Literatuur

LLiitteerraattuuuurr

Literatuur

Literatuur

AA Aalbers, J. (2001). Methodisch handelen in de leefgroep. In: Baartman, H., Ley. A. van der, &

Stolk, J. Het perspectief van de orthopedagoog. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum. Ament, M., & Buter, P. (1997). Dat doen we zo! Inhoud en vormgeving van de behandelings-

methodiek. Voorst: De Beele, interne nota. American Psychiatric Association. (1994). Diagnostic and Statistical Manual of Mental

Disorders. Fourth Edition. DSM IV. Washington: APA. Anglin, J. P. (2002). Child and youth care workers as zookeepers in the urban jungle. Paper at

the 4th international FICE congress “In the jungle of cities” Berlin, Germany, 17-21 September.

Arnold, W., Eysenck, H. J., & Meili, R. (1980) Lexikon der Psychologie. Freiburg-Basel-Wien: Herder.

BB Baarda, D. B., Goede, M. P. M. de, & Teunissen, J. (2001). Kwalitatief onderzoek. Groningen-

Houten: Wolters-Noordhoff . Baker, B. L., & Blacher, J. (2002). For better or worse? Impact of residential placement on fa-

milies. Mental Retardation, 40, 1, 1-13. Bakker, J. T. A. (1994). De hang naar orde. Een wetenschapstheoretische en sociaal historische

beschouwing over het IQ-denken in maatschappij en onderwijs. In: Bon, W. H. J. van, Lieshout, E. C. D. M. van, & Bakker, J. T. A. Gewoon, Ongewoon, Buitengewoon: op-stellen over leerproblemen. Rotterdam: Lemniscaat.

Barnhard, M. C. (1994). Instellingen voor licht verstandelijk gehandicapte kinderen en jeugdi-gen. Utrecht: NZI.

Barnhard, M. C., & Kramer, G. L. A. (2003). Eerste evaluatie van de multifunctionele centra. Utrecht: Prismant.

Becker, H., Roberts, G., Morrison, J., & Silver, J. (2004). Recruiting people with disabilities as research participant: challenges and strategies to address them. Mental Retardation, 42, 471-475.

Beek, F. van, & Meerdink, J. (2000). Missen we iets? Uit huis geplaatste kinderen over hun le-vensvragen. Amsterdam: Uitgeverij SWP.

Beek, F. van, & Meerdink, J. (2001). ‘Het is heel knap van de kinderen’. Voorhout: WESP-On-derzoek.

Beek, F. van (2002). ‘Gewoon vragen wat er is en wat ze voor je kunnen doen’. Voorhout. Beek, F. van, & Gramberg, P. (2004). ‘Je zit met grote vraagtekens’. Ouders en jongeren over

de toegang tot de jeugdzorg voor jongeren met een licht verstandelijke handicap en hun ouders. Voorhout. WESP Jeugdzorg.

Beekman, T., & Mulderij, K. (1977). Beleving en ervaring. Werkboek fenomenologie voor de sociale wetenschappen. Meppel: Boom.

Bekker, F. J. (1973). Psychotherapie bij debielen. In: Oudenhoven, N. J. A. van (Red.). Debie-len zijn gewóne mensen. Amsterdam en Lisse: Swets & Zeitlinger.

Beltman, H. (2001). Buigen of barsten? Hoofdstukken uit de geschiedenis van de zorg aan mensen met een verstandelijke handicap in Nederland 1945-2000. Groningen: Acade-misch Proefschrift.

Bemmel, H. van (2001). Omdat je tóch wat moet met je problemen. Eindverslag project ‘jonge-ren denken mee over de jeugdzorg’. Lelystad: Stichting Bevordering Jongeren Partici-patie JP 2000+.

Benton, A. L. (1964). Psychological evaluation and differential diagnosis. In: Stevens, H. A., & Heber, R. Mental Retardation. Chicago: University Press.

Bergsma, A. (2000). Psychologie van A tot Z. Utrecht: Het Spectrum.

Literatuur

Bijman, E., & Lamberix, I. (2004). Doen kinderen wat ze zeggen? Sociale informatieverwer-king bij licht verstandelijke handicap en gedragsproblemen. Amsterdam: Uitgeverij SWP.

Blacher, J., & Baker, B. L. (1994). Family involvement in residential treatment of children with retardation: is there evidence of detachment? Journal for Child Psychology and Psych-iatry, 35, 505-520.

Blankman, K., & Ruitenberg, G. C. A. M. (2004). Opneming en behandeling van minderjarigen in psychiatrische ziekenhuizen; om gestoord van te worden? Tijdschrift voor Familie en Jeugdrecht, 26, 217-225.

Boeije, H. R. (2004). And then there were three: Self-presentational styles and the presence of the partner as a third person in the interview. Field Methods, 1, 3-22.

Boendermaker, L. (1998). Eind goed, al goed? De leefsituatie van jongeren een jaar na vertrek uit een justitiële behandelinrichting. Den Haag: Wetenschappelijk Onderzoek- en Do-cumentatiecentrum.

Boendermaker, L. (2001). Behandeling van antisociaal gedrag in justitiële behandelinrichtingen voor jongeren. Kind en Adolescent, 22, 242-256.

Boendermaker, L., Veldt, M. C. van der, & Booy Y. (2003). Nederlandse studies naar effecten van jeugdzorg. Utrecht: NIZW.

Boendermaker, L., Eigenraam, K., Graaf, H. de, Moonen, X., & Pijll, M. van der (2005). Matc-hing Needs and Services voor jeugdigen in de LVG sector. Verslag van twee pilots, uit-gevoerd in samenwerking met St.Anna/Gastenhof, Saltho en Kwadrant. Utrecht: NIZW.

Boer-Hoff, L. E. (1977). Engels-Nederlands Psychologisch Woordenboek. Deventer: Van Log-hum Slaterus.

Boermans, N. (2004). Gedwongen ingrijpen in risicogezinnen: waar draait het eigenlijk om? Pedagogiek, 24, 216-229.

Bogaard, M. van den (2005). Een recht, een averechts? De (in)competenties van tehuisjongeren om voor hun rechten op te komen door klachten in te dienen. Tijdschrift voor Orthope-dagogiek, Kinderpsychiatrie en Klinische Kinderpsychologie, 30, 73-88.

Bohart, A. C. (1993). Experiencing: The basis of psychotherapy. Journal of Psychotherapy In-tegration, 3, 51-67.

Bonham, G. S., Pisa, L. M., Boswell Marchand, C., Harris C., White, D., The Arc of Mary-land., & Schalock, R. L. (1998). Ask me! The quality of life of Marylanders with deve-lopmental disabilities receiving. DDA funded supports. Anapolis, Maryland: The Arc of Maryland.

Bonham, G. S., Basehart, S., Schalock, R. L., Marchand, C. B., Kirchner, N., & Rumenap, J. M. (2004). Consumer-based quality of life assessment: the Maryland As Me! Project. Mental Retardation, 42, 338-355.

Booth, T., & Booth W. (1994). The use of depth interviewing with vulnerable subjects: Les-sons from research study of parents with learning difficulties. Social Science & Medicine, 39, 415-424.

Borgers, N., Leeuw, E. de, & Hox, J. (2000). Children as respondents in survey research: cog-nitive development and response quality. Bulletin de Methodologie Sociologique, 66, 60-75.

Bors, J., Mulder, M., & Scholten, G. (2000). Rapportage van trainingsresultaten. Epe: Woldy-ne.

Boxtel, O. van (1996a). Als je het mij vraagt. Onderzoek naar het leven en de beleving daarvan door tehuisjongeren. Nijmegen: Stichting Lindenhout.

Boxtel, O. van (1996b). Verslag van het project ‘hoe (be)leven tehuisjongeren”. Nijmegen: Lindenhout.

Literatuur

Bosch, E. van den (1994). De maatschappelijke positie van ex-bewoners van Groot Emaus te Ermelo en De Beele te Voorst. Groningen: Stichting Kinderstudies.

Bouwma, I., & Zeijlstra-Rijpstra, A. E. I. J. (2001). De cliënt als contractpartner, juridische as-pecten van cliëntparticipatie. SPH, 38, 4-9.

Brinkgeve, C., Onland, J. H., & Swaan A. de (1979). Sociologie van de psychotherapie I. De opkomst van het psychotherapeutisch bedrijf. Utrecht-Antwerpen: Het Spectrum.

Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiments by nature and de-sign. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Brown, W., Bullock, R., Hobson, C., & Little, M. (1998). Making residential care work. Struc-ture and culture in children’s homes. Aldershot: Dartington Social Research Series.

Bruggen, E. van, 1999. De Kombinatietraining. Een sociale vaardigheidstraining voor moeilijk lerende kinderen en jongeren. Leuven-Amersfoort: Acco.

Bullock, R., Little, M., Ryan, M., & Tunnard, J. (1999). Structure, Culture & Outcome. How to improve residential services for children. Dartington: Dartington Social Research Unit.

Buntinx, W. H. E. (2003). Wat is een verstandelijke handicap? Definitie, assessment en onder-steuning volgens het AAMR-model. Nederlands Tijdschrift voor de Zorg aan verstan-delijk gehandicapten, 29, 4-24.

