Schoolgids - Microsoft...Kenmerken van De Schakel De school is opgericht in 1970 op dezelfde locatie...

1

[Typ hier] Schoolgids CBS De Schakel 2018-2019

Schoolgids

2018-2019 Bangkokdreef 4 3564 SC Utrecht 030-2610651

[email protected] www.cbs-de-schakel.nl

mailto:[email protected]

http://www.cbs-de-schakel.nl/

2


Schoolgids 2018-2019 CBS De Schakel ( P.C.O.U. ) VOORWOORD Deze gids is samengesteld voor en met medewerking van ouders Met deze schoolgids willen we u in de eerste plaats helpen bij het maken van uw keuze. In deze gids wordt vermeld wat De Schakel aan leerlingen en ouders te bieden heeft op het gebied van onderwijs, opvoeding, leerlingenzorg, ouderbetrokkenheid en andere schoolontwikkelingen. Deze gids geeft bovendien een beeld van wat de school samen met ouders en partners in de wijk Overvecht wil bereiken: Het gezamenlijk nastreven van onze missie van een Vreedzame School met goede leerresultaten in een Vreedzame Wijk. Daarnaast is de gids voor ouders die de school kennen, omdat zij al kinderen bij ons op school hebben. De schoolgids wordt ieder cursusjaar vernieuwd en op de schoolsite geplaatst, zodat iedereen op de hoogte kan blijven van de recente ontwikkelingen en regels. In deze schoolgids vermelden wij in het kort de uitgangspunten en ontwikkelingen, de activitei-ten die wij ondernemen en de resultaten die wij daarmee bereiken. Christelijke Basisschool De Schakel is aangesloten bij de Stichting voor Protestants Christelijk Onderwijs Utrecht (P.C.O.U.), zie www.pcouwillibrord.nl . Deze P.C.O.U.-scholen onderscheiden zich, doordat bestuur en medewerkers vanuit een christe-lijke levensvisie kwalitatief goed onderwijs willen geven aan alle leerlingen die de school bezoe-ken. Voor meer informatie over het schoolbestuur zie bijlage 2. Als Christelijke basisschool gaat het ons niet alleen om de schoolvakken. In het werken met de kinderen laten wij ons leiden door Bijbelse waarden en normen zoals gelijkwaardigheid, solida-riteit en respect voor het leven. Vanuit diezelfde inspiratie willen we een ontmoetingsschool zijn, waar kinderen met verschil-lende culturele achtergronden zich thuis voelen. Samen redden we het wel. Kortom, wij hechten niet alleen veel waarde aan kennisoverdracht, maar ook aan het leren om-gaan met elkaar en talentontwikkeling. De Muziekroute is hier een voorbeeld van. De schoolgids is samengesteld onder verantwoordelijkheid van het managementteam van de school en heeft de instemming van de medezeggenschapsraad. Wij hopen dat u onze schoolgids met interesse zult lezen. Vanzelfsprekend bent u van harte welkom voor een toelichting op de schoolgids. Voor de meest actuele informatie over De Schakel verwijzen wij u naar onze website waarop ook alle nieuwsbrieven te vinden zijn: www.cbs-de-schakel.nl Margot Reukers Directeur CBS De Schakel

http://www.pcouwillibrord.nl/


3


Inhoudsopgave

1. De school 4

2. Waar de school voor staat 5

3. Het onderwijs en de voorzieningen 7

4. De leerlingenzorg 11

5. De taken in het team 15

6. De ouders 17

7. De ontwikkeling van het onderwijs in de school; 22

kwaliteitszorg en resultaten

8. Samenwerking met instanties/instellingen 26

9. School- en vakantietijden; verlof en verzuim 27

10. Namen en adressen 31

11. Praktische informatie 30

12. Samenstelling van het team 2018-2019 33

Bijlage 1 Artikel 13 en 16 Wet op het primair onderwijs 35 Bijlage 2 Stichting PCOU in het kort 36 Bijlage 3 Arrangeer- en ondersteuningsroute leerlingenzorg 38

Ga je mee, dan gaan we samen, samen redden we het wel. Samen hebben we het goed, ik wacht wel even als dat moet. (Wouter Stips)

4


1. De school Schoolgegevens : CBS De Schakel Adres : Bangkokdreef 4 3564 SC Utrecht 030-2610651 [email protected] www.cbs-de-schakel.nl Leden management : Janet Klein (intern begeleider 1-8) Nathalie Verveld (intern begeleider 1-8) Margot Reukers (directeur) Kenmerken van De Schakel De school is opgericht in 1970 op dezelfde locatie waar nu het nieuwe schoolgebouw staat. “De Schakel” is de naam van een open zeilboot, die recht door zee naar de stip op horizon kan varen. Het bronzen schip en het grote houten speelschip op het plein zijn met de stevens richting de hoofdingang van de school geplaatst. Peutercentrum (Spelenderwijs Utrecht) en basisschool CBS De Schakel (PCOU) zijn sinds okto-ber 2010 gehuisvest in een nieuw vrijstaand schoolgebouw aan de Bangkokdreef 4 in Overvecht- Noord. Dit is de groene zijde van Overvecht. De school heeft een ruim nieuw ingericht schoolplein dat wordt omgeven door hoogbouw, laag-bouw en het groene Gagelpark. In dit park zijn een grote speeltuin en een kinderboerderij te vinden. Het wijkherinrichtingsplan voorziet in meer verkeersveiligheid, groen en speelruimte voor de kinderen. De school bouwt mee aan de Brede School Overvecht en heeft in het nieuwe schoolgebouw vol-doende fysieke ruimte om activiteiten te kunnen laten organiseren. Op de benedenverdieping is in een Ouder-kind-lokaal. Er wordt met succes structureel gewerkt aan Ouderbetrokkenheid. De inbreng en de wensen van ouders staan hierbij centraal. In 2012 heeft De Schakel het CPS keur-merk voor Ouderbetrokkenheid 3.0 behaald. De Schakel is ambassadeur voor het Landelijk In-spiratiepunt vanwege de kartrekkersrol en portefeuillehouder van de pijler Ouderbetrokken-heid in de Brede School Overvecht. De school telt ruim 260 kinderen die in de directe omgeving wonen. De doelgroep is kleurrijk en gemengd qua sociaaleconomische en culturele achtergrond. De leerlingen wonen in het verzor-gingsgebied. CBS De Schakel is een buurtschool met een goed imago in de wijk. De basisschool heeft dertien voornamelijk homogene groepen. In alle groepen wordt structureel aandacht besteed aan coöperatief leren en een vreedzame cultuur. Als kinderen goed samen-werken, kunnen ze veel van elkaar leren. Met behulp van groepsplannen kunnen leerlingen op verschillende niveaus leren. We volgen de ontwikkelingen van ieder kind en stemmen het on-derwijsaanbod hierop af. Ieder kind krijgt onderwijs op maat, zowel minder-als meerbegaafden. Het peutercentrum van Spelenderwijs Utrecht kent twee groepen. Vrijwel alle leerlingen van het peutercentrum stromen door naar basisschool CBS De Schakel. Het peutercentrum en de groe-pen 1-2 verblijven op de benedenverdieping. De lokalen voor de groepen 3 tot en met 8 zijn op de eerste etage te vinden. Alle lokalen bevinden zich onder één plat dak van het nieuwe school-gebouw. Op de beneden verdieping is de mooi ingerichte speelzaal voor peuters en kleuters en in het midden op de bovenverdieping is de huislijke personeelskamer te vinden. De gymzaal, die op dinsdagen en donderdagen door de school gebruikt mag worden, grenst aan de achterlijn van het schoolplein aan de Bangkokdreef.



5


2. Waar de school voor staat Onze uitgangspunten Onze school wil als onderdeel in de wijk een leefgemeenschap zijn waar kinderen niet alleen schoolse vakken leren, maar waar zij zich kunnen ontwikkelen in een houding van zelfvertrou-wen, zelfkennis, verantwoordelijkheid en positief gedrag. De samenwerking met ouders staat hierin centraal. Wij ervaren dat grote mate van ouderbetrokkenheid bijdraagt aan positieve leereffecten bij kinderen. Visie: Ieder kind leert op zijn/haar eigen manier (niveau en tempo) en heeft recht op het voor hem/haar beste ontwikkelingsperspectief. Missie: Onze school is onderdeel van de Vreedzame Wijk. Kinderen leren schoolse vakken. We vinden het ook belangrijk dat ze zich ontwikkelen in zelfvertrouwen, zelfkennis, verantwoordelijkheid creativiteit en actieve burgerschapsvorming. Samenwerking met ouders staat hierbij centraal. Belangrijke uitgangspunten hierbij zijn: - De driehoeksrelatie tussen leerkracht, leerling en ouder(s). - Ouders en leerlingen zijn onze gesprekspartners. - Vanuit Bijbelse normen geven wij inhoud aan onze Christelijke identiteit. - We zijn allemaal verschillend én gelijkwaardig. - Fouten maken hoort erbij. Er is telkens een kans het opnieuw te doen. - We dragen verantwoordelijkheid voor onze eigen daden en nemen verantwoordelijkheid voor elkaar en voor onze leefomgeving. - Ieder kind voelt zich thuis en veilig en kan leren. - We streven naar opklimmende onderwijsresultaten en een brede ontwikkeling van ieder kind. - Bewegings- en muziekonderwijs zijn leuk en leerzaam. De Vreedzame School Wij stellen een vreedzaam en veilig klimaat met orde en regelmaat op prijs. Pas als een kind zich veilig voelt, kan het zich optimaal ontwikkelen. Om deze reden werken wij volgens de principes van de Vreedzame School. Dit is een program-ma dat de verantwoordelijkheid van leerlingen wil vergroten, met name voor het zelf oplossen van conflicten. Bovendien streeft het ernaar om een cultuur van betrokkenheid in de groep en school te realiseren. Dit geldt niet alleen voor leerlingen en leerkrachten, maar ook voor ouders. Onderdelen van het programma zijn onder andere een lessenserie voor alle leeftijdsgroepen en het opleiden van leerling mediatoren die ingezet worden als conflictbemiddelaars. Verder staat het vergroten van de verantwoordelijkheid van leerlingen voor school en groep centraal, met als doel het schoolklimaat te verbeteren. Behalve de interactieve lessen rondom betrokkenheid, verantwoordelijkheid en het oplossen van conflicten komen ook de sociale vaardigheden die daarvoor nodig zijn aan bod. Vreedzame Wijk Mediatoren met een jaar ervaring kunnen in groep 8, met mediatoren uit buurtscholen, opgeleid worden tot wijkmediatoren. Dit op initiatief van de Brede School Overvecht. Daarnaast hebben twee leerlingen uit groep 7 zitting in de Kinder-wijkraad. Deze raad levert concrete voorstellen om de wijk veiliger te maken en integratie te bevorderen. Jaarlijks bedenken leerlingen een pro-ject dat in de wijk wordt uitgevoerd. Dit bevordert het actief burgerschap en sociale integratie. Sinds het voorjaar van 2015 hebben moeders van onze school met succes de training tot wijk-mediator gevolgd. Ook moeders van andere basisscholen namen hieraan deel.

6


Vreedzaam Plein Sinds het voorjaar van 2012 kunnen ouders jaarlijks een training Vreedzaam Plein volgen. Zij kunnen daarna volgens de methode van de Vreedzame School leerlingen en ouders aanspreken op het plein. De leerlingen weten dat ouders helpen om samen ervoor te zorgen dat we op een vreedzame manier met elkaar omgaan en ons beter thuis kunnen voelen. De cursus is in het voorjaar van 2014 en 2015 met succes herhaald voor nieuwkomers en gevorderden. In het voor-jaar van 2017 werd de training herhaald. De training is in het voorjaar van 2018 opnieuw aan-geboden. Identiteit CBS De Schakel heeft een Protestants Christelijke identiteit en valt onder bestuur het Protestants Christelijk Onderwijs Utrecht. Als Christelijke school vieren wij jaarlijks met alle leerlingen en veel ouders het Kerstfeest en houden wij een Paasviering. Op school leren de leerlingen ook an-dere geloven kennen en waarderen. We hebben aandacht voor elkaars overtuigingen en respec-teren de overeenkomsten en verschillen. In 2017 heeft het team met ouders en leerlingen het Suikerfeest vieren. Verbod op gezichtsbedekkende kleding In een school, waarin het onderwijs aan en de ontwikkeling van kinderen centraal staan, is per-soonlijk contact en goede communicatie tussen volwassenen en kinderen, kinderen onderling en volwassenen onderling een noodzakelijke voorwaarde voor een succesvol onderwijsleerproces. Het belang van persoonlijk contact en communicatie beperkt zich niet tot de les, maar is ook aan de orde tijdens pauzes en op het schoolplein. Essentieel voor persoonlijk contact en goede com-municatie zijn vooral luisteren en spreken (gesprekken, informatieoverdracht, allerlei ontmoe-tingen) en het elkaar kunnen aankijken en daardoor kunnen zien van ogen en gezichtsuitdruk-kingen. Vooral jongere kinderen worden vaak van school opgehaald. Alvorens een kind met iemand mee te laten gaan, dient de identiteit van de betreffende persoon te worden vastgesteld. De school hoort ook te zorgen voor een veilig schoolklimaat. Dit kan de school alleen bieden wanneer een ieder die in de school en op het schoolterrein aanwezig is kan worden geïdentificeerd. De school moet kunnen vaststellen of personen die zich in de school of op het schoolterrein bevinden, iets op de school te doen hebben. Dit is ook van belang om bezittingen van de school, leerlingen, werknemers en externen te beschermen. Het is daarom in onze scholen en de daarbij behorende gebouwen en pleinen voor kinderen en volwassenen verboden om kleding te dragen die het gezicht zodanig bedekt dat de ogen, neus en mond niet zichtbaar zijn, zoals bij een bivakmuts, boerka, gezichtssluier, integraalhelm en een niqaab het geval is.

