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REVISTA DE INVESTIGACIÓN

Volumen 1

Diciembre, 2013

Universidad Cristiana de Panamá

Especializada en Ciencias Administrativas y Tecnológica

U

C

P

2

Misión

Promover la gestión del conocimiento mediante la

difusión de la investigación e innovación de la co-

munidad universitaria y de nuestros aliados estra-

tégicos.

Visión

Ser una revista de investigación universitaria que

pertenezca a base de datos de revistas indexadas

de reconocido prestigio.

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Autoridades Universitarias

Magistra Prudencia Raquel de Delgado

Rectora

Magister Yoleny Herrera

Secretaria Académica

Magistra Rosario de Rodríguez

Vicerrectora Académica

Magister Eduvina Valencia

Vicerrectora de Investigación y Postgrado

Magister Roberto Crespo

Vicerrector de Extensión

Decano de la Facultad de Derecho

Magistra Inés Machado

Decana de la Facultad de Humanidades

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Comité Editorial

Magistra Rosario de Rodríguez

Doctora Maritza Mosquera

Magister Moisés Rodríguez

Magister Álvaro Arosemena

Magister José Delgado

Shannen Rodríguez

Profesor Osvaldo Urriola

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Título de la Revista : Revista de Investigación Alpha y Omega UCP

Año 1 Volumen 1

2013

Revista de Publicación Anual

Vista Alegre, Arraiján, Panamá, República de Panamá

Universidad Cristiana de Panamá, Especializada en Ciencias Administrativas y Tec-

nológicas

Calle Omega Final

Tel. (507)2513772

E-mail: rosariorodrguez@hotmail.es

Publicación impresa 50 ejemplares

Publicación electrónica en CD

Área de Conocimiento: Por ser la primera revista orientada a la investigación, de la

UCP su área de conocimiento es interdisciplinario y multidisciplinario, pues involu-

cra las áreas humanísticas de las ciencias sociales y administrativas. Se proyecta

separar las áreas de conocimiento en volúmenes subsiguientes de la revista.

Disciplinas: Humanística y Administrativa

Editora Responsable: Ernestina Lamar e-mail:

Sitio web de la revista: www.ucp.ac.pa

Respaldada por la Fundación Marcelino De León

Distribución gratuita/Biblioteca de la UCP

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Contenido

Editorial

Magistra Rosario de Rodríguez, Presidenta

Artículos de Investigación Docente

El Perfil del Egreso y su Relación con el Desempeño Pedagógico de los

Alumnos de la Asignatura Práctica Docente. (Licenciatura en Educación

Primaria.

Por: Eduvina Valencia B. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

El Valor Histórico de las Ruinas de la Playita de Bique y su relación con

el Desarrollo Cultural de la Región

Por: Álvaro Arosemena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Los Efectos de la Metodología de Enseñanza aprendizaje del idioma In-

glés en el nivel primario de los Colegios de Arraiján

Por: Rosario de Rodríguez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

La Creación de un Consultorio Jurídico en la UCP y su ralación con las

necesidades de Asesoría Legal en el Distrito de Arraiján

Por: Yariela Peñaloza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

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Contenido

Artículo de Investigación de Programas de Maestría y Postgrado: Rela-

cione Internacionales

Mariza Hidalgo

Artículos de Revisión, La convalidación de créditos universitarios

por experiencia profesional

Raquel de Delgado

Semilleros de Investigadores

Bienvenidos a Investigar

Convocatorias de Investigación

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Editorial

Sentar la cultural de publicar investigaciones, como parte de la dinámica de compartir el cono-

cimiento ha sido una tarea verdaderamente retadora. Investigar, siguiendo los paradigmas que

gobiernan la tarea investigativa ha involucrado el esfuerzo de docentes, administrativos y estu-

diantes es un despertar de desaprender y reaprender cosas nuevas. No sólo es acción de ac-

ceder a la información prescrita con anterioridad y que cuente con la debida validez y confiabili-

dad, sino también investigar para innovar atendiendo a políticas y líneas de interés institucional,

nacional e internacional. La consulta ha sido amplia, y se ha hecho no sólo atendiendo directri-

ces acompañamiento nacional en cuanto a pautas de publicación, sino también a nivel interna-

cional con el apoyo y orientación de nuestros aliados estratégicos.