Buntinx, W. H. E. (2004). Een continue zorg. Een studie naar het verband tussen personeels-wisselingen, organisatiekenmerken, teameffectiviteit en kwaliteit van begeleiding in re-sidentiële instellingen voor mensen met verstandelijke beperkingen. Maastricht: Acade-misch Proefschrift.

Bureau Jeugdzorg Agglomeratie Amsterdam (2005). Burke Johnson, R., & Onwuegbuzie, A. J. (2004). Mixed methods research: a research para-

digm whose time has come. Educational Researcher, 33, 14-26. Buysse, W. H., & Ploeg, J. D. van der (1992). Het sociale netwerk van jongeren in tehuizen.

Leiden: Rijksuniversiteit Leiden, vakgroep Orthopedagogiek CC Carneby, S. (1997). ‘what do you think’: a qualitative approach to evaluating individual plan-

ning services. Journal of Intellectual Disability Research, 41, 225-231. Chorus, A. M. J. (1973). De puberteit bij zwakzinnigen, in het bijzonder bij debielen. In: Ou-

denhoven N. J. A. van (Red.). Debielen zijn gewóne mensen. Amsterdam en Lisse: Swets & Zeitlinger.

College Bouw Ziekenhuisvoorzieningen (2001). Signaleringsrapport inzake intramurale voor-zieningen voor sterk gedragsgestoorde licht verstandelijk gehandicapten (SGLVG). Utrecht: rapportnummer 500.

College Bouw Ziekenhuisvoorzieningen (2004). Signaleringsrapport licht verstandelijk gehan-dicapte jongeren met probleemgedrag. Utrecht.

Collot d’Escury, A., Barnhard, A., & Hartsink, D. (2004) Sociale vaardigheden in perspectief: kunnen LVG-jongeren perspectief nemen? Onderzoek & Praktijk, 1, 22-31.

Collot d’Escury-Koenigs, A. M. (2005). Heeft het zin? Onderzoek naar het effect van therapie bij LVG-jongeren. Onderzoek & Praktijk, 3, 24-34.

Colton, M. J., Roberts, S., & Williams, M. (Eds.). (2002). Residential care: Last resort or posi-tive choice? Lessons from around Europe. Leuven: Acco.

Cooney, B. F. (2002). Exploring perspectives on transition of youth with disabilities: voices of young adults, parents and professionals. Mental Retardation, 40, 425-435.

Cotterell, J. (1996). Social networks and social influence in adolescence. Adolescence and so-ciety series. London and New York: Routledge.

Cummins, R. A. (2002). Proxy responding for subjective well-being: A review. International Review of Research in Mental Retardation, 25, 183-207.

Literatuur

DD Daele, E. van (2000). Psychotherapie met licht verstandelijk gehandicapte plegers van zedende-

licten. Tijdschrift voor Psychotherapie, 26, 6, 354-371. Dale, van (1992). Groot Woordenboek der Nederlandse Taal 12e. Utrecht/Antwerpen: Van Da-

le Lexicografie. Dale, van (1997). Etymologisch Woordenboek. Utrecht/Antwerpen: Van Dale Lexicografie. Danforth, S. (2002). New words for new purposes: a challenge for the AAMR. Mental Retar-

dation, 40, 51-55. Day, J. (2003). How reflections on concordance in mental health can affect research and clini-

cal practice in adherence. The Pharmaceutical Journal, 271, 505-507. Davern, L. (1996). Listening to parents of children with disabilities. Educational Leader-

ship,53, 61-63. Davidson–Arad, B., Dekel, R., & Wozner, Y. (2004). Correspondence in residents’and staff

member’assessment of the quality of life of children in residential care facilities. Social Indicators Research, 68, 77-89.

Deelstra, H. (1998). Therapie voor licht verstandelijk gehandicapte slachtoffers van seksueel misbruik. Bewegen en Hulpverlenen, 15, 139-16.

Dekker, M. C. (2003). Psychopathology in children wit intellectual disability. Rotterdam: Aca-demisch Proefschrift.

Delfos, M. (2000). Luister jij wel naar mij? Gespreksvoering met kinderen tussen vier en twaalf jaar. Amsterdam: Uitgeverij SWP.

Derks, W. A. M., Bernard, S., Petry, D., Haveman, M. J., & Laake, M. I .L. L. van (1994). On-begrepen vragen: over het interviewen van licht verstandelijk gehandicapten. Maand-blad Geestelijke Volksgezondheid, 49, 54-58.

Dijk, J. van, Goede, M, de, Hart H. ‘t, & Teunissen, J. (1991). Onderzoeken en veranderen. Methoden van praktijkonderzoek. Leiden: Stenfert Kroese.

Doerbecker, C. L. (1979). Het iteratieve zoekproces en het cognitieve kader van de cliënt. Tijd-schrift voor Agologie, 8, 5, 355-368.

Dörenberg, V. E. T. (2005). Opvoeding en vrijheidsbeperking. Een juridische beschouwing over pedagogische maatregelen in de LVG-sector. Onderzoek & Praktijk, 3, 9-14.

Došen, A. (1993). Mental health and mental illness in the mentally retarded. What are we tal-king about? In: Fletcher, R., & Došen A. (Eds.). Mental health aspects in mental retar-dation. New York: Lexington Books.

Douma, J. C. H., & Schuurman, M. I. M. (2001). Trainen van zelfredzaamheidvaardigheden. Onderzoek naar de methode van Woldyne. Utrecht: BBI (Bisschop Bekkers Instituut).

Duijker, H. C. J., & Vroon, P. A. (1981). Codex Psychologicus. Amsterdam-Brussel: Elsevier. Duncan, B. L., & Moyihan D. W. (1994). Applying outcome research: intentional utilization of

the client’s frame of reference. Psychotherapy, 31, 294-301. Duker, P. C., & Moonen X. M. (1985) A program to increase manual signs with severely/prof-

oundly mentally retarded students in natural environments. Applied Research in Mental Retardation, 6, 147-158.

Duker, P., & Seys, D. (1977). Behandeling van probleemgedrag bij zwakzinnigen 2. Rotter-dam: Lemniscaat.

Dute, J. C. J., & Frederiks B. J. M. (1999). Ondertoezichtstelling en opneming in een psychia-trisch ziekenhuis. Maastricht: Universiteit Maastricht cluster Zorgwetenschappen.

EE Egberts, C. (2004). Wij gaan voor het belang van onze cliënt. Over macht en onmacht in de

driehoek ‘cliënt, ouders en hulpverleners.’ In: Baartman, H., Gaas, D., Groot R. de, &

Literatuur

Zandberg, Tj. Macht en onmacht in opvoeding en hulpverlener. (212-218). Utrecht: Uit-geverij Agiel.

Eggermont, M. (1999). Belevingsonderzoek en participerende observatie. In: Levering, B., & Smeyers, P. (Red.). Opvoeding en onderwijs leren zien. Amsterdam: Boom.

Eigenraam, K., Boendermaker, L., Graaf, H. de, & Moonen, X. (2005). Werk maken van thuis. Verslag van het ontwerp van een nieuw zorgaanbod voor licht verstandelijk gehandi-capte jeugdigen. Utrecht: NIZW Jeugd, St. Anna/Gastenhof, Saltho, ’s Heerenloo/ Kwadrant.

Eindrapport van de begeleidingscommissie sterk gedragsgestoorde licht geestelijk gehandicap-ten (1991). Rijswijk: Ministerie van Welzijn, Volksgezondheid en Cultuur.

Elias, C. L. (2005). The development of perceived competence in children with mild intellectual disabilities. Utrecht: Academisch Proefschrift.

Elias, C. L., & Nieuwenhuijzen, M. van (2001). Competentiebeleving en sociale informatiever-werking bij licht verstandelijk gehandicapte kinderen. Tijdschrift voor Orthopedago-giek, 40, 611-619.

Embregts, P. J. C. M. (2000). Reliability of the child behavior checklist for the assessment of behavioral problems of children and youth with mild mental retardation. Research in Developmental Disabilities, 21, 31-41.

Embregts, P. J. C. M. (2002). Effects of video feedback on social behavior of youth with mild mental retardation. Nijmegen: Academisch Proefschrift.

Ericson, K., & Isaacs, B. (2003) Eyewitness identification accuracy: A comparison of adults with and those without intellectual disabilities. Mental Retardation, 41, 161-73.

Erve, N. van., & Poiesz, M. (2003). Contact met de cliënt. Een profiel voor hulpverlenersge-drag ten aanzien van een juiste bejegening. Nijmegen: Doctoraal Scriptie Katholieke Universiteit, sectie Orthopedagogiek, Gezin & Gedrag.

Erve, N. van., Poiesz, M., & Veerman, J. W. (2005). Bejegening van cliënten in de jeugdzorg. Een onderzoek naar relevante aspecten. Kind en Adolescent, 26, 227-238.

FF Feuerstein, R. (1980). Instrumental enrichment; An intervention program for cognitive modi-

fiability. Baltimore, MD: University Park Press. Finlan, T. (1994). Learning disability: the imaginary disease. Westport, CO: Bergin & Garvey. Finley, W. M. L., & Lyons E. (2002). Acquiescence in interviews with people who have mental

retardation. Mental Retardation, 40, 1, 14-29. Fisher, C. (2003). Goodness-of-fit ethic for informed consent to research involving adults with

mental retardation and developmental disabilities. Mental Retardation and Develop-mental Disabilities Research Review, 9, 27-31.

