basisschool. U kunt dan ook vernemen wanneer het kind op school wordt verwacht.

Enkele weken (vaak 4 weken) voordat uw kind naar school gaat, ontvangt u een uitnodiging om uw kind te komen inschrijven. U krijgt dan tevens de gelegenheid om kennis te maken met de school, de groepsleerkracht en de groep waarin uw kind geplaatst zal worden.

Tevens wordt voor kinderen die gedurende het jaar instromen een wenmoment gepland. Een ochtend of middag in de week voor de start van de schoolcarrière waarop uw zoon of dochter kan komen wennen aan de juf/meester en de groep.

OVERBLIJFREGELING

Als ouders dat wensen, kunnen ze hun kind tussen de middag laten overblijven. De school stelt hiervoor een ruimte beschikbaar. Bij ons is dat het lokaal naast groep 3. Per overblijfdag moet € 1,25 betaald worden. Van deze gelden worden o.a. materialen aangeschaft, die tijdens de opvang worden gebruikt.

Op school ligt bij de hoofdingang een agenda waarin ouders de namen van de kinderen die gaan overblijven noteren.

Voor meer informatie omtrent overblijven kunt u zich op maandagmorgen van 8.30 – 9.00 uur melden bij onze coördinatoren, Bianca Wessels en Carolina Brouwer of u kunt op de website kijken.Jeanette Kok is de coördinatrice voor heel Volendam op dit gebied.

29

ZIEKMELDINGEN

Wanneer uw kind ziek of anderszins verhinderd is, kunt u dit tussen 8:15 uur en 8:30 uur telefonisch melden. Natuurlijk kunt u ook een briefje meegeven aan een broertje, zusje of vriendje.

Het is van het grootste belang om een kind ziek te melden, omdat we niet kunnen weten of het kind nog onderweg is of thuis. Kinderen die zonder bericht wegblijven, worden genoteerd als “ongeoorloofd afwezig”.

Het afmelden geldt ook voor de gym- of zwemles. Met een telefoontje of een briefje laat u weten dat uw kind niet mag of niet kan meedoen met de gymles of niet mag zwemmen. Een mondelinge mededeling is niet voldoende.

BINNENKOMEN EN UITGAAN

We hebben afspraken over het binnenkomen en uitgaan van de kinderen.

Binnenkomen:

Kinderen mogen in principe 15 minuten voor aanvang van de lessen naar binnen. In de praktijk wordt hier alleen gebruik van gemaakt door de jongste leerlingen en zelfs dan alleen als ouders niet aanwezig kunnen blijven tot aanvang van de les. In de meeste gevallen blijven ouders en leerlingen tot de eerste bel (8:25 uur en 13:10 uur) buiten.

Ouders die hun kinderen brengen tot in het lokaal letten er op dat ze bij de eerste bel afscheid nemen en de klas verlaten, zodat als de tweede bel gaat, de les kan beginnen.

Ophalen:

Met ingang van dit schooljaar gaan we het ophalen van de kleuters op een andere manier doen.

Kleuters worden zowel in de ochtend als in de middag door de leerkracht naar buiten gebracht.

Kinderen die degene zien door wie ze worden opgehaald, mogen daar naar toe lopen. Kinderen die nog niemand zien door wie ze worden opgehaald, blijven bij de

leerkracht staan totdat er iemand komt. Duurt dit te lang, dan neemt de leerkracht het kind mee terug naar de klas. Het kind

kan dan uit de klas worden opgehaald. De ouders krijgen een vaste plaats op het schoolplein en mogen niet meer voor de deur

staan. Gebleken is dat dit onoverzichtelijk is en niet ten goede komt aan de veiligheid.

Iedereen die op de begane grond van de school moet zijn gebruikt de hoofdingang aan de voorzijde van het gebouw. Mensen die naar boven moeten gebruiken de zij-ingang.

HUISWERK

Het werk dat kinderen mee nemen naar huis om in opdracht van de leerkracht of de remedial teacher te maken of te leren heet huiswerk. Uitgangspunt van de Kennedyschool is dat alle leerstof op school gemaakt en geleerd wordt en er geen huiswerk wordt gegeven. Er zijn echter toch soms zaken die thuis moeten worden gedaan.

30

In de onderbouw wordt soms ‘thuiswerk’ meegegeven in de vorm van spelletjes. Het heeft een speels karakter om het kind op bepaalde terreinen te stimuleren.

Later kan huiswerk voorkomen in de vorm van extra oefenen of herhaling van opdrachten om bepaalde achterstanden te verkleinen of weg te werken. Het extra huiswerk maken gaat meestal na afspraak met de ouders.

