VakwerkplanMuzikale Opvoeding
Music 4 you 2 !
Rika JorisFrancine Drijkoningen
eerste graad - tweede leerjaar A
Leerplan: 0/2/2005/075Leerplan: 0/2/2005/075
Planning
September Februari
Les 1Les 2Les 3
Les 13Les 14
Oktober Maart
Les 4Les 5Les 6
Les 15Les 16
November April
Les 7Les 8
Les 17Les 18
December Mei
Les 9Les 10
Les 19Les 20
Januari Juni Les 11Les 12
Les 21Les 22
Les 1
Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen
1 Diverse culturele informatiebronnen uit de eigen omgeving kunnen raadplegen. ET* 16 LER 7 BActuele informatiebronnen raadplegen.Inhoudstafels en register gebruiken.Elementen uit audiovisuele en geschreven media gebruiken.Een documentatiecentrum of een bibliotheek raadplegen.
7 Een eenvoudige interactie tussen beeld en geluid in de media en mediakunst kunnen waarnemen en begrijpen. ET 4 LER 5 BInteractie tussen beeld en geluid.
10 Gericht kunnen luisteren en de waarneming kunnen toetsen aan reeds verworven kennis, vroegere ervaringen of eigen fantasie. ET 1 LER 5
16 In gegeven muziekwerken de vier belangrijkste stemsoorten kunnen herkennen en vergelijken. ET 3 LER 5Sopraan, alt, tenor, bas.
27 Actief kunnen luisteren en weergeven wat een ander inbrengt. EDV SOC 12 B
28 Anderen de kans kunnen geven om te reageren. EDV SOC 12 B
29 Toegankelijk zijn en feedback kunnen geven over eigen gevoelens. EDV SOC 12 B
30 Respect en waardering voor anderen kunnen opbrengen. EDV SOC 2 B
31 De eigenheid van medeleerlingen kunnen accepteren en waarderen. EDV SOC 2 B
35 Eenvoudige melodische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U
36 Diverse uitvoeringstekens kunnen verklaren en uitvoeren. EDV LER 5 BTempoaanduidingen, dynamische aanduidingen, agogische aanduidingen, fraseringsbogen, fermate, koppelteken, herhalingsteken, verzendingsteken, da capo al fine, coda.
42 Bij het instuderen van een behandelde leerinhoud de noodzakelijke voorkennis opnieuw kunnen opzoeken in leerboek, werkboek of notities. EDV LER 4 B
43 Een gevarieerd liedrepertoire in groepsverband onder leiding kunnen uitvoeren. ET 6 LER 6 BLiedrepertoire van jaarlijks +/- 10 liederen.
Vriendschap
LesonderwerpLesonderwerp
Vriendschap - T/M: Rika JorisThat’s what friends are for uit Jungle Book van Walt Disney
Hoofddoel
De leerlingen kunnen het lied “Vriendschap” zingen in groep en begeleiden
Lesdoelen en leerinhouden
Vriendschap: vocaal en instrumentaal musiceren Structuur van de melodie besprekenTekstanalyse en betekenis van beide liederen; muziek roept emoties opHerhalen van dynamische tekens, gekende noten op de notenbalk, blokfluit en klokkenspelStemtype: basBegrippen: sopraan, alt, tenor, bas, a capella, op- en neermaat, dynamiekTaak: even aandacht aan schenken
Leermiddelen
Leerlingenboek p. 5-8 Handleiding p. 9-11 Begeleidingsboek les 1
Oefen-cd: 1-2 Luister-cd 1: 1-2 DVD 1: les 1Karaoke-dvd: les 1 Uitbreidingsblad U01Transparant T01-T02 Randmateriaal Bordbladzijde: B01-B02
Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..
Werkvormen
Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4
Vakoverschrijdende eindtermen
Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.
Context: ... - nr. Context: ... - nr.
Leren leren – nr.
ICT – nr.
Les 2
Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen
2 Hun werktijd kunnen plannen en het nodige materiaal kunnen selecteren en ordenen. EDV LER 8 B
5 Over het actuele muziekgebeuren kunnen vertellen. ET 14 LER 5
8 De invloed van de media op eigen denken en handelen kunnen illustreren en de mogelijkheden van het gebruik ervan ten voordele van de eigen vorming kennen. EDV LER 5 BUR 9 B
10 Gericht kunnen luisteren en de waarneming kunnen toetsen aan reeds verworven kennis, vroegere ervaringen of eigen fantasie. ET 1 LER 5
12 In een gegeven muziekstuk de basiscomponent ritme kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B
13 In een gegeven muziekstuk de basiscomponent melodie kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B
14 In een gegeven muziekwerk de basiscomponent muzikale vorm kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B
32 Eenvoudige ritmische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B
33 Eenvoudige ritmische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U
34 Eenvoudige melodische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B
38 Eenvoudige samenklanken kunnen waarnemen en herkennen. ET 1 LER 5 BEenstemmige en meerstemmige muziek.
39 Notennamen kunnen lezen en praktisch kunnen toepassen met het oog op de uitvoering. EDV LER 5 U
40 Een eenvoudige partituur zelfstandig kunnen ontleden, interpreteren en uitvoeren. EDV LER 6 UEnkele eenvoudige partituren uitvoeren.
48 Bij het collectief musiceren solidariteit betonen om de eigen inbreng af te stemmen op de kwaliteit van het geheel.ET* 17 LER 9 SOC 15 B
Friends !
Lesonderwerp
Friends – Rika JorisI’ll be there for you van de tv-reeks Friends
Hoofddoel
De leerlingen kunnen “Friends” zingen in groep en begeleiden
Lesdoelen en leerinhouden
Friends: zingen: eenstemmig en canon, begeleidenI’ll be there for you: refrein meezingen ( eventueel 3-stemmig) en een instrumentale partij spelenNotenwaarden herhalen
Taak: even aandacht aan schenken
Leermiddelen
Leerlingenboek p. 9-12 Handleiding p. 12-14 Begeleidingsboek les 2
Oefen-cd: 3-4 Luister-cd 1: 3-4 DVD 1: les 2Karaoke-dvd: les 2 UitbreidingsbladTransparant T03-T04 Randmateriaal Bordbladzijde: B03-B04
Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..
Werkvormen
Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4
Vakoverschrijdende eindtermen
Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.
Context: ... - nr. Context: ... - nr.
Leren leren – nr.
ICT – nr.
Les 3
Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen
3 Zich dienstvaardig tegenover anderen kunnen opstellen: het bijstaan van medeleerlingen bij schooltaken en school-activiteiten. EDV SOC 3
32 Eenvoudige ritmische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B
33 Eenvoudige ritmische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U
34 Eenvoudige melodische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B
35 Eenvoudige melodische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U
36 Diverse uitvoeringstekens kunnen verklaren en uitvoeren. EDV LER 5 BTempoaanduidingen, dynamische aanduidingen, agogische aanduidingen, fraseringsbogen, fermate, koppelteken, herhalingsteken, verzendingsteken, da capo al fine, coda.
37 Eenvoudige muzikale vormen kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B
39 Notennamen kunnen lezen en praktisch kunnen toepassen met het oog op de uitvoering. EDV LER 5 U
40 Een eenvoudige partituur zelfstandig kunnen ontleden, interpreteren en uitvoeren. EDV LER 6 UEnkele eenvoudige partituren uitvoeren.
44 Een gevarieerd aanbod van eenvoudige muziekwerken in groepsverband kunnen uitvoeren. ET 8 LER 6Speelstukjes.
48 Bij het collectief musiceren solidariteit betonen om de eigen inbreng af te stemmen op de kwaliteit van het geheel.ET* 17 LER 9 SOC 15 B
Knock knock !
Lesonderwerp
Knock on your door – T/M: Aaron Schroeder & Sid Wayne – Ned. Tekst: Rika Joris
Hoofddoel De leerlingen kunnen “Knock on your door” zingen in groep en eenvoudige begeleidingspartijen spelen
Lesdoelen en leerinhouden
Lied: beluisteren, zingen en eenvoudige partijen spelenNotenwaarden herhalenBegrip: D.S. al CodaTaak: even doornemen
Leermiddelen
Leerlingenboek p. 13-15 Handleiding p. 15-17 Begeleidingsboek les 3
Oefen-cd: 5 Luister-cd 1: 5-7 DVD 1Karaoke-dvd: les 3 UitbreidingsbladTransparant T05-T06 Randmateriaal Bordbladzijde: B05
Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..
Werkvormen
Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4
Vakoverschrijdende eindtermen
Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.
Context: ... - nr. Context: ... - nr.
Leren leren – nr.
ICT – nr.
Les 4
Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen
1 Diverse culturele informatiebronnen uit de eigen omgeving kunnen raadplegen. ET* 16 LER 7 BActuele informatiebronnen raadplegen.Inhoudstafels en register gebruiken.Elementen uit audiovisuele en geschreven media gebruiken.Een documentatiecentrum of een bibliotheek raadplegen.
