Schoolgids 2020-2021

Openbare Basisschool ’t Wold

Zeewolde

De informatie in deze schoolgids vindt u ook op scholenopdekaart.nl

Inhoudsopgave

1 Over de school

1.1 Algemene gegevens

1.2 Profiel van de school

2 Het onderwijs

2.1 Groepen en leraren

2.2 Invulling onderwijstijd

2.3 Extra faciliteiten

2.4 Voor- en vroegschoolse educatie

3 Ondersteuning voor leerlingen

3.1 Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel

3.2 Veiligheid

4 Ouders en school

4.1 Hoe ouders worden betrokken

4.2 Vrijwillige ouderbijdrage

4.3 Schoolverzekering

4.4 Ziek melden en verlof aanvragen

5 Ontwikkeling van leerlingen

5.1 Tussentijdse toetsen

5.2 Eindtoets

5.3 Schooladviezen

5.4 Sociale ontwikkeling

5.5 Kwaliteitszorg

6 Schooltijden en opvang

6.1 Schooltijden

6.2 Opvang

6.3 Vakantierooster

6.4 Studiedagen

Voorwoord

Een goede communicatie tussen ouders en school is belangrijk. De basisschooltijd vormt tenslotte een

belangrijk fase in een mensenleven. Zowel voor de kinderen als voor u.

Deze schoolgids is bedoeld voor de ouders, verzorgers en andere betrokkenen bij onze school. In deze

gids vindt u praktische informatie zoals de schooltijden, vakanties, studiedagen, schoolregels en

opvang. Er wordt beschreven hoe wij het onderwijs organiseren en welke keuzes we daarin hebben

gemaakt. Wat we belangrijk vinden en waarin we ons onderscheiden van andere basisscholen. We

geven aan vanuit welke missie en visie onze school werkt en wat u van ons mag verwachten.

In de schoolgids leest u ook relevante informatie over de betrokkenheid van ouders bij de school en de

andere manieren waarop we u informeren.

Deze schoolgids is vastgesteld met instemming van de oudergeleding van de medezeggenschapsraad

(MR).

We wensen u veel leesplezier.

Namens het team van Openbare Basisschool 't Wold

1 Over de school

1.1 Algemene gegevens

Contactgegevens

Openbare Basisschool 't Wold

Flevoweg 68

3891CB Zeewolde

0365221501

http://www.hetwold.nl

info@hetwold.nl

Schoolbestuur

Ante, Stichting voor openbare - en samenwerkingsscholen

Aantal scholen: 11

Aantal leerlingen: 1.885

http://www.ante.nl

Schooldirectie

Functie Naam E mailadres

Directeur Desiree van Leeuwen d.vanleeuwen@hetwold.nl

Adjunct-directeur Chrétien Candel c.candel@hetwold.nl

Intern begeleider Elja Westerveen e.swart@hetwold.nl

Samenwerkingsverband

Onze school is aangesloten bij samenwerkingsverband Zeeluwe. Binnen dit samenwerkingsverband wordt met 124 scholen afspraken gemaakt om voor kinderen van 4 t/m 20 jaar goed onderwijs te verzorgen. Meer informatie vindt u op www.zeeluwe.nl

213

Aantal leerlingen

Aantal leerlingen in 2019-2020 Aantal leerlingen de afgelopen jaren

2019-2020

’t Wold ligt in de oudste wijk van Zeewolde. Deze buurt vergrijst en dat heeft een daling tot gevolg gehad. Gelukkig krijgen we uit het hele dorp en het buitengebied leerlingen. De prognose is dat we stabiliseren en dat we een school blijven met 8 groepen.

1.2 Profiel van de school

Wat is het profiel?

In het profiel van de school staat wat de school belangrijk vindt en wat de school anders maakt dan

andere scholen. Kernwoorden omschrijven dit kort maar krachtig en in de ‘missie en visie’ staat dit

uitgebreider.

Kernwoorden

Missie en visie

't Wold is een school met een veilige leeromgeving, waar de leerling, de leerkracht en de ouders

(samen) met plezier naar toegaan, waar het leren een centrale plaats heeft, iedereen respectvol naast

elkaar staat en accepteert dat verschillen zich zullen voordoen.

't Wold is meer dan een school!

structuur en voorspelbaarheid open communicatie

veilige leeromgeving

aandacht voor ieder kind leren en talenten centraal

Prioriteiten

De komende jaren willen we de balans verder vormgeven tussen modern digitaal onderwijs en

traditioneel onderwijs op papier. In schooljaar 2019-2020 zijn we gestart met de nieuwe versie van

Pluspunt. In deze adaptieve, digitale rekenmethode wordt het niveau aangepast aan de mogelijkheden

van ieder kind en vindt de verwerking vooral op Chromebooks plaats.

Prioriteit blijft het veilige schoolklimaat. Om dit te monitoren gaan we ons verder verdiepen in het

systeem Zien! Zo kunnen we het gedrag van leerlingen beter begrijpen, ontvangen we concrete

handelingssuggesties en wordt het proces duidelijk verantwoord richting inspectie. Zien! brengt niet

alleen het sociaal-emotioneel functioneren van leerlingen in kaart, maar stelt ook concrete doelen.

Het samenwerkingskarakter van de school gaat in overleg met ouders en team een nieuwe invulling

krijgen. Binnen het thema Wold Wereldkids gaat de aandacht naar de verschillende

levensbeschouwingen en godsdiensten in de maatschappij.

Identiteit

‘t Wold is een openbare school met een samenwerkingskarakter. In alle groepen wordt aandacht

besteed aan levensbeschouwelijk onderwijs. De lessen, die algemeen en informatief van aard zijn,

worden gegeven door de eigen leerkrachten in de groepen 1 en 2. In de groepen 3 t/m 8 verzorgen de

leerkrachten in samenwerking met docenten HVO/GVO deze lessen.

