STAGEWERKPLANINFORSA 1.0

HBO – VERPLEEGKUNDE JAAR 2

HOGESCHOOL VAN AMSTERDAM

__________________________________________________________________________________

TIMO DE VEER (500544709)

KLAS: 2E1

STAGEPERIODE: 06-02-2013 T/M 28-06-2013

WERKBEGELEIDSTERS: CAROL BREED & LIESBETH GROOTE

PRAKTIJKBEGELEIDER: WILLEM JAEGERS

INHOUDSOPGAVE

INLEIDING Blz. 3

STAGELEERDOELEN Blz. 6

Stageleerdoel 1 Blz. 6

Stageleerdoel 2 Blz. 7

Stageleerdoel 3 Blz. 8

Stageleerdoel 4 Blz. 10

Stageleerdoel 5 Blz. 11

Stageleerdoel 6 Blz. 12

PERSOONLIJKE LEERDOELEN Blz. 13

Persoonlijk leerdoel 1 Blz. 13

Persoonlijk leerdoel 2 Blz. 14

OVERZICHT LEERDOELEN Blz. 15

2

INLEIDINGDit stagewerkplan schrijf ik voor de opleiding HBO-Verpleegkunde van de Hogeschool van Amsterdam. Door middel van het stagewerkplan kunnen mijn werkbegeleidsters, collega’s, ikzelf en overige geïnteresseerden inzien welke doelen ik wil halen binnen de komende 20 weken waarin ik stage ga lopen.

Dit stagewerkplan bestaat uit verschillende onderdelen. Onderdelen over mezelf maar ook over de afdeling waar ik stage ga lopen in het tweede jaar. De stageleerdoelen komen in dit stagewerkplan ook naar voren, deze worden helemaal uitgeschreven en worden toegelicht. Niet alleen de stageleerdoelen maar ook mijn persoonlijke leerdoelen komen aan bod. Tevens heb ik voor de duidelijkheid een leerdoelenoverzicht toegevoegd. Deze is te vinden op de laatste pagina.

Personalia:

Naam student: Timo de Veer

Studentnummer: 500544709

Klas: 2E1

HVA e-mail: timo.de.veer@hva.nl

Arkin e-mail: timo.de.veer@arkin.nl

HVA- opleiding verpleegkunde 2012/2013

06-nummer: 06 543 17 838

Stageafdeling: Inforsa Afdeling 1.0 – FPK

Werkbegeleiders: Carol Breed, Liesbeth Groote

Praktijkbegeleider: Willem Jaegers

OWG docent: Marijke Komen

3

Terugblik vorige stage

Mijn eerste stage was in een gesloten psychogeriatrische afdeling in een verpleegtehuis. In eerste instantie was ik enorm blij met deze stage. Ik ben namelijk zeer geïnteresseerd in de GGZ. Helaas verliep de stage anders dan verwacht. Na een week of drie inwerken kwam ik erachter dat mijn leerdoelen vrijwel allemaal behaald waren en dat de collega’s mij inroosterden als een volwaardige werknemer in plaats van eerstejaars stagiair die net kennis maakt met het vak. De afdeling was bedoeld om te screenen naar dementie, maar werd tevens gebruikt voor revaliderende patiënten en patiënten die een tijdelijk verblijf nodig hadden (zonder indicaties, maar bijvoorbeeld wanneer de partner plotseling komt te overlijden). Ik heb veel geleerd over dementie, contact met patiënten en vooral het geven van basiszorg. Dit laatste ging mij erg goed af. Het verlenen van basiszorg (ADL) op de afdeling waar ik het meest stage liep, verrichtte ik op hetzelfde tempo als de vaste werknemers.

Tijdens deze stageperiode heb ik nog wel een aantal weken gewerkt op de somatische afdelingen van het verpleeghuis en anderhalve week op de terminale afdeling. Dit deed ik om zeker te zijn van de richting die ik op wil en omdat de dagen allemaal exact hetzelfde werden. Nu denk ik zeker te weten dat ik wil werken binnen de psychiatrie. Ik hoop dat deze stage dit nog meer duidelijk maakt.

In het stageverslag van vorig jaar staan een aantal aandachtspunten die ik mee zou nemen naar de

stage in jaar 2.

Continu werken aan de hand van het stagewerkplan.