Vanaf groep 6 kunnen de kinderen zich thuis voorbereiden op een proefwerk . De lesstof is dan bij leerlingen al bekend. Vanaf nu heeft het huiswerk ook een verplicht karakter. Het thuis afmaken van werkstukken of het voorbereiden op een spreekbeurt is bedoeld om kinderen met een zelfstandig gekozen thema zelfstandig aan het werk te zetten.

We hopen, dat u uw kind op een positieve wijze stimuleert bij het huiswerk.

E: OUDERS EN DE SCHOOL

ALGEMEEN

31

Veel ouders zijn op de één of andere wijze betrokken bij de school van hun kinderen. Ouders verrichten allerlei ondersteunende werkzaamheden die het onderwijs ten goede komen. Hierbij valt te denken aan:

Leesmoeder/vader Computermoeder/vader Assistentie bij creatieve vakken Begeleiding van excursies/schoolreisjes en het

schoolkamp Communie- en vormselmoeder Hulp bij het schoonmaken van de school Hulp bij de bestrijding van hoofdluis Hulp bij de laatste schoolweekactiviteiten Het overblijven.

U begrijpt wel dat wij als school ontzettend blij zijn met deze hulp. Dit versterkt ook de band tussen ouders en de school en zorgt ervoor dat ouders meer zicht hebben op het onderwijs van hun kind(eren). Zonder deze hulp kunnen wij wel stellen, dat verschillende activiteiten binnen de school niet op de huidige wijze te organiseren zijn.Als dank organiseren wij elk schooljaar een gezellige avond voor alle ouders die door het jaar heen regelmatig actief zijn geweest.

Naast bovenstaande ondersteuning, kunnen ouders ook meepraten of meebeslissen over allerlei schoolse zaken. Op die manier kunt u invloed uit oefenen op de organisatie en inrichting van het onderwijs. Hier zijn twee organen voor: de Ouderraad en de Medezeggenschapsraad.

OUDERRAAD (OR)

De ouderraad is een vertegenwoordiging van alle ouders. Samen met het team wordt een aantal keren per jaar vergaderd. Het gaat dan vooral om zaken die betrekking hebben op de dagelijkse onderwijspraktijk. Tot de taken van de ouderraad mogen we in ieder geval rekenen:

mede organiseren van Sint- en Kerstvieringen; het verzorgen van Sinterklaas- cadeautjes; innen en beheren van ouderbijdrage; hulp bij activiteiten in laatste schoolweek; hulp bij organiseren van evenementen; verzorgen van medewerkersfeest; verzorgen van afscheidsfeest groep 8; hulp bij schoolreisjes en excursies; hand- en spandiensten in de school;

De ouderraad streeft ernaar om van elke groep van onze school een vertegenwoordiger te hebben in de raad. Nieuwe leden worden door de ouderraad in principe zelf aangezocht en/of gekozen. We mogen ons gelukkig prijzen met zo’n actieve en betrokken ouderraad, die steeds klaar staat bij allerlei activiteiten die binnen de school worden georganiseerd.

32

Samenstelling Ouderraad:Voorzitter: Mevr. A Waal-TolSecretaris: Mevr. C. SchokkerPenningmeester: Mevr. G. Karregat-Tol

Overige leden:Ageeth Tol, Pim Ligthart, Carolina Brouwer, Mascha Binken, Susanne Sombroek, Jeroen Wansink, Marleen Snoek, Marianne de Vries en Marja Nagelmakers.

MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (MR)

De Wet Medezeggenschap verplicht alle scholen om een medezeggenschapsraad in te stellen. Onze MR bestaat uit drie ouders en drie leerkrachten.

In de MR worden allerlei onderwijskundige zaken besproken. Daarbij moeten u denken aan:

Bespreken algemene gang van zaken op school Personeelszaken Het vakantierooster De beoordeling van de inspectie

Onze MR komt 5 keer per jaar bij elkaar.Jaarlijks kunnen er nieuwe leden worden gekozen, ter vervanging van aftredende leden. Voor de ouderleden worden verkiezingen uitgeschreven volgens het huishoudelijk reglement. De leerkrachten kiezen collega’s uit hun midden.De zittingsduur is in principe drie jaar, maar verlenging is mogelijk door herkiesbaar stelling.

Uit de leden van onze MR zijn twee afgevaardigden gekozen voor de GMR, de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad in Volendam.

