Raad&Daad E-nieuws

SEPTEMBER 2017 Regelmatig verschijnt Raad&Daad E-nieuws met actualiteiten, tips en praktijkvoorbeelden voor de ouderraad (OR) en medezeggenschapsraad (MR). Deze nieuwsbrief houdt u op de hoogte van wet- en regelgeving, informeert u over uw bevoegdheden en helpt u uw taak met succes uit te

voeren. Deze service is exclusief voor schoolleden.

OUDERS VAN WAARDE |www.ouders.net | info@ouders.net |0343 51 34 34

Leraren in het basisonderwijs waren het zat en gingen staken(PO) Een te hoge werkdruk, slechte salarissen en een dreigend lerarentekort vormen de basis voor de onvrede onder ruim een derde van de leraren in het basisonderwijs. Uit ongenoegen hierover legden ze op dinsdag 27 juni een uur hun werk neer. Omdat de leraren zo'n 20% minder verdienen dan hun collega's in het voortgezet onderwijs, gaven ze die dag symbolisch twintig procent minder les. Naast hun mindere salaris in vergelijking met hun collega's in het voortgezet onderwijs zijn de hoge werkdruk en er telkens taken bij krijgen veel leraren een steeds grotere doorn in het oog. Het is voor het eerst sinds tijden dat leraren in het basisonderwijs gingen staken voor een beter salaris. In 2012 kwamen leraren voor de laatste maal massaal in actie in Amsterdam, maar dat protest was gericht tegen de geplande bezuiniging op het passend onderwijs. Drijvende kracht achter het protest nu is Jan van de Ven van de onderwijsbeweging PO in Actie. Dit internet forum werd enige maanden geleden spontaan opgericht om het heersende ongenoegen binnen het basisonderwijs een stem te geven. Van de 120 000 basisschoolleraren hebben zich nu ruim 41 000 van hen opgegeven bij PO in Actie. Dit is een ongekend aantal en illustreert het sinds jaren opgelopen ongenoegen bij zeer veel onderwijsgevenden in het basisonderwijs. Opmerkelijk omdat de gemiddelde leraar eigenlijk niet zo veel moet hebben van staken. Maar het (gebrek aan) beleid van staatssecretaris Dekker en Minister Bussemaker, ook toen de economie weer aantrok, was voor hen kennelijk teveel van het slechte. De actie van 27 juni was voor de leraren een soort waarschuwingsschot dat er nu echt concreet iets moet gebeuren. Aldus Jan van de Ven. Hij vertelt verder dat de beweging inmiddels al veel steun heeft ontvangen van ouders. Ook van OUDERS VAN WAARDE die zich solidair verklaarde met de leerkrachten. Maar ook de PO Raad (overleg koepel van onderwijswerkgevers), schoolleiders, schoolbesturen en onderwijsvakbonden staan achter de acties. Begin juni lanceerde PO in Actie een petitie, waarin ze pleit voor meer salaris en minder werkdruk. Deze problematiek heeft gevolgen voor de hele samenleving, stelt PO in Actie. Ze gaat uiteindelijk ten koste van de kwaliteit van het onderwijs. Begin juni ging de website www.pofront.nl de lucht in. Daarop staat een petitie, waarin leraren pleiten voor meer salaris en minder werkdruk en steun vragen van ouders. Ouders kunnen op deze petitie intekenen. Op dit moment zijn er alleen al in de Randstad ongeveer 900 leraren te weinig in het basisonderwijs. Dit aantal loopt snel op naar 10 000 leraren in 2025. Pabo studenten draaien op sommige plaatsen klassen zonder dat ze hun diploma hebben. Bij zieke leraren moeten kinderen noodgedwongen thuisblijven, omdat er niet genoeg vervangers zijn. Juist omdat ouders deze problemen aan den lijve ondervinden, kon PO in Actie in een mum van tijd honderdduizenden handtekeningen ontvangen van ouders. Inmiddels zijn de lerarensalarissen de inzet van politiek getouwtrek in Den Haag. Er struikelde bijna een toch al demissionair kabinet op. De politieke partijen die onderhandelen over een nieuw kabinet hebben beloofd substantieel iets te doen aan de lerarensalarissen. Wat dat substantieel inhoudt is nog even voor anderen onduidelijk. Afwachten dus.

