SOS. Is er een expert leesbevordering in jouw … › sites › default › files ›...
73
SESSIE 2.C SOS. Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie? Over het belang van lerende organisaties, professionalisering en levenslang leren #iedereenleest Slido.com – code 11022020
Transcript of SOS. Is er een expert leesbevordering in jouw … › sites › default › files ›...
SESSIE 2C
SOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatieOver het belang van lerende organisaties professionalisering en levenslang leren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
SESSIE 2C
SOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatieOver het belang van lerende organisaties professionalisering en levenslang leren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LIEFDE VOOR LEREN
LEREN IS ALLE DINGEN DIE JE DOET ALS JE NIET MEER WEET HOE HET MOET
LERENDE ORGANISATIE
1 Is onze investering op leren effectief
2 Helpen mensen elkaar bij het leren en
wordt er collectief geleerd
3 Is de balans van geven en nemen tussen
individu en organisatie in orde
4 Is ons leren toekomstgericht en zijn we
flexibel
HOE MAAK JE LEREN SUCCESVOL
VOOR DE MEDEWERKERS
WAT IS ER NODIG
WELKE ONTWIKKELBEHOEFTE IS ER RONDLEESBEVORDERING IN ONZE BIBLIOTHEEK
TOPDOWN BOTTUM UP
amp
GOEDE AFSTEMMING INTERN
HOE LEERT U NU IN UW ORGANISATIE
bull Kies iemand die je niet kent en ga het
gesprek aan
bull Wat uit het voorgaande verhaal
HERKEN JE in je eigen SITUATIE
bull WAT VAN je eigen organisatie
bull WAT VAN JOU ALS PROFESSIONAL
bull 15 MIN PP
HET BEGINT DUS BIJ JEZELF
WAT IS MIJN LEERVOORKEUR
LEERVOORKEUR KENNIS VERWERVEN
WILLEN WETEN WAT BEKEND IS
LEERVOORKEUR PARTICIPEREN
SAMEN STERK
LEERVOORKEUR OEFENEN
RUIMTE OM TE OEFENEN
LEERVOORKEUR ONTDEKKEN
IN HET DIEPE SPRINGEN
LEERVOORKEUR KUNST AFKIJKEN
DAGELIJKSE PRAKTIJK IS BESTE LEEROMGEVING
WELKE LEERVOORKEUR(EN) HERKEN JE
VAN OPLEIDEN NAAR LEREN amp ONTWIKKELEN
3 VORMEN VAN LEREN
FORMEEL NONFORMEEL EN INFORMEEL LEREN
LEZERS WORDEN GEMAAKT NIET GEBOREN
HOE HELP JE ALS LEESBEVORDERINGSEXPERT
WAT DOET EEN EXPERT LEESBEVORDERING
NOEM 3 ACTIVITEITEN
MAAR HOE DAN
WAT MOET JE KENNEN EN KUNNEN ALS EXPERT LEESBEVORDERING
HOE WORD JE EEN EXPERT
[FOTO]
HOE KUNNEN WE DE IMPACT VAN LEESBEVORDERING VERHOGEN
PRODEBIBLIOTHEEKOPSCHOOLNL
VAN UITVOERDER NAAR GESPREKSPARTNER
httpswwwyoutubecomwatchv=nTUV2xTv1Sw
BELEMMERINGEN OM TOT LEREN TE KOMEN
WELKE HERKENT U IN UW ORGANISATIE
WAT IS ER NODIG
WAT KUN JE ZELF DOEN
WAT KAN DE ORGANISATIE OPPAKKEN
SAMENVATTEND
DENK NA OVEROPLEIDINGSNOODZAAK
EN OPLEIDINSBEHOEFTE
HOE WORDEN WE NOG BETERELEESBEVORDERINGSEXPERTS
DANK VOOR UW AANDACHT
VOOR VRAGEN EISINGKUNSTVANLEZENNL
MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE
BIBLIOTHEKEN
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Bibliotheken stad Antwerpen
Klantgericht de toekomst ontwerpen hoe passen wij ons aan
Hoe komen we hierldquoHebben onze bibliotheken een strategisch toekomstplanrdquo (Schepen Ait Daoud)
Een strategie voor de bibliotheek van 2035
Wie zijn onze gebruikers
bull Wat zijn hun nodenbull Welke drempels ervaren ze
Partners in ons onderzoek en werkwijze
bull +100 deelnemers aan focusgroepenbull 80 diepte-interviews door UAbull 2 000 respondenten VUB
Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
1 De traditionele veellezers2 De actieve ontspanningszoekers3 De stadse inspiratiesnuffelaars4 De leergierige informatiespeurders5 De zorgzame toekomstbouwers6 De sociale belevingszoekers7 De bevlogen toekomstbouwers8 De jonge leergierige boekenwurmen9 De jonge third-place-gebruikers
Deacute lezer bestaat niet
Als klanten veranderen
verandert ook hun bibliotheek
ldquoHoe kunnen we de collectie delen met en toegankelijk maken voor de Antwerpenaren zodat ze inzicht verwerven en leesplezier ervarenrdquo
1 ldquoOpeningsuren passen me nietrdquo2 ldquoStress krijg ik van die boetesrdquo3 ldquoIk voel me niet welkom in de BIBhelliprdquo
Top 3 drempels van de BIB
Diensten en gebruik veranderd Dan moeten we een nieuw klantencontact opbouwen
Diverse gebruikers vragen divers contact
Profiel per bibliotheek op basis van wijken
Wat hebben we precies nodig1 Verbinding
Welkom Ik ben jouw gastheergastvrouw voor vandaag
Focus op de mensNiet op procedures
Wat hebben we precies nodig
2 Verbinding op maat
Welkom Hoe kan ik jou van dienst zijn
Gastherengastvrouwen met een focus op bull onthaal en jeugdbull onthaal en collectiebull onthaal en mediabull onthaal en taal
Educatieve experten Bijv Boekstart - vanuit netwerken ndash niet binnen de muren ndash op maat van partners
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
SESSIE 2C
SOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatieOver het belang van lerende organisaties professionalisering en levenslang leren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LIEFDE VOOR LEREN
LEREN IS ALLE DINGEN DIE JE DOET ALS JE NIET MEER WEET HOE HET MOET
LERENDE ORGANISATIE
1 Is onze investering op leren effectief
2 Helpen mensen elkaar bij het leren en
wordt er collectief geleerd
3 Is de balans van geven en nemen tussen
individu en organisatie in orde
4 Is ons leren toekomstgericht en zijn we
flexibel
HOE MAAK JE LEREN SUCCESVOL
VOOR DE MEDEWERKERS
WAT IS ER NODIG
WELKE ONTWIKKELBEHOEFTE IS ER RONDLEESBEVORDERING IN ONZE BIBLIOTHEEK
TOPDOWN BOTTUM UP
amp
GOEDE AFSTEMMING INTERN
HOE LEERT U NU IN UW ORGANISATIE
bull Kies iemand die je niet kent en ga het
gesprek aan
bull Wat uit het voorgaande verhaal
HERKEN JE in je eigen SITUATIE
bull WAT VAN je eigen organisatie
bull WAT VAN JOU ALS PROFESSIONAL
bull 15 MIN PP
HET BEGINT DUS BIJ JEZELF
WAT IS MIJN LEERVOORKEUR
LEERVOORKEUR KENNIS VERWERVEN
WILLEN WETEN WAT BEKEND IS
LEERVOORKEUR PARTICIPEREN
SAMEN STERK
LEERVOORKEUR OEFENEN
RUIMTE OM TE OEFENEN
LEERVOORKEUR ONTDEKKEN
IN HET DIEPE SPRINGEN
LEERVOORKEUR KUNST AFKIJKEN
DAGELIJKSE PRAKTIJK IS BESTE LEEROMGEVING
WELKE LEERVOORKEUR(EN) HERKEN JE
VAN OPLEIDEN NAAR LEREN amp ONTWIKKELEN
3 VORMEN VAN LEREN
FORMEEL NONFORMEEL EN INFORMEEL LEREN
LEZERS WORDEN GEMAAKT NIET GEBOREN
HOE HELP JE ALS LEESBEVORDERINGSEXPERT
WAT DOET EEN EXPERT LEESBEVORDERING
NOEM 3 ACTIVITEITEN
MAAR HOE DAN
WAT MOET JE KENNEN EN KUNNEN ALS EXPERT LEESBEVORDERING
HOE WORD JE EEN EXPERT
[FOTO]
HOE KUNNEN WE DE IMPACT VAN LEESBEVORDERING VERHOGEN
PRODEBIBLIOTHEEKOPSCHOOLNL
VAN UITVOERDER NAAR GESPREKSPARTNER
httpswwwyoutubecomwatchv=nTUV2xTv1Sw
BELEMMERINGEN OM TOT LEREN TE KOMEN
WELKE HERKENT U IN UW ORGANISATIE
WAT IS ER NODIG
WAT KUN JE ZELF DOEN
WAT KAN DE ORGANISATIE OPPAKKEN
SAMENVATTEND
DENK NA OVEROPLEIDINGSNOODZAAK
EN OPLEIDINSBEHOEFTE
HOE WORDEN WE NOG BETERELEESBEVORDERINGSEXPERTS
DANK VOOR UW AANDACHT
VOOR VRAGEN EISINGKUNSTVANLEZENNL
MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE
BIBLIOTHEKEN
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Bibliotheken stad Antwerpen
Klantgericht de toekomst ontwerpen hoe passen wij ons aan
Hoe komen we hierldquoHebben onze bibliotheken een strategisch toekomstplanrdquo (Schepen Ait Daoud)
Een strategie voor de bibliotheek van 2035
Wie zijn onze gebruikers
bull Wat zijn hun nodenbull Welke drempels ervaren ze
Partners in ons onderzoek en werkwijze
bull +100 deelnemers aan focusgroepenbull 80 diepte-interviews door UAbull 2 000 respondenten VUB
Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
1 De traditionele veellezers2 De actieve ontspanningszoekers3 De stadse inspiratiesnuffelaars4 De leergierige informatiespeurders5 De zorgzame toekomstbouwers6 De sociale belevingszoekers7 De bevlogen toekomstbouwers8 De jonge leergierige boekenwurmen9 De jonge third-place-gebruikers
Deacute lezer bestaat niet
Als klanten veranderen
verandert ook hun bibliotheek
ldquoHoe kunnen we de collectie delen met en toegankelijk maken voor de Antwerpenaren zodat ze inzicht verwerven en leesplezier ervarenrdquo
1 ldquoOpeningsuren passen me nietrdquo2 ldquoStress krijg ik van die boetesrdquo3 ldquoIk voel me niet welkom in de BIBhelliprdquo
Top 3 drempels van de BIB
Diensten en gebruik veranderd Dan moeten we een nieuw klantencontact opbouwen
Diverse gebruikers vragen divers contact
Profiel per bibliotheek op basis van wijken
Wat hebben we precies nodig1 Verbinding
Welkom Ik ben jouw gastheergastvrouw voor vandaag
Focus op de mensNiet op procedures
Wat hebben we precies nodig
2 Verbinding op maat
Welkom Hoe kan ik jou van dienst zijn
Gastherengastvrouwen met een focus op bull onthaal en jeugdbull onthaal en collectiebull onthaal en mediabull onthaal en taal
Educatieve experten Bijv Boekstart - vanuit netwerken ndash niet binnen de muren ndash op maat van partners
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
SESSIE 2C
SOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatieOver het belang van lerende organisaties professionalisering en levenslang leren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LIEFDE VOOR LEREN
LEREN IS ALLE DINGEN DIE JE DOET ALS JE NIET MEER WEET HOE HET MOET
LERENDE ORGANISATIE
1 Is onze investering op leren effectief
2 Helpen mensen elkaar bij het leren en
wordt er collectief geleerd
3 Is de balans van geven en nemen tussen
individu en organisatie in orde
4 Is ons leren toekomstgericht en zijn we
flexibel
HOE MAAK JE LEREN SUCCESVOL
VOOR DE MEDEWERKERS
WAT IS ER NODIG
WELKE ONTWIKKELBEHOEFTE IS ER RONDLEESBEVORDERING IN ONZE BIBLIOTHEEK
TOPDOWN BOTTUM UP
amp
GOEDE AFSTEMMING INTERN
HOE LEERT U NU IN UW ORGANISATIE
bull Kies iemand die je niet kent en ga het
gesprek aan
bull Wat uit het voorgaande verhaal
HERKEN JE in je eigen SITUATIE
bull WAT VAN je eigen organisatie
bull WAT VAN JOU ALS PROFESSIONAL
bull 15 MIN PP
HET BEGINT DUS BIJ JEZELF
WAT IS MIJN LEERVOORKEUR
LEERVOORKEUR KENNIS VERWERVEN
WILLEN WETEN WAT BEKEND IS
LEERVOORKEUR PARTICIPEREN
SAMEN STERK
LEERVOORKEUR OEFENEN
RUIMTE OM TE OEFENEN
LEERVOORKEUR ONTDEKKEN
IN HET DIEPE SPRINGEN
LEERVOORKEUR KUNST AFKIJKEN
DAGELIJKSE PRAKTIJK IS BESTE LEEROMGEVING
WELKE LEERVOORKEUR(EN) HERKEN JE
VAN OPLEIDEN NAAR LEREN amp ONTWIKKELEN
3 VORMEN VAN LEREN
FORMEEL NONFORMEEL EN INFORMEEL LEREN
LEZERS WORDEN GEMAAKT NIET GEBOREN
HOE HELP JE ALS LEESBEVORDERINGSEXPERT
WAT DOET EEN EXPERT LEESBEVORDERING
NOEM 3 ACTIVITEITEN
MAAR HOE DAN
WAT MOET JE KENNEN EN KUNNEN ALS EXPERT LEESBEVORDERING
HOE WORD JE EEN EXPERT
[FOTO]
HOE KUNNEN WE DE IMPACT VAN LEESBEVORDERING VERHOGEN
PRODEBIBLIOTHEEKOPSCHOOLNL
VAN UITVOERDER NAAR GESPREKSPARTNER
httpswwwyoutubecomwatchv=nTUV2xTv1Sw
BELEMMERINGEN OM TOT LEREN TE KOMEN
WELKE HERKENT U IN UW ORGANISATIE
WAT IS ER NODIG
WAT KUN JE ZELF DOEN
WAT KAN DE ORGANISATIE OPPAKKEN
SAMENVATTEND
DENK NA OVEROPLEIDINGSNOODZAAK
EN OPLEIDINSBEHOEFTE
HOE WORDEN WE NOG BETERELEESBEVORDERINGSEXPERTS
DANK VOOR UW AANDACHT
VOOR VRAGEN EISINGKUNSTVANLEZENNL
MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE
BIBLIOTHEKEN
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Bibliotheken stad Antwerpen
Klantgericht de toekomst ontwerpen hoe passen wij ons aan
Hoe komen we hierldquoHebben onze bibliotheken een strategisch toekomstplanrdquo (Schepen Ait Daoud)
Een strategie voor de bibliotheek van 2035
Wie zijn onze gebruikers
bull Wat zijn hun nodenbull Welke drempels ervaren ze
Partners in ons onderzoek en werkwijze
bull +100 deelnemers aan focusgroepenbull 80 diepte-interviews door UAbull 2 000 respondenten VUB
Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
1 De traditionele veellezers2 De actieve ontspanningszoekers3 De stadse inspiratiesnuffelaars4 De leergierige informatiespeurders5 De zorgzame toekomstbouwers6 De sociale belevingszoekers7 De bevlogen toekomstbouwers8 De jonge leergierige boekenwurmen9 De jonge third-place-gebruikers
Deacute lezer bestaat niet
Als klanten veranderen
verandert ook hun bibliotheek
ldquoHoe kunnen we de collectie delen met en toegankelijk maken voor de Antwerpenaren zodat ze inzicht verwerven en leesplezier ervarenrdquo
1 ldquoOpeningsuren passen me nietrdquo2 ldquoStress krijg ik van die boetesrdquo3 ldquoIk voel me niet welkom in de BIBhelliprdquo
Top 3 drempels van de BIB
Diensten en gebruik veranderd Dan moeten we een nieuw klantencontact opbouwen
Diverse gebruikers vragen divers contact
Profiel per bibliotheek op basis van wijken
Wat hebben we precies nodig1 Verbinding
Welkom Ik ben jouw gastheergastvrouw voor vandaag
Focus op de mensNiet op procedures
Wat hebben we precies nodig
2 Verbinding op maat
Welkom Hoe kan ik jou van dienst zijn
Gastherengastvrouwen met een focus op bull onthaal en jeugdbull onthaal en collectiebull onthaal en mediabull onthaal en taal
Educatieve experten Bijv Boekstart - vanuit netwerken ndash niet binnen de muren ndash op maat van partners
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LIEFDE VOOR LEREN
LEREN IS ALLE DINGEN DIE JE DOET ALS JE NIET MEER WEET HOE HET MOET
LERENDE ORGANISATIE
1 Is onze investering op leren effectief
2 Helpen mensen elkaar bij het leren en
wordt er collectief geleerd
3 Is de balans van geven en nemen tussen
individu en organisatie in orde
4 Is ons leren toekomstgericht en zijn we
flexibel
HOE MAAK JE LEREN SUCCESVOL
VOOR DE MEDEWERKERS
WAT IS ER NODIG
WELKE ONTWIKKELBEHOEFTE IS ER RONDLEESBEVORDERING IN ONZE BIBLIOTHEEK
TOPDOWN BOTTUM UP
amp
GOEDE AFSTEMMING INTERN
HOE LEERT U NU IN UW ORGANISATIE
bull Kies iemand die je niet kent en ga het
gesprek aan
bull Wat uit het voorgaande verhaal
HERKEN JE in je eigen SITUATIE
bull WAT VAN je eigen organisatie
bull WAT VAN JOU ALS PROFESSIONAL
bull 15 MIN PP
HET BEGINT DUS BIJ JEZELF
WAT IS MIJN LEERVOORKEUR
LEERVOORKEUR KENNIS VERWERVEN
WILLEN WETEN WAT BEKEND IS
LEERVOORKEUR PARTICIPEREN
SAMEN STERK
LEERVOORKEUR OEFENEN
RUIMTE OM TE OEFENEN
LEERVOORKEUR ONTDEKKEN
IN HET DIEPE SPRINGEN
LEERVOORKEUR KUNST AFKIJKEN
DAGELIJKSE PRAKTIJK IS BESTE LEEROMGEVING
WELKE LEERVOORKEUR(EN) HERKEN JE
VAN OPLEIDEN NAAR LEREN amp ONTWIKKELEN
3 VORMEN VAN LEREN
FORMEEL NONFORMEEL EN INFORMEEL LEREN
LEZERS WORDEN GEMAAKT NIET GEBOREN
HOE HELP JE ALS LEESBEVORDERINGSEXPERT
WAT DOET EEN EXPERT LEESBEVORDERING
NOEM 3 ACTIVITEITEN
MAAR HOE DAN
WAT MOET JE KENNEN EN KUNNEN ALS EXPERT LEESBEVORDERING
HOE WORD JE EEN EXPERT
[FOTO]
HOE KUNNEN WE DE IMPACT VAN LEESBEVORDERING VERHOGEN
PRODEBIBLIOTHEEKOPSCHOOLNL
VAN UITVOERDER NAAR GESPREKSPARTNER
httpswwwyoutubecomwatchv=nTUV2xTv1Sw
BELEMMERINGEN OM TOT LEREN TE KOMEN
WELKE HERKENT U IN UW ORGANISATIE
WAT IS ER NODIG
WAT KUN JE ZELF DOEN
WAT KAN DE ORGANISATIE OPPAKKEN
SAMENVATTEND
DENK NA OVEROPLEIDINGSNOODZAAK
EN OPLEIDINSBEHOEFTE
HOE WORDEN WE NOG BETERELEESBEVORDERINGSEXPERTS
DANK VOOR UW AANDACHT
VOOR VRAGEN EISINGKUNSTVANLEZENNL
MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE
BIBLIOTHEKEN
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Bibliotheken stad Antwerpen
Klantgericht de toekomst ontwerpen hoe passen wij ons aan
