Project planning - ANBI.nl Web viewBeetje bij beetje werd de doelstelling van het project ... die...

Stichting Da Capo

Project voor integratie en participatie van migrantenvrouwen

op de (vrijwillige) arbeidsmarkt

Een nieuw begin voor mens en meubel!

http://www.tuxx.nl/

Project Da Capo, integratie en participatie van migrantenvrouwen op de arbeidsmarkt ’ Pagina 2 van 25

http://www.tuxx.nl/

http://www.tuxx.nl/

Inhoud1. Aanleiding..........................................................................................................................................51.1 Situatieschets en probleemstelling......................................................................................................51.2 Doelstelling van het project (SMART)...............................................................................................61.3 Verwachte projectresultaten...........................................................................................................71.4 Projectstructuur..............................................................................................................................81.5 Kinderopvang.................................................................................................................................81.6 Bestuur, personeel en vrijwilligers.................................................................................................81.7 Uitgangspunten.................................................................................................................................101.8 Projectafbakening.........................................................................................................................101.9 Randvoorwaarden.......................................................................................................................101.10 Relatie met andere projecten en/of initiatieven............................................................................112. Risicoanalyse.......................................................................................................................................112.1 Business risico’s................................................................................................................................112.2 Projectrisico’s....................................................................................................................................113. Projectorganisatie, inrichting en verantwoordelijkheden....................................................................123.1 Projectfasering...................................................................................................................................123.2 Projectactiviteit.................................................................................................................................123.3 Communicatie...................................................................................................................................134 Projectbegroting...................................................................................................................................144.1 Projectbegroting................................................................................................................................144.2 Kosten per activiteit..........................................................................................................................144.3 Overzicht van de totale projectbegroting..........................................................................................155. Leerpunten, meerwaarde en projectlogboek.......................................................................................175.1 Meerwaarden van het project............................................................................................................175.2 Leerpunten.........................................................................................................................................175.3 Nadere of tussentijdse afspraken.......................................................................................................176. Overzicht.............................................................................................................................................176.1 Overzicht van de kosten van het project...........................................................................................176.2 Overzicht uren per maand.................................................................................................................18BIJLAGEN..............................................................................................................................................19


http://www.tuxx.nl/

http://www.tuxx.nl/


http://www.tuxx.nl/

http://www.tuxx.nl/

Aanleiding

1.1 Situatieschets en probleemstelling

Na mijn studie Ontwikkelingssociologie aan de Universiteit Wageningen ben ik in 2000 naar Peru vertrokken. Ik wilde uiteraard graag aan de slag in ontwikkelingssamenwerking en omdat een baan vinden in Peru niet gemakkelijk was, heb ik besloten om zelf een project te starten. Ik heb de stoute schoenen aangetrokken, heb met de geringe financiële middelen die op dat moment beschikbaar waren een pand gehuurd en ben gestart om kinderen in ons “buurthuis” uit te nodigen om te douchen, kleren te wassen en samen te koken en te eten. Al snel kwamen er de eerste creatieve workshops bij. Mijn doel was deze kinderen - veelal aan het werk op straat - een betere toekomst te bieden door middel van opleiding. Langzaam maar zeker heb ik dit kleine project laten uitgroeien tot een vakschool voor kansarme tieners en jongeren met honderden leerlingen per jaar. Ik ben zelf gegroeid van doener naar bedenker en ik heb geleerd om projecten op te zetten aan de hand van logische raamwerken. Beetje bij beetje werd de doelstelling van het project duidelijker en heb ik die steeds verder kunnen verwezenlijken. In eerste instantie werden er cursussen gegeven van 3 maanden, maar na een tijdje heb ik deze vakscholing uitgebreid met psychologische ondersteuning en heb ik een psycholoog aangenomen. Verder is er een cursuscoördinator in dienst gekomen die zich bezig hield met alles wat te maken had met de vakscholing (roosters, invulling etc.) Na een paar jaar, toen de NGO verhuisde naar een groter pand, heb ik een crèche/kinderopvang binnen de school opgezet voor leerlingen met kinderen zodat ook jonge moeders zich kunnen scholen en ontplooien. Ik heb dus leren plannen, verslagen schrijven, werkzaamheden coördineren, overleg plegen met medewerkers en andere organisaties en de eenvoudige boekhouding bijhouden. In 2010 ben ik teruggekeerd naar Nederland en heb ik de school overgedragen aan een Peruaanse directeur. Inmiddels is de school door de overheid erkend als CETPRO (technische school) en volgen 1500 tot 1600 leerlingen, verspreid over 4 kwartaalmodules per jaar de lessen. Ik fungeer in Nederland vanuit de steunstichting als ambassadeur en breng een keer per jaar een werkbezoek. De school zorgt inmiddels voor een dekking van 70% van de lasten en het streven is om in 2016 volledig financieel onafhankelijk te zijn.