Podemos decir que las fuertes corrientes globalizadoras que azotan el orbe llegaron a nuestra

casa de estudios de educación superior. A parte de esta publicación inicial que involucra artícu-

los de investigaciones docentes, artículos de investigaciones de participantes de programa de

maestría, artículos de revisión de nuestro semillero de investigadores de estudiantes de pregra-

do, se cuenta con la sección de invitados de otras instituciones tanto nacionales como extranje-

ras. La publicación se hace eco además, de nuestras convocatorias anuales de investigación.

Por otro lado, la introducción de los resúmenes o abstracts en Inglés nos preparan para nuevas

posibilidades en otras latitudes que permitan la interacción de nuestros investigadores en otros

medios más exigentes.

Esta revista de investigación es uno de los frutos del Primer Congreso de Investigación e Inno-

vación Universitaria y Extensión Universitaria, que tiene carácter anual y que se celebra entre

los meses de agosto y septiembre de cada año.

De la Presidencia.

Magistra Rosario Herrera de Rodríguez

Presidenta

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Por: Leopoldo Bermúdez Buitrago - Carolina Acevedo Domínguez

callacevedo@htomail.com

Si bien es cierto que ni la identidad cultural ni la identidad étnica de un pueblo,

región o nación pueden forjarse, constituirse o fomentarse a través del plumazo

de una ley, un decreto o una resolución, no menos cierto es que el poder

coercitivo de estas disposiciones dirigidos a la preservación, protección y

respeto del patrimonio material e inmaterial de un país propugnan normas

reconocidas que conducen hacia la conservación de lo que constituyen las

Raíces de la identidad.

La presente recopilación de normas y acuerdos tanto de niveles jurídicos como

Institucionales, ofrecen un interesante panorama de proteccionismo y

exaltación a manifestaciones del patrimonio histórico nacional, propenso,

y por supuesto, disponible a su análisis bajo diversos puntos de vistas.

El colector se permite simple y llanamente a sus enunciados, procurando el

orden cronológico de sus promulgaciones, incluyendo en algunos casos las

derogaciones cambios o desacuerdos posteriores.

La cultura evoluciona así también evolucionaran las leyes o normas que la

fomentan o preservan, por lo que hemos de esperar nuevas disposiciones o

acuerdos al respecto.

No cabe duda que el presente material no solo es consultivo sino nos da la oportunidad

para realizar reflexiones y ensayos sobre nuestras prioridades en materia de cultura nacional.

COMPENDIO DE LEYES, DECRETOS Y REGULACIONES SOBRE

PATRIMONIO HISTORICO DE LA REPUBLICA DE PANAMA

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Contenido

Aliados Estratégicos

El mundo de las publicaciones contemporáneas: Retos y Desafíos

Por: Miguel Cruz Ramírez

Universidad de Holguín Oscar Lucero Moya, República de Cuba

El Currículo Centrado en Competencias

Por: Manuel Castro Pereira

Venezuela

Rector Universidad Interamericana de Educación a Distancia

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El Perfil de Egreso y su Relación con el desempeño Pedagógico de los alumnos de la Asigna-

tura Práctica Docente de la Licenciatura en Educación Primaria, en el Centro Regional Uni-

versitario de Colón

Por Eduvina Valencia B. E-mail: valencha_08@yahoo.es

Resumen Ejecutivo

Con esta investigación “El Perfil de Egreso y su Relación con el desempeño Pedagógico e los

alumnos de la Asignatura Práctica Docente de la Licenciatura en Educación Primaria, en el

Centro Regional Universitario de Colón,” queremos conocer si los futuros docentes cuentan

con las herramientas teóricas, conceptuales y metodológicas que les permitan desempeñarse

en forma eficiente en el aula. Hay que conocer la orientación que hacen los profesores uni-

versitarios en la formación de los futuros docentes en cuanto al dominio interdisciplinario y

estrategias didácticas específicas para enseñar.

