Schoolprofiel Horeca Vakschool Rotterdam · ROC Zadkine College, het ROC Albeda College en de...

KOERS VO Schoolprofielen 2019

Schoolprofiel

Horeca Vakschool Rotterdam

9 DECEMBER 2020


- SCHOOLPROFIEL: Horeca Vakschool Rotterdam

OVER KOERS VOSCHOOLPROFIELEN

Dit is het schoolprofiel van Horeca Vakschool Rotterdam - . Deze pdf-versie van het schoolprofiel

bestaat uit de antwoorden op vragen die de school heeft ingevuld om haar onderwijs- en

ondersteuningsaanbod te beschrijven en vergelijkbaar te maken met andere scholen in de regio.

Met dit schoolprofiel kunt u als ouder, school of andere betrokkene nagaan welk onderwijs- en

ondersteuningsaanbod deze schoollocatie kan bieden. Voor meer informatie kunt u ook de website

van deze school bekijken. Hierop is onder meer de schoolgids met informatie voor ouders te vinden.

Ga vooral ook eens kijken op de open dag om de sfeer te proeven en al uw vragen direct te stellen,

of maak een afspraak voor een gesprek op de school.

Als u uw kind/leerling bij deze schoollocatie wilt aanmelden, neemt u contact op met de

contactpersoon voor toelating. De schoollocatie onderzoekt vervolgens de plaatsingsmogelijkheden.

Per leerling wordt daarover door de schooldirectie een zorgvuldig afgewogen besluit genomen.

Dit Schoolprofiel is met zorg en aandacht opgesteld door de schooldirectie van deze schoollocatie.

De schoollocatie biedt leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte een zo passend mogelijke

plek in het onderwijs, doch kan niet garanderen dat deze plek op de eigen schoollocatie zal zijn.

Dit schoolprofiel is voor het laatst bijgesteld op: 10-07-2019

Disclamer


- SCHOOLPROFIEL: Horeca Vakschool Rotterdam

Naam schoollocatie: Horeca Vakschool Rotterdam

Adres: Noordsingel 723032 BG Rotterdam

Telefoonnummer: 010-4655055

E-mail: [email protected]

Website: http://www.horecavakschoolrotterdam.nl

Postadres: Noordsingel 723032 BG Rotterdam

Brinnummer: 02VG11

Contactpersonen voor toelating mevr. M. Blommestijn ([email protected])

Contactgegevens van de (externe)vertrouwenspersoon/contactpersoonvoor ouders bij uw schoolbestuur

Geen antwoord beschikbaar

1 ALGEMEEN

1.1 Algemene Informatie

Vanaf Rotterdam Centraal is het lopend naar de Horeca Vakschool goed te doen (10 min.) Je kunt

ook de tram nemen (lijn 4). Deze stopt tientallen meters van de school.

260

Algemeen bijzonder

Nee

Hoe is de schoollocatie bereikbaar met openbaar vervoer?VRAAG 2:

Hoeveel leerlingen volgen onderwijs op deze schoollocatie?VRAAG 3:

Welke denominatie heeft deze schoollocatie?VRAAG 4:

Werkt deze schoollocatie volgens een onderwijsconcept?VRAAG 5:


- 1 ALGEMEEN SCHOOLPROFIEL: Horeca Vakschool Rotterdam

ALLE LEERJAREN ALLEENONDERBOUW

ALLEENBOVENBOUW

Vmbo b

Vmbo b met lwoo

Vmbo k

Vmbo k met lwoo

Vmbo t / mavo

Vmbo t met lwoo

Havo

VMBO B VMBO B VIALEERWERKTRAJECT

VMBO K VMBO G

Bouwen, wonen eninterieur

Produceren, installeren enenergie

Mobiliteit en transport

Media, vormgeving en ICT

Maritiem en techniek

Zorg en welzijn

Economie en ondernemen

Horeca, bakkerij enrecreatie

Groen

Dienstverlening enproducten

1.2 Onderwijsaanbod

Nee

Ja, namelijk

Welk onderwijstype biedt deze schoollocatie?VRAAG 6:

Heeft deze schoollocatie een ISK afdeling?VRAAG 7:

Welk beroepsprofiel biedt deze locatie op welk niveau aan?VRAAG 9A:

heeft de schoollocatie in samenwerking met het mbo een doorgaande leerlijn opmbo niveau 1 of 2 of 3-4?

