//////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Strategietafel bijeenkomst

22/04/2015

InhoudInleiding door John // 4Aan het woord // 6De ontwikkelingen in de branche // 8Aan het woord // 10Werkgelegenheid / Leven lang leren // 14Keuzedelen in het mbo // 18ROC in cijfers // 19Aan het woord // 20Samenwerken // 24Aan het woord // 26Conclusie // 28

4 Inleiding door John //////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////4

“Hoe halen we er écht alles uit?”– John van der Vegt

5

“De gedachte dat je naar één stip aan de horizon werkt die vier of vijf jaar verder ligt, is niet meer van deze tijd.”

“De mensen die via een spiegel in spiegelbeeld kunnen lassen, dát is vakmanschap.”

“In het opleiden werken we nog niet genoeg samen met bedrijven. De aansluiting moet beter. De toekomst kun je nooit helemaal vrij vormgeven, maar we moeten doen wat we kunnen.”

“Studenttevredenheid en medewerkerstevredenheid zijn enorm verbeterd en de diplomarendementen zijn omhoog gegaan. Nu willen we uw tevredenheid nog meten en verbeteren. Hiermee zijn we al begonnen, maar het kost veel tijd en moeite om uw behoeften en tevredenheid in kaart te brengen.”

“Uitblinken is presteren.”

Presteren met plezier & passie.

– John van der Vegt

//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// Inleiding door John

“Moet er niet nog meer ruimte komen voor excel-lentie. We houden wel heel veel leer-lingen vast, maar benutten we wel al hun talenten?”

6 Aan het woord ////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////6

7

Egbert Jan Bouwhuis / Avonturenpark Hellendoorn

Onze organisatie is ingericht op het intern trainen en begeleiden van mensen. Mijn teamleiders zijn studenten van twintig die als vakantiekracht begonnen. Het werkt en het motiveert enorm. Je weet, ik ben zestien, maar hier maak ik stappen. Je neemt mee wat je studeert en gebruikt dat om te groeien in je werk. Het gaat niet meer standaard om horeca of het attractiepark, het gaat puur om de beleving die je creëert. Daarmee onderscheid je je van je concur-rent. Dat betekent dat de medewerker die je inzet, niet de standaard horeca of attractie-medewerker is. Die functie staat op drie, op één staat de communicatie met de klanten. Dat is veranderd, de medewerker moet daarom nu veel meer allround zijn.

Welke ervaring vanuit uw werk neemt u mee vanavond?

Wat zou u het ROC mee willen geven?

Alfons Timmerhuis / Stichting Consent

We werken vooral met onderwijsassisten-ten. Dankzij nieuwe technologie is er steeds meer maatwerk mogelijk. Er loopt steeds meer onderwijsinhoud via techniek en IT. Je zou haast denken dat de leerkracht en onderwijsassistent overbodig wordt. Die zijn echter nog steeds heel belangrijk voor gedrag, sociale vaardigheden en normen en waarden. Leraren worden meer coach en begeleider. De sociale vaardigheden zijn binnen die rol veel belangrijker dan lezen en schrijven, op bepaalde basiskennis na na-tuurlijk. Mensen hebben minder feitenkennis nodig, maar moeten wel flexibeler zijn.

Aan het woord//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

De ontwikkelingen in de branche ///////////////////////////////////////////////////////////////8

9

Welke ontwik-kelingen in de branche hebben gevol-gen voor ons onderwijs? “Leerlingen moeten op school al leren hoe het bij ons werkt. Onze reserveringen komen online binnen, maar welke processen daarachter zitten, dat moeten zij weten. De studenten moet ons gaan helpen met de nieuwe ontwikkelingen, niet andersom.”– Richard van den Hoeven

“Het is lastig, maar je moet ook aan karaktervorming werken.”– Johan de Jong

“Laat leerlingen trainen met spreken in het openbaar, laat ze maar praten, oefenen.”– Marcel Vlek

“Door een efficiënte organisatie maak je meer onderwijs mogelijk. Je kunt dan zorgen er op de essentiële momenten te zijn, terwijl je de leerlingen op andere momenten meer vrijheid geeft.”– Alfons Timmerhuis

Wat geeft u ons, terugblik-kend op de afgelopen jaren, mee?

