Expertiseteam Toetsenbank SLIM toepassen van digitale toetsen Alex van Essen Hanzehogeschool 19...

Expertiseteam Toetsenbank

SLIM toepassen van digitale toetsenSLIM toepassen van digitale toetsen

Alex van Essen

Hanzehogeschool19 oktober 2010

1


Het groene onderwijs


Het groene onderwijs

• 13 AOC’s en Buitengewoon groen

• Ministerie van LNV• VMBO, MBO en

maatwerktrajecten• > 100 locaties• 60.000 deelnemers

Expertiseteam Toetsenbankvideo

http://www.groenonderwijs.com/content.asp?siteID=1&languageID=NL&pageID=6

http://www.groenonderwijs.com/content.asp?siteID=1&languageID=NL&pageID=6


Vier in balans monitor 2009

Waarvoor wordt ICT gebruikt?

Hoewel steeds meer leraren hun arsenaal aan onderwijsgerelateerde ict-toepassingen uitbreiden, zijn internet, een elo en oefenen tekstverwerkingsprogramma’s de meest gebruikte applicaties. Een meerderheid maakt meer dan vier keer per maand van al deze toepassingen gebruik. Sommige applicaties worden maandelijks meer dan 10 keer gebruikt. Games en digitaal toetsen worden, binnen alle sectoren, weinig ingezet.

ICT in het onderwijs: de stand van zaken

5


SLIM samenwerken en bekostigen SLIM ondersteunen SLIM gebruiken binnen CGO SLIM ontwikkelen en beheren

Programma

6


SLIM samenwerken en bekostigen

7


Wat is Toetsplaza?

Digitale toetsomgeving groen onderwijs (vmbo en mbo) waarin digitale toetsen ontwikkeld, gedeeld en afgenomen kunnen worden.

Alle AOC’s (vmbo/mbo-groen) doen mee : 120 scholen en 60.000 deelnemers

Ontwikkelcentrum doet mee als contentmakelaar voor het groene onderwijs.

Van, voor en door docenten en deelnemers groen onderwijs. Alle content is van en voor het collectief; gebruik, wijziging

en aanvulling naar behoefte. Gezamenlijke investering en verantwoordelijkheid voor

ontwikkeling en gebruik. Beveiligde omgeving voor examinering.

Creative Commons

8


Waarom samenwerken?

Efficiënt gebruik van middelen Inkoop van licenties Landelijke hosting en beheer toetsservers Ontwikkeling en beheer toetsmateriaal Gebruikersondersteuning

Kwaliteitsborging Ontwikkeling Inhoud Afname

Kennisdeling en uitwisseling Toetsomgeving QMP Toepassing van digitaal toetsen in de school

Samenwerken in vrijheid!9


Randvoorwaarden

• Sturing en ondersteuning management t.a.v. beleid, capaciteit en middelen Integrale aanpak i.r.t. onderwijsvernieuwing Toetsbeleid

• ICT-infrastructuur op orde• Structurele inpassing in onderwijsprogramma• Structurele inpassing in werkorganisatie

/samenwerking docenten toetsontwikkeling en afname

• Beschikbaarheid• Laagdrempelig

10


QMP toetsen

IPC

QMP toetsen

IPC

Basisvoorziening QMPAlle AOC’s betalen een vast bedrag afhankelijk van leerlingaantallen.

Variant A: Toetspagina’s

+ Per AOC / per leerling

Variant B: QMP web + per locatie / per leerling

Variant C: QMP full

+ per locatie / per leerling

QMP toetsen

OC

QMP toetsen

IPC

Bekostigingsmodel

11


Gebruikvarianten

Implementatie-inspanning Functionaliteit

beperkt

uitgebreid

A. Afspelen van toetsen– Openbare toegangspagina’s– Toegang via portal / ELO– Toegang via Toetspagina’s/ECC

B. Via web vragen maken en toetsen samenstellen (QM Live)

C. QMP-windowssoftware via de QMP-coördinator

laag

hoog

12


Kansen

• Tijdswinst docent– Maken toets en correctiemodel– Correctie

• Aantrekkelijk voor leerlingen(lerenden zijn i.h.a. positief)– Multimediaal– Interactief– Feedback op maat– Uitslag direct bekend– Schrijfvaardigheid en spelling geen belemmering voor goed resultaat– Inzetbaar bij zorgleerlingen (b.v. dyslexie)– Variatie in toetsvragen