VRAAG 9B:



ENTREEOPLEIDING MBO NIVEAU 2 MBO NIVEAU 3 - 4

Bouwen, wonen eninterieur

Produceren, installerenen energie

Mobiliteit en transport

Media, vormgeving enICT

Maritiem en techniek

Zorg en welzijn

Economie enondernemen

Horeca, bakkerij enrecreatie

Groen

Dienstverlening enproducten

HAVO ATHENEUM/GYMNASIUM

Natuur en techniek

Natuur en gezondheid

Economie enmaatschappij

Cultuur en maatschappij

Gastheer / Gastvrouw

Koken

De Horeca Vakschool heeft ten behoeve van de doorlopende leerlijn een vaste afspraak met het

ROC Zadkine College, het ROC Albeda College en de SVO-Foodopleiding. Deze afspraak houdt in

dat aansluitend op het 4e leerjaar vmbo in 1 jaar een vakopleiding binnen HBR kan worden

afgesloten met het mbo-diploma niveau-2, de startkwalificatie. Leerlingen met vmbo-kaderdiploma

stromen door naar niveau 3 en leerlingen met een vmbo TL diploma (mavo) gaan door naar niveau

4 van het MBO.

Leerlingen met een havo diploma stromen door naar het HBO.

Ruimte voor aanvullende informatie over de doorgaande leerlijn richting mboVRAAG 9C:

Welke profielen kunnen gekozen worden binnen de havo enatheneum/gymnasium afdeling op deze locatie?

VRAAG 9D:

Welke specifieke beroepsgerichte vakken kenmerken deze locatie?VRAAG 10:



Bakken

Banket

Patisserie

Traiteur

Facilitaire Dienstverlening

Recreatie

Bijzondere keuken

Evenementen

Organiseren

Presenteren

havo

mavo

vmbo

Food



Goed bereikbaar, centraal, een mooie buurt met veel beginnende ondernemingen.

1.3 Typering van de school en deleerlingen

HVsR, de opleiding die mogelijkheden creëert.

De Horeca Vakschool Rotterdam is een VO school (basis, kader, mavo & havo), gericht op het HBR

profiel met de volgende richtingen:

Koken

Bakken

Recreatie (gastheerschap, evenementen en facultaire dienstverlening)

Sociale vaardigheden, ICT-vaardigheid en het presenteren van jezelf zijn skills die hoog in het

vaandel staan op de Horeca Vakschool.

De Horeca Vakschool zet hoog in op ondersteuning van leerlingen. Naast de basiszorg, vinden er

elke week leerling besprekingen plaats.

Tevens heeft de Horeca Vakschool een schoolondersteuningsteam met verschillende disciplines. Er

wordt zoveel mogelijk voorzien in de ondersteuningsbehoefte van de leerling op zowel cognitief, als

sociaal-emotioneel vlak.

Wat is het motto van de schoollocatie?VRAAG 11:

Hoe is de schoollocatie te typeren?VRAAG 12A:

Wat is op deze schoollocatie de visie op ondersteuning van leerlingen?VRAAG 12C:

Wat maakt deze schoollocatie bijzonder?VRAAG 13:



De Horeca Vakschool Rotterdam creëert mogelijkheden en kansen voor een carrière in de

foodsector

De Horeca Vakschool Rotterdam is een unieke vakschool met een regiofunctie. De huidige populatie

is afkomstig uit Rotterdam en haar randgemeenten, grofweg het gebied gelegen tussen Hoek van

Holland, Pijnacker, Lansingerland, Capelle a/d IJssel, Barendrecht, Hoogvliet en Spijkenisse. De

goede bereikbaarheid met bus, tram en metro maakt dat ook 12/13-jarigen met een ambitie voor

de food -en evenementensector veilig naar de HVsR kunnen reizen.

Welke leerlingpopulatie komt naar deze schoollocatie?VRAAG 14:



1.4 Bijzonder onderwijsaanbodHeeft de schoollocatie een extra profiel/specialisatie?VRAAG 15:



2 TOELATING

2.1 Toelatingscriteria

Vmbo-bbl (lwoo)

Vmbo-kbl (lwoo)

Vmbo-tl (lwoo)

Havo

Een leerling dient een duidelijke interesse voor de foodsector te hebben.

Een volledig dossier zoals omschreven in de Rotterdamse Plaatsingswijzer 2019-

2020 omschreven is.

Ja, namelijk

Aantoonbare motivatie

toelichting

De Horeca Vakschool is een school die zich sterk richt op de food -en evenementensector.

Een intrinsieke motivatie is daarom gewenst.

Om in aanmerking te komen voor lwoo gelden de algemene voorwaarden voor lwoo:

De leerling heeft een IQ tussen 75 en 90.

De leerling heeft een leerachterstand van 1 tot 3 jaar op twee van vier domeinen (begrijpend

lezen, technisch lezen, spellen, inzichtelijk rekenen) waarbij minimaal één van de domeinen

begrijpend lezen of inzichtelijk rekenen betreft.

of

De leerling heeft een IQ tussen 91 en 120.