ALGEMEEN

De zes voornaamste klachten van de leraren in het basisonderwijs nog even op een rij:

1. Hoge werkdruk

Het beroep van leraar is onaantrekkelijk geworden en dat heeft te maken met de hoge werkdruk. Leraren hebben te weinig tijd om lessen voor te bereiden, hebben te kampen met te veel administratieve taken en staan voor te grote klassen. Een van de gevolgen is dat er onder veel leraren stress is. In een recente enquête van TNO gaf ruim 1 op de 5 leraren aan last te hebben van een burn–out. In geen andere beroepsgroep lag dat percentage zo hoog. Dat maakt het werk niet aantrekkelijk voor mensen die een baan in het onderwijs overwegen;

2. Laag salaris

Leraren in het basisonderwijs krijgen minder betaald dan tweedegraads docenten in het voortgezet onderwijs. En dat verschil is de laatste tien jaar groter geworden, blijkt uit cijfers van het ROA (Researchcentrum voor Onderwijs en Arbeidsmarkt). Bruto verdient de doorsnee leraar op een middelbare school ruim 20 procent meer. Er zijn in het verleden goede voornemens en beloftes gedaan over salarisverhogingen maar daar kwam het na economische recessies niet meer van. Volgens berekeningen van het ROA daalde het uurloon tussen 1995 en 2014, van 13 euro naar 12,50 euro (netto). In 2001 maakte het kabinet Kok II 2,1 miljard euro vrij voor loonsverhoging, maar door de economische tegenwind daarna stelde het kabinet Balkenende de nullijn weer in. In 2007 pleitte de commissie Rinnooy Kan, die het lerarentekort moest oplossen, voor hogere salarissen, waarover een jaar later afspraken werden gemaakt in een lerarenconvenant. Maar op de recessie van 2008 volgde jarenlange bevriezing van de salarissen. Alleen vorig jaar kwam er een kleine reparatie van bijna 45 euro;

3. Internationaal achtergesteld

Ten opzichte van andere ontwikkelde landen komen leraren er in Nederland bekaaid af. Uit de cijfers van de OESO blijkt dat Nederlandse leraren internationaal weinig verdienen vergeleken bij andere werknemers met een hbo of wo opleiding. Het gemiddelde salaris in de OESO landen ligt op 81 % terwijl dat in Nederland op 68 % ligt;

4. Dalend aanzien

Met de salarissen is ook de status van de leraar gedaald. Stond hij in 1982 nog op de 42ste plaats van de beroepenladder, nu is dat de 69ste plaats, blijkt uit onderzoek van het ROA. De leraar basisonderwijs staat twee plaatsen boven de secretaresse, een boven de boekhouder en direct onder de bedrijfsleider van een

restaurant. Volgens het ROA komt dat door de dalende beloning, de feminisering en de vergrijzing van de basisschool leraren;

5. Dalende populariteit

Dat de populariteit van het beroep daalt, is terug te vinden in het aantal studenten dat in de laatste jaren is begonnen aan een opleiding tot leraar basisonderwijs. In het schooljaar 2014 – 2015 ontvingen PABO’s iets meer dan 5700 inschrijvingen. Tien jaar eerder waren dat er nog 8000 tot 9000. Door de beperkte instroom dreigt er een enorm tekort aan leraren. Daar komt nog bij dat er een enorme vergrijzing is in het basisonderwijs zodat er de komende jaren veel leraren met pensioen gaan. Het aantal inschrijvingen bij de PABO’s is nu gestegen maar volgens berekeningen onvoldoende om de tekorten te kunnen gaan opvangen;

6. Gebrek aan politieke actie

Het kabinet waar we nu afscheid van nemen was ondanks de acties niet van plan om iets aan de salarissen van de leraren te doen. De staatssecretaris vond het verdedigbaar dat tweedegraads leraren in het voortgezet onderwijs meer verdienen dan hun collega's in het primair onderwijs. De staatssecretaris gaf aan dat het moeilijker zou zijn om aan een klas met pubers les te geven dan aan een heterogene klas in het basisonderwijs. Verder stelde hij dat scholen budget krijgen om zelf 'redelijke klassen' te kunnen inrichten. Het is echter algemeen bekend dat de basisscholen onvoldoende geld ontvangen om al hun kosten daaruit te kunnen betalen.

