SPOLT

in de gemeente Leudal

Cultuureducatie op de scholen

• Bijzondere scholen: 15

• Speciaal basisonderwijs: 1

• Terugloop leerlingenaantal !!

• Scholen in 15 kernen !!

Huisvesting Scholen SPOLT

Neeritter: Ittervoort:St. Lambertus De Schakel

De Wegwijzer, Hunsel

De Verrekijker, Ell

St. Isidorus, Haler

Cluster: Baexem Grathem Kelpen-Oler

Harlekijn, Baexem

St. Liduina, Kelpen-Oler

De Klink, Grathem

Cluster Roggel - Heibloem

De Heihorst, Heibloem

De Zjwiek, Roggel

Cluster Neer - Buggenum

Antoniusschool, Buggenum

De Kwir, Neer

Horn

De Mussenberg

Haelen

De Leerlingst

Heythuysen

De Neerakker

Huisvesting

HeelOp de tump

Visie cultuureducatie

• Cultuur en onderwijs gericht op betekenisgeving

• Kinderen zijn medevormgevers toekomst • Educatie in cultuur is een krachtig middel• Cultuur een rijke en aantrekkelijke

leeromgeving• Optimale ontwikkeling competenties

Streefdoelen (scholen)

• Kaders om cultuur te leren waarderen en begrijpen• Aanzet tot deelname • Stimuleren van gedragsverandering • Kennis laten nemen en ontdekken van cultuur• De intrinsieke waarde; het “belevingselement”• Niet vrijblijvende karakter; de “bewustwording”

*Vormen van educatie die beogen leerlingen in contact te brengen met:

Kunst Cultuur Erfgoed Media

(muziek, theater, literatuur, dans,beeldende kunst)

*Inbedding in schoolprogramma;

Geïntegreerd in andere vakken

*Cultuureducatie buitenschools;

De school als vindplaats voor talent en wegwijzer

*Amateurkunst;

Samenwerking met amateurkunst

Aanbod cultuureducatie in thematisch onderwijs.

Gekozen thema’s:

2011-2012: platteland; landelijk

2012-2013: leefbaarheid

2013-2014: natuur

2014-2015: ondernemend; energiek

De cultuurcoördinatoren van de scholen zorgen onder

aanvoering van de bovenschoolse coördinator voor:

Bevorderen breed draagvlak

Opstellen beleid

Coördineren van inhoudelijke en organisatorische zaken

Muziek als onderdeel van cultuureducatie

Scenario 1: reguliere kunst- en cultuurprogramma

zonder additionele middelen gemeente Leudal

Scenario 2: financiële bijdrage gemeente aan kunst-

en cultuurprogramma waarbij alle onderdelen

een nadere uitdieping krijgen (dans, muziek, theater etc.)

Scenario 3: een extra financiële bijdrage (bovenop scenario 2)

t.b.v. een cursorisch muziekprogramma

Bij scenario 3 wordt Kreato gezien als partner in dezen

IIn

Spolt/Kreato hebben de volgende uitgangspunten geformuleerd:

* Muziek mag nadruk hebben maar zeer zeker niet ten koste van

andere disciplines.

* Nadruk op muziek krijgt gestalte in de groepen 4/5/6.

* Thema’s van Leudal moeten meegenomen worden in aanbod.

* “Allemaal Blaasmuziek ” of soortgelijke projecten inpassen in

regulier programma.

* Naast blaasmuziek ook aandacht voor percussie, zang, toets/snaar

* Het is wenselijk ook andere disciplines te koppelen aan deze les

(denk aan dans, tekenen/ schilderen, drama)

Het ideale plaatje

• In de basisscholen ruimte creëren voor klassikale AMV lessen (groepen 4, 5 of 5, 6) door deskundige docenten, liefst wekelijks.

• Gemotiveerde leerlingen (talenten) worden uitgedaagd om buiten schooltijd verder muzieklessen te volgen.

• AMV in school laten aansluiten op IVM buiten school halverwege groep 5.

• Projectmatig inspelen op de plaatselijke situatie, behoeften en mogelijkheden.

• Samenwerken met plaatselijke muziekverenigingen, kinderkoren, schutterij etc.

• De school kan een oefenplek zijn voor een schoolband of bijvoorbeeld musicalklas (denk aan Music Home Neer)

• Aansluiten bij de thema’s van het kunstmenu

*kostenberekening

*Behoeftepeiling scholen:

Groepsverdeling binnen SPOLT is niet homogeen!

Dit kan een probleem zijn bij een structureel aanbod.

Opsplitsen van groepen is (meestal) geen optie.

* Oprichten projectteam van experts