Samenstelling van de MR in schooljaar 2012-2013 was: Ouderdeel:Dhr. I. van Kroon Volgervennenplein 1Dhr. H. van der Horst Mr. Mührenlaan 47Mevr. C. Schokker-Schoorl Reigerstraat 46

Leerkrachtendeel:Linda Jonk-ZwarthoedAmber Keizer-de BoerJaap Bont

OUDERBIJDRAGE

De school mag een ouderbijdrage vragen voor extra activiteiten en andere zaken, die niet tot het gewone onderwijs behoren. De ouderraad stelt in samenspraak met de school de hoogte

33

van de bijdrage vast. Het ouderdeel van de medezeggenschapsraad moet wel instemmen met de hoogte van het bedrag.

De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage. Het wel of niet betalen staat los van de kwaliteit van het onderwijs. Het te betalen bedrag wordt zo laag mogelijk gehouden. Met deze bijdrage worden die extra’s betaald waar de school geen subsidie ontvangt zoals:

Traktaties bij feestelijke gelegenheden Het Sinterklaasfeest Kermisochtend Broodmaaltijd tijdens de kerstviering Afscheidsavond groep 8 Kosten laatste schoolweek

Dit jaar gaat er mogelijk t.a.v. de ouderbijdrage iets veranderen. Het voornemen is om vanaf groep 1 jaarlijks € 10,00 te sparen voor het schoolkamp in groep 8. Dit betekent dat de ouderbijdrage dus verhoogd zal worden met € 10,00. In groep 8 zal hierdoor op den duur nog maar een kleine bijdrage gevraagd te hoeven worden voor het schoolkamp. In het begin van het jaar zal de bijdrage in samenspraak met de MR bepaald worden.

Mocht U vragen hebben over de ouderbijdrage of over de wijze van betalen dan kunt u contact opnemen met de penningmeester.

CONTACTEN MET SCHOOL

De school onderhoudt op verschillende manieren contact met de ouders.Schriftelijk:

Aan het begin van elk schooljaar wordt aan alle oudste leerlingen deze schoolgids uitgereikt. In dit boekje vindt u allerlei informatie die van belang is in de loop van het schooljaar.

Zeer regelmatig ontvangt u via uw e-mail een digitale nieuwsbrief. Hierin wordt telkens de aandacht gevestigd op actuele zaken die voor ouders en kinderen van belang zijn.

Via ParnasSys ontvangt u dikwijls e-mails aangaande allerlei zaken.

Mondeling:

Aan het begin van elk schooljaar worden de ouders uitgenodigd voor een algemene informatieavond. De ouders maken kennis met de leerkracht en krijgen informatie over de bijzonderheden van het betreffende schooljaar. Op deze avond vindt ook de voorlichting plaats voor de 3-jarigen.

Voor groep 1 en 2 wordt in december een inloop avond georganiseerd. N.a.v. het eerste rapport worden voor de groepen 3 t/m 7 de 10-minutengesprekken

gehouden. In groep 8 worden de ouders eind maart uitgenodigd om te bespreken in welke

brugklas van het vervolgonderwijs het kind het beste kan instromen.

OVERIGE CONTACTEN

Indien u naast de eerder vermelde mogelijkheden op een ander moment behoefte heeft aan een gesprek met de leerkracht kunt u daarvoor altijd een afspraak maken buiten de lesuren. Het team van de Kennedyschool hecht veel waarde aan goede contacten tussen ouders en

34

school. Maar u zult begrijpen dat het spreken met de leerkracht aan het begin of onder schooltijd beslist niet kan. Het is een slechte zaak als de leerkracht niet op tijd kan beginnen of zelfs uit de groep zou moeten. Wel kunt u voor schooltijd even een afspraak maken.

KLACHTENREGELING

Het schoolbestuur is wettelijk verplicht een algemene klachtenregeling op te stellen voor het primair en voortgezet onderwijs.

Op 29 september 1998 is het bestuur akkoord gegaan met het ‘Model klachtenregeling primair en voortgezet onderwijs ‘ van de Vereniging Besturen- organisaties Katholiek Onderwijs (VBKO). Deze regeling is ook goed gekeurd door de M.R. van het Don Bosco College en door de GMR namens de basisscholen.

Klachten kunnen gaan over begeleiding van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, de inrichting van de schoolorganisatie, ongewenste intimiteiten, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten.

De meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school worden in goed overleg met de betrokkenen opgelost. Als dit niets oplevert, kan daarna overleg met de directeur plaatsvinden. Als ook deze handeling niet tot tevredenheid heeft geleid, kunt u een beroep doen op de klachtenregeling.

Voor belangstellenden is de klachtenregeling in te zien via de website van de SKOV (www.deskov.nl).

In eerste instantie wendt u zicht tot de contactpersoon, meestal de directeur van de school. Die verwijst de klager naar de vertrouwenspersoon. Deze gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt of dat de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht.

