Tweemaal per semester Schooljaar 2013-2014 Jaargang 28 ...

Belgi ë-BelgiquePB

2300 Turnhout 18/928

<html><head> <meta http-equiv=” Content-Type” content=”text/html; charset=utf-8” /> <title>Naamloos document</title> </head><body> <Grafische communicatie en media>; <Industriële wetenschappen>; Mechanica-elektriciteit (Bouw- en houttechnieken) <Elektriciteit en Metaal>;_Elektromechanica; Elektrotechnieken; Grafische media() Werktuigmachines} {Houttechnieken} ”Mechanische technieken”; Industriële elektriciteit (‘Bouw’) (“Elektrische installaties”) Centrale verwarming en sanitaire installaties(); Hout; _Fotolassen; (Basismechanica()) Bouw- en houtkunde(); {Printmedia;} Elektrische installatietechnieken(); (!Stuur- en beveiligingstechnieken) Autotechnieken(); <Elektriciteit-elektronica>; (Mechanische vormgevingstechnieken); (‘Ruwbouw’) (“Renovatie bouw”) Houtbewerking; <Bijzondere schrijnwerkconstructies>; <Koelinstallaties>; (Koeltechnische installaties()) { } <Bouw en Hout>; <Lassen-constructie>; (‘Ruwbouw’) Houtbewerking; <Bijzondere schrijnwerkconstructies><Koelinstallaties> (Koeltechnische installaties()){ } <Lassen-constructie>(!Computergestuurde werktuigmachines)</body></html>

Belgi ë-BelgiquePB


Leerlingen en leerkrachten van de studierichting Grafische communicatie en media, Printmedia realiseerden deze uitgave; zij verzorgden de lay-out, druk en afwerking.

nieuws

www.vtst.be

Vrije Technische Scholen van Turnhout

Zandstraat 1012300 TurnhoutTel. 014 41 69 51Fax 014 41 50 51

Verantwoordelijke uitgever: L. Wens - Zandstraat 101 - 2300 Turnhout

Y Y YM M M CCC K K K KY M C

Tweemaal per semester

Schooljaar 2013-2014

Jaargang 28 nummer 1

Waarom studeer je elektriciteit ?

Laura : Ik ben opgegroeid met elektriciteit omdat mijn vader zelfstandige elektricien is. Ik ga dan ook al geruime tijd mee naar de installaties van bedrijven kijken en ondertussen doe ik ook ‘vakantie’werk. In het eerste jaar bij het vak technologie merkte ik dat elektriciteit mij wel aansprak. Toen een leerkracht het voorstel deed om die richting in te slaan, ging mijn papa natuurlijk direct akkoord.

Stefanie : Ik heb natuurlijk een paar voorbeeldmensen in mijn omgeving. Mijn papa volgde ook op deze school de richting Elektriciteit, mijn neef is er ook mee bezig. Van in de lagere school toen er wat elektriciteit in de buurt kwam, was ik er al in geïnteresseerd.

Welke zijn je lievelingsvakken ?

Laura : Natuurlijk praktijk ! En als ik nog een ander vak moet kiezen dan is het lichamelijke opvoeding.

Stefanie : Praktijk staat op nummer 1 omdat je van alles kan uittesten en dan het vak elektriciteit omdat je dan met formules heel wat kan berekenen, bijvoorbeeld hoe sterk de stroom is.

Welke vakken vind je minder leuk ?

Laura : Frans en godsdienst.

Stefanie : Wiskunde vind ik iets minder leuk. Godsdienst als vak vind ik ook niet echt leuk, gelukkig legt de leerkracht het op een toffe manier uit.

Wat vinden je ouders van je studiekeuze ?

Laura : Mijn papa is natuurlijk blij dat ik zijn spoor volg. Mijn mama had eerst haar twijfels omdat ik in een echte jongensschool terecht zou komen. Nu ze ziet dat ik volledig openbloei omdat ik een richting volg die me helemaal aanspreekt en omdat ik me ook goed voel in mijn klas, heeft zij het ook volledig geaccepteerd.

Stefanie : Mijn papa gaat volledig akkoord omdat hij merkt dat ik het leuk vind en omdat hij er natuurlijk ook over kan meepraten. Mijn mama sluit er zich bij aan.

Krijg je vaak commentaar omdat je als meisjein een technische richting zit ?

Laura : De meeste mensen reageren heel positief omdat ze het knap vinden dat ik een technische opleiding aandurf. Sommige van mijn leeftijdsgenoten vinden het wel een rare keuze en zeggen soms dat ik wel zal veranderen omdat ik eerder in een mannenwereld terecht zal komen.

Stefanie : Er zijn wel veel mensen die zich afvragen waarom ik als meisje de richting volg. Ik antwoord meestal dat ik het een leuke richting vind en dat er toekomst inzit.

Hoe reageer je op die opmerkingen ?

Laura : Op de positieve heel tevreden, de negatieve probeer ik compleet te negeren want het belangrijkste is hoe ik mij voel, en dat is heel goed op dit moment.

“ Girl power in de VTST ”

Meisjes en techniek

Veel mensen associëren techniek en technologie nog altijd met jongens.

T erwijl meisjes net die kwaliteiten hebben die de bedrijfswereld nodig heeft :

communicatie, precisie, teamwork om maar wat voorbeelden te noemen.

Meisjes kunnen dan ook evengoed een prima technicus of vakman worden

of moeten we ‘vakvrouw’ zeggen ?

Dat bewijzen de twee witte raven Laura Schellekens van 31E (derde jaar BSO Elektrische installaties)

en Stefanie Meulemans van E31 (derde jaar TSO Elektrotechnieken).

Techniek

nieuws2

Stefanie : Ik reageer niet direct op negatieve opmerkingen. Ieder zijn idee. Als ze zich natuurlijk positief uitspreken over mijn keuze dan neem ik de complimenten graag aan.

Een vriendin wil een (elektro)technische opleiding gaan volgen. Ze heeft jouw goede raad nodig. Hoe zou je haar overtuigen om ook elektriciteit te gaan studeren ?

Laura : Ik zou het een vriendin aanraden omdat het speciaal is als meisje, er later een grote kans is op een goede job en omdat je ook met je handen aan de slag mag.

Stefanie : Ik zou haar zeggen dat het leuk is, dat er toekomst inzit omdat er veel technische mensen nodig zijn in de sector en dat een vrouw evengoed een mannenrichting aankan.

Vergelijk jezelf eens met de jongens in je klas.Waar ben jij beter in ? Waar zijn meisjes in het algemeen beter in ?

Laura : Studeren en geduld ! Meisjes lijken mij wat plichtbewuster dan jongens als er gestudeerd moet worden. Ik heb ook meer geduld als er een opdracht wat moeilijker is en/of wat langer duurt. Jongens denken ook meer aan nu, lol maken bijvoorbeeld, ik denk meer toekomstgericht.

Stefanie : Meisjes lijken meer te studeren, als ik even rondkijk in de klas.

Waar zijn meisjes op school minder goed in dan jongens ? In niets, natuurlijk ;-) Of toch ?

Laura : In voetballen ! Maar ook in techniek, hun logisch denken zou misschien wat beter kunnen zijn.

Stefanie : Mijn capaciteiten tijdens lichamelijke opvoeding zijn wel wat minder ten opzichte van de sportieve jongens.

Waarom twijfelen volgens jou meisjes zo vaak om een technische richting te volgen ?

Laura : De angst voor de school met heel veel jongens lijkt mij de belangrijkste factor te zijn.Mogelijk zou het fysiek ook te zwaar kunnen lijken voor meisjes.

Stefanie : Vooral omdat ze bang zijn voor de reacties van andere mensen. Meisjes denken misschien sneller dat ze zoiets technisch niet zullen kunnen.

Wat is jouw droomjob als elektricien ? Waar zou je graag werken ?

Laura : Het spreekt voor zich dat ik mijn droomjob wil waarmaken bij mijn papa in de zaak en later misschien de zaak verderzetten.

Stefanie : Ik zou graag nog verder willen studeren, eventueel als ingenieur. Mijn interesse gaat vooral uit naar industriële elektriciteitsinrichtingen.

Elektro Challenge Wat zouden jullie doen als jullie de keuze hadden tussen een dag school of deelnemen aan een wedstrijd ? Wij moesten er niet lang over nadenken. Vormelek organiseerde eind januari de preselectie voor de Elektro-Challenge. Samen met onze leerkracht praktijk reden we naar de VDAB in Herentals om onze vakgenoten uit de provincies Antwerpen en Limburg te bekampen. De deelnemers moesten een praktische proef industriële of residentiële elektriciteit afleggen. Het was niet gemakkelijk, ook omdat de tijd beperkt was. Het was een vermoeiende dag, maar we hebben er heel wat van op gestoken.

Yassine en Robbe E61 (zesde jaar Elektrische installatietechnieken)Michael en Erik 6EA (zesde jaar Elektrische installaties)

Techniek

nieuws 3

We gingen een voormiddag kijken in de correctionele rechtbank in het “Kasteeltje” waar drugsfeiten, inbraak en gewelddelicten op de rol stonden. Onze leerlingen zeiden na afloop het volgende :

Wat vonden jullie van het Kasteel als gebouw ?

Chic : je ziet gewoon de oudheid in het gebouw ! Ik vond het binnen heel netjes en plechtig. Het is er mooi, proper afgewerkt en de oude stijl is goed bewaard gebleven. Daar is echt over nagedacht, met die slotgracht ! De muren bladderen af in de cafetaria en dat is wel spijtig.

