UNIVERSID AD AUTÓNOM A DE BAJACALIFORNIA · 2 . UNIVERSID AD AUTÓNOM A DE BAJACALIFORNIA. Dr....

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJACALIFORNIA

Dr. Juan Manuel Ocegueda Hernández

Rector

Dr. Alfonso Vega López Secretario General

Dr. Ángel Norzagaray Norzagaray Vicerrector Campus Mexicali

Dra. María Eugenia Pérez Morales Vicerrectora Campus Tijuana

Dra. Blanca Rosa García Rivera Vicerrectora Campus Ensenada

M.C.S. Bertha Cisneros Ruíz Directora

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJACALIFORNIA


M.C.E. Betzabé Arizona Amador Subdirectora

Lic. Leticia Gabriela Rodríguez Pedraza Coordinadora de Formación Básica

M.C.E. María José Aguilar Ayala Coordinadora de Formación Profesional y Vinculación

M.C.S. Gisela Ponce y Ponce de León Coordinadora de Posgrado e Investigación

C.P. María Refugio Soto Diarte

Administradora

D.R. 2015 Universidad Autónoma de Baja California Campus Mexicali

Ave. Álvaro Obregón y Calle “G”, Col. Nueva s/n Mexicali, Baja California, México

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Í N D I C E

PRESENTACIÓN…..………………………………………………...……..……………….……………… 5 POLÍTICA INSTITUCIONAL 1.IMPULSO A LA FORMACIÓN DE LOS ALUMNOS …………………………………………………………………………………..…….…………... 7

POLÍTICA INSTITUCIONAL 2. FORTALECIMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN.................................................................................................

32

POLÍTICA INSTITUCIONAL 3. AMPLIACIÓN DE LA PRESENCIA DE LA UABC EN LA COMUNIDAD...........................................................................................

61

POLÍTICA INSTITUCIONAL 4. PROYECCIÓN NACIONAL E INTERNACIONAL DE LA UABC…………………………………………………………………………………..

74

POLÍTICA INSTITUCIONAL 5. MEJORAMIENTO DE LA HABILITACIÓN DEL PERSONAL UNIVERSITARIO…………………………………………………………………………….

76

POLÍTICA INSTITUCIONAL 6. SERVICIOS EFICIENTES A USUARIOS INTERNOS Y EXTERNOS ………………………………………………………………………………..

79

POLÍTICA INSTITUCIONAL 7. NORMATIVIDAD Y ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL ACORDES CON LOS REQUERIMIENTOS DE LA UNIVERSIDAD…………………………………………………………………………………………………

86

POLÍTICA INSTITUCIONAL 8. OPTIMIZACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO EDUCATIVOS......................................................................................................

87

EJE TRANSVERSAL 1. COMUNICACIÓN, INFORMACIÓN E IDENTIDAD INSTITUCIONAL…………………………………………………………………………….

93

EJE TRANSVERSAL 2. RESPONSABILIDAD AMBIENTAL DE LA UABC ...........................................................................................................................

95

EJE TRANSVERSAL 3. PARTICIPACIÓN, TRANSPARENCIA Y RENDICIÓN DE CUENTAS …........................................................................................................

98

EJE TRANSVERSAL 4. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES UNIVERSITARIAS............................................................................................

100

SIGLARIO……………………………………………………..………………………………………………...

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PRESENTACIÓN

La Facultad de Enfermería es una unidad académica de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC) con una trayectoria llena de fortalezas, creada a través de más de medio siglo en la formación de profesionistas dedicados al cuidado enfermero del individuo, familia y colectividad. En el trayecto ha procurado responder a las expectativas y a la confianza depositada por la máxima casa de estudios y la sociedad, para fortalecer el impulso y desarrollo de la profesión de Enfermería.

El presente documento tiene como propósito primordial informar; las actividades realizadas, durante el periodo de gestión 2011-2015, así como de las metas e indicadores establecidos en el Plan de Desarrollo de la Facultad 2011- 2015. Y en respuesta a lo establecido en artículo 133. Que refiere a que “Son facultades y obligaciones de los directores de facultades, escuelas e institutos; en su fracción X. Rendir un informe anual de sus actividades al rector y al Consejo Técnico de la propia unidad académica”. Esto señalado en el Estatuto General de la Universidad Autónoma de Baja California (2006). Así como del artículo 21 que a la letra dice “…dará cuenta de las actividades realizadas, los logros alcanzados, los obstáculos en la ejecución del plan de desarrollo de la unidad y, en general, el estado que guarda la unidad académica”. Lo anterior referido en el Reglamento de Planeación de la Universidad Autónoma de Baja California (2007). Así mismo es responsabilidad el enterar a la comunidad estudiantil y profesores de la Facultad de Enfermería y a sociedad.

De igual forma es una oportunidad de agradecer la confianza depositada por la Junta de Gobierno; también reconocer el compromiso y el esfuerzo realizado por el personal de la Facultad de Enfermería por su contribución en la formación y el desarrollo de la Enfermería universitaria, lo que ha permitido avanzar con movimiento claro y definido, para mantenerse y posicionarse a la vanguardia como una unidad académica reconocida por la preparación de profesionistas con un alto desarrollo científico y humanístico.

El presente Informe de Gestión 2011-2015, es en cumplimiento, además con el proceso de transparencia, donde se describen los resultados de las actividades y la gestión de cada una de las áreas de la Facultad durante la gestión citada.

Los logros y metas descritos en el presente documento se distinguen por: la atención integral a los estudiantes, el inicio de las actividades en la Unidad de Ciencias de la Salud, el incremento de matrícula en licenciatura y posgrado, la puesta en práctica del programa educativo de Nivelación a Licenciatura en Modalidad Abierta con sede en Mexicali y Ensenada, mantener por tres años consecutivos el Reconocimiento en el Estándar 2 del Padrón de Programas de Licenciatura de Alto Rendimiento Académico-EGEL Enfermería, la habilitación de los docentes en el posgrado, el incremento de la planta docente, el logro de la re acreditación por segunda ocasión del programa educativo de licenciado en

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Enfermería y la Recertificación Ambiental otorgada por Procuraduría Estatal al Medio Ambiente (PROFEPA).

Durante la gestión de estos cuatro años se trabajó con verdadero esfuerzo, respaldado en el compromiso personal de hacer más consolidada la presencia de la

Enfermería, como una disciplina con criterio y rigor para tomar decisiones sobre sus intervenciones con el equipo interdisciplinario, así como la de cumplir con el privilegio de trabajar en la UABC con autonomía, solidaridad, respeto y con responsabilidad a riesgo de ser reiterativa extiendo nuevamente un reconocimiento especial por el trabajo constante de todos los integrantes de la planta docente, personal administrativo y de servicio de la Facultad, para lograr una educación de calidad y que se verá reflejada en el cuidado, por parte de los profesionistas de la enfermería.

Gracias al esfuerzo y compromiso de las autoridades universitarias y demás comunidad que integras la Facultad de Enfermería, a continuación se reportan las acciones de mayor impacto conforme el marco del Plan de Desarrollo Institucional 2011-2015 de la UABC.

“ P o r l a r e a l i z a c i ó n p l e n a de l h o m b r e ”


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POLÍTICA INSTITUCIONAL 1. IMPULSO A LA FORMACIÓN DE LOS ALUMNOS

Se orientó a dar respuesta de manera adecuada a las demandas sociales de educación superior de buena calidad, lo cual implicó, entre otras actividades, actualizar los programas educativos, asegurar su calidad y ofrecer a los estudiantes oportunidades de formación integral en condiciones de equidad. Por otro lado, con esta política se atendieron las demandas manifestadas por la comunidad universitaria y recomendaciones de organismos internacionales y nacionales en lo relativo a revisar el modelo Educativo y su implementación, promover la constitución de ambientes de aprendizaje en contextos extraescolares, mejorar y evaluar la actividad de tutorías, y favorecer el aprendizaje de lenguas extranjeras.

FORTALECIMIENTO DEL MODELO EDUCATIVO DE LA UNIVERSIDAD

Estrategia: 1.1.1.1. Evaluar y revisar el modelo educativo

Acciones de impacto realizadas:

§ Se fortaleció del programa de licenciatura en

enfermería, entre otras acciones se dio

seguimiento al programa educativo, con el

propósito de mantenerlo vigente en función de

los avances de la disciplina y en apego a la

normatividad universitaria.

§ Se incrementó la matrícula de licenciatura escolarizada y semiescolarizada

en la Facultad de Enfermería (FE) durante el periodo 2012-2015, (de 807 a 1106 alumnos)

en un 27%, para el programa escolarizado y en un 58.6% para el programa de nivelación.

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Cuadro 1. Matrícula de Licenciatura en Enfermería

escolarizada y semiescolarizada CARRERA SEDE 2012-1 2012-2 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1

Licenciado en Enfermería

Mexicali 807 860 932 964 1055 1077 1106

Nivelación a Licenciatura

Ensenada 38 38 33 33 38 36 51

Mexicali 19 18 25 25 39 38 87

Total 864 916 990 1022 1132 1151 1244 Fuente: Elaboración propia con Padrón de carga académica del DGSE, UABC

Gráfico 1

1200

1000

800

600

400

200

Licenciado en Enfermería Matrícula 2012-1 al 2015-1

Fuente: Elaboración propia con Padrón de carga académica, ciclos 2012-1 al 2015-1 del DGSE, UABC.

N

úmer

o de

est

udia

ntes

0 2012-1 2012-2 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1

807 860 932 964 1055 1077 1106

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Gráfico 2

Fuente: Elaboración propia con archivos de Facultad de Enfermería.

En el periodo 2015-1 hubo un incremento considerable de 128.45% en Mexicali en comparación con la sede en Ensenada debido a que se permitió el ingreso a alumnos de nivel técnico de escuelas alternas de Enfermería en las cuales realizan el área terminal de esta misma junto con la preparatoria, esto generó interés por parte de los egresados quienes tuvieron en la Facultad de Enfermería una alternativa para nivelarse.

§ En cuanto a la evaluación y seguimiento del programa educativo, de Licenciado en

Enfermería 2010-1 inició su evaluación y reestructuración durante la gestión, actualmente se encuentra en proceso de modificación en conjunto con las unidades Valle de las Palmas y Ensenada considerando las recomendaciones emitidas por el organismo acreditador, el Consejo Mexicano para la Acreditación de Enfermería (COMACE), las opiniones de los empleadores, alumnos, egresados y personal docente.

§ Se ofrece el Programa de Nivelación a la Licenciatura en Enfermería Modalidad Abierta,

como una opción para continuar y ampliar la formación en la disciplina, así como una oportunidad para quienes tienen la necesidad de estudiar en modalidades no convencionales; éste fue reestructurado y aprobado por el Consejo Universitario en el año 2013, mismo que inicia a partir del ciclo 2014-1, en las sedes de Mexicali y Ensenada. El plan contempla como característica relevante tres semestres semiescolarizados.

Matrícula Programa de Nivelación a Licenciatura de 2011-1 a 2015-1

160

140

120

100 87

80

60

40

20

0

51 39 39 33 38 39 37 38

19 18 25 33

25

2012-1 2012-2 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1

Ensenada Mexicali Total

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Estrategia: 1.1.1.2. Impulsar la evaluación colegiada del aprendizaje por competencias. Acciones de impacto realizadas:

§ En el período 2013-1 se aplicó el examen departamental de Anatomía General a los estudiantes de las carreras de Enfermería, Medicina y Odontología, de forma simultánea en todo el estado, utilizando la plataforma electrónica “QuestionMark perception”, siendo posterior a la elaboración y aprobación del examen departamental de Biología Celular se aplicó por primera ocasión en junio del 2015.

§ En la Unidad de Ciencias de la Salud, también se trabaja con la Unidad de aprendizaje

de Anatomía Topográfica diseñando y aplicando exámenes parciales y ordinarios de forma colegiada y de manera simultánea en base a los estándares establecidos previamente y los contenidos del programa de la materia.

§ Para observar la pertinencia del desarrollo de las competencias y contenidos de la

unidades de aprendizaje de: Proceso y Propedéutica de Enfermería se trabajó en forma conjunta con los docentes que las imparten, durante cada semestre para unificar criterios en: a) los formatos de planes de cuidado elaborados por estudiantes a los pacientes durante las prácticas profesionales; b) en casos clínicos para estudios de caso y; c) ejercicios entre otros.

Cuadro 2. Alumnos que presentaron exámenes

Colegiados periodo 2012-2015-1

Unidad de aprendizaje 2012 2013 2014 2015-1 Total

Anatomía general 75 307 300 300 982

Biología celular 180 300 480

Anatomía Topográfica 157 303 250 152 862

Proceso de Enfermería 158 283 278 117 836

Total 390 893 1008 869 3160

Fuente: Elaboración propia con información de padrón escolar ciclo 2012-2015-1 del DGESE.

Estrategia: 1.1.1.3. Evaluar y redefinir la actividad de tutoría


§ Al inicio de ésta gestión, el 99% de alumnos que reciben tutoría, mantenían al mismo tutor desde su ingreso; actualmente los tutorados de nuevo ingreso que cursan primero y segundo semestre en la Unidad Ciencias de la Salud, tienen un tutor de tronco común y al transitar al tercer semestre, se les asigna un tutor del programa educativo lo que hoy en día alcanza el 95% de cobertura. Por otra parte,

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Distribución porcentual de alumnos en evaluación permanente que aprobaron examen

100 80 60 40 20

§ Se elaboró el Manual de Tutorías, considerando las características del estudiante y los criterios establecidos por la UABC.

§ Se ha capacitado al 100% de los docentes asignados para impartir tutorías ya que es considerada como un proceso de acompañamiento y labor importante para la permanencia y aprovechamiento escolar así como de la titulación de los alumnos, por lo que además se implementaron estrategias para dar seguimiento a la trayectoria escolar de los alumnos entre las que destacan: entrevistas individuales y/o grupales con tutorados, uso del Sistema Institucional de Tutorías (SIT) para revisar el mapa curricular del alumno, créditos, niveles de idioma extranjero, entre otros.

§ Se mantiene la comunicación entre alumnos y tutores con el fin de aclarar dudas de los estudiantes, cuando no es posible entrevistarlos personalmente por los distintos horarios, a través del SIT y el correo electrónico

§ Se realizaron reuniones del responsable de tutorías con los tutores, a fin de mantener la comunicación y actualizarlos en las actividades, fechas, eventos, cursos, intersemestrales, becas, entre otros

§ Se ofrece la orientación educativa y psicológica a los estudiantes que lo requieren para apoyar el área clínica.

§ En coordinación con el Departamento de Orientación Educativa y Psicológica se da seguimiento a los alumnos en riesgo académico, principalmente a los estudiantes en evaluación permanente y en situación especial. Gracias al seguimiento del programa, se han obtenido los siguientes resultados.

Gráfico 3.

0 2012--

2 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1

63.1 86.7 28.5 69.2 41.17 68.75

Fuente: Elaboración propia con datos de Historial de calificación de alumnos en Evaluación permanente

Porc

enta

je

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Los resultados del gráfico anterior muestran el porcentaje de estudiantes en evaluación permanente que aprobaron y continúan estudiando su carrera, manteniéndose en promedio alrededor del 60% de aprobación.

Estrategia: 1.1.1.4. Promover el aprendizaje en ambientes laborales reales


§ Los laboratorios clínicos de la facultad son espacios de gran apoyo para el desarrollo de las habilidades manuales de los alumnos, ya que a través de la simulación el docente puede crear escenarios clínicos controlados, donde el estudiante será capaz de demostrar las competencias en la atención al paciente.

§ Las prácticas y procedimientos realizados en el laboratorio clínico son indispensables

para contrastar los conocimientos teóricos de las unidades de aprendizaje como: Propedéutica de Enfermería, Enfermería en Atención Quirúrgica, Atención del Adulto, de la Mujer y del Niño; así como de las optativas terminales: Enfermería Oncológica y en Cuidados Intensivos. En el siguiente cuadro se concentran los procedimientos realizados en los laboratorios clínicos:

Cuadro 3. Cantidad de procedimientos realizados por los alumnos en los laboratorios

Indicador 2012 2013 2014 2015-1 Total

Número de procedimientos realizados por los alumnos

1,499

6,761

18,078

11,224

37,562

Fuente: Elaboración propia con datos de bitácoras del laboratorio clínico periodo 2012 al 2015-1

En el cuadro anterior, se observa un incremento en el número de procedimientos realizados en los laboratorios de la Facultad de Enfermería (FE), lo que coincide con el aumento de la matrícula.

§ Con la finalidad de que el alumno vincule los conocimientos teóricos con la práctica profesional, a partir del cuarto semestre de la carrera, los estudiantes se ubican en instituciones de salud de acuerdo a las unidades de aprendizaje que cursan.

§ El cuadro 4, se muestra la distribución de alumnos por unidades receptoras: en el año

2012 un total de 703 alumnos realizaron sus prácticas; 808 alumnos en 2013; 992 estudiantes en 2014 y 517 en el semestre 2015-1.

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Cuadro 4. Rotación de alumnos por campos clínicos

Campos clínicos/ Instituciones 2012 2013 2014 2015-1

Alumnos

ISESALUD

Hospital General 267 270 303 154

Hospital Materno Infantil 95 76 125 54

Hospital de Oncología (Unidad de Especialidades Médicas)

S/P 20 17 7

IMSS

Hospital General ZII No. 30 188 170 159 100

Hospital Gineco-pediatría C/M.F. No. 31 117 106 172 94

ISSSTE S/P 38 81 50

ISSSTECALI 28 104 96 34

Facultad de Enfermería 8 24 26 10

Albergue DIF S/P S/P 13 14

Total 703 808 992 517

Fuente: Elaboración con datos de registros propios del área de práctica clínica.

§ Se ha fortalecido la práctica comunitaria conformada por las áreas: Atención al Adulto Mayor, Enfermería en Salud Pública, Enfermería en Salud Mental y la etapa terminal de Enfermería en Salud Ocupacional, son áreas de oportunidad en las cuales el alumno mantiene contacto directo con los usuarios de diversas unidades médicas familiares, hogares de adultos mayores e Instituciones educativas así como industrias maquiladoras que permiten el ingreso a los alumnos.

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Cuadro 5. Rotación de alumnos por campos comunitarios

Instituciones 2012 2013 2014 2015-1

Instituto Mexicano del Seguro Social S/P S/P S/P S/P Unidad Médico Familiar no. 16 58 34 34 16 Unidad Médico Familiar no. 28 58 43 33 16 Unidad Médico Familiar no. 40 S/P S/P 47 28 Hospital de Gineco Pediatria con Medicina Familiar no.31

S/P S/P 14 16

Unidad Médico Familiar no. 37 S/P 38 S/P S/P Agencia de cuidado 20 145 124 70 UNICOM (Universidad en la Comunidad) 20 145 124 70 Casa del sacerdote S/P S/P 30 70 Casa del abuelo 28 144 120 70 Asilo Villa San Francisco 48 181 244 140 CUPAS (Centro Universitario a la Promoción de Atención a la Salud)

58 72 50 64

La casita A.C. 58 149 190 124 Centro de Atención Múltiple (CAM) No.4 S/P S/P S/P 62 IPEBC (Instituto Psiquiátrico del Estado de Baja California)

58 149 190 124

Casa de Paco, Refugio de amor S/P 69 133 62 Madre Teresa S/P 69 133 S/P Centros de integración juvenil 58 149 190 124 Honeywell Airspace S/P S/P 6 S/P Agrovizion S/P S/P 11 S/P Biopapel S/P 9 S/P S/P Honeywell thermal S/P 9 12 S/P Accuride S/P S/P 8 10 Megaplast S/P S/P S/P 19 Total 464 1405 1693 1085 Fuente: Elaboración con datos de registros propios del área de práctica comunitaria..

§ Se fortalece la práctica de los alumnos en ambientes laborales, dado que son acogidos por las diferentes unidades receptoras de salud en la localidad, estas cumplen con los atributos de calidad necesarios para que los alumnos desarrollen habilidades de pensamiento crítico, analítico, destreza manual, aptitudes y actitudes humanísticas, que les ayude proporcionar un cuidado integral de enfermería, al paciente, identificando así el saber y hacer del ejercicio de la profesión de enfermería.

§ Se gestiona la vinculación de la docencia clínica entre la Facultad y unidades

receptoras pertinentes para la práctica profesional de diferentes asignaturas de la

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etapa disciplinaria y terminal. A continuación se muestra un cuadro de unidades receptoras en el periodo que se informa:

Cuadro 6. Unidades receptoras de prácticas clínicas y comunitarias

Unidades receptoras Unidades de aprendizaje para práctica hospitalaria de etapa

disciplinaria y terminal

2012 2013 2014 2015-1 Hospital General 10 12 14 7

Hospital Materno Infantil 5 4 6 3

Hospital de Oncología (UNEME) S/P 1 2 1 Hospital General ZII No. 30 IMSS 9 9 8 5 Hospital Gineco-pediatría C/M.F. No. 31 IMSS 6 4 8 4 ISSSTE S/P 4 8 4 ISSSTECALI 4 8 8 4 Facultad de Enfermería 2 2 2 1 Albergue DIF S/P S/P 2 1 Total 36 44 58 30

Fuente: Elaboración con datos de registros propios del área de práctica clínica y comunitaria. § Se proporcionó especial énfasis a uno de los grupos vulnerables, como lo es el

paciente de la tercera edad, por lo a que través de las prácticas profesionales se vieron beneficiados usuarios de asilos, casas de retiro, centros de día, así como hogares dando, respuesta a las necesidades de cuidado y educación al cuidador.

§ Se recibieron a aproximadamente 467 alumnos para realizar la práctica comunitaria de salud pública, participando activamente en ferias, campañas y programas de salud, en sesiones de educación dirigidas a derechohabientes y personal de la Institución, centrado como eje la prevención y el fomento al cuidado en el IMSS, 5 unidades de medicina familiar, en periodo de gestión 2011-2015.

§ La Facultad de Enfermería, dio apoyo a los centros de atención a la población dependientes de la misma, como son Universidad en la Comunidad (UNICOM) y Centro Universitario de Atención y Promoción a la Salud (CUPAS), mismos que dan oportunidad a estudiantes para realizar actividades de atención primaria a la salud en beneficio de los universitarios y la comunidad en general.

§ Durante la gestión, los estudiantes que cursaron la unidad de aprendizaje de Salud Mental, realizaron sus prácticas profesionales en diversos niveles educativos como son centros de educación especial, primarias, secundarias o preparatorias, lo que permitió el desarrollo de actividades de vinculación y de promoción a la salud dentro de las instituciones de atención psiquiátrica como el Instituto de Psiquiatría y el Centro Refugio de Amor.

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§ En el ámbito empresarial, los alumnos del área terminal de Enfermería Ocupacional, realizaron sus prácticas profesionales en industrias internacionales como: Honeywell, Accuride, Agrovizion y recientemente Megaplast, con el objetivo de facilitar la competencia en la aplicación de la seguridad y el autocuidado laboral.

§ Se gestionaron visitas académicas para docentes y alumnos en instituciones de salud, previa coordinación con personal directivo y operativo de las unidades receptoras para la ubicación de los alumnos, en ambientes laborales reales; ello con el objetivo de que los estudiantes estén de manera presencial en los ambientes y procesos de aprendizaje que faciliten el desarrollo de habilidades durante la práctica

Cuadro 7. Visitas académicas a unidades receptoras.

Unidad receptora

2012 2013 2014 2015-1

Docentes Alumnos Docentes Alumnos Docentes Alumnos Docentes Alumnos ISESALUD. Red de frío 4 42 12 125 S/P S/P S/P S/P Delegación del IMSS Red de frío

S/P S/P 4 36 S/P S/P S/P S/P

UNEME 2 16 S/P S/P S/P S/P 1 S/P Hospital General de Zona II No. 30 IMSS

1 8 9 94 3 16 5 10

Hospital G.P.C/M.F . No. 31 IMSS

1 S/P 3 S/P 6 S/P 5 S/P

Hospital General de Mexicali

3 S/P 5 S/P S/P S/P 2 S/P

Instituto de Psiquiatría del Estado de B.C.