7


3. Het onderwijs en de voorzieningen Schoolorganisatie De schoolorganisatie is als volgt: Het management heeft de algemene leiding. De directeur is eindverantwoordelijk. De school heeft twee intern begeleiders die de extra zorg voor kinderen aansturen en leerkrach-ten op dat gebied begeleiden. Zij zorgen voor de waarborging van continuïteit in ons onderwijs. De school kent verschillende overlegsituaties: -De teamvergadering voor alle teamleden (een keer per maand). -De bouwvergadering voor leerkrachten die met dezelfde bouwgroepen kinderen werken (de boven- en onderbouwbijeenkomsten vinden een keer per maand plaats). -Het managementoverleg; de schoolleider en intern begeleiders overleggen iedere twee weken over de leerlingenzorg. -Het stuurgroepoverleg; het management en twee leerkrachten overleggen iedere twee weken over de lopende zaken in de school. -Naast diverse bijscholingen buiten schooltijd, zijn er studiedagen voor het hele team ingepland. Op deze dagen hebben alle groepen vrij. -De Medezeggenschapsraad en de Ouderraad hebben 6 tot 8 keer per jaar een overleg, waarvan er één in de maand januari gezamenlijk is. We hanteren het zogenaamde leerstofjaarklassensysteem. Ieder nieuw schooljaar begint een kind in principe in een nieuwe groep. Met name voor het begrijpend luisteren en begrijpend lezen zijn vaardigheden ontwikkeld die afgestemd zijn in alle groepen. Groep 1-2 werkt met een nieuwe taalmethode en de bovenbouwgroepen met een nieuwe lesmethode voor rekenen en engels-onderwijs. We zoeken bij alle leerlingen naar onderwijs op maat. Dat wil zeggen dat iedere leerling voor alle vakken aanbod op een passend niveau krijgt aangeboden. Dat kan door van ieder kind de ont-wikkelingen te volgen en vast te leggen. We werken binnen iedere groep met niveaugroepen. Van onze leerlingen wordt -naarmate ze ouder worden- verwacht dat ze groeien in zelfstandig-heid en verantwoordelijkheid. Dit zijn twee kernbegrippen in ons pedagogisch klimaat. We vin-den het daarom belangrijk dat ouders op de hoogte zijn van wat er in de klas gebeurt. De infor-matieavond aan het begin van het jaar, de KOM-gesprekken (kind-ouder-medewerker), de tien-minutengesprekken en de huisbezoeken zijn bedoeld om wederzijdse contacten te versterken en informatie uit te wisselen. De activiteiten voor de kinderen Het Peutercentrum: Voor- en Vroegschoolse Educatie De samenwerking in het Peutercentrum (Voorschool) en de Vroegschool (groep1-2): In het peutercentrum en in de groepen 1 en 2 wordt thematisch gewerkt aan de woordenschat-ontwikkeling, begrijpend luisteren en het voorbereidend rekenen in doorgaande leerlijnen. Het peutercentrum gebruikt hiervoor de methode “Puk en Ko” en de groepen 1 en 2 de nieuwe methode “Kleuterplein”. In de klas spelen de kinderen in de themahoeken met materialen die bij het thema passen. Het spelend leren is erg belangrijk om de volgende redenen: -Spelen bevordert de lichamelijke ontwikkeling Door het spelen leert het kind o.a. springen, grijpen, verfijnd te pakken, enz. De motoriek wordt spelenderwijs steeds beheerster en verfijnder. -Spelen bevordert creativiteit, de taal- en denkontwikkeling Tijdens het spel zijn er veel mogelijkheden taal te gebruiken voor jezelf, in contact met anderen. Ook zijn er veel spelmogelijkheden waarbij verhoudingen, oorzaak en gevolg, tellen en meten aan de orde komen.

8


-Spelen bevordert de sociale- en emotionele ontwikkeling. Door het spelen doet het kind ervaringen op en leert het vaardigheden die het nodig heeft om met anderen om te kunnen gaan. Het kind leert hierdoor “weerbaar” te zijn in de samenleving: tegen het verlies te kunnen en op de beurt te wachten. Lezen Vanaf 2013 is een leerlijn van begrijpend luisteren naar begrijpend lezen ontwikkeld vanaf het Peutercentrum naar groep 8. Het begrijpend luisteren is een voorwaarde voor het begrijpend lezen. Alle teamleden volgden hierover bijscholing, verdeeld over enkele jaren. De pedagogisch medewerkers van het peutercentrum namen hier ook aan deel.

Voor het leren lezen gebruiken wij vanaf augustus 2017 de nieuwste methode Veilig Leren Le-zen, de Kim versie. Met Veilig leren lezen leren leerlingen steeds één nieuwe letter in combinatie met eerder geleerde letters. Door deze aanpak komen ze sneller tot het vlot lezen van woorden, zinnetjes en korte teksten.

Er wordt aandacht besteed aan vijf aspecten van lezen, n.l. vlot technisch lezen, begrijpend lezen, verwerven van informatie door lezen, leesbevordering en vrij lezen. Voor het technisch lezen wordt in groep 4-5-6 gebruik gemaakt van de methode Estafette. Bij begrijpend lezen gebruiken we in groep 4 t/m 8 de methode “Nieuwsbegrip XL”. Deze laatste methode wordt tevens gebruikt in de Brede School Academie en in het Voortgezet Onderwijs. De leerlingen leren teksten te lezen volgend een stappenplan. De methodiek wordt niet alleen bij het begrijpend lezen toegepast, maar ook bij alle andere teksten (bijvoorbeeld bij vakken van wereldoriëntatie). Leren lezen op maat De kinderen leren lezen in niveaugroepen. Tijdens de herfst-, winter-, lente,- en eindsignalering legt de leerkracht van groep 3 in een schema vast hoe het met de vorderingen van de kinderen op leesgebied staat. Na elke signalering worden groepsplannen gemaakt met nieuwe leesdoelen voor ieder kind. Het is de bedoeling dat iedere leerling het niveau van eind groep 3 (Cito E3) haalt. Zo niet, dan dient te worden onderzocht wat de oorzaak is: bv bij een vermoeden van dys-lexie. Schrijven We gebruiken in de groepen 3 tot en met 8 de methode "Pennenstreken". In de groepen 3 en 4 wordt met de vernieuwde versie gewerkt. De nieuwe versie wordt gefaseerd ingevoerd. Deze methode besteedt aandacht aan de juiste aanpak bij het goed leren schrijven, de motorische ontwikkeling, het technisch goed weten te vormen van symbolen of lettertekens en het expres-sief schrijven. De methode sluit voor groep 3 aan bij de nieuwe versie “Veilig leren lezen”. Nederlandse taal In het taalonderwijs wordt veel meer dan vroeger aandacht besteed aan leren praten, luisteren naar wat anderen precies zeggen en ook de eigen mening onder woorden brengen. In de kleu-terbouw gebruiken wij hierbij de methode “Kleuterplein”. Vanaf groep 4 werken wij vanaf augustus 2011 met de methode "Zin in Taal". Deze methode bestaat uit "Zin in Taal-taal" en "Zin in Taal-spelling". Vanzelfsprekend leren we kinderen ook te spellen. Enkele malen per jaar worden de spellingsre-sultaten met Citotoetsen getoetst. Vanaf groep 4 werken we met de technisch lezenmethode Estafette. CBS De Schakel heeft een Taalcoördinator: Toos Jansen. Rekenen en wiskunde Na een rekentraject in 2012 is een doorgaande rekenlijn ontwikkeld van het Peutercentrum naar de groepen 1 en 2 als voorbereiding op het rekenonderwijs in groep 3. Rekenonderwijs is tegenwoordig veel meer dan sommen maken, tafels leren, open

9


aftelsommen, vermenigvuldigen, staartdelingen en breuken. Er is ook veel aandacht voor het omzetten van rekentaal naar een rekenbewerking. In het peutercentrum en kleutergroepen zijn de kinderen al volop met rekenopdrachten in de weer. De resultaten hiervan worden getoetst in groep 1 (einde schooljaar)en 2 (midden en einde schooljaar). Kinderen leren nu rekenen door het oplossen van praktische problemen die ze in het dagelijks leven kunnen tegenkomen. Daarnaast leren ze in de hogere groepen ook tabellen en grafieken op te stellen van de gegevens die ze hebben verzameld. Vanaf augustus 2013 werken we met de methode “Rekenrijk” in groep 1-7. Vanaf 1 augustus 2014 werkt ook groep 8 met deze rekenme-thode. CBS De Schakel heeft een Rekencoördinator: Nathalie Verveld. Wereldoriëntatie Op heel veel momenten spreken we over de wereld om ons heen en brengen we de kinderen kennis bij over het heden en verleden van de aarde. Soms gebeurt dit in aparte vakken aan de hand van moderne methoden, maar ook vaak door middel van groepsgesprekken, spreekbeur-ten, schooltelevisie, werkstukjes e.d. In de groepen 5 t/m 8 leren de leerlingen over de geschiedenis van ons land. Ook zorgen we er-voor dat kinderen Nederland, Europa en de werelddelen leren kennen en hoe mensen er leven. In de groepen 5 t/m 8 wordt vanaf augustus 2017 voor de vakken aardrijkskunde, geschiedenis, natuur & techniek gebruik gemaakt van de nieuwe methode Wijzer! In de groepen 1 t/m 4 wordt aardrijkskunde en geschiedenis niet afzonderlijk gegeven. Daar worden onderwerpen behandeld die voor jonge kinderen interessant zijn. Bewegingsonderwijs Tweemaal per week krijgen de leerlingen bewegingsonderwijs. Hierbij gebruiken we het basis-document voor het bewegingsonderwijs in de basisschool. De lessen worden gegeven door een vakleerkracht in onze eigen gymnastiekzaal. Groep 4 neemt deel aan het schoolzwemmen en heeft een keer per week een gymles van een vakleerkracht. De kleuters krijgen de lessen bewe-gingsonderwijs in de speelzaal achter de hal. Engels In groep 5- 8 wordt Engels gegeven. We werken vanaf augustus 2015 met de nieuwe methode "Take it Easy". Deze digitale lesmethode voor groep 1-8 is interactief, actueel én effectief. Creatieve vakken Niet alleen kennisverwerving heeft de nadruk, ook de creatieve vorming is belangrijk. Tekenen, handvaardigheid, muziek en dans komen aan bod. Deze vakken brengen evenwicht in het leer-programma. Leerlingen in groep 3-8 volgen dit cursusjaar muzieklessen van muziekdocenten in de Muziekroute. In groep 5 krijgen de kinderen instrumentles. In de andere groepen wordt we-kelijks zangles gegeven door docenten van het UCK. Culturele ontwikkeling Wij maken gebruik van de projecten van het Utrechts Centrum voor de Kunsten (UCK). Hierbij behoren o.a.: theaterbezoek, muziek op school, schilderkunst, dans en fotografie. Op deze manier komen alle kinderen de komende jaren minimaal één keer via school in aanraking met één van deze vormen van kunstbeleving. Natuur & Milieu Communicatie (NMC) Bij natuur- en milieu onderwijs maken wij gebruik van het aanbod van de NMC. Dit is de ge-meentelijke dienst voor natuuronderwijs. De school heeft per leerjaar de beschikking over een programma. Hieruit kan men thematische projecten kiezen. Deze projecten worden ondersteund met leskisten, materialen en mogelijkheden om excursies te maken. Jaarlijks wordt er in iedere groep gewerkt aan het project Lentekriebels.

