Rekenen tot 1000 - Onderwijs Maak Je Samen · 2019-05-03 · • Bij het rekenen tot 1000 is het...
2
KWALITEITSKAART Tip 1: Besteed veel aandacht aan het getallengebied tot 1000 • Leerlingen moeten kennis hebben van de telrij t/m 1000 met het accent op de structuur van de telrij. • Leerlingen moeten getallen t/m 1000 kunnen positioneren op de getallenlijn (ordenen en lokaliseren). 1 Bij ordenen worden de getallen ten opzicht van elkaar geordend van klein naar groot of andersom. 1 Bij lokaliseren kunnen de leerlingen de plaats van getallen ten opzichte van elkaar bepalen. • Leerlingen moeten kunnen aanvullen tot het volgend honderdvoud (bv. 380+ …. = 400). • Leerlingen moeten getallen t/m 1000 kunnen splitsen en samenstellen (honderdvouden, tienvouden en eenheden). Het werken met geld kan hierbij ondersteuning geven. Tip 2: Gebruik de volgende strategieën bij het rekenen tot en met 1000 Bij het rekenen tot 1000 worden dezelfde strategieën gebruikt als bij het rekenen tot 100. • Bij het rekenen tot 100 is rijgen de basisstrategie voor zwakke rekenaars (zie hiervoor de kwaliteitskaart rekenen tot 100). Ook bij het rekenen tot 1000 blijft dit de basisstrategie. De volgende type sommen zijn met de strategie rijgen goed op te lossen. De lege getallenlijn mag hierbij gebruikt worden. 126 + 17 =… en 284 – 36 =… 340 + 80 =… en 550 – 70 =… 430 + 190 = … en 430 – 190 = … 378 + 50 =… en 536 – 50 =… Groep 5 - Het rekenen tot 1000 Rekenen PO / SO / SBO In deze kwaliteitskaart vindt u drie tips om leerlingen in groep 5 aan het einde van het schooljaar vlot te kunnen laten optellen en aftrekken tot 1000. 378 +30 +20 +50 408 428 486 -20 -30 -50 506 536 378 + 50 = 428 30 20 536 - 50 = 486 30 20 Rekenrijk 3 leerlingenboek 5a 1
Transcript of Rekenen tot 1000 - Onderwijs Maak Je Samen · 2019-05-03 · • Bij het rekenen tot 1000 is het...
KWALITEITSKAART
Tip 1: Besteed veel aandacht aan het getallengebied tot 1000• Leerlingenmoetenkennishebbenvandetelrijt/m1000methetaccentopdestructuurvandetelrij.
• Leerlingenmoetengetallent/m1000kunnenpositionerenopdegetallenlijn(ordenenenlokaliseren).1 Bijordenenwordendegetallentenopzichtvanelkaargeordendvankleinnaargrootofandersom.1 Bijlokaliserenkunnendeleerlingendeplaatsvangetallentenopzichtevanelkaarbepalen.
• Leerlingenmoetenkunnenaanvullentothetvolgendhonderdvoud(bv.380+….=400).
• Leerlingenmoetengetallent/m1000kunnensplitsenensamenstellen(honderdvouden,tienvoudeneneenheden).Hetwerkenmetgeldkanhierbijondersteuninggeven.
Tip 2: Gebruik de volgende strategieën bij het rekenen tot en met 1000Bijhetrekenentot1000wordendezelfdestrategieëngebruiktalsbijhetrekenentot100.
• Bijhetrekenentot100isrijgendebasisstrategievoorzwakkerekenaars(ziehiervoordekwaliteitskaartrekenentot100).Ookbijhetrekenentot1000blijftditdebasisstrategie.Devolgendetypesommenzijnmetdestrategierijgengoedoptelossen.Delegegetallenlijnmaghierbijgebruiktworden.
126+17=… en284–36=… 340+80=… en550–70=… 430+190=… en430–190=… 378+50=… en536–50=…
Groep 5 - Het rekenen tot 1000
Rekenen PO / SO / SBO
In deze kwaliteitskaart vindt u drie tips om leerlingen in groep 5 aan het einde van het schooljaar vlot te kunnen laten
optellen en aftrekken tot 1000.
