Schoolgids Coenecoop College 2008 2009

Schoolgids2008 - 2009

OnderwijslocatiesWaddinxveen locatie NoordDreef 2, 2741 SR WaddinxveenTelefoon 0182 61 60 55Fax 0182 63 15 62

Waddinxveen locatie ZuidDreef 6, 2741 SR WaddinxveenTelefoon 0182 61 60 55Fax 0182 63 01 89

BoskoopKievitstraat 54, 2771 TD BoskoopTelefoon 0172 21 20 71Fax 0172 21 33 37

Directeur en centrale administratieDreef 2, 2741 SR WaddinxveenTelefoon 0182 61 60 55Fax 0182 63 15 62

E-mailadres: [email protected]

Er valt natuurlijk veel over onze school te vertellen. Het Coenecoop College is een dynamische school, een school in beweging. In deze schoolgids krijgt u daar een indruk van. Een school die in de eerste plaats zorgt voor gedegen en kwalitatief goed onderwijs. En dát gaat juist heel goed in een prettige en veilige leer- en leefomgeving. Daarom zorgen we niet alleen voor regelmaat en rust in de school, maar bieden we ook veel ruimte voor gezelligheid en stimuleren we een goede sfeer op het Coenecoop College.Wij vinden het heel belangrijk dat onze leerlingen met plezier naar school gaan en op een respectvolle manier met elkaar omgaan. Dat bevordert zonder enige twijfel ook de schoolprestaties. We beseffen heel goed dat de middelbare schooltijd bepalend is voor het leven

na de studietijd en de basis legt voor studie en beroep. Die tijd vormt ook onze jonge mensen tot volwassenen die hier leren op een respectvolle manier met elkaar om te gaan.Wanneer we oud-leerlingen spreken, horen we vaak dat ze met veel genoegen terugkijken op de tijd die ze doorbrachten op het Coenecoop College. Ze hebben genoten van de activiteiten waaraan ze hebben deelgenomen en geven aan dat de school een uitstekende basis biedt voor hun vervolgopleiding. Als oud-leerlingen dat zeggen, denk ik: zo’n school willen we zijn!! Ik hoop dat deze schoolgids erin slaagt dit beeld op u over te brengen.

J.Kik,plv. rector

Wie vertelt niet graag over zijn

school?

1 Het Coenecoop College 6 1.1 Scholengemeenschap 6 1.2 Leerlingen en medewerkers 6 1.3 Identiteit 6 1.4 Oordeel inspectie 6

2 Waar we voor staan 7 2.1 Missie 7 2.2 Goed en effectief onderwijs 7 2.3 Brede vorming 7

3 Wat we aan onderwijs bieden 10 3.1 Havo, atheneum, gymnasium (onderbouw) 10 3.1.1 Discovery-lessen 10 3.1.2 Anglia-project 10 3.1.3 Een aantrekkelijk Gymnasium 10 3.2 Tweede fase: havo, atheneum en gymnasium 10 3.2.1 Coenecoopprojecten 11 3.3 Vmbo 11 3.3.1 De praktische basis- en kaderberoepsgerichte leerweg (vmbo-BL/KL) 11 3.3.2 Mavo (vmbo-TL) 12 3.4 De sportklas voor alle niveaus 13

4 Toelating en doorstroming 14 4.1 Toelating 14 4.2 Dakpanklassen 14 4.3 Doorstroomgegevens en slagingspercentages 14

5 Leerlingenbegeleiding 15 5.1 Mentor 15 5.2 Juniormentor 15 5.3 Studie- en keuzebegeleiding 15 5.4 Begeleiding op maat 15 5.4.1 Remediale hulp 15 5.4.2 Zorgcoördinator 15

6 De organisatie 18 6.1 Lesrooster 18 6.2 Schoolleiding 18 6.3 Vereniging 19 6.4 Bestuur 19 6.5 Medezeggenschapsraad 19 6.6 Ouderadviesraad 19 6.7 Leerlingenactiviteiten 19 6.8 Leerlingenraad 19 6.9 Ouders op het Coenecoop College 19 6.9.1 Contactmomenten 19 6.10 Informatie 20 6.10.1 Schoolgids 2008-2009 20 6.10.2 Jaarplan 2008-2009 20 6.10.3 Coenekoerier 20 6.10.4 sQool 20 6.10.5 Ouderinfo 20 6.11 Het Coenecoop College op internet 20

7 Regelingen en afspraken 22 7.1 Schoolregels 22 7.1.1 Aan- en afwezigheid 22 7.1.2 Leerplicht en verzuim 22

7.1.3 Vakantieregeling schooljaar 2008-2009 22 7.2 Leerlingenstatuut 23 7.3 Klachtenregeling 23 7.4 Bezwaarschriften 23

8 Financiën en verzekeringen 24 8.1 Schoolkosten 24 8.2 Schoolboeken 24 8.3 Ongevallenverzekering 25 8.4 Aansprakelijkheid 25

9 Lessentabellen 28

10 Nuttige adressen 32

Waar wevoor staan

22.1 MissieHet Coenecoop College biedt zijn leerlingen en medewerkers een stimulerende leeromgeving waarin zij, vanuit de samenwerkingsgedachte, hun unieke talenten kunnen ontplooien, voor zichzelf en voor de scholengemeenschap. Kernbegrippen hierbij zijn: initiatief, zelfstandigheid, verantwoordelijkheid en wederzijds respect.

Wat merk je daarvan in de dagelijkse schoolpraktijk?- op intellectueel gebied verzorgen we kwalitatief goed en effectief onderwijs, gericht op het verwerven van vakkennis, vaardigheden en competenties;- op persoonlijk gebied dragen we bij aan een brede algemene vorming, met veel aandacht voor levensbeschouwing, kunst en cultuur en sport en beweging;- op sociaal gebied bieden we goede leerlingenbegeleiding en stimuleren participatie van leerlingen, op sociaal, emotioneel en communicatief vlak.

2.2 Goed en effectief onderwijs Ons streven is dat elke leerling van het Coenecoop College het voor hem en haar hoogst haalbare diploma behaalt in de daarvoor gestelde tijd. Een gemotiveerd team van medewerkers staat dag in, dag uit klaar om dat voor elkaar te krijgen. Daarnaast benadrukken we voortdurend de eigen verantwoordelijkheid van de leerlingen voor het leerproces: binnen de klas en de school, maar ook daarbuiten. We vinden het belangrijk de leerlingen op te voeden tot zelfstandige burgers en ze te stimuleren als betrokkenen die een bijdrage leveren aan onze maatschappij.

2.3 Brede vormingHet Coenecoop College wil dat zijn leerlingen belangstelling ontwikkelen voor alles wat het leven mooi en interessant maakt. Aan deze brede vorming geven we o.a. gestalte door:- een uitgebreide kennismaking met diverse kunstdisciplines;- dramalessen in de onderbouw;- levensbeschouwelijke vorming als vast onderdeel van ons onderwijs;- een brede oriëntatie op verschillende sporten.

Ook buiten de lessen om hebben de leerlingen volop mogelijkheden zich op cultureel en creatief gebied te ontwikkelen. Zo organiseren we uiteenlopende excursies, schoolvoorstellingen, workshops, tentoonstellingen en cultuur- en sportdagen. Hierbij werken we samen met culturele instellingen en sportverenigingen binnen en buiten de regio.

De levensbeschouwelijke vorming heeft een vaste plek in ons onderwijs door de speciale ‘levo-lessen’. Daarnaast komt het veelvuldig aan bod in vakoverstijgende projecten.

1.1 Scholengemeenschap Het Coenecoop College is een scholengemeenschap voor vmbo, mavo, havo, atheneum en gymnasium. Onze school heeft twee vestigingen: het hoofdgebouw staat in Waddinxveen, de andere vestiging is in Boskoop. In Waddinxveen worden alle leerjaren in alle onderwijstypen aangeboden; in Boskoop kunnen leerlingen alleen de eerste drie leerjaren havo en vwo en de eerste twee leerjaren mavo volgen. Daarna vervolgen deze leerlingen de rest van hun schoolcarrière in Waddinxveen.

1.2 Leerlingen en medewerkersAan het begin van het schooljaar 2008-2009, bij het schrijven van deze schoolgids, staat de teller van het aantal leerlingen in Waddinxveen op 1245 leerlingen; de locatie Boskoop telt 195 leerlingen. Van al deze leerlingen komt ongeveer 20% uit de omliggende gemeenten; het Coenecoop College vervult hiermee een belangrijke streekfunctie. Het aantal leraren en overige schoolmedewerkers bedraagt 150.

1.3 IdentiteitHet Coenecoop College heeft een openbaar karakter, maar verschilt van het regulier openbaar onderwijs. We zijn een samenwerkingsschool, wat betekent dat we regelmatig aandacht besteden aan verschillende levensovertuigingen en religies. Vanuit deze achtergrond werken wij samen en verwachten we van onze leerlingen en medewerkers respect voor elkaars overtuiging en verdraagzaamheid in de omgang met elkaar.

1.4 Oordeel inspectieIn april 2007 heeft de Onderwijsinspectie het Coenecoop College bezocht in het kader van het periodiek kwaliteits-onderzoek. De inspecteurs hebben lessen bezocht en gesprekken gevoerd met medewerkers, leerlingen en directie. We zijn trots op de uitkomst: het Coenecoop College is op veel punten als sterk beoordeeld. Deze beoordelings-verslagen zijn te lezen op de website van de onderwijsinspectie: www.onderwijsinspectie.nl.

