1

VERKEER OP SCHOOL

2 INHOUDSTABEL

1. Situering Thema Verkeer

2. Beginsituatie School

3. Programma’s

4. Implementatie & Suggesties

5. Besluit

3

1. SITUERING

4 QUIZ – VRAAG 1

Een motorfiets mag tussen files rijden

A. Neen, het is verboden

B. Ja, iedereen doet het

5 VRAAG 2

Deze aardeweg mag enkel gebruikt worden door voetgangers & boswachters

A. Ja

B. Neen

6 VRAAG 3

De lading mag niet vooraan buiten het voertuig uitsteken

A. Deze uitspraak is juist voor personenauto’s

B. Deze uitspraak is verkeerd

C. Dit mag nooit

7 VRAAG 4

De rijstrook links van mij mag gebruikt worden door…

A. taxi’s en bussen

B. taxi’s, prioritaire voertuigen en bussen

C. taxi’s, prioritaire voertuigen, bussen en bestuurders die van richting veranderen

8 VRAAG 5

Ik mag deze fietser inhalen.

A. Neen, want ik moet 1 meter zijdelingse afstand kunnen laten

B. Nee, want ik moet 1,5 meter zijdelingse afstand kunnen laten

C. Ja, want ik moet 0,5 meter zijdelingse afstand kunnen laten

NIET VEEL JUIST?

“Ervaren autobestuurders kennen amper de helft van de bestaande verkeersregels”

(De Standaard, 08/12/2010)

9

10WAT

CIJFERMATERIAAL…

11WAT

CIJFERMATERIAAL…

Bijna ½ van alle verkeersdoden is tussen 16 en 34 jaar oud. (HbvL 28/03/2011)

Jonge mannen lopen 4 keer meer kans op een ongeval dan vrouwen en hebben een dodelijk risico dat 2 keer zo hoog ligt als van hun vrouwelijke leeftijdsgenoten. (Bramaid.be)

Bij 60% van de ongevallen is geen andere partij betrokken. (Bramaid.be) (*)

12 EN TOCH:

Middelbare scholen werken te weinig aan verkeerseducatie.

Bovendien gaat het in hooguit 1/5 scholen om een permanente inspanning. (De Morgen 15/10/08)

13

2. BEGINSITUATIE

14 BEGINSITUATIE

15BEGINSITUATIE

‘PUBLIEK’

Hoe gaan jullie naar school/werk?

Gebruiken jullie een helm?

Gebruiken jullie reflecterende kledij?

Voelen jullie zich veilig/bekwaam in het verkeer?

Verkeerslessen gehad? Nuttig?

1.

Hoe gaan jullie naar school/werk?1. Fiets

2. Auto

3. Openbaar vervoer (bus, trein, …)

4. Te voet

2.

Tijdens het fietsen, gebruiken jullie een helm?

1. Ja, altijd

2. Ja, soms

3. Neen, nooit

3.

Tijdens het fietsen, gebruiken jullie reflecterende kledij?

1. Ja, altijd

2. Ja, soms

3. Neen, nooit

4.

Voelen jullie zich veilig in het verkeer?1. Ja, altijd

2. Meestal wel

3. Meestal niet

4. Neen, nooit

5.

Voelen jullie zich bekwaam in het verkeer?1. Ja, altijd

2. Meestal wel

3. Meestal niet

4. Neen, nooit

6.

Hebben jullie zelf (voldoende) verkeerslessen gehad op school?

1. Ja, en ik vond die nuttig.

2. Ja, maar ik vond die niet nuttig.

3. Neen, te weinig of niet.

22

3. PROGRAMMA’S

23 PROGRAMMA’S

1. Project Verkeersgetuigen

2. Mobibus

3. Beheers Je Verkeer

4. Educatief Actieplan Verkeers – & Mobiliteitseducatie

24

1. VERKEERSGETUIGE

N

Verhaal van een persoon die als jongvolwassene slachtoffer van een verkeersongeval werd

Hun leven voor het ongeval, het ongeval zelf en de impact van het ongeval op hun leven

25

1. VERKEERSGETUIGE

N Voordelen

Leerlingen positief

Scholen positief

Deze vorm van voorlichting is het sterkste in de bewustmaking van jongeren

Nadelen

Te beperkt om aan de VOET te voldoen

Geen verschil tussen de attitudes en het gedrag voor de getuigenis en één maand na de getuigenis

Enkel in Limburg en West-Vlaanderen.

26

1. VERKEERSGETUIGE

N

Wel aansluiting

Slechts enkele jongeren op school dragen een fietshelm en/of een fluovestje.

