Schoolplan 2018-2021

Locatie BorculoAdres : Ruurloseweg 35

Postcode : 7271RS

Plaats : Borculo

Telefoon : 088 262 03 00

E-mail : borculo@zone.college

Website : www.zone.college

Inhoud1 Inleiding 1.1 Wettelijke kaders rond de inhoud 1.2 Specifiekebeleidskeuze2 Centrale deel 2.1 Inleiding 2.2 Organisatiestructuur 2.3 Samenwerking en afstemming 2.4 Positionering 2.5 Missie, visie en kernwaarden 2.6 Onderwijsaanbod 2.7 Onderwijskundigbeleid 2.7.1 Uitgangspunten, doelstelling en inhoud van het onderwijs 2.7.2 NieuweberoepsgerichtprogrammaprofielGroen 2.7.3 Pedagogisch-didactisch klimaat en het schoolklimaat 2.7.4 Veiligheid 2.8 HRMbeleid 2.8.1 Eisenvanbevoegdheidenonderhoudbekwaamheidpersoneel 2.8.2 Personelebijdrageontwikkelingenuitvoeringonderwijskundigbeleid 2.8.3 Pedagogisch en didactische handelen onderwijspersoneel 2.8.4 Vertegenwoordiging schoolleiding 2.8.5 Inbrengleerlingenoppersoneelsbeleid 2.9 Kwaliteitszorg 2.9.1 Beschrijvingstelselkwaliteitszorg 2.10 Materiële/geldendebijdragen3 Locatie deel 3.1 Inleiding 3.2 Organisatiestructuur 3.3 Samenwerking en afstemming 3.4 Positionering 3.5 Onderwijsaanbod 3.6 Onderwijskundigbeleid 3.6.1 Uitgangspunten, doelstelling en inhoud van het onderwijs 3.6.2 Schoolondersteuningsprofiel 3.6.3 NieuweberoepsgerichtprogrammaprofielGroen 3.6.4 Pedagogisch-didactisch klimaat en het schoolklimaat 3.6.5 Veiligheid 3.7 HRMbeleid 3.7.1 Eisenvanbevoegdheidenonderhoudbekwaamheidpersoneel 3.7.2 Personelebijdrageontwikkelingenuitvoeringonderwijskundigbeleid 3.7.3 Pedagogisch en didactische handelen onderwijspersoneel 3.7.4 Vertegenwoordiging schoolleiding 3.7.5 Inbrengleerlingenoppersoneelsbeleid 3.8 Kwaliteitszorg 3.8.1 Beschrijvingstelselkwaliteitszorg 3.9 Materiële/geldendebijdragen

Inleiding1.1 Wettelijke kaders rond de inhoudElkeonderwijsinstellinginhetvoortgezetonderwijsisverplichtinhetbezittezijnvaneenschoolplanendezeteonderhouden.Inhetschoolplanwordtinhoofdlijnenhetbeleidvandeschoolendepuntenvoorverbeteringbeschrevenindekomendevierkalenderjaren.

Hetschoolplandientvolgensartikel24vandeW.V.O.minimaaldevolgendeinformativetebevatten:eenbeschrijvingvanhetbeleidmetbetrekkingtotdekwaliteitvanhetonderwijsdatbinnendeschoolgevoerd wordt;• hetonderwijskundigs-enpersoneelsbeleid;• hetstelselvankwaliteitszorg;• beleidtenaanzienvandeaanvaardingvanmaterielebijdragenofgeldelijkebijdragen.

Hetschoolplangeeftnaastbovengenoemdepunteninzichtindegemaaktekeuzesendegesteldepri-oriteitenvoorhetbeleiddatbinnendeschoolwordtgevoerd.HetschoolplanistevenseendocumentwaarindeschoolverantwoordingaflegtaandeOnderwijsinspectieoverhetschoolbeleid.HetschoolplanisonlosmakelijkverbondenmethetStrategischBeleidsplanvanAOCOostenGroeneWelle.

1.2 Specifieke beleidskeuzeBijhetsamenstellenvanhetschoolplanzijneenaantaldoelenalsuitgangspuntgenomennamelijk:• het plan wordt opgesteld per locatie;• hetplanbestaatuiteencentraalenlokaaldeel;• het plan wordt door alle personeelsleden gedragen en herkend;• hetplanisleesbaar;• hetplanwordtjaarlijksgeëvalueerdophetaldannietbehalenvandevoorafvastgesteldedoelen;• hetplanwordtindiennodigbijgestuurd;• hetplanbiedtruimtevoorhetopnemenvanspecifiekebeleidskeuzeszoalsdeelnameaan• regionale projecten e.d.

Het locatie management team (LMT) is verantwoordelijk voor het samenstellen en onderhouden van het schoolplanwaarbijhetLMTvoordeinvullingvanhetcentralegedeeltewordtvoorzienvaninputvandeCentraleServices.

2 Centrale deel2.1 InleidingZone.collegevoormaligAOCOostenGroeneWelleiseenAgrarischOpleidingenCentrum.Onzeprimairetaakishetverzorgenvanonderwijsactiviteiteninderegio’sTwente,Achterhoek/Liemers,deStedendriehoek(Apeldoorn,DeventerenZutphen)enOverijssel.DaarnaastverzorgtZone.collegeonderwijsinhetvmboenmbo.Zone.collegeverzorgtincompanybedrijfsopleidingenenadviesvanuithetopleidingscentrumGroeipunt.Hierbijstaatcentraaldewensomin2020eenvande10besteonderwijsinstellingenvanNederlandtezijn.DitbetekentdatZone.collegetopkwalitieitaanOnderwijswilaanbiedenineenveiligeenvertrouwdeomgeving.Hierbijwordttoonaangevendesamenwerkinggezochtinderegioengoedwerkgeverschapaanonzemedewerkersgeboden.Ditgezienvanuithetoogpuntvankwaliteitzoalservarendoorleerlingenenstudenten(succesvoldoorons),bedrijven(succesvolmetons)enmedewer-kers(succesvolmetons).Dezetevredenheidenonderwijskwaliteitwordtperiodiekgemeten.

Zone.collegeheeftindeloopvandejareneenuitstekendenaamverkregeninderegio.Desfeeropdevmbolocatieswordtervarenalsongedwongeneninformeel,maarookalseendegelijke,strengeschool;datwilzeggeneenschoolwaarleerlingeneenduidelijkestructuurwordtgebodenenwaarregels vanzelfsprekendwordennageleefd.Zone.collegewileen“schoolvoorhoofd,hartenhanden”zijn. Eenuitgebreidevormvanzorgvooralleleerlingenenindividueleaandachtvoorelkeleerlingleidenertoedatelkeleerlingzichopschoolveiligkanvoelen.Deinstroomvanleerlingeniszeerdiverstenoemen.Deleerlingenzijnafkomstiguiteengroteregioenuitalledenominatieverichtingen.Hetaantalallochtoneleerlingenisrelatief(zeer)klein.Zone.collegeheeftsindsdefuseringop1augustus2018714 medewerkersindienstenruim7015leerlingen,studentenendeelnemers.HetCollegevanBestuur endeCentraleServiceszijngevestigdinLochem.

2.2 OrganisatiestructuurHetbevoegdgezagvanZone.collegeberustbijhetCollegevanBestuur.HetCollegevanBestuurbestaatuitdrs.W.HuiskampenR.vanKuilenburg.HetCollegelegtverantwoordingafaandeRaadvanToezicht.Delocatiedirecteurenvmbo,directeurmbo,directeurGroeipunt,directeurCentraleServicesendesector-radenvormendeadviesorganenvanhetCollegevanBestuur.

HetCollegevanBestuurwordtondersteunddooreenCentraledienstdiebestaatuitdevolgendeservices:• Financiën&Control;• Human Resources HR;• ICT;• Onderwijs & Kwaliteit;• Marketing,Communicatie&PR(MCP);• Facilitair;• MboOnderwijsservices.

2.3 Samenwerking en afstemmingDeorganisatievormvanZone.collegebiedtmogelijkhedenvoorschaalbaaronderwijs.Doordezemaniervanorganiserenzijnzoweldedirectiealsdedocententoegankelijkenherkenbaarvoorleerlingen,stu-denten en medewerkers. Binnen Zone.college wordt gewerkt aan mogelijkheden voor meer doelmatigheid inhetmboenookbinnenhetvmbozijnvergevorderdeplannenvoorsamenwerkinginontwikkeling.Eentoekomstbestendig,innovatiefgroenopleidingsaanbodvoorOost-Nederlandisonzedoelstelling.OmditterealiserenwerkenwijnauwsamenmetandereinstellingenvoorgroenOnderwijs,hetbedrijfslevenen

brancheorganisaties.Daarnaastvindteroplandelijkeninternatinaalniveauregelmatigoverlegplaatsmetdembo-,devo-endeAOCraad.

2.4 PositioneringZone.collegepositioneerthaarscholenalsgroeneallroundkennisinstellingenvoordeAchterhoek,Twente,destedendriehoekApeldoorn,DeventerenZutphenenOverijssel.Zone.collegewileengidszijnvoorkinderenenjongemensendiezichzelfwillenontwikkelenendie doelbewusthunkansenenmogelijkhedenwillenontplooienbinnendegestructureerdekadersvanonsonderwijs.Zone.collegeonderscheidtzichalseenslagvaardigeorganisatieendooreenondernemers- gerichtehoudingenwilnaasteenonderwijscentrumookeenloopbaancentrumzijn.Nietalleenvoor jongemensenmaarookvoorvolwassenendiezichpermanentwillenbij-,om-,ofdoorscholenofdieeen(tweede)kanswillenkrijgenomzichalsnogtekwalificerenvoordearbeidsmarkt.Ookhetvervullenvaneengidsfunctievoorbedrijvenenorganisatiesdie,doorpermanenteinnovatieénpermanente educatie,zicheenbetereconcurrentiepositiekunnenverwervenindehuidigekenniseconomiemaakt hieronderdeelvanuit.BinnenZone.collegeishetstrategischebeleidsplanrichtinggevendvanwaaruitruimtegebodenwordtwatbetreftdeinhoudelijkeinspiratieendebetrokkenheidvanonderwijskundigeprofessionalsinenrondomhetonderwijs.Daarnaastisdemogelijkeverbeteringvanderelatietussen descholenendemaatschappelijkeomgevingeenuitvloeisel.Deschoolbetrektdeomgevingbijdeont-wikkelingvanhetbeleidenmaaktafsprakenoverhetresultaatenlegtdaaroverrekenschapafaan deomgeving.Zone.collegehanteerteenhelderebesturingsfilosofie.Deverantwoordelijkhedenworden zolaagmogelijkindeorganisatiegehoudenendebeheersmatigezakenwordenzoveelmogelijk gestandaardiseerdencentraalgeorganiseerddoordeprocesondersteunendefunctieszoalsfinanciën,marketingcommunicatie&pr,kwaliteitsmanagement,ICTenhuisvesting.Ditlevertspeelruimteopvooronderwijslocatiesdiedeleerling/student/deelnemeralsindividueningroepsverbandmaatwerkkan biedenenzichonderscheidendkanpositionerenindeomgeving.

2.5 Missie, visie en kernwaarden

Onze missieIedermenseniederbedrijfwilgroeienenzichontwikkelen.Iederwilhetbesteuitzichzelfhalenenzichvoorbereidenopdetoekomst.Ouder(s)/verzorger(s)enbedrijvenvertrouwenonshunmeestkostbarebezittoe:hunkinderenen/ofhunmedewerkers.Onsonderwijsisimmersgebaseerdopdeovertuigingdatiederstalentleidendisvooreengoedeberoepskeuzeentoekomstigsucces.DemedewerkersvanZone.collegerealiserenditdoordatzeaandachthebbenvoorenbetrokkenzijnbijindividuenenhungroei.Ditallesbinnendecontextvan(voorbereidend)beroepsonderwijsinhetgroenedomein.