De leerling heeft een leerachterstand van 1 tot 3 jaar op twee van vier domeinen (begrijpend

lezen, technisch lezen, spellen, inzichtelijk rekenen) waarbij minimaal één van de domeinen

Advies basisschoolVRAAG 16A:

Zijn er andere criteria/voorwaarden om toegelaten te worden op deze school?VRAAG 17:


- 2 TOELATING SCHOOLPROFIEL: Horeca Vakschool Rotterdam

begrijpend lezen of inzichtelijk rekenen betreft.

De leerling heeft leerbelemmerende sociaal-emotionele problematiek.

Voor leerlingen die zich tussentijds aanmelden geldt dat er pas wordt overgegaan op eventuele

plaatsing als het hele overdrachtsdossier compleet is.

Welke toelatingscriteria gelden voor leerlingen die tussentijds instromen op dezeschoollocatie (dus niet vanuit het basisonderwijs)?

VRAAG 18:



JA, ALTIJD ALLEEN ALSNODIG

NEE, NOOIT

Een intakegesprek metde leerling

Een intakegesprek metde ouders

Een overdrachtsgesprekmet de school vanherkomst

Aanvullende testen en/ofonderzoeken

Een observatie(bijvoorbeeld tijdens eentestdag)

Een observatie op deschool van herkomst

2.2 Toelatingsprocedure

Hanteert u een voorrangsregel als meer leerlingen zich aanmelden dan u kunt plaatsen op deze

locatie?

Nee

Voor de resterende plekken geldt de volgende procedure:

Anders

Anders, namelijk:

Leerlingen met een volledig dossier en een passend profiel worden toegelaten.

Maken onderstaande activiteiten onderdeel uit van de procedure om leerlingenzorgvuldig te plaatsen en een doorgaande lijn in onderwijs en ondersteuning tebieden? (indien aan de orde: na toestemming ouders)

VRAAG 19:

Wat is uw procedure in geval van overaanmelding?VRAAG 20A:

Ruimte voor aanvullende informatie over de toelatingVRAAG 20B:



ALTIJD ALLEEN ALSNODIG

NOOIT

In beeld brengentaalvaardigheden doorafnemen methodeonafhankelijke toetsen

In beeld brengenrekenvaardigheden doorafnemen methodeonafhankelijke toetsen

Screenen op dyslexie

Screenen op dyscalculie

Screenen op faalangst

Screenen ophoogbegaafdheid

In beeld brengen van hetwelbevinden(bijvoorbeeld met deSAQI )

In beeld brengen socialevaardigheden

In beeld brengen vanvaardigheden op gebiedvan leren leren

3 VOLGEN

3.1 Ontwikkeling van de leerling

Leerlingvolgsysteem Magister

Cito-VO

Mentorraat. Zowel klassikaal als individueel, De HVsR start ieder jaar met een oudergesprek.

Leerlingbesprekingen. Elke week een ander leerjaar met een week rust. Dit houdt in dat elke klas

minimaal eenmaal per vijf weken besproken wordt met al het onderwijzend personeel

Naast het doornemen van het Onderwijskundig rapport (of andere dossiergegevens) wordt er –als de leerling net op

school zit- een aantal kenmerken nader in beeld gebracht.

Hoe volgt de schoollocatie het leren en ontwikkelen van de leerling?VRAAG 21:

Hoe brengt de school van elke leerling de startsituatie in beeld?VRAAG 22:


- 3 VOLGEN SCHOOLPROFIEL: Horeca Vakschool Rotterdam

ALTIJD ALLEEN ALSNODIG

NOOIT

Inzet methodeonafhankelijke toetsen deontwikkeling van deleerling te volgen

Observeren van socialevaardigheden in de(mentor)klas

Periodieke, geplandeindividuele gesprekkenmet de leerling gericht opprestaties

Periodieke, geplandeindividuele gesprekkenmet de leerling gericht opwelbevinden

Periodieke, geplandeindividuele gesprekkenmet de leerling gericht opgedrag

Periodiek in beeldbrengenonderwijsbehoeften vanleerlingen

Geregeld afstemmen metouders over gedrag enopvallende zaken in dethuissituatie

De mentor bespreekt zijnleerlingen met de mentorvan het volgendeschooljaar.

Gebruik van portfolio'svoor:

Op elke school overleggen docenten over de ontwikkeling van leerlingen in o.a. leerlingen/of rapportbesprekingen.

Waar nodig is vervolgens overleg met deskundigen in en om de school. Ontwikkeling en vorderingen worden

vastgelegd in het leerlingvolgsysteem.

In het algemeen stuurt de HVsR op het juiste leerniveau voor de leerling. Dat wil zeggen, iedere

leerling leert op een niveau dat op dat moment passend voor die leerling is. Het is mogelijk dat een

leerling één of meer vakken op een ander niveau doet. Een voorbeeld hiervan is een leerling die

Engels en Nederlands op TL niveau doet en wiskunde en economie op kader doet. Een leerling

behaalt dan een diploma op het laagst genoten niveau, maar behaalt certificaten voor de vakken die

hij op een hoger niveau gevolgd heeft.

