Vakwerkplan - photo-music.bephoto-music-int.com/music4you/leerplan/Vakwerkplan 2A... · Web...

VakwerkplanMuzikale Opvoeding

Music 4 you 2 !

Rika JorisFrancine Drijkoningen

eerste graad - tweede leerjaar A

Leerplan: 0/2/2005/075Leerplan: 0/2/2005/075

Planning

September Februari

Les 1Les 2Les 3

Les 13Les 14

Oktober Maart

Les 4Les 5Les 6

Les 15Les 16

November April

Les 7Les 8

Les 17Les 18

December Mei

Les 9Les 10

Les 19Les 20

Januari Juni Les 11Les 12

Les 21Les 22

Les 1

Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen

1 Diverse culturele informatiebronnen uit de eigen omgeving kunnen raadplegen. ET* 16 LER 7 BActuele informatiebronnen raadplegen.Inhoudstafels en register gebruiken.Elementen uit audiovisuele en geschreven media gebruiken.Een documentatiecentrum of een bibliotheek raadplegen.

7 Een eenvoudige interactie tussen beeld en geluid in de media en mediakunst kunnen waarnemen en begrijpen. ET 4 LER 5 BInteractie tussen beeld en geluid.

10 Gericht kunnen luisteren en de waarneming kunnen toetsen aan reeds verworven kennis, vroegere ervaringen of eigen fantasie. ET 1 LER 5

16 In gegeven muziekwerken de vier belangrijkste stemsoorten kunnen herkennen en vergelijken. ET 3 LER 5Sopraan, alt, tenor, bas.

27 Actief kunnen luisteren en weergeven wat een ander inbrengt. EDV SOC 12 B

28 Anderen de kans kunnen geven om te reageren. EDV SOC 12 B

29 Toegankelijk zijn en feedback kunnen geven over eigen gevoelens. EDV SOC 12 B

30 Respect en waardering voor anderen kunnen opbrengen. EDV SOC 2 B

31 De eigenheid van medeleerlingen kunnen accepteren en waarderen. EDV SOC 2 B

35 Eenvoudige melodische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U

36 Diverse uitvoeringstekens kunnen verklaren en uitvoeren. EDV LER 5 BTempoaanduidingen, dynamische aanduidingen, agogische aanduidingen, fraseringsbogen, fermate, koppelteken, herhalingsteken, verzendingsteken, da capo al fine, coda.

42 Bij het instuderen van een behandelde leerinhoud de noodzakelijke voorkennis opnieuw kunnen opzoeken in leerboek, werkboek of notities. EDV LER 4 B

43 Een gevarieerd liedrepertoire in groepsverband onder leiding kunnen uitvoeren. ET 6 LER 6 BLiedrepertoire van jaarlijks +/- 10 liederen.

Vriendschap

LesonderwerpLesonderwerp

Vriendschap - T/M: Rika JorisThat’s what friends are for uit Jungle Book van Walt Disney

Hoofddoel

De leerlingen kunnen het lied “Vriendschap” zingen in groep en begeleiden

Lesdoelen en leerinhouden

Vriendschap: vocaal en instrumentaal musiceren Structuur van de melodie besprekenTekstanalyse en betekenis van beide liederen; muziek roept emoties opHerhalen van dynamische tekens, gekende noten op de notenbalk, blokfluit en klokkenspelStemtype: basBegrippen: sopraan, alt, tenor, bas, a capella, op- en neermaat, dynamiekTaak: even aandacht aan schenken

Leermiddelen

Leerlingenboek p. 5-8 Handleiding p. 9-11 Begeleidingsboek les 1

Oefen-cd: 1-2 Luister-cd 1: 1-2 DVD 1: les 1Karaoke-dvd: les 1 Uitbreidingsblad U01Transparant T01-T02 Randmateriaal Bordbladzijde: B01-B02

Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..

Werkvormen

Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4

Vakoverschrijdende eindtermen

Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.

Context: ... - nr. Context: ... - nr.

Leren leren – nr.

ICT – nr.

Les 2


2 Hun werktijd kunnen plannen en het nodige materiaal kunnen selecteren en ordenen. EDV LER 8 B

5 Over het actuele muziekgebeuren kunnen vertellen. ET 14 LER 5

8 De invloed van de media op eigen denken en handelen kunnen illustreren en de mogelijkheden van het gebruik ervan ten voordele van de eigen vorming kennen. EDV LER 5 BUR 9 B


12 In een gegeven muziekstuk de basiscomponent ritme kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B

13 In een gegeven muziekstuk de basiscomponent melodie kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B

14 In een gegeven muziekwerk de basiscomponent muzikale vorm kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B

32 Eenvoudige ritmische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B

33 Eenvoudige ritmische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U

34 Eenvoudige melodische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B

38 Eenvoudige samenklanken kunnen waarnemen en herkennen. ET 1 LER 5 BEenstemmige en meerstemmige muziek.

39 Notennamen kunnen lezen en praktisch kunnen toepassen met het oog op de uitvoering. EDV LER 5 U

40 Een eenvoudige partituur zelfstandig kunnen ontleden, interpreteren en uitvoeren. EDV LER 6 UEnkele eenvoudige partituren uitvoeren.

48 Bij het collectief musiceren solidariteit betonen om de eigen inbreng af te stemmen op de kwaliteit van het geheel.ET* 17 LER 9 SOC 15 B

Friends !

Lesonderwerp

Friends – Rika JorisI’ll be there for you van de tv-reeks Friends

Hoofddoel

De leerlingen kunnen “Friends” zingen in groep en begeleiden


Friends: zingen: eenstemmig en canon, begeleidenI’ll be there for you: refrein meezingen ( eventueel 3-stemmig) en een instrumentale partij spelenNotenwaarden herhalen

Taak: even aandacht aan schenken

Leermiddelen


Oefen-cd: 3-4 Luister-cd 1: 3-4 DVD 1: les 2Karaoke-dvd: les 2 UitbreidingsbladTransparant T03-T04 Randmateriaal Bordbladzijde: B03-B04


Werkvormen



Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.


Leren leren – nr.

ICT – nr.

Les 3


3 Zich dienstvaardig tegenover anderen kunnen opstellen: het bijstaan van medeleerlingen bij schooltaken en school-activiteiten. EDV SOC 3






37 Eenvoudige muzikale vormen kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B



44 Een gevarieerd aanbod van eenvoudige muziekwerken in groepsverband kunnen uitvoeren. ET 8 LER 6Speelstukjes.


Knock knock !

Lesonderwerp

Knock on your door – T/M: Aaron Schroeder & Sid Wayne – Ned. Tekst: Rika Joris

Hoofddoel De leerlingen kunnen “Knock on your door” zingen in groep en eenvoudige begeleidingspartijen spelen


Lied: beluisteren, zingen en eenvoudige partijen spelenNotenwaarden herhalenBegrip: D.S. al CodaTaak: even doornemen

Leermiddelen


Oefen-cd: 5 Luister-cd 1: 5-7 DVD 1Karaoke-dvd: les 3 UitbreidingsbladTransparant T05-T06 Randmateriaal Bordbladzijde: B05


Werkvormen



Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.


