Obs Het Pluspunt,

Een unieke school voor het ontwikkelen van talenten bij kinderen die specifieke onderwijs- en ondersteuningsbehoeften hebben.

Een school die kinderen plezier in leren teruggeeft en hoge verwachtingen heeft van kinderen.

Biedt onderwijs in drie verschillende units.

Expertise in hoogbegaafdheid, autismespectrumstoornis, gedrag en leren onder een dak.

Het Pluspunt is een school

BPS gecertificeerd

Op Het Pluspunt is ieder kind een talent

Acis, elk kind de beste basis

2

Inhoudsopgave

Voorwoord

Hoofdstuk 1 : Onze school

Hoofdstuk 2 : De organisatie van ons onderwijs

Hoofdstuk 3 : De inhoud van ons onderwijs

Hoofdstuk 4 : Ons kwaliteitsbeleid

Hoofdstuk 5 : Onze begeleiding van leerlingen

Hoofdstuk 6 : Veiligheid, gezondheid en voeding

Hoofdstuk 7 : Ouders en school

Hoofdstuk 8 : Bestuursgids van ons schoolbestuur onderwijsgroep Acis

Hoofdstuk 9 : Algemene onderwijsinformatie op alfabetische volgorde

Hoofdstuk 10 : Schooltijden, vrije dagen

Hoofdstuk 11 : Belangrijke adressen en telefoonnummers

Gekregen van Alexander uit groep Rood



3

Voorwoord:

Voor u ligt de schoolgids 2016-2017 van Het Pluspunt. Deze schoolgids is bedoeld voor ouders of verzorgers van kinderen die al naar Het Pluspunt gaan en voor ouders en verzorgers die nog een school

moeten kiezen voor hun kind. In deze schoolgids is te lezen hoe het er op onze school aan toe gaat. Hoe ons onderwijs en onze zorg

georganiseerd is en bij wie u moet zijn met vragen.

Het Pluspunt is een school voor speciaal basisonderwijs voor leerlingen uit de Hoeksche Waard en

omgeving. Op onze school is ieder kind uniek en heeft het vele talenten. Plezier in leren en een veilige omgeving staan centraal.

Op onze school leren kinderen alleen, maar ook samen. Respect hebben voor elkaar vinden wij

belangrijk. Deze kernwaarden vormen de basis voor ons onderwijs. Hier zijn wij trots op. Onze ambitie is om een belangrijke speler te worden in de regio als het gaat om het onderwijs aan

kinderen met speciale onderwijs- en ondersteuningsbehoeften.

Wij hebben drie units. Kinderen met autisme zitten in één van onze Regenboog groepen. Kinderen met leer- en/of gedragsproblemen zitten in één van onze Kameleon groepen. (Hoog)begaafde

kinderen worden geplaatst in een Da Vinci groep. Afhankelijk van de hulp-/onderwijsvraag wordt een

kind in één van de drie bovenstaande units geplaatst. Een enkele keer volgt een leerling een deel van het programma van een andere unit.

Alle kinderen bij ons op school zijn ooit vastgelopen op een basisschool. Wij hebben de ambitie om

kinderen weer het plezier in school en in het leren terug te geven. Daarin vinden wij het belangrijk om

met ouders samen te werken. Het Pluspunt wil kinderen leren hoe te leren. De school zal zich steeds meer ontwikkelen als specialisten in leren. Van ons mag u optimaal onderwijs verwachten.

Wij zijn er ontzettend trots op dat de onderwijsinspectie in november 2014 en januari 2015 het onderwijs op onze school heeft beoordeeld als van voldoende kwaliteit. Alle indicatoren werden als

voldoende of goed beoordeeld. Geen van de indicatoren scoorde een onvoldoende. In april 2016 kwam de visitatiecommissie van de BegaafdheidsProfielScholen (BPS) tot dezelfde

conclusie en zijn wij voor vier jaar gecertificeerd als BPS school.

De schoolgids wordt jaarlijks uitgereikt aan alle ouders en bij inschrijving van nieuwe leerlingen. De

medezeggenschapsraad heeft ingestemd met de inhoud. Het schoolbestuur heeft de schoolgids vastgesteld en vervolgens aangeleverd bij de onderwijsinspectie.

Naast de schoolgids, is er een schoolplan waarin wij onze ambitie en strategie tot 2019 hebben

geformuleerd. Voor dit schooljaar zijn onze voornemens uitgewerkt in een jaarplan 2016-2017.

Dit schooljaar wordt gestart met de voorbereidingen voor de bouw van een nieuwe school. De verwachting is dat wij begin schooljaar 2018-2019 zullen verhuizen naar de nieuwe school.

Wij hopen dat deze schoolgids aan uw verwachtingen voldoet. Mocht u nog

iets missen, dan horen wij dit graag. In de volgende uitgave kunnen

aanvullingen worden verwerkt om de gids nog completer te maken. Heeft u na het lezen van deze gids nog vragen, dan kunt u natuurlijk altijd nog even

langskomen.

‘Wij wensen u en uw kinderen een talentvol

en vooral leerzaam schooljaar 2016-2017 toe!’

Namens het team,

Rob van der Mark, directeur Het Pluspunt

0186-615403 - [email protected]

mailto:[email protected]



4

Hoofdstuk 1: Onze school Onze school kent een lange geschiedenis in Oud-Beijerland. Het is één van de twee scholen voor

speciaal basisonderwijs die het eiland rijk is.

Het Pluspunt: Een unieke school voor het ontwikkelen van talenten bij kinderen die specifieke onderwijs- en

ondersteuningsbehoeften hebben. Een school die kinderen het plezier in leren teruggeeft en hoge verwachtingen heeft van kinderen. Biedt onderwijs in drie verschillende units. Expertise in hoogbegaafdheid, autismespectrumstoornis,

gedrag en leren onder één dak. Het Pluspunt is onderdeel van de Stichting Acis voor openbaar

primair onderwijs in de Hoeksche Waard en speelt een belangrijke rol binnen “Passend onderwijs”. Vanuit het Pluspunt werken wij

intensief samen met intern begeleiders en directies van andere

Acis scholen. Jaarlijks is er een tweedaagse voor directies. Beide scholen voor voortgezet onderwijs, Het Actief college en Het

Hoeksch Lyceum zijn dan aanwezig. De gemaakte team foto van vorig jaar wilden wij u niet onthouden. Team directeuren Acis

De missie van de Stichting Acis is “Acis, Elk kind de beste basis”. Het samenwerkingsverband “Passend

onderwijs” heeft de ambitie “Geen kind het dorp uit, geen kind het eiland af” geformuleerd. Beide uitgangspunten bepalen in hoge mate de visie van Het Pluspunt.

Onze school wil er met name zijn voor kinderen die vastlopen op de basisschool. Ook wil onze school

als expertisecentrum onze kennis en deskundigheid delen met instellingen in de regio. Onze school als extern expertisecentrum zullen wij de komende jaren samen met het samenwerkingsverband Passend

onderwijs verder uitbreiden. Als alles meezit wordt de school over twee jaar gehuisvest in een nieuw gebouw. Samen met de Willem

Alexander school (sbo) en de Ark (ZMLK) komen wij in dit nieuwe expertisecentrum. De bedoeling is dat

er ook andere zorgaanbieders gehuisvest worden. De gemeente Oud-Beijerland en wij ook, willen zoveel mogelijk expertise onder één dak. Binnen dit gebouw streven wij naar optimale samenwerking

en afstemming.

Onze missie en visie Alle kinderen bij ons op school zijn ooit vastgelopen op een basisschool. Wij hebben de ambitie om

kinderen weer het plezier in school en in het leren terug te geven. Wij vinden het belangrijk dat

kinderen successen kunnen ervaren en van daaruit zorgen wij voor goede resultaten behorende bij de mogelijkheden van het kind. Wij geloven dat ieder kind over bijzondere talenten beschikt. Daar waar

kinderen hun vertrouwen zijn kwijtgeraakt geven wij het hen terug. Ouders zijn voor ons een belangrijke partner om mee samen te werken. Onze kernwaarden daarbij zijn:

Ieder kind is uniek

Plezier in leren

Een veilige leeromgeving

Respect voor elkaar

Samenwerking

Onze pedagogische opdracht Naast een hoge ambitie op het gebied van de schoolse vakken, willen wij kinderen meer mee geven als

zij van school af gaan.

Onze pedagogische opdracht is gebaseerd op de volgende waarden van ons schoolbestuur Acis: Rechtvaardigheid

Weldadigheid

Waardigheid

Vrijheid



5

Dit vertalen wij door een groot belang te hechten aan de omgang met elkaar. Wij leren de kinderen

respectvol met elkaar om te gaan. Dit uit zich in de school door een grote mate van rust en het werken

vanuit drie basisregels: N(etjes)A(ardig)R(ustig), afgekort NAR. Meerdere scholen in de Hoeksche Waard gebruiken NAR of een afgeleide daarvan. Natuurlijk juichen wij

dit toe. De oorsprong van deze ontwikkeling ligt bij Het Pluspunt.

Onze identiteit

Het Pluspunt is een openbare school voor speciaal basisonderwijs. Dat betekent dat de school toegankelijk is voor alle kinderen, ongeacht

levensbeschouwelijke, maatschappelijke of culturele achtergrond. Afhankelijk van de hulp/onderwijsvraag krijgt een kind onderwijs

aangeboden. De uitdaging voor ons team ligt in de uniciteit en verscheidenheid van kinderen.

Universele rechten van het kind Zonder er dagelijks aan te denken zijn de Universele rechten van het kind,

zoals geformuleerd door de Verenigde Naties, richtinggevend bij ons handelen.

Onze units Op onze school hebben wij drie units. Kinderen met autisme zitten in één van onze Regenboog

groepen. Kinderen met leer- en/of gedragsproblemen zitten in één van onze Kameleon groepen. (Hoog)begaafde kinderen worden geplaatst in een Da Vinci groep.

De ambitie van de school is een breed kenniscentrum te worden, waarbij wij leerlingen met een grote diversiteit aan problemen een zo adequaat mogelijk onderwijs- en ondersteuningsaanbod willen bieden.

De Kameleon unit: Is een kind een talent, maar is de school of de wereld te ingewikkeld? Wil een kind wel met de

schoolvakken meedoen, maar komt het er niet uit? Heeft een kind de behoefte aan: een duidelijke structuur

een rustige en veilige leeromgeving

gespecialiseerde hulp bij rekenen, taal en/of lezen

werken in eigen tempo en extra instructie

De leerlingen komen in de Kameleon unit vanaf de leeftijd van 6 jaar. Wij vinden het belangrijk om met

kinderen in gesprek te gaan over de dingen die zij lastig vinden. Wij bespreken en benoemen ook de

positieve kanten van onze leerlingen. De Regenboog unit: Is er sprake van autisme en is een kind een talent,

maar merkt het veranderingen snel op? Onderzoekt een kind de wereld heel grondig? Is een kind goed

in planmatig en stapsgewijs werken? Heeft een kind

de behoefte aan: duidelijkheid in wat, waar, wanneer, met wie

en wat daarna plaatsvindt

heldere afspraken

rust en overzichtelijkheid

veel aandacht voor het omgaan met emoties

en anderen

Er is een mooi youtube filmpje over autisme. U ziet in dit filmpje hoe een kind haar autisme beleefd:

http://www.youtube.com/watch?v=FeGaffIJvHM&sns=em

Wij vinden het belangrijk om met kinderen, als zij daar aan toe zijn, in gesprek te gaan over het hebben

van autisme. Ook bespreken en benoemen wij de positieve kanten van autisme bij onze leerlingen.

De Da Vinci unit:

http://www.youtube.com/watch?v=FeGaffIJvHM&sns=em



6

Is een kind een talent en heeft het een ontwikkelingsvoorsprong? Kan een kind niet tegen het “stapje

voor stapje” onderwijs en verveelt het zich op de basisschool? Heeft een kind de behoefte aan:

ruimte om zich vrij te ontwikkelen

vertrouwen in eigen kunnen

een top-down benadering en extra vreemde talen

verrijking, verdieping en verbreding

een interessant onderwijsaanbod

In deze unit kunnen leerlingen geplaatst worden die een grote ontwikkelingsvoorsprong hebben. Het

zijn leerlingen met een IQ van circa. 130 en hoger en een creatief denkvermogen. Basis van het leren is top-down denken, waarbij de leerstof wordt aangeboden vanuit het hoogst

haalbare begrip in grote gehelen/ het maximaal haalbare. De leerlingen gaan de stof vervolgens analyseren in toepasbare elementen.

Het leerstofaanbod is fors uitgebreid met vakken als Science, Kosmisch onderwijs (Wereldoriëntatie),

Filosofie, Engels, Spaans, Schaken, ICT, Kunst en Cultuur en Muziek/Musical. Hiervoor worden ook vakdocenten ingehuurd. De leerlingen komen in de Da Vinci unit vanaf de leeftijd van 6 jaar. Belangrijk

is ook met de kinderen in gesprek te gaan over hoe het is om hoogbegaafd te zijn. Het onderwijs in de Da Vinci unit verloopt vooral computer gestuurd. Alle leerlingen maken gebruik van

een Microsoft laptop. Deze computers blijven op school.

Bij schade door schuld van een leerling aan een laptop moeten de ouders in principe de kosten van de

reparatie betalen die niet onder de garantie vallen of door de schoolverzekering worden gedekt.

Het Pluspunt is een gecertificeerde BPS school In april 2016 is onze school bezocht door een visitatie commissie van de BPS. In deze commissie zitten

een bestuurslid van de BPS, een deskundige op he gebied van hoogbegaafdheid, een leerkracht, twee leerlingen en een directeur van een andere BPS school. Er is in de klassen gekeken, met teamleden,

ouders en kinderen gesproken. Dit resulteerde in een prachtig visitatierapport waar wij trots op zijn. Het

rapport kunt u via onze website downloaden. Uiteindelijk heeft het bestuur van de BPS ons voor vier jaar gecertificeerd.

De Vereniging Begaafdheidsprofielscholen (BPS) zet zich in voor het belang van hoogbegaafde leerlingen. Hoogbegaafdheid is een herkend en erkend kenmerk van leerlingen. De kennis over hoe

hoogbegaafde leerlingen uitdagend onderwijs te bieden, is nog niet wijdverspreid. Daarom heeft het ministerie van OCW in 2004 een project gestart om te komen tot een landelijk dekkend netwerk van

begaafdheidsprofielscholen voor in eerste

instantie het voortgezet onderwijs. Deze scholen kenmerken zich door kwalitatief

hoogwaardig onderwijs en begeleiding aan hoogbegaafde leerlingen. Vanaf 2014 kunnen

zich ook scholen voor primair onderwijs

aansluiten.Zie voor de gegevens van de BPS de laatste bladzijde van de schoolgids.

Schoolverlaters

Bij de ingang is een wand ingericht als 'Wall of fame’. De foto’s van oud leerlingen van onze school van de laatste zes jaar hangen hier op door hen zelfgemaakte kunstwerken. Zij zijn dan wel niet landelijk

beroemd maar voor ons waren zij met hun talenten onvergetelijk. Er is nog voldoende ruimte om de 'Wall of fame' de komende jaren uit te breiden.

Aan de schoolverlaters is gevraagd iets te schrijven over hun beleving van het Da Vinci onderwijs. De

volgende citaten mogen in deze schoolgids niet ontbreken.

Doordat ik hier op school heb gezeten, heb ik vooral geleerd dat er veel meer kinderen zijn zoals ik. Door deze klas ben ik gewoon bezig gebleven en niet vervroegd naar de middelbare gegaan. Het allerbelangrijkste: In de klas begreep iedereen mij. Doordat iedereen mij begreep, kon ik vaak het initiatief nemen. Dit vond ik erg leuk omdat ik dit vroeger nooit kon.



7

Onze leerlingen

De laatste vier jaar is de school flink gegroeid. Met ingang van 16 augustus 2011 is er een derde Da Vinci groep opgestart. Op 21 augustus 2012 is een derde Kameleon groep gestart.

Op 1 oktober 2010 zaten er 61 leerlingen op Het Pluspunt. Op 1 oktober 2012 waren dit er 89 en op 1

oktober 2015 waren dit 98 leerlingen. Dit schooljaar starten wij waarschijnlijk met 100 leerlingen. Voor

1 oktober komt er nog een aantal leerlingen bij.

Het percentage ouders dat voor onze speciale basisschool kiest (deelnamepercentage SBO) is in zeven jaar opgelopen van 27% in 2008 naar 53% in 2015. De verwachting is dat dit percentage in 2016

verder zal toenemen.

Kameleon unit 3 groepen: wij streven naar een maximum van 16 leerlingen

Regenboog unit 2 groepen: wij streven naar een maximum van 10 leerlingen Da Vinci unit 3 groepen: wij streven naar een maximum van 17 leerlingen

Waar kunt u onze school vinden

Het Pluspunt Jan Lievenslaan 1

3262 ND Oud-Beijerland 0186 615403 [email protected] www.pluspunthw.nl

Directeur: Rob van der Mark

Toelating

Om tot onze school toegelaten te kunnen worden, dient een leerling te voldoen aan de criteria die door het Samenwerkingsverband passend primair onderwijs Hoeksche Waard, zijn vastgesteld en worden

gehanteerd. Na positief advies van de Ondersteuningscommissie (OC) van het samenwerkingsverband wordt een

Toelaatbaarheidsverklaring (TLV) afgegeven.

Op welke wijze wordt een TLV voor Het Pluspunt verkregen:

De basisschool meldt in overleg met ouders aan bij de Ondersteuningscommissie (OC). Een intakemedewerker van de Ondersteuningscommissie beoordeelt het dossier van een kind en gaat met

school, ouders en leerling in gesprek. Uiteindelijk wordt een advies opgesteld en door de directie van

het samenwerkingsverband een TLV afgegeven. Tussen de aanmelding bij de OC en plaatsing op Het Pluspunt zit, tenzij de intake verlengd wordt, maximaal 10 weken.

Ik ben heel blij dat ik de overstap mocht maken. Als ik Da Vinci niet had gevolgd, was ik op het VMBO geëindigd in plaats van HAVO/VWO.

Ik ben blij dat ik naar deze school ben gegaan, anders was ik op mijn tiende van school gegaan.

Deze twee jaren hebben echt mijn leven en mijzelf veranderd. Toen ik niet op deze school zat, voelde ik mij echt vreselijk. De redenen waarom ik mij altijd zo vreselijk voelde zijn mij nooit duidelijk geworden omdat niemand het wist en ik het zelf ook niet begreep.


http://www.pluspunthw.nl/



8

Komt een kind van buiten de regio of vanuit een ander samenwerkingsverband, dan dienen ouders

eerst een TLV aan te vragen bij de Ondersteuningscommissie van het eigen samenwerkingsverband.

Deze wordt uiteindelijk getoetst in ons samenwerkingsverband in de Hoeksche Waard.

Als u buiten de Hoeksche Waard woont en uw kind zit niet op een basisschool van SWV Passend

onderwijs 28.04 (Hoeksche Waard) dan gelden de volgende regels:

Voor de Regenboog unit; niet meer dan 2 kinderen van buiten de Hoeksche Waard.