Onze visie op OnderwijsGoedonderwijs:• komttegemoetaandebasisbehoeftenvanleerlingenenstudenten(veiligheid,waardering,uitdagin-

gen om te leren); • speeltinopdevraaguitdemarkt,biedtberoepsperspectiefenvoldoetaandenormenvandeOnder-

wijsinspectie; • helptleerlingen/studententelerenwatmaatschappelijknoodzakelijkis,maarookzakendiezezelf

willen en kunnen leren; • isbijdetijd(inhoud,leermiddelen,werkwijzen,aansluitingbijvervolgonderwijsendemaatschappij);• pastbijonzekernwaardenenisdusauthentiek.

Onze visie op lerenLerenenontwikkelendoejealsjeineenuitdagendeleeromgevingjeeigenkeuzeskuntmakendiepas-senbijjouwleervraag.Voorlerenbenjezelfverantwoordelijk.Lerendoejesomsalleen,maarmeestalsamenmetanderen,zowelbinnenalsbuitendeschool.LerenbijZone.collegebetekentdatjezelfbe-wust,ondernemendenzinvolbezigbent.Jebentvanuitjehoofd,vanuitjehartenmetjehandenaanhetwerk.

Onze kernwaardenDekernwaardenbeschrijvendeidentiteitvanonzeorganisatie,zegevenhethoeenwaaromaanvanonshandelenmetleerlingen/studenten,metdebedrijveninonzeomgevingenmetelkaar.

Onze kernwaarden zijn:UniekOnsvertrekpuntisrespectvoordeeigentalentenvandeleerling.Zoheeftiedereenzijneigenleerwegenontwikkelruimte.

GroeiWijleggendefocusopdeontwikkelingvandietalentenvandeleerling.Daarbijwerkenweaanzijnofhaar competenties.

DuurzaamDeontwikkelingvanhetindividueletalentvandeleerlingmoettoekomstbestendigzijnenleidentot(dewens om) levenslang leren.

2.6 OnderwijsaanbodHetvmboindeleeftijdscategorie12-16jaarbiedtopallelocatiesdeberoepsgerichteleerweg(debasis-endekadervariant)endegemengdeleerwegopallelocatiesaanenopeenaantallocatiesdeVakmanschapsrouteendeTechnologieroute.NaastdebasisvormingvindteenbredeoriënteringplaatsophetProfielGroen.

2.7 Onderwijskundig beleid Zone.collegeheefthaaronderwijsconceptvormgegevenpassendebijhaarstrategischebeleidsplan.DaarbijheeftZone.collegeaandachtvoormaatschappelijkeontwikkelingen.

2.7.1 Uitgangspunten, doelstelling en inhoud van het onderwijs VolgenshetonderwijsconceptvanZone.collegeisiedereleerlinguniek.Deleerlingkrijgteenonderwijs-programmaaangebodendatzoveelmogelijkaansluitbijzijnleerbehoeftes,talenteneninteresses.Deleerlingkrijgtdemogelijkheidomopeigeninitiatiefofwelmetondersteuningeigenkeuzestemakeninhetonderwijsprogramma.Opdezewijzewordtdeleerlingmedeverantwoordelijkgemaaktvoorzijneigenleerproces.Hierdoorkandeleerlinggroeienenbepaaltzijneigenkoers/leerroute.Deleerlingenkrijgenopdezemaniereenonderwijsprogrammaaangebodenwaarinde3V’szichtbaarzijn:verbreden,verdiepenenversnellen.Dearbeidsmarktvraagtomflexibelemedewerkers,waarbijhetaccentnietalleenligtopvakkennis en vakvaardigheden, maar het juist gaat om de sociale vaardigheden en het omgaan met tech-nologie.Diverseonderdelenvankennisenvaardighedenuitverschillendespecialistischedomeinenende21steeeuwsevaardighedenwordenaangebodenineengeïntegreerdauthentiekcontextrijkprogram-ma.Opdezewijzewordendetalentenvanleerlingenverbreedenverdiept,omzoookeenduurzaamlevenslang leren mogelijk te maken.

2.7.2 Nieuwe beroepsgericht pro-gramma profiel GroenVanaf 1 augustus 2017 is het voormalige AOCOostvanZone.collegeindeboven- bouw(leerjaar3en4)vanhetvmbogestartmethetnieuweberoepsgerichteprogrammaProfielGroen.Hierinwordtnietmeer gesproken over aparte vakken, maar werkendeleerlingeninéénvandevijfWerelden:Actief,Creatief,Gezond,Groentechnisch of Levend.

Binnen de werelden wordt gewerkt in thema’sdiewordenafgeslotenmeteenintegraleopdracht.Ditiseenberoepsgerichtepraktijkopdracht, waarin de leerling laat zienwathij/zijdeafgelopennegenwekenheeft geleerd. Binnen de wereld wordt bewustgewerktaaneenaantalvaardighedenomdeleerlingvoortebereidenopde

toekomst.IndewereldvanProfielGroeniseraandachtvoorde21steeeuwsevaardigheden,ondernemerschap,duurzaamheid,technologie,eigeninitiatiefenkeuzemoge-lijkheden.

NaastdewereldkunnenleerlingenkiezenuitkeuzevakkenbinnenhetProfielGroenofeenanderprofiel.Eenkeuzevakrichtzichopeenonderwerpwaarindeleerlingzichverderwilverdiepen.Bijvoorbeeldhethoudenvandieren,werkenintuinenlandschap,bloemwerk,voedinghoemaakjehetenhetgroenemachinepark.Delocatiekiestzelfwelkekeuzevakkenwordenaangeboden.

Aanheteindvanleerjaar2kiestdeleerlingeenwereldofeenandereroute.Indeonderbouw(leerjaar1en2)volgendeleerlingenGroeneWereldOriëntatie(GWO).Deleerlingenwerkenaanverschillendepraktischeopdrachtenomteervaren,ontdekkenenteoriënterenwatbinnendegroenesectorbijzepast.Ditomaanheteindvanleerjaar2eenkeuzetemakenvooreenwereldofandereroute.

Vanafleerjaar1wordtdeleerlingbegeleiddoormiddelvanLoopbaanOriëntatieenBegeleiding(LOB).Ditiseenbelangrijkonderdeeldatbinnenhetgeheleonderwijsprogrammaaanwezigis.Opbasisvanervaringenzowelbinnenalsbuitendeschool,wordtgekekenwatdeleerbehoefteszijnvandeleerlingenwaardeinteressesliggen.LOBondersteunttijdensdeverschillendekeuzemomenten,zoalsbijhetkiezenvaneenwereld,leerrouteenkeuzevak.

2.7.3 Pedagogisch-didactisch klimaat en het schoolklimaatZone.collegeisvanmeningdateenveiligeschoolbegintmeteenduidelijkpedagogisch-didactisch klimaat, dat is afgestemd op de wensen en mogelijkheden van individuele leerlingen. In dit klimaat staat hetgezagvandedocentenbuitenkijf,wordteraandachtbesteedaanomgangsvormenenaanspreek-vormen,zijnersocialesleutelvaardigheidstrainingenwaarinonderanderegeoefendwordtinhet omgaanmetconflicten.Albijdeintakewordenleerlingenenouder(s)/verzorger(s)verteldwatwijvan de leerlingen verwachten.

Actieve wereld

• outdoor• recreatie• buitenleven

Creatieve wereld• Bloemen• Tuinen• Design• cultuur

Gezonde wereld

• Voeding• Gezondheid• Leeftijd

Groen technische wereld

• Duurzaamheid• Innovatie• Technologie

Levende wereld

• Dieren• Natuur• Verzorging

2.7.4 Veiligheid Maatschappelijke ontwikkelingen en duidelijke wettelijke kaders dwingen Zone.college tot een helder geformuleerdveiligheidsbeleid.Veiligheidisdusgeenvrijblijvendgegevenmeer.HetdientonderdeeltezijnvanhetintegraleStrategischeBeleidsplanenopdelocatiesingebedtewordeninondermeerhetlocatieplan.Omdefysiekeveiligheidtegaranderenheeftelkelocatieeenschoolveiligheidsplansamen-gesteld,vindenerontruimingsoefeningenplaatsenzijnerpreventiemedewerkersenBHVenEHBO-ersaangewezenenopgeleidt.DaarnaastvindenerRiscoInventarisatie&Evaluaties(RI&E)enkeuringenvaninstallatiesengebouwenplaats.Ditwordtuitgevoerddoorexterneinstanties.Desocialeveiligheidwordtmet vaste regelmaat onder de leerlingen en het personeel gemonitord.

2.8 HRM beleid Eigenregieen‘eigenaarschap’zijnbelangrijkepijlersvanonzestrategieenlogischerwijsookvanonsHRM-beleid.Alleenalsmedewerkers,teamsenleidinggevendenzicheigenaarvoelenvanhuneigenduurzameinzetbaarheidentalentontwikkeling,kunnenwijookindetoekomsthetbesteonderwijsblijvenbiedenaanonzeleerlingenenstudenten.

2.8.1 Eisen van bevoegdheid en onderhoud bekwaamheid personeelHetIPBisvolgensdevolgendeuitgangspuntenenkadersingericht:• Binnen het IPB wordt competentiemanagement als middel gekoppeld aan de ontwikkeling van organisatiedoelen, van teams/afdelingen en van individuele medewerkers;• DekerncompetentiesvanAOCzijnrichtinggevendvoordecompetentieprofielenende competentiemodellen (SBL en SHL) die worden gehanteerd voor het IPB;• Professionele ontwikkeling vindt plaats in het kader van de Wet Beroepen in het Onderwijs (Wet BIO);• RealisatievandedoelstellingenvanhetProfessioneelStatuut(WEBenCAO);• ErwordtindeorganisatieopalleniveausaandachtbesteedaandediversefacettenvanIPB: Top-downén,vooralbottom-up.

Indeonderstaandefiguurwordtdesamenhangtussenstrategie,competentiemanagement,professionali-seringendeoverigeHRonderdelenweergegeven:DekernwaardenvanZone.collegemetdedaarbijbehorendekerncompetentieswordenvanuithetstrate-gischbeleidsplanvertaaldnaaralleonderdelenindebovenstaandefiguur.

Competentiemanagement

MetbehulpvancompetentiemanagementwordtbinnenZone.collegevoldaanaaneenaantalvoorwaardendienodigzijnomdedriekerncompetentiesvoormedewerkersterealiseren.Zowordtmetcompetentie-managementdeinzetbaarheidvanmedewerkersvergroot,wordtgebruikgemaaktvandebeschikbarecapaciteitenvanmedewerkers(‘dejuisteman/vrouwopdejuisteplek’)enkanbeterwordengestuurdopprestaties.Hetgaatdanzowelomhetbepalen(plannen)vandebenodigdecompetentiesvoordetoekomst,alsomhetverwerven,benuttenenontwikkelenvandezecompetenties.

KernwaardenStrategisch beleidsplan

2016-2020

Personeelsplanning Werving & selectie

Analyse van vereiste competenties Professionalisering

OpleidenBelonen

Loopbaanontwikkeling

Ontwikkeling & beoordeling

GesprekkencyclusEenbelangrijkinstrumentdatdeeluitmaaktvanhetintegraalpersoneelsbeleid(IPB)vanZone.collegeisdegesprekkencyclus.Degesprekkencyclusbestaatuithetsystematischvoerenvanverschillendege-spreksvormen,zoalshetdoelstellingen-,functionerings-enbeoordelingsgesprek.Metdegesprekkency-cluskunnende(teontwikkelen)competentiesvanmedewerkersinkaartwordengebracht,gemonitordenbeoordeeld2.Daarnaastkomtookdescholingsbehoefteinbeeld.