(bron Trouw, NRC Next).

Docenten en jongerenwerkers krijgen hulp bij signaleren radicalisering bij jongeren(PO/VO/MBO) Leraren, jeugdwerkers en andere professionals kunnen vanaf 1 september een hulplijn bellen als zij vragen hebben over extremisme, radicalisering of over toenemende sociale spanningen. Het kabinet stelt de hulplijn in naar aanleiding van het advies 'Weerbare jongeren, weerbare professionals'. De hulplijn en een kennisplatform komen bij het ministerie van sociale zaken. Docenten en jongerenwerkers horen soms bizarre overtuigingen van Islamitische scholieren. Zo zou de aanslag bij het concert van Ariana Grande in Manchester in scene zijn gezet. Het zou een fabeltje zijn dat er daarbij 22 mensen zijn overleden. Dat er zoiets in het nieuws komt maakt deel uit van een complot tegen moslims, luidt hun overtuiging. Ook van autochtone jongeren krijgen ze soms complottheorieën voorgeschoteld. Zoals over de 3 jarige Syrische boorvluchteling Aylan. Die zou helemaal niet in 2015 dood zijn aangespoeld op de kust van Bodrum, maar in werkelijkheid nog leven. Het zijn onderwerpen met een polariserende en mogelijk radicaliserende ondertoon. Dit soort zaken bespreekbaar maken leidt nogal eens tot verkramping bij hulpverleners en docenten. Moet je het aankaarten en hoe dan wel ? Vaak kan een docent of jongerenwerker de situatie redelijk goed inschatten. Lukt dat niet, dan moet overleg

mogelijk zijn met de werkgever. Maar in de praktijk blijken docenten en jongerenwerkers geregeld alleen te staan met hun dilemma's. Met de oprichting van een kenniscentrum en het openen van een hulplijn moet de professionele eenzaamheid afnemen. Het rapport pleit verder voor meer samenwerking tussen hulpverleners, docenten, onderwijs en justitie. Naast de Nationaal Coördinator Terrorismebestrijding en Veiligheid bestaat er ook het Familiesteunpunt Radicalisering. Verder is er ook nog het Actieprogramma Integrale Aanpak Jihadisme en voor scholen bestaat de stichting School en Veiligheid. (bron Trouw).

De Commissie verleent geen toestemming om het fusiebesluit te nemen, omdat het schoolbestuur de procedurele voorschriften van de Wms onvoldoende heeft nageleefd. Samenvatting Een schoolbestuur wil een van zijn basisscholen, een kleine dorpsschool, samenvoegen met een andere basisschool. De medezeggenschapsraad stemt niet in met het fusievoorstel. Het schoolbestuur legt het instemmingsgeschil voor aan de Commissie. Uitspraak van de Commissie De MR heeft in redelijkheid tot het onthouden van instemming aan het fusievoorstel kunnen komen. Er is geen sprake van zwaarwegende omstandigheden die het fusievoorstel rechtvaardigen. Toelichting Bij een ingrijpend besluit zoals een fusie moet een schoolbestuur de MR op tijd en op de juiste wijze betrekken. In dit geval heeft het schoolbestuur zonder enige noodzaak lang gewacht met het formeel in gang zetten van de in de Wms beschreven instemmingsprocedure. Verder heeft het schoolbestuur onvoldoende voldaan aan de onderzoekplicht die hoort bij het opstellen van de verplichte fusie – effectrapportage. Verder heeft het schoolbestuur, in strijd met de wet, geen overleg met de MR gevoerd over een door de MR gepresenteerd alternatief. Al met al is van een open en reëel overleg met de MR geen sprake geweest. De belangen van de MR zijn daardoor ernstig geschaad. Deze inbreuk op de Wms is dermate ernstig, dat de MR in redelijkheid tot het onthouden van instemming aan het voorgenomen fusiebesluit heeft kunnen komen. Los daarvan heeft de MR ook op inhoudelijke gronden in redelijkheid tot het onthouden van instemming kunnen komen. ( Bron Wms Geschillencommissie uitspraken).