Hoe volgt de school de ontwikkeling van elke leerling?VRAAG 23:

Ruimte voor aanvullende informatie over het volgen van de ontwikkeling van deleerling

VRAAG 24:



1E LEERJAAR 2E LEERJAAR 3E LEERJAAR ENHOGER

Vmbo b 16 16 18

Vmbo b met lwoo 16 16 18

Vmbo k 18 18 18

Vmbo k met lwoo 17 17 18

Vmbo t / mavo 18 19 18

Vmbo t met lwoo 17 18 18

Havo 22 22 22

1E LEERJAAR 2E LEERJAAR 3E LEERJAAR ENHOGER

Vmbo b 8 8 9

Vmbo b met lwoo 8 8 9

Vmbo k 8 8 9

Vmbo k met lwoo 8 8 9

Vmbo t / mavo 8 8 9

Vmbo t met lwoo 8 8 9

Havo 12 12 12

4 SCHOOLKLIMAAT

4.1 Aantal leerlingen en docenten perklas/groep

Wat is het gemiddeld aantal leerlingen per klas/groep?VRAAG 25A:

Met hoeveel verschillende docenten (inclusief assistenten) krijgt een leerlinggemiddeld te maken in een schoolweek?

VRAAG 25B:

Ruimte voor aanvullende informatie over het aantal leerlingen of docenten.VRAAG 26:


- 4 SCHOOLKLIMAAT SCHOOLPROFIEL: Horeca Vakschool Rotterdam

De klassen op de Horeca Vakschool worden qua groepsgrootte zo klein mogelijk gehouden, omdat

leerlingen met lwoo gemengd zitten met de leerlingen zonder lwoo. Klassen met relatief veel lwoo

leerlingen zijn kleiner (16) dan de klassen zonder lwoo leerlingen (18). Voor ieder leerjaar kent de

HVsR vier klassen. Basis, kader, kader-plus en mavo. Met kader-plus bedoelen we vmbo-kader met

meerdere vakken tl-niveau.

Vanaf het schooljaar 2018-2019 heeft de Horeca Vakschool ook een havo klas in samenwerking

met Het Lyceum Rotterdam. Leerlingen volgen op de HVsR beroepsgerichte vakken,



4.2 Veiligheid en welbevinden vanleerling

Eén uur per week mentoruur

Mentor is ook vakdocent, dus daarnaast nog minimaal twee uur les van eigen mentor

In de mentorlessen wordt gebruikt gemaakt van de methode 'Mentormix'

Docenten zijn op de hoogte van de ondersteuningsroute en melden leerlingen bij de zorg aan als

zij of ouders dit nodig achten

Mentorles met de eigen mentorklas

Gesprekken met de mentorklas

Mentor spreekuur

Individuele gesprekken met leerlingen

Met de leerling opstellen van een individueel plan

Observeren van de mentorklas op gedrag en welbevinden

Intensief contact met leerlingen. De kleinschalige school maakt dit mogelijk.

Leerlingen worden op de hoogte gesteld van de vertrouwenspersoon van school.

Leerlingen worden op de hoogte gesteld van het werk van het schoolondersteuningsteam.

HvsR onderhoudt contacten met de wijkagent die regelmatig gastlessen verzorgt.

De HvsR heeft een schoolveiligheidsplan en is officieel gecertificeerd als Veilige School

Rotterdam doordat het de werkzaamheden uit het schoolveiligheidsplan periodiek uitvoert.

Eerste kennismaking voor de leerling met de nieuwe mentor én nieuwe klas voor de

zomervakantie

Proeflessen voor de zomervakantie

Indien mogelijk plaatsen bij bekenden in de klas (vriend/klasgenoot uit groep 8/zelfde omgeving)

Hoe geeft de school invulling aan het mentoraat?VRAAG 27:

Activiteiten vanuit mentoraatVRAAG 28:

Hoe zorgt de schoollocatie voor veiligheid en welbevinden van de leerlingen?VRAAG 29:

Hoe zorgt de school dat de overstap voor nieuwe leerlingen zo prettig mogelijkverloopt?

VRAAG 30:



4.3 Werken aan sociale vaardigheden

In de dienstverlenende sector zijn sociale vaardigheden zeer belangrijk

In de beroepsgerichte lessen en in de algemene lessen wordt hier aandacht aan besteed

Duidelijke regels voor gewenst gedrag, bijv. strenge kledingvoorschriften.

Via ons expertisecentrum of schoolmaatschappelijk werk kunnen leerlingen trainingen volgen als

de school of ouders dit nodig achten.