Fitzek, H., & Ley, M. (2004). Zwischen “Besserungsanstalt” und “Idylle.” Das Bild von Inter-naten aus sicht der Eltern. Ergebnisse einer empirischen Studie. Klasse, die Evangeli-sche Schule, 1, 33.

Freedman, J. L., Sears, D. O., & Carlsmith, J. M. (1978). Social Psychology 3ed. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.

Fujiuara, G. T. (2003). Continuum of intellectual disability: demographic evidence for the “forgotten generation”. Mental Retardation, 41, 420-429.

GG Gastel, W. van (2001). Kompas, qualitative evaluation of the care structure in treatment cen-

tres for mildly mentally retarded children and young people with emotional and beha-vioral disturbances. Utrecht: Academisch Proefschrift.

Literatuur

Gastenhof (1996). Samen komen we er! Zorgbeleidsplan Gastenhof 1996-1997. Simpelveld: In-terne Beleidsnotitie.

Geelhoed, J. W., & Güdner, M. (2002).De classificatie van intelligentiescores: een reactie. De Psycholoog, 37, 522-524.

Geensen, M. (1971). Prestaties van moeilijk lerende kinderen; een analyse van testscores. Til-burg: IVA.

Geffen, H. van (2000). Sikoob. De ontwikkeling van een informatiseringsprogramma voor de orthopedagogische hulpverlening. Voerendaal:Academisch Proefschrift.

Gelderen, H. H., Speier, N., & Staal, A. (1975). Zwakzinnige kinderen. Leiden: Stafleu. Gennep, A. van (1977). Debiliteit en maatschappelijke ongelijkheid. De mythe van het moeilijk

lerende kind. Meppel en Amsterdam: Boom. Gennep, A. van (1989). De kwaliteit van het bestaan van de zwaksten van de samenleving.

Meppel en Amsterdam: Boom. Gennep, A. T. G. van (1994). De zorg om het bestaan: over verstandelijke handicap, kwaliteit

en ondersteuning. Amsterdam-Meppel: Boom. Gennep, A. van (1997a). Paradigma-verschuiving in de visie op zorg voor mensen met een ver-

standelijke handicap. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 36, 189-201. Gennep, A. T. G. van (1997b). Deïnstitutionalisatie en integratie. In: Buntinx, W. H. E. M., &

Kersten, M. C. O. (Red.). Gebundeld geoogst. Thematische rapportages en beschou-wingen naar aanleiding van het 10e IASSID congres juli 1996, Helsinki, Finland Utrecht: NGBZ.

Gennep, A. Th. G. van (1999). De zorg voor mensen met een verstandelijke handicap in de twintigste eeuw. In: Groot R. de., & Ploeg J. D. van der. Het kind van de eeuw: het kind van de rekening? Houten: Bohn Stafleu Van Loghum.

Gennep, A. van (2002). Socrates gevolgd. Evaluatie van een woonproject, het tweede follow-up onderzoek, mei 2002. Echt: Stichting Pepijn.

Gennep, A. van (2003a).De tweedeling. Verstandelijke handicap tussen wetenschap en samen-leving. In: Gennep, A. van, Hove G. J. van, & Loon J. van. Voor & tegen. Vernieuwin-gen in de zorg voor mensen met een verstandelijke handicap. Antwerpen-Apeldoorn: Garant.

Gennep, A. van (2003b). Deïnstitutionalisatie en ‘community care’. In: Gennep, A. van, Hove G., van, & Loon.J.van. Voor & tegen. Vernieuwingen in de zorg voor mensen met een verstandelijke handicap. Antwerpen-Apeldoorn: Garant.

Gennep, A. van (2004). Risico met beperkingen. In: Geus R., & Roelvink, L. Verstandelijk ge-handicapten in aanraking met politie en justitie. Utrecht/Borne: NIZW/Aveleijn.

Gennep, A. van, & Schippers, A. (1999b). Een goede vraag, een passend antwoord. Utrecht: NIZW.

Gennep, A. van, & Steman, C. (1997). Beperkte burgers. Over volwaardig burgerschap voor mensen met verstandelijke beperkingen. Utrecht: NIZW.

Gennep, A. van, & Ruigrok, H. (2002). Tussen deïnstitutionalisatie en integratie: op weg naar inclusie? Nederlands Tijdschrift voor de Zorg aan verstandelijk gehandicapten, 2, 207-224.

Geus, R., & Gennep, A. van (2001). Wonen in de samenleving. Ervaringen met kleinschalige woonvormen voor mensen met een verstandelijke handicap en ernstige gedragsproble-men.Utrecht: NIZW.

Geus, R., & Gennep, A. van (2004). Gewoon er bij. Woonvoorzieningen voor mensen met lich-te cognitieve beperkingen en ernstige psychische en/of gedragsproblemen. Utrecht: LKNG.

Goodley, D., & Rapley, M. (2001). How do you understand “learning difficulties?” Towards a social theory of impairment. Mental Retardation, 39, 104-119.

Literatuur

Goodley, D., Armstrong, D., Sutherland, K., & Laurie, L. (2003). Self-advocacy, “learning dif-ficulties,” and the social model of disability. Mental Retardation, 41, 149-160.

Goverts, A. E., Westendorp, H. J. van, Schuitemaker, M., Hoekstra, S., & Vermeer, A. (2000). Zelfwaargenomen competentie en sociale acceptatie bij mensen met een verstandelijke handicap; de ontwikkeling van een meetinstrument. Nederlands Tijdschrift voor de Zorg aan verstandelijk gehandicapten, 2, 71-88.

Graaf, I. van de, & Jong I. de (2001). Peerresearch onder de loep: Een onderzoek naar inter-viewereffecten. Utrecht: Capaciteitsgroep Kinder- en Jeugdstudies Sectie Jeugdstudies. Doctoraalscriptie.

Graue, M. E., & Walsh, D. J. (1998). Studying children in context: theories, methods and ethics. London: Sage Publications.

Gregory, R. L., & Zangwill, O. L. (1989). The Oxford companion to the mind. Oxford: Oxford University Press.

Groenendaal, H., & Deković, M. (2000). Risicofactoren voor kwaliteit van de opvoeding. Pe-dagogiek, 20, 3-22.

Grootenboer, J., Huskens B. E .B. M., Teeuwisse J., & Windemuller, S. (1998). Psychotherapie bij licht verstandelijk gehandicapte kinderen en jongeren. Assen: Van Gorcum.

Grossman, H. J. (Ed.) (1973). A manual on terminology and classification in mental retarda-tion (rev. ed.). Washington DC: American Association on Mental Deficiency.

HH Haan, M. G. H. den (1973). Didactiek en onderwijs in de scholen voor debielen. . In: Oudenho-

ven, N. J. A. van (Red.). Debielen zijn gewóne mensen. Amsterdam en Lisse: Swets & Zeitlinger.

Hageman-Smit, J. (1976). De cliënt en zijn hulpverlener, een paar apart. Alphen aan de Rijn: Samson: Academisch Proefschrift.

Hanekamp, H. (1993). De praktijk als leerstof: Ervaring opdoen en ervaren worden. In Van Praag-Van Asperen, G, Hellen M., & Praag, P, H. van (Eds.). Handboek supervisie en intervisie in de psychotherapie (p. 35-50). Amersfoort, Vlaamse Brabant, België: Aca-demische Uitgeverij.

Haringsma, M. (1995). Wat vond ik er nu van? De ontwikkeling van een exit-interview voor de jongeren van Tjallinga Hiem. Rijksuniversiteit Groningen: Doctoraalscriptie Orthope-dagogiek.

Hart, H. 't, & Vorst, T. (1988). Noises from the spiral of silence: measurement errors in varia-bles, related to the assessment of other people's opinions. In: Saris, W. E., & Gallhofer, I. N. (Eds.). Sociometric research. Vol. 1: data collection and scaling. (p. 3-23). Houndsmills: MacMillan.

Hart, H. ‘t., Dijk, J. van, Goede, M. de, Janssen, W., & Teunissen, J. (2001). Onderzoeksmetho-den 3e druk. Amsterdam: Boom.

Hart de Ruyter, Th. (1961). Debilitas mentis, zwakbegaafdheid en vertraagde ontwikkeling. Groningen: Wolters.

Have, P. ten (1999). Doing Conversation Analysis, London, Sage. Heal, L. W., & Sigelman, C. K. (1995). Response biases in interviews of individuals with limi-

ted mental ability. Journal of Intellectual Disability Research, 39, 331-340. Heber, R. (1959). A manual on terminology and classification in mental retardation. Journal of

Mental Deficiency, 56, 499. Heijden, S. H. M. van der, Spapens E., & Ender-Sleger, M-J. (1998). Een geslaagd experi-

ment? Een evaluatie onderzoek naar de tevredenheid van cliënten en therapeut over de 5-gesprekkenbehandeling bij de RIAGG Westelijk Utrecht. Utrecht: Utrechtse Weten-schapswinkels, voor maatschappijgericht onderzoek.

Literatuur

Hendriks, F., Tops, P. W., Hisschemoller, M., Peterse, A., & Wolters, J. (1999). Handreiking voor interactieve planvorming. Den Haag: Nota RIZA, Aquest.

Hennessy, E. (1999). Children as service evaluators. Child Psychology and Psychiatry Review, 4, 153-161.