ONDERWIJSGESCHILLEN

Basisscholen durven zwemles niet meer aan(PO) Het traditionele schoolzwemmen verdwijnt steeds meer. En als scholen al naar het zwembad gaan, kiezen veel scholen voor een gymles in het water met kinderen die al een zwemdiploma hebben. In 2016 bood een derde van de scholen een vorm van schoolzwemmen aan. Minder dan de helft daarvan bereidt de leerlingen nog voor op het behalen van een zwemdiploma, blijkt uit een nog niet gepubliceerd rapport over schoolzwemmen in Nederland van het Mulier Instituut voor sportonderzoek. Meer dan een derde van de scholen gaat alleen nog gymen in het water. Leerlingen spelen tijdens zo'n les bijvoorbeeld waterpolo, bouwen een vlot of mogen schoonspringen van de duikplank. Het is een manier om het zwemmen niet helemaal los te laten en ook nog wat toe te voegen aan de gymles. Schoolzwemmen voor een diploma vergt veel van de scholen. Kinderen moeten elke week naar het zwembad, omkleden, het bad in, weer omkleden en weer terug naar de klas. De belangrijkste redenen om helemaal te stoppen met zwemmen zijn dan ook gebrek aan geld en tijd, blijkt uit een enquête die het Mulier Instituut hield onder meer dan achthonderd schooldirecteuren van basisscholen. Maar ook de grote verantwoordelijkheid van scholen in en rondom het gevaarlijke water speelt voor een deel van de directeuren een rol. (Bron De Telegraaf).

Rechter: streng thuisonderwijs in Rotterdam is geoorloofd(PO/VO) Rotterdam mag zijn strenge thuisonderwijsbeleid voeren, heeft de rechter in hoger beroep bepaald. Drie ouders die thuisonderwijs geven, hadden een zaak aangespannen tegen de gemeente. Zij wilden geen gesprek met de gemeente voeren en wilden ook niet dat Rotterdam naar de Kinderbescherming zou stappen, wanneer zij een gesprek weigerden. Maar volgens de rechter is een gesprek met de ouders juist een middel om te controleren of het recht op onderwijs van de kinderen voldoende gewaarborgd is. Ouders kunnen vrijstelling van schoolonderwijs aanvragen en kinderen thuis lesgeven, wanneer zij geen school kunnen vinden die aansluit bij hun levensovertuiging. Sinds 2015 voert Rotterdam een strenger beleid voor thuisonderwijs. De gemeente vindt het in principe onwenselijk, vanwege de sociale contacten die kinderen opdoen op school en omdat thuisonderwijs minder goed is te controleren. Daarom is Rotterdam vrijstellingen strenger gaan controleren en ziet zij strenger toe of er signalen zijn over kinderen bij zorgverleners. (bron Nederlands Dagblad).

Stormloop op Utrechts particulier onderwijs(VO) Steeds meer Utrechtse ouders zijn klaar met de overvolle middelbare scholen en zoeken naar meer kleinschalige vormen van onderwijs. Op die behoefte wordt ingespeeld door nieuwe particuliere initiatieven, maar ook bestaande particuliere scholen zien een flinke

ACTUEEL

stijging van het aantal aanmeldingen. In Utrecht worden leerlingen geregeld uitgeloot voor de school van hun keuze of ze komen terecht in grote leerfabrieken waar weinig individuele aandacht is. Ook voor docenten is het lesgeven aan groepen van soms meer dan dertig leerlingen vaak geen pretje, met als gevolg ziekte en veel uitval van lessen. Zo floreren de bijlesinstituten. HIP is de eerste particuliere school in Utrecht die zich richt op vernieuwingsonderwijs. In het vernieuwingsonderwijs wordt gewerkt met individuele leerplannen, projectonderwijs en talentonderwijs. Voor het diploma kunnen vakken op verschillende niveaus worden behaald. Alleen zijn niet alle particuliere scholen voor alle leerlingen weggelegd, de school van HIP kost 22000 euro per jaar per leerling. (De Telegraaf).