2 Hun werktijd kunnen plannen en het nodige materiaal kunnen selecteren en ordenen. EDV LER 8 B
9 Voorbeelden kunnen geven van functies van muziek in de maatschappij. ET 13 LER 5 B
10 Gericht kunnen luisteren en de waarneming kunnen toetsen aan reeds verworven kennis, vroegere ervaringen of eigen fantasie. ET 1 LER 5
11 Een schema kunnen vervolledigen aan de hand van geboden informatie. EDV LER 3 LER 5 B
14 In een gegeven muziekwerk de basiscomponent muzikale vorm kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B
15 In gegeven muziekwerken de basiscomponent klankkleur kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B
18 De instrumentenfamilies kunnen herkennen. ET 3 LER 5 BStrijkers, houtblazers, koperblazers, slagwerk, toetsinstrumenten, tokkelinstrumenten.
19 In gegeven muziekwerken instrumenten van het symfonisch orkest kunnen herkennen. ET 3 LER 5 B
18 De instrumentenfamilies kunnen herkennen. ET 3 LER 5 BStrijkers, houtblazers, koperblazers, slagwerk, toetsinstrumenten, tokkelinstrumenten.
19 In gegeven muziekwerken instrumenten van het symfonisch orkest kunnen herkennen. ET 3 LER 5 B
24 Een eigen waardeoordeel kunnen verwoorden over diverse muziekgenres. EDV LER 5 BBeluisteren van diverse muziekgenres.
37 Eenvoudige muzikale vormen kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B
De sabeldans
Lesonderwerp
Sabeldans – Aram KhachaturianReggae – Bob Marley
Hoofddoel
De leerlingen kunnen de structuur met grafische voorstelling van de sabeldans volgen en kunnen de belangrijkste instrumenten herkennen
Lesdoelen en leerinhouden
Beluisteren: sabeldans Uitvoeren van tegentijden Begrippen: ballet, tegentijd of afterbeat, reggae (initiatie)Muziekinstrumenten: pauk, xylofoon, kleine trom, tamboerijn, bekkens, trombone, dwarsfluit herkennen
en indelen in de juiste familie Taak: even aandacht schenken
Leermiddelen
Leerlingenboek p. 16-19 Handleiding p. 18-21 Begeleidingsboek
Oefen-cd: 5 +schema Sabeldans Luister-cd 1: 8-11 DVD 1: les 4a-cKaraoke-dvd: les 4 UitbreidingsbladTransparant T07-T10 Randmateriaal Bordbladzijde:
Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..
Werkvormen
Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4
Vakoverschrijdende eindtermen
Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.
Context: ... - nr. Context: ... - nr.
Leren leren – nr.
ICT – nr.
Les 5
Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen
1 Diverse culturele informatiebronnen uit de eigen omgeving kunnen raadplegen. ET* 16 LER 7 BActuele informatiebronnen raadplegen.Inhoudstafels en register gebruiken.Elementen uit audiovisuele en geschreven media gebruiken.Een documentatiecentrum of een bibliotheek raadplegen.4 Uit aangeboden informatie, leef- en omgangsgewoonten binnen culturen kunnen weergeven. EDV LER 5 SOC 16 B9 Voorbeelden kunnen geven van functies van muziek in de maatschappij. ET 13 LER 5 B20 In gegeven muziekwerken andere instrumenten dan die van het symfonisch orkest kunnen herkennen. ET 3 LER 5 U21 Verschillende muziekgenres kunnen herkennen. ET 5 LER 5 BKlassieke muziek, pop, jazz.22 Enkele muziekstromingen geografisch kunnen situeren. ET 12 LER 7 B23 De cultuurhistorische achtergrond kennen in bestudeerde stijlperiodes. EDV LER 4 U24 Een eigen waardeoordeel kunnen verwoorden over diverse muziekgenres. EDV LER 5 BBeluisteren van diverse muziekgenres.25 Persoonlijke ervaringen met de eigenheid van de muzikale taal kunnen verwoorden uit diverse muziekgenres en verschillende culturen. ET 10 LER 5 SOC 2 SOC 16 B
26 Kunnen verwoorden dat de muzikale beleving beïnvloed wordt door stemming, voorkeur, vooroordeel. ET 11 LER 5 SOC 2 B32 Eenvoudige ritmische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B33 Eenvoudige ritmische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U34 Eenvoudige melodische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B35 Eenvoudige melodische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U38 Eenvoudige samenklanken kunnen waarnemen en herkennen. ET 1 LER 5 BEenstemmige en meerstemmige muziek.39 Notennamen kunnen lezen en praktisch kunnen toepassen met het oog op de uitvoering. EDV LER 5 U40 Een eenvoudige partituur zelfstandig kunnen ontleden, interpreteren en uitvoeren. EDV LER 6 UEnkele eenvoudige partituren uitvoeren.43 Een gevarieerd liedrepertoire in groepsverband onder leiding kunnen uitvoeren. ET 6 LER 6 BLiedrepertoire van jaarlijks +/- 10 liederen.44 Een gevarieerd aanbod van eenvoudige muziekwerken in groepsverband kunnen uitvoeren. ET 8 LER 6Speelstukjes.48 Bij het collectief musiceren solidariteit betonen om de eigen inbreng af te stemmen op de kwaliteit van het geheel.ET* 17 LER 9 SOC 15 B
Calypso
Lesonderwerp
Calypso – T/M: Ian Holdstock – Ned. Tekst: Rika JorisJamaica farewell – T/M: Harry Belafonte – Ned. Tekst: Rika Joris
Hoofddoel
De leerlingen kunnen het lied “Calypso” zingen in groep, eventueel in canon
Lesdoelen en leerinhouden
Calypso en Jamaica farewell: zingen ( eventueel in canon) en begeleidenInitiatie calypso, steeldrum, steelbandTaak: even doornemen
Leermiddelen
Leerlingenboek p. 20-23 Handleiding p. 22-24 Begeleidingsboek les 5
Oefen-cd: 6-9 Luister-cd 1: 12-14 DVD 1: les 5Karaoke-dvd: les 5 Uitbreidingsblad
Transparant T11 Randmateriaal Bordbladzijde: B06-B07
Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..
Werkvormen
Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4
Vakoverschrijdende eindtermen
Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.
Context: ... - nr. Context: ... - nr.
Leren leren – nr.
ICT – nr.
Les 6
Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen
2 Hun werktijd kunnen plannen en het nodige materiaal kunnen selecteren en ordenen. EDV LER 8 B3 Zich dienstvaardig tegenover anderen kunnen opstellen: het bijstaan van medeleerlingen bij schooltaken en school-activiteiten. EDV SOC 39 Voorbeelden kunnen geven van functies van muziek in de maatschappij. ET 13 LER 5 B21 Verschillende muziekgenres kunnen herkennen. ET 5 LER 5 BKlassieke muziek, pop, jazz.22 Enkele muziekstromingen geografisch kunnen situeren. ET 12 LER 7 B23 De cultuurhistorische achtergrond kennen in bestudeerde stijlperiodes. EDV LER 4 U27 Actief kunnen luisteren en weergeven wat een ander inbrengt. EDV SOC 12 B28 Anderen de kans kunnen geven om te reageren. EDV SOC 12 B29 Toegankelijk zijn en feedback kunnen geven over eigen gevoelens. EDV SOC 12 B30 Respect en waardering voor anderen kunnen opbrengen. EDV SOC 2 B31 De eigenheid van medeleerlingen kunnen accepteren en waarderen. EDV SOC 2 B45 Onder leiding een eenvoudig, zelf bedacht muzikaal gegeven vocaal, instrumentaal of met beweging improviseren. Hierbij streven naar originaliteit en authenticiteit. ET 9 LER 6 LER 8 BImproviseren.47 Zich expressief uiten. ET* 18 SOC 12 U49 In groepsverband kunnen meewerken en een toegewezen opdracht kunnen uitvoeren. EDV SOC 5 B
50 Assertief zijn en kunnen opkomen voor de rol die zij op zich nemen in een groepsopdracht. EDV LER 11 SOC 12 B51 De eigen werkwijze kunnen vergelijken met die van anderen, kunnen aangeven waarom iets fout gegaan is en hoe fouten vermeden kunnen worden. EDV LER 10 B52 Kritische bedenkingen bij hun creatieve uitingen aanvaarden en verwerken. ET* 15 LER 9 LER 10 B53 Ongelijk of onmacht kunnen toegeven in een discussie of in een spelsituatie. EDV SOC 10 B54 Zich kritisch opstellen ten opzichte van eigen werk. ET* 15 LER 9 LER 10 B55 Zich kritisch opstellen ten opzichte van het werk van anderen. ET* 15 LER 9 LER 10 B56 Op gepaste wijze kritiek kunnen uiten tegenover een ander tijdens een groepswerk. EDV LER 10 SOC 7 B57 Effectbesef hebben en over hun eigen gedrag kunnen reflecteren. EDV LER 10 SOC 12 B
Rap, rapper, rapst !