Hermanns, J. (2004). Effectiviteit in het kader van een dwangmaatregel. In: Wie maakt de dienst uit? In: Baartman, H., Gaas, D., Groot R. de, & Zandberg, Tj. Macht en onmacht in opvoeding en hulpverlener. (p. 106-114). Utrecht: Uitgeverij Agiel.

Henry, L. A., & MacLean, M. (2002). Working memory performance in children with and without intellectual disabilities. American Journal on Mental Retardation, 107, 421-432.

Hensel, E., Rose, J., Stenfert Kroese, B., Banks-Smith, J. (2002). Subjective judgement of qua-lity of life: a comparison study between people with intellectual disability and those without disability. Journal of Intellectual Disability Research, 46, 95-107.

Heerma van Voss, A. J. (1977). De voorbeeldige zwakzinnige. Notities over de alternatieve zwakzinnigenzorg van Carel Muller, Otto Haspers en Kay Okma. Maandblad Geestelij-ke Volksgezondheid, 33, 149-162.

Hertz, R. (1995). Separate but simultaneous interviewing of husbands and wives: making sense of their stories. Qualitative Inquiry, 1, 429-462.

Hodapp, R. M., Burack, J. A., & Zigler, E. (1990). Issues in the developmental approach to mental retardation. Cambridge: Cambridge University Press.

Hoekman, J., Douma J. C. H., Kersten M. C. O., Schuurman, M. I. M., & Koopman, H. M. (2001). IDQOL-intellectual disability quality of life. Nederlands Tijdschrift voor de Zorg aan verstandelijk gehandicapten , 4, 207-224.

Hofstede, H. (1995) Hulpverlening aan seksueel misbruikte moeilijk lerende kinderen en jon-geren, in: Baartman H. (Red.). Op gebaande paden? Ontwikkelingen in diagnostiek, hulpverlening en preventie met betrekking tot seksueel misbruik van kinderen. Utrecht: Uitgeverij SWP.

Hoof, E .F. M. van, & Pellen, J. (1996). Naschoolse dagbehandeling van licht verstandelijk ge-handicapte kinderen. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, 466-473.

Hove, G. van (1992). Begeleid wonen van volwassenen met een lichte mentale handicap, een theoretisch kader. Leuven en Apeldoorn: Garant.

Hove, G. van (1993). Personen met een lichte mentale handicap: recente theorievorming met consequenties voor de dagelijkse begeleidingspraktijk. Tijdschrift voor Orthopedago-giek, Kinderpsychiatrie en Klinische Kinderpsychologie, 18, 158-172.

Hove, G. van (1998). Co-operatief onderzoek met personen met een verstandelijke handicap: op zoek naar theoretische ankerpunten en een moreel referentiekader. In: In Flikweert, D. A., & Kersten, M. C. O. (Red.). Wetenschappelijk onderzoek ten behoeve van de zorg aan mensen met een verstandelijke handicap: plenaire lezingen van het congres gehouden op 29 en 30 oktober 1998 (p. 58-67). Utrecht: NGBZ/BBI.

Hove, G. van (1999a). Van Gennep’s kritische orthopedagogiek: 20 jaar later. In: Habekothé, H. T. Kortom Orthopedagogiek. Bundel ter gelegenheid van het afscheid van Prof. Dr. A.T.G. van Gennep van de Universiteit van Amsterdam op 22 januari 1999. Amster-dam: Universiteit van Amsterdam.

Hove, G. van (1999b). Coöperatief onderzoek met personen met een verstandelijke handicap. Een illustratie van de emancipatorische orthopedagogiek. Tijdschrift voor Orthopeda-gogiek en Kinderpsychiatrie, 24, 24-33.

Houten-van den Bosch, E. van (1999). Gelukkig geïntegreerd. Onderzoek naar de kwaliteit van bestaan van mensen met een lichte verstandelijke beperking. Groningen: Stichting Kin-derstudies: Academisch Proefschrift.

Literatuur

Huizing, A. R., Maaskant, M. A., Hamers, J. H., & Groot, W. (2002). Een eigen invulling. Zorgbehoeften van mensen met een verstandelijke handicap. Maastricht. Provinciale Raad voor de Volksgezondheid Limburg.

Huizinga, M. (1999). Mental Retardation: the development of a diagnostic construct. Amster-dam: University of Amsterdam: Academisch Proefschrift.

Hutschemaekers, G. (2001). Onder professionals: hulpverleners en cliënten in de geestelijke gezondheidszorg. Maandblad Geestelijke Volksgezondheid, 56, 806-831.

II,,JJ Isarin, J. (2001a). De eigen ander. Moeders, deskundigen en gehandicapte kinderen. Budel:

Uitgeverij Damon: Academisch proefschrift. Isarin, J. (2001b). Eigenzinnige en eigenwijze moeders. Moeders, deskundigen en gehandicapte

kinderen. Nederlands Tijdschrift voor de Zorg aan verstandelijk gehandicapten, 27, 237-249.

Jagt, L. (2001). Moet dat nou? Hulpverlening aan onvrijwillige cliënten. Houten; Bohn Stafleu Van Loghum.

Janse-Aelwijnse, W., Jansen, P., & Niessen, J. (2003). Groepsomvang in orthopedagogische behandelcentra voor jeugdigen met een licht verstandelijke handicap. Onderzoek & Praktijk, 1, 13-18.

Jansen, M. G., & Feltzer, M .J. A. (2002). Follow-up en belevingsonderzoek bij jeugdigen uit een behandelingstehuis. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 6, 332-345.

Janssen, C. G. C., & Kars, H. (1992). De zwakzinnigeninrichting. Onderzoek naar de relatie tussen de visies van ouders en hun tevredenheid met de zorgverlening, Nederlands Tijd-schrift voor de Zorg aan verstandelijk gehandicapten, 18, 3-23.

Janssen, I., Brugmans, D., & Banen, M. (1998). Ik vond het ook best wel eng toen, dat moest ik er toch even bijzeggen. Sittard: Eindwerkstuk SPH Opleiding.

Janssen, K. G. J., Geesink, M. A., Janssen, C. G. C., & Došen, A. (1995). Kwaliteit van be-staan. Visies van volwassen cliënten binnen een SGLVG-centrum. Nederlands Tijd-schrift voor de Zorg aan verstandelijk gehandicapten, 21, 147-163.

Joha, D. (2004). Ouders met een verstandelijke beperking. Utrecht: LKNG/NIZW. Jong, T. de (1992). Kleine methodologie voor ontwerpend onderzoek. Meppel: Boom. Jongmans, M. (2003). Denken én doen! Over het belang van vroegtijdige onderkenning van

lichte cognitieve en/of motorische beperkingen bij kinderen. Utrecht. Oratie. Jordan, B., & Dunlap, G. (2001). Construction of adulthood and disability. Mental Retardation,

39, 286-296. Jumelet, H., Ruyter, D., & Kayser, T. (1999). Gebruikmaken van cliëntenfeedback in de jeugd-

zorg. Utrecht: NIZW. Jumelet, H., Jurrius, K., & Bruggeman, D. A. G. (2002). Maar het gaat wel over mij! Kwaliteit

van de jeugdzorgketen in cliëntperspectief. Amsterdam: Stichting Alexander. KK Kahn-Freedman, E. (2001). Finding a voice: poetry and people with developmental disabilities.

Mental Retardation, 39, 195-200. Kebbel, M. R., & Hatton, C. (1999). People with mental retardation as witnesses in court: A re-

view. Mental Retardation, 37, 179-187. Kelchtermans, G. (1999). De biografische methode. In: Levering B., & Smeyers P. (Red.). Op-

voeding en onderwijs leren zien. Amsterdam: Boom. Kersten, M. C. O. (1999). Het betrekken van mensen met een verstandelijke handicap bij data-

verzameling voor wetenschappelijk onderzoek: Methodologische consequenties. In Flikweert, D. A. & Kersten, M. C. O. (Red.). Wetenschappelijk onderzoek ten behoeve

Literatuur

van de zorg aan mensen met een verstandelijke handicap: plenaire lezingen van het congres gehouden op 29 en 30 oktober 1998 (p. 68-84). Utrecht: NGBZ/BBI.

Kersten, M. C. O., & Schuurman, M .I. M. (2000). Gebruik en mogelijkheden van de ICIDH in de zorg aan mensen met een verstandelijke handicap. Nederlands Tijdschrift voor de Zorg aan verstandelijk gehandicapten, 27, 29-45.

Kiernan, C. (Ed.). (1993). Research to practice? Implications of research on the challenging behaviour of people with learning disability. Clevedon: BILD Publications.

Kiernan, C. (1999). Participation in research by people with learning disability: Origins and is-sues. British Journal of Learning Disabilities, 27, 43-47.

Kingma, T. (1973). Onderwijskundige en sociale voorzieningen voor debielen. In: Oudenho-ven, N. J. A. van (Red.). Debielen zijn gewóne mensen. Amsterdam en Lisse: Swets & Zeitlinger.

Kok, J. W. F. (1988). Specifiek opvoeden: orthopedagogische theorie en praktijk. Leuven/ Amersfoort: Acco.

Konijn, C., Boendermaker, L., Cavelaars, E., & Kroneman, M. (2003). Internationaal overzicht effectieve interventies in de jeugdzorg. Utrecht: NIZW Jeugd.