De vertrouwenspersoon verwijst de klager, als het wenselijk of noodzakelijk is naar andere instanties die gespecialiseerd zijn in opvang en nazorg.

Als de vertrouwenspersoon alleen aanwijzingen, maar geen concrete klachten bereiken, kan hij deze ter kennis brengen aan de klachtencommissie of aan het bevoegd gezag.

De school is voor behandeling van klachten tevens aangesloten bij een onafhankelijke klachtencommissie: “de Landelijke Klachtencommissie onderwijs (LKC). De LKC brengt advies uit aan het schoolbestuur en kan aan haar advies aanbevelingen verbinden. Het schoolbestuur neemt hierin de uiteindelijke beslissing.

Een klacht kan bij het schoolbestuur of rechtstreeks schriftelijk bij de LKC worden ingediend.

Adres landelijke klachtencommissie Klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs Raamweg 2 Postbus 82324

35

2508 EH Den Haag Tel: (070) 392 55 08 Openingstijden: maandag tot en met vrijdag van 9.00 - 12.00 uur Fax: (070) 302 08 36 E-mail: info@geschillencies-klachtencies.nl Internet: www.geschillencies-klachtencies.nl

Vertrouwenspersonen:Loes van de Wielen (Springplank) – 0299-363029Johan Bond ( ’t Kofschip) – 0299-320147 of 0299-323703

Vertrouwensinspecteur basisonderwijs:Meldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld.

Telefoon: 0900-1113111

Vertrouwenspersoon J.F. Kennedyschool:Amanda Mazereeuw

F: OVERIGE ZAKEN

BEVOEGD GEZAG

36

Alle basisscholen in Volendam en ook het Don Bosco College staan onder het bestuur van de Stichting Katholiek Onderwijs Volendam.

Uitvoerend bestuur:Dhr. F.H.M. de BoerDhr. T.J.A. Mooijer

Toezichthoudend bestuur:Dhr. E.W.J.M. SchokkerDhr. E.C.J. BondMw. P.L.A. KrasDhr. C.A. Tol

Daarnaast is er een bovenschools manager voor het primair onderwijs. De heer J. Tol (BMPO) vormt de schakel tussen de basisscholen en het schoolbestuur.

AANSPRAKELIJKHEID VAN DIRECTIES EN BEVOEGD GEZAG

Tijdens de schooldagen wordt onderwijs gegeven aan leerlingen die op onze school staan ingeschreven. De school is verantwoordelijk voor het toezicht op deze leerlingen. Bij lesuitval tijdens de schooldagen moet de school zorgen voor passende opvang van de leerlingen; ouders moeten er vanuit kunnen gaan dat de school gedurende de schooldag toezicht houdt. Leerlingen kunnen dus niet zomaar naar huis worden gestuurd.

Als het door onvoorziene omstandigheden of onverwacht ziekteverzuim van een personeelslid, niet mogelijk is kinderen op te vangen, kunnen kinderen pas naar huis worden gestuurd na contact met de ouders of verzorgers. Ook is de school verplicht toezicht te houden op de jonge kinderen van de groepen 1 t/m 4, totdat zij zijn opgehaald. Oudere kinderen kunnen zelfstandig naar huis.

INSPECTIE

De inspectie van het Basisonderwijs (Primair Onderwijs) ziet toe dat alles wat op school gebeurt, wordt uitgevoerd volgens de wettelijke voorschriften en eisen.Dit gebeurt d.m.v. schoolbezoeken, briefwisseling, het periodiek indienen van verschillende documenten, gesprekken met directie en leerkrachten en intensieve contacten met het bestuur.Het inspectiebezoek van afgelopen schooljaar is goed verlopen; met de aanbevelingen gaan wij dit jaar verder aan de slag.

JEUGDGEZONDHEIDSZORG

De jeugdgezondheidszorg van de GGD is nauw betrokken bij de gezondheid, groei en ontwikkeling van kinderen vanaf 4 jaar. Elke school heeft contacten met een jeugdgezondheidsteam van de GGD, bestaande uit een jeugdarts, een jeugdverpleegkundige, een doktersassistente en een logopedist. In de meeste gevallen is het eerste contact met het jeugdgezondheidsteam op de leeftijd van 5 jaar.

Medisch onderzoek Zes-jarige kinderen ontvangen een uitnodiging voor het Preventief GezondheidsOnderzoek (PGO). Dit onderzoek bestaat uit twee delen: de

37

doktersassistente onderzoekt op school de oren en de ogen van het kind. Daarna worden u en uw kind uitgenodigd voor een onderzoek door de jeugdarts op één van de GGD- locaties. Tijdens het onderzoek door de jeugdarts komen naast een uitgebreid lichamelijk onderzoek ook het functioneren thuis en op school aan de orde. Wanneer alle kinderen van de school onderzocht zijn, bespreekt de jeugdarts de kinderen met de leerkracht. Vooraf wordt hiervoor toestemming aan u gevraagd.