3 S/P S/P S/P S/P S/P S/P S/P

U.M.F.No. 16 IMSS S/P S/P 1 S/P S/P S/P S/P S/P Centro de Integración Juvenil

S/P S/P 2 S/P 2 S/P S/P S/P

Hospital Materno Infantil ISESALUD

S/P S/P 3 S/P 1 S/P 1 S/P

Hospital ISSSTE “ 5 de diciembre”

S/P S/P 3 S/P 2 S/P 2 S/P

Hospital ISSSTECALI S/P S/P 1 S/P 3 S/P S/P S/P U.M.F. No. 28 IMSS S/P S/P 2 S/P S/P S/P S/P S/P U.M.F. No. 40 IMSS S/P S/P 1 S/P 1 S/P S/P S/P UNICOM S/P S/P 1 S/P S/P S/P S/P S/P

Asilo “Dr. Carlos Canseco” Ejido Janitzio

S/P S/P S/P S/P 8 60 S/P S/P

Albergue DIF S/P S/P S/P S/P 2 S/P 1 S/P Total 14 66 47 255 28 76 17 10

Fuente: Elaboración propia con datos de registros propios del área de práctica clínica y comunitaria

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Estrategia.1.1.1.5. Promover la investigación en los alumnos de licenciatura


§ Durante el periodo que se 2011-2015, se impulsó la generación del conocimiento desde la licenciatura esto es fundamental para el desarrollo de la enfermería como

disciplina, ante la necesidad de visualizar su contribución a la salud y al cuidado, tanto del individuo, familia y comunidad. Por lo anterior, durante este periodo, se promovió la participación de alumnos en proyectos de investigación, tanto de los que se encuentran cursando asignaturas del área (Investigación en Enfermería), así como aquellos que se integraron como colaboradores, a los equipos de profesores investigadores de la unidad académica

§ Se incorporaron estudiantes de Licenciatura en diferentes modalidades como son el

ejercicio investigativo y la ayudantía en investigación, con valor en créditos, como se detalla en el siguiente cuadro:

Cuadro 8.

Participación de alumnos en otras modalidades

de aprendizaje con obtención de créditos periodo 2012-2015 Modalidad 2012 2013 2014 2015-1

Ayudantía en investigación 8 9 10 6

Ejercicio Investigativo 4 6 8 2

TOTAL 12 15 18 8

Fuente: Elaboración propia, con el Padrón de carga académica, 2012, al 2015-1 DGSE,

§ Durante el periodo de 2011-2015, se dio asidua difusión a la obtención de créditos en

otras modalidades, con el fin de que el estudiante adquiera competencias generales, de docencia e investigación y no solamente de la disciplina. Como resultado de ello once estudiantes participaron en el verano de la ciencia en diferentes Estados de la República.

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Cuadro 9.

Participación de alumnos en Veranos de Investigación

Nombre del participante 2012 2013 2014 2015

Mayra Lisset García Covarrubias ● Rosa Alicia Cueto Jiménez ● Silvia Ríos ● Mayra Lisset García Covarrubias ● Celene Castorena García ● Karla Susana Martínez Cuevas ● Rodrigo Ibarra Gutiérrez ● Krystal Bejarano Benavidez ● Analí Inocencia Lizárraga Solís ● Jesús Emmanuel Higuera Rodríguez ● Leslie Janine Lara Orejel ● Fuente: Elaboración propia con datos de áreas de Intercambio académico y estudiantil, Posgrado e investigación

§ Se efectuaron siete foros de investigación en enfermería, donde los alumnos que realizan investigaciones durante el semestre presentan los resultados de los mismos, en modalidad oral y cartel. § Se apoyó en cada ciclo escolar a los estudiantes de la etapa profesional presentar atención de enfermería, en sesiones clínicas. § Es importante destacar que por primera ocasión la Unidad académica organizó un Encuentro Estatal con la participación 114 alumnos de los campus de

Valle de las Palmas, Ensenada y Mexicali, para presentar Procesos Enfermeros, realizados en las prácticas hospitalarias.

§ En el año que se informa se incorporó a 9 alumnos en ayudantía en investigación con el Cuerpo Académico de Salud Comunitaria para el desarrollo de la investigación “Autopercepción del estado de salud física y mental de los PTC de la UABC campus Mexicali”.

§ Se organizó un Simposio de Investigación, “La investigación y su publicación”, con la asistencia de docentes, alumnos de licenciatura y de Maestría en Ciencias de la Salud y de otras unidades.

§ Se organizaron siete foros donde los Pasantes de Enfermería en servicio social adscritos al programa universitario presentaron los resultados de las investigaciones realizadas con profesores de tiempo completo de la FE.

§ Otra actividad que realizaron los alumnos, asesorados por sus docentes clínicos fue la presentación de casos clínicos aplicando el proceso enfermero, en las sesiones clínicas

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de la unidad académica, en los últimos cuatro años. En el siguiente cuadro se concentra la totalidad de casos presentados.

Cuadro 10.

Exposiciones de procesos de enfermería en

eventos académicos en periodo 2012-2015

Evento/ asistentes 2012 2013 2014 2015-1

Oral Cartel Oral Cartel Oral Cartel Oral Cartel Presentación de Procesos Enfermeros

30 0 35 19 17 14 16 8

No. de asistentes 998 789 871 779

Fuente: Elaboración propia con información del listado de asistencia 2012-2015-1.

El Proceso Enfermero es el eje de todos los abordajes de la profesión, impulsando la planeación de los cuidados con la unificación de criterios de la Nomenclatura internacional de diagnósticos, resultados e intervenciones de enfermería.

Estrategia. 1.1.1.6. Fomentar la participación de alumnos en actividades deportivas con valor curricular


§ Se ofertó de manera conjunta con los promotores deportivos los cursos con valor curricular, que permiten que alumnos, por una parte realizar actividades físicas y por otra la obtención de créditos optativos y ello es parte de la formación integral que se ofrece a los estudiantes.

Cuadro 11.

Alumnos que obtuvieron créditos en actividades deportivas Actividad deportiva 2013 2014 2015-1

Acondicionamiento físico 1 6 Aquafitness 1 Crossfit 5 Natación 4 1 Tenis 1 Beisbol 1 Voleibol sala 2 5 16 Gimnasia 1 1 Softbol 1 Zumba 1 Boxeo 1 Total 17 15 16 Fuente: Elaboración con datos de registros propios del área de difusión cultural..

20

Estrategia. 1.1.1.7 promover la participación de alumnos en actividades culturales con valor curricular


§ Se realizó la difusión de los cursos culturales impartidos en la Facultad de Artes mediante la distribución de carteles y consulta de la página de la Facultad de Enfermería, con propósito de dar formación integral a los estudiantes.

§ Se obtuvo la participación de 14 alumnos inscritos en disciplinas tales como: apreciación del arte, danza folclórica, ritmos latinos, salsa, merengue, cumbia, baile de salón y vocalización; en esta última disciplina, 4 estudiantes cursan su segundo nivel de preparación.

§ A partir del año 2013 se implementó el carnet institucional de actividades complementarias para la formación integral con valor en créditos, como parte de la estrategia encaminada a fomentar la participación de los alumnos en actividades deportivas y culturales con valor curricular. A continuación el número de estudiantes que obtuvieron créditos bajo esta modalidad.

Cuadro 12.

Alumnos que adquirieron créditos en actividades deportivas y culturales con valor curricular

Período

2013 2014 2015 31 41 7

Fuente: Elaboración con datos de registros propios del área de difusión cultural.

Estrategia 1.1.1.8. Promover el intercambio estudiantil nacional e internacional de los alumnos.


§ En el periodo que se informa la Facultad de Enfermería dio una activa la difusión y

promoción del intercambio y movilidad estudiantil. § Se realizaron reuniones informativas con los estudiantes para dar a conocer el

programa de intercambio y movilidad. § Asimismo, durante la gestión 20112015, se apoyó la participación de cuarenta y ocho

alumnos en eventos nacionales e internacionales donde presentaron sus trabajos de investigación.

21

Cuadro 13.

Alumnos participantes en eventos académicos nacionales e internacionales

Sede Alumnos

Oaxaca 3 Puerto Vallarta 10 Nuevo Vallarta 4 Tijuana 14 Chihuahua 3 México, D.F. 2 Estado de México 3 Durango 8 Granada España 1 Total 48

Fuente: Elaboración propia con datos del área de intercambio académico y estudiantil

§ Se organizó semestralmente un Simposio de Movilidad e Intercambio Estudiantil, en donde los estudiantes que han regresado de una estancia, comparten sus experiencias para motivar a los alumnos a realizar un programa de movilidad nacional e internacional.

Cuadro 14.

Participación en simposios de movilidad estudiantil

Simposios Ponentes Ponencias Asistentes 2012 18 14 108 2013 7 7 75 2014 5 5 238 2015 13 7 141 Total 43 33 562

Fuente: Elaboración propia con datos de FE

§ Con el objeto de aumentar la perspectiva del estudiante en el área de la Enfermería y contribuir a la formación integral a través del intercambio, así como aumentar su conocimiento acerca de otras culturas, los alumnos de licenciatura tienen la opción de realizar un intercambio o movilidad estudiantil, que consiste en estudiar un semestre o dos de la carrera en otras instituciones educativas nacionales o del extranjero. En la Facultad de Enfermería (FE) poco a poco se ha visto un incremento en la participación a estas convocatorias lo cual se puede observar en los siguientes cuadros.

22

Cuadro 15.

Alumnos que han realizado intercambio nacional Ciclo Alumnos Destino

2013-1 1 ENEO-UNAM

2013-2 2 Universidad Autónoma de Nuevo León

2014-1 2 ENEO-UNAM

2014-2 3 ENEO-UNAM

2015-1 2 ENEO-UNAM

2015-2

2 ENEO-UNAM

1 Universidad Metropolitana de México

1 Universidad de Guadalajara

Total 14 Fuente: Resultados de convocatoria de intercambio estudiantil y cartas de aceptación

Cuadro 16.

Participación de alumnos en movilidad nacional Ciclo Alumnos Destino

2012

8 XXVIII Reunión Nacional de Estudiantes, enmarcada en el X Congreso Nacional de Investigación en Enfermería y el V Encuentro Internacional de estudiantes de enfermería, en la Ciudad de Oaxaca

14 IV Congreso Internacional de Enfermería Mazatlán, Sinaloa

8 XI Congreso Nacional de Enfermería Oncológica Puerto Vallarta

2013-1 6 5ta Reunión Nacional de Grupos GREECA Nuevo Vallarta, Nayarit

2013-2 5 5to Foro Nacional de Investigación en Enfermería y Ciencias de la Salud Universidad de Guanajuato

2014-1 13 7mo Congreso Internacional de Enfermería Puerto Vallarta, Jalisco

2014-2

4 Congreso Nacional del XIX Verano de Investigación Científica y Tecnológica del Pacífico 8 XXXI Congreso Nacional de la FEMAFEE y 4to Congreso Internacional de Enfermería 2014

Chihuahua 7 Jornada Regional de Investigación en Salud 2014 Zona Norte Durango, Durango

2015 7 6ta Reunión Nacional de Grupos GREECA Mazatlán Sinaloa Total 80

Fuente: Resultados de convocatoria de intercambio estudiantil y cartas de aceptación.

23

Cuadro 17.

Participación de alumnos en intercambio internacional Ciclo Alumnos Destino

2012-2 1 Universidad de Lleida, España

2013-1 1 UCLM,*España

1 Universidad del Sur, Argentina

1 Universidad de Francia

2013-2 1 Universidad Santiago de Compostela, España.

1 Universidad del País Vasco, España.

1 Universidad de Lleida, España



2015-1 1 Universidad de Burgos, España

1 Universidad Soon Chun Hyang

2015-2 1 Universidad de Santiago de Chile, Chile

Total 13 Fuente: Resultados de Convocatoria de Intercambio Estudiantil y cartas de aceptación.

Cuadro 18.

Participación de alumnos en movilidad internacional Ciclo Alumnos Destino

2014-1 1 Life Sciences Entrepreneur Certificate Program San Diego

2014-2 1 XI Reunión Internacional I Congreso Virtual de Investigación Cualitativa en Salud, Granada España

1 Facultad de Filosofía e Historia de la Universidad de la Habana

Fuente: Elaboración propia con las cartas de aceptación.

24

Cuadro 19.

Alumnos visitantes de Universidades Nacionales CICLO ALUMNOS INSTITUCIÓN DE PROCEDENCIA

2012

1 Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo

1 Universidad Autónoma de Querétaro

2013 3 Universidad Autónoma de Sinaloa

2014

1 Universidad Autónoma del estado de México

2 UNAM-ENEO 1 Universidad de Guadalajara

2015 4 UNAM-ENEO 3 Universidad Autónoma de Sinaloa

Total 16 Fuente: Elaboración propia con las cartas de aceptación.

Cuadro 20.

Alumnos visitantes de universidades internacionales. Período Alumnos Institución de Procedencia

2012 2 Universidad de la Coruña España Fuente: Elaboración propia con las cartas de aceptación.

Cuadro 21

Alumnos que realizaron movilidad estudiantil nacional e internacional

Año Nacional Internacional Total 2012 30 1 31 2013 13 6 19 2014 37 5 42

2015-1 13 4 17 Totales 93 16 109

Fuente: Resultados de convocatoria de intercambio estudiantil y cartas de aceptación.

25

Estrategia: 1.1.2.1 fomentar la creatividad de los alumnos y la realización de actividades extracurriculares de su interés


§ De manera permanente se promociona y gestiona la asistencia de los alumnos, a congresos, foros, talleres y otros eventos académicos internos y externos de la unidad, para contribuir a la formación profesional. Durante la gestión 391 estudiantes asistieron a 26 eventos dentro y fuera del estado.

Estrategia: 1.1.2.2. Fortalecer la formación en valores en los alumnos.


§ Formar profesionistas con valores fue un eje prioritario para esta gestión, por ello, atendiendo a esta necesidad en la facultad se organizaron diferentes estrategias y actividades que permitieron fortalecer valores en los alumnos y docentes, entre las que destacan:

Cuadro 22

Eventos realizados para fortalecer la formación en valores Nombre

del evento

2012 2013 2014 2015-1 Nombre Partici-

pantes Nombre Partici-



pantes

Cursos para docentes

S/P

S/P

“Fomento de los Valores en

el Aula”

2

Desarrollo humano

15

“Estrategias para trabajar valores en la

formación profesional”

59

Conferencias alum

nos

S/P S/P “Signos

Marcarios” 120 “Adicciones

como enfermedad

100 S/P S/P

Simpo

de valores

Simposio Estudiantil de

Valores, “Noviazgo en la Actualidad”

207

S/P

S/P

Valores

humanos orientados a la profesión.

130

S/P

S/P

Sociodram

a

“los valores en la práctica

clínica”

120

S/P

S/P

S/P

S/P

S/P

S/P

26

Campam

ento vivencial

Campamen- to vivencial de valores ,

en el “campo Eréndira”

17

Campamen- to valores, en el campo

Eréndira para promover

seres responsa-

bles, sensibles y

comprometi- dos

30

Taller en Campo

Eréndira (Tecate, B.C.)

22

Avistamiento de Ballenas

39

S/P

S/P

S/P

S/P

Campamen- to en San

Pedro Martir y

observatorio

26

S/P

S/P

Altruismo

Recolección y entrega de

juguetes en el hospital de

Gineco- Pediatría del IMSS y casa

hogar MefiBoset

60

Colecta de

artículos de higiene

personal para la casa hogar para varones

40

Visita a la casa hogar Mefi Boset, 36 alumnos

36

S/P

S/P

Concurso

Identidad Mexicana

para favorecer valores a símbolos patrios

65

S/P

S/P

S/P

S/P

S/P

S/P

Murales Tabaquismo S/P S/P S/P S/P S/P S/P S/P

Carteles y lonas

Tabaquismo e identidad

UABC S/P

Prevención de

tabaquismo

Identidad como

enfermeras S/P

Nutrición. S/P

Total 469 192 329 98

Fuente: Elaboración propia con información de lista de asistencia e informes de Responsable de Valores en la Fac. de Enfermería 2012- 2015-1.

§ Los valores se aprenden en casa, sin embargo para la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), son parte de su Modelo Educativo, inculcarlos y reforzarlos es una oportunidad para el desarrollo del estudiante de forma integral.

27

Estrategia: 1.1.2.3. Promover el aprendizaje de una lengua extranjera. Acciones de impacto realizadas:

§ La estrategia para el aprendizaje de un idioma extranjero, se ha ido consolidando a través de la impartición de las unidades de aprendizaje del idioma inglés, por lo que se oferta durante el semestre en los turnos matutino, intermedio, vespertino, incluyendo los sábados. De igual manera se imparten dichas unidades de aprendizaje en los períodos intersemestrales, de acuerdo a la demanda tanto de alumnos de la facultad, como de estudiantes de otras unidades académicas.

§ Los estudiantes tienen acceso a las unidades académicas (UA) de Idiomas I, II, y III, lo que fortalece al desarrollo integral, amplía la visión del mundo, favorece la interculturalidad, la apertura y conocimiento de otras culturas, además de brindarles oportunidades en diferentes aspectos. Por otra parte, al cursar la asignatura, cubren con el requisito para titulación, así como con la obtención de créditos optativos, razones por lo que la demanda de estas asignaturas se ha incrementado.

Cuadro 23

Alumnos que cursaron UA de lenguas extranjeras en la Facultad

Unidad de aprendizaje

2012 2013 2014 2015-1 Total

Idiomas I 210 240 228 166 844

Idiomas II 172 116 209 110 607

Idiomas III 60 121 214 309 704

Total 442 477 651 585 2155

Fuente: Padrón de carga académica, 2012, 2013, 2014, 2015. DGSE, UABC § Al estudiante de la carrera Licenciatura en Enfermería, se le brinda la oportunidad de

cursar la lengua extranjera, en la misma Unidad Académica, lo que favorece en la obtención de créditos optativos, así como en los requisitos de titulación.

Estrategia 1.1.2.4. Desarrollar la capacidad emprendedora en los alumnos


§ Se incluyó en el plan de estudios la unidad de aprendizaje Emprendedores por lo que tres grupos de alumnos de séptimo semestre en el 2012, por primera ocasión, participaron en el evento de Emprendedores de la UABC. Con el objetivo de desarrollar en los alumnos la capacidad emprendedora y favorecer el ejercicio libre de la profesión

§ En 2013, se realizaron exposiciones de 5 proyectos de microempresas, diseñados como parte de las actividades de la unidad de aprendizaje de emprendedores.

28

§ Se participó en la Expo Emprendedores presentando 13 proyectos en el bosque de la ciudad, organizado por la Facultad de Ciencias Administrativas, en el año 2014.

Cuadro 24

Proyectos realizados en expo emprendedores.

Año 2012 2013 2014 2015-1 Grupos 3 5 6 13

Fuente: Elaboración propia con información del Reporte de Responsable de Carrera 2012-2015-1.

§ La Facultad de Enfermería, ha incrementado la participación en los eventos de emprendedores, permitiendo que el estudiante visualice su desarrollo profesional con el ejercicio libre de la profesión.

Estrategia. 1.1.2.5. Apoyar las actividades de la sociedad de alumnos Acciones de impacto realizadas:

§ En coordinación con la sociedad de alumnos se promovieron diferentes tipos de actividades deportivas, recreativas y culturales durante las semanas de aniversario de la facultad, así como celebraciones del día del estudiante, entre las que destacan:

§ Concursos de canto.

Presentación de obras de teatro Conferencia sobre producción de cortometrajes Obras literarias Bailes de bienvenida Festival de día de muertos Verbenas Mexicanas.

Cuadro 25

Alumnos participantes en eventos de la sociedad de alumnos.

Eventos 2012 2013 2014 2015/1 Semana cultural (Aniversario de la facultad) 497 336 112 401 Festejo del día del Estudiante. 213 388 487 448

Fuente: Elaboración propia con información de registros de participación del área de Difusión Cultural.

29

Estrategia: 1.2.1.2. Asegurar la buena calidad de los programas educativos de licenciatura. Acciones de impacto realizadas:

§ En el año 2013 se inició el proceso de certificación y recertificación del personal de

Enfermería; se realizaron tres eventos de evaluación en coordinación con el Colegio de Enfermeras de Mexicali Micaela Ayans AC y el Consejo Mexicano de Certificación de Enfermería (COMCE, A.C). Actualmente el 78% de planta docente está certificada por COMCE.

Cuadro 26

Proporción de profesores enfermeros certificados. Planta docente

Enfermería Planta docente Enfermería

certificada Porcentaje

125 98 78.4 Fuente: Plantilla global Facultad de Enfermería 2015-1

Estrategia: 1.2.1.2. Asegurar la buena calidad de los programas educativos de la facultad.


§ El programa de Licenciado en Enfermería fue reacreditado por segunda ocasión por el

Consejo Mexicano para la Acreditación de Enfermería A.C. (COMACE). El proceso de re-acreditación se llevó a cabo en varias etapas entre las que destacan: atender las recomendaciones emitidas por el organismo acreditador, las visitas a la facultad para el seguimiento del plan de mejora, la revisión de los criterios básicos en Ciudad Victoria Tamaulipas y la visita in situ a la facultad por parte de los evaluadores, así como la conformación del plan de mejora para dar seguimiento a las recomendaciones emitidas por COMACE.

§ El Programa de Maestría en Ciencias de la Salud se reconoció como un programa de buena calidad por CONACyT en el 2012.

§ A continuación se muestra la matrícula por generaciones así como el número de egresados, obteniéndose un índice de egreso del 36.8%

30

Cuadro 27 Matrícula del Programa de Maestría en Ciencias de la Salud

Generación No. Alumnos Observaciones Primera Generación, 2010-2 5 2 con obtención del grado Segunda Generación, 2011-2 8 2 con obtención del grado Tercera Generación, 2012-2 6 3 con obtención del grado Cuarta Generación, 2013-2 4 Tesistas Quinta Generación, 2014-2 15 Cursando segundo semestre

Fuente: Elaboración propia con información de Carga Académica de la Coordinación de Posgrado de la facultad.

Estrategia: 1.2.2.1. Fomentar las modalidades de formación semipresencial y a distancia


§ Se impartieron en la gestión 2011-2015, cursos de diseño instruccional a profesores de la Facultad, sobre el manejo de la plataforma Blackboard, de esta manera, se aumentó la participación de los docentes de cursos hasta 20 profesores y un 80% de alumnos de licenciatura y el 100% de maestría; con el objetivo de impulsar la formación semipresencial y a distancia.

§ Se enlistan los cursos curriculares que durante la gestión se impartieron parcialmente o con apoyo de tecnologías en línea.

Cuadro 28

Cursos impartidos en modalidades semipresenciales y a distancia

Periodo Presencial con apoyo Semipresencial A distancia

2012 20 0 0 2013 12 0 0 2014 19 6 2 2015 9 2 1

Totales 60 8 3 Fuente: Elaboración propia con información del reporte del Responsable de la educación abierta de la FE

.

§ La oportunidad de utilizar todas las herramientas electrónicas que la universidad ofrece, es importante para ampliar la cobertura y optimizar espacios y recursos.

31

Estrategia 1.2.2.2. Ampliar la oferta educativa con pertinencia social y equidad. Acciones de impacto realizadas:

Cuadro 29

Becas otorgadas a los alumnos Tipo de beca 2012 2013 2014 2015 Compensación 19 15 10 7 Crédito 12 8 9 4 Promedio 19 19 18 10 Investigación 1 Artística 1 Modalidad económica 1 Total 51 43 38 21

Fuente: Elaboración propia con información del DGESE UABC ciclo 2012.2015-1. § Los beneficios de una beca para el estudiante de enfermería es una oportunidad más

de seguir preparándose.

32

POLÍTICA INSTITUCIONAL2. FORTALECIMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN

Respondió a los objetivos, por una parte, de lograr mayor pertinencia en las actividades de investigación que se realizan en la UABC al vincularlas con ambientes extraescolares, y, por otra, de promover la colaboración entre pares con intereses afines para potenciar sus capacidades y alcanzar mayores niveles de competitividad académica, y que a la vez tuviera un impacto positivo en el ejercicio docente y en el aprendizaje de los alumnos. Se buscó también el acceso paulatino de nuevos profesores a los fondos institucionales de investigación para favorecer la creación de grupos de investigación que posteriormente se constituyeran en cuerpos académicos.

Impulso a la investigación

§ La investigación es una herramienta fundamental para el desarrollo profesional, así

como un instrumento para lograr una educación innovadora y de calidad, por otra parte, la investigación es una de las actividades sustantivas de la Universidad y por lo tanto una prioridad para la Facultad de Enfermería (FE)

Estrategia: 2.1.2.1. Consolidación de cuerpos académicos


§ Se aumentó el ingreso de alumnos a la maestría en ciencias que oferta la FE.

§ Se incrementó la contratación de profesores de tiempo completo con grado de maestría o doctorado.

§ Se incorporaron a docentes, alumnos y pasantes de enfermería en servicio social, así como trabajo colaborativo con redes de investigación.

§ La FE logró que el Cuerpo Académico de Salud Comunitaria transite de “en Formación” a “en Consolidación”, gracias al trabajo activo y colaborativo de los integrantes.

§ En el periodo 2012-2 se inició el programa de Maestría en Ciencias de la Salud en la FE con cinco estudiantes del área de enfermería inicialmente, manteniendo una matrícula multidisciplinaria constante durante el período de esta gestión, con una tasa de titulación del 36.8%.

33

§ En el semestre 2011-2, se obtuvo la sede para la Maestría en Salud Pública en coordinación con la Facultad de Medicina y Psicología Tijuana, en este periodo cursaron cinco profesionistas del área de la salud con una tasa de titulación del 90%.

Gráfica 4.