Samenwerken doe je met elkaar. Met de kinderen wordt regelmatig stilgestaan bij het feit, dat je niet

alleen bent op deze wereld. We hebben elkaar nodig. Daarbij maakt het niet uit wat voor huidskleur je

hebt, of je wel of niet godsdienstig bent, of waar je vandaan komt. Iedereen hoort erbij!

Privacy/AVG Stichting Ante heeft een gezamenlijk privacy beleid en wil hiermee duidelijkheid geven over het beleid en de regels van onze schoolorganisatie over de omgang met privacy en persoonsgegevens en de verwerking van persoonsgegevens van leerlingen. U kunt dit protocol vinden op onze website.

2 Het onderwijs

‘t Wold is gehuisvest in het centrum van Zeewolde. Op dit moment telt onze school 213 leerlingen en

geven wij les aan 9 groepen.

Kinderen die ‘t Wold verlaten moeten een goede basis meekrijgen als ze naar het voortgezet onderwijs

gaan. Er moeten dus voldoende basisvaardigheden aangeboden worden. Dit doen wij door gebruik te

maken van moderne onderwijsmethoden en hierin af te wisselen in schrift en chromebooks. De

instructie van de leerkracht is hierbij essentieel. Deze vindt zowel klassikaal, als individueel, als in kleine

groepjes plaats.

Het team van ‘t Wold is zich er zeer van bewust dat elk kind uniek is, met eigen mogelijkheden en niet

als ‘de leerling’ bekeken en beoordeeld kan worden. Samen met de ouders hopen wij het beste uit hun

kind te halen.

2.1 Groepen op school Op ’t Wold werken we met een jaarklassensysteem. Dat betekent dat leerlingen van een zelfde leeftijd bij elkaar in een groep zitten. De groepen 1 en 2 hebben we gecombineerd. Het aantal te vormen groepen is afhankelijk van de te verwachten instroom en het aantal leerlingen op de teldatum van 1 oktober van het vorige cursusjaar.

Opleidingsschool/stagiaires ’t Wold is een opleidingsschool. Dat wil zeggen dat wij stagiaires van de PABO mogen en kunnen begeleiden. Naast de PABO werken wij ook samen met ROC’s. Onze school biedt stagiaires de gelegenheid ervaring op te doen in het onderwijs. Per jaar wordt bekeken in welke groepen en bij welke leerkrachten stagiaires geplaatst kunnen worden.

Verlof personeel

Net als veel andere scholen in Nederland hebben ook wij te maken met het soms niet kunnen vinden

van een vervangende leerkracht. Hierdoor kan het gebeuren dat we een klas moeten verdelen over

andere groepen. Daar gaan we zeer zorgvuldig mee om en doen dit alleen in uitzonderlijke situaties.

Groepen naar huis sturen, gebeurt alleen als er geen andere oplossing is. Voor meer informatie

verwijzen we u naar de website van de stichting: www.ante.nl

Het team

2.2 Invulling onderwijstijd

Wat is Onderwijstijd?

Met onderwijstijd bedoelen we de uren in een week die de leerling op school is. De invulling van

onderwijstijd kan per school verschillen. Kinderen hebben recht op voldoende uren onderwijs.

Invulling onderwijstijd leerjaar 1 en 2

Voordat een kleuter op onze school begint, moet zij/hij zindelijk zijn. Als er sprake is van een medische reden waarom de leerling niet zindelijk is, gaan we graag in overleg.

Het onderwijs in leerjaar 1 en 2 bestaat uit: Taalactiviteiten, werken met ontwikkelingsmateriaal, bewegingsactiviteiten en expressieactiviteiten. In leerjaar 1 en 2 vindt de ontwikkeling spelenderwijs plaats. Door de kleuters veel te laten spelen, ontwikkelen zij hun eigen mogelijkheden. Dit spelend en ontdekkend leren wordt gestimuleerd en ontwikkeld door speciaal materiaal. De taalontwikkeling wordt gestimuleerd door middel van kringgesprekken, verhalen vertellen, boeken voorlezen, verwoorden van het getekende. Poppenkast e.d. We letten hierbij op woordkennis, zinsbouw en uitspraak. De motorische ontwikkeling wordt verbeterd en vergroot door buiten spelen en het gymmen in de speelzaal. Bij het buitenspel kunnen kleuters onderzoekend en ondernemend bezig zijn. In het speellokaal worden naast de speciale spellessen ook lessen op het gebied van muzikale vorming, dansante vorming en bewegingsonderwijs gegeven.

Een groot deel van de dag wordt besteed aan expressie, zoals bijv. tekenen, verven, kleien, knippen en plakken. Tijdens deze werklessen zijn de kleuters vaak bezig met voorbereidende taal-, lees- en rekenopdrachten. De verschillende hoeken (bouwhoek, huihoek, leeshoek e.d.) bieden de kinderen de mogelijkheid het sociale aspect verder te ontwikkelen.

De oudste kleuters worden begeleid in de voorbereidende fase van rekenen, lezen en schrijven, zodat de overgang naar groep 3 goed zal kunnen verlopen. Zelfwerkzaamheid en zelfredzaamheid zijn gedurende de hele kleuterperiode van groot belang.

In de onderwijstijd van uw kind bij ons op school vinden we het van wezenlijk belang om goed tussen thuis en school af te stemmen. Dit geldt bijvoorbeeld ook over een eventuele kleuterverlenging. Graag komen we op één lijn, maar lukt dit niet dan heeft school uiteindelijk de doorslaggevende stem.

