Programma van Toetsing en...

Programma van Toetsing en Doorstroming

CURSUSJAAR 2018-2019

Leerweg: BB Klas: 1

Vak: MNBV Methode: Biologie en verzorging voor jou BK

Toetsnr Wat moet je voor de toetsing doen?

Kern doelen

Soort toets +

beschikbare tijd

Weging

1.0.1

Thema Kennismaking basisstof 1 tot en met 2 Je kent de feiten, begrippen, de schema’s en de afbeeldingen Je kunt:

• omschrijven wat organismen zijn en hoe ze leven en wat biologie is en wat zorg en verzorging is; • aangeven waarom je een individu bent; • onderscheiden of iets dood of levend is; • de zeven levensverschijnselen noemen; • beschrijven wat een orgaan, orgaanstelsel en een cel is.

2

So 20 min 1

1.2.1

Thema Kennismaking basisstof 3 tot en met 4 Je kent de feiten, begrippen, de schema’s en de afbeeldingen Je kunt:

• onderscheiden of een afbeelding natuurgetrouw of schematisch is. En of de afbeelding een buitenaanzicht, een lengtedoorsnede of een dwarsdoorsnede is;

• in de afbeelding van een bruine boon de delen benoemen; • de kenmerken en functies van de delen van een bruine boon noemen; • een loep gebruiken; • waarnemingen presenteren via tekeningen die voldoen aan de tekenregels in de biologie;

1

Po 40 min 1

1.1.1

Zie 1.0.1 en 1.2.1 aangevuld met basisstof 5 tot en met 8. Je kent de feiten, begrippen, de schema’s en de afbeeldingen Je kunt:

• tabellen en grafieken lezen en maken; • omschrijven wat groei en ontwikkeling is en kunt enkele voorbeelden daarvan geven; • de ontwikkeling en groei van de mens beschrijven; • oorzaken van ongelukken in en om het huis en in het verkeer aangeven; • enkele maatregelen noemen die een school veiliger kunnen maken; • beroepen benoemen waarbij biologie en/of verzorging een rol spelen; • stappen in een stappenplan noemen die van belang zijn voor het maken van een praktische opdracht; • enkele tips noemen om goed te kunnen samenwerken en je kunt uitleggen hoe je een ik-boodschap moet geven.

1, 2, 8

Proefw. 40 min

2

1.0.2

Thema Planten basisstof 1 tot en met 4 Je kent de feiten, begrippen, de schema’s en de afbeeldingen Je kunt:

• redenen benoemen waarom planten en kamerplanten belangrijk zijn;

2

So 20 min 1



• beschrijven hoe je een kamerplant kunt verzorgen; • de levenscyclus van een bruine boon beschrijven; • in een afbeelding delen van een wortelstelsel benoemen; • de functies van wortels en planten benoemen.

1.2.2

Thema Planten basisstof 6 Je kent de feiten, begrippen, de schema’s en de afbeeldingen Je kunt:

• een onderzoeksplan maken, volgens een eenvoudig stappenplan, voor de ontkieming van tuinkerszaadjes; • het onderzoeksplan thuis uitvoeren; • de waarnemingen en resultaten daarvan in een onderzoeksverslag presenteren; • samenwerken.

1, 4

PO 1

1.1.2

Thema Planten basisstof 1 tot en met 8 Je kent de feiten, begrippen, de schema’s en de afbeeldingen Je kunt:

• Zie 1.0.2 en 1.2.2. • in een afbeelding de delen van een stengel benoemen; • de functie en bouw van bladeren en planten noemen; • benoemen wat vaatbundels zijn en doen; • de onderdelen van een microscoop benoemen met hun kenmerken en functies; • van plantaardige cellen de delen noemen met hun kenmerken en functies; • van dierlijke cellen de delen noemen met hun kenmerken en functies.

1, 2

Proefw. 40 min

2

Einde rapportperiode 1.