Leren leren – nr.

ICT – nr.

Les 4




9 Voorbeelden kunnen geven van functies van muziek in de maatschappij. ET 13 LER 5 B


11 Een schema kunnen vervolledigen aan de hand van geboden informatie. EDV LER 3 LER 5 B


15 In gegeven muziekwerken de basiscomponent klankkleur kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B

18 De instrumentenfamilies kunnen herkennen. ET 3 LER 5 BStrijkers, houtblazers, koperblazers, slagwerk, toetsinstrumenten, tokkelinstrumenten.

19 In gegeven muziekwerken instrumenten van het symfonisch orkest kunnen herkennen. ET 3 LER 5 B

18 De instrumentenfamilies kunnen herkennen. ET 3 LER 5 BStrijkers, houtblazers, koperblazers, slagwerk, toetsinstrumenten, tokkelinstrumenten.

19 In gegeven muziekwerken instrumenten van het symfonisch orkest kunnen herkennen. ET 3 LER 5 B

24 Een eigen waardeoordeel kunnen verwoorden over diverse muziekgenres. EDV LER 5 BBeluisteren van diverse muziekgenres.


De sabeldans

Lesonderwerp

Sabeldans – Aram KhachaturianReggae – Bob Marley

Hoofddoel

De leerlingen kunnen de structuur met grafische voorstelling van de sabeldans volgen en kunnen de belangrijkste instrumenten herkennen


Beluisteren: sabeldans Uitvoeren van tegentijden Begrippen: ballet, tegentijd of afterbeat, reggae (initiatie)Muziekinstrumenten: pauk, xylofoon, kleine trom, tamboerijn, bekkens, trombone, dwarsfluit herkennen

en indelen in de juiste familie Taak: even aandacht schenken

Leermiddelen

Leerlingenboek p. 16-19 Handleiding p. 18-21 Begeleidingsboek

Oefen-cd: 5 +schema Sabeldans Luister-cd 1: 8-11 DVD 1: les 4a-cKaraoke-dvd: les 4 UitbreidingsbladTransparant T07-T10 Randmateriaal Bordbladzijde:


Werkvormen



Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.


Leren leren – nr.

ICT – nr.

Les 5


1 Diverse culturele informatiebronnen uit de eigen omgeving kunnen raadplegen. ET* 16 LER 7 BActuele informatiebronnen raadplegen.Inhoudstafels en register gebruiken.Elementen uit audiovisuele en geschreven media gebruiken.Een documentatiecentrum of een bibliotheek raadplegen.4 Uit aangeboden informatie, leef- en omgangsgewoonten binnen culturen kunnen weergeven. EDV LER 5 SOC 16 B9 Voorbeelden kunnen geven van functies van muziek in de maatschappij. ET 13 LER 5 B20 In gegeven muziekwerken andere instrumenten dan die van het symfonisch orkest kunnen herkennen. ET 3 LER 5 U21 Verschillende muziekgenres kunnen herkennen. ET 5 LER 5 BKlassieke muziek, pop, jazz.22 Enkele muziekstromingen geografisch kunnen situeren. ET 12 LER 7 B23 De cultuurhistorische achtergrond kennen in bestudeerde stijlperiodes. EDV LER 4 U24 Een eigen waardeoordeel kunnen verwoorden over diverse muziekgenres. EDV LER 5 BBeluisteren van diverse muziekgenres.25 Persoonlijke ervaringen met de eigenheid van de muzikale taal kunnen verwoorden uit diverse muziekgenres en verschillende culturen. ET 10 LER 5 SOC 2 SOC 16 B

26 Kunnen verwoorden dat de muzikale beleving beïnvloed wordt door stemming, voorkeur, vooroordeel. ET 11 LER 5 SOC 2 B32 Eenvoudige ritmische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B33 Eenvoudige ritmische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U34 Eenvoudige melodische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B35 Eenvoudige melodische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U38 Eenvoudige samenklanken kunnen waarnemen en herkennen. ET 1 LER 5 BEenstemmige en meerstemmige muziek.39 Notennamen kunnen lezen en praktisch kunnen toepassen met het oog op de uitvoering. EDV LER 5 U40 Een eenvoudige partituur zelfstandig kunnen ontleden, interpreteren en uitvoeren. EDV LER 6 UEnkele eenvoudige partituren uitvoeren.43 Een gevarieerd liedrepertoire in groepsverband onder leiding kunnen uitvoeren. ET 6 LER 6 BLiedrepertoire van jaarlijks +/- 10 liederen.44 Een gevarieerd aanbod van eenvoudige muziekwerken in groepsverband kunnen uitvoeren. ET 8 LER 6Speelstukjes.48 Bij het collectief musiceren solidariteit betonen om de eigen inbreng af te stemmen op de kwaliteit van het geheel.ET* 17 LER 9 SOC 15 B

Calypso

Lesonderwerp

Calypso – T/M: Ian Holdstock – Ned. Tekst: Rika JorisJamaica farewell – T/M: Harry Belafonte – Ned. Tekst: Rika Joris

Hoofddoel

De leerlingen kunnen het lied “Calypso” zingen in groep, eventueel in canon


Calypso en Jamaica farewell: zingen ( eventueel in canon) en begeleidenInitiatie calypso, steeldrum, steelbandTaak: even doornemen

Leermiddelen


Oefen-cd: 6-9 Luister-cd 1: 12-14 DVD 1: les 5Karaoke-dvd: les 5 Uitbreidingsblad

Transparant T11 Randmateriaal Bordbladzijde: B06-B07


Werkvormen



Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.


Leren leren – nr.

ICT – nr.

Les 6


2 Hun werktijd kunnen plannen en het nodige materiaal kunnen selecteren en ordenen. EDV LER 8 B3 Zich dienstvaardig tegenover anderen kunnen opstellen: het bijstaan van medeleerlingen bij schooltaken en school-activiteiten. EDV SOC 39 Voorbeelden kunnen geven van functies van muziek in de maatschappij. ET 13 LER 5 B21 Verschillende muziekgenres kunnen herkennen. ET 5 LER 5 BKlassieke muziek, pop, jazz.22 Enkele muziekstromingen geografisch kunnen situeren. ET 12 LER 7 B23 De cultuurhistorische achtergrond kennen in bestudeerde stijlperiodes. EDV LER 4 U27 Actief kunnen luisteren en weergeven wat een ander inbrengt. EDV SOC 12 B28 Anderen de kans kunnen geven om te reageren. EDV SOC 12 B29 Toegankelijk zijn en feedback kunnen geven over eigen gevoelens. EDV SOC 12 B30 Respect en waardering voor anderen kunnen opbrengen. EDV SOC 2 B31 De eigenheid van medeleerlingen kunnen accepteren en waarderen. EDV SOC 2 B45 Onder leiding een eenvoudig, zelf bedacht muzikaal gegeven vocaal, instrumentaal of met beweging improviseren. Hierbij streven naar originaliteit en authenticiteit. ET 9 LER 6 LER 8 BImproviseren.47 Zich expressief uiten. ET* 18 SOC 12 U49 In groepsverband kunnen meewerken en een toegewezen opdracht kunnen uitvoeren. EDV SOC 5 B

