Gedragsprotocol

KBS Aloysius Maasland

• Inleiding

• Het pedagogisch klimaat is een belangrijke voorwaarde voor het goed functioneren van leerlingen en leerkrachten op school. Een goed pedagogisch klimaat draagt bij aan het welbevinden van leerlingen en leraren en leidt tot betere leerresultaten en meer werkplezier. Dit gedragsprotocol gaat over de te nemen maatregelen die gewenst gedrag bevorderen.

• Door hun kind in te schrijven op de Aloysiusschool onderschrijven de ouders/verzorgers dit protocol.

• Vanwege de plek die dit in onze organisatie heeft, is het belangrijk dat het ook als protocol te vinden is op onze website.

Gedrag

Hoe gaan we met elkaar om op onze

school, in de klas op het plein, in de

kleedkamer, bij het overblijven, op weg naar

huis/school.

Duidelijke

normen

en

waarden

De sociale veiligheid op school is gebaat bij:• Een sfeer waarin harmonie en respect centraal staan en waarin

pesten en ander agressief gedrag niet worden getolereerd.

• Een open en ondersteunende cultuur waarin leerlingen een eigen verantwoordelijkheid hebben, bevordert hun welbevinden en vermindert problematisch gedrag.

• Dat leerlingen, personeel en ouders zich bewust zijn van de kernwaarden en de daarvan afgeleide normen en regels die in de school gelden, dat zij deze naleven en dat er sancties volgen als zij dat niet doen.

School en thuis

• 1. Leerkrachten en ouders hebben een gemeenschappelijk belang.

• 2. Eenieder heeft een eigen rol en verantwoordelijkheid.

• 3. Gedrag van een kind kan op school anders zijn dan thuis.

Acceptatie van regels

• Er zijn verschillende grenzen en regels:

• Van thuis, grootouders, het verkeer, de maatschappij, de vrienden, de leerkracht lichamelijke opvoeding en van de leraar op het plein.

• Er zijn schoolregels en er zijn klasregels.

• Met deze diversiteit aan regels en afspraken moeten leerlingen/ouders leren omgaan.

Doel =

aanpak

gedrag

• Een school moet duidelijkheid scheppen over grenzen

en afspraken

• Een leerkracht moet duidelijkheid scheppen over

grenzen en afspraken

• Opvoeden is ongewenst gedrag bestraffen, gewenst

gedrag belonen en zo je doelstellingen bereiken. Het is

een complexe relatie tussen opvoeder en leerling,

gebaseerd op oprechtheid, respect en

verantwoordelijkheid. Binnen zo’n relatie moet je straffen

en belonen bekijken en toepassen.

Grenzen zijn nodig

Jongeren hebben grenzen nodig. Die waarborgen veiligheid, ontwikkeling en respect.

1

Als grenzen wegvallen, wordt een kind onzeker, voelt zich onveilig en kan het angstig worden.

2

Het hoort ook bij het groeiproces zich te kunnen afzetten tegen de grenzen die opvoeders stellen.

3

Als een kind niets heeft om zich tegen af te zetten, als het niet weet wat gewenst of ongewenst gedrag is, raakt het zijn respect kwijt voor die opvoeders.

4

Maatregel/straf

• Met een sanctie probeert de leerkracht de leerling aan te zetten om zijn gedrag te veranderen, aan te passen aan de normen en regels die aanvaard zijn.

• Leerlingen worden gestraft om hun ongewenst/fout gedrag, niet om hun persoon.

• Een opgelegde sanctie moet ook worden uitgevoerd, anders heeft straf geen effect.

• De straf moet snel volgen op het ongewenste gedrag. Hoe sneller, hoe groter het effect.

• De ouder kan navraag doen.

Afhandeling ongewenst gedrag

• Eenmalig, de leerling lost het conflict op de manier van onze Kwinktraining op.

• Eenmalig, de leerkracht neemt een maatregel (maatregel/straf).

• Groepsgesprek door de leerkracht.

• Bij herhaaldelijk ongewenst gedrag worden de ouders van de leerling(en) op de hoogte gesteld.

• De leerkracht stelt de directie van ernstig, of voortdurend ongewenst gedrag direct op de hoogte.

• Indien nodig wordt er een plan voor het kind/groep opgesteld.

• In sommige gevallen kan de school hulp van buitenaf inschakelen.

Bij ernstig ongewenst gedrag

• De betrokken leerling(en) heeft/hebben een gesprek met de directie.

• De ouders van de betrokken leerling(en) hebben een gesprek met in ieder geval de directie en mogelijk nog andere betrokkenen.

• In dat gesprek wordt verteld wat de mogelijke consequenties van het gedrag van leerling(en) is/zijn.

Voortdurend/ernstig ongewenst gedrag

• Ondanks de voorgaande stappen en ev. extra hulpverlening zijn er geen verbeteringen opgetreden. Er zijn verschillende mogelijkheden met betrekking tot problematische, onoplosbare situaties:

• Time-out

• Schorsen

• Definitieve verwijdering

Afhandeling conflict buiten school

• Bij problemen en conflicten buiten school/schooltijd nemen de ouders van de desbetreffende leerlingen contact met elkaar op

• U was er niet bij, dus ‘mijn kind doet zoiets niet’ , ‘mijn kind is eerlijk’ etc. zijn n.v.t.

• Problemen en conflicten worden opgelost als er op een respectvolle en rustige wijze met elkaar omgegaan wordt. Iedere betrokkene is – wat ons betreft – aanspreekbaar.

• De school houdt zich in principe buiten het conflict.

Social media

• Smartphone, whatsapp, facebook, instagram, twitter, e-mail etc. worden positief ingezet.

• Ouders moeten de verantwoordelijkheid nemen om hun kind te volgen.

• Er zijn regels verbonden aan het meenemen van een smartphone e.d.

• De smartphone mag niet, zonder vooraf toestemming gevraagd te hebben, gebruikt worden.

Van de ouders/verzorgers wordt

verwacht dat…

• U respectvol omgaat met personeel en andere kinderen.

• U inziet dat andere ouders/verzorgers hetzelfde doel voor ogen hebben.

• U bij een probleem in eerste instantie contact opneemt met de leerkracht. U bent dan ook bereid om met de leerkracht (of anderen binnen de school) in gesprek te gaan.

• U zich niet mengt in conflicten tussen kinderen, maar ze bespreekt met de leerkracht. De school moet de conflicten (die op school gebeuren) oplossen.

• U problemen in principe niet bespreekt in aanwezigheid van het kind.

• U een maatregel/straf die wordt opgelegd, ondersteunt (vertrouwen).

Problemen en conflicten worden opgelost als er op een respectvolle en rustige wijze met elkaar omgegaan wordt. Iedere betrokkene is – wat ons betreft –aanspreekbaar op de hierboven omschreven aandachtspunten. We verwachten van personeel, ouders/verzorgers en kinderen dat we op deze manier met elkaar handelen.

Oplossingsgericht

We hopen dat problemen en conflicten zo

vroeg mogelijk opgelost worden. Dat is

voor iedereen het beste. Met een goede

samenwerking tussen ouders, de leerlingen

en de school zorgen we ervoor dat de

school een veilige omgeving is voor uw

kind zodat uw kind zich zo goed mogelijk

kan ontwikkelen.