Meer aandacht besteden aan het opstellen van leerdoelen en deze zo specifieker opstellen.

Werkbegeleider meer betrekken bij leerproces en stageopdrachten.

Net iets meer focussen op het theoretische deel van de stage (opdrachten en verslagen) in

plaats van volkomen praktijkgericht bezig zijn.

Motivatie

Na mijn stage in Jaar 1 heb ik heel veel zin in deze stage. In mijn eerste stage heb ik namelijk alleen de basiszorg voor ouderen (met name de ADL) geleerd en de benadering naar verschillende patiënten, met verschillende ziektebeelden/aandoeningen. De complexiteit en zwaarte van de zorg is mij meegevallen. Wat mij nog goed is bij gebleven is het overlijden van een patiënt. Ik liep weliswaar op een PG-afdeling, maar heb me niet kunnen verdiepen in de psychische aandoeningen. Ik heb kennis gemaakt met het vak en heb geleerd hoe om te gaan met de patiënten en te werken in teamverband. Nu ik stage ga lopen en me een beetje verdiept heb in deze afdeling en in Inforsa denk ik dat ik hier heel veel ga leren. Deze tak van verpleegkunde spreekt mij erg aan. Ik verwacht dat deze stage mentaal zwaarder wordt dan mijn stage in het eerste jaar, maar dat vind ik juist interessant en uitdagend. Ik vind de psychische aandoeningen fascinerend en denk dat ik een leerzame periode tegemoet ga.

Ik woon in Purmerend en de reistijd naar Inforsa is voor mij ongeveer een uur. In het weekend brengt dit problemen met zich mee, aangezien de eerste bus bij mij pas om half 8 vertrekt. Ik kan hierdoor ’s weekends pas rond half 9 op de afdeling zijn.

4

Inforsa 1.0

Afdeling 1.0 is de Forensisch Psychiatrische Kliniek (FPK) en deze behandeld met name cliënten met een psychotische stoornis, eventueel in combinatie met een persoonlijkheidsstoornis en/of verslavingsproblematiek. De cliënten zijn in aanraking gekomen met justitie en hebben van de rechter een TBS-maatregel opgelegd gekregen of een andere justitiële maatregel. Binnen de FPK zijn 8 afdelingen en de afdeling waar ik stage loop is Groepsgericht. Elke afdeling heeft maximaal 9 cliënten. Het doel van de behandeling is om de psychische stoornissen zo te beïnvloeden dat de delictgevaarlijkheid van de cliënt afneemt en resocialisering intreedt.

Volgens de inwerk en begeleidingsprocedure komen personen in aanmerking voor opname in de FPK met:

Een indicatie voor intensieve psychiatrische behandeling of begeleiding vanwege een psychiatrische stoornis, meestal een psychotische stoornis (eventueel in combinatie met een persoonlijkheidsstoornis)

Een strafrechtelijke opnametitel en/of voorgeschiedenis

Dusdanig grensoverschrijdend gedrag dat klinische beveiliging noodzakelijk is

Een IQ vanaf 60 (dit criterium is bijgesteld en ongeldig)

5

STAGELEERDOELENStageleerdoel 1 – Ziektebeelden

Binnen de eerste 8 weken van de stageperiode ben ik op de hoogte van de vijf meest voorkomende ziektebeelden op de afdeling.

Beginsituatie

Op school heb ik de Psychopathologie reeks behaald. Echter vind ik zelf dat ik qua psychiatrische ziektebeelden nog niet voldoende kennis heb opgedaan. Ik heb voor deze tentamens geleerd om de punten te behalen en nu merk ik dat ik toch een soort van achterstand heb op theoretisch gebied. Ik vind psychiatrische ziektebeelden wel enorm interessant.

Leeractiviteiten

Ik zoek in de dossiers en aan de hand van de medicijnen die de patiënten hebben op welke ziektebeelden het meest voorkomen op de afdeling.

Ik vraag aan collega’s of er nog overige ziektebeelden zijn die belangrijk zijn om door te nemen.

Ik zoek de ziektebeelden op in de literatuur.

Ik maak van de opgedane informatie een kort verslag.

Ik bespreek met mijn werkbegeleidster de symptomen, overeenkomsten en verschillen tussen de diverse ziektebeelden aan de hand van de patiënten binnen de afdeling. Het gaat hierbij ook om het herkennen van bepaalde stoornissen/beelden in de praktijk.