Hoe komen we hierldquoHebben onze bibliotheken een strategisch toekomstplanrdquo (Schepen Ait Daoud)
Een strategie voor de bibliotheek van 2035
Wie zijn onze gebruikers
bull Wat zijn hun nodenbull Welke drempels ervaren ze
Partners in ons onderzoek en werkwijze
bull +100 deelnemers aan focusgroepenbull 80 diepte-interviews door UAbull 2 000 respondenten VUB
Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
1 De traditionele veellezers2 De actieve ontspanningszoekers3 De stadse inspiratiesnuffelaars4 De leergierige informatiespeurders5 De zorgzame toekomstbouwers6 De sociale belevingszoekers7 De bevlogen toekomstbouwers8 De jonge leergierige boekenwurmen9 De jonge third-place-gebruikers
Deacute lezer bestaat niet
Als klanten veranderen
verandert ook hun bibliotheek
ldquoHoe kunnen we de collectie delen met en toegankelijk maken voor de Antwerpenaren zodat ze inzicht verwerven en leesplezier ervarenrdquo
1 ldquoOpeningsuren passen me nietrdquo2 ldquoStress krijg ik van die boetesrdquo3 ldquoIk voel me niet welkom in de BIBhelliprdquo
Top 3 drempels van de BIB
Diensten en gebruik veranderd Dan moeten we een nieuw klantencontact opbouwen
Diverse gebruikers vragen divers contact
Profiel per bibliotheek op basis van wijken
Wat hebben we precies nodig1 Verbinding
Welkom Ik ben jouw gastheergastvrouw voor vandaag
Focus op de mensNiet op procedures
Wat hebben we precies nodig
2 Verbinding op maat
Welkom Hoe kan ik jou van dienst zijn
Gastherengastvrouwen met een focus op bull onthaal en jeugdbull onthaal en collectiebull onthaal en mediabull onthaal en taal
Educatieve experten Bijv Boekstart - vanuit netwerken ndash niet binnen de muren ndash op maat van partners
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
LIEFDE VOOR LEREN
LEREN IS ALLE DINGEN DIE JE DOET ALS JE NIET MEER WEET HOE HET MOET
LERENDE ORGANISATIE
1 Is onze investering op leren effectief
2 Helpen mensen elkaar bij het leren en
wordt er collectief geleerd
3 Is de balans van geven en nemen tussen
individu en organisatie in orde
4 Is ons leren toekomstgericht en zijn we
flexibel
HOE MAAK JE LEREN SUCCESVOL
VOOR DE MEDEWERKERS
WAT IS ER NODIG
WELKE ONTWIKKELBEHOEFTE IS ER RONDLEESBEVORDERING IN ONZE BIBLIOTHEEK
TOPDOWN BOTTUM UP
amp
GOEDE AFSTEMMING INTERN
HOE LEERT U NU IN UW ORGANISATIE
bull Kies iemand die je niet kent en ga het
gesprek aan
bull Wat uit het voorgaande verhaal
HERKEN JE in je eigen SITUATIE
bull WAT VAN je eigen organisatie
bull WAT VAN JOU ALS PROFESSIONAL
bull 15 MIN PP
HET BEGINT DUS BIJ JEZELF
WAT IS MIJN LEERVOORKEUR
LEERVOORKEUR KENNIS VERWERVEN
WILLEN WETEN WAT BEKEND IS
LEERVOORKEUR PARTICIPEREN
SAMEN STERK
LEERVOORKEUR OEFENEN
RUIMTE OM TE OEFENEN
LEERVOORKEUR ONTDEKKEN
IN HET DIEPE SPRINGEN
LEERVOORKEUR KUNST AFKIJKEN
DAGELIJKSE PRAKTIJK IS BESTE LEEROMGEVING
WELKE LEERVOORKEUR(EN) HERKEN JE
VAN OPLEIDEN NAAR LEREN amp ONTWIKKELEN
3 VORMEN VAN LEREN
FORMEEL NONFORMEEL EN INFORMEEL LEREN
LEZERS WORDEN GEMAAKT NIET GEBOREN
HOE HELP JE ALS LEESBEVORDERINGSEXPERT
WAT DOET EEN EXPERT LEESBEVORDERING
NOEM 3 ACTIVITEITEN
MAAR HOE DAN
WAT MOET JE KENNEN EN KUNNEN ALS EXPERT LEESBEVORDERING
HOE WORD JE EEN EXPERT
[FOTO]
HOE KUNNEN WE DE IMPACT VAN LEESBEVORDERING VERHOGEN
PRODEBIBLIOTHEEKOPSCHOOLNL
VAN UITVOERDER NAAR GESPREKSPARTNER
httpswwwyoutubecomwatchv=nTUV2xTv1Sw
BELEMMERINGEN OM TOT LEREN TE KOMEN
WELKE HERKENT U IN UW ORGANISATIE
WAT IS ER NODIG
WAT KUN JE ZELF DOEN
WAT KAN DE ORGANISATIE OPPAKKEN
SAMENVATTEND
DENK NA OVEROPLEIDINGSNOODZAAK
EN OPLEIDINSBEHOEFTE
HOE WORDEN WE NOG BETERELEESBEVORDERINGSEXPERTS
DANK VOOR UW AANDACHT
VOOR VRAGEN EISINGKUNSTVANLEZENNL
MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE
BIBLIOTHEKEN
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Bibliotheken stad Antwerpen
Klantgericht de toekomst ontwerpen hoe passen wij ons aan
Hoe komen we hierldquoHebben onze bibliotheken een strategisch toekomstplanrdquo (Schepen Ait Daoud)
Een strategie voor de bibliotheek van 2035
Wie zijn onze gebruikers
bull Wat zijn hun nodenbull Welke drempels ervaren ze
Partners in ons onderzoek en werkwijze
bull +100 deelnemers aan focusgroepenbull 80 diepte-interviews door UAbull 2 000 respondenten VUB
Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
1 De traditionele veellezers2 De actieve ontspanningszoekers3 De stadse inspiratiesnuffelaars4 De leergierige informatiespeurders5 De zorgzame toekomstbouwers6 De sociale belevingszoekers7 De bevlogen toekomstbouwers8 De jonge leergierige boekenwurmen9 De jonge third-place-gebruikers
Deacute lezer bestaat niet
Als klanten veranderen
verandert ook hun bibliotheek
ldquoHoe kunnen we de collectie delen met en toegankelijk maken voor de Antwerpenaren zodat ze inzicht verwerven en leesplezier ervarenrdquo
1 ldquoOpeningsuren passen me nietrdquo2 ldquoStress krijg ik van die boetesrdquo3 ldquoIk voel me niet welkom in de BIBhelliprdquo
Top 3 drempels van de BIB
Diensten en gebruik veranderd Dan moeten we een nieuw klantencontact opbouwen
Diverse gebruikers vragen divers contact
Profiel per bibliotheek op basis van wijken
Wat hebben we precies nodig1 Verbinding
Welkom Ik ben jouw gastheergastvrouw voor vandaag
Focus op de mensNiet op procedures
Wat hebben we precies nodig
2 Verbinding op maat
Welkom Hoe kan ik jou van dienst zijn
Gastherengastvrouwen met een focus op bull onthaal en jeugdbull onthaal en collectiebull onthaal en mediabull onthaal en taal
Educatieve experten Bijv Boekstart - vanuit netwerken ndash niet binnen de muren ndash op maat van partners
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
LEREN IS ALLE DINGEN DIE JE DOET ALS JE NIET MEER WEET HOE HET MOET
LERENDE ORGANISATIE
1 Is onze investering op leren effectief
2 Helpen mensen elkaar bij het leren en
wordt er collectief geleerd
3 Is de balans van geven en nemen tussen
individu en organisatie in orde
4 Is ons leren toekomstgericht en zijn we
flexibel
HOE MAAK JE LEREN SUCCESVOL
VOOR DE MEDEWERKERS
WAT IS ER NODIG
WELKE ONTWIKKELBEHOEFTE IS ER RONDLEESBEVORDERING IN ONZE BIBLIOTHEEK
TOPDOWN BOTTUM UP
amp
GOEDE AFSTEMMING INTERN
HOE LEERT U NU IN UW ORGANISATIE
bull Kies iemand die je niet kent en ga het
gesprek aan
bull Wat uit het voorgaande verhaal
HERKEN JE in je eigen SITUATIE
bull WAT VAN je eigen organisatie
bull WAT VAN JOU ALS PROFESSIONAL
bull 15 MIN PP
HET BEGINT DUS BIJ JEZELF
WAT IS MIJN LEERVOORKEUR
LEERVOORKEUR KENNIS VERWERVEN
WILLEN WETEN WAT BEKEND IS
LEERVOORKEUR PARTICIPEREN
SAMEN STERK
LEERVOORKEUR OEFENEN
RUIMTE OM TE OEFENEN
LEERVOORKEUR ONTDEKKEN
IN HET DIEPE SPRINGEN
LEERVOORKEUR KUNST AFKIJKEN
DAGELIJKSE PRAKTIJK IS BESTE LEEROMGEVING
WELKE LEERVOORKEUR(EN) HERKEN JE
VAN OPLEIDEN NAAR LEREN amp ONTWIKKELEN
3 VORMEN VAN LEREN
FORMEEL NONFORMEEL EN INFORMEEL LEREN
LEZERS WORDEN GEMAAKT NIET GEBOREN
HOE HELP JE ALS LEESBEVORDERINGSEXPERT
WAT DOET EEN EXPERT LEESBEVORDERING
NOEM 3 ACTIVITEITEN
MAAR HOE DAN
WAT MOET JE KENNEN EN KUNNEN ALS EXPERT LEESBEVORDERING
HOE WORD JE EEN EXPERT
[FOTO]
HOE KUNNEN WE DE IMPACT VAN LEESBEVORDERING VERHOGEN
PRODEBIBLIOTHEEKOPSCHOOLNL
VAN UITVOERDER NAAR GESPREKSPARTNER
httpswwwyoutubecomwatchv=nTUV2xTv1Sw
BELEMMERINGEN OM TOT LEREN TE KOMEN
WELKE HERKENT U IN UW ORGANISATIE
WAT IS ER NODIG
WAT KUN JE ZELF DOEN
WAT KAN DE ORGANISATIE OPPAKKEN
SAMENVATTEND
DENK NA OVEROPLEIDINGSNOODZAAK
EN OPLEIDINSBEHOEFTE
HOE WORDEN WE NOG BETERELEESBEVORDERINGSEXPERTS
DANK VOOR UW AANDACHT
VOOR VRAGEN EISINGKUNSTVANLEZENNL
MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE
BIBLIOTHEKEN
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Bibliotheken stad Antwerpen
Klantgericht de toekomst ontwerpen hoe passen wij ons aan
Hoe komen we hierldquoHebben onze bibliotheken een strategisch toekomstplanrdquo (Schepen Ait Daoud)
Een strategie voor de bibliotheek van 2035
Wie zijn onze gebruikers
bull Wat zijn hun nodenbull Welke drempels ervaren ze
Partners in ons onderzoek en werkwijze
bull +100 deelnemers aan focusgroepenbull 80 diepte-interviews door UAbull 2 000 respondenten VUB
Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
1 De traditionele veellezers2 De actieve ontspanningszoekers3 De stadse inspiratiesnuffelaars4 De leergierige informatiespeurders5 De zorgzame toekomstbouwers6 De sociale belevingszoekers7 De bevlogen toekomstbouwers8 De jonge leergierige boekenwurmen9 De jonge third-place-gebruikers
Deacute lezer bestaat niet
Als klanten veranderen
verandert ook hun bibliotheek
ldquoHoe kunnen we de collectie delen met en toegankelijk maken voor de Antwerpenaren zodat ze inzicht verwerven en leesplezier ervarenrdquo
1 ldquoOpeningsuren passen me nietrdquo2 ldquoStress krijg ik van die boetesrdquo3 ldquoIk voel me niet welkom in de BIBhelliprdquo
Top 3 drempels van de BIB
Diensten en gebruik veranderd Dan moeten we een nieuw klantencontact opbouwen
Diverse gebruikers vragen divers contact
Profiel per bibliotheek op basis van wijken
Wat hebben we precies nodig1 Verbinding
Welkom Ik ben jouw gastheergastvrouw voor vandaag
Focus op de mensNiet op procedures
Wat hebben we precies nodig
2 Verbinding op maat
Welkom Hoe kan ik jou van dienst zijn
Gastherengastvrouwen met een focus op bull onthaal en jeugdbull onthaal en collectiebull onthaal en mediabull onthaal en taal
Educatieve experten Bijv Boekstart - vanuit netwerken ndash niet binnen de muren ndash op maat van partners
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
LERENDE ORGANISATIE
1 Is onze investering op leren effectief
2 Helpen mensen elkaar bij het leren en
wordt er collectief geleerd
3 Is de balans van geven en nemen tussen
individu en organisatie in orde
4 Is ons leren toekomstgericht en zijn we
flexibel
HOE MAAK JE LEREN SUCCESVOL
VOOR DE MEDEWERKERS
WAT IS ER NODIG
WELKE ONTWIKKELBEHOEFTE IS ER RONDLEESBEVORDERING IN ONZE BIBLIOTHEEK
TOPDOWN BOTTUM UP
amp
GOEDE AFSTEMMING INTERN
HOE LEERT U NU IN UW ORGANISATIE
bull Kies iemand die je niet kent en ga het
gesprek aan
bull Wat uit het voorgaande verhaal
HERKEN JE in je eigen SITUATIE
bull WAT VAN je eigen organisatie
bull WAT VAN JOU ALS PROFESSIONAL
bull 15 MIN PP
HET BEGINT DUS BIJ JEZELF
WAT IS MIJN LEERVOORKEUR
LEERVOORKEUR KENNIS VERWERVEN
WILLEN WETEN WAT BEKEND IS
LEERVOORKEUR PARTICIPEREN
SAMEN STERK
LEERVOORKEUR OEFENEN
RUIMTE OM TE OEFENEN
LEERVOORKEUR ONTDEKKEN
IN HET DIEPE SPRINGEN
LEERVOORKEUR KUNST AFKIJKEN
DAGELIJKSE PRAKTIJK IS BESTE LEEROMGEVING
WELKE LEERVOORKEUR(EN) HERKEN JE
VAN OPLEIDEN NAAR LEREN amp ONTWIKKELEN
3 VORMEN VAN LEREN
FORMEEL NONFORMEEL EN INFORMEEL LEREN
LEZERS WORDEN GEMAAKT NIET GEBOREN
HOE HELP JE ALS LEESBEVORDERINGSEXPERT
WAT DOET EEN EXPERT LEESBEVORDERING
NOEM 3 ACTIVITEITEN
MAAR HOE DAN
WAT MOET JE KENNEN EN KUNNEN ALS EXPERT LEESBEVORDERING
HOE WORD JE EEN EXPERT
[FOTO]
HOE KUNNEN WE DE IMPACT VAN LEESBEVORDERING VERHOGEN
PRODEBIBLIOTHEEKOPSCHOOLNL
VAN UITVOERDER NAAR GESPREKSPARTNER
httpswwwyoutubecomwatchv=nTUV2xTv1Sw
BELEMMERINGEN OM TOT LEREN TE KOMEN
WELKE HERKENT U IN UW ORGANISATIE
WAT IS ER NODIG
WAT KUN JE ZELF DOEN
WAT KAN DE ORGANISATIE OPPAKKEN
SAMENVATTEND
DENK NA OVEROPLEIDINGSNOODZAAK
EN OPLEIDINSBEHOEFTE
HOE WORDEN WE NOG BETERELEESBEVORDERINGSEXPERTS
DANK VOOR UW AANDACHT
VOOR VRAGEN EISINGKUNSTVANLEZENNL
MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE
BIBLIOTHEKEN
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Bibliotheken stad Antwerpen
Klantgericht de toekomst ontwerpen hoe passen wij ons aan
Hoe komen we hierldquoHebben onze bibliotheken een strategisch toekomstplanrdquo (Schepen Ait Daoud)
Een strategie voor de bibliotheek van 2035
Wie zijn onze gebruikers
bull Wat zijn hun nodenbull Welke drempels ervaren ze
Partners in ons onderzoek en werkwijze
bull +100 deelnemers aan focusgroepenbull 80 diepte-interviews door UAbull 2 000 respondenten VUB
Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
1 De traditionele veellezers2 De actieve ontspanningszoekers3 De stadse inspiratiesnuffelaars4 De leergierige informatiespeurders5 De zorgzame toekomstbouwers6 De sociale belevingszoekers7 De bevlogen toekomstbouwers8 De jonge leergierige boekenwurmen9 De jonge third-place-gebruikers
Deacute lezer bestaat niet
Als klanten veranderen
verandert ook hun bibliotheek
ldquoHoe kunnen we de collectie delen met en toegankelijk maken voor de Antwerpenaren zodat ze inzicht verwerven en leesplezier ervarenrdquo
1 ldquoOpeningsuren passen me nietrdquo2 ldquoStress krijg ik van die boetesrdquo3 ldquoIk voel me niet welkom in de BIBhelliprdquo
Top 3 drempels van de BIB
Diensten en gebruik veranderd Dan moeten we een nieuw klantencontact opbouwen
Diverse gebruikers vragen divers contact
Profiel per bibliotheek op basis van wijken
Wat hebben we precies nodig1 Verbinding
Welkom Ik ben jouw gastheergastvrouw voor vandaag
Focus op de mensNiet op procedures
Wat hebben we precies nodig
2 Verbinding op maat
Welkom Hoe kan ik jou van dienst zijn
Gastherengastvrouwen met een focus op bull onthaal en jeugdbull onthaal en collectiebull onthaal en mediabull onthaal en taal
Educatieve experten Bijv Boekstart - vanuit netwerken ndash niet binnen de muren ndash op maat van partners
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
HOE MAAK JE LEREN SUCCESVOL
VOOR DE MEDEWERKERS
WAT IS ER NODIG
WELKE ONTWIKKELBEHOEFTE IS ER RONDLEESBEVORDERING IN ONZE BIBLIOTHEEK
TOPDOWN BOTTUM UP
amp
GOEDE AFSTEMMING INTERN
HOE LEERT U NU IN UW ORGANISATIE
bull Kies iemand die je niet kent en ga het
gesprek aan
bull Wat uit het voorgaande verhaal
HERKEN JE in je eigen SITUATIE
bull WAT VAN je eigen organisatie
bull WAT VAN JOU ALS PROFESSIONAL
bull 15 MIN PP
HET BEGINT DUS BIJ JEZELF
WAT IS MIJN LEERVOORKEUR
LEERVOORKEUR KENNIS VERWERVEN
WILLEN WETEN WAT BEKEND IS
LEERVOORKEUR PARTICIPEREN
SAMEN STERK
LEERVOORKEUR OEFENEN
RUIMTE OM TE OEFENEN
LEERVOORKEUR ONTDEKKEN
IN HET DIEPE SPRINGEN
LEERVOORKEUR KUNST AFKIJKEN
DAGELIJKSE PRAKTIJK IS BESTE LEEROMGEVING
WELKE LEERVOORKEUR(EN) HERKEN JE
VAN OPLEIDEN NAAR LEREN amp ONTWIKKELEN
3 VORMEN VAN LEREN
FORMEEL NONFORMEEL EN INFORMEEL LEREN
LEZERS WORDEN GEMAAKT NIET GEBOREN
HOE HELP JE ALS LEESBEVORDERINGSEXPERT
WAT DOET EEN EXPERT LEESBEVORDERING
NOEM 3 ACTIVITEITEN
MAAR HOE DAN
WAT MOET JE KENNEN EN KUNNEN ALS EXPERT LEESBEVORDERING
HOE WORD JE EEN EXPERT
[FOTO]
HOE KUNNEN WE DE IMPACT VAN LEESBEVORDERING VERHOGEN
PRODEBIBLIOTHEEKOPSCHOOLNL
VAN UITVOERDER NAAR GESPREKSPARTNER
httpswwwyoutubecomwatchv=nTUV2xTv1Sw
BELEMMERINGEN OM TOT LEREN TE KOMEN
WELKE HERKENT U IN UW ORGANISATIE
WAT IS ER NODIG
WAT KUN JE ZELF DOEN
WAT KAN DE ORGANISATIE OPPAKKEN
SAMENVATTEND
DENK NA OVEROPLEIDINGSNOODZAAK
EN OPLEIDINSBEHOEFTE
HOE WORDEN WE NOG BETERELEESBEVORDERINGSEXPERTS
DANK VOOR UW AANDACHT
VOOR VRAGEN EISINGKUNSTVANLEZENNL
MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE
BIBLIOTHEKEN
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Bibliotheken stad Antwerpen