Ik wil graag weer zelfstandig iets opzetten en wederom zou ik graag iets doen rondom scholing en toeleiding naar werk.Ik ben zelf een fervent gebruiker van tweedehands meubels en andere gebruiksvoorwerpen. Verder zie ik om me heen dat de maatschappij aan het veranderen is en dat veel mensen hun spullen doorgeven aan anderen of aan de Kringloop geven of voor een klein prijsje verkopen via bepaalde kanalen (o.a. Marktplaats, facebookpagina’s). En er wordt natuurlijk ook nog veel naar de stort gebracht. Ik ben van mening dat veel oude spullen heel goed opnieuw gebruikt kunnen worden, ofwel door ze te verven en te restylen (pimpen) of door ze te gebruiken om een nieuw voorwerp te creëren. Denk bij dat laatste aan het gebruiken van oude stoffen/kleding voor tassen, oude dekens voor het maken van jassen, oude fotolijstjes voor leuke kinderschilderijtjes. Zie de bijlage met foto’s voor wat beelden van door mijzelf gerestylede meubels en woonaccessoires.

In Nederland wonen veel migrantenvrouwen die vaak thuiszitten. Deze mensen hebben vaak moeite om te participeren in de samenleving en vaak zitten ze in een isolement. Hun taalkennis en -vaardigheid blijft achter en ze hebben veel moeite om contacten te leggen, mede door die taalachterstand.

Het project moet migrantenvrouwen helpen in hun persoonlijke ontwikkeling en werken aan sociale inclusie en toeleiding naar (vrijwilligers)werk.

(Informele) volwasseneneducatie levert een significante bijdrage aan de verbetering van de sociale inclusie van laaggeletterden. Dat blijkt uit het rapport van Leren voor Leven; een eigen plek in het dagelijks leven (CMO Spectrum, Maurice de Greef, 2009). Deelnemers verbeterden hun taal- en digitale vaardigheden en zijn meer


http://www.tuxx.nl/

http://www.tuxx.nl/

gaan deelnemen aan vrijwilligerswerk of buurtactiviteiten. Bij veel mensen verbeteren de contacten.

Da Capo kiest voor de doelgroep migrantenvrouwen op basis van een analyse van de situatie in Apeldoorn op het terrein van maatschappelijke participatie. Er zijn diverse zorginstellingen die actief zijn om hun eigen specifieke cliëntgroepen aan de samenleving te leren deelnemen, van dagactiviteiten tot arbeidsmarkt, zoals Siza, ’s Heeren Loo, Riwis, Tuinen van Zuidbroek. Kringloopbedrijf Foenix richt zich op een categorie deelnemers met een grote afstand tot de arbeidsmarkt, Stadsakkers richt zich (mede) op cliënten van de sociale dienst die in de landbouw actief willen zijn en ook vanuit het UWV worden mensen met een afstand tot de arbeidsmarkt bemiddeld naar werk en werkervaringsplekken (Bureau Talent).

De groep migrantenvrouwen wordt in beperkte mate door een aantal instellingen bereikt. Zij bieden allen een specifieke activiteit aan: taalles (Vluchtelingenwerk), ontmoetingsbijeenkomsten, fietstraining (Wisselwerk), administratieve hulp ( de Kap), bemiddeling naar bedrijven (UWV) etc. Er is geen integraal aanbod. Da Capo wil een traject verzorgen waarin zowel scholing wordt geboden als werkervaringsplekken binnen de sociale onderneming voor het verbeteren van competenties en vaardigheden die nodig zijn voor het toetreden tot de arbeidsmarkt.

Da Capo wil de doelgroep een integraal aanbod bieden waar het kweken van zelfvertrouwen, algemene vorming, vakscholing en contact leggen met de samenleving onderdeel van uitmaken. Op die manier kunnen de deelnemers hun leven een nieuwe invulling geven.

In Apeldoorn zijn er 3 buurten met hoge percentages niet-Nederlanders (zie bijlage). Het gaat om 2 buurten in Zuid (Vogelkwartier en Staatsliedenkwartier), Orden en het gebied Sprenkelaar in Zevenhuizen. Het ligt in de bedoeling in een van deze wijken waar veel niet-Nederlanders wonen aan de slag te gaan waarvoor samenwerking zal worden gezocht met bestaande organisaties en initiatieven, zoals Vluchtelingenwerk, Mudanthe, Wisselwerk. Het project kan ruimte huren bij Mudanthe ( wijk Staatsliedenkwartier en Vogelbuurt) voor de lessen en het atelier en heeft toestemming van kringloopwinkel Foenix om daar voorlopig haar producten te verkopen. Daarnaast zal verkoop plaatsvinden via een webshop.

De sociale onderneming Stichting Da Capo wil bijdragen aan het verbeteren van de sociale inclusie van migrantenvrouwen op de arbeidsmarkt en zet daartoe een drieledig programma op; (informele) volwasseneneducatie voor het verbeteren van taal-, rekenen digitale vaardigheden en persoonlijke vorming bij Da Capo scholing, het opdoen van praktijkervaring in de horeca en detailhandel in de Da Capo winkel/lunchroom en kunstzinnige vorming en sociale participatie in het Da Capo atelier.