39% van de leerlingen ondervraagd op deze school is al betrokken geweest in een verkeersongeval.

Minder aansluiting

Het project loopt enkel in Limburg en West-Vlaanderen.

De meeste leerlingen komen naar school met het openbaar vervoer, te voet of met de fiets De meeste verkeersgetuigen zijn slachtoffer van een auto-ongeval.

27 2. MOBIBUS

Mobiele interactieve tentoonstelling

Thema’s:

Dode hoek

Duurzame mobiliteit

Quiz

Zichtbaarheid

Kanda of kandanie?

28 2. MOBIBUS

Voordelen

De jongere als fietser, bromfietser, autobestuurder

Gebruik verschillende actieve didactische werkvormen (film, quiz,et.)

De leerlingen worden actief aan het werkgezet en ervaren zelf de gevolgen van bepaalde beslissingen in het verkeer.

Nadelen

De kostprijs en de organisatorische voorwaarden.

Enkel bruikbaar voor leerlingen uit de tweede graad secundair onderwijs.

29 2. MOBIBUS

Wel aansluiting

Weinig leerlingen dragen fluorescerend materiaal

Aandacht duurzame mobiliteit

Minder aansluiting

Ouders hebben een belangrijke rol, maar worden ook binnen dit programma niet betrokken.

Geen aandacht voor de opvolging tussen de verschillende leerjaren

Risico: geïsoleerd ‘project’

303. ‘BEHEERS JE

VERKEER’

WAAROM?

Omgaan met risico’s in het verkeer

WAT?

DVD met 3 verschillende ongevallen

Pedagogisch dossier

31 ‘BEHEERS JE VERKEER’

Voordelen

Sluit aan bij nieuwe vakoverschrijdende eindtermen

Aandacht voor positieve gedragingen in het verkeer

Nadelen

De focus wordt gelegd op ongevallen. Verkeerseducatie is echter omvattender en ruimer dan dit.

De omvang van het programma is nogal beperkt

Enkel bedoeld voor leerlingen uit de 3de graad secundair onderwijs.

323. ‘BEHEERS JE

VERKEER’

Wel aansluiting

Implementatie kan gebeuren via de reeds bestaande werkgroep

De gehanteerde opdeling fietser, bromfietser en autobestuurder zou hier zeker nuttig zijn

Minder aansluiting

Enkel geschikt voor de 3de graad secundair onderwijs

Risico: enkel klasniveau

Openbaar vervoer komt niet aan bod

33

4. EDUCATIEF ACTIEPLAN VERKEERS –&

MOBILITEITSEDUCATIE

Een verzameling van ideeën omtrent de implementatie van verkeers –en mobiliteitseducatie

Verschillende thema’s, verspreid over de verschillende periodes in een schooljaar

Actieplan per graad uitgewerkt

34

4. EDUCATIEF ACTIEPLAN VERKEERS –&

MOBILITEITSEDUCATIE

Voordelen

Zeer uitgebreid (volledig schooljaar)

Verticale leerlijn

Invulling volgens eigen noden/behoeften

Nadelen

Vaag omschreven

Organisatorisch heel wat werk

35

4. EDUCATIEF ACTIEPLAN VERKEERS –&

MOBILITEITSEDUCATIE

Wel aansluiting

Op schoolniveau gewerkt aan VOETEN (systematisch)

Verticale leerlijn

Ouders (Verkeerscoaches)

Sluit aan bij registratiesysteem

Uitgebreid stappenplan voor de implementatie

Minder aansluiting

Dit programma implementeren vergt heel wat inspanningen.

36

4. IMPLEMENTATIE

37 STAPPENPLAN

38 STAPPENPLAN

1. Informeren en motiveren

2. Bevragen, meten of inventariseren

3. Noden vastleggen & prioriteiten bepalen

4. Opstellen actieplan (2e & 3e graad)

5. Evaluatie

39

Verken bereidheid tot vernieuwing Werkgroep VOETen

Duidelijke informatie van bij begin op alle niveaus Infoavond

Zorg voor duidelijke verantwoordelijkheden Voorzitter werkgroep

Begin bij inschakelen bestaande overlegstructuren Werkgroep VOETen, oudercomité, leerlingenraad,…

1. INFORMEREN & MOTIVEREN

40

Spreek externe partners aan lokale politie, RYD, rij-instructeurs, het Rode Kruis, VSV,

pedagogische begeleidingsdienst.

Betrek & motiveer actoren via concrete activiteiten Politiedag met lokale politie, RYD & rijinstructeurs.

Fiets- en bromfietscontrole door de lokale politie

Theoretische rijlessen op school door rijinstructeurs.