Klantgericht de toekomst ontwerpen hoe passen wij ons aan
Hoe komen we hierldquoHebben onze bibliotheken een strategisch toekomstplanrdquo (Schepen Ait Daoud)
Een strategie voor de bibliotheek van 2035
Wie zijn onze gebruikers
bull Wat zijn hun nodenbull Welke drempels ervaren ze
Partners in ons onderzoek en werkwijze
bull +100 deelnemers aan focusgroepenbull 80 diepte-interviews door UAbull 2 000 respondenten VUB
Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
1 De traditionele veellezers2 De actieve ontspanningszoekers3 De stadse inspiratiesnuffelaars4 De leergierige informatiespeurders5 De zorgzame toekomstbouwers6 De sociale belevingszoekers7 De bevlogen toekomstbouwers8 De jonge leergierige boekenwurmen9 De jonge third-place-gebruikers
Deacute lezer bestaat niet
Als klanten veranderen
verandert ook hun bibliotheek
ldquoHoe kunnen we de collectie delen met en toegankelijk maken voor de Antwerpenaren zodat ze inzicht verwerven en leesplezier ervarenrdquo
1 ldquoOpeningsuren passen me nietrdquo2 ldquoStress krijg ik van die boetesrdquo3 ldquoIk voel me niet welkom in de BIBhelliprdquo
Top 3 drempels van de BIB
Diensten en gebruik veranderd Dan moeten we een nieuw klantencontact opbouwen
Diverse gebruikers vragen divers contact
Profiel per bibliotheek op basis van wijken
Wat hebben we precies nodig1 Verbinding
Welkom Ik ben jouw gastheergastvrouw voor vandaag
Focus op de mensNiet op procedures
Wat hebben we precies nodig
2 Verbinding op maat
Welkom Hoe kan ik jou van dienst zijn
Gastherengastvrouwen met een focus op bull onthaal en jeugdbull onthaal en collectiebull onthaal en mediabull onthaal en taal
Educatieve experten Bijv Boekstart - vanuit netwerken ndash niet binnen de muren ndash op maat van partners
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
WAT IS ER NODIG
WELKE ONTWIKKELBEHOEFTE IS ER RONDLEESBEVORDERING IN ONZE BIBLIOTHEEK
TOPDOWN BOTTUM UP
amp
GOEDE AFSTEMMING INTERN
HOE LEERT U NU IN UW ORGANISATIE
bull Kies iemand die je niet kent en ga het
gesprek aan
bull Wat uit het voorgaande verhaal
HERKEN JE in je eigen SITUATIE
bull WAT VAN je eigen organisatie
bull WAT VAN JOU ALS PROFESSIONAL
bull 15 MIN PP
HET BEGINT DUS BIJ JEZELF
WAT IS MIJN LEERVOORKEUR
LEERVOORKEUR KENNIS VERWERVEN
WILLEN WETEN WAT BEKEND IS
LEERVOORKEUR PARTICIPEREN
SAMEN STERK
LEERVOORKEUR OEFENEN
RUIMTE OM TE OEFENEN
LEERVOORKEUR ONTDEKKEN
IN HET DIEPE SPRINGEN
LEERVOORKEUR KUNST AFKIJKEN
DAGELIJKSE PRAKTIJK IS BESTE LEEROMGEVING
WELKE LEERVOORKEUR(EN) HERKEN JE
VAN OPLEIDEN NAAR LEREN amp ONTWIKKELEN
3 VORMEN VAN LEREN
FORMEEL NONFORMEEL EN INFORMEEL LEREN
LEZERS WORDEN GEMAAKT NIET GEBOREN
HOE HELP JE ALS LEESBEVORDERINGSEXPERT
WAT DOET EEN EXPERT LEESBEVORDERING
NOEM 3 ACTIVITEITEN
MAAR HOE DAN
WAT MOET JE KENNEN EN KUNNEN ALS EXPERT LEESBEVORDERING
HOE WORD JE EEN EXPERT
[FOTO]
HOE KUNNEN WE DE IMPACT VAN LEESBEVORDERING VERHOGEN
PRODEBIBLIOTHEEKOPSCHOOLNL
VAN UITVOERDER NAAR GESPREKSPARTNER
httpswwwyoutubecomwatchv=nTUV2xTv1Sw
BELEMMERINGEN OM TOT LEREN TE KOMEN
WELKE HERKENT U IN UW ORGANISATIE
WAT IS ER NODIG
WAT KUN JE ZELF DOEN
WAT KAN DE ORGANISATIE OPPAKKEN
SAMENVATTEND
DENK NA OVEROPLEIDINGSNOODZAAK
EN OPLEIDINSBEHOEFTE
HOE WORDEN WE NOG BETERELEESBEVORDERINGSEXPERTS
DANK VOOR UW AANDACHT
VOOR VRAGEN EISINGKUNSTVANLEZENNL
MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE
BIBLIOTHEKEN
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Bibliotheken stad Antwerpen
Klantgericht de toekomst ontwerpen hoe passen wij ons aan
Hoe komen we hierldquoHebben onze bibliotheken een strategisch toekomstplanrdquo (Schepen Ait Daoud)
Een strategie voor de bibliotheek van 2035
Wie zijn onze gebruikers
bull Wat zijn hun nodenbull Welke drempels ervaren ze
Partners in ons onderzoek en werkwijze
bull +100 deelnemers aan focusgroepenbull 80 diepte-interviews door UAbull 2 000 respondenten VUB
Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
1 De traditionele veellezers2 De actieve ontspanningszoekers3 De stadse inspiratiesnuffelaars4 De leergierige informatiespeurders5 De zorgzame toekomstbouwers6 De sociale belevingszoekers7 De bevlogen toekomstbouwers8 De jonge leergierige boekenwurmen9 De jonge third-place-gebruikers
Deacute lezer bestaat niet
Als klanten veranderen
verandert ook hun bibliotheek
ldquoHoe kunnen we de collectie delen met en toegankelijk maken voor de Antwerpenaren zodat ze inzicht verwerven en leesplezier ervarenrdquo
1 ldquoOpeningsuren passen me nietrdquo2 ldquoStress krijg ik van die boetesrdquo3 ldquoIk voel me niet welkom in de BIBhelliprdquo
Top 3 drempels van de BIB
Diensten en gebruik veranderd Dan moeten we een nieuw klantencontact opbouwen
Diverse gebruikers vragen divers contact
Profiel per bibliotheek op basis van wijken
Wat hebben we precies nodig1 Verbinding
Welkom Ik ben jouw gastheergastvrouw voor vandaag
Focus op de mensNiet op procedures
Wat hebben we precies nodig
2 Verbinding op maat
Welkom Hoe kan ik jou van dienst zijn
Gastherengastvrouwen met een focus op bull onthaal en jeugdbull onthaal en collectiebull onthaal en mediabull onthaal en taal
Educatieve experten Bijv Boekstart - vanuit netwerken ndash niet binnen de muren ndash op maat van partners
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
WELKE ONTWIKKELBEHOEFTE IS ER RONDLEESBEVORDERING IN ONZE BIBLIOTHEEK
TOPDOWN BOTTUM UP
amp
GOEDE AFSTEMMING INTERN
HOE LEERT U NU IN UW ORGANISATIE
bull Kies iemand die je niet kent en ga het
gesprek aan
bull Wat uit het voorgaande verhaal
HERKEN JE in je eigen SITUATIE
bull WAT VAN je eigen organisatie
bull WAT VAN JOU ALS PROFESSIONAL
bull 15 MIN PP
HET BEGINT DUS BIJ JEZELF
WAT IS MIJN LEERVOORKEUR
LEERVOORKEUR KENNIS VERWERVEN
WILLEN WETEN WAT BEKEND IS
LEERVOORKEUR PARTICIPEREN
SAMEN STERK
LEERVOORKEUR OEFENEN
RUIMTE OM TE OEFENEN
LEERVOORKEUR ONTDEKKEN
IN HET DIEPE SPRINGEN
LEERVOORKEUR KUNST AFKIJKEN
DAGELIJKSE PRAKTIJK IS BESTE LEEROMGEVING
WELKE LEERVOORKEUR(EN) HERKEN JE
VAN OPLEIDEN NAAR LEREN amp ONTWIKKELEN
3 VORMEN VAN LEREN
FORMEEL NONFORMEEL EN INFORMEEL LEREN
LEZERS WORDEN GEMAAKT NIET GEBOREN
HOE HELP JE ALS LEESBEVORDERINGSEXPERT
WAT DOET EEN EXPERT LEESBEVORDERING
NOEM 3 ACTIVITEITEN
MAAR HOE DAN
WAT MOET JE KENNEN EN KUNNEN ALS EXPERT LEESBEVORDERING
HOE WORD JE EEN EXPERT
[FOTO]
HOE KUNNEN WE DE IMPACT VAN LEESBEVORDERING VERHOGEN
PRODEBIBLIOTHEEKOPSCHOOLNL
VAN UITVOERDER NAAR GESPREKSPARTNER
httpswwwyoutubecomwatchv=nTUV2xTv1Sw
BELEMMERINGEN OM TOT LEREN TE KOMEN
WELKE HERKENT U IN UW ORGANISATIE
WAT IS ER NODIG
WAT KUN JE ZELF DOEN
WAT KAN DE ORGANISATIE OPPAKKEN
SAMENVATTEND
DENK NA OVEROPLEIDINGSNOODZAAK
EN OPLEIDINSBEHOEFTE
HOE WORDEN WE NOG BETERELEESBEVORDERINGSEXPERTS
DANK VOOR UW AANDACHT
VOOR VRAGEN EISINGKUNSTVANLEZENNL
MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE
BIBLIOTHEKEN
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Bibliotheken stad Antwerpen
Klantgericht de toekomst ontwerpen hoe passen wij ons aan
Hoe komen we hierldquoHebben onze bibliotheken een strategisch toekomstplanrdquo (Schepen Ait Daoud)
Een strategie voor de bibliotheek van 2035
Wie zijn onze gebruikers
bull Wat zijn hun nodenbull Welke drempels ervaren ze
Partners in ons onderzoek en werkwijze
bull +100 deelnemers aan focusgroepenbull 80 diepte-interviews door UAbull 2 000 respondenten VUB
Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
1 De traditionele veellezers2 De actieve ontspanningszoekers3 De stadse inspiratiesnuffelaars4 De leergierige informatiespeurders5 De zorgzame toekomstbouwers6 De sociale belevingszoekers7 De bevlogen toekomstbouwers8 De jonge leergierige boekenwurmen9 De jonge third-place-gebruikers
Deacute lezer bestaat niet
Als klanten veranderen
verandert ook hun bibliotheek
ldquoHoe kunnen we de collectie delen met en toegankelijk maken voor de Antwerpenaren zodat ze inzicht verwerven en leesplezier ervarenrdquo
1 ldquoOpeningsuren passen me nietrdquo2 ldquoStress krijg ik van die boetesrdquo3 ldquoIk voel me niet welkom in de BIBhelliprdquo
Top 3 drempels van de BIB
Diensten en gebruik veranderd Dan moeten we een nieuw klantencontact opbouwen
Diverse gebruikers vragen divers contact
Profiel per bibliotheek op basis van wijken
Wat hebben we precies nodig1 Verbinding
Welkom Ik ben jouw gastheergastvrouw voor vandaag
Focus op de mensNiet op procedures
Wat hebben we precies nodig
2 Verbinding op maat
Welkom Hoe kan ik jou van dienst zijn
Gastherengastvrouwen met een focus op bull onthaal en jeugdbull onthaal en collectiebull onthaal en mediabull onthaal en taal
Educatieve experten Bijv Boekstart - vanuit netwerken ndash niet binnen de muren ndash op maat van partners
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
HOE LEERT U NU IN UW ORGANISATIE
bull Kies iemand die je niet kent en ga het
gesprek aan
bull Wat uit het voorgaande verhaal
HERKEN JE in je eigen SITUATIE
bull WAT VAN je eigen organisatie
bull WAT VAN JOU ALS PROFESSIONAL
bull 15 MIN PP
HET BEGINT DUS BIJ JEZELF
WAT IS MIJN LEERVOORKEUR
LEERVOORKEUR KENNIS VERWERVEN
WILLEN WETEN WAT BEKEND IS
LEERVOORKEUR PARTICIPEREN
SAMEN STERK
LEERVOORKEUR OEFENEN
RUIMTE OM TE OEFENEN
LEERVOORKEUR ONTDEKKEN
IN HET DIEPE SPRINGEN
LEERVOORKEUR KUNST AFKIJKEN
DAGELIJKSE PRAKTIJK IS BESTE LEEROMGEVING
WELKE LEERVOORKEUR(EN) HERKEN JE
VAN OPLEIDEN NAAR LEREN amp ONTWIKKELEN
3 VORMEN VAN LEREN
FORMEEL NONFORMEEL EN INFORMEEL LEREN
LEZERS WORDEN GEMAAKT NIET GEBOREN
HOE HELP JE ALS LEESBEVORDERINGSEXPERT
WAT DOET EEN EXPERT LEESBEVORDERING
NOEM 3 ACTIVITEITEN
MAAR HOE DAN
WAT MOET JE KENNEN EN KUNNEN ALS EXPERT LEESBEVORDERING
HOE WORD JE EEN EXPERT
[FOTO]
HOE KUNNEN WE DE IMPACT VAN LEESBEVORDERING VERHOGEN
PRODEBIBLIOTHEEKOPSCHOOLNL
VAN UITVOERDER NAAR GESPREKSPARTNER
httpswwwyoutubecomwatchv=nTUV2xTv1Sw
BELEMMERINGEN OM TOT LEREN TE KOMEN
WELKE HERKENT U IN UW ORGANISATIE
WAT IS ER NODIG
WAT KUN JE ZELF DOEN
WAT KAN DE ORGANISATIE OPPAKKEN
SAMENVATTEND
DENK NA OVEROPLEIDINGSNOODZAAK
EN OPLEIDINSBEHOEFTE
HOE WORDEN WE NOG BETERELEESBEVORDERINGSEXPERTS
DANK VOOR UW AANDACHT
VOOR VRAGEN EISINGKUNSTVANLEZENNL
MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE
BIBLIOTHEKEN
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Bibliotheken stad Antwerpen
Klantgericht de toekomst ontwerpen hoe passen wij ons aan
Hoe komen we hierldquoHebben onze bibliotheken een strategisch toekomstplanrdquo (Schepen Ait Daoud)
Een strategie voor de bibliotheek van 2035
Wie zijn onze gebruikers
bull Wat zijn hun nodenbull Welke drempels ervaren ze
Partners in ons onderzoek en werkwijze
bull +100 deelnemers aan focusgroepenbull 80 diepte-interviews door UAbull 2 000 respondenten VUB
Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
1 De traditionele veellezers2 De actieve ontspanningszoekers3 De stadse inspiratiesnuffelaars4 De leergierige informatiespeurders5 De zorgzame toekomstbouwers6 De sociale belevingszoekers7 De bevlogen toekomstbouwers8 De jonge leergierige boekenwurmen9 De jonge third-place-gebruikers
Deacute lezer bestaat niet
Als klanten veranderen
verandert ook hun bibliotheek
ldquoHoe kunnen we de collectie delen met en toegankelijk maken voor de Antwerpenaren zodat ze inzicht verwerven en leesplezier ervarenrdquo
1 ldquoOpeningsuren passen me nietrdquo2 ldquoStress krijg ik van die boetesrdquo3 ldquoIk voel me niet welkom in de BIBhelliprdquo
Top 3 drempels van de BIB
Diensten en gebruik veranderd Dan moeten we een nieuw klantencontact opbouwen
Diverse gebruikers vragen divers contact
Profiel per bibliotheek op basis van wijken
Wat hebben we precies nodig1 Verbinding
Welkom Ik ben jouw gastheergastvrouw voor vandaag
Focus op de mensNiet op procedures
Wat hebben we precies nodig
2 Verbinding op maat
Welkom Hoe kan ik jou van dienst zijn
Gastherengastvrouwen met een focus op bull onthaal en jeugdbull onthaal en collectiebull onthaal en mediabull onthaal en taal
Educatieve experten Bijv Boekstart - vanuit netwerken ndash niet binnen de muren ndash op maat van partners
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
HET BEGINT DUS BIJ JEZELF
WAT IS MIJN LEERVOORKEUR
LEERVOORKEUR KENNIS VERWERVEN
WILLEN WETEN WAT BEKEND IS
LEERVOORKEUR PARTICIPEREN
SAMEN STERK
LEERVOORKEUR OEFENEN
RUIMTE OM TE OEFENEN
LEERVOORKEUR ONTDEKKEN
IN HET DIEPE SPRINGEN
LEERVOORKEUR KUNST AFKIJKEN
DAGELIJKSE PRAKTIJK IS BESTE LEEROMGEVING
WELKE LEERVOORKEUR(EN) HERKEN JE
VAN OPLEIDEN NAAR LEREN amp ONTWIKKELEN
3 VORMEN VAN LEREN
FORMEEL NONFORMEEL EN INFORMEEL LEREN
LEZERS WORDEN GEMAAKT NIET GEBOREN
HOE HELP JE ALS LEESBEVORDERINGSEXPERT
WAT DOET EEN EXPERT LEESBEVORDERING
NOEM 3 ACTIVITEITEN
MAAR HOE DAN
WAT MOET JE KENNEN EN KUNNEN ALS EXPERT LEESBEVORDERING
HOE WORD JE EEN EXPERT
[FOTO]
HOE KUNNEN WE DE IMPACT VAN LEESBEVORDERING VERHOGEN
PRODEBIBLIOTHEEKOPSCHOOLNL
VAN UITVOERDER NAAR GESPREKSPARTNER
httpswwwyoutubecomwatchv=nTUV2xTv1Sw
BELEMMERINGEN OM TOT LEREN TE KOMEN
WELKE HERKENT U IN UW ORGANISATIE
WAT IS ER NODIG
WAT KUN JE ZELF DOEN
WAT KAN DE ORGANISATIE OPPAKKEN
SAMENVATTEND
DENK NA OVEROPLEIDINGSNOODZAAK
EN OPLEIDINSBEHOEFTE
HOE WORDEN WE NOG BETERELEESBEVORDERINGSEXPERTS
DANK VOOR UW AANDACHT
VOOR VRAGEN EISINGKUNSTVANLEZENNL
MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE
BIBLIOTHEKEN
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Bibliotheken stad Antwerpen
Klantgericht de toekomst ontwerpen hoe passen wij ons aan
Hoe komen we hierldquoHebben onze bibliotheken een strategisch toekomstplanrdquo (Schepen Ait Daoud)
Een strategie voor de bibliotheek van 2035
Wie zijn onze gebruikers
bull Wat zijn hun nodenbull Welke drempels ervaren ze
Partners in ons onderzoek en werkwijze
bull +100 deelnemers aan focusgroepenbull 80 diepte-interviews door UAbull 2 000 respondenten VUB
Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
1 De traditionele veellezers2 De actieve ontspanningszoekers3 De stadse inspiratiesnuffelaars4 De leergierige informatiespeurders5 De zorgzame toekomstbouwers6 De sociale belevingszoekers7 De bevlogen toekomstbouwers8 De jonge leergierige boekenwurmen9 De jonge third-place-gebruikers
Deacute lezer bestaat niet
Als klanten veranderen
verandert ook hun bibliotheek
ldquoHoe kunnen we de collectie delen met en toegankelijk maken voor de Antwerpenaren zodat ze inzicht verwerven en leesplezier ervarenrdquo
1 ldquoOpeningsuren passen me nietrdquo2 ldquoStress krijg ik van die boetesrdquo3 ldquoIk voel me niet welkom in de BIBhelliprdquo
Top 3 drempels van de BIB
Diensten en gebruik veranderd Dan moeten we een nieuw klantencontact opbouwen
Diverse gebruikers vragen divers contact
Profiel per bibliotheek op basis van wijken
Wat hebben we precies nodig1 Verbinding
Welkom Ik ben jouw gastheergastvrouw voor vandaag
Focus op de mensNiet op procedures
Wat hebben we precies nodig
2 Verbinding op maat
Welkom Hoe kan ik jou van dienst zijn
