7/23/2019 re klein

1/6

L E S V O O R B E R E I D I N G

Campus Ledeganck

K.L. Ledeganckstraat 8 Tel. 09 243 93 50

9000 Gent Fax 09 220 50 68

Academiejaar 20!4 " 20!5

#at$m04%04%20!5

Les$$r!! 00"!200

&'lgnr. (.d. les !

)aam st$dent *arta *aes+edag''g ,(a -raemsce$te

&akleraar *irella /$igr'k

Adeling #r'ngen )aam ment'r 1ens #e -r$ne

c''l A*# Gent Klas L2 Aantal lln.25

Leer(ak A*&

nderer7en re klein

it$ering in et leer7lan

#e leerlingen k$nnen

inter(allen in t'naal (er:and in de t''naarden #' " Fa " 'l gr''t; la " re " mi klein in nat$$rlijke

ending $it('eren

7/23/2019 re klein

2/6

ending $it('eren

-l>. 2

LESFASEDOELSTELLING LEERINHOUDEN

LESGANGENDIDACTISCHEWERKVOREN

ACTIVITEITENLEERKRACHT ACTIVITEITENLEERLINGEN

#e leerlingen k$nnen >ingen in det''naard re klein.

)''t les 24 n$mmer !5 de mini minimini 7laneet.

#e leerkract leert >angles 24 aan@7en j$llie :'ek '7 7agina !28.

#e leerkract (raagt ' de leerlingen eteerste deel '7 tekst illen le>en metmaatslag.Als dit (l't l$kt >ingt de leerkract deeerste 2 >innen (''r.#e leerkract >ingt de ('lgende 2 >innen(''r.#e leerkract (raagt aan de leerlingen'm de 4 >innen acter elkaar te >ingen.#e leerkract >ingt mee aar n'dig.Als er 7assages in >itten die niet >' g'edgaan; (raagt de leerkract 'm de>ea7art te >ingen.

Als de m'eilijke 7assages l$kken (raagtde leerkract 'm et n'g eens d''r te>ingen.

#e leerlingen '7enen $n :'ek.#e leerlingen le>en et eerste deel '7

tekst met maatslag.

#e leerlingen l$isteren en >ingen na.

#e leerlingen l$isteren en >ingen na.

#e leerlingen >ingen de eerste 4 >innenna elkaar.

#e leerlingen >ingen de $itgek'>en7assages d''r de leerkract a7art.#e leerlingen >ingen et eerste deel n'g

eens d''r.

#e leerlingen k$nnen ritmisce ig$ren inde maat 2%4 kla77en.

)''t les 24 n$mmer !5 de mini minimini 7laneet

#e leerkract leert et kla7st$k aan $itde mini mini mini 7laneet.#e leerkract kla7t et kla7st$k (''rAls er (eel '$ten 'rden gemaakt kla7tde leerkract et n'gmaals (''r.#e leerkract (raagt aan enkeleleerlingen 'm et alleen te kla77en#e leerkract (raagt aan de klas 'm etn'g eenmaal samen te kla77en.

#e leerlingen l$isteren en kla77en na.

#e leerlingen l$isteren en kla77en na.

#e leerlingen die ge(raagd 'rden 'met alleen te kla77en; kla77en alleen.#e leerlingen kla77en samen.

#e leerlingen k$nnen ritmisce ig$ren in

de maat 2%4 kla77en.

#e leerlingen k$nnen >ingen in det''naard re klein.

@ @ #e leerkract (raagt 'm et :egin (an

et liedje te >ingen en et kla7st$k eraante 7lakken.#e leerkract (raagt 'm de ('lgende 2>innen er ''k :ij te >ingen; de>e >innen>ijn identiek aan de eerste 2 >innen.#e leerkract >ingt de laatste 2 >innen(''r.#e leerkract (raagt 'm n$ eel etteede st$kje te >ingen.

#e leerlingen >ingen et :egin (an et

lied en kla77en et kla7st$k.

#e leerlingen >ingen de ('lgende 2>innen er:ij.

#e leerlingen >ingen na.

#e leerlingen >ingen et geele teedest$kje.