“Zorg dat mensen niet stranden op de vakken die ze niet nodig hebben.”– Richard van den Hoeven

“Zo’n 60% van onze werkkracht komt van het mbo, dat is dus de groep waarmee je op den duur de oorlog moet winnen.”– Conchita Alvarez

De ontwikkelingen in de branche///////////////////////////////////////////////////////////////

“Er is een grote roep om mensen die vakmanschap leveren. De ‘handen’ in onze branche staan niet hoog in aanzien. Kijk goed naar de R in ROC = regionaal. Om de opleiding inhoudelijk sexy te maken, worden stages op allerlei exotische locaties geboden, hartstikke leuk, maar wij hebben ze hier nodig.” – Marcel Vlek

10

Meer verbreden of meer specialiseren?

Conchita Alvarez / Politieacademie

Mensen heel gespecificeerd opleiden werkt misschien niet, maar alleen maar breder en breder opleiden ook niet. Een balans tussen belangrijke vaardigheden die je aan iedereen meegeeft en vaardigheden voor een specifieke branche is een must. Zorg ervoor dat de leerlingen een groot leer- en adaptievermogen hebben. Als opleider lever je mensen niet voor dat moment vier jaar later, maar voor de twintig, dertig jaar die erop volgen. Het is moeilijk te voorspellen hoe de arbeidsmarkt zich ontwikkelt, vooral regionaal.

Bij de Politieacademie leiden we mensen op die na drie jaar meteen inzetbaar zijn, eigenlijk al gedurende de opleiding. Die

inzetbaarheid moet wel betekenen dat ze over tien jaar ontwikkelingen in het werk meenemen, zonder steeds terug naar school te hoeven. Wat geef je ze mee om te zorgen dat ze mentaal weerbaar blijven en zich blijven ontwikkelen in het vak? Hoe ga je om met de vraag naar een steeds hoger werk- en denkniveau?

Welke ontwik-kelingen in uw branche zijn van invloed op het onderwijs?

Johan de Jong / Poppodium Metropool

Mijn branche vraagt een sociale opvoeding. Vraag jezelf af: wordt er voldoende aan-dacht besteed aan het allround opleiden? Meer en beter schakelen, een brede oplei-

Aan het woord //////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

11

ding en stevig in de wereld staan is steeds belangrijker. Social media speelt een steeds grotere rol. Op het moment dat een stagiair even niets te doen heeft, grijpt hij of zij al snel naar de smartphone. Dan ontstaat er een drempel voor contact. Jongeren moe-ten leren bewust aanwezig te blijven.

“Meer en beter schakelen, een brede opleiding en stevig in de wereld staan is steeds belangrijker.”– Johan de Jong

Aan het woord//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Patrick Keizers / RJ Safety & security

Onze branche heeft behoefte aan niveau 4. De markt verandert. Er is meer specifieke kennis en een hoger niveau nodig dat niveau 2 overstijgt. De branche wacht op dames en heren van een hoger niveau. Ze moeten meer doen dan tot nu toe verwacht, verban-den leggen, snel schakelen en meer kennis en kunde op het gebied van computers en

Aan welk niveau heeft uw branche behoefte?

moderne ICT hebben. Je hebt diverse tak-ken van sport en fysieke beveiliging is er ook nog steeds, maar als je kijkt naar iemand die werkt bij een video en service centrale, dan moeten zij luisteren, kijken en handelen tegelijk. Dat is een aanzienlijke verschuiving in de markt, in gang gezet door digitalisering.

“De branche wacht op dames en heren van een hoger niveau.”– Patrick Keizers

“Een balans tussen belangrijke vaardigheden die je aan iedereen meegeeft en vaar-digheden voor een specifieke branche is een must.”– Conchita Alvarez

12

Als opleider lever je mensen niet voor dat moment vier jaar later, maar voor de twintig, dertig jaar die erop volgen.

12 ‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘

13‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘Mensen hebben minder feitenkennis nodig, maar moeten wel flexibeler zijn.

14 Werkgelegenheid / Leven lang leren //////////////////////////////////////////////////////////////

15Werkgelegenheid / Leven lang leren//////////////////////////////////////////////////////////// 15

Wat doen de ontwikkelingen in uw branche met de werk- gelegenheid?