Invulling onderwijstijd leerjaar 3 t/m 8 Lezen Methode groep 3: Veilig Leren Lezen (Kimversie) Methode groep 4 t/m 8: Nieuwsbegrip/ Estafette Veilig Leren Lezen Nadat de kleuters in de groepen 1 en 2 veel begrippen hebben geleerd, er veel aandacht is besteed aan het vergroten van de woordenschat en ervaring hebben opgedaan met boeken en letters, begint in groep3 het structurele aanvankelijke leesonderwijs. De methode werkt met 3 niveaugroepen. De voortgang van dit aanvankelijk leesproces wordt regelmatig getoetst. Het leesproces wordt ook ondersteund door het bij deze methode behorende computerprogramma. Estafette (vervolg op Veilig Leren Lezen) Na het aanvankelijk lezen wordt het technisch leesonderwijs in een doorgaande lijn voortgezet. Estafette werkt met 3 niveaugroepen: 1. risicolezers: met begeleiding, extra leestijd en meer instructie. 2. methodevolgers: met een klassikale basisinstructie en zelfstandig werken. 3. snelle lezers: met een minimale instructie, volop zelfstandig werken en veel vrijheid in lezen. Ook bij deze methode is een computerprogramma waarmee de leerlingen zelfstandig kunnen werken. Nieuwsbegrip goud Wekelijks krijgen de leerlingen een interactieve leesles met contextopgaven aan de hand van de actualiteit aangeboden. Het is een lesmethode voor begrijpend lezen. Met Nieuwsbegrip oefenen leerlingen de volgende leesstrategieën: • voorspellen • voorkennis activeren • vragen stellen • verbanden leggen • samenvatten • Taal/Schrijven Methode taal: Taal in Beeld en Spelling in Beeld Methode schrijven: Schrijven in de basisschool Ons taalonderwijs is gericht op mondelinge en schriftelijke taalvaardigheden. We besteden veel aandacht aan leren luisteren en praten. Voor wat het schriftelijk taalonderwijs betreft wordt er geoefend in spelling, het foutloos schrijven van de werkwoordsvormen, het ontleden, de taalregels, de woordenschat, het stellen en het creatief schrijven. Bij het technisch schrijven is er aandacht voor de schrijfmotoriek, de schrijfhouding en het leren schrijven in een duidelijk leesbaar, vlot geschreven en goed verbonden licht hellend handschrift. Onderwijs in de Engelse taal Methode: Groove me De leerlingen in de groepen 1 tot en met 8 krijgen les in de Engelse taal aan de hand van Engelse liedjes. De nadruk komt hierbij te liggen op de luister- en spreekvaardigheid, maar ook aan het schriftelijk werk wordt – met name in de hogere groepen – zeker aandacht besteed.

Rekenen Methode: Pluspunt 4 Onze rekenmethode is realistisch van opzet. Dit wil zeggen dat er veel wordt gerekend aan de hand van bestaande situaties uit de dagelijkse wereld om ons heen. Daarnaast vinden wij het belangrijk dat de kinderen de basisvaardigheden (optellen, aftrekken, vermenigvuldigen, delen en breuken) leren beheersen en kunnen toepassen. We gebruiken de digitale versie van de rekenmethode. De kinderen van de groepen 5 t/m 8 maken de lessen op chromebooks. Wereld oriënterende vakken Methode aardrijkskunde: Wereldzaken Methode geschiedenis: Tijdzaken Methode biologie: Natuurzaken Methode wereldoriëntatie (gr. 3 en 4): De Zaken Methode verkeer: Wegwijs (gr. 3 en 4) Op voeten en fietsen (gr. 5 en 6) Wereldoriëntatie is een verzamelnaam voor een groot aantal vak- en vormingsgebieden die te maken hebben met de wereld om ons heen, van vroeger tot nu. Een bepaalde hoeveelheid parate kennis op het gebied van deze vakken vinden we belangrijk. Vandaar dat we -met name in de hogere klassen- door middel van huiswerk en toetsen regelmatig controleren of de leerlingen zich de stof hebben eigen gemaakt. Het maken van werkstukken, het houden van spreekbeurten, het deelnemen aan het verkeersexamen (in groep 7) zijn enkele voorbeelden die aangeven dat we vaak ook heel praktisch bezig zijn. Expressievakken De ‘leer’vakken worden regelmatig afgewisseld door vakken op het gebied van de expressie, zoals tekenen, muziek (gedurende een periode van 6 weken o.l.v. een gastdocent) en handvaardigheid. Daarnaast hebben we op donderdagmiddagen de talentenmiddagen. De kinderen van de groepen 3 t/m 8 mogen uit een breed aanbod kiezen welke “workshops” ze willen volgen. Het gaat van programmeren tot koken en van dansen tot haken. Ieder jaar is er een nieuwe opzet, waarbij we gebruik maken van de expertise van ouders. Het aanleren van technieken en vaardigheden en het omgaan met verschillende materialen staat bij deze vakken centraal. We nemen ook deel aan culturele activiteiten die vanuit De Verbeelding worden georganiseerd. Ook het leren uitdrukken van je gevoelens en emoties komen hierbij aan bod. Het beluisteren, bekijken en bespreken van onderwerpen uit deze vakgebieden van ons land en andere culturen zullen voornamelijk in de bovenbouw ter sprake komen. Bewegingsonderwijs Het bewegingsonderwijs omvat gymnastiek, spel en bewegen op muziek. Met het bevorderen van de motorische vaardigheden hopen we dat de kinderen meer plezier gaan krijgen in het zich bewegen, in spel- en/of sportactiviteiten De leerlingen van de groepen 1 en 2 hebben dagelijks bewegingsonderwijs; dit kan buiten of in het speellokaal zijn. Vanaf groep 3 sporten alle kinderen in de gymzalen van Het Baken. De vakleerkracht geeft elke vrijdag aan zeven groepen de gymnastiekles. Graag gymspullen en gymschoenen mee voor deze lessen!