Lesonderwerp
Plan BI need love – T/M: LL Cool J
Hoofddoel
De leerlingen kunnen Plan B in groep uitvoeren
Lesdoelen en leerinhouden
Plan B: rappen, eigen tekst ontwerpenInstrumentaal musiceren: begeleidingspartijen bij I need love en Plan BBegrip: syncope, rap, hiphop, dj, turntable, breakdance, graffiti, human beatboxTaak: even doornemen
Leermiddelen
Leerlingenboek p. 24-27 Handleiding p. 25-28 Begeleidingsboek les 6
Oefen-cd: 10-11 Luister-cd 1 DVD 1Karaoke-dvd: les 6 Uitbreidingsblad U02-U04Transparant T12-T16 Randmateriaal R01 Bordbladzijde: B08
Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk
Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..
Werkvormen
Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4
Vakoverschrijdende eindtermen
Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.
Context: ... - nr. Context: ... - nr.
Leren leren - nr.
ICT - nr.
Les 7
Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen
1 Diverse culturele informatiebronnen uit de eigen omgeving kunnen raadplegen. ET* 16 LER 7 BActuele informatiebronnen raadplegen.Inhoudstafels en register gebruiken.Elementen uit audiovisuele en geschreven media gebruiken.Een documentatiecentrum of een bibliotheek raadplegen.
4 Uit aangeboden informatie, leef- en omgangsgewoonten binnen culturen kunnen weergeven. EDV LER 5 SOC 16 B
7 Een eenvoudige interactie tussen beeld en geluid in de media en mediakunst kunnen waarnemen en begrijpen. ET 4 LER 5 BInteractie tussen beeld en geluid.
9 Voorbeelden kunnen geven van functies van muziek in de maatschappij. ET 13 LER 5 B
15 In gegeven muziekwerken de basiscomponent klankkleur kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B
21 Verschillende muziekgenres kunnen herkennen. ET 5 LER 5 BKlassieke muziek, pop, jazz.
22 Enkele muziekstromingen geografisch kunnen situeren. ET 12 LER 7 B
23 De cultuurhistorische achtergrond kennen in bestudeerde stijlperiodes. EDV LER 4 U
26 Kunnen verwoorden dat de muzikale beleving beïnvloed wordt door stemming, voorkeur, vooroordeel. ET 11 LER 5 SOC 2 B
43 Een gevarieerd liedrepertoire in groepsverband onder leiding kunnen uitvoeren. ET 6 LER 6 BLiedrepertoire van jaarlijks +/- 10 liederen.
Zwart-wit
Lesonderwerp
Ebony and Ivory - Paul McCartneyBlack, Brown and White - T/M: Big Bill BroonzyBlack and White - T: Daniel Arkin : M: Earl Robinson / Ned. Tekst: Rika Joris
Hoofddoel
De leerlingen kunnen de relatie tussen tekst, muziek en beeld van een lied verwoorden
Lesdoelen en leerinhouden
Ebony and Ivory, Black, Brown and White en Black and White: zingen, beluisteren en tekst analyseren
4 toetsinstrumenten visueel herkennenTaak: even doornemen
Leermiddelen
Leerlingenboek p. 28-32 Handleiding p. 29-32 Begeleidingsboek les 7
Oefen-cd: 12-13 Luister-cd 1: 15-18 DVD 1: les 7a-bKaraoke-dvd: les 7 UitbreidingsbladTransparant Randmateriaal Bordbladzijde: B09-B10
Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..
Werkvormen
Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4
Vakoverschrijdende eindtermen
Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.
Context: ... - nr. Context: ... - nr.
Leren leren – nr.
ICT – nr.
Les 8
Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen
1 Diverse culturele informatiebronnen uit de eigen omgeving kunnen raadplegen. ET* 16 LER 7 BActuele informatiebronnen raadplegen.Inhoudstafels en register gebruiken.Elementen uit audiovisuele en geschreven media gebruiken.Een documentatiecentrum of een bibliotheek raadplegen.10 Gericht kunnen luisteren en de waarneming kunnen toetsen aan reeds verworven kennis, vroegere ervaringen of eigen fantasie. ET 1 LER 512 In een gegeven muziekstuk de basiscomponent ritme kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B13 In een gegeven muziekstuk de basiscomponent melodie kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B14 In een gegeven muziekwerk de basiscomponent muzikale vorm kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B15 In gegeven muziekwerken de basiscomponent klankkleur kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B20 In gegeven muziekwerken andere instrumenten dan die van het symfonisch orkest kunnen herkennen. ET 3 LER 5 U21 Verschillende muziekgenres kunnen herkennen. ET 5 LER 5 BKlassieke muziek, pop, jazz.32 Eenvoudige ritmische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B33 Eenvoudige ritmische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U34 Eenvoudige melodische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B35 Eenvoudige melodische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U39 Notennamen kunnen lezen en praktisch kunnen toepassen met het oog op de uitvoering.
EDV LER 5 U40 Een eenvoudige partituur zelfstandig kunnen ontleden, interpreteren en uitvoeren. EDV LER 6 UEnkele eenvoudige partituren uitvoeren.42 Bij het instuderen van een behandelde leerinhoud de noodzakelijke voorkennis opnieuw kunnen opzoeken in leerboek, werkboek of notities. EDV LER 4 B44 Een gevarieerd aanbod van eenvoudige muziekwerken in groepsverband kunnen uitvoeren. ET 8 LER 6Speelstukjes.
If I had words
Lesonderwerp
Orgelsymfonie – Camille Saint-SaënsIf I had words – M: C. Saint-Saëns-Jonathan Hodges / T: Jonathan Hodges
Hoofddoel
De leerlingen hebben inzicht in de bouw en de werking van het orgel via uitgebreid beeldmateriaal
Lesdoelen en leerinhouden
Het orgel: speels onderzoekenIf I had words: orld en orldmental musicerenBeluisteren: Orgelsymfonie en If I had wordsTaak: even doornemen
Leermiddelen
Leerlingenboek p. 33-36 Handleiding p. 33-36 Begeleidingsboek les 8
Oefen-cd: 14 Luister-cd 1: 19-21 DVD 1 : les 9a-les 6bKaraoke-dvd: les 8 UitbreidingsbladTransparant T17 Randmateriaal Bordbladzijde:
Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..
Werkvormen
Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijken
Klassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4
Vakoverschrijdende eindtermen
Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.
Context: ... - nr. Context: ... - nr.
Leren leren – nr.
ICT – nr.
Les 9
Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen
1 Diverse culturele informatiebronnen uit de eigen omgeving kunnen raadplegen. ET* 16 LER 7 BActuele informatiebronnen raadplegen.Inhoudstafels en register gebruiken.Elementen uit audiovisuele en geschreven media gebruiken.Een documentatiecentrum of een bibliotheek raadplegen.
5 Over het actuele muziekgebeuren kunnen vertellen. ET 14 LER 5
8 De invloed van de media op eigen denken en handelen kunnen illustreren en de mogelijkheden van het gebruik ervan ten voordele van de eigen vorming kennen. EDV LER 5 BUR 9 B
9 Voorbeelden kunnen geven van functies van muziek in de maatschappij. ET 13 LER 5 B
10 Gericht kunnen luisteren en de waarneming kunnen toetsen aan reeds verworven kennis, vroegere ervaringen of eigen fantasie. ET 1 LER 5
21 Verschillende muziekgenres kunnen herkennen. ET 5 LER 5 BKlassieke muziek, pop, jazz.
24 Een eigen waardeoordeel kunnen verwoorden over diverse muziekgenres. EDV LER 5 BBeluisteren van diverse muziekgenres.
26 Kunnen verwoorden dat de muzikale beleving beïnvloed wordt door stemming, voorkeur, vooroordeel. ET 11 LER 5 SOC 2 B
39 Notennamen kunnen lezen en praktisch kunnen toepassen met het oog op de uitvoering. EDV LER 5 U
40 Een eenvoudige partituur zelfstandig kunnen ontleden, interpreteren en uitvoeren. EDV LER 6 UEnkele eenvoudige partituren uitvoeren.
43 Een gevarieerd liedrepertoire in groepsverband onder leiding kunnen uitvoeren. ET 6 LER 6 BLiedrepertoire van jaarlijks +/- 10 liederen.
44 Een gevarieerd aanbod van eenvoudige muziekwerken in groepsverband kunnen uitvoeren. ET 8 LER 6Speelstukjes.
48 Bij het collectief musiceren solidariteit betonen om de eigen inbreng af te stemmen op de kwaliteit van het geheel.ET* 17 LER 9 SOC 15 B
Band Aid
Lesonderwerp
Do they know it’s Christmas? – T/M: Bob Geldof & Midge UreWe are the world – T/M: Lionel Richie & Michael Jackson
Hoofddoel
De leerlingen kunnen een eenvoudige partij meespelen met het lied Do they know it’s Christmas?