1.2 Doelstelling van het project (SMART)

Doelstelling:

Da Capo biedt migrantenvrouwen mogelijkheden om nieuwe competenties en vaardigheden aan te leren waardoor zij beter kunnen participeren in de samenleving en gaan deelnemen aan de arbeidsmarkt in vrijwillige of betaalde functies.

SpecifiekMigrantenvrouwen in Apeldoorn leren diverse sociale, cognitieve en arbeidsmatige vaardigheden waardoor inclusie en participatie in de maatschappij beter mogelijk wordt

Meetbaar Gedurende de projectperiode hebben 100 mensen deelgenomen aan het project

Acceptabel 60% van de deelnemers participeert na afronden van het traject op de arbeidsmarkt in vrijwillige of betaalde functies.

Realistisch 15% van de deelnemers vindt betaald werk, de anderen vrijwilligerswerk of andere activiteiten.

Tijdgebonden De pilot duurt 3 jaar. Daarna wordt op basis van de ervaringen besloten tot al dan niet


http://www.tuxx.nl/

http://www.tuxx.nl/

continueren van het project. Het project zal zich dan financieel zelfstandig moeten kunnen redden.

1.3 Verwachte projectresultaten

Resultaat 1: Migrantenvrouwen spreken en lezen beter NederlandsActiviteiten:- taallessen in de klas (3 uur per week)- conversatielessen met maatjes thuis (1 a 2 uur per week)- bibliotheekbezoek met uitleg over gebruik en aanbieden van lidmaatschap

Resultaat 2: Migrantenvrouwen verbeteren rekenen computervaardighedenActiviteiten:

– Rekenlessen en administratielessen in de klas (1,5 uur per week)– Computerlessen in de klas 1,5 uur per week– Powerpoint presentatie geven over bepaald onderwerp– Leren omgaan met digitale snelweg en e-mail voor het afhandelen van aanvragen, bankzaken etc.– Bijhouden van huishoudboekje

Resultaat 3: Migrantenvrouwen ontwikkelen hun zelfvertrouwen en worden zich bewust van hun wensen en mogelijkheden om te participeren in de samenleving

Activiteiten:- Workshops in de klas door docent over thema’s als zelfvertrouwen, eigenwaarde, emancipatie,

mogelijkheden voor vrijwilligerswerk etc.- Bezoek brengen aan verschillende instellingen en organisaties die stages en vrijwilligerswerk

kunnen bieden- Voorlichtingsbijeenkomsten in de klas met gastsprekers over mogelijkheden voor stages,

vrijwilligerswerk en regelgeving van maatschappelijke instellingen

Resultaat 4: Migrantenvrouwen doen praktijkervaring op in verschillende beroepen en functies binnen de sociale onderneming Da Capo of bij een samenwerkingspartner.Activiteiten:

- Leren opknappen van oud meubilair en ander klein huisraad- Leren naaien en vervaardigen van producten van stof, plastic tasjes of ander afvalmateriaal- Woonaccessoires leren maken van restmateriaal- Leren koken en bakken in het restaurant van de lunchroom- Leren bedienen in de lunchroom- Kennis opdoen over de detailhandel in de winkel van Da Capo en leren klanten te bedienen in een

winkel- Snuffelstages lopen bij samenwerkingspartners

Voordelen resultaten: De vrouwen komen uit hun isolement De vrouwen gaan vrijwilligerswerk verrichten en helpen organisaties en instanties bij de dagelijkse

werkzaamheden Deelnemers gaan zich scholen en daardoor neemt een kans op een baan toe en daardoor de WW-

uitkeringen en bijstandsgelden af Deelnemers voelen zich zelfverzekerder en gaan makkelijker deelnemen aan activiteiten en durven

gesprekken aan te gaan Deelnemers hebben een beeld gekregen van hun eigen interesses en kunnen daar invulling aan geven


http://www.tuxx.nl/

http://www.tuxx.nl/

Deelnemers participeren actiever in de maatschappij door bijvoorbeeld deel te nemen aan sport-, vrijwilligersactiviteiten of zij vinden betaalde werkzaamheden

1.4 Projectstructuur

De bedoeling is dat de deelnemende vrouwen gedurende ongeveer een jaar deelnemen aan het traject. Het project heeft 3 belangrijke pijlers om uiteindelijk participatie en integratie op de arbeidsmarkt van deze doelgroep te kunnen bewerkstelligen;

Scholing: Nederlandse taal, computer- en rekenles Vorming: Ontwikkelen zelfbeeld en persoonlijk ontwikkelplan, beroepsoriëntatie, cv opstellen en leren

solliciteren, bibliotheekbezoek Werk: Werkervaring opdoen binnen Da Capo of bij andere instanties en organisaties

Elke week hebben de deelnemers Nederlandse les, computerles, rekenvaardigheden en vakscholing. Een keer per maand zullen er lessen zijn voor de persoonlijke vorming. Bij het programma persoonlijke vorming horen gastlessen, bezoeken aan organisaties die vrijwilligers nodig hebben en lessen van de docent over eigenwaarde en het opstellen van een persoonlijk plan.Verder kunnen de vrouwen meewerken in het atelier van Da Capo dat meteen vanaf het begin opgestart zal worden. Verder zullen er andere werkervaringsplekken worden gecreëerd, zoals bijvoorbeeld receptiewerk in de centrale hal, schoonmaakwerk binnen het gebouw.