Kanjertraining De Kanjertraining maakt onderdeel uit van het lesprogramma op ’t Wold ter voorkoming van pesten en het bevorderen van een positief werkklimaat op onze school. De kanjerlessen gaan uit van de positieve eigenheid van het kind, dat het verlangen heeft om het goed te doen. Kortom; een sociaal-emotionele ontwikkelingsmethode/training die heel waardevol is voor de individuele kinderen, de groepsvorming en het pedagogisch klimaat. Protocol meerbegaafdheid (MB) Voor leerlingen die op één of meer ontwikkelingsgebieden meer dan gemiddeld begaafd zijn, is een protocol meerbegaafdheid opgesteld. Deze staat op de website van de school.

2.3 Extra faciliteiten

Onze school beschikt over de volgende extra faciliteiten:

• Speellokaal

• Lesruimte voor meerbegaafden

• Overblijflokaal

• Lokaal voor voor- en naschoolse opvang

2.4 Voor- en vroegschoolse educatie

Wat is voor- en vroegschoolse educatie?

Kinderen met een op achterstanden krijgen via speciale programma ’s extra aandacht voor hun

ontwikkeling. Zo kunnen risico ze goed van start op de basisschool. Vóórschoolse educatie wordt

aangeboden op de peuterspeelzaal of op de kinderopvang. Vróégschoolse educatie wordt gegeven in

groep 1 en 2 VAN de basisschool. Schoolbesturen werken hiervoor samen met het gemeentebestuur.

Bij zowel voor- als vroegschoolse educatie is het betrekken van ouders zeer belangrijk.

’t Wold is geen VVE-school. We werken voor de voor- en vroegschoolse educatie samen met een

peuterspeelzaal/kinderdagverblijf in het gebouw van de school.

VVE wordt in Zeewolde opgestart. De kick-of heeft ondertussen plaats gevonden. 't Wold heeft een

aantal leerlingen die voor een indicatie in aanmerking zouden kunnen komen. We zullen de

ontwikkelingen dan ook op de voet volgen en waar nodig deelnemen.

3 Ondersteuning voor leerlingen 3.1 Samenvatting schoolondersteuningsprofiel

Wat is het Schoolondersteuningsprofiel?

In het schoolondersteuningsprofiel omschrijft de school hoe leerlingen met een extra

ondersteuningsvraag begeleid worden. En welke middelen de school hiervoor ter beschikking heeft.

Ook het contact met de ouders hierover komt aan bod. Leerlingen met een extra

ondersteuningsvraag hebben die ondersteuning nodig vanwege bijvoorbeeld een lichamelijke- of

verstandelijke beperking, een chronische ziekte, een gedragsprobleem of een leerstoornis.

Op 't Wold heeft expertise en ervaring met het werken met kinderen met allerlei specifieke

onderwijsbehoeften. We hebben kinderen met verschillende beperkingen en hulpvragen op school

gehad en mede daardoor onze expertise vergroot. Ieder kind is uniek. Wij proberen ieder kind de zorg te

geven die het nodig heeft. Op school werken wij handelingsgericht: Wat heeft dit kind, nu in deze

groep, met deze leerkracht nodig. Ons schoolondersteuningsprofiel staat op onze website.

Wij beschikken over:

o Onderwijsassistenten o NT2-leerkracht o MB/HB-specialisten (ook voor kleuters) o RT'ers o Gedragsspecialisten

Grenzen van de zorg binnen de school zijn:

o Leerlingen met ernstige gedragsproblemen, waarbij het handhaven van die leerling ten koste gaat van de overige leerlingen en/of de leerkracht.

o Leerlingen met medische behandelingen, die niet door een leerkracht maar door een verpleegkundige moet worden gedaan en er niet over een verpleegkundige kan worden beschikt.

o Leerlingen waarbij het ontwikkelingsperspectief lager is dan eind groep 4.

Gediplomeerde specialisten op school Binnen onze school hebben we de volgende specialisten aanwezig op school:

o Dyslexiespecialist: 6 dagdelen o Gedragsspecialist: 10 dagdelen o Intern begeleider: 6 dagdelen o Onderwijsassistenten: 16 dagdelen o Remedial teacher: 8 dagdelen o Specialiste hoogbegaafdheid: 8 dagdelen o NT2-specialist: 4 dagdelen

Toelating, verwijzing en verwijdering van leerlingen

De school gaat zorgvuldig om met de toelating van leerlingen. Soms kan het gebeuren dat de school een kind niet die begeleiding kan geven die het nodig heeft. Voor de wijze waarop in dat geval een kind verwezen wordt naar een andere school, of tot verwijdering van een leerling moet worden overgegaan, is door ons Bevoegd Gezag het ‘reglement toelating, verwijzing en verwijdering van leerlingen’ opgesteld.

Dit reglement ligt ter inzage bij de directie en staat op de website van stichting Ante.

3.2 Veiligheid

Anti-pestprogramma

Op 't Wold volgen we in alle groepen de Kanjertraining.

Alle leerkrachten zijn geschoold en de lessen worden wekelijks gegeven aan de leerlingen. Waar

nodig bouwen we de frequentie van het aantal lessen op.

Sociale en fysieke veiligheid De werkgever is op grond van de Wet arbeidsomstandigheden (Arbo-wet) verantwoordelijk voor de veiligheid en het welzijn van personeelsleden, kinderen, ouders, vrijwilligers en bezoekers in de school. De veiligheid van alle mensen die op school spelen, werken en langskomen is van wezenlijk belang. Daarom heeft ’t Wold een veiligheidsplan opgesteld. Dit veiligheidsplan is opgesteld in samenspraak met het team en de ouders (MR/OR) van 't Wold. Het plan wordt jaarlijks in de eerste team- en OR/MR-vergadering geëvalueerd en bijgesteld. Het complete veiligheidsplan is via de website van ’t Wold beschikbaar. Daarnaast monitort ’t Wold de sociale veiligheid aan de hand van de vragenlijsten van WMK en (werken met kwaliteit) en Zien!. Soortgelijke vragenlijsten worden ook afgenomen bij ouders en medewerkers.