Hoe kwamen de beklaagden over ?

Eén van de beklaagden was een dikke junkie die nog thuis woonde. De openbaar aanklager zei dat ze zelden zo’n grote hoeveelheden drugs bij iemand thuis vinden als in zijn slaapkamer. Soms kon je trouwens al aan hun uiterlijk zien waar ze eigenlijk voor kwamen. Iemand kwam heel ongeïnteresseerd over, hij luisterde amper naar wat er over zijn zaak gezegd werd. Een man probeerde zich overal uit te praten, maar dat lukte niet zo goed. Ik was zelf ongemakkelijk omdat we daar tussen de mensen zaten die moesten voorkomen en er waren echt wel junkies bij. Iemand gaf ook een valse indruk van spijt. Er was een koppel dat diefstallen had gepleegd waardoor hun kinderen nu geplaatst zijn en die mensen hadden daar wel echt spijt van. Toen iemand die moest voorkomen tranen in zijn ogen kreeg, was het heel stil in de zaal.

Hoe vonden jullie (het werk van) de advocaten ?

Het is toch een raar beroep : ze krijgen betaald om zich overal uit te praten. Als collega’s onder elkaar babbelen ze gewoon en lachen ook wel, maar als ze moeten pleiten dan komen ze heel zakelijk over. Die advocaten hebben toch serieus veel gestudeerd, dat kan niet anders ! Ze waren proper gekleed, maar die zwarte toga’s maken het wel wat grappig. Eentje zat de Humo te lezen totdat het aan hem was.

Hoe kwam de rechter op jullie over ?

Hij bleef heel relaxed bij zoveel miserie. Ik vond dat het leek alsof hij de twee partijen wel begreep, maar hij luisterde goed naar de uitleg en uiteindelijk moest hij de knoop doorhakken. Ik vond hem eerder stil, hij liet anderen aan het woord, maar als hij iets zei, was het wel recht voor de raap.

Wat onthoud je van de uitstap ?

De moeite waard om het eens in het echt te zien. Het was saaier dan op tv, maar op school is het soms ook saai. Ik hoop dat ik daar van mijn leven nooit terechtkom, want daar staat niemand voor de lol. Ik dacht dat drugsdealers een luxeleven konden leiden, maar degenen die we vandaag gezien hebben, zijn sukkelaars.

“ Recht op de rechtbank ”Tijdens de lessen maatschappelijke vorming leren we over ons rechtssysteem.

Op tv kan je tal van zaken volgen en heel wat series en films zijn eraan

gewijd. Maar hoe gaat het als iemand echt moet voorkomen ?

En hoe doen advocaten, rechters en procureurs hun werk ?

Blikopener

nieuws4

Dikketruiendag

Onder het motto “Word CO2-speurder” werd de Dikketruiendag ook in de VTST gehouden. De leerlingen speelden in de lessen een heus stellingenspel. Wie een eenvoudige enquête invulde op Smartschool kon daarvoor een warme chocomelk verdienen op deze koude dag. Met de verwarming op nachtstand en met vurige lessen over energie(besparingen) stonden we stil bij de opwarming van de aarde.

“ Milieu op school ”

Nestjes

Onze leerlingen zijn inmiddels al onderlegd in het timmeren van nestkastjes voor vogels. En nu hebben de leerlingen van het tweede

jaar samen met meneer Geudens een heus bijenhotel gemaakt. Bijen hebben maar twee dingen nodig om te overleven : voedsel en een nestje. Dat laatste is bij deze geregeld. We zoeken nog een mooie locatie voor het hotel en dan hopen we dat solitaire bijen er hun intrek in nemen !

Week van het licht

Onze leerlingen van de derde graad Grafische media ontwierpen hippe posters om de ‘Week van het Licht’ nog eens onder de aandacht te brengen. Van 10 tot 14 maart hielden we een nieuwe actieweek om iedereen aan te moedigen de lichten te doven. Het is een hardnekkig fabeltje dat lampen verslijten door ze uit te doen. En iedereen weet dat lampen in lege gangen, zeker overdag, niet hoeven te branden. We blijven er met de hele school extra op letten.

Hoo

r je

de

Doo

f het

lich

t da

n s

nel

.

bel

?

WEEK VAN HET LICHT

Mos

nieuws 5

Op 8 november gingen we met heel het derde jaar BSO met de fiets naar Zondereigen om de “dodendraad” uit WO I te bezoeken. We hadden in vorige lessen reeds veel informatie gekregen over WO I : hoe die ontstond en verliep in de Westhoek. Nu gingen we zien wat deze oorlog voor onze buurt betekende.

Onderweg maakten we een pitstop bij de uitkijktoren aan het Bels lijntje. In Zondereigen leidde de gids “de dodendraad” in met een PowerPoint-presentatie met veel oude foto’s.

“De dodendraad” volgde tijdens WO I heel de grens van bezet België en neutraal Nederland. 4 à 5 elektrische draden met daarop 2 000 volt waren met porseleinen potjes aan palen van wel 7 meter hoog gespannen.

We wandelden naar een reconstructie van de draad en bezochten een schakelhuisje. We leerden ook hoe je door de draad kon geraken zonder geëlektrocuteerd te worden. Het lukte sommigen van ons om aan de Duitsers te ontsnappen, anderen zouden dood geweest zijn. Na de boterhammen reden we naar het "oude kerkhof” in de Kwakkelstraat van Turnhout. Daar zijn veel oorlogsslachtoffers begraven. Wat daar ook opviel, waren de grote graven van rijke en beroemde families uit Turnhout.

Alles samen hebben we een leuke en leerrijke dag gehad, alleen spijtig dat er zoveel mensen voor gestorven zijn.

Met dank aan de verslaggevers :Beau Lodewijcks - Jesse Van BommelLaura Schellekens - Ferre Lambrechts

en de fotografen :Arne Bordyene - Seppe Sels

Op 8 november gingen we met heel het derde jaar BSO

met de fiets naar Zondereigen om de “dodendraad” uit WO I te bezoeken.

We hadden in vorige lessen reeds veel informatie gekregen over WO I :

hoe die ontstond en verliep in de Westhoek.

Nu gingen we zien wat deze oorlog voor onze buurt betekende.

Derde jaren BSO op vredesmissie

“ De "Groote oorlog" vlak bij ons... ” Blikopener

nieuws6

“ Meer pret zonder sigaret ”

Kraak de kluis en word een echt prijsbeest net als

Tibo Huijbregts 3F1 en Ziggy Engelen A61

die een correct antwoord binnenleverden op onze vorige prijsvraag.

“ Kraak de kluis ”Aanwijzingen : - Het tweede cijfer is de som van het derde en het vijfde cijfer. - Het vijfde en achtste cijfer zijn gelijk. - Het vijfde cijfer, dat kleiner is dan vijf, is het kwadraat van het derde. - De eerste drie cijfers verschillen van elkaar en zijn even. - Het vierde cijfer is het verschil tussen het eerste en het laatste cijfer. - Het zevende cijfer is de som van het eerste en het laatste cijfer en ook de som van de twee voorafgaande cijfers. - De eerste drie cijfers achter elkaar gezet vormen samen een getal dat het dubbele is van het getal gevormd door de laatste drie cijfers.

Wat is het nummer om de kluis te kraken (10 cijfers) ?

Antwoordstrookje (Binnenbrengen bij uw titularis)

Naam : ..................................................................................................... Klas : ................ Nr. : ................

Uw oplossing :

a b c d e f g h i j

Hint : schrijf de aanwijzingen in

formulevorm en los dan de

vergelijkingen op. Veel succes !

Voorbeelden : b = c + e

e = h

e < 5

c² = e

Van de themaweek ‘meer pret zonder sigaret’ onthouden we :

Rookschildje bij praktijk

O zo ongezond

Kankerverwekkend

Erg verslavend

Nicotine

Je bent een aap als je rookt !

Wist je dat…. - je als kettingroker op 10 jaar tijd meer dan 40 000 euro uitgeeft aan sigaretten ? - je bloedvaten verstopt raken van het roken ? - je een irritante rokershoest krijgt ? - roken giftig en verslavend is ? - roken je groei remt ? - de nicotine ervoor zorgt dat je verslaafd raakt aan het roken ? - er giftige stoffen in sigaretten zitten zoals bv. in rattenvergif ? - Columbus de tabaksplant naar Europa bracht ? - sigaren opgerolde tabaksbladeren zijn ? - roken slecht is voor je longen ?

11M 12M 13M (eerste leerjaren B)

Blikopener

nieuws 7

“ Op zoek naar het vuur in de VTST ”Drie leerkrachten beantwoorden enkele vraagjes

en geven telkens de fakkel door zodat we in elke afdeling kunnen terechtkomen.

De fakkel zal eeuwig blijven branden.

Wat wilde je worden toen je klein was ?

Naar wie kijk je op ?

Wat herinner je je nog van je begin in de VTST ?

Welke hobby’s vullen je vrije tijd ?

Welke reis zou je graag eens maken ?

Naar welke muziek luister je zoal ?

Welke overtuiging of ideaal heb je ?

De fakkel

Ilse van Gompel

Ik wilde graag actrice worden.

Naar iedereen die flinke tegenslagen moet incasseren en als een eeuwige optimist kan verder leven.

Mijn bezorgdheid was: “Hoe kan ik hier elke leerling leren kennen?? Het zijn er zoveel!”

De hobby’s (voetbal, volleybal) van mijn kinderen volgen, fietsen en wandelen met vriendinnen, een goede babbel met jan en alleman en zo goed mogelijk zorgen voor mijn lieve moeder.