Voor de Da Vinci unit; niet meer dan 4 kinderen van buiten de Hoeksche Waard.

Voor de Kameleon unit: niet meer dan 4 kinderen van buiten de Hoeksche Waard. U kunt voor vragen hierover de directeur bellen van Het Pluspunt: 0186-615403 of de Helpdesk van

het SWV 28.04: 078-6295994.

Zie ook de informatie op de website http://www.pluspunthw.nl/index.php?section=1&page=238.

Leerlingen kunnen het hele jaar door geplaatst worden. Plaatsing direct na de zomervakantie of een andere vakantie heeft de voorkeur.

N.a.v. het advies van de Ondersteuningscommissie kunnen ouders contact opnemen met onze school

om te komen tot een aanmeldingsgesprek. Ouders kunnen dan het eindverslag meenemen. De directeur zal het eindverslag en de onderliggende gegevens ook opvragen bij de

Ondersteuningscommissie. Ouders wordt gevraagd hier toestemming voor te geven. Na aanmelding en de ontvangst van de onderwijskundige gegevens van een kind wordt door de Commissie van

begeleiding van Het Pluspunt een definitieve keuze gemaakt in welke groep de leerling wordt geplaatst.

Het Pluspunt heeft hier vier weken de tijd voor. Om te komen tot een goed arrangement is enige tijd nodig. Als de groep bekend is waarin een kind geplaatst wordt, neemt de directeur contact op met de

ouders voor een kind rondleiding. Voor meer informatie: De heer M.P. den Hartog [email protected].

Terugplaatsing beleid

Een toelaatbaarheidsverklaring is altijd tijdelijk en wordt in principe tot het 12e jaar afgegeven. Jaarlijks

bekijkt de Commissie van begeleiding van Het Pluspunt of er nog kinderen in aanmerking komen voor terugplaatsing naar een reguliere basisschool. Dit kan zijn omdat kinderen goed in hun vel zitten, naar

hun mogelijkheden goed functioneren en de speciale ondersteuning op Het Pluspunt niet meer nodig hebben.

Het advies aan ouders om hun kind aan te melden bij de school voor s(b)o is voor ouders en kind vaak

een ingrijpende gebeurtenis. Dit geldt ook voor het aan de orde stellen van een mogelijke terugplaatsing naar de reguliere basisschool. Elke mogelijke terugplaatsing gebeurt met grote zorg en

altijd in samenwerking met de ouders.

http://www.pluspunthw.nl/index.php?section=1&page=238




9

Hoofdstuk 2: De organisatie van ons onderwijs De directeur is verantwoordelijk voor de kwaliteit van het onderwijs, de ondersteuning van de

leerlingen, het schoolklimaat, de inzet en de taakverdeling van het personeel, de indeling van leerlingen, alsmede de verdeling, het gebruik en het beheer van de middelen en het gebouw. De

eindverantwoordelijkheid berust formeel bij het schoolbestuur. De directeur voert namens het

schoolbestuur overleg met de medezeggenschapsraad.

Ons schoolteam Het Pluspunt heeft een enthousiast team.

Het werken in drie units zorgt ervoor dat wij

veel deskundigheid in huis hebben. Door de groei van de school en het vertrek van een

aantal teamleden is het team de laatste jaren sterk “verjongd”. Ons schoolteam

bestaat uit de volgende personen: directeur

groepsleerkrachten

intern begeleiders

unit coördinatoren

orthopedagoge

vakspecialisten

vakleerkracht bewegingsonderwijs

onderwijsassistent

conciërge

In de Da Vinci unit wordt er tevens les gegeven door gastdocenten.

Nascholing en begeleiding Deskundigheidsbevordering vinden wij bij ons op school erg belangrijk. De teamleden van onze school

werken voortdurend aan het vergroten van hun vakbekwaamheid. Dit doen zij door van en met elkaar te leren. Op Het Pluspunt is ook ieder teamlid een talent.

Naast de Pabo hebben alle leerkrachten extra scholing gevolgd. Jaarlijks zijn er onderwerpen waarop het hele schoolteam of een deel van het team wordt geschoold. Sommige teamleden volgen een aparte

opleiding.

Directeur RDO geregistreerd

Onze directeur, Rob van der Mark, staat geregistreerd in het Schoolleidersregister PO en voldoet aan de eisen die aan een

schooldirecteur gesteld worden.

Het Schoolleidersregister PO is een beroepsregister voor schoolleiders in het primair onderwijs. Het

Schoolleidersregister is een erkenning van de cruciale rol van schoolleiders voor de kwaliteit van het onderwijs. Daarnaast

is het register in het leven geroepen om de beroepsgroep te

versterken en verdere professionalisering te stimuleren. Om de vier jaar moeten schoolleiders zich opnieuw registreren.

Taakverdeling

Net als thuis worden op Het Pluspunt de taken eerlijk verdeeld. Wij werken met werkgroepen en specialisten.

Regeling bij ziekte van een leerkracht In geval van ziekte van een leerkracht tracht de school een vervanger te vinden of intern een oplossing

te zoeken. Kinderen worden nooit naar huis gestuurd.

Groepsindeling

Onze school is verdeeld in drie units. Alle groepen hebben een kleur. Binnen de units is de leeftijd het meest bepalende criterium bij de groepsindeling. Daarnaast spelen zelfstandigheid, samenwerking,



10

didactische niveaus en bijvoorbeeld Da Vinci houding een rol bij de groepsindeling. Vaak maken wij

gebruik van een “dakpan constructie. Dat wil zeggen dat groep 4, 5, 6 of 7 leerlingen verdeeld kunnen

worden over twee groepen binnen de unit.

Kameleon unit: groep Geel

groep Blauw

groep Groen Regenboog unit: groep Rood

groep Oranje

Da Vinci unit: groep Lila groep Wit

groep Paars Voor dit schooljaar ziet de groepsbezetting er als volgt uit:

Regenboog unit

Groep Rood: Sofie Damen Sofie Damen staat op maandag t/m vrijdag voor groep Rood.

Groep Oranje: Maroula van Steenis en Karen de Man Karen de Man werkt op dinsdag en woensdag in groep Oranje. Maroula van Steenis werkt op maandag,

donderdag en vrijdag.

Kameleon unit

Groep Geel: Charlotte Grootenboer en Karen de Man Charlotte Grootenboer werkt op maandag, dinsdag, woensdag en vrijdag in groep Geel. Op donderdag

staat Charlotte Grootenboer niet voor de klas en is zij coördinator van de Kameleon unit. Op donderdag staat Karen de Man voor groep Geel.

Groep Blauw: Adri Bijlenga Adri Bijlenga staat maandag t/m vrijdag voor groep Blauw.

Groep Groen: Beate Roeling Beate Roeling staat maandag t/m vrijdag voor groep Groen



11

Da Vinci unit

Groep Lila: Marloes Dam en Astrid Prevoo Marloes Dam staat op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag voor groep Lila. Op woensdag staat Marloes Dam niet voor de klas en is zij coördinator van de Da Vinci unit. Astrid Prevoo staat op

woensdag voor groep Lila.

Groep Wit: Carmen Groenenboom Carmen Groenenboom is zwanger en staat tot ongeveer de herfstvakantie op maandag t/m vrijdag voor groep Wit.

Tussen de herfstvakantie tot half februari wordt het zwangerschapsverlof ingevuld door Ruth van de Wal en Astrid Prevoo. Op maandag en dinsdag Astrid Prevoo en op woensdag, donderdag en vrijdag

Ruth van de Wal. Ruth van de Wal kent de Da Vinci unit goed. Zij valt wel eens in. Vanaf half februari werkt Ruth van de Wal op maandag, dinsdag en woensdag in groep Wit. Carmen

Groenenboom staat dan op donderdag en vrijdag voor de klas. Groep Paars: Louise de Pauw en Astrid Prevoo Louise de Pauw staat maandag t/m vrijdag voor groep Paars. Twintig dagen gedurende het schooljaar worden ingevuld door Astrid Prevoo. Deze dagen zijn op dit moment nog niet bekend.

Da Vinci uren: In de Da Vinci groepen worden vakdocenten ingezet voor Spaans, Schaken, ICT, Muziek, Sciences,

Engels en Griekse tragedie. Deze vakken worden niet in alle groepen gegeven. De extra vakken, uitgezonderd de vakken Muziek en ICT, worden 30 weken in het jaar gegeven. Bij het vak Muziek en dit

jaar ook ICT wordt in blokken van ongeveer 10 weken gewerkt aan een afgebakend thema.

Leerlingenzorg:

Peggy van Lit is intern begeleider (IB-er) van de Regenboog- en de Da Vinci groepen. Zij werkt op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag.

Neeke Schol is de IB-er van de Kameleon groepen. Zij werkt als IB-er op maandag en dinsdag. Gitta Kleinjan is onze orthopedagoog. Zij werkt maandag en woensdagochtend op onze school. De

eerste weken van het jaar vervangt zij Neeke Schol. Neeke komt na een paar weken terug van haar

zwangerschapsverlof. Ramona Boeter is als onderwijsassistente intensief bij het onderwijs in de groepen betrokken. Zij werkt

op maandag, dinsdag, woensdag en donderdag.

Gymnastiek:

Annemarie Scheffers is de vakleerkracht gymnastiek. Zij werkt op maandag, woensdag en donderdag.

Geestelijk vormingsonderwijs (GVO) en Humanistisch vormingsonderwijs (HVO): Bij voldoende belangstelling stellen wij in de bovenbouw tijd en ruimte beschikbaar aan organisaties die

godsdienst- of humanistisch vormingsonderwijs aanbieden. Tijdens deze lessen kan wel een levensovertuiging worden uitgedragen. Zie voor meer informatie de bestuursgids in hoofdstuk 8.

Godsdienst: Kinderen kunnen één keer per week op maandagochtend godsdienst volgen. Deze lessen worden

gegeven door Sietske Buitendijk. Ouders dienen hier toestemming voor te geven. In mei is hierover aan de kinderen een brief meegegeven.

Humanistisch vormingsonderwijs (HVO): Uit de behoeftepeiling in de brief van mei bleek te weinig belangstelling voor HVO onderwijs. HVO

lessen worden dus niet aangeboden. Kinderen van ouders die beide richtingen hebben gekozen, krijgen godsdienstlessen.

Directie en coördinatorschap:

Peggy van Lit is als coördinator het aanspreekpunt voor de Regenboog groepen. Charlotte Grootenboer

is als coördinator het aanspreekpunt voor de Kameleon groepen. Marloes Dam is de coördinator van de Da Vinci groepen. Rob van der Mark is naast directeur ook ICT coördinator. Bij afwezigheid van de

directeur zijn Peggy van Lit, Neeke Schol, Charlotte Grootenboer of Marloes Dam het aanspreekpunt.



12

Administratie:

Het Pluspunt heeft de leerling-administratie uitbesteed aan Juta Bolsius. Zij werkt vanuit huis en is niet op school aanwezig.

Beleid m.b.t. stagiaires en leerkrachten in opleiding (LIO)

Ons schoolbestuur, Stichting Acis, werkt samen met de pedagogische academies in de regio. Dat

betekent dat onze school de begeleiding van stagiaires van deze opleiding geregeld op zich neemt. Dat is niet alleen van belang voor de student die het vak moet leren, voor de school betekent het extra

handen in de klas en kennismaking met nieuwe inzichten op het onderwijs vanuit de opleiding. Een student die in de afrondingsfase van zijn of haar opleiding verkeert, kan worden ingezet als leraar in

opleiding (LIO). Onze school maakt ook gebruik van stagiaires van de MBO-opleiding voor o.a. onderwijsassistent. Wij

zijn voor deze opleidingen gecertificeerd als leerbedrijf. Op dit moment is nog niet bekend in welke

groepen stagiaires geplaatst worden. Peggy van Lit coördineert de stages op onze school

Lokaalindeling Alle groepen blijven dit schooljaar in hetzelfde lokaal als vorig jaar.

Tussen schoolse opvang De kinderen blijven over op school. Ouders geven hun kind iets te drinken en te eten mee. Bij warm

weer kunt u het drinken in een klein koelboxje mee geven. Van 12.15 uur tot 12.30 of van 12.30 uur tot 12.45 uur wordt gezamenlijk in de klas gegeten en

daarvoor of daarna gaan de leerlingen naar buiten. De teamleden zorgen voor de tussen schoolse opvang.

Buitenschoolse opvang Onze leerlingen komen vanuit de hele regio. Niet alle instellingen voor kinderopvang zijn in staat om

een goede opvang voor onze leerlingen te organiseren. Buitenschoolse opvang is dus maatwerk. Voor leerlingen in Oud-Beijerland zijn er met instellingen voor kinderopvang afspraken gemaakt. Er zijn

kinderen die voor buitenschoolse opvang bijvoorbeeld naar Kivodo gaan.

Roosters

Onze leerlingen wordt een afwisselend dagen weekrooster geboden. Deze roosters verschillen per unit en groep. In de dagelijkse activiteiten zit een vast patroon, dat voor de kinderen herkenbaar is. Zo

worden de rekenen leeslessen meestal vóór de kleine pauze geven. De indeling van de pauzes en het

overblijven is voor kinderen duidelijk. Alles is erop gericht om kinderen te laten weten waar ze aan toe zijn, wat hen te wachten staat.

In de meeste klassen wordt gewerkt met een dubbele klok. De eerste klok geeft de juiste tijd aan. Met de tweede klok geeft de leerkracht de eindtijd van een activiteit aan.

Er wordt gewerkt met dagritmekaarten, waarmee de volgorde van activiteiten wordt aangegeven. In de bovenbouw geeft een dag-/uurrooster de geplande activiteiten weer. Voor de kinderen maar ook voor u

als ouders zijn de volgende overzichten van belang:

Rooster gymnastiek: Iedere groep heeft twee lessen gymnastiek van vakleerkracht Annemarie Scheffers. Op vrijdag worden de lessen door de groepsleerkracht gegeven. Rond 1 februari wordt er gewisseld met twee andere

groepen. Daarnaast heeft Annemarie Scheffers de mogelijkheid om kinderen individueel of in een kleine

groep Motorische Remedial Teaching te geven (MRT). Op donderdagochtend geeft Charlotte Grootenboer Rots en water training in de gymzaal van 8.45-9.45

uur.

Voor de gymlessen is gymkleding verplicht. Gymschoenen zijn niet verplicht maar kunnen natuurlijk wel worden meegenomen. Als oudere kinderen deodorant gebruiken dan zijn alleen rollers toegestaan.

Spuitbussen deodorant mogen niet gebruikt worden. Sommige kinderen zijn allergisch voor de stoffen

in een spuitbus. Ook kan het brandalarm onverwacht afgaan.



13

Maandag Woensdag Donderdag Vrijdag

Groep Groep Groep Groep

8.45-9.15 MRT

9.20-10.00 Wit 9.20-10.00 Oranje 9.15-9.45 MRT 9.00-9-45 Rood

10.00-10.40 Paars 10.00-10.40 Rood 9.45-10.15 MRT

10.15-10.50 MRT

11.05-11.45 Blauw 11.05-11.45 Blauw 11.05-11.45 Paars 11.05-11.45 Oranje

11.45-12.25 Wit

12.45-13.25 Groen 12.45-13.25 Groen

13.25-14.05 Geel 13.25-14.05 Geel

14.05-14.45 Lila 14.05-14.45 Lila

Da Vinci vakleerkrachten Dit schooljaar is er voor gekozen om de vakdocenten 30 van de 39 weken in te roosteren. Het rooster voor deze lessen wordt aan het begin van het schooljaar meegedeeld.

Griekse/Romeinse tragedie Groep Muziek Groep

Juta Bolsius

Ronald van Tilburg

Wit, Lila en

Paars

Juta Bolsius

en eigen leerkracht

Paars, Wit en

Lila

Science ICT

Jeske le Clercq (docent Hoeksch

Lyceum)

Wit, Lila en

Paars

Projectgewijs met externe

docenten.

Wit, Lila en

Paars

Schaken Engels

Ruud Neumeijer

Wit, Lila en Paars

Magdalena van den Ouden

(docent Calvijn Vreewijk)

Wit, Lila en Paars

Spaans Filosofie

Madeleine Spronken

Wit, Lila en Paars

Eigen leerkracht

Wit, Lila en Paars

Leren ondernemen

Arie Heerschap

Paars



14

Hoofdstuk 3: De inhoud van ons onderwijs Op onze school wordt in principe hetzelfde onderwijsleerpakket gehanteerd als op de basisschool.

Daarbij zijn ook binnen het speciaal basisonderwijs de, door de overheid vastgestelde, kerndoelen het uitgangspunt.

Ons onderwijs wordt zo veel mogelijk afgestemd op de mogelijkheden en talenten van een leerling. Dit

betekent dat sommige leerlingen leerstof aangeboden krijgen van een lager leerjaar (Kameleon en soms ook Regenboog unit) terwijl andere leerlingen juist leerstof krijgen aanboden van een hoger

leerjaar (Da Vinci en Regenboog unit). Dit gaat bij een aantal leerlingen niet op bij alle vakken. Een leerling uit de Kameleon unit kan

bijvoorbeeld moeite hebben met taal/lezen en spelling maar op of boven niveau werken met rekenen.

Een leerling uit de Da Vinci unit kan excelleren in rekenen maar moeite hebben met spelling en lezen. Op onze school werken we daarom met een ontwikkelingsperspectief (OPP) waarin o.a. per vak de

doelen van een kind worden aangegeven. Bij het hoofdstuk “onze leerlingenzorg” leest u daar meer over.

Alle kinderen verschillen in aanleg. Niet alle leerlingen hebben dezelfde mogelijkheden.

Daarom houden we, vanaf het moment dat uw kind op school komt, rekening met de eisen van de

verschillende vormen van voortgezet onderwijs. Al heel snel bepalen wij voor een kind een uitstroomprofiel voortgezet onderwijs. Dit uitstroomprofiel bepaalt welke leerstof er wordt aangeboden.

Daar leest u bij het hoofdstuk “onze leerlingenzorg” meer over.

Onderwijstijd, vak – en vormingsgebieden

Op onze school wordt lesgegeven met methodes die ook in het regulier primair onderwijs worden gebruikt. Daarnaast worden speciale methoden en programma’s gebruikt.

De belangrijkste aandacht ligt op de vormingsgebieden: lezen, taal, schrijven en rekenen. Natuurlijk krijgen de andere vakken ook aandacht.

De scheiding tussen de units is niet met een schaartje te knippen. Drie units in één school betekent dat er veel expertise in huis is. Deze expertise wordt natuurlijk uitgewisseld. Dit kan betekenen dat een

leerling een methodiek of materiaal uit een andere unit krijgt aangeboden. In een enkel geval volgt een

leerling een vak in een groep van een andere unit.

Klokurentabel Onze school hanteert de standaard klokurentabel per vakgebied. Kinderen krijgen per vak de stof

aangeboden waar zij aan toe zijn. Zij kunnen dus door het niveauverschil per vak in verschillende

leerjaren werken. Wij clusteren per vak kinderen van hetzelfde niveau tot één instructiegroep. Bent u geïnteresseerd in de klokurentabel dan kunt u een exemplaar vragen aan Rob van der Mark.