50 Assertief zijn en kunnen opkomen voor de rol die zij op zich nemen in een groepsopdracht. EDV LER 11 SOC 12 B51 De eigen werkwijze kunnen vergelijken met die van anderen, kunnen aangeven waarom iets fout gegaan is en hoe fouten vermeden kunnen worden. EDV LER 10 B52 Kritische bedenkingen bij hun creatieve uitingen aanvaarden en verwerken. ET* 15 LER 9 LER 10 B53 Ongelijk of onmacht kunnen toegeven in een discussie of in een spelsituatie. EDV SOC 10 B54 Zich kritisch opstellen ten opzichte van eigen werk. ET* 15 LER 9 LER 10 B55 Zich kritisch opstellen ten opzichte van het werk van anderen. ET* 15 LER 9 LER 10 B56 Op gepaste wijze kritiek kunnen uiten tegenover een ander tijdens een groepswerk. EDV LER 10 SOC 7 B57 Effectbesef hebben en over hun eigen gedrag kunnen reflecteren. EDV LER 10 SOC 12 B

Rap, rapper, rapst !

Lesonderwerp

Plan BI need love – T/M: LL Cool J

Hoofddoel

De leerlingen kunnen Plan B in groep uitvoeren


Plan B: rappen, eigen tekst ontwerpenInstrumentaal musiceren: begeleidingspartijen bij I need love en Plan BBegrip: syncope, rap, hiphop, dj, turntable, breakdance, graffiti, human beatboxTaak: even doornemen

Leermiddelen


Oefen-cd: 10-11 Luister-cd 1 DVD 1Karaoke-dvd: les 6 Uitbreidingsblad U02-U04Transparant T12-T16 Randmateriaal R01 Bordbladzijde: B08

Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk

Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..

Werkvormen



Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.


Leren leren - nr.

ICT - nr.

Les 7



4 Uit aangeboden informatie, leef- en omgangsgewoonten binnen culturen kunnen weergeven. EDV LER 5 SOC 16 B

7 Een eenvoudige interactie tussen beeld en geluid in de media en mediakunst kunnen waarnemen en begrijpen. ET 4 LER 5 BInteractie tussen beeld en geluid.



21 Verschillende muziekgenres kunnen herkennen. ET 5 LER 5 BKlassieke muziek, pop, jazz.

22 Enkele muziekstromingen geografisch kunnen situeren. ET 12 LER 7 B

23 De cultuurhistorische achtergrond kennen in bestudeerde stijlperiodes. EDV LER 4 U

26 Kunnen verwoorden dat de muzikale beleving beïnvloed wordt door stemming, voorkeur, vooroordeel. ET 11 LER 5 SOC 2 B


Zwart-wit

Lesonderwerp

Ebony and Ivory - Paul McCartneyBlack, Brown and White - T/M: Big Bill BroonzyBlack and White - T: Daniel Arkin : M: Earl Robinson / Ned. Tekst: Rika Joris

Hoofddoel

De leerlingen kunnen de relatie tussen tekst, muziek en beeld van een lied verwoorden


Ebony and Ivory, Black, Brown and White en Black and White: zingen, beluisteren en tekst analyseren

4 toetsinstrumenten visueel herkennenTaak: even doornemen

Leermiddelen


Oefen-cd: 12-13 Luister-cd 1: 15-18 DVD 1: les 7a-bKaraoke-dvd: les 7 UitbreidingsbladTransparant Randmateriaal Bordbladzijde: B09-B10


Werkvormen



Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.


Leren leren – nr.

ICT – nr.

Les 8


1 Diverse culturele informatiebronnen uit de eigen omgeving kunnen raadplegen. ET* 16 LER 7 BActuele informatiebronnen raadplegen.Inhoudstafels en register gebruiken.Elementen uit audiovisuele en geschreven media gebruiken.Een documentatiecentrum of een bibliotheek raadplegen.10 Gericht kunnen luisteren en de waarneming kunnen toetsen aan reeds verworven kennis, vroegere ervaringen of eigen fantasie. ET 1 LER 512 In een gegeven muziekstuk de basiscomponent ritme kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B13 In een gegeven muziekstuk de basiscomponent melodie kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B14 In een gegeven muziekwerk de basiscomponent muzikale vorm kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B15 In gegeven muziekwerken de basiscomponent klankkleur kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B20 In gegeven muziekwerken andere instrumenten dan die van het symfonisch orkest kunnen herkennen. ET 3 LER 5 U21 Verschillende muziekgenres kunnen herkennen. ET 5 LER 5 BKlassieke muziek, pop, jazz.32 Eenvoudige ritmische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B33 Eenvoudige ritmische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U34 Eenvoudige melodische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B35 Eenvoudige melodische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U39 Notennamen kunnen lezen en praktisch kunnen toepassen met het oog op de uitvoering.

EDV LER 5 U40 Een eenvoudige partituur zelfstandig kunnen ontleden, interpreteren en uitvoeren. EDV LER 6 UEnkele eenvoudige partituren uitvoeren.42 Bij het instuderen van een behandelde leerinhoud de noodzakelijke voorkennis opnieuw kunnen opzoeken in leerboek, werkboek of notities. EDV LER 4 B44 Een gevarieerd aanbod van eenvoudige muziekwerken in groepsverband kunnen uitvoeren. ET 8 LER 6Speelstukjes.

If I had words

Lesonderwerp

Orgelsymfonie – Camille Saint-SaënsIf I had words – M: C. Saint-Saëns-Jonathan Hodges / T: Jonathan Hodges

Hoofddoel

De leerlingen hebben inzicht in de bouw en de werking van het orgel via uitgebreid beeldmateriaal


Het orgel: speels onderzoekenIf I had words: orld en orldmental musicerenBeluisteren: Orgelsymfonie en If I had wordsTaak: even doornemen

Leermiddelen


Oefen-cd: 14 Luister-cd 1: 19-21 DVD 1 : les 9a-les 6bKaraoke-dvd: les 8 UitbreidingsbladTransparant T17 Randmateriaal Bordbladzijde:


Werkvormen

Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijken

Klassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4


Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.


Leren leren – nr.

ICT – nr.

Les 9



5 Over het actuele muziekgebeuren kunnen vertellen. ET 14 LER 5












Band Aid

Lesonderwerp

Do they know it’s Christmas? – T/M: Bob Geldof & Midge UreWe are the world – T/M: Lionel Richie & Michael Jackson

Hoofddoel

De leerlingen kunnen een eenvoudige partij meespelen met het lied Do they know it’s Christmas?


Do they know it’s Christmas? En We are the orld: inhoud bespreken, zingen en spelenTaak: even doornemen

Leermiddelen

Leerlingenboek p. 37-41 Handleiding p. 37-42 Begeleidingsboek

Oefen-cd: 15-16 Luister-cd 1: 22-23 DVD 1 : Les 9a-eKaraoke-dvd: UitbreidingsbladTransparant T17-T20 Randmateriaal Bordbladzijde:


Werkvormen



Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.