1.5 Kinderopvang

Omdat de kans groot is dat er veel moeders zijn die tot de doelgroep behoren, die zullen afhaken of niet eens kunnen starten, omdat zij geen kinderopvang tot hun beschikking hebben, ligt het in de bedoeling om een informele kinderopvang te starten bij het project. Deze kinderopvang zal door vrijwilligers worden gedraarid, maar ook deelnemers kunnen meedraaien als vrijwilliger en zodoende werkervaring opdoen. Er zal in samenspraak met vrijwilligers die willen helpen bij de kinderopvang, een schema gemaakt worden van de activiteiten die dagelijks op het programma staan. Op deze manier hebben de kinderen vastigheid en leren zij een routine. De moeders leren hier natuurlijk ook op welke manier je een kind van bepaalde leeftijden kunt stimuleren, welke spelletjes je kunt doen, knutselen met kinderen, liedjes zingen en voorlezen. Voor de kinderen is het ook goed om hier te komen omdat ze op deze manier al meer met Nederlands in aanraking komen dan thuis en daardoor de taalachterstand kleiner kunnen laten worden. Het is natuurlijk van belang dat er altijd Nederlandstalige vrijwilligers aanwezig zijn. Deelnemers zullen zelf ook wat moeten bijdragen aan de kinderopvang. Elke dag moet het kind een stuk fruit meenemen, waarvan een gezamenlijke fruitsalade wordt bereid.

1.6 Bestuur, personeel en vrijwilligers

Het project wordt opgezet als een sociale onderneming. Het is geen winst beogende organisatie, maar na verloop van tijd moet het project haar lasten kunnen dekken uit de eigen inkomsten. De sociale onderneming wordt in eerste instantie opgericht als stichting. Er wordt een bestuur gevormd van betrokken en deskundige personen, die bekend zijn met de Apeldoornse situatie en een breed netwerk hebben. De sociale onderneming zal voorshands één betaalde medewerker in dienst nemen en verder werken met werkervaringsplekken/participatieplekken en vrijwilligers.

De betaalde functie is de volgende: Projectcoördinator (1FT)


http://www.tuxx.nl/

http://www.tuxx.nl/

- Netwerken voor het leggen van contacten met andere organisaties die met doelgroep werken voor werving deelnemers en aangaan van samenwerkingsovereenkomsten

- Fondsenwerving- Aanschaffen benodigde meubilair en materialen voor de leerwerkplaatsen en de lessen- Zoeken van de medewerkers en vrijwilligers- Begeleiden en evalueren van de medewerkers- Zoeken van geschikte ruimten voor de lessen en voor de leerwerkbedrijven- Zoeken van vrijwilligers via andere instanties- PR zaken- Bijhouden website en facebook en schrijven nieuwsbrief- Planning van de werkuren van medewerkers en vrijwilligers- Zoeken van stagiaires van ROC en andere scholen- Overleggen met docent over invulling programma taal, rekenen computeronderwijs- Overleggen met kok over menukaart en te bereiden gerechten- Aansturen van medewerkers voor het maken van werkplannen- Coördineren van het verkrijgen van meubels en ander te pimpen materiaal (Foenix, Circulus, PR in

kranten etc.)- Coördineren van de lessen persoonlijke ontwikkeling en zoeken naar gastdocenten en het afleggen van

bezoeken aan bedrijven/instanties etc.- Evaluatieverslagen schrijven en toesturen aan fondsen

De werkervaringsplekken en vrijwilligersfuncties omvatten de volgende functies:

Atelier begeleider

- Uitproberen van nieuwe technieken en het bedenken van nieuwe producten- Begeleiden van de deelnemers in het atelier voor het vervaardigen van kwaliteitsproducten- Zorg dragen voor het rooster van de deelnemers en stagiaires en vrijwilligers in het atelier- Voortgangsrapportages schrijven en overleggen aan projectcoördinator- Individuele beoordelingsrapportages maken van elke deelnemer

Kok- Zorg dragen voor het opstellen van de menukaart- Begeleiden van de deelnemers in de keuken- Individuele beoordelingsrapportages maken van elke deelnemer- Verantwoordelijk voor de inkoop en bestellingen- Verantwoordelijk voor de hygiëne in de keuken

Medewerker bediening en winkel- Zorg dragen voor goede bediening van de klanten- Deelnemers ondersteunen in de goede uitvoering- Verantwoordelijk voor de kassa- Zorg dragen voor schoonhouden van de ruimte- Inpakken cadeautjes- Dagelijks kas opmaken