• Tijd- en plaatsonafhankelijk meer flexibiliteit• Kwaliteitswinst

– Inrichting toetsbeleid – Toetsvragen (inhoud)– Toetsafname (ad random)– Betrouwbaarheid resultaten

13


Belemmeringen

• Onbekendheid met Toetsplaza en digitaal toetsen.• Borging kwaliteit examens heeft hoogste prioriteit

onder druk van inspectie.• Nauwelijks toetsbeleid (formatief/diagnostisch)

beschikbaar. • Onderwijstijd zet beschikbare capaciteit onder druk.• Onvoldoende integratie/koppeling met onderwijs

ontwikkelprojecten• Discussie over vorm en opzet toetsen en examens in

het kader CGO is nog in volle gang.• Inpassing in onderwijsprogramma en

werkorganisatie vindt niet plaats.• Praktische problemen w.o. te weinig PC’s


Laagdrempelig

Toetspagina’s– kant en klare toetsen (enkelvoudig of ad

random)– vmbo en mbo (liefst doorlopende leerlijn)– geordend naar inhoudelijke thema’s of

functie– kerntaken/competenties CKS en/of

eindtermen examenprogramma’s vmbo– Verschillende vormen van toetsen van

MC tot puzzel

vb


Kennismaken met …

• Voorbeelden van vraagtypen• Harry Potter (met highscore lijst)• Talenkwis• PABO Rekentoetsen (de Nationale Rekentoets)• Wetenschapsquizen (de Nationale Wetenschapsquiz

en een aantal Science Quizen)• Knowledgequiz (Europea Webgame)

Demo’s op Toetsplaza:

Doelstellingen:

• Wat is mogelijk• Hoe kan het er uit zien• Hoe werkt het

http://aoc03.qmark.nl/q/open.dll?SESSION=7030446565596211&NAME=aoc-demo&Password=demo

http://aoc03.qmark.nl/q/open.dll?session=0317649577306455&NAME=toetsplaza&Password=toetsplaza

http://aoc03.qmark.nl/q/perception.dll?Name=aoc-01oe&Password=01oe&session=8212386388156254



http://aoc03.qmark.nl/q/perception.dll?Name=aoc-01oe&Password=01oe&session=3896897723295966


Statistieken

2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010

Clusius College 39 3.279 3.011 8.783

AOC de Groene Welle - 590 690 1.108

AOC Friesland 399 3.578 3.980 5.796

Groenhorst College 1.092 2.187 2.833 5.404 2.349 4.882

Helicon Opleidingen 25 1.896 1.245 2.238

Lentiz Onderwijsgroep 1.623 2.069 2.080 3.605 6.603 10.913

Edudelta Onderwijsgroep 39 1.687 2.149 1.871

AOC Oost 3.918 3.349 4.124 8.783 10.482 6.491

AOC Terra - 1.682 1.649 3.053

Citaverde College 371 1.486 2.578 1.761

Prinsentuin College 4.948 11.858 17.791 38.140 33.832 41.230

Wellantcollege 3.197 6.556 7.420 18.023 25.084 31.083

Totaal (incl. OC) 20.036 29.422 39.072 103.217 117.763 > 140.000

19


SLIM ondersteunenSLIM ondersteunen

20


Ondersteuningorganisatie

Expertisegroep

QMP-coördinatoren/beheerders

GebruikersProces• Ondersteuning via QMP-

coördinatoren en beheerders per AOC/locatie

• QMP-coördinatoren bieden ondersteuning op locatie

Diensten• Servicedesk en advisering• Ontmoeting en uitwisseling• Deskundigheidsbevordering• Communicatie en promotie

