Resultaten enquête utracks leerlingen

1

Resultaten enquête UtracksVervolgmeting

Leerlingen

2

Opzet en uitvoering meting Nulmeting (juni 2010) en vervolgmeting (juni 2011) Opzet enquête

vijf thema’s (in totaal 20 vragen) en achtergrondkenmerken

Zelfkennis, begeleiding en contact met docenten (4 vragen) Aansluiting onderwijs – arbeidsmarkt en vmbo – mbo (7 vragen) Onderwijsinhoud (4 vragen) Schoolkenmerken en sociale veiligheid (2 vragen) Algemeen oordeel (3 vragen)

Afname vragenlijst: digitaal, klassikaal Respons

Nulmeting 283 verwerkte enquêtes, vervolgmeting 156 In totaal zijn 26 leerlingen geïdentificeerd die aan beide

metingen hebben deelgenomen

Vervolgmeting leerlingen

3

Analyse percentage (zeer) mee eens / (zeer) tevreden vergelijking nulmeting – vervolgmeting (alleen

leerlingen vmbo!) zijn er verschillen naar sector, geslacht? intra-individuele verschillen, met name excellent

en vmbo economie blijven de conclusies van de nulmeting overeind? vergelijking met andere onderzoeken (school

naar buiten) Profielen en samenhang variabelen


4

Achtergrondkenmerken

Resultaten vervolgmeting leerlingen

Jongen Meisje0%

20%

40%

60%

80%

Geslacht

0-meting 1-meting

Economie Zorg en welzijn Techniek0%

20%

40%

60%

Sector

0-meting 1-meting

eco, vmbo eco, mbo exc, vmbo

exc, mbo techniek, vmbo techniek, mbo

zw, vmbo zw, mbo

vmbo mbo0%

20%

40%

60%

80%

100%

Type

0-meting 1-meting

5

De grafieken hieronder hebben betrekking op vmbo-leerlingen, zowel met betrekking tot de nulmeting als de vervolgmeting!


6

Thema 1 zelfkennis, begeleiding en contact met docenten

Resultaten vervolgmeting leerlingen – thema 1

weet waar ik goed in

ben

docent weet waar ik goed in

ben

weet wat belangrijk

is

docent weet wat belangrijk is voor mij

ken mezelf goed

docent kent me

goed

0%

25%

50%

75%

100%

Percentage mee eens

Licht = nulmeting, donker = vervolgmeting

7 Resultaten vervolgmeting leerlingen – thema 1

hulp leerproblemen hulp persoonlijke problemen0%

20%

40%

60%

80%

Ondersteuning docenten

0-meting 1-meting


hulp beroepske

uze

voortgang nog een keer uit-leggen

eigen tempo

orde invloed0%

20%

40%

60%

80%

Ondersteuning docenten


laat mij vertellen

luistert laat merken dat hij mij begrijpt

adviseert over passend beroep

0%

25%

50%

75%

100%

Gesprekken met mentor

0-meting 1-meting


nemen mij serieus

laten merken dat ze me begrijpen

vertrouw docenten

komen af-spraken na

niet streng0%

20%

40%

60%

Contact met docenten


Leerlingen zeggen zichzelf goed te kennen, weten waar ze goed in zijn en wat belangrijk voor ze is.

Jongens zijn hierover meer overtuigd dan meisjes. -> klopt alleen voor ‘weet waar ze goed in zijn’, maar is juist andersom voor ‘zichzelf goed kennen’ en ‘weet wat ik belangrijk vind’

Slechts weinig leerlingen vinden dat docenten goed weten wat ze belangrijk vinden in de wereld. Ongeveer de helft van de docenten zegt goed te weten wat leerlingen belangrijk vinden.

Ongeveer de helft van de leerlingen vindt dat docenten hun goed kennen en weten waar ze goed in zijn.