2.0.1

Thema Ordenen basisstof 1 tot en met 3 Je kent de feiten, begrippen, de schema’s en de afbeeldingen Je kunt:

• omschrijven wat ordening is; • drie voordelen van ordening noemen; • tijdsbesteding weergeven in een tabel; • tips noemen bij het plannen van huiswerk; • organismen indelen in vier rijken en van elk rijk een kenmerk noemen; • kenmerken van bacteriën noemen en beschrijven welke rol bacteriën spelen; • kenmerken van schimmels noemen en beschrijven welke rol schimmels spelen; • het plantenrijk indelen in twee afdelingen en van beide afdelingen kenmerken en voorbeelden noemen.

2, 7, 8

So 20 min 1



2.1.1

Thema Ordenen basisstof 1 tot en met 9. Je kent de feiten, begrippen, de schema’s en de afbeeldingen Je kunt:

• zie 2.0.1 • het dierenrijk in zes afdelingen indelen en van elke afdeling kenmerken en voorbeelden noemen; • de afdeling van gewervelden indelen in vijf groepen en van elke groep kenmerken en voorbeelden noemen; • dieren ordenen op basis van skelet en wervelkolom; • een zoekkaart gebruiken.

2, 7, 8

Proefw. 40 min

2

2.0.2

Thema Sporten basisstof 1 tot en met 4 Je kent de feiten, begrippen, de schema’s en de afbeeldingen

Je kunt:

• in een afbeelding van het skelet de namen van de beenderen benoemen; • benoemen welke beenderen tot de schedel, de romp en de ledematen behoren; • de functies van het skelet noemen; • kenmerken van been en kraakbeen noemen; • beschrijven hoe de samenstelling van beenderen verandert tijdens het leven van een mens; • de delen en functies van gewrichten benoemen;

1, 7, 8

S0 20 min 1

2.1.2

Thema Sporten basisstof 1 tot en met 9 Je kent de feiten, begrippen, de schema’s en de afbeeldingen Je kunt:

• Zie 2.0.2 • het spierstelsel en de functie daarvan benoemen; • aangeven wat antagonisten zijn; • de verbranding in het lichaam beschrijven; • beschrijven welke veranderingen in je lichaam plaatsvinden bij lichamelijke inspanning en aangeven wat en goede conditie

is; • beschrijven wat brandstof, verbanding en energie te maken heeft met spieren; • aangeven wat blessures zijn en hoe te voorkomen; warming-up, cooling-down, sportkleding • uitleggen waarom drinken belangrijk is tijdens sporten; • uitleggen welke middelen de conditie verslechteren; • de verschillende soorten blessuren benoemen en uitleg geven per blessure over wat het is; • aangeven wat een goed lichaamshouding is bij staan, zitten, tillen.

1, 7, 8

Proefw. 40 min

2

2.0.3 Thema Waarneming en regeling, basisstof 1 t/m 3 Je kent de feiten, begrippen, schema’s en afbeeldingen

2, 3, 7, 8 SO Schriftelijk

20 min 1



Je kunt:

benoemen welke zintuigen er bestaan, waar ze zitten en op welke prikkels ze reageren;

de werking van de zintuigen beschrijven;

aangeven in welke delen van de hersenen bewuste waarnemingen en bewegingen geregeld worden;

in een afbeelding van een zintuig de delen benoemen en functies daarvan;

oorzaken noemen waardoor je blijvend slechthorend/blind kunt worden en aangeven welke gevolgen slechthorendheid kan hebben.

2.1.3

Thema Waarneming en regeling, basisstof 1 t/m 5 Je kent de feiten, begrippen, schema’s en afbeeldingen Je kunt:

zie 2.0.3

de organen rondom een oog noemen met hun functies en kenmerken;

in een afbeelding de delen van een oog kunnen benoemen;

van de delen van een oog de functies en kenmerken noemen;

de bouw en de functie van het hormoonstelsel beschrijven;

in een afbeelding de belangrijkste hormoonklieren noemen;

de werking beschrijven van de hormonen uit de eilandjes van Langerhans.

