Schoolprofiel Thorbecke VO - Nieuwerkerk › profiel › ... · onafhankelijke toetsen In beeld...

KOERS VO Schoolprofielen 2019

Schoolprofiel

Thorbecke VO -Nieuwerkerk

2 JUNI 2020


- SCHOOLPROFIEL: Thorbecke VO - Nieuwerkerk

OVER KOERS VOSCHOOLPROFIELEN

Dit is het schoolprofiel van Thorbecke VO - Nieuwerkerk. Deze pdf-versie van het schoolprofiel

bestaat uit de antwoorden op vragen die de school heeft ingevuld om haar onderwijs- en

ondersteuningsaanbod te beschrijven en vergelijkbaar te maken met andere scholen in de regio.

Met dit schoolprofiel kunt u als ouder, school of andere betrokkene nagaan welk onderwijs- en

ondersteuningsaanbod deze schoollocatie kan bieden. Voor meer informatie kunt u ook de website

van deze school bekijken. Hierop is onder meer de schoolgids met informatie voor ouders te vinden.

Ga vooral ook eens kijken op de open dag om de sfeer te proeven en al uw vragen direct te stellen,

of maak een afspraak voor een gesprek op de school.

Als u uw kind/leerling bij deze schoollocatie wilt aanmelden, neemt u contact op met de

contactpersoon voor toelating. De schoollocatie onderzoekt vervolgens de plaatsingsmogelijkheden.

Per leerling wordt daarover door de schooldirectie een zorgvuldig afgewogen besluit genomen.

Dit Schoolprofiel is met zorg en aandacht opgesteld door de schooldirectie van deze schoollocatie.

De schoollocatie biedt leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte een zo passend mogelijke

plek in het onderwijs, doch kan niet garanderen dat deze plek op de eigen schoollocatie zal zijn.

Dit schoolprofiel is voor het laatst bijgesteld op: 11-07-2019

Disclamer


- SCHOOLPROFIEL: Thorbecke VO - Nieuwerkerk

Naam schoollocatie: Thorbecke VO - Nieuwerkerk

Adres: Kamerlingh Onnesstraat 42912 BE Nieuwerkerk aan den IJssel

Telefoonnummer: 0180-312988

E-mail: [email protected]

Website: http://www.tvo-rotterdam.nl

Postadres: Postbus 1122910 AC Nieuwerkerk aan den IJssel

Brinnummer: 15HX03

Contactpersonen voor toelating dhr J. Teekens afdelingsleider onderbouw

Contactgegevens van de (externe)vertrouwenspersoon/contactpersoonvoor ouders bij uw schoolbestuur

Geen antwoord beschikbaar

1 ALGEMEEN

1.1 Algemene Informatie

Vanaf treinstation Alexanderpolder neem je bus 190 naar halte Mr P D Kleijlaan. Vanaf treinstation

Nieuwerkerk neem je bus 190 naar halte Mr P D Kleijlaan. Daarna 1 min lopen

380

Openbaar

Nee

Hoe is de schoollocatie bereikbaar met openbaar vervoer?VRAAG 2:

Hoeveel leerlingen volgen onderwijs op deze schoollocatie?VRAAG 3:

Welke denominatie heeft deze schoollocatie?VRAAG 4:

Werkt deze schoollocatie volgens een onderwijsconcept?VRAAG 5:


- 1 ALGEMEEN SCHOOLPROFIEL: Thorbecke VO - Nieuwerkerk

ALLE LEERJAREN ALLEENONDERBOUW

ALLEENBOVENBOUW

Vmbo t / mavo

Havo

Atheneum

HAVO ATHENEUM/GYMNASIUM

Natuur en techniek

Natuur en gezondheid

Economie enmaatschappij

Cultuur en maatschappij

1.2 Onderwijsaanbod

Nee

Nee

Welk onderwijstype biedt deze schoollocatie?VRAAG 6:

Heeft deze schoollocatie een ISK afdeling?VRAAG 7:

heeft de schoollocatie in samenwerking met het mbo een doorgaande leerlijn opmbo niveau 1 of 2 of 3-4?

VRAAG 9B:

Welke profielen kunnen gekozen worden binnen de havo enatheneum/gymnasium afdeling op deze locatie?

VRAAG 9D:



1. aantrekkelijke profielen ( Sport, Theater, Highschool hockey en Media)

2. kleine en veilige school in een rustige woonwijk

3.flexrooster is extra aandacht studievaardigheden en maakt ondersteuning én versnelling mogelijk

4. excellente mavo - hoog slagingspercentage

1.3 Typering van de school en deleerlingen

Talentherkenning, talentontwikkeling en "ken de leerling".