10


Verkeer CBS De Schakel heeft sinds 2005 het Utrechts Verkeersveiligheid Label (UVL). In het voorjaar van 2012 heeft er een herijking plaatsgevonden door het ROV-Utrecht. Om het UVL label te houden moeten er jaarlijks verschillende activiteiten op het gebied van verkeerseducatie gehou-den worden. Er is hiervoor een werkgroep verkeer. Deze groep houdt zich o.a. bezig met de ver-keersveiligheid rond de school, verkeersveiligheid op de route van huis naar school en activitei-ten zoals: een themaochtend verkeer voor ouders. Groep 8 doet mee aan het landelijk theoretisch- en praktisch verkeersexamen. Godsdienst- en levensbeschouwelijk Vormingsonderwijs Op onze school besteden we ongeveer 1 uur per week aan godsdienst- en levensbeschouwelijk vormingsonderwijs. In de kleutergroepen wordt met de kinderbijbel gewerkt. In de groepen 3 tot en met 8 wordt hierbij de methode “Trefwoord” gebruikt. In groep 8 gebruiken wij naast de eerder genoemde methode ook het boek “Wereldwijd Geloven”, waarin de grote wereldreligies ter sprake komen. Centraal in deze lessen staat: respect voor elkaar en respect voor elkaars le-vensovertuiging. Huiswerk Vanaf groep 3 kunnen de leerlingen huiswerk krijgen. Dat kan bijvoorbeeld zijn het oefenen met lezen, klokkijken of in groep 4 met de tafels. In de bovenbouw wordt er regelmatig werk mee naar huis gegeven. Een belangrijke reden hiervoor is de voorbereiding op het Voortgezet On-derwijs. Daarnaast krijgen leerlingen soms huiswerk wanneer extra oefening gewenst is. In groep 6-7-8 hebben de kinderen een huiswerkagenda. Talentontwikkeling (TO) De Brede School Overvecht organiseert voor alle groepen activiteiten op het gebied van tech-niek, sport, muziek, drama en creativiteit. Gedurende het schooljaar is het voor leerlingen mogelijk om, na schooltijd, deel te nemen aan activiteiten die georganiseerd worden in het kader van TO. De leerlingen kunnen zich bij de TO-coördinator voor een cursus inschrijven. Bij het indelen van de kinderen in een nieuwe cursus, gaan degenen die een vorige keer zijn uitgeloot voor. De TO-coördinator is bij alle activiteiten aanwezig. De docenten van de TO hebben een training Vreedzame School gevolgd. Ouders wor-den uitgenodigd om bij de eindpresentatie van een cursus aanwezig te zijn. De kinderen presen-teren dan trots wat zij hebben geleerd. Deelname aan de TO is gratis en niet vrijblijvend. Een-maal ingeschreven moet de leerling in principe ook alle lessen aanwezig zijn. Buitenschoolse activiteiten Leerlingen van groep 8 gaan op kamp. Betreffende ouders ontvangen hiervoor een rekening van maximaal €90,- per kind. Het team en de MR gaan ervan uit dat alle leerlingen van groep 8 deelnemen aan het kamp. De kosten voor de afscheidsdag van groep 8 wordt verrekend in de activiteitenbijdrage. Leerlingen uit groep 1 tot en met 7 gaan ieder schooljaar op schoolreis. De bijdrage voor deze reis wordt verrekend in de activiteitenbijdrage. Buitenschoolse Opvang Leerlingen kunnen buiten schooltijd en in vakantieperiodes worden opgevangen door de BSO van Ludens. U kunt hiervoor contact opnemen met Ludens: 030-2567070. Continurooster De school heeft een continurooster van 8:30 tot 14:30 uur. Op woensdag is er les van 8:30 tot 12:15 uur. Tussen de middag spelen de kinderen op het plein onder begeleiding van pleincoa-ches en leerkrachten volgens de methode van “Beweeg Wijs”. Alle kinderen blijven tot het einde van de schooldag op school.

11


4. De leerlingenzorg De opvang van nieuwe leerlingen in de school De plaatsing van een kind op school Peuters kunnen vanaf tweeënhalf jarige leeftijd vier dagdelen per week het programma van het peutercentrum volgen. Zij kunnen hiervoor worden aangemeld bij Spelenderwijs Utrecht. Aan de hand van thema’s, die gedeeltelijk ook in groep 1-2 aan bod komen, krijgen de kinderen veel nieuwe woorden, spel, structuur en beweging aangeboden. Een kind wordt na inschrijving toegelaten in groep 1 op de basisschool als het 4 jaar is. Voor die tijd is er voor uw kind de gelegenheid om te wennen. U kunt hierover een afspraak maken met de intern begeleider en met de groepsleerkracht. Voor aanmelding van een nieuwe leerling kunt u, indien er nog plaats is, een afspraak maken met Petra Kuijvenhoven, leerkracht groep 1. Peuters die naar het Peutercentrum van CBS De Schakel gaan dienen ook zo vroeg mogelijk te worden ingeschreven voor de basisschool. Voor het aanmelden van leerlingen voor groep 2 t-m 8 kan contact worden opgenomen met de directeur, Margot Reukers. Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school Onderwijs op maat Kinderen ontwikkelen zich van nature. Ze zijn nieuwsgierig en willen steeds iets nieuws leren. Op school stimuleren we de kinderen en dagen ze uit om steeds meer te ontdekken. Als de ont-wikkeling wat minder vanzelfsprekend verloopt, krijgt een kind ondersteuning naar behoefte. Vanaf het begin worden de vorderingen o.a. op het gebied van taal, lezen en rekenen enkele ma-len per jaar getoetst. We vergelijken de ontwikkeling van het kind met het landelijk gemiddelde. De resultaten van de toetsen worden in een groepsoverleg besproken, waarna er acties onder-nomen worden. Resultaten van Cito-LVS-toetsen worden ook in teamvergaderingen onder de loep genomen. Zo nodig worden in overleg verbeterplannen opgesteld. De tussenresultaten van de Cito-LVS-toetsen en de scores van de Cito-eindtoets waren de afge-lopen schooljaren bovengemiddeld goed, vergeleken met de landelijke referentiegroep. Het leerlingvolgsysteem (LVS) Wij werken met een gedigitaliseerd leerlingvolgsysteem in een administratiepakket van Par-nasSys. Per leerling worden gegevens opgenomen over het gezin, de leerling besprekingen, ge-sprekken met ouders, speciale onderzoeken, toets -en rapportgegevens van de verschillende jaren. Door periodieke resultaten en observaties vast te leggen, kunnen wij kinderen volgen in hun ontwikkeling en het onderwijsaanbod beter afstemmen. Ouders kunnen in het ouderportaal van Parnassys de resultaten van de cito-toetsen inzien en de schoolrapporten. CBS De Schakel maakt bij verschillende vakgebieden gebruik van Cito-LVS-toetsen. Deze toetsen zijn landelijk genormeerd en worden vanaf eind groep 1 meerdere malen per jaar afgenomen. Op deze manier kunnen wij nauwlettend de vorderingen van uw kind volgen en in de groep in verschillende niveaus werken. Drie maal per jaar bespreken de leerkrachten met de intern begeleider de groepsresultaten en worden er nieuwe groepsplannen opgesteld. Ons administratieprogramma biedt de mogelijk-heid om analyses per leerling te maken en om van een leerling-groep de ontwikkeling in de tijd over meerdere toetsen in kaart te brengen. Nagegaan kan worden hoe de leerlinggroep zich heeft ontwikkeld in verhouding tot de landelijke referentiegroep. Met ouders worden structureel de leervorderingen en ontwikkeling van de kinderen besproken. In de eerste weken van het schooljaar hebben de ouder(s), de leerling en de leerkracht samen een afstemmingsgesprek, het zogenaamde KOM-gesprek. In dit gesprek kunnen de ouders aan-geven wanneer er opnieuw een overleg zal plaatsvinden. In februari en juni vinden rapportbe-sprekingen plaats. Enkele dagen voorafgaand aan deze bespreking kunnen ouders het rapport

12


inzien via het ouderportaal van Parnassys. Na afloop van dit gesprek ontvangen ouders het rap-port mee naar huis. De leerlingenzorg (algemeen) In overleg met de intern begeleiders worden leerlingen ingedeeld in niveaugroepen. Alle afspra-ken rond de leerlingenzorg zijn opgenomen in het zorgplan van de school. Dit plan wordt jaar-lijks in overleg met het team en de medezeggenschapsraad bijgesteld. Het zorgplan sluit aan bij zorgplan van het samenwerkingsverband van de P.C.O.U. De ontwikkeling van passend onderwijs zorgt ervoor dat ons zorgaanbod aan het veranderen is. Van het team wordt steeds meer deskundigheid gevraagd om te kunnen voldoen aan specifieke leerbehoeftes van ieder kind. Het afgelopen schooljaar heeft het team trainingen gevolgd over muziekonderwijs en omgaan met gedragsproblemen. Ook wordt er vaker deskundige hulp van buiten de school ingeschakeld om speciale zorg te kunnen bieden. De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften Zo’n 1 op de 10 kinderen heeft tijdens de basisschoolperiode kortere of langere tijd extra leer hulp nodig. De groepsleerkracht doet samen met de internbegeleider een onderzoek. Dat kan bestaan uit het afnemen van toetsen en het doen van observaties in de groep. Voordat een derge-lijk onderzoek plaatsvindt wordt altijd eerst met ouders en het betreffende kind over de ontwik-kelbehoefte gesproken. Naast de extra leerhulp door de leerkracht wordt er soms ook door een leerkracht of leraaron-dersteuner gewerkt met individuele kinderen of met kleine groepjes. Wanneer het bieden van deze hulp aan een leerling onvoldoende resultaat oplevert, neemt de intern begeleider contact op met een extern deskundige voor een passend advies. Indien nodig kan na toestemming van de ouder(s) een observatie of uitgebreide test worden afgenomen door een extern deskundige. Aan de hand van deze observatie of test wordt bekeken wat de mogelijkheden voor dit kind zijn bin-nen onze school. Met behulp van een ambulant begeleider kan er vaak zorg op maat worden aangeboden. Bij aanmelding van een kind met heel veel extra zorg zal de opname door de school afhankelijk zijn van de wensen van de ouders, van de mogelijkheden van het kind en van de mogelijkheden van de school om die zorg te bieden. Over leerlingen die terugkomen van het Speciaal Onderwijs, neemt de school op basis van de pedagogisch-didactische mogelijkheden een besluit. Soms nemen we in overleg met de ouders het besluit om een leerling een jaar extra te laten doen, of in een andere situatie een leerling een groep te laten overslaan. Hierbij wordt dan naast de leervorderingen vooral ook gekeken naar de lichamelijke- en emotionele ontwikkeling in vergelijking met de groepsgenoten. Er is voldoende aanbod voor leerlingen die iets extra’s aan kunnen (meerbegaafden). Plaatsing en verwijzing van leerlingen met specifieke behoeften Soms komt het voor dat we de afspraak maken dat een kind voor een bepaald vak met een aan-gepast programma gaat werken. Het haalt dan op dat gebied mogelijk niet het vereiste. eindniveau van de basisschool. Een enkele maal verwijzen we een kind – in nauw overleg met de ouders en een extern deskundige– naar het speciaal onderwijs. Aan zo’n verwijzing is dan wel een heel proces voorafgegaan. Allereerst bieden we zelf extra hulp. Als dit onvoldoende effect heeft wordt na overleg met be-trokken ouders(s) de hulp van een samenwerkingsverband ingeroepen. Aan de hand van on-derzoeken en/of observaties wordt besproken wat de mogelijkheden in het basisonderwijs zijn. Soms ligt verwijzing naar het Speciaal Onderwijs meer voor de hand. Zo’n verwijzing vindt plaats via de onderwijsadviseur van het Samenwerkingsverband. De ouders spelen in deze procedure een belangrijke rol. Bij iedere stap in de procedure wordt met ouders overlegd en hun toestemming gevraagd. De eventuele aanmelding van een kind voor een speciale school gebeurt door de ouders. In Utrecht hebben de gezamenlijke besturen het’ Samenwerkingsverband primair onderwijs’ opgericht. In het samenwerkingsverband werken 92 basisscholen, vier school voor speciaal ba-

13


sisonderwijs en zeven scholen voor speciaal onderwijs samen. Het samenwerkingsverband biedt of organiseert begeleiding scholen voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Als het mogelijk is wordt de hulp geboden op de school waarop het kind zit. Voor een aantal leerlingen zal speciaal onderwijs nodig blijven. (Zie bijlage 3: Arrangeer- en ondersteuningsroute leerlingenzorg) Zie voor meer informatie over het samenwerkingsverband: http://www.swvutrechtpo.nl/ Extra voorzieningen/begeleiding Schoolarts Kinderen in het basisonderwijs krijgen in de loop van de jaren een aantal onderzoeken en zoge-naamde screenings. Hieronder geven wij een overzicht van het pakket van de GG en GD: groep 2: screening logopedie groep 2 en 7: Preventief Gezondheid Onderzoek (PGO). Buurtteam Jeugd en Gezin Sinds het voorjaar 2012 zijn er op school twee buurtteam medewerkers: Zij vervangen de schoolmaatschappelijk werker en kunnen daarnaast ondersteuning bieden aan gezinnen in Overvecht Noord. Ze zullen samen met het gezin kijken welke hulp nodig is en wie hen het beste kan helpen. Ze zijn te bereiken via de intern begeleiders Nathalie Verveld en Janet Klein. Zorg Advies Team (ZAT) Soms zijn er problemen met kinderen die door de leerkracht en intern begeleider niet opgelost kunnen worden. In dat geval wordt het Zorg Advies Team ingeschakeld. In dat team zitten de schoolarts, en de intern begeleiders. Dit ZAT gaat aan de gang met de hulpvraag en zoekt in overleg met betrokken ouder(s) wegen of deskundigen om deze te kunnen beantwoorden. Er kan bijvoorbeeld hulp gevraagd worden bij het Buurtteam. Logopedie Eén maal per jaar komt een logopediste een korte periode op school om kinderen van groep 2 op taal- en spraakontwikkelingen onderzoeken. Indien hierbij bijzonderheden opvallen, dan worden deze zo spoedig mogelijk met de ouders besproken. Zo nodig wordt er specifieke hulp gezocht. Iedere vrijdag is er een logopediste in de school, die in aanwezigheid van ouder(s) logopedie geeft aan individuele leerlingen.