Ruim de helft van de leerlingen vindt dat ze goed worden geholpen (ook bij persoonlijk problemen) -> niet bij persoonlijke problemen! Van de leerlingen die aan beide metingen hebben deelgenomen geeft 46% een lagere score, 19% een hogere score en 37% dezelfde score.

Conclusies nulmeting



De mentor luistert vaak naar leerlingen, laat merken dat hij/zij de leerling begrijpt en laat de leerlingen zelf vertellen. Minder vaak (29%) geeft de mentor voorlichting over een passend beroep. -> is op alle aspecten duidelijk nog beter geworden.


Leerlingen ervaren weinig orde in de klas. Slechts 24% vindt dat er orde heerst in de klas. Ook is een minderheid (40%) van mening dat docenten ze in hun eigen tempo laten leren. Hetzelfde percentage ervaart ondersteuning van docenten bij het bepalen van de beroepskeuze.

Over het contact met de docenten zijn de meningen verdeeld. Ongeveer de helft van de leerlingen vindt dat ze serieus worden genomen, vertrouwt hun docenten en vindt dat docenten hun afspraken na komen. De meeste leerlingen vinden hun docenten streng.

Overige conclusies

14

Thema 2 aansluiting arbeidsmarkt


geen

1 - 5

dagen

6 - 1

5 d

agem

1 d

ag p

er w

eek

2 d

agen p

er w

eek

meer d

an 2

dagen

per w

eek

0%

10%

20%

30%

40%Aantal dagen stage afgelopen 6 maanden


zeer w

ein

ig

wein

ig

neutra

al

veel

zeer v

eel

0%

25%

50%

75%

100%

In welke mate leer je iets tijdens de stage?


begeleiding school begeleiding bedrijf0%

25%

50%

75%

100%

Begeleiding tijdens de stage

0-meting 1-meting


helemaal niet mee eens

niet mee eens neutraal mee eens helemaal mee eens

0%

10%

20%

30%

40%

50%

Docenten gebruiken in de les veel voorbeelden uit de praktijk


nog geen idee nee, wel richting ja, maar nog twijfel ja!0%

10%

20%

30%

40%

50%

Weet je al welk beroep je later wilt uitoefenen?


ouders vrienden docenten mentor0%

25%

50%

75%

100%

Invloed

0-meting 1-meting



Leerlingen vinden dat ze veel/zeer veel leren tijdens de stage. Slechts een paar leerlingen (5%) geeft aan weinig te leren.

Over de begeleiding vanuit het bedrijf zijn leerlingen aanzienlijk vaker tevreden dan over de begeleiding van school. Van de 10 leerlingen vinden gemiddeld 4 leerlingen de begeleiding vanuit het bedrijf zeer goed terwijl slecht 1 op de 10 leerlingen de begeleiding vanuit de school zeer goed vindt.

33% van de leerlingen is even tevreden over de begeleiding van school en bedrijf, 13% vindt de begeleiding van school beter en 55% is meer tevreden over de begeleiding vanuit het bedrijf. -> is veranderd: 35% even goed, 38% vindt begeleiding vanuit bedrijf beter, 27% vindt begeleiding vanuit school beter.


Ouders hebben duidelijk de meeste invloed op de schoolkeuze, gevolgd door mentoren en docenten. -> de rol vd ouders is zelfs nog groter geworden. Vrienden hebben weinig invloed. -> is wel toegenomen.

Docenten hebben duidelijk meer invloed op de schoolkeuze van jongens dan van meisjes. Dit geldt nog sterker voor de invloed van de mentor.


Overige conclusies

Leerlingen zijn beduidend minder tevreden geworden over de stagebegeleiding, met name over de begeleiding vanuit het bedrijf.

Ongeveer een kwart van de leerlingen weet al welk beroep ze later willen uitoefenen. Iets meer dan 10% heeft nog geen idee.

Slecht een minderheid van de leerlingen vindt dat docenten veel voorbeelden uit de praktijk gebruiken.