Cuba, om ongegeneerd op straat te kunnen dansen op zwoele salsamuziek.

Zeer gevarieerd : alles wat een dansbaar ritme heeft of een goede tekst die je met heel je lijf kan meebrullen.

Als je iets doet, doe het dan goed. En anders: laat het maar.

Guy Lauwerysen

Ik wilde vrachtwagenchauffeur worden of technicus van landbouwmachines.

Naar mensen met veel geduld, die onder alle omstandigheden rustig blijven.

In het bedrijfsleven moet alles snel gaan, en op school moet je leerlingen tijd geven en hen zelf naar oplossingen laten zoeken. Dat vond ik wel een groot verschil.

Alle gemotoriseerde sporten: motorcross, moto GP, rally, Formule 1, Trekker Trek.

Ik zou heel graag eens met de motor door Canada reizen.

Ik luister veel naar de radio, maar ik heb geen specifieke voorkeur.

Heb veel respect voor anderen, dan zullen ze jou ook respecteren.

Theo Van Balen

Ik wilde graag ingenieur worden wegens de grote interesse in techniek en ik ben het dan ook geworden.

Naar mijn moeder die ondanks haar leeftijd altijd klaar staat om iedereen die het wil, bij te staan met raad en daad.

De eerste indruk: enkel gebouwen en beton. Er was vroeger niet veel groen. Gelukkig is daar met MOS al verbetering in gekomen en de gemoedelijke sfeer tussen de collega’s vangt dit ook mee op.

Elke week neem ik tijd om te gaan paardrijden, buiten in de zomer en binnen in de winter. Soms maak ik een tocht in de Ardennen of aan de kust. Een tweede hobby is alles wat met techniek te maken heeft uit WO II.

De natuur in Schotland en Ierland spreekt me erg aan. Hopelijk heb ik eens tijd om er trektochten te gaan maken.

Ik luister naar MNM en Studio Brussel. Muziek is bij mij achtergrondmuziek terwijl ik werk of lees.

Respect heb ik voor iemand die het verdient en ik hoop het ook te krijgen als men vindt dat ik het verdien.

nieuws8

Elektrisch werfbezoek Met het derde jaar Elektrische installaties gingen we op werfbezoek in Beerse. De firma Paul Schellekens (vader van een leerling van onze klas) is er verantwoordelijk voor de opbouw van de elektrische installatie in een nieuwbouwproject. We kregen heldere en deskundige uitleg over de technologische en praktische aspecten van alles wat met elektriciteit in deze bouw te maken heeft.

Wat is het leukste dat je ooit deed (en dat je ons wil vertellen) ?

Met wie zou je eens graag een goed gesprek voeren ?

Wie krijgt van jou een pluim ?

Wat maakt je boos ?

Waarvan heb je spijt ?

Welke les in de VTST zou je graag eens bijwonen ?

Aan wie geef je de fakkel door ?

De fakkel

Ilse van Gompel

Citytrips met vriendinnen om dan dagenlang 30 jaar terug in de tijd te duiken.

Met mijn overleden broer, ik heb hem nog één en ander te vragen.

Alle mensen die van hun leven het beste proberen te maken, op persoonlijk, relationeel en professioneel gebied. Dan is je leven sowieso geslaagd.

Elke vorm van onrechtvaardigheid, op kleine en op grote schaal.

Ik heb af en toe naar mijn verstand geluisterd en niet naar mijn hart.

Met meneer Dierckx wil ik eens graag een muurtje rechtzetten. Of een sportles van Meneer Heylen bijwonen, inclusief zijn pedagogische babbel vóór de les. Ik zie hem zo graag bezig.

Aan meneer Kums, een integer man.

Guy Lauwerysen

De “Motorcross der Naties” in Zolder, 10 jaar geleden. Het was een mooi spektakel met een fantastische sfeer.

Ik zou graag eens een leuke babbel hebben met Stefan Everts.

De prefecten: ze hebben veel geduld en ze moeten veel oplossen.

Mensen die pesten of andere mensen iets aandoen.

Ik heb er spijt van dat ik in mijn jeugdjaren gerookt heb.

Ik zou wel eens een les Frans willen volgen. Ik ben niet goed in talen.

Aan meneer Terweduwe.

Theo Van Balen

Geluk is met vrienden of familie eens lekker gaan tafelen of op vakantie gaan.

Met verschillende politici in België die allerlei ideeën hebben over onderwijs, zeker met het oog op de verkiezingen. Ze hebben niet altijd voeling met de werkelijkheid. Soms verkondigen ze dingen die niet haalbaar zijn.

Mijn oud-leerlingen, die niet allemaal lieverdjes waren. Ze hebben het gemaakt in de maatschappij en hun kennis gebruikt om een mooie job te bekomen. De dames die elke dag de lokalen terug netjes zetten tegen de volgende dag en de dames die zorgen voor de koffie in het leraarslokaal.

Onrechtvaardigheid en sommige leerlingen die ondanks allerlei acties nog steeds de vuilnisbakken op de speelplaats niet gebruiken.

Ik heb nergens spijt van.

Ik zou graag eens een wiskundeles volgen bij Meneer Van Den Broeck, die zijn lessen leuk maakt met wiskundige raadsels en doordenkers.

Aan meneer Willems.

nieuws 9

Het is de kunst om een zo licht mogelijke brug te maken, die zo veel mogelijk gewicht kan dragen. De stevige constructie van Kobe Feyaerts en Sam Baeyens kon de grootste belasting aan.

Kobe + Sam

• belasting: 637,114kg

• bruggetal: 1358,45

Het ontwerp was simpel, gewoon vakwerk, geïnspireerd door beelden van Discovery Channel. Wij waren zelf verbaasd dat een brug van 470 gram zo veel kilo’s kan dragen.Het belasten van de brug was niet helemaal zonder gevaar en daarom hadden we veiligheidsschoenen aangetrokken. Op een gegeven moment plooide onze haak open zodat we moesten herbeginnen met een sterkere haak. Het belasten was leuk : er hing een gespannen sfeer, iedereen wou natuurlijk dat zijn brug het meeste gewicht kon dragen… maar wij hebben uiteindelijk gewonnen ! ! !

Anton + Matz



We vonden de opdracht interessant en praktisch uitdagend. Persoonlijk vonden we onze brug zeer succesvol. De last die we aan de brug hebben kunnen hangen, was verrassend hoog ondanks het feit dat we multiplex gebruikten.

Enno + Flor



Onze brug was gemaakt uit gelamineerd bamboe. Alleen hadden we de sterkte van bamboe een beetje overschat. Het was wel een zeer mooie brug. De opdracht vonden we leuk, alleen was het moeilijk om met een origineel materiaal op de proppen te komen. Het was ook gewoon uitdagend omdat deze opdracht ons de kans bood om eens wat meer praktisch te zijn. Wij waren wel de enige met vlaggetjes aan onze brug en waren de enige die onder het opgegeven bruggewicht zaten.

Sam + Stef



Er waren enkele problemen met de eerste brug die we wilden maken. Dankzij de leerlingen en leerkrachten van 7LA (zevende jaar Fotolassen) konden we een nieuwe brug laten maken. We moesten ons aan het gewicht houden, maar de nieuwe brug woog uiteindelijk wel te veel. Na lang slijpen en boren hebben we nog wat van het gewicht afgekregen. Uiteindelijk kon de brug meer aan dan we dachten en eindigden we met een redelijk bruggetal.

Naar jaarlijkse gewoonte bouwen de leerlingen van het vijfde jaar

Bouw- en houtkunde 5B1 tijdens de lessen stabiliteitsstudie en -tekenen

een brug zodat ze de theoretische kennis van dit vak eens in de praktijk

kunnen toepassen. Het doel is een brug te ontwerpen

waarbij ze tijdens en na het bouwen de technische details vastleggen.

Hetbruggetal

Dit is de verhouding tussen de maximale belasting van

de constructie gedeeld door het gewicht van de brug

m.a.w. het aantal

keren dat de brug

zijn eigen gewicht

kan dragen.

Te Bouwjeeigenbrug

Techniek

nieuws10

De houtbewerkers van het zevende jaar Bijzondere schrijnwerkconstructies 7HA kregen op de bouwen renovatiebeurs in de Expo in Antwerpen de nieuwste technieken in verband met bouwen en verbouwen voorgeschoteld. Wij zijn benieuwd of ze deze ideeën kunnen toepassen tijdens de praktijklessen of gebruiken voor hun GIP.

Te Bouw-enrenovatiebeurs

Op de wetenschapsdagen ingericht door de Karel de Grote Hogeschool in Antwerpen kregen onze leerlingen van Elektromechanica, Elektronica, Industriële wetenschappen en Autotechnieken informatie over de studiekeuze en het studiepuntensysteem in het hoger onderwijs. Tijdens de rondleiding kregen ze ook een idee van de infrastructuur en maakten ze kennis met de labo’s en het didactisch materiaal. Op de foto zie je de labosessie "programmeren van een industriële robot". Ook op onze school hebben we een vergelijkbaar type ABB-robot.

Te Wetenschapsdagen

Dinsdagvoormiddag 14 januari ging het zevende jaar Renovatie bouw 7BA op werfbezoek in Antwerpen. In de namiddag kregen ze gezelschap van het zevende jaar Stuur- en beveiligingstechnieken E71 voor een bezoek aan de bouw-en renovatiebeurs. De leerlingen kregen er een heleboel informatie over technieken en materialen die ze achteraf nog kunnen gebruiken tijdens de lessen.