Fuente: Registro de inscripción en Posgrado e Investigación, FE

En la gráfica anterior, se puede observar como se ha mantenido la matrícula en el Programa de Maestría en Ciencias de la Salud, mostrándose un aumento significativo en el periodo 2014-2, debido a la gran demanda en nuestra facultad, contando actualmente con una matrícula de 19 alumnos.

Estrategia: 2.1.1.2. Reposicionar estratégicamente la investigación en el marco de la competitividad.


§ Al inicio de la gestión la facultad contaba para el cumplimiento de esta estrategia, con catorce Profesores de Tiempo Completo, actualmente y gracias a los esfuerzos en la contratación y habilitación se cuenta con veintidós PTC; dos con Licenciatura; 19 tienen grado de Maestría, dos son doctores y uno de ellos pertenece al Sistema Nacional de Investigadores (SNI) los cuales han venido participando de manera activa en la investigación.

34

Gráfico 5

Fuente: Planta Académica de la Facultad de Enfermería UABC

§ Durante el periodo 2012, el Cuerpo Académico Salud Comunitaria obtuvo el

reconocimiento PROMEP como cuerpo en Formación con un monto de financiamiento externo nacional de $241,600.00 para el proyecto de investigación “Autopercepción del estado de salud física y mental de los profesores de tiempo completo de la UABC, campus Mexicali”. Posteriormente en el año 2015 transitó a en Consolidación.

§ Por otra parte, se conformaron cinco Grupos de Investigación, de la siguiente manera:

Cuadro 30

Relación de grupos de investigación

Grupos de Investigación

Ligas de Generación y Aplicación del Conocimiento

Líder

Integrantes

Biología celular. Epidemiología molecular de microorganismos.

Dra. Magnolia Matilde Correa Muñoz.

Dra. Magnolia Matilde Correa Muñoz M.C. Rosa Angelina López Carrasco.

Atención a la Salud. Cuidado y fomento de la salud.

M.C.E. María José Aguilar Ayala.

Lic. Leticia Gabriela Rodríguez Pedraza M.C.E. María José Aguilar Ayala Lic. Karen Alcantar Estrada

Trascendencia global del cuidado a la salud:

educación, medio ambiente y cultura.

Necesidades de salud y medio ambiente.

Cuidado: educación y cultura en grupos

vulnerables.

M.E. Abraham Isaac Esquivel Rubio.

Dra. Adriana Camargo Bravo. M.C. Bertha Cisneros Ruiz MDH. Irene Yesenia García Ochoa. M.C.E: Roberto Carlos Sánchez Estrada M.E. Abraham Isaac Esquivel Rubio

35

Calidad de vida y salud mental.

Calidad de vida y envejecimiento.

M.C. Ana Lourdes Medina Leal.

M.C. José Alberto Agüero Grande M.C. Fabiola Cortez Rodríguez M.C. Ana Lourdes Medina Leal Lic. Ana Cristina Vázquez Cuevas

Enfermería en el cuidado.

Cuidado, autocuidado y déficit de autocuidado.

M.C.E. Irene Neri Gonzalez M.C.E. Irene Neri García M.C.E. María Ernestina Uribe Treviño Mtra. Laura Icoqui Correa Neri Lic. Ana María Arroyo Guerrero.

Fuente: Formatos de registro de Grupos de Investigación en Posgrado e Investigación de la Facultad de Enfermería.

§ Es así como el 100% de los PTC realizan actividades de investigación desde el periodo 2012 a la fecha. En el periodo comprendido del 2012 al 2015 de los 23 profesores de tiempo completo 9 docentes obtuvieron el perfil deseable (PROMEP), lo que corresponde al 39.11%.

Estrategia 2.1.1.3. Generar y consolidar conocimiento pertinente


§ En el periodo 2013-2, ingresó un PTC al programa de Doctorado en Ciencias de la Salud con la finalidad de contar con profesores con perfil deseable y generar conocimiento pertinente, seis profesores han egresado durante la presente gestión del Programa de Maestría en Ciencias de la Salud de la Facultad de Enfermería, contándose actualmente con ocho tesistas, 11 cursando tercer semestre y cuatro de nuevo ingreso.

§ Por otra parte, docentes, pasantes de Enfermería en Servicio Social, alumnos de maestría y licenciatura participaron en diversos proyectos de investigación, cuyos resultados fueron presentados en eventos académicos en modalidad oral, cartel y publicados en revistas indexadas. Se puede observar en el siguiente cuadro como la participación de los PTC ha ido en aumento.

Cuadro 31

Número de proyectos, PTC, pasantes y estudiantes que realizan trabajo de investigación

Año No. de proyectos PTC Pasantes en servicio social

No. Estudiantes

2012 11 16 21 9 2013 10 12 8 S/P 2014 13 20 12 5 2015 9 21 4 9

Fuente: Registro de proyectos en la Coordinación de Posgrado e Investigación de la Facultad de Enfermería.

36

§ A continuación, se muestra la relación de trabajos registrados y realizados en la Facultad de Enfermería en el periodo 2012, con la participación de PTC, pasantes de servicio social profesional, estudiantes de posgrado y de licenciatura, todos los trabajos centrados en la Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC) “Promoción y Autocuidado de la Salud”.

Cuadro 32

Relación de trabajos de investigación realizados en la Facultad de Enfermería 2012.

Nombre del proyecto Responsable Relación entre el deterioro cognitivo y el tiempo de manejo asistencial con el nivel de sobrecarga en el cuidador informal en el manejo de ancianos con demencia.

Lic. José Alberto Agüero Grande. Director de tesis: M.C.E. María Betzabé Arizona Amador, Codirector de tesis: Rosa Icela Esparza Betancourt.

Prevención de sobrepeso y obesidad infantil a través de la promoción de conductas de salud.

Lic. Karina Rivera Fierro. Director de tesis: M.C. Gisela Ponce y Ponce de León, Co- directora de tesis: Irene Neri González.

Efecto de estrés calórico sobre el proceso de maduración y la calidad de ovocitos in vitro.

Lic. Ariel Rodrigo Villaseñor García. Director de tesis: Dr. Raúl Díaz Molina.

Conocimientos, actitudes y prácticas sobre la prueba de papanicolaou.

Lic. Celia Danitza Magdaleno Pizarro. Director de tesis: MCE. María Betzabé Arizona Amador, Codirector de tesis: Gisela Ponce y Ponce de León.

Déficit de autocuidado de los pies en adultos mayores con diabetes mellitus tipo 2, atendidos en UNICOM colonia Orizaba, Mexicali B.C.

M.C.E. José Manuel Díaz González, M.C.E. Celina Gutiérrez Piceno. Pasantes: García Mederos Silvia, Lugo Espinoza Jorge A

La imagen social de la profesión de enfermería: hacia la búsqueda de nuevos significados.

Mtra. Ofelia Molina Contreras, M.C.E. Irene Neri González. Pasantes: Hernández Gallardo Brenda Karina, Fernández Piñuelas Karina.

Sobrepeso, obesidad y depresión en estudiantes de licenciatura en enfermería de una universidad pública.

M.C.E. Andrea Verdugo Batiz, Lic. Leticia Gabriela Rodríguez Pedraza. Pasantes: Barraza González Viridiana, Alcantar Estrada Karen.

Relación entre estrés académico, salud mental y rendimiento académico de estudiantes universitarios.

M.D.A.E. Rosa Icela Esparza Betancourt.

Autopercepción del estado de salud física y mental de los profesores de tiempo completo de la UABC, campus Mexicali.

M.C.E. María Betzabé Arizona Amador, M.C. Gisela Ponce y Ponce de León, M.D.A.E. Rosa Icela Esparza Betancourt, M.C.E. Andrea Verdugo Batiz, Lic. Ulises Rieke Campoy, Lic. Bertha Cisneros Ruiz. Pasantes: Barajas Téllez, Cinthia René Gaona Wong, Edna Ochoa Rodríguez, Pedro Eleazar Corral Cota, Iván Israel Ornelas Cabrera, Iliana Andrea Moreno Plascencia, Alejandra Verdugo Pérez, María Isabel Rivera Auyón, Esmeralda Barraza López. Estudiantes: Sharon Ahumada Amavizca, Marissa Morfin Flores, David Duran, Rosa Alicia Cueto Jiménez, Delia maría Hinojosa, Mayra Lisset García Covarrubias, Karla Karina Gurubel de la Cruz, Jhosgar Antonio Bautista, Quiroz, José Raúl Anaya Guadarrama.

Déficit de conocimientos sobre alimentación que tiene el paciente diabético.

M.C.E. José Manuel Díaz González, M.C.E. Celina Gutiérrez Piceno. Pasantes: Cardona Peréa Elvia Mariana, Balcazar Green Carmen, Cervantes González Erica Paola.

37


§ En el siguiente cuadro, se muestra la relación de trabajos registrados y realizados en la Facultad de Enfermería en el periodo 2013, con la participación de PTC, pasantes de servicio social profesional, estudiantes de posgrado y de licenciatura, todos los trabajos centrados en LGAC “Promoción y Autocuidado de la Salud”.

Cuadro 33

Relación de trabajos de investigación realizados en la Facultad de Enfermería, 2013.

Nombre del proyecto

Responsable

1. Nivel de conocimiento sobre PE del estudiante de cuarto y quinto semestre de enfermería y la percepción de su aplicación en los hospitales donde realiza sus prácticas clínicas.

M.C.E. María Betzabé Arizona Amador, Lic. Rodríguez Pedraza Leticia Gabriela, M.C.E. Aguilar Ayala María José, Lic. Arroyo Guerrero Ana María.

2. Prevalencia de la práctica del Papanicolaou en estudiantes de la Facultad de Ciencias Políticas de la UABC, campus Mexicali.

Dra. Magnolia Matilde Correa Muñoz. Pasantes: Espinoza Reyes Elizabeth, López Marín Cristian.

3. Relación parto prematuro y Factores de riesgo en mujeres gestantes atendidas en el hospital materno.

Lic. Fabiola Cortez Rodríguez. Directora de tesis: MMCE. María Betzabé Arizona Amador. Co directora de tesis: M.C. Gisela Ponce y Ponce de León. Pasantes: Julio Barajas Sánchez, Ana Laura Soto Valdés.

4. Patrones desencadenantes de anorexia o bulimia en jóvenes de bachillerato.

Mtra. Rosa Angelina López Carrasco. Pasantes: Malo Cruz Fernanda, Mendoza de la Torre Alexandra.

5. Sobrepeso y obesidad como factores que limitan la actividad y condición física del adolescente.

Lic. Ana Cristina Vázquez Cuevas. Directora de tesis: M.C. Gisela Ponce y Ponce de León, Co directora: Mtra. Ofelia Molina Contreras. Pasantes: Garzón Félix Francisco Xavier, Flores Garcia Carmen Alicia.

6. Relación entre la baja tolerancia a la frustración y el Síndrome de Burnout Académico en los estudiantes de la etapa Disciplinaria y Terminal en la Facultad de Enfermería de la UABC, Campus Mexicali.

Lic. Ana Lourdes Medina Leal. Directora de tesis: M.D.A.E. Rosa Icela Esparza Betancourt. Codirector de tesis: M.C. Gisela Ponce y Ponce de León.

7. Características de la población que acude a los casinos en Mexicali, Baja California y su relación con la ludopatía.

Lic. Daniel Herrera Medina. Directora de tesis: M.C.E. María Betzabé Arizona Amador. Co directora de tesis: M.C. Gisela Ponce y Ponce de León.

8. Factores de riesgo asociados a la presentación de Tos ferina en pacientes atendidos en la Jurisdicción Mexicali, ISESALUD.

Lic. Nohemy Ley Mendoza. Directora de tesis: M.C. Gisela Ponce y Ponce de León. Co directora de tesis: M.C.E. María Betzabé Arizona Amador.

9. Violencia en las relaciones de noviazgo y expectativas de comportamiento en una pareja, en estudiantes de educación media superior.

Lic. Susana Raquel Martínez Ramírez Directora de tesis: M.C.E. María Betzabé Arizona Amador. Co directora de tesis: M.C. Gisela Ponce y Ponce de León.

10. Relación entre el perfil de riesgo del cuidador de niños de las casas-hogar en Mexicali, B.C. y

Lic. Ka Wa Ho. Directora de tesis: M.D.A.E. Rosa Icela Esparza Betancourt,.

Intervención de enfermería ante el sobrepeso y obesidad en estudiantes de enfermería de la UABC.

M.C.E. Sandra Luz Borrayo Saucedo, M.C.E. Irene Neri González. Pasantes: Jaramillo Flores Daniela Guadalupe, López Higuera Susana, Urías Barragán César Adrián.

38


§ A continuación, se muestra en el siguiente cuadro la relación de trabajos registrados y realizados en la Facultad de Enfermería en el periodo 2014, con la participación de PTC, pasantes de servicio social profesional, estudiantes de posgrado y de licenciatura, todos los trabajos centrados en LGAC “Promoción y Autocuidado de la Salud”.

Cuadro 34


Nombre del proyecto Responsable

1. Calidad de la dieta y su relación con la presencia del VPH en mujeres que acuden al Programa de prevención y control de cáncer cérvico uterino de la Secretaría de Salud, Mexicali.

2. Sensibilidad ética, valores, creencias,

conocimientos y su relación con el consumo de alcohol, tabaco y drogas médicas en estudiantes, profesores y profesionales de enfermería.

3. Conocimiento que tienen los estudiantes de cuarto semestre de la facultad de enfermería campus Mexicali, sobre la norma oficial mexicana NOM-022ssa3-2012.

4. Factores de riesgo cardiovascular en usuarios de los centros deportivos de la UABC.

5. Noción de las infecciones vaginales en las estudiantes universitarias de la Facultad de Enfermería y Ciencias Políticas, campus Mexicali.

6. Factores estresores durante la práctica clínica de los estudiantes de cuarto y octavo semestre de Licenciatura en Enfermería de la UABC, campus Mexicali.

M.C. Gisela Ponce y Ponce de León, Dra. Magnolia Matilde Correa Muñoz, Lic. Angélica Hurtado Camarena, QFB. Abel Darío Martínez. Pasantes: Sandoval Valenzuela Delia Esmeralda, Escobedo Nevares Luisa Viviana. Estudiantes: María Enriqueta López Félix, Martha Soledad Saldaña Araiza. Lic. Karina Rivera Fierro, Lic. Ulises Rieke Campoy, M.C.E. María Betzabé Arizona Amador, M.C. Gisela Ponce y Ponce de León, M.D.A.E. Rosa Icela Esparza Betancourt, Lic. Bertha Cisneros Ruiz. Pasantes: Martínez Mora Mónica Edith, Silva Ruiz María Guadalupe, Ríos Meléndez Silvia, García Montaño Iris Jazmín.

M.C.E. Sandra Luz Borrayo Saucedo, M.C.E. Irene Neri González. Pasantes: Atsugui Pastor Cervantes, Gurubel de la Cruz Karla Karina.

M.C.E. Celina Gutiérrez Piceno, M.C.E. José Manuel Díaz González.

M.C. Rosa Angelina López Carrasco.

Mtra. Rosa Icela Esparza Betancourt, Mtra. Ofelia Molina Contreras, M.C. Gisela Ponce y Ponce de León, M.C.E. María Betzabé Arizona Amador. Pasantes: Pérez Luna Héctor David, García Rodelo Juan Enrique.

7. Masculinidad y vocación en los cuidados de enfermería.

Mtra. Ofelia Molina Contreras, Mtra. Rosa Icela Esparza Betancourt, M.C.E. José Manuel Díaz González, Mtro. Ernesto Sebastián Hernández Juárez, M.C.E. Celina Gutiérrez Piceno.

la presencia de maltrato infantil en ellas. Co directora de tesis: M.C. Gisela Ponce y Ponce de León.

39

8. Métodos de Enseñanza de Proceso Enfermero utilizados por docentes clínicos de la Facultad de Enfermería UABC.

M.C.E. María José Aguilar Ayala, Lic. Leticia Gabriela Rodríguez Pedraza. Pasantes: Jesús Alberto Martínez Oblea, Paloma Yolanda Ponce Arballo.

9. Percepción de salud y estado emocional del adulto mayor en asilo y estancia de día.

M.C.E. María Betzabé Arizona Amador, Lic. José Alberto Agüero Grande, Lic. Fabiola Cortez Rodríguez, Lic. Ana Lourdes Medina Leal. Estudiantes: Sandez Reyes Angélica, Gastélum Vélez Brenda Paola.

10. Percepción de daño y beneficios asociados con el uso de marihuana entre adolescentes en cuatro países del caribe, y cinco de Latinoamérica (Propuesta multicéntrica).

Karina Rivera Fierro (México), Danladi Chiroma Husaini, M.S.C. University of Belize Belice María Inés Gandolfo Conceicao, PhD Universidad de Brasilia Brasil María Gabriela Morgado Tapia, PhD Universidad Andrés Bello Chile Patricia Cid Henríquez, PhD Universidad de Concepción Chile María Fernanda Reyes Rodríguez, M.S.C Corporación Nuevos Rumbos/ Universidad El Bosque Colombia Guarionex Gómez Tavarez, M.S.C Observatorio Nacional de Drogas República Dominicana Jason R. Wynter, M.SC. Gaile A. Gray-Phillip, MRes Clarence Fitzroy Bryant College St. Kitts and Nevis Narsha A. Modeste, MA University of the Southern Caribbean Trinidad and Tobago

11. Comparación de peso y talla a través de mediciones directas e indirectas en estudiantes universitarios.

M.C. Gisela Ponce y Ponce de León; Nayeli Robles Hernández, Leslie Janine Lara Oregel, Ana Celene Garibay Álvarez.

12. Registros de enfermería y la aplicación del PE en el área de materno infantil.

Lic. Leticia Gabriela Rodríguez Pedraza, M.C.E. María José Aguilar Ayala.

13. Sensibilidad antifúngica de Anfotericina B en especies de Cándida aisladas de pacientes VIH positivos de la ciudad de Mexicali, B.C.

Mtra. Rosa Angelina López Carrasco.


§ En el cuadro siguiente, se muestra la relación de trabajos registrados, realizados y en proceso en la Facultad de Enfermería, en el periodo de enero a julio de 2015, con la participación de PTC, pasantes de servicio social profesional, estudiantes de posgrado y de licenciatura, todos los trabajos centrados en LGAC “Promoción y Autocuidado de la Salud”.

40

Cuadro 35


Nombre del proyecto

Responsable 1. La Implicación Masculina en la tarea

de cuidar personas enfermas. Mtra. Ofelia Molina Contreras Pasante: Rafael Gastélum Orozco. Terminado.

2. Impacto de la nutrición enteral temprana con Inmunonutrientes en la morbi-mortalidad en pacientes con traumatismo craneoencefálico, en la unidad de cuidados intensivos del Hospital General de Mexicali.

M.C.E. Gisela Ponce Y Ponce De León. Pasante: Arturo Muñoz Vega.

En proceso

3. Uso de la herbolaria como tratamiento alternativo en pacientes diagnosticados con Diabetes tipo 2, en una Institución de Salud en Mexicali, B.C.

Dra. Adriana Camargo Bravo, M.C. Bertha Cisneros Ruiz, Mtro. Roberto Carlos Sánchez Estrada, M.C.E. Abraham Isaac Esquivel Rubio, Irene Yesenia García Ochoa.

En proceso

4. Tipificación molecular del virus del papiloma Humano, en muestras citológicas de mujeres con neoplasias cervicales.

Dra. Magnolia Matilde Correa Muñoz. En proceso

5. Diagnóstico y nivel conceptual en prevención de adicciones: punto de partida para diseñar proyectos de vinculación de educación para la salud.

Mtro. Roberto Carlos Sánchez Estrada. En proceso

6. Impacto de un programa de promoción de alimentación saludable en el IMC y en los hábitos de alimentación en alumnos de educación secundaria.

M.C. Gisela Ponce y Ponce de León, M.C.E. María Betzabé Arizona Amador, M.D.A.E. Rosa Icela Esparza Betancourt, Lic. Ana Cristina Vázquez Cuevas. Alumnos: Jesús Emmanuel Higuera Rodríguez, Analí Lizárraga Solís, Leslie Janine Lara Orejel. En proceso

7. Promoción al envejecimiento saludable: Efectos del programa “Salud integral y promoción al envejecimiento activo”.

M.C. José Alberto Agüero Grande, M.C.E. María Betzabé Arizona Amador, M.C. Fabiola Cortez Rodríguez, M.C. Ana Lourdes Medina Leal. Alumnos: Páez Padilla Bianka Yarely, Loroña Carrillo Yael. En proceso

8. La implicación masculina en la tarea de cuidar personas enfermas: las percepciones, creencias y comportamientos en estudiantes de enfermería.

Mtra. Ofelia Molina Contreras, M.D.A.E. Rosa Icela Esparza Betancourt, Mtra. Belia Molina Contreras. Alumno: Ramón Abraham Hernández Zúñiga. En proceso


Por otra parte, en el verano del 2014, docentes y alumnos del Programa de Maestría y Doctorado en Ciencias de la Salud, participaron en cursos de Gerencia en Servicios de Salud, y Nutrición en el Instituto Nacional de Salud Pública en la ciudad de Cuernavaca Morelos.

41

Estrategia 2.1.1.4. Fomentar la investigación en el profesorado


§ A continuación, se muestra las actividades programadas y realizadas en los periodos del 2012 al 2015, dentro del programa de fortalecimiento en la formación del personal académico.

Cuadro 36

Acciones realizadas para fortalecer la formación en investigación del personal académico 2012-2015.

2012 2013 2014 2015

Organización e impartición de curso-taller en convenio con UNAM: El Autocuidado, de la Teoría a la Acción, con una asistencia de 35 profesores (8 PTC).

Organización e impartición de curso-taller Análisis e Interpretación de Datos en SPSS, impartido por docente de la UNAM, con la asistencia de 25 profesores (10 PTC) los días 17, 18, 19 de junio de 2013.

1er Congreso Nacional de Investigación en Salud. 22 y 23 de mayo. 78 asistentes.

Participación en colaboración con el Instituto de Veterinaria de la UABC en la organización del taller de entrenamiento e investigación en ciencias biomédicas para estudiantes de posgrado, al cual asistieron nueve estudiantes de posgrado, de los cuales seis son profesores de la Facultad de Enfermería.

Organización e impartición de curso-taller Análisis e interpretación de datos en SPSS, con la asistencia de 25 profesores (9 PTC) en convenio con UNAM.

Organización de Simposio de Investigación “La investigación y su publicación” los días 23 y 24 de abril.

Concurso de Trabajos de Investigación (protocolos, avances y trabajos terminados) modalidad cartel. 22 y 23 de mayo. 60 asistentes.

Participación en la organización del II Foro Estatal de Investigación en Salud.

Organización de curso- taller: Metodología para elaborar textos escritos (texto, ponencia y cartel), del 29 de julio al 2 de agosto, con una asistencia de 28 profesores (8 PTC).

Taller “Técnicas de Muestreo en Salud” 22 de mayo. 25 asistentes.

Organización del III Congreso Internacional de Enfermería llevado a cabo los días 25 y 26 de septiembre de 2012, el cual participaron en presentación oral y cartel 8 PTC y 1 profesor de asignatura.

Organización de curso- taller: Metodología para elaborar textos escritos (texto, ponencia y cartel), del 29 de julio al 2 de agosto, con una asistencia de 28 profesores (8 PTC).

Curso taller: Estadística Paramétrica. 28 de julio al 1 de agosto. 24 asistentes.

Organización del Primer Congreso de Investigación en Ciencias de la Salud.

Dentro del marco conmemorativo del 54 aniversario de la Facultad, en el IV Congreso Internacional de Enfermería “El Arte del

Curso-taller: análisis e interpretación de datos en SPSS.

42

Cuidado”, se expusieron 15 trabajos de investigación en modalidad de cartel.

Apoyo por parte de la facultad para la asistencia y participación con ponencias en modalidad oral y cartel al Primer Congreso de Investigación en Ciencias de la Salud, llevado a cabo el 6 de Septiembre de 2012; 6 PTC y 4 de asignatura.

Organización de curso- taller “ENDNOTE”, para la utilización y organización de bibliografía, el día 18 de Octubre para personal docente y alumnos de maestría.

Asistencia y participación de docentes con ponencias en modalidades oral y cartel a II Foro Estatal de Investigación en Salud, llevado a cabo el 16 de noviembre de 2012; 8 PTC y 1 de asignatura.

Organización de dos Seminarios de Investigación dentro del Programa de Maestría en Ciencias de la Salud en el semestre 2012-1 y 2012-2.

Participaron 5 PTC como evaluadores en seminarios de investigación dentro del Programa de Maestría en Ciencias de la Salud en el semestre 2012-1 y 2012-2.

Capacitación para el desarrollo del proyecto de investigación: Autopercepción del estado de salud físico y mental a 7 profesores de tiempo completo de la UABC, campus Mexicali.

Fuente: Registro de actividades en la Coordinación de Posgrado e Investigación de la Facultad de Enfermería.