El perfil de egreso, representa las competencia adquiridas durante los años de estudio.

Tanto el desempeño pedagógico como el perfil de egreso constituyen factores prioritarios en

el desarrollo de los contenido de las diferentes asignaturas del plan de estudio de esta carre-

ra, y por medio de este estudio conoceremos las debilidades y limitaciones de algunas asig-

naturas que deben ser actualizadas.

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El Perfil de Egreso y su Relación con el Desempeño Pedagógico de los Alumnos de la Asigna-

tura Práctica Docente de la Licenciatura en Educación Primaria, en el Centro Regional Universi-

tario de Colón

Por Eduvina Valencia B. E-mail: valencha_08@yahoo.es

Dentro del marco de la responsabilidad social que le compete a la Universidad Cristiana de

Panamá, realiza investigaciones que permitan el mejoramiento y actualización de los docentes, planes

y programas de estudios para cumplir con el proceso actual de acreditación y transformación curricu-

lar.

Con esta investigación “El Desempeño Pedagógico y su Relación con el Perfil de Egreso de

los Alumnos de la Licenciatura en Educación, del Centro Regional Universitario de Colón,” queremos

conocer si los futuros docentes cuentan con las herramientas teóricas, conceptuales y metodológicas

que les permitan desempeñarse en forma eficiente en el aula. Hay que conocer la orientación que

hacen los profesores universitarios en la formación de los futuros docentes en cuanto al dominio inter-

disciplinario y estrategias didácticas específicas para enseñar.

El perfil de egreso, representa las competencia adquiridas durante los años de estudio. Tanto

el desempeño pedagógico como el perfil de egreso constituyen factores prioritarios en el desarrollo de

los contenido de las diferentes asignaturas del plan de estudio de esta carrera, y por medio de este

estudio conoceremos las debilidades y limitaciones de algunas asignaturas que deben ser actualiza-

das.

La identificación de algunas situaciones problemáticas detectadas a través de la observación

un situs, nos permite señalar lo siguiente: Inseguridad al enfrentarse al grupo de alumnos, falta de re-

lación entre el planeamiento didáctico que utiliza el Ministerio de Educación y el de la Universidad de

Panamá, uso inadecuado de los recursos didácticos y el contenido a desarrollar.

Los problemas planteados anteriormente constituyen un foco de atención para profundizar y

estudiar para lograr la adecuación de las asignaturas e innovarlas para cumplir con el proceso de

Trasformación Curricular y el Proceso de Acreditación universitaria, a la vez del mejoramiento del

aprendizaje de los futuros docentes.

Consultamos trabajos anteriores, (tesis) en la realización de este trabajo relacionados al tema,

consulta a la WEB y textos referidos al enriquecimiento del tema. El diseño de la investigación es

cualitativo ya que es un tema educativo que motivó el presente estudio; se hará lectura y análisis de

documentos como el plan de estudio, perfil de egreso, objetivos y asignaturas de formación básica y

otras asignaturas de la carrera de Licenciatura en Educación Primaria.

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La población motivo de nuestro estudio son las(os) alumnos que cursaron la asignatura práctica do-

cente, en el primer semestre del año 2012, en el 2013 en el Centro Regional Universitario de Colón, y

los docentes que los atendieron, ya que son los que evaluaron el desempeño pedagógico de los

alumnos en esta asignaturas.

El tema de la investigación es importante, porque ya que trata el desempeño pedagógico y su relación

con el perfil de egreso de la carrera de la Licenciatura en Educación Primaria, al considerarla una

asignatura en donde el estudiante demuestra las competencias docentes adquiridas en su formación

docente en el nivel superior. Es una garantía de que estos alumnos, cuenten con las habilidades,

destrezas y formas de pensamiento crítico y creativo, necesario para poder conducir con eficiencia el

desarrollo de la clase de una grupo de alumnos del nivel primario en su proceso de enseñanza –

aprendizaje; de igual forma, deben conocer el proceso de interiorización y los aspectos de las teorías

de Vigostky, Asusubel y de Jean Piaget referidos a de aprendizaje, considerando términos como: Zo-

na de Desarrollo Próximo, la mediación, interiorizados, Asimilzación, acomodación y otros.