http://www.swvutrechtpo.nl/

14


Beschrijving van het Schoolondersteuningsprofiel (S.O.P.) Om nog beter passend onderwijs te kunnen bieden wil de school zich meer gaan specialiseren in dyslexie. Daarvoor is door het bestuur voor meerdere scholen het computerprogramma Kur-zweil aangeschaft en zijn er bijscholingen gevolgd. Om gedragsproblematiek beter te kunnen hanteren is een teamlid volgens de methode “ROTS en WATER” bijgeschoold tot sova-trainer. Zij geeft nu, na overleg met ouders, sociale vaardigheidstrainingen aan leerlingen. In het voorjaar van 2016 is het hele team in een tweedaagse bijgeschoold door trainers van “ROTS en WATER”. In dit schooljaar zullen de teamleden verder gecoacht worden in de technieken van Rots en Wa-ter. Iedere groep krijgt gedurende het schooljaar structureel ROTS en WATER lessen aangebo-den tijdens tien gymlessen. Beschikbaarheid en toepassing van protocollen CBS De Schakel heeft een dyslexie(leesproblemen)-protocol, dyscalculie (rekenproblemen)-protocol en een pest-protocol. Daarnaast heeft onze school heeft een protocol voor medisch handelen. In dit protocol staat be-schreven hoe gehandeld wordt wanneer een kind plotseling ziek wordt, dan wel (chronisch) ziek is. Schoolkeuze voortgezet onderwijs De leerlingen van groep 8 en hun ouders staan voor de keuze welk vervolgonderwijs de leer-lingen gaan volgen. Wij weten dat dit voor ouders en leerlingen een belangrijke stap is, vandaar dat wij hier de uiterste zorg aan willen besteden. Voor de overgang van de leerlingen naar het voortgezet onderwijs, is in Utrecht de procedure Primair Onderwijs Voortgezet Onderwijs (POVO) ontwikkeld. Hieraan neemt ook onze school actief deel. Voor deze doorverwijzing zijn enkele stappen nodig: - Aan het einde van groep 5 zal de leerkracht nogmaals de betekenis van de resultaten bij het Cito-Leerling Volg Systeem uitleggen. Deze resultaten kunt u zelf vinden in het Ouderportaal. - In groep 6 wordt in mei 2019 een aparte avond georganiseerd waarop we kijken naar wat de Cito-LVS resultaten betekenen voor de doorstroom naar het V.O. aan het eind van groep 8. Ou-ders kunnen dan samen met de groepsleerkracht bekijken op welk niveau uw kind ongeveer presteert. Wij maken hierbij gebruik van een –door onze school ontwikkelde- kijkwijzer POVO. -Aan het eind van groep 7 wordt met de ouders besproken in welke richting binnen het V.O. hun kind naar verwachting zal kunnen doorstromen. -Voor de ouders van leerlingen van groep 8 wordt op de informatieavond op 5 september 2018 de meest actuele stand van zaken betreffende de POVO-procedure gegeven. Vervolgens wordt in december een eerste advies over de komende schoolkeuze gegeven. De behaalde Citoresultaten vanaf groep 6 en het schooladvies zijn belangrijke gegevens voor de toelating tot het Voortgezet Onderwijs. -In groep 8 volgen de leerlingen in februari onder schooltijd een open lesmiddag. Ouders kunnen dan na schooltijd met hun kinderen kennis maken met de Utrechtse scholen voor het V.O. Het definitieve schooladvies geven wij in het voorjaar van 2018. De verplichte eindtoets van Cito wordt afgenomen op 16 - 17 en 18 april 2019. Voor de eindtoets gemaakt is zal een schoolkeuze gemaakt dienen te worden op grond van het schooladvies. Het schooladvies komt tot stand door gezamenlijk overleg van de leerkrachten van groep 6-8, de intern begeleiders en de directeur. De Utrechtse schoolbesturen en de gemeente Utrecht hebben afspraken gemaakt over het proces van aanmelding en inschrijving op een school voor voortgezet onderwijs. Deze afspraken zijn vastgelegd in de zogenaamde POVO-procedure. Alle Utrechtse scholen houden zich aan de afspraken van de POVO-procedure. Zie voor meer informatie: http://www.sterkvo.nl/povo

http://www.sterkvo.nl/povo

15


5. De taken in het team De Schoonmaker Is iedere schooldag na schooltijd en in de vakantieperiodes aanwezig om alle ruimtes in de school schoon te houden. Conciërge Iedere schooldag is er een conciërge aanwezig vanaf 7:45 uur. Zijn hoofdtaken zijn naast koffie zetten het houden van toezicht, de telefoon beantwoorden, kopiëren en het uitvoeren van diver-se klussen in en om de school. Leraar ondersteuner Geeft les aan groepjes of groepen leerlingen onder verantwoordelijkheid van de intern begelei-ders. Groepsleerkracht De groepsleerkracht is alleen of met de duo partner verantwoordelijk voor het lesgeven en de begeleiding van een groep. Vakleerkracht De vakleerkracht is een teamlid dat een gespecialiseerde opleiding heeft in een bepaald vakge-bied. Wij hebben een vakleerkracht voor bewegingsonderwijs, een taalcoördinator, een reken-coördinator, een gedragsspecialist en een trainer sociale vaardigheden. ICT Coördinator Deze coördinator zorgt voor de optimalisering van de digitale netwerken en software. Daarnaast onderhoudt de coördinator de leerling administratie. De Oudercoördinator Heeft (intake)gesprekken met ouders van peuters die aangemeld worden en begeleidt op af-stand de organisatie van de wekelijkse thema-ochtenden voor en door ouders. Intern Begeleider (IB) Is verantwoordelijk voor de complete leerlingenzorg. De IB is vertegenwoordigd in netwerken van het bestuur PCOU en van de wijk Overvecht. De IB is lid van het Managementteam. VVE coördinator Bewaakt de doorgaande leerlijnen van het Peutercentrum naar de groep 1-2 en de professionalisering van teamleden in groep 1-2. Intern Coördinator (ICO) De ICO is een leerkracht die is nageschoold om groepsleerkrachten en Pabostudenten te bege-leiden bij de ontwikkelingen in het stageplan en is bij de stage-evaluaties aanwezig. De Schoolleider (Directeur) De Schoolleider geeft leiding aan het team, faciliteert en is eindverantwoordelijk voor de gang van zaken op school.

16


De begeleiding en inzet van Pabo- / MBO-stagiaires Wij bieden studenten van de MBO- en HBO- opleiding (Pabo) de gelegenheid bij ons ‘het vak te leren’. Omdat we het belangrijk vinden dat studenten de gelegenheid krijgen praktijkervaring op te doen zijn er soms ook meerdere stagiaires aanwezig. Zij zijn gedurende een bepaalde periode minimaal een dag per week in een groep. Ieder schooljaar wordt gekeken welke groepen hier-voor geschikt zijn. Op school is een stagebeleidsplan aanwezig. Per student wordt er een stage contract ondertekend. Dit wordt voor Pabo-stagiaires geregeld door de ICO’s (intern coördinato-ren), te weten Henny Doosje (leerkracht groep 4) en Sharon Steunenberg (leerkracht groep 3-4). Voor MBO stagiaires wordt dit geregeld door de Brigit Peeters, leerkracht groep 1-2. Wijze van vervanging In geval van ziekte van een groepsleerkracht wordt allereerst geprobeerd dit binnen het school-team op te vangen. De school heeft een school-eigen-vervanger voor twee dagen per week. Wij kunnen bij een langdurige vervanging een beroep doen op de flexpool van het schoolbestuur. Slechts in uitzonderlijke omstandigheden wordt een groep leerlingen naar huis gestuurd. Mocht dit het geval zijn dan wordt u tijdig op de hoogte gesteld. Scholing van het team Ook leraren moeten regelmatig terug in de schoolbanken om op de hoogte te blijven van ont-wikkelingen in het onderwijs en om zich verder te verdiepen in aspecten van het lesgeven. U merkt hier meestal niets van omdat de nascholing vaak buiten schooltijd plaatsvindt. De studiedagen worden vermeld in de schoolgids, op de website van de school en in de maande-lijkse nieuwsbrieven. In de nieuwsbrief wordt het thema van de studiedag vermeld.

17


6. De ouders Het belang van het partnerschap met ouders Partnerschap Als ouder heeft u een bepaalde verwachting van de leerkrachten. Zeker waar het de inzet, de kwaliteit van het onderwijs, de veiligheid en het welbevinden van de kinderen betreft. Het schoolteam juicht samenwerking met ouders toe. Alleen als ouders en leerkrachten samenwer-ken kunnen wij ons gezamenlijke doel - een goede ontplooiing en ontwikkeling van uw kind(eren) - bereiken. Ouders worden gezien als gelijkwaardige gesprekspartners. Op officiële avonden zoals de informatieavond, KOM-gesprekken en de 10-minuten avond, waar belangrijke dingen besproken worden met betrekking tot de ontwikkelingen van uw kind, ver-wachten wij u zeker te ontmoeten. Daarnaast stellen wij het erg op prijs als ouders, buiten de officiële avonden belangstelling tonen voor de school. U bent na schooltijd dan ook altijd welkom voor vragen of opmerkingen. Hulp van ouders Op een school moet vaak veel meer gebeuren dan alleen het lesgeven. De uitvoering van een aantal activiteiten, zoals o.a. de sportdag, de multiculturele dag, de voorbereiding van het sinter-klaasfeest, begeleiding of vervoer bij uitstapjes, is zonder hulp van ouders niet mogelijk. Regel-matig zullen wij u daarom via de nieuwsbrief of door persoonlijke benadering om hulp vragen. Indien u wilt helpen bij activiteiten kunt u dit kenbaar maken bij de leerkracht of een van de OR-leden. Ouder inloopochtenden Iedere woensdagochtend zijn alle ouders om 8:30 uur welkom in ons Ouder-Kind lokaal voor een informatiebijeenkomst. Deze bijeenkomsten worden meestal door ouders bedacht en geor-ganiseerd en kennen thema’s die met opvoeding, taal, gezondheid/leefstijl of onderwijs te ma-ken hebben. Kleine kinderen die nog niet naar school kunnen, zijn ook welkom om tijdens de inloopochtend te komen spelen. Medezeggenschapsraad Sinds 1 februari 1984 is het wettelijk verplicht, dat aan elke school een medezeggenschapsraad (MR) verbonden is. Het doel van de MR is: medezeggenschap van schoolteam en ouders over de beslissingen die het schoolbestuur ten aanzien van de school neemt, te realiseren. Voor een aantal zaken heeft het schoolbestuur instemming nodig van de MR. Dit betekent dat de meerderheid van de leden van de MR akkoord moet gaan. Voor andere onderwerpen moet de MR in de gelegenheid gesteld worden een advies uit te bren-gen, vóór er besluiten genomen zijn. De medezeggenschapsraad bestaat uit 3 leerkrachten en 3 ouders en vergadert ongeveer 7 keer per jaar. Zij geeft adviezen en neemt besluiten over allerlei zaken die te maken hebben met het beleid van de school, bijvoorbeeld de groepsverdeling, het veiligheidsplan, het schoolplan, de schoolgids, de besteding van de ouderbijdrage, Ramadan en identiteit. De Ouderraad (OR) De ouderraad is een groep ouders die de belangen van ouders en kinderen binnen onze school behartigt. Zij biedt vooral ondersteuning bij het organiseren van activiteiten buiten het reguliere lespro-gramma. Ouders kunnen deelnemen in kerst-, sint-, paas-, schoolreis-, leescommissie. In de ouderraad zijn bijna alle groepen door een ouder vertegenwoordigd. Zij vergaderen onge-veer één keer per maand. Bij deze vergaderingen is ook minstens één leerkracht en een lid van het managementteam aanwezig.

