Vierde ervaringsuitwisseling “Competent van kop tot teen!” 8 april 2010 Lieselore Beckers &...

Vierde ervaringsuitwisseling“Competent van kop tot teen!”

8 april 2010

Lieselore Beckers & Isabelle De Wispeleir

VIVO vzw

ompetent van kop tot teen !

Competenties en VTO-beleidVierde ervaringsuitwisseling

8 april 2010

Isabelle De Wispeleir

ompetent van kop tot teen!

VTO en competenties

• Levenslang en levensbreed leren• Evoluties in de sector• Groei en ontwikkeling bij werknemers

stimuleren

Één van de hulpmiddelen is vorming, training en opleiding.


Element van het totale beleid van een organisatie


Samenhang competenties en vorming, training en opleiding

Competentie = kennis + vaardigheid + attitude

VTO = opleiding + training + vorming

Gestructureerd VTO-beleid


PlanPlan

ActAct Do Do

CheckCheck

PlanPlan – Do – Check - Act

• Visie – missie• Vraag en aanbod• Behoeftedetectie • Prioriteiten stellen • Opleidingsdoel(en) formuleren> Opbouw van een concreet VTO-plan


PlanPlan – Visie en missie– Visie en missie


Externe systemen: overheid, cliënten, professionele organisaties, maatschappelijke ontwikkelingen, …

Interne systemen :Algemeen beleid

PersoneelsbeleidOrganisatiebeleid

VTO-beleid

PlanPlan – Vraag en aanbod– Vraag en aanbod


• Spontane opleidingsvragen

• Strategische aanpak• Relationele aanpak• Operationele aanpak

PlanPlan - Behoeftedetectie- Behoeftedetectie

Probleem analyseren• Huidige situatie onderzoeken• Instrumenten • Oorzaken verzamelenOplossingen zoeken• Gewenste situatie omschrijven


PlanPlan – Prioriteiten stellen– Prioriteiten stellen

= keuzes maken aan de hand van oa.:- Doelmatigheid- Urgentie- Investering- Haalbaarheid- Kans op succes- Billijkheid


PlanPlan – Opleidingsdoelen formuleren– Opleidingsdoelen formuleren

VTO-doelstelling :- Algemene VTO-doelstelling- Specifieke VTO-doelstelling

Formuleren volgens SMART-principe


PlanPlan – Opbouw VTO-plan– Opbouw VTO-plan

• Strategisch VTO-beleidsplan• Operationeel VTO-beleidsplan• Individueel VTO-beleidsplan


Plan – DoDo – Check - Act

• Wie• Wanneer• Welke opleiding / werkvorm

> Keuzes maken aan de hand van criteria


DoDo - Wie - WieWie volgt de opleiding• Leerblokkades en vermogens• Motiveren• Rand- en basisvoorwaarden voor lerenWie organiseert de opleiding• Uitbesteden• Zelf organiseren


DoDo - Wanneer - Wanneer

Afhankelijk van de beschikbare middelen• Geld• Tijd• Personeel


DoDo - Werkvormen - Werkvormen

• In functie van de doelstellingen• In functie van de doelgroep

• Verschillende manieren van leren• Informeel leren


Plan – Do – CheckCheck - Act

Evaluatie• Op reactieniveau• Op leerniveau• Op gedragsniveau• Op organisatieniveau


CheckCheck - Evaluatieinstrumenten - Evaluatieinstrumenten

• Evaluatieformulier • Kennis-/vaardigheidstest• Schrijven van een verslag• Observeren van gedrag• Zelfbeoordelingslijst• …


Plan – Do – Check - ActAct

• Transfer

• Rapporteren


Denk – spreek - doe

• Huidige situatie• Gewenste situatie• Beïnvloedende factoren• Actiepunten


INTERACTIEVE OEFENING“instrumenten voor VTO-beleid”


1.1. PlanPlan

4.4. Act Act 2. 2. DoDo

3. 3. CheckCheck

4 groepen - 4 hoeken

Doorschuifsysteem elke 15’

Aantal instrumenten per hoek

Korte opdracht bij elk instrument

Interactie!

INTERACTIEVE OEFENING“instrumenten voor VTO-beleid”

• Korte opdracht (post-its)– Heb je al positieve ervaring met dit instrument in jouw

organisatie?– Lijkt dit instrument je zinvol/waardevol voor het VTO-beleid in

jouw organisatie? Positieve ervaringen en ideeën: groen

– Heb je eerder negatieve ervaringen met dit instrument in jouw organisatie?

– Waarom zou je dit instrument niet gebruiken in jouw organisatie?

Negatievere ervaringen en ideeën: rood

Vierde ervaringsuitwisseling “Competent van kop tot teen!” 8 april 2010 Lieselore Beckers &...

Documents

Transcript of Vierde ervaringsuitwisseling “Competent van kop tot teen!” 8 april 2010 Lieselore Beckers &...