Lesdoelen en leerinhouden
Do they know it’s Christmas? En We are the orld: inhoud bespreken, zingen en spelenTaak: even doornemen
Leermiddelen
Leerlingenboek p. 37-41 Handleiding p. 37-42 Begeleidingsboek
Oefen-cd: 15-16 Luister-cd 1: 22-23 DVD 1 : Les 9a-eKaraoke-dvd: UitbreidingsbladTransparant T17-T20 Randmateriaal Bordbladzijde:
Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..
Werkvormen
Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4
Vakoverschrijdende eindtermen
Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.
Context: ... - nr. Context: ... - nr.
Leren leren – nr.
ICT – nr.
Les 10
Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen
24 Een eigen waardeoordeel kunnen verwoorden over diverse muziekgenres. EDV LER 5 BBeluisteren van diverse muziekgenres.
26 Kunnen verwoorden dat de muzikale beleving beïnvloed wordt door stemming, voorkeur, vooroordeel. ET 11 LER 5 SOC 2 B
32 Eenvoudige ritmische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B
33 Eenvoudige ritmische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U
34 Eenvoudige melodische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B
35 Eenvoudige melodische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U
36 Diverse uitvoeringstekens kunnen verklaren en uitvoeren. EDV LER 5 BTempoaanduidingen, dynamische aanduidingen, agogische aanduidingen, fraseringsbogen, fermate, koppelteken, herhalingsteken, verzendingsteken, da capo al fine, coda.
39 Notennamen kunnen lezen en praktisch kunnen toepassen met het oog op de uitvoering. EDV LER 5 U
40 Een eenvoudige partituur zelfstandig kunnen ontleden, interpreteren en uitvoeren. EDV LER 6 UEnkele eenvoudige partituren uitvoeren.
41 Samenhangende informatie inhoudelijk kunnen begrijpen en analyseren door de betekenis van woorden, begrippen en zinnen, waar mogelijk, uit de context af te leiden. EDV LER 3 B
42 Bij het instuderen van een behandelde leerinhoud de noodzakelijke voorkennis opnieuw kunnen opzoeken in leerboek, werkboek of notities. EDV LER 4 B
44 Een gevarieerd aanbod van eenvoudige muziekwerken in groepsverband kunnen uitvoeren. ET 8 LER 6Speelstukjes.
48 Bij het collectief musiceren solidariteit betonen om de eigen inbreng af te stemmen op de kwaliteit van het geheel.ET* 17 LER 9 SOC 15 B
Wonderful world
Lesonderwerp
Wonderful World / Ik weet echt niet veel van wiskunde – T/:M: Sam cooke/ Lou Adler/ Herb Alpert/ Ned.tekst: Rika Joris
Wonderful World / ‘k Zie de bomen groen – T/M: George David Weiss & Bob Thiele
Hoofddoel
De leerlingen kunnen het lied “Wonderful World / Ik weet echt niet veel van wiskunde” zingen en spelen in groep
Lesdoelen en leerinhouden
Wonderful World / Ik weet echt niet veel van wiskunde: vocaal en instrumentaal musiceren Wonderful World / ‘k Zie de bomen groen: zingenTaak: even doornemen
Leermiddelen
Leerlingenboek p. 42-44 Handleiding p. 43-45 Begeleidingsboek les 10
Oefen-cd: 17-18 Luister-cd 1: 24-27 DVD 1Karaoke-dvd: les 10 UitbreidingsbladTransparant T21-T22 Randmateriaal Bordbladzijde: B11
Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..
Werkvormen
Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4
Vakoverschrijdende eindtermen
Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.
Context: ... - nr. Context: ... - nr.
Leren leren – nr.
ICT – nr.
Les 11
Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen
8 De invloed van de media op eigen denken en handelen kunnen illustreren en de mogelijkheden van het gebruik ervan ten voordele van de eigen vorming kennen. EDV LER 5 BUR 9 B
10 Gericht kunnen luisteren en de waarneming kunnen toetsen aan reeds verworven kennis, vroegere ervaringen of eigen fantasie. ET 1 LER 5
12 In een gegeven muziekstuk de basiscomponent ritme kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B
13 In een gegeven muziekstuk de basiscomponent melodie kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B
14 In een gegeven muziekwerk de basiscomponent muzikale vorm kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B
15 In gegeven muziekwerken de basiscomponent klankkleur kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B
20 In gegeven muziekwerken andere instrumenten dan die van het symfonisch orkest kunnen herkennen. ET 3 LER 5 U21 Verschillende muziekgenres kunnen herkennen. ET 5 LER 5 BKlassieke muziek, pop, jazz.
32 Eenvoudige ritmische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B
34 Eenvoudige melodische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B
37 Eenvoudige muzikale vormen kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B
39 Notennamen kunnen lezen en praktisch kunnen toepassen met het oog op de uitvoering. EDV LER 5 U
40 Een eenvoudige partituur zelfstandig kunnen ontleden, interpreteren en uitvoeren. EDV LER 6 U
Enkele eenvoudige partituren uitvoeren.
43 Een gevarieerd liedrepertoire in groepsverband onder leiding kunnen uitvoeren. ET 6 LER 6 BLiedrepertoire van jaarlijks +/- 10 liederen.
44 Een gevarieerd aanbod van eenvoudige muziekwerken in groepsverband kunnen uitvoeren. ET 8 LER 6Speelstukjes.
48 Bij het collectief musiceren solidariteit betonen om de eigen inbreng af te stemmen op de kwaliteit van het geheel.ET* 17 LER 9 SOC 15 B
Music !
Lesonderwerp
Muziek is mijn leven – T/M: Rika JorisPower to all our friends – T/M: Sir Cliff RichardMusic – T/M: Mirwaies / Madonna Ciccone
Hoofddoel
De leerlingen kunnen het lied “Muziek is mijn leven” zingen en begeleiden in groep
Lesdoelen en leerinhouden
Muziek is mijn leven: zingen en begeleiden Power to all our friends: beluisteren, spelen, instrumenten herkennen Music: clip bekijken en bespreken, eventueel zingen en spelenTaak: even doornemen en eventueel la kruis aanleren
Leermiddelen
Leerlingenboek p. 45-49 Handleiding p. 46-50 Begeleidingsboek les 11
Oefen-cd: 19-21 Luister-cd 2: 1-3 DVD 1: les 11Karaoke-dvd: les 11 UitbreidingsbladTransparant T23-T24 Randmateriaal Bordbladzijde: B12
Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..
Werkvormen
Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4
Vakoverschrijdende eindtermen
Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.
Context: ... - nr. Context: ... - nr.
Leren leren – nr.
ICT – nr.
Les 12
Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen
10 Gericht kunnen luisteren en de waarneming kunnen toetsen aan reeds verworven kennis, vroegere ervaringen of eigen fantasie. ET 1 LER 514 In een gegeven muziekwerk de basiscomponent muzikale vorm kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B15 In gegeven muziekwerken de basiscomponent klankkleur kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B20 In gegeven muziekwerken andere instrumenten dan die van het symfonisch orkest kunnen herkennen. ET 3 LER 5 U21 Verschillende muziekgenres kunnen herkennen. ET 5 LER 5 BKlassieke muziek, pop, jazz.26 Kunnen verwoorden dat de muzikale beleving beïnvloed wordt door stemming, voorkeur, vooroordeel. ET 11 LER 5 SOC 2 B27 Actief kunnen luisteren en weergeven wat een ander inbrengt. EDV SOC 12 B28 Anderen de kans kunnen geven om te reageren. EDV SOC 12 B29 Toegankelijk zijn en feedback kunnen geven over eigen gevoelens. EDV SOC 12 B30 Respect en waardering voor anderen kunnen opbrengen. EDV SOC 2 B31 De eigenheid van medeleerlingen kunnen accepteren en waarderen. EDV SOC 2 B32 Eenvoudige ritmische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B33 Eenvoudige ritmische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U34 Eenvoudige melodische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B35 Eenvoudige melodische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U36 Diverse uitvoeringstekens kunnen verklaren en uitvoeren. EDV LER 5 BTempoaanduidingen, dynamische aanduidingen, agogische aanduidingen, fraseringsbogen, fermate, koppelteken, herhalingsteken, verzendingsteken, da capo al fine, coda.37 Eenvoudige muzikale vormen kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B39 Notennamen kunnen lezen en praktisch kunnen toepassen met het oog op de uitvoering. EDV LER 5 U40 Een eenvoudige partituur zelfstandig kunnen ontleden, interpreteren en uitvoeren. EDV LER 6 UEnkele eenvoudige partituren uitvoeren.44 Een gevarieerd aanbod van eenvoudige muziekwerken in groepsverband kunnen uitvoeren. ET 8 LER 6Speelstukjes.
Dansende vingers !