Een kleine en ondernemende school waar docenten hun leerlingen kennen. Een school waar

talentontwikkeling de belangrijkste drijfveer is om het beste uit onze leerlingen te halen. Waar

leerlingen twee jaar de kans krijgen om zich op cognitief gebied te ontwikkelen binnen de

dakpanklassen en waar extra aandacht is voor taal, rekenen en studievaardigheden. Het Thorbecke

heeft sterke Mavo-afdeling met meer dan uitstekende examenresultaten. De onderwijsinspectie

beoordeeld de school al jaren positief.

Een school waar ondernemend, vooruitstrevend en onderwijs wordt aangeboden dat past bij de

huidige maatschappelijke ontwikkelingen. Waar plaats is voor meerdere profielen zoals : (Top)Sport,

Highschool Hockey,Media & Theater/Dans en waar we onze leerlingen studiewijs maken.

We stimuleren leerlingen beste uit zichzelf te halen.

Wat is het motto van de schoollocatie?VRAAG 11:

Hoe is de schoollocatie te typeren?VRAAG 12A:

Wat is op deze schoollocatie de visie op ondersteuning van leerlingen?VRAAG 12C:

Wat maakt deze schoollocatie bijzonder?VRAAG 13:



5. VWO/Havo en Havo/Mavo dakpanklassen (ruimte voor ontwikkeling naar hoger niveau)

6. goede zorgstructuur, korte lijnen en snelle acties

7. Een school waarin leren onderzoeken en onderzoekend leren centraal staan ; bijna thuiswerkvrij

Leerlingen uit: Nieuwerkerk a/d IJssel, Zevenhuizen, Moordrecht (Zuidplas) , Capelle a/d IJssel,

Rotterdam (o.a. Nesselande, Ommoord, Alexanderpolder, Oosterflank en Zevenkamp). Onze

profielen en de kleinschaligheid spreken de leerlingen en hun ouders aan. De veelzijdigheid van de

profielen maakt dat alle leerlingen zich hier thuis voelen. Het toelatingsadvies is minimaal mavo/TL.

De leerlingen in havo en vwo kiezen bewust voor een veilige rustige omgeving om na 3 jaar vol

vertrouwen over te kunnen stappen naar de hoofdlocatie.

Welke leerlingpopulatie komt naar deze schoollocatie?VRAAG 14:



1.4 Bijzonder onderwijsaanbod

Ja, we hebben een gespecialiseerde opleiding/aanbod

'Business' opleiding

Voor welke afdeling(en) geldt deze opleiding/aanbod?

3 mavo

Sportopleiding


klas 1 + 2 + 3 hv

Dansopleiding


klas 1 + 2 + 3 hv

Theateropleiding


klas 1 + 2 + 3 hv

Ja, we bieden structureel vakken met examenmogelijkheid

Lichamelijke opvoeding

Voor welke afdeling(en) geldt dit examenvak?

mavo

Heeft de schoollocatie een extra profiel/specialisatie?VRAAG 15:



2 TOELATING

2.1 Toelatingscriteria

Advies basisschool is bepalend.

Minimale toelatingseis: VMBO-GL/TL/Mavo

Brugklassen:

Mavo (advies minimaal vmbo-T)

Havo/mavo(advies minimaal m/h)

Vwo/havo(advies minimaal havo)

Ja, namelijk

Auditie

toelichting

Bij het Theaterprofiel doet een leerling een auditie waarin hij/zij een motivatie toont.Bij het

Sportprofiel is er een testdag waarbij zij hun sportieve en sociale kwaliteiten laten zien. Voor de

highschool Hockey moet de leerling lid zijn van een vereniging.

Aantoonbare motivatie

toelichting

Een belangrijk aspect van de beoordeling tijdens de testdagen en audities is motivatie

Voldoen aan sportnorm NOC*NSF

Advies basisschoolVRAAG 16A:

Zijn er andere criteria/voorwaarden om toegelaten te worden op deze school?VRAAG 17:


- 2 TOELATING SCHOOLPROFIEL: Thorbecke VO - Nieuwerkerk

toelichting

Een topsportleerling komt in aanmerking voor facilitering indien er voor de leerling een LOOT-

status is afgegeven door het NOC/NSF.

Op basis van beschikbaarheid. Alleen toelating met bewijs van overgang naar leerjaar van

plaatsing. VO-VO formulier en een gesprek met leerling en ouder. Soms kan besloten worden tot

een proefplaatsing.

Welke toelatingscriteria gelden voor leerlingen die tussentijds instromen op dezeschoollocatie (dus niet vanuit het basisonderwijs)?