Toekomstbestendigheid: werken bij aantrekkelijk Zone.college

Doel Resultaat Instrument Acties

Zone.college is een aantrekkelijk werkgever voor diverse leeftijdsgroepen.

1. Zone.college trekt voldoende en goede nieuwe medewerkers aan

2. (nieuwe) Medewerkers ervaren de secundaire arbeidsvoorwaarden als aantrekkelijk.

Zone.college heeft een transparant loopbaan- en beloningsbeleid.

Employer brandingbeloningsbeleidsecundaire arbeidsvoorwaarden

• Inzicht in de aantrekkelijkheid en aanpassingsmogelijkheden van het huidige secundaire arbeidsvoorwaardenpakket.

• Ontwerpen van een aantrekkelijk en onderscheidend.

• Arbeidsvoorwaardenpakket.• Arbeidsmarktcommunicatie.

Zone.college beschikt over excellente leidinggevenden.

1. Medewerkers beoordelen hun leidinggevende in 2018 met minimaal een voldoende iedere leidinggevende neemt deel aan het MD-traject

Management-development

• Management-development programma ontwikkelen en uitvoeren.

Zone.college is een leerorganisatie.

1. Elke locatie creëert in een leerjaar minimaal één LIO-plek voor Duits en wiskunde.

2. Zone.college neemt per kalenderjaar minimaal 35 stagiaires aan.

LIO-en stageplekken • Creëren van LIO-plekken.• Werving en selectie van LIO’ers.• Begeleiden van LIO’ers.• Creëren stageplaatsen.• Werving en selectie van stagiaires.• Begeleiden van stagiaires.

2.8.2 Personele bijdrage ontwikkeling en uitvoering onderwijskundig beleidHRM-beleidisniet‘van’deafdelingHR.Juistmedewerkers,teamsenleidinggevendenzelfzijnaanzet.Meteenmeerzelfsturendemaniervanwerkenzijnwealgestartinonzeorganisatie,maarwekunnendaarinnoggroeien.OokdaaraanmoetonsHRM-beleidpositiefbijdragen,zekerindemanierwaaropwijonzeactiesuitvoeren.Eenspecialerolisweggelegdvoordeleidinggevendeninonzeorganisatie.Zijzijnaanzetomhunmedewerkerstemotiverenomzelfderegietenemenoverhunduurzameinzetbaarheidentalentontwikkeling.Datvraagtomcoachendevaardighedendieweviaonsnieuwemanagementdevelopment-trajectverderwillenontwikkelen.OpbasisvanditHRM-beleidformulerenalleschool- directieshuneigenpersoneelsplannenenkunnendaarbijfocussenopschool-specifiekesituaties.

Wijrealiserenonzeorganisatiestrategieviavierprogrammalijnen:excellentie,eigenaarschap, toekomstbestendigheidenveiligenvertrouwd.

Wijstrevennaarexcellentieinaanbodenkwaliteitvanonderwijsdoor:• planmatigvoortdurendtewerkenaanverbetering;• onderwijskundig hoge standaarden;• betersamenwerkenmetanderonderwijsenbedrijfsleven;

• investeren in medewerkers en toptalent;• investereninonderwijsvoorzieningen.

AanonderwijsinstellingenalsZone.collegewordenhogereeisengesteld(rendement,bedrijfsvoering).‘Kwaliteit’staathoogopdeagenda.KijkalleenalnaarhetactieplanLeraar2020–eenkrachtigberoep.OokinhetBestuursakkoordmbo2015sluitdeoverheidaanopkwaliteitsverbeteringvanhetonderwijsdoor te investeren in professionalisering van docenten (taal, rekenen, coaches, school- en praktijk- assessoren, Masteropleidingen, et cetera).

2.8.3 Pedagogisch en didactische handelen onderwijspersoneel.

Wat betekent dit voor ons HRM-beleid?Onzeleerlingenenstudentenlerenbijonsmethunhoofd,hartenhanden.Huntalentwordtgezienenwijstimulereniedereenomzelfbewust,ondernemendenzinvolbezigtezijn.Dediversiteitineenklasisgroot:iedereleerlingenstudentheeftzijneigentalentenenonderwijs(ondersteuning)behoeften.Onzeonderwijsgevendenmoetendaarombeschikkenoverijzersterkepedagogisch-didactischevaardigheden.Lerenenwerkenineentijdwaarinveranderingenelkaarsteedssnelleropvolgen,vraagtveel:flexibiliteit,nieuwsgierigheid,eenonderzoekendebasishoudingendebereidheidomteblijvenleren.Inaanpakenaanboddifferentiërenende21eeeuwsevaardighedenintegrereninhetonderwijs,zijnbelangrijkeop-drachtenvooronzeonderwijsgevenden,netalsintensieversamenwerkenmetdegroeneberoepspraktijk.

DocentenvanZone.collegezijnbevoegdenbekwaamenallemedewerkersstrevennaarexcellentieinhunvak.Wijgeloveniniederstalentenzijnervanovertuigddatjeopverschillendemanierenkuntleren.Daarhoudenwijrekeningmeeinonsscholingsaanbodenonstalent-ontwikkelprogramma.Omookindetoekomsttopkwaliteitteblijvenbieden,zorgenwijookdekomendejarenvoorvoldoende(excellente)medewerkers,doorstrategischepersoneelsplanning.

Wijbiedenonzemedewerkerseenveiligenuitdagendleer-enwerkklimaatmetveelontwikkelkansen.Leidinggevendenmotiverenhunmedewerkersomhetbesteuitzichzelftehalen,tevernieuwenenexcel-lentietelatenzien.

Programmalijnen, strategische ambities en actiesOpbasisvanonsHRM-beleidmakenweelkjaareenjaarplan.Watzijnonzedoelen,welkeresultatenwillenwijbereikenenwatdoenwijdaarvoor? Excellentie: kennis behouden en talent ontwikkelen

Doel Resultaat Instrument Acties

Zone.college

levert kwalitatief

hoogwaardig

onderwijs.

1. Alle docenten zijn bevoegd en bekwaam in het vakgebied waarin ze lesgeven.

2. Alle docenten zijn geregistreerd in het Lerarenregister.

3. Excellente medewerkers worden uitgedaagd via een Talent-ontwikkelprogramma’s

4. Medewerkers leren van elkaar volgens het meester-gezel principe.

Samenhangend

scholingsprogramma

lerarenregister.

• Invoering lerarenregister.

• Invoeren

talentontwikkelings-

programma voor docenten

en leidinggevenden.

• Invoeren van het

meester- gezel-principe.

Zone.college heeft

in de (nabije)

toekomst voldoende

deskundige

medewerkers

1. Warme overdracht van kennis van

medewerkers die de pensioen-

gerechtigde leeftijd hebben behaald.

2. Personeelsbestand kent een

evenwichtige verdeling in leeftijd en

geslacht.

3. Medewerkers met groeipotentieel

krijgen een maatwerk- traject.

4. Medewerkers die niet de benodigde

kennis en vaardigheden hebben,

volgen een opleiding, cursus of

ontwikkeltraject.

Strategische

personeelsplanning

(SPP)

• Knelpunten (kwantitatief

en kwalitatief)

inzichtelijk maken.

• Ontwikkelgesprekken

met medewerkers.

• Gerichte opleidingen,

cursussen en

ontwikkeltrajecten voor

medewerkers.

• Werving en

selectietrajecten.

Eigenaarschap: regisseur van je duurzame inzetbaarheid

Doel Resultaat Instrument Acties

Medewerkers

van Zone.college zijn duurzaam inzetbaar.

1. Het ziekteverzuim is in 2020 maximaal 4 procent.

2. Medewerkers vallen minder uit door ziekte door preventieve gesprekken met leidinggevende of bedrijfsartsen.

3. Iedere medewerker zet het persoonlijk budget in voor eigen duurzame inzetbaarheid.

4. Medewerkerstevredenheid stijgt ten opzichte van de vorige meting.

5. Er zijn duidelijke loopbaanpaden die bekend zijn bij alle medewerkers.

Eigen regiemodel Generatiepact Mobiliteitsbeleid Loopbaanbeleid

• Training gespreksvaardigheden voor leidinggevende.

• Invoering providerboog.• Ontwikkelen van

loopbaanpaden

Medewerkers weten welke resultaten van hen worden verwacht.

1. Alle medewerkers doorlopen elke twee jaar een volledige IPB-gesprekkencyclus. Tijdens deze gesprekken wordt duidelijk wat de bijdrage is van de medewerker aan de organisatiedoelstellingen.

2. Uit het tevredenheidonderzoek blijkt dat medewerkers weten welke resultaten van hen worden verwacht (score is >7.3)

IPB-gesprekken-cyclus

• IPB-cyclus evalueren en bijstellen.

• Training gespreksvaardigheden leidinggevende.

• Training IBP-gesprekken voor beginnende medewerkers.

Zone.college is een aantrekkelijk werkgever voor diverse leeftijdsgroepen.

1. Zone.college trekt voldoende en goede nieuwe medewerkers aan

2. (nieuwe) medewerkers ervaren de secundaire arbeidsvoorwaarden als aantrekkelijk.

3. Zone.college heeft een transparant loopbaan- en beloningsbeleid.

Employer brandin

Beloningsbeleid.

Secundaire

arbeidsvoorwaar-

den.

• Inzicht in de aantrekkelijkheid en aanpassingsmogelijkheden van het huidige secundaire arbeidsvoorwaardenpakket.

• Ontwerpen van een aantrekkelijk en onderscheidend arbeidsvoorwaardenpakket.

• Arbeidsmarktcommunicatie.

Zone.collegebeschikt over excellente leidinggevenden.

1. Medewerkers beoordelen hun leidinggevende in 2018 met minimaal een voldoende.

2. Iedere leidinggevende neemt deel aan het MD-traject.

Management- development.

• Management-development programma ontwikkelen en uitvoeren.

Zone.college is een leerorganisatie.

1. Elke locatie creëert in een leerjaar minimaal één LIO-plek voor Duits en wiskunde.

2. Zone.college neemt per kalenderjaar minimaal 35 stagiaires aan.

LIO-en stageplekken.

• Creëren van LIO-plekken.• Werving en selectie van

LIO’ers.• Begeleiden van LIO’ers.• Creëren stageplaatsen.• Werving en selectie van

stagiaires.• Begeleiden van stagiaires.

Veilig en vertrouwd: transparantie in je (loop)baan

Doel Resultaat Instrument Acties

(nieuwe) Medewerkers voelen zich welkom bij

Zone.college

1. Medewerkers zijn binnen zes maanden op de hoogte van de missie, visie, kernwaarden en organisatieprincipes van

Zone.college. Zij kennen de “Regeling Wet Huis voor klokkenluiders” en de vertrouwenspersoon.

2. Medewerkers worden in het eerste jaar extra en adequaat begeleid.

3. Medewerkers krijgen regelmatig feedback van hun leidinggevende en voelen zich gehoord.

4. Functieverblijftijd van medewerkers is minimaal twee jaar.

Inwerkprogramma nieuwe medewerkers.

Begeleidings-programma nieuwe docenten.

• Begeleidingsprogramma ontwikkelen en uitvoeren. voor nieuwe medewerkers.

• Ontwikkelen en invoeren. van een inwerkprogramma.

• Training gespreksvaardigheden voor leidinggevenden.