La recolección de los datos para el desarrollo de la presente investigación fue en base a cues-

tionarios y observación in-situs a los alumnos y entrevista a los docentes, encargados de atender a los

alumnos practicantes.

Los datos serán analizados a través de la aplicación de la estadística “la media como medida

tendencial central y su representación en cuadros y gráficas. Los alumnos que serán considerados

son los que hicieron la práctica docente en el primer semestre del año 2012 y 2013 en el Centro Re-

gional Universitario de Colón y los maestros de los diferentes grados que atendieron, ya que de ma-

nera directa y continua observaron el desempeño de los practicantes.

Entre los contenido relevantes del presente trabajo de investigación está el concepto de perfil

de egreso según Glazman (1992) y la relación de este perfil con la educación del Siglo XXI, planteado

por la UNESCO que se refiere a la formación docente y su rol como facilitador y mediador en el desa-

rrollo de aprendizaje significativo

14

.

Los efectos de la metodología de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés

en el nivel primario de colegios de Arraiján.

Por Rosario de Rodríguez e Idania Flores

Pregunta de Investigación

¿Qué carga metodología de enseñanza-aprendizaje debe tener el plan de estudio de un cole-

gio público para que la enseñanza del idioma inglés sea exitosa?

Objetivo General:

Evaluar el nivel del dominio del idioma inglés de los estudiantes de las escuelas primarias de

Arraiján para elaborar una propuesta metodológica que permita el aprendizaje necesario para

este nivel.

Objetivos Específicos:

Identificar el número de horas dedicadas al aprendizaje del idioma inglés en los planes de es-

tudio de las escuelas primarias del área.

Identificar el nivel de competencia lingüística de los profesores que enseñan.

Identificar el nivel óptimo que debe tener el estudiante al culminar estudios primarios.

Identificar las metodologías de enseñanza aprendizaje empleadas por los docentes.

Elaborar una propuesta para que los estudiantes alcancen los niveles adecuados de dominio

del inglés al finalizar la escuela primaria.

15

.

Justificación:

La enseñanza del idioma inglés es de carácter obligatoria en la República de Panamá.

La ley número 2 del 14 de 2003 en su artículo 6 señala que el inglés en los centros educativos de edu-

cación deben establecer las estrategias para que la enseñanza del idioma inglés sea de carácter obli-

gatoria. Debido a que en el Plan Estratégico Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (PENCYT)

2010-2014, el tema de la enseñanza del idioma inglés se enmarca como tema de interés, se presenta

este estudio sobre

Los efectos de la carga horaria y la metodología de enseñanza del idioma inglés en los planes de estu-

dio de colegios de Arraiján. Científicamente se ha discutido y establecido el periodo de edad óptima

para el aprendizaje del idioma inglés.

Grandes psicólogos han manifestado que el adulto muestra mayor dificultad al adquirir un segundo idio-

ma, pues temen al ridículo al no poseer conocimiento previo, tener una carencia de léxico y por ende

mala pronunciación su postura ante la conversación es reacia. La adquisición de un segundo idioma en

la vida de un adulto implica mayor tiempo para una actividad extra curricular que no este dentro de su

tan apretada agenda (trabajo- hogar) y por ende su dedicación al estudio de éste es dificultoso”.

(Mitchel, Udelas, 2012)

Temas como la madurez y lateralización cerebral, variables afectivas y sociales, han hecho que nuestro

país desarrolle programas de inglés en las escuelas primarias de carácter público. Se han invertido

cantidades sustanciales en programas como English for Kids, y ahora se han implementado programas

de inglés que incluyen cinco horas semanales en los planes de estudios.