378
+30 +20
+50
408 428 486
-20 -30
-50
506 536
378+50=428
30 20
536-50=486
30 20
Rekenrijk3leerlingenboek5a
1
• Bijhetrekenentot1000ishetbelangrijkdatleerlingennaasthetrijgenookdestrategiesplitsengaantoepassen.Splitsenwordtdanookeenbasisstrategie.Belangrijkisdatleerlingenlerenomtesplitsenbijopgavenals324+253(300+200,20+50,4+3)en765–234(700–200,60–30,5–4).Letopbijhetsplitsenwaarbijgetallenoverhettientalheengaanzoals765–238.Hetgevaarhierbijisdatleerlingen8–5gaanuitrekeneni.p.v.5–8.Leerleerlingenalleensplitsenbijgetallendienietoverhettiental/honderdtalheengaan.Hetlerensplitseniseenvoorwaardevoorhetkolomsgewijsrekenen.
• Netalsbijhetrekenentot100isdevariastrategie‘aanvullen’eenstrategiediezwakkerekenaarsookkunnenbeheersen.Belangrijkhierbijiseenherkenbarecontext(geldofmeten)waarinhetaanvullenaangebodenwordt.
• Leerleerlingenomtekijkennaardegetallenindesommenomtebeslissenwelkestrategiehethandigstis.Leerlingenmoetenopbasisvandegetallenhunstrategielerenkiezen.
Tip 3: Speciale aandacht voor zwakke rekenaars• Zwakkerekenaarshebbenmeertijdenherhalingnodigomtotniveauverhogingtekomen.Hetisergbelangrijkdatudagelijksextratijdaanhenbesteedtinde
vormvanverlengdeinstructie.Dezeleerlingenhebbenbijhetrekenentot1000bijhetrijgenondersteuningnodigvandelegegetallenlijn.Belangrijkisdatdezeleerlingengoedkunnenrijgenenwetenbijwelketypesommenzekunnengaansplitsen.
• Sommenals354–277zijnvoorzwakkerekenaarslastigomterijgen.Omdatdezeleerlingenditsoortsommeninsprongenmaken(eerst200eraf,dan50,dan20,dan4en3),duurthetlangvoordatdezesommenopgelostworden.Bovendienisdekansgrootdaterondertusseneenrekenfoutwordtgemaakt.Dezetypesommenzijntypischsommendieuitgerekendkunnenwordenviakolomsgewijs-ofcijferendrekenen.Sladezesommeningroep5overvoorzwakkerekenaars.Dezesommenkomenweeraanbodbijhetkolomsgewijs-encijferendrekenen.Dezemeesterekenmethodenbiedendezemaniereindgroep5begingroep6aan.
691
9 5
14
700 705
705-691=14
Groep 5 - Het rekenen tot 1000
Rekenen
ColofonDeze kwaliteitskaart ‘Groep 5 - Het rekenen tot 1000’ is ontwikkeld door Arlette Buter en een uitgave van School aan Zet. Voor vragen rond de handreikingen en kwaliteitskaarten kunt u contact opnemen met School aan Zet: Gea Spaans, [email protected].
KWALITEITSKAART
KKRTD141
© Buiten het downloaden zijn alle rechten op dit product voorbehouden aan:
Postbus 556, 2501 CN Den Haage-mail: [email protected] www.schoolaanzet.nl
januari 2013
2
![Toetsdoelenoverzicht groep 5 (regulier)...[5] aanvullen tot honderdtal en toepassen analogie [4a] tot 1000 (handig rekenen, springen en rijgen, getallenlijn, analogie) [3a] (uit het](https://static.fdocuments.nl/doc/165x107/6128c1168e2b1d709635a1ff/toetsdoelenoverzicht-groep-5-regulier-5-aanvullen-tot-honderdtal-en-toepassen.jpg)