Techniek

nieuws 11

“ Sneller - fijner - vernuftiger - echter ”

Eengreepuitdestageverslagenvandezevendejaren:

FotolassenPrinsen Antoine Construct in Poppel richt zich voornamelijk op rvs-lassen met tig-lassen en pulserend lassen met zelfbedienende klauwplaat. Ik moest er beugels maken om dakgoten in te hangen. Daarnaast deed ik heel wat plooi- en knipwerk, maakte ik een gietmal voor boordstenen en moest ik hechten en uiteraard lassen. Met een laserponsmachine had ik nog nooit gewerkt. Het werktempo lag toch ook wat hoger dan tijdens de praktijk op school en de baas eist dat zijn werkvolk snel, proper, fijn en nauwkeurig werkt.

Tom Maes 7LA

Bijzondere schrijnwerkconstructiesIk werk op school bijna dagelijks met machines, maar bij algemene schrijnwerkerij Borg-Bouw in Lille zijn ze nog moderner dan bij ons op school. Logisch eigenlijk als je weet dat alles nog sneller en juister moet afgewerkt worden. Mijn voornaamste activiteiten bestonden uit schaven, doorzagen en sorteren. Iedereen bij Borg-Bouw heeft zijn specifieke job in het geheel van restauratie van gebouwen en meubelen enerzijds en schrijnwerkerij voor particulieren en industrie anderzijds.

Gert Dockx 7HA

Koeltechnische installaties

Het koeltechnisch bedrijf Cofely Axima in Antwerpen focust zich vooral op industriële koeling. De actieradius reikt verder dan het Antwerpse hinterland, want we reden ook naar bedrijven in het Gentse en het Brusselse. Ter plaatse zorgden we dan voor het preventief onderhoud en de depannage van chillerinstallaties. Tijdens onze praktijklessen in de voorbije tweeënhalf jaar leerde ik de meeste handelingen en gereedschappen, maar nu moest ik ze toepassen op installaties die tien keer zo groot en ingewikkeld zijn. Het valt niet mee om zo’n supergrote installatie te testen op lekken, dat kan ik je verzekeren.

Andreas Dreher 7KA

Bedrijvig

nieuws12

Renovatie bouw

Bij Denis Dams en zoon in Geel kon ik de leerstof en de praktijkervaring die we dit jaar in onze richting Renovatie bouw zagen, toepassen op de bouwwerf. Het is een aannemer die allerlei bouwwerken aanpakt waaronder bestrating en renovatie. Tijdens mijn stage was mijn belangrijkste opdracht metselen en stellingen maken. Dat leerde ik gelukkig al op school zodat we het tempo hoog konden houden. Het werken met een betonpomp was wel nieuw voor mij.

Niels Van Herck 7BA

Computergestuurde werktuigmachinesWie beweert dat je ‘later wanneer je als metaalbewerker aan de slag gaat’ geen wiskunde meer nodig hebt, kent er niets van. Ik leerde tijdens mijn stage bij Tumag, een bedrijf dat zich voornamelijk bezighoudt met het maken van matrijzen en mallen, zelfs een deel driehoeksmeetkunde bij. De manier van programmeren was bij Tumag bijna identiek aan degene die wij tijdens de praktijk toepassen. Enkel de sturing was anders maar ik kon mezelf vrij snel aanpassen. Ik leerde ook een nieuwe manier van opspannen en moest me vooral concentreren op het CNC-frezen voor intern werk.

Dennis Van de Ven 7MAIk heb stage gelopen bij Brabex Security uit Brasschaat. Tijdens mijn stage heb ik onder andere alarmcentrales mogen plaatsen en onderdelen herstellen of vervangen. Het werk op zich vond ik zeer leuk en interessant. Het was vooral ook een zeer goede ervaring om onze theoretische en praktische kennis eens in het echte leven te kunnen testen en uitoefenen. Ze hebben me dan ook op verschillende vlakken getest, van algemene kennis en materialen tot sociaal contact met de klant. Ze hebben me ook veel laten doen en me bijgestuurd waar nodig. Ik vind van mezelf dat ik op vlak van werken geen slechte stage heb gedaan. Ik heb wel geleerd dat mijn contact met de klant beter mag, waaraan ik dan ook probeer te werken. Voor mijn eerste stage vond ik het zeker een zeer fijne ervaring en ben zeer enthousiast om hier later mijn job van te maken.

Philippe Tops E71

Industriële elektriciteitOp maandag en dinsdag stonden we met de gasten van BTI uit Arendonk in Antwerpen om er ventilatiebuizen te installeren in een appartementsblok en een aantal winkel- en kantoorruimtes. Van woensdag tot vrijdag begaven we ons naar Mechelen om aan een appartementencomplex te werken. We trokken voedingskabels zeven verdiepingen omhoog, maakten gleuven dicht met Knauf en hingen zekeringkasten en tellers in de kelder. Ik had eerder al soortgelijk vakantiewerk gedaan maar aangezien elk project anders is, heb ik toch weer wat bijgeleerd.

Bart Jacobs 7EA

Stuur- en beveiligingstechnieken

Bedrijvig

nieuws 13

In de Wollewei kwamen we terecht in een ‘Trip’ van een drugverslaafde. Met de leerlingen van het vierde jaar BSO en TSO konden we ‘live’ meemaken wat de gevolgen van druggebruik kunnen zijn : eenzaamheid, relatieproblemen, geen besef van realiteit… Toen onze leerkracht gedwongen werd om mee op het podium te dansen, lag de zaal plat van het lachen. Hij kon niet anders dan zich belachelijk maken. Het is knap dat die acteur op zijn eentje een uur lang zo’n 80 leerlingen kon

boeien. Ik vond de manier waarop het thema ‘drugs’ werd gebracht, interactief en met muzikale intermezzo’s, wel origineel en zeker niet belerend. Nadien werd er druk nabesproken in de klas en nagedacht over een aantal vragen : wie is verantwoordelijk ?, hoe reageer je als vriend van ?, wat zijn de gevaren ? …

Bart Van Meir E41 (vierde jaar Elektrotechnieken)

Kr Trip Toneeldrugpreventie

Op donderdag 21 november namen onze zevendejaarsleerlingen deel aan een workshop rond intrafamiliaal geweld. Die workshop werd georganiseerd door het CAW (Centrum Algemeen Welzijn) en kreeg de naam ‘Stukyoutoo’. Plaats van het gebeuren : jeugdcentrum De Wollewei in Turnhout.Tijdens het eerste deel kregen onze leerlingen een interactief toneelstuk voorgeschoteld. Een vijftal leerlingen uit een Antwerpse toneelschool speelde twee scènes die perfect als voorbeeld van intrafamiliaal geweld kunnen dienen. Na elke scène polsten de actrices naar de bevindingen van onze leerlingen en vroegen ze zich af hoe de pijnlijke situaties opgelost konden worden.Na een korte pauze konden onze leerlingen in alle vertrouwelijkheid (zonder de leerkrachten) hun eigen ervaringen met huiselijk geweld delen. Gespreksleider bij iedere groep was een medewerker van het CAW.De spontane betrokkenheid van onze leerlingen viel hierbij sterk op. Een geslaagd initiatief.

Kr Stukyoutoo Toneelintrafamiliaalgeweld

De leerlingenraad verzorgde ook een filmvoorstelling voor de leerlingen van het vierde tot en met het zesde jaar. The Patriot, een film over de Amerikaanse Onafhankelijkheidsstrijd, zorgde voor een welgekomen ontspanning.

Le Filmvoorstelling Le Overlegmetdedirecteur

Enkele vragen en praktische voorstellen werden door de directeur kort toegelicht en besproken met de leerlingenraad van de eerste en tweede graad. Er werd bijvoorbeeld gezocht naar manieren om het gewicht van de boekentassen te beperken.

“ Leerlingenraad ”

Kritisch

nieuws14

Op de pedagogische studiedag van 27 januari hadden de leerkrachten even geen leerlingen nodig zodat ze zich volledig konden concentreren op het thema van de dag “Evalueren om te leren”.

De dag startte met een korte bezinning rond ‘de mens achter de cijfers’, samengesteld door de werkgroep pastoraal. Dan volgde er een uiteenzetting van pedagogisch begeleider Jo Bosch om een aantal begrippen te kaderen rond evaluatie. Hij zette de leerkrachten aan het denken met een aantal stellingen zoals bijvoorbeeld : “Is evaluatie het begin of het einde van het leerproces ?” Telkens werden er ook een aantal krachtige praktijkvoorbeelden getoond via opgenomen interviews met VTST-leerkrachten.

Nadien werden er taaldrempels besproken in gemengde gespreksgroepen. Er werd unaniem

vastgesteld dat een vraag formuleren niet zo eenvoudig is als het lijkt. Samengestelde vragen kunnen bijvoorbeeld beter opgesplitst worden in deelvragen. In de vraagstelling moet er steeds voor voldoende context gezorgd worden. Er zijn duidelijke antwoordinstructies nodig zodat de leerlingen weten welk antwoord er wordt verwacht. En ja, er werd zelfs besloten dat proefwerkvragen beter eens een keer worden nagelezen door een collega, niet noodzakelijk van hetzelfde vak. Leerlingen hebben trouwens ook al een aantal jaren tips rond het oplossen van vragen vooraan in hun agenda staan. Aan de vraag zal het dus niet meer liggen als er niet vlot een correct antwoord volgt !