Conocer el estado de estos programas en tres escuelas primarias en cuanto a metodología y enseñan-

za del idioma inglés, carga horaria de manera que se puedan evaluar los resultados de su implementa-

ción es motivo de inquietud para el Ministerio de Educación, Región de Panamá Oeste y la Universidad

Cristiana de Panamá.

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Sujetos Informantes: (Universo de estudio)

Tres escuelas de nivel primario de Arraiján (Docentes y Estudiantes)

Beneficiarios:

Estudiantes de inglés del nivel primario.

Docentes de inglés de nivel primario.

Metodología:

“El estudio se plantea a través de un modelo metodológico descriptivo de carácter exploratorio, es

decir, se tiene como objetivo conocer un contexto, un evento, una situación, una variable o conjunto

de variables (Albert, 2007, p. 93). En este caso, se trata de una exploración inicial en un momento

específico que se aplica a un problema de investigación del que se tiene poca referencia.”

Se utilizará instrumentación que incluye la observación, diarios anecdóticos de los docentes, test

del tipo SAT en las áreas de comprensión auditiva, comprensión lectora, y producción oral para es-

tudiantes, y para docentes. Test de metodologías del tipo TKT (Teaching knowledge test) Univer-

sidad de Cambridge. De cada colegio al coordinador se le aplicará con el Internacional, a los otros

docentes con una elaborado por la UCP.

Productos o resultados esperados

Propuesta de plan de estudio adecuado. (Carga horaria sugerida)

Metodologías de ESL sugeridas. Seminario-Taller Metodologías Innovadoras. Gratuito a Docentes

de Panamá Oeste (Reforzar Labor de Extensión)

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La Creación de un Consultorio Jurídico en la UCP y su Relación con las

Necesidades de Asesoría Legal en el Distrito de Arraiján

Por Licenciada Yariela Peñaloza

Egresada /Participante del programa en docencia Superior

Resumen Ejecutivo

La importancia de la creación de un Consultorio Jurídico en la Universidad Cristiana de Pa-

namá, Sede Arraiján es una de las principales aspiraciones por parte de los administrativos de la

Universidad, el grupo estudiantil de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas, egresados y de la

población en general. Por esta razón se ha podido palpar la opinión de todos los involucrados, por

medio de una encuesta que refleja la realidad actual de esa zona del país.

Docentes

El personal docente de la Universidad Cristiana de Panamá encuestado, aprueba en un 100% la

creación de un Consultorio Jurídico, debido a al gran aporte que este centro tendría sobre la forma-

ción académica de los estudiantes de esa prestigiosa universidad.

Según los docentes encuestados un 100% también opina que este centro ofrecería expe-

riencia en la futura carrera profesional de los estudiantes de Derecho de esa sede.

Todos los estudiantes encuestados señalaron que es de gran importancia la

creación de este Consultorio Jurídico, ya que les serviría de apoyo, para tener mayor

práctica en la resolución de casos, especialmente de familia, para así emplear todos

los conocimientos adquiridos durante la carrera universitaria, en ofrecer alternativas

de mediación en los conflictos de la población de Arraiján.

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3.1.2. Estudiantes

Todos los estudiantes encuestados señalaron que es de gran importancia la creación de este Con-

sultorio Jurídico, ya que les serviría de apoyo, para tener mayor práctica en la resolución de casos,

especialmente de familia, para así emplear todos los conocimientos adquiridos durante la carrera

universitaria, en ofrecer alternativas de mediación en los conflictos de la población de Arraiján.

3.1.3. Egresados

Los egresados de la Facultad de Derecho que fueron encuestados, mostraron su interés por la

creación del Consultorio Jurídico, pero a menor escala, ya que se encuentran enfocados en desa-

rrollar sus carreras profesionales en el ámbito privado y del Gobierno, motivo por el cual no priorita-

rio la construcción de dicho lugar. El 100% de los egresados encuestados, señalaron que es poco

importante la creación del centro.