Lesonderwerp
Luisteropdrachten bij toetsinstrumentenBallade pour Adeline – Paul De Senneville, gespeeld door Richard Clayderman
Hoofddoel
De leerlingen kunnen klavecimbel, piano en accordeon onderscheiden, vergelijken en rubriceren naar klankbron door middel van beeld- en luistermateriaal
Lesdoelen en leerinhouden
Klavecimbel, piano en accordeon onderscheiden en vergelijken a.d.h.v. luisteropdrachten: instrumenten speels onderzoeken met aandacht voor rolverdeling rechter- en linkerhand, maatsoort, herhaling en contrast, virtuositeit, contact bij samenspel, strak en vrij tempo en vormn, Voorkeur voor een luisterfragment verwoorden en motiveren Begrippen: Quatre-mains, a tempo Ballade pour Adeline: instrumentaal musiceren Taak: even doornemen en aandacht schenken aan hoge mi
Leermiddelen
Leerlingenboek p. 50-54 Handleiding p. 51-55 Begeleidingsboek les 12
Oefen-cd: 22-23 Luister-cd 2 DVD 1: les 12a-fKaraoke-dvd: UitbreidingsbladTransparant Randmateriaal Bordbladzijde: B13
Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..
Werkvormen
Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4
Vakoverschrijdende eindtermen
Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.
Context: ... - nr. Context: ... - nr.
Leren leren - nr.
ICT - nr.
Les 13
Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen
10 Gericht kunnen luisteren en de waarneming kunnen toetsen aan reeds verworven kennis, vroegere ervaringen of eigen fantasie. ET 1 LER 512 In een gegeven muziekstuk de basiscomponent ritme kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B13 In een gegeven muziekstuk de basiscomponent melodie kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B14 In een gegeven muziekwerk de basiscomponent muzikale vorm kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B15 In gegeven muziekwerken de basiscomponent klankkleur kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B20 In gegeven muziekwerken andere instrumenten dan die van het symfonisch orkest kunnen herkennen. ET 3 LER 5 U21 Verschillende muziekgenres kunnen herkennen. ET 5 LER 5 BKlassieke muziek, pop, jazz.22 Enkele muziekstromingen geografisch kunnen situeren. ET 12 LER 7 B24 Een eigen waardeoordeel kunnen verwoorden over diverse muziekgenres. EDV LER 5 BBeluisteren van diverse muziekgenres.32 Eenvoudige ritmische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B33 Eenvoudige ritmische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U34 Eenvoudige melodische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B35 Eenvoudige melodische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U36 Diverse uitvoeringstekens kunnen verklaren en uitvoeren. EDV LER 5 BTempoaanduidingen, dynamische aanduidingen, agogische aanduidingen, fraseringsbogen, fermate, koppelteken, herhalingsteken, verzendingsteken, da capo al fine, coda.39 Notennamen kunnen lezen en praktisch kunnen toepassen met het oog op de uitvoering. EDV LER 5 U40 Een eenvoudige partituur zelfstandig kunnen ontleden, interpreteren en uitvoeren. EDV LER 6 UEnkele eenvoudige partituren uitvoeren.42 Bij het instuderen van een behandelde leerinhoud de noodzakelijke voorkennis opnieuw kunnen opzoeken in leerboek, werkboek of notities. EDV LER 4 B43 Een gevarieerd liedrepertoire in groepsverband onder leiding kunnen uitvoeren. ET 6 LER 6 BLiedrepertoire van jaarlijks +/- 10 liederen.44 Een gevarieerd aanbod van eenvoudige muziekwerken in groepsverband kunnen uitvoeren. ET 8 LER 6Speelstukjes.
48 Bij het collectief musiceren solidariteit betonen om de eigen inbreng af te stemmen op de kwaliteit van het geheel.ET* 17 LER 9 SOC 15 B49 In groepsverband kunnen meewerken en een toegewezen opdracht kunnen uitvoeren. EDV SOC 5 B
Opzij !
Lesonderwerp
Opzij - T/M: Herman van Veen / Erik van der WurffOpzij uitgevoerd door Laïs
Hoofddoel
De leerlingen kunnen het lied “Opzij” in groep zingen, spelen en begeleiden en dit vergelijken met de cover van Laïs
Lesdoelen en leerinhouden
Opzij: vocaal (eventueel meerstemmig) en instrumentaal musiceren, vergelijken met de versie van LaïsInstrumenten: violen, tuba, dwarsfluit, piano en drumsBegrippen: kleinkunst, dubben, parlando, presto en coverTaak: even doornemen
Leermiddelen
Leerlingenboek p. 55-57 Handleiding p. 56-59 Begeleidingsboek les 13
Oefen-cd: 24 Luister-cd 2: 4-6 DVD 1: uitbreiding OpzijKaraoke-dvd: les 13 UitbreidingsbladTransparant T25 Randmateriaal R02 Bordbladzijde: B14
Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..
Werkvormen
Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4
Vakoverschrijdende eindtermen
Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.
Context: ... - nr. Context: ... - nr.
Leren leren – nr.
ICT – nr.
Les 14
Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen
2 Hun werktijd kunnen plannen en het nodige materiaal kunnen selecteren en ordenen. EDV LER 8 B
3 Zich dienstvaardig tegenover anderen kunnen opstellen: het bijstaan van medeleerlingen bij schooltaken en school-activiteiten. EDV SOC 3
10 Gericht kunnen luisteren en de waarneming kunnen toetsen aan reeds verworven kennis, vroegere ervaringen of eigen fantasie. ET 1 LER 5
16 In gegeven muziekwerken de vier belangrijkste stemsoorten kunnen herkennen en vergelijken. ET 3 LER 5Sopraan, alt, tenor, bas.
17 In gegeven muziekwerken de vier belangrijkste stemsoorten kunnen herkennen en vergelijken. ET 3 LER 5 UMezzosopraan, bariton.
47 Zich expressief uiten. ET* 18 SOC 12 U
48 Bij het collectief musiceren solidariteit betonen om de eigen inbreng af te stemmen op de kwaliteit van het geheel.ET* 17 LER 9 SOC 15 B
49 In groepsverband kunnen meewerken en een toegewezen opdracht kunnen uitvoeren. EDV SOC 5 B
51 De eigen werkwijze kunnen vergelijken met die van anderen, kunnen aangeven waarom iets fout gegaan is en hoe fouten vermeden kunnen worden. EDV LER 10 B
52 Kritische bedenkingen bij hun creatieve uitingen aanvaarden en verwerken. ET* 15 LER 9 LER 10 B
53 Ongelijk of onmacht kunnen toegeven in een discussie of in een spelsituatie. EDV SOC 10 B
54 Zich kritisch opstellen ten opzichte van eigen werk. ET* 15 LER 9 LER 10 B
55 Zich kritisch opstellen ten opzichte van het werk van anderen. ET* 15 LER 9 LER 10 B
56 Op gepaste wijze kritiek kunnen uiten tegenover een ander tijdens een groepswerk. EDV LER 10 SOC 7 B
57 Effectbesef hebben en over hun eigen gedrag kunnen reflecteren. EDV LER 10
Grote stemmenquiz
Lesonderwerp
Onze stemStemtypes
Hoofddoel
De leerlingen ontdekken de mogelijkheden van hun eigen stem en kunnen de menselijke stemmen vergelijken en rubriceren naar stemsoort
Lesdoelen en leerinhouden
Mogelijkheden en werking van de eigen stem exploreren Voornaamste 6 stemtypes in volgorde kennen Begrippen: sopraan, mezzosopraan, alt, tenor, bariton, bas, contratenor, mutatie, stembereik
Vocaal musiceren: een (stukje van een) lied zo goed mogelijk afgewerkt brengen, vocaal improviserenTaak: even doornemen
Leermiddelen
Leerlingenboek p. 58-60 Handleiding p. 60-63 Begeleidingsboek les 14
Oefen-cd Luister-cd 2 DVD 1: les 14a-dKaraoke-dvd: UitbreidingsbladTransparant Randmateriaal R03 Bordbladzijde:
Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..
Werkvormen
Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4
Vakoverschrijdende eindtermen
Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.
Context: ... - nr. Context: ... - nr.
Leren leren – nr.
ICT – nr.
Les 15
Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen
10 Gericht kunnen luisteren en de waarneming kunnen toetsen aan reeds verworven kennis, vroegere ervaringen of eigen fantasie. ET 1 LER 5
12 In een gegeven muziekstuk de basiscomponent ritme kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B
13 In een gegeven muziekstuk de basiscomponent melodie kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B
14 In een gegeven muziekwerk de basiscomponent muzikale vorm kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B
15 In gegeven muziekwerken de basiscomponent klankkleur kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B
21 Verschillende muziekgenres kunnen herkennen. ET 5 LER 5 BKlassieke muziek, pop, jazz.
32 Eenvoudige ritmische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B
33 Eenvoudige ritmische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U
34 Eenvoudige melodische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B
35 Eenvoudige melodische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U
36 Diverse uitvoeringstekens kunnen verklaren en uitvoeren. EDV LER 5 BTempoaanduidingen, dynamische aanduidingen, agogische aanduidingen, fraseringsbogen, fermate, koppelteken, herhalingsteken, verzendingsteken, da capo al fine, coda.