2.8.4 Vertegenwoordiging schoolleidingIn het kader van de Wet Evenredige Vertegenwoordiging vrouwen in leidinggevende functies (WEV) kan vermeldwordendatbinnenStichtingGroenOnderwijsOosttweevrouwelijkelocatiedirecteuren(22%vanhettotaalaantaldirecteuren)inhetmanagementteamzijnvertegenwoordigd.Daarnaastisdeverdelingman-vrouwnaarleidinggevendefunctiesbinnenStichtingGroenOnderwijsOostalsvolgt:

Functie Man VrouwDirecteur 78% 22%Teamleider/Werkveldleider 58% 42%Overigeleidinggevendefuncties 67% 33%

2.8.5 Inbreng leerlingen op personeelsbeleidAanonderwijsinstellingenalsZone.collegewordenhogereeisengesteld.DitheeftookconsequentiesvoorhetHRMbeleid.HetHRMbeleidkomtmedetotstanddooronzeleerlingenenstudenten.Dezeinputwordtverkregendoormiddelvanhetuitzettenvantevredenheidsonderzoeken.

2.9 Kwaliteitszorg EenvandebelangrijkstedoelstellingenbijZone.collegeishetstrevennaarkwaliteit.Hiervooriskwali-teitsbeleidenkwaliteitszorgnodig.HetbevoegdgezagzorgtvoorhetstelselvankwaliteitszorgbijZone.college.

2.9.1 Beschrijving stelsel kwaliteitszorg Zone.college

Inhetschoolplanenmeerspecifiekindelocatiebeleids-enlocatie-actieplannenlegtZone.college(vmbo),uitgaandevanhetstrategischbeleidsplanendekaderbrief,debeleidsvoornemensvoordekomendeperiode vast. In de locatie-actieplannen is de doorontwikkeling van het onderwijs op de locatie planmatig omschreven.Delocatie-actieplannenwordenopgesteld,uitgevoerdengeëvalueerdonderverantwoor-delijkheidvandelocatiedirecteur.Delocatiedirecteurlegthieroververantwoordingafaanhetbevoegdgezag.

Kwaliteitwordtgerealiseerdenverbeterdalserdoelgerichtwordtgewerkt;waarmogelijkzijndedoelenSMARTgeformuleerd.Zone.collegegebruikthierbijnormendieopenineenaantalgevallenbovendein-spectienormenliggenendiebedoeldzijnominiedergevaldebasiskwaliteittegaranderen.Daarnaastzijnerstreefwaardesopgesteldvoordoelenwaardeextraambitievandeorganisatieuitblijkt.Hetuitgangs-puntbijdebepalingvandestreefwaardesenbandbreedtesvandeindicatorenistelkens:watisminimaalvereist,watwashetresultaatinhetverleden,watisreëelhaalbaarenwatisuiteindelijknodigomeengeleidelijkeverbeteringterealiserennaargrootsgroenonderwijs.

OmdeonderwijskwaliteittemonitorengebruiktZone.collegediversemethoden.Zovindterjaarlijkseentevredenheidonderzoekmiddelseenenquêteendialoogplaatsonderleerlingenentweejaarlijksonderoudersenmedewerkers.Naarbehoeftevindtmeeronderzoekplaats.HetCollegevanBestuurvoertdaarnaastlunchgesprekkenmetleerlingenwaarinopbasisvanthema’sbesprokenwordtwatgoedisenwatbeterkan.Ookwordenondermeerdemeestrecentewaardesmetbetrekkingtotdeonderwijsre-sultaten(onderwijspositiet.o.v.adviespo,onderbouwsnelheid,bovenbouwsuccesenexamencijfers)metbehulpvanhetsysteemQlikviewverzameldengeanalyseerd.TevensmaaktZone.collegegebruikvandeinputuithetdigitaalklachtenregistratiesysteem.Aandehandvandezeonderzoekenenanalyseswordenmaatregelenterverbeteringvandekwaliteitvastgesteld.

Indevoortgangsgesprekkendiedelocatiedirecteurenelkkwartaalvoerenmethetbevoegdgezagwordenderesultatenvandelocatiesaandehandvanonderstaanderesultaatgebiedenbesproken.

ResultaatgebiedKlanten(leerlingen,studenten,ouders,bedrijven,gemeentenenoverigestakeholders)• Marktaandeel• Tevredenheid• Alumninetwerkmbo*• Arbeidsmarktrelevanteopleidingen• VSVResultaatgebiedOnderwijs• Onderwijsresultatenvmbo• Diploma-,jaar-enstartersresultaat• Oordeel inspectie• Onderwijsontwikkeling• Beleidenresultatenzorg/passendonderwijs(vmbo)• Doorstroomvmbo-mbo• Doorstroommbo-hbo• AandeelonderwijsinbedrijfslevenResultaatgebiedpersoneel• Betrokkenheid en tevredenheid• Ontwikkelingteamdynamiek• Ziekteverzuim• Fit for our future• Verloop• Vasteschil/flexibeleschilResultaatgebiedMiddelen• Personelekostent.o.v.budget• Prognoseexploitatiet.o.v.budget• Investeringen• Duurzaamheid• Beheersbaarheidrisico’s(bijv.onderwijstijd,bevoegdheden)

Daarnaastpresenterendelocatiedirecteurenelkhalfjaardevoortgangvandedoelstellingeninhetloca-tie-actieplan.

NaastbovenstaandebeschrijftZone.collegekritischeprocessenin‘Sensus”.Dezeinternewebsite(geba-seerdopdeSensus-methode)waarborgtkwaliteitdoorhetvastleggenvanafsprakenenwerkwijzen.IneendynamischeinstellingzoalsZone.collegeis‘Sensus’steedsinontwikkeling.Westrevennaareenzoinzichtelijkmogelijkemaniervanwerken,waarbijkritischeprocesseneenduidigeneenvoudigvastgelegdzijn.

Bijdeuitvoeringvandekwaliteitszorgwordenhetbevoegdgezagendelocatiedirecteurenondersteunddoor de afdeling Onderwijs en Kwaliteit.

2.10 Materiële/geldende bijdragenZone.collegekentgeenspecifiekbeleidmetbetrekkingtotaanvaardingvanmateriëlebijdragenofgeldendebijdragen,zoalssponsorgeldenofhetterbeschikkingstellenvanmaterialentenbehoevevan(gefinancieerde)onderwijactiviteiten.Vooropvangtijdensofnaschooltijdenisgeenbeleidopgesteld.DebijdragendieZone.collegeontvangtbeperktzichtotouderbijdragenofanderszinsvanuitonderwijs- wetgevinggebaseerdebijdragen.

BijdragenZone.collegekenteenvrijwilligeouderbijdrage.DitwilzeggendatZone.collegehetbeleidheeftvoorextravoorzieningenenextraactiviteitenzoalsexcursieseenvrijwilligeouderbijdragetevragen

3 Locatie Borculo3.1 InleidingIn1946werddelageretuinbouwschoolde‘Drietelaar’gesticht.In1962isdeeerstenieuwbouwgereali-seerdenwerdhetgebouwaandeSlotlaaningebruikgenomen.In1983werdhetonderwijsaanboduit-gebreidmethetindividueelonderwijs.Vervolgenswerdin1988deschooleenland-entuinbouwschool,naeenfusiemetdelandbouwafdelingvanhet‘Zijland’eenschoolvoorLHNOenlandbouwonderwijsteBorculo.Sinds1988isdegrondslagveranderdvankatholiekinalgemeenbijzonderonderwijs.In1990fuseerdedeschoolmetscholeninDoetinchem,Twello,WinterswijkenZutphen.HetAgrarischOpleidingscentrumdattoenontstondkreegdenaamAgron.NadefusiemetAOCTwentein1998ishethuidige Zone.college tot stand gekomen. Eind jaren negentig liep het leerlingenaantal terug tot onder de 150leerlingen.Eenrevitaliseringgafeennieuwegroeiimpuls.Erisgekozenvoornieuwbouw(2003)opeenA-locatieaanderondweginBorculo.Deschoolgroeidedaarnaarmeerdan300leerlingenuit.Deschool heeft een goede reputatie verworven in de regio wat gekenmerkt wordt door de goede leerlingen-zorgendekleinschaligheidvandeschool.Doordegroeivanhetaantalleerlingenbleekinseptember2006dathetschoolgebouwtekleinwas.Drielokalenmetkantoren,instijlvandeschool,zijnvervolgensbijgebouwd.In2010heefternogmaalseenuitbreidingplaatsgevondenvanvierlokalenmetdiverse kantoorruimtes.

Degroeivandeafgelopenjarenmaaktplaatsvoordeverwachtekrimpvoordekomendejaren.Dezekrimpheefteendirecterelatiemetdeafnamevanhetaantal12-jarigeninonzeregio.Dezeverwachtekrimpvanleerlingenheeftinvloedopdekeuzesdiewemakenvoordetoekomst.

Prognose VMBO LWOO Totaal aantal leerlingen leerlingen2015* 199 185 3842016* 196 170 3672017* 189 166 3552018 180 157 3372019 170 145 3152020 160 135 2952021 160 135 295*Voor2015,2016en2017zijndewerkelijkeaantallenopgenomenIndetransiteatlasprimaironderwijsAchterhoekoktober2014wordtgeconcludeerddatvoordegemeentenBerkellandenOostGelredekomende15jaareendalingteverwachtenisvan35%aantalbasisschoolleerlingen.IndegemeenteLochemneemtnaarverwachtinghetaantal0-20jarigenietsaftot2035.(bronKompasvolksgezondheidNoordenOostGelderland)

3.2 Organisatiestructuur

DedagelijkseleidingopdelocatieisinhandenvanhetLocatieManagementTeam(LMT)datbestaatuiteenlocatiedirecteur/teamleidereneenteamleider.Deteamleidersgevenelkleidingaaneenzogenaamdkernteam.Eriseenbasisberoepsgerichteleerwegteameneenkaderberoepsgerichte/gemengdeleer-

wegteam.Onderwijskundigeontwikkelingenwordendoorbeideteamsingezamenlijkheidopgepakt.Ditgeldt ook voor het jaarlijkse werkoverleg over de formatie. Delocatiedirecteurisverantwoordelijkvoordealgeheleaansturingvandeschool.ZijstaataanhethoofdvanhetteamOBPwaardeconciërges,OLC-beheerder,teamleidersendeadministratievemedewerkersdeelvanuitmaken.Deteamleiderszijnintegraalverantwoordelijkvoorhetonderwijsaandeleerlingenindegenoemdeleerwegen.Hetonderwijswordtverzorgddoorca.38docenten.Voornamenlijstenentele-foon-nummersverwijzenwijnaardeschoolgidsvmboGroenBorculoopdewebsitevanZone.college.

3.3 Samenwerking en afstemming Samenwerkingsverband Slinge BerkelAOCOostmaaktsinds1augustus2014deeluitvanhetSamenwerkingsverbandVOSlingeBerkel.BinnenditsamenwerkingsverbandparticipereneenaantalfunctionarissenvanZone.college.Teweteneen zorgcoör-dinator,zijvertegenwoordigtdeschoolindetoelatingscommissievoorLWOO/PROenVSO.Verdermaaktzedeeluitvanplatformvanondersteuningscoördinatoren.DelocatiedirecteurvanschoolisgemandateerdalslidvanhetbestuurvanhetSamenwerkingsverbandSlingeBerkel.HetSWVwileen samenhangendgeheelvanzorgvoorzieningeninderegiobieden.HetSWVstreefternaarleerlingenopdescholenvanhetsamen-werkingsverbandeenadequaatonderwijsaanbodaantebiedendatisgerichtophetmeteendiploma(ofcertificaten)afsluitenvanhetonderwijs.

Profijt:Profijtishetsamenwerkingsverbandvoorvo,vso,praktijkonderwijs,mboenhboinOostGelderland.Profijtisin2000opgerichtomingezamenlijkbeleidvoorwaardenteontwikkelendieertoeleidendatmeeronder-wijsdeelnemersberoepsgekwalificeerdhunopleidingzullenafronden.OmdittebereikenheeftProfijtdevolgendehoofddoelstellingen.• Hetverbeterenvandeprogrammatischeaansluitingdoorhetontwikkelenvandoorlopendeleerlijn.• Hetverbeterenvanloopbaanoriëntatieen–begeleiding(LOB)• Hetbewakenvandoorlopendezorglijnenenpedagogischeontwikkelingenvoorspecifiekegroepen leerlingen;• Hetversterkenvandekennisinfrastructuurenbeteresamenwerkingonderwijs–bedrijfsleven.