3.1.4. Miembros de la comunidad

Los miembros de la comunidad son los principales benefactores de este tipo de centros, que sirven

para mediar los conflictos que se dan a diario en la zona donde estaría construido, además servirá

para crear bases sólidas, en la forma de pensar y proceder del ser humano, que acuda al lugar en

búsqueda de orientación, para hacer sentir sus derechos y respetar sus deberes como ciudadanos.

La totalidad de la población está en acuerdo con este tipo de lugares en su comunidad.

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3.2. Índices de casos de familia en Panamá

En todo Panamá se han incrementado los índices de casos de familia, debido a diversos factores

que influyen de forma directa o indirecta en el bienestar y tranquilidad de las personas. La desinte-

gración familiar al igual que la falta de valores, son los principales protagonistas de esta problemáti-

ca que aqueja a la sociedad actual.

En los siguientes puntos se mostrará loas cifras que darán una radiografía general de la situación

que se vive en los hogares de todas las comunidades de país.

3.2.1. Cuadros y gráficas

Por medio de cuadro dividido por provincia, se pueden dar a conocer los diferentes casos de fami-

lias en los Juzgados de Niñez y Adolescencia durante todo el año 2012, para que entendamos que

la Provincia de Panamá es la región en donde se dan mayores casos.

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21

22

Panamá es la provincia que tiene la mayor cantidad de casos, siendo Panamá Oeste uno

de los puntos de mayor incidencia en ese tipo de casos, razón por la cual se considera de

gran ayuda, la creación de un Consultorio Jurídico en la Universidad Cristiana de Panamá,

Sede Arraiján.

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3.2.2. Aspectos sociales en Panamá Oeste

El sector de Panamá Oeste, que incluye La Chorrera, Capira, Chame, San Carlos y Arrai-

ján, está de moda y en boca de todos y todas por el crecimiento poblacional, que supera el

medio millón de pobladores, dando paso al desarrollo comercial y urbanístico y a las nue-

vas corrientes e interrelaciones entre nuevas costumbres, valores y aspectos folclóricos

que surgen como parte del devenir de región de la provincia de Panamá.

La conjugación de diversos elementos y circunstancias hace un nuevo concepto de ciudad

moderna, contemporánea y precaria, ocasionando un conflicto de índole social, cultural y

político.

Homicidios: Los homicidios registrados en el año 2012 muestran claramente una presen-

cia visible de miembros de pandillas en la comisión de estos delitos (ajustes de cuentas), lo

que indica que su actividad muestra un crecimiento exponencial, principalmente en el distri-

to de San Miguelito, en Panamá este y Panamá oeste (Arraiján y La Chorrera).

Pandillerismo: La evolución de las pandillas en Panamá Oeste en los últimos años refleja

índices alarmantes que obligan al resto de la sociedad, a buscar medidas efectivas, por lo

menos para tratar de frenar sus efectos. Como fenómeno social que ha sido estudiado pro-

fundamente no deja de tener un impacto a nivel familiar y social en general.

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Factores exógenos y endógenos tienen una impronta en este problema social que se disemina, en

sitios incluso que solo resaltaban en las ciudades terminales de Panamá y Colón. Hoy se encuen-

tran en el interior del país, cada una de ellas con su propia expresión local.

Con la globalización y la apertura de las fronteras, la delincuencia organizada transnacional se ha

aprovechado de esta oportunidad para convertir a estos jóvenes en soldados del crimen organiza-

do, para la ejecución de tareas de sicariato o custodios de drogas que están en tránsito hacia Esta-

dos Unidos.

Pobreza: La pobreza, acompañada de la desigualdad y la inequidad sumada a las familias desinte-

gradas son factores negativos que facilitan la oferta de jóvenes en actividades criminales, particu-

larmente en las pandillas. Hay sectores marginados dentro de Panamá Oeste, específicamente

zonas rurales en donde la modernidad actual y las grandes obras del Estado no llegan de manera

directa, ampliándose más la brecha entre los avances de la urbe capitalina y esas zonas que están

relativamente cerca de la ciudad de Panamá, en comparación con zonas rurales de otras provin-

cias.