VRAAG 18:



JA, ALTIJD ALLEEN ALSNODIG

NEE, NOOIT

Een intakegesprek metde leerling

Een intakegesprek metde ouders

Een overdrachtsgesprekmet de school vanherkomst

Aanvullende testen en/ofonderzoeken

Een observatie(bijvoorbeeld tijdens eentestdag)

Een observatie op deschool van herkomst

2.2 Toelatingsprocedure

Hanteert u een voorrangsregel als meer leerlingen zich aanmelden dan u kunt plaatsen op deze

locatie?

Ja, namelijk:

Als meer leerlingen zich aanmelden dan wij kunnen plaatsen op onze locatie, hanteren wij de

volgende voorrangsregel(s):

Leerlingen die al een broer of zus op onze locatie hebben, krijgen voorrang

Voor de resterende plekken geldt de volgende procedure:

Er wordt geloot

Anders

Anders, namelijk:

Plaatsing is mede afhankelijk van het niveau waarop de leerling geplaatst kan worden. Er zijn

immers 3 typen klassen.

Maken onderstaande activiteiten onderdeel uit van de procedure om leerlingenzorgvuldig te plaatsen en een doorgaande lijn in onderwijs en ondersteuning tebieden? (indien aan de orde: na toestemming ouders)

VRAAG 19:

Wat is uw procedure in geval van overaanmelding?VRAAG 20A:



Namelijk : 1 mavo - 1 havo/mavo - 1 vwo/havo

Er vindt altijd een overdrachtsgesprek bij overgang po-vo.plaats

-Bij tussentijdse instroom gaan we incidenteel over tot een proefplaatsing.

Bij leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte onderzoeken we zorgvuldig of onze locatie

beschikt over voldoende mogelijkheden om aan deze vraag te kunnen voldoen.

Ruimte voor aanvullende informatie over de toelatingVRAAG 20B:



ALTIJD ALLEEN ALSNODIG

NOOIT

In beeld brengentaalvaardigheden doorafnemen methodeonafhankelijke toetsen

In beeld brengenrekenvaardigheden doorafnemen methodeonafhankelijke toetsen

Screenen op dyslexie

Screenen op dyscalculie

Screenen op faalangst

Screenen op

3 VOLGEN

3.1 Ontwikkeling van de leerling

-digitaal leerlingvolgsysteem ; zowel voor leerling als ouder inzichtelijk

-landelijk genormeerde toetsen (begrijpend, lezen, woordenschat,spelling, lezen, rekenen)

;leerlingen worden vergeleken met centrale gegevens

-contact met mentor ; middels informatieavonden en doelengesprekkken

-warme overdracht tussen mentoren (bespreken alle leerlingen bij overgang naar volgend leerjaar )

-rapportbesprekingen (cijfermatig)

- leerlingbesprekingen (gedragsmatig)

Naast het doornemen van het Onderwijskundig rapport (of andere dossiergegevens) wordt er –als de leerling net op

school zit- een aantal kenmerken nader in beeld gebracht.

Hoe volgt de schoollocatie het leren en ontwikkelen van de leerling?VRAAG 21:

Hoe brengt de school van elke leerling de startsituatie in beeld?VRAAG 22:


- 3 VOLGEN SCHOOLPROFIEL: Thorbecke VO - Nieuwerkerk

hoogbegaafdheid

In beeld brengen van hetwelbevinden(bijvoorbeeld met deSAQI )

In beeld brengen socialevaardigheden

In beeld brengen vanvaardigheden op gebiedvan leren leren

ALTIJD ALLEEN ALSNODIG

NOOIT

Inzet methodeonafhankelijke toetsen deontwikkeling van deleerling te volgen

Observeren van socialevaardigheden in de(mentor)klas

Periodieke, geplandeindividuele gesprekkenmet de leerling gericht opprestaties

Periodieke, geplandeindividuele gesprekkenmet de leerling gericht opwelbevinden

Periodieke, geplandeindividuele gesprekkenmet de leerling gericht opgedrag

Periodiek in beeldbrengenonderwijsbehoeften vanleerlingen

Geregeld afstemmen metouders over gedrag enopvallende zaken in dethuissituatie

De mentor bespreekt zijnleerlingen met de mentorvan het volgendeschooljaar.

Gebruik van portfolio'svoor:

Op elke school overleggen docenten over de ontwikkeling van leerlingen in o.a. leerlingen/of rapportbesprekingen.

Waar nodig is vervolgens overleg met deskundigen in en om de school. Ontwikkeling en vorderingen worden

vastgelegd in het leerlingvolgsysteem.