Anti-pestcoördinator en vertrouwenspersoon

Pesten komt helaas op iedere school voor, dus ook bij ons. Het is een probleem dat wij onder ogen zien en op onze school serieus aan willen pakken. Daarom hebben wij het "Anti-Pestprotocol". Dit is een zeer uitgebreid en levend document en moet gevolgd worden bij pestgedrag. Het protocol wordt jaarlijks besproken en herzien. Alle ouders hebben dit protocol gekregen en het staat ook op de website.

In het protocol staan allerlei vormen van pesten omschreven, maar vooral ook de aanpak van het pestgedrag. De te nemen stappen, de vormen van begeleiding, de vijfsporenaanpak en de consequenties staan er uitgebreid in.

Coördinator pestbeleid De pestcoördinator op 't Wold is: Marjo Lanphen (m.lanphen@hetwold.nl). Zij coördineert activiteiten in de week tegen het pesten, blijft op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen en past indien nodig het "Anti-Pestprotocol" aan. Daarnaast evalueert zij in samenspraak met het MT en het team de preventieve activiteiten en de signaleringsinstrumenten.

Vertrouwenspersoon De vertrouwenspersoon op onze school is mevr. Westerveen. U kunt de vertrouwenspersoon bereiken via e.swart@hetwold.nl.

Leerlingenraad

Op ’t Wold werken we met een leerlingenraad. De raad heeft 4 vergaderingen van een uur per jaar. De groepen 6, 7 en 8 zijn vertegenwoordigd in de leerlingenraad. De raad heeft een eigen voorzitter en secretaris. De directeur is de “adviseur” van de leerlingenraad en is ook elke vergadering aanwezig.

4 Ouders en school 4.1 Hoe ouders worden betrokken

Op 't Wold vinden wij het plezierig én van groot belang dat ouders zich betrokken voelen bij onze school.

Communicatie met ouders

Op 't Wold vinden we een open communicatie met ouders van wezenlijk belang. Deze communicatie

vindt op verschillende manieren plaats. Ouders ontvangen minimaal maandelijks een algemene

nieuwsbrief (digitaal), maar waar nodig worden ouders incidenteel extra geïnformeerd. Daarnaast zijn er

drie keer per jaar geplande, verplichte kwartiergesprekken, waarin ouders en leerkrachten over de

resultaten en het welbevinden van de leerlingen in gesprek gaan.

Uiteraard zijn de leerkrachten dagelijks beschikbaar voor vragen en opmerkingen van ouders. Sinds

januari 2019 maken we ook gebruik van Parro, een digitaal contactmiddel tussen ouders en school.

Hiermee worden agenda-items als huiswerk, maar ook foto's van verschillende activiteiten en dagelijkse

bezigheden met ouders gedeeld. Waarbij uiteraard rekening wordt gehouden met de AVG.

Klachtenregeling

De school is aangesloten bij de landelijke klachtencommissie voor het openbaar en toegankelijk onderwijs

(LKC, www.onderwijsgeschillen.nl). Het uitgebreide reglement is te vinden op de eerder genoemde

website.

Ouderinspraak

Inspraak van ouders wordt op onze school op de volgende manier georganiseerd:

o Medezeggenschapsraad Middels de MR hebben ouders en leerkrachten inspraak in zaken die de school aangaan. Deze raad komt tot stand via verkiezingen. Voor ouders van de kinderen van onze school is het belangrijk mee te kunnen praten over beleidszaken. Veel van deze zaken hebben namelijk te maken met de kwaliteit van de school en die van het onderwijs. De MR kan gevraagd en ongevraagd advies geven aan het bevoegd gezag (de gemeente). In sommige procedures is advies- of instemmingsrecht van de MR nodig. Met name in de gevallen waar de belangen van het kind spelen, is de rol van de oudergeleding van de MR zeer belangrijk. De MR komt 6 keer per jaar bijeen. Bij deze vergaderingen is de directeur van de school aanwezig als adviseur.

Op de website van de school staan de verslaglegging van deze vergaderingen. Enkele (beleidsmatige) zaken waar de MR zich mee bezighoudt:

o visie op toekomstige onderwijsstructuur o onderwijskundige aangelegenheden o huisvesting o personeels- en formatiebeleid o bekostiging o overlegstructuren o Klankbordgroep meerbegaafdheid

Op bovenschools niveau functioneert de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) primair onderwijs, waarin alle medezeggenschapsraden vertegenwoordigd zijn.

o Klankbordgroep meerbegaafdheid

Om het onderwijs aan MB kinderen goed te blijven afstemmen, hebben we een klankbordgroep

MB in het leven geroepen die enkele keren per jaar bijeen komt om diverse onderwerpen omtrent

MB onderwijs te bespreken.

o Ouderraad

De leden van onze OR helpen het team bij het organiseren van allerlei activiteiten en festiviteiten. Het meedenken, meehelpen en uitvoeren van deze zaken geeft een grote betrokkenheid. Mede hierdoor functioneert de OR ook als intermediair tussen de ouders en MR. Veel activiteiten van de OR worden betaald uit de vrijwillige ouderbijdrage. Om in de ouderraad te komen kan men zich kandidaat stellen bij de directie of bij een van de zittende OR-leden. Bij meerdere kandidaten worden er verkiezingen gehouden. De ouderraad vergadert doorgaans zes keer per jaar.

4.2 Vrijwillige ouderbijdrage

Wat is de vrijwillige ouderbijdrage?

