Taal actief Advies verkorte leerroutes

TAAL ACTIEF 4 TAAL | ADVIES VERVOLG LEERROUTE VANAF 11 MEI 2020 | GROEP 8

In de normale schoolsituatie bevat elk thema van Taal actief Taal in week 4 een thematoets op de onderdelen woordenschat en taal verkennen. Er wordt gekeken naar de doelen die tijdens het thema zijn aangeboden. In dit document gaan we in op het gebruik van toetsing in de periode van mei tot de zomervakantie en geven we een advies voor een verkort lesprogramma waarin de cruciale doelen in ieder geval aan bod komen.

Woordenschat

Kinderen ‘werken’ elke dag aan de eigen woordenschat, niet alleen op school, maar ook thuis en tijdens het spelen met andere kinderen. In de afgelopen periode zijn ze waarschijnlijk in aanraking gekomen met nieuwe woorden als ‘crisis’, ‘corona’ of ‘pandemie’. Op een heel betekenisvolle manier is de woordenschat zo uitgebreid. Op school bied je de kinderen de woordenschat aan uit de methode. Met de lessen uit de methode vul je de natuurlijke woordenschatontwikkeling van kinderen aan. Het is dus helemaal niet erg, dat de woordenschat bij het thema nu niet of niet volledig is aangeboden. Het afnemen van de thematoets woordenschat zou een verkeerd beeld opleveren van de woordenschatontwikkeling van het kind en raden we daarom af.

Woordenschat extra

Kinderen met een beperkte (Nederlandse) woordenschat kun je wel ondersteunen door het aanbieden van Woordenschat Extra. Ze oefenen dan met veel voorkomende (hoogfrequente) woorden. Met Woordenschat Extra kan worden geoefend met behulp van het boek of oefensoftware. De software is tot het einde van het schooljaar gratis voor alle gebruikers van Taal actief beschikbaar, ook thuis.

Taal verkennen

De thematoets, onderdeel taal verkennen toetst de aangeleerde grammatica en taalfuncties. Tijdens de periode van afstandsonderwijs zijn de cruciale doelen voor taalfuncties aangeboden door middel van korte instructies. De kinderen hebben er daarna mee geoefend. Het domein taal verkennen kent een doorgaande lijn naar het volgend schooljaar. Het is daarom van belang om te zien welke onderdelen door de kinderen worden beheerst en waar tot het einde van het schooljaar nog extra aandacht aan moet worden besteed.

Neem eerst de thematoets taal verkennen af

Neem nu de school weer opengaat het onderdeel taal verkennen bij de kinderen af van thema 6 (of het thema dat tot de sluiting van de school en/of tijdens het afstandsonderwijs is aangeboden). Neem de toets af voor alle onderdelen van taal verkennen, ook al zijn ze niet behandeld of verwerkt. Je krijgt zo snel inzicht in het niveau van de kinderen op alle doelen uit het thema. Het onderdeel woordenschat maken ze niet, omdat de ontwikkeling van woordenschat niet volgens de leerlijn van de methode is verlopen. Na afname van de toets voer je de resultaten in in de Malmberg Resultatenmonitor.

Taal actief Advies verkorte leerroutes

De Resultatenmonitor geeft je inzicht in het resultaat op de getoetste doelen. Let op dat je de toetsresultaten niet één-op-één deelt met de kinderen: omdat sommige toetsdoelen misschien niet zijn aangeboden, kan de score lager zijn dan het kind verwacht. Dat werkt demotiverend. Het resultaat op de doelen helpt jou als leerkracht wel om de juiste keuzes te maken in het vervolgaanbod.

De resultatenmonitor met de resultaten

Bij advies krijg je een overzicht met een voorstel voor de handeling na de toets. Bij ‘Toon advies op basis van:’ krijg je een advies per toetsdoel. Bekijk de onderdelen die tijdens de periode van het afstandsonderwijs zijn aangeboden en voer het advies uit, rekening houdend met het feit of er sprake is van een herhalingsdoel of een -cruciaal- afsluitingsdoel.