39 Notennamen kunnen lezen en praktisch kunnen toepassen met het oog op de uitvoering. EDV LER 5 U
40 Een eenvoudige partituur zelfstandig kunnen ontleden, interpreteren en uitvoeren. EDV LER 6 UEnkele eenvoudige partituren uitvoeren.
43 Een gevarieerd liedrepertoire in groepsverband onder leiding kunnen uitvoeren. ET 6 LER 6 BLiedrepertoire van jaarlijks +/- 10 liederen.
47 Zich expressief uiten. ET* 18 SOC 12 U
48 Bij het collectief musiceren solidariteit betonen om de eigen inbreng af te stemmen op de kwaliteit van het geheel.ET* 17 LER 9 SOC 15 B
Zing nu maar mee !
Lesonderwerp
Stembereik, toonomvangKoorformaties Meu Brasil – T/M: Rika JorisCan’t get out of my head – Kylie Minogue – uitgevoerd door Scala
Hoofddoel
De leerlingen kunnen het lied “Meu Brasil” zingen in groep, eventueel in canon
Lesdoelen en leerinhouden
Meu Brasil: zingen in canon en spelen in groepCan’t get out of my head: beluisteren en bekijken, koorformatie herkennen, emoties verwoordenBegrippen: stembereik, koor, koorformatie, staccato, legatoTaak: even doornemen
Leermiddelen
Leerlingenboek p. 61-63 Handleiding p. 64-68 Begeleidingsboek les 15
Oefen-cd: 25 Luister-cd 2: 7-13 DVD 1: les 15a-cKaraoke-dvd: les 15 UitbreidingsbladTransparant T26-T27 Randmateriaal R04 Bordbladzijde: B15
Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..
Werkvormen
Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4
Vakoverschrijdende eindtermen
Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.
Context: ... - nr. Context: ... - nr.
Leren leren - nr.
ICT - nr.
Les 16
Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen
7 Een eenvoudige interactie tussen beeld en geluid in de media en mediakunst kunnen waarnemen en begrijpen. ET 4 LER 5 BInteractie tussen beeld en geluid.10 Gericht kunnen luisteren en de waarneming kunnen toetsen aan reeds verworven kennis, vroegere ervaringen of eigen fantasie. ET 1 LER 521 Verschillende muziekgenres kunnen herkennen. ET 5 LER 5 BKlassieke muziek, pop, jazz.26 Kunnen verwoorden dat de muzikale beleving beïnvloed wordt door stemming, voorkeur, vooroordeel. ET 11 LER 5 SOC 2 B27 Actief kunnen luisteren en weergeven wat een ander inbrengt. EDV SOC 12 B28 Anderen de kans kunnen geven om te reageren. EDV SOC 12 B29 Toegankelijk zijn en feedback kunnen geven over eigen gevoelens. EDV SOC 12 B30 Respect en waardering voor anderen kunnen opbrengen. EDV SOC 2 B31 De eigenheid van medeleerlingen kunnen accepteren en waarderen. EDV SOC 2 B32 Eenvoudige ritmische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B33 Eenvoudige ritmische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U34 Eenvoudige melodische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B35 Eenvoudige melodische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U36 Diverse uitvoeringstekens kunnen verklaren en uitvoeren. EDV LER 5 BTempoaanduidingen, dynamische aanduidingen, agogische aanduidingen, fraseringsbogen, fermate, koppelteken, herhalingsteken, verzendingsteken, da capo al fine, coda.37 Eenvoudige muzikale vormen kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B38 Eenvoudige samenklanken kunnen waarnemen en herkennen. ET 1 LER 5 BEenstemmige en meerstemmige muziek.39 Notennamen kunnen lezen en praktisch kunnen toepassen met het oog op de uitvoering. EDV LER 5 U40 Een eenvoudige partituur zelfstandig kunnen ontleden, interpreteren en uitvoeren. EDV LER 6 UEnkele eenvoudige partituren uitvoeren.42 Bij het instuderen van een behandelde leerinhoud de noodzakelijke voorkennis opnieuw kunnen opzoeken in leerboek, werkboek of notities. EDV LER 4 B43 Een gevarieerd liedrepertoire in groepsverband onder leiding kunnen uitvoeren. ET 6 LER 6 BLiedrepertoire van jaarlijks +/- 10 liederen.44 Een gevarieerd aanbod van eenvoudige muziekwerken in groepsverband kunnen uitvoeren. ET 8 LER 6Speelstukjes.
Red de aarde
Lesonderwerp
Earth song - T/M: Michael JacksonRed de aarde – Karel Op De Beeck
Hoofddoel
De leerlingen kunnen eenvoudige partijen meespelen bij het lied “Earth song” en ze kunnen het lied “Red de aarde” zingen in groep
Lesdoelen en leerinhouden
Earth song: bekijken en bespreken met aandacht voor onze omgang met de natuur, eenvoudige partijen meespelen
Red de aarde: inhoud bespreken met aandacht voor het milieu, zingen in groep en eventueel begeleiden Begrippen: herstellingsteken, voortekening, wijzigingsteken, kruisteken, molteken, kruis en molTaak: even doornemen
Leermiddelen
Leerlingenboek p. 64-67 Handleiding p. 69-71 Begeleidingsboek les 16
Oefen-cd: 26-27 Luister-cd 2: 14 DVD 1: les 16Karaoke-dvd: les 16 UitbreidingsbladTransparant: T28-T29 Randmateriaal Bordbladzijde: B16-B17
Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..
Werkvormen
Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4
Vakoverschrijdende eindtermen
Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.
Context: ... - nr. Context: ... - nr.
Leren leren – nr.
ICT – nr.
Les 17
Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen
10 Gericht kunnen luisteren en de waarneming kunnen toetsen aan reeds verworven kennis, vroegere ervaringen of eigen fantasie. ET 1 LER 512 In een gegeven muziekstuk de basiscomponent ritme kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B13 In een gegeven muziekstuk de basiscomponent melodie kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B14 In een gegeven muziekwerk de basiscomponent muzikale vorm kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B15 In gegeven muziekwerken de basiscomponent klankkleur kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B20 In gegeven muziekwerken andere instrumenten dan die van het symfonisch orkest kunnen herkennen. ET 3 LER 5 U21 Verschillende muziekgenres kunnen herkennen. ET 5 LER 5 BKlassieke muziek, pop, jazz.32 Eenvoudige ritmische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B33 Eenvoudige ritmische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U34 Eenvoudige melodische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B35 Eenvoudige melodische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U36 Diverse uitvoeringstekens kunnen verklaren en uitvoeren. EDV LER 5 BTempoaanduidingen, dynamische aanduidingen, agogische aanduidingen, fraseringsbogen, fermate, koppelteken, herhalingsteken, verzendingsteken, da capo al fine, coda.39 Notennamen kunnen lezen en praktisch kunnen toepassen met het oog op de uitvoering. EDV LER 5 U40 Een eenvoudige partituur zelfstandig kunnen ontleden, interpreteren en uitvoeren. EDV LER 6 UEnkele eenvoudige partituren uitvoeren.42 Bij het instuderen van een behandelde leerinhoud de noodzakelijke voorkennis opnieuw kunnen opzoeken in leerboek, werkboek of notities. EDV LER 4 B44 Een gevarieerd aanbod van eenvoudige muziekwerken in groepsverband kunnen uitvoeren. ET 8 LER 6Speelstukjes.48 Bij het collectief musiceren solidariteit betonen om de eigen inbreng af te stemmen op de kwaliteit van het geheel.ET* 17 LER 9 SOC 15 B
Liefdesverdriet
Lesonderwerp
Yesterday – T/M: John Lennon & Paul McCartneyGreensleeves – T/M: anoniem uit de 16e eeuw
Hoofddoel
De leerlingen kunnen de begeleidingspartijen meespelen bij het lied “Yesterday” en tokkelinstrumenten van elkaar onderscheiden, vergelijken en rubriceren
Lesdoelen en leerinhouden
Yesterday en Greensleeves: begeleidingspartijen spelenLuit, gitaar, harp, banjo en mandoline: beelden bekijken en instrumenten vergelijken, speels
onderzoekenBegrippen: tokkelinstrument, plectrumSib, do#Taak: even doornemen
Leermiddelen
Leerlingenboek p. 68-71 Handleiding p. 72-75 Begeleidingsboek les 17
Oefen-cd: 28-29 Luister-cd 2: 15-16 DVD 2: les 17a-e Karaoke-dvd: les 17 UitbreidingsbladTransparant: T30 Randmateriaal Bordbladzijde: B18-B19
Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..
Werkvormen
Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4
Vakoverschrijdende eindtermen
Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.
Context: ... - nr. Context: ... - nr.
Leren leren - nr.
ICT - nr.