“In sport is genoeg werkgelegenheid, maar we hadden juist te weinig leerlingen. Het belang van sport wordt gelukkig steeds meer op waarde geschat.”– Bas Morsink

“In onze branche speelt een gebrek aan arbeidsmarkt-perspectief. Soms is er wel behoefte aan stagiairs, maar niet aan afgestudeerden. De opleidingen wat breder trekken kan dan helpen.”– Egbert Jan Bouwhuis

Een leven lang leren?

“Doen!” – Allemaal

“Van werk naar nog beter.”– Richard van den Hoeven

“Soms bereik je bij mensen meer door ze iets te geven. Dan telt het commitment zwaarder dan het risico dat je neemt door ze op de loonlijst te zetten. Maar we maken wel nieuwe afspraken.”– Johan de Jong

“Bij ons is het al een must dat mensen zich blijven ontwikkelen.”– Richard van den Hoeven

“Je moet studenten onderling aan het werk zetten om elkaar dingen te leren. Zet een vierdejaars naast een tweedejaars.” – Judith Hartman

“De jonge mensen die wij binnenkrijgen, die gaan er echt voor.” – Alfons Timmerhuis

“Als onze HRM’er een opleiding zoekt, dan kijkt hij of zij niet naar jullie aanbod.” – Judith Hartman

“De meeste krimp in werkgelegenheid zit in de Achterhoek, in de grote steden valt het nog mee.” – Alfons Timmerhuis

16 /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

“De functie staat op drie, op één staat de communicatie met de klanten.”

17‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘

“We moeten verbinding creëren tussen sportmanagers en studenten.” – Samenwerken

“Tv-programma’s voor koks genoeg, maar hoe maak je het werk aan de voorkant glamou-reuzer?”– Samenwerken

“Als je vanuit de sportwereld wat wilt doen met het onderwijs, moet er aan de voorkant wat gebeuren”– Samenwerken

“Pas op een bepaalde leeftijd kun je enigszins gefundeerd een keuze maken. Soms moet het ook gewoon de tijd krijgen.”– Ontwikkeling

“Praten is eng, maar ze moeten het leren”– Ontwikkeling

“Studenten moeten hybride worden.” – Ontwikkeling

“We krijgen leerlingen die nog met Excel werken terwijl dat helemaal niet meer relevant is voor ons.”– Ontwikkeling

“Verbetering is mogelijk in bij-voorbeeld de wat lagere horeca. Daar lopen in Enschede nu veel studenten van de universiteit, maar dat zouden ook heel goed studen-ten van de wat la-gere opleidingen kunnen zijn.”– Werkgelegenheid

“Vakbekwaam-heid blijven ont-wikkelen is de gezamenlijke verantwoordelijk-heid van zowel de werknemer als de werkgever.”– Leven lang leren

“Hoe kom je tot een soort aanbod voor de student waarbij gekozen kan worden voor zowel verbreding als verdieping. En hoe bewaak je dan de kwaliteit?”– Keuzedelen

“Zoek verbinding met bestaande samenwerk verbanden en betrek hierbij iemand uit het bedrijfsleven.”– Samenwerken

18

Meer verbreden of meer specialiseren?“Keuzedelen moeten verweven zijn in de opleiding.” – Erik Koldewijn

“Duits zou fijn zijn in deze regio.”– Egbert Jan Bouwhuis

“We kunnen de kwaliteit van de output met elkaar verbeteren. Afgestudeerden beschikken nu niet over kwalificaties die wij juist goed zouden kunnen gebruiken.”– Marcel Vlek

“De ontwikkelingen gaan zo snel dat het ook van belang is om iemand te leren hoe je snel kunt schakelen.”– Judith Hartman

“Vooral in het begin van de opleiding moet de leerling kunnen proeven aan de mogelijkheden, de keuze moet dan eigenlijk nog gemaakt worden.”– Richard van den Hoeven

Keuzedelen in het mbo /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

“Een balans tussen belangrijke vaardigheden die je aan iedereen mee-geeft en vaardigheden voor een specifieke branche is een must.” – Conchita Alvarez

19

Landelijk500.000 mbo studenten

4000 BBL studenten

6600 economie studenten 6000+ zorg en welzijn studenten

5000+ techniek studenten (hoger dan landelijk gemiddelde)

52% gaat naar HBOGemiddeld 93% van MBO studenten vindt binnen 3 maanden een baan.