Een deel van de mentorlessen (of begeleidingslessen) werken docenten aan ‘sociale

vaardigheden’ en/of ‘omgaan met elkaar’

Er is een aparte training in de school voor leerlingen die dat nodig hebben, gericht op sociale

vaardigheden en ‘omgaan met elkaar’

In alle vakken werken docenten aan sociale vaardigheden en/of omgaan met elkaar, alle

docenten werken volgens een afgesproken methode/aanpak

Hoe besteedt de schoollocatie aandacht aan sociale vaardigheden en omgaanmet elkaar?

VRAAG 31:

Welke manier van werken heeft de schoollocatie als het gaat om socialevaardigheden en omgaan met elkaar?

VRAAG 32:



4.4 Betrekken van leerlingen

Leerlingen nemen deel aan de leerlingenraad

Leerlingen verrichten activiteiten in de school in het kader van ‘corvee’

6.8

8.7

Leerlingen vullen eens per twee jaar een leerling tevredenheidsenquete in. Leerlingen kunnen

daarnaast altijd terecht bij hun mentor of bij andere docenten als er onduidelijkheden of

ontevredenheden zijn.

De Horeca Vakschool heeft het predicaat 'Veilige School' van de Gemeente Rotterdam.

Welke activiteiten heeft deze schoollocatie om leerlingen actief bij elkaar en deschool te betrekken?

VRAAG 33:

Hoe is de tevredenheid van de leerlingen over de schoollocatie?VRAAG 34:

Wat is de gemiddelde score op de vraag: "Ik voel me veilig opschool"

VRAAG 35:

Ruimte voor aanvullende informatie over het betrekken van leerlingen bij elkaaren bij de school of de leerlingtevredenheid

VRAAG 36:



5 OUDERS

5.1 Betrokkenheid oudersElke school heeft contacten met ouders. Als er sprake is van extra ondersteuning wordt er altijd

met ouders en leerling samen een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) opgesteld. Ouders hebben

instemmingsrecht op het handelingsdeel van het OPP. Samen wordt minimaal 1x per jaar

bekeken hoe de leerling zich ontwikkelt en wordt het plan aangepast.

Kennismakingsgesprek voor de ouders met de mentor op school aan het begin van het schooljaar

Ouders tekenen een overeenkomst met de school waarin wederzijdse verwachtingen en/of

verplichtingen staan opgeschreven

De school werkt met school-ouder-contactpersonen of medewerkers ouderbetrokkenheid

Bespreken en evalueren ontwikkelingsperspectiefplan met ouders

Meteen contact bij afwezigheid van hun kind (dezelfde dag)

Inzage in huiswerk via internet of per e-mail

Inzage in actuele prestaties van hun kind via internet

Persoonlijk afhalen van de rapporten door ouders op school

Organiseren spreekavonden naar aanleiding van het rapport

Organisatie van informatieve (thema)bijeenkomsten op school

Organiseren ouderbijeenkomsten (zoals ouderkring/ouderraad) om mee te denken over

ontwikkelingen van de school

7.7

Ouders halen drie keer per jaar het rapport op samen met hun kind

Hoe betrekt de schoollocatie ouders bij de schoolloopbaan van hun kind en deschool?

VRAAG 37:

Hoe is de tevredenheid van de ouders over de schoollocatie?VRAAG 38:

Ruimte voor aanvullende informatie over het betrekken van ouders of deoudertevredenheid

VRAAG 39:


- 5 OUDERS SCHOOLPROFIEL: Horeca Vakschool Rotterdam

Iedere tweede lesweek van het nieuwe schooljaar maken ouders kennis met de nieuwe mentor

Iedere eerste maandag van oktober vindt er een MBO scholenmarkt plaats op school voor ouders

en leerlingen van klas 3 en 4

Ouders worden direct op de hoogte gesteld van absenties

Ouders worden per mail en per post en via de website op de hoogte gebracht van ontwikkelingen

Ouders kunnen deelnemen aan de ouderraad

Ouders kunnen eens per twee jaar de oudertevredenheid enquête invullen


- 5 OUDERS SCHOOLPROFIEL: Horeca Vakschool Rotterdam

6 ONDERSTEUNING

6.1 Omgaan met verschillen in leren

Het rooster bevat momenten waarop de leerlingen leertijduitbreiding krijgen. Tijdens deze lessen

worden leerlingen geholpen met met het wegwerken van hun achterstanden op het gebied van

taal en rekenen.

Wij maken gebruik van Muiswerk voor taal en rekenen

Op vandijk.nl hebben leerlingen ruime keuze aan materiaal om naast het boek verder te oefenen.

In de lessen wordt hier tijd aan besteed.

Wij werken met het digitale toetsprogramma Quayn, waar toetsen volgens de RTTI methode

afgenomen kunnen worden.