Hoe volgt de school de ontwikkeling van elke leerling?VRAAG 23:

Portfolio, toelichting:



Studievaardigheden, vak LO-2, Masterclass Ondernemen, Loopbaanorientatie (LOB) en bij sommige andere vakken

Vanuit het OKR en het gesprek met de leerkracht de basisschool worden de gegevens in het

digitale LVS geplaatst. Dit is de basis van waaruit wij werken. Gedurende de tijd dat de leerling bij

ons op school zit wordt deze basis aangevuld met rapportcijfers, toetsgegevens en overige

bijzonderheden op leer- , gedrags- en/of sociaal/emotioneelgebied. Naar aanleiding van incidentele

leerlingbesprekingen kan een vervolgactie of "ontwikkelingsperspectief" (OPP) voor de betreffende

leerling worden ingezet.

Ruimte voor aanvullende informatie over het volgen van de ontwikkeling van deleerling

VRAAG 24:



1E LEERJAAR 2E LEERJAAR 3E LEERJAAR ENHOGER

Vmbo t / mavo 28 28 25

Havo 28 28 28

Atheneum 28 28 28

1E LEERJAAR 2E LEERJAAR 3E LEERJAAR ENHOGER

Vmbo t / mavo 11 12 10

Havo 11 12 12

Atheneum 11 12 12

4 SCHOOLKLIMAAT

4.1 Aantal leerlingen en docenten perklas/groep

Zij-instroom/instroom is alleen mogelijk indien het maximum aantal leerlingen in een klas nog niet is

bereikt. Tevens zal gekeken worden of het sociale klimaat in de betreffende klas gunstig is om een

leerling op te nemen.

Wat is het gemiddeld aantal leerlingen per klas/groep?VRAAG 25A:

Met hoeveel verschillende docenten (inclusief assistenten) krijgt een leerlinggemiddeld te maken in een schoolweek?

VRAAG 25B:

Ruimte voor aanvullende informatie over het aantal leerlingen of docenten.VRAAG 26:


- 4 SCHOOLKLIMAAT SCHOOLPROFIEL: Thorbecke VO - Nieuwerkerk

4.2 Veiligheid en welbevinden vanleerling

Elke klas heeft een mentor die zich bezig houdt met begeleiding. De mentor geeft een

mentorles en het eigen vak. In klas 1 geeft de mentor 2 mentorlessen. De mentor is contactpersoon

en het eerste aanspreekpunt voor ouders en leerlingen. Hij/zij houdt het welbevinden en de

resultaten van de leerling in de gaten en brengt de absentie, en controle op huiswerk en spullen in

kaart. Ook studievaardigheden worden door de mentor begeleid.

Indien nodig stelt de mentor samen met de leerling en de zorgcoördinator een individueel

"ontwikkelingsperspectief" (OPP) op. Er zijn verschillende momenten gepland waarbij ouders en

mentor elkaar spreken.

Mentorles met de eigen mentorklas

Gesprekken met de mentorklas

Individuele gesprekken met leerlingen

Met de leerling opstellen van een individueel plan

Observeren van de mentorklas op gedrag en welbevinden

Basisprincipe: Een kleine en vooral veilige school is de juiste basis om optimaal te kunnen presteren

korte lijnen met leerlingen, ouder(s)/verzorger(s) en personeel

begeleiding door mentor, afdelingsleiders, onderwijsteam en onderwijsondersteuners

gedragsregels leerlingen

schoolveiligheidsplan

toezicht tijdens pauze

cameratoezicht door het gehele gebouw en bij de fietsenstallingen

leerlingen verblijven tijdens de pauzes in de aula of op het plein

pestprotocol

rook- en alcoholvrije school

tijdens roostervrije uren mogen leerlingen alleen de school verlaten indien ouders hiervoor

toestemming hebben gegeven

Hoe geeft de school invulling aan het mentoraat?VRAAG 27:

Activiteiten vanuit mentoraatVRAAG 28:

Hoe zorgt de schoollocatie voor veiligheid en welbevinden van de leerlingen?VRAAG 29:



Kennismakingsgesprek voor leerling en ouders met de nieuwe mentor voor de zomervakantie

Eerste kennismaking voor de leerling met de nieuwe mentor én nieuwe klas voor de

zomervakantie

Proeflessen voor de zomervakantie

Introductiedagen op school aan het begin van het schooljaar voor eerstejaars leerlingen

Schoolkamp aan het begin van het schooljaar voor eerstejaars leerlingen

Speciaal project in de eerste weken om groepsvorming te bevorderen

Indien mogelijk plaatsen bij bekenden in de klas (vriend/klasgenoot uit groep 8/zelfde omgeving)

Hoe zorgt de school dat de overstap voor nieuwe leerlingen zo prettig mogelijkverloopt?