15

Basisvakken en overige vak- en vormingsgebieden

Taal, lezen, schrijven en rekenen vormen de kern van ons onderwijs. Deze vakken zijn

de basis voor de verdere ontwikkeling van de leerlingen. Hieronder staan ook alle andere vak- en vormingsgebieden aangegeven:

Kameleon unit Regenboog unit Da Vinci unit

Wiskunde en Rekenen Wereld in getallen Snappet Met sprongen vooruit Blokboeken rekenen Oefenboekjes rekenen Malmberg digitaal Ambrasoft en Maatwerk rekenen

Wereld in getallen Snappet Met sprongen vooruit Oefenboekjes rekenen Malmberg digitaal Ambrasoft en Maatwerk rekenen

Wereld in getallen Met sprongen vooruit Somplextra Wisschriften Rekentijgers

Technisch lezen Leesweg/Lisbo lezen Veilig leren lezen Bouw

Leesweg/Lisbo lezen Veilig leren lezen Bouw

Veilig leren lezen werkboeken Plustaak taal/lezen

Begrijpend lezen Nieuwsbegrip XL Leesmaatjes Humpie Dumpie

Nieuwsbegrip Nieuwsbegrip XL

Nieuwsbegrip Nieuwsbegrip XL Villa verdieping

Taal

Taal op maat Spelling op maat Blokboeken taal Woordbouw

Taal op maat Spelling op maat

Taal op maat Spelling op maat Spelling in beeld

Schrijven Schrijven in de basisschool Schrijven in de basisschool Schrijven in de basisschool

Sociale Ontwikkeling PAD ( Programma Alternatieve Denkstrategieën) Rots en Water

PAD ( Programma Alternatieve Denkstrategieën) Rots en Water Psychopathologie diverse bronnenboeken

Kids’ Skills (groep lila en wit) Mission Possible (groep paars) Rots en Water Filosofie voor kids Nachtgedachten De vliegende papa’s

Natuur en Techniek Argus Clou Natuur en Techniek Praktisch aan de slag in schooltuin

Argus Clou Natuur en Techniek Praktisch aan de slag in schooltuin

n.v.t. Praktisch aan de slag in schooltuin

Aardrijkskunde Argus Clou Aardrijkskunde Argus Clou Aardrijkskunde n.v.t.

Geschiedenis Argus Clou Geschiedenis Argus Clou Geschiedenis n.v.t.

Verkeer Jeugdverkeerskrant Op voeten en fietsen Stap voor stap

Jeugdverkeerskrant Op voeten en fietsen

Jeugdverkeerskrant

Muziek Diverse bronnenboeken 123zing/Zangmakers

Diverse bronnenboeken 123zing/Zangmakers

Diverse bronnenboeken 123zing/Zangmakers Toewerken naar minimusical

Gymnastiek Leerplan Intensief Bewegingsonderwijs (LIBO)

Leerplan Intensief Bewegingsonderwijs (LIBO)

Leerplan Intensief Bewegingsonderwijs (LIBO)

Engels Real English Real English Let’s do it Primary Colours Cambridge

Wereldoriëntatie n.v.t. n.v.t. Kosmisch Onderwijs Da Vinci

Spaans n.v.t. n.v.t. Eli Diccionario Ilustrado Español

Schaken n.v.t. n.v.t. De stappenmethode

Expressie Diverse bronnenboeken Diverse bronnenboeken Diverse bronnenboeken

Science/Techniek Diverse bronnenboeken Diverse bronnenboeken Diverse bronnenboeken Bèta canon

ICT n.v.t. n.v.t. Diverse bronnenboeken

Leren leren n.v.t. n.v.t. Leren als een speer Diverse bronnenboeken Taxonomie van Bloom Executieve functie portfolio

Burgerschapsvorming

De informatie over burgerschapsvorming vindt u in de bestuursgids in hoofdstuk 8.



16

Schooltuin en kooklessen

In het tuinseizoen maken wij kinderen bewust van het

duurzaam omgaan met de natuur door het daadwerkelijk één maal per week een half uur werken in de schooltuin. Ouders

begeleiden de kinderen daarin. Conny Schroen, onze conciërge verzorgt kooklessen voor de Kameleon en

Regenboog unit. Als het kan, wordt de oogst uit de schooltuin

gebruikt. Koken of bakken is een sociale activiteit waar goed moet worden samengewerkt en het aankomt op respect voor

elkaar. Sinds dit jaar hebben wij ook een High Tech binnentuin van

GrowWizzKid waarmee één groep ook buiten het tuinseizoen kan tuinieren. Er wordt dezelfde techniek gebruikt als bij de

astronauten van het International Space Station in de ruimte.

Wij werken daarbij samen met Ida Hendricks van Gygga Innoventures.

Lukas Volmer eet thuis andijvie uit de schooltuin. Hij stuurde de volgende mail:

Hoi meester Rob, De andijvie is heerlijk!!!

Lukas Volmer

Gedragsregels

Belangrijk bij ons op school zijn duidelijke gedragsregels. Iedereen houdt zich in school aan NAR.

Wij zijn Netjes op onze spullen en de spullen van een ander

Wij zijn Aardig voor elkaar

Wij zijn Rustig in de klas en op school

In onze gangen en de lokalen is de volgende uitwerking zichtbaar:

Netjes:

Wij gaan netjes om met materialen en spullen

Wij praten netjes tegen elkaar

Wij houden onze school netjes, opgeruimd en gezellig

Wij wensen elkaar een goede morgen

Leerkrachten spreek je aan met juf of meester

Aardig: Wij doen aardig tegen elkaar

Wij respecteren elkaar

Wij spreken elkaar aan bij naam.

Wj zorgen ervoor dat iedereen zich veilig voelt op school

Wij geven en ontvangen graag een complimentje

Wij helpen elkaar

Rustig:

Wij gedragen ons rustig in en om de school, dat betekent:

Wij lopen rustig door de school

Wij praten rustig tegen elkaar

Wij worden op de goede manier rustig

Je boos voelen mag! Maar wij doen dit op de juiste manier



17

Iedere klas heeft nog eigen klassenregels. Deze zijn voor iedereen zichtbaar gemaakt en hangen op een prominente plaats in ieder lokaal.

Sociaal Emotionele Ontwikkeling

In de Kameleon en Regenbooggroepen wordt PAD (Programma Alternatieve Denkstrategieën) gebruikt. De kinderen starten elke dag met een emotiekwartiertje. Met behulp

van een aantal emotiekaartjes, die verdeeld zijn in positieve en meer negatieve emoties, spreken wij met de leerlingen over hun gevoelens.

Het bespreekbaar maken, zorgt voor een belangrijke verbetering van

het onderlinge begrip. Alle klassen hebben een PAD-plek of

PAD-tafel. Naar deze plek kunnen kinderen uitwijken als het ze even

teveel wordt.

Op vaste momenten wordt een PAD-kind gekozen. Dit is een leerling die een

periode in de positieve belangstelling van de klas en de school staat.

In de Da Vinci groepen wordt in de Da Vincitijd aandacht besteed aan sociaal emotionele ontwikkeling. Er

wordt gebruik gemaakt van Kids’ Skills en Mission Possible (groep paars). Kids’ Skills is een oplossingsgerichte methode waarmee je

kinderen kunt helpen hun eigen problemen op te lossen door hen vaardigheden te laten leren. Mission Possible is hier een vervolg op.

Rots en Water training Vier jaar geleden hebben wij met subsidie van de gemeente Oud-Beijerland aan alle kinderen een Rots

& Water training kunnen aanbieden. Deze training werd uitgevoerd door Yoi. De leerkrachten hebben toen een workshop gevolgd van Yoi. Rots & Water is een psychofysieke training om de sociale en

emotionele ontwikkeling van kinderen te stimuleren. Door inzicht in de eigen beleving kunnen kinderen

beter met anderen omgaan en/of voor zichzelf opkomen. Voor meer informatie over de training zie ook www.rotsenwater.nl. Wij vinden het belangrijk om als school een vervolg op deze training aan te

bieden, omdat het aanvullend is aan alles wat wij op dit gebied in huis hebben. De meeste programma’s op onze school maken gebruik van taal. Bij Rots & Water wordt ook het fysieke

aangesproken. Drie teamleden hebben een opleiding Rots & Water gevolgd. Zij zijn gecertificeerde Rots & Water trainers. Zij begeleiden de groepsleerkrachten bij het geven van de herhalingslessen. Soms

verzorgen zij de Rots & Water lessen zelf.

http://www.rotsenwater.nl/



18

ICT en digitale leeromgeving

Het Pluspunt wil maximaal gebruik maken van de mogelijkheden die ICT, zonder de ogen te sluiten van

de schaduwkanten van moderne media. Het gebruik van informatie- en communicatietechnologie (ICT) sluit aan bij de visie van de school. Wij proberen een uitdagende digitale leeromgeving te creëren voor

onze leerlingen. Op systematische wijze wordt steeds gezocht naar toepassingen op ICT gebied die passen bij de ondersteuningsbehoefte van onze leerlingen. Het Pluspunt beschikt over een eigentijds

computernetwerk met computers en laptops in alle groepen. Het beheer van dit netwerk is uitbesteed

aan QLICT. De leerkrachten zijn geschoold op ICT gebied. ICT is geïntegreerd in de schoolvakken waaronder rekenen, taal, spelling en lezen.

Deze programma's worden tijdens de dagelijkse werktijd ingezet in alle groepen. In de bovenbouw maken de kinderen kennis met de verschillende delen van het pakket Microsoft Office. Zo worden er

werkstukken en PowerPoint presentaties gemaakt door de kinderen In alle groepen wordt gebruik gemaakt van een digitaal schoolbord of een touchscreen televisie.

Natuurlijk blijft de instructie van de leerkracht bij ons belangrijk. Bij veel methoden wordt gebruik

gemaakt van software voor op het digitaal schoolbord. Het digibord heeft een directe verbinding met internet waardoor elke website op grootformaat getoond kan worden. Het digibord wordt ook gebruikt

om video’s, presentaties etc. te bekijken. De eigen software van het bord beschikt verder over een groot aantal toepassingen zoals animaties, kaart- en beeldmateriaal.

In de Regenboog groepen en de Kameleon groepen heeft ieder kind, vanaf de groep 4 leeftijd, een

Snappet (tablet) die onder andere gebruikt wordt bij rekenen. In de Da Vinci unit heeft iedere leerling een eigen laptop.

Snappet is een vorm van tabletonderwijs ter motivatie van de leerling en ter ondersteuning van de leerkracht. Snappet leidt tot verbeterd leerresultaat, minder werkdruk en beter inzicht en overzicht in de

klas. Verhoogde motivatie en concentratie van de leerlingen, directe feedback en meer individuele differentiatie zullen op korte termijn leiden tot een verbeterd leerresultaat. Het is heel waardevol dat

kinderen gaan overleggen en samenwerken om tot het goede antwoord te komen en om te zien hoe zij

het beter kunnen doen. Verder geeft Snappet direct inzicht en overzicht in de

leervoortgang van de klas en de individuele leerlingen. Minder werken in schriften en werkboeken,

maar aan het werk op de tablets van Snappet. Geen

spelletjes maar lesstof! De leerkracht kijkt tijdens de les direct mee en kan zo extra aandacht geven aan een leerling

die dat nodig heeft. De school heeft een computerprotocol waarin ook de

afspraken over het gebruik van de mobiele telefoon zijn

opgenomen.

Verkeersexamen

Verkeersveiligheid vinden wij heel belangrijk. Wij willen dat alle leerlingen van school gaan met een praktisch en theoretisch verkeersdiploma. Over het algemeen zullen zij na Het Pluspunt dagelijks op de

fiets naar een school voor voortgezet onderwijs rijden. Dit betekent dat onze groep 7 leerlingen het

praktijkexamen verkeer van School op Seef doen. Dat examen is altijd in mei. Vanwege het regionaal karakter van de school wordt de route in de weken voor het examen een keer met de groep gelopen.

Het theoretisch verkeersexamen is in april. In de weken daarvoor wordt extra geoefend. Als zij een diploma niet halen, dan kunnen zij als groep 8 leerling volgend schooljaar nog een keer meedoen.

In het schooljaar 2015-2016 hebben alle leerlingen het theoretisch verkeerdiploma behaald. Op twee

leerlingen na hebben al onze leerlingen het praktisch verkeersdiploma behaald. Onze school neemt niet deel aan de andere activiteiten van School op Seef.

Huiswerk

Op onze school krijgen oudere leerlingen huiswerk. Dit is om de leerlingen goed voor te bereiden op het voortgezet onderwijs. Vanaf de groep 6 leeftijd krijgen de kinderen incidenteel huiswerk mee. Hierbij

gaat het dan bijvoorbeeld om het leren van topografie, geschiedenis of het voorbereiden van

presentaties en of boekbesprekingen. Onze school overdrijft daarin niet. In principe moeten de kinderen het huiswerk zelfstandig maken.

Levert het maken van huiswerk thuis veel stress op, neem dan contact op met de leerkracht. Het



19

kan zijn dat een leerling extra oefenstof op een

onderdeel van de lesstof krijgt aangeboden

waarbij het belangrijk is als thuis ook geoefend wordt. Dit doen wij altijd in overleg met ouders.

Wij zien dit niet als huiswerk. Deze afspraken maken wij ook met ouders van jonge leerlingen.

Afspraken Structuur is in alle units erg belangrijk. Er zijn

vaste regels. De dagindeling wordt zo min mogelijk doorbroken. Toch worden de accenten

verschillend gelegd. Bij de Regenboog unit zit de structuur m.n. in de voorspelbaarheid van de

dag, de leerkracht en het programma. In de

Kameleon unit zijn vaste afspraken over de didactische aanpak en het gedrag binnen de

school erg belangrijk. In de Da Vinci groepen bepaalt het top-down denken de structuur.

Didactiek en werkvormen In de Kameleon en Regenboog groepen wordt in

niveaugroepen gewerkt met het directe instructiemodel. Kinderen krijgen in hun

niveaugroep instructie aan de instructietafel. Daarna gaan zij zelfstandig aan het werk. De

leerkracht geeft dan instructie aan de volgende

niveaugroep. De onderwijsassistentes worden vooral ingezet bij het zelfstandig werken van de leerlingen als de andere niveaugroep instructie krijgt.

De kwaliteit van de instructie is erg belangrijk. Leerkrachten in de Regenboog en Kameleon unit bereiden hun lessen voor aan de hand van een kijkwijzer ‘directe instructie’. In de Da Vinci groepen

wordt een eigen Da Vinci instructiemodel gehanteerd.

+.Kidsraad

De groepen Wit, Paars, Groen, Oranje en soms ook Lila hebben een vertegenwoordiging in de

+.Kidsraad. Zij hebben deze naam zelf gekozen.

Jaarlijks zijn er verkiezingen. Louise de Pauw vergadert maandelijks met hen. De +.Kidsraad

heeft al heel wat bereikt. Door de +.Kidsraad is bij het versieren van de school de achterste hal

niet overgeslagen. Door de +.Kidsraad zijn luchtverfrissers en andere zeepdispensers,

handdoek- en toiletrol automaten in de toiletten

geplaatst. Ook hebben zij het initiatief genomen voor de schooltuin. Ook hebben zij het apart

afval ophalen voor elkaar gekregen. Hun laatste succes is het organiseren van een

voorjaarsmarkt. Dit leverde ruim 600 euro op

voor Kika.



20

Hoofdstuk 4: Ons kwaliteitsbeleid Onze school geeft goed onderwijs, maar wij streven altijd naar beter. Zelfevaluatie is daarbij een

belangrijk middel: De leeropbrengsten worden geregeld gemeten en vergeleken met de kwaliteitsnormen. Onze

school hanteert daartoe een kwaliteitsinstrument.

De tevredenheid van ouders en leerlingen wordt periodiek vastgesteld en vergeleken met de

benchmark.

De onderwijsinspectie beoordeelt de kwaliteit periodiek. De inspectierapporten zijn in te zien via

de website: www.onderwijsinspectie.nl. Onze school formuleert iedere vier jaar nieuw beleid en legt dat vast in het schoolplan.

Beleidsvoornemens worden jaarlijks naar concrete doelen vertaald en vastgelegd in het schooljaarplan. De directeur legt het schoolplan en schooljaarplan ter instemming voor aan de medezeggenschapsraad

en ter vaststelling aan het schoolbestuur. Het schoolbestuur informeert de onderwijsinspectie.

Kwaliteitsinstrument

Onze school werkt met het WMKPO kwaliteitsinstrument. Deze letters staan voor Werken Met Kwaliteit Primair Onderwijs. Het is een instrument dat veel scholen gebruiken voor de kwaliteitszorg. Kwaliteit

mag geen toeval zijn; zorgen voor kwaliteit gaat niet vanzelf. Het permanent borgen en verbeteren van de kwaliteit van de school en de leerkrachten vindt pas goed plaats als er sprake is van een

methodische aanpak. In vier jaar tijd toetsen we als school alle 19 beleidsterreinen. U moet dan denken

aan pedagogisch handelen, schoolklimaat, opbrengsten, contacten met ouders etc. Onze leerkrachten vullen deze vragenlijsten in, samen bespreken we de uitslag en maken we een plan van aanpak. Ook

onze ouders en leerlingen worden om de twee jaar gevraagd om een algemene vragenlijst in te vullen. Ook deze uitkomsten nemen we mee om onze kwaliteit te optimaliseren. Onderwijs maak je immers

samen.

Tevredenheidspeilingen

Begin 2015 zijn onder kinderen, ouders en teamleden tevredenheidspeilingen afgenomen. De scores waren uitstekend. Hier kunnen wij met elkaar best trots op zijn. De peilingen zijn afgenomen vanuit

ons WMKPO kwaliteitsinstrument. Op alle peilingen scoren wij beter dan het landelijk gemiddelde. Natuurlijk zijn er ook verbeterpunten. Deze zijn opgenomen in het schoolplan en jaarplan 2016-2017.

Wilt u een samenvatting van de onderzoeksrapporten, vraag deze dan aan Rob van der Mark.

Onderwijsinspectie

Zowel in december 2010, maart 2013 als in november2014/januari 2015 heeft het onderwijs op Het Pluspunt het kwaliteitskeurmerk van de onderwijsinspectie verkregen. Ons onderwijs is volgens de

onderwijsinspectie van voldoende kwaliteit (basisarrangement). Bij het laatste onderzoek zijn alle

indicatoren voldoende en een flink aantal indicatoren goed beoordeeld. Daar zijn wij natuurlijk erg blij mee.

Onderwijskundig beleid dit schooljaar

Dit schooljaar staat vooral in het teken van het borgen van beleid dat eerder is ingezet. Daarnaast zetten wij o.a. in op:

Tweede jaar invoering van een nieuwe Taal- en spelling methode in alle units.

Tweede jaar werken met portfolio op basis van taxonomie van Bloom en executieve functies.