Krayer, D. W. (1989a). Optimaal testgebruik bij ontwikkelings- en intelligentieonderzoek in de zwakzinnigenzorg. Nederlands Tijdschrift voor de Zorg aan verstandelijk gehandicap-ten, 16, 70-80.

Krayer, D. W. (1989b). Beschrijving en classificatie van de categorie licht geestelijk gehandi-capten. In: Noorda, W. K. MLK-Psychiatrie een speciale psychiatrie? Rolde: Kinder- en Jeudpsychiatrisch Ziekenhuis “ ’t Ruige Veld”.

Krayer, D. W., & Kema G. N. (1997). DBI- en POP-plusnormen voor 12- tot en met 16-jari-gen. Lisse: Swets & Zeitlinger.

Kromhout, M. (2002). Marokkaanse jongeren in de residentiële hulpverlening: exploratief onderzoek naar probleemvisies, interculturalisatie en hulpverleningsverloop. Amster-dam, SWP: Academisch Proefschrift.

Krueger, R. A., & Casey, M. A. (2000). Focus Group Interviews: a Practical Guide for applied Research. 3rd. Ed. Thousand Oaks, CAL: Sage Publications.

Kuckartz, U. (1998). WINMAX Userguide. Berlin: Scolari Sage Pub. Kuckartz, U. (1999). Computergestützte Analyse qualitativer Daten. Eine Einführung in Me-

thoden und Arbeitstechniken. Wiesbaden: Westdeutscher Verlag. LL Laarakker, G., Matser, J., Schillemans, M., Speet, M., Tuijl, E. van, Verhees, A., & Veth R.

(2001) Richtlijnen voor het raadplegen van mensen met een verstandelijke beperking. Bijlage rapport: inventariseren en evalueren van methodieken van behoefteonderzoek in het kader van vraaggerichte zorg. Eindhoven: Werkgroep Behoefteonderzoek Meare.

Landelijk Kenniscentrum LVG (2005). Beoordeling van beperkingen in de intelligentie van LVG-jeugdigen. Utrecht.

Landelijk Kenniscentrum LVG (2005). Beoordeling van beperkingen in de sociale aanpassing van LVG-jeugdigen. Utrecht.

Landelijk Kenniscentrum LVG (2005). Beoordeling van de chroniciteit zorgbehoefte LVG-jeugdigen. Utrecht.

Landelijk Kenniscentrum LVG (2005). Beoordeling LVG-jeugdigen met meervoudige proble-matiek. Utrecht.

Lans, J. van der (1992). Zingeving en levensbeschouwing. Een psychologische begripsverken-ning. In: Eijkman, F. (Red.). Weer zin in leren. Over levensbeschouwing en educatie (p. 7-20). Best: Damon.

Literatuur

Lazare, A., & Eisenthal, S. (1979). A negotiated approach to the clinical encounter: I. Atten-ding to the patient’s perspective. In: Lazare, A. (Ed.). Outpatient psychiatry: Diagnosis and treatment (p. 3-12). Baltimore: Williams & Wilkins.

Leeuwen, M. van, Mulder, R., & Wal A. van der (1999). Ambachtsboek ouderbegeleiding voor instellingen voor licht verstandelijk gehandicapte jongeren. Ermelo.

Lemmens, F., & Kooi, R. van der (1991). ‘Naar mijn mening’ Methodologische aspecten van de raadpleging van cliënten. TVA, 20, 196-205.

Leppers, A. C. A. (1981). Volgen op afstand. Een cross-sectionele en semi-longitudinale studie naar de cognitieve ontwikkeling van moeilijk-lerenden in puberteit en jong-volwassen-heid. Lisse: Swets & Zeitlinger: Academisch Proefschrift.

Levering, B., & Smeyers, P. (Red.). (1999). Opvoeding en onderwijs leren zien. Amsterdam: Boom.

Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Beverly Hills, Ca: Sage. Linden, M. H. M. van der (1994). De verstandhouding tussen cliënt en therapeut. Een empiri-

sch onderzoek naar de kwaliteit van de therapeutische werkrelatie en effect bij psycho-dynamische psychotherapie. Amsterdam: Universiteit van Amsterdam: Academisch proefschrift.

Linhorst, D. M., Bennett, L., & McCutchen, T. (2002). Development and implementation of a program for offenders with developmental disabilities. Mental Retardation, 40, 41-50.

Linssen, L. (1997). De uitplaatsing vanuit een instituut naar een instelling voor begeleid wo-nen. Amsterdam. Doctoraalscriptie Universiteit Amsterdam.

Luckasson, R., & Reeve, A. (2001). Naming, defining, and classifying in mental retardation. Mental Retardation, 39, 47-52.

Luckasson, R., Coulter, D. L., Polloway, E. A., Reiss, S., Schalock., R. L., Snell, M. E., Spit-alnik, D. M., & Stark, J. A. (1992). Mental retardation: Definition, classification, and systems of supports (9th edition). Washington DC: American Association on Mental Re-tardation.

Luckasson, R., Borthwick-Duffy, S., Buntinx, W. H. E., Coulter, D. L., Craig, E. M., Reeve, A., Schalock, R. L., & Snell, M. E. (2002). Mental retardation. Definition, classifica-tion, and systems of supports. Washington: American Association on Mental Retarda-tion.

Lynch, C. (2004). Psychotherapy for persons with mental retardation. Mental Retardation, 42, 399-405.

MM Maeckelberge, E. L. M. (2004). “Afhankelijkheidswerk”: pleidooi voor reflectieve zorgverle-

ners in de verstandelijk gehandicaptenzorg. Nederlands Tijdschrift voor de Zorg aan verstandelijk gehandicapten, 30, 44-57.

Maes, B., & Demuynck, J. (2004). Een exploratief onderzoek naar de motieven voor residentië-le opvang van jonge kinderen met een handicap. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, Kinderpsychiatrie en Klinische Kinderpsychologie, 29, 168-180.

Maïano, C., Ninot, G., & Erraïs, B. (2000). Staff image for adolescents with learning disabili-ties in an institutional setting. European Journal on Mental Disability, 1, 32-41.

Mans, I. (1998). Zin der zotheid. Vijf eeuwen cultuurgeschiedenis van zotten, onnozelen en zwakzinnigen. Amsterdam: Bert Bakker: Academisch Proefschrift.

Mattika, L. M., & Vesela H. T. (1997). Acquiescence in Quality-of-Life interviews with adults who have mental retardation. Mental Retardation. 35, 75-82.

Mayer, M. A. (2001). Samires: substance abusers who have both mental illness and mental retardation. NADD Bulletin, 4, 92-98.

Literatuur

Maykut, P., & Morehouse, R. (1994). Beginning quantitative research. A philosophic and practical guide. London: The Falmer Press Teachers Library.

McCurdy, B. L., & McIntyre E. K. (2004). ‘And what about residential…?’ Re-conceptualizing residential treatment as a stop-gap service for youth with emotional and behavioural disorders. Behavioral Interventions, 19, 137-158.

Mechelen, I. van, & Vertommen, H. (1988). De perspectieven van hulpverlener en cliënt bij in-dicatiestelling: the clinician’s and client’s perspectives in the proces of indication. Ge-drag en Gezondheid: tijdschrift voor psychologie en gezondheid, 16, 99-107.

Meel, J. M. van (1968). Bedreigd denken. Groningen: J.B. Wolters-Noordhoff. Meel, J. M. van (1973). Cognitie bij het debiele en diepzwakzinnige kind. In: Oudenhoven

N.J.A. van (Red.). Debielen zijn gewóne mensen. Amsterdam en Lisse,: Swets & Zeit-linger.

Meerdink, J. (1999a). Weet u hoe het in een groep is? Kinderen en jongeren over de kwaliteit van de organisatie in de (semi-) residentiële hulpverlening. Utrecht: SWP.

Meerdink, J. (1999b). Weet u waarom ik hier ben? Kinderen en jongeren over de kwaliteit van het primaire proces van de (semi-) residentiële hulpverlening. Utrecht: SWP.

Meerdink, J. (1999c). Weet u wat een hulpverlener moet doen? Kinderen en jongeren over de kwaliteit van uitvoerend medewerkers in de (semi-) residentiële hulpverlening. Utrecht: SWP.

Meininger, H. P. (1997). Horen en gehoord worden. Modellen van autonomie in relatie tot pro-fessionele verantwoordelijkheid van hulpverleners in de zorg voor mensen met een ver-standelijke handicap. Utrecht. Lezing op de beleidsdag van het algemeen bestuur van het NGBZ vrijdag 12 december 1997, Ziekenhuiscentrum Utrecht.

Meuleners, L. B., Binns, C. W., Lee, A. H., & Lower, A. (2002). Perception of the quality of life for adolescents with a chronic illness by teachers, parents and health professionals: a delphi study. Child: Care, Health & Development, 28, 341-349.

Moonen, X. M. H. (2004). Het betrekken van jeugdigen en ouders bij de behandeling in de orthopedagogische behandelcentra voor jeugdigen met een lichte verstandelijke beper-king. Onderzoek & Praktijk, 2, 18-21.

Moonen, X. M .H., Eldik, C. van, & Wilbers, R. (2003). Het weekend voor de deur. Educo. Utrecht. (film).

Moonen, X. M. H., Vermeer, A., & Hart, H. ‘t (2004). Ervaringen van mensen met een verstan-delijke beperking. Focusgroepen als methode. In: Buntinx, W. H. E., & Ruppert, M. Ba-lans en Perspectief. Heel: Stichting St. Anna.