Leren leren – nr.

ICT – nr.

Les 10











41 Samenhangende informatie inhoudelijk kunnen begrijpen en analyseren door de betekenis van woorden, begrippen en zinnen, waar mogelijk, uit de context af te leiden. EDV LER 3 B

42 Bij het instuderen van een behandelde leerinhoud de noodzakelijke voorkennis opnieuw kunnen opzoeken in leerboek, werkboek of notities. EDV LER 4 B



Wonderful world

Lesonderwerp

Wonderful World / Ik weet echt niet veel van wiskunde – T/:M: Sam cooke/ Lou Adler/ Herb Alpert/ Ned.tekst: Rika Joris

Wonderful World / ‘k Zie de bomen groen – T/M: George David Weiss & Bob Thiele

Hoofddoel

De leerlingen kunnen het lied “Wonderful World / Ik weet echt niet veel van wiskunde” zingen en spelen in groep


Wonderful World / Ik weet echt niet veel van wiskunde: vocaal en instrumentaal musiceren Wonderful World / ‘k Zie de bomen groen: zingenTaak: even doornemen

Leermiddelen


Oefen-cd: 17-18 Luister-cd 1: 24-27 DVD 1Karaoke-dvd: les 10 UitbreidingsbladTransparant T21-T22 Randmateriaal Bordbladzijde: B11


Werkvormen



Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.


Leren leren – nr.

ICT – nr.

Les 11








20 In gegeven muziekwerken andere instrumenten dan die van het symfonisch orkest kunnen herkennen. ET 3 LER 5 U21 Verschillende muziekgenres kunnen herkennen. ET 5 LER 5 BKlassieke muziek, pop, jazz.





40 Een eenvoudige partituur zelfstandig kunnen ontleden, interpreteren en uitvoeren. EDV LER 6 U

Enkele eenvoudige partituren uitvoeren.




Music !

Lesonderwerp

Muziek is mijn leven – T/M: Rika JorisPower to all our friends – T/M: Sir Cliff RichardMusic – T/M: Mirwaies / Madonna Ciccone

Hoofddoel

De leerlingen kunnen het lied “Muziek is mijn leven” zingen en begeleiden in groep


Muziek is mijn leven: zingen en begeleiden Power to all our friends: beluisteren, spelen, instrumenten herkennen Music: clip bekijken en bespreken, eventueel zingen en spelenTaak: even doornemen en eventueel la kruis aanleren

Leermiddelen


Oefen-cd: 19-21 Luister-cd 2: 1-3 DVD 1: les 11Karaoke-dvd: les 11 UitbreidingsbladTransparant T23-T24 Randmateriaal Bordbladzijde: B12


Werkvormen



Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.


Leren leren – nr.

ICT – nr.

Les 12


10 Gericht kunnen luisteren en de waarneming kunnen toetsen aan reeds verworven kennis, vroegere ervaringen of eigen fantasie. ET 1 LER 514 In een gegeven muziekwerk de basiscomponent muzikale vorm kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B15 In gegeven muziekwerken de basiscomponent klankkleur kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B20 In gegeven muziekwerken andere instrumenten dan die van het symfonisch orkest kunnen herkennen. ET 3 LER 5 U21 Verschillende muziekgenres kunnen herkennen. ET 5 LER 5 BKlassieke muziek, pop, jazz.26 Kunnen verwoorden dat de muzikale beleving beïnvloed wordt door stemming, voorkeur, vooroordeel. ET 11 LER 5 SOC 2 B27 Actief kunnen luisteren en weergeven wat een ander inbrengt. EDV SOC 12 B28 Anderen de kans kunnen geven om te reageren. EDV SOC 12 B29 Toegankelijk zijn en feedback kunnen geven over eigen gevoelens. EDV SOC 12 B30 Respect en waardering voor anderen kunnen opbrengen. EDV SOC 2 B31 De eigenheid van medeleerlingen kunnen accepteren en waarderen. EDV SOC 2 B32 Eenvoudige ritmische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B33 Eenvoudige ritmische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U34 Eenvoudige melodische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B35 Eenvoudige melodische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U36 Diverse uitvoeringstekens kunnen verklaren en uitvoeren. EDV LER 5 BTempoaanduidingen, dynamische aanduidingen, agogische aanduidingen, fraseringsbogen, fermate, koppelteken, herhalingsteken, verzendingsteken, da capo al fine, coda.37 Eenvoudige muzikale vormen kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B39 Notennamen kunnen lezen en praktisch kunnen toepassen met het oog op de uitvoering. EDV LER 5 U40 Een eenvoudige partituur zelfstandig kunnen ontleden, interpreteren en uitvoeren. EDV LER 6 UEnkele eenvoudige partituren uitvoeren.44 Een gevarieerd aanbod van eenvoudige muziekwerken in groepsverband kunnen uitvoeren. ET 8 LER 6Speelstukjes.

Dansende vingers !

Lesonderwerp

Luisteropdrachten bij toetsinstrumentenBallade pour Adeline – Paul De Senneville, gespeeld door Richard Clayderman

Hoofddoel

De leerlingen kunnen klavecimbel, piano en accordeon onderscheiden, vergelijken en rubriceren naar klankbron door middel van beelden luistermateriaal


Klavecimbel, piano en accordeon onderscheiden en vergelijken a.d.h.v. luisteropdrachten: instrumenten speels onderzoeken met aandacht voor rolverdeling rechter- en linkerhand, maatsoort, herhaling en contrast, virtuositeit, contact bij samenspel, strak en vrij tempo en vormn, Voorkeur voor een luisterfragment verwoorden en motiveren Begrippen: Quatre-mains, a tempo Ballade pour Adeline: instrumentaal musiceren Taak: even doornemen en aandacht schenken aan hoge mi

Leermiddelen


Oefen-cd: 22-23 Luister-cd 2 DVD 1: les 12a-fKaraoke-dvd: UitbreidingsbladTransparant Randmateriaal Bordbladzijde: B13


Werkvormen



Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.


Leren leren - nr.

ICT - nr.