Het Coenecoop

College

1

Schoolgids Coenecoop College 2008-2009 Pag. � Schoolgids Coenecoop College 2008-2009 Pag. �

Interview metDaniel Klijn

“Ik zal mezelf even voorstellen”Na mijn studie aan de HALO te Den Haag met in mijn laatste jaar een stage op het Coenecoop College ben ik hier nu alweer een paar jaar werkzaam als docent lichamelijke opvoeding.Ik vind het vak l.o. helemaal geweldig om te geven, elke dag actief bezig zijn met de leerlingen en proberen de leerlingen enthousiast te maken voor een bepaalde sport.Uiteindelijk is het dan natuurlijk hopen dat ze deze buiten school dan ook zelf gaan beoefenen!

“Een hele straf”Ikzelf geef het merendeel les aan de bovenbouw waarbij er gekozen kan worden uit verschillende projecten om het vak l.o. af te sluiten.Ze kunnen hierbij kiezen uit een halfjaar fitness, een watersportweek, een outdoorweek in de Ardennen of een week op wintersport in Oostenrijk. Je begrijpt dat het natuurlijk een hele straf is om dit alles te mogen begeleiden!

“Sportklassen op het Coenecoop College, helemaal geweldig!”Op het Coenecoop College zijn er de laatste periode een aantal vernieuwingen ingevoerd waaronder ook de sportklas. Het schooljaar 2008-2009 zal de aftrap plaatsvinden waarbij de eerste sportklas leerlingen van start zullen gaan met 6 uur l.o. per week. Daarnaast vinden er nog extra activiteiten plaats zoals bodyboarden, honkbal enz. Kortom een ontzettend leuke invulling van het vak l.o. waarbij ikzelf vanaf het begin (van het opzetten van de sportklassen) bij betrokken ben. Helemaal geweldig natuurlijk dat nu ook wij als Coenecoop College de sportklassen kunnen aanbieden aan de leerlingen op het Coenecoop College!

“Zo blijft het vak vernieuwend en uitdagend”De leerlingen zijn veelal enthousiast voor het vak en er zijn genoeg mogelijkheden om het vak voor de leerlingen vernieuwend, uitdagend en verrassend te houden. Ikzelf vind het ook belangrijk dat er veel verschillende sporten worden aangeboden waaronder ook zeker sporten welke de leerlingen van zichzelf niet snel zullen beoefenen. Hierbij kun je denken aan langlaufen, capoeira, American football, jiu jitsu enz. Op deze manier houd je het vak én voor de leerlingen én voor jezelf vernieuwend en uitdagend.

Daniel Klijn (27 jaar) heeft drie diploma’s behaald aan het Coenecoop College: mavo, havo en vwo. “Na een leerzame tijd op het Coenecoop College ben ik Bestuurs- en Organisatie Wetenschappen gaan studeren aan de Universiteit Utrecht. Op het Coenecoop College zat ik in de leerlingenraad, het evenementenbestuur en in de medezeggenschapsraad. Dat vond ik geweldig! Achteraf bleek dat ook zeer leerzaam te zijn geweest. Op de Universiteit had ik duidelijk een voorsprong op andere studenten als het om praktische kennis ging. Wat in de managementliteratuur stond herkende ik meteen. Ik was altijd erg geïnteresseerd in organiseren en besturen. Dat krijg je natuurlijk niet in je reguliere lessen, maar daarbuiten is op het Coenecoop College meer dan genoeg te doen. Ik ben blij dat ik die kansen gegrepen heb, anders was het vast anders gelopen.”

Waar hebben drie diploma’s van het Coenecoop College tot geleid? “Ik was klaargestoomd voor mijn Universitaire studie, deze heb ik keurig binnen vier jaar afgerond. Daarna ben ik als organisatieadviseur aan de slag gegaan. Momenteel ben ik partner bij een adviesbureau en interimmanager bedrijfsvoering en organisatieontwikkeling bij Rotterdam Sportsupport.”

Denk je nog wel eens terug aan je oude schooltijd? “Eigenlijk regelmatig, vooral de sfeer en de omgang met docenten was erg goed. Ik ben me bewust dat in die periode een belangrijke basis gelegd is voor mijn verdere carrière. Er is in die tijd echt veel gebeurd, dat vergeet je niet meer. Soms loop ik nog wel eens binnen en dan is het net of ik nooit weg geweest ben.”

Interview metRobert Jan Zoll

Schoolgids Coenecoop College 2008-2009 Pag. � Schoolgids Coenecoop College 2008-2009 Pag. �

3.1 Havo, atheneum, gymnasium (onderbouw)Havo staat voor hoger algemeen voortgezet onderwijs; deze opleiding duurt vijf jaar. Een havo-diploma geeft toegang tot het hbo, het hoger beroepsonderwijs. Vwo staat voor voorbereidend wetenschappelijk onderwijs en duurt zes jaar. Binnen het vwo kennen we het atheneum en het gymnasium. Voor het gymnasiumdiploma krijgen leerlingen ook les in Grieks en Latijn. Met een vwo-diploma kan je naar het hbo of naar de universiteit.

In de onderbouw heeft het Coenecoop College gekozen voor onderwijs waarbij de leerlingen tijdens zowel vaklessen als vakoverstijgende projecten veel kennis vergaren en zich vaardigheden eigen maken.Daarbij ligt de nadruk op de volgende aspecten:- het ontwikkelen en verwerven van de noodzakelijke kennis en vaardigheden;- het ontwikkelen van leerstrategieën en de vereiste zelfstandigheid bij hun leerproces;- het zien van de samenhang tussen de verschillende leerstofonderdelen en vakken;- het leren kritisch te kijken naar eigen vorderingen en zicht krijgen op eigen capaciteiten;

In het schooljaar 2008 – 2009 begint het Coenecoop College met een vernieuwing van het onderwijs in de onderbouw van het vwo: het zg. plusprogramma.

3.1.1 Discovery-lessen

Deze lessen zijn in principe voor alle vwo-leerlingen. In het schooljaar worden vijf onderwerpen aangeboden. Elk onderwerp wordt gedurende zes weken behandeld en afgesloten met een cijfer voor een verslag, werkstuk of toets. Op het rapport komt het vak Discovery te staan. De onderwerpen variëren van filmkunde, introductie Spaans tot mythologie.

3.1.2 Anglia-project:

De leerlingen van wie na het eerste half jaar blijkt dat zij goed zijn in Engels, krijgen de mogelijkheid deel te nemen aan het Anglia-project en daarvoor examens af te leggen. Dit project staat onder supervisie van het Chichester College in Engeland. Als je uiteindelijk voor het zg. Proficiency Level bent geslaagd, kun je toegelaten worden tot Engelse universiteiten en hogescholen!

3.1.3 Een aantrekkelijk Gymnasium

De ervaring leert dat het volgen van de twee klassieke talen Grieks en Latijn in de onderbouw voor veel leerlingen een belemmering is om aan de gymnasiumopleiding te beginnen. In de praktijk kiest in de bovenbouw nog geen vijf procent van de gymnasiasten Grieks. Daarom gaat het Coenecoop College de uren Grieks in de onderbouw terugbrengen ten gunste van Latijn en klassieke cultuur.Grieks komt vanaf klas 3 te vervallen, maar de leerlingen hebben dan wel de nodige grammatica onder de knie en ze kunnen eenvoudige Griekse teksten vertalen. Vanaf de 4e klas bekwamen zij zich verder in Latijn en in de klassieke cultuur.Het grote voordeel is dat zij aan het eind van hun opleiding de school met een gymnasiumdiploma kunnen verlaten.

3.2 Tweede fase: havo, atheneum en gymnasiumDe bovenbouw van de havo (vierde en vijfde klas) en de bovenbouw van het vwo (vierde t/m zesde klas) zijn ondergebracht in de zogenaamde Tweede fase. Dit onderwijs wordt gegeven op een aparte Tweede fase locatie; locatie Zuid. In de Tweede fase voeren leerlingen zelfstandig en in groepsverband opdrachten uit. Doel van deze manier van werken in de Tweede fase is de overstap naar het hbo of de universiteit makkelijker te maken.

Binnen de Tweede fase kiest een leerling een profiel. Een profiel bestaat weer uit een aantal vakken. Leerlingen kunnen een van de volgende vier profielen volgen:

3 Wat we aan onderwijs bieden

- cultuur en maatschappij;- economie en maatschappij;- natuur en techniek;- natuur en gezondheid.

De belasting van de schoolvakken wordt uitgedrukt in zogenaamde studielasturen (slu). De totale studielast van een leerling in de Tweede fase wordt gevormd door:- een gemeenschappelijk, verplicht gedeelte: alle leerlingen volgen deze vakken, onafhankelijk van het gekozen profiel;- een profielgedeelte: hierbinnen vallen de vakken van het gekozen profiel;- een vrij deel: dit is een keuze uit alle beschikbare vakken.

3.2.1 Coenecoopprojecten

In de Tweede fase wordt op onze school veel aandacht besteed aan het uitvoeren van projecten, zelfstandig of in groepsverband. Alle projecten die bijdragen aan het bereiken van de voor het schooljaar gestelde leerdoelen komen in aanmerking om binnen het onderwijs opgenomen te worden. Zo maken bijvoorbeeld het lidmaatschap van de Medezeggenschapsraad en de educatieve schoolreizen deel uit van het onderwijs op het Coenecoop College. Deze schoolactiviteiten noemen wij Coenecoopprojecten. Ze zijn onder te verdelen in de volgende categorieën:- Oriëntatie op het vervolgonderwijs, waarvoor leerlingen bijvoorbeeld een snuffelstage lopen bij instellingen en bedrijven.- Persoonlijke verbreding, waarbij leerlingen bijvoorbeeld assisteren bij de studieweek in de brugklas als onderdeel van het Juniormentoraat, een bestuursfunctie bekleden in de Leerlingenraad of redacteur zijn van de schoolkrant.- Verbreding en verdieping van een schoolvak, waarvoor leerlingen bijvoorbeeld meedoen aan het Anglia Project voor het vak Engels, deelnemen aan een masterclass van een universiteit of een beleggingscursus volgen.