Scholen mogen ouders een bijdrage in de kosten vragen. Voorwaarden zijn dat deze bijdrage vrijwillig

is en de ouders in de Medezeggenschapsraad ermee hebben ingestemd. De bijdrage is voor

activiteiten buiten de lesactiviteiten om.

Op onze school is het gebruikelijk dat van u elk schooljaar een vrijwillige ouderbijdrage wordt gevraagd

voor de bekostiging van diverse activiteiten. Het gaat hier bijvoorbeeld om de kosten van de

Sinterklaasviering en de kosten van de bijbehorende cadeautjes, paas- en Kerstviering, cadeautjes voor

kinderen die jarig zijn, schoolontbijt enz..

Deze vrijwillige ouderbijdrage is voor het schooljaar 2020-2021 €30,- per leerling

Daarnaast vragen we nog een bijdrage voor: o Schoolkamp groep 7 + 8 o Schoolreisgroep 3 t/m 6 o “Bosdag” groep 1 + 2

4.3 Schoolverzekering

De kinderen zijn tijdens alle schoolactiviteiten verzekerd. Het naar school komen het naar huis gaan valt hier eveneens onder. Ouders die op school meehelpen zijn eveneens verzekerd. Het betreft een scholierenongevallenverzekering en NIET een verzekering tegen schade/verlies van goederen. Brillen, tassen, kleding e.d. zijn dus niet verzekerd. De scholierenongevallenverzekering gaat over de volgende bedragen per kind:

o overlijden t.g.v. een ongeval €15.000

o blijvende invaliditeit t.g.v. een ongeval €100.000

o kosten geneeskundige behandeling €5.000

o kosten tandheelkundige behandeling, per element maximaal €5.000

4.4 Ziek melden en verlof aanvragen

Over schoolverzuim

Scholen zijn verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Soms kan

het zijn dat een leerling niet naar school kan gaan en er sprake is van geoorloofd schoolverzuim. Op

de website van de Rijksoverheid (www.rijksoverheid.nl) staat uitgelegd hoe en wanneer er sprake is

van geoorloofd verzuim:

Voorwaarden voor geoorloofd schoolverzuim

o bij ziekte moet de school dit op tijd horen;

o bij een verplichting vanuit een geloofsovertuiging moet de ouder/voogd de directeur van

tevoren informeren;

o voor afwezigheid wegens een huwelijk of uitvaart moet de directeur vooraf toestemming

geven.

o Is het niet mogelijk op vakantie te gaan tijdens de schoolvakanties? Dan kunt u bij de schoolleiding

toestemming vragen voor schoolverlof buiten de schoolvakanties.

Ziekmelden

Indien uw kind ziek is of naar een dokter moet, willen wij dat graag weten.

Wilt u dit, liefst vóór schooltijd, doorgeven? Vanaf 8.15 uur zijn we te bereiken op 036-5221501.

Verlofregeling

Zodra het kind 5 jaar is, is het leerplichtig. Het ministerie heeft een aantal duidelijke regels opgesteld voor het aanvragen van (extra) verlof. Het is in het belang van het kind dat het de lessen op school zo veel mogelijk kan volgen. Er zijn natuurlijk omstandigheden waardoor u uw kind(eren) één of meerdere dagen thuis wilt houden. Dit mag voor maximaal 10 dagen per schooljaar. Hiervoor zijn richtlijnen vastgesteld waaraan de aanvraag moet voldoen en u moet daarvoor van te voren schriftelijk toestemming vragen bij de directie. Een verlofformulier is te vinden op onze website; www.hetwold

5 Ontwikkeling van leerlingen

5.1 Tussentijdse toetsen De vorderingen en prestaties van de kinderen worden nauwkeurig bijgehouden. In de onderbouw gebeurt dat aan de hand van leerlijnen, waarbij de ontwikkeling van de leerlingen wordt gevolgd. Vanaf groep 3 wordt het werk van de kinderen dagelijks nagekeken en beoordeeld. Is dat in groep 3 en 4 nog veelal het complete werk, in de midden- en bovenbouw wordt ook een beroep gedaan op de zelfstandigheid van leerlingen. Toetsen en proefwerken geven de leerkrachten een goed beeld van het niveau van het kind. Veel methoden die wij gebruiken werken met toetsen die bepaalde onderdelen van de methode beslaan. Daarnaast nemen we per groep een aantal toetsen van het Cito af op het gebied van rekenen, taal en lezen. Deze toetsen zijn methode onafhankelijk en geven een goed beeld van het onderwijs op onze school. De gegevens worden bijgehouden in de klassenmap en in het Onderwijs Administratie systeem op de computer (Parnassys). Van elke leerling wordt tevens een (digitaal) leerlingdossier bijgehouden. Hierin worden gegevens opgenomen over gesprekken met de ouders/verzorgers, toets- en rapportgegevens van de diverse jaren en eventueel onderzoekgegevens van betrokken externe organisaties. De (groeps)handelingsplannen (voor kinderen die remedial teaching of tijdelijk wat extra hulp krijgen), de OPP’s, de lopende onderzoeken en de toetsgegevens van de verschillende jaren zitten ook in het leerlingdossier. Enkele keren per jaar bespreekt de intern begeleider met de leerkrachten de groep. Dan worden de groep én de individuele leerlingen besproken. Er worden n.a.v. die gesprekken keuzes gemaakt voor extra hulp, zowel binnen als buiten de groep, voor leerlijnen, gedrag en groepsprocessen. Ook worden nieuwe ontwikkelingen en lesprogramma’s besproken. De wijze waarop het welbevinden en de leervorderingen van de leerlingen met de ouders wordt besproken. Alle leerlingen krijgen 2x per jaar een rapport mee naar huis. Daarnaast wordt u uitgenodigd op onze kwartiergesprekken. Deze vinden 3x per jaar plaats. Indien daartoe aanleiding is worden de ouders/ verzorgers tussentijds uitgenodigd voor een gesprek. Andersom, als u als ouders/verzorgers graag een gesprek met de leerkracht wilt, kan dat natuurlijk ook. Een afspraak is zo gemaakt, belt u gerust even. In principe gaan we er van uit dat als ouders gescheiden zijn, beide ouders samen naar school komen voor de gesprekken. U bent tenslotte samen ouder en het is in het belang van uw kind(eren). Mocht dit niet lukken, dan wordt er in overleg met de directie en/of de intern begeleider, naar een oplossing gezocht. Het leerlingvolgsysteem (LVS) Om het leerproces van de leerlingen goed te kunnen volgen is een leerlingvolgsysteem ingevoerd. We hopen op deze manier stagnaties in de ontwikkeling snel te signaleren en te analyseren, zodat gerichte hulp kan worden geboden. We werken handelings- en opbrengstgericht. De resultaten van de Cito’s worden gemonitord. We werken met streefdoelen, niet alleen per leerjaar maar ook per groep. Twee maal per jaar worden deze resultaten in een schooloverzicht gezet en met leerkrachten besproken en geanalyseerd. Regelmatig, verspreid over het hele schooljaar, worden methodegebonden toetsen en niet-methodegebonden toetsen afgenomen. In groep 7 wordt daarnaast ook de Entreetoets van CITO gemaakt. Half april wordt de landelijke Eindtoets Basisonderwijs (de IEP-toets) bij groep 8 afgenomen. Deze toetsgegevens zijn mede bepalend voor adviezen Voortgezet Onderwijs.