Kinderen met angst en hechtingsproblematiek.

Implementeren sociaal veiligheidsplan.

Invoering nieuwe gesprekkencyclus personeelsleden inclusief koppeling met

bekwaamheidsdossiers, lerarenregister en persoonlijke ontwikkelplannen.

Rol van Het Pluspunt in samenwerkingsverband Passend onderwijs.

Technieklessen in de Regenboog- en Kameleon unit.

Kennisdeling tussen de verschillende units.

Voortzetten moestuin, kooklessen en GrowWizkids binnentuin.

Communicatiemiddelen met ouders en sociale media

Het standaardiseren van groepsplannen

Wilt u meer over onze plannen weten dan kunt u altijd op school ons jaarplan inzien.



21

Hoofdstuk 5: Onze begeleiding van leerlingen Onze school houdt de leervorderingen van elk kind zorgvuldig bij, zodat

wij op tijd signaleren of een leerling extra aandacht of ondersteuning nodig heeft. De leerlingenbegeleiding wordt gecoördineerd door onze

intern begeleiders (ib-ers). Als speciale basisschool bieden wij extra

ondersteuning voor verschillende type leerlingen. Hieronder staan onze arrangementen beschreven:

Arrangement 1 (Regenboog unit)

De school heeft een aanpak voor leerlingen met behoefte aan sociaal-emotionele en/of

gedragsondersteuning waarbij deze aanpak gericht is op veiligheid, structuur en voorspelbaarheid die is terug te vinden in tijd, ruimte, interactie en activiteit.

Arrangement 2 (Kameleon unit)

De school heeft een aanpak voor leerlingen met behoefte aan leer-, sociaal-emotionele en/of gedragsondersteuning gekenmerkt door gespecialiseerde hulp bij de basisvakken waarbij ruimte is voor

eigen tempo en instructie.

Arrangement 3 (Da Vinci unit)

De school heeft een aanpak voor leerlingen met een grote ontwikkelingsvoorsprong en met behoefte aan sociaal-emotionele en/of gedragsondersteuning.

Arrangement 4 (combinatie) De school heeft een aanpak voor leerlingen die behoefte hebben aan een combinatie van arrangement

1,2 en 3 en toe zijn aan onderwijs in een groep. Op onze website vind u de uitgebreide informatie over de arrangementen.

Samenwerkingsverband passend primair onderwijs Hoeksche Waard

U vindt meer informatie in de bestuursgids in hoofdstuk 8.

Ontwikkelingsperspectief

Op basis van de dossierkaart wordt zes weken na plaatsing een Uitstroomprofiel en Ontwikkelingsperspectief (OPP) opgesteld. Het OPP wordt geschreven door de orthopedagoge en intern

begeleider.

In het Ontwikkelingsperspectief worden de onderwijsbehoeften en de sterke en zwakke kanten van een leerling beschreven. Jaarlijks vindt bijstelling plaats op basis van de laatste gegevens uit ons

leerlingvolgsysteem. In ieder geval wordt naast de onderwijsbehoefte van een kind ook vastgelegd:

Leerpotentie - hoe intelligent is de leerling?

Leerwinst - hoe scoort de leerling op de diverse leergebieden?

Sociaal-emotionele ontwikkeling – hoe gedraagt en voelt de leerling zich?

Gezinsaspecten - hoe is de gezinssituatie?

Onderwijsleersituatie: klassenmanagement, instructie, effectieve leertijd, vertrouwensrelatie ten

opzichte van de leerkracht.

Welke sterke aspecten heeft de leerling die specifiek benut kunnen worden?

Stoornissen/belemmeringen – zijn er stoornissen en/of andere belemmeringen die het dagelijks

functioneren van de leerling in de weg staan?

Uitstroomprofiel In het uitstroomprofiel wordt op basis van de beschikbare gegevens bij aanmelding bepaald naar welke

vorm van voortgezet onderwijs een kind zal uitstromen. Dit uitstroomprofiel bepaalt welke leerstof er

per half jaar wordt aangeboden aan uw kind.

Leerlijnen: Per leerling is in het OPP bepaald hoeveel procent van de basisschoolleerstof een leerling per schooljaar

aankan. Dit kan per vak verschillen. Uitgangspunt per unit is: Regenboog unit: 100 % leerlijn



22

Kameleon unit: 75 % leerlijn

Da Vinci unit: meer dan 100% leerlijn

Individueel- en groepshandelingsplan

Voor ieder kind wordt per half jaar bepaald op basis van het OPP en de leerlijn welke doelen er gehaald gaan worden per vak. Een kind krijgt de daarbij behorende leerstof aangeboden. Binnen één groep

wordt gewerkt met verschillende niveaugroepen. Kinderen van hetzelfde niveau krijgen gezamenlijk

instructie. Per groep zijn er nooit meer dan drie instructiegroepen. In het groepsplan legt de leerkracht vast hoe in de verschillende niveaugroepen gewerkt wordt en

welke leerstof wordt aangeboden. Ook de specifieke pedagogische aanpak wordt in een groepsplan beschreven.

Als blijkt dat een leerling uitval vertoont en zich niet ontwikkelt conform het gestelde in het OPP, kan een individueel handelingsplan worden opgesteld. Hierin worden alle stappen beschreven die de

leerkracht gepland heeft om het niveau van de leerling op het gewenste niveau te brengen. De IB-er

helpt de leerkracht hierbij.

Leerling- en groepsbespreking De IB-er en de groepsleerkracht nemen regelmatig de vorderingen van de groep door. Zo worden alle

leerlingen van de groep minimaal twee keer per jaar besproken. Wij beoordelen vooral of wij nog op de

goede leerlijn zitten of dat we naar een andere leerlijn moeten overstappen en passen indien nodig eerst het handelingsplan aan. Ouders geven door het zetten van hun handtekening aan dat zij op de

hoogte zijn van het Ontwikkelingsperspectief en het hieruit ontwikkelde handelingsplan. Ouders kunnen de schoolvorderingen samen met de leerkracht bespreken tijdens de rapportbespreking of na het

maken van een afspraak.

Commissie van begeleiding

Tweewekelijks vergadert de Commissie van begeleiding. Beide IB-ers, de orthopedagoge, de schoolmaatschappelijk werker (indien nodig) en de directeur bespreken nieuwe leerlingen en leerlingen

die ondanks de goede zorg toch vastlopen. Zij kunnen tevens een beroep doen op het advies van de schoolarts, schoolmaatschappelijk werker en

overige externe deskundigen, zoals ambulant begeleiders en begeleiders CED.

Aanvullend (psychodiagnostisch onderzoek)

Indien uw kind op school zit en er aanvullend diagnostisch onderzoek nodig is door een leerkracht of een intern deskundige informeren wij natuurlijk altijd vooraf de ouders. Vooraf toestemming vragen aan

ouders is in principe niet nodig. Uitgangspunt is natuurlijk dat in de ondersteuning van een leerling

goed wordt afgestemd met ouders en dat dit in samenwerking gebeurt met de ouders. Leerlingvolgsysteem Van iedere leerling wordt na aanmelding een leerling dossier aangelegd. Daarin worden persoonlijke

gegevens, speciale onderzoeken, reken-, taal- en leesgegevens, toetsen rapportgegevens bewaard. De didactische gegevens van de leerlingen worden bijgehouden in het leerlingvolgsysteem van

Parnassys en in de zorgmap van de leerkrachten. Wij volgen de vorderingen van onze leerlingen met

het Cito-leerlingvolgsysteem. Van observaties, onderzoeken en gesprekken met ouders worden gespreksnotities gemaakt. Deze

worden toegevoegd aan het leerling dossier. Wij houden ons aan de regels van de Wet op de Bescherming Persoonsgegevens.

Beide IB-ers hebben de taak om de zorg binnen de school goed te organiseren. De IB-er wordt daarin

zo nodig extern ondersteund vanuit het samenwerkingsverband (onder andere IB-netwerk) van Acis. Ondanks onze goede zorg kan het voorkomen dat er extra expertise nodig is voor een kind. In overleg

met de ouders raadplegen wij dan externe deskundigen. Indien een kind een rugzak heeft zal de ambulante begeleider hier natuurlijk bij worden betrokken.

De uitslagen van de toetsen worden in grafieken weergegeven. Gekozen is voor de volgende vier hoofdgebieden: technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en rekenen en wiskunde.

De grafieken komen overeen met de grafieken die gebruikt worden bij de vaststelling van het

Ontwikkelingsperspectief.



23

Klassenmap

De leerkrachten houden een klassenmap bij met informatie die

van belang is voor de dagelijkse gang van zaken in de klas. Hierin wordt een week vooruit gepland. Deze klassenmap is

volgens een vast format ingericht. In geval van ziekte weet een invaller hoe gewerkt wordt.

Het dagelijks werk van kinderen Natuurlijk wordt het dagelijks werk bekeken en besproken met

de kinderen. Het dagelijks werk wordt regelmatig getoetst door middel van methode gebonden toetsen. De oudere leerlingen

krijgen repetities waarvoor zij soms thuis moeten leren.

Rapportage en overleg met ouders

Op Het Pluspunt zijn jaarlijks enkele thema-avonden. In het begin van het schooljaar is er een informatie avond waarin u

kennis kunt maken met de leerkracht en de ouders van de medeleerlingen.

Drie keer per jaar is er een rapportenavond. Indien nodig is er

frequenter overleg. In de Kameleon en Regenboog unit wordt gewerkt met een

rapport. In de Da Vinci groepen hebben de kinderen een portfolio. Wij verwachten alle ouders op een rapportenavond.

Ouders die geen gehoor geven aan de uitnodiging voor de rapportenavond worden hieraan nogmaals herinnerd.

Ouders informeren over gegevens leerlingvolgsysteem De gegevens uit ons leerlingvolgsysteem zijn inzichtelijk voor ouders. Op rapportbesprekingen worden

de toets gegevens met ouders besproken. Ook in de OPP’s zijn de laatste toets gegevens opgenomen. OPP’s en uitdraaien uit ons leerlingvolgsysteem blijven op school. U kunt te allen tijde vragen om deze

in te zien op school. De formele regels staan op de website van ons schoolbestuur, Stichting Acis.

Hieronder volgt een samenvatting: Het leerling dossier is strikt vertrouwelijk en ligt achter slot en grendel. U heeft als ouder het recht om het in te zien. Om het dossier te raadplegen, maakt u een afspraak met de directeur van de school. Hij geeft u dan de gelegenheid het dossier in te zien. Hierbij is altijd iemand van de school aanwezig. De school is niet verplicht u een kopie van het dossier mee te geven. Het kan zijn dat de school het leerling dossier van uw kind wil laten zien aan anderen, bijvoorbeeld aan de schoolbegeleidingsdienst. Dit kan alleen als u hier toestemming voor geeft. Scholen moeten leerling dossiers minimaal gedurende vijf jaar na het vertrek van de leerling bewaren. Na afloop van deze termijn moeten de dossiers vernietigd worden.

Tussentijds de school verlaten

Bij tussentijds vertrek van school door bijvoorbeeld terugplaatsing of een verhuizing wordt door onze school een onderwijskundig rapport opgesteld. In overleg met de ouders zal dit naar de nieuwe school

gestuurd worden.

Leerlingenzorg door externen onder schooltijd

Basisscholen worden soms geconfronteerd met ouders/verzorgers die voor eigen rekening externe hulp inschakelen om extra zorg voor hun kinderen te organiseren. Onze school voert daarin het volgende

beleid: Hulp door externen onder schooltijd binnen de eigen school. In beginsel wordt geen medewerking verleend aan hulp door externen onder schooltijd binnen de eigen school. Indien er sprake is van een medische indicatie kan hierop - mits praktisch uitvoerbaar - een

uitzondering gemaakt worden. Deze hulp wordt gegeven onder verantwoordelijkheid van de directie. De

directie maakt hierover dan ook schriftelijke afspraken met de externe hulpverlener. -Hulp door externen onder schooltijd buiten de eigen school.



24

In beginsel wordt geen medewerking verleend aan hulp door externen onder schooltijd buiten de eigen

school. Bij een medische indicatie kan hierop een uitzondering gemaakt worden. Wel dienen er goede

schriftelijke afspraken gemaakt te worden over de frequentie en de tijdsduur van de externe behandeling. De school kan geen verantwoordelijkheid nemen voor deze externe hulp. Hulp door

externen bij een didactische indicatie wordt niet gehonoreerd. Indien onderzoek en/of behandeling onder schooltijd aan de orde is, moet altijd vooraf toestemming

gevraagd worden aan de directeur.

Leeropbrengsten

Gemiddelde leeropbrengsten zeggen weinig over de kwaliteit van een school. Het groepsgemiddelde stijgt wanneer een bovengemiddeld aantal kinderen makkelijk leert. Het tegenovergestelde gebeurt

wanneer een bovengemiddeld aantal kinderen meer moeite heeft met de leerstof. Misschien heeft de school met de lagere gemiddelde score wel een veel grotere prestatie geleverd. Bovendien: Onderwijs

is veel meer dan alleen rekenen, taal en lezen.

Onze school werkt opbrengstgericht. De toets gegevens uit ons leerlingvolgsysteem worden niet alleen gebruikt om de resultaten van het onderwijs aan de kinderen te evalueren en beter af te stemmen. Ook

worden er trendanalyses gemaakt waarin de effectiviteit van ons onderwijs per groep, maar ook als school in beeld wordt gebracht.

Wij stellen per half jaar per hoofdvak doelen, passend bij het uitstroom-niveau van ieder kind. Deze

doelen zijn vastgelegd in het ontwikkelingsperspectief (OPP) van het kind. Per half jaar vergelijken wij deze doelen met de realisatie ervan op de CITO toetsen (leerrendement). Deze gegevens worden op

drie niveaus gebruikt: Leerling niveau

Groep niveau

School niveau

Onze resultaten zijn goed. Op schoolniveau laten analyses zien dat onze leerlingen deze

leerrendementen gemiddeld behalen. Toch lukt het niet gelijk om de achterstanden die zijn opgelopen op de basisschool in te lopen. Wat ook

meespeelt is dat CITO toetsen niet gemaakt zijn voor kinderen met autisme of hoogbegaafde kinderen.

De vraagstelling brengt hen in de war of zij bekijken een vraag vanuit een ingewikkelder standpunt. Voor het schooladvies aan het voortgezet onderwijs bekijken wij de totale ontwikkeling van een kind.

Vanaf 2015 nemen alle scholen verplicht deel aan de Eindtoets basisonderwijs. Deze Eindtoets wordt

pas afgenomen nadat de leerlingen al zijn aangemeld bij een school voor voortgezet onderwijs. De

toets speelt daardoor nog maar een zeer beperkte rol bij de advisering naar een bepaalde leerweg in het voortgezet onderwijs.

De gemiddelde resultaten van onze school in de afgelopen jaren op de (Cito) Eindtoets:

Schooljaar

2011-2012

Schooljaar

2012-2013

Schooljaar

2013-2014

Schooljaar

2014-2015

Schooljaar

2015-2016

Regenboog

unit

530,2 Andere eindtoets

omgerekend naar

CITO score 509

Andere eindtoets

omgerekend naar

CITO score 530,5

Andere eindtoets

omgerekend naar

CITO score 531,3

Andere eindtoets

omgerekend naar

CITO score 527

Kameleon

unit

Andere eindtoets

omgerekend naar CITO score

524,0

Leerlingen CITO

eindtoets 535,1. Andere eindtoets


519,5

Andere eindtoets


511,0

Andere eindtoets


518

Andere eindtoets

omgerekend naar CITO score 519

Da Vinci unit

545,2 538,9 545,0 543,5 538,0

Overgang naar voortgezet onderwijs en Plaatsingswijzer Vanaf het begin van het laatste schooljaar op Het Pluspunt zal de leerkracht de schoolverlaters en hun

ouders stap voor stap begeleiden bij het kiezen van een school voor voortgezet onderwijs die bij een kind past. Ouders worden daar in het begin van het schooljaar over ingelicht. Vanaf november t/m



25

januari worden de voor leerlingen benodigde eindonderzoeken afgenomen. Bij de kinderen wordt in

november het Drempelonderzoek en/of in april de CITO eindtoets afgenomen.

Ter bepaling van de intelligentie in de Regenboog en Kameleon unit wordt in principe de NIO- en/of de NDT test afgenomen door de orthopedagoge van onze school. Dit is niet nodig voor de kinderen uit de

Da Vinci unit. Bij twijfel zal nader diagnostisch onderzoek plaatsvinden op het gebied van intelligentie en/of sociaal

emotionele ontwikkeling.

Natuurlijk zijn de gegevens uit ons leerlingvolgsysteem, de mening van de leerkracht en de Commissie van begeleiding belangrijk bij het formuleren van een advies. Ook de mening van de ouders nemen wij

serieus. Elke stap wordt goed doorgesproken met de ouders. Het uiteindelijke advies wordt vanaf half februari met de ouders besproken. Bij een enkele vorm van voortgezet onderwijs is er eerder een

definitief advies nodig. Op basis van deze gegevens wordt een schooladvies geformuleerd.

Eigenlijk begint de oriëntatie op het voortgezet onderwijs al vanaf de groep 6 leeftijd. Zoals u misschien

weet, vindt de CITO eindtoets vanaf 2015 pas in april plaats. De advisering voor het voortgezet onderwijs is dan al afgerond. De CITO eindtoets speelt daarom geen rol meer bij het opstellen van het

definitieve schoolkeuze advies. Daar is een Plaatsingswijzer voor in de plaats gekomen. In de Plaatsingswijzer staan de resultaten van de CITO toetsen in de groepen 6,7 en 8. Het betreft de

CITO M(idden) toetsen.

Op basis van deze resultaten, de mening van de leerkracht en de leden van de Commissie van begeleiding, komt onze school tot een advies. De resultaten van rekenen en begrijpend lezen zijn

daarbij belangrijk. De Plaatsingswijzer doet in onze ogen meer recht aan de ontwikkeling van kinderen. Het advies is niet

meer gebaseerd op een foto van een paar dagen (CITO eindtoets) maar op een film van 3 jaar (CITO M(idden) toetsen). De doorslaggevende betekenis van de CITO eindtoets is verleden tijd.

De Plaatsingswijzer is opgenomen in het ontwikkelingsperspectief (OPP). Dit OPP wordt op het

voortgangsgesprek en de rapport- of portfoliogesprekken met u besproken.

De meeste leerlingen van de Kameleon unit hebben een 75% leerlijn en in sommige gevallen een 50% leerlijn. Dit kan per vak verschillen. Deze leerlingen komen niet toe aan de M7 en M8 Cito toets.

Voor deze leerlingen worden bij de advisering Voortgezet onderwijs per vak de laatste drie Cito toetsen

gebruikt. In de Regenboog unit en de Da Vinci unit op Het Pluspunt wordt de plaatsingswijzer op dezelfde manier

gebruikt als op de reguliere basisscholen. Algemene informatie over de overstap naar het voortgezet onderwijs vindt u in de bestuursgids in

hoofdstuk 8.