Estrategia 2.1.1.5. Promover la investigación y divulgación de los resultados de investigación.


§ Con la visión de promover la difusión y divulgación de los resultados de investigación

en revistas indexadas o arbitradas se impulsó la investigación entre los PTC, reportándose en el periodo 2012-2015 un total de 75 publicaciones en total, 45 en revistas indexadas y 30 en memorias, observándose un aumento en el porcentaje de participación de los PTC de un 73.3% en el 2012, a 88.8% en el 2014, de tal manera que en el periodo 2012 se realizaron 11 publicaciones en revistas indexadas y 5

43

memorias. En el periodo 2013, 16 trabajos se publicaron en revistas indexadas y 11 memorias, en el periodo 2014, se publicaron 8 trabajos en revistas indexadas y 15 en memorias y en lo que va del periodo 2015-2, se cuenta con 9 trabajos publicados en revistas indexadas.

§ La participación de los PTC fue en aumento, en 2014 (16 profesores), y en lo que va

del 2015 9 académicos han publicado.

Cuadro 37

Porcentaje de PTC que publicó artículo en revistas indexadas. Ciclo No. PTC No. PTC que publicaron %

2012 15 11 73.3%

2013 17 8 47.0%

2014 18 16 88.8% 2015-1 23 9 30.4%

Fuente: Registro de publicaciones en la Coordinación de Posgrado e Investigación de la Facultad de Enfermería.

§ Se ha mantenido una actividad constante en la investigación, con la finalidad de mantener una capacitación continua, actualización de PTC y formación de recursos humanos, de esta manera, la publicación en revistas indexadas se ha mantenido, se está trabajando en la realización de dos libros para su publicación, con la participación del Cuerpo Académico Salud Comunitaria, y está por presentarse un libro más el 14 de octubre en la ciudad de, de igual manera, la participación de PTC con ponencias modalidad conferencia y cartel ha sido constante, en eventos nacionales como internacionales, ver cuadro siguiente.

Cuadro 38

Actividades realizadas en investigación en el periodo. Actividad 2012 2013 2014 2015-1

Trabajos de investigación registrados 11 10 13 8 Trabajos de investigación en proceso 11 10 13 9 Organización de eventos 11 6 5 1 Publicaciones en revistas indexadas y memorias 16 27 23 9 Libros publicados y artículos de libros 1 s/p 4 s/p PTC que presentó trabajo modalidad cartel 6 8 13 9 PTC que presentó trabajo modalidad conferencia 7 6 9 2 Trabajos de investigación con financiamiento externo s/p 1 s/p 1 Fuente: Elaboración propia con datos de la Coordinación de Posgrado e Investigación de la Facultad de Enfermería.

§ A continuación, se muestra relación de trabajos publicados en revistas indexadas y memorias en el periodo 2012., con la participación de PTC, pasantes de servicio social profesional, estudiantes de posgrado y de licenciatura, todos los trabajos

44

centrados en la Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC) “Promoción y Autocuidado de la Salud”

Cuadro 39

Relación de trabajos publicados en revistas indexadas y memorias en el periodo 2012. NO. Artículo Revista Autor y Coautores 1. Hipertrofia ventricular en el paciente

con obesidad. Revista de Salud Pública y Nutrición RESPYN, Vol. XIII No. 1 de 2012; ISSN:1870- 0160

Elena Haro Acosta, Marco Antonio Arce Torres, Gisela Ponce y Ponce de León, Andrés Alonso Núñez Soria, Josefina Ruiz Esparza Cisneros, Carmen Gorety Soria Rodríguez, Isadora Clark Ordoñez, Genoveva Maciel Maldonado.

2. Percepción de las universitarias en la prevención y detección de cáncer cérvico uterino y de mama.

Revista: UNAM-Espíritu Científico en Acción. Año 8, No.15, Enero-Junio 2012; ISSN-1870-3984.

María Betzabé Arizona Amador, María José Aguilar Ayala, Anabel Magaña Rosas, Gisela Ponce y Ponce de León, Andrea Verdugo Batiz, Rosa Icela Esparza Betancourt.

3. Calidad de la atención de enfermería en el servicio de aplicación de quimioterapia.

Revista electrónica de Portales Médicos, Vol. VII, No.3 - Febrero 2012; ISSN:1886-8924

Andrea Verdugo Batiz, Rosa Icela Esparza Betancourt, María Betzabé Arizona Amador, Gisela Ponce y Ponce de León, Ofelia Molina Contreras.

4. Calidad y carga de trabajo de enfermería en el servicio de aplicación de quimioterapia.

Revista electrónica de Portales Médicos, Vol. VII, No.9 - Mayo 2012; ISSN:1886- 8924

Andrea Verdugo Batiz, María Betzabé Arizona Amador, Rosa Icela Esparza Betancourt, Gisela Ponce y Ponce de León, Ofelia Molina Contreras.

5. Relación del tatuaje y piercing con algunos factores de riesgo, en estudiantes de la facultad de Enfermería de la UABC, Mexicali.

Revista electrónica de Portales Médicos, Vol. VII, No.14 - Mayo 2012; ISSN:1886-8924

Gisela Ponce y Ponce de León, Anabel Magaña Rosas, María Betzabé Arizona Amador, Andrea Verdugo Batiz, Rosa Icela Esparza Betancourt, José de Jesús Mayagoitia W.

6. La actividad laboral como factor protector para el Deterioro Cognitivo Leve.

Revista: UNAM-Espíritu Científico en Acción. Año 8, No. 16, Julio-Diciembre 2012. Pág. 38-45; ISSN: 1870-3984.

Anabel Magaña Rosas, Roberto Searcy Bernal, Ulises Rieke Campoy, Raúl Sánchez Medina, Diana Estibaliz Rodrigo Duran.

7. Conocimiento de los factores de riesgo de VIH/SIDA en estudiantes de la UABC, Mexicali.

Revista electrónica de Portales Médicos, Vol. VII, No.7- Abril 2012; ISSN:1886- 8924

Gisela Ponce y Ponce de León, Hori Katsuragui Sawako Oshima, Carmen Gorety Soria Rodríguez, Enrique Gómez Vera.

8. Capacidades de Autocuidado en cáncer cérvico uterino en mujeres obreras.

Revista: UNAM-Espíritu Científico en Acción. Año 8, No. 16, Julio-Diciembre 2012. Pág. 46-56; ISSN: 1870-3984.

José Manuel Díaz González, Carmen Gorety Soria Rodríguez, Celina Gutiérrez Piceno, Rosa Icela Esparza Betancourt, Irene Neri González, Ernesto Sebastián Hernández Juárez.

9. Actividades que realizan los docentes universitarios para lograr una vejez

Revista Espíritu Científico en Acción. 2012; Año 8, No.15.

Irene Neri González, Sandra Luz Borrayo Saucedo, María Ernestina

45

sana. ISSN:1870-3984 Uribe, Treviño, María Betzabé Arizona Amador, Roberto Prince Vélez.

10. Relación entre el deterioro cognitivo y el tiempo de manejo asistencial con el nivel de sobrecarga en el cuidador informal en el manejo de ancianos con demencia.

Tesis en proceso. Memorias,1er Congreso Nacional de Investigación en Salud, 22 y 23 de mayo de 2014, Mexicali, B.C.

José Alberto Agüero Grande María Betzabé Arizona Amador.

11. Prevención de sobrepeso y obesidad infantil a través de la promoción de conductas de salud.


Karina Rivera Fierro Gisela Ponce y Ponce de León

12. Efecto del estrés calórico sobre el proceso de maduración y la calidad de ovocitos in vitro.


Ariel Rodrigo Villaseñor García Raúl Díaz Molina

13. Déficit del autocuidado de los pies en adultos mayores con diabetes mellitus tipo 2, atendidos en el UNICOM, colonia Orizaba, Mexicali, B.C.

Revista electrónica de Portales Médicos, Vol. VIII. , No.1 - Enero 2013 ISSN:1886- 8924

José Manuel Díaz González, Celina Gutiérrez Piceno, Ma. José Aguilar Ayala, Juan Pio Alvarado Rodríguez, Ernesto Sebastián Hernández Juárez.

14. La imagen social de la profesión de enfermería: hacia la búsqueda de nuevos significados.

Memorias, 1er Congreso Internacional de la Academia de Ciencias de la Salud. Tijuana, B.C. 19 y 20 de Abril de 2013.

Ofelia Molina Contreras, Irene Neri González, Rosa Icela Esparza Betancourt, José Manuel Díaz González, Sandra Luz Borrayo Saucedo, María Ernestina Uribe Treviño.

15. Relación entre estrés académico, salud mental y rendimiento académico de estudiantes universitarios.

Libro de resúmenes del 15 Congreso de Investigación en salud Pública, Cuernavaca Morelos 2013.

Rosa Icela Esparza Betancourt, Ofelia Molina Contreras, Gisela Ponce y Ponce de León, María Betzabé Arizona Amador, Andrea Verdugo Batiz, José Manuel Díaz González.

16. Déficit del conocimiento sobre alimentación que tiene el paciente diabético.

Revista electrónica de Portales Médicos, Vol. IX. , No.6 – Marzo 2014; ISSN:1886-8924

Celina Gutiérrez Piceno, José Manuel Díaz González.


§ En el siguiente cuadro, se observa un total de 27 artículos publicados en revista indexadas con un trabajo colegiado mismas que se observan en siguiente cuadro:

46

Cuadro 40

Relación de trabajos publicados en revistas indexadas y memorias en el periodo 2013.

NO. Artículo Revista Autor y Coautores 1. Asociación de caries dental, hábitos de

alimentación y obesidad en escolares. Revista electrónica de Portales Médicos, Vol. VIII. , No.1 - Enero 2013; ISSN:1886-8924

Ocampo Torres E., Vázquez Cuevas A., Ponce y Ponce de León G., Ibarra Sandoval C.

2. Factores de ausentismo en enfermería. Revista electrónica de Portales Médicos, Vol. VIII. , No.6 - Enero 2013; ISSN:1886-8924

Celina Gutiérrez Piceno, José Manuel Díaz González, Ana María Arroyo Guerrero, Lidia Lemus Ruiz, María José Aguilar Ayala, Juan Pio Alvarado Rodríguez, Ofelia Molina Contreras

3. Factores que inciden en el ausentismo del personal operativo de enfermería

Revista: Espíritu Científico en Acción. Año 8, No. 17. Enero-junio 2013. Pág. 10- 19; ISSN: 1870-3984.

Celina Gutiérrez Piceno, Carmen Gorety Soria Rodríguez, José Manuel Díaz González, Ana María Arroyo Guerrero, Ernestina Uribe Treviño, Sandra Borrayo Sauceda.

4. Acciones del docente clínico ante la ansiedad en estudiantes de enfermería que inician prácticas clínicas

Revista: Espíritu Científico en Acción. Año 9, No. 17. Enero-junio 2013. Pág. 29- 39; ISSN: 1870-3984.

María Ernestina Uribe Treviño, Rosa Icela Esparza Betancourt, Irene Neri González, Sandra Borrayo Saucedo, José Manuel Díaz González.

5. Factores estresores y la percepción que Enfermería tiene de estos estresores.

Revista electrónica de Portales Médicos, Vol. VIII. , No.1 - Enero 2013; ISSN:1886-8924

Celina Gutiérrez Piceno, Carmen Gorety Soria Rodríguez, José Manuel Díaz González, Ana María Arroyo Guerrero, Lidia Lemus Ruiz, María José Aguilar Ayala, Ana Lourdes Medina Leal, Juan Pio Alvarado Rodríguez.

6. Valoración del estado nutricio y glucemia casual en pacientes odontológicos. Casos probables de diabetes mellitus tipo 2 (DM2).


Irma Irene Zorrilla Martínez, Anitza Domínguez Sánchez, María de Lourdes Montaño Pérez.

7. Alteraciones celulares en ovocitos mamíferos expuestos a estrés calórico.


Ariel Rodrigo Villaseñor, Teresa Sánchez Estrada, Octavio Robinson Navarro, Ulises Macías Cruz, Raúl Díaz Molina.

8. Sobrecarga y repercusiones en el cuidador del anciano con demencia.


José Alberto Agüero Grande.

9. El conocimiento y práctica de la prueba de Papanicolau. Su influencia en la

Revista electrónica de Portales Médicos, Vol.

Celia Danytza Magdaleno Pizarro.

47

realización de este examen en las mujeres de la actualidad.

VIII. , No.1 - Enero 2013; ISSN:1886-8924

10. Efecto del tabaco en pacientes con enfermedad periodontal. Revisión Bibliográfica.

Revista electrónica de Portales Médicos, Vol. VIII. , No.2 - Febrero 2013; ISSN:1886-8924

Ochoa Silva Karla, Bojórquez Anaya Yolanda.

11. La programación fetal como una herramienta para la Enfermería en la prevención de enfermedades no transmisibles.

Revista electrónica de Portales Médicos, Vol. VIII. , No.2 - Febrero 2013; ISSN:1886-8924

Rivera Fierro K., Ponce y Ponce de León G.

12. Complicaciones osteoarticulares en niños escolares y adolescentes con sobrepeso u obesidad.

Revista electrónica de Portales Médicos, Vol. VIII. , No.3 - Marzo 2013; ISSN:1886-8924

Vázquez Cuevas A., Ocampo Torres E., Ponce y Ponce de León G.

13. Los accidentes de tránsito en Mexicali, un problema de salud pública.

Revista electrónica de Portales Médicos, Vol. VIII. , No.9 - Julio 2013; ISSN:1886-8924

Meléndez-Ocampo Alma Adriana, Menchaca-Díaz Rufino, Valles-Medina Ana María, Cruz-Sotelo Samantha E. Ponce -y Ponce de León Gisela, Medina- Ramírez Rosa C. Pon-Méndez Angélica, Landero-Ruiz Arturo

14. Caracterización molecular de Mycobacterium ovium subespecie paratuberculosis en bovinos y ovinos de Mexicali, Baja California, México.

Rev Mex Cienc Pec 2013; 4(4):489-500

Magnolia Correa Muñoz, Gerardo Medina Basurto, Tomas Rentería Evangelista, Francisco Monge Navarro, Víctor González Vizcarra, Gilberto López Valencia.

15. Relación entre obesidad infantil y actividad física.

Revista espíritu científico en acción. Año 9, No.18, Jul-Dic 2013. ISSN-1870- 3984

Sandra Luz Borrayo Saucedo, Irene Neri González, Celina Gutiérrez Piceno, Roberto Prince Vélez, María Concepción Rosa Medina Ramírez

16. Cuidado y empatía por los estudiantes de enfermería.

Paraninfo digital, ISSN: 1988-3439- Año VII- N.19- 2013

Irene Nery García, Laura Icoquih Neri, Héctor López López, Sandra Borrayo Saucedo, María Ernestina Uribe Treviño, Manuel Díaz González.

17. Relación de parto prematuro y factores de riesgo en mujeres gestantes atendidas en el Hospital Materno Infantil en Mexicali, B.C.

Tesis presentada. Memorias, 1er Congreso Internacional de la Academia de Ciencias de la Salud. Tijuana, B.C. 19 y 20 de Abril de 2013.

Fabiola Cortez Rodríguez.

18. Sobrepeso y obesidad como factores que limitan la actividad y condición física del adolescente.

Tesis en proceso. Memorias, 1er Congreso Internacional de la Academia de Ciencias de la Salud. Tijuana, B.C. 19 y

Ana Cristina Vázquez Cuevas Gisela Ponce y Ponce de León.

48

20 de Abril de 2013. 19. Relación entre la baja tolerancia a la

frustración y Síndrome de Burnout Académico en los estudiantes de la etapa disciplinar y terminal en la Facultad de Enfermería de la UABC, Mexicali.

Tesis presentada Memorias, 1er Congreso Internacional de la Academia de Ciencias de la Salud. Tijuana, B.C. 19 y 20 de Abril de 2013.

Ana Lourdes Medina Leal. María Betzabé Arizona Amador. Gisela Ponce y Ponce de León.

20. Características de la población que acude a los casinos en Mexicali, B.C. y su relación con la ludopatía.

Tesis en proceso. Memorias, 1er Congreso Internacional de la Academia de Ciencias de la Salud. Tijuana, B.C. 19 y 20 de Abril de 2013.

Daniel Herrera Medina.

21. Factores de riesgo asociados a la presencia de Tos ferina en pacientes atendidos en la jurisdicción Mexicali, ISESALUD.


Nohemy, Ley Mendoza Gisela Ponce y Ponce de León.

22. Violencia en las relaciones de noviazgo y expectativas de comportamiento en una pareja, en estudiantes de educación media superior.


Susana Raquel Martínez Ramírez.

23. Relación entre el perfil de riesgo del cuidador de niños de las casas – hogar en Mexicali, B.C. y la presencia del maltrato infantil en ellas.

Tesis presentada. Memorias, 1er Congreso Internacional de la Academia de Ciencias de la Salud. Tijuana, B.C. 19 y 20 de Abril de 2013.

Ka Wa Ho, Rosa Icela Esparza Betancourt.

24. Relación entre IMC, autopercepción de la imagen corporal y hábitos de alimentación en estudiantes universitarios.

Libro de resúmenes, 15 Congreso de investigación en salud pública. Marzo de 2013

Ponce y Ponce de León G., Arizona Amador MB., Esparza Betancourt RI., Verdugo Batiz A., Mayagoitia Witrón JJ.

25. Estrés académico y salud mental en estudiantes universitarios.

Libro de resúmenes, 15 Congreso de investigación en salud pública. Marzo de 2013

Rosa Icela Esparza Betancourt, Ofelia Molina Contreras, Gisela Ponce y Ponce de León, María Betzabé Arizona Amador, Andrea Verdugo Batiz, José Manuel Díaz González.

26. Autocuidado de la salud para el control de factores de riesgo cardiovascular

Memorias, 1er. Congreso Internacional de la Academia de Ciencias de la Salud. Tijuana B.C. 19 y 20 abril de 2013.

Ramírez Sarellano Elvia Verónica, Esparza Betancourt Rosa Icela

27. Imagen social de la enfermería: una búsqueda de Nuevos significantes

Memorias, 1er. Congreso Internacional de la Academia de Ciencias de la Salud. Tijuana B.C. 19 y

Ofelia Molina Contreras, Irene Neri González, Rosa Icela Esparza Betancourt, José Manuel Díaz Gonzáles, Sandra

49

Fuente: Coordinación de Posgrado e Investigación de la Facultad de Enfermería.

§ De igual manera, en el periodo 2014 se continuó con la publicación en revistas

indexadas y en memorias de eventos académicos nacionales e internacionales. Véase en cuadro.

Cuadro 41

Relación de trabajos publicados en revistas indexadas y memorias en el periodo 2014.

NO .

Artículo Revista Autor y Coautores

1. Ludopatía. Una enfermedad familiar. Revista electrónica de Portales Médicos, Vol. IX. , No.3 – Febrero 2014; ISSN:1886-8924

Daniel Herrera.

2. Factores de riesgo en cuidadoras de casas hogar para menores

Revista electrónica de Portales Médicos, Vol. IX. , No.3 – Febrero 2014; ISSN:1886-8924

Ka Wa Ho.

3. Violencia en el noviazgo y seis factores asociados


Susana Raquel Martínez Ramírez.

4. Tos ferina. Estudio de brote en una comunidad de México.


Nohemy Ley Mendoza, Gisela Ponce y Ponce de León, Samantha E. Cruz Sotelo, Ana L. Medina Leal, Fabiola Cortez Rodríguez.

5. Déficit de conocimiento en la alimentación del paciente diabético.

Memorias, 1er Congreso Nacional de Investigación en salud 22 y 23 de mayo de 2014 Mexicali B.C

Gutiérrez Piceno Celina, Díaz González José Manuel, Alvarado Rodríguez Juan Pio, Cañedo Navarrete María Elena, Cardona Perea Elvia Mariana, Érica Paola Cervantes González, Carmen Balcázar Green.

6. Factores de riesgo maternos asociados al parto prematuro. Una revisión de la literatura

Revista electrónica de Portales Médicos, Vol. IX. , No.7 – Abril 2014; ISSN:1886-8924

Fabiola Cortez Rodríguez, Betzabé Arizona Amador, Samantha E. Cruz Sotelo, Nohemy Ley Mendoza, Ana L. Medina Leal.

7. Enfoque actual de la frustración en los jóvenes universitarios

Revista electrónica de Portales Médicos, Vol. IX. , No.15– Noviembre 2014; ISSN:1886- 8924

Ana L. Medina Leal, Rosa Icela Esparza Betancourt, Samantha E. Cruz Sotelo, Nohemy Ley Mendoza, Fabiola Cortez Rodríguez, Flor Medina Leal, Celina Gutiérrez Piceno, Brandon Saucillo Vela

20 de abril de 2013. Luz Borrayo Saucedo, María Ernestina Uribe Treviño.

50

8. Factores que influyen en los hábitos de alimentación en los estudiantes con obesidad de la Facultad de Enfermería de la UABC, campus Mexicali, en el periodo 2014- 2.

Memorias, 1er Congreso Nacional de Investigación en salud 22 y 23 de mayo de 2014 Mexicali B.C.

Valenzuela Soto Juan, Ponce y Ponce de León Gisela.

9. Déficit de conocimiento en la alimentación del paciente diabético.

Memorias, 1er Congreso Nacional de Investigación en salud 22 y 23 de mayo de 2014 Mexicali B.C.

Gutiérrez Piceno Celina, Díaz González José Manuel, Alvarado Rodríguez Juan Pio, Cañedo Navarrete María Elena, Cardona Perea Elvia Mariana, Erica Paola Cervantes González, Carmen Balcázar Green.

10. Nivel de conocimiento sobre PE y la percepción de su aplicación del estudiante de 4to y 5to semestre de Enfermería en los hospitales donde realiza sus prácticas clínicas.


Rodríguez Pedraza Leticia Gabriela, Aguilar Ayala María José, Arroyo Guerrero Ana María, Arizona Amador María Betzabé.

11. Manejo nutricional en el paciente con traumatismo craneoencefálico en la Unidad de Cuidados Intensivos del Hospital General de Mexicali.


Ponce y Ponce de León Gisela, Mayagoitia Witrón José de Jesús, Cornejo Bravo José Manuel, María Eugenia Pérez Morales.

12. Calidad de atención de enfermería en el servicio de urgencias del H.G.Z. No. 30 del IMSS del turno vespertino en el periodo de septiembre a octubre de 2014.


Aguillón García Fabiola, Esparza Betancourt Rosa Icela.

13. Obesidad como uno de los principales factores de riesgo para la amenaza de parto prematuro en adolescentes de 14 a 19 años del Hospital Materno Infantil, de febrero a mayo de 2015.


Herrera León Argelia, Arizona Amador María Betzabé.

14. Características de la población que acude a los casinos en Mexicali, B.C. y su relación con la ludopatía.


Herrera Medina Daniel, Arizona Amador María Betzabé.

15. Afrontamiento del estrés en personal de enfermería del turno nocturno del Hospital General de Mexicali, en el periodo de agosto a diciembre de 2014.


Lugo Espinoza Jorge Alberto.

16. Asociación de caries dental y hábitos alimenticios en escolares con obesidad.


Ocampo Torres Esmeralda, Ibarra Sandoval Claudia, Vázquez Cuevas Ana Cristina, Ponce y Ponce de León Gisela.

17. La implicación masculina en la tarea de cuidar personas enfermas: Las percepciones, creencias y comportamientos en estudiantes de Enfermería.


Molina Contreras Ofelia, Molina Contreras Belia, Esparza Betancourt Rosa Icela, Díaz González José Manuel, Gutiérrez Piceno Celina, Sánchez Escandón Myrna Arlette, García

51

Alcántara Gabriela. 18. Interiorización de la masculinidad de los

estudiantes de la Facultad de Enfermería y la institucionalidad de los cuidados de salud como respuesta a la feminización de la carrera.


Molina Contreras Ofelia, Molina Contreras Belia, Esparza Betancourt Rosa Icela, Díaz González José Manuel, Gutiérrez Piceno Celina, De la Trinidad Aguilar Manuel Alejandro, González Ochoa María Luisa.

19. Perfil epidemiológico de las mujeres atendidas por parto y cesárea electiva a término en ISSSTECALI durante el 2011.


Salcedo Valenzuela Irma Evelia, Landero Ruiz Arturo, Ponce y Ponce de León Gisela, Domínguez Sánchez Anitza.

20. Masculinidad y vocación en los cuidados de Enfermería.


Molina Contreras Ofelia, Molina Contreras Belia, Esparza Betancourt Rosa Icela, Díaz González José Manuel, Gutiérrez Piceno Celina, De la Trinidad Aguilar Manuel Alejandro, González Ochoa María Luisa, Langston Carrillo Stephanie.

21. Relación entre el deterioro cognitivo del adulto mayor con demencia y la sobrecarga del cuidador informal.

Memorias, 1er Congreso Nacional de Investigación en salud 22 y 23 de mayo de 2014 , Mexicali B.C

Agüero Grande José Alberto, Arizona Amador María Betzabé.