Gastherengastvrouwen met een focus op bull onthaal en jeugdbull onthaal en collectiebull onthaal en mediabull onthaal en taal
Educatieve experten Bijv Boekstart - vanuit netwerken ndash niet binnen de muren ndash op maat van partners
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
LEERVOORKEUR KENNIS VERWERVEN
WILLEN WETEN WAT BEKEND IS
LEERVOORKEUR PARTICIPEREN
SAMEN STERK
LEERVOORKEUR OEFENEN
RUIMTE OM TE OEFENEN
LEERVOORKEUR ONTDEKKEN
IN HET DIEPE SPRINGEN
LEERVOORKEUR KUNST AFKIJKEN
DAGELIJKSE PRAKTIJK IS BESTE LEEROMGEVING
WELKE LEERVOORKEUR(EN) HERKEN JE
VAN OPLEIDEN NAAR LEREN amp ONTWIKKELEN
3 VORMEN VAN LEREN
FORMEEL NONFORMEEL EN INFORMEEL LEREN
LEZERS WORDEN GEMAAKT NIET GEBOREN
HOE HELP JE ALS LEESBEVORDERINGSEXPERT
WAT DOET EEN EXPERT LEESBEVORDERING
NOEM 3 ACTIVITEITEN
MAAR HOE DAN
WAT MOET JE KENNEN EN KUNNEN ALS EXPERT LEESBEVORDERING
HOE WORD JE EEN EXPERT
[FOTO]
HOE KUNNEN WE DE IMPACT VAN LEESBEVORDERING VERHOGEN
PRODEBIBLIOTHEEKOPSCHOOLNL
VAN UITVOERDER NAAR GESPREKSPARTNER
httpswwwyoutubecomwatchv=nTUV2xTv1Sw
BELEMMERINGEN OM TOT LEREN TE KOMEN
WELKE HERKENT U IN UW ORGANISATIE
WAT IS ER NODIG
WAT KUN JE ZELF DOEN
WAT KAN DE ORGANISATIE OPPAKKEN
SAMENVATTEND
DENK NA OVEROPLEIDINGSNOODZAAK
EN OPLEIDINSBEHOEFTE
HOE WORDEN WE NOG BETERELEESBEVORDERINGSEXPERTS
DANK VOOR UW AANDACHT
VOOR VRAGEN EISINGKUNSTVANLEZENNL
MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE
BIBLIOTHEKEN
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Bibliotheken stad Antwerpen
Klantgericht de toekomst ontwerpen hoe passen wij ons aan
Hoe komen we hierldquoHebben onze bibliotheken een strategisch toekomstplanrdquo (Schepen Ait Daoud)
Een strategie voor de bibliotheek van 2035
Wie zijn onze gebruikers
bull Wat zijn hun nodenbull Welke drempels ervaren ze
Partners in ons onderzoek en werkwijze
bull +100 deelnemers aan focusgroepenbull 80 diepte-interviews door UAbull 2 000 respondenten VUB
Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
1 De traditionele veellezers2 De actieve ontspanningszoekers3 De stadse inspiratiesnuffelaars4 De leergierige informatiespeurders5 De zorgzame toekomstbouwers6 De sociale belevingszoekers7 De bevlogen toekomstbouwers8 De jonge leergierige boekenwurmen9 De jonge third-place-gebruikers
Deacute lezer bestaat niet
Als klanten veranderen
verandert ook hun bibliotheek
ldquoHoe kunnen we de collectie delen met en toegankelijk maken voor de Antwerpenaren zodat ze inzicht verwerven en leesplezier ervarenrdquo
1 ldquoOpeningsuren passen me nietrdquo2 ldquoStress krijg ik van die boetesrdquo3 ldquoIk voel me niet welkom in de BIBhelliprdquo
Top 3 drempels van de BIB
Diensten en gebruik veranderd Dan moeten we een nieuw klantencontact opbouwen
Diverse gebruikers vragen divers contact
Profiel per bibliotheek op basis van wijken
Wat hebben we precies nodig1 Verbinding
Welkom Ik ben jouw gastheergastvrouw voor vandaag
Focus op de mensNiet op procedures
Wat hebben we precies nodig
2 Verbinding op maat
Welkom Hoe kan ik jou van dienst zijn
Gastherengastvrouwen met een focus op bull onthaal en jeugdbull onthaal en collectiebull onthaal en mediabull onthaal en taal
Educatieve experten Bijv Boekstart - vanuit netwerken ndash niet binnen de muren ndash op maat van partners
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
LEERVOORKEUR PARTICIPEREN
SAMEN STERK
LEERVOORKEUR OEFENEN
RUIMTE OM TE OEFENEN
LEERVOORKEUR ONTDEKKEN
IN HET DIEPE SPRINGEN
LEERVOORKEUR KUNST AFKIJKEN
DAGELIJKSE PRAKTIJK IS BESTE LEEROMGEVING
WELKE LEERVOORKEUR(EN) HERKEN JE
VAN OPLEIDEN NAAR LEREN amp ONTWIKKELEN
3 VORMEN VAN LEREN
FORMEEL NONFORMEEL EN INFORMEEL LEREN
LEZERS WORDEN GEMAAKT NIET GEBOREN
HOE HELP JE ALS LEESBEVORDERINGSEXPERT
WAT DOET EEN EXPERT LEESBEVORDERING
NOEM 3 ACTIVITEITEN
MAAR HOE DAN
WAT MOET JE KENNEN EN KUNNEN ALS EXPERT LEESBEVORDERING
HOE WORD JE EEN EXPERT
[FOTO]
HOE KUNNEN WE DE IMPACT VAN LEESBEVORDERING VERHOGEN
PRODEBIBLIOTHEEKOPSCHOOLNL
VAN UITVOERDER NAAR GESPREKSPARTNER
httpswwwyoutubecomwatchv=nTUV2xTv1Sw
BELEMMERINGEN OM TOT LEREN TE KOMEN
WELKE HERKENT U IN UW ORGANISATIE
WAT IS ER NODIG
WAT KUN JE ZELF DOEN
WAT KAN DE ORGANISATIE OPPAKKEN
SAMENVATTEND
DENK NA OVEROPLEIDINGSNOODZAAK
EN OPLEIDINSBEHOEFTE
HOE WORDEN WE NOG BETERELEESBEVORDERINGSEXPERTS
DANK VOOR UW AANDACHT
VOOR VRAGEN EISINGKUNSTVANLEZENNL
MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE
BIBLIOTHEKEN
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Bibliotheken stad Antwerpen
Klantgericht de toekomst ontwerpen hoe passen wij ons aan
Hoe komen we hierldquoHebben onze bibliotheken een strategisch toekomstplanrdquo (Schepen Ait Daoud)
Een strategie voor de bibliotheek van 2035
Wie zijn onze gebruikers
bull Wat zijn hun nodenbull Welke drempels ervaren ze
Partners in ons onderzoek en werkwijze
bull +100 deelnemers aan focusgroepenbull 80 diepte-interviews door UAbull 2 000 respondenten VUB
Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
1 De traditionele veellezers2 De actieve ontspanningszoekers3 De stadse inspiratiesnuffelaars4 De leergierige informatiespeurders5 De zorgzame toekomstbouwers6 De sociale belevingszoekers7 De bevlogen toekomstbouwers8 De jonge leergierige boekenwurmen9 De jonge third-place-gebruikers
Deacute lezer bestaat niet
Als klanten veranderen
verandert ook hun bibliotheek
ldquoHoe kunnen we de collectie delen met en toegankelijk maken voor de Antwerpenaren zodat ze inzicht verwerven en leesplezier ervarenrdquo
1 ldquoOpeningsuren passen me nietrdquo2 ldquoStress krijg ik van die boetesrdquo3 ldquoIk voel me niet welkom in de BIBhelliprdquo
Top 3 drempels van de BIB
Diensten en gebruik veranderd Dan moeten we een nieuw klantencontact opbouwen
Diverse gebruikers vragen divers contact
Profiel per bibliotheek op basis van wijken
Wat hebben we precies nodig1 Verbinding
Welkom Ik ben jouw gastheergastvrouw voor vandaag
Focus op de mensNiet op procedures
Wat hebben we precies nodig
2 Verbinding op maat
Welkom Hoe kan ik jou van dienst zijn
Gastherengastvrouwen met een focus op bull onthaal en jeugdbull onthaal en collectiebull onthaal en mediabull onthaal en taal
Educatieve experten Bijv Boekstart - vanuit netwerken ndash niet binnen de muren ndash op maat van partners
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
LEERVOORKEUR OEFENEN
RUIMTE OM TE OEFENEN
LEERVOORKEUR ONTDEKKEN
IN HET DIEPE SPRINGEN
LEERVOORKEUR KUNST AFKIJKEN
DAGELIJKSE PRAKTIJK IS BESTE LEEROMGEVING
WELKE LEERVOORKEUR(EN) HERKEN JE
VAN OPLEIDEN NAAR LEREN amp ONTWIKKELEN
3 VORMEN VAN LEREN
FORMEEL NONFORMEEL EN INFORMEEL LEREN
LEZERS WORDEN GEMAAKT NIET GEBOREN
HOE HELP JE ALS LEESBEVORDERINGSEXPERT
WAT DOET EEN EXPERT LEESBEVORDERING
NOEM 3 ACTIVITEITEN
MAAR HOE DAN
WAT MOET JE KENNEN EN KUNNEN ALS EXPERT LEESBEVORDERING
HOE WORD JE EEN EXPERT
[FOTO]
HOE KUNNEN WE DE IMPACT VAN LEESBEVORDERING VERHOGEN
PRODEBIBLIOTHEEKOPSCHOOLNL
VAN UITVOERDER NAAR GESPREKSPARTNER
httpswwwyoutubecomwatchv=nTUV2xTv1Sw
BELEMMERINGEN OM TOT LEREN TE KOMEN
WELKE HERKENT U IN UW ORGANISATIE
WAT IS ER NODIG
WAT KUN JE ZELF DOEN
WAT KAN DE ORGANISATIE OPPAKKEN
SAMENVATTEND
DENK NA OVEROPLEIDINGSNOODZAAK
EN OPLEIDINSBEHOEFTE
HOE WORDEN WE NOG BETERELEESBEVORDERINGSEXPERTS
DANK VOOR UW AANDACHT
VOOR VRAGEN EISINGKUNSTVANLEZENNL
MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE
BIBLIOTHEKEN
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Bibliotheken stad Antwerpen
Klantgericht de toekomst ontwerpen hoe passen wij ons aan
Hoe komen we hierldquoHebben onze bibliotheken een strategisch toekomstplanrdquo (Schepen Ait Daoud)
Een strategie voor de bibliotheek van 2035
Wie zijn onze gebruikers
bull Wat zijn hun nodenbull Welke drempels ervaren ze
Partners in ons onderzoek en werkwijze
bull +100 deelnemers aan focusgroepenbull 80 diepte-interviews door UAbull 2 000 respondenten VUB
Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
1 De traditionele veellezers2 De actieve ontspanningszoekers3 De stadse inspiratiesnuffelaars4 De leergierige informatiespeurders5 De zorgzame toekomstbouwers6 De sociale belevingszoekers7 De bevlogen toekomstbouwers8 De jonge leergierige boekenwurmen9 De jonge third-place-gebruikers
Deacute lezer bestaat niet
Als klanten veranderen
verandert ook hun bibliotheek
ldquoHoe kunnen we de collectie delen met en toegankelijk maken voor de Antwerpenaren zodat ze inzicht verwerven en leesplezier ervarenrdquo
1 ldquoOpeningsuren passen me nietrdquo2 ldquoStress krijg ik van die boetesrdquo3 ldquoIk voel me niet welkom in de BIBhelliprdquo
Top 3 drempels van de BIB
Diensten en gebruik veranderd Dan moeten we een nieuw klantencontact opbouwen
Diverse gebruikers vragen divers contact
Profiel per bibliotheek op basis van wijken
Wat hebben we precies nodig1 Verbinding
Welkom Ik ben jouw gastheergastvrouw voor vandaag
Focus op de mensNiet op procedures
Wat hebben we precies nodig
2 Verbinding op maat
Welkom Hoe kan ik jou van dienst zijn
Gastherengastvrouwen met een focus op bull onthaal en jeugdbull onthaal en collectiebull onthaal en mediabull onthaal en taal
Educatieve experten Bijv Boekstart - vanuit netwerken ndash niet binnen de muren ndash op maat van partners
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
LEERVOORKEUR ONTDEKKEN
IN HET DIEPE SPRINGEN
LEERVOORKEUR KUNST AFKIJKEN
DAGELIJKSE PRAKTIJK IS BESTE LEEROMGEVING
WELKE LEERVOORKEUR(EN) HERKEN JE
VAN OPLEIDEN NAAR LEREN amp ONTWIKKELEN
3 VORMEN VAN LEREN
FORMEEL NONFORMEEL EN INFORMEEL LEREN
LEZERS WORDEN GEMAAKT NIET GEBOREN
HOE HELP JE ALS LEESBEVORDERINGSEXPERT
WAT DOET EEN EXPERT LEESBEVORDERING
NOEM 3 ACTIVITEITEN
MAAR HOE DAN
WAT MOET JE KENNEN EN KUNNEN ALS EXPERT LEESBEVORDERING
HOE WORD JE EEN EXPERT
[FOTO]
HOE KUNNEN WE DE IMPACT VAN LEESBEVORDERING VERHOGEN
PRODEBIBLIOTHEEKOPSCHOOLNL
VAN UITVOERDER NAAR GESPREKSPARTNER
httpswwwyoutubecomwatchv=nTUV2xTv1Sw
BELEMMERINGEN OM TOT LEREN TE KOMEN
WELKE HERKENT U IN UW ORGANISATIE
WAT IS ER NODIG
WAT KUN JE ZELF DOEN
WAT KAN DE ORGANISATIE OPPAKKEN
SAMENVATTEND
DENK NA OVEROPLEIDINGSNOODZAAK
EN OPLEIDINSBEHOEFTE
HOE WORDEN WE NOG BETERELEESBEVORDERINGSEXPERTS
DANK VOOR UW AANDACHT
VOOR VRAGEN EISINGKUNSTVANLEZENNL
MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE
BIBLIOTHEKEN
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Bibliotheken stad Antwerpen
Klantgericht de toekomst ontwerpen hoe passen wij ons aan
Hoe komen we hierldquoHebben onze bibliotheken een strategisch toekomstplanrdquo (Schepen Ait Daoud)
Een strategie voor de bibliotheek van 2035
Wie zijn onze gebruikers
bull Wat zijn hun nodenbull Welke drempels ervaren ze
Partners in ons onderzoek en werkwijze
bull +100 deelnemers aan focusgroepenbull 80 diepte-interviews door UAbull 2 000 respondenten VUB
Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
1 De traditionele veellezers2 De actieve ontspanningszoekers3 De stadse inspiratiesnuffelaars4 De leergierige informatiespeurders5 De zorgzame toekomstbouwers6 De sociale belevingszoekers7 De bevlogen toekomstbouwers8 De jonge leergierige boekenwurmen9 De jonge third-place-gebruikers
Deacute lezer bestaat niet
Als klanten veranderen
verandert ook hun bibliotheek
ldquoHoe kunnen we de collectie delen met en toegankelijk maken voor de Antwerpenaren zodat ze inzicht verwerven en leesplezier ervarenrdquo
1 ldquoOpeningsuren passen me nietrdquo2 ldquoStress krijg ik van die boetesrdquo3 ldquoIk voel me niet welkom in de BIBhelliprdquo
Top 3 drempels van de BIB
Diensten en gebruik veranderd Dan moeten we een nieuw klantencontact opbouwen
Diverse gebruikers vragen divers contact
Profiel per bibliotheek op basis van wijken
Wat hebben we precies nodig1 Verbinding
Welkom Ik ben jouw gastheergastvrouw voor vandaag
Focus op de mensNiet op procedures
Wat hebben we precies nodig
2 Verbinding op maat
Welkom Hoe kan ik jou van dienst zijn
Gastherengastvrouwen met een focus op bull onthaal en jeugdbull onthaal en collectiebull onthaal en mediabull onthaal en taal
Educatieve experten Bijv Boekstart - vanuit netwerken ndash niet binnen de muren ndash op maat van partners
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
LEERVOORKEUR KUNST AFKIJKEN
DAGELIJKSE PRAKTIJK IS BESTE LEEROMGEVING
WELKE LEERVOORKEUR(EN) HERKEN JE
VAN OPLEIDEN NAAR LEREN amp ONTWIKKELEN
3 VORMEN VAN LEREN
FORMEEL NONFORMEEL EN INFORMEEL LEREN
LEZERS WORDEN GEMAAKT NIET GEBOREN
HOE HELP JE ALS LEESBEVORDERINGSEXPERT
WAT DOET EEN EXPERT LEESBEVORDERING
NOEM 3 ACTIVITEITEN
MAAR HOE DAN
WAT MOET JE KENNEN EN KUNNEN ALS EXPERT LEESBEVORDERING
HOE WORD JE EEN EXPERT
[FOTO]
HOE KUNNEN WE DE IMPACT VAN LEESBEVORDERING VERHOGEN
PRODEBIBLIOTHEEKOPSCHOOLNL
VAN UITVOERDER NAAR GESPREKSPARTNER
httpswwwyoutubecomwatchv=nTUV2xTv1Sw
BELEMMERINGEN OM TOT LEREN TE KOMEN
WELKE HERKENT U IN UW ORGANISATIE
WAT IS ER NODIG
WAT KUN JE ZELF DOEN
WAT KAN DE ORGANISATIE OPPAKKEN
SAMENVATTEND
DENK NA OVEROPLEIDINGSNOODZAAK
EN OPLEIDINSBEHOEFTE
HOE WORDEN WE NOG BETERELEESBEVORDERINGSEXPERTS
DANK VOOR UW AANDACHT
VOOR VRAGEN EISINGKUNSTVANLEZENNL
MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE
BIBLIOTHEKEN
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Bibliotheken stad Antwerpen
Klantgericht de toekomst ontwerpen hoe passen wij ons aan
Hoe komen we hierldquoHebben onze bibliotheken een strategisch toekomstplanrdquo (Schepen Ait Daoud)
Een strategie voor de bibliotheek van 2035
Wie zijn onze gebruikers
bull Wat zijn hun nodenbull Welke drempels ervaren ze
Partners in ons onderzoek en werkwijze
bull +100 deelnemers aan focusgroepenbull 80 diepte-interviews door UAbull 2 000 respondenten VUB
Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
1 De traditionele veellezers2 De actieve ontspanningszoekers3 De stadse inspiratiesnuffelaars4 De leergierige informatiespeurders5 De zorgzame toekomstbouwers6 De sociale belevingszoekers7 De bevlogen toekomstbouwers8 De jonge leergierige boekenwurmen9 De jonge third-place-gebruikers
Deacute lezer bestaat niet
Als klanten veranderen
verandert ook hun bibliotheek
ldquoHoe kunnen we de collectie delen met en toegankelijk maken voor de Antwerpenaren zodat ze inzicht verwerven en leesplezier ervarenrdquo
1 ldquoOpeningsuren passen me nietrdquo2 ldquoStress krijg ik van die boetesrdquo3 ldquoIk voel me niet welkom in de BIBhelliprdquo
Top 3 drempels van de BIB
Diensten en gebruik veranderd Dan moeten we een nieuw klantencontact opbouwen
Diverse gebruikers vragen divers contact
Profiel per bibliotheek op basis van wijken
Wat hebben we precies nodig1 Verbinding
Welkom Ik ben jouw gastheergastvrouw voor vandaag
Focus op de mensNiet op procedures
Wat hebben we precies nodig
2 Verbinding op maat
Welkom Hoe kan ik jou van dienst zijn
Gastherengastvrouwen met een focus op bull onthaal en jeugdbull onthaal en collectiebull onthaal en mediabull onthaal en taal
Educatieve experten Bijv Boekstart - vanuit netwerken ndash niet binnen de muren ndash op maat van partners
