13-01-14

1

1

Presentatie 8+ klassen op het Zuyderzee College & Emelwerda College

René Maats & Sonja de Vries-Smits

15 januari 2014

+

2

Definitie hoogbegaafdheid

Bij (hoog)begaafdheid gaat het om mensen ´die op grond van hun aanleg en stimulerende omgeving makkelijker dan gemiddeld begaafde mensen tot uitzonderlijke prestaties kunnen komen´.

3

Drieringenmodel Renzulli-Mönks

4 4

Meerfactorenmodel (Heller)

13-01-14

2

5

Hoogbegaafd = hoog IQ (>130)?

5 IQ-test: gestandaardiseerd+genormaliseerd

6

Een andere belevingswereld…

Samenstelling van een gemiddelde klas

7 7

Gemiddeld: 2 à 3 per 100 leerlingen

Gemiddeld: 1 per klas van ca.30 leerlingen

8 8

Misverstanden

(Hoog)begaafden komen er vanzelf wel (Hoog)begaafden kunnen alles (Hoog)begaafde kinderen ondersteunen is onzin

(Hoog)begaafde kinderen halen altijd hoge cijfers.

(Hoog)begaafde kinderen lopen sociaal – emotioneel achter

13-01-14

3

Typen onderpresteerders (Betts & Neihart)

ò  De succesvolle leerling

ò  De uitdagende leerling

ò  De onderduikende leerling

ò  De leerling met leer- en/of gedragsproblemen

ò  Drop-out

ò  De zelfstandige leerling

9

De succesvolle leerling

10

De uitdagende leerling

11

Onderduikende leerling

12

13-01-14

4

Leerling met leer- en/of gedragsproblemen

13

Drop-out

14

De zelfstandige leerling

15 9

Herkenning ò  Door ouders…

ò  Observaties leerkracht…

ò  Nominatie door andere leerlingen…

ò  (School)resultaten…

ò  Intelligentieonderzoek… Kenmerkend:

ò  Andere manier van denken…

ò  Persoonlijkheidskenmerken... Er ligt hier een lijst met tips voor IB’ers en leerkrachten

13-01-14

5

10

ò  Associatief

ò  Brede verbanden, sprongsgewijs → van de hak op de tak, chaotisch

ò  Divergent

ò  Meerdere antwoorden, meerdere invalshoeken, creatief → buiten de gebruikelijke kaders, originele oplossingen

Een andere manier van denken

11

Een andere manier van denken

- Visueel - Rijk verbeeldingsvermogen → baat bij visualisering -Top-down Vanuit het geheel naar de details, intuïtief weten → eerst doel verhelderen, samenhang aanbrengen, afbakenen

12

Meerwaarde van verrijkingsklassen -Veilige leeromgeving met gelijkgestemden - Meerwaarde samenwerken ervaren - Leren fouten durven maken - Leren leren en leren plannen - Afgestemd op (hoog)begaafden

13

13-01-14

6

14 15

Verschillen  tussen  een  ‘slim’  en  een  (hoog)begaafd  kind  Slim  kind   (Hoog)begaafd  kind  

-­‐  Heeft  goede  antwoorden   -­‐  Stelt  onverwachte  vragen  

-­‐  Aandachtig   -­‐  Selectief  met  aandacht  

-­‐  Werkt  hard   -­‐  Weet  en  kan  veel  zonder  had  werken  

-­‐  Bedenkt  goede  ideeën   -­‐   Combineert  ingewikkelde  en  abstracte            ideeën    

-­‐  Begrijpt  de  betekenis   -­‐  Verbindt  en  ontwikkelt  begrippen  

-­‐  Hoort  bij  de  besten   -­‐  Is  op  de  groep  vóór  

-­‐  Houdt  van  leren  en  studeren   -­‐  Houdt  van  zelfgestuurd  leren  

-­‐  Zoekt  mensen  van  dezelfde  leeftijd   -­‐ Zoekt  mensen  met  dezelfde              intellectuele  belangstelling  

-­‐   Is  tevreden  met  eigen  resultaten  en                    vermogens  

-­‐  Is  zelGritisch  

16

René Maats

Docent Kunstvakken en 8+ Coördinator Specialist in gifted education (i.o)

17

Indeling 8+ ochtend Emmeloord

8:15 - 8:30 Inloop

8:30 - 9:10 Kring, actualiteit, filosoferen, spreekbeurten, portfolio, etc.

9:10 - 9:50 Vakleerkracht VO

9:50 - 10:20 Pauze

10:20 - 11:45 Eigen projecten, thema’s, samenwerken, aandacht voor verschillen in denkprofielen, etc.