Ja, namelijk

Leerlingen worden ingedeeld in taalniveaugroepen en krijgen de Nederlandse taallessen op hun

eigen niveau

Op basis van screenen/toetsen krijgen leerlingen die het nodig hebben gerichte ondersteuning

binnen de lessen Nederlands

Anders

Anders, namelijk:

De aanpassingen vinden plaats in de vorm van leertijduitbreiding. Leerlingen worden elk jaar

getoetst via Diataal en Cito-VO

Muiswerk

Digitale leeromgeving van Van Dijk Educatie /vandijk.nl en Magister

Hoe gaat de schoollocatie om met verschillen op het gebied van debasisvaardigheden (taal en rekenen)?

VRAAG 40:

Heeft de schoollocatie aanpassingen voor leerlingen die extra aandacht voortaal nodig hebben?

VRAAG 41A:


- 6 ONDERSTEUNING SCHOOLPROFIEL: Horeca Vakschool Rotterdam

Ja, namelijk

Dyslexie begeleiding

Gebruik van ‘voorleesapplicatie’ (zoals Lex, Kurzweil)

Verlenging toetstijd

Voorlezen toetsen

Voorlezen examen

Computer/laptop/tablet aanwezig in elke les

Digitaal lesmateriaal

Ja, namelijk

Leerlingen worden ingedeeld in rekenniveaugroepen en krijgen rekenen/wiskunde op hun eigen

niveau

Op basis van screenen/toetsen krijgen leerlingen die het nodig hebben gerichte ondersteuning

binnen de lessen Wiskunde/rekenen

Anders

Anders, namelijk:

Leertijduitbreiding rekenen

Leerlingen worden getoetst via Cito-VO

Muiswerk

Extra tijd bij toetsen

Gebruik van rekenkaart toegestaan

Gebruik van rekenmachine toegestaan

Nee

Heeft de schoollocatie ondersteuningsmogelijkheden voor leerlingen metdyslexie?

VRAAG 41B:

Heeft de schoollocatie aanpassingen voor leerlingen die extra aandacht voorrekenen nodig hebben?

VRAAG 42A:

Ruimte voor aanvullende informatie over het beleid ernstige reken- enwiskundeproblemen en dyscalculie (ERWD) op deze schoollocatie

VRAAG 42B:

Heeft de schoollocatie aanpassingen gericht op begaafde leerlingen?VRAAG 43:



We hebben meerdere studiedagen besteed aan differentiëren, verzorgd door het CED. Dit is nodig

geweest vanwege de diversiteit van niveaus in een klas. Tevens wordt er aandacht besteed aan de

manier waarop docenten instructie en uitleg geven, zodat elke leerling op hun niveau de informatie

kan begrijpen. De lokalen zijn zeer ruim waardoor de leerlingen op eigen niveau ingedeeld kunnen

worden en zo tegelijk les kunnen krijgen. Onze docenten zijn dan ook zeer dynamisch.

Een groot deel van het onderwijzend personeel is gecertificeerd voor het geven van RTTI toetsen.

Hoe gaat de schoollocatie om met verschillen in leren en leerstijlen?VRAAG 44:



6.2 GroepsarrangementenOndersteuningsaanpak voor groepen leerlingen (groepsarrangement)

Uitgangspunt in ons samenwerkingsverband is dat alle scholen extra ondersteuning (kunnen)

bieden. Elke school gaat na of leerlingen extra onderwijsbehoeften hebben en bepaalt vervolgens

met de ouders hoe zij de ondersteuning het beste kan vormgeven. Het kan gaan om

ondersteuning op maat voor individuele leerlingen: maatwerk of een individueel arrangement. Of

om ondersteuning voor meerdere leerlingen in een groepsarrangement.

Groepsarrangement = een combinatie van activiteiten en/of aanpassingen gericht op extra

ondersteuning van een specifieke groep leerlingen

Vraag 46 gaat uitsluitend over deze laatste vorm.

Ja, namelijk

lwoo

Heeft de schoollocatie groepsarrangementen?VRAAG 46A:



6.2.1 Groepsarrangement:lwoo

Leerlingen met een LWOO beschikking. Dat wil zeggen: problemen die door taal- en/of

rekenachterstanden en soms sociaal-emotionele problematiek ondersteuning nodig hebben voor het

halen van hun vmbo-diploma.

Kleine klassen in de onderbouw

Aanpassing in leermiddelen en materialen als dit nodig is.

Begeleiding van de Begeleider Passend Onderwijs (BPO) als dit nodig is

Een leerling dient een LWOO beschikking te hebben, afgegeven door KoersVO.

Op welke leerlingen is het groepsarrangement gericht?VRAAG 46B:

Waaruit bestaat het groepsarrangement?VRAAG 46C:

Zijn er voorwaarden/procedures om mee te kunnen doen aan ditgroepsarrangement?