- Educatieve reizen, waarbij leerlingen bijvoorbeeld naar Tsjechië gaan en een bezoek brengen aan Praag en Pelhrimov, de zusterstad van Waddinxveen of kortere reizen en excursies in binnen- en buitenland maken.

De school initieert een groot aantal projecten, maar moedigt leerlingen ook aan zelf met projectvoorstellen te komen. Omdat de Coenecoopprojecten deel uitmaken van het reguliere onderwijs, stellen we eisen aan de toegevoegde waarde ervan voor de opleiding van de leerlingen. Zo moeten bij de reizen minstens twee vakken betrokken zijn en moet ieder project afgesloten worden met een verslag of indien mogelijk een toets.

De meeste Coenecoopprojecten worden gefinancierd uit de algemene middelen van de school en deelname staat dan ook voor iedereen open. Leerlingen zijn niet verplicht deel te nemen aan de projecten waaraan kosten zijn verbonden, zoals de buitenlandse reizen.

3.3 VmboVmbo staat voor: voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs. Binnen het vmbo zijn op het Coenecoop College de volgende leerwegen te volgen: de praktische basis- en kaderberoepsgerichte leerweg (BL/KL) en de theoretische mavo ( TL).

3.3.1 De praktische basis- en kaderberoepsgerichte leerweg (vmbo-BL/KL)

In de basis- en kaderberoepsgerichte leerweg van het vmbo (BL/KL) doen de leerlingen examen in vier theorievakken en in één beroepsgericht vak. De basisberoepsgerichte leerweg sluit aan op de een- en tweejarige mbo-opleidingen. De kaderberoepsgerichte leerweg sluit aan op de drie- en vierjarige mbo-opleidingen. Het niveau bereidt voor op een beroep in een kaderfunctie. In de onderbouw (eerste en tweede klas) van de praktische basis- en kaderberoepsgerichte leerweg hebben de leerlingen een breed, algemeen

Schoolgids Coenecoop College 2008-2009 Pag. 10 Schoolgids Coenecoop College 2008-2009 Pag. 11

Naast het aanhouden van een passend pedagogisch klimaat en voorbeeldgedrag van docenten binnen alle lessen, kiest het mavo-team ervoor lestijd in het bijzonder aan Sociale Vaardigheden te besteden. Hoewel het in alle leerjaren van belang is aandacht te besteden aan dit thema, is het ook voorwaarde scheppend voor de onderwijsdoelen. Dit thema zal met name in het 1e en 2e leerjaar een grote rol spelen.

Studie VaardigOp weg naar zelfstandig leren wordt de mavo-leerling geholpen bij het aanleren van studievaardigheden. Zaken zoals het bijhouden van een agenda en het netjes maken van werk maar ook het ontwikkelen van leer- en werkstrategieën en het herkennen van eigen vorderingen zijn noodzakelijk om prestaties te kunnen verhogen en het plezier in leren te (her-)vinden.Op de mavo wordt leerlingen in alle lessen op vergelijkbare wijze aangeleerd hoe er met het schoolwerk en planning moet worden omgegaan. Hierbij is uitgangspunt dat de leerling progressief meer zelfstandigheid krijgt. Daarnaast wordt er in de onderbouw lestijd speciaal aan studievaardigheden besteed.

Uitdaging op niveau, doorstroom naar mbo of havoDe school wil de mavo-leerling uitdagen tot zo hoog mogelijke prestaties in een leeftijdsfase waarin deze leerling niet zelden voor motivatieproblemen komt te staan. Leerroutes op maat met herkenbare doelen en een cultuur waarin geen concessies aan het niveau worden gedaan maar hulp geboden wordt bij het bereiken van dat niveau helpen deze leerling zich te richten. Aan de nieuwe mavo-leerlingen wordt er in de bovenbouw twee plus- routes aangeboden: verbeterde doorstroom naar de havo en verbeterde doorstroom naar het mbo. Beide routes bieden een diploma met extra uitdaging bovenop het gewone curriculum. Deze plus-diploma´s geven een gegarandeerde toegang tot de havo op het Coenecoop College, resp. een verbeterde voorbereiding op het mbo-niveau 4.

3.4 De sportklas voor alle niveausHet Coenecoop College vindt het belangrijk om het sporten en bewegen te stimuleren. Voor alle leerlingen zijn er uitstekende sportmogelijkheden, maar voor leerlingen die graag extra sporten naast het normale onderwijsprogramma is er de sportklas. Sportklassen zijn zeker niet alleen voor topsporters. Iedere leerling van groep 8 kan zich aanmelden. Uiteraard zoeken we voor de sportklas sportieve en gemotiveerde leerlingen die het leuk vinden om met veel verschillende sporten bezig te zijn. Sportklassen zijn er voor leerlingen van alle afdelingen: van vmbo tot vwo.Kies je voor de sportklas dan ga je 6 uur per week sporten en bewegen. Voor een deel loopt het sportprogramma gelijk met andere klassen; in de sportklas ga je veel dieper op de lesstof in. Ook maak je kennis met veel meer sporten onder leiding van trainers van buiten de school. Denk aan skiën, klimmen, boogschieten, zwemmen, tennis. Ook krijg je lessen over voeding, ehbo, het voorkomen van blessures, hygiëne. In de sportklas train je vaardigheden die je ook buiten de sport van pas komen. Denk aan samenwerken, leidinggeven, organiseren, respect voor elkaar, communiceren en natuurlijk ook het omgaan met tegenslag en verlies.

Het Coenecoop College vindt het belangrijk om het sporten en bewegen te stimuleren. De kosten voor de lessen sport en bewegen worden dan ook betaald uit het budget van de school. Door de extra activiteiten zijn er wel kosten verbonden aan de sportklas. De ouders vragen we een bijdrage van ca. € 100,00. Aanmelden voor de sportklas kan gelijk met je inschrijving op het Coenecoop College. Je wordt dan uitgenodigd voor een intakegesprek en een praktische test.

vakkenpakket. Aan het einde van de tweede klas kiezen ze een sector waarin ze verder willen leren. Alle BL/KL-leerlingen op het Coenecoop College maken een portfolio (‘FollowMe’). Hierin reflecteert de leerling op zijn/haar eigen leerproces en documenteert hij/zij de studievorderingen. Bij de intakegesprekken voor het vervolgonderwijs mbo krijgen deze portfolio’s een steeds belangrijker rol. De onderbouw BL/KL heeft in 2005 de start gemaakt met activerend onderwijs, met veel nadruk op actieve werkvormen, vakoverstijgend werken en samenwerkend leren. Naast de gebruikelijke vakken krijgen de leerlingen van klas een en twee dagelijks bandwerkuren: twee lesuren achter elkaar waarin aan vakoverstijgende projecten wordt gewerkt.Verder zijn de vakken techniek, natuur- en scheikunde, biologie en verzorging samengevoegd tot het vak Mens en Natuur (voorheen Science). Hiervoor zijn twee lokalen tot één groot praktijklokaal omgebouwd met een grote werktafel en een computerhoek. Ten slotte zijn de vakken aardrijkskunde, geschiedenis, levo en economie samengevoegd tot het vak Mens en Maatschappij.De leerlingen in de bovenbouw (derde en vierde klas) van het vmbo BL/KL kunnen op het Coenecoop College kiezen uit drie sectoren. In de bijbehorende vakken gaan ze in de vierde klas examen doen:- de sector techniek met de afdeling bouwtechniek en de afdeling metaaltechniek;- de sector zorg en welzijn met de afdeling verzorging;- de sector economie met de afdeling handel en administratie.

Om de leerlingen in de bovenbouw beter te laten presteren en een goede voorbereiding op het mbo te geven, wordt vanaf het derde leerjaar extra aandacht besteed aan de algemene vaardigheden organisatie en netheid, motivatie, werkhouding, tempo en sociale vaardigheden. Op vaktechnisch gebied gaat extra aandacht uit naar capaciteiten en aanleg, gebruik van het gereedschap, nauwkeurigheid en de beroepshouding. Op al deze vaardigheden worden de leerlingen beoordeeld en in het najaar krijgen de leerlingen een evaluatie die de mentoren met hen bespreken.

De leerlingen ontvangen elke week een ‘weekwerkwijzer’: wat moet gemaakt en geleerd worden en wat zal wanneer getoetst worden? Het maakwerk wordt wekelijks beoordeeld met een cijfer en van alle vakken wordt gecontroleerd of de stof naar behoren wordt beheerst.

3.3.2 Mavo (vmbo-TL)

Het Coenecoop College heeft de mavo in ere hersteld. Leerlingen met een vmbo-TL of mavo advies zijn welkom om zich op onze school optimaal voor te bereiden op hun toekomst. We moedigen leerlingen aan om ambitieus te zijn. Er zijn leerlingen die zich richten op een beroepsopleiding. Wij willen dat zij dan op het hoogste 4-niveau in het mbo aan de slag kunnen. Er zijn ook leerlingen die de ambitie hebben een zo hoog mogelijk schooldiploma te halen. Voor hen is het mogelijk door te stromen naar de havo. Het Mavo-team vertaalt haar doelen in het onderwijs naar drie thema’s, t.w. sociaal vaardig, studie vaardig en uitdaging op niveau. Deze thema’s vormen de kern van onderwijskundige en pedagogisch-didactische keuzes in de verschillende leerjaren.