Wie bepaalt het definitief advies voortgezet onderwijs

De basisschool bepaalt het definitieve advies voortgezet onderwijs. Dit advies is gebaseerd op de totale ontwikkeling van een kind en komt na gesprekken met ouders tot stand. Uiteindelijk bepaalt de

Commissie van begeleiding van Het Pluspunt in overleg met de leerkracht het definitief advies. De resultaten op de M(idden) toetsen groep 6, 7 en 8 van de Plaatsingswijzer zijn belangrijk. Toch laten wij

meer aspecten meewegen. Het voortgezet onderwijs moet dit advies overnemen. Na de Cito eindtoets

in april kan het advies alleen nog maar naar boven worden bijgesteld door de basisschool. Als gevolg van b.v. dyslexie, een disharmonisch IQ, faalangst of autisme zijn de scores op de Cito

toetsen van kinderen soms niet in overeenstemming met het uitstroomniveau voorgezet onderwijs. De Commissie van begeleiding kan als er voldoende bevorderende andere factoren zijn, een “hoger”

uitstroomadvies geven. Ook dit advies moet het voorgezet onderwijs accepteren.

Laat u niet in de war brengen door verhalen over het weigeren van kinderen in het voortgezet onderwijs omdat er in de plaatsingswijzer een B of C score voorkomt of omdat de Cito eindtoets

tegenvalt. Scholen van voortgezet onderwijs hebben zich neer te leggen bij het advies van de basisschool.

Voortgezet Onderwijs

Onze leerlingen stromen uit naar verschillende scholen voor voortgezet onderwijs. Wij streven ernaar

alle leerlingen in de Hoeksche Waard op het voortgezet onderwijs te plaatsen. Soms gaan leerlingen ook naar een school buiten de regio.



26

Uitgangspunt is om een school voor voortgezet onderwijs te zoeken die past bij de onderwijsvraag van

een kind. Om tot een goede keuze te komen, is er gedurende het gehele jaar een intensieve

samenwerking tussen de leerkracht, ouder en het kind. Binnen het voortgezet onderwijs wordt momenteel gebruik gemaakt van de volgende afkortingen:

VSO Voorgezet Speciaal Onderwijs (Toelaatbaarheidsverklaring van Koers VO nodig) PRO Praktijkonderwijs

L.W.O.O. Leerweg ondersteunend onderwijs

V.M.B.O. Voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs Basisberoepsgerichte leerweg

Kaderberoepsgerichte leerweg

Gemengde leerweg

Theoretische leerweg (MAVO)

HAVO

VWO

De laatste jaren stromen onze leerlingen uit naar:

Regenboog unit

Augustus 2011

Augustus 2012

Augustus 2013

Augustus 2014

Augustus 2015

Augustus 2016

VSO 2 Cluster 4 5 6

PRO (Praktijkonderwijs)

1

V.M.B.O. + L.W.O.O.

V.M.B.O. 1 GL/TL

2 TL (MAVO)

2 GL/TL 1 GL/TL

MAVO/HAVO

HAVO

HAVO/VWO

VWO 1

Totaal 0 5 1 2 6 6

Kameleon unit

Augustus

2011

Augustus

2012

Augustus

2013

Augustus

2014

Augustus

2015

Augustus

2016

VSO 5 3

PRO

(Praktijkonderwijs)

0 2 3 1

V.M.B.O. +

L.W.O.O.

4 4 6 3x BL LWOO 2x KLLWOO

5x BL LWOO 1x KLLWOO

V.M.B.O. 3 1 1 1x TL

MAVO/HAVO 1 1

Totaal 8 5 8 2 13 11



27

Da Vinci unit

Augustus 2011

Augustus 2012

Augustus 2013

Augustus 2014

Augustus 2015

Augustus 2016

V.M.B.O.

MAVO/HAVO

HAVO 1 1

HAVO/VWO 1 1 1

VWO 5 8 9 12 7 16

Totaal 6 8 10 13 9 16

Onze school onderhoudt contact met de scholen voor voortgezet onderwijs in de Hoeksche Waard.

Jaarlijks onderzoeken wij of de leerlingen in de derde klas van het voortgezet onderwijs nog op het door ons geadviseerde onderwijsniveau presteren. Hieruit blijkt dat onze advisering goed was.

Pré-gymnasium Kinderen die extra uitdaging nodig hebben en voor een periode het lesaanbod van Het Pluspunt één

dag in de week kunnen missen, mogen zich inschrijven voor het pré-gymnasium. Dit kan alleen in het laatste jaar van de Da Vinci unit. Er zijn verschillende mogelijkheden op het Hoeksch Lyceum en Het

Calvijn Vreewijk. Ouders dienen altijd vooraf toestemming te vragen.

Schoolmaatschappelijk werk

Het schoolmaatschappelijk werk is er voor vragen met betrekking tot het opgroeien en opvoeden van kinderen. U kunt hierbij denken aan vragen over het

gedrag van het kind, moeilijkheden in de thuissituatie, onzekerheid van het kind als er sprake is van echtscheiding of het overlijden van een dierbare.

Het schoolmaatschappelijk werk werkt nauw samen met de intern begeleider van

de school om de zaken rond het kind goed te laten verlopen. Sara Ramzani is onze schoolmaatschappelijk werker. Zij werkt op maandagochtend op Het Pluspunt en is er eens per

twee weken. Ouders kunnen via de intern begeleider contact zoeken met de maatschappelijk werker. Als de school zich zorgen maakt over een kind kunnen wij de maatschappelijk werker ook raadplegen.

Dit melden wij aan de ouders.

Extra begeleiding

Voor de meeste leerlingen is de groepsgerichte aanpak voldoende. Voor een aantal leerlingen blijkt de noodzaak voor een meer individuele aanpak.

Vaak zal de leerkracht dit verzorgen. De onderwijsassistente wordt hier ook voor ingezet. Meestal gebeurt dit in de groep. Soms worden de kinderen alleen of in een groepje buiten de groep in een van

onze kleine ruimtes geholpen.

Indien nodig is er de mogelijkheid voor aanvullend onderzoek van de IB-er of de orthopedagoog. Ook kan de school extra onderzoek en/of hulp aanvragen bij externe instanties.

Op woensdagochtend is er ruimte voor Motorische Remedial Teaching (MRT) door vakleerkracht Annemarie Scheffers.

Samenwerking logopedie praktijk Oud-Beijerland Voor logopedie onder schooltijd zijn de afspraken

vastgelegd. In de school is het mogelijk om, op indicatie van bijvoorbeeld de huisarts of een kinderarts, logopedie te krijgen onder schooltijd. Ouders kunnen dit

aangeven aan de intern begeleider. Soms zal de intern begeleider of de leerkracht het initiatief nemen om dit met u te bespreken. Voor meer informatie: www.logopedieoudbeijerland.nl.

U kunt ook via de mail contact opnemen met Marielle Ruigrok: [email protected].

Terugplaatsing

Jaarlijks wordt bekeken of er een leerling is die kan worden teruggeplaatst naar het reguliere basisonderwijs. In overleg met de ontvangende school en de ouders wordt in dit geval een plan van

terugkeer opgesteld. In het schooljaar 2014-2015 is er één leerling teruggeplaatst op initiatief van de

school.

http://www.logopedieoudbeijerland.nl/




28

Hoofdstuk 6: Veiligheid, gezondheid en voeding Veiligheid is belangrijk bij ons op school. Er is een ontruimingsplan aanwezig. Bij het buitenspelen is er altijd voldoende pleinwacht aanwezig. Er zijn zeven teamleden geschoold als bedrijfshulpverlener (BHV-

er).

Onze school voert een beleid waarmee wij de sociale en fysieke veiligheid van de leerlingen, het personeel en de ouders/verzorgers willen waarborgen. Het is gebaseerd op het veiligheidsbeleid van het

schoolbestuur dat op alle openbare basisscholen in de Hoeksche Waard van kracht is. Meer informatie over het veiligheidsbeleid vindt u in de bestuursgids in hoofdstuk 8.

Gedragsregels Zoals eerder beschreven zijn er bij ons op school duidelijke gedragsregels. Iedereen houdt zich in

school aan NAR (Netjes, Aardig en Rustig).

Pesten, plagen en omgaan met agressie Kinderen en medewerkers moeten zich op de scholen van Stichting Acis beschermd

weten tegen allerlei zaken die hun veiligheid bedreigen zoals: plagen, pesten,

discriminatie, agressie, geweld en seksuele intimidatie. Een veilig schoolklimaat wil zeggen dat kinderen en medewerkers de school ervaren als een dak boven hun

hoofd, een steun in de rug en een bodem onder hun voeten, zodat zij alle ruimte hebben om zich te ontwikkelen.

Onze school treedt actief op tegen plagen, pesten, discriminatie, agressie, geweld en seksuele

intimidatie. Er is een pestprotocol waarin het op een goede manier omgaan met de sociale media is opgenomen.

Ook op onze school kan het gebeuren dat leerlingen vanwege allerlei oorzaken erg boos worden. Hier spreken wij de leerlingen op aan. Wij bieden ze alternatieven aan om het een volgende keer anders aan

te pakken. Indien nodig worden ouders ingelicht. Neem contact op met de leerkracht als uw kind thuis bij herhaling aangeeft gepest te worden. U helpt

uw kind ook om hem aan te moedigen dat zelf op school tegen zijn of haar leerkracht te zeggen.

Internetprotocol

Kinderen en teamleden maken gebruik van internet ter verrijking van het onderwijs: Om informatie te zoeken, contacten te leggen

met leerlingen van andere scholen en deskundigen te kunnen

raadplegen. Nieuwe software verwijst meer en meer naar internetsites voor aanvullend, actueel of alternatief materiaal.

Internetactiviteiten worden hiermee steeds meer onderdeel van methodes en leergangen. De software bij methodes kan door

kinderen ook via Internet benaderd

worden. Wij vinden het belangrijk om kinderen te wijzen op de gevaren van Internet

en de sociale media. Uitgangspunt is hierbij zijn onze basiswaarden NAR (Netjes, Aardig en Rustig). Binnen school volgen wij het Internetgebruik

van onze leerlingen. Op onze server draait een contentfilter. Dit contentfilter kan de school zelf instellen. In een Internetprotocol zijn

afspraken vastgelegd over het gedrag van kinderen op Internet en de

sociale media.

Straffen en belonen De meeste leerlingen zijn het plezier in leren verloren op hun vorige basisschool. Onze school wil de

kinderen weer het plezier in leren teruggegeven. Uitgangspunt is daarom ook te benadrukken wat er

goed gaat. Complimenten geven vinden wij belangrijk en is een groot deel van ons werk. NAR speelt daarbij een belangrijke rol.

Daar waar nodig ondervindt een kind de vervelende consequenties van zijn/haar gedrag. Bij ernstige overtreding van onze gedragsregels worden ouders geïnformeerd.



29

Ontruimingsplan en -oefening

De school heeft een ontruimingsplan dat jaarlijks wordt geactualiseerd. Elk jaar vindt een

ontruimingsoefening plaats. Deze oefening wordt zorgvuldig voorbereid in de klassen.

Mobiele telefoongebruik door leerlingen: Hoewel de school telefonisch bereikbaar is en wij of leerlingen op dringende

momenten hun ouders goed kunnen bereiken, zien wij toch steeds meer

leerlingen met een mobiele telefoon op school. Wij willen en kunnen dit niet tegenhouden, maar hebben hiervoor wel afspraken gemaakt. De belangrijkste

zijn: Kinderen krijgen alleen een telefoon mee naar school als daar een reden

voor is

Het meegeven van een mobiele telefoon naar school is voor eigen risico van de ouders

De telefoon wordt bij binnenkomst ingeleverd bij de leerkracht

De telefoon staat uit

Kinderen die op de fiets naar school komen mogen voor schooltijd met hun mobieltje naar huis

bellen om te zeggen dat zij goed zijn aangekomen.

Halen en brengen kinderen: Uitgangspunt-Voor iedereen veilig

De meeste kinderen worden door het leerlingenvervoer of door hun ouders met een auto naar school gebracht. Dit zorgt ervoor dat iedereen zich aan de regels moet houden bij het halen van en brengen

naar school. Alle kinderen moeten immers veilig van en naar school kunnen gaan. Gelukkig zien we steeds meer kinderen uit Oud-Beijerland met de fiets naar school komen. Kinderen die op de fiets of

lopend naar school gaan, komen en gaan door de achterdeur bij groep Oranje. Kinderen die met de

auto, taxi of bus worden gebracht, komen en gaan via het schoolplein aan de voorkant van de school. Hierdoor zijn de beide verkeersstromen gescheiden en is het veel veiliger geworden bij het halen en

brengen van de kinderen. Komt u wisselend met de auto of de fiets, kies dan in ieder geval bij het ophalen voor de achterkant bij

groep Oranje. Dan wel de auto parkeren op de parkeerplaats tussen de huizen.

Parkeren

Het draaien van de bussen geeft beperkingen voor het parkeren bij de school. Auto’s, taxi’s en bussen keren altijd eerst, voordat de chauffeur de kinderen uit laat stappen aan de schoolzijde van de straat.

Deze kinderen hoeven dus niet meer over te steken. Zorg bij het parkeren dat de grote bussen kunnen draaien.

Het parkeren vanaf de kleine parkeerplaats voor de school en tot aan de Rembrandtstraat is tijdens

schooltijd verboden. Dit is met verkeersborden aangegeven. Parkeren kan in één van de omliggende straten of in de Rembrandtstraat. Wij vragen ouders hier ook rekening mee te houden tijdens het halen

en brengen. Dubbel parkeren mag niet.

Onze school is gezond! Onze school heeft het landelijke vignet Gezonde School behaald! Het

vignet Gezonde School is een erkenning voor scholen die structureel

werken aan het verbeteren van de gezondheid van hun leerlingen en medewerkers. En dat doen wij! Onze school heeft het vignet sociaal

emotionele ontwikkeling en sport en bewegen van de Gezonde school al behaald. Wij verwachten binnenkort ook het vignet gezonde voeding te

behalen.

Zo zorgen we voor actieve en gezonde leerlingen, een veilige schoolomgeving, een fris klimaat én hebben we aandacht voor de

persoonlijke en sociale ontwikkeling van de leerlingen. Dit vinden wij belangrijk, omdat het allemaal bijdraagt aan een gezondere leefstijl,

betere schoolprestaties en minder schooluitval. Onze school heeft

bovendien speciale aandacht voor het thema Sociaal-Emotionele ontwikkeling.

Het vignet Gezonde School is een initiatief van twintig landelijke



30

gezondheidsorganisaties. Wilt u meer weten over het vignet Gezonde School? Kijk dan op

www.gezondeschool.nl.

Wij besteden veel aandacht aan gezonde voeding en sport en bewegen. Wij hebben een vakleerkracht voor gymnastiek en stimuleren sport en bewegen onder maar ook na schooltijd. Daarin werken wij

samen via een combinatiefunctionaris met o.a. sportverenigingen en sportclubs.

Gezond eten en drinken:

Wij vinden een actieve en gezonde leefstijl belangrijk. We maken de leerlingen bewust van het feit dat gezond eten belangrijk is en dat ze zelf veel kunnen doen voor hun gezondheid. Gezonde voeding

draagt bij aan een gezonde geest en een gezond lichaam. Wij vinden het belangrijk om op onze school aandacht te besteden aan gezonde voeding, omdat onze

school moet bijdragen aan de gezondheid van leerlingen, daarom moet de school een omgeving zijn waar gezond eten gemakkelijk en belangrijk is.

Op school eten en drinken wij zoveel mogelijk gezond. We leren leerlingen gezonde keuzes maken en te

doorzien dat in media/reclame trend is om ongezonde producten een gezond tintje te geven. De kinderen eten en drinken tijdens de pauzes.

Regels en afspraken over drinken en eten tijdens de kleine ochtendpauze: De leerlingen drinken water, vruchtensap, melk(producten) of andere niet-koolzuurhoudende

dranken (energydrank is niet toegestaan).

De leerlingen eten fruit, groenten, stukje kaas, brood of een kleine koek.

Regels en afspraken over lunch De leerlingen drinken water, vruchtensap of melk(producten) of andere niet-koolzuurhoudende

dranken (energydrank is niet toegestaan).

De leerlingen eten brood, fruit, groenten, stukje kaas, worst.

Op woensdagmiddag Als uw kind lang in het leerlingenvervoer zit, kunt u ook iets meegeven om te eten of te drinken

voordat om 12.30 uur in de bus of taxi wordt gestapt. Geef dit wel even door aan de leerkracht.

Bij warm weer kunt u het drinken in een klein koelboxje mee geven. Via school kunt u ook kiezen voor een abonnement op schoolmelk.

Op woensdag is het “Gruitdag”. Wij vragen ouders om kinderen fruit of (snoep) groente mee te geven.

Op andere dagen mag dat natuurlijk ook.

Tijdens feesten op school trakteren we gezond. Wanneer iets minder gezonds getrakteerd wordt, wordt de hoeveelheid beperkt (b.v. Sint-Nicolaas: kruidnootjes, Pasen: chocolade-eitjes)

Schoolmelk Op onze school is het mogelijk dat de leerlingen gebruik maken van de

schoolmelkregeling. De leerlingen kunnen een keuze maken uit diverse soorten melk. Aanvraagformulieren kunnen ouders via school verkrijgen.

Betaling gebeurt rechtstreeks aan Campina. U betaalt per geleverde dag. Op de eerste dag na een schoolvakantie is er geen schoolmelk. U dient dan zelf iets te drinken aan uw kind mee te geven. Trakteren en snoepen

Bij verjaardagen mogen kinderen trakteren. De jarige mag met twee klasgenootjes langs de overige juffen of meesters.

Wij hopen dat alle ouders zich bewust zijn van gezonde en ongezonde voeding en vragen u daarom ook

de traktatie hierop aan te passen en zo gezond mogelijk te trakteren. Energiedrankjes zijn voor kinderen ongezond en kauwgom levert teveel problemen op met het schoonhouden. Zij horen op onze

school niet thuis.

Ziek zijn of letsel

Als een leerling door ziekte afwezig is, verwachten wij, vóór aanvang van de lessen, een telefoontje van de ouders/verzorgers. De school is bereikbaar vanaf 8.00 uur. Is er om 9.00 uur niet gebeld, dan neemt

de school contact op met ouders. Veelvuldig ziekteverzuim melden wij bij de leerplichtambtenaar.

http://www.gezondeschool.nl/



31

Bezoek aan de dokter/tandarts/orthodontist of bezoek aan een specialist en dergelijke, vragen wij

ouders zo veel mogelijk te plannen buiten schooltijd. Wij vragen ouders de leerkracht tijdig te

informeren. Voelt een kind zich niet lekker of is er sprake van letsel door bijvoorbeeld een val, dan neemt de school

contact op met de ouders/verzorgers. Belangrijk is daarom dat wij in het bezit zijn van de goede telefoonnummers en e-mailadressen. Wijzigingen graag snel doorgeven. Wij houden een

ongevallenregister bij.