VRAAG 46D:



JA, VOORALLE

LEERLINGEN

JA, VOOR EENGROEP

JA, VOOR EENENKELE

LEERLING

NEE, NIET INHUIS

Werken volgens een vastlesmodel

Extra verduidelijking vanlesopbouw en regels in deles (waar mogelijk visueelmaken)

Extra verduidelijking vantaken in de les (werkenmet stappenplannen)

Extra verduidelijking vangrenzen aan gedrag (waarmogelijk visueel maken)

Extra aandacht vooraanmoediging en feedbackin de les

Uitbreiding instructietijd

Leerstof aanbieden inkleinere delen

Elke dag starten met dementor

Structureel werken volgenseen programma/methodegericht op gedrag

Situaties nabespreken

6.3 Ondersteuning in de school

Bekwame en bevoegde docenten

Docenten van de praktijkvakken komen rechtstreeks uit het vak wat resulteert in professionele

lessen en professionele resultaten

Avo docenten hebben een band met de vakopleidingen

Het docententeam heeft een hoog ambitieniveau in het streven naar het optimale uit zichzelf en de

Welke (basis)vaardigheden/deskundigheid wat betreft omgaan met verschillen,is breed aanwezig bij het docententeam van deze schoollocatie?

VRAAG 47:

Welke aanpassingen bieden docenten in hun aanpak om tegemoet te komen aanextra onderwijsbehoeften van (groepen) leerlingen?

VRAAG 48:

Ruimte voor aanvullende informatie over de mogelijkheden van hetdocententeam

VRAAG 49:



JA, ALLEEN ALSNODIG

JAGEÏNTEGREERDE

AANPAK VOORALLE OF

GROEPENLEERLINGEN

NEE NIET IN HUISINDIEN AAN DEORDE WORDT

DOORVERWEZEN

Studiebegeleiding(gericht op leren leren)

Bijles (gericht opvakinhoud)

Huiswerkbegeleiding

Examentraining

Ondersteuning bijberoepskeuze en/ofvervolgopleiding

Stagebegeleiding

Begeleiding bijarbeidsinpassing

Faalangstreductietraining

Examenvreesreductietraining

Weerbaarheidstraining

Agressieregulatie training

Psycho-educatie

Dramatherapie

Muziektherapie

Het docententeam heeft een hoog ambitieniveau in het streven naar het optimale uit zichzelf en de

leerling te halen.

Een groot deel van het team volgt dan ook extra scholing op diverse gebieden en deelt de

ontwikkelingen binnen het teamoverleg. Het team leert zo van elkaar.

Ja

Toelichting:

In samenwerking met ambulant begeleiders van Auris proberen we leerlingen met een auditieve

beperking te bieden wat zij nodig hebben. Dit is echter wel afhankelijk van de mate van de

beperking.

Welke ondersteuningsmogelijkheden heeft deze schoollocatie?VRAAG 50A:

Heeft deze schoollocatie ervaring met ondersteuning bieden aan leerlingen meteen auditieve beperking?

VRAAG 50B:



Ja

Toelichting:

Beperkt aantal leerlingen met een cluster 1 beschikking

Vooraf wordt gekeken in hoeverre wij het juiste onderwijs kunnen bieden

Intensief contact met de Begeleider Passend Onderwijs

Opstellen van een Ontwikkelings Perspectief Plan

De school heeft deskundigen in huis en werkt samen met instellingen om leerlingen goed te kunnen ondersteunen.

De volgende deskundigen zijn in huis of makkelijk toegankelijk:

Begeleider passend onderwijs

Specialist lichamelijke beperkingen (beschikbaar via expertisepool Koers VO)

Counselor/vertrouwenspersoon

Schoolmaatschappelijk werker

Schoolverpleegkundige (CJG)

Contactpersoon bureau Jeugdzorg

(wijk)agent

Leerplichtambtenaar

Zorgmedewerker/zorgassistent

De Horeca Vakschool beschikt over een School OndersteuningsTeam (SOT) dat volgens een vaste

route werkt. Het personeel is op de hoogte van deze route en handelt hier dan ook naar.

Op de website is dit ook duidelijk uiteengezet.

Heeft deze schoollocatie ervaring met ondersteuning bieden aan leerlingen meteen visuele beperking?

VRAAG 50C:

Ruimte voor aanvullende informatie over de ondersteuningsmogelijkheden vande school

VRAAG 51:

Over welke deskundigen beschikt de schoollocatie?VRAAG 52:

Ruimte voor aanvullende informatie over de expertise van de schoolVRAAG 53:



JA, VOOR ALLELEERLINGEN

JA, VOOR EENGROEP

NEE, NIET IN HUIS

Docententeam van 8 ofminder docenten per klas

(bijna) dagelijks meerdereuren per dag les van eenvastegroepsdocent/mentor

Inzet assistenten (“meerhanden in de klas”)

Weinig wisseling lokalen

Werken met blokuren(80-100 min)

'Denkvakken' in deochtend, 'doevakken' inde middag

Schoolregels hangenzichtbaar in elk lokaal

JA, VOORALLE

LEERLINGEN

JA, VOOR EENGROEP

JA, VOOR EENENKELE

LEERLING

NEE, NIET INHUIS

Verlenging toetstijd

Voorlezen toetsen

Voorlezen examen

Spreiding van examensover meerdere jaren

6.4 Aanpassingen

Het programma toetsing en afsluiting (PTA) is verdeeld over de laatste twee jaren van het vmbo. Dit

geldt voor alle niveaus binnen het vmbo.