Docent- Lessen Nederlands verzorgen- Computerlessen verzorgen- Reken- en administratielessen verzorgen- Opstellen van het werkplan voor de lessen algemene vorming en de gastlessen- Beoordelingsrapportages opstellen per deelnemer


http://www.tuxx.nl/

http://www.tuxx.nl/

- Voortgangsrapportages schrijven en overleggen aan projectcoördinator- Bijhouden aanwezigheidslijst- Ondersteunen van de projectleider in het zoeken naar stage contacten en gastsprekers en bezoeken

aan instellingen

Vrijwilliger kinderopvang- Moeders begeleiden en aansturen bij de dagelijkse werkzaamheden (fruithap klaarmaken,

knutselmateriaal klaarzetten, babies voeden en verschonen, voorlezen, spelletjes spelen, schoonmaken)

- Aanwezigheid kinderen en moeders controleren en registreren - In samenspraak roosters opstellen voor de dagelijkse activiteiten- Begeleiden bij de knutselactiviteiten, het voorlezen, de spelletjes etc.- Controleren of moeders zich houden aan de gestelde regels (bijvoorbeeld fruit meenemen, luiers en

verzorgingsspullen meenemen)- Eventueel probleemgedrag/ontwikkelingsachterstand bij kinderen signaleren en doorgeven aan

coördinator om te kunnen doorverwijzen naar bepaalde instanties.- Aanvragen indienen bij coördinator voor aanschaf materialen

1.7 Uitgangspunten

- Er worden voldoende vrijwilligers gevonden die helpen bij de verschillende activiteiten- De functies kunnen worden vervuld door mensen die een participatieplek zoeken- Gemeente neemt deel; financiële middelen, beschikbaar stellen van een pand of iets dergelijks- ROC (s) of andere organisaties nemen deel; beschikbaar stellen van een ruimte en computers voor de

taal- en computerlessen, samenwerking op andere vlakken- Er kan een geschikt en betaalbaar pand gevonden worden voor de winkel/lunchroom- Door middel van de verkoop in de winkel en lunchroom moet het project grotendeels financieel

zelfstandig kunnen worden na 3 jaar.

1.8 Projectafbakening

- Lessen in rekenen (ook basisadministratie), Nederlandse taal en computer (programma’s zoals Word en Excel en internet/digitale snelweg)

- Overeenkomsten met bedrijven, organisaties en instanties voor snuffelstages en/of vrijwilligerswerk en voorlichtingsbijeenkomsten

- Atelier voor het vervaardigen en restylen van meubels en woonaccessoires voor deelnemers met interesse in kunst en creativiteit

- Een winkel/lunchroom die door deelnemers (en een vast personeelslid) wordt gerund in het kader van snuffelstage en/of vrijwilligerswerk

1.9 Randvoorwaarden

Er worden voldoende financiële middelen gevonden voor het uitvoeren van het project voor 3 jaar.


http://www.tuxx.nl/

http://www.tuxx.nl/

Er is genoeg animo bij de doelgroep voor deelname om het aantal beschikbare plaatsen te vullen

1.10 Relatie met andere projecten en/of initiatieven

Mogelijke samenwerkingspartners- Stichting Lezen en schrijven- UWV- Welzijnsorganisaties- Kringloopwinkel- Gemeente (o.a. bureau Talent)- ROC’s- Stichting Vluchtelingenwerk- Wisselwerk en vrijwilligersbureau- Woningbouwvereniging- De Kap- Mudanthe- Het begint met Taal- Bibliotheek- Geluk en Co

2. Risicoanalyse

2.1 Business risico’s

- Te weinig omzet om financieel zelfstandig te kunnen worden

- Geen goede verkoop locatie

- Te hoge kosten (huur, personeel)

2.2 Projectrisico’s

- Te weinig deelnemers

- Geen medewerking van andere organisaties of instanties voor het scholingsgedeelte

- Geen geschikte en betaalbare ruimte beschikbaar voor de lessen en voor het atelier


http://www.tuxx.nl/

http://www.tuxx.nl/

3. Projectorganisatie, inrichting en verantwoordelijkheden

3.1 Projectfasering

Wat: Wanneer:

- Opstellen projectplan/businessplan December 2013 – januari 2014- Zoeken naar bestuursleden en oprichten van

de stichting Januari/februari 2014

- Fondsenwerving Januari – maart 2014- PR en communicatiematerialen ontwikkelen

(folders, Website, kaartjes, banners) Januari – maart 2014

- Zoeken naar samenwerking zoals met gemeente, UWV, re-integratiebureaus, ROC, kringloop, zorginstellingen, Wisselwerk

-

Januari – maart 2014

- Zoeken naar ruimtes voor atelier Januari – maart 2014- Zoeken van stagiair Hogeschool voor de

Kunsten voor uitzetten productlijn Maart/april 2014

- Opzetten van de productlijn door student April – juni 2014

- Werving deelnemers (bezoek UWV, vluchtelingenwerk, wisselwerk, Mudanthe, de Kap, kranten en tv maart 2014 – augustus 2014

- Zelf en samen met vrijwilligers scholing volgen in verven van meubels op verschillende manieren en in verschillende stijlen