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
WELKE LEERVOORKEUR(EN) HERKEN JE
VAN OPLEIDEN NAAR LEREN amp ONTWIKKELEN
3 VORMEN VAN LEREN
FORMEEL NONFORMEEL EN INFORMEEL LEREN
LEZERS WORDEN GEMAAKT NIET GEBOREN
HOE HELP JE ALS LEESBEVORDERINGSEXPERT
WAT DOET EEN EXPERT LEESBEVORDERING
NOEM 3 ACTIVITEITEN
MAAR HOE DAN
WAT MOET JE KENNEN EN KUNNEN ALS EXPERT LEESBEVORDERING
HOE WORD JE EEN EXPERT
[FOTO]
HOE KUNNEN WE DE IMPACT VAN LEESBEVORDERING VERHOGEN
PRODEBIBLIOTHEEKOPSCHOOLNL
VAN UITVOERDER NAAR GESPREKSPARTNER
httpswwwyoutubecomwatchv=nTUV2xTv1Sw
BELEMMERINGEN OM TOT LEREN TE KOMEN
WELKE HERKENT U IN UW ORGANISATIE
WAT IS ER NODIG
WAT KUN JE ZELF DOEN
WAT KAN DE ORGANISATIE OPPAKKEN
SAMENVATTEND
DENK NA OVEROPLEIDINGSNOODZAAK
EN OPLEIDINSBEHOEFTE
HOE WORDEN WE NOG BETERELEESBEVORDERINGSEXPERTS
DANK VOOR UW AANDACHT
VOOR VRAGEN EISINGKUNSTVANLEZENNL
MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE
BIBLIOTHEKEN
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Bibliotheken stad Antwerpen
Klantgericht de toekomst ontwerpen hoe passen wij ons aan
Hoe komen we hierldquoHebben onze bibliotheken een strategisch toekomstplanrdquo (Schepen Ait Daoud)
Een strategie voor de bibliotheek van 2035
Wie zijn onze gebruikers
bull Wat zijn hun nodenbull Welke drempels ervaren ze
Partners in ons onderzoek en werkwijze
bull +100 deelnemers aan focusgroepenbull 80 diepte-interviews door UAbull 2 000 respondenten VUB
Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
1 De traditionele veellezers2 De actieve ontspanningszoekers3 De stadse inspiratiesnuffelaars4 De leergierige informatiespeurders5 De zorgzame toekomstbouwers6 De sociale belevingszoekers7 De bevlogen toekomstbouwers8 De jonge leergierige boekenwurmen9 De jonge third-place-gebruikers
Deacute lezer bestaat niet
Als klanten veranderen
verandert ook hun bibliotheek
ldquoHoe kunnen we de collectie delen met en toegankelijk maken voor de Antwerpenaren zodat ze inzicht verwerven en leesplezier ervarenrdquo
1 ldquoOpeningsuren passen me nietrdquo2 ldquoStress krijg ik van die boetesrdquo3 ldquoIk voel me niet welkom in de BIBhelliprdquo
Top 3 drempels van de BIB
Diensten en gebruik veranderd Dan moeten we een nieuw klantencontact opbouwen
Diverse gebruikers vragen divers contact
Profiel per bibliotheek op basis van wijken
Wat hebben we precies nodig1 Verbinding
Welkom Ik ben jouw gastheergastvrouw voor vandaag
Focus op de mensNiet op procedures
Wat hebben we precies nodig
2 Verbinding op maat
Welkom Hoe kan ik jou van dienst zijn
Gastherengastvrouwen met een focus op bull onthaal en jeugdbull onthaal en collectiebull onthaal en mediabull onthaal en taal
Educatieve experten Bijv Boekstart - vanuit netwerken ndash niet binnen de muren ndash op maat van partners
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
VAN OPLEIDEN NAAR LEREN amp ONTWIKKELEN
3 VORMEN VAN LEREN
FORMEEL NONFORMEEL EN INFORMEEL LEREN
LEZERS WORDEN GEMAAKT NIET GEBOREN
HOE HELP JE ALS LEESBEVORDERINGSEXPERT
WAT DOET EEN EXPERT LEESBEVORDERING
NOEM 3 ACTIVITEITEN
MAAR HOE DAN
WAT MOET JE KENNEN EN KUNNEN ALS EXPERT LEESBEVORDERING
HOE WORD JE EEN EXPERT
[FOTO]
HOE KUNNEN WE DE IMPACT VAN LEESBEVORDERING VERHOGEN
PRODEBIBLIOTHEEKOPSCHOOLNL
VAN UITVOERDER NAAR GESPREKSPARTNER
httpswwwyoutubecomwatchv=nTUV2xTv1Sw
BELEMMERINGEN OM TOT LEREN TE KOMEN
WELKE HERKENT U IN UW ORGANISATIE
WAT IS ER NODIG
WAT KUN JE ZELF DOEN
WAT KAN DE ORGANISATIE OPPAKKEN
SAMENVATTEND
DENK NA OVEROPLEIDINGSNOODZAAK
EN OPLEIDINSBEHOEFTE
HOE WORDEN WE NOG BETERELEESBEVORDERINGSEXPERTS
DANK VOOR UW AANDACHT
VOOR VRAGEN EISINGKUNSTVANLEZENNL
MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE
BIBLIOTHEKEN
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Bibliotheken stad Antwerpen
Klantgericht de toekomst ontwerpen hoe passen wij ons aan
Hoe komen we hierldquoHebben onze bibliotheken een strategisch toekomstplanrdquo (Schepen Ait Daoud)
Een strategie voor de bibliotheek van 2035
Wie zijn onze gebruikers
bull Wat zijn hun nodenbull Welke drempels ervaren ze
Partners in ons onderzoek en werkwijze
bull +100 deelnemers aan focusgroepenbull 80 diepte-interviews door UAbull 2 000 respondenten VUB
Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
1 De traditionele veellezers2 De actieve ontspanningszoekers3 De stadse inspiratiesnuffelaars4 De leergierige informatiespeurders5 De zorgzame toekomstbouwers6 De sociale belevingszoekers7 De bevlogen toekomstbouwers8 De jonge leergierige boekenwurmen9 De jonge third-place-gebruikers
Deacute lezer bestaat niet
Als klanten veranderen
verandert ook hun bibliotheek
ldquoHoe kunnen we de collectie delen met en toegankelijk maken voor de Antwerpenaren zodat ze inzicht verwerven en leesplezier ervarenrdquo
1 ldquoOpeningsuren passen me nietrdquo2 ldquoStress krijg ik van die boetesrdquo3 ldquoIk voel me niet welkom in de BIBhelliprdquo
Top 3 drempels van de BIB
Diensten en gebruik veranderd Dan moeten we een nieuw klantencontact opbouwen
Diverse gebruikers vragen divers contact
Profiel per bibliotheek op basis van wijken
Wat hebben we precies nodig1 Verbinding
Welkom Ik ben jouw gastheergastvrouw voor vandaag
Focus op de mensNiet op procedures
Wat hebben we precies nodig
2 Verbinding op maat
Welkom Hoe kan ik jou van dienst zijn
Gastherengastvrouwen met een focus op bull onthaal en jeugdbull onthaal en collectiebull onthaal en mediabull onthaal en taal
Educatieve experten Bijv Boekstart - vanuit netwerken ndash niet binnen de muren ndash op maat van partners
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
3 VORMEN VAN LEREN
FORMEEL NONFORMEEL EN INFORMEEL LEREN
LEZERS WORDEN GEMAAKT NIET GEBOREN
HOE HELP JE ALS LEESBEVORDERINGSEXPERT
WAT DOET EEN EXPERT LEESBEVORDERING
NOEM 3 ACTIVITEITEN
MAAR HOE DAN
WAT MOET JE KENNEN EN KUNNEN ALS EXPERT LEESBEVORDERING
HOE WORD JE EEN EXPERT
[FOTO]
HOE KUNNEN WE DE IMPACT VAN LEESBEVORDERING VERHOGEN
PRODEBIBLIOTHEEKOPSCHOOLNL
VAN UITVOERDER NAAR GESPREKSPARTNER
httpswwwyoutubecomwatchv=nTUV2xTv1Sw
BELEMMERINGEN OM TOT LEREN TE KOMEN
WELKE HERKENT U IN UW ORGANISATIE
WAT IS ER NODIG
WAT KUN JE ZELF DOEN
WAT KAN DE ORGANISATIE OPPAKKEN
SAMENVATTEND
DENK NA OVEROPLEIDINGSNOODZAAK
EN OPLEIDINSBEHOEFTE
HOE WORDEN WE NOG BETERELEESBEVORDERINGSEXPERTS
DANK VOOR UW AANDACHT
VOOR VRAGEN EISINGKUNSTVANLEZENNL
MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE
BIBLIOTHEKEN
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Bibliotheken stad Antwerpen
Klantgericht de toekomst ontwerpen hoe passen wij ons aan
Hoe komen we hierldquoHebben onze bibliotheken een strategisch toekomstplanrdquo (Schepen Ait Daoud)
Een strategie voor de bibliotheek van 2035
Wie zijn onze gebruikers
bull Wat zijn hun nodenbull Welke drempels ervaren ze
Partners in ons onderzoek en werkwijze
bull +100 deelnemers aan focusgroepenbull 80 diepte-interviews door UAbull 2 000 respondenten VUB
Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
1 De traditionele veellezers2 De actieve ontspanningszoekers3 De stadse inspiratiesnuffelaars4 De leergierige informatiespeurders5 De zorgzame toekomstbouwers6 De sociale belevingszoekers7 De bevlogen toekomstbouwers8 De jonge leergierige boekenwurmen9 De jonge third-place-gebruikers
Deacute lezer bestaat niet
Als klanten veranderen
verandert ook hun bibliotheek
ldquoHoe kunnen we de collectie delen met en toegankelijk maken voor de Antwerpenaren zodat ze inzicht verwerven en leesplezier ervarenrdquo
1 ldquoOpeningsuren passen me nietrdquo2 ldquoStress krijg ik van die boetesrdquo3 ldquoIk voel me niet welkom in de BIBhelliprdquo
Top 3 drempels van de BIB
Diensten en gebruik veranderd Dan moeten we een nieuw klantencontact opbouwen
Diverse gebruikers vragen divers contact
Profiel per bibliotheek op basis van wijken
Wat hebben we precies nodig1 Verbinding
Welkom Ik ben jouw gastheergastvrouw voor vandaag
Focus op de mensNiet op procedures
Wat hebben we precies nodig
2 Verbinding op maat
Welkom Hoe kan ik jou van dienst zijn
Gastherengastvrouwen met een focus op bull onthaal en jeugdbull onthaal en collectiebull onthaal en mediabull onthaal en taal
Educatieve experten Bijv Boekstart - vanuit netwerken ndash niet binnen de muren ndash op maat van partners
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
LEZERS WORDEN GEMAAKT NIET GEBOREN
HOE HELP JE ALS LEESBEVORDERINGSEXPERT
WAT DOET EEN EXPERT LEESBEVORDERING
NOEM 3 ACTIVITEITEN
MAAR HOE DAN
WAT MOET JE KENNEN EN KUNNEN ALS EXPERT LEESBEVORDERING
HOE WORD JE EEN EXPERT
[FOTO]
HOE KUNNEN WE DE IMPACT VAN LEESBEVORDERING VERHOGEN
PRODEBIBLIOTHEEKOPSCHOOLNL
VAN UITVOERDER NAAR GESPREKSPARTNER
httpswwwyoutubecomwatchv=nTUV2xTv1Sw
BELEMMERINGEN OM TOT LEREN TE KOMEN
WELKE HERKENT U IN UW ORGANISATIE
WAT IS ER NODIG
WAT KUN JE ZELF DOEN
WAT KAN DE ORGANISATIE OPPAKKEN
SAMENVATTEND
DENK NA OVEROPLEIDINGSNOODZAAK
EN OPLEIDINSBEHOEFTE
HOE WORDEN WE NOG BETERELEESBEVORDERINGSEXPERTS
DANK VOOR UW AANDACHT
VOOR VRAGEN EISINGKUNSTVANLEZENNL
MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE
BIBLIOTHEKEN
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Bibliotheken stad Antwerpen
Klantgericht de toekomst ontwerpen hoe passen wij ons aan
Hoe komen we hierldquoHebben onze bibliotheken een strategisch toekomstplanrdquo (Schepen Ait Daoud)
Een strategie voor de bibliotheek van 2035
Wie zijn onze gebruikers
bull Wat zijn hun nodenbull Welke drempels ervaren ze
Partners in ons onderzoek en werkwijze
bull +100 deelnemers aan focusgroepenbull 80 diepte-interviews door UAbull 2 000 respondenten VUB
Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
1 De traditionele veellezers2 De actieve ontspanningszoekers3 De stadse inspiratiesnuffelaars4 De leergierige informatiespeurders5 De zorgzame toekomstbouwers6 De sociale belevingszoekers7 De bevlogen toekomstbouwers8 De jonge leergierige boekenwurmen9 De jonge third-place-gebruikers
Deacute lezer bestaat niet
Als klanten veranderen
verandert ook hun bibliotheek
ldquoHoe kunnen we de collectie delen met en toegankelijk maken voor de Antwerpenaren zodat ze inzicht verwerven en leesplezier ervarenrdquo
1 ldquoOpeningsuren passen me nietrdquo2 ldquoStress krijg ik van die boetesrdquo3 ldquoIk voel me niet welkom in de BIBhelliprdquo
Top 3 drempels van de BIB
Diensten en gebruik veranderd Dan moeten we een nieuw klantencontact opbouwen
Diverse gebruikers vragen divers contact
Profiel per bibliotheek op basis van wijken
Wat hebben we precies nodig1 Verbinding
Welkom Ik ben jouw gastheergastvrouw voor vandaag
Focus op de mensNiet op procedures
Wat hebben we precies nodig
2 Verbinding op maat
Welkom Hoe kan ik jou van dienst zijn
Gastherengastvrouwen met een focus op bull onthaal en jeugdbull onthaal en collectiebull onthaal en mediabull onthaal en taal
Educatieve experten Bijv Boekstart - vanuit netwerken ndash niet binnen de muren ndash op maat van partners
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
WAT DOET EEN EXPERT LEESBEVORDERING
NOEM 3 ACTIVITEITEN
MAAR HOE DAN
WAT MOET JE KENNEN EN KUNNEN ALS EXPERT LEESBEVORDERING
HOE WORD JE EEN EXPERT
[FOTO]
HOE KUNNEN WE DE IMPACT VAN LEESBEVORDERING VERHOGEN
PRODEBIBLIOTHEEKOPSCHOOLNL
VAN UITVOERDER NAAR GESPREKSPARTNER
httpswwwyoutubecomwatchv=nTUV2xTv1Sw
BELEMMERINGEN OM TOT LEREN TE KOMEN
WELKE HERKENT U IN UW ORGANISATIE
WAT IS ER NODIG
WAT KUN JE ZELF DOEN
WAT KAN DE ORGANISATIE OPPAKKEN
SAMENVATTEND
DENK NA OVEROPLEIDINGSNOODZAAK
EN OPLEIDINSBEHOEFTE
HOE WORDEN WE NOG BETERELEESBEVORDERINGSEXPERTS
DANK VOOR UW AANDACHT
VOOR VRAGEN EISINGKUNSTVANLEZENNL
MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE
BIBLIOTHEKEN
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Bibliotheken stad Antwerpen
Klantgericht de toekomst ontwerpen hoe passen wij ons aan
Hoe komen we hierldquoHebben onze bibliotheken een strategisch toekomstplanrdquo (Schepen Ait Daoud)
Een strategie voor de bibliotheek van 2035
Wie zijn onze gebruikers
bull Wat zijn hun nodenbull Welke drempels ervaren ze
Partners in ons onderzoek en werkwijze
bull +100 deelnemers aan focusgroepenbull 80 diepte-interviews door UAbull 2 000 respondenten VUB
Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
1 De traditionele veellezers2 De actieve ontspanningszoekers3 De stadse inspiratiesnuffelaars4 De leergierige informatiespeurders5 De zorgzame toekomstbouwers6 De sociale belevingszoekers7 De bevlogen toekomstbouwers8 De jonge leergierige boekenwurmen9 De jonge third-place-gebruikers
Deacute lezer bestaat niet
Als klanten veranderen
verandert ook hun bibliotheek
ldquoHoe kunnen we de collectie delen met en toegankelijk maken voor de Antwerpenaren zodat ze inzicht verwerven en leesplezier ervarenrdquo
1 ldquoOpeningsuren passen me nietrdquo2 ldquoStress krijg ik van die boetesrdquo3 ldquoIk voel me niet welkom in de BIBhelliprdquo
Top 3 drempels van de BIB
Diensten en gebruik veranderd Dan moeten we een nieuw klantencontact opbouwen
Diverse gebruikers vragen divers contact
Profiel per bibliotheek op basis van wijken
Wat hebben we precies nodig1 Verbinding
Welkom Ik ben jouw gastheergastvrouw voor vandaag
Focus op de mensNiet op procedures
Wat hebben we precies nodig
2 Verbinding op maat
Welkom Hoe kan ik jou van dienst zijn
Gastherengastvrouwen met een focus op bull onthaal en jeugdbull onthaal en collectiebull onthaal en mediabull onthaal en taal
Educatieve experten Bijv Boekstart - vanuit netwerken ndash niet binnen de muren ndash op maat van partners
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
MAAR HOE DAN
WAT MOET JE KENNEN EN KUNNEN ALS EXPERT LEESBEVORDERING
HOE WORD JE EEN EXPERT
[FOTO]
HOE KUNNEN WE DE IMPACT VAN LEESBEVORDERING VERHOGEN
PRODEBIBLIOTHEEKOPSCHOOLNL
VAN UITVOERDER NAAR GESPREKSPARTNER
httpswwwyoutubecomwatchv=nTUV2xTv1Sw
BELEMMERINGEN OM TOT LEREN TE KOMEN
WELKE HERKENT U IN UW ORGANISATIE
WAT IS ER NODIG
WAT KUN JE ZELF DOEN
WAT KAN DE ORGANISATIE OPPAKKEN
SAMENVATTEND
DENK NA OVEROPLEIDINGSNOODZAAK
EN OPLEIDINSBEHOEFTE
HOE WORDEN WE NOG BETERELEESBEVORDERINGSEXPERTS
DANK VOOR UW AANDACHT
VOOR VRAGEN EISINGKUNSTVANLEZENNL
MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE
BIBLIOTHEKEN
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Bibliotheken stad Antwerpen
Klantgericht de toekomst ontwerpen hoe passen wij ons aan
Hoe komen we hierldquoHebben onze bibliotheken een strategisch toekomstplanrdquo (Schepen Ait Daoud)
Een strategie voor de bibliotheek van 2035
Wie zijn onze gebruikers
bull Wat zijn hun nodenbull Welke drempels ervaren ze
Partners in ons onderzoek en werkwijze
bull +100 deelnemers aan focusgroepenbull 80 diepte-interviews door UAbull 2 000 respondenten VUB
Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