Mudde, S., & Hazekamp, L. (1996). Meer dan alleen praten. Jongeren actief in onderzoek en beleid. TIAZ, Thematijdschrift over Jeugd en Samenleving, 4, 161-167.

Musegaas, B. E., & Zwart, G .J. N. de (1999). Herziening 1996, handleiding voor berichtge-vers. LRZ, Landelijke Registratie zorg- en dienstverlening aan mensen met een verstan-delijke handicap. Utrecht: NZI.

NN Nakken, H. (2004). De invloed van meningen op opvoeden en ondersteunen van personen met

beperkingen. ? In: Baartman, H., Gaas, D., R. Groot R. de, & Zandberg, Tj. Macht en onmacht in opvoeding en hulpverlener. (230-240). Utrecht: Uitgeverij Agiel.

Nederlandse Vereniging voor Gehandicaptenzorg (NVGz) (1995). Vorm en Kleur. Utrecht. Nienhuis, T., Penseel, C., Buysse, W. H., & Knorth, E. (2001). Het betrekken van jongeren en

ouders bij behandelplanning in de residentiële jeugdzorg. Tijdschrift voor Orthopedago-giek, Kinderpsychiatrie en Klinische Kinderpsychologie, 26, 158-170.

Nieuwenhuijzen, M. van ( 2004). Social information processing in children with mild intellec-tual disabilities. Utrecht: Academisch Proefschrift.

Literatuur

Nieuwenhuijzen, M. van, Orobio de Casto, B., Valk, I. van der, Wijnroks, L., Vermeer, A., & Matthys, W. (2004). Sociale probleem oplossingsvaardigheden als verklaring voor ge-dragsproblemen van kinderen met lichte verstandelijke beperkingen. Nederlands Tijd-schrift voor de Zorg aan verstandelijk gehandicapten, 30, 219-233.

Nieuwenhuijzen, M. van, Bijman, E. R., Lamberix, C. W., Wijnroks, L., Orobio de Castro, B., Vermeer, A., & Matthys, W. (2005). Do children do what they say? Responses to hypo-thetical and real-life social problems in children with mild intellectual disabilities and beaviour problems. Journal of Intellectual Disability Research, 49, 419-433.

Ninot, G., Bilard, J., & Delignières, D. (2005). Effects of integrated or segregated sport partici-pation on the physical self for adolescents with intellectual disabilities. Journal of Intel-lectual disability Research, 49, 682-289.

Nirje, B. (1980). The normalization principle. In Flynn R. J. & Nitsch K. E. (Eds.). Normaliza-tion, social integration and community services (p. 31-50). Baltimore: University Park Press.

NIZW (Nederlands Instituut voor Zorg en Welzijn) en Landelijke Federatie Belangenorganisa-ties Onderling Sterk (2000). Ask Me! Mensen met een verstandelijke handicap over de kwaliteit van hun bestaan. Verslag van het onderzoek onder cliënten van Stichting Wel-zijnszorg Oostelijk Zuid-Limburg. Utrecht.

Noom, M., & Winter M. de (2001). Op zoek naar verbondenheid. Zwerfjongeren aan het woord over de verbetering van de hulpverlening. Utrecht: Universiteit Utrecht.

Noorda, W. K. (Red.). (1989). MLK-Psychiatrie een speciale psychiatrie? Rolde: Kinder- en Jeugdpsychiatrisch Ziekenhuis “ ’t Ruige Veld”.

OO Oliver, M. (1990). The politics of disablement. London: Macmillan. Oudenhoven, N. J. A. van (1969). Debielen in de maatschappij. Een onderzoek naar de sociale

vooruitzichten van leerlingen van scholen voor debielen. Oegstgeest: De Kempenaer, Academisch Proefschrift.

Oudenhoven, N. J. A. van (1973). Het leven van debielen in de maatschappij. In: Oudenhoven, N. J. A. van (Red.). Debielen zijn gewóne mensen. Amsterdam en Lisse: Swets & Zeit-linger.

Oudenhoven, N. J. A. van (1974). Veranderingen in de zorg voor zwakzinnige mensen. In: Knijff, J. L. L., Valk, J., & Horst, W. ter: Orthovisies. (p. 111-126). Groningen: H. D. Tjeenk Willink.

PP,,QQ Pain, H. (1999). Coping with a child with desabilities from parents’ perspective: the function of

information. Child: Care, Health and Development, 25, 299-312. Pameijer Stichting (1993). Wat u tevreden noemt! Het oordeel van bewoners van de Pameijer

Stichting over het wonen en leven in een Beschermde Woonvorm. Rotterdam: Bewo-nersraad Pameijer Stichting.

Pattijn, B. (1989). Inspelen op mogelijkheden. Interventieproblematiek bij licht-geestelijke han-dicap. Leuven en Amersfoort: Acco.

Patton, M. Q. (2002). Qualitative Research en Evaluation Methods 3rd ed. Thousand Oakes, Cal.: Sage Publications.

Pennebaker, J. W., & Stone, L. D. (2003). Words of wisdom: Language use over the life span. Journal of Personality and Social Psychology. 85, 291-301.

Peled, M., Iarocci, G., & Connolly, D. A. (2004). Eyewitness testimony and perceived credibi-lity of youth with mild intellectual disability. Journal of Intellectual Disability Re-search, 48, 699-703.

Literatuur

Perske, R. (2000). Deception in the interrogation room: sometimes tragic for persons with men-tal retardation and other developmental disabilities. Mental Retardation, 532-537.

Pijnenburg, H. C. E. (1997). Consensus over psychiatrische problemen van het kind. Een empi-risch onderzoek naar overeenstemming tussen hulpverlener en ouders. Amsterdam: VU Uitgeverij: Academisch Proefschrift.

Ploeg, J. D. van der (1987). Zeven dilemma’s in het beroep van groepsopvoeder. In: Oeffelt, P. W. H. M. van, Klomp, M., & Verstege, A. B. J. Orthopedagogisch denken en handelen. Opstellen voor prof. Dr. J. F. W. Kok bij zijn emeritaat. (p. 71-83). Leuven/Amersfoort: Uitgeverij Acco.

Ploeg, J. D. van der (1997). Tehuisopnamen: nog steeds kunst en vliegwerk. In Ploeg, J .D. van der, Janssens, J. M. A. M., & Bruyn E. J. J. de (Red.). Diagnostiek in de jeugdzorg (p. 51-66). Groningen: Wolters-Noordhoff.

Poelgeest, J. van, & Embregts, P. (2004). Onderzoek naar de risicofactoren voor plaatsings-problematiek bij kinderen en jongeren met een licht verstandelijke handicap. Veldho-ven: Centrum voor Consultatie en Expertise.

Ponsioen, A. J. G. B. (2001). Cognitieve vaardigheden van licht verstandelijk gehandicapte kinderen en jongeren. Amsterdam: Academisch Proefschrift.

Ponsioen, A. J. G. B., Harder, P., Molen M. W. van der, & Stemerdink, B.A. (2000). Geheu-genprocessen bij licht verstandelijk gehandicapte kinderen; de efficiëntie van geheugen-zoekprocessen. Nederlands Tijdschrift voor de Zorg aan verstandelijk gehandicapten 26, 1, 17-28.

Ponsioen, A. J. G. B., & Molen, M. M. J. van der (2002). Cognitieve vaardigheden van licht verstandelijk gehandicapte kinderen en jongeren: een onderzoek naar mogelijkheden. Ermelo: Landelijk kenniscentrum LVG.

Ponsioen, A. J. G. B., Molen, M. W van der, & Stemerdink, B. A. (2000). Selectieve aandacht bij licht verstandelijk gehandicapte kinderen; de invloed van irrelevante stimuli op de snelheid van reageren. Nederlands Tijdschrift voor de Zorg aan verstandelijk gehandi-capten, 26, 140-153.

Pottie, C., & Sumarah, J. (2004). Friendships between persons with and without developmental disabilities. Mental Retardation, 42, 55-66.

RR Raaijmakers, Q. A. W., Hoof, J. T. C. van, Hart, H. 't, Verbogt, T. F. M. A., & Vollebergh, W.

A. M. (2000). Adolescents' midpoint responses on Likert-type scale items: Neutral or missing values? International Journal of Public Opinion Research, 12, 208-216.

Rapley, M., Ridgeway, J. & Beyer, S. (1997). Staff: staff and staff: client reliability of the Schalock & Keith (1993) Quality of life Questionnaire. Journal of Intellectual Dis-ability Research, 42, 37-42.

Ravens-Sieberer, U., & Bullinger, M. (1998). Assessing health-related quality of life in chroni-cally ill children with the German KINDL: first psychometric and content analytical results. Quality of Life Research, 7, 399-407.

Raviv, D., & Stone, C. A. (1991). Individual differences in the self-image of adolescents with learning disabilities: the role of severity, time of diagnosis, and parental perceptions. Journal of Learning Disabilities. 24, 602-611.

Reber, A. S. (1997). Woordenboek van de psychologie. Amsterdam: D. Bakker. Reindal, S. M. (1995). Discussing disability- an investigation into theories of disability. Euro-

pean Journal of Special Needs Education, 10, 58-69. Resink, W. C. M., & Blok, J. B. (2002a). Voorstel voor een eenduidig systeem. De Psycholoog,

37, 244-249.