Zorg van de GGD en bezoek schoolarts

Wij vinden het belangrijk dat ieder kind bij ons op school twee keer door de schoolarts wordt gezien. De eerste keer is dit in het jaar dat een kind op school komt. De tweede keer wordt u met uw kind

uitgenodigd in het jaar dat uw kind van school gaat. Er worden een aantal belangrijke basale zaken bij uw kind onderzocht. Er wordt met u en uw kind gesproken over o.a. de omgang thuis en het

welbevinden en pesten op school. U of uw kind kunnen zelf ook onderwerpen aandragen.

Veel van onze kinderen zijn onderzocht of in behandeling bij een arts. specialist en/ of externe instelling. Dat betekent niet dat ouders het bezoek aan de schoolarts kunnen overslaan. Wij maken de

drempel voor kinderen zo laag mogelijk door het onderzoek op onze school te laten plaatsvinden. Als u verhinderd bent kunt u via Careyn Jeugd en Gezin de afspraak verzetten. Als uw kind niet gaat,

zal Rob van der Mark u daarover benaderen.

Besmettelijke aandoeningen

Bij besmettelijk ziektes dient u altijd de school te informeren. Bij twijfel kunt u het best ook even contact opnemen met de leerkracht. In overleg met de school kan dan bepaald worden of een kind naar

school kan. Bepalend daarbij is dan de informatie van de infectiewijzer van de GGD.

Hoofdluis

Hoofdluis is een hardnekkige kwaal die zich van tijd tot tijd op alle scholen voordoet. Het is geen ziekte en kan iedereen overkomen. Als u heeft gemerkt dat bij uw kind hoofdluis aanwezig is, vragen wij u dit

zo spoedig mogelijk op school te melden. U neemt natuurlijk zelf al maatregelen om de hoofdluis te bestrijden. Bij de apotheek zijn prima middeltjes, zoals netenkam en speciale shampoo of lotion

verkrijgbaar. Op school houden wij na iedere vakantie een controle. De jassen hangen de leerlingen in

speciale luizencapes. Wij hopen hiermee de besmetting zo veel mogelijk te voorkomen.



32

Hoofdstuk 7: Ouders en school Onze visie

Onze school neemt ouders serieus. Wij willen dat ouders en school samen werken bij het opvoeden en begeleiden van uw kind en onze leerling. Wij zien ouders als gelijkwaardige gesprekspartner. School en

ouders hebben daarin een eigen verantwoordelijkheid. Ook kinderen nemen wij hierin serieus.

Wederzijds vertrouwen is daarbij belangrijk. Kinderen presteren beter en voelen zich op school meer op hun

gemak als ze weten dat hun ouders een goed contact hebben met de school. Wij geloven in persoonlijk contact bij belangrijke

beslissingen en het oplossen van problemen. Wij willen ouders bij

het onderwijs betrekken en zo goed mogelijk informeren. Heldere afspraken over de wijze van communiceren vinden wij belangrijk.

Wij streven ernaar dat kinderen, net als op een reguliere basisschool, zo veel mogelijk zelfstandig en zelfredzaam worden.

Daarbij past dat kinderen zo veel mogelijk zelf aangeven wat zij nodig hebben of wanneer er een probleem is. Natuurlijk houden wij

daarbij rekening met hun leeftijd en onderwijsbehoeften.

Waarom is een goede communicatie belangrijk:

Samen bereiken wij meer dan alleen als het gaat om het welbevinden en leren van uw kind en onze leerling. Een goede communicatie werkt preventief en voorkomt misverstanden en problemen. Wij

hebben elkaar nodig ook als het even niet volgens verwachting of naar wens verloopt. Soms vraagt dat

veel van u als ouders. U kunt erop vertrouwen dat wij met u in gesprek gaan als een kind niet lekker in zijn of haar vel zit of

het leren stagneert. Nemen wij geen contact op dan kunt u ervan uitgaan dat de ontwikkeling volgens verwachting verloopt. Het kan zijn dat wij iets over het hoofd zien of dat een leerling thuis ander

gedrag laat zien dan op school. Van onze kant vertrouwen wij erop dat u het tijdig aangeeft als u merkt dat het welbevinden van uw kind in het geding is of als er iets ingrijpends thuis gebeurt.

Het is belangrijk dat als uw kind met een vreemd verhaal thuiskomt u, voordat u oordeelt, contact

opneemt met de leerkracht van uw kind om te vragen wat er nu precies is gebeurd. Wij zullen dat ook doen als een leerling met een vreemd verhaal op school komt. Hiermee voorkomen wij dat ouders en

school tegen elkaar uit worden gespeeld.

Wat spreken wij er over af: NAR: Netjes Aardig en Rustig zijn de basisregels voor onze school. NAR geldt ook als het gaat om

communicatie tussen een teamlid en ouders. Vanuit onze visie op de samenwerking met ouders zijn er verschillende momenten waarop wij met

ouders samenwerken of ouders informeren als het gaat om de ontwikkeling van hun kind. Deze

momenten kunt u vinden in onze schoolgids. Het kan zijn dat u tussentijds iets wil doorgeven, iets met ons wil bespreken of (kritische) vragen heeft

m.b.t. de aanpak of het aanbod van uw kind. Dat is voor ons erg waardevol. Belangrijk is het moment van en de wijze waarop u dit met ons deelt. Voor schooltijd is voor onze

groepsleerkrachten een lastig moment. Zij willen zich goed voorbereiden op het lesgegeven en op de binnenkomst van de kinderen.

Ik heb 5 jaar met plezier op school geholpen. De "bieb" is een goed en belangrijk onderdeel van Het Pluspunt. Ik ben samen met Aletta aan de “bieb” begonnen. Ik vond het heel leuk en ben er best trots op. Bente heeft haar jaren op Het Pluspunt als ontzettend fijn ervaren. Zelf heb ik ook aardig wat uurtjes op Het Pluspunt doorgebracht. Ik vind het ook een hele fijne school. Ik hoop oprecht dat alle leerkrachten blijven beseffen dat het een bijzondere school is en dat alle leerlingen ongeacht in wat voor groep ze zitten uniek zijn. Blijf elkaar helpen en zorg dat jullie één groep vormen. Juist dit maakt Het Pluspunt uniek! Het gaat jullie allemaal goed en we wensen jullie veel voorspoed met elkaar. Claudia Batenburg (moeder van schoolverlater Bente Batenburg)



33

Belangrijke (kritische) vragen of persoonlijke mededelingen bespreken wij graag persoonlijk met u. Dat

kan ook telefonisch na schooltijd.

Hoe ziet dat er praktisch uit:

Praktische, eenvoudige zaken kunt u ons voor of na schooltijd mailen. Denk daarbij

bijvoorbeeld aan een doktersbezoek, speelafspraak enz. De mailadressen van onze teamleden zijn op onze website te vinden. Mailberichten na 8.30 uur worden mogelijk pas na schooltijd

gelezen. De leerkracht heeft tijdens de lessen alle aandacht nodig voor de kinderen. U kunt ons

ook bellen om iets door te (laten) geven aan de leerkracht van uw kind. Wij vragen u een ziekmelding altijd voor 8.30 uur telefonisch of persoonlijk te melden bij Conny

Schroen, Peggy van Lit, Neeke Schol, Ramona Boeter of Rob van der Mark. Zij zorgen ervoor

dat de groepsleerkracht wordt geïnformeerd. Is het een groter of ingewikkelder onderwerp, mail ons dan niet maar maak dan een afspraak

na schooltijd met de groepsleerkracht. U kunt ook vragen of de leerkracht van uw kind na

schooltijd telefonisch contact met u opneemt. Heeft u belangrijke (kritische) vragen, persoonlijke mededelingen of komt uw kind met een

vreemd verhaal thuis, maak dan een afspraak na schooltijd met de groepsleerkracht. U kunt

ook vragen of de leerkracht van uw kind na schooltijd telefonisch contact met u opneemt.

Mededelingen via een app bericht vinden wij niet prettig. Het mobiele nummer willen de

leerkrachten alleen voor privé gebruik houden.

Zelfstandigheid en zelfredzaamheid In onze visie heeft u kunnen lezen dat wij ernaar streven dat kinderen, net als op een reguliere

basisschool, zo veel mogelijk zelfstandig en zelfredzaam worden. Wij vinden het belangrijk dat kinderen zo veel mogelijk zelf aangeven wat zij nodig hebben of wanneer er een probleem is.

Daarbij willen wij geen onderscheid maken tussen kinderen waarbij de ouders hun kind zelf brengen en kinderen die met het leerlingenvervoer naar school gaan.

Na de ouderavond van 27 oktober kwamen wij erachter dat onze afspraken m.b.t. het halen en brengen

van leerlingen niet overeenkomen met wat wij in onze visie belangrijk vonden. Op de ouderavond hebben ouders aangegeven:

Dezelfde afspraken voor kinderen die door ouders zelf worden gebracht en leerlingen uit het

leerlingenvervoer. Af en toe een kijkje in de klassen te willen nemen

Behoefte te hebben aan informeel contact tussen ouders

Dit betekent dat er maandelijks op wisselende dagen een inloopochtend komt maar dat uw kind zelf de school in en uit gaat.

Inloopochtend

Eén keer per maand kunt u op wisselende dagen in de klas van uw kind kijken. Doel van deze ochtend

is om zien waar uw kind mee bezig is op school. De leerkrachten zullen wat werk van uw kind neerleggen. Uw zoon of dochter kan dan vertellen hoe daarmee gewerkt wordt.

Daarna staat er vanaf 8.45 uur tot ongeveer 9.30 uur in de personeelskamer koffie en thee klaar. U kunt dan nog even met elkaar in gesprek. Peggy van Lit, Rob van der Mark en/of Neeke Schol zijn dan

ook in de buurt voor eventuele vragen.

Hoe informeren wij u?

Wij willen ouders zo goed mogelijk informeren. Dit doen wij onder andere door deze schoolgids, incidentele brieven of mededelingen via email en het tweewekelijkse Talentenjournaal. De website is up

to date. Brieven en het Talentenjournaal worden niet meer aan kinderen meegegeven, maar worden naar de ouders/verzorgers gemaild. Belangrijk is dat ouders het goede mailadres aan ons doorgeven. U

kunt contacten met de school ook onderhouden door middel van b.v.:

ouderavonden

schoolbezoeken

het bijwonen van de vergaderingen van de ouderraad of medezeggenschapsraad

ondersteuning bij excursies (en dergelijke)

Up to date gegevens



34

Belangrijk is dat wij over de goede adres(sen), telefoonnummers en e-mailadressen beschikken.

Wijzigingen moeten z.s.m. worden doorgegeven. Eén keer per jaar geven wij een lijst mee met

gegevens van klasgenoten. Ouders moeten aangeven wanneer een telefoonnummer geheim is en daarom niet op deze lijst vermeld mag worden.

Oudergesprekken

Naast goed overleg met ouders/verzorgers over de

vorderingen van hun kinderen zijn er een aantal formele gespreksmomenten. U snapt dat beide

plaatjes naast deze tekst niet van toepassing is op onze school. Wij vinden het belangrijk om samen

met u en uw kind te onderzoeken wat nodig is voor uw kind om de gestelde doelen te bereiken.

Informatieavond aan het begin van het schooljaar Op deze avond wordt kort vooruitgeblikt op het

nieuwe schooljaar. Daarna gaan alle ouders/verzorgers naar de klas om kennis te

maken met de nieuwe leerkracht en de

ouders/verzorgers van de andere kinderen. De leerkracht zal vertellen met welke methodes gewerkt wordt en wat er belangrijk is dit schooljaar. Voor

dit jaar is deze gepland op maandagavond 29 augustus 2016.

Grote ouderavond met verkiezingen MR en OR Elk jaar is er rond de herfstvakantie een ouderavond waar de medezeggenschapsraad en de ouderraad

verantwoording afleggen aan de andere ouders. Als er verkiezingen nodig zijn, komen deze ook aan de

orde. Het tweede deel van de avond staat in het teken van een inhoudelijk thema. Voor dit jaar is deze

gepland op dinsdagavond 1 november 2016. Themabijeenkomsten

Jaarlijks zijn er één of meerdere thema-avonden. De eerste valt samen met de grote ouderavond op dinsdagavond 1 november 2016.

Rapportbesprekingen Drie keer per jaar zijn er rapportbesprekingen. Ouders worden d.m.v. een brief uitgenodigd. Op de

rapportbesprekingen bespreken de leerkrachten de vorderingen met ouders/verzorgers. Ook wordt dan het Ontwikkelingsperspectief (OPP) besproken.

Individuele besprekingen op verzoek van ouders of school In sommige gevallen kunnen zaken telefonisch of per e-mail worden afgehandeld, maar soms is er behoefte aan een persoonlijk gesprek met de leerkracht, de intern begeleider of de directeur.

Meepraten of meehelpen op school Indien u iets meer voor de school wilt betekenen, kunt u lid

worden van de ouderraad of de medezeggenschapsraad. Medezeggenschapsraad (MR) De medezeggenschapsraad (MR) is een bij wet geregeld orgaan voor inspraak op het schoolbeleid, bestaande uit

medewerkers van de school en ouders. Afhankelijk van het onderwerp heeft de MR adviesrecht of instemmingsrecht. De

MR bestaat uit een gelijk aantal ouders en personeelsleden. Het Reglement Medezeggenschap treft u aan op de website

van Stichting Acis (www.acishw.nl). De MR komt vijf of zes

keer per jaar bij elkaar. onze bibliotheek moeders

Op bovenschools niveau is er een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). De GMR heeft

http://www.acishw.nl/



35

dezelfde bevoegdheden op bovenschools niveau. Eén ouder en een teamlid van Het Pluspunt

vertegenwoordigen onze school in de GMR.

Ouderraad De ouderraad bestaat uit actieve ouders. De leden van onze ouderraad organiseren samen met het team diverse festiviteiten, zoals: het sinterklaasfeest, kerstfeest, paasfeest, de schoolreis, sportdag en

afscheidsavond van groep 8. Jaarlijks worden de ouders van de ouderraad gekozen. Wij streven naar

een vertegenwoordiging vanuit iedere unit. De ouderraad benoemt uit haar midden een voorzitter, een secretaris en een penningmeester. De

ouderraad komt vijf of zes keer per jaar bijeen.

Ouderbijdrage Het basisonderwijs is gratis in ons land. De genoemde festiviteiten, die op een fijne basisschool thuis

horen, worden echter niet door de overheid bekostigd. Daarom vraagt elke school jaarlijks aan de

ouders om een vrijwillige ouderbijdrage. Ook op onze school vragen we de ouders om een vrijwillige ouderbijdrage. Zonder dit geld kunnen speciale feestdagen zoals Sinterklaas, Kerst en Pasen niet

gevierd worden en kunnen we niet op schoolreis. Het bedrag voor het schooljaar 2016/2017 is: 70 euro per leerling (35 euro voor de schoolreis en 35

euro ouderbijdrage).

Leerlingen die na de kerstvakantie ingeschreven zijn, betalen 45 euro per leerling (35 euro schoolreis en 10 euro ouderbijdrage). Méér betalen mag natuurlijk altijd!

Wij willen u vragen om dit bedrag zo snel mogelijk, maar zeker vóór 1 oktober 2016 te storten op:

Rabo-rekeningnummer NL67 RABO 0158 4995 65

t.n.v. Stichting ouderactiviteiten Het Pluspunt. Graag o.v.v. de naam van uw kind en de kleur van zijn/haar groep.

Mocht uw financiële situatie niet toelaten het bedrag in een keer te betalen dan kunt u een betalingsregeling treffen. Neem dan snel contact op met Rob van der Mark.

De Stichting ouderactiviteiten Het Pluspunt heeft tegenwoordig een ANBI status waardoor bedrijven en

personen fiscaal voordelig kunnen schenken.

Wat te doen als het toch mis gaat?

Wij zullen er alles aan doen om een veilig schoolklimaat te garanderen. Wij nemen ouders serieus en staan altijd open voor (kritische) vragen.

Eventuele klachten, bedreigingen of problemen worden eerst besproken met de desbetreffende

leerkracht. Komt u er met de leerkracht niet uit dan kunt u een afspraak maken met de directie van de school.

Marloes Dam is onze schoolcontactpersoon. Zij werkt elke dag. Op woensdagochtend is Marloes vrij

geroosterd voor o.a. unit coördinatietaken. Ook met haar kunt u een afspraak maken. In hoofdstuk 8 vindt u de klachtenregeling.

Gescheiden ouders

In de wet zijn een groot aantal artikelen opgenomen, waarin het informatierecht, dat ouders hebben na

een scheiding, wordt geregeld. De Stichting Acis heeft een protocol vastgesteld, waarin deze informatieverstrekking is vastgelegd.

Wij hopen natuurlijk dat ouders altijd kiezen voor de belangen van hun kind(eren) en de informatiestroom onderling regelen. In voorkomende gevallen waarin dit onmogelijk is, wordt het

vastgestelde protocol uitgevoerd. Ouders kunnen hierover contact opnemen met Rob van der Mark.



36

Een reactie van ouders

Deze reactie van de ouders van een schoolverlater willen wij u niet onthouden:

Al snel na haar komst op het Pluspunt is onze dochter terug veranderd in het vrolijke, spontane, zelfverzekerde en enthousiaste meisje dat zij vroeger ook was. Zij heeft haar zelfvertrouwen en ook het vertrouwen in andere mensen en volwassenen weer teruggekregen. Zij durft niet alleen de toekomst opnieuw aan, zij omarmt hem weer als het ware, ondanks het feit dat ze het spannend vindt om Het Pluspunt te verlaten en verder te gaan. Zij heeft een nieuwe basis gevormd, het fundament is opnieuw gelegd. Zoals Bram Vermeulen het gezongen heeft: “er is een steen verlegd, het water gaat er nooit meer als voorheen”.



37

Hoofdstuk 8: Bestuursgids 2016-2017

Bestuursgids 2016-2017

ONDERWIJSGROEP ACIS HOEKSCHE WAARD OPENBAAR PRIMAIR EN VOORTGEZET ONDERWIJS



38

Onderwijsgroep Acis

Deze school maakt deel uit van de Onderwijsgroep Acis openbaar onderwijs Hoeksche Waard.

Acis heeft 20 basisscholen, 1 school voor speciaal basisonderwijs (Het Pluspunt) en 2 scholen voor voortgezet onderwijs (Actief College; voor vmbo basis, kader en gemengde leerweg en Hoeksch

Lyceum; voor mavo, havo, atheneum en gymnasium). Met 5000 leerlingen en 500 medewerkers is Acis veruit de grootste onderwijsaanbieder in de Hoeksche

Waard met het breedste onderwijsaanbod.

Missie:

Acis staat voor hoogwaardig, eigentijds openbaar onderwijs. Onze scholen bieden kinderen in de leeftijd van 4 tot met 18 jaar een optimale leeromgeving waarin zij zich voorbereiden op hun rol in de

veranderende samenleving en zich ontwikkelen tot sociale, autonome en zelfverantwoordelijke mensen die vanuit een positief mensbeeld verschillen tussen zichzelf en anderen waarderen.

Niet voor niets luidt het motto: ‘Acis, elk kind de beste basis, van kleuter tot student’.