2000 medewerkers

70 teams1 van die teams is het Cas Spijkers-team. Zij zijn verantwoordelijk voor de 3-gangen maaltijd van vanavond.

8% is ouder dan 27

1/2 komen uit 3 grote steden

14.000 studenten in bol-trajecten

4% niveau 1 46% niveaus 2/3

19ROC in cijfers/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Internationale worldskills:8 kandidaten van ROC

“Twente staat bekend om het lage percentage vroegtijdige schoolverlaters”

20

Heeft u een voorkeur voor mbo- of juist hbo-studenten?

Richard van den Hoeven Tuindorphotel en Restaurant ‘t Lansink

Wij zetten zowel mbo-studenten als hbo-studenten in voor dezelfde taken en functies. Wel hebben we andere verwachtingen van ze. De hoop is natuurlijk dat ze die verwachtingen overtreffen. Laatst had ik voor dezelfde functie een studente van het ROC, die de opleiding Toerisme volgde, en een andere studente van de Hogere Hotelschool in Leeuwarden. Ik had verwacht dat de hbo’er het sneller zou oppakken, maar we zagen dat juist de mbo’er wist wat er van haar verwacht werd, omdat zij al veel meer ervaring had in het werkveld. Weet je wat het is? Ik weet hoe belangrijk het is om mensen uit te dagen. Ik

Aan het woord //////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

kom zelf ook van het ROC en ik wil mensen uit alle geledingen een kans te geven. Ik hoop dat meer mensen dat doen. Velen willen dat ook, maar weten niet hoe ze bij die stagiairs terecht komen. Daar liggen kansen voor het ROC. Een overzicht van welke soorten stagiairs er zijn en hoe ze bij jouw bedrijf terecht komen zou handig zijn.

“Ik had verwacht dat de hbo’er het sneller zou oppakken, maar we zagen dat juist de mbo’er wist wat er van haar verwacht werd.”

“Ik weet hoe belangrijk het is om mensen uit te dagen.”

21

Onze combifunctionarissen (deels les op school, deels bijvoorbeeld wijkregisseur of badmeester) zijn vaak vrij jong. Ze leveren goed werk, maar missen sturing. Ze weten vaak wat ze moeten doen, maar niet waarom. Ik wil dat er goede combinaties worden gemaakt op verschillende velden van sport en werk. Dat een oud-voetballer met Alzheimer een dagbesteding krijgt op het voetbalveld bijvoorbeeld. We moeten studenten meer de breedte in sturen. Wat gebeurt er in de wereld? Wat is mijn plek daarin? Ben ik me bewust van mijn omgeving?

“We moeten studenten meer de breedte in sturen. Wat gebeurt er in de wereld? Wat is mijn plek daarin? Ben ik me bewust van mijn omgeving?”

Meer verbreden of meer specialiseren?

Bas Morsink / Enschedese zwembadenen Sportbedrijf Enschede

Het is in de activering heel duidelijk dat sport een rol speelt in het sociale domein. Sport wordt een middel om andere dingen te bewerkstelligen. Sport en bewegen betekent bij het ROC werken aan sociale vaardig-heden. Ook de omgeving verandert. In de sportactiveringstak (naschoolse activiteiten, etc.) zie ik een belang van leerling om goed met social media om te gaan. Daarnaast moet hij of zij over sociale vaardigheden beschikken om een rolmodel te zijn voor jongeren die als gast komen. Het schort nog wel eens aan de juiste benadering van mensen, de gastvrijheid. Daar ligt ook werk voor ons, wij leiden ze op. Een stagiair geeft ons niet alleen iets, wij moeten nadenken over hoe we ze zelf terugsturen.

Aan het woord//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

22 Aan het woord ////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////22

23

Welk thema van vanavond houdt u bezig?