Na een lekkere winterbarbecue werd er in de vak- en clustergroepen druk vergaderd over taaldrempels in de diverse examens. De dag eindigde met een ludieke evaluatie, een verkiezing met diverse evaluatiecriteria.

Mevrouw Peeters, lerares elektriciteit, won het gouden krijtje en mag zich een jaar ‘De leerkracht van het jaar’ noemen.

“ Evalueren om te leren ”Pedagogischestudiedag

“ Kranten in de klas ”Man trotseert brandom Xbox-console te reddenMensen gaan ver voor hun geliefden en hun huisdieren, maar ook hun console ligt sommigen nauw aan het hart. Een man uit Kansas trotseerde zelfs een brand om zijn console te redden.Het huis stond in lichterlaaie toen de man wakker werd, maar hij geraakte zonder kleerscheuren buiten. Toen hij daar stond,

besloot hij echter terug te gaan. Hij wist zijn Xbox One, de nieuwe console van Microsoft, namelijk nog te redden. Voor de rest had hij echter wel 80 000 dollar schade.

Het KIK-project zorgt ervoor dat onze leerlingen gedurende de twee eerste weken na de kerstvakantie gratis kranten ter beschikking kregen. Kranten in de Klas is een initiatief van de Vlaamse Nieuwsmedia gesteund door minister van Media Ingrid Lieten. De leerlingen van de tweede en derde graad moesten ofwel tijdens de lessen MAVO ofwel tijdens de lessen Nederlands heel wat opdrachten uitvoeren. Zo werd er aan enkelen onder hen gevraagd om een lezersbrief te schrijven. Robin Wils reageerde op een artikel dat hij in Het Nieuwsblad las.

In de krant van maandag 3 februari las ik ‘Man trotseert brand om Xbox-console te redden’. Ik vind het best dapper, maar tegelijkertijd ook vrij gevaarlijk om een stuk speelgoed uit een brand te gaan redden. Het is toch onbegrijpelijk dat iemand zijn leven riskeert voor een Xbox. Een kat of een hond, tot daar aan toe, maar een game-console ? Anderzijds heeft hij het wel overleefd ... en kan hij blijven ‘gamen’. Respect voor die man !

Robin Wils E41 (vierde jaar Elektrotechnieken)

Blikopener

nieuws 15

“ Leerlingenraad ”Le Schaaktornooi

Le Tetristornooi

Le Bamboeproject

In januari organiseerde de leerlingenraad van de eerste en tweede graad een schaaktornooi. Seppe Stickers en Dieter Hoskens uit het derde jaar Bouw- en houtkunde namen het initiatief en zorgden ervoor dat de leerlingen de voorbije weken al uitgebreid konden oefenen.Het schaakbord werd op onze school gemaakt door de leerkrachten houtbewerking. Knap !

Twee leerlingen denken na over hun volgende zet.

De leerlingenraad van de derde graad organiseerde een Tetristornooi (het bekende spel Blokken, maar dan zonder de vragen van Ben Crabbé) voor alle leerjaren. De drie leerlingen met de hoogste score van elk leerjaar namen het tegen elkaar op in de finale. Koen Christianen van het tweede jaar Mechanica-elektriciteit M21 werd de algemene tetriskampioen. Proficiat !

De trotse winnaar van het Tetristornooi met de organisatoren.

Bamboestokken aanéén knopen met behulp van elastiekjes, de simpele maar uiterst doeltreffende techniek van de ‘bamboestiek’. Sinds de officiële introductie in 1984 heeft deze techniek school gemaakt in vele Europese landen en zelfs daarbuiten. De eenvoudige manier om te construeren, stelt jong en oud in staat om stevige, lichtgewichtconstructies te bouwen die vaak veel hoger zijn dan henzelf. De VTST-specialist ter zake, M. Geudens, werkt al jaren een project uit met de leerlingenraad. Dit jaar gaat hij opnieuw aan de slag met de leerlingen om op de opendeur een gigantische constructie neer te zetten waar je niet naast zal kunnen kijken.

M. Geudens in actie met bamboestiek

nieuws16

Wanneer heb je afscheid genomen van de VTST ?

In 2002 ben ik afgestudeerd.

Dat is dus alweer een tijdje geleden. Welke richting heb je in onze school gevolgd ?

Ik heb gekozen voor Automechanica. Als tiener sleutelde ik al aan brommers en ik was heel gemotiveerd om ook aan auto’s te kunnen werken. Vanaf het vierde jaar Mechanica in de VTST wist ik heel goed dat ik in de autowereld verder wou.

Welke studies heb je na de VTST gevolgd ?

Na de VTST heb ik nog één jaar graduaat Autotechnieken gevolgd in Hoboken. Maar dat bleek een heel theoretische richting en dat was niet direct mijn ding. Ik wou echt meer praktijk en verder sleutelen aan wagens. Daarom heb ik gekozen voor het zevende jaar Toegepaste autotechnieken in Sint-Paulus in Mol. Het is een specialisatiejaar met aandacht voor voertuigenelektronica en dat kon ik wel gebruiken.

Schets eens kort je beroepsloopbaan.

In 2004 ben ik aan de slag gegaan bij Mercedes. Ik werkte er graag, maar ik vond mijn werk wat eentonig worden. Toen ik in 2006 hoorde dat ze een mechanicus zochten bij Porsche heb ik gesolliciteerd en ben ik daar begonnen. Bij Porsche kreeg ik meer verantwoordelijkheid in mijn werk en daar heb ik de meeste praktijkervaring opgedaan. Het was een toffe job, met fijne collega’s en afwisselend werk. Maar toch : de droom om zelf een zaak te starten bleek groter. Mijn baas begreep dat wel en sinds de zomer van 2011 baat ik de Bandencentrale uit in Gierle. Ik ben zelf van Gierle afkomstig en het is heel prettig om in mijn dorp aan de slag te kunnen.

Waaruit bestaat je werk zoal ?

Ik richt me vooral op de verkoop en montage van banden en velgen. Natuurlijk hoort daar ook de uitlijning van de voertuigen bij. Daarnaast doe ik klein of groot onderhoud of dringende herstellingen. Maar als klanten hun

wagen binnenbrengen waar echt iets grondig aan scheelt, dan zeg ik dat eerlijk en stuur hen door naar een merkgarage of een officiële hersteller. Dat werkt uiteindelijk het beste.

Hoe zie je je job in de toekomst evolueren of ben je tevreden met datgene wat je tot nu bereikt hebt ?

Momenteel ben ik tevreden met mijn zaak. In de herfst was het heel druk omdat veel mensen winterbanden op hun auto lieten leggen. Er waren dagen dat ik van 8u tot 20u in mijn garage aan de slag was. Het geeft veel voldoening om de klanten tevreden te zien buitenrijden en ik weet waarvoor ik werk. Een eigen zaak runnen geeft ook wel wat kopzorgen, want er komt veel bij kijken. Misschien wil ik ooit wel tweedehandswagens verkopen, maar dat is toekomstmuziek. De Bandencentrale zal wel mijn hoofdberoep blijven en ik heb in ieder geval geen spijt dat ik de stap naar een eigen zaak gezet heb.

Had je genoeg basiskennis opgedaan in de school om je job uit te oefenen ?

Vast en zeker. Meneer Marinus en meneer Terweduwe zijn vakbekwame leraren autotechnieken en ze geven heel gedreven les. Van hen heb ik de basis goed meegekregen.

Heb je een goede raad voor de leerlingen die in jouw studierichting nog op de schoolbanken zitten ?

Als je na de VTST verder wil werken aan auto’s dan ga je best aan de slag bij een merkgarage. Daar word je dan een volleerde mechanicus. Elk merk van wagen heeft zijn specifieke eigenschappen en zijn eigen computersysteem. Je kan ook gaan werken bij een garagist die meerdere merken van wagens verkoopt, maar zo zijn er niet zoveel. Wie gemotiveerd is voor automechanica vindt zijn weg wel.

“ Dimi Megens ”Hoezingenonzeoud-leerlingen?

Oud-leerlingen

nieuws 17

“ Uit het vakblad voor de installateur 'SANILEC' editie mei 2013 ” SCHOLEN

VRIJE TECHNISCHE SCHOLEN

VAN TURNHOUT

De VTST tellen ongeveer 850

leerlingen, grosso modo gelijk

verdeeld over de TSO- en BSO

richtingen. Ook hier ziet men de

tanende interesse voor techniek met

lede ogen tegemoet. Dit jaar bleef

het leerlingenaantal stabiel, maar in

vergelijking met tien à twaalf jaar

geleden merken we een schril

contrast: toen waren er nog 1.200

leerlingen. Ondanks de inspanningen van de school, zo

als

de infodagen en doe-sessies,

blijken de jongeren de weg naar

het technisch onderwijs maar niet te

vinden. Herman Ooms (Technisch

Adviseur Coördinator): “We

proberen zo innovatief en

aantrekkelijk mogelijk te werken.

We focussen ons tevens op het

betrekken van de lagere scholen en

ouders. Niettegenstaande vrezen

we dat we nog meer onder druk

zullen komen te staan. Er komen

alsmaar nieuwe technologieën op

de markt en de vraag naar goed

opgeleide mensen is groot.”