Ondersteuning

Om dit leerdoel te behalen zal ik gebruik gaan maken van verschillende bronnen, zoals het internet, schoolboeken en beschikbare informatie op de afdeling. Eventueel vraag ik nog aanvullende informatie aan collega’s.

Beoordelingscriteria

Ik maak van de ziektebeelden een verslag welke ik laat beoordelen door mijn collega’s en werkbegeleidsters. Wanneer dit verslag voldoende beoordeeld is, heb ik het leerdoel behaald. Ik zorg hierna dat het verslag op de afdeling ligt, zodat ik deze altijd bij de hand heb.

6

Stageleerdoel 2 – Medicatie

Gedurende de hele stageperiode weet ik van de 10 meest gedeelde/meest belangrijke psychofarmaca het bijbehorende ziektebeeld, de werking en bijwerkingen.

Beginsituatie

Ik ben onbekend met iedere vorm van voorgeschreven medicatie. Tijdens de eerste stage viel medicatie compleet buiten het takenpakket. In schooljaar 1 heb ik wel medicijnleer gevolgd en behaald, maar deze stof is niet blijven hangen. Ik zal mij richten op psychofarmaca.

Leeractiviteiten

Ik zoek via de medicijnmap op om welke 10 psychofarmaca het gaat en/of vraag het aan collega’s/werkbegeleiders

Deze medicatie werk ik uit. Ik zoek uit wat het bijbehorende ziektebeeld is, wat de werking is en wat de eventuele bijwerkingen zijn

Ik maak hiervan een verslag en laat deze beoordelen door mijn werkbegeleidsters

Ondersteuning

Uiteraard heb ik de medicijnmap nodig om uit te zoeken om welke psychofarmaca het gaat. Om dit leerdoel te behalen zal ik gebruik gaan maken van verschillende bronnen, zoals het internet, schoolboeken en beschikbare informatie op de afdeling. Eventueel vraag ik nog aanvullende informatie aan collega’s.

Beoordelingscriteria

Ik maak van de 10 meest gedeelde/belangrijkste psychofarmaca een verslag welke ik laat beoordelen door mijn collega’s en werkbegeleidsters.

7

Stageleerdoel 3 – Plannen van verpleegkundige zorg.

Binnen de eerste helft van de stage (10 weken) heb ik een verpleegplan opgesteld voor één van de relatief laagcomplexe patiënten op de afdeling, conform de eisen en gebruiken van de Klinisch Redeneren reeks.

Beginsituatie

Een compleet verpleegplan opstellen heb ik slechts één keer gedaan, tijdens een reeks Klinisch Redeneren op school. Dit heb ik toen gedaan via Gordon. In de praktijk heb ik nog nooit een verpleegplan opgesteld en ik weet ook niet volgens welke eisen en gebruiken de stageafdeling dit doet.

Leeractiviteiten

Voordat ik een verpleegplan opstel heb ik alle beschikbare informatie over de patiënt bestudeerd

Ik overleg met collega’s welke doelen er behaald kunnen worden met de patiënt Ik weet volgens welke eisen en gebruiken de afdeling een verpleegplan opstelt Ik neem reeds aanwezige verpleegplannen door en bestudeer nogmaals de reeks Klinisch

Redeneren Ik vraag hulp wanneer ik dit nodig vind Ik stel een bruikbaar verpleegplan op waarin realistische doelen staan

Ondersteuning

Met dit leerdoel zal ik waarschijnlijk af en toe de hulp van collega’s/werkbegeleiders inschakelen. Ik wil namelijk een bruikbaar en realistisch verpleegplan presenteren, waar de afdeling daadwerkelijk iets aan heeft. Wellicht gebruik ik het vak Klinisch Redeneren om de methode van het maken van een verpleegplan door te nemen.

Beoordelingscriteria

Het maken van een verpleegplan is ook een stageopdracht. Deze stageopdracht wordt beoordeeld op onder andere de volgende criteria:

De betekenis en de beperkingen van het werken met een verpleegplan verwoorden.

Goede zorgvrager uitgekozen.

Het verpleegplan is realistisch opgesteld.

Het verslag wordt ingeleverd bij de praktijk en werkbegeleider, dit verpleegplan wordt dan gecontroleerd.