Onderzoek van alle kinderen in groep 7 Wanneer uw kind in groep 7 van de basisschool zit, krijgt u een uitnodiging voor een Preventief Gezondheidsonderzoek van uw kind door de jeugdverpleegkundige van de GGD. Er is tijdens dit onderzoek veel aandacht voor het functioneren en welbevinden thuis en op school. Tevens is er een kort lichamelijk onderzoek. Voorafgaand aan het onderzoek wordt aan de ouders gevraagd om een vragenlijst in te vullen. Wanneer alle kinderen van een school onderzocht zijn, bespreekt de jeugdverpleegkundige de kinderen met de leerkracht. Vooraf wordt hiervoor uw toestemming gevraagd.

Logopedische screening De logopedist verzorgt op school de screening o.a. op taal- en spraakafwijkingen van uw kind. In principe ontvangen alle in 2006 geboren leerlingen hiervoor dit schooljaar een uitnodiging. Voor deze screening wordt vooraf uw toestemming gevraagd. Na afloop van de screening krijgt u bericht over de resultaten.

Buiten dit Preventief GezondheidsOnderzoek en de logopedische screening kunt u, indien u problemen of vragen heeft over de ontwikkeling of het functioneren van uw kind, ook zelf telefonisch een afspraak maken voor een gesprek of een onderzoek.

Ook kan de school – na overleg met u – een GGD-medewerker benaderen met vragen over uw kind.

Inloopspreekuur Op de GGD-locatie Waterland 65 te Purmerend kunt u elke woensdagmiddag van 13.00-16.00 uur op het inloopspreekuur terecht met vragen over de ogen, oren en de groei van uw kind en vragen over hoofdluis. In Volendam is dat elke eerste woensdag van de maand van 13.30-15.00 uur. In de schoolvakanties is er geen inloopspreekuur.

De jeugdarts, jeugdverpleegkundige, de doktersassistente en de logopedist van de school van uw kind kunt u bereiken tijdens kantooruren. Telefoon: 0900 2545454.Informatie over de GGD Zaanstreek-Waterland vindt u op de website: www.ggdzw.nl

Centrum voor Jeugd en Gezin Bij het Centrum voor Jeugd en Gezin, hier in Volendam, kunt u informatie en advies krijgen over opvoeding en ontwikkeling van kinderen. Misschien vraagt u zich af: Waarom luistert mijn kind zo slecht? Gaat het slaapprobleem van mijn dochter weer over? Wat kan ik doen aan het spijbelen van mijn zoon? Ben ik eigenlijk wel een goede vader of moeder? Met al dit soort vragen kunt u terecht bij:

Centrum voor Jeugd en Gezin Behandelcentrum Waterland-Oost Heideweg – Volendam www.positiefopvoeden.nl; tel. Informatie: 075-6518314

KINDEROPVANG

38

Indien beide ouders werken, kan het regelen van een goede opvang voor de kinderen een groot probleem zijn. Voor kinderen in de leeftijd van vier jaar is er het Kinderdagverblijf; voor oudere kinderen is er de voor- en naschoolse opvang. Deze opvang biedt uw kind een veilige plaats voor en na school en tijdens de vakantiedagen.

Voor informatie over de kinderopvang kunt u contact opnemen met de stichting Majest.

SCHOOLBEGELEIDINGSDIENST ZAANSTREEK-WATERLAND (SABD-ZW)

Onze school onderhoudt een intensief contact met de Schoolbegeleidingsdienst Zaanstreek-Waterland. Zo vindt regelmatig overleg plaats met leerlingbegeleider mevrouw Gesien Amesz, die steeds aanwezig is bij de ondersteuningsteam besprekingen, die aan de leerling-rapporten voorafgaan. Daarnaast wordt zij regelmatig ingeschakeld bij hulp aan en onderzoek of observatie van kinderen met leer- en/of gedragsproblemen. Ook deze samenwerking verloopt naar volle tevredenheid.

Verder nemen leerkrachten jaarlijks deel aan verschillende vormen van nascholing, waarbij de SABD-ZW soms een rol vervult.

SPONSORING

Sponsoring is de laatste jaren actueel geworden in het onderwijs. Er zijn scholen die de extraatjes gebruiken om lesmaterialen en apparatuur aan te schaffen. Soms worden er ook schoolreisjes of schoolfeesten mee bekostigd.