Januari – maart 2014

- Start eerste groep; 20 deelnemers. Start scholingsproject September 2014

- Opening atelier September 2014

- Start webshop September 2014- Opening verkooppunt (nog niet eigen winkel

maar op andere locatie(s) maart 2015

- Eerste evaluatie van resultaten januari 2015- Aanpassingen na evaluatie en veranderingen

van aanpak doorvoeren februari 2015

- Start tweede groep 20 kandidaten maart 2015

- Opening lunchroom/winkel Medio 2015

3.2 Projectactiviteit

Wanneer:

Activiteit: Uitgevoerd door: Van Tot Resultaat Verantw

.Fase 1: - Opstellen

projectplan/businessplan- bestuursleden zoeken- Samenwerkingspartners

zoeken en afspraken maken

Marleen Januari 2014

April 2014 1 plan Samenwerkingsverbanden duidelijk en afspraken over ruimtegebruik,

Marleen


http://www.tuxx.nl/

http://www.tuxx.nl/menskracht etc

Fase 2:

- Verkrijgen van geschikte atelier- en lesruimte

- Werving deelnemers- Werving vrijwilligers en

vervullen participatieplekken

- Werven stagiair voor productlijn en product ideeën

Marleen Mei 2014 Augustus 2014

Atelierruimtelesruimte20 deelnemersVoldoende vrijwilligersStagiairParticipatieplekken vervuld

Marleen

Fase 3: Start lessen groep 1 Docenten (vrijwilligers)

September 2014

Februari 2015

Minimaal 15 deelnemers maken de scholing af

Marleen

Start atelier voor groep 1; ochtenden

Atelierbegeleider

September 2014

Februari 2015

Fase 4: Start leerwerkbedrijven atelier, winkel/lunchroom, keuken

Marleen, kok, atelier begeleider, verkoop begeleider

Medio 2015

13 deelnemers groep 1 maken traject af

Marleen

Start 2e groep scholing en atelier

Docenten en atelier begeleiders

Maart 2015 Augustus 2015

20 deelnemersVoldoende vrijwilligersStagiairParticipatieplekken vervuld

Mogelijke interventies:los van de fase waarin het project zich bevindt

Zoeken naar bedrijven voor snuffelstagesZoeken naar stagiaires (ROC) die meehelpen in sociale onderneming (atelier en winkel/lunchroom)

Marleen

Tijdschema van de scholing en praktijkervaring van de doelgroep

Tijdspad Overige activiteiten Scholing in de klas en werken in atelier

Praktijkervaring bij Da Capo

Januari – april 2014 Projectplan schrijven, bestuursleden zoeken, stichting oprichten, fondsen aanschrijven en samenwerkingspartners zoeken en afspraken maken over samenwerking

Sept 2014 - feb 2015 Groep A (20 pers.)Mrt 2015 - aug 2015 Groep B(20 pers.) Groep ASept 2015 - feb 2016 Groep C(20 pers.) Groep BMrt 2016 – aug. 2016 Groep D(20 pers.) Groep Csept 2016– feb 2017 Groep E (20 pers.) Groep D