5.2 Eindtoets

Wat is de eindtoets?

Aan het eind van de basisschool maken alle leerlingen een eindtoets. Dit is verplicht. Met de

eindtoets kunnen leerlingen laten zien wat ze op de basisschool hebben geleerd. De leerkracht geeft

de leerling een advies voor het onderwijsniveau in het voortgezet onderwijs. Scoort de leerling op de

toets beter dan het advies van de leerkracht? Dan moet de school het advies heroverwegen. Bij een

lagere score hoeft dit niet. De eindtoets is geen examen, leerlingen kunnen niet slagen of zakken.

Voor eind januari krijgen de ouders/verzorgers en de leerlingen informatie over de verschillende vormen van voortgezet onderwijs in onze regio. Een overzicht van de open dagen van deze scholen ontvangen ouders via school. Het advies van de basisschool wordt bepaald door de leerprestaties, inzet en houding van een leerling van de afgelopen jaren op onze school. In groep 8 krijgen de leerlingen een speciale eindtoets: ICE Eindevaluatie Primair Onderwijs (IEP-toets). Het advies van de leerkracht en de uitslagen van de toetsen worden met de ouders besproken. Na overleg tussen ouders/verzorgers, leerling en leerkracht wordt besloten welke vorm van voortgezet onderwijs het kind het beste zou kunnen gaan volgen. Dit advies is bindend en kan na afname van de eindtoets wel omhoog bijgesteld worden, maar niet naar beneden. Het aanmeldingsformulier kan door de ouders worden ingevuld en ingeleverd bij de leerkracht. De school verzorgt daarna de aanmelding aan de school van keuze. Wat waren de gemiddelde scores op de IEP Eindtoets in de afgelopen jaren?

Schooljaar Gemiddelde E-score eindtoets ‘t Wold Ondergrens inspectie ’t Wold

2014 – 2015 534,4 534

2015 – 2016 533,9 534

2016 – 2017 79 79

2017 – 2018 80 79

2018 – 2019 84,9 79

5.3 Schooladviezen

Hieronder vindt u een overzicht van de schooladviezen:

2019 2020

Praktijkonderwijs 0 1

VMBO beroepsgerichte leerweg lwoo 5 5

VMBO kader/basis 2 5

VMBO theoretische leerweg 1 1

VMBO theoretische leerweg/HAVO 4 4

HAVO (tweetalig)/VWO 9 9

VWO/VWO (tweetalig)/VWO+gym/technasium 5 3

5.4 Sociale ontwikkeling

Visie op Sociale opbrengsten

Wat verstaan scholen onder sociale opbrengsten?

Kinderen leren en ontwikkelen op school competenties die nodig zijn om in allerlei situaties op een

goede manier met anderen om te gaan en bij te dragen aan de samenleving. Dit zijn vaardigheden

zoals samenwerken, conflicten oplossen en zelfredzaamheid. Sociale competenties dragen daarmee

bij aan een positief en sociaal veilig klimaat op school, het verbeteren van de leerprestaties en de

ontwikkeling van burgerschap.

Onze kernwaarden uit de visie op sociale opbrengsten zijn:

Op school heerst een veilig en goed pedagogisch klimaat. Dit is merkbaar in de dagelijkse omgang,

maar komt ook tot uiting in de uitslag van de vragenlijsten die door ouders, leerlingen en medewerkers

worden ingevuld.

Werkwijze Sociale opbrengsten

Ieder schooljaar wordt er vanuit Zien! door de leerkrachten, maar ook door de leerlingen diverse

observatielijsten ingevuld. De leerlingen van de groepen 5 t/m 8 vullen de volgende vragenlijsten

in:

o Sociale vaardigheden

o Leer- en leefklimaat

Uitkomsten, doelen en in te zetten interventies worden binnen het team en met ouders besproken.

Deze interventies hoeven niet schoolbreed hetzelfde te zijn, maar worden adaptief ingezet. De

uitkomsten worden met de inspectie gedeeld.

Welbevinden en betrokkenheid Soc. initiatief en autonomie

Positief werkklimaat

5.5 Kwaliteitszorg

Wat is kwaliteitszorg?