Selecteer bij ‘Advies’ op toetsdoelniveau. Je ziet nu precies het resultaat van ieder kind per doel. Bepaal of het advies ook nu van toepassing is, omdat alleen de cruciale doelen taal verkennen zijn aangeboden.

Verkorte leerroute Taal actief Taal tot de zomervakantie

Stel op basis van het resultaat van de toets taal verkennen vast hoe je vanaf 11 mei verdergaat met de lesstof. Als uit de toets blijkt, dat cruciale doelen nog niet volledig beheerst worden, besteed je daar tijd aan door ruimte te maken in je lesprogramma tot de zomervakantie. We hebben een verkorte leerroute door de lesstof aangegeven, die je helpt keuzes te maken uit doelen die je kunt overslaan. De cruciale doelen in de verkorte leerroute zijn bepaald op basis van de frequentie van aanbieding in de leerlijn, de moeilijkheid van het doel en het referentiekader Taal.

Kies je ervoor om aandacht te besteden aan de cruciale doelen taal verkennen, neem dan voor elk thema tot de zomervakantie (volgens de jaarplanning thema 7 en thema 8) in ieder geval het onderdeel taal verkennen van de toets af. Neem de hele toets af, ook de onderdelen die niet in de verkorte leerroute aan bod zijn geweest. Let er ook hier weer op, dat je de toetsresultaten niet één-op-één deelt met de kinderen om kinderen niet onterecht te demotiveren. Het resultaat op de doelen helpt jou als leerkracht om de juiste keuzes te maken in het vervolgaanbod.

Taal actief Advies verkorte leerroutes

Richt je met het remediëren, herhalen en verrijken van de taaldoelen na de toets op de cruciale doelen. Als je in de nog te behandelen thema’s tot de zomervakantie alleen de cruciale doelen voor taal verkennen aanbiedt, creëer je ruimte in het lesprogramma van het thema. De vervallen lessen over niet cruciale doelen, kun je gebruiken om extra instructie te geven, te herhalen of te remediëren op cruciale doelen uit vorige thema’s.

Het onderstaande schema geeft een overzicht van de cruciale doelen taal verkennen voor jouw groep 8 voor de periode tot de zomervakantie.

Thema Les Doel in de MRM Remediëren 6 2 1.1.21 Instructie les 16 9 1.1.24 Instructie les 20 7 2 1.1.25 Instructie les 16 4 1.1.26 Instructie les 17 7 1.1.27 Instructie les 19 9 1.1.28 Instructie les 20 8 2 1.1.29 Instructie les 16 9 1.1.32 Instructie les 20

Scholen met een andere jaarorganisatie kunnen op basis van de cruciale doelen taal verkennen, zoals in rood weergegeven in de visuele leerlijn (zie hierna) hun eigen programma samenstellen voor de thema’s die nu op het programma staan.

De domeinen schrijven, spreken en luisteren kunnen uitstekend in samenhang met sociaal-emotionele ontwikkeling aangeboden worden. Dat zorgt voor meer betekenisvolle lessen en biedt mogelijkheden ook stil te staan bij het sociaal-emotionele aspect van deze crisis voor de kinderen.

Voorstel weekorganisatie 11 mei tot aan de zomervakantie

De verkorte leerroutes van Taal actief Taal én Spelling sluiten op elkaar aan. Gebruik onderstaande weekorganisatie als suggestie om de planning met Taal actief tot de zomervakantie te maken.