http://www.tuxx.nl/

http://www.tuxx.nl/

3.3 Communicatie

Actie: Uitgevoerd door: Datum:Logo en huisstijl Extern zoeken (student?) Mei

Website Extern zoeken (student) Mei

Folder Extern drukken Mei

Kaartjes Extern drukken mei

Lokale kranten en tv en websites Marleen Mei - augustus

Facebook en twitter Marleen Continu

Persoonlijke bezoeken aan instanties Marleen continu

4 Projectbegroting

4.1 Projectbegroting

Zie bijlagen

4.2 Kosten per activiteit

FASE 1: PR EN COMMUNICATIE EN VOORBEREIDENDE ACTIVITEITEN; mei - augustus

Omschrijvingper maand Totaal

Website € 500,00

Folders (5000 stuks) € 500,00

Kaartjes (1000 stuks) € 30,00

Logo en huisstijl € 400,00

Projectcoordinator (start pas vanaf juli)€

2.777,78€ 5.555,56

Aanschaf auto en aanhangwagen € 6.500,00

Aanschaf laptop € 600,00

Belettering auto en aanhanger € 500,00

mobiel en abonnement (vanaf juli) € 40,00 € 80,00

kantoormaterialen € 100,00 € 400,00

verzekering stichting € 50,00 € 400,00

aanvragen ANBI status € 300,00

notariskosten en KvK € 500,00


http://www.tuxx.nl/

http://www.tuxx.nl/

accountantskosten € 1.500,00

Totaal € 17.765,56

FASE 2: Opstarten scholingsproject en atelier; september - december

Omschrijvingper maand totaal

Loonkosten projectleider (4 maanden a 36 uur)€

5.000,00€ 20.000,00

Huur en vaste lasten € 800,00 € 3.200,00

benzinekosten € 85,00 € 340,00

autoverzekering en wegenbelasting € 100,00 € 400,00

Lesmateriaal (stencils, boeken) € 1.750,00

Leslokaal en atelier opknappen € 2.000,00

PCs € 10.000,00

Tafels (4) en stoelen (10) € 500,00

naaimachines € 1.200,00

Stellingkasten voor magazijnen € 500,00

Muurtafels € 300,00

Gereedschappen € 1.000,00

Aanschaf eerste materialen € 2.400,00

Strijkijzers € 100,00

Webshop € 10,00 € 40,00

mobiel en abonnement € 40,00 € 160,00

kantoormaterialen € 100,00 € 400,00

trainingen vrijwilligers € 1.500,00

koffie en thee € 100,00 € 600,00

vergoedingen vrijwilligers en gastsprekers € 1.200,00

€ 47.590,00

Totaal kosten € 65.355,56

4.3 Overzicht van de totale projectbegroting

Totale kosten van de opstartfase van het project (2014)

- Mei – augustus (voorbereidende werkzaamheden) € 17.765,56- September – december (opstarten lessen en atelier) € 47.590,00

Totaal 2014 € 65.355,56


http://www.tuxx.nl/

http://www.tuxx.nl/

Van de totale projectkosten wordt uit eigen middelen gefinancierd:

- Gebruik van lesmaterialen € 1.000

- Computers gedoneerd 10 x 500 € 5.000

- Naaimachines gedoneerd € 1.000

- Reeds verworven financiële middelen middels giften € 33.000

Totaal € 40.000

Van de totale projectkosten 2014 wordt uit de fondsen gefinancierd:€ 25.355,56

Voor begroting 2015 en 2016 zie bijlagen


http://www.tuxx.nl/

http://www.tuxx.nl/

5. Leerpunten, meerwaarde en projectlogboek

5.1 Meerwaarden van het project

- Deelnemers worden uit sociaal isolement gehaald.

- Migrantenvrouwen worden gestimuleerd een opleiding te volgen

- Migrantenvrouwen worden gestimuleerd om vrijwilligerswerk te gaan doen

- Migrantenvrouwen leren vaardigheden waardoor ze beter kunnen participeren in de samenleving

- Migrantenvrouwen worden minder faalangstig en mondiger- Migrantenvrouwen kunnen omgaan met computer, internet en e-mail waardoor deelname in de maatschappij

makkelijker wordt- Migrantenvrouwen kunnen beter deelnemen aan de arbeidsmarkt door de scholing, vorming en opgedane

werkervaring.

5.2 Leerpunten

- In welk opzicht verbetert de participatie van de deelnemers?

- Welk percentage van de deelnemers begint aan een opleiding?

- Welk percentage van de deelnemers krijgt betaald/vrijwilligers werk?

- Welk percentage van de deelnemers haakt af en waarom?

5.3 Nadere of tussentijdse afspraken

- Evaluatie eerste groep deelnemers na half jaar

- Overzicht van de deelnemers in de eigen onderneming en bij bedrijven als snuffelstage

- Overzicht van de vorderingen op het gebied van de taal-, rekenen computervaardigheden

6. Overzicht

6.1 Overzicht van de kosten van het project

Fase Verwachte startdatum Verwachte einddatum Totale kostenschatting

Opstartfase Mei 2014 Augustus 2014 Euro: € 17.765,56Starten scholing en atelier September 2014 December 2014 Euro: € 47.590,00Scholingstraject Januari 2015 December 2016 Euro: € 52.600,00

Atelier Januari 2015 December 2016 Euro: € 56.440,00

Algemene projectkosten Januari 2015 December 2016 Euro: € 78.360,00

Lunchroom April 2015 December 2016 Euro: € 182.589,60

Winkel April 2015 December 2016 Euro: € 80.744,80


http://www.tuxx.nl/

http://www.tuxx.nl/

Totaal: Euro: € 516.089,95

6.2 Overzicht uren per maand

Functie jan feb mrt apr mei jun jul aug sep okt nov dec TotaalProjectcoördinator (betaalde functie) 20 20 36 36 36 36

Atelier begeleiders(participatieplekken en vrijwilligers)

20 20 20 20

Docenten Nederlands en computerles (vrijwilligers en participatieplekken

20 20 20 20


http://www.tuxx.nl/

http://www.tuxx.nl/

BIJLAGEN

1. Overzicht van aandeel niet Nederlandse bewoners in Apeldoorn

Etniciteit Niet-Nederlands [%], 2013 - BuurtenEtniciteit Niet-

Nederlands01.01 Binnenstad 3,801.02 De Haven 1,302.01 Brinkhorst 1,502.02 Sprengenweg-Noord 0,602.03 Sprengenbos 1,802.04 Berg en Bos 1,102.05 Driehuizen 2,102.06 Orden 6,6

02.07 Park Berg en Bos Onder drempelwaarde

03.01 Ugchelen 1,103.02 Ugchelen-Zuid 0,103.03 De Heeze 1,603.04 Westenenk 2,103.05 Winkewijert 0,803.06 De Bouwhof 1,103.07 Brouwersmolen-Noord 0,103.08 Dennenheuvel 003.09 Holthuizen 003.10 Brouwersmolen-Zuid