Judith Hartman / Wilminktheater en Muziekcentrum Enschede

Het thema van de ontwikkelingen in de branche houdt me dagelijks bezig. Waar vind je de aansluiting en hoe zit dat dan? Wat beteken je als bedrijf? En wat kan de opleiding zelf doen? Jongeren moeten al zo vroeg kiezen wat ze willen doen. Ik zou graag zien dat ze al eerder proeven wat er allemaal is, en zich dan pas specialiseren. Wat me ook bezighoudt is onze capaciteit en verwachting. Je moet stagiairs goed begeleiden, maar je moet ook de ruimte hebben om dat te doen. We hebben op de marketing- en communicatieafdeling bijvoorbeeld al geen mbo-studenten meer omdat die toch meer begeleiding nodig hebben dan hbo-studenten. In de horeca gaat dat gemakkelijker en hetzelfde geldt

voor techniek. Toch moet het onderscheid tussen mbo en hbo ook helder blijven. Soms worden er onrealistisch hoge eisen aan mbo-studenten gesteld. Er wordt niet meer alleen uitvoerend werk van ze verwacht, maar ook vaardigheden op supervisor niveau. Dat houdt me wel bezig. Er zit iets scheef in de beeldvorming. Niet per se bij de opleiding, misschien is het meer een maatschappelijk probleem.

Aan het woord//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

“Er wordt niet meer alleen uit-voerend werk van mbo-studenten verwacht, maar ook vaardighe-den op supervisor niveau. Dat houdt mij bezig.”

“Soms worden er zulke hoge eisen aan mbo-studenten gesteld, dat het ook niet meer realistisch is.”

Samenwerken ////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////24

Samenwerken//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// 25

Hoe kunnen we nog beter elkaars krachten benutten?

“Hoe zorgen jullie als ROC ervoor dat iedereen de ontwikkelingen kan bijhouden, kunnen wij daar iets van leren?” – Conchita Alvarez

“Samenwerken in en met de regio moet en kan beter” – Erik Koldewijn

“Als je bij een opleiding al leert dat je meerdere dingen moet kunnen, bijvoorbeeld switchen tussen verschillende werkvelden waarbij je vergelijkbare kwaliteiten nodig hebt, dan ben je in onze sector alvast voorbereid op je werkende leven.” – Marcel Vlek

Samenwerken////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

“Houd het levend door andere ondernemers erbij te betrekken. Tijd is ook voor ondernemers kostbaar, maar je hebt ze wel nodig. Hoe kan het ROC zorgen dat de werkloosheid beperkt wordt? Als je goede mensen aflevert, bevorder je ook de werkgelegenheid.”– Richard van den Hoeven

26 Aan het woord //////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Malou Ter Laak / Sport Adviesraad Gemeente Enschede

Als opleiding moet je op de hoogte blijven van de ontwikkelingen, als oud-student ook. Er verandert van alles binnen de training-sleer, de biologie en de maatschappelijke functie van sportverenigingen. Er is steeds meer aandacht voor de zwakkeren in de samenleving. Hoe betrek je die erbij? Hetzelfde geldt voor huiselijke problematiek. Ook in sportverenigingen zie je kinderen die het thuis niet makkelijk hebben, in die verenigingen moeten mensen werken die weten hoe ze daarmee om moeten gaan. Het ROC kan daar begeleiding in geven in de vorm van cursussen voor leerlingen en oud-leerlingen. Het lijkt mij goed dat daar aandacht voor is.

Hoe denkt u over het thema ‘een leven lang leren’?

Hoe ziet de toekomst van voetbalclubseruit?

Rob Toussaint / Heracles Almelo

De online beleving en het creëren van sfeer, de Customer Journey, is binnen voetbalclubs steeds belangrijker. Van-uit school, maar eigenlijk vanuit iedere branche, moet die digitale wereld meer opgepakt worden. Als je kijkt naar school en de aansluiting op de wereld, dan kun-nen we straks veel leren van studenten. Supporters willen straks niet alleen kij-ken, die willen weten wat er gebeurt, wat een voetballer precies doet, hoe hard hij loopt, hoeveel passen hij zet en hoeveel goals hij scoort. De interactie wordt veel groter. Mijn droom is dat het publiek in de toekomst stemt wie er gewisseld wordt. Er moet veel meer amusement komen rondom het voetballen heen.

27

Gaat u met een goed gevoel weg vanavond?