Week Taal actief Taal Taal actief Spelling 20 Afsluiting thema 6 Afsluiting thema 6 21 – 23 Cruciale doelen thema 7

Remediëren cruciale doelen taal verkennen thema 6

Werken aan cruciale spellingscategorieën thema 7

25 Afsluiten thema 7 Afsluiten thema 7 24 – 26 Cruciale doelen thema 8

Remediëren cruciale doelen taal verkennen thema 6 indien van toepassing

Werken aan cruciale spellingscategorieën thema 8

27 Laatste schoolweek regio noord Afsluiten thema 8

Afsluiten thema 8

28 Laatste schoolweek regio zuid 29 Laatste schoolweek regio midden

N.B. Gezien het feit dat kinderen waarschijnlijk niet alle dagen op school zijn doordat je bv. in wisselende groepjes werkt, gaan we er in voor bovenstaand schema vanuit, dat je alleen de cruciale doelen aanbiedt in de weken tot de zomer.

Taal actief Advies verkorte leerroutes

Starten met Taal actief Taal na de zomervakantie

Als je keuzes hebt moeten maken in het lesprogramma voor de zomervakantie, sla je mogelijk de domeinen schrijven, spreken en luisteren uit thema 6, 7 en 8 over. Of geef je op een andere manier invulling aan de domeinen. Taal actief biedt genoeg ruimte in het jaarrooster om in het nieuwe schooljaar eerst met de kinderen te starten met de leerdoelen bij deze domeinen. We adviseren het volgende programma voor de start van het nieuwe schooljaar. Het zorgt direct voor verbinding binnen de groep. En biedt veel ruimte aan interactie, ook vanuit pedagogisch perspectief:

Week Taal actief Taal Taal actief Spelling Eerste week Thema 6 Schrijven / Spreken / Luisteren

Instapprogramma les 1 Thema 6

Tweede week Thema 7 Schrijven / Spreken / Luisteren Instapprogramma les 2

Thema 7

Derde week Thema 8 Schrijven / Spreken / Luisteren Instapprogramma les3

Thema 8

Zorg dat je de werkboeken uit de vorige jaargroep meeneemt voor deze eerste weken en vraag de ICT-coördinator je toegang te geven tot de digibordsoftware van de vorige jaargroep.

Heel veel succes met het vervolg van dit schooljaar!

Verk

enne

n va

n te

kens

lette

rsle

este

kens

alfa

bet

Verk

enne

n va

n w

oord

enw

oord

bouw

woo

rdso

orte

n

Verk

enne

n va

n zi

nnen

woo

rdgr

oepe

n

zins

type

n

Verk

enne

n va

n ta

alge

brui

k

taal

verk

en

nen

gro

ep 4

9al

fabe

t7

1F p

unt a

chte

r zin

2

klin

kers

en

med

eklin

kers

4al

fabe

tiser

en o

p ee

rste

lett

er

7kl

ankg

roep

9pi

ctog

ram

21F

zel

fsta

ndig

na

amw

oord

21F

wer

kwoo

rd4

1F b

ijvoe

glijk

na

amw

oord

71F

eig

enna

am7

1F m

eerv

oude

n op

–en

en

–s

9vo

orze

tsel

1F s

amen

stel

ling

71F

ver

klei

nwoo

rd9

1F s

amen

stel

ling

(uitb

reid

ing)

91F

zel

fsta

ndig

na

amw

oord

(u

itbre

idin

g)9

1F li

dwoo

rd e

n ze

lfsta

ndig

naa

mw

oord

4

1F c

ombi

natie

van

lidw

oord

, bijv

oegl

ijk

naam

woo

rd e

n ze

lfsta

ndig

naa

mw

oord

4

1F b

asis

stru

ctuu

r van

de

zin

: zel

fsta

ndig

na

amw

oord

en

wer

kwoo

rd

7

1F w

erkw

oord

, bijv

oegl

ijk

naam

woo

rd, z

elfs

tand

ig

naam

woo

rd e

n lid

woo

rd

in z

in (u

itbre

idin

g)