Literatuur

Resink, W. C. M., & Blok, J. B. (2002b).De classificatie van intelligentiescores: een eerste stap. De Psycholoog, 37, 525-527.

Rijnders, P., Tiemens, B., Straten A. van, & Hutschemaekers, G. (2002). Factoren die de duur van een psychotherapeutische behandeling beïnvloeden. Een pilot study. Tijdschrift voor Psychotherapie, 28, 3-16.

Rink, J. E. (1989). De intramurale relatie tussen groepsleiding en pupillen. Nederlands Tijd-schrift voor Opvoeding, Vorming en Onderwijs, 5, 4, 211-219.

Rodijk, B., & Breda, J. van (2002). Cliëntenparticipatie binnen handelingsplannen. Enschede. Eindwerkstuk MWD Saxion hogeschool Enschede.

Rooks, A. (1995). De Tjallinga Hiem Attitude Vragenlijst voor Ouders. Rijksuniversiteit Gro-ningen: vakgroep orthopedagogiek.

Ruigrok, H. E. M. (2002). Wonen doe je zelf. Evaluatie van ondersteund wonen van mensen met een verstandelijke handicap. Cruquis: Academisch Proefschrift.

Rupp, J. C. C. (1973). Preventie van debiliteit. In: Oudenhoven, N. J. A. van (Red.). Debielen zijn gewóne mensen. Amsterdam en Lisse: Swets & Zeitlinger.

SS Sandelowski, M. (1994). The use of quotes in qualitative research. Research in Nursing &

Health, 17, 479-482. Schalock, R. L. (1996). Reconsidering the conceptualisation and measurement of quality of

life. In: Schalock, R. L. (Ed.). Quality of Life: Volume I: Conceptualisation and measurement. (p.123-139). Washington DC. American Association on Mental Retardation.

Schalock, R. L. (2004). The concept of quality of life: what we know and do not know. Journal of Intellectual Disability Research, 48, 203-216.

Schee, W. van der (1992). Behandeling van gedragsproblematische jongeren; een contextueel model vanuit Groot-Emaus. Amersfoort: Vereniging ’s Heeren Loo.

Scheres, M. H. G. (2001). Er zit meer in je dan je denkt…Onderzoek naar de effecten van hulp-verlenen volgens de Adventure-Based Counseling-methodiek op de competenties beho-rende bij de ontwikkelingstaken bij licht verstandelijk gehandicapte jeugdigen. Amster-dam. Doctoraalscriptie (ortho)pedagogiek.

Schipper, G. (1977). Het overheidbeleid ten aanzien van geestelijk gehandicapten. Maandblad Geestelijke Volksgezondheid, 33, 138-148.

Schippers, A. P., Lakerveld, A., Crum, M., Horn, G. H. M. M. ten, Nakken, H., & Gemert, G. H. van (z.j.). ZIP: zelfevaluatie individuele zorg- en begeleidingsplannen. Vragenlijst. Groningen: Stichting Kinderstudies.

Scholte, E., & Ploeg, J. van der (1997). Structuur en emotionele ondersteuning bieden. 0/25, 2, 12-17.

Schrojenstein Lantman-De Valk, H. M. J. van, Heurn–Nijsten, E. W. A. van, Willink, M.(2002). Prevalentieonderzoek mensen met een verstandelijke beperking in Neder-land. Maastricht: Onderzoeksinstituut ExTra, Capaciteitsgroep Huisartsgeneeskunde, Universiteit Maastricht.

Schulze, H. (2001). Opvoeding tot gezinsbeleid: procedurevoorstel voor een kindgerichte oriëntatie. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 40, 63-82.

Schuengel, C., Zegers, M., Jansma, J., & IJzendoorn, M. van (2000). Pedagogical policy dilem-mas in residential treatment of disturbed adolescents: An attachment theoretical pers-pective. In: Schulze, H. J. (Ed.). Family structure and family policy (p. 29-51). Amster-dam: Netherlands Graduate School of Research in Demography.

Schutz, A. (1967). The phenomenology of the social world. Chicago: Northwestern University Press.

Literatuur

Schuurman, M. (2002). Mensen met verstandelijke beperkingen in de samenleving. Een analyse van bestaande kennis en aanwijzingen voor praktijk en verdere kennisverwerving. Utrecht: LKNG.

Schuurman, M. I. M., & Hoekman, J. (2004). Cliëntenraadpleging in de zorg aan mensen met een verstandelijke beperking. Voorwaarden voor een effectieve uitvoering. Nederlands Tijdschrift voor de Zorg aan mensen met verstandelijke beperkingen. 30, 91-109.

Schuurman, M., Speet, M., & Kersten, M. (2004). Onderzoek met mensen met een verstandelij-ke beperking. Handreikingen voor de praktijk. Utrecht. LKNG.

Schwarz, C., & Rabinovitz, S. (2003). Life satisfaction of people with intellectual disability liv-ing in community residences: perception of the residents, their parents and staff mem-bers. Journal of Intellectual Disability Research, 47, 75-84.

Scior, K. (2003). Using discourse analysis to study the experiences of woman with learning disabilities. Disability & Society, 18, 779-795.

Seidman, I. (1998). Interviewing as qualitative research. A guide for researchers in education and social sciences. New York: Teachers College Press.

Short, F. J., & Evans, S. W. (1990). Individual differences in cognitive and social problem-sol-ving skills as a function of intelligence. In: Bray, N. W. (Ed.). International review of research in mental retardation, 16,(p. 89-123). San Diego, CA.: Academic Press.

Siebelink, B. (2004). Grenzen leren stellen. 0/25, 9, 20-23. Siperstein, G. N., Leffer, J. S., & Wenz-Gross, M. (1997). The quality of friendships between

children with and without learning problems. American Journal on Mental Retardation, 102, 111-125.

Slot, N. W., & Spanjaard, H .J. M. (1999). Competentievergroting in de residentiële jeugdzorg. Baarn: Uitgeverij Intro.

Smit, M. (1994). Hoe gaat het met jongerenna een tehuisverblijf? Tijdschrift voor Orthopeda-gogiek, 33, 421-431.

Sohl, C., Widdershoven, G., & Made, J. van der (1997). Autonomie van mensen met een ver-standelijke handicap. Op zoek naar een breder perspectief. Maandblad Geestelijke Volksgezondheid, 52, 124-130.

Sorel, F. M. (1970). Frequenties van zwakzinnigheid. Tilburg: IVA. Sorel, F. M. (1973). Debiliteit in sociologische optiek. In: Oudenhoven, N. J. A. van. Debielen

zijn gewóne mensen. Amsterdam en Lisse: Swets & Zeitlinger. Stalker, K. (1998). Some ethical and methodological issues in research with people with lear-

ning difficulties. Disability & Society, 13, 5-19. Steketee, M., & Gennep, A. van (1998). “ik weet niet wat ik niet weet.” Een onderzoek naar de

behoefte aan informatie bij ouders van een kind met een verstandelijke handicap. Am-sterdam: SCO Kohnstamm Instituut/ Faculteit POW (SCO-rapport 503).

Stol, J., Bruinsma, W., & Konijn, C. (2004). Nieuwe cliënten voor Bureau Jeugdzorg. Jeugdi-gen met meervoudige problemen waaronder een lichte verstandelijke beperking en in-strumenten voor herkenning en signalering. Utrecht: NIZW.

Stolker, P. J. (1964). Debielen. Kinderen en volwassenen. Utrecht en Antwerpen: Het Spec-trum.

Strøme, P., & Hagberg, G. (2000). Aetiology in severe and mild mental retardation: A popula-tion-based study in Norwegian children. Developmental Medicine & Neurology, 42, 76-86.

Swaans-Joha, B. C. 1988). Praktijk en onderzoek: een LAT-relatie? Handelen als object van onderzoek. Tijdschrift K&O Voor Jeugdwelzijnswerk, 31, 7-14.

Swennenhuis, P. B. (2004). Quality of care for children with mild intellectual disabilities. Utrecht: Academisch proefschrift.

Literatuur

TT Themagroep effectmeting (2000). Themagroep effectmeting doet quickscan. Ontwikkelingen

Wetenschappelijk Onderzoek, 1, 3. Thomson Prout, H., & Nowak-Drabik, K. M. (2003). Psychotherapy with persons who have

mental retardation: an evaluation of effectiveness. American Journal on Mental Retar-dation, 108, 82-93.

Tilburg, H. van (1990). Jongeren maken kennis, zelfhulp bij jongeren met een lichte motorische handicap. Utrecht.

Trochim, W. M. K. (1989). An introduction to concept mapping for planning and evaluation. Evaluation and Program Planning, 12, 1-16.

Trochim, W. M. K. (2002). Tymchuk, A. J., Lakin K. C., & Luckasson, R. (2001). “The forgotten generation” the status

and challenges of adults with mild cognitive limitations. Baltimore: Paul H. Brooks Publishing Co.

UU Unicef Evaluation Office (2002). Children participating in research, monitoring and evalua-

tion (M&E)-Ethics and your responsibilities as a manager. New York: Evaluation Technical Notes.

Urbaniak, G. C., & Plous S. (2005). Research randomiser v.3. http://www.randomizer.org/form.htm

USAID Centre for Development Information and Evaluation (1996). Conducting Focus Group Interviews. The United States Agency for International Development. Washington D.C. nr. 10.