Les 18
Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen
10 Gericht kunnen luisteren en de waarneming kunnen toetsen aan reeds verworven kennis, vroegere ervaringen of eigen fantasie. ET 1 LER 511 Een schema kunnen vervolledigen aan de hand van geboden informatie. EDV LER 3 LER 5 B12 In een gegeven muziekstuk de basiscomponent ritme kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B
ET 2 LER 5 B14 In een gegeven muziekwerk de basiscomponent muzikale vorm kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B15 In gegeven muziekwerken de basiscomponent klankkleur kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B18 De instrumentenfamilies kunnen herkennen. ET 3 LER 5 BStrijkers, houtblazers, koperblazers, slagwerk, toetsinstrumenten, tokkelinstrumenten.19 In gegeven muziekwerken instrumenten van het symfonisch orkest kunnen herkennen. ET 3 LER 5 B21 Verschillende muziekgenres kunnen herkennen. ET 5 LER 5 BKlassieke muziek, pop, jazz.22 Enkele muziekstromingen geografisch kunnen situeren. ET 12 LER 7 B23 De cultuurhistorische achtergrond kennen in bestudeerde stijlperiodes. EDV LER 4 U24 Een eigen waardeoordeel kunnen verwoorden over diverse muziekgenres. EDV LER 5 BBeluisteren van diverse muziekgenres.25 Persoonlijke ervaringen met de eigenheid van de muzikale taal kunnen verwoorden uit diverse muziekgenres en verschillende culturen. ET 10 LER 5 SOC 2 SOC 16 B26 Kunnen verwoorden dat de muzikale beleving beïnvloed wordt door stemming, voorkeur, vooroordeel. ET 11 LER 5 SOC 2 B32 Eenvoudige ritmische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B33 Eenvoudige ritmische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U34 Eenvoudige melodische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B35 Eenvoudige melodische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U36 Diverse uitvoeringstekens kunnen verklaren en uitvoeren. EDV LER 5 BTempoaanduidingen, dynamische aanduidingen, agogische aanduidingen, fraseringsbogen, fermate, koppelteken, herhalingsteken, verzendingsteken, da capo al fine, coda.37 Eenvoudige muzikale vormen kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B39 Notennamen kunnen lezen en praktisch kunnen toepassen met het oog op de uitvoering. EDV LER 5 U40 Een eenvoudige partituur zelfstandig kunnen ontleden, interpreteren en uitvoeren. EDV LER 6 UEnkele eenvoudige partituren uitvoeren.44 Een gevarieerd aanbod van eenvoudige muziekwerken in groepsverband kunnen uitvoeren. ET 8 LER 6Speelstukjes.48 Bij het collectief musiceren solidariteit betonen om de eigen inbreng af te stemmen op de kwaliteit van het geheel.ET* 17 LER 9 SOC 15 B
Langs de Moldau
Lesonderwerp
De Moldau - Bedrich Smetana
Hoofddoel
De leerlingen kunnen het programma van “De Moldau” herkennen en beschrijven
Lesdoelen en leerinhouden
De Moldau: het programma herkennen en beschrijven, aandacht voor melodievoering, vorm, dynamiek en beeldend karakter
Instrumentaal musiceren: begeleidingspartijen bij het Moldau-themaBegrip: symfonisch gedichtSol#Maat 6/8Taak: even doornemen
Leermiddelen
Leerlingenboek p. 72-77 Handleiding p. 76-80 Begeleidingsboek les 18
Oefen-cd: 30 Luister-cd 2: 17-27 DVD 2: les 18a-e Karaoke-dvd: les 18 UitbreidingsbladTransparant: T31-T34 Randmateriaal: R05-R05b Bordbladzijde: B20
Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..
Werkvormen
Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4
Vakoverschrijdende eindtermen
Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.
Context: ... - nr. Context: ... - nr.
Leren leren – nr.
ICT – nr.
Les 19
Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen
2 Hun werktijd kunnen plannen en het nodige materiaal kunnen selecteren en ordenen. EDV LER 8 B3 Zich dienstvaardig tegenover anderen kunnen opstellen: het bijstaan van medeleerlingen bij schooltaken en school-activiteiten. EDV SOC 332 Eenvoudige ritmische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B33 Eenvoudige ritmische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U34 Eenvoudige melodische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B35 Eenvoudige melodische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U36 Diverse uitvoeringstekens kunnen verklaren en uitvoeren. EDV LER 5 BTempoaanduidingen, dynamische aanduidingen, agogische aanduidingen, fraseringsbogen, fermate, koppelteken, herhalingsteken, verzendingsteken, da capo al fine, coda.39 Notennamen kunnen lezen en praktisch kunnen toepassen met het oog op de uitvoering. EDV LER 5 U40 Een eenvoudige partituur zelfstandig kunnen ontleden, interpreteren en uitvoeren. EDV LER 6 UEnkele eenvoudige partituren uitvoeren.44 Een gevarieerd aanbod van eenvoudige muziekwerken in groepsverband kunnen uitvoeren. ET 8 LER 6Speelstukjes.46 Onder leiding een eenvoudig, zelf bedacht muzikaal gegeven vocaal, instrumentaal of met beweging improviseren. Hierbij streven naar originaliteit en authenticiteit. ET 9 LER 6 LER 8 BCombinatie beeld/zelf bedacht muzikaal gegeven.47 Zich expressief uiten. ET* 18 SOC 12 U48 Bij het collectief musiceren solidariteit betonen om de eigen inbreng af te stemmen op de kwaliteit van het geheel.ET* 17 LER 9 SOC 15 B49 In groepsverband kunnen meewerken en een toegewezen opdracht kunnen uitvoeren. EDV SOC 5 B50 Assertief zijn en kunnen opkomen voor de rol die zij op zich nemen in een groepsopdracht. EDV LER 11 SOC 12 B51 De eigen werkwijze kunnen vergelijken met die van anderen, kunnen aangeven waarom iets fout gegaan is en hoe fouten vermeden kunnen worden. EDV LER 10 B52 Kritische bedenkingen bij hun creatieve uitingen aanvaarden en verwerken. ET* 15 LER 9 LER 10 B53 Ongelijk of onmacht kunnen toegeven in een discussie of in een spelsituatie. EDV SOC 10 B54 Zich kritisch opstellen ten opzichte van eigen werk. ET* 15 LER 9 LER 10 B55 Zich kritisch opstellen ten opzichte van het werk van anderen. ET* 15 LER 9 LER 10 B56 Op gepaste wijze kritiek kunnen uiten tegenover een ander tijdens een groepswerk. EDV LER 10 SOC 7 B57 Effectbesef hebben en over hun eigen gedrag kunnen reflecteren. EDV LER 10 SOC 12 B
Onze Moldau
Lesonderwerp
Onze Moldau – Rika Joris
Hoofddoel
De leerlingen kunnen het programma van de Moldau weergeven in een eigen klankstuk en dit grafisch voorstellen
Lesdoelen en leerinhouden
Onze Moldau: Moldau-thema spelen en een eigen klankstuk ontwerpen (instrumentaal/vocaal) met aandacht voor tempo, dynamiek, afwisseling, herhaling, contrast en instrumentatie
In deelgroepen een onderdeel van het programma ontwerpen en grafisch weergeven Taak: even lezen
Leermiddelen
Leerlingenboek p. 78-79 Handleiding p. 81-82 Begeleidingsboek les 19
Oefen-cd: 31-33 Luister-cd 2 DVD 2: les 19a-b Karaoke-dvd: UitbreidingsbladTransparant Randmateriaal: R06 Bordbladzijde:
Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..
Werkvormen
Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4
Vakoverschrijdende eindtermen
Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.
Context: ... - nr. Context: ... - nr.
Leren leren – nr.
ICT – nr.