22. Relación entre obesidad infantil y actividad física.

Revista indizada en Latindex UNAM “Espíritu Científico en Acción” número 18, 2014.

María Ernestina Uribe Treviño, Celina Gutiérrez Piceno, Sandra Luz Borrayo Saucedo e Irene Neri González.

23. Tosferina. Estudio de Brote en una comunidad de México.

Revista Electrónica Portales médicos: Vol. IX, No. 6-Marzo, 2014; ISSN: 1886-8924.

Nohemy Ley Mendoza, Gisela Ponce y Ponce de León, Samantha E. Cruz Sotelo, Ana L. Medina Leal, Fabiola Cortez Rodríguez

Fuente: Registro de publicaciones en la Coordinación de Posgrado e Investigación de la Facultad de Enfermería. § En el ciclo 2015-1, se han publicado 9 artículos en revistas indexadas, ello es evidencia

de la presencia de la Facultad de Enfermería en el ámbito de productividad de investigación, mimos se que muestran en siguiente imagen:

52

Cuadro 42

Relación de trabajos publicados en revistas indexadas 2015.

No. Artículo Revista Autor y Coautores 1. Nutrición enteral en pacientes con

traumatismo cráneo encefálico: revisión sistemática de ensayos clínicos.

Revista Iberoamericana de las Ciencias de la Salud, RICS, ISSN: 2395-8057

M.C. Gisela Ponce y Ponce de León, Dr. José Manuel Cornejo Bravo, Dra. María Eugenia Pérez Morales, Dr. José de Jesús Mayagoitia Witrón.

2. Nutrición enteral temprana en el paciente con Traumatismo craneoencefálico

Revista Iberoamericana de Ciencias. ISSN: 2334-2501


3. Impacto de la nutrición enteral temprana en pacientes con traumatismo craneoencefálico en la unidad de cuidados intensivos de un hospital Mexicano

Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo RIDE con ISSN: 2007-7467.


4. Autopercepción del estado de salud de los profesores de tiempo completo.

Revista Electrónica Portales médicos: Vol. X, No. Agosto 2015; ISSN: 1886-8924.

Gisela Ponce y Ponce de León, María Betzabé Arizona Amador, Rosa Icela Esparza Betancourt, Andrea Verdugo Batiz, Ulises Rieke Campoy, Bertha Cisneros Ruiz, Magnolia Matilde Correa Muñoz, Maribel Tapia Valencia, Rosa Cueto Jiménez, Susana Ahumada Amavizca, J. Bautista Quiroz.

5. Factores socio-culturales que influyen en las mujeres de 20 a 54 años de edad, para la detección oportuna de cáncer cérvico-uterino.


Isabel Orozco Lemus, Gilberto Quiñonez Palacio, Gisela Ponce y Ponce de León.

6. Obesidad como factor de riesgo durante el embarazo en adolescentes.


Argelia Herrera León, Gisela Ponce y Ponce de León, Fabiola Cortez Rodríguez, Jorge Alberto Lugo Espinoza, Fabiola Aguillón García.

7. Principales factores asociados a los hábitos de alimentación de los estudiantes universitarios con obesidad.


Juan Valenzuela Soto, Gisela Ponce y Ponce de León.

8. Molecular typing of Argentinian Mycobacterium avium subsp. paratuberculosis isolates by multiple- locus variable number-tandem repeat analysis.

Brazilian Journal of Microbiology 46,2,557-564 (2015) ISSN 1678-4405

Magnolia Matilde Correa Muñoz.

9. Masculinidad y vocación en los cuidados de enfermería

Medicina de Torreón, Vol. 7 No. 1; 3ª época ISSN: 1405- 5422, Febrero 2015.

Ofelia Molina Contreras, Rosa Icela Esparza Betancourt, José Manuel Díaz González, Celina Gutiérrez Piceno


53

§ En lo que respecta a la publicación de libros por PTC de la Facultad de Enfermería, se publicó libro de primeros auxilios, el cual ha servido de apoyo para la asignatura de Primeros Auxilios en la carrera de Licenciatura, así como apoyo para cursos de formación de personal académico, administrativo y de servicio de la UABC, por otra parte, se cuenta con la participación de integrantes del Cuerpo Académico “Salud Comunitaria” y PTC en libros publicados durante los periodos 2014.

Cuadro 43

Facultad de Enfermería Relación de libros publicados

NO. Libro ISBN Autor y Coautores 1. Primeros auxilios. Primera reimpresión 2012. ISBN

978-607-7753-53-7. Universidad Autónoma de Baja California, Departamento de Editorial Universitaria.

Gisela Ponce y Ponce de León.

2. “Competencias específicas de enfermería en la reducción de la demanda de drogas”

ISBN 978-607-27-0218-9 Impreso en Monterrey, N.L Primera edición 2014.

Universidad Autónoma de Nuevo León, Autores: Esparza Almanza, Alonso Castillo, López García, Rodríguez Aguilar. Universidad Autónoma de Baja California Fac. de Enfermería: Co-autores de capítulo de libro: Karina Rivera Fierro Ulises Rieke Campoy María Betzabé Arizona Amador Leticia Gabriela Rodríguez Pedraza Ana María Arroyo Guerrero Bertha Cisneros Ruiz

3. Proceso de atención de enfermería: guía interactiva para la enseñanza.

Cap I: (129 p) ISBN: 978-607-17- 1143-4 Editorial Trillas, Vol. I Pags.8

Esparza Betancourt Rosa Icela, Silva Magaña Guillermo.

4. Proceso de atención de enfermería: guía interactiva para la enseñanza.

Cap 9: (129 p) ISBN: 978-607-17- 1143-4 Editorial Trillas, Vol. I Págs.6

Esparza Betancourt Rosa Icela, Mendicuti Alfaro Guadalupe Mejía, Rodas Delia.

5. Integración de Contenidos Temáticos de Drogas al Currículum de Licenciatura en Enfermería de la Facultad de Enfermería, Campus Mexicali de la Universidad Nacional Autónoma de Baja California

Libro: Competencias Específicas de Enfermería en la Reducción de la Demanda de Drogas. Primera Edición. Pág.: 251-281. ISBN: 978- 607-27-0218-9.

Karina Rivera Fierro Ulises Rieke Campoy María Betzabé Arizona Amador Leticia Gabriela Rodríguez Pedraza Ana María Arroyo Guerrero Bertha Cisneros Ruiz

Fuente: Registro de publicaciones en la Coordinación de Posgrado e Investigación de la Facultad de Enfermería. § Por otra parte, los docentes de la facultad presentaron en diversos eventos académicos

nacionales e internacionales los resultados de investigaciones como se describen en los siguientes cuadros:

54

Cuadro 44 Porcentaje de PTC que presentó trabajo de investigación modalidad cartel.

Ciclo No. PTC No. PTC en investigación % 2012 15 6 40.0% 2013 17 8 47.0% 2014 18 13 72.2% 2015 23 9 39.1%

Fuente: Registro de participaciones en la Coordinación de Posgrado e Investigación de la Facultad de Enfermería. § Entre 2012 y 2014 la participación de los PTC, en la difusión de resultados de trabajos

de investigación en eventos nacionales e internacionales se incrementó, es importante precisar que los datos para el año 2015 son parciales, por ello no se refleja la dinámica presentada en los otros años del resto del periodo

Cuadro 45

Porcentaje de PTC que presentó trabajo de investigación modalidad conferencia.

Ciclo No. PTC No. PTC en Investigación % 2012 15 7 46.6% 2013 17 6 33.3% 2014 18 9 50.0%

2015-1 23 2 8.6% Fuente: Registro de participaciones en la Coordinación de Posgrado e Investigación de la Facultad de Enfermería.

CONSOLIDACIÓN DE CUERPOS LOS CUERPOS ACADÉMICOS

Estrategia: 2.1.2.1. Formación del cuerpo académico


§ Durante el periodo 2012 el Cuerpo Académico obtuvo el reconocimiento como un cuerpo en formación por PROMEP. Con un monto de financiamiento externo nacional por $241,600.00 por el proyecto de investigación “Autopercepción del estado de salud física y mental de los profesores de tiempo completo de la UABC, campus Mexicali.” Para el desarrollo del trabajo se incluyeron colaboradores, por parte de personal docente, estudiantes y pasantes en servicio social. Con los recursos que se otorgaron, se adquirió material y equipo médico y de laboratorio, así como modelos de alimentos para apoyar las acciones. Posteriormente en el año 2015 tránsito a en Consolidación.

§ Por otra parte, se integraron cinco Grupos de Investigación, conformados de la

siguiente manera:

55

Cuadro 46

Grupos de investigación de la Facultad de Enfermería. Grupos de Investigación Ligas de Generación y Aplicación del

Conocimiento Integrantes

Biología celular. Epidemiología molecular de microorganismos.

Dra. Magnolia Matilde Correa Muñoz. M.C. Rosa Angelina López Carrasco.

Atención a la Salud. Cuidado y fomento de la salud. Lic. Leticia Gabriela Rodríguez Pedraza. M.C.E. María José Aguilar Ayala.

Lic. Karen Alcantar Estrada. Trascendencia global del

cuidado a la salud: educación, medio ambiente

y cultura.

Necesidades de salud y medio ambiente. Cuidado: educación y cultura en grupos

vulnerables.

M.C. Bertha Cisneros Ruiz Dra. Adriana Camargo Bravo.

MDH. Irene Yesenia García Ochoa. MCE: Roberto Carlos Sánchez Estrada.

ME. Abraham Isaac Esquivel Rubio. Salud mental y adulto

mayor. Calidad de vida y envejecimiento. M.C. José Alberto Agüero Grande.

M.C. Fabiola Cortez Rodríguez. M.C. Ana Lourdes Medina Leal.

Lic. Ana Cristina Vázquez Cuevas. Enfermería en el cuidado. Cuidado, autocuidado y déficit de

autocuidado. M.C.E. Irene Neri García.

M.C.E. Sandra Luz Borrayo Saucedo. M.C.E. María Ernestina Uribe Treviño.

Fuente: Registro de Grupos de Investigación en la Coordinación de Posgrado e Investigación de la Facultad de Enfermería.

§ La reciente formación de GI se lleva a cabo con la finalidad de realizar trabajo en

conjunto, en función a objetivos y metas establecidas, y así formar un Cuerpo Académico en un futuro.

§ Durante este periodo, el CA ha presentado un progreso importante, que incluye la vida

colegiada; el compromiso institucional y la integración en redes. Es importante destacar que se, ha incrementado la producción académica; los proyectos de investigación conjuntos, con la participación de pasantes y estudiantes; la dirección y codirección individualizada; la participación en red con otros CA; participación y organización de eventos, incluyendo la colaboración en la modificación de los programa educativos de la facultad.

Cuadro 47

Productividad del Cuerpo Académico Salud Comunitaria en año 2012.

ACCIONES ACTIVIDADES Trabajos de investigación conjuntos ● Segundo proyecto de investigación con enfoque multi regional e

intervenciones en el fenómeno de las adicciones. ● Autopercepción del estado de salud de los PTC de la UABC, Campus Mexicali”.

Organización/participación de eventos ● Participación en la reunión de la CICAD efectuada en Quito, Ecuador, con otras universidades de las Américas que se encuentran trabajando en el fenómeno de las drogas. ● Presentación de ponencia en modalidad cartel en la reunión de La perspectiva de uso de evidencia científica organizada por la CICAD, efectuada en

56

Quito, Ecuador. ● Participación como evaluadores en seminarios de investigación dentro del Programa de Maestría en Ciencias de la Salud. ● Presentación de carteles en el II Foro Estatal de Investigación en Salud.

Dirección/Codirección/Jurado en examen de grado de alumnos de maestría.

● De tesistas de la Maestría en Ciencias de la Salud. ● Participación como presidentes, sinodales o secretarios en exámenes de grado

Participación en reuniones de trabajo ● Con dirección, con DES de la salud, PTC de la facultad. Formación de recursos humanos ● Impartición de clases en el nivel licenciatura y posgrado.

● Incorporación de 14 estudiantes de licenciatura en trabajo de investigación.

Participación con Red de colaboración ● Asistencia a seminarios – taller de capacitación, sobre el Segundo proyecto de investigación con enfoque multirregional e intervenciones en el fenómeno de las adicciones. ● Asistencia de dos docentes a 2 eventos organizados en la Ciudad de México, D.F. y en Playa del Carmen, Quintana Roo. ● Participación de profesores en el Primer Congreso de Investigación en Ciencias de la Salud.

Fuente: Informes de actividades del CA 2012

§ La actividad del CA fue constante durante el periodo 2012 al 2015, con la finalidad de pasar de En Formación a Consolidación, lo cual se logró en el período 2015-1.

§ De esta manera, se pueden observar las actividades realizadas en los cuadros.

Cuadro 48

Productividad del Cuerpo Académico Salud Comunitaria en año 2013.

ACCIONES ACTIVIDADES Trabajos de investigación conjuntos Se continúa con el proyecto de Pros, contras, resiliencia y

motivaciones para el consumo de alcohol y tabaco en adolescentes.

Organización/participación de eventos ● Participación con 3 carteles en el 15 Congreso de Salud Pública (INSP) Cuernavaca, Mor.

● 1er Congreso Internacional de la academia de Ciencias de la Salud. Memorias, ISBN 978-607-607-146-5

● 5ta Asamblea Jalisciense de Nutrición, Guadalajara, Jal. Con el tema: Percepción del estado de la imagen corporal y hábitos de alimentación con el IMC en estudiantes universitarios.


● De tesistas de la Maestría en Ciencias de la Salud. Participación como presidentes, sinodales o secretarios en exámenes de grado.

Participación en reuniones de trabajo ● Con dirección, con DES de la salud, PTC de la facultad. Formación de recursos humanos ● Impartición de clases en el nivel licenciatura y posgrado.

● Incorporación de estudiantes de licenciatura en trabajos de investigación.

Participación con Red de colaboración ● Asistencia a seminarios – taller de capacitación, sobre el Segundo proyecto de investigación.

● Se le da seguimiento al capítulo del libro por editar de la red, Caso Mexicali.


57

Cuadro 49

Productividad del Cuerpo Académico Salud Comunitaria en año 2014. Acciones Actividades Producción académica conjunta/publicaciones

Manual de lineamientos para la elaboración de tesis de posgrado Artículo indexado: Factores de riesgo maternos asociados al parto prematuro: una revisión de la literatura. Capítulo de libro: Pros, contras, resiliencia y motivaciones: un modelo predictivo para el consumo de alcohol y tabaco en adolescentes: Caso Mexicali. pendiente publicación). Factores estresores durante la práctica clínica de los estudiantes de cuarto y octavo semestre de la licenciatura en Enfermería. Sensibilidad ética, valores, creencias, conocimientos y su relación con el consumo de alcohol y tabaco y drogas médicas en estudiantes, profesores y profesionales de enfermería, (en curso)

Organización de eventos Curso taller Análisis e interpretación de datos SPSS 1er. Congreso Nacional de Investigación en Salud

Dirección/Codirección de tesis de alumnos de maestría.

Se cuenta con 12 tesistas, de los cuales egresaron cuatro del Programa de Maestría en Ciencias de la Salud en el 2014.

Participación en reuniones de trabajo

En la elaboración del programa de la dependencia de Educación Superior (PRODES) 2014-2015 En la Formulación del Programa Integral Institucional (PIFI) de la DES de Cs de la Salud

Participación en la Convocatoria de evaluación de los CA 2014

Informe del CA 2012-2014, autoevaluación. Actualización de CVU. Análisis del CA

Asistencia a eventos académicos Participación de los integrantes del CA con ponencias modalidad oral y cartel en congresos, asistencia a cursos de actualización, y seminarios.

Formación de recursos humanos Impartición de clases en el nivel de licenciatura y de posgrado Participación en actividad académica

En el Comité de re estructuración del plan de estudio de Licenciado en Enfermería. Colaboración en la re acreditación por Conacyt del programa de Maestría en Ciencias de la Salud Asesorías de apoyo metodológico a docentes, pasantes en servicio social y alumnos en el área de la investigación. Análisis y selección de proyectos de investigación, dentro de las actividades del Comité de Ética. Selección de aspirantes a ingresar al posgrado. Inclusión de alumnos en proyectos a través de otras modalidades con obtención de créditos. Una integrante funge como presidenta de la Academia de Anatomía Topográfica, del tronco común de Ciencias de la Salud, Campus Mexicali.

Participación con Red de Colaboración

Trabajo colaborativo e intercambio con la Red Mexicana de Facultades y Escuelas de Enfermería en el área de reducción de la demanda de drogas. Participación vigente en proyecto de investigación. Asistencia a eventos y seminarios de capacitación y seguimiento de los proyectos.

Grado preferente Actualmente un integrante se encuentra cursando el Doctorado en Ciencias de la Salud, en la Facultad de Ciencias Químicas, de la UABC, Campus Tijuana.


58

Cuadro 50

Productividad del Cuerpo Académico Salud Comunitaria en año 2015-1. ACCIONES ACTIVIDADES

Trabajos de investigación Continuar con la 2da. investigación que se desarrolla en conjunto con la Red para la reducción de la demanda de las drogas. (Sensibilidad Ética, Valores, Creencias, Conocimientos y su relación con el Consumo de Alcohol Tabaco y Drogas Médicas en Estudiantes, Profesores y Profesionales de Enfermería. Continuar con l proyecto “Factores estresores durante la práctica clínica de los estudiantes de cuarto y octavo semestre de la Licenciatura en Enfermería.”


4 tesistas egresados durante el 2015-1 Presentación de tres exámenes de grado.

Participación en reuniones de trabajo Con PTC, con la dirección de la facultad, DES área de la salud. Con docentes y alumnos de la Facultad de Ingeniería, para realizar trabajo conjunto en el proyecto “Evaluación de la efectividad de sistemas ambientales para mejorar la adherencia a la medicación de adultos mayores con declive cognitivo leve”.

Formación de recursos humanos Impartición de clases en el nivel licenciatura y posgrado Participación con Red de colaboración Participación en proyecto de investigación vigente. Actividad académica Selección de aspirantes a ingresar al posgrado.

Inclusión de alumnos en proyectos a través de otras modalidades con obtención de créditos. Una integrante funge como presidenta de la Academia de Anatomía Topográfica, del tronco común de Ciencias de la Salud, Campus Mexicali. Participación en la Reacreditación del plan de estudios de Licenciado en Enfermería por COMACE. Participación en la Modificación del Plan de estudios de Licenciado en Enfermería.

Grado preferente Una integrante se encuentra cursando el Doctorado en Ciencias de la Salud, en la Facultad de Ciencias Químicas, de la UABC, Campus Tijuana.

Fuente: Informes de actividades del CA 2015-1

Estrategia: 2.1.2.2. Fomentar el establecimiento y operación de redes académicas nacionales e internacionales


§ Las redes académicas están constituidas por un conjunto de investigadores, generalmente distribuidos en áreas geográficamente dispersas y adscritos en varias instituciones, que interactúan para realizar actividades de investigación con objetivos comunes.

59

§ Tal es el caso de la Red Mexicana de Facultades y Escuelas de Enfermería en el Área de Reducción de la Demanda de Drogas: FAEN/UANL, FEMAFEE y CICAD, a la que pertenece esta unidad académica y con quien se han desarrollado actividades de colaboración en proyectos de investigación, así como en recibir sus integrantes, capacitación a través de los seminarios, cursos y talleres que se imparten, con el fin de homologar la participación en dichos proyectos. De igual manera se da seguimiento durante el año, tanto al avance de los trabajos, como a las intervenciones propuestas.

§ Como resultado de los trabajos de la Red Mexicana del Área de Reducción de la Demanda de Drogas, se hace énfasis en que, tres docentes de la facultad concluyeron satisfactoriamente el “Segundo Diplomado en el fenómeno de las Drogas con énfasis en Docencia e Investigación”, organizado en el marco del Proyecto de Expansión: Red Mexicana de Facultades y Escuelas de Enfermería en el Área de Reducción de la Demanda de Drogas por el Cuerpo Académico de Prevención de Adicciones FAEN/UANL FEMAFEE y CICAD-OEA, durante el periodo Febrero 2011 a Octubre 2014, con una duración de 480 horas.

§ Es importante destacar que con el apoyo de esta Red, una docente inició sus estudios de especialidad en “Capacity Building of National of Authorities to Monitor and Analyze the Impact of Illicit Drugs in the Americas, cursando en el 2014 la primera parte, y actualmente está participando en una segunda parte denominada Multicentric Research Study "Perception of Harm and Benefits Associated with Marijuana Use Among Adolescents within Four Caribbean, and Five Latin American Countries" en el periodo que comprende Septiembre de 2014 a Agosto de 2015.

Cuadro 51

Actividades realizadas en la Red Mexicana de facultades y escuelas de enfermería en el área de reducción de la demanda de drogas

2012 2013 2014 2015-1 Asistencia a seminarios – taller de capacitación, sobre el Segundo proyecto de investigación con enfoque multi regional e intervenciones en el fenómeno de las adicciones. México, D.F. y en Playa del Carmen, Quintana Roo.

Participación de tres académicos en la

Seguimiento al segundo proyecto de investigación titulado pros, contras, resiliencia y motivaciones: un modelo predictivo para el consumo de alcohol y tabaco en adolescentes de preparatorias y a la publicación derivada del proyecto y también a la publicación del libro competencias específicas de enfermería para la reducción de la demanda de las drogas.

Durante el periodo tres docentes participaron en dos talleres de capacitación de la propuesta del

Se continúa trabajando en el 3er. Proyecto de investigación: Sensibilidad ética, valores, creencias, conocimientos y su relación con el consumo de alcohol y drogas médicas en estudiantes, profesores y profesionales de enfermería. Se realizó el análisis de la prueba piloto, y se asistió a las reuniones en Nuevo Laredo, Mazatlán y Chihuahua. Se elaboró el protocolo de investigación del proyecto multicéntrico, con la colaboración de Pasantes de Enfermería en Servicio Social.

Participación en el XVI y XVII Seminario de capacitación del proyecto de investigación Estudio piloto intervención holística en enfermería.

Seguimiento al tercer proyecto de investigación. Presentación de avances.

Participación en la Reunión GREECA con

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reunión de la CICAD. Quito, Ecuador

proyecto de investigación “Sensibilidad ética, valores, creencias, conocimientos y su relación con el consumo de drogas en estudiantes, profesores y profesionales de Enfermería”.

Participación de docentes y alumnos en la V Reunión de GREECA. Nuevo Vallarta, Nay. Asistencia al Seminario “Propuesta del 3er. Proyecto de caso y revisión de caso del libro: Competencias específicas de enfermería en la reducción de la demanda de las drogas. Monterrey, N:L y Mazatlán, Sin.

Organización del 1er Foro de Adicciones GREECA Mexicali, con asistencia de 250 estudiantes, docentes y público en general.

Participación en la Convocatoria de apoyo a proyectos de servicio social 2014, donde se autorizó nuevamente el proyecto de GREECA.

Colaboración con el CA Prevención de Adicciones en Consolidación, de la UANL y otros CA adscritos a la Red.

Publicación de un libro colectivo, como resultado de estudios realizados, titulado “Competencias específicas de enfermería en la reducción de la demanda de las drogas”.

Participación a través de presentación de resultados de investigación en eventos organizados por la red en conjunto con la FEMAFEE.

Tres docentes concluyeron el “Segundo Diplomado en el fenómeno de las Drogas con énfasis en Docencia e Investigación”.

asistencia de docentes y alumnos. Mazatlán, Sin.

Fuente: Informes de actividades del CA 2012-2015

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POLÍTICA INSTITUCIONAL 3. AMPLIACIÓN DE LA PRESENCIA DE LA UABC EN LA COMUNIDAD

Se orientó a lograr una mayor presencia de la UABC en la vida social bajacaliforniana mediante un contacto más estrecho con los sectores productivo, social y gubernamental. Para ello, se trabajó en el mejoramiento de la gestión de la vinculación, la promoción de la producción y la práctica artística y cultural entre la comunidad universitaria, así como a través del fomento del disfrute de los beneficios que aportan las artes, la ciencia, la tecnología, el deporte y la actividad física entre los propios universitarios y en la sociedad en general.

REFORZAMIENTO Y ARTICULACIÓN DE LA PRESENCIA DE LA UNIVERSIDAD EN LA COMUNIDAD

Estrategia: 3.1.1.1. Mejorar la gestión de la vinculación


§ En el periodo que se informa, se dio un gran impulso la vinculación entre el sector salud, social, educativo y productivo, ya que la Facultad de Enfermería (FE) es de gran relevancia para apoyar la prevención y cuidado de la salud en los sectores mencionados, con quienes se desarrolló un trabajo colaborativo para el bien común de los universitarios y las áreas citadas. En ello el trabajo del Consejo de Vinculación ha sido de gran apoyo.