7/23/2019 re klein

3/6

-l>. 3

LESFASEDOELSTELLING LEERINHOUDEN

LESGANGENDIDACTISCHEWERKVOREN

ACTIVITEITENLEERKRACHT ACTIVITEITENLEERLINGEN

@ @#e leerkract >ingt direct ierna de 3destr'e.#e leerkract (raagt aan de leerlingen

'm de 3

de

str'e na te >ingen.#e leerkract (raagt aan de leerlingen'm n'gmaals de 3destr'e te >ingen.#e leerkract (raagt 'm et laatstest$kje '7 tekst te le>en.#e leerkract >ingt et laatste st$kje(''r.#e leerkract (raagt aan de leerlingen '>e et n'gmaals illen >ingen#e leerkract (raagt aan enkeleleerlingen ' >e et st$kje a7art illen>ingen.#e leerkract (raagt ' >e n$ et geele

lied d''r illen en >ingen en deleerkract s7reekt a dat >e na elkestr'e et kla7st$kje kla77en.

#e leerlingen >ingen na.

#e leerlingen >ingen de 3destr'e.

#e leerlingen le>en et laatste st$kje '7tekst.#e leerlingen >ingen na

#e leerlingen >ingen et n'gmaals.

,nkele leerlingen >ingen et st$kjea7art.

#e leerlingen >ingen et geele lied n'geens d''r.

#e leerlingen k$nnen de ele en al(et'nen aand$iden in de t''nladder (an reklein

#e leerlingen k$nnen et (er:and t$ssenre klein en Fa gr''t :egrij7en

#e t''nladder (an re klein #e 7arallellet''naard (an Fa gr''t. ,r staat ! m'laan de (''rtekening. #e al(e t'nen:e(inden >ic t$ssen de 2deen de 3deende 5deen de 6det''ntra7.

#e leerkract (raagt in elke t''naardstaat dit st$kje denken j$llie at staater aan de (''rtekening elke t''naardkennen e al met een si m'l aan de(''rtekening#e leerkract >egt j$ist; maar et staatniet in a gr''t. elke t''naard >'$ n'geen si m'l aan de (''rtekening e::en7 elke n''t eindigt et st$kje.#$s et st$kje staat in re klein.

#e leerkract scrijt de t''nladder (anre klein '7 et :'rd.#e leerkract (raagt aar liggen deal(e t'nen :ij een kleine t''nladder

#e leerkract d$idt de ele en de al(et'nen aan '7 :'rd.#e leerkract (raagt ' de leerlingen det''nladder illen >ingen. #e eerste keers7eelt de leerkract de t''nladder mee

#e leerlingen ant''rden si m'l.

#e leerlingen ant''rden a gr''t.

#e leerlingen ant''rden '7 een re.

#e leerlingen ant''rden t$ssen deteede en de derde t''ntra7 en t$ssende (ijde en de >esde t''ntra7.

#e leerlingen >ingen de t''nladder.

7/23/2019 re klein

4/6

-l>. 4

LESFASEDOELSTELLING LEERINHOUDEN

LESGANGENDIDACTISCHEWERKVOREN

ACTIVITEITENLEERKRACHT ACTIVITEITENLEERLINGEN

#e leerlingen k$nnen de t''nladder endrieklank (an re klein >ingen.

#e leerlingen k$nnen ritmisce ig$ren inde maat 2%4 kla77en.

#e leerlingen k$nnen (er''rden elkeritmisce ig$ren er gekla7t 'rden.

#e t't n$ t'e gekende ritmes.

'7 de 7ian' de teede keer niet meer.#e leerkract (raagt ' >e de t''nladdern'gmaals illen >ingen. =ierna scrijt

de leerkract de drieklank (an re klein '7et :'rd. de leerkract (raagt ' deleerlingen de drieklank illen >ingen.#e leerkract (raagt ' >e de drieklankn'gmaals illen >ingen.

/itmisc galgje #e leerkract scrijt '7de acterkant (an et :'rd 2 maten in demaat 2%4 '7. @ 7 de acterkant (an et:'rd e: ik 2 maten in de maat 2%4gescre(en. =et is de :ed'eling dat j$llieraden at ik e: '7gescre(en. ?k ga deritmes die k$nnen ge:r$ikt 'rden '7et :'rd scrij(en en elk ritme kan maareenmaal ge:r$ikt 'rden.#e leerkract d$idt een leerling aan diede eerste 7'ging mag d'en.