La falta de infraestructuras adecuadas, una sólida educación y fomento de los valores éticos y mo-

rales, marcan la diferencia en el desarrollo social de las comunidades.

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Cabe destacar que los sistemas de control actual, dirigidos únicamente a la represión, no van a re-

solver el problema de fondo. Este es un fenómeno social extendido en toda América Latina, en el

que la violencia está instalada en las relaciones sociales; es parte de nuestra vida contemporánea,

ese es su distintivo.

Es la prevención, dentro de esta política, la que va a inhibir la posibilidad de nuevas incursiones de

jóvenes a las pandillas; además hay que brindar mayor atención a la familia y a la educación, facto-

res que pueden proporcionar a la juventud de Panamá Oeste aquella identidad que les permita de-

finir quiénes son y el lugar al que pertenecen.

La Violencia Intrafamiliar: Dentro de las estadísticas analizadas, la región de Panamá Oeste ocupa

el primer lugar con 355 casos de violencia, de los cuales 295 fueron mujeres y 60 hombres. Le si-

guen Colón con 303, San Miguelito con 168, Veraguas 140 y 137 en Coclé.

Los mayores índices de violencia doméstica en Panamá Oeste se dan en La Chorrera (reflejados

en los Barrio Balboa y Barrio Colón) en donde se reportan hasta 20 casos diarios; en segundo lugar

le sigue Arraiján y en tercero Chame y posteriormente Capira.

Es importante señalar que en la actualidad este tipo de casos se deben denunciar ante la DIJ, en

donde los afectados recibirán protección necesaria.

26

.

3.3. Asistencia legal en centros universitarios

La importancia del Consultorio Jurídico en las universidades, radica en ilustrar a los usuarios sobre

las consecuencias que derivan de una relación Jurídica, por eso invitamos a la comunidad, para

que aplique la metodología “CONSULTE ANTES DE” de esta manera la Universidad Cristiana de

Panamá, por conducto de su Consultorio Jurídico, pretenden que la comunidad no sea atropellada

en sus derechos, por desconocimiento de la ley.

El hecho de que el Consultorio Jurídico sostiene socialmente el concepto Universidad, en términos

de indicadores de impacto y de gestión, cuyos tópicos apuntan a la proyección social universitaria,

permite hacer socialmente útiles la misión y visión de la entidad educativa a que pertenece.

La mirada pedagógica que motiva esta disertación parte de los pares dialécticos: teoría y práctica,

y de la importancia de ésta última para dar sentido y resignificar la teoría, acercando al estudiante

a momentos de verdad que le permitan identificarse con su perfil profesional y ocupacional, de ma-

nera temprana. Y es en el espacio del Consultorio Jurídico, donde se permite este movimiento, con

base en un diseño pedagógico y didáctico que contemple no solo la naturaleza asistencial de la

práctica jurídica, sino también los problemas de época que motiven al estudiante a pensar y hacer

en contexto, que los movilice a indagar y a cargar de sentido la competencia.

27

.

A su vez, en este ámbito, los docentes, deben cuestionarse lo siguiente: ¿qué derecho debe ense-

ñar?, si el que él cree que el estudiante requiere conocer, o el que las exigencias del medio, los

nuevos sistemas y la ética profesional le están demandando.

La obligatoriedad legal de tener en las Universidades un Consultorio Jurídico, lleva implícito un pro-

pósito colectivo: que en el mediano plazo: el cambio de un plan de estudios de asignaturas (como

hasta ahora viene siendo en todas las facultades de derecho del país) a uno competencial, donde

se valoren más que contenidos, los proyectos éticos de vida de cada uno de los actores.

El consultorio jurídico como centro de práctica, permite este desarrollo y puede ser el reflejo de lo

que en los demás módulos que componen el plan de estudios de los distintos programas de Dere-

cho del país se puede implementar, pues desde éste punto se está llamando a valorar los conoci-

mientos, habilidades y actitudes del estudiante, del egresado y del docente, para lo cual se hace

necesario identificar e implementar estrategias didácticas que permitan la siguiente articulación

desde el sujeto:

“Saber conocer - Saber hacer - para poder Ser dentro del contexto”

28

.