§ Se encuentra conformado el Consejo de Vinculación de la Facultad 2015- 2017 el cual

sesiona en las reuniones del Comité Estatal Interinstitucional para la Formación y Capacitación de Recursos Humanos e Investigación en Salud (CEIFCRHIS). Estas reuniones se llevan a cabo mensualmente, ya que la mayoría de los integrantes externos del Consejo tienen representatividad en dicho Comité. El Responsable de Vinculación y Convenios acude mensualmente a dichas reuniones y participa en las actividades derivadas de este comité.

§ Durante el periodo que se informa se realizó un esfuerzo conjunto con el coordinador de formación profesional y vinculación, y el responsable de prácticas clínicas en la Facultad de Enfermería

§ Semestralmente se planificó por parte de los responsables de prácticas clínicas hospitalarias y comunitarias los escenarios idóneos de la práctica profesional del alumno en el sector social. Asegurando los mismos, con antelación se solicitan por medio de oficio y de manera presencial se dialoga con jefes de enseñanza en enfermería, sobre el plan de distribución de alumnos por áreas de competencias a cubrir en el ciclo escolar correspondiente. Se integraron las carpetas administrativas con información detallada y actualizada de la planeación de la práctica hospitalaria

62

correspondiente a cada ciclo escolar, (vía electrónica CD) a cada institución por medio de oficio, dirigido a directivos institucionales.

§ A continuación se muestra un cuadro de entrega de carpeta administrativa a unidades receptoras en los últimos cuatro años.

Cuadro 52

Elaboración de carpetas administrativas entregadas a unidades receptoras de prácticas clínicas y comunitarias.

Unidades receptoras Años 2012 2013 2014 2015-1

Hospital General 2 2 2 1 Hospital Materno Infantil 2 2 2 1 Hospital de Oncología (UNEME) - 2 2 1 Hospital General ZII No. 30 IMSS 2 2 2 1 Hospital Gineco-pediatría C/M.F. No. 31 IMSS 2 2 2 1 ISSSTE - 2 2 1 ISSSTECALI 2 2 2 1 Albergue DIF - - 2 1 Facultad de enfermería UABC 2 2 2 1 Hospital de Oncología - 2 2 1 Hospital “ISSSTE” - 2 2 1 TOTAL 12 20 21 11 Fuente: Elaboración propia con información del registro del área de prácticas clínicas y comunitarias.

§ En el periodo 2011-2015, se llevó un Seguimiento permanente al área de servicio social profesional de la Facultad de Enfermería en conjunto con las unidades receptoras e instancias involucradas de los responsables de servicio social profesional de la FE, áreas de vicerrectoría y administración central de la Rectoría de UABC

§ Como parte de las actividades del área del servicio social profesional de esta FE, destacan: la asignación de plazas, en coordinación con las instituciones del sector salud; se realizaron 101 visitas a las unidades receptoras; con el fin de dar seguimiento al servicio social. Además de reuniones periódicas con las coordinaciones de enseñanza en las que se encuentran asignados.

§ Es importante destacar que se realizaron un total de 102 reuniones con los prestadores de servicio social profesional, para tratar temas relacionados inherentes al desarrollo del mismo.

§ Se apoyó la participación de alumnos en proyectos de vinculación con la obtención de créditos, los cual fortalece su formación profesional acorde a el programa educativo que es de calidad.

§ En un afán de organizar y favorecer la obtención de créditos como otra modalidad de aprendizaje acorde a las políticas de la UABC, en plan de estudios 2010-1, se incluyó la modalidad de aprendizaje, como los Proyectos de Vinculación con Valor en Créditos

63

(PVVC), en los cuales los alumnos de la facultad desarrollan diversas acciones en los sectores productivo, público, educativo y social, (escuelas, niveles previos, centros de trabajo, comunidad, entre otros) con el objetivo principal de vincular a los alumnos en comunidad; para que apliquen los conocimientos adquiridos en el aula; así como la de adquirir otras experiencias que permitan el desarrollo de habilidades y valores para impactar en su formación integral; a la vez que se promueve fomenta y favorece el autocuidado de la salud de la población. Actualmente la Facultad de Enfermería cuenta con tres proyectos de vinculación que permiten al estudiante realizar actividades en materia de Prevención de Adicciones, Métodos Alternativos Para Cuidar la Salud y Calidad de la Atención de Enfermería en diferentes sectores tanto públicos como privados. Lo anterior se realiza a través de los proyectos de vinculación registrados: Educación para la Salud, Salud Mental Comunitaria y Calidad de la Atención de Enfermería.

Cuadro 53

Alumnos que cursaron proyectos de vinculación con valor en créditos (PVVC)

PVVC 2012 2013 2014 2015 TOTAL Educación para la Salud 0 52 95 100 247

Salud Mental Comunitaria 0 98 95 58 251

Calidad de la Atención de Enfermería 0 1 1 0 2

TOTAL 0 151 191 158 500 Fuente: Padrón de carga académica, periodo 2012 a 2015. DGSE, UABC. Nota: En 2012 no se contaba con alumnos de 7mo. Semestre del plan vigente, que es cuando realizan los PVVC.

§ Durante el periodo que se informa se gestionó e impulsó la firma de convenios para la realización de prácticas de alumnos en el sector salud principalmente, tales como: Hospital General, ISESALUD; IMSS (Hospital de Gineco-Pediatria con M/F No. 31 y HGZNo. 30), Hospital ISSSTECALI, Hospital “5 de diciembre” ISSSTE, Hospital Materno infantil, Hospital de Oncología, y Albergue DIF.

§ A partir del año 2014, se designó a un responsable de Vinculación y Convenios para impulsar esta actividad y fortalecer las acciones de vinculación mimos que se muestran en siguiente tabla:

Cuadro 54.

Relación de convenios generales y específicos durante el 2012-2015

Convenios generales La UABC cuenta con convenios generales que benefician a la Facultad de Enfermería (FE), de los cuales se encuentran vigentes los siguientes:

1. Agrovizion, 2012. Permite establecer convenios específicos tendientes a desarrollar propuestas de investigación, actividades científicas y culturales, intercambio de información, proyectos de vinculación,

64

prácticas profesionales y servicio social. 2. IMSS 2013, en materia de servicio social de la carrera de Enfermería. 3. DIF Estatal celebrado en julio de 2014 con el fin de facilitar la vinculación a través de convenios específicos

que permitan impulsar la actividad de formación de recursos humanos, investigación y divulgación científica. Convenios específicos

Por otra parte, los convenios específicos se llevan a cabo con el fin determinar los criterios de operación para los estudiantes y pasantes del área de Enfermería. Actualmente se cuenta con los siguientes convenios específicos firmados durante la gestión:

1. DIF Estatal 2014, con el fin de llevar a cabo prácticas clínicas y servicio social profesional de pasantes en Programa Universitario bajo lineamientos específicos.

2. Acuerdo ACCURIDE 2014, para realizar prácticas comunitarias en dicha institución. 3. Se encuentran en proceso de revisión por ambas partes o en Departamento Jurídico los siguientes convenios

específicos: 4. Jurisdicción de Servicios de Salud No. 1 ISESALUD, Programa de Tuberculosis 2014, determina los

procedimientos para designar pasantes al programa de Tuberculosis. 5. IPEBC 2015, Prácticas Clínicas y Servicio Social para la Licenciatura en Enfermería. 6. ISSSTECALI 2015, Prácticas Clínicas y Servicio Social para la Licenciatura en Enfermería. 7. ISSSTE 2015, Prácticas Clínicas y Servicio Social para la Licenciatura en Enfermería. 8. A partir del año 2014-2 se realizó el estudio de empleadores a egresados conforme a la opinión de la

satisfacción de la formación recibida, y los puntos marcados por PIFI 2014 para estudio de seguimiento de egresados. Se obtiene Informe de los resultados de estudio de los empleadores, así como la localización y actualización del padrón de egresados, en el ámbito laboral: (se realizaron llamadas telefónicas), se colaboró en el estudio de empleadores con el área desarrollo curricular.

Estrategia: 3.1.1.4 fortalecer los nexos con egresados

Acciones de impacto realizadas: § En el periodo que se informa, actualizó el padrón de egresados de la Facultad de

Enfermería (FE), el cual cuenta con su ubicación laboral actual, titulación entre otros.

§ Se mantiene comunicación electrónica con los egresados, través del responsable de titulación en donde puede obtener información de los programas, asociaciones y colegios de la localidad, bolsa de trabajo además se puede acceder a información referente a las actividades académicas, culturales y laborales de interés para los egresados.

§ A través de redes sociales y página web de la FE, el egresado puede acceder a la bolsa de trabajo de la UABC; y registrar sus datos para obtener información de vacantes en las diversas áreas del sector salud tanto públicos como particulares.

§ La FE mantiene una estrecha comunicación con las instituciones de salud, colegios y asociaciones de enfermería, el Colegio de Enfermeras Micaela Ayans AC., el Consejo Mexicano de Certificación en Enfermería (COMCE) con el objetivo de certificar la práctica profesional de los docentes de la unidad académica.

65

§ Durante la gestión se realizaron tres procesos de certificación por el organismo antes mencionado. Es importante destacar que además en conjunto con COMCE se impartió un taller a docentes para la elaboración de multirreactivos.

§ Se realizaron reuniones de egresados de tipo académico, cultural y social en los años 2012, 2014 enmarcadas en el día internacional de la Enfermera, así también para fortalecer nexos con egresados.

§ Se otorgó atención al egresado de manera permanente referente a trámites de titulación, y se les informa sobre diversos eventos académicos y de educación continua.

§ Como parte de las actividades planeadas en el periodo de gestión se muestran en el siguiente cuadro los avances realizados. De igual manera se encuentra pendiente estudio de seguimiento de egresados, para su evaluación.

Cuadro 55

Actividades del área de egresados

Actividades 2012 2013 2014 2015 Actualizar padrón de egresados 1 1 1 Continuo

(Modificación) Elaborar un vínculo de egresados dentro de la página web de la Facultad.

1 1 Continuo Continuo

Mejorar el servicio de la bolsa de trabajo. 1 1 1 1 Mantener contacto con las instituciones de salud, colegios y asociaciones de enfermería

1 S/P 1 S/P

Fuente: Elaboración propia de informes de área de egresados.

§ Como apoyo a los alumnos potenciales a egresar, se han implementado estrategias con

el fin de mejorar los resultados del examen de egreso, aumentando el nivel del mismo, tales como Formación Docente a través de cursos de elaboración de multirreactivos, cursos previos a la aplicación del examen EGEL CENEVAL, con énfasis en áreas débiles, entre otros.

Cuadro 56

Egresados por generación (eficiencia terminal por cohorte)

Generación

Periodo Ingreso-egreso

Cantidad Ingresos

Cantidad Egresados

Egresados por cohorte

Porcentaje

26 2009-1/ 2012-2 82 42 51.21 26 % 27 2009-2/ 2013-1 86 78 54 62.7% 28 2010-1/ 2013-2 85 61 40 47.05% 29 2010-2/ 2014-1 104 102 73 70.19% 30 2011-1/ 2014-2 124 75 43 57.3% 31 2011-2/ 2015-1 148 110 61 55.45%

Fuente: Elaboración propia con información del Sistema de evaluaciones .Area de egresados de la facultad.

66

Cuadro 57

Porcentaje de titulación por generación

Generación Periodo

Ingreso-egreso No.

Egresados Año de SS

profesional No. PLESS Cantidad

titulados Porcentaje

de titulados

26 2009-1/ 2012-2 82 1 feb 2012 – 1 enero 2013

65 42 51.21

27 2009-2/ 2013-1 78 1 agosto 2013- 31 de julio 2014

72 43 55.12%

28 2010-1/ 2013-2 63 1 feb 2014-31 enero 2015

57 23 36.5%

29 2010-2/ 2014-1 102 1 agosto 2014- 31 julio 2015

98 S/P 0%

30 2011-1/2014-2 76 1 feb 2015- 31 enero 2016

75 S/P 0 %

31 2011-2/2015-1 110 1 agosto 2015- 31 julio 2016

S/P S/P 0%

Fuente: Elaboración propia con información del Sistema de evaluaciones. Área de egresados de la facultad.

Cuadro 58

Tipo de desempeño por generación.

Plan de Estudio 2010 Tipo de desempeño Generación Desempeño

Sobresaliente Desempeño Satisfactorio Sin Testimonio

AGO/2012-2 48.5% 51.4% 0.0% NOV/2012-2 46.6% 53.3% 0.0%

2009-2/ 2013-1 8% 66% 26% 2010-1/ 2013-2 5% 53% 42% 2010-2/ 2014-1 13% 66% 17% 2011-1/2014-2 9% 64% 27% 2011-2/2015-1 6% 59% 35%

Fuente: Elaboración propia con información del área de egresados

Estrategia: 3.1.1.5. Aprovechar las vocaciones de las unidades académicas para brindar servicio a la comunidad


§ Se proporcionó un servicio muy parmente del cuidado y atención de la salud a la comunidad universitaria y al público en general, con la UABC, a través de la FE ya es un icono muy importante y reconocido en la sociedad.

§ Durante el periodo y gracias a la gestión ante las autoridades universitarias, se inició con la construcción de las clínicas universitarias en la Unidad Ciencias de la Salud, esta unidad proporcionará servicios de atención primaria a la salud a la comunidad universitaria y a la población en general. De igual manera se encuentra en construcción

67

otro Centro Universitario para Atención a la Salud (CUPAS II) ubicado en el Campus Mexicali II.

§ Se fomentar la participación interdisciplinaria e interinstitucional dentro de la UABC a través de los dos centros de atención a la salud (CUPAS Y UNICOM).

§ La Facultad de Enfermería a través de los centros de atención comunitaria y los módulos de atención han funcionado como enlace con la sociedad al participar en programas para preservar la salud de la población, por medio de diversas actividades entre las que destacan: ferias de la salud, mesas de detecciones y visitas. En el siguiente cuadro se enlistan las actividades y servicios proporcionados.

Cuadro 59

Actividades y servicios proporcionados por los módulos de atención CUPAS. Descripción 2012 2013 2014 2015-1

CUPAS Servicios Personas atendidas

Servicios Personas atendidas

Servicios Personas Servicios Personas atendida

s Medicina preventiva

2985 2985 4842 4842 1730 471 1497 2583

Fomento y promoción de la salud

76 1304 64 1725 1285 911 143 3321

Consulta de enfermería

1094 1094 2149 2149 649 649 662 662

Casos en control

152 152 43 43 257 257 374 374

Totales 4307 5535 7098 8759 3921 2288 2676 6940 Fuente: Elaboración propia con información del área de prácticas comunitarias.

§ EL CUPAS da atención en medicina preventiva, consulta de enfermería y el fomento y promoción de la salud a través de cursos, talleres de fomento y promoción de la salud, entre los que destacan primeros auxilios, nutrición, pausa para la salud, entre otros, así este centro se realizaron detecciones de enfermedades crónicas no transmisibles, control de las mismas, asesorías nutricionales y de planificación familiar.

68

Cuadro 60

Actividades y servicios proporcionados por los módulos de atención: Enfermería y Ciencias Administrativas.

Descripción 2012 2013 2014 2015-1 Módulos de atención Enfermería y Ciencias Administrati- vas





Medicina preventiva

1091 1091 2073 2073 1987 1987 1998 1998

Fomento y promoción de la salud

91 2924 85 2097 28 971 19 793

Consulta de enfermería

1225 1225 2738 2738 1724 1724 4316 4316

Casos en control

187 187 426 426 38 38 319 319

Totales 2594 5427 5322 7334 3777 4720 6652 7426 Fuente: Elaboración propia con información de los módulos de atención de enfermería.

Cuadro 61 Actividades y servicios proporcionados por UNICOM

Descripción 2013 2014 2015-1 UNICOM Servicios Personas Servicios Personas Servicios Personas

atendidas atendidas atendidas Medicina preventiva 775 775 1289 1468 1104 983

Fomento y 15 3744 102 2050 239 2975 promoción de la salud Consulta de 740 997 997 617 1294 enfermería Casos en control 149 283 283 274 95

Totales 1679 4519 2671 4798 2234 5347 Fuente: Elaboración propia con información de los módulos de atención de enfermería.

§ Las actividades de vinculación con las diferentes instituciones educativas , sociales, gubernamentales y de salud son determinantes para poder trabajar en comunidad y realizar las actividades programadas destacando que por medio de esta estrategia se cubre una cantidad importante de población que es beneficiada.

69

§ Se cuenta con los apoyos de las instituciones de salud en el suministro de recursos materiales biológicos, farmacológicos (suero vida oral, albendazol, ácido fólico, preservativos) asimismo para el procesamiento de muestras citológicas.

§ La vinculación con entidades educativas se realiza a través de sesiones de educación para la salud, cursos y talleres dirigidos a los diferentes niveles educativos.

§ La demanda de servicios proporcionados en los diferentes centros de atención están dirigidos a todos los grupos de la población, como son control del niño sano y del adolescente, salud sexual y reproductiva, detección y control de enfermedades crónicas no transmisibles, prevención de enfermedades de transmisión sexual, y promoción de la alimentación saludable entre otros.

§ Entre las actividades dirigidas a la comunidad se ofrece la atención del adulto mayor a través de visitas domiciliarias para identificar riesgos y patologías, realizar intervenciones de enfermería (físicas, recreativas y educativas).

§ Durante este periodo los centros de atención realizaron ferias de la salud en diferentes zonas vulnerables, favoreciendo la presencia de la UABC en la comunidad y con participación de la comunidad. Cabe mencionar que los eventos realizados en Santorales y Delegación San Felipe fueron organizados en coordinación con la DES Ciencias de la Salud y Vicerrectoría Mexicali.

Cuadro 62

Relación de Ferias para la salud.

Año Número de ferias de la salud

Lugar Número de personas beneficiadas

2012-1

6

Fac. Ingeniería Fac. Ciencias Sociales y Políticas Fac. Idiomas Fac. Pedagogía

449

2012-2

5

Delegación San Felipe Fac. de Ciencias Sociales y Políticas Fac. de Idiomas Empresa Sabritas Fac. de Pedagogía

1542

2013-1

5

Delegación San Felipe Fac. de Ciencias Sociales Fac. de Idiomas Fac. de Pedagogía

1544

2013-2

5

Ciencias de la Salud Mexicali. Instituto de Ciencias Agrícolas Fac. de Idiomas Delegación Guadalupe Victoria Empresa RHEEM

312

Ciencias de la Salud Mexicali. Fac. Idiomas

70

2014-1

6

Escuela de Artes Fac. de Pedagogía Fac. Ciencias Sociales y Políticas Zona de los Santorales Col. Orizaba

991

2014-2 3 Esc. Primaria Innovación Educativa Empresa Gulfstream

727

Total 30 5565 Fuente: Elaboración propia con información de registros de asistencia a eventos comunitarios. CUPAS, UNICOM

Cuadro 62

Programas de servicio social con beneficio de beca

Nombre del Programa de SSC Número de alumnos participantes y beneficiados

con beca 2012 2013 2014 2015-1

No manches tu vida 37 S/P S/P S/P Limpio se vive mejor S/P 22 22 22 Universitarios por una comunidad saludable S/P 24 Prevención de embarazo e ITS S/P 22 22 22 Reactivación de la memoria en adultos mayores S/P 22 22 22 GREECA Mexicali S/P 22 22 22 Educación asistencial de cuidadores de ancianos con demencia S/P S/P 22 S/P Salud integral del escolar S/P S/P 22 22 Salud integral y promoción al envejecimiento activo y saludable S/P S/P S/P 22 Aliment-arte: yo quiero, yo puedo ser saludable. S/P S/P S/P 22 Promoción de alimentación saludable: “Comer sano” S/P S/P S/P 22 Hoy por tu planeta, mañana por ti. S/P S/P S/P 22 Fuente: Elaboración propia con información de los Registros de Programas de Servicio Social 2012-2015-1.

§ La participación con la comunidad es importante para Facultad de Enfermería, y el contar con un gran número de programas de Servicio Social ayuda a la población vulnerable y al mismo tiempo al estudiante le refuerza los valores, le otorga horas de Servicio social y el beneficio de una beca para ayudarse con los estudios.

Estrategia: 3.1.1.6. Fomentar la educación continua de egresados y de la sociedad en general


§ Durante el periodo de gestión se ofertaron programas de educación continua orientados a egresados y al público en general. Los cursos de educación continua están orientados con el fin de impulsar la actualización basada en evidencia científica, dirigidos a profesionistas del área y/o a egresados.

§ Se ofertan cursos y talleres dirigidos a la comunidad general buscando temas que apoyen el conocimiento que permita a la población tomar medidas preventivas y de autocuidado.

71

§ Se realizaron diversas actividades con el fin de difundir y promocionar el programa de educación continua en los cuadros siguientes se muestran algunas tareas de impacto que se realizaron en el periodo que se informa.

Cuadro 63

Programas anuales de educación continua a egresados y comunidad general.

Curso-taller 2012 2013 2014 2015 Proceso Enfermero S/P S/P ✓ S/P Coach Directivo para profesionales de Enfermería

S/P S/P ✓ S/P

Manejo de las demencias en el adulto mayor

✓ ✓ ✓ S/P

Primeros Auxilios ✓ ✓ ✓ S/P Dieta correcta para un futuro saludable

S/P S/P ✓ S/P

Integración del cuidador en el manejo del adulto mayor

S/P S/P S/P ✓

Fuente: Elaboración propia con información del área de educación continua

Estrategia. 3.1.2.1 promover las actividades culturales y artísticas en los espacios universitarios y comunitarios


§ En el periodo 2012-2015 se realizaron diversas actividades para la promoción de las actividades culturales y artísticas organizadas por el área de Difusión Cultural. A continuación se muestran los siguientes cuadros en los que la FE participo, y estudiantes se les va formando una formación integral y de identidad cultural propia del país.

Cuadro 64

Asistentes a las actividades culturales.

Nombre del evento Asistentes 2012 2013 2014 2015-1

Ciclo de conferencias por conmemoración del Día Internacional de la mujer

557 541 207

Cine en tu facultad 560 966 891 299

72

Visitas guiadas al IIC-Museo, atendiendo las diferentes exposiciones temporales programadas semestralmente.

302

294

224

80

Visitas a la Feria Internacional del libro, UABC. 108 100 107 115 Concurso de altares de muertos/ Concurso de tapetes alusivos al Día de muertos.

171

73

76

s/p

Festival de Día de muertos s/p s/p 200 s/p Performance: La dama y la muerte. s/p s/p s/p s/p Presentación de los libros: “ Nunca me verás llorar”, “Labios de miel”, autora

s/p

146

s/p

s/p

Evento artístico-cultural por el Día del estudiante: Presentación de ensamble musical del Instituto de Bellas Artes

s/p

131

s/p

s/p

Obra de teatro: mujeres jubilosas. 180 s/p

s/p

s/p

Verbena mexicana en el marco de conmemoración de la Revolución mexicana*

490

233

300

s/p

Bailables folclóricos por estudiantes de quinto semestre en la semana de aniversario.

50

500

s/p

s/p

Representaciones de personajes de la revolución mexicana en el marco del concurso de identidad mexicana y valores patrios.

490

233

s/p

s/p

“Noche de talentos” en la que participaron alumnos y maestros con canto y/o baile dentro de la semana de aniversario

200

s/p

s/p

s/p

Presentación del ballet folklórico “Ollin Yoliztli” de la UABC, en la verbena mexicana

490

s/p

s/p

s/p

Presentación de la obra de teatro: Curvas peligrosas s/p s/p 83 s/p Fuente: Elaboración propia con información del área de difusión cultural.

Dichas actividades son desarrolladas por la Coordinación de Difusión Cultural con apoyo de las autoridades de la Facultad, mismas que se realizan en fechas conmemorativas; formando en el estudiante los valores y tradiciones del país.

.

Cuadro 65

Actividades recreativas Actividades

Rally del conocimiento (área de propedéutica) en semana de aniversario Juego Jeopardy (diversas áreas del conocimiento) Juego de lotería (con más de 150 formas de nombrar a la muerte) en festival de Día de muertos Presentación del grupo “Mimos en Mexicali Presentación de médicos de la risa. Fuente: Elaboración propia con información del área de difusión cultural.

73

§ La mayoría de las actividades que se muestran en esta tabla, se desarrollan dentro del marco de la semana de aniversario, específicamente en la semana cultural y son organizadas por la sociedad de alumnos.

§ Las exposiciones artísticas en el periodo que se informa fueron entre otras: Filatelia, Vida marina, Los tenis, El cuerpo humano y Ni un día sin poesía; también se realizan exposiciones artísticas en los campos de la Facultad, lo cual crea un ambiente de innovación y sabiduría entre el alumnado.

Estrategia. 3.1.2.4 promover el deporte y la actividad física intramuros y en la sociedad en general.


§ Por otra parte se promovió el deporte y la actividad física entre los alumnos, en la siguiente tabla se describen los eventos realizados en el periodo.

Cuadro 66

Actividades deportivas realizadas por los alumnos.

