Toelichting toetskaart

Op de leerlingtoetskaart staat een overzicht van de resultaten van de afgenomen LVS-toetsen van de leerling. We

nemen deze toetsen al een aantal jaren af. Vanaf nu willen we de resultaten ervan graag aan u doorgeven door

middel van de toetskaart.

Wat zijn LVS-toetsen?

LVS-toetsen zijn leerlingvolgsysteemtoetsen. Het zijn toetsen waarvoor op landelijk niveau een normering is

opgesteld. De resultaten ervan kunnen vergeleken worden met die van alle leerlingen in Nederland. Het is dus een

andere manier van toetsen dan de normale toetsen uit de methoden die regelmatig afgenomen worden, de

zogenaamde methodetoetsen. De uitslag van de LVS-toetsen laat zien of de leerlingen de behandelde leerstof

begrepen hebben. Ze wijken soms qua inhoud en vraagstelling af van de behandelde leerstof omdat er geen koppeling

is met de methoden. Het gevolg hiervan is dat de leerlingen, zonder dat ze daar wat aan kunnen doen, lager kunnen

scoren op sommige toetsen. Meestal is dat geen probleem, omdat de stof die ze nu nog niet kennen later wordt

aangeboden.

Wanneer worden de LVS-toetsen afgenomen en wat doen we ermee?

We kennen twee grote toetsrondes, in januari en juni. Enkele toetsen worden tussendoor afgenomen: AVI- en Drie-

Minuten-Toets. Voor de groepen 1 en 2 zijn er in juni alleen toetsen voor de leerlingen die C, D of E gescoord hebben.

Naar aanleiding van de uitslagen van deze toetsrondes volgen er twee toetsbesprekingen tussen de leerkracht en de

intern begeleider. Daarbij wordt naast de resultaten, ook het welbevinden van de leerling besproken. Indien

noodzakelijk wordt er een hulpplan opgesteld.

Wat betekenen de uitslagen op de kaart?

De meeste LVS-toetsen zijn Cito-toetsen. Cito geeft de uitslag van de scores weer in de letters ABCDE.

De volgende verklaring hoort daarbij:

A: de 25% hoogst scorende leerlingen;

B: de 25% leerlingen die net boven het landelijk gemiddelde scoren;

C: de 25% leerlingen die net onder het landelijk gemiddelde scoren;

D: de 15% leerlingen die ruim onder het landelijk gemiddelde scoren;

E: de 10% laagst scorende leerlingen.

Voor de duidelijkheid: de programma’s A, B en C zoals we die op school hanteren hebben niets met de letters van Cito

te maken. Die moet u daar los van zien.

De AVI-scores worden weergegeven met de cijfers 1 t/m 9, waarvan u de verklaring voor in het rapport vindt.

Op de toetskaart van groep 1 en 2 heeft elke groep één kolom. Op de toetskaart van groep 3 t/m 8 ziet u bovenaan de

kolommen de groepen staan met elk drie toetsmomenten. Meestal zijn er maar twee toetsen. Daaronder staan de

scores die per groep behaald zijn.

Wat is de betekenis van de verschillende toetsen?

Om de betekenis van de genoemde toetsen duidelijk te maken een korte toelichting:

Toetskaart groep 1:

Taal voor kleuters:

Er worden twee onderdelen getoets:

Passieve woordenschat: het goede plaatje aankruisen bij een woord dat door de juf wordt gezegd.

Kritisch Luisteren: Koppelen van het juiste plaatje aan het verhaal dat de juf vertelt.

Alleen de totaalscore wordt vermeld.

Toetskaart groep 2:

Beginnende geletterdheid CPS synthese: Bij deze toets moeten de kinderen klanken samen voegen tot een woord.

Bijv. b-oe-k wordt het woord boek.

Taal voor kleuters: zie groep 1. Extra zijn de onderdelen: klank en rijm, synthese en schriftoriëntatie.

Rekenen/Wiskunde: Ook hier verschillende onderdelen, nl.

Getalbegrip: Telrij, hoeveelheden, het herkennen en ordenen van getallen.

Meten: Het vaststellen hoe groot, dik, lang iets is.

Meetkunde: Het werken met figuren.

Toetskaart groep 3-8:

Engels is nieuw.

AVI/Drie-Minuten-Toets en Leestechniek en leestempo zijn drie toetsen, die verschillende onderdelen van het lezen

toetsen.

Begrijpend lezen: begrijpt de leerling de tekst en kan hij/zij verbanden leggen.

Spelling zegt iets over de taalkant van de leerling. Daarbij worden de onderdelen voor werkwoorden alleen eind groep

7 en halverwege 8 afgenomen.

Wereldoriëntatie of Studievaardigheden. Deze toetsen laten zien hoe uw kind om gaat met studievraagstukken en hoe

zijn of haar algemene basiskennis is.

Rekenen en Wiskunde geeft inzicht in de vaardigheden op het gebied van Rekenen

Tempo Test Rekenen is vooral bedoeld om het hoofdrekenen en automatiseren te toetsen. Meestal scoort deze toets

hoog en geeft dan, omdat het zoveel ruimte op de toetskaart inneemt, een wat vertekend beeld.

Daarnaast zijn er mogelijk nog enkele toetsen op de kaart te vinden die incidenteel afgenomen zijn.

Elke toets zegt iets over een bepaald onderdeel van het onderwijs. Als het gaat om de voorspellende waarde van de

toetsen is begrijpend lezen voor ons de toets die, naast de toets van Rekenen en Wiskunde, veel informatie geeft over

de intelligentie van de leerling.

Wat is de betekenis van de scores voor de school en voor de leerling?

Zoals hierboven vermeld, hebben de toetsen geen relatie met het dagelijks werk in de groep. Bovendien is het een

momentopname. Hoe de leerling in de groep presteert, vindt u op het rapport. In de groepen 1 en 2 komt er veel

informatie uit het nieuwe observatiesysteem KIJK, zoals inzet, betrokkenheid, concentratie en werkhouding.

We nemen de LVS-toetsen af omdat ze een onafhankelijk beeld geven op de lange termijn. Ze bieden informatie over

het leerniveau van de leerling, ook in verband met het vervolgonderwijs. Daarbij komt Cito-score AB enigszins

overeen met ons programma A, Cito-score C met programma B en Cito-score DE met programma C. Dit geeft een

beeld van de verwachtingen die er zijn van uw zoon of dochter. Zoals u echter ziet en weet, kunnen zowel de scores

als de programma’s per vakgebied verschillend zijn. Ook spelen de hierboven genoemde factoren een grote rol.

Hieronder ziet u het schema, waarin een en ander zichtbaar is gemaakt.

We hopen dat we u de verschillen tussen het rapport en de toetskaart duidelijk hebben kunnen maken en vragen u om

met wijsheid met de toetsresultaten om te gaan.