11:45 - 12:10 Ontspanning: (denk)spellen

13-01-14

7

18

Vooruitwerk-lab opdrachten

19

Sociale vaardigheidstraining Rots & Water

Anders zijn (HB), gepest worden, gepest zijn, groepsprocessen, lichaamstaal etc.

21

Practicum Scheikunde

22

College Kunstgeschiedenis

13-01-14

8

23 Tekeningen leerlingen 24

Maquettes bouwen

25

De 8+ stad met alle voorzieningen

26

Gebarentaal

13-01-14

9

27 Moodle (Elektronische leeromgeving) voor 8+ 30

Debatteren en Filosoferen

31

Nieuwsbrief 8+ Voorafgaand aan elk blok wordt er een nieuwsbrief uitgegeven

33

Eigen product Vanaf blok 4 werken de leerlingen aan een eigen ‘product’ waaraan ze in de les van de 8+ mogen werken, in de klas op de basisschool (indien mogelijk) en thuis. Aan het einde van het jaar presenteren de leerlingen het product aan elkaar en presenteren de leerlingen het product tijdens de presentatie-avond. Vooral bij deze opdracht ligt de nadruk op leren plannen, presenteren etc.

13-01-14

10

34

Eindpresentatie einde schooljaar

35

8+ Emelwerda College

Sonja de Vries-Smits Specialist in gifted education (i.o.) - docente Frans - coach hoogbegaafdheid PO/VO - 8+ begeleidster

Indeling ochtend 8+ EC o  Dagopening en kring

o  Project

o  Pauze

o  Opdracht

o  Spelletjes

o  Afsluiten

39

40

Berekenen lengte- en breedtegraden, tijdzones,

logisch redeneren, topografie

13-01-14

11

Frans toneelstuk Kookopdracht

42

Werking van de hersenen, hoe leer ik?

43

44

Leren leren: Mindmappen

Studiekaarten maken Franse woordjes leren

- WRTS

13-01-14

12

45

Scheikunde

36

Beverwedstrijd

37

Voorbeeldopgave beverwedstrijd � Knikkers �  Bever heeft 10 knikkers. 6 kleine rode knikkers en 4 grote blauwe

knikkers. De knikkers liggen in een nette rij. Hier zie je de 10 knikkers: o o O O o O o O o o

�  Bever wil graag de knikkers netjes ordenen. Hij wil een rij met eerst alle rode knikkers en dan pas alle blauwe knikkers

�  o o o o o o O O O O �  Elke beurt kan bever twee knikkers van plaats verwisselen. �  Bever is snel en ordent de knikkers met zo min mogelijk wisselingen. �  Hoeveel beurten heeft bever nodig gehad om de knikkers te

ordenen? �  a. 2 �  b. 3 �  c. 4 �  d. 5

38

Voorbeeldopgave: Van de getallen −9, −7, −5, 2, 4 en 6

worden er twee genomen en met elkaar vermenigvuldigd.

Wat is het kleinst mogelijke antwoord dat je zo kunt krijgen? A) –63 B) –54 C) –18 D) –10 E) 8

13-01-14

13

40

Eigen Onderzoek

� 

40

Wapenschild maken

41

Praktische en creatieve opdrachten � Doel: stimuleren samenwerking

� Gebruik maken van elkaars kwaliteiten

�  Leren overleggen en overtuigen

42

knikkerbaan

13-01-14

14

43

De opdracht met het ei

44

45 48

Excursie naar bijvoorbeeld: Space Expo, Nemo, Aeolus, Planetarium

13-01-14

15

49

….Hoe werkt dit?....

47

Denks denkspellen

46

Kortom…..

Een fantastische uitdaging voor

kinderen die meer (aan)kunnen

50

Intakeprocedure

Behoort de leerling tot de doelgroep?Kan 8+ voor deze leerling in een behoefte voorzien?⇒ Screening door middel van:

13-01-14

16

51

Intakeprocedure

Vragenlijsten:Ouders, leerkracht, leerling en observatiegegevens.

52

Intakeprocedure

Gesprekken 8+ begeleiders met: Ouders, leerkracht, leerling.Intakeformulier wordt door de leerkracht/IB’er aangevraagd bij:

Zuyderzee College: r.maats@zuyderzeecollege.nl Emelwerda College: s.smits@emelwerda.nl

53

Intakeprocedure Terugsturen van formulieren voor: 21 feb 2014.De uitslag wordt in juni bekend gemaakt.De betreffende basisschool krijgt bericht en leerling/ouders worden d.m.v. een brief ingelicht.Over de uitslag wordt verder niet gecorrespondeerd. Er is geen individuele terugkoppeling naar de ouders.