Les 13


10 Gericht kunnen luisteren en de waarneming kunnen toetsen aan reeds verworven kennis, vroegere ervaringen of eigen fantasie. ET 1 LER 512 In een gegeven muziekstuk de basiscomponent ritme kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B13 In een gegeven muziekstuk de basiscomponent melodie kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B14 In een gegeven muziekwerk de basiscomponent muzikale vorm kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B15 In gegeven muziekwerken de basiscomponent klankkleur kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B20 In gegeven muziekwerken andere instrumenten dan die van het symfonisch orkest kunnen herkennen. ET 3 LER 5 U21 Verschillende muziekgenres kunnen herkennen. ET 5 LER 5 BKlassieke muziek, pop, jazz.22 Enkele muziekstromingen geografisch kunnen situeren. ET 12 LER 7 B24 Een eigen waardeoordeel kunnen verwoorden over diverse muziekgenres. EDV LER 5 BBeluisteren van diverse muziekgenres.32 Eenvoudige ritmische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B33 Eenvoudige ritmische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U34 Eenvoudige melodische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B35 Eenvoudige melodische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U36 Diverse uitvoeringstekens kunnen verklaren en uitvoeren. EDV LER 5 BTempoaanduidingen, dynamische aanduidingen, agogische aanduidingen, fraseringsbogen, fermate, koppelteken, herhalingsteken, verzendingsteken, da capo al fine, coda.39 Notennamen kunnen lezen en praktisch kunnen toepassen met het oog op de uitvoering. EDV LER 5 U40 Een eenvoudige partituur zelfstandig kunnen ontleden, interpreteren en uitvoeren. EDV LER 6 UEnkele eenvoudige partituren uitvoeren.42 Bij het instuderen van een behandelde leerinhoud de noodzakelijke voorkennis opnieuw kunnen opzoeken in leerboek, werkboek of notities. EDV LER 4 B43 Een gevarieerd liedrepertoire in groepsverband onder leiding kunnen uitvoeren. ET 6 LER 6 BLiedrepertoire van jaarlijks +/- 10 liederen.44 Een gevarieerd aanbod van eenvoudige muziekwerken in groepsverband kunnen uitvoeren. ET 8 LER 6Speelstukjes.

48 Bij het collectief musiceren solidariteit betonen om de eigen inbreng af te stemmen op de kwaliteit van het geheel.ET* 17 LER 9 SOC 15 B49 In groepsverband kunnen meewerken en een toegewezen opdracht kunnen uitvoeren. EDV SOC 5 B

Opzij !

Lesonderwerp

Opzij - T/M: Herman van Veen / Erik van der WurffOpzij uitgevoerd door Laïs

Hoofddoel

De leerlingen kunnen het lied “Opzij” in groep zingen, spelen en begeleiden en dit vergelijken met de cover van Laïs


Opzij: vocaal (eventueel meerstemmig) en instrumentaal musiceren, vergelijken met de versie van LaïsInstrumenten: violen, tuba, dwarsfluit, piano en drumsBegrippen: kleinkunst, dubben, parlando, presto en coverTaak: even doornemen

Leermiddelen


Oefen-cd: 24 Luister-cd 2: 4-6 DVD 1: uitbreiding OpzijKaraoke-dvd: les 13 UitbreidingsbladTransparant T25 Randmateriaal R02 Bordbladzijde: B14


Werkvormen



Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.


Leren leren – nr.

ICT – nr.

Les 14



3 Zich dienstvaardig tegenover anderen kunnen opstellen: het bijstaan van medeleerlingen bij schooltaken en school-activiteiten. EDV SOC 3


16 In gegeven muziekwerken de vier belangrijkste stemsoorten kunnen herkennen en vergelijken. ET 3 LER 5Sopraan, alt, tenor, bas.

17 In gegeven muziekwerken de vier belangrijkste stemsoorten kunnen herkennen en vergelijken. ET 3 LER 5 UMezzosopraan, bariton.

47 Zich expressief uiten. ET* 18 SOC 12 U


49 In groepsverband kunnen meewerken en een toegewezen opdracht kunnen uitvoeren. EDV SOC 5 B

51 De eigen werkwijze kunnen vergelijken met die van anderen, kunnen aangeven waarom iets fout gegaan is en hoe fouten vermeden kunnen worden. EDV LER 10 B

52 Kritische bedenkingen bij hun creatieve uitingen aanvaarden en verwerken. ET* 15 LER 9 LER 10 B

53 Ongelijk of onmacht kunnen toegeven in een discussie of in een spelsituatie. EDV SOC 10 B

54 Zich kritisch opstellen ten opzichte van eigen werk. ET* 15 LER 9 LER 10 B

55 Zich kritisch opstellen ten opzichte van het werk van anderen. ET* 15 LER 9 LER 10 B

56 Op gepaste wijze kritiek kunnen uiten tegenover een ander tijdens een groepswerk. EDV LER 10 SOC 7 B

57 Effectbesef hebben en over hun eigen gedrag kunnen reflecteren. EDV LER 10

Grote stemmenquiz

Lesonderwerp

Onze stemStemtypes

Hoofddoel

De leerlingen ontdekken de mogelijkheden van hun eigen stem en kunnen de menselijke stemmen vergelijken en rubriceren naar stemsoort


Mogelijkheden en werking van de eigen stem exploreren Voornaamste 6 stemtypes in volgorde kennen Begrippen: sopraan, mezzosopraan, alt, tenor, bariton, bas, contratenor, mutatie, stembereik

Vocaal musiceren: een (stukje van een) lied zo goed mogelijk afgewerkt brengen, vocaal improviserenTaak: even doornemen

Leermiddelen


Oefen-cd Luister-cd 2 DVD 1: les 14a-dKaraoke-dvd: UitbreidingsbladTransparant Randmateriaal R03 Bordbladzijde:


Werkvormen



Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.


Leren leren – nr.

ICT – nr.

Les 15


















Zing nu maar mee !

Lesonderwerp

Stembereik, toonomvangKoorformaties Meu Brasil – T/M: Rika JorisCan’t get out of my head – Kylie Minogue – uitgevoerd door Scala

Hoofddoel

De leerlingen kunnen het lied “Meu Brasil” zingen in groep, eventueel in canon


Meu Brasil: zingen in canon en spelen in groepCan’t get out of my head: beluisteren en bekijken, koorformatie herkennen, emoties verwoordenBegrippen: stembereik, koor, koorformatie, staccato, legatoTaak: even doornemen

Leermiddelen


Oefen-cd: 25 Luister-cd 2: 7-13 DVD 1: les 15a-cKaraoke-dvd: les 15 UitbreidingsbladTransparant T26-T27 Randmateriaal R04 Bordbladzijde: B15


Werkvormen



Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.


Leren leren - nr.

ICT - nr.