Tijdens het maken van het verpleegplan moet er met de volgende dingen rekening worden gehouden:

8

De zorgbehoefte van de zorgvrager voor, tijdens en na de huidige situatie.

De wensen en gewoonten van de zorgvrager.

De leeftijd van de zorgvrager.

De waarden en normen van de zorgvrager.

De levensbeschouwelijke en culturele achtergrond van de zorgvrager.

De privacy van de zorgvrager.

De emoties en de gevoelens van de zorgvrager.

De autonomie van de zorgvrager.

In mijn verpleegplan wordt dus rekening gehouden met deze onderdelen. Hier wordt het verpleegplan ook op beoordeeld. Wanneer dit verpleegplan is goed gekeurd, is mijn stageleerdoel behaald.

Stageleerdoel 4 – Coördinatie en continuïteit van zorg.

9

Vanaf week 15 ben ik – voor een in overleg te bepalen periode met de stageplek – persoonlijk begeleider van een patiënt van de afdeling (volgt logischerwijs de opdacht plannen van verpleegkundige zorg op).

Beginsituatie

Ik ben tot op heden nog nooit persoonlijk begeleider (PB-er) of eerst verantwoordelijke verpleegkundige (EVV-er) geweest. Wel ben ik bij de vorige stageplaats regelmatig dagbegeleider geweest van meerdere cliënten tegelijk. Het lijkt mij op deze stage een lastigere taak, omdat ik het idee heb dat hier meer geregeld wordt voor de cliënten.

Leeractiviteiten

Ik verdiep me in de taken van een persoonlijk begeleider op de afdeling en hoe deze taken uitgevoerd dienen te worden.

Ik overleg de duur en de patiënt waarvoor ik persoonlijk begeleider word met mijn werkbegeleidsters en collega’s

Ik zorg dat tijdens het PB-schap al mijn handelingen gecontroleerd worden door collega’s en/of werkbegeleidsters

Ondersteuning

Dit leerdoel (en stageopdracht) voer ik niet alleen uit. Ik zal altijd worden geschaduwd in het ‘persoonlijk begeleiden’ en op deze stageplaats werken ze sowieso met twee persoonlijk begeleiders. Ik zou in dit geval dus de derde worden.

Beoordelingscriteria

Ik heb dit leerdoel behaald wanneer ik alle bovenstaande leeractiviteiten gedaan heb en nadat de stageopdracht ‘coördinatie en continuïteit van zorg’ voldoende is beoordeeld.

Stageleerdoel 5 – Dagbesteding

10

Aan het einde van de stageperiode ben ik op de hoogte van de (mogelijkheden voor) dagindeling, afspraken/therapie en activiteiten van de patiënten.

Beginsituatie

Ik vind contact met patiënten altijd erg belangrijk. Met behulp van dit leerdoel ga ik mij verdiepen in de dagelijkse routine van de patiënten. Tijdens mijn vorige stage was ik goed op de hoogte van de dagbesteding van de cliënten en ging ik – als daar tijd voor was – mee met activiteiten. Gedurende deze stageperiode ben ik dit ook van plan te bereiken.

Leeractiviteiten

Ik kijk dagelijks op het programmabord op de afdeling om te zien welke activiteiten de patiënten hebben. Ook kan ik in de activiteitenmap op de afdeling inzien welke activiteiten mogelijk zijn.

Ik vraag geregeld aan patiënten wat zij gaan doen die dag en bij eventuele geplande activiteiten vraag ik zo nu en dan of ik mee kan.

Ik verdiep mij zeker ook in de (eventuele) therapeutische waarde van de activiteiten die de patiënten doen. Hiervoor neem ik dan contact op met de desbetreffende begeleider van een activiteit.

Ik vraag altijd om toestemming om mee te gaan naar een activiteit van de patiënt, begeleider/therapeut van de activiteit en een collega.

Ondersteuning

Uiteraard heb ik het programmabord als ondersteuning nodig om te zien wie er op welk tijdstip een ingeplande activiteit of therapie heeft. Ik kan het ook navragen bij collega’s of de patiënten zelf. Om achter de therapeutische waarde of andere informatie over de activiteit en patiënt te komen, kan ik keren naar de begeleiders/therapeuten van de activiteit.

