Werken aan presentatietechnieken van leerlingen via nieuwe media jordi.casteleyn@ugent.be bart.devos@ivv-gent.be http://www.slideshare.net/jordi013

¨  Inhoud ¨  Visuele media ¨  Interactie spreker en visuele media ¨  Lichaamstaal ¨  Structuur ¨  Oogcontact ¨  Timing ¨  Taalgebruik ¨  Stem ¨  Enzovoort

¨  Inhoud ¨  Visuele media ¨  Interactie spreker en visuele media ¨  Lichaamstaal ¨  Structuur ¨  Oogcontact ¨  Timing ¨  Taalgebruik ¨  Stem ¨  Enzovoort

Presenteren is een complexe communicatieve vaardigheid

Hoe kunnen wij dit aanleren?

90#second*presentation*Rubric*

!! 1* 2* 3* 4* 5*Spontaneity*and*naturalness*of*speech**…*/*5*

Student!mumbles,!speaks!too!quietly!for!audience!in!the!back!of!class!to!hear.!No!natural!fluency.!

Student’s!voice!is!low.!Audience!members!have!difficulty!hearing!the!student.!Frequent!interruptions!of!speech.!

Student’s!voice!is!clear.!Most!audience!members!can!hear!the!presentation.!Some!hesitations,!but!these!do!not!obstruct!the!presentation.!

Student’s!voice!is!clear.!Hesitations!are!rare,!and!only!occur!when!student!refers!to!subsidiary!points!and/or!examples.!

Student!uses!a!clear!voice.!All!audience!members!can!hear!the!presentation.!Interruptions!of!speech!are!rare.!

Language*level***…*/*5*

Student!gives!a!simple!description!of!the!topic!as!a!short!series!of!simple!phrases!and!sentences!linked!into!a!list.!

Student!sustains!a!straightforward!description!of!the!topic,!presenting!it!as!a!linear!sequence!of!points.!

Student!gives!a!clear,!detailed!description!of!the!topic.!

Student!gives!a!clear,!systematically!developed!description!of!the!topic.!

Student!gives!an!elaborate!description,!develops!particular!points,!and!rounds!off!with!an!appropriate!conclusion.!

Relevance*and*correctness*of*content**…*/*5*

Student!does!not!have!grasp!of!the!information.!

Student!is!uncomfortable!with!the!information!and!fails!to!elaborate!on!the!topic!beyond!the!essentials.!

Student!is!comfortable!with!the!information,!but!can!only!give!a!basic!description!of!the!topic.!

Student!is!at!ease!and!can!explain!the!topic,!expands!and!supports!ideas!with!subsidiary!points!and!relevant!examples.!

Student!demonstrates!full!knowledge!of!the!topic!(more!than!required),!can!explain!the!topic,!and!appropriately!highlights!significant!points!and!relevant!details.!

!Total*score*=**…*/*15* ! ** …*/*10*

¨  Bewaar producten van leerlingen van vorige jaren ¨  Laat leerlingen zelf die producten rangschikken ¨  Vraag naar de redenen voor die rangschikking

Of

¨  Geef de rubric op voorhand ¨  Laat leerlingen een proefpresentatie geven ¨  Vraag hen erna om zelf de ‘juiste’ vakjes aan te

duiden

¨  Bewaar producten van leerlingen van vorige jaren ¨  Laat leerlingen zelf die producten rangschikken ¨  Vraag naar de redenen voor die rangschikking

Of

¨  Geef de rubric op voorhand ¨  Laat leerlingen een proefpresentatie geven ¨  Vraag hen erna om zelf de ‘juiste’ vakjes aan te

duiden

¨  Bewaar producten van leerlingen van vorige jaren ¨  Laat leerlingen zelf die producten rangschikken ¨  Vraag naar de redenen voor die rangschikking

Of

¨  Geef de rubric op voorhand ¨  Laat leerlingen een proefpresentatie geven ¨  Vraag hen erna om zelf de ‘juiste’ vakjes aan te

duiden

de rubric is een werkinstrument niet enkel een evaluatie-instrument

Wanneer kunnen we dit aanleren?

the more open personalized participative social version of the former Web

Online social networking can also be empowering for the user, as the monitoring and registration facilitates new ways of constructing identity, meeting friends and colleagues as well as socializing with strangers.

“

”

Presenteren Web 2.0 weinig tijd, niet weg te denken maar belangrijk maar hoe gebruiken?

slidecasting als oplossing? leerlingen presenteren online

Presenteren Web 2.0 weinig tijd, niet weg te denken maar belangrijk maar hoe gebruiken?

Fase 1

Fase 1

slidecast youtube

Fase 2: feedback

Fase 2: feedback

Fase 2: feedback

Fase 2: feedback

Fase 3: in de klas

Werkt slidecasting in het onderwijs?

-  Structuur -  Spreektijd -  Vlotheid

Ik kan me niet inbeelden dat iemand een kernreactor koopt omdat we samen op Facebook zitten.

“

” - marketing professional

¨  Focus op socialiseren ¨  Geef goede voorbeelden ¨  Blijf werken aan student beliefs over presentaties ¨  Leg een database aan (goede) slidecasts aan ¨  Onderschat de ICT-vaardigheden

van de leerlingen/studenten niet

¨  Focus op socialiseren ¨  Geef goede voorbeelden ¨  Blijf werken aan student beliefs over presentaties ¨  Leg een database aan (goede) slidecasts aan ¨  Onderschat de ICT-vaardigheden

van de leerlingen/studenten niet

maar een slidecast kan geen ‘echte’ presentatie vervangen

Werken aan presentatietechnieken van leerlingen via nieuwe media jordi.casteleyn@ugent.be bart.devos@ivv-gent.be http://www.slideshare.net/jordi013