Sociaal VaardigVoor veel leerlingen op de mavo geldt dat het sociale aspect van school deels een hindernis is bij het leren. Het vormen van een positieve groepsdynamiek in een klas, het zich handhaven in een groep en zich geborgen weten binnen school is niet voor elke leerling en elke groep een makkelijke opdracht.


Leerlingen-begeleiding5

Toelating en

doorstroming

4

4.3 Doorstroomgegevens en slagingspercentages

Leerjaar Onderwijstype Bevorderd en geslaagd 200�-200� Coenecoop College

Bevorderd en geslaagd200�-200�Landelijk

1 Brugjaar 99% 98%2 Brugjaar 98% 97%3 vmbo BL/KL 92% 94%3 vmbo TL 94% 96%3 havo 95% 91%3 vwo 98% 97%4 vmbo BL/KL 89% 95%4 vmbo TL 86% 94%4 havo 87% 85%4 vwo 95% 87%5 havo 91% 89%5 vwo 95% 94%6 vwo 91% 91%

4.1 ToelatingBij de keuze tot welk onderwijsniveau een leerling bij ons wordt toegelaten, baseren we ons op het advies van de basisschool.

4.2 DakpanklassenNadat een leerling is toegelaten tot het Coenecoop College, wordt hij/zij in één van de brugklassen ingedeeld. In het eerste leerjaar zitten leerlingen van twee aansluitende niveaus bij elkaar in de klas, de zogenaamde dakpanklas.We informeren de leerlingen en hun ouders eens in de zeven weken over de schoolresultaten middels een cijferrapport. Op basis van deze resultaten en de studiehouding bepalen we het schooltype dat het beste bij de leerling past.

5.1 MentorElke klas heeft een eigen mentor. De mentor speelt een centrale rol in de communicatie tussen de school, de leerlingen en hun ouders. Bij de mentor kunnen leerlingen terecht met alle soorten vragen of problemen. In de Tweede fase havo/vwo komt het accent van de mentorfunctie meer te liggen op het begeleiden van leerlingen bij hun keuzes, het stimuleren tot zelfstandig werken en het verhogen van de eigen verantwoordelijkheid voor het leren.

5.2 JuniormentorHet Coenecoop College werkt nu al weer een aantal jaren met een juniormentoraat. Wij zijn heel blij met de toegevoegde waarde van onze juniormentoren. Een juniormentor is een leerling die de mentor van een brugklas ondersteunt bij diens begeleidingstaak. Hij/zij staat vanwege zijn/haar leeftijd en belevingswereld dichter bij de brugklasleerling dan de mentor en is daarom een belangrijk klankbord voor de brugklasser.

5.3 Studie- en keuzebegeleidingDe studiebegeleiding is in handen van de mentor en de decaan. De mentor volgt de verrichtingen van de leerling en neemt regelmatig samen met hem/haar de schoolresultaten door. Bij deze gesprekken gebruikt hij/zij het rapport, de cijferkaart en in de onderbouw het vaardighedenrapport. In de eerste klas is standaard één uur per week ingeroosterd voor deze evaluerende studielessen, daarnaast kunnenin de onderbouw ook Coenecoopuren besteed worden aan studiebegeleiding. Het stimuleren van een actieve en zelfstandige werkhouding is het voornaamste doel van deze studiebegeleiding. In het laatste jaar van de onderbouw gaan de leerlingen keuzes maken voor het vervolg van hun schoolloopbaan. Ze kiezen een sector in de mavo of in het vmbo of een profiel in de tweede fase. De decaan en de mentor begeleiden de leerlingen klassikaal bij het maken van hun keuze in deze belangrijke fase. Vanaf de vierde klas krijgt de keuzebegeleiding een meer individueel karakter. De verantwoordelijkheid van de leerlingen voor hun eigen loopbaankeuze speelt hierin een grote rol. Afhankelijk van de behoefte van de leerling staan de mentor, vakdocenten en de decaan klaar om te helpen met het maken van de juiste studiekeuze.

Voor de leerlingen van de eindexamenklassen en hun ouders organiseert het Coenecoop College voorlichtingsavonden met daarin aandacht voor studiekeuze, aanmeldingsprocedures, studiefinanciering en verschillen tussen de diverse vervolgopleidingen.

5.4 Begeleiding op maat

5.4.1 Remediale hulp

Bij aanvang van het schooljaar worden alle brugklasleerlingen getoetst op de vaardigheden die belangrijk zijn om de schoolvakken goed te kunnen volgen: begrijpend lezen, woordenschat en spelling. Als blijkt dat een leerling achterstand heeft in een of meer van deze vaardigheiden, krijgt hij/zij extra begeleiding om versneld op het juiste niveau te komen. Deze extra begeleiding noemen we remediale hulp. Wanneer de uitkomsten van de toets daartoe aanleiding geven, kan het Coenecoop College een dyslexietest adviseren. Mocht bij een leerling daadwerkelijk dyslexie vastgesteld worden, dan kan hij/zij gedurende de eerste twee leerjaren extra begeleiding krijgen van onze eigen remedial teachers of indien gewenst, kiezen voor externe begeleiding. 5.4.2 Zorgcoördinator

Ondanks alle zorg en begeleiding waarmee onze school en de ouders een leerling omringen, kan het toch gebeuren dat een leerling in de knel raakt of resultaten boekt die achterblijven bij zijn/haar mogelijkheden. Wanneer de oorzaak hiervoor onduidelijk is of er zijn twijfels over de juistheid van de begeleiding, wordt de zorgcoördinator ingeschakeld.

De zorgcoördinator coördineert o.a. cursussen tegen faalangst en trainingen in sociale vaardigheden, sociaal-emotionele begeleiding, remediale hulp, het zorgadviesteam, contacten met de vertrouwenspersoon, schoolmaatschappelijk werk, reboundvoorziening en contacten met de GGD.


Interview metJolanda Swart

Jolanda Swart werkt inmiddels 10 jaar bij het Coenecoop College en is docente economie.

‘Ik geef vooral les aan de klassen van de bovenbouw havo en vwo. Daar is economie een belangrijk vak, omdat het tot de profielvakken hoort. De meeste leerlingen zijn dan ook geïnteresseerd in het vak en gaan er vaak mee verder in hun vervolgopleiding. Economie heeft veel met de actualiteit te maken, daarom blijft het leuk om te geven. Zo zijn we dit jaar met 4 havo een vakoverstijgend project met geschiedenis gestart om zes weken lang te werken aan de Europese Unie. De leerlingen leren over het ontstaan van de EU, maar ook waarom het voor ons als burgers een belangrijke rol speelt in ons dagelijks leven.

Het werk in de bovenbouw op de locatie Zuid beperkt zich niet alleen tot het geven van economielessen. Natuurlijk ben ik al jaren mentor van 4 havo en 5 havo, waarbij het uitreiken van het diploma nog steeds heel bijzonder blijft.

Het organiseren van de Coenecoopprojecten en de Tsjechiëreis in het bijzonder hoort ook tot mijn taken. De reis naar Pelhrimov en Praag vergt een intensieve voorbereiding, omdat er met veel mensen uitwisselingscontacten onderhouden moeten worden. Maar eenmaal daar beleven onze leerlingen een fantastische avontuur. Het blijft bijzonder om in een Tsjechische gezin te slapen en van dichtbij te zien hoe men in Tsjechië leeft. Het afgelopen jaar was extra feestelijk omdat we de 20e uitwisseling hebben gevierd.

We organiseren dit jaar voor de leerlingen op de bovenbouwlocatie verschillende activiteiten. Samen met Ton Lemmens (docent Duits) heb ik de kerstbrunch, de BBQ voor de eindexamenkandidaten en het eindfeest op Zuid opgezet.

Het werken aan deze school is afwisselend en leerlingen geven je elke dag weer veel energie om extra dingen voor ze te regelen. De sfeer is goed en de kleinschaligheid van de locatie maakte dat je de meeste leerlingen kent’.

Mijn naam is Riet Hay. Ik geef Engels in alle leerjaren op de afdeling mavo. Mijn onderwijscarrière begon lang geleden, in 1974, en nu, anno 2008, geef ik nog steeds met heel veel plezier les in het mooiste vak dat er is!

In mijn loopbaan heb ik veel scholen gezien en op die scholen heb ik veel verschillende taken uitgevoerd. Naast docent Engels en mentor was ik in het verleden docent boekhouden, examensecretaris, afdelingsleider en zorgcoördinator. Ik heb ontdekt dat ik uiteindelijk het meeste plezier heb in het geven van Engels.

Sinds twee jaar werk ik op het Coenecoop College. Het is voor mij een geweldige school. De sfeer tussen docenten en leerlingen is ontspannen. Ik heb hier echt fijne collega’s en de leerlingen …..tja, eigenlijk vind ik de leerlingen op elke school waar ik werk leuk. Ik zit niet voor niets in het onderwijs!

Ik vind het een uitdaging om te bedenken op welke manieren leerlingen gestimuleerd kunnen worden om beter te presteren voor Engels. Zo wil ik bijvoorbeeld samen met mijn collega´s het komende schooljaar bekijken of we met de mavo-afdeling kunnen aanhaken bij het Anglia-project van de afdeling havo/vwo. In het Anglia-project kunnen leerlingen internationaal erkende diploma’s behalen in de Engelse taal. Ook in onze afdeling zijn er leerlingen die dit als een extra stimulans zouden zien. En met het taalportfolio dat we aan het ontwikkelen zijn in alle leerjaren, willen we ruimte bieden aan de creativiteit van leerlingen. Het is bijzonder om te zien tot welke prestaties leerlingen kunnen komen als ze die ruimte krijgen!