Beoordelingscriteria

Dit leerdoel is naar mijn mening lastig te beoordelen. Wanneer ik op hoogte ben van het bovenstaande is het doel behaald. Zodra ik mijn werkbegeleidster kan vertellen hoe de activiteiten bijdragen wat betreft therapie en/of de (eventuele) resocialisatie van de patiënten. Aan de hand van dit leerdoel verwacht ik wel veel nuttige informatie over de patiënten op te doen.

Stageleerdoel 6 – Professionele vertrouwensrelatie

11

Gedurende de hele stageperiode van 20 weken bouw ik een (professionele) vertrouwensrelatie op met alle patiënten op de afdeling, met behulp van de juiste bejegening- en benaderingswijze.

Beginsituatie

Ik ben van mening dat communicatie met psychiatrische patiënten over het algemeen natuurlijk verloopt. Dit vind ik een sterk punt van mezelf. De reden dat ik hier alsnog een leerdoel van heb gemaakt is dat het één van de belangrijkste kwaliteiten is binnen de psychiatrie. Uiteraard brengt het forensische aspect (misschien onbewust) een extra uitdaging met zich mee.

Leeractiviteiten

In de eerste paar weken van de stage ben ik veel op de afdeling zonder in de dossiers te kijken naar de gegevens van de patiënten. Dit doe ik zodat ik iedereen benader zonder vooroordeel en om alvast te werken aan een vertrouwensrelatie.

Langzaamaan neem ik de gegevens van de patiënten door. Met name de benadering- en signaleringsplannen. Het delict laat ik nog buiten beschouwing.

Ik bespreek met collega’s de bijzonderheden van iedere patiënt op het gebied van bejegening, benadering en de professionele vertrouwensrelatie die zij hebben met iedere patiënt. Tevens deel ik mijn ervaringen tot zover.

Ik vraag geregeld om feedback, waarbij ik verwijs naar dit leerdoel.

Ik zal zoveel mogelijk communiceren en contact proberen te maken en houden met de patiënten om zo het vertrouwen te winnen.

Ondersteuning

Voor het behalen van dit leerdoel heb ik veel feedback van collega’s nodig en hier zal ik ook veel om vragen. Niet alleen via feedbackformulieren, maar na vrijwel iedere dienst of gebeurtenis. Zoals eerder genoemd is communicatie enorm belangrijk in de psychiatrie, dus ik zal veel overleggen met het team.

Beoordelingscriteria

Eventuele bijzondere ervaringen op het gebied van benadering en bejegening zijn terug te lezen in het bijgehouden logboek. Via de feedbackformulieren die ik in heb laten vullen door collega’s is terug te lezen hoever ik gevorderd ben op dit gebied. Dit leerdoel is behaald wanneer het team (en dus de werkbegeleidster ook) vinden dat ik een professionele vertrouwensrelatie heb opgebouwd met de patiënten en mij hou aan de benaderingswijze.

12

PERSOONLIJKE LEERDOELENPersoonlijk leerdoel 1 – Persoonlijke ontwikkeling

Gedurende de hele stageperiode geef ik mijn grenzen aan en stel ik vragen wanneer mij iets onduidelijk is, gericht aan directe collega’s, andere disciplines binnen de instelling en de patiënten.

Beginsituatie

De reden voor het opstellen van dit leerdoel is vanwege het feit dat ik tijdens de vorige stage niet echt mijn grenzen aangegeven heb. Dit heb ik niet gedaan in de zin van aangeven dat ik stagiair ben en niet in vaste dienst. Ook wil ik meer vragen stellen. Van alles wat er speelt of gedaan wordt op de afdeling wil ik de achterliggende gedachte weten. Dit leerdoel is een aanvulling op ‘sturen van studie’.

Leeractiviteiten

Wanneer ik iets niet wil (of juist wel wil) geef ik dit aan Zodra ik iets niet begrijp of ergens meer informatie over wil, laat ik dit weten door een vraag

te stellen Ik vraag minimaal 1 keer per week aan een collega om een feedbackformulier in te vullen,

voor zowel dit leerdoel als ‘het sturen van eigen leerproces’

Ondersteuning

Voor het behalen van het leerdoel heb ik mijn collega’s nodig voor het invullen van de feedbackformulieren. Verder is het behalen van het leerdoel voor mijn eigen rekening. Meer ondersteuning is niet nodig.