23

Thema 3 onderwijsinhoud


spannend uitdagend sluit aan0%

10%

20%

30%

40%

50%

Aantrekkelijkheid onderwijs

0-meting 1-meting


conta

ct k

lasg

enote

n

conta

ct d

oce

nte

n

bero

ep

lere

n

sfeer

kla

s

org

anis

ati

e

uit

jes

dic

htb

ij0%

20%

40%

60%

Belangrijkste zaken onderwijs

Meest voorkomende combinatie= goed contact met docenten, klasgenoten en leren17 leerlingen hebben alleen zaken genoemd die je kunt omschrijven als interactie-aspecten13 leerlingen hebben zowel leren als beroep genoemd4 leerlingen hebben zowel organisatie als dichtbij school genoemd


te veel theorie goede verhouding te veel praktijk0%

20%

40%

60%

Verhouding theorie - praktijk

0-meting 1-meting


samenwerken

oplossen problemen

plannen zelfst werken

com-mu-

niceren

nadenken netwerken0%

20%

40%

60%

80%

Competenties

0-meting 1-meting



Slechts een kleine minderheid vindt het onderwijs spannend, uitdagend en aansluiten bij eigen leefwereld. -> identiek, alleen vinden bij de vervolgmeting nog veel minder leerlingen het onderwijs aansluiten bij hun leefwereld. Van de docenten is ongeveer de helft het met die stellingen eens. -> de vervolgmeting laat een forse stijging zijn van het aantal docenten dat het onderwijs spannend vindt, maar bij de leerlingen is deze perceptie niet veranderd. Jongens vinden het onderwijs spannender en (veel) uitdagender dan meisjes. -> de verschillen tussen jongens en meisjes zijn kleiner geworden.

Leerlingen ervaren dat er het meeste aandacht wordt besteed aan het zelfstandig werken op ruime afstand gevolgd door andere competenties. Aan netwerken en het oplossen van problemen wordt in de ogen van deelnemers het minste aandacht besteed. -> is ook bij de vervolgmeting nog zo. De leerlingen vinden dat de aandacht voor communiceren, nadenken over jezelf en netwerken is vergroot.


Overige conclusies

Interactie met docenten en medeleerlingen vinden leerlingen de allerbelangrijkste zaken als het gaat om onderwijs. Dat is volgens leerlingen belangrijker dan dat je veel leert of de hulp van de school om later het gewenste beroep te kunnen uitoefen. De organisatie van de school is ook belangrijk, maar meer praktische zaken zoals de ligging van de school en de organisatie van leuke uitjes vinden leerlingen ondergeschikt.

Als het aan de leerlingen ligt zou er minder aandacht aan de theoretische aspecten van het onderwijs moeten worden geschonken.

29

Thema 4 Kenmerken school en sociale veiligheid


zeer slecht

slecht neutraal goed zeer goed

-20%

0%

20%

40%

60%

Ken je de regels?

zeer streng streng niet streng helemaal niet streng

0%

20%

40%

60%

Zijn de regels streng?

helemaal niet nuttig

niet nuttig nuttig zeer nuttig0%

20%

40%

60%

Zijn de regels nuttig?


voel me thuis prettig gebouw

prettige omgeving

goede sfeer klas

goede sfeer school

0%

20%

40%

60%

80%

Sociale veiligheid

0-meting 1-meting



Leerlingen zijn tevreden over de sfeer in de klas en op school. -> over de sfeer op school zijn ze nu aanzienlijk minder positief!

Over het gebouw en de omgeving is de helft van de leerlingen positief. -> dit percentage is drastisch achteruit gegaan.

Slechts 39% van de leerlingen voelt zich thuis op school. 41 leerlingen zijn het oneens met deze stelling en een zelfde aantal is het zelfs zeer oneens met de stelling. Dit is 40% van de jongens en 24% van de meisjes. -> meisjes voelen zich minder thuis. Van de 132 leerlingen voelen 12 leerlingen zich helemaal niet thuis op de school; 10 meisjes en 2 jongens.