Interview metRiet Hay

Schoolgids Coenecoop College 2008-2009 Pag. 1� Schoolgids Coenecoop College 2008-2009 Pag. 1�

De organisatie�

�.3 VerenigingAchter het Coenecoop College staat een vereniging: De Vereniging voor Voortgezet Onderwijs in Samenwerkingsverband in Waddinxveen en Omstreken, kortweg de Vereniging. Het doel van de Vereniging is de bevordering van voortgezet onderwijs waarvan samenwerking tussen verschillende levensovertuigingen en levensbeschouwingen de grondslag vormt. Respect voor verschillen en de waarde van verscheidenheid vormen daarvoor de basis.

De Vereniging benoemt zes ouders, leden van de Vereniging, tot bestuurslid. Daarnaast is zij een kennisplatform voor zaken rond de identiteit en de kwaliteit van de school: vanuit die hoedanigheid verschaft zij informatie en voert zij, waar nodig, discussie. Wanneer u geïnteresseerd bent in een functie binnen de Vereniging (en daarmee het schoolbestuur) kunt u contact opnemen met de rector. Voor informatie kunt u bellen met de heer B. de Rijke, telefoonnummer 0182 614125.

Als u lid wilt worden van onze Vereniging kunt u zich aanmelden via de website www.vvoswo.nl.

�.4 Bestuur Het bevoegd gezag van onze school is in handen van een bestuur waarin zes ouders zitting hebben, allen met hun eigen deskundigheid en ervaring. Daarnaast zijn door de gemeenteraden van Waddinxveen en Boskoop drie bestuursleden gekozen, wat het totaal op negen leden brengt.

�.5 MedezeggenschapsraadDe Medezeggenschapsraad van het Coenecoop College bestaat uit vertegenwoordigers van leerlingen, ouders, docenten en onderwijs- ondersteunend personeel. De leden worden gekozen door verkiezingen in de eigen geledingen.

�.� OuderadviesraadDe ouderadviesraad is een gespreksplatform van ouders om o.a. met de school van gedachten te wisselen. De locaties Waddinxveen en Boskoop hebben één gezamenlijke ouderadviesraad.

�.� Leerlingenactiviteiten Veel leerlingen zijn middels clubs, raden en commissies actief bij de school betrokken. Zo hebben leerlingen zitting in de Medezeggenschapsraad, het Evenementenbestuur, de Leerlingenraad, de Sportcommissie, de technische Club en de redactie van de schoolkrant.

�.� LeerlingenraadDe Leerlingenraad behartigt de belangen van alle leerlingen van het Coenecoop College. Deze raad verzorgt onder andere de verkiezing van afgevaardigde leerlingen voor de Medezeggenschapsraad en doet voorstellen voor aanvullingen en wijzigingen in het Leerlingenstatuut.

�.� Ouders op het Coenecoop CollegeBinnen het Coenecoop College zijn veel ouders als vrijwilliger actief. In de Medezeggenschapsraad of de Ouderadviesraad behartigen zij de belangen van andere ouders binnen onze school. Maar daarnaast kennen we ook de ‘mediatheekmoeders’ (waar blijven de vaders?!). Door alle ontwikkelingen binnen het onderwijs is de bibliotheek een ware mediatheek geworden, met video, internet, e-mail, dvd’s, cd-roms en boeken. Elk uur zijn er tientallen leerlingen te vinden die met dure apparatuur in de weer zijn. Om dat allemaal in goede banen te leiden, houden de vrijwilligers een oogje in het zeil en helpen zij de leerlingen bij het tekstverwerken of bij het zoeken op het internet.

6.9.1 Contactmomenten

Het Coenecoop College organiseert aan het begin van het schooljaar een speciale informatieavond voor de ouders van nieuwe leerlingen. Op deze avond vertelt de mentor over de regels en de gang van zaken op school en bestaat de mogelijkheid voor ouders om vragen te stellen. �.1 Lesrooster

Een schooldag bestaat uit lesuren van 45 minuten, lesblokken en pauzes:1e uur 08.15 – 09.00 uur2e uur 09.00 – 09.45 uur3e uur 09.45 – 10.30 uurPAUZE 10.30 – 10.55 uur4e uur 11.00 – 11.45 uur5e uur 11.45 – 12.30 uur6e uur 12.30 – 13.15 uurPAUZE 13.15 – 13.40 uur7e uur 13.45 – 14.30 uur8e uur 14.30 – 15.15 uur9e uur 15.15 – 16.00 uur

Op de eerste dag van het cursusjaar ontvangen de leerlingen het lesrooster. Dagelijkse roosterwijzigingen worden weergegeven op de monitoren die in de school hangen. Ook via internet kunnen deze roosterwijzigingen worden geraadpleegd en indien nodig wordt de telefoonketen ingezet om leerlingen de wijzigingen aan elkaar door te laten geven.Als vakoverstijgende projecten uitgevoerd worden, zal het lesrooster daaraan tijdelijk worden aangepast.

Op dinsdagmiddag wordt nooit na 13.15 uur lesgegeven omdat de docenten dan werkoverleg hebben. Leerlingen moeten zich dan echter

wel beschikbaar houden voor school, want die middag kan gebruikt worden voor excursies, presentaties of werkbijeenkomsten. Leerlingen kunnen voor die middag dus geen vaste privé- of werkafspra-ken maken. Het is overigens sowieso niet verstandig privéverplichtingen vast te leggen vóór 16.30: het lesrooster kan gedurende het schooljaar wijzigen en de schooldag plotseling verlengen tot 16.00 uur.

In de bovenbouw van het vmbo BL en het vmbo KL geldt een ander lesrooster: de leerlingen krijgen les in blokken van vier lesuren. In elk van de drie sectoren verzorgen steeds 3 docenten samen het onderwijs voor 60 leerlingen. De lessen beginnen voor alle leerlingen dagelijks om 9.00 uur en eindigen wisselend om 12.30 of 16.00 uur.

�.2 Schoolleiding De dagelijkse leiding van de school berust bij de schoolleiding, bestaande uit de rector, vier conrectoren die ieder aan een afdeling leiding geven en de locatieleider Boskoop.

rector (a.i.) de heer H. van Tuijl conrector vmbo de heer A.F. Rookconrector mavo de heer J.P.R. Croes conrector havo/vwo onderbouw mevrouw D.D.E.F. Muldersplv. rector, conrector havo/vwo, de heer J. Kiklocatieleider Boskoop mevrouw F. ten Hoopen


Ik ben Marcel de Jong.Sinds dit jaar ben ik officieel in dienst van het Coenecoop College. Voorgaande 2 jaar liep ik hier al rond als stagiair biologie. Deze opleiding heb ik gevolgd bij de Hogeschool Rotterdam.Dat ik mocht blijven op het Coenecoop zie ik als een vertrouwen in mijn kunnen. Niet iedere stagiair mag zomaar op de school blijven werken waar hij of zij op dat moment loopt.Vorig jaar tijdens mijn Lio-schap (leraar in opleiding, het laatste jaar van de opleiding) was ik al 3 dagen in de week aanwezig om les te geven. Wat begon met een paar uurtjes zelfstandig voor de klas in Boskoop, eindigde in de volle drie dagen lesgeven zonder begeleider of wat dan ook.

Dit jaar ben ik vooral werkzaam in Boskoop en volgend jaar hoop ik daar het hele jaar rond te lopen. Boskoop is een leuke locatie, vooral door de kleinschaligheid.Ik ken zo ongeveer elke leerling bij naam, iets wat ik als docent belangrijk vind.Wat ik zeker ook een goede ontwikkeling vind is dat wij met het Coenecoop van de vakken biologie, scheikunde, natuurkunde, verzorging en techniek één groot

leergebied hebben gemaakt. Op die manier geef ik dus niet alleen biologie, maar al die vakken in een keer. Vooral leuk hierbij is dat we met het boek dat we gebruiken veel de mogelijkheid hebben om proefjes en praktische opdrachten te doen.Sinds vorig jaar geef ik in Boskoop ook wiskunde. Een vak dat mij al wel lag en wat mij inmiddels ook heel erg geboeid heeft. Ik vind het super om zo breed mogelijk ingezet te worden omdat ik een erg brede interesse heb.

Naast de vaklessen ben ik ook meteen dit jaar mentor geworden. Ondanks dat het soms lastig is, je hebt toch de verantwoording over een groep, spreekt mij dit erg aan. Als mentor leer je leerlingen (en ouders) ook op een andere manier kennen.In het nieuwe schooljaar heb ik een 1e klas onder mijn hoede. Ik heb erg veel zin in het kennismakingskamp. Tijdens zo’n kamp leer je je leerlingen en collega’s weer op een heel andere manier kennen, wat het contact vaak ten goede komt. Als ik zou moeten zeggen wat mijn grootste kwaliteiten zijn dan denk ik vooral aan mijn veelzijdigheid en flexibiliteit. Ik vind veel dingen interessant en doe ook graag leuke dingen met de leerlingen. Als laatste ben ik iemand die altijd zeer positief is ingesteld. Dit probeer ik ook zoveel mogelijk op mijn leerlingen over te brengen.

Interview metMarcel de Jong

Gedurende alle lesjaren nodigen we ouders en leerlingen uit voor ouderavonden om belangrijke ontwikkelingen in de schoolloopbaan te bespreken. Op dergelijke avonden komen onderwerpen aan de orde als de keuze voor een sector in het vmbo, de profielkeuze in de Tweede fase, voorlichting over vervolgopleidingen en bijzondere activiteiten zoals buitenlandse excursies.