Les 16


7 Een eenvoudige interactie tussen beeld en geluid in de media en mediakunst kunnen waarnemen en begrijpen. ET 4 LER 5 BInteractie tussen beeld en geluid.10 Gericht kunnen luisteren en de waarneming kunnen toetsen aan reeds verworven kennis, vroegere ervaringen of eigen fantasie. ET 1 LER 521 Verschillende muziekgenres kunnen herkennen. ET 5 LER 5 BKlassieke muziek, pop, jazz.26 Kunnen verwoorden dat de muzikale beleving beïnvloed wordt door stemming, voorkeur, vooroordeel. ET 11 LER 5 SOC 2 B27 Actief kunnen luisteren en weergeven wat een ander inbrengt. EDV SOC 12 B28 Anderen de kans kunnen geven om te reageren. EDV SOC 12 B29 Toegankelijk zijn en feedback kunnen geven over eigen gevoelens. EDV SOC 12 B30 Respect en waardering voor anderen kunnen opbrengen. EDV SOC 2 B31 De eigenheid van medeleerlingen kunnen accepteren en waarderen. EDV SOC 2 B32 Eenvoudige ritmische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B33 Eenvoudige ritmische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U34 Eenvoudige melodische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B35 Eenvoudige melodische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U36 Diverse uitvoeringstekens kunnen verklaren en uitvoeren. EDV LER 5 BTempoaanduidingen, dynamische aanduidingen, agogische aanduidingen, fraseringsbogen, fermate, koppelteken, herhalingsteken, verzendingsteken, da capo al fine, coda.37 Eenvoudige muzikale vormen kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B38 Eenvoudige samenklanken kunnen waarnemen en herkennen. ET 1 LER 5 BEenstemmige en meerstemmige muziek.39 Notennamen kunnen lezen en praktisch kunnen toepassen met het oog op de uitvoering. EDV LER 5 U40 Een eenvoudige partituur zelfstandig kunnen ontleden, interpreteren en uitvoeren. EDV LER 6 UEnkele eenvoudige partituren uitvoeren.42 Bij het instuderen van een behandelde leerinhoud de noodzakelijke voorkennis opnieuw kunnen opzoeken in leerboek, werkboek of notities. EDV LER 4 B43 Een gevarieerd liedrepertoire in groepsverband onder leiding kunnen uitvoeren. ET 6 LER 6 BLiedrepertoire van jaarlijks +/- 10 liederen.44 Een gevarieerd aanbod van eenvoudige muziekwerken in groepsverband kunnen uitvoeren. ET 8 LER 6Speelstukjes.

Red de aarde

Lesonderwerp

Earth song - T/M: Michael JacksonRed de aarde – Karel Op De Beeck

Hoofddoel

De leerlingen kunnen eenvoudige partijen meespelen bij het lied “Earth song” en ze kunnen het lied “Red de aarde” zingen in groep


Earth song: bekijken en bespreken met aandacht voor onze omgang met de natuur, eenvoudige partijen meespelen

Red de aarde: inhoud bespreken met aandacht voor het milieu, zingen in groep en eventueel begeleiden Begrippen: herstellingsteken, voortekening, wijzigingsteken, kruisteken, molteken, kruis en molTaak: even doornemen

Leermiddelen


Oefen-cd: 26-27 Luister-cd 2: 14 DVD 1: les 16Karaoke-dvd: les 16 UitbreidingsbladTransparant: T28-T29 Randmateriaal Bordbladzijde: B16-B17


Werkvormen



Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.


Leren leren – nr.

ICT – nr.

Les 17


10 Gericht kunnen luisteren en de waarneming kunnen toetsen aan reeds verworven kennis, vroegere ervaringen of eigen fantasie. ET 1 LER 512 In een gegeven muziekstuk de basiscomponent ritme kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B13 In een gegeven muziekstuk de basiscomponent melodie kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B14 In een gegeven muziekwerk de basiscomponent muzikale vorm kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B15 In gegeven muziekwerken de basiscomponent klankkleur kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B20 In gegeven muziekwerken andere instrumenten dan die van het symfonisch orkest kunnen herkennen. ET 3 LER 5 U21 Verschillende muziekgenres kunnen herkennen. ET 5 LER 5 BKlassieke muziek, pop, jazz.32 Eenvoudige ritmische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B33 Eenvoudige ritmische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U34 Eenvoudige melodische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B35 Eenvoudige melodische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U36 Diverse uitvoeringstekens kunnen verklaren en uitvoeren. EDV LER 5 BTempoaanduidingen, dynamische aanduidingen, agogische aanduidingen, fraseringsbogen, fermate, koppelteken, herhalingsteken, verzendingsteken, da capo al fine, coda.39 Notennamen kunnen lezen en praktisch kunnen toepassen met het oog op de uitvoering. EDV LER 5 U40 Een eenvoudige partituur zelfstandig kunnen ontleden, interpreteren en uitvoeren. EDV LER 6 UEnkele eenvoudige partituren uitvoeren.42 Bij het instuderen van een behandelde leerinhoud de noodzakelijke voorkennis opnieuw kunnen opzoeken in leerboek, werkboek of notities. EDV LER 4 B44 Een gevarieerd aanbod van eenvoudige muziekwerken in groepsverband kunnen uitvoeren. ET 8 LER 6Speelstukjes.48 Bij het collectief musiceren solidariteit betonen om de eigen inbreng af te stemmen op de kwaliteit van het geheel.ET* 17 LER 9 SOC 15 B

Liefdesverdriet

Lesonderwerp

Yesterday – T/M: John Lennon & Paul McCartneyGreensleeves – T/M: anoniem uit de 16e eeuw

Hoofddoel

De leerlingen kunnen de begeleidingspartijen meespelen bij het lied “Yesterday” en tokkelinstrumenten van elkaar onderscheiden, vergelijken en rubriceren


Yesterday en Greensleeves: begeleidingspartijen spelenLuit, gitaar, harp, banjo en mandoline: beelden bekijken en instrumenten vergelijken, speels

onderzoekenBegrippen: tokkelinstrument, plectrumSib, do#Taak: even doornemen

Leermiddelen


Oefen-cd: 28-29 Luister-cd 2: 15-16 DVD 2: les 17a-e Karaoke-dvd: les 17 UitbreidingsbladTransparant: T30 Randmateriaal Bordbladzijde: B18-B19


Werkvormen



Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.


Leren leren - nr.

ICT - nr.

Les 18


10 Gericht kunnen luisteren en de waarneming kunnen toetsen aan reeds verworven kennis, vroegere ervaringen of eigen fantasie. ET 1 LER 511 Een schema kunnen vervolledigen aan de hand van geboden informatie. EDV LER 3 LER 5 B12 In een gegeven muziekstuk de basiscomponent ritme kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B

ET 2 LER 5 B14 In een gegeven muziekwerk de basiscomponent muzikale vorm kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B15 In gegeven muziekwerken de basiscomponent klankkleur kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B18 De instrumentenfamilies kunnen herkennen. ET 3 LER 5 BStrijkers, houtblazers, koperblazers, slagwerk, toetsinstrumenten, tokkelinstrumenten.19 In gegeven muziekwerken instrumenten van het symfonisch orkest kunnen herkennen. ET 3 LER 5 B21 Verschillende muziekgenres kunnen herkennen. ET 5 LER 5 BKlassieke muziek, pop, jazz.22 Enkele muziekstromingen geografisch kunnen situeren. ET 12 LER 7 B23 De cultuurhistorische achtergrond kennen in bestudeerde stijlperiodes. EDV LER 4 U24 Een eigen waardeoordeel kunnen verwoorden over diverse muziekgenres. EDV LER 5 BBeluisteren van diverse muziekgenres.25 Persoonlijke ervaringen met de eigenheid van de muzikale taal kunnen verwoorden uit diverse muziekgenres en verschillende culturen. ET 10 LER 5 SOC 2 SOC 16 B26 Kunnen verwoorden dat de muzikale beleving beïnvloed wordt door stemming, voorkeur, vooroordeel. ET 11 LER 5 SOC 2 B32 Eenvoudige ritmische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B33 Eenvoudige ritmische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U34 Eenvoudige melodische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B35 Eenvoudige melodische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U36 Diverse uitvoeringstekens kunnen verklaren en uitvoeren. EDV LER 5 BTempoaanduidingen, dynamische aanduidingen, agogische aanduidingen, fraseringsbogen, fermate, koppelteken, herhalingsteken, verzendingsteken, da capo al fine, coda.37 Eenvoudige muzikale vormen kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B39 Notennamen kunnen lezen en praktisch kunnen toepassen met het oog op de uitvoering. EDV LER 5 U40 Een eenvoudige partituur zelfstandig kunnen ontleden, interpreteren en uitvoeren. EDV LER 6 UEnkele eenvoudige partituren uitvoeren.44 Een gevarieerd aanbod van eenvoudige muziekwerken in groepsverband kunnen uitvoeren. ET 8 LER 6Speelstukjes.48 Bij het collectief musiceren solidariteit betonen om de eigen inbreng af te stemmen op de kwaliteit van het geheel.ET* 17 LER 9 SOC 15 B