Overige conclusies

Een meerderheid van de leerlingen is goed op hoogte van de schoolregels. De helft van de leerlingen vindt de regels streng, de andere helft niet. Een meerderheid vindt de regels in ieder geval wel nuttig.

33

Thema 5 Algemeen oordeel


jongens meisjes0%

20%

40%

60%

80%

School opnieuw kiezen?

0-meting 1-meting


‘Negatieve’ antwoorden (64 x)

(12) school is slecht (algemeen) (12) andere school is beter/leuker (11) overige redenen ( 6) voelt niet goed ( 5) gebouw/omgeving ( 5) organisatie is slecht ( 3) begeleiding is slecht ( 2) wil zelf wat anders

( 8) positieve antwoorden


‘Positieve’ antwoorden (70 x)

(18) leuke school (17) voelt goed (13) goede school ( 6) negatieve keuze ( 5) begeleiding goed ( 5) overige redenen ( 4) school is goed en leuk ( 2) goed voor mijn toekomst


onvoldoende 6 7 8 of hoger0%

20%

40%

School opnieuw kiezen?

cijfer opleiding cijfer school


Minimumcijfer = 4, maximum = 8

opleiding (J) opleiding (M) school (J) school (M)5.0

5.5

6.0

6.5

7.0

7.5

8.0

Gemiddelde rapportcijfer

0-meting 1-meting



Van alle leerlingen zou 46% de school opnieuw kiezen. Er zijn geen grote verschillen tussen jongens en meisjes -> totaal percentage is ongeveer gelijk; wel grote verschillen naar geslacht.

Leerlingen geven een hoog rapportcijfer! Over hun eigen opleiding zijn ze duidelijk meer tevreden dan over ‘de school’.

Het gemiddelde cijfer voor de opleiding is 7,0. Voor de school is dat 6,4. -> cijfer voor de school blijft gelijk, voor de opleiding daalt het naar 6,8.


Overige conclusies

Ruim 10% geeft een onvoldoende voor de opleiding, ruim 20% geeft een onvoldoende voor de school. Bij de nulmeting gaf 9% een onvoldoende voor de opleiding en 27% een onvoldoende voor de school. Het percentage dat een hoog cijfer gaf (8 of hoger) was groter bij de nulmeting.

Het gemiddelde rapportcijfer voor de opleiding daalt van 7,0 naar 6,8 en het rapportcijfer voor de school blijft gelijk op 6,4.

Conclusies vervolgmeting leerlingen40

Profielen en samenhang variabelen

Indexvariabelen (gecombineerde – geclusterde scores) Tevredenheid (groepsscore voor begeleiding docenten, contact met docenten,

stagebegeleiding, aantrekkelijkheid onderwijs en rapportcijfers) Vertrouwen en zelfkennis (zelfkennis en beroepsbeeld) Invloed ouders, vrienden en docenten Sociale veiligheid

De variabelen ‘begeleiding door docenten’ (docent helpt me goed bij het leren en bij problemen), ‘contact met docenten’, ‘stagebegeleiding’, ‘aantrekkelijkheid van het onderwijs’ (het onderwijs is spannend, uitdagend en sluit goed aan) en het cijfer dat leerlingen geven voor de opleiding en de school zeggen iets over de tevredenheid van leerlingen. Deze variabelen hangen onderling sterk samen. Dat wil onder andere zeggen dat leerlingen die een hoog rapportcijfer geven tevreden zijn over de begeleiding, een goed contact met docenten hebben en het onderwijs aantrekkelijk vinden. Er is ook een sterk verband met deze variabelen en de invloed die docenten uitoefenen op de leerlingen.


Er is geen correlatie tussen de mate waarin leerlingen zich zelf kennen en (de sterkte van) het beroepsbeeld.