3.4 PositioneringDelocatieBorculoteltper1augustus2017355leerlingeninhetvmbo.Erwordtonderwijsindebasis-beroepsgerichteleerweg(BBL),dekaderberoepsgerichteleerweg(KBL)endeGemengdeLeerweg(GL)aangeboden.Voordeleerlingenvandekaderberoepsgerichteleerwegendegemengdeleerwegbestaatdemogelijkheidtothetvolgenvaneenextravak.Leerlingenvandegemengdeleerwegkunnenalsze6theorievakkenhebbengevolgdookeenstaatsdiplomaTheoretischeleerwegaanvragen.Voor leerlingen, die daarvoor in aanmerking komen, is er het leerwegondersteunend onderwijs (LWOO). SWVSlingeBerkelkiestvoorlopigvoor“OptingIn”watbetreftdeaanwijzingvanbeschikkingenvoorLWOO.Deschoolstaatinderegiobekendalsgoedeschoolvoorleerlingendiemeerondersteuningnodighebbendandebasiszorg.Deschoolheeftsindsdestartin1983vanIndividueelonderwijseengroteaan-trekkings-krachtvoorleerlingenmeteenlwoobeschikking.Zieonderstaandetabel;

Schooljaar Percentage Iwoo Percentage niet Iwoo2013-2014 44% 56%2014-2015 47% 53%2015-2016 48% 52%2016-2017 47% 53%2017-2018 46% 54%

Deschoolisgeschiktvoorleerlingendiehunvmbodiplomawillenbehalenendiezichthuisvoeleninhet“groeneonderwijs”.Hetpercentagemeisjesonderdeleerlingenbedraagtmomenteel43%.Opdeschoolheersteengoedeenveiligesfeer.Datheeftveeltemakenmetdekleinschaligheidvandeschool.Zowelleerlingenalspersoneelvoelenzicherthuis.Leerlingenkomengraagnaarschool,omdathetonderwijsisafgestemdopindividuelewensenenmogelijkheden.Tevensspeeltdeschoolinopdeonderwijsbehoeftenvanleerlingen(enhunouders/verzorgers).Positiefsociaalgedragvanleerlingenwordtbevorderd.Wewerkengezamen-lijkvanuitdesociaal-emotioneleleerlijn“IKJIJWIJ”waarinweaandachthebbenvoorhetindividue,voordeanderenvoordeschoolgemeenschap.Onzeschoolwerktsamenmetdeleerplichtambtenaar,jeugdzorgen politie.Eventueleproblemenwordenineenvroegstadiumonderkendendaardoorkanersnelenadequaatwordengereageerd.Deschoolmaaktdeeluitvanhet´ZorgadviesTeamBerkelland´.Deschoolbiedteenstimu-lerendeleeromgevingaanwaarindezorgisgeïntegreerdinhetonderwijsenvooralbeslotenligtinhetpedagogisch-didactischhandelenvandedocent.Deschoolheeftdeafgelopenjarengoedeeindexa-menresultatenbehaald.Zieonderstaandetabel.

Schooljaar Percentage geslaagden2011-2012 94%2012-2013 98%2013-2014 99%2014-2015 98%2015-2016 100%2016-2017 100%

Het verzorgingsgebiedHetverzorgingsgebiedvandelocatieomvateenruimgebiedwaarmeeweeenstreekschoolzijn. Detoele-veranciersindezeregiozijnzowelscholenvoorbasisonderwijsalsscholenvoorspeciaal onderwijs.Erzijnintotaal150scholeninhetbestandopgenomen.Hetverzorgingsgebiedwordtgevormddoordevolgendegrenzen:Noordgrens:A1vanafslag25totenmetafslag27Oostgrens:Afslag27vandeA1/Goor/Haaksbergen/totaandeDuitsegrensZuidgrens:Winterswijk,Lichtenvoorde,Zelhem,Hengelo(Gld)Westgrens:Hengelo(Gld),Vordentotaanafslag25vandeA1.Leerlingenfietsenanderescholenvoorbijombijonsopschooltekomen.De“electri-schefiets”wordtsteedsvakeringezetomdeafstandteoverbruggen.

Gemeentenwaaronzeleerlingenvandaankomenin2017-2018en(2016-2017)Waarkomenonzeleerlingenvandaan?Opsplitsing leerlingen per gemeente 2016-2017 2017-2018Berkelland 54,8% 42,5%OostGelre 16,1% 11,2%Lochem 13,1% 11%Overigegemeenteszoals:HofvanTwente,Bronkhorst,Winterswijk,Aalten,Haaksbergenenoverige15,9% 36%

Doorstroom naar en aansluiting/afstemming met het vervolgonderwijsJaarlijksleverdedelocatieBorculobijna100gediplomeerdenaf.Deverwachtingisdatdekomende3jaarditgetalrondde90leerlingenzalzijn.Daarnazullendeaantallenzakkeni.v.m.dekrimpvanhetaantalleerlingen.Dezeleerlingenstromenopeenenkelingna,allemaaldoornaarhetmbo.Methetmbo(groenenniet-groen)zijnheldereafsprakengemaaktoverdeaansluiting,hetloopbaandossieretc.Erwordto.a.

samengewerktmethetsamenwerkingsverband‘Profijt’.

In2017stromener42.2%deleerlingenvandelocatieBorculouitnaargroenmboonderwijs.Ditpercen-tageneemtaf.In2016washetpercentagedoorstroomnog52.5%.Jarendaarvoorzatenwegemiddeldopeendoorstroomnaargroenonderwijsvan60%.Zestromendoorinrichtingenalsveehouderij,paar-denhou-derij,dierverzorging,groen/grond/infra,dierenartsassistent,tuin&landschap,bloemenstylingenvoeding.DezeleerlingenkiezennietalleenvoorgroenonderwijsbijZone.collegemaarookbijcollegaAOC’salsHelicon,DeGroeneWelleofhetGroenhorstCollege.Hetaantalleerlingendatnietgroendoorstroomtisstijgende.Dekeuzevoorvervolgopleidingenvarieertvanjaartotjaar.AnderesectorenwaarvoorleerlingenkiezenzijnvooropleidingenindeTechniek,ZorgenWelzijn,Economieofinandereberoepsveldenzoalshetwerkenbijdefensie.

Schooljaar Groeneuitstroomnaar GrijzeuitstroomnaarZone.college ROC’s2011-2012 60% 40%2012-2013 50% 50%2013-2014 60% 40%2014-2015 50% 50%2015-2016 52,5% 47,5%2016-2017 42,5% 57,5%

3.5 OnderwijsaanbodZone.collegeBorucloverzorgtonderwijsinhetvmboindeleeftijdscategorie12-16jaar.Delocatieison-derver-deeldinonderbouwenbovenbouwenwehebbenverschillendeleerwegennamelijk:• BeroepsgerichteLeerweg(demeestekinderenhebbenLWOO/Leerwegondersteunendonderwijs• KaderberoepsgerichteLeerweg• GemengdeLeerweg

3.6 Onderwijskundig beleid

3.6.1 Uitgangspunten, doelstelling en inhoud van het onderwijs Ambities voor het onderwijsprogramma

Uitdagende leeromgevingZone.collegelocatieBorculowilgraageenschoolzijndiegekenmerktwordtdoorzijnkleinschaligheideneengoedeenveiligewerksfeervooralonzeleerlingenenonzemedewerkers.Dezegoedeenveiligewerksfeerisessentieelvoordeontwikkelingvanleerlingenmedewerker.Dooronzekleinschaligheidtrek-kenwekwetsbareleerlingenenleerlingenmetleerproblemenextraaan.Dezegroepleerlingenontwikke-lenzichgoedalsweuitgaanvandetalentenvanleerlingenenbijdragenaanhunpersoonlijkegroei.Omdittebe-reikenzullenweindetoekomstnogmeerhetverschilmoetendurvenmaken.Zokunnenweinspelenopdeindividuelebehoeftevandeleerling.Daarnaastwillenweookgraagkwalitatiefgoedonder-wijsaanbiedenaandegemengdeleerwegleerling.Hetonderwijsaanbodmoetzodanigzijndatuitstroomnaarallesectorenvanhetmbomogelijkis.

Onderwijskundigwillenweverderbouwenaandeontwikkelingdiewedoormakenvan“docentgestuurd”naar“leerlinggestuurd”.Indetoekomstzalgepersonaliseerdlerensteedsmeervormkrijgen.Zokunnenenwillenwerechtdoenaanontwikkelingsbehoeftevaniedereindividueleleerling.Weverzorgenonsonder- wijs in een uitdagende leeromgeving die gekenmerkt wordt door goed geoutilleerde praktijkruimtes zowelbinnendeschoolalsrondomdeschool.Metingangvanhetschooljaar2017-2018biedenweonsberoepsgerichteprogrammaaaninhetprofielGroen.HetaanbiedenvanhetprofielGroenindewereldengeeftonsdegelegenheidomtoekomstgerichtonderwijsaantebieden.Naastvakvaardighedenzullenweaandachtbestedenaande21ecenturyskills,competentieontwikkeling(18shlcompetenties),duurzaamheidenlobactiviteiten.HetonderwijsaanbodwaardeleerlingenkennismeemakenindeGroeneWereldoriëntatie(onderbouw)enWerelden(boven-bouw)biedtdeleerlingeneenbrederperspectiefopdegroenewereld.Doorkeuzevakkenaantebiedenkunnenweleerlingenvakspecifiekeverdiepinggevenindetheorieenpraktijk.Onderwijsvindtplaatsopschoolenmeerdanvoorheenwordtdesamenwerkinggezochtmetdebuitenwereld.Een uitdagende leeromgeving vraagt verdere ontwikkeling van de toepassingen van technologie in het on- derwijs.Inhetprocesdatwedoormakenvan“docentgestuurdnaarleerlinggestuurd”engepersonaliseerdlerenisgebruikmakenvantechnologieinhetonderwijseenvoorwaarde.Derolvandedocentzalzichverderontwikkelenvankennisexpertnaarcoach/begeleider.Ditvraagthetnodigevanhetvakmanschapvan de docent.

OnderwijsaanbodVanaf1augustus2017biedenwehetProfielGroenaanindebovenbouw.Inparagraaf2.7.2wordtinhetalgemenegedeelteuitleggegevenoverhetnieuweberoepsgerichteprogrammaProfiefGroen.Werichtenhetprofielgroeninaandehandvandevastgesteldeontwerpcriteria.Voordeonderwijsa-genda2018endevolgendejarenpakkenwedevernieuwingmetbehulpvanontwerpcriteriavanProfielGroenookaanvoordeAVOvakken.DitdoenweookingezamenlijkheidmetallevmbolocatiesvanZone.college.

Doorlopende leerlijn vmbo-mboDedoorstroomvanvmbogroennaarmbogroenwillenweverderbevorderendoormeerparticipatievanhetmboindekeuzevakkenvmboendooractiefdemogelijkhedenvanleerwinstperkwalificatiedossieroptezoekenentebenutten.Erwordtbijdedoorlopendeleerlijnookgekekennaardeafstemmingmetdekeuzedelenvanhetmbo.Leerwinstkanindevormvanversnelling,verbredingenverdieping.Dewerk-groepdoorlopendeleerlijnvmbo-mbogaathiermeeactiefaandeslag.

