Digitale toetsen op afstand Bregatha de Gooijer. Programma Achtergrond Uitgangspunten Digitale...
-
Upload
herman-willems -
Category
Documents
-
view
225 -
download
1
Transcript of Digitale toetsen op afstand Bregatha de Gooijer. Programma Achtergrond Uitgangspunten Digitale...
Digitale toetsen op afstandBregatha de Gooijer
Programma
Achtergrond Uitgangspunten Digitale toetsen bij Elektrotechniek Uitbreiding toetsen Eerste ervaringen na uitbreiding En nu verder…
Achtergrond
Leerstofcoördinator Engineering(Elektrotechniek en Werktuigbouwkunde)
E-learnopleidingen (PBNA overgenomen in 2003)
Omzetten leerstof en lesinhoud voor e-learners/maatwerkstudenten
Elektrotechniek: studenten
74 E-learning studenten + 44 contractanten
Alleen e-learnvariant als Deeltijd niet mogelijk is
E-learning Elektrotechniek
HOF onderwijs 1 opleiding, meerdere varianten Leren in drie omgevingen Beperkte tijd- en plaatsonafhankelijkheid
voor studenten Losse onderwijseenheden mogelijk
Uitgangspunten: leren in drie omgevingen
werkOmgevin
g
Schoolomgevin
g
Digitale omgevin
g
Digitale toetsing
Onderdeel van de digitale leeromgeving is de digitale toetsing.
Oorspronkelijke doelen: - stimuleren aandacht voor theorie- directe feedback voor studenten zonder nakijkwerk voor docent.
Voordelen studenten
Minder vaak naar school want de toets kan op afstand gemaakt worden
Ze hebben inzicht in hoeverre ze de leerstof beheersen
Directe feedback Activerende manier van leren Variatie in de werkvorm
Uitvoering: oefentoetsen
oefentoetsen:
- voorbereiding op tentamen- oefenen van onderdelen van de leerstof
Uitvoering: toetsen
Toetsen tellen mee in de beoordeling (vink/percentage cijfer)
Grijs gebied tussen formatief en summatief
Nadeel: geen zekerheid dat de student de toets zelf maakt.
Meer controle:- instellingen bij de toets- reflectie óver de toets- mix aan instrumenten
Voorbeelden
voorbeeld van losse vakken toetsen in blackboard
Voorbeeld
Voorbeeld: EMC
Voorbeeld: TMA
Voorbeeld: ELC1a
Voorbeeld ELC1a
Achterliggende keuzes
Inpassing in de OWE feedback opnemen hoe ziet de feedback eruit wanneer geef je de feedback random vragen soort vragen niveau vragen
Uitbreiding
Ervaringen waren erg positief Uitbreiding inzetten toetsvragen naar VT
en RDT In QMP
Toetssyteem in QMP
Eerste stappen
– Omzetten (oud) Blackboard materiaal
– Nieuwe structuur van database ontwerpen
– Oude vragen in nieuwe structuur passen (op basis van nieuwe curriculum)
– Per VT/DT/eDT onderwijseenheid toetsen beschikbaar stellen via het internet formatieve toetsen met feedback
Oefentoets Meetnauwkeurigheid
Voorbeelden feedback
Voorbeelden feedback
Eerste ervaringen
Ontwikkelen van digitale toetsvragen wordt lastig gevonden
Niet op voorhand duidelijk wat een goede toetsvraag is Niet duidelijk voor docenten wanneer iets een kennis en
wanneer iets een toepassingsvraag is Studenten moeten meer informatie krijgen vooral. Zo was
de pass/fail grens niet duidelijk Wat voor e-learnstudenten goed werkt, is niet persé een
voordeel in de klas Toetsen vooral geschikt voor verbale vorm Stabiliteit voorwaarde
En nu verder…
Welke nieuwe toepassingen zijn er mogelijk als we een vragenbank hebben?
Kwaliteitsbewaking toetsvragen verbeteren Zijn er toepassingen in de hoofdfase van het
onderwijs? Rijker materiaal?
Opdrachten
Bedenk situaties in je eigen onderwijs waarin je een digitale toets op afstand zou willen inzetten.
Hoe zou je dat organiseren?Denk aan inbedding in je onderwijs, ontwikkeling van de toets, instellingen, informeren van studenten….
Maak één vraag voor zo’n toets en ontwikkel ook de feedback hierbij