#e leerkract (raagt aan een andereleerling at de leerling eet gekla7t enn'teert dit '7 et :'rd. #e leerkractd$idt de '$ten aan. indien iets '$t astrekt de leerkract een stree7 (an degalg. #it 'rdt eraald t't een leerlinget ritme eet geraden.

#e leerlingen >ingen de t''nladder.

#e leerlingen >ingen de drieklank.

#e leerlingen >ingen de drieklank.

#e leerlingen l$isteren aandactig.

#e leerling kla7t 2 maten in de maat 2%4.

@ @#e leerling >egt at de andere leerlinggekla7t eet.

#e leerlingen k$nnen >ingen in re klein.

)''t les 24 >angles 35 #e leerkract leert >angles 35 aan.#e leerkract (raagt aan de leerlingen'm $n :'ek te nemen '7 7agina !30 #e leerlingen nemen $n :'ek '7

7/23/2019 re klein

5/6

-l>. 5

LESFASEDOELSTELLING LEERINHOUDEN

LESGANGENDIDACTISCHEWERKVOREN

ACTIVITEITENLEERKRACHT ACTIVITEITENLEERLINGEN

#e leerkract (raagt aan de leerlingen'm de eerste 8 maten '7 n'tennamen

te le>en met maatslag.#e leerkract >ingt de eerste 3 n'ten(''r. #e leerkract telt a en (raagt ' deleerlingen mee illen >ingen.#e leerkract (raagt ' de klas n$ alleenil >ingen.#e leerkract >ingt de ('lgende actmaten direct na de eerste act maten(an de leerlingen.#e leerkract (raagt aan de leerlingen'm de ('lgende act maten te le>en.#e leerkract geet de eerste 3 n'ten '7en telt a.

#e leerkract (raagt 'm d''r te >ingent't aan de c'da.#e leerkract >ingt de c'da (''r.

#e leerkract (raagt 'm et lied n$ in>ijn geeel te >ingen.

7agina !30

#e leerlingen le>en met maatslag.

#e leerlingen >ingen de eerste 8 matenmee met de leerkract.

#e leerlingen >ingen de eerste 8 matenalleen.

#e leerlingen l$isteren aandactig.

#e leerlingen le>en de ('lgende 8 maten

#e leerlingen >ingen.

#e leerlingen >ingen t't aan de c'da.

#e leerlingen >ingen de c'da na.

#e leerlingen >ingen et lied in >ijngeeel.

#e leerlingen k$nnen de snc'7e$it('eren.

)''t les 23 >angles 32 en 33 #e leerkract >egt n$ gaan e de 2>anglesjes die j$llie ('rige eek geleerd

e::en n'g eens eralen.#e leerkract (raagt ' de leerlingen $n:'ek '7 7agina !24 illen nemen.#e leerkract (raagt ' de leerlingen >icn'g erinneren at et ritme in de eerstemaat is.#e leerkract (raagt ' >e dit ritme eensillen 7ammen.#e leerkract >egt 'ke; n$ >ijn e klaar'm et lesje n'g eens te >ingen.

#e leerlingen nemen $n :'ek '7 dej$iste 7agina.

#e leerlingen ant''rden een snc'7e.

#e leerlingen 7ammen et ritme

7/23/2019 re klein

6/6

-l>. 6

LESFASEDOELSTELLING LEERINHOUDEN

LESGANGENDIDACTISCHEWERKVOREN

ACTIVITEITENLEERKRACHT ACTIVITEITENLEERLINGEN

#e leerkract geet de eerste teematen '7 en telt a.#e leerkract (raagt ' >e et lesje n$

eens alleen illen >ingen.

#e leerkract >egt n$ gaan e>anglesje 33 n'g eens eralen.-ekijk et eerst een min$$tje 'm j$lliegee$gen '7 te rissen.#e leerkract >egt e gaan eerst n'geen et kla7st$k samen kla77en.Als dit (l't gaat; geet de leerkract deeerste 2 maten '7 en telt a.#e leerkract >egt n$ m'gen j$llie etlesje eens >'nder mij >ingen.

#e leerlingen >ingen mee met deleerkract.#e leerlingen >ingen et lesje

>elstandig.

#e leerlingen :ekijken et >anglesje.

#e leerlingen kla77en samen met deleerkract et kla7st$kje.#e leerlingen >ingen mee met deleerkract.#e leerlingen >ingen et lesje>elstandig.