VRAAG 30:



4.3 Werken aan sociale vaardigheden

In de onderbouw wordt veel aandacht besteed aan omgaan met elkaar. Regelmatig wordt een

thema vanuit de methode Leefstijl in de mentorles bij de mentor behandeld. Daarnaast wordt tijdens

de mentorlessen ook uitgebreid aandacht besteed aan omgangsvormen, de schoolregels en het

pestprotocol. Het onderwijsteam en het ondersteunend personeel vertonen het juiste

voorbeeldgedrag.

Een deel van de mentorlessen (of begeleidingslessen) werken docenten aan ‘sociale

vaardigheden’ en/of ‘omgaan met elkaar’

Er is een apart vak ‘sociale vaardigheden’ en/of ‘omgaan met elkaar’ voor de leerlingen op het

rooster, volgens een vaste methode/aanpak

Er is een aparte training in de school voor leerlingen die dat nodig hebben, gericht op sociale

vaardigheden en ‘omgaan met elkaar’

Hoe besteedt de schoollocatie aandacht aan sociale vaardigheden en omgaanmet elkaar?

VRAAG 31:

Welke manier van werken heeft de schoollocatie als het gaat om socialevaardigheden en omgaan met elkaar?

VRAAG 32:



4.4 Betrekken van leerlingen

Leerlingen nemen deel aan de leerlingenraad

Leerlingen worden betrokken bij inrichting schoolgebouw

Leerlingen verrichten activiteiten in de school in het kader van ‘corvee’

Leerlingen lopen intern stage in het kader van hun opleiding

Leerlingen beoordelen docenten

Leerlingen nemen deel aan sollicitatiecommissie

7,0

7,2

6x per jaar nemen de leerlingen deel aan de leerlingenraad; daarnaast sluit een afvaardiging van de

leerlingraad 2x per jaar aan bij de ouderraadsvergadering. Hier worden dan beleidszaken besproken

waarbij de mening van leerlingen belangrijk is. 2 leerlingen uit de leerlingenraad bezoeken 2x per

jaar een teamvergadering en bespreken daar een aantal verbeterpunten voor de schoolorganisatie.

Welke activiteiten heeft deze schoollocatie om leerlingen actief bij elkaar en deschool te betrekken?

VRAAG 33:

Hoe is de tevredenheid van de leerlingen over de schoollocatie?VRAAG 34:

Wat is de gemiddelde score op de vraag: "Ik voel me veilig opschool"

VRAAG 35:

Ruimte voor aanvullende informatie over het betrekken van leerlingen bij elkaaren bij de school of de leerlingtevredenheid

VRAAG 36:



5 OUDERS

5.1 Betrokkenheid oudersElke school heeft contacten met ouders. Als er sprake is van extra ondersteuning wordt er altijd

met ouders en leerling samen een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) opgesteld. Ouders hebben

instemmingsrecht op het handelingsdeel van het OPP. Samen wordt minimaal 1x per jaar

bekeken hoe de leerling zich ontwikkelt en wordt het plan aangepast.

Kennismakingsgesprek voor de ouders met de mentor op school aan het begin van het schooljaar

Bespreken en evalueren ontwikkelingsperspectiefplan met ouders

Bespreken en evalueren individueel (handelings)plan met ouders

Meteen contact bij afwezigheid van hun kind (dezelfde dag)

Inzage in huiswerk via internet of per e-mail

Inzage in actuele prestaties van hun kind via internet

Organiseren spreekavonden naar aanleiding van het rapport

Organisatie van informatieve (thema)bijeenkomsten op school

Nieuwsbrief om ouders op de hoogte te stellen van ontwikkelingen in en rond de school

Organiseren ouderbijeenkomsten (zoals ouderkring/ouderraad) om mee te denken over

ontwikkelingen van de school

7,6

Het oudertevredenheidsonderzoek is belangrijke input voor de school.

Ouders worden geïnformeerd via het Ouderportaal.

Hoe betrekt de schoollocatie ouders bij de schoolloopbaan van hun kind en deschool?

VRAAG 37:

Hoe is de tevredenheid van de ouders over de schoollocatie?VRAAG 38:

Ruimte voor aanvullende informatie over het betrekken van ouders of deoudertevredenheid

VRAAG 39:


- 5 OUDERS SCHOOLPROFIEL: Thorbecke VO - Nieuwerkerk

Daarnaast organiseren we thema-avonden op het gebied van maatschappelijke vraagstukken zoals

alcohol en druggebruik, puberbrein, sexting, (cyber)pesten, mediawijsheid en studievaardigheden.

Er is een actieve en betrokken ouderraad.