AFDELING KOELINSTALLATIES

VTST krijgt jaarlijks een 10 à 15-tal

leerlingen binnen in de BSO-

afdeling Koelinstallaties. De aanleg en montage van

koelsystemen (zowel particuliere als

industriële installaties), het

toepassen van soldeer- en

lastechnieken bij de aanleg van het buizennet, alsook het leggen en aansluiten van het elektrische gedeelte van koelinstallaties vormen de inhoud van het vijfde en zesde jaar. Het opsporen en oplossen van eventuele fouten is de uitdaging. Wie verder wil studeren, kan het zevende specialisatiejaar

“Koeltechnische installaties” volgen,

waarin de vaardigheden uit het

vijfde en zesde jaar verder worden

uitgediept. Zelfstandigheid,

veiligheidsnormen, reglementeringen, normen en co

des

komen uitgebreid aan bod.

De afdeling Koelinstallaties werd

onlangs positief geëvalueerd naar

aanleiding van een inspectiebezoek. Frank Biesema

ns

(Technisch Adviseur Coördinator):

“Ik denk dat we de goede naam

van onze school vooral te danken

hebben aan de extra's die we

aanbieden bovenop het leerplan.

Het gaat ook om de manier

waarop we de jongeren begeleiden. Zo voorzien we

persoonlijke begeleiding voor wie

meer moeite heeft met het begrijpen

van de leerstof. We kunnen hiervoor rekenen op

een team van zeer enthousiaste

leerkrachten.”

“CODE VAN GOEDE PRAKTIJK”

Men kiest er bewust voor om in de

derde graad vanaf nul te starten.

Praktijkleraar Michael Tierney: “We

willen alle basisvaardigheden eerst

correct aanleren, zodat er op dat

vlak alvast geen fouten meer worden gemaakt. We werken volgens de “Code van de goede praktijk”: door iets vanaf het begin goed aan te leren zullen er achteraf geen problemen zijn. Sommige bedrijven zeggen dat er meer stage zou moeten zijn, maar ik vrees ervoor dat de leerlingen de

basis zouden missen. Het is

belangrijk dat ze weten waarom ze

iets doen. Eens men de koeltechnische handelingen na

het

vijfde jaar onder de knie heeft,

starten we in het zesde jaar met het

samenbrengen van de aparte

vaardigheden, elektrische schema's,

leidingen leggen, lektesten

uitvoeren, afregelen en dergelijke

meer. In het zevende specialisatiejaar wordt dan

werkelijk druk op de ketel gezet, in

die zin dat men een installatie in

een korte tijdspanne moet kunnen

terug opbouwen. Ik vind het hierbij

zeer belangrijk dat mensen die uit

de nijverheidswereld komen,

lesgeven.”

5 STAGEPLAATSEN

In het vijfde jaar zijn er 15 uren

praktijk per week voorzien, in het

zesde 14 (in dit jaar is 1 uur

Bedrijfsbeheer opgenomen in het

MSNBE0151N12_v01.odt

AFDELING KOELINSTALLATIES VRIJE TECHNISCHE

SCHOLEN TURNHOUT (VTST)

INVESTEERT IN BASISKENNIS EN SAMENWERKING

MET BEDRIJFSLEVEN

De afdeling Koelinstallaties van de VTST

kreeg onlangs een positieve evaluatie van

de inspectie. Volgens Herman Ooms en

Frank Biesemans, beiden Technisch Advi-

seur Coördinator, zit de sterkte van de

school in de extra's bovenop het leerplan

en de persoonlijke begeleiding van de leer-

lingen. In het vijfde jaar start men vanaf

nul, om geleidelijk aan de basiskennis ver-

der uit te diepen. Samenwerking met het

bedrijfsleven speelt een belangrijke rol.

Door Tilly Baekelandt

“WE WERKEN VOLGENS DE

“CODE VAN DE GOEDE PRAKTIJK”

De aanleg en montage van koelsystemen, het toepassen van soldee

r- en lastechnieken bij de aanleg van het

buizennet, alsook het leggen en aansluiten van het elektrische gede

elte van koelinstallaties staan centraal

tijdens het vijfde en zesde jaar

Hermans Ooms (TAC): “We vrezen dat

het technisch onderwijs nog meer onder

druk zal komen te staan”

Frank Biesemans (TAC): “We vinden het

belangrijk dat men met zoveel mogelijk

stagebedrijven in aanraking komt”

“WAT IS HET DIPLOMA NOG WAARD ALS WE ALLERLEI ATTESTEN AANBIEDEN?”

De leerlingen kunnen in het vijfde

jaar een VCA-attest behalen. De

school opteert er voor om

voorlopig geen bijkomende

attesten aan te bieden. Herman

Ooms: “Dit om de eenvoudige

reden dat het een vrij dure zaak

is. We ervaren dat trouwens niet

als een gemis. Negen op de tien

leerlingen hebben een aanbieding als ze hier afstuderen. Bovendien staan we

wat sceptisch tegenover attesten:

wat is het diploma dan immers

nog waard? Als we als school

zeggen “u bent een koeltechnieker”, maar de persoo

n

in kwestie heeft nog een attest

nodig, wat is de waarde van de

inhoud van het diploma dat we

uitreiken dan nog? Wij willen als

volwaardig aanzien worden.

Daarbij komt dat er volgens ons

momenteel een wildgroei is aan

attesten en certificaten.”

"HET IS BELANGRIJK DAT DE

BASISVAARDIGHEDEN IN HET VIJFDE JAAR CORRECT WORDEN AANGELEERD EN DAT MEN WEET WAAROM MEN IETS DOET"

VTST in de pers

nieuws18

SCHOLEN

lesrooster). De leerlingen gaan het laatste jaar twee weken op stage. Herman Ooms: “Men komt tijdens die twee weken met twee verschillende bedrijven in aanraking. In het zevende jaar maakt men gedurende drie weken kennis met evenveel bedrijven. Wie het zesde en zevende jaar volgde, heeft uiteindelijk op vijf plaatsen stage kunnen lopen. Op die manier krijgen onze leerlingen een ruim beeld van wat de sector te bieden heeft. Haast iedereen heeft via de stages onmiddellijk een contract op zak.”

SAMENWERKING MET HET BEDRIJFSLEVEN De school werkt binnen het kader van stages reeds jaren samen met Thermoco. Het bedrijf telt momenteel een 120-tal medewerkers, heeft vestigingen in Antwerpen en Lummen en is gespecialiseerd in het totaalpakket HVAC en sanitair.Frank Biesemans: “We werken op

diverse vlakken samen met Thermoco. Zo heeft een van hun preventie-adviseurs onlangs bij ons op school een infosessie gegeven over veiligheid. We mogen tevens, uiteraard onder begeleiding, gebruikmaken van het uitgebreid labo. Een van de grote uitdagingen voor het technisch onderwijs is up tot date blijven. Omdat we in school niet alles kunnen aanbieden, werken we samen met het bedrijfsleven, maar indien nodig ook met het Regionaal Technologisch Centrum en de VDAB.”

“Potentiële werkkrachten al even screenen”Ludwig Anthonissen is Technisch Directeur bij Thermoco. Op dit moment werkt het bedrijf enkel met VTST samen wat de opleidingsdagen betreft, maar men staat ook open voor samenwerking

met andere scholen als die vraag komt: “We hopen de leerlingen via deze weg een goed beeld te geven van wat er in het bedrijfsleven leeft. Onze ervaring leert dat veel jongeren te snel willen doorgroeien. We willen hen tevens laten voelen dat er na het verlaten van de schoolbanken nog veel moet worden bijgeleerd. We hopen zo ook de stap naar sollicitatie te verkleinen eens men afstudeert. Voor ons is het dan weer een opportuniteit om hen al even te screenen.”

“Gemotiveerde, ervaren medewerkers geven hun kennis door”Dat er tijd moet worden vrijgemaakt voor een dergelijke samenwerking, is volgens Ludwig Anthonissen geen probleem: “Er staan steeds gemotiveerde medewerkers klaar die hun kennis en ervaring via de opleidingen met veel enthousiasme

willen doorgeven. We organiseren ook opleidingsdagen voor klanten die dat wensen. Deze aanpak werkt. We zijn tevreden over de samenwerking met de school en leiden uit de interessante vragen die worden gesteld af dat de leerlingen leergierig zijn.”

“Schandalig dure opleidingen voor attesten”Voor Ludwig Anthonissen komt het er vooral op aan dat een startende schoolverlater gemotiveerd en leergierig is. De vele attesten die door de wetgever worden gevraagd, zijn hem echter een doorn in het oog: “Er worden allerlei attesten gevraagd, maar er volgen onvoldoende opleidingen, zodat er enorm lange wachtlijsten zijn. Bovendien zijn deze opleidingen schandalig duur. Dit maakt het voor een bedrijf moeilijk om te investeren in een schoolverlater, des te meer omdat gemotiveerde werkkrachten nadien vaak worden weggeplukt door de concurrentie.”

Nick Willemsens (7de specialisatiejaar): “Momenteel leren we een kleine commerciële koelinstallatie in een korte tijdspanne terug opbouwen”Axel Spaninks (6de jaar) heeft zijn eerste stage achter de rug bij het bedrijf Govers (Transportkoeling): “Het draait in de praktijk om geld en het moet snel gaan”

Het opsporen en oplossen van eventuele fouten vormt een voortdurende uitdaging in de derde graad

Zelfstandigheid, veiligheidsnormen, reglementerin-gen en codes komen in het 7de uitgebreid aan bod “Technisch sterk, zeker werk” is het motto van VTST. Nagenoeg alle oud-leerlingen vinden snel werk

Guido Vervoort (Leraar, hier bij Dimitri Sels uit het vijfde jaar): “Ik besteed bijzondere aandacht aan attitude en samenwerking”

Ludwig Anthonissen (Technisch Directeur Thermoco): “Er staan steeds gemotiveerde medewerkers klaar om hun kennis en enthousiasme door te geven.”