Haags onderwijs vol ideeën voor vernieuwing(PO/VO) Haagse scholen, peuterspeelzalen, docenten, leerlingen en betrokken ouders lopen over van ideeën voor vernieuwing in de klas. Voor de speciale subsidieregeling van de gemeente Den Haag werden maar liefst 92 ideeën ingestuurd, waarvan er 15 in aanmerking komen voor subsidie. Ondanks de vele aanvragen heeft de adviescommissie met onder andere een leraar en een ondernemer toch maar 260.000 euro van de 400.000 euro ter beschikking gesteld. Dat kwam omdat streng gekeken is naar de opgestelde criteria. Veel aanvragen voldeden niet, omdat bijvoorbeeld een concreet uitgewerkt plan ontbrak of het niet om een uniek innovatief idee ging. De adviseurs vinden de regeling wel een succes en wijzen op het enthousiasme bij de reacties. Zo krijgt een school een paar honderd euro om innovatief lesmateriaal aan te schaffen voor kinderen met Down en krijgt de Koetsveldschool voor speciaal onderwijs bijna een ton om leerlingen in het speciaal onderwijs te helpen zelfstandig te leren reizen. (bron De Telegraaf).

Ander soort toezicht van de Inspectie van het Onderwijs(PO/VO) De Inspectie van het Onderwijs verwacht dat het aantal zwakke basisscholen de komende periode weer gaat stijgen. Dat komt door de nieuwe manier van toezicht die vanaf augustus geldt. De inspecteur – generaal van de Inspectie verwacht dat meer scholen een onvoldoende gaan scoren die eerst als zwak te boek stonden. De Inspectie gaat breder kijken dan voorheen en men gaat de oordelen meer verbinden met de directe vraag of de scholen zich aan de deugdelijkheidseisen houden. De Inspectie keek de afgelopen jaren vooral of het onderwijs niet ondermaats was. Iedere school moest een minimale basiskwaliteit hebben en dat lijkt nu redelijk voor elkaar. Voorheen werd er meer gekeken naar de opbrengsten, nu ook bijvoorbeeld naar de veiligheid en het zicht op ontwikkeling van de leerling. Als dat zicht niet goed is, wordt het lastig om het onderwijs af te stemmen op behoeften van de leerlingen. (bron ANP)

Reisjes, geld en telefoons. Het slagen wordt (te) vet beloond Al die wanhopige uurtjes blokken zijn niet voor niets geweest. Examen scholieren krijgen grote cadeaus van hun ouders, blijkt uit een enquête die het Algemeen Dagblad heeft georganiseerd.

Van een smartphone tot een reisje naar Spanje. De tijd dat ouders alleen een tompouce bij de bakker haalden na de examenuitslag, lijkt voorbij. Ouders gaan voor groot, groter, grootst wanneer hun kind geslaagd is voor de middelbare school. Andere grote beloningen zijn een ballonvaart, een diner in een sterrenrestaurant, een feest, duur horloge sieraad of een Tom Tom. Een ruime meerderheid van de ouders geeft rond de 200 euro uit voor hun kind. Een op de tien besteedt 500 euro of meer. Emmeliek Boost, pedagoog van de Opvoeddesk, vindt al die examencadeaus schromelijk overdreven. Ze zijn zelfs schadelijk. Door grote cadeaus te beloven aan je kinderen maak je hen beloningsafhankelijk. Ze zijn op een leeftijd dat ze zelf verantwoordelijk zijn om hun opleiding te halen. Het diploma zelf is al een beloning. Het eindexamen hoort bij het leven. Gebak en de vlag in top is feestelijk genoeg. (bron Algemeen Dagblad).