Beoordelingscriteria

Dit leerdoel is lastig te beoordelen. Ik ga feedback vragen aan collega’s met betrekking tot het leerdoel door het laten invullen van de AMC-feedbackformulieren. Aan de hand van deze feedback besluit ik met mijn werkbegeleidster of het leerdoel behaald is of niet.

13

Persoonlijk leerdoel 2 – Sturen van studie.

Gedurende de hele stageperiode van 20 weken neem ik verantwoordelijkheid voor het eigen leren en stuur ik op actieve wijze het eigen leerproces.

Beginsituatie

Tijdens mijn vorige stage werden er handtekeningen gezet op aanvraag, zonder dat er daadwerkelijk naar de inhoud van het werk werd gekeken. Ook werd ik praktisch meegerekend in het rooster en draaide mee als vaste kracht. Komende stageperiode wil ik mijn leerproces sturen op actieve wijze.

Leeractiviteiten

Ik vraag geregeld (minimaal 1x per week) om feedback wanneer zich een leermoment/bijzondere gebeurtenis heeft voorgedaan (of om de week te evalueren), door middel van een AMC-feedbackformulier

Ik toon initiatief Ik ga actief bezig met het behalen van de leerdoelen Wanneer ik iets niet begrijp, vraag ik om uitleg Per week zit ik totaal 1 of 2 dagdelen (1 dagdeel staat gelijk aan 4 uur) aan mijn opdrachten Ik hou een logboek bij, waarin ik 1 verslag per week schrijf

Ondersteuning

Voor dit leerdoel heb ik geen ondersteuning. Ik neem eigen verantwoordelijkheid en stuur mijn leerproces ook zelf. Wel zal ik zo nu en dan mijn opdrachten en leerdoelen voorleggen aan mijn collega’s en vragen hoe zij denken over het leerproces. Mijn verslagen en opdrachten komen dan ook op de afdeling te liggen.

Beoordelingscriteria

Uit de feedbackformulieren zal af te leiden zijn of ik het leerdoel behaald heb en zal ik uiteindelijk zelf bepalen. Wanneer zich een bijzondere gebeurtenis of een leermoment heeft voorgedaan, zal ik deze evalueren met de daarbij aanwezige collega.

14

OVERZICHT LEERDOELEN

Leerdoelen Te behalen in

week

Bladzijde Behaald?

Stageleerdoel 1.

Binnen de eerste 8 weken van de stageperiode ben ik op de hoogte van de vijf meest voorkomende ziektebeelden op de

afdeling.

8 Blz. 6

Stageleerdoel 2.

Gedurende de hele stageperiode weet ik van de 10 meest gedeelde/meest belangrijke psychofarmaca het bijbehorende

ziektebeeld, de werking en bijwerkingen.

20 Blz. 7

Stageleerdoel 3.

Binnen de eerste helft van de stage (10 weken) heb ik een verpleegplan opgesteld voor één van de relatief laagcomplexe

patiënten op de afdeling, conform de eisen en gebruiken van de Klinisch Redeneren reeks.

10 Blz. 8

Stageleerdoel 4.

Vanaf week 15 ben ik – voor een in overleg te bepalen periode met de stageplek – persoonlijk begeleider van een patiënt van

de afdeling (volgt logischerwijs de opdacht plannen van verpleegkundige zorg op).

15-20 Blz. 10

Stageleerdoel 5.

Aan het einde van de stageperiode ben ik op de hoogte van de (mogelijkheden voor) dagindeling, afspraken/therapie en

activiteiten van de patiënten.

20 Blz. 11

Stageleerdoel 6.

Gedurende de hele stageperiode van 20 weken bouw ik een (professionele) vertrouwensrelatie op met alle patiënten op de

afdeling, met behulp van de juiste bejegening- en benaderingswijze.

20 Blz. 12

15

Persoonlijk leerdoel 1.

Gedurende de hele stageperiode geef ik mijn grenzen aan en stel ik vragen wanneer mij iets onduidelijk is, gericht aan directe

collega’s, andere disciplines binnen de instelling en de patiënten.

Persoonlijk leerdoel 2.

Gedurende de hele stageperiode van 20 weken neem ik verantwoordelijkheid voor het eigen leren en stuur ik op actieve

wijze het eigen leerproces.

20

20

Blz. 13

Blz. 14

16