EHBO/CPR door het Rode Kruis

1. INFORMEREN EN MOTIVEREN

41

Bevragen en meten enquête bij de leerlingen (beginanalyse)

Inventariseren Wat bestaat er op de school rond verkeer?

Rijbewijs op school

Politiedag

Fietscontrole

Bespreking in een aantal lessen

2. BEVRAGEN, METEN OF INVENTARISEREN

42

A. Omschrijf behoeften van de school

Meer aandacht voor fietsers en openbaar vervoer

Verantwoordelijkheid als passagier

Politiedag beter omkaderen

Verkeerslessen

3. NODEN EN PRIORITEITEN

B. Prioriteiten voor actie:

Resultaat enquête 3 vervoerswijzen:

Fiets

(Passagier in) auto

Openbaar vervoer

Focus voor actieplan.

4. AANPAK ACTIEPLAN 2E GRAAD

Openbaar vervoer: Gedragsregels

Reageren bij ongeval

Veiligste weg van halte naar school

Gedurende uitstappen

Personeelsvergaderingen

Informatie voor ouders

Focus op de fiets: Week v/d fiets:

Sensibilisering Aangekondigde fietscontroles Fietsvaardigheid Fietsreparatie Rijden in groep

Als passagier:

Verantwoordelijkheid

Communicatie

Rechten & plichten

47 4. DE AANPAK: 3E GRAAD

Wat komt zeker aan bod?

JONG GELEERD OUD GEDAAN Niet aangekondigde (brom)fietscontrole

Reactie & aangifte bij een ongeval, EHBO & CPR

AUTO Theoretisch rijbewijs

48NIET AANGEKONDIGDE

(BROM)FIETSCONTROLE

Waarom? o Wordt reeds gedaan!

o Uit enquête blijkt dat heel wat leerlingen geen fluovest en helm dragen

o Al heel wat ongevallen gebeurd

=> Zijn ze zichtbaar? Fiets in orde?

49 REACTIE & AANGIFTE BIJ EEN ONGEVAL, EHBO & CPR

Wat? Leren om Europees aanrijdingsformulier in te vullen

Basiscursus EHBO + CPR

Waarom? Weten hoe een aanrijdingsformulier in te vullen

Weten hoe je EHBO en CPR toepast

=> Geeft een veiliger gevoel

50 EHBO EN CPR

Hoe?

Namiddag waarbij medewerkers Rode Kruis leerlingen tonen hoe zij EHBO & CPR dienen toe te passen.

Theorie komt reeds aan bod tijdens de lessen Biologie

51THEORETISCH

RIJBEWIJS

Wat? Project “ rijbewijs op school”

8 uren theoretische les van erkende rijinstructeurs binnen de lesuren!

Theoretisch examen afleggen op school

Waarom? Project loopt reeds, maar kent weinig succes.

Reden? Vrijwillig

52

Extra

Quiz theorie De leerlingen zelf in groepjes een quiz laten opstellen.

De groepjes gaan vervolgens tegen elkaar strijden. Het winnende team krijgt een leuke beloning

Workshop automechanica De leerlingen van 6 mechanica worden ingeschakeld

om de andere leerlingen van de derde graad de verschillende onderdelen van de auto te leren kennen en geven hierbij de nodige uitleg.

53WORKSHOP

MECHANICA

54 WAT HOORT WAAR?

Dynamo

Ruitenwisservloeistof

Motorolievuldop

Accu

Koelvloeistofreservoir

Motorolie peilstok

55 OPLOSSINGEN

1 = Ruitenwissersvloeistof

2 = Koelvloeistofreservoir

3 = Motorolievuldop

4 = Motorolie peilstok

5 = Dynamo

6 = Accu

POLITIEDAG

Wordt al georganiseerd

Voorbereiden & nabespreken in verschillende vakken biologie, fysica, technologie

75% nog nooit verkeersles gehad maar lessen worden positief geëvalueerd.

45

GROEPSFIETSEN:

Leerlingen werken zelf een vervoersplan uit:

Oefening fietsroute plannen.

Welke route kunnen we rood inkleuren en welke groen? Zijn daar (rode) kritieke punten in?

46

58FIETSROUTE

PLANNEN

59FIETSROUTE

PLANNEN

60 5. EVALUATIE

Proces & Product Zowel werkgroep,

leerkrachten, leerlingen als ouders

Vragenlijsten & Gesprekken

61

5. BESLUIT

62 KORT BESLUIT

Haalbaar voorstel project Geleidelijke opbouw

Geen bestaand pakket dat voldoende omvattend is Vergt m.a.w. ‘Verzameling’