Er zijn vijf variabelen die te maken hebben met sociale veiligheid: zich thuis voelen, de sfeer binnen de klas en op school en de aantrekkelijkheid van het gebouw en de omgeving. Of iemand zich thuis voelt hangt met name af van de sfeer binnen de klas. De tevredenheid met het gebouw en de nabije omgeving van de school hangen sterk samen. Het oordeel over de sfeer in de klas hangt niet samen met het oordeel over de sfeer op de school. Tot slot is er nog een sterke samenhang tussen de sfeer op school en de oordeel over het gebouw.

De groepsscore voor sociale veiligheid correleert sterk met de begeleiding door docenten, het contact met docenten en de algemene tevredenheid.

Opvallend is het dat er een sterke samenhang is tussen het oordeel over de aantrekkelijkheid van het onderwijs en de invloed van zowel ouders, vrienden en docenten. Leerlingen die aangeven dat ouders (maar dus ook vrienden en docenten) veel invloed hebben op hun keuzes vinden het onderwijs spannender en uitdagender.


Intra-individuele verschillen

26 leerlingen hebben deelgenomen aan beide metingen 15 van excellent, 10 vmbo/economie en 1 vmbo/zorg

Per thema/vraag is in kaart gebracht wat de verschillen zijn tussen de 0-meting en 1-meting

Resultaten enquête UtracksVervolgmeting

Leerlingen (per opleiding)

43

44 Resultaten vervolgmeting per opleiding

71

1122

20

12

21

eco, vmbo eco, mbo exc, vmbotechniek, vmbo techniek, mbo zw, vmbo

45 Resultaten vervolgmeting leerlingen

eco/vmbo eco/mbo zorg tec/vmbo tec/mbo exc0%

25%

50%

75%

100%

ik weet waar ik goed in ben docent weet waar ik goed in ben



25%

50%

75%

100%

ik weet wat ik belangrijk vinddocenten weten wat ik belangrijk vind



25%

50%

75%

100%

ik ken mezelf goed docenten kennen me goed


hulp bij beroepskeuze hulp bij leerproblemen hulp bij pers. problemen0%

20%

40%

60%

80%

eco/vmbo eco/mbo zorg tec/vmbo tec/mbo exc


nog een keer uit-leggen

eigen tempo orde inspraak0%

20%

40%

60%

80%



0%

20%

40%

60%

80%

100%



leereffect begeleiding school begeleiding bedrijf0%

20%

40%

60%

80%

100%




20%

40%

60%

80%

100%

geen idee nee, wel richting ja, maar twijfel nog ja


voorbeelden uit de prakrijk0%

20%

40%

60%

80%

100%



onderwijs is spannend daagt me uit sluit aan bij mijn leefwereld

0%

20%

40%

60%

80%

100%



1e keus 2e keus 3e keus

eco/vmbo contact docenten (61%) contact klas (54%) leren (44%)

eco/mbo contact docenten (73%) leren (64%) contact klas, dicchtbij (36%)

zorg contact klas (60%) contact docenten (50%) uitjes, beroep, organisatie (40%)

tec/vmbo beroep (63%) contact docenten (53%) contact klas, leren (37%)

tec/mbo contact docenten (75%) leren (67%) contact klas, dichtbij (33%)

exc contact klas (72%) uitjes (50%) sfeer in klas (50%)



20%

40%

60%

80%

100%

te veel theorie goed te veel praktijk


regels nuttig regels zijn niet streng0%

20%

40%

60%

80%

100%


PS: Op een vier-puntsschaal


voel me thuis gebouw prettig omgeving sfeer klas sfeer school0%

20%

40%

60%

80%

100%



school opnieuw kiezen?0%

20%

40%

60%

80%

100%



eco/vmbo eco/mbo zorg tec/vmbo tec/mbo exc5

6

7

cijfer opleiding cijfer school

Resultaten enquête utracks leerlingen

Education

Transcript of Resultaten enquête utracks leerlingen