3.4. Análisis de los resultados

El análisis de resultados es un proceso de inspeccionar, limpiar y transformar datos con el objetivo de resaltar

información útil, lo que sugiere conclusiones, y apoyo a la toma de decisiones en el proceso de creación del

Consultorio Jurídico Universitario.

Los diversos indicadores de medición sobre la posibilidad de creación de un Consultorio Jurídico, tales como:

entrevistas, encuestas, recopilación de datos, etc., han arrojado resultados positivos para que se ponga en

marcha la creación de este centro ofrecerá solución a muchas necesidades de la población de Arraiján, ya

que serviría de ente mediador y orientador en los conflictos que tenga la población de ese sector del país.

Los datos nos transmiten la necesidad imperante de crear un Consultorio Jurídico Universitario, ya que mu-

chas personas saldrían beneficiados de este tipo de proyectos que ayudan a erradicar los problemas sociales

de la población e incrementan la experiencia y capacidad de los futuros profesionales del derecho.

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3.5. Aportes o beneficios

Los aportes que ofrece el Consultorio Jurídico se resumen en los siguientes puntos que se presentarán a

continuación:

Validez del concepto de Consultorio Jurídico: Se emplean metodologías para fomentar el aprendizaje del de-

recho y la valoración de la práctica del estudiante, en donde se debe guardar total coherencia con la misión y

la visión de cada institución universitaria, en este caso, la Universidad cristiana de Panamá, Sede Arraiján.

Desarrolla el “saber hacer” del discurso: Porque facilita al estudiante por medio de la práctica en el Consulto-

rio, a la articulación de su saber cognitivo con esa práctica jurídica, desde su contexto real y sus destrezas en

lo profesional, cultural y socio jurídico.

Aprendizaje participativo y eficaz: que le permite al estudiante interactuar con su grupo de trabajo, nivelarse

con sus homólogos y asumir actitudes críticas, reflexivas y solidarias, no sólo al interior del ejercicio pedagó-

gico sino también, en proyección a lo que es, o será su ejercicio profesional.

30

.

Los estudiantes pertenecientes al Consultorio Jurídico, podrán adelantar procesos en materia civil,

laboral, penal y administrativa, ya sea en calidad de apoderados o asesorando a los usuarios para

que, en los casos permitidos por la ley, adelanten las actuaciones necesarias en nombre propio.

3.6. Resumen

El consultorio jurídico es el laboratorio adecuado para proponer estrategias pedagógicas y didácti-

cas que articulen el aprendizaje del derecho con las necesidades del entorno.

Los docentes, son los llamados a estimular en el estudiante de práctica, competencias básicas,

desde sus conocimientos, habilidades y principios éticos.

Se diseña e implementan las adecuadas herramientas didácticas, desde el Consultorio Jurídico,

que permitan complementar práctica con teoría, para sustentar a futuro, un cambio curricular pro-

fundo, que apunte al sistema competencial, en todas las asignaturas del programa de Derecho de

la Universidad Cristiana de Panamá, Sede Arraiján.

31

La Vicerrectoría de Investigación y Postgrado

Consientes de su rol en las labores sustantivas de la universidad comunica

a la Comunidad Universitaria que está abiertas las convocatorias para in-

vestigación 2014

CONVOCATORIA DE INVESTIGACIÓN 2014 C-INV-HUM-001-2014

FACULTAD DE CONTABILIDAD NEGOCIOS BANCA Y FINANZAS

CONVOCATORIA DE INVESTIGACIÓN 2014 C-INV-CONT-002-2014

CONVOCATORIA DE CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN E INNOVA-CIÓN Y EXTENSIÓN UNIVERSITARIA

Cierre 4 de agosto de 2014

Contacto Doctora Maritza Mosquera de Zumich Coordinadora de Investigación

maritzamosquera