Controle werking koelinstallatie VRV-systeem: de leerlingen tekenen het koelsysteem van de VRV-installatie op Het 7de jaar Koeltechnische Installaties volgt regelmatig opleiding bij Thermoco (zie ook foto's hiernaast), (Foto: overlopen van de opleidingsdag)

"WE ZIJN TEVREDEN OVER DEZE

SAMENWERKING EN MERKEN UIT DE INTERESSANTE VRAGEN DIE

WORDEN GESTELD DAT DE LEERLINGEN LEERGIERIG ZIJN"

VTST in de pers

nieuws 19

De drie pijlers van deze sport zijn discipline, beheersing en wederzijds respect. Van Argentinië tot Nieuw-Zeeland, van Zuid-Afrika tot Schotland, overal waar je een wedstrijd bijwoont, zal je merken dat zowel spelers als toeschouwers deze waarden hoog in het vaandel dragen. Geen hooliganisme, geen protest tegen de scheidsrechter, niet natrappen, geen schwalbes, maar wel fair play.

Basisprincipes

Om de regels volledig te begrijpen moet je minstens tien wedstrijden gezien hebben, maar hier volgen toch een aantal basisprincipes. Je mag alleen achterwaarts gooien, je mag wel voorwaarts trappen en je mag enkel de speler in balbezit tackelen. Wat betreft de veldbezetting kunnen we een team van 15 spelers indelen in voorwaartsen (forwards) en driekwarten (backs). De voorwaartsen zijn vooral krachtig en teren op hun gestalte terwijl de backs het van hun snelheid, hun balbehandeling en hun techniek moeten hebben.

Scoren

Je kan op verschillende manieren scoren. Een try (het neerdrukken van de bal achter de achterlijn) levert een team vijf punten op. Bij een daaropvolgende succesvolle trap tussen de twee palen (de conversie) krijg je twee extra punten. Zowel een gelukte penalty (een vrije trap) als een drop goal (een trap tussen de palen terwijl het spel loopt) leveren drie punten op. Onze school heeft al jaren een voetbalploeg die het tegen andere scholen opneemt, maar zouden we ook een rugbyteam kunnen selecteren ?

HOOKERWat ze doen : De hooker heeft twee specifieke taken op het plein. Hij verovert de bal in de scrum en gooit gewoonlijk de bal in bij een lineout.Wat ze nodig hebben : Veel kracht om de eerste rij van de tegenstander te kunnen weerstaan, snelheid om afstanden te overbruggen en een goede werptechniek.

WINGSWat ze doen : De wings zorgen op het veld voor de injectie van pure snelheid die nodig is om de tegenstander te snel af te zijn en een try te scoren. Ze zijn ook belangrijk in de verdediging. Wat ze nodig hebben : Snelheid. Wings krijgen vaak veel ruimte die ze best gebruiken door zo snel als ze kunnen naar de doellijn te spurten. Kracht en balvaardigheid zijn ook een voordeel.

“ Rugby, hard aan de buitenkant, zacht aan de binnenkant ”

Tijdens een voetbalwedstrijd in het Engelse stadje Rugby in 1823

nam een zekere William Webb Ellis de bal in z’n handen en liep ermee

over de achterlijn. Elke voetballiefhebber weet dat dit tegen de regels

van het spel is en dat hij zich aan een gele kaart mag verwachten.

Dit schijnbaar banale voorval luidde wel het ontstaan van een nieuwe sport in :

Naam : Cédric Willems (4C1)Bijnaam/roepnaam : CeetjeLengte : 1,73 mGewicht : 67 kgPositie : hooker (nummer 2) Sterkste eigenschap : scrumWerkpunt : lager bij tackler

ug

Byp

rO

FiEl

FULL BACKWat ze doen : Omdat hij de laatste man is in de verdediging, moet de full back vertrouwen hebben bij een hoge bal, voldoende snel zijn van lijn tot lijn en graag tackelen om een try te verhinderen. Wat ze nodig hebben : Uitstekende balvaardigheid, snelheid in de aanval en kracht in de verdediging. De vaardigheid om zich bij de bewegende lijn te voegen waardoor een overlapping ontstaat en de mogelijkheid voor de winger om te scoren. Tactisch inzicht en talent.

Naam : Chris Willems (7LA)Bijnaam/roepnaam : /Lengte : 1,70 mGewicht : 75 kgPositie : full back (nummer 15) Sterkste eigenschap : durf - geen angstWerkpunt : conditier

ug

Byp

rO

FiEl

Naam : Beerens NielsBijnaam/roepnaam : BeeresLengte : 1,83 mGewicht : 62 kgPositie : wing (nummer 11 of 14)Sterkste eigenschap : lopen en tackleWerkpunt : lager bij tackler

ug

Byp

rO

FiEl

Krachtmeting

nieuws20

Wat betekent rugby voor jou ?

Mathias : Voor mij is rugby vooral er zijn voor elkaar, je moet echt op elkaar kunnen rekenen en voor elkaar vechten tijdens een match. Op woensdag en vrijdag trainen we aan onze werkpunten en na elke training en match bouwen we onze groepsfeer weer eens wat meer op door er samen ‘ene te drinken’.

Probeer eens in één of twee zinnen de essentie van rugby uit te leggen.

Nicholas : Rugby is een spel waarbij je als team tactisch de bal naar de overkant moet krijgen.

Wat zijn de belangrijkste eigenschappen van een goede rugbyspeler ?

Mathias : Je hebt rugbyspelers met een zeer goede conditie en je hebt er die heel goed kunnen kicken. Je hebt rugbyspelers die zeer breed en sterk zijn en die als een stoomtrein overal doorgaan. Maar nog belangrijker is dat elke goede rugbyspeler veel respect heeft voor de tegenstander en de ref. Je zult nooit een rugbyspeler naar de ref zien lopen om een tegenstander een rode kaart aan te smeren.

Waaraan herken je een succesvolle rugbyspeler ?

Nicholas : Een goede teamspeler durft ingaan en tackelen maar durft ook kansen grijpen.

Voor buitenstaanders lijkt rugby een ruwe sport. Wat zijn de meest voorkomende blessures ?

Mathias : Volgens mij is de kans het grootste om een blessure te krijgen aan uw vingers wanneer ze achter de truitjes van de tegenstander blijven hangen. Een blessure

FLANKERWat flankers doen : Hun belangrijkste doel is de bal te veroveren op de tegenstander door fysiek contact te gebruiken bij tackles en snelheid bij een breakdown. Wat flankers nodig hebben : Een honger naar zware tackles en geen schrik om voluit voor de bal te gaan. Een combinatie van snelheid, kracht, uithouding en handigheid.

Naam : Mathias Geyer (E71)Bijnaam/roepnaam : MathiLengte : 1,74 mGewicht : 84Positie : flanker (nummer 7)Sterkste eigenschap : tackelen Werkpunt : conditier

ug

Byp

rO

FiEl

Krachtmeting

PROPWat props doen : Hun belangrijkste functie is zorgen voor stabiliteit bij de scrum (een spelhervatting na een kleine, technische overtreding waarbij de twee teams in gebogen houding op elkaar induwen) en hefkracht en ondersteuning bieden aan de lineout jumpers. Ze zijn ook wendbaar bij rucks en mauls. Wat props nodig hebben : Een krachtig bovenlichaam om stabiliteit te bieden in de scrum, uithoudingsvermogen, wend-baarheid en balvaardigheid om het spel te kunnen doorspelen.

Naam : Nicholas Geyzen (6B1)Bijnaam/roepnaam : NicoLengte : 1,80 mGewicht : 100 kgPositie : prop (nummer 1) Sterkste eigenschap : scrumWerkpunt : conditier

ug

Byp

rO

FiEl

aan uw schouders of benen komt ook wel vaker voor. Als iedereen zich aan de regels houdt, is de kans op blessures wel heel klein.

Nicholas : Knie, vingers, schouders, rug en nek.

Ben jij al eens ernstig geblesseerd geweest ? Wie of wat was de oorzaak ?

Mathias : Nog nooit en dit is al mijn achtste seizoen. Onze trainers hebben altijd gezegd ‘hoe harder ge ingaat, hoe minder zeer ge hebt’. Je hebt snel een blessure door u in te houden of te springen voor een tackle.

In tegenstelling tot American football dragen jullie relatief weinig bescherming. Zijn er toch delen van jullie lichaam die jullie willen/kunnen beschermen ? Hoe gebeurt dat dan ?

Nicholas : We kunnen wel onze tanden beschermen door een mondstuk te dragen en sommigen hebben speciale plakband om polsen, vingers en oren te beschermen.

Mathias : Ja, er bestaat best veel bescherming voor rugby. Je kunt een truitje aandoen met mousse om uw schouders te beschermen, maar wij zijn daar geen voorstander van, want dan doet het ook minder pijn bij de tegenstander. Om je oren te beschermen kun je een scrumkapje opzetten. Scheenlappen worden er soms ook gedragen. Er zijn ook spelers die een gebit in doen om hun tanden te beschermen, maar dat is niet altijd handig bij het communiceren tijdens een match. Ik draag zelf een broekje dat normaal dient om het staartbeen te beschermen maar ik doe het altijd andersom aan om mijn edele delen te sparen.

Aangezien de sport in België nog niet zo populair is als in Frankrijk of Groot-Brittannië, zijn er nog niet al te veel ploegen. Dat maakt dat jullie geregeld verre verplaatsingen moeten maken. Wat zijn de verste bestemmingen ?