2, 3, 7, 8

Repetitie Schriftelijk

40 min 2


3.2.1

Je kunt:

• tijdens de les via samenwerkend leren, aan de hand van verschillende bronmaterialen, komen tot begrip van de begrippen THT/TGT/voedselinfectie, voedselbederf, conserveringsmethoden, voedselhygiëne;

• de relatie leggen tussen voedselveiligheid, hygiëne en het proefje van de 2 boterhammenzakjes.

1, 7, 8 Facultatief PO

(te bepalen door

docent) Po 90 min

1

3.0.1

Thema Thuis in je huis, basisstof 1 t/m 4 Je kent de feiten, begrippen, schema’s en afbeeldingen Je kunt:

enkele vormen van samenleven noemen en aangeven wat emancipatie is;

veranderingen in het gezin noemen die van invloed zijn op het huishouden en de gevolgen van die veranderingen kunnen noemen;

aangeven waar je op kunt letten als je het huishouden met beleid wilt doen;

biologisch en niet-biologisch afval onderscheiden;

manieren van gescheiden afvalverzameling en afvalverwerking noemen.

8

SO Schriftelijk

20 min 1



3.1.1


zie 3.0.1;

redenen noemen om een woonruimte schoon te maken en hiervoor een werkschema kunnen maken;

aangeven welke schoonmaakmiddelen erg schadelijk en minder schadelijk zijn voor het milieu;

beschrijven hoe je op een veilige manier kunt omgaan met schoonmaakmiddelen;

aangeven waarvoor het onderhoud van kleding belangrijk is;

de informatie op een onderhoudsetiket lezen en gebruiken bij het kiezen van een wasmiddel en een wasprogramma;

rechten en plichten van een consument beschrijven.

8


40 min 2

3.2.2

Voorjaarspracticum bij Thema Bloemen, vruchten en zaden Je kunt:

• de onderdelen van een bloem en de functies daarvan benoemen aan de hand van echte bloemen; • je kunt verschillen benoemen tussen insectenbloemen en windbloemen; • je kunt deze twee typen bloemen in de natuur herkennen; • je kunt van bekende vruchten aangeven wat er van gegeten kan worden en hoe die vrucht en de zaadjes die daarin zitten

zijn ontstaan; • je kunt diverse manieren van zaadverspreiding benoemen en het voordeel daarvan; • je kunt op de juiste wijze tekeningen maken en daarbij de tekenregels gebruiken.

1, 2

Po 6x50

minuten 2

3.2.3

Portfolio biologie/verzorging Tijdens lessen kunnen - gedurende het hele jaar - meerdere klusjes uit de praktijkkoffer gedaan worden. Dit kan zijn: appel schillen, knoop aannaaien, ramen zemen, mitella aanleggen, cakejes versieren, kookopdrachten etc. Dit kan individueel of via samenwerkend leren. Er kunnen ook extra opdrachten gedaan worden bijvoorbeeld het maken van een samenvatting van een artikel of extra stof uit de methode, een boek lezen en daarover een verslag maken/presenteren, extra proefjes, microscopie etc. Van al deze extra dingen moet een portfolio briefje ingevuld worden waarop staat wat er gebeurd is en wat het cijfer is. Leerling houdt daarvan een portfolio mapje bij en aan het einde van het jaar kan dit als één extra cijfer gelden.

4, 8 1, 2, 7

PO Facultatief

1

3.0.4

Thema Je leeft samen basisstof 1 tot en met 5 of een deel daarvan Je kent de feiten, begrippen, de schema’s en de afbeeldingen

3, 7, 8 Facultatief thema (te bepalen door docent) SO 20 min en / of Proefw. 40 min

1




NB. Toets 3.2.3. is nog in ontwikkeling en zal komende jaren in delen worden ontwikkeld en zal op termijn niet meer facultatief zijn. Verder kan dit PTD iets afwijken van het daadwerkelijke

programma als gevolg van een geleidelijke overgang naar een nieuwe versie van de methode.