Ondersteuningorganisatie

21


SLIM gebruiken in CGO

22


Digitaal toetsen en CGODigitaal toetsen en CGO

Examinering/summatieve toetsing

Proeve van bekwaamheid

QMPDiagnostische/formatieve toetsing

- intake- psychometrische testen

- oefenen/inprenten- zelftoetsing

- voortgangstoetsing- quiz

- voorwaardelijk voor PVB- talen en rekenen

- vragenlijsten

23


Functie van digitaal toetsen

QMP P360˚

QMP toetsen

24

Kennis is een onmisbare laag van een competentie.Dus ook van belang bij competentiegericht onderwijs.



25

• In kaart brengen voorkennis• Diagnosticeren eigen vaardigheden• Oefenen• Peilen of het geleerde begrepen is

(tussentoets)



26

• Leerling is er zelf aan toe of heeft er behoefte aan

• Functie binnen leerproces• Op advies of eigen keuze (of combinatie)• Verplicht of niet verplicht (of combinatie)

Toetsen om te leren?Leren om te toetsen?


27

Feedback bij toetsen

• Overleg tussen partijen:Toetsplaza / Ontwikkelcentrum / Cito

• Uiteindelijk doel:Bij iedere vraag een goede feedback

Vraagfeedback:

Assessmentfeedback:

• Afhankelijk van doel en wensen• Simpel tot uitgebreid

Inzage & Coaching:• Coachingrapporten• Afhankelijk van doel en wensen• Simpel tot uitgebreid


31

Feedback bij toetsen

Voorbeeld Inzage & Coaching:

Prinsentuin College

plogin op server

http://aoc02.qmark.nl/em/plogin.asp

http://www.rocwb.nl/



32

Maakt kennis competent?

Joke de Jonge - Quasi-Experimenteel Onderzoek naar het Effect van Repeterende Kennis Toetsen op

het Competentieniveau van Deelnemers in het Basisjaar van de Middelbare Beroepsopleiding tot

Verzorgende en Verpleegkundige (juni 2007)

deelname aan repeterende kennistoetsen significant hoger resultaat op de competentiegerichte schriftelijke casustoetsen



33

Requirements for Competency Assessment ProgrammesLiesbeth K.J. Baartman, Theo J. Bastiaens, Paul A. KirschnerOpen University of the NetherlandsPaper presented at the Onderwijs Research Dagen 2004, Utrecht

Using only one single method of assessment is not sufficient to determine a competency. Therefore, in this paper we argue for a competency assessment programme (CAP) consisting of a combination of different methods of assessment, including both knowledge-based and more performance-based methods. Such an assessment programme should be aligned with learning and instruction.

This paper focuses on the assessment of competencies, shortly defined as the integration of knowledge, skills and attitudes.

When to Assess?As has already become clear in the definition given by Cizek (1997), an assessment can take place before, after or during the learning process. Because competency-based education contains individual learning routes and is development-oriented it is not useful to assess only at the end of the instructional event (Nieweg, 2002). Ideally, learners should be able to individually determine when they want to be assessed and use the feedback to direct their learning process. The time of the assessment should thus be individually mediated and occur on multiple occasions.


SLIM ontwikkelen en beherenSLIM ontwikkelen en beheren

34


Hoofdredactie

Redacteuren

Gebruikers

Proces• Vraagsturing via redacteuren• Redacteuren (win-win):

– Redigeren en ontsluiting items van en voor scholen

– Stimuleren gebruik op scholen• Hoofdredactie:

– Toetspagina’s maken– Kwaliteitsborging

• Kwaliteitshandboek

Diensten• Toetspagina’s• Nieuwe instrumenten en

toepassingen

Ontwikkelorganisatie

35


Toetspagina’s (kant-en-klare toetsen)

formatieve toetsen vmbo en mbo (doorgaande leerlijn) geordende naar thema’s of functie gerelateerd aan kerntaken/competenties CKS

en/of eindtermen examenprogramma’s vmbo enkelvoudig of ad random toetsen

36


Toetspagina’s

• Assortimentskennis• Bloem• Boomverzorging• Dier en Zorg• Gewasbescherming• Paard • Rund• Trekkerrijden• Tuincentrum• VCA• Voeding• Paraveterinair• VMBO CE Voorbereiding

• Economie • Nederlands• Biologie• Techniek

Totaal: 30.000 vragen 1.200 toetsen

37

http://www.groenetoetsenbank.nl/


• Milieu en recht• Groene ruimte• Gewasbescherming• Veiligheid laboratorium• BHV• Teelt• Assortimentskennis

• Wiskunde• Duits• Scheikunde• Natuurkunde• Frans• Engels• Diagnostiek VMBO

Toetspagina’s in voorbereiding

38


Toetsingangen voor …

• Toetspagina’s per thema (vmbo mbo)

• Speciale toetsen/oefeningen Werkplekken (WPS)

• ECC: CKS toetsen en toetspagina toetsen

• Arrangementen

• Collectieve Reken- en Taaltoetsen AOC’s

39

http://aoc03.qmark.nl/q/perception.dll/?Name=oc&password=oc&session=1082169520309599

http://www.steunpunt-e-leren.nl/qmp/wps

http://www.contentcorner.nl/front/index.php?arr_id=16009

http://www.toetsplaza.nl/index.php?option=com_content&view=article&id=75&Itemid=102

http://www.toetsplaza.nl/creta


Tot stand komen

Docent auteur

ToetsserverDocent auteur

Docent auteur

AOC

AOC

Docent auteur

Docent auteur

AOC/vestigingklaslokaal

AOC

Website

ECC

Livelink

………...

………...

40



Leerling/deelnemer

WebsiteToetsplaza

ELO/portaal/Intranet

Zoeken viaECC

Zoeken via Edurep

Arrangement

QMP-toetsenAOC’s / OC

QMP-toetsenAOC / Vestiging / Eigen

Beschikbaarheid toetsen

41

http://www.toetsplaza.nl/index.php?option=com_content&view=article&id=75&Itemid=102




Leerling/deelnemer

Gesloten toetslink

InloggenAlgemene AOC-code

Gesloten toetslink

InloggenEigen inlogcode Ingeroosterd

Open toetslink

Automatische inlogCode in link

Open toetslink

Automatische inlogCode gegenereerdDoor intranet/LMS

Open toetslink

Scorm-pakketVia ELO/LMS

Beschikbaarheid toetsen

42


Voorbeelden

• Educatieve Content Catalogus• Arrangeren met

Contentcorner/Wikiwijsmet toetslink via Livelink

• Arrangeren met Contentcorner/Wikiwijsmet toetslink via pagina

• Arrangeren op eigen wijze• Via Elo – bijv. Moodle

43


Educatieve Content Catalogus (ECC)

EducatieveContentCatalogus

44


http://www.groenkennisnet.nl/


Zoeken in ECC

45



MetadateringStandaarden

Zoeken in ECC

46



Zoeken in ECCZoeken in ECC

47



Zoeken in ECCZoeken in ECC

48



Arrangeren met de Contentcorner (1)

49


http://contentcorner.nl/front/index.php?arr_id=15387



50





51





52





53





54





55





56





57




Arrangeren op eigen wijze

58

http://thijsmaessen.nl/



59




60




61



Via Elo – bijv. Moodle

62

http://moodle.edudelta.nl/login/index.php


Via Elo – bijv. Moodle

63

http://moodle.edudelta.nl/login/index.php

Expertiseteam Toetsenbank SLIM toepassen van digitale toetsen Alex van Essen Hanzehogeschool 19...

Documents

Transcript of Expertiseteam Toetsenbank SLIM toepassen van digitale toetsen Alex van Essen Hanzehogeschool 19...