Ons schoolbestuur is van mening dat men de scholen van voldoende financiën middelen voorziet om goed onderwijs te kunnen geven. Vergeleken met andere scholen in het land hebben wij door een efficiënt financieel beleid van het bestuur ook geen reden tot klagen. De scholen in Volendam zijn goed ingericht en beschikken over uitstekende lesmaterialen. Als er zich desondanks een uiterst lucratieve vorm van sponsoring voordoet, die voor alle scholen geldt en niet strijdig is met onze onderwijskundige uitgangspunten, zal het aanbod in overweging worden genomen door het bestuur en bij eventuele goedkeuring worden voorgelegd aan de (G)MR.

SCHOOLFOTOGRAAF

Op verzoek van de ouderraad komt de schoolfotograaf ieder jaar langs. U krijgt van tevoren bericht. Uiteraard is een en ander vrijblijvend, dus u bent niet verplicht tot het afnemen van de gemaakte foto’s.

(OPENBARE) BIBLIOTHEEK

In Volendam beschikken we over een fantastische openbare bibliotheek. Gelukkig is het zo, dat de meeste kinderen al lid zijn van de “bieb”, wanneer ze bij ons op school komen. We kunnen niet genoeg benadrukken, hoe belangrijk het lezen en zeker ook het voorlezen is voor de algemene ontwikkeling van uw kind.

Aan het lidmaatschap zijn geen kosten verbonden. We vragen u nadrukkelijk uw kind(eren) als lid in te laten schrijven bij de bibliotheek, neem de gelegenheid om met uw kind boeken te zoeken en er samen in te lezen.

De kinderen kunnen ter voorbereiding van werkstukken en/of spreekbeurten, naast

39

internet, gebruik maken van de voorzieningen die de bibliotheek biedt. In schoolverband brengen de kinderen van verschillende groepen een bezoek aan de bibliotheek in het kader van een bepaald thema. Dit gebeurt bijv. in de Kinderboekenweek, bij deelname aan de kinderjury of bij een bepaald leesproject.

Klassenbibliotheek We beschikken in alle groepen van onze school over een uitgebreide klassenbibliotheek, die steeds wordt uitgebreid met de nieuwste en populairste boeken. Het up-to-date houden van de klassenbibliotheek stimuleert de kinderen op onze school in de ontwikkeling van hun leeshouding

TYPECURSUS

Regelmatig krijgen we van verschillende instituten het verzoek om foldermateriaal uit de delen aan onze leerlingen van de groepen 6 en 7. Deelname aan een typecursus is een investering voor het hele leven en reeds op onze school kunnen de kinderen hiervan heel veel profijt hebben. Denk maar eens aan het maken van werkstukken en het regelmatig werken op de computer.

Als ouder beslist u uiteraard zelf of u hierop reageert en zo ja, met welk instituut u in zee gaat. Laat u altijd vrijblijvend voorlichten en let goed op de kosten. Deze kosten zijn niet gering. Er bestaat ook prijsverschil tussen de diverse instituten. Bovendien bestaan er op internet uitstekende typecursusssen. Typetopia is een voorbeeld.

SCHOOLSCHOONMAAK

De school wordt dagelijks goed bijgehouden en schoongemaakt. Ondanks deze inspanningen is het niet te voorkomen dat we tweemaal per jaar een beroep doen op een bereidwillige groep ouders, die de school weer eens een flinke opknapbeurt geven. Het afgelopen jaar waren wij zeer blij met de opkomst en hopelijk mogen we dit jaar weer een beroep op u doen.

LIEFDADIGHEIDSACTIES

De school wordt jaarlijks overspoeld met verzoeken tot deelname aan allerlei acties voor de behoeftige medemens. In overleg met het bestuur is besloten om paal en perk te stellen aan het aantal acties.

De school verleent nog medewerking aan de volgende projecten:

Kinderpostzegels Vastenactie Kerst-actie (schoenendozen gevuld door de kinderen met eigen spulletjes, waarna

Aaf Beers ervoor heeft gezorgd dat deze spullen bij kinderen in arme landen terecht kwamen)

Naast deze acties verlenen we periodiek medewerking aan acties t.b.v. een bepaald project. Het doel moet in deze herkenbaar blijven voor de kinderen.

40

COMMUNIE EN VORMSEL

Als de kinderen in groep 4 zitten, doen zij hun eerste H. Communie en in groep 8 worden de kinderen gevormd.

De leiding van beide kerkelijke activiteiten berust bij de stuurgroep, die samengesteld wordt vanuit de parochie. Er wordt ook een directe betrokkenheid verwacht van de ouders en de leerkrachten.