Marcel Vlek / Landgoed de Holtweijde

Ik vertrek met een positiever beeld van het ROC dan toen ik aankwam. Vanuit onze branche, vanuit de horeca en de hotelbusi-ness gaven we een paar jaar geleden al aan dat er behoefte is aan meer contact en meer communicatie. Blijkbaar is dat geland. Niet per se voor ons, maar het is tot het ROC doorgedrongen dat het bedrijfsleven een band met de school wil opbouwen. Dat vind ik een plezierige ontwikkeling.

Het is ook een leuke gelegenheid om in re-latief kort tijdsbestek te horen wat er speelt en te bespreken waar we zelf mee bezig zijn, maar ook om met mensen uit andere branches te zitten en dan onverwachts te merken dat je zoveel gemeen hebt.

Aan het woord//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Het imago van het ROC is behoorlijk gestig-matiseerd binnen onze branche. ‘Je hebt geen slechte medewerkers, je hebt slechte leidinggevenden.’ Voor een school betekent dat dat het aan het bestuur ligt. Ik denk dat de waarheid in het midden ligt. Zoek naar de overeenkomsten in plaats van de tegen-stellingen. Daar ligt de positieve energie. Tegenstellingen brengen je niet verder. In het contact tussen ROC en bedrijven gaat het vaak niet meer om de leerling, maar om wat we van elkaar vinden en wie het hardst schreeuwt. De belangrijkste conclu-sie van vanavond? Social skills zijn enorm belangrijk in alle vakken, zeker binnen de dienstverlenende beroepen.”

“Vanuit iedere branche, moet die digitale wereld meer opgepakt worden.”– Rob Toussaint

“De belangrijk-ste conclusie van vanavond: social skills zijn enorm belangrijk in alle vakken, zeker binnen de dienstverlenende beroepen.”– Marcel Vlek

//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////Conclusie28

“Vanavond draaide het vooral om de soft skills van de studenten. We moeten ze niet alleen begeleiden, maar ook zorgen dat de wensen vanuit het bedrijfsleven hen bereiken. Dat gaan we doen. Hartelijk dank, uw input is enorm waardevol.” – John van der Vegt

29

ConclusieWe hebben wederom een interes-sante avond achter de rug waarbij allerlei uiteenlopende onderwer-pen ter sprake kwamen.

Het is veel gegaan over behoefte aan goed ontwikkelde ‘soft skills’. Ook is besproken dat de relatie tussen werkveld, bedrijven en het ROC verbeterd zou kunnen worden door een werkveldcom-missie op te richten, of een groep probleemoplossers samen te stellen op het moment dat er zich een probleem voordoet.

Wat het meest verraste, was de intensiviteit van de samen werking tussen ons als ROC en de ver-schillende branches. Die blijkt onderling nogal te verschillen. Sommige branches hebben heel duidelijk met één opleiding bin-nen het ROC te maken, en hebben daar heel veel overleg over en sommigen branches, zoals sport, hebben met zoveel opleidingen tegelijk te maken dat intensief contact haast niet mogelijk is op alle gebieden, omdat het gewoon niet efficiënt zou zijn. Dat was wel een eye opener. Dat betekent dat wij het overleg met het werkveld dus heel anders moeten gaan inrichten.

Al met al een bijzonder informa-tieve en nuttige avond.

Conclusie//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Dankwoord ////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////30

Met dank aan

Mevrouw Malou ter Laak Sportadviesraad Gemeente Enschede

De heer Alfons TimmerhuisStichting Consent

De heer Bas Morsink Enschedese Zwembaden en Sportbedrijf Enschede

Mevrouw Judith Hartman Wilminktheater en Muziekcentrum Enschede

De heer Marcel Vlek Landgoed De Holtweijde

De heer Richard van den Hoeven Tuindorphotel & Restaurant ‘t Lansink

De heer Rob Toussaint Heracles Almelo

De heer Egbert Jan Bouwhuis Avonturenpark Hellendoorn, Manager operationele zaken

De heer Johan de Jong Poppodium Metropool

Mevrouw Conchita Alvarez Politieacademie

De heer Patrick Keizers RJ Safety & Security

Namens het ROC van Twente De heer John van der VegtDe heer Remco MeijerinkDe heer Erik Koldewijn De heer Ritzo BloemDe heer Peter WeusthofMevrouw Ester Naafs

32