Kerndoelen onderbouw: 1. De leerling leert vragen over natuurwetenschappelijke, technologische en zorggerelateerde onderwerpen om te zetten in onderzoeksvragen, een dergelijk onderzoek over een natuurwetenschappelijk onderwerp uit te voeren en de uitkomsten daarvan te presenteren. 2. De leerling leert kennis te verwerven over en inzicht te verkrijgen in sleutelbegrippen uit het gebied van de levende en niet-levende natuur, en leert deze sleutelbegrippen te verbinden met situaties in het dagelijks leven. 3. De leerling leert dat mensen, dieren en planten in wisselwerking staan met elkaar en hun omgeving (milieu), en dat technologische en natuurwetenschappelijke toepassingen de duurzame kwaliteit daarvan zowel positief als negatief kunnen beïnvloeden. 4. De leerling leert onder andere door praktisch werk kennis te verwerven over en inzicht te verkrijgen in processen uit de levende en niet-levende natuur en hun relatie met omgeving en milieu. 5. De leerling leert te werken met theorieën en modellen door onderzoek te doen naar natuurkundige en scheikundige verschijnselen als elektriciteit, geluid, licht, beweging, energie en materie. 6. De leerling leert door onderzoek kennis te verwerven over voor hem relevante technische producten en systemen, leert deze kennis naar waarde te schatten en op planmatige wijze een technisch product te ontwerpen en te maken. 7. De leerling leert hoofdzaken te begrijpen van bouw en functie van het menselijk lichaam, verbanden te leggen met het bevorderen van lichamelijke en psychische gezondheid, en daarin een eigen verantwoordelijkheid te nemen. 8. De leerling leert over zorg en leert zorgen voor zichzelf, anderen en zijn omgeving, en hoe hij de veiligheid van zichzelf en anderen in verschillende leefsituaties (wonen, leren, werken, uitgaan, verkeer) positief kan beïnvloeden.



Leerweg:KB Klas:1

Vak:MNBV Methode: Biologie en Verzorging voor jou KGT

Toetsnr Wat moet je voor de toetsing doen? Kerndoelen

* Soort +

tijd Weging

1.0.1

KENNISMAKING Handboek 1, thema 1. Basisstof 1 tot en met 4. Doelstelling 1 tot en met 8. Je kent;

De feiten, begrippen, de schema’s en de afbeeldingen Je kunt;

Omschrijven wat biologie is en wat zorg en verzorging is. Aangeven waarom je een individu bent.

Onderscheiden of iets dood of levend is

De zeven levensverschijnselen noemen

De bouw van een organisme, organen en orgaanstelsels onderscheiden

In een afbeelding van een torso de belangrijkste organen benoemen

Onderscheiden of een afbeelding natuurgetrouw of schematisch is. En of de afbeelding een buitenaanzicht, een lengtedoorsnede of een dwarsdoorsnede heeft

In de afbeelding van een bruine boon de delen benoemen

De kenmerken en functies van de delen van een bruine boon noemen

2 So 20 min 1

1.2.1

KENNISMAKING Handboek 1, thema 1. Basisstof 3 tot en met 4. Je kent;

De feiten, begrippen, de schema’s en de afbeeldingen Je oefent;

Vaardigheden om onderzoek te doen (waarnemen, tekenen, loep) en te presenteren (tabellen en grafieken)

Je kunt;

Een schematische tekening maken van een appel, met buitenaanzicht, lengtedoorsnede en dwarsdoorsnede

Een natuurgetrouwe tekening maken van een bruine boon zonder zaadhuid

Een grafiek maken aan de hand van een tabel van de groei van een worteltje en een stengeltje

De tekenregels toepassen

1

Po 40 min

1



1.1.1

KENNISMAKING Handboek 1, thema 1. Basisstof 1 tot en met 8. Doelstelling 1 tot en met 17. Je kent;

De feiten, begrippen, de schema’s en de afbeeldingen

Je kunt;

Een tabel van de groei van een organisme lezen en maken

Een grafiek van een organisme lezen en maken

Omschrijven wat groei en wat ontwikkeling is

Groei en ontwikkeling van een mens beschrijven

Oorzaken van ongelukken in en om het huis en in het verkeer aangeven

Enkele maatregelen noemen die een school kan noemen voor de veiligheid van leerlingen