De voorbereiding van het communiefeest vindt plaats in de school onder leiding van ouders van de kinderen uit groep 4. De voorbereiding van het Vormsel vindt plaats in gastgezinnen. Enkele ouders van groep 8 worden gevraagd om thuis een groepje leerlingen voor te bereiden op het sacrament.

KLEDINGVOORSCHRIFTEN

Een school voor bijzonder onderwijs mag aan leerlingen en personeel eisen stellen die nodig zijn voor de verwezenlijking van de grondslag van de school. Zo kan een katholieke of protestants-christelijke school een hoofddoek of een gezicht bedekkende sluier verbieden. De school moet dan wel bewijzen dat de geloofsuitingen die horen bij het kledingstuk het onmogelijk maken om de grondslag van de school te realiseren. Het openbaar onderwijs mag zulke eisen niet stellen.

Het dragen van een hoofddoek of andere aan godsdienst of levensbeschouwing gerelateerde kledingGelet op de ook in het schoolplan geformuleerde uitgangspunten van de visie op het onderwijs dat op de Kennedyschool wordt gegeven, zal het dragen van een hoofddoek of andere aan godsdienst of levensbeschouwing gerelateerde kleding bij ouders/verzorgers worden toegestaan mits hierbij geen gedrag wordt getoond of uitlatingen worden gedaan die kunnen leiden tot ongewenste spanningen tussen aan school betrokkenen. In een multiculturele samenleving is sprake van integratie, waarbij bevolkingsgroepen hun eigenheid kunnen behouden, rekening houdend met de eigenheid van anderen. Assimilatie en segregatie passen hier niet in.

Voor kinderen, onderwijzend personeel en onderwijsondersteunend personeel alsmede bij studenten en vrijwilligers geldt dat het dragen van een hoofddoek of andere aan godsdienst of levensbeschouwing gerelateerde kleding e.e.a. niet wordt toegestaan.

Het beleid van de school berust consistent op de identiteit van de school zoals beschreven in schoolgids en schoolplan en de gestelde eis m.b.t. de kleding is noodzakelijk voor de verwezenlijking van de grondslag van de instelling. Ingeval van vluchtelingen met traumatische ervaringen na de vlucht uit het buitenland kan (tijdelijk) een uitzondering worden gemaakt. Dit kan alleen na schriftelijke toestemming van het schoolbestuur.

JEUGDBLADEN

In het begin van het schooljaar ontvangt u via de school informatie over een mogelijk lidmaatschap op jeugdbladen. Dit zijn aantrekkelijke en informatieve bladen, die zijn aangepast aan het leesvermogen, de interesse en de leeftijd van uw kind. De bladen worden via de school verspreid of rechtstreeks naar het huisadres gestuurd. U kunt alleen aan het begin van het schooljaar een abonnement afsluiten.

41

THEATER

Jaarlijks wordt voor alle groepen van de Volendamse basisscholen een aantrekkelijk programma opgesteld in het kader van theater en cultuur. De kinderen bezoeken voorstellingen op diverse locaties en doen mee aan bepaalde activiteiten. De circusdag van het afgelopen jaar was hier een mooi voorbeeld van. Tomas Tol, die jarenlang de cultuurcoördinator voor de scholen was in Volendam, heeft deze taak overgedragen aan Marleen Kras.

COMPUTER

In alle klassen wordt sinds enkele jaren gemaakt van het digibord, welke ter vervanging van het oude krijtjesbord is gekomen. De mogelijkheden van het bord zijn enorm.Op dit bord kunnen de leerkrachten de educatieve software die we gebruiken oproepen. Deze programma’s zijn speciaal gemaakt bij de methodes en sluiten dan ook prima aan.Daarnaast kunnen de kinderen middels deze programma’s op eigen niveau werken.

Op school hebben we op de eerste etage een computerlokaal. Voor een optimaal gebruik van deze ruimte is er een rooster gemaakt waarin alle groepen zijn opgenomen.Dit schooljaar zullen ook de kleuters hiervan gebruik gaan maken.

TRAKTEREN

Op hun verjaardag mogen de kinderen hun klasgenootjes trakteren op ijs, fruit, kaas, worst, klein zakjes chips. Het uitdelen van snoep is niet toegestaan.

VERJAARDAG LEERKRACHT

Als een leerkracht zijn verjaardag viert, (niet altijd op de dag zelf) wordt dat meestal gevierd in de groep.

In het begin van het schooljaar zullen we het in de ouderraad over dit punt hebben. De vraag zal zijn of ieder kind een aardigheidje mag meenemen of dat we voor de bovenbouw andere afspraken maken. De uitkomst hiervan zal middels de nieuwsbrief worden verspreid.