Futbol 197 S/P 75 105 Voleibol 100 S/P 129 S/P Baloncesto (mixto) S/P S/P S/P 70 Voleibol de playa (ambas categorías) S/P S/P S/P 30 Fuente: Elaboración propia con información del área de difusión cultural.

§ La Facultad de Enfermería participó en eventos deportivos extramuros, en estos últimos dos años, los equipos representativos de la Facultad, participaron en las disciplinas de futbol y voleibol principalmente, ambas ramas han quedado en los primeros lugares siendo acreedores de créditos optativos por su destacada participación.

§ En el periodo escolar 2015-1, dos estudiantes de esta Facultad formaron parte de los equipos representativos de la UABC, en las disciplinas de atletismo y Tae Kwon Do en la Universiada Regional 2015, celebrada del 16 al 20 de marzo, en la ciudad de Obregón, Sonora.

Actividad deportiva

Deportiva-recreativa (Día del estudiante)

Participantes 2012 2013 2014 2015 213 388 487 448

74

POLÍTICA INSTITUCIONAL 4. PROYECCIÓN NACIONAL E INTERNACIONAL DE LA UABC

Colocar a la UABC como una institución de nivel internacional mediante el fortalecimiento y la ampliación de la colaboración con instituciones y organismos nacionales y del extranjero, así como promover acciones de movilidad e intercambio, fue el objetivo principal de esta política.

AMPLIACIÓN DE LA PRESENCIA DE LA UNIVERSIDAD EN LOS ÁMBITOS NACIONAL E INTERNACIONAL

Como resultado de convenios nacionales e internacionales, se encuentra la participación de docentes en la publicación del capítulo de libro: Pros, contras, resiliencia y motivaciones: Un Modelo Predictivo para el Consumo de Alcohol y Tabaco en Adolescentes: Caso Mexicali. Así como el Capítulo: Competencias específicas de Enfermería en la reducción de las demanda de las drogas: Caso Facultad de Enfermería, publicados durante el 2014. Durante 2015 dos docentes colaboran con la Federación de Facultades y Escuelas de Enfermería la reedición del libro ”Proceso Enfermero”.

Estrategia: 4.1.1.1. Mejorar la gestión de las actividades que fomentan el establecimiento de nexos nacionales e internacionales.


§ Cada año, en el mes de mayo se recibe la visita

académica de estudiantes de Enfermería de la Universidad de San Diego California EUA, con el fin de compartir experiencias educativas, prácticas y de desarrollo profesional.

§ En el 2015-1 un grupo de estudiantes y docentes de la Facultad, acudieron al campus de Valle Imperial correspondiente a San Diego State University para participar en un Encuentro Internacional de experiencias de Enfermería, en donde presentaron las siguientes ponencias: “La formación del enfermero en México” y “Sistema de Seguridad Social Mexicano”, así como participaciones en mesas de trabajo, con estudiantes de Suiza de la Universidad de la USANNE, Estados Unidos y UABC de México, logrando una experiencia enriquecedora tanto educativa como cultural.

75

Cuadro 67

Proyectos de investigación en colaboración con otras IES Nombre del proyecto Nombre de la IES participante Está formalizada

c/convenio Sí No

Pros, contras, resiliencia y motivaciones: un modelo predictivo para el consumo de alcohol y tabaco en adolescentes: Caso Mexicali.

Federación Mexicana de facultades y escuelas de enfermería (FEMAFEE

X

S/P Sensibilidad Ética, Valores, Creencias, Conocimientos y su relación con el Consumo de Alcohol Tabaco y Drogas Médicas en Estudiantes, Profesores y Profesionales de Enfermería.

Federación Mexicana de facultades y escuelas de enfermería (FEMAFEE)

X

S/P

Fuente: Elaboración propia con información del ??

La investigación es una actividad muy importante en todas las disciplinas, el área de la salud no es la excepción, por ello en la facultad hay total disposición para involucrarse en el proceso de desarrollar proyectos que contribuyan a mejorar la calidad de vida de diferentes grupos, sin embargo, los esfuerzos no deben ser aislados, de tal forma que buscando conocer otras perspectivas que contribuyan a ampliar el horizonte de la investigación entre los integrantes de esta comunidad, por, ello se han hecho esfuerzos por trabajar con otras instituciones, lo que ha permitido desarrollar dos proyectos junto a FEMAFEE.

76

POLÍTICA INSTITUCIONAL 5. MEJORAMIENTO DE LA HABILITACIÓN DEL PERSONAL UNIVERSITARIO

Se orientó a fortalecer la habilitación de los recursos humanos de la Universidad y, con ello, mejorar los servicios que se ofrecen tanto hacia el interior de la propia institución como hacia los usuarios externos. Para lograrlo, se planteó, por una parte, favorecer la consolidación del Modelo Educativo de la UABC a través de estrategias de capacitación, evaluación y seguimiento docente; y por otra, consolidar una cultura de buena calidad en el servicio y atención que se brinda a los diversos usuarios.

FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL PERSONAL UNIVERSITARIO

Estrategia: 5.1.1.1 mejorar la formación del profesorado para el fortalecimiento de los programas educativos y el aprendizaje de los alumnos.


§ Con el objeto de retroalimentar y orientar las actividades de la práctica clínica en las

diferentes áreas de enfermería, docentes clínicos y comunitarios culminaron estancias en unidades de salud de primer y segundo nivel de atención.

Cuadro 68

Estancias académicas de docentes de prácticas profesionales Año 2012 2013 2014 2015-1 Total

Docentes 4 25 5 28 62 Fuente: Elaboración propia con información del área de prácticas clínicas y comunitarias.

Estrategia: 5.1.1.2 Capacitar y evaluar al profesorado en habilidades pedagógicas.


§ En el periodo que se informa en coordinación con la Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa y se fortaleció la profesionalización, formalización y actualización docente, durante la gestión docentes de tiempo completo, medio tiempo y asignatura participaron en cursos que abordan las siguientes temáticas: Competencias docentes para el desarrollo efectivo en el aula; Elaboración de reactivos para evaluar el aprendizaje; Bibliotecas electrónicas una herramienta para la docencia, entre otros. A continuación se muestra un cuadro de la asistencia de docentes, a cursos internos y externos a la unidad académica citada.

77

Cuadro 69

Asistentes y cursos para favorecer las habilidades pedagógicas Año 2012 2013 2014 2015 Total

Cursos 6 6 4 3 19 Asistentes 74 53 11 68 206

Fuente: Elaboración propia con información de registros de la Facultad de Enfermería

Como puede observarse, la respuesta de los docentes es favorable al obtenerse un promedio de 11 asistentes por curso, todos ellos buscando mejorar sus habilidades para impartir su cátedra.

Estrategia: 5.1.1.4 capacitar a los docentes en la evaluación colegiada del enfoque por competencias


§ Para dar cumplimiento al plan de desarrollo, durante la gestión se nombró a un Responsable de la Formación Docente, el cual con base en las necesidades disciplinares de la planta docente elaboró un programa de trabajo para fortalecer las competencias de los profesores de tiempo completo y asignatura.

§ Dentro de las temáticas que se abordaron durante los cursos y talleres destacan: Proceso Enfermero; Organización y funcionamiento del laboratorio clínico; Accesos vasculares; Manejo de simuladores en escenarios reales entre otros. En el siguiente cuadro se muestra el total de cursos impartidos y el número de docentes participantes.

Cuadro 70

Asistentes y cursos para fortalecer el conocimiento disciplinario. Año 2012 2013 2014 2015 Total

Cursos 8 7 7 4 26

Asistentes 40 105 83 158 386

Fuente: Elaboración propia con información de registros de la Facultad de Enfermería

Si bien, el docente es consciente de la necesidad de mejorar frente a grupo, también hace esfuerzos por actualizarse en su campo disciplinario, de tal forma que la participación en cursos en esta línea han sido bien aceptados, muestra de ello es que entre 2012 y 2015 se impartieron 26 cursos disciplinarios con un promedio de 15 asistentes por curso.

§ En el periodo que se informa, se ha apoyado de forma permanente la capacitar del

personal administrativo en atención a usuarios y temas técnicos especializados de su área académico administrativa de la FE.

78

§ Para mejorar la atención a usuarios de la facultad, en la siguiente tabla se especifican los cursos a los que asistió el personal administrativo.

Cuadro 71

Asistencia a cursos de capacitación y desarrollo. Nombre 2012 2013 2014 2015 María Refugio Soto Diarte 1 2 5 2 Myrna Luz Ruiz Salazar 2 4 2 2 Nancy Baro Sepúlveda 0 1 1 1 José Luis Echevarría Moreno 1 2 0 2 Patricia Valenzuela 2 1 1 2 Santa Imelda Avendaño 1 1 1 1 Rosa Acuña Rodríguez 0 3 1 0 Norma Romo Martínez 1 1 0 2 Juan Francisco López 1 3 2 1 Armando Orozco 2 2 2 1 Personal de mantenimiento y servicios. 2 4 2 1 Fuente: Elaboración propia con información de archivo de constancias.

79

POLÍTICA INSTITUCIONAL6. SERVICIOS EFICIENTES A USUARIOS INTERNOS Y EXTERNOS

Los objetivos de la presente política fueron los de proporcionar servicios eficientes, ágiles y oportunos a los estudiantes; avanzar en el mejoramiento de los procesos y servicios que apoyan a las funciones sustantivas, y revisar y mejorar los procesos de gestión en beneficio de la atención que se brindan entre sí las diferentes instancias universitarias, y de ellas hacia la comunidad externa.

FORTALECIMIENTO DE LOS SERVICIOS UNIVERSITARIOS

Estrategia: 6.1.1.1. Mejorar el servicio de tutoría de los alumnos


§ La Coordinación de Formación Básica en el 2012 revisó la opinión de los alumnos emitida en el SIT acerca de la evaluación de los tutores, así como la autoevaluación del profesor. Se elaboró el Manual de tutorías en base a los lineamientos generales para la operación de las mismas, se impartieron cursos dirigidos a profesores para el manejo del SIT y se ha incrementado la comunicación electrónica con los docentes referentes a temas relacionados con los alumnos.

§ Durante el 2013 se continuó trabajando de forma coordinada con los tutores, para dar seguimiento a las actividades de los alumnos y a su trayectoria, a través del SIT (Sistema Institucional de Tutorías), por correo electrónico, pero sobre todo de forma presencial, con el fin de mantener informados a los tutorados, orientandolos en sus horarios, re-inscripciones, becas, intercambio, normatividad, créditos, horas de servicio social comunitario, calificaciones, métodos de estudio; todo esto para disminuir el índice de deserción, mejorar el índice de retención, y que los estudiantes alcancen sus metas.

§ A partir del inicio de las actividades en la Unidad Ciencias de la Salud, la asignación de tutor a los estudiantes se modificó, durante el año que cursan primer y segundo semestre, ellos cuentan con un tutor de tronco común, y al pasar a tercero en la Facultad de Enfermería, se les cambia a un tutor de programa educativo, con el fin de que el estudiante tenga en la misma Unidad al tutor y su seguimiento sea más viable. En el 2014 la página del SIT fue modificada para su mejora, ahora es más rápida, tiene más funciones y de fácil acceso.

§ En la Facultad de Enfermería, el índice de retención se ha conservado del 2012 al 2015- 1 entre 56 y 81% en los últimos años del periodo que se informa; el índice de retención permite medir el porcentaje de alumnos que se mantienen en la carrera del primer al tercer semestre.

80

Gráfico 6

Fuente: Elaboración propia con información de listas de asistencia de primero y tercer semestres

.

Estrategia: 6.1.1.2. Mejorar el servicio de orientación educativa y psicopedagógica.


§ Se participó en eventos para dar a conocer la oferta Educativa de la UABC e impartir información profesiográfica a los aspirantes tanto en la Expo UABC, como en la EXPO CARRERAS del CECYTE, en las que se impartieron conferencias sobre la carrera y se atendió en forma individual y grupal a los estudiantes interesados.

§ Con el propósito de identificar alumnos en riesgo académico y que requieren orientación educativa y/o asesoría psicopedagógica para su atención, se realizaron las siguientes actividades:

Reunión con docentes de nuevo ingreso para indicar las situaciones en las que pueden ser canalizados los alumnos en riesgo académico.

Solicitar a Docentes y Tutores la canalización de alumnos en riesgo académico.

Identificación de casos de posibles discapacidades que pueden incidir en el riesgo académico.

Seguimiento permanente de alumnos en evaluación permanente.

Estrategia: 6.1.1.3. Mejorar y facilitar los trámites de tutoría y otros servicios a los alumnos.

§ Se ha actualizado la página electrónica del SIT, optimizando el tiempo de permanencia,

la estética de la misma y la agilidad para obtener la información necesaria, así como para guardar las tutorías realizadas. Es importante destacar que la asesoría

81

proporcionada a docentes y alumnos para acceder al portal de alumnos, en el cual pueden realizar una diversidad de trámites entre los que destacan: solicitud de constancias, trámites de becas, seguro facultativo y consultas de diversa índole.

Estrategia: 6.1.1.4. Mejorar la atención a alumnos por parte de directivos y personal administrativo de la unidad académica, así como de autoridades y funcionarios universitarios.


§ En la gestión se implementaron estrategias como visitas a todos los grupos en el inicio y

durante el semestre para la presentación de los directivos y revisar inquietudes por parte de los alumnos; en el siguiente cuadro se puede apreciar la atención otorgada a los estudiantes.

Cuadro 72

Atención otorgada por funcionarios a los alumnos.

Fuente: Registro de alumnos atendidos, Facultad de Enfermería,del periodo 2012 al 2015-1.

En la Facultad de Enfermería tenemos la filosofía de puertas abiertas, lo que permite que

los alumnos se acerquen a externar sus dudas, comentarios, y solicitud de asesorías.

§ Se destaca la atención permanente de los estudiantes por parte de los directivos, a través de entrevistas individuales y grupales; se otorga asesoría en procedimientos y trámites académico-administrativos; orientación educativa; aclaraciones en diferentes situaciones específicas; información en general; tutoría; seguimiento, entre otros puntos.

§ La comunicación con los alumnos es una prioridad, para la administración durante el año se realizaron aproximadamente 62 reuniones con los grupos en los salones de clase al inicio y final de semestre,

NO. DE ALUMNOS ATENDIDOS FUNCIONARIOS

Director Subdirector Coordinador de Formación Básica Coordinador de FP y VU Coordinador de Posgrado e Investigación Coordinador de programas educativos

2012

150 180 200 175 20

186

2013

150 180 200 175 20

186

2014

262 220 160 106 43

230

2015-1

87 250 150 60 60

320

82

§ Se colocó una bitácora de registro de alumnos, para la programación de una cita con la dirección y la subdirección. Además para mejorar la atención de usuarios docentes y administrativos, se realizó lo siguiente:

Creación del apartado de “Servicios Administrativos” en la página de la Facultad de

Enfermería, el cual les proporciona acceso directo a 2 formatos de solicitud de servicio, formato de reporte de mantenimiento, en donde se puede informar, sugerir o realizar una queja sobre la calidad en el aseo de las instalaciones y de los servicios sanitarios. En el mismo formato puede reportarse las fallas de algún equipo instalado (aire acondicionado, iluminación, etc.). Éste reporte se envía al correo de la administradora para su seguimiento;

El formato de servicios informativos, en donde pueden informar, sugerir o realizar

una queja sobre la calidad de los servicios informáticos, así como las fallas de los equipos de cómputo y redes. Esta información se envía al correo electrónico de soporte técnico para su seguimiento.

Se implementó el “Formato de Reporte de Proyectores” impreso, en donde pueden

reportar las fallas del equipo de proyección instalado en aulas y en laboratorios.

Estrategia: 6.1.2.1. Mejorar la conectividad y promover el acceso inalámbrico


§ En base a los análisis del espectro de las redes inalámbricas y la dificultad de conexión por el número concurrente de dispositivos se concretó la instalación del servidor de acceso en el año de 2013, mediante un dispositivo adquirido para dicha función, con lo que se pudo resolver el direccionamiento limitado que existían antes de su instalación, es decir se logró extender el servicio a un mayor número de dispositivos.

§ Actualmente se ofrece una cobertura a todas las áreas a partir del año 2013 con la red inalámbrica de la Facultad de Enfermería se encuentra cubierta por la señal inalámbrica, brindando un servicio a la comunidad universitaria de la FE.

§ Se gestionó el reemplazo de todas aquellas conexiones telefónicas determinando que en la actualidad se encuentra normalizado en la categoría 5 y 6 categorías permitidas para una adecuada comunicación.

Estrategia: 6.1.2.2. Fortalecer los servicios bibliotecarios


§ Para fortalecer los servicios bibliotecarios cada semestre se reúne el Comité de Biblioteca

con el fin de revisar la bibliografía requerida por las unidades de aprendizaje. Los

83

principales puntos que se tratan son: aprobación de solicitudes de material bibliográfico, las cuales se realizan revisando previamente la bibliografía básica existente en la biblioteca, renovación de revistas, las compras en la FIL de la UABC y solicitudes de compra a proveedores; también se analizan los aspectos para la mejora continua de los servicios de la biblioteca.

§ Con respecto a las actividades realizadas durante el periodo de gestión, se han logrado avances y mejoras en todos los aspectos como son: instalación del espacio de lectura con la adecuación física, mobiliario y acervo cultural universal. Además se ha promovido la capacitación de docentes, personal bibliotecario y alumnos en el uso de las bases de datos electrónicas, además de mantener constante coordinación con el DIA para implementar, difundir, promocionar los servicios con los que cuenta la red de bibliotecas.

Cuadro 73

Actividades del área de biblioteca Actividades /eventos 2012 2013 2014 2015

Reuniones del Comité de Biblioteca

2 2 2 1

Compra de acervo bibliográfico en la FIL UABC

compraron 58 títulos y 92 volúmenes

65 títulos y 88 volúmenes de libros.

48 títulos y 88 volúmenes de libros.

88 títulos y 134 volúmenes.

Cursos de capacitación de uso y manejo de bases de datos electrónicas de la UABC

s/p

Curso en el uso y manejo de bases de datos electrónicas dentro del evento: Simposio de investigación 2013

Curso en el uso y manejo de bases de datos electrónicas a grupos de alumnos de unidades de aprendizaje: administración general y epidemiología

s/p

Adquisiciones y renovaciones de suscripciones a revistas nacionales e internacionales

Se realizaron 13 renovaciones de revistas a través de las empresas: swets, ebsco, elsevier, salud pública de México y desarrollo científico de enfermería

12 revistas nacionales e internacionales

10 revistas nacionales e internacionales

s/p

Equipamiento y mobiliario Se adecuo la sala de lectura y los docentes de la Facultad donaron libros para fomentar la lectura en la comunidad

10 estantes sencillos para libros y 2 exhibidores de revistas

Instalación de botiquín de primeros auxilios con medicamentos analgésicos para la comodidad del usuario.

s/p

Capacitación y adiestramiento del

Cursos talleres de capacitación

Los bibliotecarios recibieron

Cursos, talleres y jornadas

Asistencia del personal a cursos y

84

personal bibliotecario bibliotecaria y de protección civil.

adiestramiento y capacitación con su asistencia a cursos, talleres y jornadas bibliotecarios, en temas como la base de datos Science Direct Elsevier, Catalogación y servicios bibliotecarios

bibliotecarias, en temas enfocados al servicio de usuarios de biblioteca.

talleres de capacitación en recursos y servicios bibliotecarios.

Se donaron libros por parte de los docentes y se realizó la compra de libros de literatura universal para integrar el acervo bibliográfico cultural.

Se integra el acervo bibliográfico de cultura universal.

s/p

s/p

s/p

Fuente: Elaboración propia con información de archivos biblioteca 2012-2015

Estrategia: 6.1.2.8.Promover entre la comunidad universitaria la cultura de la seguridad e higiene


§ La facultad cuenta con una Comisión de Seguridad e Higiene integrada por personal

docente y administrativo quienes conformaron: las brigadas de primeros auxilios, prevención de incendios, evacuación de personal, responsables de residuos peligrosos y responsables de edificio; quienes, recibieron la capacitación y adiestramiento anual para dar cumplimiento a la normatividad establecida en cuestión de seguridad e higiene.

§ Como parte de los procesos que nos permiten mantener actualizados y en perfecto funcionamiento los dispositivos de seguridad de esta Facultad, se realizó la solicitud y obtención de la Certificación del H. Cuerpo de Bomberos Municipal, de acuerdo al cumplimiento de las observaciones realizadas en visita in situ de la Dirección Municipal de Bomberos y Protección Civil.

§ Parte importante de las actividades que promueven la cultura de la seguridad e higiene es el cumplimiento de las capacitaciones en materia dirigida a los brigadistas, personal docente, administrativo y de mantenimiento y alumnos. En el siguiente cuadro se especifican las capacitaciones llevadas a cabo.

85

Cuadro 74

Programa anual de capacitación en seguridad e higiene. Nombre del Curso 2012 2013 2014 2015

Emergencias Sísmicas (Dirección de Bomberos) 1 1 1 1

Primeros Auxilios (Dirección de Bomberos) 1 1 1 1

Procedimientos para Certificación de Calidad Ambiental 1 1 1 1

Uso y manejo de extintores 1 1 1 1

Fuente: Elaboración propia con información de carpeta de capacitación 2012-2015 § Para mantener en óptimo desempeño y contar con herramientas adecuadas para

contrarrestar contingencias que pongan en riesgo la integridad de la comunidad universitaria se realizaron las siguientes actividades:

Actualización del Plan de Prevención y Atención a Emergencias 2012, 2013, 2014 y 2015.

Solicitud de verificación de dispositivos de seguridad y Plan de Prevención a la Dirección de Bomberos.

Obtención del Certificado de Bomberos 2012, 2014. Llenado de las bitácoras de los sistemas de seguridad instalados en la Facultad

como: extintores, lámparas de seguridad, señalamientos, sistema de detección contra incendios.

Adecuación de almacén de materia prima peligrosa y residuos peligrosos. Seguimiento para mantener aseados los sanitarios y las instalaciones.

§ La Facultad cuenta con un Sistema de Seguridad de videocámaras; en 2015 se agregaron 9 cámaras estratégicamente instaladas, lo que contribuye a la seguridad de la población y de los bienes comunes.

86

POLÍTICA INSTITUCIONAL 7. NORMATIVIDAD Y ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL ACORDES CON LOS REQUERIMIENTOS DE LA UNIVERSIDAD

Tuvo como propósito la revisión de los instrumentos normativos y la estructura organizacional, a la vez que de algunas funciones que llevan a cabo las diversas dependencias a nivel de Rectoría y vicerrectorías.

ACTUALIZACIÓN DE LA NORMATIVIDAD Y DE LA ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL

§ Reglamento Interno de la facultad de Enfermería de la Universidad Autónoma de Baja California Fecha de elaboración : 21 de febrero de 2008

87

POLÍTICA INSTITUCIONAL8.OPTIMIZACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO EDUCATIVOS

Se buscó, por un lado, hacer el mejor uso posible de la infraestructura y del equipamiento, así como mantenerlos en buenas condiciones; y, por el otro, prevenir futuras necesidades de ambos, a fin de satisfacerlas con oportunidad para apoyar adecuadamente el desarrollo de las actividades universitarias.

INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO ADECUADOS PARA LA OPERACIÓN DE LAS FUNCIONES UNIVERSITARIAS

Estrategia: 8.1.1.1. Elaborar e implementar el plan maestro de infraestructura física


Cuadro 75

Acciones realizadas del Plan maestro de infraestructura física. Acción Fecha

programada Fecha de

realización Observaciones

Creación de 2 puentes para unir los cuatro edificios de la facultad

dic-2013 2012 Se autorizó unir los edificios C y D únicamente

Construir plaza central para alumnos sep-2014 2013 Con red inalámbrica, electricidad, malla- sombra y áreas verdes

Adecuación de sala de maestros para profesores de asignatura

dic-2012 2013 Incluye cocineta, comedor, computadoras, impresora, sala de descanso y televisión

Remodelación de sala de maestros en planta alta de edificio B

dic-2012 2012 Se convirtió en área de 5 cubículos para docentes

Remozamiento del área de cubículos de profesores de tiempo completo

dic-2014 2012 Incluye la reposición de escritorio integral, silla y computadora

Remozamiento de 4 aulas del edificio B dic-2014 2014 Se remodelaron 5 aulas al 100%: pisos, techo, base para proyector, pintura y persianas

Remodelación de 6 aulas del edificio A ago-2014 2014 Se remodeló al 100%: piso, techo, puerta, base para proyector, pintura y persianas

Reposición de 6 unidades de aire acondicionado en aulas del edificio A

mayo-2013 2014 Se adquirieron modelos de alta eficiencia

Remodelación de servicios sanitarios de alumnos del edificio B

dic-2012 2012 Remodelación al 100%: piso, techo y reposición de muebles de baño

Remodelación de servicios sanitarios de alumnos en edificio A

dic-2014 2015 Remodelación al 100%: piso, techo y reposición de muebles de baño

Mantenimiento preventivo y correctivo de techos de los 4 edificios cada dos años

jun-2013 y jun- 2015

2013 y 2015 Con excelentes resultados, no hay filtraciones de agua, ni daño a los equipos

Mantenimiento preventivo y correctivo de instalaciones eléctricas cada año

dic-12 a dic-15 2012 a 2015 Se realizan en el mes de julio de cada año, durante el período vacacional de verano

Reconstrucción de banquetas interiores dic-2015 2012 Se reconstruyeron desde entrada principal hasta el aula magna

Fuente: Elaboración propia con base en registros de la Facultad

88

§ Además de lo anterior, a continuación enlistamos las acciones más relevantes de mejoramiento de la infraestructura física para favorecer el proceso educativo:

2012

Equipamiento de la cafetería escolar: 12 mesas y 60 sillas de madera de alta calidad. Equipamiento de la biblioteca: 10 mesas, 81 sillas, 17 computadoras, 5 cubículos

individuales de estudio, 8 anaqueles exhibidores, 1 carrito archivador, arco de seguridad y sala de lectura.