Scholen werken met een plan om de kwaliteit van hun onderwijs te verhogen. Het plan helpt hen om

onderwijs te blijven bieden waar alle betrokkenen tevreden mee zijn. Kwaliteitszorg gaat over de

manier waarop de doelen in het plan worden bereikt.

Binnen 't Wold werken wij met een meerjarenplan. Vanuit dit meerjarenplan beschrijven wij in ons

jaarplan waar wij het komende schooljaar aan werken. Ieder jaar vindt hier een evaluatie van

plaats. Van daaruit bekijken wij wat geslaagd is, waarom en wat we moeten meenemen naar het

volgende schooljaar. Om deze resultaten te toetsen, maken wij gebruik van WMK (werken met

kwaliteit).

In ons jaarplan is te zien waar wij als team ons in professionaliseren. Verder is er de mogelijkheid voor

iedere leerkracht om zelf een opleiding te volgen. Dit is dan wel in overleg met de school en ten

behoeve van het onderwijs.

Het komende schooljaar werken wij aan de volgende verbeterthema's:

o Verdieping van sociaal emotioneel functioneren van leerlingen a.d.h.v. Zien!

o Scholing op het gebied van begrijpend lezen.

o Verdieping kwaliteitszorg; analyseren.

o Borgen nieuwe rekenmethode Pluspunt

o Kanjertraining

o Leerlijnen jonge kind

6 Schooltijden en opvang

6.1 Schooltijden

De schooltijden zijn als volgt vastgesteld:

Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: groepen 1 t/m 8: ’s morgens 08.45 - 12.15 uur ’s middags 13.15 - 15.15 uur Op woensdag: 08.45 - 12.00 uur

Veel kinderen vinden het fijn om al heel vroeg naar school te gaan. Ze kunnen dan nog een tijdje spelen met hun vriendjes en vriendinnetjes op het schoolplein. Toch vragen we om de kinderen niet te vroeg naar school te laten gaan. Zeker bij regenachtig weer. Een kwartier voor de aanvang van de lessen is eigenlijk vroeg genoeg. Omdat we op tijd met de lessen willen beginnen, gaat de bel een paar minuten eerder. Vervolgens kunnen we om 8.45 uur en om 13.15 uur beginnen met de les.

Bewegingsonderwijs

Vak Groepen Dagen v/d week

Gymnastiek 3 t/m 8 woensdag en vrijdag

Spel en bewegen 1 en 2 dagelijks

6.2 Opvang Voor- en naschoolse opvang

De voor- en naschoolse opvang heeft ’t Wold uitbesteed aan Small Society, een particuliere organisatie, die op professionele en enthousiaste wijze de kinderen voor- en na schooltijd opvangt. Voor schooltijd zijn de kinderen welkom vanaf 7.30 uur tot 8.45 uur. Na schooltijd is er opvang van 15.30 uur tot 18.30 uur. Eén van onze lokalen is ingericht als een gezellige huiskamer, waarbinnen het kind zich voor- en na schooltijd geborgen voelt en plezier kan beleven. Wanneer u interesse heeft in voor- en/of naschoolse opvang, kunt u contact opnemen met het secretariaat van Small Society, telefoonnummer: 030-2213751. Voor meer informatie verwijzen we u naar: www.smallsociety.nl Wanneer u gebruik wilt maken van de voor- en/of naschoolse opvang adviseren we u zich tijdig aan te melden.

Tussenschoolse opvang

Veel kinderen blijven tussen de middag over op school: kinderen die ver van school wonen, kinderen die niet naar huis kunnen omdat er geen opvang is. Sinds januari 2013 werken we met overblijven met Edith; een online systeem voor Tussen Schoolse Opvang (TSO). Voor ouders is het eenvoudig om de overblijfmomenten te bepalen (24 per dag; 7 dagen per week) De betaling vindt achteraf plaats, op basis van het aantal overblijfmomenten per maand. Op de website van de school vindt u een link naar dit overblijfsysteem. De kinderen uit de groepen 1 t/m 8 die op school overblijven, worden vanaf 12.15 uur door een groep overblijfouders begeleid. Voor en na het eten wordt er een momentje stilte gevraagd, voor diegenen die willen bidden. In de groepen 1 en 2 wordt er gecontroleerd of er voldoende gegeten en gedronken is. Na het gezamenlijk eten kan er gekozen worden tussen buiten spelen of binnen knutselen. Eenmaal gekozen is het niet de bedoeling dat er nog geruild wordt, dit om geloop in de school te voorkomen. Bij slecht weer blijven de overblijvers binnen. Voorziet u alle overblijfmaterialen a.u.b. even van naam ? Overblijven tussen de middag op school is dus mogelijk ….. laat het ons wel even weten. Vragen per mail kunt u sturen naar: overblijven@hetwold.nl

6.3 Vakantierooster

Vakanties 2020-2021

Vakantie Van Tot en met

Herfstvakantie 17 oktober 2020 25 oktober 2020

Kerstvakantie 19 december 2020 03 januari 2021

Voorjaarsvakantie 20 februari 2021 28 februari 2021

Goede vrijdag 2 APRIL 2021

Tweede Paasdag 5 APRIL 2021

Meivakantie 24 APRIL 2021 09 mei 2021

Hemelvaartvakantie 13 MEI 2021 14 mei 2021

Tweede Pinksterdag 24 MEI 2021

Zomervakantie 17 juli 2021 29 augustus 2021

Studiedagen 2020-2021

Donderdag 1 oktober 2020

Vrijdag 18 december 2020

Maandag 4 januari 2021

Woensdag 10 maart 2021 Dinsdag 6 april 2021

Dinsdag 25 mei 2021

Vrijdag 16 juli 2021

Voor nog meer informatie verwijzen wij u naar de kalender. Deze is verkrijgbaar op school.

1

2