BurgerschapsonderwijsBurgerschapsonderwijs is een speciale verantwoordelijkheid voor de vakken geschiedenis, aardrijkskun-de en maatschappijleer. In het geval van Zone.college locatie Borculo is dat in klas 1 en 2 het vak mens &maat-schappijeninklas3maatschappijleer.Hetburgerschapsonderwijsishetbestevormtegeveninprojectenofbijwerkvormenwaarbijleerlingenmoetensamenwerken,lerendoortedoen,omgaanmetleerlingendieanderszijn,actiefzijn,verantwoordelijkheiddragenentakenindemaatschappijopzichnemen.

Doelen die daarbij bereikt dienen te worden zijn;• Vormingvangoedgeinformeerdewereldburgers• Verantwoord omgaan met de planeet aarde• Kritischeenzelfstandigeburgers,dieeenmeningkunnenvormen• Leerlingenopteleidentotactieveburgersineenliberaaldemocratischesamenleving• Respect voor verschillen in culturele achtergrond

Burgerschapsonderwijsheeftraakvlakkenmetdesociaal-emotioneleleerlijnenerisdaaromverbindingmetdewerkgroepsocialeemotioneleleerlijn“IKJIJWIJ”. Een aantal projecten lopen er op school die bijdragen aan de doelen van het burgerschapsonderwijs1.DeelnamenNLdoedagonderbouw2.Paarsevrijdag,solidariteittonenaanlhbtjongeren3.YoungImpact,leerlingenstimulerenomvrijwilligbijtedragenaanhetoplossenvaneenprobleem4.Projectklassenbezoek@gemeentehuis5.Optieommeetedoenaanscholierenverkiezingen

OnderwijstijdSindshetschooljaar2015-2016iserinhetvoortgezetonderwijsgeenurennormperleerjaarenperleer-lingmeer.Deurennormisvervangendooreenurennormperopleiding.Elkeleerlingmoeteenprogrammakunnenvolgenvan:3700uurvoorhetvmbo;Denieuweurennormperopleidingmaakthetmogelijkomdeurenoveralleleerjarenteverspreiden.Deschoolmaaktgebruikvandezemogelijkheid.

Dagennorm voortgezet onderwijsDemiddelbareschoolmoetperjaareenminimaalaantaldagenonderwijsgeven.Ditis189dagen.Doordevakantiespreidinghebbenbepaalderegio’s5dagenminderbeschikbaardan189.Ditis toegestaan.Deschoolhoudtzichaandedagennorm.DeOuderraadZone.collegebreedmoetvoorafinstemmenmetdeplanningvandedagenwaaropergeenonderwijsis.ZijlatenzichadviserendoordeOuderadviescommissies van de verschillende locaties.

Vrije dagen voortgezet onderwijsDeschoolkenteenaantalschoolvrijedagenwaaronderdezaterdagenenzondagen.Daarnaastzijnerperschooljaarmaximaal71andereschoolvrijedagen:55vakantiedagen,4feestdagenen12roostervrijedagen.

Veel ruimte voor maatwerk binnen nieuwe urennormBinnen de nieuwe urennorm is veel ruimte voor maatwerk. Iedere leerling kan een programma volgen dat aan de wettelijke urennormen voldoet. Maar voor iedere leerling mogen scholen ook van de normen afwij- ken.Ditgebeurtalleenalsdatinhetbelangvandeleerlingis.Erisookveelruimtevoordeinvullingvandeonderwijstijd.Wegebruikendeonderwijstijdvoorgewonelessen,maarbijvoorbeeldook:voorstages,projectenbijbedrijvenofmaatschappelijkeorganisaties.

OnderwijstijdwordtgeplandinhetleerlingvolgsysteemMagister.Deschooldirectiemonitortbehalenvanonderwijstijd voor de verschillende leerwegen, verschillende leerjaren en klassen. Zonodig worden erbijstellingengedaanomdegeheleonderwijstijdin4leerjarentebehalen.Dedirectielegthieroververant-woordingafaanCvBenachterafperschooljaaraanOuderadviescommissie.VakkenpakketVMBOBasisberoepsgericht,kaderberoepsgericht,gemengdeleerweg

1BB 1KB 1GL 2BB 2KB 2GL 3BB 3KB 3GL 4BB 4KB 4GL4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3,5

Engels 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3,5

Duits 2 2 2 2Biologie 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3,5Wiskunde/ rekenen

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5

Nask1 2 2 2 2 2 2 3 3 *3 *3,5Techniek Bavo 2 2 2 2 2 2Mens en Maat-schappij

2 2 2 2 2 2

Economie 2 2 2 3 3,5Maatschappijleer 2 2 2LO 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2KunstenCultuur 3 2 2 2 2 2 1 0,5 0,5Groeneoriëntatie 4 4 4 4 4 4StageWerelden 6 6 6 6 6 6Keuzevakken 4 4 4 4VerbredingGLMentoruur 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Coaching 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Begeleiding sectorwerkstuk

1

Media-educatie 1 1 1 1Totaal pw 30,0 31,0 31,0 31,0 32,0 32,0 31,0 33,5 32,5 26,0 27,0 29metextravak 30 32,5stage;5blokwekeninbovenbouwcoaching; per lln. min. 3 coachgesprekken per leerjaar

Kerndoelen en referentieniveaus KerndoelenSinds1augustus2006geeftdewet-enregelgevingaandatinhetvoortgezetonderwijsindeonderbouw58ophetleerprocesgerichteglobalekerndoelenaanboddienentekomen.Hetcurriculumbestaatindeeerstetweeleerjarenuittweedelen:hetkerndeelenhetdifferentieeldeel.Hetkerndeelisbestemdvooralleleerlingenenbevat58globaalgeformuleerdekerndoelen.DeschoolheeftdevakkenaardrijkskundeengeschiedenisondergebrachtinhetleergebiedMensenMaatschappij.Indeleerwegenkaderberoepsgerichteleerwegengemengdeleerwegisalstweedevreemdetaalgeko-zenvoorhetvakDuitsinleerjaar2en3.GeziendegeografischeligginginhetgrensgebiedmetDuitslandis diteenvoordehandliggendekeuze.VoorallevakkenzijnindeonderbouwPTOgemaakt.Programmavantoetsingenovergangwaarindekerndoelenzijnterugtevinden.

• Realiserenvandoorlopendeleerlijnenpo/voenonderbouw/bovenbouw;

Ervindteenwarmeoverdrachtplaatstussenbasisonderwijsenvoortgezetonderwijs. Verder worden er methode onafhankelijke toetsen afgenomen om het niveau en vaardigheid van de leerlingen te meten. Vaksecties maken vakwerkplannen waarin de doorlopende leerlijn onder bouwenbovenbouwwordtvastgelegd.Devakwerkplannenwordenjaarlijksgeevalueerden bijgesteld.Deambitieligtinhetverbeterenvandedoorlopendeleerlijnpo/vo.Inzetvandigitale middelenzalhelpenomadaptieveprogramma’saantekunnenbiedeno.a.voortaalenrekenen.

• Realiseren van samenhang Ambitie;meersamenhangtussendeverschillendevakkenbevorderendooruitbreidingvanproject- matigwerkenwaarbijvakkenelkaarversterken.Opditmomentwerkeneraleenaantalvakgebieden samenbijv.vakgebiedbiologiemetsportenbewegen,natuur/scheikundemettechniek,taalenreken gerichtonderwijsbijdepraktijkvakken.

• Aanheteindevanleerjaar2vmbomoetenvoorleerlingenallesectorennogtekiezenzijn. Vanafdag1inhetvmboiseraandachtvoordeloopbaanontwikkelingvandeleerlingende begeleidinghierop.LeerlingenwordendoorLOBgeïnspireerdhetbesteuitzichzelftehalenen zichzogoedmogelijkvoortebereidenopdetoekomst.Perleerjaarwordenerbinnen-en buitenschoolseLOBactiviteiten/arrangementenaangebodenopbasisvande5loopbaancompetenties vanMarinkaKuijpers.Ditwordtgedragenbinnendegeheleorganisatie.Inleerjaar1en2isde aandachtmetnamegerichtopkwaliteitenreflectie(Wiebenikenwaarbenikgoedin?)enmotieven- reflectie(Waargaenstaikvoor).LOBlooptbijhetverwervenvankennisenhetopdoenvan vaardighedenalseenrodedraaddoordeleerloopbaanvandeleerling.Indeonderbouwligtde nadrukophetkiezenvaneenwereldenkeuzevakken.

Referentieniveau’s:Zone.collegeheeftalsuitgangspuntelkeleerlingafzonderlijknaarhetgewensteniveautebrengen.Daarnaastwordenleerlingendiehetminimalegewensteresultaataankunnen,verderuitgedaagdomzichverderteontwikkelenophetgebiedvantaalenrekenen.Erligteenbelangrijketaakvoorzowelleerlingenalsdocenten,omdittebereiken.Individueleaandachtenonderwijsopmaatzijnhierinpriori-teit.Deleer-lingvolgteeneigentrajectendedocentbewaakthettempoenontwikkelingvanhetniveauensteltdeze,wanneernoodzakelijkbij.ICTkandaarbijeenmiddelzijn.Uitgangspunten voor de implementatie op de Wet Meijerink op locatie Borculo• deleerlingen,diehetreferentieniveau1Fniethebbenbehaald,alsnogophetniveau1Fbrengen.• deleerlingenvanhetreferentieniveau1Fnaar2Fbegeleiden.• de leerlingen op het referentieniveau 2F houden.• deleerlingenuitdagenophetreferentieniveau3Falszij2Fhebbenbehaald.

3.6.2 Schoolondersteuningsprofiel

Inrichting ondersteuningsstructuur• Dehoofdtaakvandeschoolligtinhetgevenvanonderwijsenhetbegeleidenvandeleerlingen naareenbijhuncapaciteiteneninteressepassenddiploma,waarmeezijhetleerproceskunnen vervolgeneninstaatzijneenstartkwalificatieen/ofdiplomatebehalen.• Onsonderwijsbiedteenveiligleer-enontwikkelingsklimaatwaardoordeleerlinginstaatisoptimaal tefunctionerenenzichteontplooien.• Onzeondersteuningsstructuurbestaatuiteeneerste-entweedelijnondersteuning.Indiennodig zoekenwijdesamenwerkingenafstemmingmetexternenineenderdelijnondersteuning.• Deeerstelijnondersteuningrichtzichopdebasisbehoeftevaneenleerlingenisvooral

georganiseerdindeles.Dezeondersteuningheefteenpreventiefkarakter.• Deondersteuningdiedeleerlingnodigheeft,isvoorhetgrootstedeelgeïntegreerdindedagelijkse onderwijspraktijk. Signaleren en oplossingsgericht handelen is een taak van alle docenten en de mentoren.Zijhebbendedeskundigheidom(extra)ondersteuningsbehoeftentesignalerenendeze signalenomtezetteninoplossingsgerichthandelen.Dedocentenwordengeschooldenwaarnodig geadviseerd en gecoacht door interne deskundigen.• Detweedelijnsondersteuningrichtzichopleerlingendieextraondersteuningsbehoefte(n)hebben. Dezeondersteuningheefteenmeercuratiefkarakter.• Voordeleerlingmeteenextraondersteuningsbehoefteisiemandbeschikbaardiedezeleerling daarinbegeleidt.Incidenteelwordtdegroepofklasdaarinookbegeleid.Webegeleidenmentoren endocentenbijhetomgaanmetextraonderwijsbehoeftenvanleerlingendoortijdbeschikbaarte stellenbijondersteunersalsdeondersteuningscoördinator,hetzorgteamenhetmanagementteamin devormvanbijvoorbeeldmentorvoorbesprekingen,scholingsmomentenenintervisie.Voordocenten isereendocentbegeleiderbeschikbaardiededocenthelptzijnrepertoireuittebreiden.