Equipamiento de laboratorio de cómputo: 20 mesas dobles con porta-cpu, 23 computadoras, 40 sillas, 1 proyector y 1 pantalla retráctil.

Equipamiento de aula multimedia y 4 aulas pequeñas de edificio C: 20 mesas, 60 sillas, 5 proyectores, 1 pantalla retráctil, 1 computadora portátil, 2 televisiones.

Remozamiento de cancha y reparación de tableros de basquetbol. Adecuación de área para microondas para uso exclusivo de alumnos. Adecuación de aula multimedia: mueble empotrado, sobre-muro y sistema de sonido. Reposición de plafón de pasillo interior de planta alta de edificio B Construcción de salida de emergencia en planta alta de edificio B Construcción de escalera de emergencia en edificio B Suministro e instalación de sistema contra incendios en todos los edificios Remodelación de servicios sanitarios mujeres edificio B

2013 Inauguración de la Unidad de Ciencias de la Salud Reposición de 2 calentadores de gas por eléctricos Persianas en aulas y espacios de edificio C 15 Cámaras de vigilancia tipo domo 1 videograbadora

2014 Reemplazo de 6 unidades de aire acondicionado en edificio B Reposición de 1 podadora Reposición de 1 desbrozadora

2015

Adecuación de área de gineco-obstetricia (antigua cafetería edificio B) Adecuación de área de 4 cubículos para docentes (antiguo lab. de ciencias básicas) Reposición de equipo multimedia en aulas 110, 111, 203 y 204: proyector interactivo,

pantalla smart tv de 65” y sistema de sonido Remodelación de la recepción de la dirección Reemplazo de 2 unidades de aire acondicionado en el CUPAS Remozamiento del CUPAS Instalación de loseta en aulas 301,302 y 303 1 Servidor lenovo

89

1 Switch extreme

Estrategia: 8.1.2. Modernización del equipamiento de apoyo al proceso enseñanza- aprendizaje


Cuadro 75

Compra de equipo para apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje 2012 2013 2014 2015

3 camas eléctricas 1 Simulador CPR Susie

advance 1 Cuna de calor radiante 2 Bomba de infusión smart

pump 1 incubadora B-800 A 1 Báscula para bebés marca

siv 1 Monitor de signos vitales

smart wave 1 Maniquí simulador de

paciente neonato 1 Maniquí micro-preemie 1 Nebulizador ultrasónico

hospitalario 2 proyectores nec

3 camas eléctricas de hospital

1 Modelo para cuidado de lesiones

1 Bombas de infusión smart pump

1 Electrocardiógrafo 1 Maniquí profesional

prestan 1 Oxímetro de pulso 6 Monitor de signos

vitales 1 Simulador de pelvis 1 Monitor smart wave 19 Títulos de bibliografía 1 Aspirador de succión 20 mesabancos metálicos 16 pintarrones 6 proyectores nec

2 Pantallas retráctiles 10 Pintarrones 3 proyectores nec 1 Mesa multiusos y 2

micrófonos para aula magna

1 Mesa de exploración 2 Camas eléctricas 3 Bombas de infusión

smart pump 2 báscula con estadímetro 3 Equipo de diagnóstico

recargable 1 Baumanómetro aneroide 4 Aspirador de succión 5 Mesas pasteur 1 Desfibrilador fred easy 4 Maniquí para RCP 1 Monitor portátil de

paciente 1 Carro rojo para

emergencias 2 Electrocardiógrafo 2 Equipo de diagnóstico

recargable 1 Maniquí de

entrenamiento de CPR 1 Simulador para

exploración de mama Equipamiento para ciencias

de la salud: 1 Anatomage table 16 Proyectores multimedia 8 Monitores smart tv55”

1 escáner para biblioteca 1 Pulmón de prueba adulto 1 Ventilador volumetrico marca vela 2 Maniquí de enfermería 5 años 1 Simulador de parto mca. zeigen 1 Cama de hospital eléctrica 1 Simulador entrenador vía aérea 2 Bomba de infusión 1 Carro rojo para emergencias 1 Verificador de libros 21 Títulos de bibliografía 4 proyectores interactivos 4 Videoproyectores 3 Pantallas nec 65” 1 Pantalla de 55” 2 Pantalla de 42”


90

§ Se adquirió el siguiente equipo para apoyar las actividades académicas, entre las acciones más relevantes de mejoramiento de la infraestructura educativa se muestran en el siguiente cuadro

Cuadro 76

Adquisiciones en apoyo a actividades acad ֖◌émicas 2012 2013 2014 2015

6 Escritorios para docentes, incluye retorno y credenza. 1 Licencia SPSS 8 Computadoras portátiles

2 Licencias SPSS statistic base 7 Licencias office standard 2013 1 Licencia acrobat profesional versión 11 25 computadoras 4 computadoras portátiles 1 Televisión Sharp LG 46” 16 sillas semi ejecutivas 1 trituradora de papel 1 refrigerador chico

2 Muebles tipo escritorio 2 impresoras a color 1 refrigerador chico

3 Impresoras a color 1 estación de trabajo con mamparas p/3 cubículos 5 computadoras de escritorio 2 Muebles para impresor 3 Sillas secretariales 5 Escritorios integrales 5 Computadoras portátiles 3 Antivirus 5 Licencias visio standard 7 Licencias de office profesional 9 Archiveros de 4 gavetas 2 Licencias SPSS


Estrategia: 8.1.2.1. Atender los requerimientos de la operación de los programas educativos en función de su impacto


§ Se elabora un cálculo para el conteo de material y equipo necesario por el estimado de

alumnos, así como el número de procedimientos aproximados indicados por el docente; teniendo en cuenta la semana de orientación a la práctica que se realiza semestralmente, ello como complemento a potencializar las actividades que se realizan en los laboratorios,

§ La búsqueda constante de equipo de innovación y materiales de uso hospitalario es una actividad que se realiza durante todo el semestre, se hace énfasis en el contacto con proveedores y manejo de catálogos en línea a fin de conseguir la actualización de las áreas.

91

Cuadro 77

Actividades de apoyo para el funcionamiento adecuado de los laboratorios clínicos. Indicador Actividad 2013 2014 2015

Detección de necesidades

semestrales.

Realizar un cálculo estimado de material de consumo y equipo necesario para el cumplimiento de las actividades semestrales. Incluyendo las necesidades de oficina, el cálculo de entrega a la administración

1

3

1 Mantenimiento del

abastecimiento de insumos de material y equipo.

Revisión de stocks mensuales y creación de fondos.

1

2

1

Mantenimiento de equipos en óptimas condiciones de

uso.

Solicitud de mantenimiento del sistema de alarmas contra incendios, revisión de extintores, reporte de fallas técnicas y realización de reportes de equipo de reemplazo, reparación y mantenimiento.

Múltiples

Múltiples

Múltiples Búsqueda de nuevas

alternativas para el trabajo en los laboratorios.

Colaboración en la elaboración del proyecto PIFI, vinculación con proveedores locales y nacionales.

Múltiples

Múltiples

Múltiples Baja de equipo obsoleto y/o

dañado Reporte de baja de equipo: báscula con estadiómetro, auto rojo, bombas de infusión, cama eléctrica, baumanometros electrónicos

S/P

2

2 Elaboración de manuales rápidos para el manejo de

simuladores

Materiales disponibles: 1.Manual rápido: Torso de alumbramiento Nohele. 2. Manual rápido: Simulador Hal

S/P

1

S/P

Actualización de materiales gerenciales

Actualización carpetas gerenciales, hoja de solicitud de laboratorio, papelería interna, etiquetamiento de equipo.

1

2

1 Fuente: Elaboración propia con información de oficios e informes de Responsable de laboratorio 2012-2015-1.

§ Para la Facultad de Enfermería es indispensable el buen funcionamiento de los laboratorios, ya que de ello depende la práctica del estudiante en sus diferentes áreas del conocimiento, es por ello que que se brinda un mantenimiento contínuo reportando los desperfectos o detalles presentados, para su pronta solución.

92

Estrategia: 8.1.2.2. Mantener actualizadas las plataformas de cómputo y redes para atender la creciente demanda de los servicios informáticos


Cuadro 78 Actividades de apoyo para el funcionamiento adecuado de redes y equipo de cómputo

Acción Fecha programada Fecha de realización

Dictamen

Detección de estatus de equipo de cómputo y electrónico

2013 2013 Reemplazar el equipo de cómputo de la planta docente de acuerdo a las necesidades detectadas.

Proyecto para establecer lugares adecuados para la consulta con equipos portátiles.

2013

2012

Se elaboró proyecto para establecer lugares adecuados para la consulta.

Diagnóstico de las condiciones actuales del equipo de videoconferencia y su uso

2013

2013

Se determinó que el equipo ya es obsoleto, además de que su uso es escaso.

Adecuación de extensiones telefónicas para áreas de reciente creación y verificación de anteriores.

100%

2012-2015

Se logró ampliar el conmutador y lograr que todo el personal docente y administrativo tenga una extensión telefónica.

Generar diagrama de extensiones actuales y su estado.

2013

2012-2015

El conmutador se encuentra en perfectas condiciones de uso y actualmente tiene 46 extensiones internas y 4 externas.

Reporte de consulta de página por parte de usuarios.

2014

S/P

Actualmente se trabaja en la mejora y actualización de la página de la facultad.

Fuente: Elaboración propia con información de archivo de redes e informática

93

EJE TRANSVERSAL1. COMUNICACIÓN, INFORMACIÓN E IDENTIDAD INSTITUCIONAL

Estableció como objetivos: asegurar que la información llegue a sus destinatarios en tiempo y forma en todos los ámbitos de la vida institucional; propiciar una comunicación interna eficiente entre autoridades, directivos, alumnos y académicos, y fomentar el sentido de identidad y pertenencia entre los universitarios.

Estrategia: E1.A. Mejorar la comunicación y información en la comunidad universitaria y al exterior


§ En relación a este eje transversal en la Facultad se han desarrollado varias estrategias

que buscan mejorar la comunicación entre los docentes, alumnos, directivos, personal administrativo, de apoyo y de servicios. Para lo anterior durante el periodo de gestión 2012 a 2015 se realizan las siguientes estrategias:

Se integraron los eventos académicos, deportivos, culturales y de valores con notas y fotografías, los cuales se envían a la oficina de relaciones públicas para su difusión en medios internos y externos de comunicación.

Registro de los eventos académicos, deportivos, culturales, cursos entre otros en la Agenda Universitaria de la Secretaría de Rectoría e Imagen Institucional.

Revisión y actualización de la vigencia del contenido de la página electrónica de la UA.

Invitación a medios de comunicación tanto internos como externos para que asistan a cubrir la nota informativa de los diversos eventos que se realizan en esta Facultad.

§ En el afán de lograr una comunicación eficiente que fluya adecuadamente y la información en la comunidad académica, estudiantil, de apoyo y de servicios, se realizaron las siguientes actividades:

Se elaboró una página de inicio nueva de la facultad, con banner de promoción de cursos, eventos y noticias con herramientas actuales de comunicación para alumnos, docentes y comunidad en general.

Instalación de tres mamparas para difusión con información académica de la Facultad, de la Institución y de interés general.

Actualización del directorio de alumnos jefes de grupo. Actualización del directorio de la Sociedad de Alumnos. Instalación de frisos en los salones, para uso del Área de Difusión y

94

Divulgación de la Facultad. En el sitio electrónico de la Facultad se muestran los Planes y Programas

de Estudio, enlaces para trámites de documentación de alumnos, así como los servicios comunes como el proceso de reinscripción, servicio social, intercambio académico entre otros.

Asimismo aprovechar los recursos electrónicos disponibles para las actividades de promoción, difusión y comunicación de eventos y noticias de interés académico, cultural y deportivo.

95

EJE TRANSVERSAL 2. RESPONSABILIDAD AMBIENTAL DE LA UABC

Se planteó como objetivo promover la cultura de cuidado y respeto a, el medio ambiente entre los universitarios, así como procurar que en la realización de las actividades institucionales se minimizaran impactos negativos en él.

Estrategia: E2.A. Promover el respeto al medio ambiente en la comunidad universitaria.

Acciones de impacto realizadas: § Es importante resaltar la Certificación Ambiental 2012-2014. Durante 2015 se obtuvo

nuevamente la certificación ambiental con vigencia de dos años otorgada a la facultad por la Procuraduría Estatal del Medio Ambiente PROFEPA.

§ En un esfuerzo por contribuir a mejorar el medio ambiente, se continúa con el cumplimiento de la normatividad, realizando el adecuado manejo de los residuos peligrosos biológico-infecciosos, residuos peligrosos (contenedores vacíos y sólidos impregnados), apoyo al manejo y disposición final adecuado de lámparas de balastro, procedimientos ambientales como son: carpetas con hojas de seguridad de las sustancias que se manejan en las áreas de laboratorios y mantenimiento, etiquetado de contenedores de materiales peligrosos.

§ Sin dejar de lado la capacitación y adiestramiento del personal en aspectos preventivos de seguridad como son: el Uso y manejo de extintores, Emergencias sísmicas, Primeros auxilios, Procedimientos de Sistema de Calidad Ambiental y Manejo de Residuos Peligrosos Biológico Infecciosos.

§ Como parte de las actividades para integrar a estudiantes y docentes en la promoción del respeto al medio ambiente, en 2013 participamos en la primer EXPO-AMBIENTE UABC celebrada en el mes de Mayo en las áreas verdes de la Vicerrectoría Campus Mexicali.

§ Las estrategias generadas para el cuidado del medio ambiente incluyeron: Encendido de aire acondicionado hasta la entrada del subsidio al consumo, instalación de fotoceldas en lámparas exteriores y el uso de focos ahorradores. Uso de mingitorios secos, reemplazo de sanitarios de alto consumo de agua por otros de bajo consumo de agua así como la reparación oportuna de tuberías para prevenir fugas.

§ Es importante mencionar que el Certificado de Calidad Ambiental es un reconocimiento producto de una serie de actividades que se realizan desde 2006; las que incluyen el cumplimiento de la normatividad aplicable, la mejora continua de los procesos, involucrar a la comunidad para desarrollar una cultura ecológica.

§ Por otra parte se atendieron las recomendaciones listadas en el cuadro:

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Cuadro 79

Atención a las recomendaciones derivadas de auditorías ambientales. Recomendación % Avance en su atención

Ejercicio de la inversión obligatoria para la obtención de la certificación ambiental 100%

Elaboración de solicitudes de trabajo para dar cumplimiento a los puntos de verificación previstos y que serán auditados (aspectos a controlar: aire, agua, suelo, riesgos, manejo de residuos)

100%

Control de manejo de las medidas de seguridad e higiene 100%

Control de manejo de residuos peligrosos *(CRETI) y biológico-infecciosos. 100% Fuente: Elaboración propia con información del Sistema de Calidad Ambiental 2011-2015

§ Además, durante el periodo de gestión se dio cumplimiento a la normatividad aplicable a través del ejercicio del presupuesto anual para la Certificación en Calidad Ambiental como se detalla:

Cuadro 80 Acciones realizadas para el ejercicio de presupuestos para la calidad ambiental.

Acciones 2012 2013 2014 2015 Manejo, tratamiento y disposición final adecuada de los residuos peligrosos generados.

✓ ✓ ✓ ✓

Señalización, etiquetas, letreros luminosos, puntos de reunión, materia prima peligrosa.

✓ ✓ ✓ ✓

Mantenimientos y reparaciones: red contra incendios, instalaciones eléctricas, de gas, trampas de grasa, sistemas de drenaje, electricidad y otros.

✓ ✓ ✓ ✓

Dispositivos de seguridad: lámparas de emergencia, extintores, detectores de humo, almacén de residuos peligrosos.

✓ ✓ ✓ ✓

Plan Anual de Capacitación ✓ ✓ ✓ ✓ Fuente: Elaboración propia con información del Sistema de Calidad Ambiental

Estrategia: E2.B. Promover el reuso y reciclaje de los recursos materiales de la UABC

Acciones de impacto realizadas: § La Facultad de Enfermería se encuentra realmente comprometida en el respeto y la

mejora del medio ambiente. Dentro del Sistema de Calidad Ambiental implementado, destacan las metas ambientales que permitieron evaluar controlar y mejorar aspectos como la disminución del consumo de energía eléctrica a través del programa de sensibilización de ahorro de energía; así como el aumento de disposición de residuos de manejo especial (cartuchos de tintas y toners y papel); lo que nos permite la

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disminución de residuos sólidos urbanos (basura), contribuyendo de manera significativa a la mejora del medio ambiente.

§ Dando continuidad a los Sistemas de reciclaje implementados y en cumplimiento al registro de alta como generadores de residuos de manejo especial ante la Secretaría de Protección al Ambiente, lo que permite cumplir los requerimientos para continuar con los procesos adecuados para la Certificación ambiental se realizaron las siguientes actividades:

1. Implementación de un Sistema de Calidad Ambiental que contiene la política en calidad ambiental, objetivos y metas enfocadas al reciclaje y ahorro en el consumo de energía.

2. Registro de comprobantes de servicios de Fundación Hélice, Mexicali Ambiental en el Programa de Reciclaje de papel y cartón; así como estadísticas y manifiestos correspondientes.

3. Registro de comprobantes y manifiestos por el traslado y disposición de reuso de cartuchos de tinta y tóner.

4. Apoyo a los Programas Universitarios de acopio de baterías usadas. 5. Involucrar a los alumnos que cursan la unidad de aprendizaje: ecología y salud

apoyando en la promoción y difusión de los procesos de Calidad Ambiental así como la implementación de una nueva corriente residual: plástico.

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EJE TRANSVERSAL 3. PARTICIPACIÓN, TRANSPARENCIA Y RENDICIÓN DE CUENTAS

Se constituyeron dos objetivos, el primero de especial busca que las iniciativas y proyectos de las unidades académicas sean enriquecidos con las aportaciones de las comunidades que las integran. El segundo objetivo de este eje fue mantener el rumbo en materia de transparencia y rendición de cuentas que institucionalmente ha caracterizado a la UABC.

Estrategia: E3.B. Promover la cultura de la transparencia y de la rendición de cuentas en las unidades académicas y dependencias administrativas

Acciones de impacto realizadas: § Anualmente en el informe de la Dirección se describió de forma detallada del ingreso y

distribución de los recursos financieros obedeciendo a la normatividad y política de transparencia.

Cuadro 81

Ingresos y distribución de acuerdo a la normatividad y políticas institucionales Acción Fecha programada Fecha de

realización Observaciones

Informe financiero anual 2012-2015 2012-2015 Se incluye en el informe financiero anual de la dirección, la distribución y uso de los recursos ordinarios y extraordinarios y metas académicas logradas. Asimismo se coloca letrero informativo de inversión en infraestructura cada semestre.

Fuente: Elaboración propia con información del Sistema de Calidad Ambiental

Cuadro 82

Ingresos Concepto 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Total %

Programas subsidiados 896,581 912,281 1,666,864 1,746,156 5,221,882 16 Ingresos propios 3,991,841 3,644,456 4,896,936 6,320,104 18,853,337 56 Convenios 1,364,066 1,226,609 5,212,582 1,569,195 9,372,452 28 Total 6,252,488 5,783,346 11,776,382 9,635,455 33,447,671 100 Fuente: Elaboración propia con información del Sistema de Calidad Ambiental

99

Gráfico 7

Fuente: Informe de la Dirección de la Facultad de Enfermería

sobre los Ingresos que obtuvo durante el periodo

100

EJE TRANSVERSAL 4. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES UNIVERSITARIAS

El objetivo de este eje fue fomentar la cultura del seguimiento y la evaluación en la realización de todas las actividades universitarias; en particular, se buscó que las instancias encargadas de implementar el PDI dieran cabal seguimiento a las tareas emprendidas. Por otro lado, este eje se orientó a dar seguimiento y a evaluar los avances y resultados de la implementación del PDI por instancias diferentes a las ejecutoras, a fin de, en caso necesario, replantear con oportunidad ya sean actividades o estrategias diferentes.

Estrategia: E4.A. Dar seguimiento integral a la realización de actividades derivadas de la implementación del PDI y evaluar sus resultados.

Acciones de impacto realizada:

§ En un esfuerzo de mantener la participación de los integrantes de la facultad (docentes,

alumnos y personal administrativo) se convocó a reuniones para:

Elegir a través del consejo universitario “Al Mérito Académico” que se otorga anualmente a los profesores investigadores y técnicos académicos.

Elegir al consejo Técnico y universitario por parte de los alumnos. Nombrar a los integrantes de la Academia. Informar a los jefes de grupo sobre los aspectos generales del programa

educativo. Información a los alumnos de la segunda visita al plan de mejora de la

Facultad por el COMACE A.C. Reconocer la trayectoria de 2 docentes de la facultad, en ceremonia de

Jubilación. § Es importante destacar que durante 2014 la Mtra. GISELA Ponce y Ponce de León,

docente de la facultad obtuvo el Reconocimiento “Al Mérito Académico” que se otorga anualmente a los profesores investigadores y técnicos académicos, por parte de la UABC.

§ Evento trascendental para la profesión de Enfermería fue el reconocimiento otorgado a la Lic. Ma. Irma Ruiz Chávez, Ex Directora de la Facultad como Profesor Emérito, máximo reconocimiento que otorga la UABC a profesionistas que se han distinguido por su trayectoria en beneficio de la población y la profesión.

§ Mantener el programa educativo de licenciado(a) en Enfermería como un programa de buena calidad, acreditado por un organismo exterior, constituye, una prioridad por tal motivo, durante 2015 se recibió, visita in situ al programa por parte del Consejo Mexicano de Acreditación de Enfermería. Logrando la reacreditación en mayo del mismo año.

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Siglas y acrónimos

CA Cuerpos Académicos.

CAM Centro de Atención Múltiple.

CICAD Comisión Interamericana para el Control del Abuso de Drogas.

CEIFCRHIS Comité Estatal Interinstitucional para la Formación y Capacitación de Recursos Humanos e Investigación en Salud.

COMCE Consejo Mexicano de Certificación de Enfermería.

COMACE Consejo Mexicano para la Acreditación de Enfermería.

CONACyT Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología.

CUPAS Centro Universitario a la Promoción de Atención a la Salud.

CVU Currriculum Vitae

DES Dependencias de Educación Superior.

DIA Departamento de Información Académica.

DIF Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia.

EGEL Examen General de Egreso de la Licenciatura.

ENEO Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia.

FAEN Facultad de Enfermería Universidad Autónoma de Nuevo León.

FE Facultad de Enfermería

FEMAFEE Federación Mexicana de Facultades y Escuelas de Enfermería A.C.

FIL Feria Internacional del Libro.

GI Grupos de Investigación.

GREECA Grupo de Estudiantes de Enfermería Contra las Adicciones.

IES Instituciones de Educación Superior.

INSP Instituto Nacional de Salud Pública.

IMC Índice de Masa Corporal.

IMSS Instituto Mexicano del Seguro Social.

IPEBC Instituto Psiquiátrico del Estado de Baja California.

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ISESALUD Instituto de Servicios de Salud Pública del Estado de Baja California.

ISSSTE Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado.

ISSSTECALI Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Gobierno y Municipios de Baja California.

LGAC Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento.

PIFI Programa Integral de Fortalecimiento Institucional.

PROFEPA Procuraduría Federal de Protección al Ambiente

PRODES Programa de la Dependencia de Educación Superior.

PROMEP Programa de Mejoramiento del Profesorado.

PTC Profesor(es) de Tiempo Completo.

PVVC Proyectos de Vinculación con Valor en Créditos.

RESPYN Revista de Salud Pública y Nutrición.

SDSU San Diego State University.

SIT Sistema Institucional de Tutorías.

SNI Sistema Nacional de Investigadores.

UA Unidad Académica.

UABC Universidad Autónoma de Baja California.

UANL Universidad Autónoma de Nuevo León.

UCLM Universidad de Castilla-La Mancha.

UNAM Universidad Autónoma de México.

UNEME Hospital de Oncología.

UNICOM Universidad en la Comunidad.

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