18


Vaderdenktank In het najaar van 2011 is er een vaderdenktank opgericht. De vaders komen een aantal keer per jaar bij elkaar en bespreken door henzelf gekozen onderwerpen. Er zijn verschillende leerkrach-ten actief bij deze denktank betrokken. De vaders hebben daarnaast met groot succes een vader-kind voetbaltoernooi, een klus- en een tuinmiddag georganiseerd. Onder begeleiding van een leerkracht zijn er in de afgelopen jaren enkele speurtochten in het Gagelbos uitgezet. Nederlands spreken In onze school en op het schoolplein verwachten we van iedereen dat hij of zij Nederlands spreekt. Dit geldt niet alleen voor de leerlingen, maar ook voor ouders. Het komt regelmatig voor dat er verschillende talen in de hal en gang te horen zijn. Dit is geen goed signaal in de open ontmoetingscultuur van De Schakel. Het wordt zeer op prijs gesteld als u alleen Nederlands spreekt in de schoolomgeving, zeker in het bijzijn van de kinderen of volwassenen die een andere taal niet kunnen verstaan. Hoe wij u informeren over schoolzaken Een goed contact tussen ouders en school is belangrijk. Daarom geven wij graag duidelijk infor-matie over onze school. In deze schoolgids vertellen wij u over alle inhoudelijke en belangrijke onderwerpen. In de laatste schoolweek ontvang u een overzicht van de groepsverdeling en namen van leer-krachten voor het nieuwe schooljaar. Bovendien staan hierop alle schoolvakanties, geplande studiedagen en het gymrooster vermeld. In het begin van het schooljaar hebben leerkrachten van groep 2 t/m 8 met ieder kind en ou-der(s) een KOM-gesprek (Kind-Ouder-Medewerker). Tijdens dit gesprek kunnen leerlingen en ouders met de leerkracht overleggen op welke manier en waaraan er gewerkt kan worden in het nieuwe jaar en kunnen er afspraken gemaakt worden over de manier van informeren. Ieder begin van de maand krijgt u een “Nieuwsbrief”. Door middel van dit informatieblad hou-den wij u op de hoogte van alle belangrijke zaken op school en van bijzondere activiteiten in de groepen. Nieuwsbrieven zijn herkenbaar aan de gele kleur. Alle nieuwsbrieven zijn in PDF terug te vinden op onze website: www.cbs-de-schakel.nl Iedere dag kunt u op het bord bij de ingang mededelingen zien die voor die bepaalde dag gelden, zoals wie er mediator zijn, welk kind jarig is, enz. Omdat het welzijn van uw kind op de eerste plaats komt vinden wij een regelmatig overleg tussen groepsleerkracht en ouders belangrijk. Als u met de leerkracht op een rustig moment iets wilt bespreken kunt u altijd na schooltijd een afspraak maken. Soms zal de leerkracht u vragen om een gesprek of een afspraak met u maken om eens op huisbezoek te komen. Heeft u een vraag of een probleem dat u met de schoolleiding wilt bespreken dan kunt u dit via de groepsleerkracht regelen of direct een afspraak maken bij de directeur of een van de intern begeleiders. Regelmatig, minstens tweemaal per jaar, is er de mogelijkheid een gesprek met de leerkracht over uw kind te hebben. Er wordt dan gepraat over hoe uw kind is in de groep, hoe het met an-deren omgaat, wat al heel goed gaat en waar uw kind moeite mee heeft. Dit zijn de zogenaamde 10-minutengesprekken. De groepen 2 t/m 8 krijgen twee keer per jaar een rapport mee. In dit rapport kunt u de leervor-deringen van uw kind zien. Wanneer u een mail stuurt naar [email protected] met het verzoek om inloggegevens voor het Ouderportaal, ontvangt u deze. In het Ouderportaal kunt u via internet uw persoonlijke gegevens wijzigen, rapporten en de onderwijsresultaten van uw kind volgen. Informatieverstrekking aan gescheiden ouders Als school willen wij een veilige haven zijn voor al onze leerlingen. Het belang van het kind staat dan ook voorop bij de informatievoorziening aan gescheiden ouders. Wanneer beide ouders met het ouderlijke gezag belast zijn is de hoofdregel dat beiden recht hebben op dezelfde informatie. Indien de ouders goed contact met elkaar onderhouden, zal de school met de ouders de afspraak maken dat de met de dagelijkse zorg belaste ouder alle informatie, uitnodigingen e.d. doorspeelt



19


aan de andere ouder. Wanneer geen sprake is van goed contact tussen beide ouders, maakt de school - in overleg met de ouders - een keuze omtrent de informatievoorziening. Ouders die geen ouderlijk gezag hebben, maar wel geïnformeerd willen worden kunnen ons daar schriftelijk om verzoeken. U dient dan wel aan te geven waarom u geïnformeerd wilt wor-den. Ook moet u een kopie van een geldig legitimatiebewijs meesturen en eventuele relevante documenten zoals een kopie van een rechterlijke beschikking en het gedeelte van het ouder-schapsplan dat betrekking heeft op de schoolgang van uw kind en de omgangsafspraken. Op grond van het Burgerlijk Wetboek, boek 1: artikel 377c is het recht op informatie voor ouders die geen ouderlijk gezag hebben, beperkt. Het betreft alleen belangrijke feiten en omstandighe-den, dus de rapporten van uw kind, de schoolgids en algemene informatie over de school. De mogelijkheid om uitgebreider te informeren, wordt per situatie bekeken.

Van ouders verwachten wij dat zij de school tijdig informeren over (wijzigingen in) hun gezinssi-tuatie:

dat alle relevante feiten en gebeurtenissen inzake bijvoorbeeld het ouderlijke gezag, woonplaats, omgang van het kind of diens ouders zo spoedig mogelijk aan de school worden doorgegeven;

dat een verzoek om informatie van een niet met gezag belaste ouder onderbouwd wordt met relevante documenten zoals een rechterlijk beschikking en het gedeelte van het ou-derschapsplan waarin de omgang en de schoolgang beschreven worden.

Informatieavond Op dinsdag 4 september 2018 is er voor de groepen 1 t/m 8 een informatieavond. De leerkracht vertelt dan iets over de activiteiten in de nieuwe groep. Bijvoorbeeld wat er nieuw is op het ge-bied van rekenen, over de verschillende vakken, wat de kinderen leren met aardrijkskunde, hoe de schrijfmethode in elkaar zit enz. Ouderbijdrage/Activiteitenbijdrage 2018-2019 De activiteitenbijdrage is een vrijwillige bijdrage die door de ouderraad wordt geïnd en beheerd. De hoogte en de besteding ervan wordt in overleg met de directeur bepaald waarna instemming van de medezeggenschapsraad vereist is. Alle extra activiteiten, feesten, traktaties en dergelijke worden van deze bijdrage betaald. Voor het schoolkamp van groep 8 wordt een aparte bijdrage van maximaal € 90,- gevraagd. De activiteitenbijdrage bedraagt: € 50.- voor één kind. Bij twee kinderen € 90.- , bij drie kin-deren € 125.- en bij 4 kinderen € 150.- . De financiële bijdrage wordt dit schooljaar per kind besteed aan: Sint € 5.00 (per kind), Kerst € 2.50, Pasen € 2.00, Sportdag € 1.50, Schoolreis € 27.00, Kinder-feest € 1.00. Overige gelden worden besteed bijzondere evenementen, zoals het afscheid van groep 8 en de lustrumfeesten. De activiteitenbijdrage kan worden overgemaakt op rekeningnummer NL10 RABO0307024954 t.n.v. De Schakel inz. Ouderraad o.v.v.: activiteitenbijdrage 2018 - 2019 en de naam/namen van uw kind(eren). U wordt verzocht de totale algemene activiteitenbijdrage te betalen vóór 30 oktober 2018. Sponsoring: De Schakel heeft geen doorlopend sponsorcontract. Het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) heeft in 2009 met veertien organisaties een convenant afgesloten. Hierin staan gedragsregels die een school helpen om op een verantwoorde manier met sponsoring om te gaan. Er staat in waar scholen op moeten letten, waar sponsors aan gebonden zijn en hoe scholen inspraak van ouders, teams en leerlingen moeten organiseren. Het convenant is van toepassing op Stichting PCOU. Voor het geval onze school gebruik maakt van sponsoring, volgen we de regels uit het convenant.

20


Schoolverzekering Stichting PCOU heeft voor haar scholen een aansprakelijkheidsverzekering en een schoolonge-vallenverzekering afgesloten. Aansprakelijkheidsverzekering - zorgplicht De school kan aansprakelijk gesteld worden voor schade aan derden en is daarvoor verzekerd. Of de school aansprakelijk is voor de schade hangt af van de vraag of de school aan haar zorg-plicht heeft voldaan. De zorgplicht houdt in de verantwoordelijkheid ten opzichte van de ge-zondheid en de veiligheid van de leerlingen. In het gebouw en op het schoolplein moet de situa-tie veilig zijn en er moet voldoende toezicht zijn op het schoolplein en tijdens sport- en spelsitu-aties. Van een school wordt niet verwacht dat op elke leerling en elke situatie direct toezicht kan wor-den gehouden. Kinderen kunnen in hun enthousiasme en onbevangenheid dingen doen die schade tot gevolg hebben. Een leerkracht of pleincoach kan dat niet altijd voorkomen. Aansprakelijkheid van leerlingen De school is niet verantwoordelijk en aansprakelijk voor de gedragingen van de leerlingen. De verantwoordelijkheid voor het handelen en de gedragingen van leerlingen ligt bij de ouders en/of de leerling. Wanneer de leerling nog niet de leeftijd van 14 jaar heeft bereikt, zijn de ou-ders aansprakelijk voor de gedragingen van hun kind; bij 14- en 15-jarigen geldt dat zowel de ouders als de leerling aansprakelijk kan zijn voor de gedragingen van de leerling; vanaf 16 jaar zijn leerlingen aansprakelijk voor hun eigen gedrag. Ouders wordt aangeraden een particuliere aansprakelijkheidsverzekering af te sluiten. De aansprakelijkheid van leerlingen is secundair meeverzekerd in de verzekering die voor de school is afgesloten. Dat geldt voor activiteiten binnen de lesuren of bij activiteiten binnen schoolverband. De particuliere aansprakelijkheidsverzekering gaat voor. Schoolongevallenverzekering Deze verzekering biedt dekking voor de gevolgen van ongevallen in en om de school ongeacht of er sprake is van aansprakelijkheid. Verzekerd zijn alle bij de activiteiten in en rond de school betrokken personen gedurende hun verblijf op school of tijdens andere activiteiten in school-verband en voor leerlingen gedurende de tijd dat zij onder toezicht staan van het personeel (in de ruimste zin van het woord). Meeverzekerd is de benodigde reistijd voor het rechtstreeks ko-men en gaan naar de genoemde schoolactiviteiten. Er zijn maxima gesteld aan de verzekerde bedragen. Niet meeverzekerd is materiële schade zo-als brillen, kleding en vervoermiddelen. Vergoeding van geneeskundige en tandheelkundige kos-ten (tot het maximumbedrag) vindt alleen plaats als de ziektekostenverzekering van de gedu-peerde de kosten niet of niet volledig vergoedt. Voor nadere informatie over de schoolverzekering kunt u contact opnemen met de directie van de school. Stichting PCOU heeft met zorgvuldigheid bovenstaande tekst samengesteld. De Stichting is niet aansprakelijk voor enigerlei schade naar aanleiding van deze publicatie. Klachtenregeling Afhandeling van klachten Het is de bedoeling dat klachten over de gang van zaken in de school tussen leerlingen, ouders, personeel, schoolleiding en alle overige bij de school betrokken personen in eerste instantie on-derling op schoolniveau worden opgelost. Het meest voor de hand liggend is dat de klager zich rechtstreeks richt tot degene tegen wie zijn klacht is gericht, dan wel tot diens leidinggevende, dan wel rechtstreeks tot de directeur. Ook is het mogelijk om eerst de contactpersoon van de school te benaderen.

21


Als deze mogelijkheden niet toereikend zijn, doordat afhandeling van de klacht niet naar tevre-denheid heeft plaatsgevonden of door de aard van de klacht, dan kan men een beroep doen op de klachtenregeling. De regeling biedt mogelijkheden voor het indienen van een klacht bij de directeur, het bestuur of rechtstreeks bij de landelijke klachtencommissie. Bovendien kent de Stichting externe vertrou-wenspersonen. De contactpersoon op schoolniveau De school heeft een contactpersoon voor de klachtenregeling: Margot Reukers. De contactpersoon heeft tot taak: - eerste aanspreekpunt te zijn bij klachten; - de eerste opvang te verzorgen als een klacht wordt ingediend; - naar eigen inzicht eenvoudige klachten af te handelen; - de klager in het geval van een zware, gevoelige of complexe klacht door te verwijzen en te

informeren over de mogelijkheden die de klachtenregeling biedt, zoals het in contact ko-men met de externe vertrouwenspersonen die door het bestuur zijn aangesteld.

- indien noodzakelijk te verwijzen naar gespecialiseerde instanties. De klachtenregeling is te vinden op de website van Stichting PCOU: www.pcouwillibrord.nl : PCOU is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie voor het Christelijk Onderwijs: Postbus 82324 2508 EH Den Haag Tel: 070 - 386 16 97

Vertrouwenspersoon De vertrouwenspersonen op schoolniveau. Voor vertrouwelijke zaken zijn de intern begeleiders Nathalie Verveld en Janet Klein de contact-personen. Veiligheidsbeleid Scholen zijn wettelijk verplicht een veilige omgeving te bieden voor iedereen binnen de school. Voor ouders is het belangrijk om te weten dat bij een ontruimingsalarm van alle aanwezigen in de school, dus ook ouders, wordt verwacht dat ze naar buiten lopen. Aan de westzijde van het plein, bij de sportzaal, wacht u vervolgens op nadere instructies van een bedrijfshulpverlener. Onze school beschikt over een veiligheidsplan dat jaarlijks wordt geactualiseerd. In het veilig-heidsplan is onder meer het volgende geregeld: - De school beschikt over bedrijfshulpverleners, d.w.z. medewerkers die onder meer eerste

hulp bij ongevallen verlenen en in noodsituaties verantwoordelijk zijn voor het alarmeren van hulpverleners en het in veiligheid brengen van kinderen en volwassenen.

- De school beschikt over een ontruimingsplan. Er worden jaarlijks een ontruimingsoefenin-gen gehouden.

- De school beschikt over voldoende EHBO- en brandblusmiddelen. Regels voor het maken van foto’s/beeldopnames Gedurende het schooljaar worden regelmatig foto- of filmopnamen gemaakt van schoolactivitei-ten. Soms worden foto’s gebruikt voor plaatsing in bijvoorbeeld de schoolkrant of op de website. Jaarlijks kunt u bezwaar maken tegen het plaatsen van foto’s of filmmateriaal waarop uw kind staat afgebeeld.