1 De traditionele veellezers2 De actieve ontspanningszoekers3 De stadse inspiratiesnuffelaars4 De leergierige informatiespeurders5 De zorgzame toekomstbouwers6 De sociale belevingszoekers7 De bevlogen toekomstbouwers8 De jonge leergierige boekenwurmen9 De jonge third-place-gebruikers
Deacute lezer bestaat niet
Als klanten veranderen
verandert ook hun bibliotheek
ldquoHoe kunnen we de collectie delen met en toegankelijk maken voor de Antwerpenaren zodat ze inzicht verwerven en leesplezier ervarenrdquo
1 ldquoOpeningsuren passen me nietrdquo2 ldquoStress krijg ik van die boetesrdquo3 ldquoIk voel me niet welkom in de BIBhelliprdquo
Top 3 drempels van de BIB
Diensten en gebruik veranderd Dan moeten we een nieuw klantencontact opbouwen
Diverse gebruikers vragen divers contact
Profiel per bibliotheek op basis van wijken
Wat hebben we precies nodig1 Verbinding
Welkom Ik ben jouw gastheergastvrouw voor vandaag
Focus op de mensNiet op procedures
Wat hebben we precies nodig
2 Verbinding op maat
Welkom Hoe kan ik jou van dienst zijn
Gastherengastvrouwen met een focus op bull onthaal en jeugdbull onthaal en collectiebull onthaal en mediabull onthaal en taal
Educatieve experten Bijv Boekstart - vanuit netwerken ndash niet binnen de muren ndash op maat van partners
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
HOE WORD JE EEN EXPERT
[FOTO]
HOE KUNNEN WE DE IMPACT VAN LEESBEVORDERING VERHOGEN
PRODEBIBLIOTHEEKOPSCHOOLNL
VAN UITVOERDER NAAR GESPREKSPARTNER
httpswwwyoutubecomwatchv=nTUV2xTv1Sw
BELEMMERINGEN OM TOT LEREN TE KOMEN
WELKE HERKENT U IN UW ORGANISATIE
WAT IS ER NODIG
WAT KUN JE ZELF DOEN
WAT KAN DE ORGANISATIE OPPAKKEN
SAMENVATTEND
DENK NA OVEROPLEIDINGSNOODZAAK
EN OPLEIDINSBEHOEFTE
HOE WORDEN WE NOG BETERELEESBEVORDERINGSEXPERTS
DANK VOOR UW AANDACHT
VOOR VRAGEN EISINGKUNSTVANLEZENNL
MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE
BIBLIOTHEKEN
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Bibliotheken stad Antwerpen
Klantgericht de toekomst ontwerpen hoe passen wij ons aan
Hoe komen we hierldquoHebben onze bibliotheken een strategisch toekomstplanrdquo (Schepen Ait Daoud)
Een strategie voor de bibliotheek van 2035
Wie zijn onze gebruikers
bull Wat zijn hun nodenbull Welke drempels ervaren ze
Partners in ons onderzoek en werkwijze
bull +100 deelnemers aan focusgroepenbull 80 diepte-interviews door UAbull 2 000 respondenten VUB
Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
1 De traditionele veellezers2 De actieve ontspanningszoekers3 De stadse inspiratiesnuffelaars4 De leergierige informatiespeurders5 De zorgzame toekomstbouwers6 De sociale belevingszoekers7 De bevlogen toekomstbouwers8 De jonge leergierige boekenwurmen9 De jonge third-place-gebruikers
Deacute lezer bestaat niet
Als klanten veranderen
verandert ook hun bibliotheek
ldquoHoe kunnen we de collectie delen met en toegankelijk maken voor de Antwerpenaren zodat ze inzicht verwerven en leesplezier ervarenrdquo
1 ldquoOpeningsuren passen me nietrdquo2 ldquoStress krijg ik van die boetesrdquo3 ldquoIk voel me niet welkom in de BIBhelliprdquo
Top 3 drempels van de BIB
Diensten en gebruik veranderd Dan moeten we een nieuw klantencontact opbouwen
Diverse gebruikers vragen divers contact
Profiel per bibliotheek op basis van wijken
Wat hebben we precies nodig1 Verbinding
Welkom Ik ben jouw gastheergastvrouw voor vandaag
Focus op de mensNiet op procedures
Wat hebben we precies nodig
2 Verbinding op maat
Welkom Hoe kan ik jou van dienst zijn
Gastherengastvrouwen met een focus op bull onthaal en jeugdbull onthaal en collectiebull onthaal en mediabull onthaal en taal
Educatieve experten Bijv Boekstart - vanuit netwerken ndash niet binnen de muren ndash op maat van partners
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
[FOTO]
HOE KUNNEN WE DE IMPACT VAN LEESBEVORDERING VERHOGEN
PRODEBIBLIOTHEEKOPSCHOOLNL
VAN UITVOERDER NAAR GESPREKSPARTNER
httpswwwyoutubecomwatchv=nTUV2xTv1Sw
BELEMMERINGEN OM TOT LEREN TE KOMEN
WELKE HERKENT U IN UW ORGANISATIE
WAT IS ER NODIG
WAT KUN JE ZELF DOEN
WAT KAN DE ORGANISATIE OPPAKKEN
SAMENVATTEND
DENK NA OVEROPLEIDINGSNOODZAAK
EN OPLEIDINSBEHOEFTE
HOE WORDEN WE NOG BETERELEESBEVORDERINGSEXPERTS
DANK VOOR UW AANDACHT
VOOR VRAGEN EISINGKUNSTVANLEZENNL
MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE
BIBLIOTHEKEN
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Bibliotheken stad Antwerpen
Klantgericht de toekomst ontwerpen hoe passen wij ons aan
Hoe komen we hierldquoHebben onze bibliotheken een strategisch toekomstplanrdquo (Schepen Ait Daoud)
Een strategie voor de bibliotheek van 2035
Wie zijn onze gebruikers
bull Wat zijn hun nodenbull Welke drempels ervaren ze
Partners in ons onderzoek en werkwijze
bull +100 deelnemers aan focusgroepenbull 80 diepte-interviews door UAbull 2 000 respondenten VUB
Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
1 De traditionele veellezers2 De actieve ontspanningszoekers3 De stadse inspiratiesnuffelaars4 De leergierige informatiespeurders5 De zorgzame toekomstbouwers6 De sociale belevingszoekers7 De bevlogen toekomstbouwers8 De jonge leergierige boekenwurmen9 De jonge third-place-gebruikers
Deacute lezer bestaat niet
Als klanten veranderen
verandert ook hun bibliotheek
ldquoHoe kunnen we de collectie delen met en toegankelijk maken voor de Antwerpenaren zodat ze inzicht verwerven en leesplezier ervarenrdquo
1 ldquoOpeningsuren passen me nietrdquo2 ldquoStress krijg ik van die boetesrdquo3 ldquoIk voel me niet welkom in de BIBhelliprdquo
Top 3 drempels van de BIB
Diensten en gebruik veranderd Dan moeten we een nieuw klantencontact opbouwen
Diverse gebruikers vragen divers contact
Profiel per bibliotheek op basis van wijken
Wat hebben we precies nodig1 Verbinding
Welkom Ik ben jouw gastheergastvrouw voor vandaag
Focus op de mensNiet op procedures
Wat hebben we precies nodig
2 Verbinding op maat
Welkom Hoe kan ik jou van dienst zijn
Gastherengastvrouwen met een focus op bull onthaal en jeugdbull onthaal en collectiebull onthaal en mediabull onthaal en taal
Educatieve experten Bijv Boekstart - vanuit netwerken ndash niet binnen de muren ndash op maat van partners
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
PRODEBIBLIOTHEEKOPSCHOOLNL
VAN UITVOERDER NAAR GESPREKSPARTNER
httpswwwyoutubecomwatchv=nTUV2xTv1Sw
BELEMMERINGEN OM TOT LEREN TE KOMEN
WELKE HERKENT U IN UW ORGANISATIE
WAT IS ER NODIG
WAT KUN JE ZELF DOEN
WAT KAN DE ORGANISATIE OPPAKKEN
SAMENVATTEND
DENK NA OVEROPLEIDINGSNOODZAAK
EN OPLEIDINSBEHOEFTE
HOE WORDEN WE NOG BETERELEESBEVORDERINGSEXPERTS
DANK VOOR UW AANDACHT
VOOR VRAGEN EISINGKUNSTVANLEZENNL
MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE
BIBLIOTHEKEN
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Bibliotheken stad Antwerpen
Klantgericht de toekomst ontwerpen hoe passen wij ons aan
Hoe komen we hierldquoHebben onze bibliotheken een strategisch toekomstplanrdquo (Schepen Ait Daoud)
Een strategie voor de bibliotheek van 2035
Wie zijn onze gebruikers
bull Wat zijn hun nodenbull Welke drempels ervaren ze
Partners in ons onderzoek en werkwijze
bull +100 deelnemers aan focusgroepenbull 80 diepte-interviews door UAbull 2 000 respondenten VUB
Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
1 De traditionele veellezers2 De actieve ontspanningszoekers3 De stadse inspiratiesnuffelaars4 De leergierige informatiespeurders5 De zorgzame toekomstbouwers6 De sociale belevingszoekers7 De bevlogen toekomstbouwers8 De jonge leergierige boekenwurmen9 De jonge third-place-gebruikers
Deacute lezer bestaat niet
Als klanten veranderen
verandert ook hun bibliotheek
ldquoHoe kunnen we de collectie delen met en toegankelijk maken voor de Antwerpenaren zodat ze inzicht verwerven en leesplezier ervarenrdquo
1 ldquoOpeningsuren passen me nietrdquo2 ldquoStress krijg ik van die boetesrdquo3 ldquoIk voel me niet welkom in de BIBhelliprdquo
Top 3 drempels van de BIB
Diensten en gebruik veranderd Dan moeten we een nieuw klantencontact opbouwen
Diverse gebruikers vragen divers contact
Profiel per bibliotheek op basis van wijken
Wat hebben we precies nodig1 Verbinding
Welkom Ik ben jouw gastheergastvrouw voor vandaag
Focus op de mensNiet op procedures
Wat hebben we precies nodig
2 Verbinding op maat
Welkom Hoe kan ik jou van dienst zijn
Gastherengastvrouwen met een focus op bull onthaal en jeugdbull onthaal en collectiebull onthaal en mediabull onthaal en taal
Educatieve experten Bijv Boekstart - vanuit netwerken ndash niet binnen de muren ndash op maat van partners
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
VAN UITVOERDER NAAR GESPREKSPARTNER
httpswwwyoutubecomwatchv=nTUV2xTv1Sw
BELEMMERINGEN OM TOT LEREN TE KOMEN
WELKE HERKENT U IN UW ORGANISATIE
WAT IS ER NODIG
WAT KUN JE ZELF DOEN
WAT KAN DE ORGANISATIE OPPAKKEN
SAMENVATTEND
DENK NA OVEROPLEIDINGSNOODZAAK
EN OPLEIDINSBEHOEFTE
HOE WORDEN WE NOG BETERELEESBEVORDERINGSEXPERTS
DANK VOOR UW AANDACHT
VOOR VRAGEN EISINGKUNSTVANLEZENNL
MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE
BIBLIOTHEKEN
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Bibliotheken stad Antwerpen
Klantgericht de toekomst ontwerpen hoe passen wij ons aan
Hoe komen we hierldquoHebben onze bibliotheken een strategisch toekomstplanrdquo (Schepen Ait Daoud)
Een strategie voor de bibliotheek van 2035
Wie zijn onze gebruikers
bull Wat zijn hun nodenbull Welke drempels ervaren ze
Partners in ons onderzoek en werkwijze
bull +100 deelnemers aan focusgroepenbull 80 diepte-interviews door UAbull 2 000 respondenten VUB
Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
1 De traditionele veellezers2 De actieve ontspanningszoekers3 De stadse inspiratiesnuffelaars4 De leergierige informatiespeurders5 De zorgzame toekomstbouwers6 De sociale belevingszoekers7 De bevlogen toekomstbouwers8 De jonge leergierige boekenwurmen9 De jonge third-place-gebruikers
Deacute lezer bestaat niet
Als klanten veranderen
verandert ook hun bibliotheek
ldquoHoe kunnen we de collectie delen met en toegankelijk maken voor de Antwerpenaren zodat ze inzicht verwerven en leesplezier ervarenrdquo
1 ldquoOpeningsuren passen me nietrdquo2 ldquoStress krijg ik van die boetesrdquo3 ldquoIk voel me niet welkom in de BIBhelliprdquo
Top 3 drempels van de BIB
Diensten en gebruik veranderd Dan moeten we een nieuw klantencontact opbouwen
Diverse gebruikers vragen divers contact
Profiel per bibliotheek op basis van wijken
Wat hebben we precies nodig1 Verbinding
Welkom Ik ben jouw gastheergastvrouw voor vandaag
Focus op de mensNiet op procedures
Wat hebben we precies nodig
2 Verbinding op maat
Welkom Hoe kan ik jou van dienst zijn
Gastherengastvrouwen met een focus op bull onthaal en jeugdbull onthaal en collectiebull onthaal en mediabull onthaal en taal
Educatieve experten Bijv Boekstart - vanuit netwerken ndash niet binnen de muren ndash op maat van partners
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
BELEMMERINGEN OM TOT LEREN TE KOMEN
WELKE HERKENT U IN UW ORGANISATIE
WAT IS ER NODIG
WAT KUN JE ZELF DOEN
WAT KAN DE ORGANISATIE OPPAKKEN
SAMENVATTEND
DENK NA OVEROPLEIDINGSNOODZAAK
EN OPLEIDINSBEHOEFTE
HOE WORDEN WE NOG BETERELEESBEVORDERINGSEXPERTS
DANK VOOR UW AANDACHT
VOOR VRAGEN EISINGKUNSTVANLEZENNL
MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE
BIBLIOTHEKEN
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Bibliotheken stad Antwerpen
Klantgericht de toekomst ontwerpen hoe passen wij ons aan
Hoe komen we hierldquoHebben onze bibliotheken een strategisch toekomstplanrdquo (Schepen Ait Daoud)
Een strategie voor de bibliotheek van 2035
Wie zijn onze gebruikers
bull Wat zijn hun nodenbull Welke drempels ervaren ze
Partners in ons onderzoek en werkwijze
bull +100 deelnemers aan focusgroepenbull 80 diepte-interviews door UAbull 2 000 respondenten VUB
Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
1 De traditionele veellezers2 De actieve ontspanningszoekers3 De stadse inspiratiesnuffelaars4 De leergierige informatiespeurders5 De zorgzame toekomstbouwers6 De sociale belevingszoekers7 De bevlogen toekomstbouwers8 De jonge leergierige boekenwurmen9 De jonge third-place-gebruikers
Deacute lezer bestaat niet
Als klanten veranderen
verandert ook hun bibliotheek
ldquoHoe kunnen we de collectie delen met en toegankelijk maken voor de Antwerpenaren zodat ze inzicht verwerven en leesplezier ervarenrdquo
1 ldquoOpeningsuren passen me nietrdquo2 ldquoStress krijg ik van die boetesrdquo3 ldquoIk voel me niet welkom in de BIBhelliprdquo
Top 3 drempels van de BIB
Diensten en gebruik veranderd Dan moeten we een nieuw klantencontact opbouwen
Diverse gebruikers vragen divers contact
Profiel per bibliotheek op basis van wijken
Wat hebben we precies nodig1 Verbinding
Welkom Ik ben jouw gastheergastvrouw voor vandaag
Focus op de mensNiet op procedures
Wat hebben we precies nodig
2 Verbinding op maat
Welkom Hoe kan ik jou van dienst zijn
Gastherengastvrouwen met een focus op bull onthaal en jeugdbull onthaal en collectiebull onthaal en mediabull onthaal en taal
Educatieve experten Bijv Boekstart - vanuit netwerken ndash niet binnen de muren ndash op maat van partners
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
WAT IS ER NODIG
WAT KUN JE ZELF DOEN
WAT KAN DE ORGANISATIE OPPAKKEN
SAMENVATTEND
DENK NA OVEROPLEIDINGSNOODZAAK
EN OPLEIDINSBEHOEFTE
HOE WORDEN WE NOG BETERELEESBEVORDERINGSEXPERTS
DANK VOOR UW AANDACHT
VOOR VRAGEN EISINGKUNSTVANLEZENNL
MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE
BIBLIOTHEKEN
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Bibliotheken stad Antwerpen
Klantgericht de toekomst ontwerpen hoe passen wij ons aan
Hoe komen we hierldquoHebben onze bibliotheken een strategisch toekomstplanrdquo (Schepen Ait Daoud)
Een strategie voor de bibliotheek van 2035
Wie zijn onze gebruikers
bull Wat zijn hun nodenbull Welke drempels ervaren ze
Partners in ons onderzoek en werkwijze
bull +100 deelnemers aan focusgroepenbull 80 diepte-interviews door UAbull 2 000 respondenten VUB
Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
1 De traditionele veellezers2 De actieve ontspanningszoekers3 De stadse inspiratiesnuffelaars4 De leergierige informatiespeurders5 De zorgzame toekomstbouwers6 De sociale belevingszoekers7 De bevlogen toekomstbouwers8 De jonge leergierige boekenwurmen9 De jonge third-place-gebruikers
Deacute lezer bestaat niet
Als klanten veranderen
verandert ook hun bibliotheek
ldquoHoe kunnen we de collectie delen met en toegankelijk maken voor de Antwerpenaren zodat ze inzicht verwerven en leesplezier ervarenrdquo
1 ldquoOpeningsuren passen me nietrdquo2 ldquoStress krijg ik van die boetesrdquo3 ldquoIk voel me niet welkom in de BIBhelliprdquo
Top 3 drempels van de BIB
Diensten en gebruik veranderd Dan moeten we een nieuw klantencontact opbouwen
Diverse gebruikers vragen divers contact
Profiel per bibliotheek op basis van wijken
Wat hebben we precies nodig1 Verbinding
Welkom Ik ben jouw gastheergastvrouw voor vandaag
Focus op de mensNiet op procedures