Les 20
Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen
10 Gericht kunnen luisteren en de waarneming kunnen toetsen aan reeds verworven kennis, vroegere ervaringen of eigen fantasie. ET 1 LER 511 Een schema kunnen vervolledigen aan de hand van geboden informatie. EDV LER 3 LER 5 B12 In een gegeven muziekstuk de basiscomponent ritme kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B13 In een gegeven muziekstuk de basiscomponent melodie kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B14 In een gegeven muziekwerk de basiscomponent muzikale vorm kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B15 In gegeven muziekwerken de basiscomponent klankkleur kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B20 In gegeven muziekwerken andere instrumenten dan die van het symfonisch orkest kunnen herkennen. ET 3 LER 5 U21 Verschillende muziekgenres kunnen herkennen. ET 5 LER 5 BKlassieke muziek, pop, jazz.22 Enkele muziekstromingen geografisch kunnen situeren. ET 12 LER 7 B23 De cultuurhistorische achtergrond kennen in bestudeerde stijlperiodes. EDV LER 4 U24 Een eigen waardeoordeel kunnen verwoorden over diverse muziekgenres. EDV LER 5 BBeluisteren van diverse muziekgenres.32 Eenvoudige ritmische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B33 Eenvoudige ritmische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U34 Eenvoudige melodische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B35 Eenvoudige melodische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U36 Diverse uitvoeringstekens kunnen verklaren en uitvoeren. EDV LER 5 BTempoaanduidingen, dynamische aanduidingen, agogische aanduidingen, fraseringsbogen, fermate, koppelteken, herhalingsteken, verzendingsteken, da capo al fine, coda.37 Eenvoudige muzikale vormen kunnen waarnemen en herkennen. ET 2 LER 5 B39 Notennamen kunnen lezen en praktisch kunnen toepassen met het oog op de uitvoering. EDV LER 5 U40 Een eenvoudige partituur zelfstandig kunnen ontleden, interpreteren en uitvoeren. EDV LER 6 UEnkele eenvoudige partituren uitvoeren.41 Samenhangende informatie inhoudelijk kunnen begrijpen en analyseren door de betekenis van woorden, begrippen en zinnen, waar mogelijk, uit de context af te leiden. EDV LER 3 B42 Bij het instuderen van een behandelde leerinhoud de noodzakelijke voorkennis opnieuw kunnen opzoeken in leerboek, werkboek of notities. EDV LER 4 B44 Een gevarieerd aanbod van eenvoudige muziekwerken in groepsverband kunnen uitvoeren. ET 8 LER 6Speelstukjes.48 Bij het collectief musiceren solidariteit betonen om de eigen inbreng af te stemmen op de kwaliteit van het geheel.ET* 17 LER 9 SOC 15 B
Sax & co
Lesonderwerp
The Pink Panther – Henry ManciniSax and violence – Jim Henson / The Muppets
Hoofddoel
De leerlingen kunnen de klankkleur van de saxofoon onderscheiden, vergelijken en rubriceren naar klankbron door middel van beeld- en luistermateriaal
Lesdoelen en leerinhouden
De voornaamste 4 saxofoons kunnen opnoemen en visueel herkennenDe klankkleur van de verschillende saxofoons trachten te herkennenSchema aanvullen van The Pink Panther: instrumenten herkennen en de vorm volgenEnkele noten op het gehoor noterenSax and violence: gedifferentieerd musicerenBegrip: bigband
Leermiddelen
Leerlingenboek p. 80-84 Handleiding p. 83-87 Begeleidingsboek les 20
Oefen-cd: 34+Pink Panthersch. Luister-cd 2: 28 DVD 2: les 20a-e Karaoke-dvd: les 20 UitbreidingsbladTransparant: T35-T37 Randmateriaal Bordbladzijde: B21
Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..
Werkvormen
Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4
Vakoverschrijdende eindtermen
Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.
Context: ... - nr. Context: ... - nr.
Leren leren - nr.
ICT - nr.
Les 21
Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen
2 Hun werktijd kunnen plannen en het nodige materiaal kunnen selecteren en ordenen.
EDV LER 8 B3 Zich dienstvaardig tegenover anderen kunnen opstellen: het bijstaan van medeleerlingen bij schooltaken en school-activiteiten. EDV SOC 310 Gericht kunnen luisteren en de waarneming kunnen toetsen aan reeds verworven kennis, vroegere ervaringen of eigen fantasie. ET 1 LER 511 Een schema kunnen vervolledigen aan de hand van geboden informatie. EDV LER 3 LER 5 B18 De instrumentenfamilies kunnen herkennen. ET 3 LER 5 BStrijkers, houtblazers, koperblazers, slagwerk, toetsinstrumenten, tokkelinstrumenten.19 In gegeven muziekwerken instrumenten van het symfonisch orkest kunnen herkennen. ET 3 LER 5 BKlassieke muziek, pop, jazz.32 Eenvoudige ritmische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B34 Eenvoudige melodische structuren kunnen uitvoeren, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. ET 7 LER 6 B41 Samenhangende informatie inhoudelijk kunnen begrijpen en analyseren door de betekenis van woorden, begrippen en zinnen, waar mogelijk, uit de context af te leiden. EDV LER 3 B42 Bij het instuderen van een behandelde leerinhoud de noodzakelijke voorkennis opnieuw kunnen opzoeken in leerboek, werkboek of notities. EDV LER 4 B44 Een gevarieerd aanbod van eenvoudige muziekwerken in groepsverband kunnen uitvoeren. ET 8 LER 6Speelstukjes.46 Onder leiding een eenvoudig, zelf bedacht muzikaal gegeven vocaal, instrumentaal of met beweging improviseren. Hierbij streven naar originaliteit en authenticiteit. ET 9 LER 6 LER 8 BCombinatie beeld/zelf bedacht muzikaal gegeven.47 Zich expressief uiten. ET* 18 SOC 12 U48 Bij het collectief musiceren solidariteit betonen om de eigen inbreng af te stemmen op de kwaliteit van het geheel.ET* 17 LER 9 SOC 15 B49 In groepsverband kunnen meewerken en een toegewezen opdracht kunnen uitvoeren. EDV SOC 5 B50 Assertief zijn en kunnen opkomen voor de rol die zij op zich nemen in een groepsopdracht. EDV LER 11 SOC 12 B51 De eigen werkwijze kunnen vergelijken met die van anderen, kunnen aangeven waarom iets fout gegaan is en hoe fouten vermeden kunnen worden. EDV LER 10 B52 Kritische bedenkingen bij hun creatieve uitingen aanvaarden en verwerken. ET* 15 LER 9 LER 10 B53 Ongelijk of onmacht kunnen toegeven in een discussie of in een spelsituatie. EDV SOC 10 B54 Zich kritisch opstellen ten opzichte van eigen werk. ET* 15 LER 9 LER 10 B55 Zich kritisch opstellen ten opzichte van het werk van anderen. ET* 15 LER 9 LER 10 B56 Op gepaste wijze kritiek kunnen uiten tegenover een ander tijdens een groepswerk. EDV LER 10 SOC 7 B57 Effectbesef hebben en over hun eigen gedrag kunnen reflecteren. EDV LER 10 SOC 12 B
Rondo à la carte
Lesonderwerp
Eurovisie tune - Prélude uit het Te Deum van Marc-Antoine CharpentierParade - Jean Absil
Rondo à la carte - Jean Absil
Hoofddoel
De leerlingen kunnen een rondo ontwerpen/samenstellen op basis van het refrein van Parade van Absil
Lesdoelen en leerinhouden
Eurovisie tune: beluisteren, rondovorm, instrumenten en dynamiek herkennenParade: beluisteren en rondovorm herkennen, verschillende delen beschrijvenBegrip: rondovorm, symmetrisch en kettingrondo, paradeTaak: even lezen
Leermiddelen
Leerlingenboek p. 85-87 Handleiding p. 88-94 Begeleidingsboek les 21
Oefen-cd: 35 Luister-cd 2: 29-30 DVD 2 Karaoke-dvd: UitbreidingsbladTransparant: T38-T40 Randmateriaal: R07-R08 Bordbladzijde: B22
Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..
Werkvormen
Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4
Vakoverschrijdende eindtermen
Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.
Context: ... - nr. Context: ... - nr.
Leren leren – nr.
ICT – nr.
Les 22
Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen
33 Eenvoudige ritmische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U
35 Eenvoudige melodische structuren kunnen herkennen, aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen. EDV LER 5 U
36 Diverse uitvoeringstekens kunnen verklaren en uitvoeren. EDV LER 5 BTempoaanduidingen, dynamische aanduidingen, agogische aanduidingen, fraseringsbogen, fermate, koppelteken, herhalingsteken, verzendingsteken, da capo al fine, coda.
43 Een gevarieerd liedrepertoire in groepsverband onder leiding kunnen uitvoeren. ET 6 LER 6 BLiedrepertoire van jaarlijks +/- 10 liederen.
47 Zich expressief uiten. ET* 18 SOC 12 U
48 Bij het collectief musiceren solidariteit betonen om de eigen inbreng af te stemmen op de kwaliteit van het geheel.ET* 17 LER 9 SOC 15 B
Sing along !
Lesonderwerp
Vroeg uit de veren – T/M: Rika Joris
Hoofddoel
De leerlingen kunnen het lied “Vroeg uit de veren” een- of meerstemmig zingen in groep
Lesdoelen en leerinhouden
Vroeg uit de veren: een- of meerstemmig zingen in groepMedley van gekende liederen: ondertiteld beeldfragment
Leermiddelen
Leerlingenboek p. 88-89 Handleiding p. 95-97 Begeleidingsboek les 22
Oefen-cd: 36 Luister-cd 2: 31-32 DVD 2: les 22 Karaoke-dvd: les 22 Uitbreidingsblad: U05Transparant: T41 Randmateriaal: R09 Bordbladzijde: B23
Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..
Werkvormen
Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4
Vakoverschrijdende eindtermen
Stam: ... - nr. Stam: ... - nr.
Context: ... - nr. Context: ... - nr.
Leren leren - nr.
ICT - nr.
Top Related