22


7. De ontwikkeling van het onderwijs in de school; kwaliteitszorg en resultaten Kwaliteitszorg op De Schakel Onze school werkt systematisch aan kwaliteitszorg. Onder kwaliteitszorg verstaan we: activitei-ten die er op gericht zijn om de kwaliteit van het onderwijs te bepalen, te bewaken, te borgen en te verbeteren. Met andere woorden: wat vinden wij goed onderwijs, wat zijn de eisen van de overheid, welke doelen stellen we, hoe zorgen we ervoor dat we kwaliteit leveren en hoe houden we de bereikte kwaliteit vast? Onze school werkt aan de ontwikkeling en vernieuwing van het onderwijs en zorgt dat zaken die goed gaan, goed vastgelegd worden. Alle basisscholen werken op het gebied van de zorgverbreding nauw met elkaar samen in een zgn. Samenwerkingsverband. Zoals het woord ‘zorgverbreding’ aangeeft, gaat het om het verbeteren van de onderwijskansen van kinderen in de groep (onderwijs op maat, omgaan met verschillen). Dit gebeurt zowel op schoolniveau (een goed leerlingvolgsysteem en leerlingbesprekingen) als op bovenschoolsniveau (overleg, advisering, verwijzing). Uiteindelijk is het de bedoeling dat er zoveel mogelijk leerlingen op een gewone basisschool on-derwijs kunnen volgen en zo min mogelijk leerlingen worden verwezen naar een basisschool voor speciaal onderwijs. Het onderwijskundig beleid bij ons op school krijgt duidelijk gestalte in de vernieuwing van ons lesmateriaal. Na de zomervakantie in 2013 werd een nieuwe rekenmethode ingevoerd. Vanaf september 2014 hebben leerlingen die daar behoefte aan of recht op hebben met een digitaal dyslexieprogramma gewerkt. Sinds augustus 2015 werken de groepen 1-2 met een nieuwe kleu-termethode en de groepen 3-8 met een nieuwe methode voor engels-onderwijs. In augustus 2017 is een nieuwe methode voor de wereldoriëntatie-vakken ingevoerd. In het Utrechts Onderwijsprogramma staan beleidsprioriteiten en doelstellingen van de ver-schillende besturen geformuleerd die het gezicht van het Utrechts onderwijsbeleid bepalen. Als aanvulling op dit onderwijsprogramma wordt er in de wijk stevig gewerkt aan de Brede School Overvecht. De Brede School Overvecht richt zich op drie pijlers: talentontwikkeling, vreedzame school-en-wijk en ouderbetrokkenheid. Na de zomervakantie 2010 is de Brede School Overvecht met iets nieuws gestart: de Brede School Academie. Het doel is: de vaardighe-den op het gebied van Begrijpend Lezen van geselecteerde leerlingen uit groep 6-7-8 zó uit te versterken dat ze gemakkelijker de aansluiting met HAVO/VWO kunnen maken. Ook tijdens de zomervakantie kunnen deze leerlingen in aanmerking komen voor een week Zomerschool. Vanaf 2015 is de Zomerschool geopend voor geselecteerde leerlingen groep 1-8. Ouders kunnen zelf hun kinderen in groep 4-8 hiervoor aanmelden (zie www.zomerschoolutrecht.nl ). Leerlingen in groep 1-3 kunnen hiervoor aangemeld via een intern begeleider van onze school. Bij de verbetering van ons onderwijs werken wij samen met andere instanties. Deze samenwer-king is nodig ten behoeve van; -Het begeleiden van leerlingen die, om welke reden dan ook, een eigen onderwijs behoefte heb-ben. Leerlingen worden onderzocht met behulp van testen en observaties, waarna eventueel een ontwikkelingsperspectief kan worden samengesteld in samenwerking met de verantwoordelijke leerkracht. Ieder onderzoek gebeurt na overleg met betrokken ouder(s). -Het verder verbeteren van ons onderwijs. Onderwerpen hierbij zijn: invoering nieuwe metho-den, onderwijs op maat, leerkracht begeleiding en managementondersteuning. Onze school richt zich op het behalen van goede resultaten. Daarom houden wij nauwgezet de resultaten van onze leerlingen en oud-leerlingen bij. Wij gaan structureel na hoe de ontwikkeling van elk kind verloopt. Daarnaast kijken wij ook wat de resultaten zijn van groepen kinderen en maken we een schoolrapport.

http://www.zomerschoolutrecht.nl/

23


Dankzij ons leerlingvolgsysteem hebben wij deze informatie gemakkelijk beschikbaar. Een goed inzicht in de resultaten van onze leerlingen helpt ons het onderwijs goed aan te passen aan de ontwikkeling van de leerlingen en nieuwe leerdoelen uit te zetten. Resultaten van kinderen zijn niet altijd gemakkelijk te meten. Het resultaat van ons onderwijs is meer dan alleen de cijfers voor de leervakken. Het gaat om de totale ontwikkeling van de leer-ling. Dus ook om sociale vaardigheden en het gedrag, de creativiteit, de werkhouding, verant-woordelijkheid, zelfvertrouwen en zelfstandigheid. Dit zijn immers net zo belangrijke zaken, maar wat lastiger om te meten. In groep 3 tot en met 8 worden observaties op sociaal-emotioneel gebied vastgelegd in het instrument “Zien”. Nog moeilijker is het om te meten wat de school precies bijdraagt aan de ontwikkeling van een kind: elk kind heeft immers een andere achtergrond en eigen leermogelijkheden. Het schoolbestuur P.C.O.U. heeft alle onderwijsopbrengsten in beeld en vraagt de school jaarlijks om de behaalde resultaten en daaruit opgestelde plannen en managementrapportages toe te lichten. Leeropbrengsten kunnen op diverse manieren worden vastgelegd. Wij doen dat vanuit vier in-valshoeken: - Vorderingen in de basisvaardigheden - Resultaat eindtoets basisonderwijs CITO - De uitstroom naar het voortgezet onderwijs - Tussentijdse resultaten Vorderingen in de basisvaardigheden Zeker in de onderbouw vinden wij de woordenschatontwikkeling en de ontwikkeling van sociale vaardigheden erg belangrijk. Wij werken met verschillende programma's om die ontwikkeling te stimuleren. De ontwikkeling van de kinderen toetsen we spelenderwijs. Twee keer per jaar ma-ken we observaties aan de hand van observatielijsten van “Kijk”, met 15 te observeren ontwik-kelgebieden. Daarbij toetsen we naast de rekenontwikkeling ook de woordenschat en de begrip-pen die het kind al beheerst. Wij gaan er van uit dat kinderen aan het eind van groep 2 een goede prestatie behalen op de rekentoets en de woordenschat/begrippentoets. Een aantal kinderen krijgt op grond van de toetsuitslag extra oefening. In groep 3 en 4 staan lezen, rekenen, taal en schrijven centraal. Technisch lezen toetsen we aan de hand van Cito leestoetsen. Deze toetsen geven aan hoe vlot een leerling een tekst kan lezen, zonder daarbij al te veel fouten te maken. Uit deze toets komt een score die loopt van M3 (mid-den groep 3) tot Avi-plus. Als een leerling Avi-plus haalt, geeft dat aan dat het hoogste leesni-veau is bereikt. Aan het eind van groep 3 vinden wij dat kinderen minimaal in leesniveau E3 (Eind groep 3) be-horen te lezen. Een groot aantal van onze leerlingen in groep 3 slaagt hierin. Aan het eind van groep 4 verwachten wij dat kinderen minimaal in leesniveau E4 lezen. Een klein aantal leer-lingen slaagt hier nog niet in. Wij proberen de leesprestaties van deze kinderen te verbeteren door het geven van extra hulp bij het lezen. In de groepen 5, 6, 7 en 8 maken leerlingen gebruik van reeds opgedane vaardigheden en kennis. De leerlingen beginnen met de verkenning van de wereld om zich heen. Geschiedenis en aard-rijkskunde worden in groep 5 geïntroduceerd. Gedurende het schooljaar worden de leerresultaten getoetst. Wij gebruiken hiervoor naast de Cito-LVS toetsen, methodegebonden toetsen.

24


Resultaat eindtoets basisonderwijs CITO Hieronder ziet u een overzicht van de door de school behaalde gemiddelde resultaten op de CI-TO eindtoets van de laatste drie jaar. In de beoordeling is rekening gehouden met specifieke schoolkenmerken (de leerlingpopulatie). schooljaar Schoolscore

Beoordeling vol-gens de norm van de Inspectie van het Onderwijs

Landelijk gemiddelde

2017-2018 531,0 v 532,3 2016-2017 538,2 g 535,2 2015-2016 534,6 g 531,9 2014-2015 535,2 g 531,6 2013-2014 535,0 g 534,8 We zien gedurende de laatste jaren een stijgende lijn en zijn tevreden over de scores De uitstroom naar het voortgezet onderwijs

Schooltype 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 Vmbo-k, vmbo-b, LWOO

35% 48% 4 % 20%

Vmbo-t 22% 14% 36% 40% Havo/VWO/Gym 43% 38% 60% 40% De laatste jaren is het aantal leerlingen dat uitstroomt naar Havo/VWO/Gym toegenomen. Tussentijdse resultaten Om een goed beeld te krijgen van de tussentijdse resultaten op de verschillende vakgebieden, zoals taal, rekenen/wiskunde en lezen, worden in alle leerjaren toetsen van het CITO (CITO volgsysteem primair onderwijs) afgenomen. Hieronder staat een overzicht van de resultaten van een deel van deze toetsen. Het betreft de toetsen die de Inspectie (jaarlijks) van iedere school betrekt in de eerste beoordeling of de basiskwaliteit van het onderwijs voldoende is. Het zijn de volgende toetsen die informatie geven op belangrijke momenten in de schoolloopbaan van de leerlingen: vaardigheidsscores Middentoets (januari 2018) Eindtoets (juni 2018) Schooljaar 17-18 schoolscore ondergrens schoolscore ondergrens Technisch lezen groep 3

21,2 Niet bekend Nieuwe toets


Technisch lezen groep 4



Rekenen en wis-kunde groep 4

151,9 151,0 180,5 169,0

Rekenen en wis-kunde groep 6

229,2 217,0 242,2 226,0

Begrijpend lezen groep 6

172,6 166,0

Toelichting op de resultaten in de tabel: De scores van technisch lezen zijn in groep 3 en 4 goed te noemen; Opvallend zijn de goede eindresultaten van spelling, begrijpend lezen en bij rekenen vanaf groep 4 tot en met groep 8.

25


Gegevens waarderingsvragenlijsten Tweejaarlijks worden waarderingsvragenlijsten (Oberon)voor leerlingen (groep 5 tot en met 8), ouders en medewerkers afgenomen. In oktober 2016 hebben alle teamleden, alle leerlingen van de bovenbouw en 66 ouders de vragenlijsten digitaal ingevuld. De reacties zijn binnen de groe-pen, het team en de MR besproken. De ouders gaven hoge en de leerlingen zeer hoge cijfers. De waardering heeft opgeleverd dat de school zich nog meer bewust is van het belang van heldere communicatie en ouderbetrokkenheid. Daarnaast wordt er kritisch gekeken naar het lesaanbod tijdens de creatieve vakken. In oktober 2018, na de herfstvakantie, worden opnieuw vragenlijsten afgenomen bij ouders, leerlingen en teamleden. We gaan dan met nieuwe vragenlijsten van de PO-raad werken. Alle scholen van ons bestuur nemen deze vragenlijsten af.

26


8. Samenwerking met andere instanties/instellingen De school in de wijk: In de wijk werken Wijk & co, Spelenderwijs Utrecht, Ludens (kinderopvang) en het UCK met tien wijkscholen vanuit vier besturen samen aan Brede-School-ontwikkelingen. Iedere zes weken overlegt het kernteam van elf directeuren van vier schoolbesturen met de kernpartners over samenwerking en ontwikkelingen in de Brede School Overvecht. De Brede School Overvecht bouwt aan de onderdelen: Ouderbetrokkenheid, Verlengde School-dag en Vreedzame School c.q. Vreedzame Wijk. CBS De Schakel is in de Brede School Overvecht portefeuillehouder van de pijler Ouderbetrok-kenheid. De Brede School Academie, de Muziekroute en de Zomerschool zijn de nieuwste plan-nen die wijk breed tot ontplooiing kwamen. Voor meer informatie: www.bredeschoolutrecht.nl/overvecht Samenwerking met opleidingen Onze school heeft een taak in het opleiden van nieuwe leraren. Voor een groot deel vindt deze opleiding plaats in de praktijk door middel van stages. Onze school werkt daarvoor samen met de Marnix Academie, lerarenopleiding voor het basisonderwijs (PABO). Studenten van de Mar-nix Academie lopen stage en doen onderzoek in onze school. CBS De Schakel is een gecertificeerde partnerschool van de Marnix Academie. Naast pabostagiaires zijn er ook stagiaires van het R.O.C. die in opleiding zijn voor onderwijsas-sistent.

http://www.bredeschoolutrecht.nl/

27


9. School- en vakantietijden; verlof en verzuim Onderwijstijd Leerlingen in het basisonderwijs moeten over 8 achtereenvolgende jaren in totaal minimaal 7520 uur onderwijs krijgen. Het rooster van lestijden en het rooster van vakanties en vrije dagen zijn zodanig opgesteld, dat aan deze eis is voldaan. Schooltijden: De Schakel heeft een continurooster ma-di-do-vrijdag 8:30 – 14:30 (alle groepen 1- 8) woensdag 8:30 – 12:15 (woensdagmiddag vrij) ochtendpauze 1e groep 10:00 – 10:15