Wat hebben we precies nodig
2 Verbinding op maat
Welkom Hoe kan ik jou van dienst zijn
Gastherengastvrouwen met een focus op bull onthaal en jeugdbull onthaal en collectiebull onthaal en mediabull onthaal en taal
Educatieve experten Bijv Boekstart - vanuit netwerken ndash niet binnen de muren ndash op maat van partners
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
SAMENVATTEND
DENK NA OVEROPLEIDINGSNOODZAAK
EN OPLEIDINSBEHOEFTE
HOE WORDEN WE NOG BETERELEESBEVORDERINGSEXPERTS
DANK VOOR UW AANDACHT
VOOR VRAGEN EISINGKUNSTVANLEZENNL
MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE
BIBLIOTHEKEN
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Bibliotheken stad Antwerpen
Klantgericht de toekomst ontwerpen hoe passen wij ons aan
Hoe komen we hierldquoHebben onze bibliotheken een strategisch toekomstplanrdquo (Schepen Ait Daoud)
Een strategie voor de bibliotheek van 2035
Wie zijn onze gebruikers
bull Wat zijn hun nodenbull Welke drempels ervaren ze
Partners in ons onderzoek en werkwijze
bull +100 deelnemers aan focusgroepenbull 80 diepte-interviews door UAbull 2 000 respondenten VUB
Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
1 De traditionele veellezers2 De actieve ontspanningszoekers3 De stadse inspiratiesnuffelaars4 De leergierige informatiespeurders5 De zorgzame toekomstbouwers6 De sociale belevingszoekers7 De bevlogen toekomstbouwers8 De jonge leergierige boekenwurmen9 De jonge third-place-gebruikers
Deacute lezer bestaat niet
Als klanten veranderen
verandert ook hun bibliotheek
ldquoHoe kunnen we de collectie delen met en toegankelijk maken voor de Antwerpenaren zodat ze inzicht verwerven en leesplezier ervarenrdquo
1 ldquoOpeningsuren passen me nietrdquo2 ldquoStress krijg ik van die boetesrdquo3 ldquoIk voel me niet welkom in de BIBhelliprdquo
Top 3 drempels van de BIB
Diensten en gebruik veranderd Dan moeten we een nieuw klantencontact opbouwen
Diverse gebruikers vragen divers contact
Profiel per bibliotheek op basis van wijken
Wat hebben we precies nodig1 Verbinding
Welkom Ik ben jouw gastheergastvrouw voor vandaag
Focus op de mensNiet op procedures
Wat hebben we precies nodig
2 Verbinding op maat
Welkom Hoe kan ik jou van dienst zijn
Gastherengastvrouwen met een focus op bull onthaal en jeugdbull onthaal en collectiebull onthaal en mediabull onthaal en taal
Educatieve experten Bijv Boekstart - vanuit netwerken ndash niet binnen de muren ndash op maat van partners
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
DANK VOOR UW AANDACHT
VOOR VRAGEN EISINGKUNSTVANLEZENNL
MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE
BIBLIOTHEKEN
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Bibliotheken stad Antwerpen
Klantgericht de toekomst ontwerpen hoe passen wij ons aan
Hoe komen we hierldquoHebben onze bibliotheken een strategisch toekomstplanrdquo (Schepen Ait Daoud)
Een strategie voor de bibliotheek van 2035
Wie zijn onze gebruikers
bull Wat zijn hun nodenbull Welke drempels ervaren ze
Partners in ons onderzoek en werkwijze
bull +100 deelnemers aan focusgroepenbull 80 diepte-interviews door UAbull 2 000 respondenten VUB
Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
1 De traditionele veellezers2 De actieve ontspanningszoekers3 De stadse inspiratiesnuffelaars4 De leergierige informatiespeurders5 De zorgzame toekomstbouwers6 De sociale belevingszoekers7 De bevlogen toekomstbouwers8 De jonge leergierige boekenwurmen9 De jonge third-place-gebruikers
Deacute lezer bestaat niet
Als klanten veranderen
verandert ook hun bibliotheek
ldquoHoe kunnen we de collectie delen met en toegankelijk maken voor de Antwerpenaren zodat ze inzicht verwerven en leesplezier ervarenrdquo
1 ldquoOpeningsuren passen me nietrdquo2 ldquoStress krijg ik van die boetesrdquo3 ldquoIk voel me niet welkom in de BIBhelliprdquo
Top 3 drempels van de BIB
Diensten en gebruik veranderd Dan moeten we een nieuw klantencontact opbouwen
Diverse gebruikers vragen divers contact
Profiel per bibliotheek op basis van wijken
Wat hebben we precies nodig1 Verbinding
Welkom Ik ben jouw gastheergastvrouw voor vandaag
Focus op de mensNiet op procedures
Wat hebben we precies nodig
2 Verbinding op maat
Welkom Hoe kan ik jou van dienst zijn
Gastherengastvrouwen met een focus op bull onthaal en jeugdbull onthaal en collectiebull onthaal en mediabull onthaal en taal
Educatieve experten Bijv Boekstart - vanuit netwerken ndash niet binnen de muren ndash op maat van partners
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE
BIBLIOTHEKEN
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Bibliotheken stad Antwerpen
Klantgericht de toekomst ontwerpen hoe passen wij ons aan
Hoe komen we hierldquoHebben onze bibliotheken een strategisch toekomstplanrdquo (Schepen Ait Daoud)
Een strategie voor de bibliotheek van 2035
Wie zijn onze gebruikers
bull Wat zijn hun nodenbull Welke drempels ervaren ze
Partners in ons onderzoek en werkwijze
bull +100 deelnemers aan focusgroepenbull 80 diepte-interviews door UAbull 2 000 respondenten VUB
Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
1 De traditionele veellezers2 De actieve ontspanningszoekers3 De stadse inspiratiesnuffelaars4 De leergierige informatiespeurders5 De zorgzame toekomstbouwers6 De sociale belevingszoekers7 De bevlogen toekomstbouwers8 De jonge leergierige boekenwurmen9 De jonge third-place-gebruikers
Deacute lezer bestaat niet
Als klanten veranderen
verandert ook hun bibliotheek
ldquoHoe kunnen we de collectie delen met en toegankelijk maken voor de Antwerpenaren zodat ze inzicht verwerven en leesplezier ervarenrdquo
1 ldquoOpeningsuren passen me nietrdquo2 ldquoStress krijg ik van die boetesrdquo3 ldquoIk voel me niet welkom in de BIBhelliprdquo
Top 3 drempels van de BIB
Diensten en gebruik veranderd Dan moeten we een nieuw klantencontact opbouwen
Diverse gebruikers vragen divers contact
Profiel per bibliotheek op basis van wijken
Wat hebben we precies nodig1 Verbinding
Welkom Ik ben jouw gastheergastvrouw voor vandaag
Focus op de mensNiet op procedures
Wat hebben we precies nodig
2 Verbinding op maat
Welkom Hoe kan ik jou van dienst zijn
Gastherengastvrouwen met een focus op bull onthaal en jeugdbull onthaal en collectiebull onthaal en mediabull onthaal en taal
Educatieve experten Bijv Boekstart - vanuit netwerken ndash niet binnen de muren ndash op maat van partners
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
Bibliotheken stad Antwerpen
Klantgericht de toekomst ontwerpen hoe passen wij ons aan
Hoe komen we hierldquoHebben onze bibliotheken een strategisch toekomstplanrdquo (Schepen Ait Daoud)
Een strategie voor de bibliotheek van 2035
Wie zijn onze gebruikers
bull Wat zijn hun nodenbull Welke drempels ervaren ze
Partners in ons onderzoek en werkwijze
bull +100 deelnemers aan focusgroepenbull 80 diepte-interviews door UAbull 2 000 respondenten VUB
Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
1 De traditionele veellezers2 De actieve ontspanningszoekers3 De stadse inspiratiesnuffelaars4 De leergierige informatiespeurders5 De zorgzame toekomstbouwers6 De sociale belevingszoekers7 De bevlogen toekomstbouwers8 De jonge leergierige boekenwurmen9 De jonge third-place-gebruikers
Deacute lezer bestaat niet
Als klanten veranderen
verandert ook hun bibliotheek
ldquoHoe kunnen we de collectie delen met en toegankelijk maken voor de Antwerpenaren zodat ze inzicht verwerven en leesplezier ervarenrdquo
1 ldquoOpeningsuren passen me nietrdquo2 ldquoStress krijg ik van die boetesrdquo3 ldquoIk voel me niet welkom in de BIBhelliprdquo
Top 3 drempels van de BIB
Diensten en gebruik veranderd Dan moeten we een nieuw klantencontact opbouwen
Diverse gebruikers vragen divers contact
Profiel per bibliotheek op basis van wijken
Wat hebben we precies nodig1 Verbinding
Welkom Ik ben jouw gastheergastvrouw voor vandaag
Focus op de mensNiet op procedures
Wat hebben we precies nodig
2 Verbinding op maat
Welkom Hoe kan ik jou van dienst zijn
Gastherengastvrouwen met een focus op bull onthaal en jeugdbull onthaal en collectiebull onthaal en mediabull onthaal en taal
Educatieve experten Bijv Boekstart - vanuit netwerken ndash niet binnen de muren ndash op maat van partners
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
Hoe komen we hierldquoHebben onze bibliotheken een strategisch toekomstplanrdquo (Schepen Ait Daoud)
Een strategie voor de bibliotheek van 2035
Wie zijn onze gebruikers
bull Wat zijn hun nodenbull Welke drempels ervaren ze
Partners in ons onderzoek en werkwijze
bull +100 deelnemers aan focusgroepenbull 80 diepte-interviews door UAbull 2 000 respondenten VUB
Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
1 De traditionele veellezers2 De actieve ontspanningszoekers3 De stadse inspiratiesnuffelaars4 De leergierige informatiespeurders5 De zorgzame toekomstbouwers6 De sociale belevingszoekers7 De bevlogen toekomstbouwers8 De jonge leergierige boekenwurmen9 De jonge third-place-gebruikers
Deacute lezer bestaat niet
Als klanten veranderen
verandert ook hun bibliotheek
ldquoHoe kunnen we de collectie delen met en toegankelijk maken voor de Antwerpenaren zodat ze inzicht verwerven en leesplezier ervarenrdquo
1 ldquoOpeningsuren passen me nietrdquo2 ldquoStress krijg ik van die boetesrdquo3 ldquoIk voel me niet welkom in de BIBhelliprdquo
Top 3 drempels van de BIB
Diensten en gebruik veranderd Dan moeten we een nieuw klantencontact opbouwen
Diverse gebruikers vragen divers contact
Profiel per bibliotheek op basis van wijken
Wat hebben we precies nodig1 Verbinding
Welkom Ik ben jouw gastheergastvrouw voor vandaag
Focus op de mensNiet op procedures
Wat hebben we precies nodig
2 Verbinding op maat
Welkom Hoe kan ik jou van dienst zijn
Gastherengastvrouwen met een focus op bull onthaal en jeugdbull onthaal en collectiebull onthaal en mediabull onthaal en taal
Educatieve experten Bijv Boekstart - vanuit netwerken ndash niet binnen de muren ndash op maat van partners
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
Wie zijn onze gebruikers
bull Wat zijn hun nodenbull Welke drempels ervaren ze
Partners in ons onderzoek en werkwijze
bull +100 deelnemers aan focusgroepenbull 80 diepte-interviews door UAbull 2 000 respondenten VUB
Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
1 De traditionele veellezers2 De actieve ontspanningszoekers3 De stadse inspiratiesnuffelaars4 De leergierige informatiespeurders5 De zorgzame toekomstbouwers6 De sociale belevingszoekers7 De bevlogen toekomstbouwers8 De jonge leergierige boekenwurmen9 De jonge third-place-gebruikers
Deacute lezer bestaat niet
Als klanten veranderen
verandert ook hun bibliotheek
ldquoHoe kunnen we de collectie delen met en toegankelijk maken voor de Antwerpenaren zodat ze inzicht verwerven en leesplezier ervarenrdquo
1 ldquoOpeningsuren passen me nietrdquo2 ldquoStress krijg ik van die boetesrdquo3 ldquoIk voel me niet welkom in de BIBhelliprdquo
Top 3 drempels van de BIB
Diensten en gebruik veranderd Dan moeten we een nieuw klantencontact opbouwen
Diverse gebruikers vragen divers contact
Profiel per bibliotheek op basis van wijken
Wat hebben we precies nodig1 Verbinding
Welkom Ik ben jouw gastheergastvrouw voor vandaag
Focus op de mensNiet op procedures
Wat hebben we precies nodig
2 Verbinding op maat
Welkom Hoe kan ik jou van dienst zijn
Gastherengastvrouwen met een focus op bull onthaal en jeugdbull onthaal en collectiebull onthaal en mediabull onthaal en taal
Educatieve experten Bijv Boekstart - vanuit netwerken ndash niet binnen de muren ndash op maat van partners
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
bull +100 deelnemers aan focusgroepenbull 80 diepte-interviews door UAbull 2 000 respondenten VUB
Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
1 De traditionele veellezers2 De actieve ontspanningszoekers3 De stadse inspiratiesnuffelaars4 De leergierige informatiespeurders5 De zorgzame toekomstbouwers6 De sociale belevingszoekers7 De bevlogen toekomstbouwers8 De jonge leergierige boekenwurmen9 De jonge third-place-gebruikers
Deacute lezer bestaat niet
Als klanten veranderen
verandert ook hun bibliotheek
ldquoHoe kunnen we de collectie delen met en toegankelijk maken voor de Antwerpenaren zodat ze inzicht verwerven en leesplezier ervarenrdquo
1 ldquoOpeningsuren passen me nietrdquo2 ldquoStress krijg ik van die boetesrdquo3 ldquoIk voel me niet welkom in de BIBhelliprdquo
Top 3 drempels van de BIB
Diensten en gebruik veranderd Dan moeten we een nieuw klantencontact opbouwen
Diverse gebruikers vragen divers contact
Profiel per bibliotheek op basis van wijken
Wat hebben we precies nodig1 Verbinding
Welkom Ik ben jouw gastheergastvrouw voor vandaag
Focus op de mensNiet op procedures
Wat hebben we precies nodig
2 Verbinding op maat
Welkom Hoe kan ik jou van dienst zijn
Gastherengastvrouwen met een focus op bull onthaal en jeugdbull onthaal en collectiebull onthaal en mediabull onthaal en taal
Educatieve experten Bijv Boekstart - vanuit netwerken ndash niet binnen de muren ndash op maat van partners
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
1 De traditionele veellezers2 De actieve ontspanningszoekers3 De stadse inspiratiesnuffelaars4 De leergierige informatiespeurders5 De zorgzame toekomstbouwers6 De sociale belevingszoekers7 De bevlogen toekomstbouwers8 De jonge leergierige boekenwurmen9 De jonge third-place-gebruikers
Deacute lezer bestaat niet
Als klanten veranderen
verandert ook hun bibliotheek
ldquoHoe kunnen we de collectie delen met en toegankelijk maken voor de Antwerpenaren zodat ze inzicht verwerven en leesplezier ervarenrdquo
1 ldquoOpeningsuren passen me nietrdquo2 ldquoStress krijg ik van die boetesrdquo3 ldquoIk voel me niet welkom in de BIBhelliprdquo
Top 3 drempels van de BIB
Diensten en gebruik veranderd Dan moeten we een nieuw klantencontact opbouwen
Diverse gebruikers vragen divers contact
Profiel per bibliotheek op basis van wijken
Wat hebben we precies nodig1 Verbinding
Welkom Ik ben jouw gastheergastvrouw voor vandaag
Focus op de mensNiet op procedures
Wat hebben we precies nodig
2 Verbinding op maat
Welkom Hoe kan ik jou van dienst zijn
Gastherengastvrouwen met een focus op bull onthaal en jeugdbull onthaal en collectiebull onthaal en mediabull onthaal en taal
Educatieve experten Bijv Boekstart - vanuit netwerken ndash niet binnen de muren ndash op maat van partners
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
Als klanten veranderen
verandert ook hun bibliotheek
ldquoHoe kunnen we de collectie delen met en toegankelijk maken voor de Antwerpenaren zodat ze inzicht verwerven en leesplezier ervarenrdquo
1 ldquoOpeningsuren passen me nietrdquo2 ldquoStress krijg ik van die boetesrdquo3 ldquoIk voel me niet welkom in de BIBhelliprdquo
Top 3 drempels van de BIB
Diensten en gebruik veranderd Dan moeten we een nieuw klantencontact opbouwen
