R v Luxemburg 3 nov 2010

Stichting Living Daylights, 3 november 2010

BETER PRESTEREN door

GEZOND LEREN?

Prof ir L.C.J. van LuxemburgTechnische Universiteit Eindhoven

Level Acoustics

geluid & akoestiek


1. Inleiding

2. Geluid en waarneming

3. Invloed op presteren

4. Geluid en gebouw

1. Inleiding


De auditieve waarneming van een ruimte of deel van de gebouwde omgeving is een (logische) aanvulling op de visuele waarneming

AUDITIEVE WAARNEMING



Beinvloedt reactie/gedrag leerlingen en docenten.Primaire respons wordt a.h.w. versterkt of gedempt.

AUDITIEVE WAARNEMING



(Spraak)verstaanbaarheid

Hinder / verstoringspecifiekniet specifiek

ASPECTEN



Signaal-Ruis verhoudingUitstekend: S/R > 12 dBMatig: S/R > 3 dBSlecht: S/R > -6 dB

SPRAAKVERSTAANBAARHEID



STI versus spraakverstaanbaarheid

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

0 0,2 0,4 0,6 0,8 1

STI waarde

% w

oord

vers

taan

baar

heid

Speech TransmissionIndex (STI)




Geluid van buitenGeluid van installatiesGalm FluttersEcho

HINDER/VERSTORING



Gevoel ontbrekende privacyMoeilijk concentreren VermoeidheidIrritatieTolerantie

NIET SPECIFIEKE HINDER



VoorbeeldenInstallatiegeluiden in het Laboratorium voor Akoestiek

Events Continu

(geluiden zijn versterkt weergegeven, ReWe 2009)

Stilte

CV - KetelEspresso apparaat (55 sec.)

Kraan keuken

Laptop Printer 2 A4-tjes (22 sec.)

Internet server / hub

Toilet doorspoelen (2 min.)

TL Verlichting in toilet

Radiator met sijpelend water

Radiator vergaderruimte

Toilet gebruik man (51 sec.)

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?



LEEROMGEVING

Docent: geen extra inspanning om informatie te communiceren

Leerling: geen extra inspanning om informatie te verwerken



Geluid vliegverkeer beïnvloedtleerprestaties kinderenDe leesprestatie van basisschoolkinderen is gemiddeld minder goed bij hogere geluidsniveaus van vliegverkeer op school. Bij lage geluidsniveaus heeft ongeveer 9% een relatief lage score op een leestest. Door geluid van vliegverkeer zijn er in de omgeving van Schiphol naar schatting 50 tot 3.000 (0,1 – 2,5%) bovenbouwleerlingen extra met een relatief lage score op een leestest. Circa 3.400 (2,9%) kinderen in de bovenbouw geven aan ernstig gehinderd te zijn door het geluid van vliegverkeer op school. De relatie tussen geluid van vliegverkeer en bloeddruk is niet geheel eenduidig. (RIVM, 2005)



RI&E-inventarisatielijst 2 Veiligheid en gezondheid schoolgebouw:

2.9.1.0 De akoestiek en verstaanbaarheidworden als goed ervaren.

2.9.2.0 Er wordt geen hinder ondervonden van:verkeerslawaai;aangrenzende ruimten;ventilatiesystemen (lawaai).

4. Geluid en gebouw


Concentrerenongestoord

werken

Communicerenverstaanbaarheid

Circuleren

KARAKTERISERING AKOESTIEKZelfstandig werken

Instructie

GroepswerkDiscussie

4. Geluid en gebouw



0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

0 0,2 0,4 0,6 0,8 1

STI waarde

% w

oord

vers

taan

baar

heid

Communicatieop werkplekSTI > 0,65


4. Geluid en gebouw



0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

0 0,2 0,4 0,6 0,8 1

STI waarde

% w

oord

vers

taan

baar

heid

Privacyop werkplekSTI < 0,15


4. Geluid en gebouw


GEMETEN GEMIDDELD GELUIDNIVEAU IN SCHOLEN IN DE UK (LA;EQ ,15 MIN )

Akoestisch hard•Lokaal leeg 44.7 dB(A)•Leerlingen stil 55.5 dB(A)•Leerlingen aan het werk 77.3 dB(A)

Akoestisch behandeld•Lokaal leeg 40.1 dBA)•Leerlingen stil 46.5 dB(A)•Leerlingen aan het werk 70.1 dB(A)

4. Geluid en gebouw


Geometrie

Signaal- ruisverhoudingNagalmtijd

SpraakSpraakverstaanverstaanbaarheidbaarheid

Achtergrondniveau

RUIMTE

AkoestiekRuimte

4. Geluid en gebouw


Geometrie

Signaal- ruisverhoudingNagalmtijd

SpraakSpraakverstaanverstaanbaarheidbaarheid

Achtergrondniveau

RUIMTE

Geen evenwijdige vlakkenVoldoende hoogte

GeluidabsorptiePlafondVloerWand(panel)en

Geluidwering gevelGeluid installaties

4. Geluid en gebouw


•• PoreuzePoreuze materialenmaterialen f > 1000 Hzf > 1000 Hz•• DichteDichte paneelconstructiespaneelconstructies 50 Hz < f < 500 Hz50 Hz < f < 500 Hz•• GeperforeerdeGeperforeerde panelenpanelen 300 Hz < f < 1500 Hz300 Hz < f < 1500 Hz

1000100 10000Freq. [Hz]

100%

0%

α

AbsorptieAbsorptie materialenmaterialen

4. Geluid en gebouw


•• PoreuzePoreuze materialenmaterialen f > 1000 Hzf > 1000 Hz•• DichteDichte paneelconstructiespaneelconstructies 50 Hz < f < 500 Hz50 Hz < f < 500 Hz•• GeperforeerdeGeperforeerde panelenpanelen 300 Hz < f < 1500 Hz300 Hz < f < 1500 Hz

1000100 10000Freq. [Hz]

100%

0%

α

4. Geluid en gebouw

AbsorptieAbsorptie materialenmaterialen


Geluidabsorberend plafond

4. Geluid en gebouw


Lokale absorptie

4. Geluid en gebouw

Stichting Living Daylights, 3 november 2010 AtelierruimteAtelierruimte TU/eTU/e

Plafond baffels

4. Geluid en gebouw


Absorptie stoelen

CollegezaalCollegezaal TU/eTU/e

4. Geluid en gebouw


Absorptie kussens

Piano Piano oefenruimteoefenruimte Conservatorium AmsterdamConservatorium Amsterdam

4. Geluid en gebouw


Gordijnen

Foley Foley OpnamestudioOpnamestudio BrusselBrussel

4. Geluid en gebouw


Houtwolcementplaten

OefenruimteOefenruimte MuziekschoolMuziekschool VeldhovenVeldhoven

4. Geluid en gebouw


Akoestische schotten

4. Geluid en gebouw


Wandpanelen

4. Geluid en gebouw

Hout bekleed

Hout bekleed


4. Geluid en gebouw

Abs plafondRelatief laag

Harde vloer

Harde wandenEvenwijdig


4. Geluid en gebouw


WIE MAAKTDE MUZIEK?

4. Geluid en gebouw


WAAR LIGTDE BAL?

R v Luxemburg 3 nov 2010

Education

Transcript of R v Luxemburg 3 nov 2010