Langs de Moldau

Lesonderwerp

De Moldau - Bedrich Smetana

Hoofddoel

De leerlingen kunnen het programma van “De Moldau” herkennen en beschrijven


De Moldau: het programma herkennen en beschrijven, aandacht voor melodievoering, vorm, dynamiek en beeldend karakter

Instrumentaal musiceren: begeleidingspartijen bij het Moldau-themaBegrip: symfonisch gedichtSol#Maat 6/8Taak: even doornemen

Leermiddelen


Oefen-cd: 30 Luister-cd 2: 17-27 DVD 2: les 18a-e Karaoke-dvd: les 18 UitbreidingsbladTransparant: T31-T34 Randmateriaal: R05-R05b Bordbladzijde: B20


Werkvormen



Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.


Leren leren – nr.

ICT – nr.

Les 19


2 Hun werktijd kunnen plannen en het nodige materiaal kunnen selecteren en ordenen. EDV LER 8 B3 Zich dienstvaardig tegenover anderen kunnen opstellen: het bijstaan van medeleerlingen bij schooltaken en school-activiteiten. EDV SOC 332 Eenvoudige ritmische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B33 Eenvoudige ritmische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U34 Eenvoudige melodische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B35 Eenvoudige melodische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U36 Diverse uitvoeringstekens kunnen verklaren en uitvoeren. EDV LER 5 BTempoaanduidingen, dynamische aanduidingen, agogische aanduidingen, fraseringsbogen, fermate, koppelteken, herhalingsteken, verzendingsteken, da capo al fine, coda.39 Notennamen kunnen lezen en praktisch kunnen toepassen met het oog op de uitvoering. EDV LER 5 U40 Een eenvoudige partituur zelfstandig kunnen ontleden, interpreteren en uitvoeren. EDV LER 6 UEnkele eenvoudige partituren uitvoeren.44 Een gevarieerd aanbod van eenvoudige muziekwerken in groepsverband kunnen uitvoeren. ET 8 LER 6Speelstukjes.46 Onder leiding een eenvoudig, zelf bedacht muzikaal gegeven vocaal, instrumentaal of met beweging improviseren. Hierbij streven naar originaliteit en authenticiteit. ET 9 LER 6 LER 8 BCombinatie beeld/zelf bedacht muzikaal gegeven.47 Zich expressief uiten. ET* 18 SOC 12 U48 Bij het collectief musiceren solidariteit betonen om de eigen inbreng af te stemmen op de kwaliteit van het geheel.ET* 17 LER 9 SOC 15 B49 In groepsverband kunnen meewerken en een toegewezen opdracht kunnen uitvoeren. EDV SOC 5 B50 Assertief zijn en kunnen opkomen voor de rol die zij op zich nemen in een groepsopdracht. EDV LER 11 SOC 12 B51 De eigen werkwijze kunnen vergelijken met die van anderen, kunnen aangeven waarom iets fout gegaan is en hoe fouten vermeden kunnen worden. EDV LER 10 B52 Kritische bedenkingen bij hun creatieve uitingen aanvaarden en verwerken. ET* 15 LER 9 LER 10 B53 Ongelijk of onmacht kunnen toegeven in een discussie of in een spelsituatie. EDV SOC 10 B54 Zich kritisch opstellen ten opzichte van eigen werk. ET* 15 LER 9 LER 10 B55 Zich kritisch opstellen ten opzichte van het werk van anderen. ET* 15 LER 9 LER 10 B56 Op gepaste wijze kritiek kunnen uiten tegenover een ander tijdens een groepswerk. EDV LER 10 SOC 7 B57 Effectbesef hebben en over hun eigen gedrag kunnen reflecteren. EDV LER 10 SOC 12 B

Onze Moldau

Lesonderwerp

Onze Moldau – Rika Joris

Hoofddoel

De leerlingen kunnen het programma van de Moldau weergeven in een eigen klankstuk en dit grafisch voorstellen


Onze Moldau: Moldau-thema spelen en een eigen klankstuk ontwerpen (instrumentaal/vocaal) met aandacht voor tempo, dynamiek, afwisseling, herhaling, contrast en instrumentatie

In deelgroepen een onderdeel van het programma ontwerpen en grafisch weergeven Taak: even lezen

Leermiddelen


Oefen-cd: 31-33 Luister-cd 2 DVD 2: les 19a-b Karaoke-dvd: UitbreidingsbladTransparant Randmateriaal: R06 Bordbladzijde:


Werkvormen



Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.


Leren leren – nr.

ICT – nr.

Les 20


10 Gericht kunnen luisteren en de waarneming kunnen toetsen aan reeds verworven kennis, vroegere ervaringen of eigen fantasie. ET 1 LER 511 Een schema kunnen vervolledigen aan de hand van geboden informatie. EDV LER 3 LER 5 B12 In een gegeven muziekstuk de basiscomponent ritme kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B13 In een gegeven muziekstuk de basiscomponent melodie kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B14 In een gegeven muziekwerk de basiscomponent muzikale vorm kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B15 In gegeven muziekwerken de basiscomponent klankkleur kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B20 In gegeven muziekwerken andere instrumenten dan die van het symfonisch orkest kunnen herkennen. ET 3 LER 5 U21 Verschillende muziekgenres kunnen herkennen. ET 5 LER 5 BKlassieke muziek, pop, jazz.22 Enkele muziekstromingen geografisch kunnen situeren. ET 12 LER 7 B23 De cultuurhistorische achtergrond kennen in bestudeerde stijlperiodes. EDV LER 4 U24 Een eigen waardeoordeel kunnen verwoorden over diverse muziekgenres. EDV LER 5 BBeluisteren van diverse muziekgenres.32 Eenvoudige ritmische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B33 Eenvoudige ritmische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U34 Eenvoudige melodische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B35 Eenvoudige melodische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U36 Diverse uitvoeringstekens kunnen verklaren en uitvoeren. EDV LER 5 BTempoaanduidingen, dynamische aanduidingen, agogische aanduidingen, fraseringsbogen, fermate, koppelteken, herhalingsteken, verzendingsteken, da capo al fine, coda.37 Eenvoudige muzikale vormen kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B39 Notennamen kunnen lezen en praktisch kunnen toepassen met het oog op de uitvoering. EDV LER 5 U40 Een eenvoudige partituur zelfstandig kunnen ontleden, interpreteren en uitvoeren. EDV LER 6 UEnkele eenvoudige partituren uitvoeren.41 Samenhangende informatie inhoudelijk kunnen begrijpen en analyseren door de betekenis van woorden, begrippen en zinnen, waar mogelijk, uit de context af te leiden. EDV LER 3 B42 Bij het instuderen van een behandelde leerinhoud de noodzakelijke voorkennis opnieuw kunnen opzoeken in leerboek, werkboek of notities. EDV LER 4 B44 Een gevarieerd aanbod van eenvoudige muziekwerken in groepsverband kunnen uitvoeren. ET 8 LER 6Speelstukjes.48 Bij het collectief musiceren solidariteit betonen om de eigen inbreng af te stemmen op de kwaliteit van het geheel.ET* 17 LER 9 SOC 15 B