Kernwaarden:

Het onderwijs op onze scholen is gebaseerd op vier kenwaarden: o rechtvaardigheid - behandel de ander zoals je zelf behandeld wilt worden

o weldadigheid - doe de ander goed

o waardigheid - toon respect

o vrijheid - jouw vrijheid mag geen belemmering voor de ander zijn

Visie:

In ons onderwijs onderscheiden we 3 doeldomeinen (G. Biesta): o Kwalificatie: vaardigheden om optimaal te kunnen deelnemen aan de samenleving

o Socialisatie: het aanleren van manieren. Hoe gaan we met de ander om.

o Subjectivering, persoonsvorming: hoe ga ik om met mezelf. Waar sta ik?

Organisatie: College van Bestuur

De eindverantwoordelijkheid voor de totale organisatie berust bij het College van Bestuur (CvB). Het CvB bestaat uit twee personen:

● de heer L.J. van Heeren - voorzitter college van bestuur (primair en voortgezet onderwijs) ● de heer G.H. Denneboom - lid college van bestuur (primair onderwijs)

MR en GMR Binnen Stichting Acis praten ouders en medewerkers mee over de inhoud en organisatie van het

onderwijs en het te voeren beleid. De medezeggenschapsraad (MR) is het inspraakplatform op schoolniveau; de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) is het inspraakorgaan op

bestuursniveau.

- Beleidsvoornemens van het College van Bestuur inzake het primair onderwijs worden voorgelegd aan de GMR. Deze heeft 14 leden; 7 vertegenwoordigers namens de ouders en 7

namens de medewerkers. Samen vertegenwoordigen zij al onze basisscholen. - De schoolleiding legt beleidsvoornemens voor aan de medezeggenschapsraad van de school,

die uit ouders en leerkrachten bestaat. Afhankelijk van het onderwerp heeft de MR

adviesrecht of instemmingsrecht. De MR bevordert naar vermogen openheid, openbaarheid en onderling overleg in de school. Zij is bevoegd over alle aangelegenheden die de school

betreffen voorstellen te doen en standpunten kenbaar te maken aan de directeur. De directeur vertegenwoordigt het bestuur.

De bevoegdheden van de MR en van de GMR staan omschreven in een reglement dat u aantreft op de website van Stichting Acis (www.acishw.nl; kiezen voor openbaar primair onderwijs).

- Beleidsvoornemens van het College van Bestuur inzake het voortgezet onderwijs worden voorgelegd aan de medezeggenschapsraad die uit 16 leden bestaat; 5 ouders, 8

medewerkers en 3 leerlingen. Gegevens over de medezeggenschapsraad binnen ons voortgezet onderwijs vindt u op onze website www.acishw.nl (kiezen voor openbaar

voortgezet onderwijs).





39

Raad van Toezicht

Het College van Bestuur legt verantwoording af aan de Raad van Toezicht. De Raad van Toezicht, bestaande uit 5 leden, heeft een toezichthoudende rol. De raad houdt integraal en onafhankelijk

toezicht op de verwezenlijking van de doelstelling van de stichting, het beleid van het college van bestuur en op de algemene gang van zaken binnen de stichting en de scholen.

Gegevens over de Raad van Toezicht binnen ons primair of voortgezet onderwijs vindt u op onze

website www.acishw.nl (kiezen voor openbaar primair onderwijs of openbaar voortgezet onderwijs).

Schoolleiding De verantwoordelijkheid voor onze scholen berust bij de schoolleiding. De eindverantwoordelijkheid ligt

in handen van het College van Bestuur. De taken en bevoegdheden van de schooldirecteuren en de positie van de schooldirecteuren ten

opzichte van het College van Bestuur zijn vastgelegd in het managementstatuut, dat u aantreft op onze

website www.acishw.nl (kiezen voor openbaar primair onderwijs of openbaar voortgezet onderwijs).

Contact College van Bestuur: Biezenvijver 5

3297 GK Puttershoek

078-6295999 of [email protected]

Samenwerking

Het openbaar primair en voortgezet onderwijs in de Hoeksche Waard werken niet alleen nauw met elkaar samen, maar ook met:

o Stichting Spelenderwijs, peuterspeelzalen Hoeksche Waard

o Samenwerkingsverband Passend Primair Onderwijs Hoeksche Waard (regio 28.04)

o Samenwerkingsverband Passend Voortgezet Onderwijs Koers VO

o Regionaal Overleg Openbaar voortgezet onderwijs Zuid-Holland Zuid (ROOZZ)

o De besturen voor bijzonder primair en voortgezet onderwijs Hoeksche Waard

o De gemeenten in de Hoeksche Waard

Klachtenregeling en meldcode:

Met vragen, opmerkingen of klachten richt u zich bij voorkeur tot de direct betrokkene of de schoolleiding. U kunt zich ook richten tot het schoolbestuur of de Landelijke Klachtencommissie.

Elke school heeft tenminste één schoolcontactpersoon aangewezen, die u of uw kind desgewenst adviseert waar en hoe u een probleem of klacht bespreekbaar kunt maken. U treft de naam van de

schoolcontactpersoon elders in deze schoolgids aan. Het bestuur heeft twee vertrouwenspersonen aangesteld. Zij zijn in dienst van Stichting Kwadraad

(maatschappelijk werk) en onafhankelijk. De vertrouwenspersonen van Kwadraad zullen u niet alleen

kunnen adviseren (zoals de schoolcontactpersonen), maar ook ondersteunen.

Bezoekadres: Stichting Kwadraad, De Vriesstraat 2, Oud-Beijerland, telefoon 088-9004000. Postadres: Postbus 440, 2800 AK GOUDA

Onze vertrouwenspersonen:

Agatha Ottema, [email protected] Frans Miltenburg, [email protected]

Het is ook mogelijk een klacht direct in te dienen bij het college van bestuur of bij de Landelijke

Klachtencommissie van Stichting Onderwijsgeschillen. U treft de volledige klachtenregeling aan op onze website www.acishw.nl (kiezen voor openbaar primair onderwijs of openbaar voortgezet onderwijs).

- De klachtenregeling is alleen van toepassing als men met zijn klacht niet ergens anders terecht kan.

Klachten waarvoor een aparte regeling en proceduremogelijkheid bij een commissie bestaat, dienen langs die lijn te worden afgehandeld. Zo kan een klacht die via een geschillencommissie kan worden

ingediend niet afgehandeld worden via de klachtenregeling van Acis. - De Landelijke Klachtencommissie neemt klachten in behandeling zo lang die betrekking hebben op

gebeurtenissen die in principe tot maximaal een jaar daarvoor plaats vonden.









40

Indien blijkt dat er geen of onvoldoende pogingen zijn gedaan om de klacht op het niveau van de

school of het bestuur aan de orde te stellen of te behandelen, kan de landelijke klachtencommissie de

klacht toezenden aan het bestuur met het verzoek op het niveau van de school of het bestuur tot een oplossing te komen.

Adres Landelijke Klachtencommissie:

Stichting Onderwijsgeschillen

Postbus 85191 3508 AD Utrecht

[email protected]

- Als de school het vermoeden heeft dat een leerling mogelijk slachtoffer is van huiselijk geweld en/of kindermishandeling dan wordt gehandeld volgens onze meldcode (zie eveneens onze website).

Toelating en leerplicht Om te kunnen worden toegelaten tot de basisschool moeten kinderen 4 jaar oud zijn. Op de dag dat zij

4 worden, kunnen ze naar school. Om jonge kinderen te laten wennen aan school kunnen ze, nadat zij de leeftijd van 3 jaar en 10 maanden hebben bereikt, maximaal 10 ochtenden of middagen als gast

deelnemen aan het onderwijs.

- Kinderen van 5 tot 16 jaar zijn leerplichtig. De leerplicht gaat in op de eerste schooldag van de maand

volgend op de maand waarin het kind de leeftijd van 5 jaar heeft bereikt (voorbeeld: Op 6 januari wordt een kind 5 jaar; vanaf de eerste schooldag in februari is het leerplichtig).

- Een vijfjarig kind, is voor ten hoogste 10 uur per week niet leerplichtig: De ouders/verzorgers kunnen het initiatief nemen hun kind 5 uur per week thuis te houden. Zij dienen

de directeur vooraf over de absentie te informeren.

Nog eens maximaal 5 uur per week na toestemming door de directeur. (De directeur kan dit weigeren).

De leerplicht geldt tot het zestiende levensjaar. Jongeren die dan nog geen startkwalificatie (*) hebben, moeten tot hun 18e jaar onderwijs volgen.

(*) Een startkwalificatie is een diploma havo, vwo of mbo (niveau 2 of hoger).

Verzuim / extra vakantie

De gronden voor vrijstelling van het onderwijs zijn geregeld in de Leerplichtwet 1969. In de praktijk zijn de belangrijkste regels:

- Als de leerling de school door ziekte niet kan bezoeken, moet dit zo snel mogelijk aan de directeur

worden gemeld. Is een kind zonder bericht niet op school, dan wordt zo spoedig mogelijk contact met de ouders/verzorgers opgenomen.

- Voor verlof wegens vakantie bepaalt de Leerplichtwet dat dit uitsluitend kan worden verleend indien de leerling vanwege de specifieke aard van het beroep van één der ouders/verzorgers slechts buiten de

schoolvakanties met hen op vakantie kan gaan. Vakantieverlof kan slechts eenmaal per schooljaar worden verleend voor ten hoogste tien schooldagen. Bovendien mag vakantieverlof nooit betrekking

hebben op de eerste twee lesweken van het schooljaar.

- Voor verlof wegens andere gewichtige omstandigheden zijn richtlijnen opgesteld. Deze staan op de aanvraagformulieren voor verlof vermeld. Bij een aanvraag voor meer dan 10 schooldagen per

schooljaar, beslist de leerplichtambtenaar. - Aanvraagformulieren voor verlof zijn verkrijgbaar op school en bij:

○ Bureau Leerplicht en Voortijdig Schoolverlaten (onderdeel van Dienst Gezondheid en Jeugd ZHZ)

Karel Lotsyweg 40

3318 AL Dordrecht Telefoonnummer: (078) 7708500

E-mailadres: [email protected]

○ Leerplichtbureau Oud-Beijerland

Wilhelminastraat 18

3262 SV Oud-Beijerland




41

Uitschrijven van een leerling

Een leerling mag alleen worden uitgeschreven op verzoek van de ouders van het kind. Bij uitschrijving

maakt de directeur de ouders er op attent, dat de school binnen 14 dagen het bericht van inschrijving van de nieuwe school wil ontvangen. Als deze termijn wordt overschreden, dan wordt dit gemeld bij het

Leerplichtbureau. De leerplichtambtenaar zal als eerste de gemeente inschakelen waar het kind woonachtig is. Mocht uit onderzoek van de gemeente blijken dat nog geen nieuwe school bekend is,

dan volgt nader onderzoek door de leerplichtambtenaar.

Bij vertrek van een leerling naar een andere basisschool stelt de directeur een onderwijskundig rapport op voor de ontvangende basisschool. Het onderwijskundig rapport heeft tot doel een goede aansluiting

tussen de oude en de nieuwe school te realiseren. De ouders van de betreffende leerling worden tijdig geïnformeerd over de inhoud van het onderwijskundig rapport.

Onderwijstijd, vak- en vormingsgebieden

- Wettelijk is geregeld, dat in de onderbouw van de basisschool (groep 1 t/m 4) tenminste 880 klokuren

per jaar onderwijs moet worden gegeven. Voor de bovenbouw geldt een minimum van 1000 klokuren per jaar. In de groepen 3 tot met 8 mag ten hoogste zeven keer een 4 daagse schoolweek worden

ingeroosterd. Scholen kunnen er ook voor kiezen in alle leerjaren 940 klokuren per jaar onderwijs te geven.

- Op onze basisscholen worden de volgende vak- en vormingsgebieden aangeboden: taal/lezen,

schrijven en rekenen, Engels, expressie, lichamelijke opvoeding, wereldoriëntatie en burgerschapsvorming.

Sinds 2006 is burgerschapsvorming een verplicht vak op de basisschool. Burgerschapsvorming wordt op onze scholen niet als apart vak aangeboden, maar geïntegreerd met andere vak- en vormingsgebieden.

De volgende basiswaarden komen aan bod: o Vrijheid van meningsuiting

o Verdraagzaamheid

o Afwijzen van discriminatie

o Aannemen van een democratische houding

Specifieke doelen zijn:

o De leerlingen hebben kennis van verschillende achtergronden en culturen.

o De leerlingen dragen zorg voor de lichamelijke en psychische gezondheid van zichzelf en

anderen.

o De leerlingen leren zich zelfredzaam te gedragen in sociaal opzicht, in het verkeer en als

consument.

o De leerlingen kennen hoofdzaken van de Nederlandse en Europese staatsinrichting en de rol

van de burger.

o De leerlingen leren zich te gedragen vanuit respect voor algemeen aanvaarde waarden en

normen.

o De leerlingen leren de hoofdzaken over geestelijke stromingen in de Nederlandse samenleving.

o De leerlingen leren met zorg met het milieu om te gaan.

- Godsdienstonderwijs/humanistisch vormingsonderwijs

Onze school besteedt aandacht aan belangrijke levensbeschouwelijke stromingen zoals godsdiensten,

maatschappelijke en politieke stromingen, maar wij dragen geen opvattingen uit. Bij voldoende belangstelling stellen wij in de bovenbouw tijd en ruimte beschikbaar aan organisaties die

godsdienst- of humanistisch vormingsonderwijs aanbieden. Tijdens deze lessen kan wel een levensovertuiging worden uitgedragen. Verantwoordelijkheid voor de inhoud ligt bij de aanbieder van

het levensbeschouwelijk onderwijs. Niet bij de school!

Kinderen die niet deelnemen aan het levensbeschouwelijk onderwijs volgen een alternatief programma bij de groepsleerkracht.

Van PO naar VO

In de groepen 6 en 7 geeft de directeur van de basisschool een indicatie van het niveau waarop een

leerling zijn opleiding in het voortgezet onderwijs kan vervolgen. In groep 8 geeft de directeur vóór 1 maart een schooladvies. Vóór 1 april moeten alle kinderen zijn aangemeld bij een school voor



42

voortgezet onderwijs. De scholen voor voortgezet onderwijs in de Hoeksche Waard nemen het advies

van de basisschool altijd over zonder aanvullende eisen te stellen. Eind april/begin mei vindt de Cito

eindtoets plaats. De uitslag van de Cito eindtoets kan in incidentele gevallen voor de basisschooldirecteur aanleiding zijn het eerder gegeven schooladvies naar boven bij te stellen. Op

verzoek van de ouders kan een VO-school een leerling in een hogere leerweg plaatsen dan door de basisschool geadviseerd.

De basisschool zorgt ervoor dat de ontvangende school voor voortgezet onderwijs voor 1 april alle

relevante informatie over de leerlingen ontvangt.

Schorsing: De kernwaarden van Acis vormen de basis voor de schoolregels. Het schenden van de waarden kan

leiden tot vermaning of straf. In bijzondere gevallen kan een leerling een time-out krijgen opgelegd, worden geschorst of zelfs verwijderd. Enkele voorbeelden:

o Het zich herhaaldelijk niet gedragen volgens de vastgestelde schoolregels;

o Het in gevaar brengen van andere leerlingen, ouders/verzorgers en/of personeel; o Verbaal en/of fysiek geweld tegenover andere leerlingen, ouders/verzorgers en/of personeel;

o Het in gevaar brengen door de ouder/verzorger van andere leerlingen, ouders/verzorgers en/of personeel;

o Verbaal en/of fysiek geweld door de ouder/verzorger tegenover andere leerlingen,

ouders/verzorgers en/of personeel. Meer hierover treft u aan op onze website www.acishw.nl (kiezen voor openbaar primair onderwijs of

openbaar voortgezet onderwijs) onder ‘Beleid’.

Onderwijsinspectie Het toezicht op de kwaliteit van het onderwijs ligt in handen van de Inspectie van het Onderwijs. Onze

scholen vallen onder Inspectiekantoor Tilburg,

Contact: Spoorlaan 420, 5038 CG Tilburg, Postbus 88, 5000 AB Tilburg.

website: www.onderwijsinspectie.nl Tel. 1400 (Rijksoverheid)

Vertrouwensinspecteur: Tel. 0900-1113111 (lokaal tarief)

Vakanties en vrije dagen 2016-2017

Binnen de scholengroep worden de vakanties voor het primair en voortgezet onderwijs zo veel mogelijk

op elkaar afgestemd. Ook proberen wij met andere schoolbesturen in de regio af te stemmen.

Vakantierooster openbaar primair en openbaar voortgezet onderwijs Hoeksche Waard

Zomervakantie Zaterdag 09-07-2016 t/m zondag 21-08-2016

Herfstvakantie Zaterdag 15-10-2016 t/m zondag 23-10-2016

Kerstvakantie Zaterdag 24-12-2016 t/m zondag 08-01-2017

Voorjaarsvakantie Zaterdag 25-02-2017 t/m zondag 05-03-2017

Paasvakantie* Let

op!

Vrijdag 14-04-2017 t/m maandag 17-04-2017

Meivakantie Zaterdag 22-04-2017 t/m zondag 07-05-2017

Hemelvaart Donderdag 25-05-2017 t/m zondag 28-05-2017

Pinksteren Maandag 05-06-2017

Zomervakantie Zaterdag 08-07-2017 t/m zondag 20-08-2017

* Goede Vrijdag (14 april 2017) is geen vrije dag voor het voortgezet onderwijs

- studiedagen

Elke school heeft de mogelijkheid om in overleg met de medezeggenschapsraad 1 à 2 studiedagen per schooljaar te plannen. De school dient de ouders daar ruim tevoren over te informeren

Ouderraad en ouderbijdrage

Onze scholen hebben een ouderraad. De leden van de ouderraad organiseren samen met het team


http://www.onderwijsinspectie.nl/



43

diverse festiviteiten op de scholen, zoals: het sinterklaasfeest, kerstfeest, paasfeest, excursies,

schoolreizen, afscheidsavond groep 8 en diploma-uitreiking (voortgezet onderwijs).

Het basis- en voortgezet onderwijs zijn gratis in ons land. De genoemde evenementen, die bij een fijne school horen, worden echter niet door de overheid bekostigd. Daarom vragen de ouderraden van onze

scholen jaarlijks om een vrijwillige ouderbijdrage. De hoogte daarvan verschilt per school en wordt in overleg met de ouders vastgesteld.

Sponsoring Onze scholen ontvangen geen structurele inkomsten uit sponsoring. Incidenteel worden giften

geaccepteerd mits daar geen tegenprestatie tegenover staat.

Veiligheidsbeleid Acis voert beleid met betrekking tot fysieke en sociale veiligheid van leerlingen, personeel en

ouders/verzorgers. Ook het anti-pestbeleid maakt hiervan onderdeel uit. Op al onze scholen geldt een

gedragscode. Alle bij de school betrokken personen worden geacht de gedragscode te kennen. Het complete beleidsplan Veiligheid is in te zien via onze website www.acishw.nl (kiezen voor openbaar

primair onderwijs of openbaar voortgezet onderwijs) onder ‘Beleid’.