- 5 OUDERS SCHOOLPROFIEL: Thorbecke VO - Nieuwerkerk

6 ONDERSTEUNING

6.1 Omgaan met verschillen in leren

Extra aandacht voor taal en rekenen op de lessentabel voor alle eersteklassers. Rekenen ook in

klas 2 en 3 mavo. Remedial teaching voor Nederlandse taal en rekenen in klas 1 voor leerlingen

met hiaten in de leerstof. De school werkt met ene flexrooster. Hierdoor is het beter mogelijk om

ondersteuning te bieden waar nodig en leerlingen te laten excelleren waar het kan.

Ja, namelijk

Extra les taal(vaardigheid)

Remedial teaching taal (individueel of klein groepje)

Anders

Anders, namelijk:

Dyslectische leerlingen kunnen gebruik maken van het het dyslexie programma Alinea

Ja, namelijk

Dyslexie begeleiding

Gebruik van ‘voorleesapplicatie’ (zoals Lex, Kurzweil)

Verlenging toetstijd

Voorlezen toetsen

Hoe gaat de schoollocatie om met verschillen op het gebied van debasisvaardigheden (taal en rekenen)?

VRAAG 40:

Heeft de schoollocatie aanpassingen voor leerlingen die extra aandacht voortaal nodig hebben?

VRAAG 41A:

Heeft de schoollocatie ondersteuningsmogelijkheden voor leerlingen metdyslexie?

VRAAG 41B:


- 6 ONDERSTEUNING SCHOOLPROFIEL: Thorbecke VO - Nieuwerkerk

Voorlezen examen

Digitaal lesmateriaal

Wij volgen het protocol dyslexie voor het Voortgezet Onderwijs, dit biedt o.a. de mogelijkheid tot

aanpassing van de normering bij spelling en aanpassing van de leerstof van de vakken Frans of

Duits. Een dyslectische leerling komt hier voor in aanmerking als aan een aantal criteria is voldaan.

Dyslectische leerlingen kunnen gebruik maken van het het dyslexie programma Alinea.

Ja, namelijk

Op basis van screenen/toetsen krijgen leerlingen die het nodig hebben gerichte ondersteuning

binnen de lessen Wiskunde/rekenen

Extra rekenles

Remedial teaching rekenen (individueel of klein groepje)

Leerlingen met ernstige rekenproblemen werken met rekenkaarten.

Ja, namelijk

Deel van de leerstof op hoger niveau

Anders

Anders, namelijk:

De school werkt met een flexrooster

Ruimte voor aanvullende informatie over het dyslexiebeleid op dezeschoollocatie

VRAAG 41C:

Heeft de schoollocatie aanpassingen voor leerlingen die extra aandacht voorrekenen nodig hebben?

VRAAG 42A:

Ruimte voor aanvullende informatie over het beleid ernstige reken- enwiskundeproblemen en dyscalculie (ERWD) op deze schoollocatie

VRAAG 42B:

Heeft de schoollocatie aanpassingen gericht op begaafde leerlingen?VRAAG 43:

Hoe gaat de schoollocatie om met verschillen in leren en leerstijlen?VRAAG 44:



Het docententeam is geschoold om te kunnen differentiëren in met name de wijze van instructie en

tempo. Daarnaast zijn de docenten in staat om samenwerkend leren / zelfstandig leren effectief te

begeleiden. Ook wordt tijdens mentorlessen en de studievaardigenlessen aan studievaardigheden

gewerkt.



6.2 GroepsarrangementenOndersteuningsaanpak voor groepen leerlingen (groepsarrangement)

Uitgangspunt in ons samenwerkingsverband is dat alle scholen extra ondersteuning (kunnen)

bieden. Elke school gaat na of leerlingen extra onderwijsbehoeften hebben en bepaalt vervolgens

met de ouders hoe zij de ondersteuning het beste kan vormgeven. Het kan gaan om

ondersteuning op maat voor individuele leerlingen: maatwerk of een individueel arrangement. Of

om ondersteuning voor meerdere leerlingen in een groepsarrangement.

Groepsarrangement = een combinatie van activiteiten en/of aanpassingen gericht op extra

ondersteuning van een specifieke groep leerlingen

Vraag 46 gaat uitsluitend over deze laatste vorm.