Privacy leerlingen groeit scholen boven het hoofd(PO/VO) Scholen beveiligen gevoelige digitale informatie over leerlingen onvoldoende zegt de Onderwijsraad in een verschenen rapport. Cybersecurity is bij veel schoolbesturen een ondergeschoven kindje tussen de andere thema's waarmee zij zich bezig moeten houden. Voorbeelden van privacy schendingen zijn bijvoorbeeld een verkeerd verstuurde e-mail die in verkeerde handen is gevallen. Of het verlies van grote hoeveelheden data. Volgens de Onderwijsraad neemt het risico op dergelijke incidenten toe. Wettelijk zijn scholen verantwoordelijk om ervoor te zorgen dat de privégegevens van leerlingen goed beveiligd zijn. Het is voor scholen ook moeilijk om die privacy te handhaven omdat scholen te maken hebben met veel verschillende partijen. Zo gebruiken scholen software van verschillende leveranciers, slaan data op in de gehuurde cloud en gebruiken digitaal lesmateriaal van verschillende uitgevers. Al deze bedrijven hebben allemaal hun eigen voorwaarden en niveau van beveiliging. De Onderwijsraad pleit er daarom voor om vanuit de overheid standaarden af te dwingen. Die moeten bijvoorbeeld gaan over minimale eisen die aan beveiliging wordt gesteld. (bron Trouw).

In elke klas een oma of opa Uit de vorige nieuwsbrief – …..Haagse basisscholen zouden een klasse-oma of -opa moeten krijgen, die leraren ondersteunt. Hiervoor pleit de CDA fractie van de Haagse gemeenteraad. Gepensioneerden kunnen dan helpen bij verschillende activiteiten. Dat kan variëren van het nakijken van rekensommen en het helpen van leerlingen bij huiswerk, tot het helpen organiseren van een schoolfeest en ondersteunende taken. Voordelen hiervan zijn dat generaties met elkaar kennis kunnen maken, leerlingen krijgen aandacht van iemand

KORTE BERICHTEN

met veel levenservaring en ouderen hebben een zinvolle tijdsbesteding. In Utrecht is het project inmiddels een groot succes. De stichting Leergaloos heeft hier twintig klassen oma's en opa's aan twaalf scholen gekoppeld…. Commentaar OUDERS VAN WAARDE - OUDERS VAN WAARDE is gecharmeerd van het idee. Het zorgt ervoor dat naast de nuttige hulp op en rond school dat kinderen meer in aanraking komen met de oudere generatie en vice-versa. Voor ouderen is het een zeer zinvolle tijdsbesteding. Bij het kantoor van OUDERS VAN WAARDE hebben senioren (soms biologen maar vaak kenners van de natuur) van de vereniging Dorp en Natuur, in de tuin een kleine Heemtuin ingericht. Alle basisscholen rond het kantoor komen meerdere keren per jaar onder begeleiding van de senioren kennismaken met alles wat de natuur te bieden heeft. Van de ontwikkeling van eitje tot vlinder, een insectenhotel, het waterleven in de vijver, de verschillende inheemse kruidensoorten en ga zo maar door.

Ook in het komende jaar zullen er weer termijnen aflopen van de zittingsduur van een of meerdere MR leden. Het is goed dat je je als MR dit goed en vooral tijdig realiseert. Dit betekent dus dat je tijdig in de Nieuwsbrief of via de website van de MR duidelijk maakt dat er een of meerdere plaat(sen) vrijkomen in de MR. Zorg er dan in ieder geval voor dat je tijdig melding doet van dat feit en ten tweede dat je een termijn stelt waarop je kandidaten gelegenheid geeft om zich aan te melden. Daarbij mag je als MR wel wensen uitspreken, bijvoorbeeld dat je graag een ouder zou willen hebben met bijvoorbeeld een financiële achtergrond, maar dat mag nooit een eis zijn. Je moet als MR er altijd bij vermelden dat een ieder zich kandidaat mag stellen. Als er zich meerdere kandidaten aanmelden voor een vrijgekomen plaats zullen er verkiezingen moeten worden gehouden. Is er maar een kandidaat voor een plaats dan hoeven er natuurlijk geen verkiezingen plaats te vinden. Lastiger gaat het worden als er zich helemaal geen kandidaten aanmelden voor een plaats in de MR. Als deze laatste situatie zich voordoet moet je eigenlijk als MR om je heen kijken, maar dat moet sowieso al in een eerder stadium gebeuren. Veelal kijken MR en op een vroeger moment of zijn nieuwe mensen bereid vinden om zich kandidaat te stellen. Om dit alles wat te vergemakkelijken is het van belang dat je je als MR open opstelt in je communicatie en in je doen en laten. Het is dus uitermate belangrijk dat je je functioneren en je doen en laten duidelijk in de schijnwerpers weet te brengen. De achterban weet dan waar je mee bezig bent en dat kan alleen maar interesse oproepen. Voor aangesloten scholen is meer informatie over de MR verkiezingen te vindne in een brochure op onze internetsite www.ouders.net.