Welke aanpassingen in de (school)organisatie zijn aanwezig om tegemoet tekomen aan extra onderwijsbehoeften van (groepen) leerlingen?

VRAAG 54:

Welke aanpassingen in de (school)organisatie zijn aanwezig om tegemoet tekomen aan extra onderwijsbehoeften van (groepen) leerlingen?

VRAAG 54:

Ruimte voor aanvullende informatie over de aanpassingen in de(school)organisatie

VRAAG 55A:

Welke fysieke aanpassingen en welke ondersteuningsmiddelen heeft dezeVRAAG 56:



JA NEE

Rolstoeltoegankelijk

Theorie- enpraktijklokalen aangepastvoor gebruik doorleerlingen in een rolstoel

Lift

Invalidentoilet

Brede deuren

Tilvoorzieningen

Extra schoonmaak ivmallergieën

Rustruimte

JA, VOOR ALLELEERLINGEN

JA, VOOR EENGROEP

NEE, NIET IN HUIS

Prikkelarme inrichtinglokalen

Prikkelarme verlichting

Aanpassingen in deakoestiek

JA, VOORALLE

LEERLINGEN

JA, VOOR EENGROEP

JA, VOOR EENENKELE

LEERLING

NEE, NIET INHUIS

Visuele ondersteuning(pictogrammen)

Prikkelarme werkplekkenbinnen de lesruimte (= bv.tafel met schot)

Stilte (werk)plek waar deleerling heen kan om rustigte werken

Time-out ruimte metbegeleider, waar deleerling heen kan om totrust te komen

Vaste persoon waar deleerling naar toe kantijdens vrije momenten

JA, VOORALLE

LEERLINGEN

JA, VOOR EENGROEP

JA, VOOR EENENKELE

LEERLING

NEE, NIET INHUIS

Laptops / tablets

Digitaal lesmateriaal

Computers met

schoollocatie beschikbaar om tegemoet te komen aan extra onderwijsbehoeftenvan (groepen) leerlingen?



'voorleesapplicatie' (zoalsKurzweil)

Laptops/computer voortoetsen

Vergroot lesmateriaal

Een lift ontbreekt

Ruime en lichte lokalen

Een moderne keuken

Een moderne bakkerij

Een modern restaurant

Een geheel vernieuwde kantine

Ruimte voor aanvullende informatie over de voorzieningen in de schoolVRAAG 57:



6.5 SamenwerkingSamenwerkingverband Koers VO

Deze school maakt deel uit van Samenwerkingsverband Koers VO, het netwerk Passend

Onderwijs in Rotterdam en omgeving. 51.000 leerlingen uit 9 gemeenten gaan naar één van de

ruim 110 middelbare scholen in dit gebied. Met elkaar zorgen deze scholen ervoor dat leerlingen

zoveel mogelijk een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doormaken en dat leerlingen die

extra ondersteuning nodig hebben een zo passend en thuisnabij mogelijke plaats in het onderwijs

krijgen.

Bovenschoolse ondersteuning

Uitgangspunt is dat elke school van Koers VO ondersteuning biedt. Niet altijd heeft een school

voldoende expertise in huis voor complexe (gedrags)problemen. Om te voorkomen dat een

leerling uitvalt kan deze school een beroep doen op het samenwerkingsverband (het Koersloket).

Indien nodig kan de school gebruik maken van een tijdelijke bovenschoolse lesplaats. Hier krijgen

leerlingen een combinatie van onderwijs en jeugdhulp aangeboden. Doel is dat de leerling zo snel

mogelijk weer terugkeert naar de (eigen) school.

Ja

toelichting met wie werkt u samen en met welk doel

Leerlingen van het Schreuder College (VSO) doen theorie examen voor de horeca bij ons op

school.

Nee

Heeft de schoollocatie een structurele samenwerkingsrelatie met een andere VOof VSO locatie?

VRAAG 58:

Heeft de schoollocatie een structurele samenwerkingsrelatie met een(zorg)instelling?

VRAAG 59:



Schoolprofiel Horeca Vakschool Rotterdam · ROC Zadkine College, het ROC Albeda College en de...

Documents

Transcript of Schoolprofiel Horeca Vakschool Rotterdam · ROC Zadkine College, het ROC Albeda College en de...