Nee

Heeft de schoollocatie groepsarrangementen?VRAAG 46A:



JA, VOORALLE

LEERLINGEN

JA, VOOR EENGROEP

JA, VOOR EENENKELE

LEERLING

NEE, NIET INHUIS

Werken volgens een vastlesmodel

Extra verduidelijking vanlesopbouw en regels in deles (waar mogelijk visueelmaken)

Extra verduidelijking vantaken in de les (werkenmet stappenplannen)

Extra verduidelijking vangrenzen aan gedrag (waarmogelijk visueel maken)

Extra aandacht vooraanmoediging en feedbackin de les

Uitbreiding instructietijd

Leerstof aanbieden inkleinere delen

Elke dag starten met dementor

Structureel werken volgenseen programma/methodegericht op gedrag

6.3 Ondersteuning in de school

Jaarlijks wordt het docententeam beoordeelt op deskundigheid en bekwaamheid. Scholing kan met

het gehele team of individueel worden afgesproken. Er is in de afgelopen jaren aandacht en

scholing geweest op de volgende gebieden:

kennis en toepassen van de 6 rollen van de leerkracht.

e-didactiek

leren differentiëren

activerende werkvormen

kennis en toepassing 21e eeuwse vaardigheden

voeren van leerdoelgesprekken

Welke (basis)vaardigheden/deskundigheid wat betreft omgaan met verschillen,is breed aanwezig bij het docententeam van deze schoollocatie?

VRAAG 47:

Welke aanpassingen bieden docenten in hun aanpak om tegemoet te komen aanextra onderwijsbehoeften van (groepen) leerlingen?

VRAAG 48:



Situaties nabespreken

JA, ALLEEN ALSNODIG

JAGEÏNTEGREERDE

AANPAK VOORALLE OF

GROEPENLEERLINGEN

NEE NIET IN HUISINDIEN AAN DEORDE WORDT

DOORVERWEZEN

Studiebegeleiding(gericht op leren leren)

Bijles (gericht opvakinhoud)

Huiswerkbegeleiding

Examentraining

Ondersteuning bijberoepskeuze en/ofvervolgopleiding

Stagebegeleiding

Begeleiding bijarbeidsinpassing

Faalangstreductietraining

Examenvreesreductietraining

Weerbaarheidstraining

Agressieregulatie training

Psycho-educatie

Dramatherapie

Muziektherapie

I

Ja

Toelichting:

Wij hebben ervaring met enkele leerlingen met een lichte auditieve beperking.

Ruimte voor aanvullende informatie over de mogelijkheden van hetdocententeam

VRAAG 49:

Welke ondersteuningsmogelijkheden heeft deze schoollocatie?VRAAG 50A:

Heeft deze schoollocatie ervaring met ondersteuning bieden aan leerlingen meteen auditieve beperking?

VRAAG 50B:



Ja

Toelichting:

De school staat open voor aanpassingen waar nodig.

In alle leerjaren is ondersteuning voor taal en rekenen voor de leerlingen die dit nodig hebben

georganiseerd. D.m.v.het flexrooster is het mogelijk dat leerlingen meer gerichte ondersteuning

krijgen van de vakdocent.

De school heeft deskundigen in huis en werkt samen met instellingen om leerlingen goed te kunnen ondersteunen.

De volgende deskundigen zijn in huis of makkelijk toegankelijk:

Begeleider passend onderwijs

Specialist lichamelijke beperkingen (beschikbaar via expertisepool Koers VO)

Counselor/vertrouwenspersoon

Schoolmaatschappelijk werker

Schoolverpleegkundige (CJG)

Contactpersoon bureau Jeugdzorg

(wijk)agent

Leerplichtambtenaar

Ondersteuningingscoordinator, ondersteuning vanuit JOS , begeleider passend onderwijs vanuit

Samenwerkingsverband Koers VO, jeugdverpleegkundige

Heeft deze schoollocatie ervaring met ondersteuning bieden aan leerlingen meteen visuele beperking?

VRAAG 50C:

Ruimte voor aanvullende informatie over de ondersteuningsmogelijkheden vande school

VRAAG 51:

Over welke deskundigen beschikt de schoollocatie?VRAAG 52:

Ruimte voor aanvullende informatie over de expertise van de schoolVRAAG 53:



JA, VOOR ALLELEERLINGEN

JA, VOOR EENGROEP

NEE, NIET IN HUIS

Docententeam van 8 ofminder docenten per klas

(bijna) dagelijks meerdereuren per dag les van eenvastegroepsdocent/mentor

Inzet assistenten (“meerhanden in de klas”)

Weinig wisseling lokalen

Werken met blokuren(80-100 min)

'Denkvakken' in deochtend, 'doevakken' inde middag

Schoolregels hangenzichtbaar in elk lokaal

JA, VOORALLE

LEERLINGEN

JA, VOOR EENGROEP

JA, VOOR EENENKELE

LEERLING

NEE, NIET INHUIS

Verlenging toetstijd

Voorlezen toetsen

Voorlezen examen

Spreiding van examensover meerdere jaren

6.4 Aanpassingen

Door inzet van Alinea kan bij een dyslectische leerling een toets worden voorgelezen of maakt een

leerling de toetsen op laptop.

