Horizon verbreden: SurinamePlan van aanpak

Merle WaeninkVR2B

Welk gebied heb je samen met de kinderen en in overleg met je mentor gekozen?Er is gekozen voor het land Suriname.

Hoe ga je het gebied introduceren (gericht op betrokkenheid creëren, creativiteit)?De leerkracht maakt van papier een grote, bruine boom (zonder bladeren). Tevens maakt het een filmpje met allerlei beelden die een indruk geven van het landschap, de cultuur, de geloven, de bevolking, de leefstijlen en de scholen in Suriname. Tijdens de introductie van het project bekijken de leerlingen het filmpje en bespreken deze klassikaal. Vervolgens introduceert de leerkracht de ‘vragenboom’ en geeft deze een plek in de klas. Naast de boom hangt een bakje met bladeren, hierop schrijven leerlingen wat ze willen leren over Suriname. Wanneer de leerlingen een vraag genoteerd hebben, plakken ze het blad in de boom. Na een week bespreekt de leerkracht de ‘vragenboom’ met de leerlingen, op deze manier ontstaan er onderzoeksvragen.

Hoe zorg je ervoor dat je eigen vakkennis, didactische kennis en onderwijskundige/pedagogische kennis toereikend is (hoe ga jij je horizon verbreden? En niet alleen inhoudelijk?Allereerst ga ik me verdiepen in het land Suriname, hierbij maak ik gebruik van informatieve boeken, tijdschriften, filmpjes en betrouwbare internetbronnen. Mijn vakkennis zal voornamelijk tijdens de lessen op Iselinge Hogeschool vergroot worden. Ik ga me verdiepen in verschillende werkvormen en probeer nieuwe ideeën toe te passen in de praktijk. Op pedagogisch gebied wil ik ervoor zorgen dat alle leerlingen zich prettig voelen in de klas, naar elkaar luisteren en hun mening durven geven.

Hoe ga je samen met de leerlingen de deelonderwerpen in het gebied bepalen?Door het maken van een ‘vragenboom’ komen de interesses en vragen van de leerlingen naar voren. Aan de hand van deze vragen formuleert de leerkracht, samen met de leerlingen, de onderzoeksvragen. Nadat de onderzoeksvragen geformuleerd zijn, ontwerpt de leerkracht de MI kaarten. Wanneer de leerlingen de opdrachten van de kaarten maken, krijgen ze antwoord op de onderzoeksvragen.

Hoe ga je, samen met de leerlingen, de onderzoeksvragen formuleren? Hoe ga je dat aanpakken?Allereerst is het belangrijk om de beginsituatie van de leerlingen te weten. Ik vraag aan mijn mentor of de leerlingen al eerder onderzoeksvragen geformuleerd hebben en hoe dit is verlopen. Als de leerlingen dit al regelmatig geoefend hebben, besteed ik er weinig aandacht aan. Wanneer blijkt dat de leerlingen hier nog moeite mee hebben, ontwerp ik een kort lesje.

Wat is je planning/tijdspad?Week 9 Werkplan inleverenWeek 10 Website ontwikkelen Week 11 Verdiepen in Meervoudige IntelligentieWeek 12 Verdiepen in Meervoudige IntelligentieWeek 13 Verdiepen in Suriname: bewoners, culturen, godsdienstenWeek 14 Verdiepen in Suriname: kolonisatie, slavernijWeek 15 Verdiepen in Suriname: natuur, dieren, tropisch regenwoud klimaatWeek 16 Verdiepen in Suriname: muziek, feesten en gewoonten Week 17 Introductie Week 18 Les 1

MI kaarten ontwerpenWeek 19 Les 2Week 20 MeivakantieWeek 21 Les 3Week 22 Les 4

Les 5Afsluiting

Week 23 Website af

Wat voor lessen ben je van plan te gaan geven? Introductie Informatief filmpje Suriname

Met behulp van Google earth Suriname verkennen Introductie vragenboom, wat willen de kinderen leren over Suriname

Les 1 Vragenboom bespreken Eventueel een miniles over het formuleren van vragenDe onderzoeksvragen formuleren

Les 2 Werken aan de MI kaartenLes 3 Werken aan de MI kaartenLes 4 Werken aan de MI kaartenLes 5 Tijdens deze les presenteren de leerlingen hun gemaakte werk. Door de MI

kaarten zullen de resultaten erg verschillen, hieronder staat beschreven wat de leerlingen zoal zullen presenteren:

- Poster over het tropische regenwoud. - Surinaams persoon op ware grote. - Rap. - Prezi over de verschillende culturen in Suriname. - Kunstwerk over Holi Phagwa met informatie over het Lentefeest. - Tijdlijn met de bijzondere gebeurtenissen van Suriname. - Een Surinaams recept. - Een brief die ze geschreven hebben aan een Surinaams kind en de

eventuele reactie. - Het verhaal dat ze geschreven hebben over de slavernij.