Foto en film

Op onze scholen worden incidenteel foto’s en films gemaakt tijdens lessen en festiviteiten. Dit beeldmateriaal kan worden gebruikt tijdens informatieavonden op school en in publicaties zoals:

nieuwsbrief, schoolgids, website, social media en persberichten. Indien u bezwaar hebt tegen dit beleid voor zover het uw kind betreft, dient u dit schriftelijk aan de directeur van de school kenbaar te maken.

Er zal geen publicatie van gegevens plaatsvinden die tot individuele leerlingen herleidbaar is.

Aansprakelijkheid en ongevallenverzekering

- Acis heeft een collectieve ongevallenverzekering voor leerlingen, leerkrachten en ouderparticipanten. Deze verzekering is van kracht op weg van huis naar school, van school naar huis, gedurende het

verblijf op school en tijdens de activiteiten buiten school. Dit laatste geldt alleen voor activiteiten in schoolverband en onder toezicht.

Praktische tip: Het kan voorkomen dat uw kind schade toebrengt aan anderen. Verzeker u en uw kind daarom voor wettelijke aansprakelijkheid.

- Acis aanvaardt over het algemeen geen aansprakelijkheid voor schade aan of zoekraken van

eigendommen van leerlingen of ouders. Ook niet als deze eigendommen in bewaring zijn gegeven.

Het schoolbestuur kan wel aansprakelijk worden gesteld voor schade aan eigendommen indien veroorzaakt door een duidelijk foutief handelen of nalaten van aan de school verbonden personeel of

andere personen die in het kader van het onderwijs werkzaam zijn in de school (b.v. ouders). Het schoolbestuur is tegen wettelijke aansprakelijkheid verzekerd.

Toelating van een leerling met specifieke ondersteuningsbehoefte Ieder kind is in principe welkom op onze scholen. Alvorens de school overgaat tot toelating van een

leerling met bijzondere onderwijs- en opvoedingsbehoeften vindt een zorgvuldige afweging plaats.

Plaatsing van een leerling met specifieke ondersteuningsbehoefte mag namelijk niet de ontwikkeling van het kind zelf of van de andere kinderen schaden.

- Onze scholen onderscheiden de volgende grenzen: o Verstoring van rust en veiligheid.

o Verhouding verzorging/behandeling en onderwijs.

o Verstoring van het leerproces van andere kinderen.

o Gebrek aan opnamecapaciteit (vast te stellen door het bestuur).

- De school hanteert het volgende stappenplan:

o De directeur voert overleg met de ouder/verzorger en vraagt informatie aan derden.

o Directeur en team bespreken de verkregen informatie (in het bijzijn van een extern

deskundige)

o De directeur beschrijft de onderwijs- en opvoedingsbehoefte van het kind.

o De directeur beschrijft de ondersteuning die de school kan bieden en bespreekt het




44

ondersteuningsarrangement met de ouders/verzorgers.

o De directeur neemt een formeel besluit. Dit besluit kan inhouden:

1. verder onderzoek. 2. plaatsing

3. geen plaatsing

Indien tot plaatsing wordt overgegaan worden de afspraken met de ouders vastgelegd. Indien er niet wordt geplaatst ontvangen de ouders/verzorgers de motivering van dit besluit op schrift en wordt het

kind door de school aangemeld bij de Ondersteuningscommissie van het Samenwerkingsverband

Passend Primair Onderwijs Hoeksche Waard. De commissie helpt de ouders met de begeleiding van het kind naar de juiste plek (zie ook Passend Onderwijs).

Passend onderwijs

Elk kind is anders. Onze scholen houden rekening met die verschillen. Toch kan het voorkomen dat de

school tegen de grenzen van de ondersteuningsmogelijkheden aanloopt. Dan wordt de hulp van externe deskundigen of de ondersteuningscommissie van het Samenwerkingsverband Passend Primair

Onderwijs Hoeksche Waard (regio 28.04) ingeroepen. Behalve de reformatorische scholen zijn alle scholen voor primair onderwijs in de Hoeksche Waard bij dit samenwerkingsverband aangesloten,

evenals Stichting Yulius.

Het motto van het samenwerkingsverband is: “Geen kind het eiland af”. Dat wil zeggen dat getracht wordt elk kind dicht bij huis passend onderwijs aan te bieden. De ondersteuningscommissie van het

samenwerkingsverband kan aanbevelingen voor de verdere begeleiding van een kind doen. Er zijn vier mogelijkheden:

o een pre-ambulant medewerker van het samenwerkingsverband adviseert de basisschool over

de specifieke ondersteuning van een kind;

o de ouders krijgen het advies hun kind op een andere basisschool te plaatsen die beter in staat

is op de specifieke ondersteuningsbehoefte van het kind in te spelen;

o de toelaatbaarheidscommissie geeft een verklaring af waarmee het kind wordt toegelaten tot

een school voor speciaal basisonderwijs: bijvoorbeeld Het Pluspunt in Oud-Beijerland.

o de toelaatbaarheidscommissie geeft een verklaring af waarmee het kind wordt toegelaten tot

een school voor speciaal onderwijs

Voor meer informatie over het samenwerkingsverband zie de website: www.swv2804.nl Hier treft u ook informatie aan over de helpdesk.

Ook kunt u zich voor vragen richten tot de directeur van het Samenwerkingsverband: De heer M.P. den

Hartog, tel.nr. 078-6295994 of [email protected]

http://www.swv2804.nl/




45

Hoofdstuk 9: Algemene schoolinformatie

Meester- en juffendag De verjaardagen van de teamleden vieren wij op de meester- en juffendag. De ‘echte’ verjaardag van

de teamleden wordt niet gevierd.

Kinderpostzegels

Groep Paars en groep Groen doen mee met de kinderpostzegels. Voor groep Oranje levert het teveel prikkels en onvoorspelbare situaties op. Groep Oranje doet niet mee met de Kinderpostzegels.

Kinderen doen alleen mee als zij het echt leuk vinden en goed zijn voorbereid in de lessen. Voor groep

Groen hoort daarbij dat zij in een rollenspel oefenen hoe je een familielid, kennis of buurtgenoot benadert. Er wordt geen groepsdruk uitgeoefend. Als er een wedstrijdelement is ingebouwd, doen wij

daar niet aan mee.

Schoolfotograaf Belangrijk is dat het nemen van schoolfoto’s voor alle leerlingen veilig is en niet teveel prikkels oplevert

in de school. Jaarlijks worden er op één dag individuele foto’s en groepsfoto’s gemaakt. De volgende

afspraken zijn gemaakt:

Broertjes en zusjes die op school zitten gaan met elkaar op de foto. Er worden na schooltijd

geen foto’s gemaakt met andere broertjes of zusjes.

In de Regenboog groepen maken de leerkrachten zelf individuele foto’s in de klas. Zij mailen

deze naar de ouders. Ouders drukken de foto’s die ze mooi vinden zelf af. De groepsfoto word

wel door een schoolfotograaf gemaakt.

In de Kameleon en de Da Vinci unit worden de individuele- en groepsfoto’s gemaakt door een

schoolfotograaf.

Schoolreizen en excursies

Gedurende het jaar worden er diverse andere activiteiten gehouden zoals bijvoorbeeld de sportdag,

vieringen en uitstapjes in het kader van cultuur- en milieu educatie. Ouders worden vooraf geïnformeerd over deze activiteiten. Regelmatig wordt ook hulp gevraagd bij begeleiding of vervoer.

De leerlingen gaan één keer per jaar op schoolreis. De schoolverlaters hebben nog een extra uitje.

Vervoer

Leerlingen, afkomstig van buiten Oud-Beijerland, worden vaak vervoerd met speciaal leerlingenvervoer.

Leerlingen, woonachtig in Oud-Beijerland, worden door de ouders naar school gebracht of komen zelfstandig

naar school. Het leerlingenvervoer kunnen ouders

aanvragen bij het gemeentebestuur in hun woonplaats. De eerste dagen kunnen ouders hun kinderen zelf naar

school brengen. Kinderen kunnen dan met de schoolbus mee terugrijden.

Voor het vervoer met de schoolbussen geldt een aantal gemeentelijke voorschriften. Deze regels worden strikt

gehanteerd. In een aantal bussen is sprake van bus

begeleiding. Voor het vervoer bij barre weersomstandigheden gelden andere afspraken.

De busmaatschappij verstrekt deze regels/voorschriften aan de betreffende ouders. Voor nadere informatie kunt u zich wenden tot uw gemeente, die verantwoordelijk is voor het

leerlingenvervoer.



46

Hoofdstuk 10: Schooltijden en vrije dagen

Schooltijden De lessen beginnen om 8.45 uur. Vanaf 8.30 uur is de school open en kunnen de leerlingen naar de

klas. Kinderen die op school aankomen gaan gelijk naar de klas. Het is niet de bedoeling dat kinderen

eerder dan 8.30 uur op school arriveren. De school gaat uit om 15.00 uur en op woensdag om 12.30 uur. Voor alle groepen is er een ochtendpauze van 15 minuten en een middagpauze van 30 minuten

(behalve woensdag).

Afspraken rond binnenkomst en vertrek:

Bij binnenkomst: Om 8.30 uur gaan de leerkrachten naar de klas.

De leerlingen komen binnen tussen 8.30 uur en 8.45 uur. Leerlingen/ouders die eerder komen,

wordt gevraagd iets later te komen.

Alle kinderen zijn om 8.45 uur in de klas.

Alle kinderen gaan alleen de school in. Ouders brengen hun kind tot aan de voor- of achterdeur

van de school. Ouders kunnen ook bij één van de hekken afscheid nemen. Nieuwe leerlingen kunnen de eerste week tot aan de klasdeur gebracht worden. Kan uw kind

alleen de school in dan neemt u afscheid bij de voor-, achterdeur of het hek.

De leerlingen hangen zelf hun jas en tas op en pakken hun tas uit.

Bij binnenkomst zeggen we goedemorgen tegen elkaar.

In de klas is duidelijk wat de leerlingen moeten doen als zij op school komen.

Bij vertrek:

Om 15.00 uur (op woensdag om 12.30 uur) gaat de school uit

Ouders wachten buiten aan de voorkant of achterkant van de school op hun kind

Nieuwe leerlingen kunnen de eerste week bij de klasdeur worden opgehaald. Kan uw kind

alleen naar buiten, dan wacht u buiten op uw kind

Ouders van kinderen die met de auto worden gehaald, wachten op het schoolplein aan de

voorkant van de school tot de kinderen naar buiten komen. Ouders van kinderen die op de fiets of lopend worden gehaald, wachten aan de achterkant van

de school bij groep Oranje tot de kinderen naar buiten komen.

Wordt een kind wisselend met de auto of lopend of met de fiets gehaald. Dan wordt gekozen

voor de achterkant van de school. De auto dan wel parkeren op de parkeerplaats tussen de huizen.

Leerlingen die met taxi of bus naar huis gaan, wachten in de klas tot zij worden opgehaald door

het teamlid dat het vervoer regelt of de taxichauffeur. Bij vertrek zeggen we gedag tegen elkaar.

Het blijft natuurlijk mogelijk om b.v. bij het vieren van de verjaardag van uw zoon of dochter de

traktatie naar binnen te brengen of bij een spreekbeurt of presentatie wat spulletjes naar binnen te brengen.

Jassen en tassen

Wij willen de gangen graag netjes houden. Kinderen die door de gang lopen kunnen over tassen vallen

die op de grond liggen. Vandaar dat wij de volgende afspraak hebben gemaakt. Tas(sen) worden op het witte haakje gehangen.

Is de omvang van de tas te groot dan wordt de tas op een plek in de klas gezet.



47

Vakantierooster 2016-2017

Het vakantierooster vindt u in de bestuursgids in hoofdstuk 8. De school is op de volgende dagen

gesloten ter compensatie van het teveel gegeven uren onderwijs door continurooster. Vrijdag 14 oktober 2016

Vrijdag 18 november 2016

Vrijdag 16 december 2016

Vrijdag 3 februari 2017

Vrijdag 17 maart 2017

Vrijdag 19 mei 2017

Vrijdag 16 juni 2017 (dag na de schoolreis)

Op 5 december, 23 december, 21 april en 7 juli komen de kinderen om 12.30 uur uit school.

Marge-uren en onderwijstijd

Wettelijk is bepaald dat er in de onderbouw van de basisschool (groep 1 t/m 4) tenminste 880 klokuren per jaar onderwijs worden gegeven. Voor de bovenbouw geldt een minimum van 1000 klokuren per

jaar. In de groepen 3 tot met 8 mag ten hoogste zeven keer een 4 daagse schoolweek worden

ingeroosterd. Scholen kunnen er ook voor kiezen in alle leerjaren 940 klokuren per jaar onderwijs te geven. Deze keuze is op Het Pluspunt niet gemaakt. Op Het Pluspunt hebben leerlingen uit de

onderbouw en de bovenbouw dezelfde schooltijden van ruim 1000 uur per jaar. Feitelijk krijgen onze kinderen gedurende hun schoolloopbaan meer onderwijstijd dan op een basisschool. Vanwege deze

ruime marge is Het Pluspunt op zeven dagen gesloten. Deze dagen worden ruim van tevoren

aangekondigd. Op onze school zijn dus in het schooljaar 2016/2017 zeven vierdaagse schoolweken ingeroosterd.

Belangrijke data

Ouders kunnen deze data alvast in de agenda zetten.

29 augustus 2016 : 19.30 uur Informatieavond ouders 19 t/m 23 september 2016 : Themaweek gemeente Oud-Beijerland: Een leven lang fit

13 september 2016 : Roald Dahl had 100 jaar geworden: Deze week extra

aandacht voor Roald Dahl

5 t/m 13 oktober 2016 : Kinderboekenweek

1 november 2016 : 19.30 uur Algemene ouderavond

11 oktober 2016 : 19.30 uur voorlichting VO voor ouders schoolverlaters groep

Paars en Groen (groep Oranje individuele voorlichting)

14 en 15 november 2016 : Rapportenmiddag en –avond

5 december 2016 : Sint Nicolaas op school. School om 12.30 uur uit.

21 of 22 december 2016 : Kerstdiner ’s avonds (wordt later bepaald)

23 december 2016 : Laatste schooldag 2016 om 12.30 uur vrij

8 maart 2017 : Meester- en juffen dag

13 en 14 februari 2017 : Rapportenmiddag en -avond

18,19 en 20 april 2017 : Afname CITO eindtoets schoolverlaters

21 april 2017 : Koningsdag: Activiteiten in eigen groep School om 12.30 `

uur uit. 24 mei 2017 : Sportdag

15 juni 2017 : Schoolreis

19 en 20 juni 2017 : Rapportenmiddag en –avond

28 juni 2017 : Ouder bedank middag

30 juni 2017 : Schoolverlaters uitje en BBQ. Aansluitend mini kamp

schoolverlaters

30 juni en 1 juli 2017 : Mini kamp schoolverlaters

3 juli 2017 : Kinderen kennismaken met nieuwe groep en juf of meester

4 juli 2017 : 19.00 uur Eindmusical schoolverlaters

4 juli 2017 : Laatste schooldag schoolverlaters

7 juli 2017 : Laatste schooldag om 12.30 uur vrij



48

De inloopochtenden zijn op de volgende ochtenden:

Woensdag 21 september 2016 8.30 uur-8.45 uur-vanaf 8.45 uur koffie en thee in personeelskamer

Donderdag 27 oktober 2016 8.30 uur-8.45 uur-vanaf 8.45 uur koffie en thee in personeelskamer

Vrijdag 25 november 2016 8.30 uur-8.45 uur-vanaf 8.45 uur koffie en thee in personeelskamer

Dinsdag 13 december 2016 8.30 uur-8.45 uur-vanaf 8.45 uur koffie en thee in personeelskamer

Maandag 30 januari 2017 8.30 uur-8.45 uur-vanaf 8.45 uur koffie en thee in personeelskamer

Woensdag 22 februari 2017 8.30 uur-8.45 uur-vanaf 8.45 uur koffie en thee in personeelskamer

Vrijdag 24 maart 2017 8.30 uur-8.45 uur-vanaf 8.45 uur koffie en thee in personeelskamer

Donderdag 13 april 2017 8.30 uur-8.45 uur-vanaf 8.45 uur koffie en thee in personeelskamer

Maandag 22 mei 2017 8.30 uur-8.45 uur-vanaf 8.45 uur koffie en thee in personeelskamer

Dinsdag 20 juni 2017 8.30 uur-8.45 uur-vanaf 8.45 uur koffie en thee in personeelskamer

De overige data kunt lezen in Het Talentenjournaal of op onze site www.pluspunthw.nl

http://www.pluspunthw.nl/



49

Hoofdstuk 11: Belangrijke adressen

Acis, Stichting voor Openbaar Primair Onderwijs Hoeksche Waard Biezenvijver 5, 3297 GK Puttershoek

Voorzitter college van bestuur : de heer L.J. van Heeren, MES

Lid college van bestuur : de heer G.J. Denneboom Tel.: 078 6295999

Email: [email protected] Website: www.acishw.nl

Bureau Leerplicht en Voortijdig Schoolverlaten

Karel Lotsyweg 40, 3318 AL Dordrecht Tel.: 078-7708500

Email: [email protected] Leerplichtbureau Oud-Beijerland:

Wilhelminastraat 18, 3262 SV Oud-Beijerland Dienst gezondheid en Jeugd Zuid-Holland Zuid

Hoofdvestiging: Karel Lotsyweg 40, 3318 AL Dordrecht

Tel: 078-770 85 00 Afdeling binnen Centrum Jeugd en Gezin: De Vriesstraat 2,

3261 PC Oud-Beijerland Tel: 0186 - 57 84 00

Inspectie van het Onderwijs

Spoorlaan 420, 5038 CG Tilburg Postbus 88, 5000 AB Tilburg.

Email: info @owinsp.nl Tel.: 1400 (Rijksoverheid)

Vertrouwensinspecteur T 0900-1113111(lokaal tarief)

Stichting Samenwerkingsverband passend primair onderwijs Hoeksche Waard (2804)

Pierre den Hartog Biezenvijver 5, 3297 GK Puttershoek

Tel: 078-6295994 Email: [email protected]

Website: www.swv2804.nl

Stichting Onderwijsgeschillen Postbus 85191, 3508 AD Utrecht

Tel.: 030 2809590 Email: [email protected],

Website: www.onderwijsgeschillen.nl

Vertrouwenspersonen voor ouders en leerlingen: Stichting Kwadraad, De Vriesstraat 2, 3261 PC Oud-Beijerland

Tel.: 088-9004000 Agatha Ottema van de Breevaart

Email: [email protected] Frans Miltenburg

Email: [email protected]

Vereniging Begaafdheidsprofielscholen (BPS) Bezuidenhout 241-253

2594 AM Den Haag Tel.: 070-3315237

Email: [email protected]

Website: www.begaafdheidsprofielscholen.nl







Obs Het Pluspunt,

Documents

Transcript of Obs Het Pluspunt,