Welke aanpassingen in de (school)organisatie zijn aanwezig om tegemoet tekomen aan extra onderwijsbehoeften van (groepen) leerlingen?

VRAAG 54:

Welke aanpassingen in de (school)organisatie zijn aanwezig om tegemoet tekomen aan extra onderwijsbehoeften van (groepen) leerlingen?

VRAAG 54:

Ruimte voor aanvullende informatie over de aanpassingen in de(school)organisatie

VRAAG 55A:

Welke fysieke aanpassingen en welke ondersteuningsmiddelen heeft dezeVRAAG 56:



JA NEE

Rolstoeltoegankelijk

Theorie- enpraktijklokalen aangepastvoor gebruik doorleerlingen in een rolstoel

Lift

Invalidentoilet

Brede deuren

Tilvoorzieningen

Extra schoonmaak ivmallergieën

Rustruimte

JA, VOOR ALLELEERLINGEN

JA, VOOR EENGROEP

NEE, NIET IN HUIS

Prikkelarme inrichtinglokalen

Prikkelarme verlichting

Aanpassingen in deakoestiek

JA, VOORALLE

LEERLINGEN

JA, VOOR EENGROEP

JA, VOOR EENENKELE

LEERLING

NEE, NIET INHUIS

Visuele ondersteuning(pictogrammen)

Prikkelarme werkplekkenbinnen de lesruimte (= bv.tafel met schot)

Stilte (werk)plek waar deleerling heen kan om rustigte werken

Time-out ruimte metbegeleider, waar deleerling heen kan om totrust te komen

Vaste persoon waar deleerling naar toe kantijdens vrije momenten

JA, VOORALLE

LEERLINGEN

JA, VOOR EENGROEP

JA, VOOR EENENKELE

LEERLING

NEE, NIET INHUIS

Laptops / tablets

Digitaal lesmateriaal

Computers met

schoollocatie beschikbaar om tegemoet te komen aan extra onderwijsbehoeftenvan (groepen) leerlingen?



'voorleesapplicatie' (zoalsKurzweil)

Laptops/computer voortoetsen

Vergroot lesmateriaal

Wij hebben geen ervaring met leerlingen met een visuele beperking, maar staan hier voor open. Wij

hebben wel ervaring met leerlingen met een auditieve beperking.

Ruimte voor aanvullende informatie over de voorzieningen in de schoolVRAAG 57:



6.5 SamenwerkingSamenwerkingverband Koers VO

Deze school maakt deel uit van Samenwerkingsverband Koers VO, het netwerk Passend

Onderwijs in Rotterdam en omgeving. 51.000 leerlingen uit 9 gemeenten gaan naar één van de

ruim 110 middelbare scholen in dit gebied. Met elkaar zorgen deze scholen ervoor dat leerlingen

zoveel mogelijk een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doormaken en dat leerlingen die

extra ondersteuning nodig hebben een zo passend en thuisnabij mogelijke plaats in het onderwijs

krijgen.

Bovenschoolse ondersteuning

Uitgangspunt is dat elke school van Koers VO ondersteuning biedt. Niet altijd heeft een school

voldoende expertise in huis voor complexe (gedrags)problemen. Om te voorkomen dat een

leerling uitvalt kan deze school een beroep doen op het samenwerkingsverband (het Koersloket).

Indien nodig kan de school gebruik maken van een tijdelijke bovenschoolse lesplaats. Hier krijgen

leerlingen een combinatie van onderwijs en jeugdhulp aangeboden. Doel is dat de leerling zo snel

mogelijk weer terugkeert naar de (eigen) school.

Ja

toelichting met wie werkt u samen en met welk doel

De school is onderdeel van een scholengroep die bestaat uit 4 scholen. Onderling wordt kennis en

informatie gedeeld.

Ook maakt de school onderdeel uit van stichting BOOR; vanuit het bovenschoolse bestuur worden

studiedagen georganiseerd op verschillenden onderwerpen

Nee

Heeft de schoollocatie een structurele samenwerkingsrelatie met een andere VOof VSO locatie?

VRAAG 58:

Heeft de schoollocatie een structurele samenwerkingsrelatie met een(zorg)instelling?

VRAAG 59:



Schoolprofiel Thorbecke VO - Nieuwerkerk › profiel › ... · onafhankelijke toetsen In beeld...

Documents

Transcript of Schoolprofiel Thorbecke VO - Nieuwerkerk › profiel › ... · onafhankelijke toetsen In beeld...