Wanneer ouders vragen hebben over het functioneren van hun kind kunnen zij het beste contact opnemen met diens mentor. De mentor is op de hoogte van de schoolprestaties en het dagelijkse wel en wee van de leerling. Wij hopen dat ouders niet aarzelen de mentor te benaderen wanneer zij dit nodig vinden. Anderzijds zal de mentor, als de situatie dit vereist, ook zelf contact opnemen met de ouders.

Mogelijk hebben ouders specifieke vragen aan een bepaalde vakdocent; daartoe biedt het Coenecoop College tweemaal per jaar (na het eerste en het derde rapport) de gelegenheid tijdens de docentenspreekuren. Ouders kunnen dan met de vakdocenten de resultaten van hun kind bespreken. De mentor is eveneens op deze avond aanwezig.

�.10 InformatieOm ouders en leerlingen op de hoogte te brengen van de schoolregels en de laatste nieuwtjes en weetjes geeft het Coenecoop College gedurende het schooljaar het volgende voorlichtings- en informatiemateriaal uit:

6.10.1 Schoolgids 2008-2009

De schoolgids (die u nu leest) is speciaal geschreven voor onze (toekomstige) leerlingen, hun ouders, de medewerkers van de school en de inspectie voor het voortgezet onderwijs. Hierin staat onder andere praktische informatie voor leerlingen en medewerkers over de organisatie van de school, de lestijden en de vastgestelde vakantiedagen.

6.10.2 Jaarplan 2008-2009

Alle leerlingen en ouders ontvangen in de eerste schoolweek een Jaarplan voor het hele schooljaar waarin belangrijke activiteiten en evenementen voor hun locatie of afdeling staan. Elke locatie en afdeling heeft zijn eigen aangepaste jaarplan.

6.10.3 Coenekoerier

Zes keer per jaar verschijnt de Coenekoerier, het informatieblad voor leerlingen en ouders over lopende zaken.

6.10.4 sQool

De schoolkrant van het Coenecoop College heet sQool. De redactie is in handen van de leerlingen. De schoolkrant bevat nieuws, weetjes, verslagen en mededelingen vanuit de school. De sQool is van leerlingen voor leerlingen.

6.10.5 Ouderinfo

Eens in het kwartaal brengen we een blad uit met informatie voor ouders met het laatste nieuws over de school en het onderwijs.

6.11 Het Coenecoop College op internetHet Coenecoop College heeft een eigen website: www.coenecoopcollege.eu. Hierop staan aankondigingen en informatie over komende activiteiten, maar ook foto’s en verhalen van leerlingen over evenementen, die op school hebben plaatsgehad. Daarnaast is er natuurlijk ruimte voor praktische informatie als de lesroosters van alle klassen, de organisatie en regels van de school en actueel nieuws zoals eventuele roosterwijzigingen.


Regelingenen

afspraken�

�.1 SchoolregelsHet Coenecoop College wil alle leerlingen en personeelsleden een veilige, prettige en schone schoolomgeving bieden die bijdraagt aan hun ontwikkeling en prestaties. In het belang van leerlingen en personeel heeft het Coenecoop College daarom regels opgesteld, die bij aanvang van het schooljaar aan de leerlingen worden uitgereikt.

In dit hoofdstuk vestigen we alvast de aandacht op een aantal, ook voor ouders, belangrijke regels.

7.1.1 Aan- en afwezigheid

Een leerling hoort altijd in de les aanwezig te zijn. Als een leerling om een dringende reden toch afwezig is, bijvoorbeeld door ziekte, dan moet dit vóór 09.00 uur door de ouder bij de administratie zijn gemeld. Bij terugkomst op school levert de (herstelde) leerling een absentiebriefje in, dat is ondertekend door een ouder/ verzorger.

7.1.2 Leerplicht en verzuim

De leerplichtwet staat geen verlof toe buiten de schoolvakanties en kent strenge boetebepalingen tegen overtredingen. In bijzondere gevallen kan de leiding echter extra verlof verlenen, tot maximaal tien dagen. Een verzoek om extra verlof moet door de ouders tijdig en schriftelijk bij de leiding ingediend worden. De leiding beoordeelt of van zogenaamde gewichtige omstandigheden sprake is aan de hand van door de inspectie nauwkeurig omschreven regels. Hiervan kan door de school niet worden afgeweken.

De aanwezigheid van leerlingen wordt dagelijks gecontroleerd. Omdat de leerplicht-wet de ouders verantwoordelijk stelt voor het schoolbezoek van hun kinderen, nemen wij bij afwezigheid zonder geldige reden direct contact op met de ouders.

7.1.3 Vakantieregeling schooljaar 2008-2009

Herfstvakantie: maandag 13 oktober t/m vrijdag 17 oktober 2008Kerstvakantie: vrijdag 19 december 2008 t/m vrijdag 2 januari 2009Voorjaarsvakantie: vrijdag 13 februari t/m vrijdag 20 februari 2009

Goede vrijdag en 2e paasdag: vrijdag 10 april en maandag 13 april 2009Meivakantie (Koninginnedag): maandag 27 april t/m dinsdag 5 mei 2009Hemelvaart: donderdag 21 mei t/m vrijdag 22 mei 2009Pinksteren: maandag 1 juni 2009Zomervakantie: maandag 13 juli t/m vrijdag 28 augustus 2008

�.2 Leerlingenstatuut Het Leerlingenstatuut beschrijft de rechten en de plichten van de leerlingen van het Coenecoop College. Het dient ter verduidelijking en eventueel verbetering van de positie van leerlingen. Het Leerlingenstatuut wordt jaarlijks op voorstel van de Leerlingenraad en de ouder- en leerlingengeleding van de Medezeggenschapsraad door het bestuur vastgesteld.

�.3 Klachtenregeling Ondanks alle zorg die het Coenecoop College aan zijn onderwijs besteedt, kunnen er toch zaken mis gaan. Voor leerlingen en ouders is de mentor de aangewezen persoon om klachten of opmerkingen aan kenbaar te maken. Komt u er samen niet

uit, dan kunt u contact opnemen met de schoolleiding, conrector of met de rector. Het Coenecoop College beschikt over een klachtenregeling waarin staat beschreven op welke wijze een klacht kan worden ingediend en hoe deze wordt behandeld. Daarnaast is er een specifieke klachtenregeling aangaande ongewenste intimiteiten.Voor een zorgvuldige en onafhankelijke afhandeling van klachten, is de school aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie voor het openbaar onderwijs.

�.4 Bezwaarschriften Dagelijks worden op het Coenecoop College kleine en grote beslissingen genomen. Het kan voorkomen dat de school een beslissing neemt waarmee u het als ouder niet eens bent. Het staat u dan vrij bezwaar te maken tegen deze beslissing bij de rector. Mocht u bezwaar willen maken tegen een beslissing van de rector, dan kunt u zich richten tot de Commissie Reglementen en Bezwaarschriften van het bestuur van het Coenecoop College. Belangstellenden kunnen bij de centrale administratie van het Coenecoop College een exemplaar van de diverse regelingen opvragen.


�.1 SchoolkostenHet Coenecoop College vraagt een vrijwillige financiële bijdrage voor de activiteiten die niet tot het gewone lesprogramma behoren, zoals culturele activiteiten, sportevenementen en bijzondere acties die nodig zijn voor de brede vorming. De vrijwillige ouderbijdrage bedraagt momenteel 20 euro per leerling. Ook vragen wij een kostendekkende bijdrage voor de introductiedagen, een aantal binnenlandse en buitenlandse Coenecoopprojecten, beschermende kleding en enkele vakspecifieke materialen. Deze bijdrage varieert per leerjaar en onderwijssoort. Voor de diverse (niet-verplichte) projecten waar leerlingen aan deelnemen, stuurt het Coenecoop College ruim vóór aanvang van het project een aparte rekening. Het Coenecoop College conformeert zich aan de gedragscode ‘schoolkosten voortgezet onderwijs’.Ouders die daarvoor in aanmerking komen, kunnen een tegemoetkoming in de schoolkosten krijgen op grond van de Wet Tegemoetkoming Onderwijsbijdrage en Schoolkosten. Op de website van de IB-Groep leest u hoe u de tegemoetkoming aanvraagt: www.ib-groep.nl.In december 2008 ontvangen alle ouders eenmalig van de rijksoverheid een tegemoetkoming in de kosten voor lesmaterialen. Om die reden worden kosten voor deelname aan het boekenfonds en voor het gebruik van werkboeken en vakspecifieke lesmaterialen pas in december van het schooljaar in rekening gebracht.