Mathias : Dit seizoen is Eeklo onze verste bestemming. Maar het is gemiddeld wel een uur rijden om er te geraken. Bij de junioren hadden we ook verre verplaatsingen zoals Waterloo, Mons enz. en dan is de dag wel lang… maar je moet er natuurlijk iets voor over hebben.

Nicholas : We spelen overal in Vlaanderen.

Zijn er medespelers die bijnamen krijgen ? Waarom kreeg hij die bijnaam ?

Nicholas : Sommige personen worden bij hun achternamen genoemd omdat er meerdere dezelfde voornaam hebben.

Mathias : Iedereen heeft een bijnaam. Soms ligt de bijnaam voor de hand maar soms zijn ze vergezocht. Mijn naam is niet vergezocht dus. Er is een speler die Arne heet, onze trainer noemde hem soms Arend en nu heeft hij de naam Eagle.

De sfeer voor, tijdens en na een rugbywedstrijd is altijd heel speciaal. Zijn er anekdotes waar je nu aan denkt en die geschikt zijn voor ons lezerspubliek ?

Mathias : De Pitbulls waren op tour in Frankrijk. Op een gegeven moment hadden een paar spelers een leuk ideetje. Ze wilden een Franse vlag stelen die aan een vlaggenmast hing. Terwijl één persoon aan het klimmen was, tikte er iemand op de schouder van een speler die beneden stond. Hij draaide zich om en zag een politieagent. Wat bleek, ze waren de Franse vlag van het politiebureau aan het stelen…

InterviewMathiasGeyerenNicholasGeyzen

nieuws 21

Rugklachten

De meest belastende houdingen voor de rug zijn een gebogen of gedraaide houding en doorgezakt zitten. Wanneer de rug te weinig ondersteund wordt door de stoel, moeten de rugspieren extra hard werken en ook dit kan rugpijn veroorzaken. Veel voorkomende rugklachten bij beeldschermwerkers zijn spierpijn door lumbago of lage rugpijn.

Klachten aan schouder en nek

Pijn aan schouders en nek is vooral het gevolg van het werken met opgetrokken schouders (door de ellebogen te steunen op een te hoog tafelblad), van het werken zonder de armen te ondersteunen (omdat het toetsenbord en de muis te veraf liggen) of van de gedraaide en gebogen stand van het hoofd (door een minder goede opstelling van het scherm, het toetsenbord en de documenten).

Klachten aan ellebogen, polsen en vingers

Bij het typen worden enkel de vingers gebruikt. De spieren die de vingers doen bewegen lopen over de pols naar de elleboog. Ellebogen en polsen worden bij het bedienen van een toetsenbord dus best in een zo neutraal mogelijke positie gehouden. Extreme polsstanden (zoals een opgetrokken hand door een te hoog toetsenbord) en meer geplooide of extreem gestrekte ellebogen leiden tot meer klachten. De spanning ter hoogte van de polsen en ellebogen wordt immers te groot. Dat kan leiden tot spierklachten en peesontstekingen.

Oogklachten

Werken aan een beeldscherm houdt vaak in dat urenlang naar kleine karakters gekeken

wordt. Dat op zich kan al een oorzaak van vermoeidheid zijn. Daarbij komt dat het beeldscherm een lichtbron is die de ogen kan belasten. De meest voorkomende klachten zijn vermoeidheid, droge, brandende of tranende ogen. Andere mogelijke oorzaken zijn reflecties of spiegelingen op het beeldscherm, verkeerd kleurgebruik, slecht leesbare karakters op het beeldscherm en te grote contrasten met buitenlicht of achtergrond.

Vermoeidheidsklachten

Computerwerk vraagt een hoge concentratie en geeft weinig aanleiding tot ontspanning, waardoor op zich reeds een lichamelijk vermoeidheidsgevoel kan ontstaan. Ook het tekort aan beweging en slechte ventilatie zijn oorzaken van het vermoeidheidsgevoel.

“ Ga er eens goed voor zitten ! ”

We ontwaken, we zitten aan de ontbijttafel, op de trein of in de auto.

Ook een schooldag is voor een groot deel van ons

een zittende activiteit.

We ontspannen ons tenslotte in onze luie zetel voor de televisie.

De intrede van de computer samen met het internet

zorgde nog meer voor een zittende houding.

Het langdurig zitten in een bepaalde houding met onvoldoende

correcte ondersteuning kan voor ernstige fysieke problemen zorgen.

Ik zit aan ’t ontbijt.Ik zit in de bus.Ik zit in de file.Ik zit in de klas.Ik zit voor de computer.Ik zit in de studieIk zit met de handen in m’n haar.Ik zit weer in de bus.Ik zit aan tafel.

Ik zit voor de tv.Maar als ik niet goed zit…zit ik in de puree.

Tipstervoorkomingvanklachtenbijbeeldschermwerk

o bovenrandschermmaximaalopooghoogteWanneer je recht voor je uitkijkt, zou je op de bovenrand van het scherm moeten kijken. De rustblik van de ogen valt dan mooi in het midden. Voor mensen met een leesbril is vaak een lagere opstelling aangewezen.

o oparmlengteafstandEen goede kijkafstand van het beeldscherm is op armlengte afstand. Met gestrekte vingers zou je het scherm nog net moeten kunnen raken. De tekens op het scherm moeten natuurlijk groot genoeg zijn.

o toetsenbordOm de armen te laten rusten op de tafel, moet er een vrije ruimte van ongeveer 15 cm tot het toetsenbord zijn. Toetsenborden zijn best zo dun mogelijk. Wie blind kan typen, mag de pootjes inklappen. Zo blijven de polsen meer in het verlengde van de voorarm.

o muisOm bewegingen vanuit de hele arm mogelijk te maken, heeft de muis voldoende vrije ruimte nodig naast het toetsenbord. Te weinig ruimte leidt tot kleine bewegingen vanuit de pols die klachten veroorzaken.

In het vizier

nieuws22

Hartslag

En de leerkracht nam de leerling bij de hand en wandelde een stukje mee. Met aardrijkskunde zochten ze naar zijn weg in de wereld. Met talen probeerden ze de mens te verstaan. Met natuurwetenschappen hadden ook de dieren geen geheimen meer en met geschiedenis probeerden ze uit het verleden iets te leren voor het heden. Met wiskunde loste hij het vraagstuk van zijn verlangen op. Met tekenen ontwierp hij zijn dromen. In het praktijklokaal kwamen zijn handen tot creëren. De leerkracht liet hem stilaan los. Nu moest de leerling zijn eigen weg gaan. Alleen op avontuur. Hij draaide zich nog even om en zwaaide. De leerkracht keek hem na en zag het enige dat hij nodig had om de volgende leerling bij de hand te nemen : ‘lichtjes in de ogen’.

Zalig Pasen !

Lichtjes in de ogen

Frans De Rooverschoonvader van Annick Stuycklerares wiskundeop 12 december 2013

Herman Baartoud-leraar lassenop 27 december 2013

Gust Van Roeyschoonvader van Jef Nuyensleraar lassenop 23 januari 2014

Jef Delenvader van Jan Delen leraar Techniekop 1 februari 2014

Jaydenzoontje van Bart Luyten onderhoudstechnicus geboren op 20 februari 2014

Hebben ons verlaten : Wij verwelkomen :

nieuws 23

nieuws24

Belgi ë-BelgiquePB


<html><head> <meta http-equiv=” Content-Type” content=”text/html; charset=utf-8” /> <title>Naamloos document</title> </head><body> <Grafische communicatie en media>; <Industriële wetenschappen>; Mechanica-elektriciteit (Bouw- en houttechnieken) <Elektriciteit en Metaal>;_Elektromechanica; Elektrotechnieken; Grafische media() Werktuigmachines} {Houttechnieken} ”Mechanische technieken”; Industriële elektriciteit (‘Bouw’) (“Elektrische installaties”) Centrale verwarming en sanitaire installaties(); Hout; _Fotolassen; (Basismechanica()) Bouw- en houtkunde(); {Printmedia;} Elektrische installatietechnieken(); (!Stuur- en beveiligingstechnieken) Autotechnieken(); <Elektriciteit-elektronica>; (Mechanische vormgevingstechnieken); (‘Ruwbouw’) (“Renovatie bouw”) Houtbewerking; <Bijzondere schrijnwerkconstructies>; <Koelinstallaties>; (Koeltechnische installaties()) { } <Bouw en Hout>; <Lassen-constructie>; (‘Ruwbouw’) Houtbewerking; <Bijzondere schrijnwerkconstructies><Koelinstallaties> (Koeltechnische installaties()){ } <Lassen-constructie>(!Computergestuurde werktuigmachines)</body></html>

Belgi ë-BelgiquePB


Leerlingen en leerkrachten van de studierichting Grafische communicatie en media, Printmedia realiseerden deze uitgave; zij verzorgden de lay-out, druk en afwerking.

nieuws

www.vtst.be

Vrije Technische Scholen van Turnhout

Zandstraat 1012300 TurnhoutTel. 014 41 69 51Fax 014 41 50 51

Verantwoordelijke uitgever: L. Wens - Zandstraat 101 - 2300 Turnhout

Y Y YM M M CCC K K K KY M C

Tweemaal per semester

Schooljaar 2013-2014

Jaargang 28 nummer 1

Tweemaal per semester Schooljaar 2013-2014 Jaargang 28 ...

Documents

Transcript of Tweemaal per semester Schooljaar 2013-2014 Jaargang 28 ...