Sax & co

Lesonderwerp

The Pink Panther – Henry ManciniSax and violence – Jim Henson / The Muppets

Hoofddoel

De leerlingen kunnen de klankkleur van de saxofoon onderscheiden, vergelijken en rubriceren naar klankbron door middel van beelden luistermateriaal


De voornaamste 4 saxofoons kunnen opnoemen en visueel herkennenDe klankkleur van de verschillende saxofoons trachten te herkennenSchema aanvullen van The Pink Panther: instrumenten herkennen en de vorm volgenEnkele noten op het gehoor noterenSax and violence: gedifferentieerd musicerenBegrip: bigband

Leermiddelen


Oefen-cd: 34+Pink Panthersch. Luister-cd 2: 28 DVD 2: les 20a-e Karaoke-dvd: les 20 UitbreidingsbladTransparant: T35-T37 Randmateriaal Bordbladzijde: B21


Werkvormen



Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.


Leren leren - nr.

ICT - nr.

Les 21


2 Hun werktijd kunnen plannen en het nodige materiaal kunnen selecteren en ordenen.

EDV LER 8 B3 Zich dienstvaardig tegenover anderen kunnen opstellen: het bijstaan van medeleerlingen bij schooltaken en school-activiteiten. EDV SOC 310 Gericht kunnen luisteren en de waarneming kunnen toetsen aan reeds verworven kennis, vroegere ervaringen of eigen fantasie. ET 1 LER 511 Een schema kunnen vervolledigen aan de hand van geboden informatie. EDV LER 3 LER 5 B18 De instrumentenfamilies kunnen herkennen. ET 3 LER 5 BStrijkers, houtblazers, koperblazers, slagwerk, toetsinstrumenten, tokkelinstrumenten.19 In gegeven muziekwerken instrumenten van het symfonisch orkest kunnen herkennen. ET 3 LER 5 BKlassieke muziek, pop, jazz.32 Eenvoudige ritmische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B34 Eenvoudige melodische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B41 Samenhangende informatie inhoudelijk kunnen begrijpen en analyseren door de betekenis van woorden, begrippen en zinnen, waar mogelijk, uit de context af te leiden. EDV LER 3 B42 Bij het instuderen van een behandelde leerinhoud de noodzakelijke voorkennis opnieuw kunnen opzoeken in leerboek, werkboek of notities. EDV LER 4 B44 Een gevarieerd aanbod van eenvoudige muziekwerken in groepsverband kunnen uitvoeren. ET 8 LER 6Speelstukjes.46 Onder leiding een eenvoudig, zelf bedacht muzikaal gegeven vocaal, instrumentaal of met beweging improviseren. Hierbij streven naar originaliteit en authenticiteit. ET 9 LER 6 LER 8 BCombinatie beeld/zelf bedacht muzikaal gegeven.47 Zich expressief uiten. ET* 18 SOC 12 U48 Bij het collectief musiceren solidariteit betonen om de eigen inbreng af te stemmen op de kwaliteit van het geheel.ET* 17 LER 9 SOC 15 B49 In groepsverband kunnen meewerken en een toegewezen opdracht kunnen uitvoeren. EDV SOC 5 B50 Assertief zijn en kunnen opkomen voor de rol die zij op zich nemen in een groepsopdracht. EDV LER 11 SOC 12 B51 De eigen werkwijze kunnen vergelijken met die van anderen, kunnen aangeven waarom iets fout gegaan is en hoe fouten vermeden kunnen worden. EDV LER 10 B52 Kritische bedenkingen bij hun creatieve uitingen aanvaarden en verwerken. ET* 15 LER 9 LER 10 B53 Ongelijk of onmacht kunnen toegeven in een discussie of in een spelsituatie. EDV SOC 10 B54 Zich kritisch opstellen ten opzichte van eigen werk. ET* 15 LER 9 LER 10 B55 Zich kritisch opstellen ten opzichte van het werk van anderen. ET* 15 LER 9 LER 10 B56 Op gepaste wijze kritiek kunnen uiten tegenover een ander tijdens een groepswerk. EDV LER 10 SOC 7 B57 Effectbesef hebben en over hun eigen gedrag kunnen reflecteren. EDV LER 10 SOC 12 B

Rondo à la carte

Lesonderwerp

Eurovisie tune - Prélude uit het Te Deum van Marc-Antoine CharpentierParade - Jean Absil

Rondo à la carte - Jean Absil

Hoofddoel

De leerlingen kunnen een rondo ontwerpen/samenstellen op basis van het refrein van Parade van Absil


Eurovisie tune: beluisteren, rondovorm, instrumenten en dynamiek herkennenParade: beluisteren en rondovorm herkennen, verschillende delen beschrijvenBegrip: rondovorm, symmetrisch en kettingrondo, paradeTaak: even lezen

Leermiddelen


Oefen-cd: 35 Luister-cd 2: 29-30 DVD 2 Karaoke-dvd: UitbreidingsbladTransparant: T38-T40 Randmateriaal: R07-R08 Bordbladzijde: B22


Werkvormen



Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.


Leren leren – nr.

ICT – nr.

Les 22








Sing along !

Lesonderwerp

Vroeg uit de veren – T/M: Rika Joris

Hoofddoel

De leerlingen kunnen het lied “Vroeg uit de veren” een- of meerstemmig zingen in groep


Vroeg uit de veren: een- of meerstemmig zingen in groepMedley van gekende liederen: ondertiteld beeldfragment

Leermiddelen


Oefen-cd: 36 Luister-cd 2: 31-32 DVD 2: les 22 Karaoke-dvd: les 22 Uitbreidingsblad: U05Transparant: T41 Randmateriaal: R09 Bordbladzijde: B23


Werkvormen



Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.


Leren leren - nr.

ICT - nr.

Vakwerkplan - photo-music.bephoto-music-int.com/music4you/leerplan/Vakwerkplan 2A... · Web...

Documents

Transcript of Vakwerkplan - photo-music.bephoto-music-int.com/music4you/leerplan/Vakwerkplan 2A... · Web...