21F

ken

mer

ken

van

een

zin

21F

wan

neer

-dee

l van

ee

n zi

n2

1F w

aar-

deel

van

een

zi

n2

1F z

insd

eel

2

1F i

nkor

ten

van

zin

tot

basi

sstr

uctu

ur4

1F w

erkw

oord

ui

tbre

iden

tot z

in4

2F v

raag

zin

en v

erte

lzin

7

1F li

dwoo

rd, b

ijvoe

glijk

na

amw

oord

en

zelfs

tand

ig n

aam

w0o

rd

in z

in (u

itbre

idin

g)

7

bele

efd

en o

nbel

eefd

ta

alge

brui

k9

tege

nste

lling

9

1F h

et w

ie- o

f wat

-dee

l bi

j een

wer

kwoo

rd4

1F w

erkw

oord

met

wie

-de

el in

een

zin

4

them

a 1

les

them

a 2

les

them

a 3

les

them

a 4

les

them

a 5

les

them

a 6

les

them

a 7

les

them

a 8

les

559070_BW.indd 6 05-07-13 08:59

ook in groep 5,

thema 2, les 2

ook in groep 5,

thema 3, les 9

ook in groep 6

thema 1, les 2,

ook in groep 6

thema 1, les 2,

ook in groep 4,

thema 2, les 9

groep 5,

thema 4, les 9

ook in groep 5

thema 1, les 4,

thema 2, les 4

ook in groep 4,

ook in groep 4

thema 8, les 2,

Verk

enne

n va

n te

kens

lette

rsle

este

kens

alfa

bet

Verk

enne

n va

n w

oord

enw

oord

bouw

woo

rdso

orte

n

Verk

enne

n va

n zi

nnen

woo

rdgr

oepe

n

zins

type

n

Verk

enne

n va

n ta

alge

brui

k

Verk

enne

n va

n w

erkw

oord

en

taal

verk

en

nen

gro

ep 5

2al

fabe

tiser

en o

p 1e

en

2e le

tter

2

alfa

betis

eren

op 1

e, 2

e en

3e

lett

er4

1F u

itroe

ptek

en

2m

anne

lijke

en

vrou

wel

ijke

pers

oons

nam

en7

1F b

asis

vorm

van

w

oord

en

9vo

orze

tsel

s

41F

wer

kwoo

rd,

zelfs

tand

ig n

aam

woo

rd,

bijv

oegl

ijk n

aam

woo

rd4

1F o

nreg

elm

atig

e m

eerv

ouds

vorm

en

zelfs

tand

ig n

aam

woo

rd7

rege

lmat

ige

trap

pen

van

verg

elijk

ing

4

1F li

dwoo

rd, z

elfs

tand

ig

naam

woo

rd, b

ijvoe

glijk

na

amw

oord

, wer

kwoo

rd

en v

oorz

etse

l

71F

sto

ffelij

k bi

jvoe

glijk

na

amw

oord

2

2F h

oofd

lett

erpe

rsoo

ns- e

n aa

rdrij

ksku

ndig

e na

men

1F s

tand

aard

- en

stre

ekta

al9

1F v

erkl

einw

oord

met

-e

tje e

n -k

je9

onre

gelm

atig

e tr

appe

n va

n ve

rgel

ijkin

g9

1F p

erso

onsv

orm

en

van

onre

gelm

atig

e w

erkw

oord

en in

t.t.

7

1F z

inne

n ui

tbre

iden

met

w

at-,

wan

neer

- en

w

aar-

deel

71F

zin

nen

sam

envo

egen

m

et v

oegw

oord

en7

gebi

eden

de w

ijs2

open

en

gesl

oten

vr

agen

9

1F p

erso

onsv

orm

he

rleid

en to

t hel

e w

erkw

oord

21F

sta

m v

an h

et

wer

kwoo

rd2

1F k

omm

a7

bijw

oord

4

1F c

oncr

eet e

n ab

stra

ct

zelfs

tand

ig n

aam

woo

rd

9

1F r

egel

mat

ige

pers

oons

vorm

en in

t.t.