U.S. Office of Education (1977). Assistance to states for education of handicapped children: procedures for evaluating specific learning disabilities. Federal Register, vol. 42. 65082-65085.

VV Veen, M. L. H. van (Red.), Hermkens, L. J. M., Hoof, E. F. M. van, Wintjens, E. Th. M., &

Bouwmeester, M. (1996). Visie, Model, Methodiek. Boxtel: interne publicatie De La Salle.

Veeninga, A. T., & Hafkenscheid, A. J. P. M. (2002). Patiëntgerichte kwaliteit van zorg. Een methode om te evalueren of patiënten bereiken wat ze wensen. Tijdschrift voor Psycho-therapie, 28,, 39-53.

Veerman, J. W. (1998). Meten en weten in de jeugdzorg. Kind en Adolescent, 19, 343-357. Venet, M., & Déry, M. (2004). “Respite care services” offered to families of children with

mental disabilities or pervasive developmental disorder. European Journal on Mental Disability, 29, 23-49.

Verbraak, P. (1977). Naar een andere zwakzinnigenzorg: beschouwing naar aanleiding van de planningsproblematiek. Amsterdam: Swets & Zeitlinger B.V.

Verheij, F. (1997). Het samenwerken met ouders en gezin als een kind of jeugdige in intensieve zorg of behandeling is. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, Kinderpsychiatrie en Klini-sche Kinderpsychologie, 22, 102-109.

Verhulst, F. C., Ende, J., van der, & Koot, H. M. (1996). Handleiding voor de CBCL/4-18. Rot-terdam: Erasmus Universiteit Rotterdam-Academisch Ziekenhuis Rotterdam, afdeling Kinder- en Jeugdpsychiatrie Sophia Kinderziekenhuis.

Vermeer, A. (2000). Recente ontwikkelingen in de zorg voor mensen met een verstandelijke handicap. In: Ghesquière, P., & Janssens, J. M. A. M. Van zorg naar ondersteuning:

Literatuur

ontwikkelingen in de begeleiding van personen met een verstandelijke handicap. Hou-ten: Bohn Stafleu Van Loghum.

Vermeer, A. (2005). Handicaps: opvoeding en zorg voor personen met verstandelijke en licha-melijke beperkingen. In: IJzendoorn, H. M., & Frankrijker, H. de (Red.). Pedagogiek in Beeld. Inleiding pedagogische studie, opvoeding, onderwijs en hulpverlening Houten: Bohn Stafleu Van Loghum.

Verstegen, D. (2005). Zorg voor mensen met een licht verstandelijke handicap met meervoudi-ge problematiek. Onderzoek & Praktijk, 3, 5-8.

Verzaal, H. (2002) Empowerment in de jeugdzorg. Onderzoek naar empowerment bevorderend gedrag van hulpverleners. Amsterdam: Academisch proefschrift.

Voets, J. (1999). Ouders–Kind–Hulpverlener: op zoek naar verbinding. Tijdschrift voor Ortho-pedagogiek, Kinderpsychiatrie en Klinische Kinderpsychologie, 24, 46-62.

Voets, J., & Michielsen, L. (2002). En wat vinden de ouders ervan? Over de effecten van ou-dertraining en andere ouderbegeleidende methodieken tijdens een residentiële behande-ling. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, Kinderpsychiatrie en Klinische Kinder-psychologie, 27, 16-37.

Vreeke, G. J., Janssen, C. G. C., Resnick, S., & Stolk J. (1998). Kwaliteit van bestaan van men-sen met een verstandelijke handicap: Ontwikkelingen van een meetinstrument voor woonvoorzieningen en de stand van zaken in Nederlandse instellingen. Amersfoort: Vereniging ’s Heeren Loo; Amsterdam: Vrije Universiteit.

Vrielink, M. R., Es, S. Q. van, Hendriks, A. A. J., & Smets, E. M. A. (2001). Double check in patiëntentevredenheidsonderzoek. Kwaliteit in Beeld, 1, 16-18.

WW Walleghem, M. van (1984). De licht mentaal gehandicapte jongere als orthopedagogische op-

gave. Leuven: Orthopedagogische Rapporten K.U. Leuven no.2. Watson, N., & Priestley, M. (z.j.). Final report. Life as a disabled child: a qualitative study of

young people’s experiences and perspectives. University of Leeds. Weelden, J. van (1988). Moeilijk lerende kinderen. Rotterdam: Lemniscaat. Weelden, J. van, & Niessen, J. S. T. (1976). Het moeilijk lerende kind. Rotterdam: Lemniscaat. Wehmeyer, M. L. (2001). Self-determination and mental retardation. International Review of

Research in Mental Retardation, 24. 1-48. Wehmeyer, M. L., & Metzler, C. A. (1995). How self-determined are people with mental retar-

dation? The nation consumer survey. Mental Retardation, 33. 111-119. Wener, C., & Kerig, P. (1999). Developmental psychopathology: From infancy through adoles-

cence 4th ed. Boston: Mc Graw Hill. White-Koning, M., Bourdet-Loebière, S., Bazex, H., Colver, A., & Grandjean, H. (2005). Sub-

jective quality of life in children with intellectual impairment-how can it be assessed? Developmental Medicine & Child Neurology, 47, 281-285.

W.H.O. (1998). Internationale Classificatie van stoornissen, activiteiten en Participatie (voor-lopige versie). Bilthoven: WHO Collaborating Centre for the ICIDH.

W.H.O. (2002). International Classification of Functioning, Disability and Health. Geneve. Wijenberg, J., & Rasenberg, T. (1998). Effectieve thuishulp door middel van tijdelijke inter-

naatsplaatsing. Nederlands Tijdschrift voor de Jeugdzorg, 24-31. Wyngaarden Krauss, M. (1993). Child-related and parenting stress: similarities and differences

between mothers and fathers of children with disabilities. American Journal on Mental Retardation, 97, 393-404.

Winter, M. de (2000). Beter maatschappelijk opvoeden; hoofdlijnen van een eigentijdse parti-cipatie-pedagogiek. Rede. Assen: Van Gorcum.

Literatuur

Winter, M. de (2004). Remedies tegen pedagogische impotentie. Familie en Jeugdrecht, 20, 54-57.

Winter, M. de (2005). Democratie versus de code van de straat. Utrecht: rede uitgesproken bij de aanvaarding van het ambt van hoogleraar op de facultaire Langeveld leerstoel op het vakgebied van de studie van maatschappelijke opvoedingsvraagstukken, aan de Univer-siteit Utrecht, op 20 juni 2005.

Winter, M. de, & Noom, M. (2003). Iemand die je gewoon als mens behandelt…Thuisloze jon-geren over het verbeteren van de hulpverlening. In: Winter M. de, & Kroneman, M. Participatief jeugdonderzoek: sociaal-wetenschappelijk onderzoek samen met kinderen en jongeren naar beleid voor de jeugd. Assen: Van Gorcum.

Wit, J. de, & Veer G. van der (1976). Psychologie van de adolescentie. Nijkerk: Callenbach. Woittiez, I., & Crone F. (2005). Zorg voor verstandelijk gehandicapten: ontwikkelingen in de

vraag. Sociaal cultureel Planbureau: Den Haag. Wolfensberger, W. (1994). Let’s hang up “Quality of life” as a hopeless term. In: Goode, D.

Quality of Life for persons with disabilities: International perspectives and issues. Cambridge: Brookline.

Wolfensberger, W. (2002). social role valorization and, or versus, “empowerment”. Mental Re-tardation, 40. 252-258.

Wolman, C. (1991). Sensitivity to causal cohesion in stories by children with mild mental retar-dation, children with learning disabilities and children without disabilities. The Journal of Special Education, 25, 135-154.

XX,,IIJJ,,ZZ Yperen, T. A. van (2000). De cliënt centraal: kreet of kans? Kind en Adolescent, 21, 93-96. Yperen, T. van, Booy, Y., & Veldt, M. van der (2003). Vraaggerichte hulp, motivatie en effec-

tiviteit jeugdzorg. Utrecht: NIZW Jeugd. Yperen, T. van (2004). Effectmeting in de praktijk. Paper ten behoeve van de conferentie Effec-

tiviteit in de jeugdzorg, 9 december 2004 te Roermond. Zee, S. A. van der, Molen, H. T. van der, & Wolters, J. M. (1987). Een sociaal redzaamheid-

programma voor zwakbegaafde jongeren (I). Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 26, 110-120.

Žic, A., & Igrić, L. (2001). Self-assessment of relationships with peers in children with intellec-tual disability. Journal of Intellectual Disability Research, 45, 3, 202-211.

Zomerplaag, J. (2000). Partnerschap: methode voor naastbetrokkenen. Utrecht: NIZW in sa-menwerking met Vereniging WOI.

Zomerplaag, J. (2003). Eindrapportage Zeg het ons! Mensen met een verstandelijke beperking over de kwaliteit van hun bestaan. Utrecht: NIZW.

Zorgproductenboek Kwadrant (2001). Ermelo: Kwadrant. Zijlstra, H. P., Vlaskamp, C., Nakken, H., & Snijders, T. A. B. (2003). Implementeren van ver-nieuwingen: Het belang van teamsamenstelling. Nederlands Tijdschrift voor de Zorg aan ver-standelijk gehandicapten, 29, 224-237.

Literatuur