2e groep 10:15 – 10:30 middagpauze 1e groep 11:45 – 12:15 2e groep 12:15 – 12:45 3e groep 12:45 – 13:15 De aanvangsbel luidt iedere schooldag om 8:25 uur. Ouders van groep 1-2 kunnen hun kind naar de groep begeleiden. Bij het einde van de schooltijd kunnen ouders buiten wachten tot de bel voor het eindsignaal gaat. Op het plein is hiervoor speciaal een ontmoetingsplek gecreëerd met een bank. Bij slecht weer kunnen ouders in de hal een plaatsje nemen. Tijdens de les is het niet toegestaan dat ouders in de vleugels van de lokalen wachten. Kinderwagens mogen niet verder dan de hal. Ze kunnen aan de zijkant naast de trap geplaatst worden. De school ziet toe op te laat komen en verzuim. Na enkele keren te laat komen wordt er met ouders gepraat. Alle verzuim, ook het te laat komen, wordt geregistreerd en aan leerplicht door-gegeven. Wij raden ouders dringend aan afspraken voor tandarts of doktersbehandeling buiten schooltijd te maken. Een kind dat ziek is dient door een eigen ouder/verzorger vóór aanvang van de school te worden ziek gemeld. Indien een kind met onbekende reden afwezig is wordt er con-tact opgenomen met een ouder/verzorger. Leerplicht, verlof en verzuim In Nederland is het gebruikelijk dat kinderen naar school gaan als ze vier jaar zijn. Hoewel een kind van vier jaar niet leerplichtig is, zijn de schooltijden en regels voor verzuim in principe van toepassing. Wanneer een vierjarig kind de school een dag of middag niet bezoekt, gaan we er van uit dat u de leerkracht hierover tijdig informeert. Een kind is leerplichtig als het vijf jaar is. Uw kind moet naar school vanaf de eerste dag van de maand nadat het vijf jaar is geworden. Voor kinderen van vijf jaar is vrijstelling van de school toegestaan voor vijf uur per week. Als een kind 2 dagen ziek is, neemt de leerkracht contact op met de ouders/verzorgers. In dit gesprek vraagt de leerkracht hoe het gaat met het kind en wordt afgesproken of en wanneer het kind weer op school komt. Als de afgesproken termijn is verstreken en het kind is nog niet op school, wordt opnieuw contact opgenomen met de ouders/verzorgers. Bij twijfel informeert de leerkracht de directie en/of de interne begeleider. De leerkracht houdt de aan- en afwezigheid van leerlingen bij in het leerlingvolgsysteem Parnas-sys.

28


Extra verlof Extra verlof mag alleen worden toegekend voor religieuze feestdagen, gewichtige omstandighe-den of vanwege de aard van het beroep van (één van) de ouders. 1. Religieuze feestdagen

Ouders kunnen een beroep doen op vrijstelling van onderwijs vanwege plichten die voort-vloeien uit godsdienst of levensovertuiging, bijvoorbeeld religieuze feestdagen als Suiker-feest en Offerfeest. De ouders stellen in zo’n geval de directeur uiterlijk twee dagen van te voren op de hoogte.

2. Gewichtige omstandigheden Er kunnen zich omstandigheden voordoen, zoals het bijwonen van een huwelijk, ziekte, een sterfgeval, waardoor een kind de school niet kan bezoeken. Een verzoek tot verlof vanwege gewichtige omstandigheden dient, indien mogelijk vooraf, te worden ingediend bij de direc-teur. Verlof vanwege gewichtige omstandigheden kan voor ten hoogste tien dagen per schooljaar worden toegekend.

3. Aard van het beroep van (één van) de ouders Indien ouders vanwege de specifieke aard van hun beroep alleen buiten de schoolvakanties op vakantie kunnen gaan, is verlof mogelijk voor maximaal tien dagen. Dit verlof is niet toe-gestaan tijdens de eerste twee weken van het schooljaar. Een verzoek om extra vakantiever-lof dient tijdig te worden ingediend bij de directeur.

Een verzoek voor een vrije middag, bijvoorbeeld vanwege een weekendje weg of om eerder op een vakantiebestemming te zijn, wordt niet gehonoreerd. Ongeoorloofd verzuim /toezicht op de leerplicht Bij incidenteel ongeoorloofd verzuim stuurt de directeur een schriftelijke waarschuwing naar de ouders en bespreekt het verzuim met de ouders. De directeur kan besluiten om het verzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. De leerplichtambtenaar van de gemeente Utrecht ziet toe op de naleving van de Leerplichtwet. Ook zoekt de leerplichtambtenaar samen met de school en/of ouders naar een oplossing bij pro-blemen met schoolbezoek. Schorsing en verwijdering Over het algemeen worden leerlingen probleemloos tot een school toegelaten en krijgen zij niet te maken met schorsing of verwijdering. Toch kunnen zich omstandigheden voordoen op grond waarvan het schoolbestuur besluit een leerling niet toe te laten tot de school, tijdelijk de toegang tot de school te ontzeggen of van school te verwijderen. Het is dan in het belang van alle partijen – de leerling, de ouders, het College van Bestuur en de school – dat de regels en procedures die er op basis van de onderwijswetgeving zijn, zorgvuldig worden uitgevoerd. Op Stichtingsniveau is een protocol voor toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen vastgesteld. De directeur van de school voert in voorkomende gevallen, in naam en onder verantwoordelijkheid van het College van Bestuur, het protocol uit.

29


Vakantierooster en studiedagen CBS De Schakel 2018 - 2019 Herfstvakantie 20 t/m 28 oktober 2018 Kerstvakantie 22 december 2018 t/m 6 januari 2019 Krokusvakantie 25 februari 2019 t/m 1 maart 2019 Paas-Meivakantie 19 april t/m 5 mei 2019 Hemelvaart 30 en 31 mei 2019 Pinksteren 10 juni 2019 Zomervakantie 20 juli t/m 1 september 2019 Informatie-avond voor alle ouders in alle groepen: dinsdag 4 september 2018 KOM-gesprekken: 11-12-13 september 2018 De volgende middagen hebben alle leerlingen vanaf 12:00 uur vrij: vrijdag 21 december 2018 vrijdag 19 juli 2019 Lesvrije dagen door teamstudiedagen: (leerlingen in alle groepen hebben vrij) studiedag 1 en 2 dinsdag 18 sept 2018 en woensdag 19 sept 2018 studiedag 3 en 4 donderdag 18 okt 2018 en vrijdag 19 okt 2018 studiedag 5 en 6 maandag 7 jan 2019 en dinsdag 8 jan 2019 studiedag 7 en 8 maandag 4 feb 2019 dinsdag 5 feb 2019 studiedag 9 woensdag 29 mei 2019 studiedag 10 donderdag 4 juli 2019

30


Praktische informatie en schoolregels Eten en drinken tijdens de pauzes Water-fruitbeleid/tussendoortje: In alle klassen wordt als tussendoortje fruit gegeten. Elk kind neemt een stuk fruit mee, of het fruit wordt meegenomen in het fruitbakje. Er wordt door alle kinderen water gedronken. Dit betekent dat er geen pakjes of flesjes drinken van thuis meegenomen kunnen worden als tus-sendoortje. We gaan ervan uit dat de kinderen thuis, voor schooltijd, een gezond ontbijt krijgen. Lunch: Alle kinderen gebruiken de lunch op school. Zij nemen een gezonde lunch (= brood/crackers met beleg en/of rauwkost en een pakje drinken). Koeken, snoep en frisdranken worden niet toege-staan. Frisdranken zijn niet toegestaan. Traktatie: Als een kind jarig is mag het één ding uitdelen. Een goede traktatie dient zo klein en zo gezond mogelijk te zijn. Snoep mag niet worden niet uitgedeeld. Dat geldt ook voor traktaties aan de leerkrachten. Naast de kleine traktatie is het niet de bedoeling dat er ook presentjes uitgedeeld worden. Bereikbaarheid ouders Van ouders wordt verwacht dat zij telefonisch bereikbaar zijn en de actuele telefoonnummers doorgeven aan de school. Het is belangrijk dat we een ouder kunnen bereiken als er iets met een kind aan de hand is. Verlof aanvragen (zie extra verlof hoofdstuk 9) Als u verlof wilt aanvragen dient u dit minimaal twee weken van te voren aan te vragen. Voor deze aanvraag is een formulier verkrijgbaar bij de directeur, Margot Reukers. Zij kan u informeren over wat mogelijk is en over hoe u verlof kunt aanvragen. Op school ligt de volledige regeling ter inzage. Spreektijd personeel Indien een ouder een leerkracht wenst te spreken is dit niet mogelijk onder schooltijd. Dit kan ook niet telefonisch tijdens de lestijden. Het begin van de schooldag is ook een ongeschikt mo-ment om iets te bespreken. Na schooltijd kun u met een leerkracht overleggen en zo nodig een afspraak maken voor een gesprek. Halen en brengen van leerlingen Ouders mogen hun kinderen wegbrengen naar het klaslokaal. Alleen ouders van leerlingen in groep 1-2 mogen ook even naar binnen. Het is fijn als u voor de tweede bel, om 8:30 uur, af-scheid kunt nemen van uw kind. Bewegingsonderwijs De leerlingen van groep 3-8 hebben op dinsdag en donderdag bewegingsonderwijs in de gym-zaal aan de Bangkokdreef. De leerlingen van groep 4 hebben op dinsdag zwemles in zwembad De Kwakel.

31


10. Namen en adressen CBS De Schakel Bangkokdreef 4 3564 SC Utrecht 030-2610651 [email protected] Stichting Protestants Christelijk Onderwijs te Utrecht Postadres: Postbus 9419 3506 GK Utrecht Bezoekadres: Kaap Hoorndreef 66 te Utrecht 030 – 272 31 23 College van Bestuur: Dhr. Drs. Ir. M.A. (Marc) Mittelmeijer, voorzitter Vacature Medezeggenschapsraad [email protected] Namens de ouders: Voorzitter Vacature Algemeen lid Abdelkader Loukili Abedaziz Abarkane Namens het team:

Henk Smits Hennie Aukema Vacature Ouderraad [email protected] Namens de ouders: Voorzitter Loubna el Morabet-Annouri l Penningmeester Fatima Ben Haddou Secretaris Carmen Cornelia Algemene leden Najat Ziani

Fatiha Benazzi Perla Vaseur Hanan Choual Charifa Koulali Aicha Koulali Angela de Koster

Deborah de Graaf

Fatiha Taouel Nasima Fagi

Chaimaa Agray Lidia Simoes

Namens het team: Nathalie Verveld Vacature

Pleincoaching BEWEEG WIJS B.V. www.beweegwijs.nl




http://www.beweegwijs.nl/

32


Peutercentrum Spelenderwijs Utrecht Pedagogisch medewerkers: 030-2758490 Fatma Özler Mariët Junte (coördinator) Gerdien Engelberts Wilma Francken (teammanager) Babiche van den Heuvel Buurtteam Jeugd en Gezin Caroline Kempe en Cleo Wildeman Buurtteam Overvecht 06-20260555 [email protected] Wijk & co Petra Jongerius (sociaal makelaar) Buitenschoolse opvang Ludens 030-2567070 Inspectie van het Onderwijs Inspectie van het Onderwijs Postbus 2730 3500 GS Utrecht [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Voor algemene vragen over onderwijs kunt u terecht bij: 0800-8051 (gratis) Mw. Drs. C.C. Goedhart is voor de scholen van Stichting PCOU Inspecteur van het Onderwijs. Vertrouwensinspecteur De vertrouwensinspecteur adviseert en ondersteunt leerlingen, docenten, ouders en andere betrokkenen bij klachten rond seksueel misbruik, seksuele intimidatie en ernstig fysiek of gees-telijk geweld. Bij een vermoeden van seksueel misbruik is een school wettelijk verplicht contact op te nemen met de vertrouwensinspecteur. Ook voor vragen of meldingen over discriminatie en radicalisering kunt u terecht bij de vertrouwensinspecteur. De vertrouwensinspecteur is al-leen voor vertrouwenskwesties tijdens kantooruren bereikbaar. Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek ge-weld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief). Samenwerkingverband Utrecht www.swvutrechtpo.nl Perudreef 90 mail: [email protected] 3563 VE Utrecht tel: 030-3036420 DMO afdeling leerplicht De leerplichtambtenaar van de gemeente Utrecht waarmee CBS De Schakel contact heeft is bereikbaar op telefoonnummer: 030-2862679 Schoolarts De schoolarts is voor alle leerlingen van CBS De Schakel en is bereikbaar op telefoonnummer: 030-2863010 Logopediste: Voor het maken van een afspraak met de logopedist kunt u bellen met de Logopediepraktijk Overvecht, Amazonedreef 47-c. Telefonisch bereikbaar: 030-2615204


http://www.onderwijsinspectie.nl/


33


Samenstelling van het team CBS De Schakel 2018-2019 Groep 8 Julette Leerdam / Jenny Deira Groep 7-8 Maaike Sluiskes / Henk Smits Groep 7 Linda Matthies / Jenny Deira Groep 6 Eva Haen / Trudie Nieuwenhuizen Groep 5 Angela Seymonson Groep 4a Henny Doosje / Janet Klein Groep 4b Maja Samlal / Jenny Deira Groep 3a Marchje Hogeveen Groep 3b Hester Mehagnoul Groep 1-2A Jellien van der Brug / Toos Jansen Groep 1-2B Michelle Zoutendijk / Nathalie Verveld (Stephan de Ruiter) Groep 1-2C Martine Borst Groep 1 Petra Kuijvenhoven / Toos Jansen Ondersteuner 1-2 Jellien van der Brug / Toos Jansen Ondersteuner 3-8 Şerife Kocak/ Saïd Soukkari Ondersteuner MT Henk Smits Taalcoördinator Toos Jansen ICT Coördinator Hennie Aukema Stagebegeleiding Pabo Henny Doosje Stagebegeleiding ROC Jellien van der Brug Vakleerkracht gym Elke van Meer (dinsdag en donderdag) Conciërge Ron de Krieger Intake/info/inschrijving Petra Kuijvenhoven Intern Begeleider 3-8 Janet Klein (Management) Gedragsspecialist Intern Begeleider 1-2 Nathalie Verveld (Management) Rekencoördinator ROTS en WATER trainer Directeur Margot Reukers (Management) Inschrijving groep 2-