7

1F o

nder

wer

p2

1F p

erso

onsv

orm

en v

an

hebben

en zijn

in t

.t.9

verw

ijzen

met

pe

rsoo

nlijk

e vo

orna

amw

oord

en4

1F le

tter

lijk

en fi

guur

lijk

taal

gebr

uik

9

1F t

egen

woo

rdig

e en

ve

rlede

n tij

d4

1F o

nder

wer

p en

pe

rsoo

nsvo

rm h

ebbe

n he

tzel

fde

geta

l4

them

a 1

les

them

a 2

les

them

a 3

les

them

a 4

les

them

a 5

les

them

a 6

les

them

a 7

les

them

a 8

les

559070_BW.indd 8 05-07-13 08:59

ook in groep 5,

thema 2, les 2

ook in groep 8,

thema 2, les 4

ook in groep 6,

thema 4, les 9

ook in groep 6,

thema 1, les 2

groep 6,

thema 1, les 2

ook in groep 7,

thema 5, les 4

ook in groep 6,

thema 1, les 2

ook in groep 6,

thema 1, les 4

ook in groep 6,

thema 2, les 7

ook in groep 6,

thema 3, les 9

Verk

enne

n va

n te

kens

lette

rsle

este

kens

alfa

bet

Verk

enne

n va

n w

oord

enw

oord

bouw

woo

rdso

orte

n

Verk

enne

n va

n zi

nnen

woo

rdgr

oepe

n

zins

type

n

Verk

enne

n va

n ta

alge

brui

k

Verk

enne

n va

n w

erkw

oord

en

taal

verk

en

nen

gro

ep 6

2

1F li

dwoo

rd,

bijv

oegl

ijk n

aam

woo

rd,

zelfs

tand

ig n

aam

woo

rd

en v

oorz

etse

l

2vo

orze

tsel

(m

inde

r fre

quen

t)

41F

and

ere

klan

k-w

erkw

oord

en in

de

verle

den

tijd

2ze

lfsta

ndig

naa

mw

oord

m

et a

lleen

enk

elvo

uds-

of m

eerv

ouds

vorm

71F

zin

sdel

en

onde

rsch

eide

n

91F

kom

ma

41F

sta

m v

an h

et

wer

kwoo

rd4

1F z

elfd

e kl

ank-

wer

kwoo

rden

in d

e ve

rlede

n tij

d

7pe

rsoo

nsvo

rm

vera

nder

t als

de

tijd

vera

nder

t (tij

dpro

ef )