Wat verandert er in schooljaar 2009 – 2010

Bovenstaande maatregel is een tussenstap in het gratis ter beschikking stellen van lesmaterialen. Vanaf het schooljaar 2009 – 2010 zijn scholen verantwoordelijk voor het ter beschikking stellen van gratis lesmaterialen. Voor het uitvoeren van deze taak zullen de scholen vanaf dat schooljaar aanvullende bekostiging ontvangen. Lesmaterialen betreffen:- leerboeken- werkboeken- project- & tabellenboeken- examentrainingen- & examenbundels- eigen leermateriaal van de school- cd’s/dvd’s- (toegangs)kosten digitaal leermateriaal

�.2 SchoolboekenHet Coenecoop College heeft een eigen schoolboekenfonds. Ouders kunnen boeken huren uit dit fonds om zo de schoolkosten te beperken. De volgende boeken komen voor huur in aanmerking: de leerboeken van alle eerste en tweede klassen; de leerboeken voor de derde klassen havo en vwo; de leerboeken voor de vakken in het gemeenschappelijke deel uit de Tweede fase. De werkboeken die voor de verschillende vakken nodig zijn kunnen niet gehuurd worden vanwege het eenmalige gebruik ervan: deze werkboeken worden door de school aangeschaft en de kosten van aanschaf worden aan de ouders doorberekend.Met ingang van het schooljaar 2009 – 2010 zal vanwege de invoering van de gratis schoolboeken bovenstaande regeling veranderen. Vanaf dat schooljaar is de school namelijk verplicht lesmateriaal, waaronder schoolboeken, gratis ter beschikking te stellen aan de leerlingen. De scholen krijgen hiervoor een vergoeding van de rijksoverheid. De deelname aan het schoolboekenfonds betreft dus nog één schooljaar, namelijk 2008 – 2009. In de loop van dat schooljaar zullen de ouders op de hoogte worden gesteld van de wijzigingen die zullen worden doorgevoerd met betrekking tot de lesmaterialen in het schooljaar 2009 – 2010.Leerlingen uit klassen voor wie deelname aan het schoolboekenfonds niet mogelijk is, kunnen hun boekenpakketten kopen of huren bij De Rotterdamse Schoolboekhandel. Zij leveren alle benodigde boeken. Wie zelf zijn boeken bij een andere boekhandel wil bestellen, wordt geadviseerd dit al begin juli te doen. De boekhandel kan anders geen tijdige levering garanderen. Let bij bestellingen op de juiste druk en het ISBN-nummer!

Financiënen

verzekeringen� �.3 Ongevallenverzekering

Het Coenecoop College heeft een collectieve ongevallenverzekering voor alle leerlingen afgesloten. Deze verzekering dekt de financiële gevolgen van eventueel lichamelijk letsel bij ongevallen die gebeuren op weg van en naar school, tijdens schooluren, tijdens excursies en tijdens schoolreizen. Bij een ongeval moeten de ouders van de betreffende leerling binnen 48 uur contact opnemen met de centrale administratie. Schadeaangifteformulieren voor de ongevallenverzekering zijn bij de centrale administratie verkrijgbaar. Voor de volledigheid: beschadigingen aan fiets, bromfiets, kleding of bril vallen niet onder de dekking.

�.4 AansprakelijkheidHet Coenecoop College kan niet aansprakelijk worden gesteld voor schade aan of diefstal van eigendommen van leerlingen. Natuurlijk doen we er wel alles aan dit te voorkomen. We adviseren de leerlingen geen kostbaarheden mee naar school te nemen en hebben de huur van een kluisje verplicht gesteld. We benadrukken dat iedere leerling zorgvuldig met zijn/haar eigendommen moet omgaan om de kans op diefstal zo klein mogelijk te maken. Wij verzoeken ouders direct de schoolleiding te informeren en aangifte te doen bij de politie als zij diefstal vermoeden. Het is ook mogelijk het Coenecoop College te machtigen aangifte te doen. Wanneer een leerling op diefstal wordt betrapt, wordt de politie ingeschakeld. Indien leerlingen opzettelijk schade toebrengen aan eigendommen van andere leerlingen of de school worden de leerling en diens ouders hiervoor aansprakelijk gesteld.


Interview metde leerlingen

Even voorstellen: Ik ben Vera Bos en ik heb de eerste 3 jaar van de havo in Boskoop op school gezeten en daar heb ik het onwijs naar mijn zin gehad. Ik ben super dyslectisch, hierdoor heb ik veel moeite met spelling. Gelukkig heeft de school mij erg geholpen en mij middelen gegeven om mijn werk goed te kunnen doen. Ik krijg bijvoorbeeld meer tijd tijdens de toetsen en mijn spelfouten worden niet altijd gerekend. In de 2e klas ben ik juniorbemiddelaar geworden. Dat houdt in, dat als er een conflict is tussen twee leerlingen, ze naar mij of een andere juniorbemiddelaar kunnen gaan om het conflict op te lossen. Dan gaan we met beide partijen aan tafel zitten en proberen dan hen te helpen om dit conflict op te lossen. We mogen geen advies geven, maar alleen beide partijen hun verhaal laten doen. Verder is een juniorbemiddelaar ook een vertrouwenspersoon. Ook zit ik in het EB, dat is het evenementenbestuur wat op school de feesten organiseert. Dat is hartstikke leuk om te doen en ik kan hier veel creativiteit in kwijt. Na de havo wil ik proberen om het vwo te doen. Het liefste word ik later cabaretière of actrice, maar waarschijnlijk ga ik psychologie studeren.In het nieuwe schooljaar ga ik naar de bovenbouw in Waddinxveen. Ik heb gekozen voor het profiel natuur en gezondheid, want dit sluit het beste aan als ik psycholoog wil worden.Ik zal de locatie Boskoop wel erg gaan missen. Het is een gezellige school, waar ik me vanaf het begin thuis heb gevoeld.

Vera Bos

De middelbare school, nieuwe vrienden en vriendinnen en elke les een andere docent. Toen ik voor het eerst op het Coenecoop College kwam voor de kennismaking, dacht ik: “Hier zit ik dan straks met zo’n grote tas en dan zegt iedereen ‘Kijk, een brugpiepertje!’”. De eerste schooldag stond ik daar, maar niemand noemde me brugpieper. De tas was wel zwaar, in het begin had ik best last van mijn schouder, maar dat is nu niet meer zo. Je went eraan, dat is fijn.

In het begin wil je het liefst meteen al vriendinnen zijn met iemand. Bij elke les ga je naast iemand zitten die ook alleen zit en die ook niemand kent. Ik had al snel een nieuwe vriendin door het fietsen. Een meisje in mijn klas kwam net als ik uit Boskoop, dus we spraken af om een keer samen te fietsen. Dat doen we nog steeds, ons groepje bestaat nu al uit 7 leerlingen!

Het leukste dit jaar vond ik de schoolfeesten en het brugklaskamp. Door de opdrachten die je op kamp samen moest doen, leerde ik snel mijn klasgenoten kennen. Zo heb ik ook mijn hartsvriendin ontmoet.

Dus in het begin dacht ik: “Oh nee, de middelbare school!”. Maar eigenlijk valt het allemaal best mee en wen je snel. Het Coenecoop College organiseert veel leuke activiteiten, dus ik vind het een topschool!

Anoeska van Westing, 14D

Anoeska van Westing


LESSENTABEL ONDERBOuW VO 0�-0�

Leergebiedenvakken

vmbo mavo havo atheneum gymlj1 sport lj2 lj1 lj2 lj1 lj2 lj3 lj1 lj2 lj3 lj1 lj2 lj3

“Leergebied” OVTLatijn 3 2 3

Grieks 3 3Leergebied Nederlands

Nederlands 4 4 4 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3Leergebied MVT

Frans 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 2Duits 3 3 3 3 3 3 2

Engels 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 2Engels/mvt 4 4 3

Leergebied Wiskundewiskunde 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3

Leergebied Mens en Natuurbiologie 1 1 1

biologie/verzorging natuur/scheikunde 4 4 4

natuur/scheikunde/techniek techniek

mens en natuur 6 6 4 5 6 4 5 4 5 4 4 Leergebied Mens en Maatschappij

aardrijkskunde 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1geschiedenis 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1

economie 2 2 2 2levo 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

mens en maatschappij 5 5 5 Leergebied Kunst en Cultuur

tekenen 2 2 1 2 2 1 1 1 1handvaardigheid 2 2 1 2 2 1 2 1 1

muziek 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 drama 1 1 1 1 1 1

beeldende vorming 4 3 3 4 3 Leergebied Sport en Beweging

lichamelijke opvoeding 4 6 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

pso/beroepsgericht vak 1 1 4 Totaal 32 32 33 32 32 32 33 32 32 33 32 33 34 33

mentorles 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1coenecoopuren 2 2 2 2 2 2 1 2 2 1 2 2 1 1

Roosteruren (45 minuten) 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 36 36 35

* = keuzevak

LESSENTABEL VMBO/MAVO BOVENBOuW 0�-0�

Leergebieden

vakken

vmbo mavo

3BK 3BK 3BK 3BK 4B 4K 4B 4K 4B 4K 4B 4K lj3 lj4

B M HA Z B B M M HA HA Z Z

Leergebied NederlandsNederlands 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4

Leergebied MVTFrans 3* 4*Duits 3* 4*

Engels 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4Leergebied Wiskunde

wiskunde 3 3 3 3 2 4 2 4 2 4 2 4 3 4*Leergebied Mens en Natuur

biologie 3 4 4 3* 4*natuur/scheikunde 3

natuurkunde 3 3 4 4 4 4 4*scheikunde 4*

Leergebied Mens en Maatschappij

aardrijkskunde 2* 4*geschiedenis 2* 4*

economie 3 4 4 2 4*levo 1 1 1 1 2

maatschappijleer 1 1 1 1 1 1 1 1 2Leergebied Kunst en Cultuur

beeldend vak 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4*beeldende vorming + ckv 1 1 1 1 3

Leergebied Sport en Beweging

lichamelijke opvoeding 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1

Totaal 18 18 18 18 16 18 16 18 16 18 16 18 - -mentorles 1 1

beroepsgericht vak 15 15 15 15 16 15 16 15 16 15 16 15steunles/vaardighedenles/ccu 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2 1 1Roosteruren (45 minuten) 36 36 36 36 35 35 35 35 35 35 35 35 - -