Loopt u ook ergens tegenaan met de MR?

Mail ons op info@ouders.net of bel op werkdagen

naar 0343 51 34 34 (tussen 09:00u en 12:30u)

en wij helpen u graag verder.

VRAAG UIT DE PRAKTIJK

Op de meeste scholen worden ouderavonden, koffieochtenden of andere

bijeenkomsten met en voor ouders georganiseerd. Die activiteiten passen in een

professionele aanpak van scholen die betrokkenheid van ouders zien als

kwaliteitsimpuls. Voor afstemming en uitwisseling van ideeën en ervaringen tussen

ouders en teams en tussen ouders onderling zijn deze bijeenkomsten bij uitstek

geschikt. De organisatie hiervan kost echter tijd en energie en het valt niet mee een

boeiend en geschikt onderwerp te vinden. OUDERS VAN WAARDE biedt uitkomst.

Via onze OUDERSACADEMIE kunt u kant-en-

klare themabijeenkomsten boeken. Zowel

voor primair onderwijs (PO) als voortgezet

onderwijs (VO). Een enthousiast en deskundig

team van trainers staat voor u klaar om van

uw bijeenkomst een succes te maken. Genoeg

keuze uit actuele onderwerpen. bijvoorbeeld

pesten, huiswerk, opvoeding, geloof, geld en

media. Sommigen zijn speciaal voor het

primair- of voortgezet onderwijs, andere

thema’s zijn voor beiden geschikt. De

avonden zijn ook geschikt voor speciaal

onderwijs. Voor de kinderopvang hebben wij

een uniek aanbod. Ons complete aanbod aan

trainingen, cursussen en themabijeenkomsten

voor ouders en leerkrachten vindt u in

de brochure OUDERSACADEMIE.

Al sinds 1995 gaat een groep van 20

enthousiaste trainers het land door om de

bijeenkomsten te verzorgen. Helaas moeten

we soms ‘nee’ verkopen als er op bepaalde

data zoveel wordt aangevraagd dat alle

trainers bezet zijn. Om te voorkomen dat op

de uw gewenste datum alle trainers al zijn

geboekt is het verstandig zo snel mogelijk te reserveren via info@ouders.net.

Themabijeenkomsten zijn ook voor overdag te boeken zodat ook een

ouderochtend of oudermiddag tot de mogelijkheden behoort;

De OUDERSACADEMIE van OUDERS VAN WAARDE is met jaarlijks 18.000 – 20.000

deelnemers de grootste scholings- en voorlichtingsfaciliteit van ouders in

onderwijs en kinderopvang in Nederland;

OUDERBIJEENKOMSTEN

OUDERS VAN WAARDE is de landelijke organisatie van en voor ouders, ouder- en medezeggenschapsraden in

het christelijk, oecumenisch en katholiek onderwijs.

Kijk voor meer informatie op www.ouders.net. U kunt daarbij linksboven een keuze maken voor Ouders of School

Colofon Tekst: Alfred van Kesteren Eindredactie: Werner van Katwijk Suggesties? Mail naar communicatie@ouders.net

OUDERS VAN WAARDE I Postbus 125 I 3970 AC Driebergen I 0343 513434 I www.ouders.net | Twitter: @schoolenthuis | Facebook: OUDERS VAN WAARDE