LeerlingvolgsysteemWeleggendegegevensvanleerlingenvastinonsdigitaleenbeveiligdeleerlingvolgsysteem “Magister”.Hetbetreftgegevensoverbasisvaardigheden,referentieniveaus,sociaal-emotionele ontwikkeling,gebodenondersteuning,samenwerkingmetouders/verzorgersenincidenten.Mentorenraadplegenregelmatighetlvsenzijninstaatdegegevensteanalyserenwaardoorsignalenopgepiktworden en tot actie overgegaan wordt.Deonderwijsbehoeftenvandeleerlingwordeninkaartgebrachtenvastgelegdopbasisvanschriftelijkeinformatiebijdeaanmelding,warmeoverdrachtdoordetoeleverendeschooleneventueelaangevuldmetinformatievanouders/verzorgers.Overdrachtsgegevenswordenvastgelegdinhetdigitaalbeveiligdleer-lingvolgsysteemMagister.Docentenenandereprofessionalszorgenervoordatzijgeïnformeerdzijnoverdeonderwijsbehoeftenvaneenleerlingenpassendaarophunlessenaan.Bijleerlingendieextraonder-steuningnodighebbenleggenweditvastineenOPP(OntwikkelingsPlanPerspectief).

Beleid ten aanzien van taalachterstandenOnzeschoolwordtgekenmerktdooreengrotepopulateleerlingendiebinnenkomenen1Fvan referen-tieniveautaalnogniethebbenbehaald.Wehebbendeafgelopenjarenvooralleleerlingenextraaandachtbesteedaanleesbevordering,begrijpendlezeneneeneersteaanzettottaalgerichtvakonderwijs.Dekomendejarenblijvendezespeerpuntenactueel.

Doelen op het gebied van achterstandenbestrijding zijn• Inbeeldbrengenvanbeheersingsniveauvandeleerlingen• Streefpercentagesaangevenvoordeonderbouw/bovenbouwenleerweghoeveelleerlingenop1F komen,begeleidennaar2F,op2Fkomenenuitdagenvoor3F• Opbasisvandegeanalyseerderesultatenperleerlingwordteenplanvanaanpakopgesteldvoor taal,wanneersprakeisvanachterstandopéénofmeerdereonderdelen.Erisextraonline oefenmateriaalbeschikbaarvoorleerlingen,waarmeezezelfstandigaanhetwerkkunnen.

3.6.3 Nieuwe beroepsgericht programma profiel Groen

Vanaf1augustus2017biedenwehetprofielgroenaanindebovenbouw.Werichtenhetprofielgroeninaandehandvandevastgesteldeontwerpcriteria.AllevmbolocatiesvanZone.collegewerkenhierinintensiefsamen.Hetprofielgroenwordtvormgegeveninvijfwerelden.Doorprofielgroeninvijfwereldenaantebiedenhoudenwezoveelmogelijkrekeningmetleerlingkenmerken,belangstellingenmotivatievanleerlingen.AlslocatieBorculomakenwebewusteenkeuzeomdriewereldenaante

bieden.Tewetendecreatievewe-reld,delevendewereldendegroentechnischewereld.Wehebbendezekeuzegemaaktomdatwedenkendatwemetditaanbodgoedaansluitenbijdedoelgroepleerlingendiezichaanmeldenoponzeschool.Dezekeuzehebbenwegebaseerdopdeuitstroomgegevensvandeafgelopen2jaar.Deleerlingenstromenuitnaardierproductie,diergezelschap,loonwerktechniek,bloemengroen.Doortekiezenvoordriewereldenhoudenwehetvoordetoekomstookbetaalbaaromdatwetemakenhebbenmeteenkrimpendaantalleer-lingen.Indeafzonderlijkewereldenwordtdegehelesylla-busvanprofielgroenaangebodenindecontextvandewereld.

Hetberoepsgerichteprogrammaiseropgerichtleerlingenvoortebereidenophetvervolgonderwijsendemaatschappij.Competentieontwikkelingstaathierbijcentraal,maarerisookaandachtvoorvakkennisenvaardighedenindegroenesector.Omditallesopeenpassendewijzeaantebiedenontwerpenwijonsonderwijsopbasisvandevolgendeuitgangspunten(ontwerpcriteria);• Probleemoplossendenonderzoekendlerenstaancentraalinhetberoepsgerichteprogramma;• Hetberoepsgerichteprogrammaisgeprogrammeerdinminimaal400enmaximaal800uurinleer jaar 3 en 4;• WebiedendemodulesvanhetprofielvakGroenopiederelocatieopeenzelfdewijzeaanwatbetreft programmering en inhoud;• Dekeuzevakkenwordenaangebodenopbasisvandekeuzeenmogelijkhedenvandelocatie;Inde toekomstwillenwehetmogelijkmakendatleerlingendekanskrijgenomkeuzevakkenbijandere vmbo,ofmboen/ofbedrijftevolgen.

3.6.4 Pedagogisch-didactisch klimaat en het schoolklimaatAmbitiesoppedagogisch-didactischklimaatOnzevisieoponderwijs

Goed onderwijs:• Komttegemoetaandebasisbehoeftenvanleerlingenenstudenten(veiligheid,waardering, uitdagingen om te leren);• Speeltinopdevraaguitdemarkt,biedtberoepsperspectiefenvoldoetaandenormenvande Onderwijsinspectie;• Helptleerlingen/studententelerenwatmaatschappelijknoodzakelijkis,maarookzakendieze zelfwillenenkunnenleren;• Isbijdetijd(inhoud,leermiddelen,werkwijzen,aansluitingbijvervolgonderwijsendemaatschappij);• Pastbijonzekernwaardenenisdusauthentiek.Ombovenstaandeterealiserenhebbenweo.a.invisiestuknieuweberoepsgerichtprogramma beschrevendatweditwillenbereikendoor;Vandocentgestuurdnaarleerlinggestuurdenvan kennisexpertnaarcoach/begeleider. Ambities schoolklimaatOmeensociaalveiligklimaattecreëren,zetdeschoolmeerderemetelkaarsamenhangendeinterventies,programma’senmethodeninopindividueelniveau,opklassikaalniveauenopschoolniveau.Eenveiligschoolklimaatkannietdoordeschoolleidingalleenwordengecreëerd.Ouder(s)/verzorger(s)enleerlingenzijndaarbijhardnodig.Onderlingmoetenheldereafsprakenzijngemaaktoverdeverdelingvanverantwoor-delijkhedenenwatwelenwatnietwordtgetolereerdopschool.Alleendankanereenveiligschoolklimaat ontstaan.

3.6.5 Veiligheid

Dewettelijkeverplchtingenrondomveiligheidzijninhetschoolveiligheidsplanvandeschoolvastgelegd.Monitoringvandeveiligheidisgewaarborgdbinnendeondersteuningsstructuurvandeschool.Deonder-steuningscoordinatorendepreventiemedewerkerhebbenderollenhierinverdeeld.Jaarlijksvindtersamenmetdirectieeenevaluatieplaats.Zonodigvindterbijstellingvanhetschoolveilgheidsplanplaats.

Deschoolhanteerteenrespectprotocol.Daarmeewillenwetegemoetkomenaandebasisbehoeftenvanalleleerlingen.Veiligheid,waarderingendeuitdagingomteleren,spelenhierbijeenbelangrijkerol.Inhetrespectprotocolwordtbeschrevenopwelkemanieronzeschoolzichinzetomongewenstgedragtussenleerlingen;opschoolenrichtingmedewerkerstevoorkomen.Deschoolheeftgekozenvooreenintegraalbeleiddatzichmetnamerichtoppreventie.Iedereenzetzichinomeenveiligklimaateneenprettigewerk- sfeer in de klas en op het schoolterrein te scheppen.Opschooliseenmedewerkeraangesteldalsantipestcoordinator.Zijzieteroptoedathetstappenplanvanuithetrespectprotocolwordtuitgevoerdennageleefd.Denormenenwaardendieindemaatschap-pij gelden vormen het uitgangspunt voor de school. Zo wordt discriminatie, seksuele intimidatie, geweld, vandalisme,alcohol,drugs,wapensofvuurwerknietgeaccepteerdinop,ofomdeschool.Deschoolhan-teertduidelijkeafsprakenwaaraaniedereenzichheefttehouden.Dezeafsprakenwordenjaarlijksmetallebetrokkenenbesproken.Deschoolheefttweevertrouwenspersonenbenoemdvoordeleerlingen.Eenmannelijkeenvrouwelijkevertrouwenspersoonomdeomstandighedenomcontacttezoekenmetdever-trouwenspersoonvoordeleerlingzotoegankelijkmogelijktemaken.

Een aantal basisregels waar wij voor staan zijn:• Respecteer elkaar• Respecteer afspraken• Respecteer de werksfeer• Respecteer de ruimte om je heen

Ambities op het gebied van veiligheidScholenkrijgenintoenemendematetemakenmetcomplexemaatschappelijkeproblemenals(digitaal)pesten, discriminatie en radicalisering. Voorgaande is lastig om te monitoren door groeiende social media faciliteiten.Wijwillendaaralsschoolsamenmetouder(s)/verzorger(s)verantwoordelijkheidinnemen,insamenspraakmetjeugdzorg,gemeentenenanderepartners.Wijkiezenhiervooreenintegraleaanpak.Pesteniseenmaatschappelijkprobleem.Samenwerkingvanallebetrokkenpartijenisdanooknoodzake-lijk.Desocialeveiligheidopschoolisgebaatbijeensfeerwaarinharmonieenrespectcentraalstaanenwaarin pesten en ander agressief gedrag niet worden getolereerd.Eenopenenondersteunendecultuur,waarinleerlingeneeneigenverantwoordelijkheidhebben,bevorderthunwelbevindenenvermindertproblematischgedrag.Hetisdaarbijbelangrijkdatleerlingen,medewer-kersenouder(s)/verzorger(s)zichbewustzijnvandekernwaardenendedaarvanafgeleidenormenenafspra-kendieindeschoolgelden,datzijdezenalevenendatersanctiesvolgenalszijdatnietdoen. 3.7 HRM beleid

3.7.1 Eisen van bevoegdheid en onderhoud bekwaamheid personeelIndividueelwordenermetpersoneelsledenindeipbcyclusafsprakengemaaktoverbehalenvanbe-voegd-heden.Docentenkunnenhiervooraanspraakmakenoplerarenbeursmetbijbehorendestudiefa-ciliteiten.Eenvoorwaardevoorhetomzettenvaneentijdelijkcontractnaareenvastdienstverbandishethebbenvaneen2egraadsbevoegdheidvooreenvakofeenbevoegdheidvoorhetlesgevenopdevmbo.Inhetprofessionaliseringsplanindividueeleninteamverbandwordenafsprakengemaaktoverhetverderontwikkelenvanhetvakmanschapvandedocent.Dekomendejarenzalhetaccentvooralliggenopde

veranderende rol van de docent;Vandocentgestuurdnaarleerlinggestuurdenvankennisexpertnaarcoach/begeleider.Vaardighedenopictgebiedomtechnologiealsmiddelintekunnenzettentbvonderwijsproces

3.7.2 Personele bijdrage ontwikkeling en uitvoering onderwijskundig beleidHoezetjealsschoolhetpersoneelsbeleidinomdeonderwijskundigeambitiesteontwikkelenente verwezenlijkenEenvandeprogrammalijneninhetstrategischbeleidsplaniseigenaarschap.Westurenaanopeigenaarschapbijdemedewerkersomdatditbijdraagtaanmeersuccesengroei.Hieriseenbelangrijkerolweggelegdvoordeleidinggevendenvandemedewerkers.Uitonderzoekisgeblekendat:docentendiezicheigenaarvoelenvanwaterophunschoolgebeurt,voelenzichmeerbetrokkenbijhetonderwijs,nemensnellerhunverantwoordelijkheidenzijntrotserophun vak en hun leerlingen.