* = keuzevak

Lessen-tabellen�


STuDIELASTuREN EN CONTACTuREN PER (DEEL)VAK HAVO 4, HAVO 5 en VWO 4, VWO 5Nieuwe situatie 2e fase per 01-08-2007 op basis van een 45 minutenrooster

Contacturen per week Contacturen per weekVakken Slu’s havo 4 havo 5 Slu’s vwo 4 vwo 5Nederlands 400 uur 3 4 480 uur 3 3Engels 360 uur 3 4 400 uur 2 2Frans 400 uur 4 3 480 uur 3 3Duits 400 uur 4 3 480 uur 3 3Grieks 600 uur 3 2 + 1Latijn 600 uur 3 3geschiedenis CM 480 uur 3 2geschiedenis EM 440 uur 3 2geschiedenis 320 uur 3 3aardrijkskunde 320 uur 3 3 440 uur 3 2maatschappijleer 120 uur 2 120 uur 2maatschappijwetenschappen 320 uur 3 3 440 uur 2 3wiskunde A 320 uur 3 3 520 uur 3 3wiskunde B 360 uur 3 4 600 uur 3 4wiskunde C 480 uur 3 3wiskunde D 320 uur 3 3natuurkunde 400 uur 3 4 480 uur 3 3scheikunde 320 uur 3 3 440 uur 3 2biologie 400 uur 3 4 480 uur 3 3NLT 320 uur 3 3 440 uur 2 2algemene natuurwetenschappen 80 uur 120 uur 2economie 400 uur 3 4 480 uur 3 3management & organisatie 320 uur 3 3 440 uur 2 3klassiek en culturele vorming 160 uur 1 + 1 m 1culturele en kunstzinnige vorming 120 uur 2 160 uur 1 + 1 m 1kunstvak beeldend: te of ha 320 uur 3 3 480 uur 3 3levo 80 uur 1 120 uur 1 1lichamelijke opvoeding 120 uur 2 1 160 uur 2 1loopbaanoriëntatie- en begeleiding (lob) 40 uur - - 40 uur - -profielwerkstuk 80 uur - - 80 uur - -coenecoopprojecten/maatsch. stage 80 uur - - 120 uur - -mentoruur 80 uur 1 1 120 uur 1 1

STuDIELASTuREN EN CONTACTuREN PER (DEEL)VAK VWO �Oude situatie voor 01-08-2007 op basis van een 45 minutenrooster

Vakken Slu’s Contacturen per weekNederlands 480 uur 3Engels 400 uur 3Frans 1 160 uur 0Frans 1,2 480 uur 3Duits 1 160 uur 0Duits 1,2 480 uur 3Grieks 480 uur 3Latijn 480 uur 3geschiedenis 1 80 uur 2geschiedenis 2 360 uur 3aardrijkskunde 360 uur 3maatschappijleer 1 120 uur 0maatschappijleer 2 360 uur 3wiskunde A1 360 uur 2wiskunde A1,2 600 uur 4wiskunde B1 600 uur 4wiskunde B1,2 760 uur 5natuurkunde 1 360 uur 2natuurkunde 1,2 560 uur 4scheikunde 1 400 uur 2scheikunde 1,2 520 uur 4biologie 1 160 uur 0biologie 1,2 480 uur 3algemene natuurwetenschappen 200 uur 2economie 1 280 uur 2economie 1,2 520 uur 4management & organisatie 360 uur 3culturele en kunstzinnige vorming 1/ KCV 200 uur 0culturele en kunstzinnige vorming 2,3 CKt-CKh 480 uur 3culturele en kunstzinnige vorming 3 280 uur 2levo 120 uur 0lichamelijke opvoeding 160 uur 1loopbaanoriëntatie en -begeleiding (lob) 40 uur -profielwerkstuk 80 uur -coenecoopprojecten 80 uur -


Nuttige adressen10

Onderwijslocaties Waddinxveen locatie Noord

Dreef 2 2741 SR WaddinxveenPostbus 161 2740 AD WaddinxveenTelefoon 0182 616055Fax 0182 631562

Waddinxveen locatie Zuid

Dreef 6 2741 SR WaddinxveenPostbus 161 2740 AD WaddinxveenTelefoon 0182 616055Fax 0182 630189

Boskoop

Kievitstraat 54 2771 TD BoskoopTelefoon 0172 212071Fax 0172 213337

Rector en centrale AdministratieDreef 2 2741 SR WaddinxveenTelefoon 0182 616055Fax 0182 631562E-mailadres [email protected]

Bevoegd gezagHet bestuur van het Openbaar Lichaam voor Voortgezet Onderwijs inSamenwerkingsverband in Waddinxveen en BoskoopPostbus 161 2740 AD WaddinxveenTelefoon 0182 616055Fax 0182 631562Voorzitter De heer J. Terpstra

MedezeggenschapsraadPostbus 161 2740 AD WaddinxveenVoorzitter De heer L. de Jong

Vereniging voor voortgezet onderwijsin Waddinxveen en omstrekenPostbus 161 2740 AD WaddinxveenVoorzitter De heer B. de Rijke


Interview met Karen de Witt, afdelingsassistente op het Coenecoop College

Hoe lang werk je op het Coenecoop College ?Ik ben in 2001 begonnen op het Coenecoopcollege, dus ik werk hier nu alweer 7 jaar.

Voor welke afdeling werk je ?Ik werk voor de afdeling mavo en havo/vwo onderbouw

Wat voor werkzaamheden doet een afdelingsassistente ?Ik draai bijvoorbeeld de cijferkaarten uit voor leerlingen van ongeveer 25 klassen, maar ik maak ook de indeling voor de spreekuuravonden. Daarnaast houd ik in ons administratiesysteem bij welke leerlingen hun absentiebriefje nog niet hebben ingeleverd.Ik houd ook de leerlingendossiers bij en maak de brieven voor bijzonder verlof.

Wat vind je het leukst aan je werk ?Het leukst vind ik het contact met de collega’s en de leerlingen. Voor hen ben ik een vraagbaak en ik vind het leuk om antwoorden te zoeken.

Met wat voor vragen komen leerlingen bij je ?Ze komen met veel verschillende vragen. Leerlingen komen bij mij als ze hun mediatheekpasje kwijt zijn en een nieuwe willen kopen. Ik krijg vragen over het dagrooster of over het toetsrooster, maar ze komen ook met vragen over wanneer docenten op school zijn.Als de docent niet bij het lokaal is waar de leerlingen les hebben, dan komt de klassenvertegenwoordiger dat bij mij melden en dan ga ik op zoek naar die docent.

Wanneer hebben ouders met je te maken?Als ouders vragen hebben, komen ze vaak het eerst bij mij terecht. Dan kunnen vragen zijn over de vakantieperiodes of over de cijferkaarten. Het kan ook zijn dat een ouder graag een docent wil spreken. Ik hang dan een briefje met de contactgegevens aan het postvak van die docent zodat hij/zij op een voor hem/haar geschikt moment kan terugbellen.Ik heb ook wel contact met ouders over de absenties van hun kind/kinderen. De regel is dat een leerling nadat hij/zij absent geweest is hiervan een briefje inlevert zodra hij/zij weer op school is. Dit geldt ook als de ouder ’s morgens de leerling heeft ziek gemeld. Vaak vergeet een leerling dit briefje in te leveren. Als er een absentie dus lang openstaat dan zoek ik de hulp van de ouders om het kind te helpen onthouden het briefje op school in te leveren.

Interview metKaren de Witt

Inspectie van het OnderwijsWebsite www.onderwijsinspectie.nlE-mailadres [email protected] 079 3203333 contactpersoon mevrouw Meijer.Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld, discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering, extremisme e.d.:Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 111 3 111

Landelijke organisaties voor ouders in het onderwijsPostbus 97805 2509 GE Den HaagTelefoon 0800 5010Website www.50tien.nl

OuderadviesraadContactpersoon mevrouw I.DegenkampE-mailadres [email protected] Jeugdgezondheidszorg GGD Midden HollandPostbus 45 2800 AA GoudaTelefoon 0182 545600Schoolarts mevrouw E. LauwSociaal verpleegkundige: de heer M. OosterveldDe sociaal verpleegkundige heeft éénmaal per maand een spreekuur met vrije inloop voor leerlingen. Datum en tijd worden per locatie bekend gemaakt. De jeugdarts is telefonisch bereikbaar. Voor het spreekuur kan een afspraak worden gemaakt, ook door ouders.

Schoolmaatschappelijk werkMevr. A. LangendoenSpreekuur voor de leerlingen elke woensdag van 12.00-14.00 uur.Afspraken met schoolmaatschappelijk werk lopen via de zorgcoördinator; de heer E. Noordergraaf

Jeugdzorg allochtone JongerenDe heer S. Adda

Vertrouwenspersonen Mevrouw R.A.M. van de Beek-van der Laan (locatie Noord)Mevrouw E.H.J. van Wamel (locatie Noord)Mevrouw C.M. van Leipsig (locatie Zuid)De heer G. van den Hof (locatie Boskoop)

Zorgcoördinator en vertrouwenspersoon klachtenregeling ongewenste intimiteitenDe heer E. Noordergraaf

Contactpersoon/vertrouwenspersoon KlachtenregelingDe heer J.P. Woldringh

Landelijke Klachtencommissie voor het openbaar en het algemeen toegankelijk onderwijsPostbus 162 3440 AD WoerdenTelefoon 0348 405245Fax 0348 405244Secretaris mr. drs. G.J.M. Mense

De gegevens van onze medewerkers worden om redenen van privacy niet in deze gids opgenomen.


Schoolgids Coenecoop College 2008 2009

Documents

Transcript of Schoolgids Coenecoop College 2008 2009