In balans: digitaal toetsen Sandra ter Horst, 16 april 2015

Inhoud

• Ontwikkelingen in toetsen

• De rol van ICT

• De balans

Bas & toetsen

Juf Sylvia & toetsen

De school & toetsen

ICT steeds meer in de klas

Waartoe? Leeropbrengst!

Ook in het toetsen

Activeren (van voorkennis)

Diagnostisch of oefenen

Trendrapport: technologiekompas

Programmagestuurde leersituatie

• Vaste stappen • Instructie – oefenen – herhalen • Reproduceren • Veel kennis van werking hersenen (inspanning,

succeservaring, vergeetcurve) • Leraar max. 3 leerlingen, programmasturing

veel leerlingen op maat

leraar

ICT

inhoud

leer- situatie

lerende

Oefen & leren & toetsen

Dimensies van differentiëren

leertijd

leerinhoud

leerproces/-middel

leerresultaat

leerplan/ besluitvorming

Dimensies van differentiëren

leertijd

leerinhoud

leerproces/-middel

leerresultaat

leerplan/ besluitvorming

Kiezen binnen een taak of vak, thema

Kiezen uit een breder

curriculum

Dimensies van differentiëren

leertijd

leerinhoud

leerproces/-middel

leerresultaat

leerplan/ besluitvorming

Kiezen hoe je toetst, wordt beoordeeld

Kiezen verschillende

examenniveaus

Dimensies van differentiëren

leertijd

leerinhoud

leerproces/-middel

leerresultaat

leerplan/ besluitvorming

Kiezen papier of digitaal

Kiezen alleen, tweetal, groep

Kiezen van bron of

werkvorm

Dimensies van differentiëren

leertijd

leerinhoud

leerproces/-middel

leerresultaat

leerplan/ besluitvorming

Kiezen hoeveel tijd binnen/buiten school

Bieden van

keuzewerktijd

Bieden van keuze in totale onderwijstijd

Dimensies van differentiëren

leertijd

leerinhoud

leerproces/-middel

leerresultaat

leerplan/ besluitvorming

Per leerling een leerplan

Driehoek leerling,

ouder, school bepaalt

Keuze leerplan binnen opleiding/

niveaus

Vaardigheden in de 21e eeuw: rol van toetsen?

Oefenen in reële context

Leren programmeren

Summatief

Ontwikkelingen in de eindtoets

Onderzoek ICT infrastructuur

• Inzicht stand van zaken ICT infrastructuur

• Connectiviteit

• Netwerkinfrastructuur

• Devices

• Randapparatuur

• Beheer en ondersteuning

• Toetsafname

• Investeringsagenda

Doe mee!

Digitaal toetsen: wat levert het op?

Praktische voordelen:

• Automatisch nakijken

• Nakijken minder foutgevoelig

• Verschillende analyses van de

toetsresultaten

• Delen van toetsitems met grote

groepen gebruikers

• Besparing op druk-, kopieer- en

vervoerskosten

• Plaats- en tijdonafhankelijk

toetsen

Didactische voordelen:

• Eigen niveau en tempo

• Adaptief toetsen

• Snelle en gerichte feedback aan de

leerling

• Directe inzage in resultaten

• Mogelijkheid beter aan te sluiten

bij specifieke onderwijsbehoeften

• Aantrekkelijker door combinatie

van beeld, geluid en tekst

• Leerling kan meteen verder in

leerproces

Summatief Formatief

Selecteren Zelfstudie

Certificeren Plaats en tijdonafhankelijk

Beveiligde omgeving Directe feedback

Beperkt aantal kansen Inzicht in niveau

Wat weten we uit onderzoek?

Hoe moeten de vragen in multimediale toetsen eruitzien om de betrouwbaarheid en validiteit van de toets te garanderen?

- Voor leren andere cognitieve processen dan voor toetsen

- Toetsdoel van invloed hoe toets er uit moet zien

Automatische feedback in formatieve assessment

Resultaten uit onderzoek:

- Een cijfer alleen heeft minste impact

- Het antwoord iets meer

- Uitleg heeft het meest impact

Timmers, C.F., & van der Kleij, F.M. (2012)

Effecten van het gebruik van feedback

Hangt af van:

- Belang dat leerling zelf geeft aan de test

- Eigen verwachting van resultaat (hoe goed ga ik het doen?)

- Voorgaande resultaten

- Lengte van de test

Maak test meer adaptief!

Onderbenutting van ict

Voorwaarden voor succes

De rol van toetsen

• Rol van toetsen schoolbreed

• Per situatie kiezen voor de juiste toetsvorm

• Welke meerwaarde kun je dan bereiken met ICT?

Deskundigheid

• Vormen van toetsen, wat is er mogelijk?

• Hoe maak ik daar keuzen in, samenwerking

• Toetsanalyse

Inhoud van het toetsen

• Hoe kies ik een juiste toetsvorm en inhoud?

• Welke pakketten zijn er?

• Ga ik zelf toetsitems maken?

• Uitwisselbaarheid van gegevens?

Toetssystemen

• Toetssystemen en software: http://www.kennisnet.nl/themas/digitaal-toetsen/toetssystemen/

• Laagdrempelige tools (vaak freeware): http://www.kennisnet.nl/themas/digitaal-toetsen/tools/

Infrastructuur

• Summatief of formatief en welke eisen aan veiligheid?

• Stabiliteit netwerk (connectiviteit – WIFI)

• 1 op 1 situatie?

• Standaarden (QTI / UWLR)

• Toetsopstelling?

In balans: digitaal toetsen

Achtergrond

http://www.kennisnet.nl/themas/digitaal-toetsen/

http://4w.kennisnet.nl/artikelen/2014/03/19/digitale-toetsen-waar-moet-je-op-letten/

Van der Kleij, F. M., Eggen, T. J. H. M., Timmers, C. F., & Veldkamp, B. P. (2012). Effects of feedback in a computer-based assessment for learning. Computers & Education,

http://www.kennisnet.nl/themas/digitaal-toetsen/ Sandra ter Horst e-mail: s.terhorst@kennisnet.nl twitter: @sandraterhorst

Kennisnet.nl

twitter: @kennisnet