ETEN EN DRINKEN TIJDENS DE PAUZE

Alle kinderen mogen in de ochtend iets eten of drinken. Daarbij moet u denken aan fruit, koek en drinken. Meestal gebeurt dit rond de klok van tien uur. Op woensdag houden wij een fruitdag en mogen de kinderen alleen fruit meenemen naar school.

42

HOOFDLUIS

Een terugkerend probleem waar wij als school af en toe mee te maken krijgen.Gelukkig hebben wij op school een grote groep ouders (we kunnen overigens altijd nieuwe ouders gebruiken) die na iedere vakantie op maandag bereid zijn de kinderen te controleren.Mocht het toch zo zijn dat er hoofdluis wordt geconstateerd, dan neemt de directeur contact op met de ouders van het desbetreffende kind. Daarnaast krijgen de kinderen van de groep allen een foldertje mee naar huis waarin beschreven staat hoe ouders moeten handelen. Problemen met hoofdluis proberen we altijd zo discreet mogelijk op te lossen.

BEZOEK DOKTER, TANDARTS

Probeert u bezoeken aan de dokter, tandarts, fysiotherapeut, etc. zoveel mogelijk buiten de schooltijd te plannen.

MOBIELTJES

T.a.v. het gebruik van mobieltjes hebben wij de volgende afspraken gemaakt:

Leerlingen mogen geen mobiel meenemen naar school Doen ze dat toch en worden ze betrapt, dan wordt de mobiel afgepakt en bij de

directeur gebracht Ouders kunnen hem dan komen ophalen.

Er zijn weleens speciale omstandigheden dat het wenselijk is dat een kind een mobiel meeneemt naar school.De gang van zaken is dan als volgt:

De mobiel wordt bij binnenkomst aan de leerkracht gegeven De leerkracht bewaart deze Als het tijd is om naar huis te gaan, kan de mobiel weer worden teruggevraagd.

Voor het kamp in groep 8, maakt de leerkracht met de kinderen duidelijke afspraken.

43

G: NAMEN EN ADRESSEN

TEAM J.F. KENNEDYSCHOOL

Directeur IB’erHenk Bond Anja Küller- van Scherpenseel

H. Averkamplaan 13 Rozenstraat 110299-366672 0299-365294

Leerkracht 1/2ALeerkracht 1/2A Margriet Guyt- Veerman Amanda Mazereeuw W. Wouterstraat 39 Cor Jongerthof 90299-365742

06

Leerkracht 1/2B Leerkracht 1/2BGerie van Rheenen-Steur Linda Jonk-ZwarthoedL. Spaanderlaan 27 Jupiterlaan 490299-368952 06-

Leerkracht 1/2C Leerkracht 1/2CWendy Tol-Molenaar Laila Tol-SchokkerNoorderstraat 73 Mr. Mührenlaan 45

0299-372974 0299-368223

44

Leerkracht gr. 3 Leerkracht gr. 4Erwin Buijs Tineke Veerman-GrootDe Karteling 37 Gruttoplantsoen 1806—22083830 0299-363673

Leerkracht gr. 4 Leerkracht gr. 5Amber Keizer-de Boer Jaap BontGravelandstraat 24 Boeijer 830299-785908 0299-363340

Leerkracht gr. 6 Leerkracht gr. 7Anne-Marie Kes Frans PelkH. Tuijpstraat 24 Logger 4306- 22258720 0299-363025

Leerkracht gr. 8 Leerkracht gr. 8Linda Bond-Schokker Irene Kwakman-SchilderG.A. Brederodestraat 62 J. v.d. Vondelstraat 120299-324418 0299-657016

Vervanger OuderschapsverlofElly Keizer-Steur

OVERIGE ADRESSENStichting Katholiek Onderwijs VolendamPostbus 581130 AB Volendam0299-399290Contactpersoon J.I.M. Tol

Katholiek OnderwijsNederlandse Katholieke OuderverenigingPostbus 97805

GGD. Afdeling JeugdgezondheidszorgWaterlandlaan 651440 RS Purmerend0299-8802880900-2545454

Klachtencommissie Katholiek OnderwijsPostbus 823242508 EH Den Haag

45

2509 GE Den Haag

Inspectie van het onderwijsinfo@owinsp.nlwww.onderwijsinspectie.nlVragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis)of 0800-5010 (gratis)

Vertrouwensinspecteur basisonderwijsKlachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld; meldpunt vertrouwens-inspecteurs 0900-1113111

070-392550

Centrum Jeugd en GezinBehandelcentrum Waterland-OostHeideweg 1B0299-748004www.positiefopvoeden.nl

Schoolbegel.dienst Zaanstreek-WaterlandWielingenstraat 1151141 ZN PurmerendPostbus 8111440 AV Purmerend0299-783400

46