Wewillenmeereigenaarschapbereikendoor;• Allemedewerkersaantesprekenophunverantwoordelijkheidvoorhuneigenwerkendekwaliteit van de prestaties• Onderwijsteams aan te spreken op hun verantwoordelijkheid in onderwijskwaliteit, werkverdeling en relatiemetdebuitenwereld.

3.7.3 Pedagogisch en didactische handelen onderwijspersoneelWelkeambitiesheeftdeschoolmethetpedagogischdidactischhandelenvandedocenten?Eendocentmoetinde21eeeuwmeerkunnendanalleenzijnvakkennisoverbrengen,hetvraagteenanderhandelingsreportoire.Hetvakmanschapvandedocentbestaatnaastexpertiseophetvakgebiedmeeruitcoachendeenbegeleidendevaardigheden.Ditisnodigomleerlinggestuurdonderwijsvormte geven.Docentenwordeneigenaarvanhunprofessioneleontwikkelingalsdocentdoortewerkenaanhunvakman-schapindividueeleninsamenhangmetanderedocenten.Samenwerkeniseenbelangrijkevaardigheid die als voorwaarde geldt voor iedere onderwijskundige ontwikkelingOp locatie Borculo verstaan we onder vakmanschap docent;Didactischenpedagogischhandelenisoporde.Dithoudtindatheteigentijdsisentoekomstgericht.Dekomendejarenzalerveelaandchtzijnvoordeontwikkelingvandeictvaardigheden.Technologiezalsteedsmeeringezetwordenalshulpmiddelomonderwijskundigedoelentebehalen.Alsresultaatwillenwegraagbereikendatweeenkrachtige,veiligeleeromgevingcreërenendaarmeehetlerenbevorderenvan leerlingen en medewerkers. 3.7.4 Vertegenwoordiging schoolleidingIserindeschoolleidingsprakevanevenredigevertegenwoordigingvanvrouwenenmannen?Deschoolleidingbestaatsindsschooljaar2017-2018voor100%uitvrouwen.Aangezienerbinnen Zone.college nog geen sprake is van een evenredige vertegenwoordiging van vrouwen en mannen is dit geenprobleem.Bijdeselectievanteamleideriskwaliteitdoorslaggevendgeweest.

3.7.5 Inbreng leerlingen op personeelsbeleidDeschoolheefteenleerlingenraaddieonderleidingvandocentregelmatigoverlegheeft.Jaarlijksvindenereenaantalontmoetingenplaatstussendeleerlingenraadendedirectievandeschool.Deleerlingenraadkankomenmetvoorstellenvoorverbeteringenverandering.Leerlingenkrijgendaarbijdegelegenheidomeigenaarschaptevertonen.Schoolwilgraagverderuitbouwenhoeleerlingeneenrol kunnen krijgen in selecteren van nieuwe docenten. Samen met de leerlingenraad worden verdere plannenuitgewerktomtekijkenwelkeroldeleerlingenraaddaarinkankrijgen.Gedachtwordtaaneengespreksronde tussen solli- citanten en leerlingen. Leerlingen krijgen een adviesrecht in het aannemen

vannieuwedocenten.VoorafwordenleerlingenbegeleiddoorHRMmedewerkeromgoedvoorbereidtewordenopdezenieuwerol.Doormiddelvanleerlingenenquêtesaftenemenhebbenzeeenindirecterolbijbeoordelingenvannieu-wedocentenevanalsbijzittendedocenten.Leerlingenwordenhierbijuitgedaagdomverantwoordelijktezijnvoorhuneigenontwikkeling.

3.8 KwaliteitszorgDekwaltiteitvanhetonderwijsstaatofvaltmetdekwaliteitvandedocent.Dedomeinenleeropbrengstenenonderwijsproces(differentiatieendidactiek)zijnafhankelijkvangedrag,inzetenhoudingvandocen-ten.Allebetrokkenenronddeleerlingenwillenhetbesthaalbaregerealiseerdzienvoordeleerlingmethetoogopdetoekomst.Leerlingenhebbenerrechtopdatzijinhunschoolloopbaanbegeleidwordendoordebestedocenten,metdemeesteffectievestrategieën.Omeffectieverlestekunnengevenisprofessio-naliseren een voortdurend proces.

In2016heefthetlaatsteintegraleinspectieonderzoekplaatgevonden.Deconclusiedaaruitisalsvolgt;Opbasisvanhetonderzoekkennenwijaandeafdelinghetbasisarrangementtoeomdatzoweldeop-breng-stenalsookdekwaliteitvanhetonderwijsprocesopdeonderzochteonderdelenvanvoldoendeniveauis.Ditbetekentdatweopditmomentgeenredenhebbenomhettoezichtteintensiveren.Vastge-steld 17-9- 2016.

3.8.1 Beschrijving stelsel kwaliteitszorgInhetlocatiebeleidsplan2016-2020hebbenwedevierprogrammalijnenvanuithetstrategischebeleids-plannen verder geconcretiseerd.Omtemonitorenofhetonderwijszoisingerichtdathetvoldoetaandeonderwijsbehoeftevandeleerlingvolgenwedeleerlingenintensiefgedurendehungeheleschoolloopbaan.Vanafhetmomentdatleerlingenzichaanmeldenvooronzeschoolbegintonzezorgplichtenbegintookhetvolgenvandeleerling.Weleggenvooriedereleerlingeenstartdocumentaan.Deonderwijsbehoeftenvandeleerlingwordeninkaartgebrachtenvastgelegdopbasisvanschriftelijkeinformatiebijdeaanmel-ding, warme overdracht door de toeleverende school en eventueel aangevuld met informatie van ouder(s)/verzor-ger(s).DeOverdrachtsgegevenswordenvastgelegdinhetdigitaalbeveiligdleerlingvolgsysteemMagister.Docentenenandereprofessionalszorgenervoordatzijgeïnformeerdzijnoverdeonderwijsbe-hoeftenvaneenleerlingenpassendaarophunlessenaan.BijleerlingendieextraondersteuningnodighebbenleggenweditvastineenOPP(OntwikkelingsPlanPerspectief) Dementorheeftdeverantwoordelijkheidvoordeonderwijsbehoeftenvaniedereleerlingwaarvanhijmentoris.Dementoristeallentijdeaanwezigbijdeleerlingenbespreking.Zone.collegeBorculosteltdeinformatiebeschikbaarinMagistervoorallelesgevendedocenten.Voordementoriseenbelangrijkerolweggelegdinhetvolgenvanleerlingendooractiefdeontwikkelingopsociaal-emotioneelgebiedtevolgenenderesultatendieeenleerlingbehaaldteanalyseren. Hierbijkanhij/zijrekenenopbegeleidingvaneenteamleider,zorgteam,internespecialisten(taal/rekencoordinator,dyslexiecoach).Dedocentenzijninstaatomproblementesignalerenenhieropteanticiperendoorbij-voorbeeldhetonderwijshieropaantepassenofdooringesprektegaanmet bijvoorbeeldeenmentorofzorgcoördinator.

Dezesignalenenanderebelangrijkeinformatieleggenwevastinonsdigitaleenbeveiligdeleerlingvolg-systeem“Magister”.Mentorenraadplegenregelmatighetlvsenzijninstaatdegegevensteanalyserenwaardoorsignalenopgepiktwordenentotactieovergegaanwordt.Zodraersprakeisvaneenextraonder-steuningsbehoeftevoorzietdeondersteuningsstructuurinhetfaciliterenvaneenmogelijkheid totdialoogdooronderanderehetorganiserenvanleerlingbesprekingen,mentorvoorbesprekingen,

klasbesprekingenenrapportbesprekingen.Deinputvoordezebesprekingenwordenvoorafgeanalyseerddoordementorinoverlegmetdezorgcoördinator.Erwordteenhulpvraaggeformuleerdendezewordtbesprokenmetallelesgevendedocentenvandebetreffendeleerling.Deschoolkannasignaleringvanmogelijkeextraonderwijsbehoeftengebruikmakenvandediagnostischeexpertise(ineigendienstofvanuit een diensten- centrum).

Opbrengstgericht werkenJaarlijkswordenvandevmboexamenresultatenoverzichtengemaaktdiewordengeanalyseerd.Allevak-sectieskrijgendeopdrachtomn.a.v.deexamenresultateneenreflectietedoenopbehaalderesultatenenaantegevenwelkeverbeteractiesnodigzijn.Deplan-do-check-actcycluswordtdaarbijgevolgd.Werich-tenonsdaarbijopdebehaaldecijfersbijheteindexamen.Hoeisdepositiet.o.v.hetlandelijkgemid-delde?Hoeisdediscrepantietussenschoolexamencijferencentraaleindexamencijfer?Hetonderwijsresultatenmodel2017laatziendatwezoweloppositieexamencijfers(bovendenorm)enverschilse-ce(geringverschil)aleenaantaljarenbijalle3leerwegenvoldoendescoren.Opditgebiedis er daardoor geen urgentie en vraagt het van ons allen een professionele houding waarin je steeds op zoekbentnaarverbetering.Alsweinzoomenbijdeverschillendevakkendanvalleneenaantalvakkennegatiefop.Docentenuitdezevaksectieswordengecoachtenbegeleiddooreenteamleiderofm.b.v.inzetvanexperts,omderesultatenvoorhunvakgebiedomhoogtekrijgen.

Deonderwijskwaliteitwordtm.b.v.verschillendemethodesgemeten.Detweejaarlijkseonderzoekendieerplaatsvindenonderleerlingenouder(s)/verzorger(s)enmedewerkerswordengebruiktomevt.doelenaantepassen.Deresultatenwordenbesprokenmetdemedewerkers,Ouderadviescommissieendeleerlin-gen-raad.Uitgangspuntdaarbijissteedsomtebenoemenwatergoedgaat(vasthouden),watkanbeter(verbe-teringen)enwatkanabsoluutniet(stoppen).Voordekomendejarenishetuitgangspuntomme-dewerkers,leerlingenenouder(s)/verzorger(s)testimulerenomeigenaarschaptenemenvoorhetproces.Aandachtgevenaanhetprocesdraagtbijaanhetverbeterenvanhetresultaat.AOCOosthanteertdeeigenkwaliteitsmonitor.IndekwartaalrapportagegesprekkenmethetCvBlegtdelocatiedirecteurverantwoordingafoverdebehaalderesultaten.Hetbetrefthierdehardskills(resultatendietemetenzijn).Metenvancompetentieontwikkelingbijleerlingenislastigervastteleggen.Tevredenleerlingenenouder(s)/verzorger(s)zijneenindicatie.Hetisbelangrijkomindetoekomstmeeralumnion-derzoektedoenomleerlingentevolgeninhoesuccesvolzezijninhetvervolgonderwijs. Zone.college neemt hierin initiatieven. Hetisbelangrijkomopdelocatieverschillendeprotocollentehanterenenroutingstebeschrijvenomtevoorkomendaterwillekeurigwordtgehandeld.Jaarlijksevaluerenenbijstellenisdaarbijvanessentieelbelang.Zozorgjeervoordatontwikkelingendieergaandezijnmeegenomenwordenendatwevoldoenaan de regel en wetgeving.

3.9 Materiële/geldende bijdragenAOCOostkentgeenspecifiekbeleidmetbetrekkingtotaanvaardingvanmateriëlebijdragenofgeldendebijdragen,zoalssponsorgeldenofhetterbeschikkingstellenvanmaterialentenbehoevevan(gefinan-ci-eerde)onderwijactiviteiten.Vooropvangtijdensofnaschooltijdenisgeenbeleidopgesteld.DebijdragendieAOCOostontvangtbeperktzichtotouderbijdragenofanderszinsvanuitonderwijswetgevinggeba-seerdebijdragen.

BijdragenAOCOostkenteenvrijwilligeouderbijdrage.DitwilzeggendatZone.collegehetbeleidheeftvoorextravoorzieningenenextraactiviteiten.