41F

bui

ging

s-e

bij h

et

bijv

oegl

ijk n

aam

woo

rd

72F

per

soon

svor

men

m

et -d

, -dt

, en

-t in

de

tege

nwoo

rdig

e tij

d2

2F z

elfd

e kl

ank-

wer

kwoo

rden

: -dd

- en

-tt- i

n de

ver

lede

n tij

d

1F d

ubbe

le p

unt

9

afko

rtin

g9

1F l

ette

rlijk

en

figuu

rlijk

ta

alge

brui

k9

1F v

aste

pla

ats

van

onde

rwer

p en

gez

egde

in

zin

nen

7

pleo

nasm

e9

1F p

laat

s va

n

pers

oons

vorm

in d

e zi

n (v

raag

proe

f )7

1F o

vere

enko

mst

on

derw

erp

en

pers

oons

vorm

in g

etal

(g

etal

proe

f )7

1F s

amen

stel

ling

met

bi

jvoe

glijk

naa

mw

oord

of

voo

rzet

sel

21F

mee

rvou

dsvo

rmen

va

n he

t zel

fsta

ndig

na

amw

oord

21F

voo

r- e

n ac

hter

voeg

sels

in

afle

idin

gen

2

1F g

ezeg

de7

zelfs

tand

ig n

aam

woo

rd

afge

leid

van

wer

kwoo

rd

4

sche

idba

ar

sam

enge

stel

de

wer

kwoo

rden

9

pers

oonl

ijk

voor

naam

woo

rd7

1F z

inne

n sa

men

voeg

en m

et

voeg

woo

rden

van

tijd

2

1F w

oord

in

lett

ergr

epen

ver

dele

n bi

j w

oord

afbr

ekin

gen

9

3F je

/jij

acht

er

pers

oons

vorm

in d

e te

genw

oord

ige

tijd

4

1F a

anha

lings

teke

n9

1F o

nreg

elm

atig

e w

erkw

oord

en in

de

verle

den

tijd

4

1F e

nkel

voud

ige

en

sam

enge

stel

de z

inne

n4

them

a 1

les

them

a 2

les

them

a 3

les

them

a 4

les

them

a 5

les

them

a 6

les

them

a 7

les

them

a 8

les

559070_BW.indd 10 05-07-13 09:00

ook in groep 8,

thema 1, les 4

ook in groep 8,

thema 1, les 4

ook in groep 8,

thema 1, les 4

ook in groep 7,

thema 1, les 2

ook in groep 7,

thema 6, les 6

71F

lijd

end

voor

wer

p

verk

enne

n va

n te

kens

lette

rsle

este

kens

alfa

bet

verk

enne

n va

n w

oord

enw

oord

bouw

woo

rdso

orte

n

verk

enne

n va

n zi

nnen

woo

rdgr

oepe

n

zins

type

n

verk

enne

n va

n ta

alge

brui

k

verk

enne

n va

n w

erkw

oord

en

taal

verk

en

nen

gro

ep 7

2

1F l

idw

oord

, zel

fsta

ndig

na

amw

oord

, bi

jvoe

glijk

na

amw

oord

, wer

kwoo

rd

en v

oorz

etse

l

21F

de

gram

mat

ical

e pe

rson

en (1

e , 2e e

n 3e

pers

oon

enke

lvou

d en

m

eerv

oud)

; inf

initi

ef

41F

sam

enge

stel

de

zinn

en m

et h

oofd

zin

en b

ijzin

2ge

bied

ende

wijs

7ze

lfsta

ndig

e- e

n hu

lpw

erkw

oord

en

9be

elds

praa

k

41F

de

juis

te v

orm

van

de

per

soon

svor

m

41F

woo

rdgr

oepe

n al

s on

derw

erp

4pe

rsoo

nlijk

bezi

ttelij

k, e

n

aanw

ijzen

d vo

orna

amw

oord

7pe

rsoo

nlijk

vo

orna

amw

oord

(ond

erw

erp

en

voor

wer

p)2

aanw

ijzen

d vo

orna

amw

oord

1F d

irect

e en

indi

rect

e re

de9

1F f

orm

eel e

n in

form

eel t

aalg

ebru

ik9

1F l

eenw

oord

en9

1F o

nder

wer

p,

lijde

nd v

oorw

erp

en

mee

wer

kend

voo

rwer

p7

beel

dspr

aak:

dee

l voo

r ee

n ge

heel

en

gehe

el

voor

een

dee

l9

1F w

erkw

oord

elijk

ge

zegd

e in

de

zin

7

voor

zets

elui

tdru

kkin

g7

bezi

ttelij

k vo

orna

amw

oord

2

1F g

ezeg

de e

n lij

dend

vo

orw

erp

2

1F i

nfin

itief

, pe

rsoo

nsvo

rm,

volto

oid

deel

woo

rd

2

1F v

oegw

oord

71F

bijv

oegl

ijk

naam

woo

rd z

onde

r ze

lfsta

ndig

naa

mw

oord

4

2F a

post

rof

9

1F s

amen

gest

elde

zi

nnen

met

twee

ho

ofdz

inne

n7

1F v

olto

oid

deel

woo

rd2

1F p

untk

omm

a9

bijw

oord

4

2F d

ubbe

lzin

nig

taal

gebr

uik

9

bepa

linge

n va

n tij

d en

pl

aats

4

mee

wer

kend

voo

rwer

p4

them

a 1

les

them

a 2

les

them

a 3

les

them

a 4

les

them

a 5

les

them

a 6

les

them

a 7

les

them

a 8

les

559070_BW.indd 13 05-07-13 09:00

ook in groep 8,

thema 4, les 4

ook in groep 8,

thema 2, les 7

ook in groep 8,

thema 3, les 7

ook in groep 8,

thema 7, les 7

ook in groep 8,

thema 1, les 7,

thema 2, les 7,

thema 8, les 7

ook in groep 8,

thema 1, les 7

ook in groep 8,

thema 3, les 7

ook in groep 8,

thema 2, les 7

verk

enne

n va

n te

kens

lette

rsle

este

kens

alfa

bet

verk

enne

n va

n w

oord

enw

oord

bouw

woo

rdso

orte

n

verk

enne

n va

n zi

nnen

woo

rdgr

oepe

n

zins

type

n

verk

enne

n va

n ta

alge

brui

k

verk

enne

n va

n w

erkw

oord

en

taal

verk

en

nen

gro

ep 8

1F s

amen

gest

elde

zi

nnen

met

hoo

fdzi

n/ho

ofdz

in, h

oofd

zin/

bijz

in

1F o

nder

wer

p, li

jden

d vo

orw

erp,

mee

wer

kend

vo

orw

erp

func

tiew

oord

en

3F a

anha

lings

teke

ns,

dubb

ele

punt

,ko

mm

a

cont

amin

atie

s2F

sch

rijft

aalw

oord

en

2F b

edrij

vend

e en

lij

dend

e zi

n

top

3 ta

alfo

uten

:hu

n/zi

jm

e/m

ijn, j

ou/j

ouw

als/

dan

2F b

edrij

vend

e en

lij

dend

e zi

nnen

als

of d

an

2F b

edrij

vend

e en

lij

dend

e zi

nnen

them

a 1

les

them

a 2

les

them

a 3

les

them

a 4

les

them

a 5

les

them

a 6

les

them

a 7

les

them

a 8

les

1F b

ijvoe

glijk

geb

ruik

t vo

ltooi

d de

elw

oord

1F o

nder

wer

p,

geze

gde,

bep

alin

g

van

plaa

ts e

n tij

d

1F p

unt,

vraa

gtek

en,

uitr

oept

eken

2F h

oofd

lett

ers

func

tiew

oord

en

wer

kwoo

rden

met

va

st v

oorz

etse

l

3F d

ubbe

le p

unt,

punt

kom

ma,

kom

ma

wed

erke

rend

vo

orna

amw

oord

telw

oord

en

72

1F o

nder

wer

p,

wer

kwoo

rdel

ijk

geze

gde,

per

soon

svor

m

die,

dat

of w

at

1F o

nder

wer

p en

pe

rsoo

nsvo

rm b

ij on

duid

elijk

get

al

1F o

nder

wer

p, li

jden

d vo

orw

erp,

mee

wer

kend

vo

orw

erp

sam

entr

ekki

ng

3F a

anha

lings

teke

ns,

dubb

ele

punt

, kom

ma

1F i

nhou

dsw

oord

en1F

inh

ouds

woo

rden

4 2 7 9

4 7 92

4 2 7 9

4 92

72

1F v

olto

oide

en

onvo

ltooi

de ti

jd

1F v

olto

oid

deel

woo

rd

7

pers

oonl

ijk v

oorn

aam

w.:

- on

derw

erp

- lij

dend

of m

eew

erke

ndvo

orw

erp

sche

idba

ar e

n on

sche

idba

ar

sam

enge

stel

de

wer

kwoo

rden

92 4 9

9 7422 2 94

4792

559070_BW.indd 16 05-07-13 09:00

groep 8,

thema 7, les 7

thema 7, les 2

ook in groep 8,