Onder drempelwaarde

03.11 Wernem Onder drempelwaarde

04.01 Brummelhof 1,904.02 Vogelkwartier 4,104.03 Staatsliedenkwartier 404.04 Componistenkwartier 2,604.05 Rivierenkwartier 3,104.06 Malkenschoten 0,104.07 Kayersmolen-Noord 0,104.08 Kayersmolen-Midden

Onder drempelwaarde

04.09 Kayersmolen-Zuid Onder drempelwaarde

05.01 Matendreef 3,105.02 Matenhorst 2,405.03 Matendonk 3,605.04 Matenhoeve 2,4


http://www.tuxx.nl/

http://www.tuxx.nl/

05.05 Matenveld 3,805.06 Matengaarde 1,805.07 Matenhoek 0,1

05.08 Kuipersveld Onder drempelwaarde

06.01 Welgelegen 206.02 Osseveld-West 1,106.03 Osseveld-Oost 3,506.04 Woudhuis 3,206.05 Groot Zonnehoeve 0,3

06.06 De Voorwaarts Onder drempelwaarde

06.07 Bedrijvenpark Ecofactorij -

06.08 Bedrijvenpark Oost Onder drempelwaarde

07.01 Zevenhuizen 0,907.02 Sluisoord 507.03 De Mheen 2,407.04 Anklaar 3,907.05 Sprenkelaar 5,207.06 Bedrijvenpark Apeldoorn Noord 0,107.07 Sleutelbloem 007.08 Zuidbroek - Mozaïek & Rooster 1,907.09 Zuidbroek - De Wellen 0,208.01 De Parken 108.02 Spainkbos 0,608.03 Loolaan-Noord 0,908.04 Het Loo 0,508.05 Kerschoten-West 0,808.06 Kerschoten 2,5

08.07 Paleispark Onder drempelwaarde

08.08 De Vlijt 0,108.09 Stadhoudersmolen 0,108.10 Hommelbrink 0,210.01 Uddel 0,110.02 Agrarisch gebied Uddel 0,110.03 Bosgebied Meerveld 0,110.04 Bosgebied Nieuw Millingen 0

11.01 Orderbos Onder drempelwaarde

11.02 Hoog Soeren 0,111.03 Bosgebied Hoog Soeren

Onder drempelwaarde

11.04 Bosgebied Hoog 0,1


http://www.tuxx.nl/

http://www.tuxx.nl/

Buurloo12.01 Hoenderloo 0,112.02 Bosgebied Ugchelen 0,112.03 Bosgebied Hoenderloo 0,112.04 Miggelenberg 0,513.01 Het Goreld 0,113.02 Loenen 0,513.03 Bosgebied Loenen 0,214.01 Beekbergen 0,614.02 Bosgebied Beekbergen-West 0,114.03 Agrarischgebied Beekbergen 0,114.04 Bosgebied Beekbergen-Zuid 0,615.01 Lieren 0,215.02 Agrarischgebied Lieren-Oosterhuizen 0,115.03 Bosgebied Oosterhuizen

Onder drempelwaarde

16.01 Wolthuis 0,116.02 Klarenbeek 0,116.03 De Hooilanden 0,116.04 De Hooilanden-Oosterhuizen

Onder drempelwaarde

17.01 Wenum 0,1

17.02 Beemte Onder drempelwaarde

17.03 Bosgebied Wiesel -17.04 Agrarischgebied Wiesel 0,317.05 Agrarischgebied Wenum 0,217.06 Agrarischgebied Beemte Broekland 0,2Totaal 100Bron:Afdeling Burgerzaken


http://www.tuxx.nl/

http://www.tuxx.nl/BIJLAGE 2

Voorbeelden van gerestylde meubels en woonaccessoires

Lampenvoet met decopatch methode, afgewerkt met kap van de Kringloopwinkel

Nachtkastje, geverfd en bewerkt met decopatch

CD kastje gerestyled naar leuke meiden kastje met verf en plakfolie

Lampenkap gepimpt met decopatch

Nachtkastje geverfd en beplakt met vogeltjes van behang


http://www.tuxx.nl/

http://www.tuxx.nl/

Dienblad met decopatch

Beeldjes en kleine gebruiksvoorwerpen

Babykamer accessoires

Oude fotolijstjes gepimpt met verf en behang

Letterbakjes gepimpt met verf, plakfolie en/of decopatch

Lampje en oud fotolijstje gepimpt met plakfolie


http://www.tuxx.nl/

http://www.tuxx.nl/BIJLAGE 3 ANDERE VOORBEELDEN VAN TE PRODUCEREN OBJECTEN EN VOORWERPEN


http://www.tuxx.nl/

http://www.tuxx.nl/


http://www.tuxx.nl/

Project planning - ANBI.nl Web viewBeetje bij beetje werd de doelstelling van het project ... die...

Documents

Transcript of Project planning - ANBI.nl Web viewBeetje bij beetje werd de doelstelling van het project ... die...