Afsluiting Surinaamse quiz met o.a. Surinaamse muziek en hapjes. In deze quiz komen op een actieve en leuke manier alle onderzoeksvragen aanbod. Welke groepje heeft het meest geleerd over Suriname?

Welke middelen, materialen ga je gebruiken?Doordat er gebruik gemaakt wordt van MI kaarten zullen er gevarieerde materialen en middelen aanwezig zijn. Welke materialen precies is nog niet duidelijk, dit hangt af van de vragen die de leerlingen rondom Suriname hebben.

Hoe richt je het klaslokaal in?De ‘vragenboom’ staat centraal binnen dit project en heeft een plek in de klas. Rondom deze boom worden informatieve boeken, een wereldkaart, kleding, Surinaamse vlag etc. geplaatst. Op deze manier ontstaat er een Surinaamse hoek.

Welke (digitale) bronnen ga je gebruiken en hoe ga je ICT inzetten?Tijdens de introductie maak ik gebruik van ‘Google earth’ en een informatieve film. Tijdens het project maken de leerlingen regelmatig gebruik van computers. De leerlingen zullen informatie verkrijgen via het internet, de leerkracht geeft hierbij wel een aantal geschikte sites, zodat de leerlingen niet ‘verdwalen’ op het internet. Tevens zullen de leerlingen regelmatig filmpjes van het klokhuis of Schooltv Beeldbank bekijken en zullen ze een Prezi maken over bepaalde onderwerpen. Tot slot maakt de leerkracht een quiz, de vragen zullen via een PowerPoint op het digibord gepresenteerd worden.

Welke afspraken voor samenwerkend leren ga je met de leerlingen maken?De leerlingen uit groep 7 kunnen goed overleggen en samenwerken, maar dit gebeurd meestel op een luidruchtige manier. Tijdens het project wordt de afspraak gemaakt om met de ‘liniaalstem’ te praten. Wanneer dit lukt worden de leerlingen beloond met bijvoorbeeld een kort spelletje.

Hoe gaan de leerlingen samen werken? Wat is jouw rol daarin? Tijdens het project wordt grotendeels samen gewerkt. De MI kaarten worden op zo’n manier ontwikkeld dat het samenwerken regelmatig aan de orde komt. Tijdens de afsluiting van het project organiseert de leerkracht een Surinaamse quiz. Hierbij worden de leerlingen in groepjes verdeeld en ontdekken we welk groepje het meest geleerd heeft over Suriname. Dit zal om de nodige samenwerking vragen.

Welke klassenregels ga je bepalen specifiek binnen dit traject?De klassenregel die centraal staat is: ‘Naar elkaar luisteren, elkaar helpen en de liniaalstem gebruiken’. Tevens hanteert de leerkracht de standaard klassenregels van de groep.

Hoe ga je evalueren en beoordelen, welke beoordelingscriteria ga je gebruiken en hoe informeer je de kinderen daarover (zowel inhoudelijk als productgericht)?In de vijfde les presenteren de leerlingen hun gemaakte werk. De leerkracht ontwerpt een beoordelingsformulier die voor al het werk geschikt is. Hierin worden de leerlingen o.a. beoordeeld op de samenwerking.

Beschrijf kort hoe je je eigen horizon en die van de kinderen denkt te kunnen verbreden door jouw opzet (zowel inhoudelijk als didactisch)Door de ‘vragenboom’ wordt duidelijk waar de interesses van de leerling liggen betreft Suriname. Hier kan de leerkracht op aansluiten en dit zal zorgen voor betekenisvolle activiteiten. Met behulp van de MI kaarten zal de horizon van de leerlingen op een aantrekkelijke manier verbreedt worden. Door de variatie in opdrachten kan ieder kind op zijn of haar eigen niveau werken. Als afsluiting van het project organiseert de leerkracht een Surinaamse quiz. Dit is een herhaling van de informatie die de leerlingen onderzocht en ontdekt hebben. Op deze aantrekkelijke manier blijft de informatie hopelijk beter hangen bij de leerlingen.

Ook mijn eigen horizon zal na dit project verbreedt zijn. Ik wil me voornamelijk richten op theorie van Meervoudige Intelligentie. Tijdens mijn vorige stage heb ik ervaren dat ze kinderna actief deelnamen aan de gevarieerde activiteiten die ontstonden door de MI kaarten. Ik zou graag willen weten wat de voordelen en de eventuele nadelen van Meervoudige Intelligentie zijn. Tevens ga ik mijn horizon verbreden rondom het land Suriname. Ik wil me verdiepen in de cultuur, de bevolking, de gewoonten, feesten, de kolonisatie etc. Ik vermoed dat het een interessant en leerzaam project wordt!