W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

123 StudiekeuzeStudiekeuzeconferentieUtrecht17 maart 2016

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Ancella Evers de BoerJaap ten HaveWindesheim Flevoland (WF) Almere

a.evers-deboer@windesheimflevoland.nlj.ten.have@windesheimflevoland.nl

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Almere

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Almere:gegevens:Inwoners (2015): 197.318

Prognose 2030 350.000

Almere is een onderdeel van het metropoolgebied Noordelijke Randstad

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Context

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Almere als ‘New Town’een tekentafel-stad, ontworpen met de idealen van een Tuinstad.

maar: Wat als de jongeren de stad verlaten om elders te gaan studeren en niet meer terug komen??

Wie blijven er achter als de jonge, slimme creatieve mensen de stad verlaten?

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Almeerse bevolking

Eerste generatie “pioniers”

Niet-EU immigranten

Tweede generatie

Inwoners voornamelijk afkomstig uit de oude wijken van Amsterdam, verhuisd in de periode 1976-1990 (35%)

Gezinnen (uit de rest van Nederland) die naar Almere trekken vanwege de woonvoordelen: groene stad, veel ruimte, vlak bij de Randstad: wonen in Almere, werken in de Randstad (30%)

Voornamelijk niet westerse immigranten. In Almere is het relatief makkelijk een woning te vinden (35%)

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Opleidingsniveau Almere vergeleken

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Niveau 5

Indeling volgens het Europees Kwalificatiesysteem4 mbo-4, havo en vwo5 Ad6 WO bachelor en hbo bachelor7 WO master en hbo master8 wo doctor

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Mbo 4 (niveau 4)“verstaat zijn vak”

Ad (niveau 5)“verbindt vakmanschap met operatie en strategie”

Bachelor (niveau 6)“is een vakman in een bredere context”

Werkt vrijwel zelfstandig aan standaard taken en werkt samen in zijn eigen team

Werkt onder begeleiding aan complexe taken en stuurt een operationeel team aan

Werkt vrijwel zelfstandig aan complexere taken en werkt samen in een omgeving met meerdere actoren en belangen

Als voorbeeld: niveau 5

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Lastige doorstroomDe doorstroom vanuit mbo-4 naar

niveau 6 (bachelor) is erg lastig.

Logische oplossing: aanbieden van opleidingen

op niveau 5: Ad programma’s

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Ad in het hoger onderwijsUitdagingen:• Studiehouding, niet iedereen is even goed voorbereid

op een studie in het hoger onderwijs:• Contacttijden in relatie tot studiebelasting• Zelfstandigheid• Financiën

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Keuzes binnen niveau 5: AdAangepaste benadering: • Vanaf dag 1 ben je de professional die je wilt worden,

we spreken je aan op je beroepshouding• Aangepaste didactiek: wat heb jij nodig om die

professional te worden die je wilt worden?• Onderwijs van buiten naar binnen: jij wilt

officemanager worden?Dan halen we de Office naar binnen: comakerships.

• Openstaan voor de praktijk, nauwe relatie met werkveldpartners

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Met als doel … 1• Studenten een opleiding bieden die zij passend vinden in hun

professionele ontwikkeling (voor mbo-4 studenten: aansluitend bij hun mbo-opleiding).

• In nauwe relatie met gemeente, provincie en werkgevers een opleidingsklimaat ontwikkelen dat bijdraagt aan de (economische en sociale) groei van Flevoland.

• Ons rendement te verhogen

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Met als doel … 2• Uitval tegen gaan om:

• Frustratie bij studenten tegen te gaan door hen te helpen hun doelen voor hun toekomst te realiseren, door bij te dragen aan hun ontwikkeling zodat zij weer kunnen bijdragen aan de verdere ontwikkeling van Flevoland.

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

WF ambities m.b.t Ad’sWe richten op 10 Ad opleidingen Officemanagement (2015), Ondernemen (2015), Bouwkunde (2015)ICT Software Development (2016), Retail (2017), Toerisme (2017), Social Work in de Zorg (2017), Sales and Accountmanagement (2018), Engineering (2018), Midden Management (?)

Wellicht in de organisatorische vorm van een Associate College naar model van de Rotterdam Academy

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Concreet, de situatie in Almere

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

AD: een 2-jarige HBO-opleiding

• Speciaal voor MBO-4 studenten, maar ook havisten en VWO-ers• Eigen diploma: niveau 5 Associate Degree• Doorstroming naar de Bachelor zonder vertraging (2 plus 2 jaar)• Zelfde voorwaarden (studielening, instroomeisen etc.)

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Overgang van Associate Degree naar Bachelor

Jaar 1 Associate Degree

Jaar 2 Associate Degree

Jaar 3 Bachelor

Jaar 4 Bachelor

doorstroomminor

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Verschil Associate Degree en Bachelor

• Minder onderzoek, • Meer tijd voor studentbegeleiding en studievaardigheden,• Nadruk op vaardigheden,• Aanpassing van werkvormen (geen hoorcolleges 1e jaar),• Meer variatie in toetsvormen, minder traditionele tentamens,• Nog meer nadruk op beroepspraktijk en projecten.

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Body of Knowledge

Praktijklijn

Vaardighedenlijn

Student Begeleiding

Programmalijnen

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Studiekeuze1. Ik ben meer een doener, dan een denker Eens/Oneens

2. Ik ga liever aan de slag met een opdracht, dan dat ik iets moet lezen Eens/Oneens

3. Ik vind het fijn als docenten mij direct aanspreken op mijn gedrag Eens/Oneens

4. Ik vind 4 jaar studeren lang Eens/Oneens

5. Ik kan nog niet zo goed zelfstandig studeren Eens/Oneens

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Met als resultaat: Het kan in Almere

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g