Diverse gebruikers vragen divers contact
Profiel per bibliotheek op basis van wijken
Wat hebben we precies nodig1 Verbinding
Welkom Ik ben jouw gastheergastvrouw voor vandaag
Focus op de mensNiet op procedures
Wat hebben we precies nodig
2 Verbinding op maat
Welkom Hoe kan ik jou van dienst zijn
Gastherengastvrouwen met een focus op bull onthaal en jeugdbull onthaal en collectiebull onthaal en mediabull onthaal en taal
Educatieve experten Bijv Boekstart - vanuit netwerken ndash niet binnen de muren ndash op maat van partners
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
1 ldquoOpeningsuren passen me nietrdquo2 ldquoStress krijg ik van die boetesrdquo3 ldquoIk voel me niet welkom in de BIBhelliprdquo
Top 3 drempels van de BIB
Diensten en gebruik veranderd Dan moeten we een nieuw klantencontact opbouwen
Diverse gebruikers vragen divers contact
Profiel per bibliotheek op basis van wijken
Wat hebben we precies nodig1 Verbinding
Welkom Ik ben jouw gastheergastvrouw voor vandaag
Focus op de mensNiet op procedures
Wat hebben we precies nodig
2 Verbinding op maat
Welkom Hoe kan ik jou van dienst zijn
Gastherengastvrouwen met een focus op bull onthaal en jeugdbull onthaal en collectiebull onthaal en mediabull onthaal en taal
Educatieve experten Bijv Boekstart - vanuit netwerken ndash niet binnen de muren ndash op maat van partners
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
Diensten en gebruik veranderd Dan moeten we een nieuw klantencontact opbouwen
Diverse gebruikers vragen divers contact
Profiel per bibliotheek op basis van wijken
Wat hebben we precies nodig1 Verbinding
Welkom Ik ben jouw gastheergastvrouw voor vandaag
Focus op de mensNiet op procedures
Wat hebben we precies nodig
2 Verbinding op maat
Welkom Hoe kan ik jou van dienst zijn
Gastherengastvrouwen met een focus op bull onthaal en jeugdbull onthaal en collectiebull onthaal en mediabull onthaal en taal
Educatieve experten Bijv Boekstart - vanuit netwerken ndash niet binnen de muren ndash op maat van partners
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
Wat hebben we precies nodig1 Verbinding
Welkom Ik ben jouw gastheergastvrouw voor vandaag
Focus op de mensNiet op procedures
Wat hebben we precies nodig
2 Verbinding op maat
Welkom Hoe kan ik jou van dienst zijn
Gastherengastvrouwen met een focus op bull onthaal en jeugdbull onthaal en collectiebull onthaal en mediabull onthaal en taal
Educatieve experten Bijv Boekstart - vanuit netwerken ndash niet binnen de muren ndash op maat van partners
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
Wat hebben we precies nodig
2 Verbinding op maat
Welkom Hoe kan ik jou van dienst zijn
Gastherengastvrouwen met een focus op bull onthaal en jeugdbull onthaal en collectiebull onthaal en mediabull onthaal en taal
Educatieve experten Bijv Boekstart - vanuit netwerken ndash niet binnen de muren ndash op maat van partners
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
Wat hebben we precies nodig
3 Verbinding met de omgeving
Welkom Jouw community is de mijne
Focus op deeleconomie lokale initiatieven netwerken hellip
Publiekswerkers met een neus voor netwerken
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
Wat hebben we precies nodig
4 Verbinding met de wereld
Welkom Jouw argument interesseert me
Focus op woord debat en democratie
Bibliothecaris - community builder ndash Kennisdeler ndash Communicator (collegarsquos ndash klanten ndash partners)- Co-creator (methodisch)
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
5 Verbinding in de organisatie
Professionalisering ndash nieuw actieplan
Nieuwe profielen vraagt een nieuw vormingsplan
Wat hebben we precies nodig
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
Een vormingsplan Wat zit erin
- Verplicht BIB-curriculum- focus klantgericht werken
- Persoonlijk ontwikkelingsplan- Competentieversterking
- Verandertrajecten thematische coaching- Bijv Kielpark (jeugd) Peperbus (onthaal)
Wat hebben we precies nodig
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
VormingsplanPersoneelsprofielen en competentiematrix
KlantprofielenBIB-profielen
Onderzoeksresultaten Methodiek service design om BIB-drempels op te lossen
Miekevangeelstadantwerpenbe
Delen we graag met jullie
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
Leesbeleid binnen de lerarenopleiding OdiseeSamen lezen om leesmotivatie -plezier en -betrokkenheid te verhogen in de lerarenopleidingen van Odisee
Ann Martin studiegebieddirecteur onderwijs
11 februari 2020
Conferentie lsquoIedereen Leestrsquo
Samen lezen2
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
INHOUDSTAFEL
3
1 Urgentie
2 Visie amp actieplan
Samen Lezen
3 Lerende organisatiesuccesfactoren
amp valkuilen
4 Expertise-opbouw en
nascholingsaanbod
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
Urgentie
PIRLS-resultaten begrijpend lezen van 10-jarigen in VlaanderenAanbevelingenbull Vakdidactische competenties van leraren versterkenbull Algemene competenties van leraren versterkenbull Geletterdheid bij kleuters stimuleren thuis en op schoolbull Tijd maken voor begrijpend lezen in de klasbull Lezen is leuk eacuten belangrijkAanbevelingen van de Taalraadurgentiebesef taal- en leesbeleid effectieve didactiek leesmotivatie formatievefeedbackOnderzoek leesgedrag bij studenten in de lerarenopleiding AP Hogeschool-masterproef Heleen Ryckaert (2014-2015)httpslibugentbefulltxtRUG01002162678RUG01-002162678_2014_0001_ACpdfbull Overwegend positieve leesattitude maar toch wordt er niet veel gelezen
tijdsgebrekbull Eigen leesattitude en leesgedrag niet vergroot door de lerarenopleidingbull Peers hebben grote impact op leesgedrag
Aanbevelingenbull Inbouwen van lezenleesinitiatieven in curriculumbull Organisaties rond leesbevordering dienen leraren-in-spe ook aan te spreken
als doelgroep
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
Urgentie
ldquoDe boekenwurm is in onze contreien een bedreigde diersoortrdquoKris Van Den Branden De ontlezing van de Vlaamse jeugd van 1955 tot 2020 sept2019 httpsduurzaamonderwijscom20190910de-ontlezing-van-de-vlaamse-jeugd-van-1955-tot-2020
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
Visie doelen ampactieplan
Visie en doelstellingenbull Leesbevorderingbull Verhoging leesmotivatie en -plezierbull Versterken rol van leraar als cultuurparticipantBij de eerste twee doelstellingen doen we dit ook vanuit de achterliggendeaangetoonde causaliteit tussen leesbetrokkenheid en ndashmotivatie en studiesucceshogere leesbetrokkenheid leidt tot hoger studiesucces
Actiesbull Silence-on-litkwartierlezen httpwwwsilenceonlitcom Voorbeeld van
een school waar iedereen het werk neerlegt incluis administratief enonderhoudspersoneel om te lezen httpswwwouest-francefrbretagnemorlaix-29600en-images-morlaix-silence-lit-au-college-du-chateau-5295834 en httpwwwletelegrammefrsoircollege-du-chateau-silence-on-lit-05-10-2017-11690784php
bull Leesplekken en ndashtillen leeslounge komt in verschillende bronnen naarvoor Ook in het dossier leesplezier van Klasse ldquoDe boeken staan bewustop drukke punten Studenten moeten boeken zien tussen de boeken lopenAlleen dan renderen ze Ze wegstoppen in een apart bibliotheeklokaal heeftweinig zinrdquo
bull Leerlaborsquos samen lezensamen horensamen kijken kenmerkendSamen-Dialoog-Plezier-Een kunstwerk in het midden-Luisteren oog voor elkaar-Laagdrempelig-Veiligheid
bull Uitbouw postgraduaat leescoach
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
Succes-factoren
1 Teach as you preachWij zijn leesbeesten boekfanaten en dat zie je aan ons we ademen dit Je zal onszelf zien lezen wij omringen ons met boeken en lenen die graag uit we lopen overvan de boekentips hellip
2 Ambassadeursvuur-aanstekersWij doen collegarsquos eraan herinneren wij zorgen voor ideeeumln denken mee met henaansluitend bij hun vak zoeken naar win-win hellip
3 Aanwezige expertise benuttenCollegarsquos met veel know-how onderzoeksachtergrond op vlak van leesdidactiekzelf auteur van kinderboeken hellip krachten bundelen en daarmee naar buitenkomen
4 Tijd en ruimte in curriculumWij maken tijd en ruimte in het curriculum we plannen dit in we koppelen dit aande kerndoelen van de opleiding we doen dit op vaste tijdstippen hellip
5 Materiaal boeken en een plekDiversiteit aan materiaal gezellige plek
6 Gehele organisatie krijgt en heeft aandacht voor lezen Odiseeleest(week van het Nederlands Valentijnsactie poeumlzieweek leesbuffetUitgelezen op school start boekenkast )
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
Leesplekken wees creatief met vensterbanken trappen gangen en open ruimtes
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
Valkuilen
1 Waarom Urgentie wordt niet door iedereen aangevoeld vraagt tijd omhier opnieuw bij stil te staan
2 Hoe amp Wat Collegarsquos zien niet altijd de win-win in kwartierlezenaanleiding om opnieuw breder open te trekken en bottom-up na te denkenover de invulling ervan
3 Waar Voldoende lees- en zitplekken Plekken alleen voor lezen of nogmeer dan dat Wat met de boeken Een mobiele boekenbox Wordt lezenvoldoende zichtbaar gemaakt (bv motiverende posters Poeumlzie)
4 Voldoende verankerd in curriculum Wat kan er nog meer
5 Professionalisering Eigen expertise van alle betrokken docenten blijvenvergroten eigen leesgroepen opstarten met elkaar samen met studenten
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
Aanwezige expertise
amp opbouw
- Samen lezen-het lezerscollectiefhttpslezerscollectiefbewp-contentuploads201506Rapport-webpdf
- Leesdidactiek
- Thuis in recente inzichten rond technisch en begrijpend lezenleesmotivatie hellip
- Lees- en taalbeleid
- Groot netwerk van leesorganisaties voor inspiratie en tools
Expertise mag niet blijven zitten bij enkele personen Netwerk inzetten
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
Onderzoek
Twee lopende onderzoeksprojecten
1 Boekenhouder httpsboekenhouderbe- de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in
de kleuterklas verhogen- elke kleuter goesting doen krijgen in boeken via een sterk
boekenaanbod in alle hoeken van de klas en via aantrekkelijke enuitdagende activiteiten rond alle boeken in alle hoeken
kijkwijzers en checklists en tal van praktijkvoorbeelden en tips om zelf aan de slag te gaan in de kleuterklasWebsite nog in volle ontwikkeling maart 2020
Contactpersoon Jaantjeverbruggenodiseebe
2 De leesscan ontwikkeling van verschillende scans om eigen leesbeleidin een school onder de loep te nemenEen kijkwijzerscan voor elke component in de roos
Contactpersoon Jonahebbrechtodiseebe
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
Kerncomponenten
duurzaam leesbeleid
Iris Van Steelandt AP Jona Hebbrecht Odisee
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
Navorming
Postgraduaat leescoachhttpswwwodiseebenlleescoachfbclid=IwAR30Ie4jlP1tzBDYvRczlaWw8Y9KzxIg8V5BoIkb1NdX_kuykt-0s4Pec-M als leescoach werk je aan een krachtig leesbeleid op school (traject voor lager eacuten traject voor secundair onderwijs)Contactpersonen MarliesalgoetodiseebeEmyGeyskensodiseebe
Toekomst Navormingen op maat rond boekenhouder en leesscan
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
Interessante modellen om te kijken naar veranderingsprocessen
14
ACHTERGROND
8 veranderstappen van Kotter Change model van LippittKnoster
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTEN
In het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en Jeugdjury
Rond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie
Samenwerken met partners
Doorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
LERENDE NETWERKEN
Voorlezen aan huis
Boekstart-vorming
Netwerk Lezen op school ism CANON Cultuurcel
Focusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
PILOOTTRAJECTEN
Train-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectoren
Werk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen
Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven
(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
PILOOTTRAJECTENKleinschalig
Stapsgewijs
Duurzaam
Leren en experimenteren
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
KENNISPLATFORMiedereenleestbe
Onderzoeksresultaten
Beschouwende artikels
Sectorgerichte praktijkvoorbeelden
Inspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving
3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expert
Start najaar 2020
Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
iedereenleestSlidocom ndash code 11022020
- Presentatie 2Cpdf
-
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- SARAH VAN TILBURGndash IEDEREEN LEEST
- SESSIE 2CSOS Is er een expert leesbevordering in jouw organisatie
- STIENEKE EISINGndash KUNST VAN LEZEN
- MIEKE VAN GEELndash ANTWERPSE BIBLIOTHEKEN
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Bibliotheken stad Antwerpen
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Hoe komen we hier
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Wie zijn onze gebruikers
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Hoe komen jullie aan boeken muziek film en media
- Deacute lezer bestaat niet
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Als klanten veranderen
- Top 3 drempels van de BIB
- Diensten en gebruik veranderd
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Wat hebben we precies nodig
- Delen we graag met jullie
- ANN MARTINndash ODISEE BRUSSEL
- EXPERTISEDELINGndash IEDEREEN LEEST
- INSPIRATIEDAGEN EN VORMINGSTRAJECTENIn het kader van projecten en programmarsquos Boekstart Jeugdboekenmaand Voorleesweek Kinder- en JeugdjuryRond specifieke themarsquosdoelgroepen voorlezen aan ouderen leesplezier in de basiseducatie Samenwerken met partnersDoorverwijzen naar aanbod van derden httpswwwiedereenleestbeopleiding-en-vorming
- Dianummer 40
- LERENDE NETWERKENVoorlezen aan huisBoekstart-vormingNetwerk Lezen op school ism CANON CultuurcelFocusgroep Lezen ism CANON Cultuurcel
- PILOOTTRAJECTENTrain-de-trainer Boekstart-vorming traject met 20 professionals uit diverse sectorenWerk maken van een inspirerende leesomgeving op school traject met 20 scholen Inspirerende leesomgeving in de kinderopvang traject met 12 bibliotheken en 14 kinderdagverblijven(Onderzoeks)traject meertalig opvoeden intensief en langlopend traject met 3 bibliotheken
- PILOOTTRAJECTENKleinschaligStapsgewijsDuurzaamLeren en experimenteren
- KENNISPLATFORMiedereenleestbeOnderzoeksresultatenBeschouwende artikelsSectorgerichte praktijkvoorbeeldenInspirerende reeksen Getipt Leeswereld De Vijf In het atelier
- NIEUW Opleiding voor bibliotheekmedewerkersRandvoorwaarden voor een inspirerende leesomgeving3 modules-jeugdliteratuur-leesbevordering basis-leesbevordering expertStart najaar 2020Interesse SarahVantilburgiedereenleestbe
- PLENAIRndash THEATERZAAL
-
- StienekeEisingpdf
-
- Lege pagina
-
- AnnMartin_Versie2defpdf
- Lege pagina
-