[Typ hier]

Bijlage 1 Wet op het primair onderwijs Verplichte onderdelen op basis van de volgende artikelen uit de Wet Primair Onderwijs. (Tekst geldend op 07 oktober 2014) Artikel 13. Schoolgids

1. De schoolgids bevat voor ouders, verzorgers en leerlingen informatie over de werk-wijze van de school en bevat in elk geval informatie over:

o a. de doelen van het onderwijs en de resultaten die met het onderwijsleerproces worden bereikt, met dien verstande dat bij algemene maatregel van bestuur voorschriften kunnen worden gegeven met betrekking tot de wijze waarop

1°. de resultaten worden beschreven die met het onderwijsleerproces worden bereikt, en

2°. de context wordt vermeld waarin de onder 1° bedoelde resultaten dienen te worden geplaatst.

o b. de wijze waarop aan de ondersteuning voor het jonge kind wordt vormgege-ven,

o c. de wijze waarop aan de ondersteuning voor leerlingen met specifieke onder-wijsbehoeften wordt vormgegeven

o d. de wijze waarop de verplichte onderwijstijd wordt benut, o e. de geldelijke bijdrage, bedoeld in artikel 40, eerste lid, waarbij wordt vermeld

dat deze vrijwillig is. (N.B. dit betreft de ouderbijdrage), o f. de rechten en plichten van de ouders, de verzorgers, de leerlingen en het be-

voegd gezag, waaronder de informatie over de klachtenregeling, bedoeld in arti-kel 14, en de gronden voor vrijstelling van het onderwijs, bedoeld in artikel 41, tweede lid, en

o g. de wijze waarop het bevoegd gezag omgaat met de in artikel 12, eerste lid, om-schreven bijdragen (N.B. dit betreft sponsoring),

o i. het beleid met betrekking tot de veiligheid, o j. de wijze waarop de voorzieningen, bedoeld in artikel 45, worden georganiseerd

(N.B. dit betreft de voor-, tussen- en naschoolse opvang), en o k. het verzuimbeleid, o k. de wijze waarop invulling wordt gegeven aan het openbare karakter onder-

scheidenlijk de identiteit voor zover het betreft een samenwerkingsschool. o l. het samenwerkingsverband waarbij het bevoegd gezag van de school is aange-

sloten

2. Het bevoegd gezag reikt de schoolgids uit aan de ouders dan wel de verzorgers bij de inschrijving en jaarlijks na de vaststelling van de schoolgids.

3. De algemene maatregel van bestuur, bedoeld in het eerste lid, onder a, wordt aan de beide kamers der Staten-Generaal overgelegd. De maatregel treedt niet in werking dan nadat 4 weken na de overlegging zijn verstreken en gedurende die termijn niet door of namens een der kamers de wens te kennen wordt gegeven dat het in die maatregel gere-gelde onderwerp bij de wet wordt geregeld. Alsdan wordt een daartoe strekkend wets-voorstel zo spoedig mogelijk ingediend.

Artikel 16. Vaststelling schoolgids

o Het bevoegd gezag stelt jaarlijks de schoolgids vast ten behoeve van het eerstvol-gende schooljaar.

o Het bevoegd gezag zendt de schoolgids na de vaststelling aan de inspecteur.

35

Schoolgids CBS De Schakel 2018-2019

Bijlage 2 Stichting PCOU….in het kort Algemeen De Stichting Protestants Christelijk Onderwijs te Utrecht (PCOU) bestuurt negenentwintig scholen voor (speciaal) basisonderwijs en (voortgezet) speciaal onderwijs in Utrecht (één school in Amersfoort). De scholen hebben samen ruim 7800 leerlingen, waar ongeveer 1000 medewerkers werkzaam zijn. De scholen variëren in omvang en hebben tussen de 80 en 740 leerlingen. Identiteit De Stichting heeft, zoals het in de statuten staat, ten doel om scholen voor primair en (voortgezet) speciaal onderwijs op christelijke grondslag in stand te houden én de belangen te dienen van het christelijk onderwijs in het algemeen. Bestuur/Raad van Toezicht/schoolleiders/medezeggenschap Het bestuur, bestaande uit twee personen, bestuurt de Stichting en geeft leiding aan de schoolleiders. Het bestuur legt in een jaarverslag verantwoording af over het beleid en de resultaten. De Raad van Toezicht houdt toezicht op het beleid en het handelen van het bestuur. De schoolleiders zijn verantwoordelijk voor het onderwijs, het personeelsbeleid, het financiële beheer, de bedrijfsvoering en de kwaliteitszorg van hun school. Iedere school beschikt over een wettelijke verplicht schoolplan voor vier jaar. De schoolleiders zijn medeverantwoordelijk voor het goed functioneren van de Stichting en werken samen in het directieberaad. Het bestuur bespreekt met de schoolleiders enkele keren per jaar de resultaten en de voortgang van de schoolontwikkeling. De Stichting heeft een meerjarenbeleidsplan (vastgesteld voor de periode 2013 tot en met 2016), op basis waarvan jaarlijks doelen voor het komende jaar worden geformuleerd. Iedere school heeft een medezeggenschapsraad. Op Stichtingsniveau is er een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad. Bestuursbureau Het bestuur en de scholen worden - praktisch en beleidsmatig - ondersteund door het bestuursbureau. Het bureau voert taken uit op het gebied van huisvesting, financiële zaken, salarisadministratie, personeel en organisatie, bestuursondersteuning, kwaliteitszorg, ICT-ondersteuning, inkoop en facilitaire dienstverlening. PCOU-Academie Het bestuur en de scholen worden ondersteund door de PCOU-Academie. Het betreft monitoring en bewaking van de onderwijsresultaten, kwaliteitszorg, ondersteuning van directies, interimwerkzaamheden, training en opleiding van directies en middenkader en beleidsontwikkeling. Willibrord Stichting PCOU is nauw verbonden met de Willibrord Stichting, een organisatie van tien scholen voor voortgezet onderwijs in Utrecht, Maarssen, Breukelen, Nieuwegein en Vianen. Het bestuur en de Raad van Toezicht van de beide Stichtingen bestaan uit de zelfde personen. Hoewel juridisch sprake is van twee organisaties, is er een sterke samenhang tussen beide en fungeren ze in de praktijk op onderdelen als een geheel. Beide Stichtingen maken gebruik van de diensten van het bestuursbureau.

36


Samenwerking Het bestuur en de Stichting werken samen met diverse partners: schoolbesturen, de gemeente Utrecht, de Inspectie van het Onderwijs, opleidingsinstituten en overige instanties. Deze samenwerking komt onder meer tot uitdrukking in: De deelname aan de Utrechtse Onderwijsagenda, waarin schoolbesturen, gemeente en andere organisaties samen vorm geven aan de lokale onderwijsagenda, een programma voor de periode van vier jaar. Samenwerking met andere (grote) besturen, onder meer door gezamenlijk op te trekken bij onderwerpen als kwaliteitsverbetering van het onderwijs en adequate onderwijshuisvesting. De scholen

2e Marnixschool basisonderwijs www.marnixbs.nl

Koningin Beatrixschool basisonderwijs www.beatrixdemeern.nl

Da Costabasisschool Hoograven basisonderwijs www.dacosta-hoograven.nl

Da Costabasisschool Kanaleneiland basisonderwijs www.lukasschool.nl

De Baanbreker basisonderwijs www.bsdebaanbreker.com

De Boemerang basisonderwijs www.boemerangutrecht.nl www.boemerangoost.nl

De Boomgaard basisonderwijs www.deboomgaard.nl

De Fakkel basisonderwijs www.bsdefakkel.nl

De Krullevaar basisonderwijs www.dekrullevaar.nl

De Piramide basisonderwijs www.piramide-utrecht.nl www.cbspiramidebis-utrecht.nl

De Regenboog basisonderwijs www.onzeregenboog.nl

De Ridderhof basisonderwijs www.deridderhof.net

De Schakel basisonderwijs www.cbs-de-schakel.nl

De Blauwe Aventurijn basisonderwijs www.blauwe-aventurijn.nl

Jenaplanschool De Brug basisonderwijs www.jenaplandebrug.nl

Lukasschool basisonderwijs www.lukasschool.nl

De Odyssee basisonderwijs www.deodysse.net

Op Dreef basisonderwijs www.opdreefovervecht.nl

Parkschool basisonderwijs www.parkschool-utrecht.nl

Torenpleinschool basisonderwijs www.torenpleinschool.nl

De Oase basisonderwijs www.basisschooldeoase.nl

Van Asch van Wijckschool basisonderwijs www.aschvanwijckschool.nl

W.G. van de Hulstschool basisonderwijs www.hulstschool.nl

Jenaplanschool Zonnewereld basisonderwijs www.zonnewereld.nl

Koningin Emmaschool (Amersfoort) (voortgezet) speciaal onderwijs

www.emmaschool-amersfoort.nl

Prinses Wilhelminaschool voortgezet speciaal onderwijs

www.stipvso.nl

Rafaëlschool speciaal onderwijs www.rafaëlschool.nl

Het Keerpunt speciaal basisonderwijs www.sbohetkeerpunt.nl

Taalschool Het Mozaïek Stedelijke schakelvoorziening

www.lukasschool.nl

Nadere informatie www.pcouwillibrord.nl

http://www.marnixbs.nl/

http://www.beatrixdemeern.nl/

http://www.dacosta-hoograven.nl/

http://www.lukasschool.nl/

http://www.bsdebaanbreker.com/

http://www.boemerangutrecht.nl/

http://www.boemerangoost.nl/

http://www.deboomgaard.nl/

http://www.bsdefakkel.nl/

http://www.dekrullevaar.nl/

http://www.piramide-utrecht.nl/

http://www.cbspiramidebis-utrecht.nl/

http://www.onzeregenboog.nl/

http://www.deridderhof.net/


http://www.blauwe-aventurijn.nl/

http://www.jenaplandebrug.nl/


http://www.deodysse.net/

http://www.opdreefovervecht.nl/

http://www.parkschool-utrecht.nl/

http://www.torenpleinschool.nl/

http://www.basisschooldeoase.nl/

http://www.aschvanwijckschool.nl/

http://www.hulstschool.nl/

http://www.zonnewereld.nl/

http://www.emmaschool-amersfoort.nl/

http://www.stipvso.nl/

http://www.rafaëlschool.nl/

http://www.sbohetkeerpunt.nl/



37


Bijlage 3 Arrangeer- en ondersteuningsroute leerlingenzorg

Ondersteunings-/arrangeerroute

Contact/betrokkenen wie?

Te gebruiken documen-ten/Instrumenten Sp

eciaal als het m

oet

Stap 7 Volgen/monitoren/evalueren

Leerkracht, ouders, i.b.-er, onderwijs-adviseur, meldpunt Passend Onderwijs, trajectbegeleider, jeugdhulp

Doelrealisatie Opbrengsten Inzet personeel Inzet middelen

Stap 6 Bieden van extra ondersteu-ning

Leerkracht, in-, externe expert, jeugdhulp

Beschrijving onderwijs-arrangement volgens format

Stap 5 Toewijzing van extra onder-steuning

Meldpunt Passend Onderwijs www.swvutrechtpo.nl

Toekenning arrangement, toelaatbaarheidsverklaring

Steun

waar n

od

ig

Stap 4 Bepalen van noodzakelijke extra ondersteuning

Leerkracht, ouders, i.b.-er, onderwijsadvi-seur, kernpartners

Groeidocument aanvullen bij aanmelding, deskundigenad-vies, zienswijze ouders, aan-vraag toelaatbaarheid

Sterke b

asis

Stap 3 Vaststellen van ondersteu-nings-behoeften

Leerkracht, ouders, i.b.-er, evt. onderwijs-adviseur, externen, kernpartners

Groeidocument met bijlagen

Stap 2 Signalering van ondersteu-nings- en handelingsvragen

Leerkracht, ouders, i.b.-er, kernpartners, externen

Observatie, toetsen, lvs, rap-port, informatie van ouders, evt. verwijsindex, Parnassys

Stap 1 Basisondersteuning bieden

Leerkracht Utrechtse standaard voor de basisondersteuning

Stap 0 (warme) overdracht

Leerkracht, evt. i.b.-er Overdracht gegevens, start groeidocument


Schoolgids - Microsoft...Kenmerken van De Schakel De school is opgericht in 1970 op dezelfde locatie...

Documents

Transcript of Schoolgids - Microsoft...Kenmerken van De Schakel De school is opgericht in 1970 op dezelfde locatie...