Beroepen noemen waarbij biologie en verzorging een rol spelen

Stappen in een stappenplan noemen die van belang zijn voor het maken van een praktische opdracht

Enkele tips noemen om goed te kunnen samenwerken. Uitleggen hoe je een ik-boodschap moet geven

Alle doelstellingen van het SO(1.0.1) herhalen

1,2,8 Proefw. 40 min

2

1.0.2

PLANTEN Handboek 1, thema 2. Basisstof 1 tot en met 3. Doelstelling 1 tot en met 4. Je kent;


Redenen noemen waarom planten en kamerplanten belangrijk zijn. Beschrijven hoe je een kamerplant kunt verzorgen

Levenscyclus van een bruine boon beschrijven

In de afbeelding delen van een wortelstelsel benoemen

De functies van wortels en planten benoemen

2 So 20 min 1

1.2.2

PLANTEN Handboek 1, thema 2. Basisstof 2. Per groepje een onderzoeksplan maken voor de ontkieming van tuinkerszaadjes, plan (thuis) uitvoeren en verslag inleveren

Onderzoekje kiemen van zaadjes

1,4 PO 1



1.1.2

PLANTEN Handboek 1, thema 2. Basisstof 1 tot en met 8. Doelstelling 1 tot en met 11. Je kent;


In een afbeelding de delen van een stengel benoemen

De functie van bladeren en planten noemen

De onderdelen van een microscoop benoemen met hun kenmerken en functies

Van plantaardige cellen de delen noemen met hun kenmerken en functies

Van dierlijke cellen de delen noemen met hun kenmerken en functies


1,2 Proefw. 40 min

2


2.0.1

ORDENEN Handboek 1, thema 3. Basisstof 1 tot en met 3. Doelstelling 1 tot en met 6. Je kent;


Drie voordelen van ordening noemen

Tijdsbesteding weergeven in een tijdsbalk. Tips noemen bij het plannen van je huiswerk

Organismen indelen in vier rijken. Van elk rijk het kenmerk noemen.

Kenmerken van bacteriën noemen. Beschrijven welke rol bacteriën spelen voor de mens

Kenmerken van schimmels noemen. Beschrijven welke rol schimmels spelen voor de mens

Het plantenrijk indelen in twee afdelingen. Van beide afdelingen kenmerken en voorbeelden noemen

2,7,8 So 20 min 1

2.1.1

ORDENEN Handboek 1, thema 3. Basisstof 1 tot en met 8. Doelstelling 1 tot en met 9. Je kent;


2,7,8

Proefw. 40 min

2



Dierenrijk in zes afdelingen indelen. Van elke afdeling kenmerken en voorbeelden noemen

De afdeling van gewervelden indelen in vijf groepen.

Van elke groep kenmerken en voorbeelden noemen


2.0.2

UITERLIJK Handboek 2, thema 1. Basisstof 1 tot en met 3. Doelstelling 1 tot en met 7. Je kent;


Omschrijven waardoor je uiterlijk en uitstraling worden bepaald

Aangeven waardoor je een sociaal iemand bent en hoe mensen invloed hebben op elkaar

Omschrijven wat een cultuur en een subcultuur is

Delen van de huid benoemen met hun functies en kenmerken

Beschrijven hoe je je huid kunt verzorgen

Aangeven waardoor acne ontstaat en wat je tegen acne kunt doen

Aangeven waarmee kiezen te maken heeft

1,7,8

So 20 min 1

2.2.1

UITERLIJK Handboek 2, thema 1.Roulerend practicum. Basisstof 6. Microscopie haar, ui

Je weet hoe je een microscoop kunt gebruiken

Je kent de namen van de onderdelen.

Je kunt de tekenregels toepassen

1 PO 40 min 1

2.1.2

UITERLIJK Handboek 2, thema 1. Basisstof 1 tot en met 6. Doesltelling 1 tot en met 15. Je kent;


Aangeven waarom mensen hun lichaam willen veranderen.

1,3,7,8

Proefw. 40 min

2



Beschrijven wat er bij een tatoeage en een borstvergroting gebeurt en enkele nadelen of risico’s hiervan noemen

Verschillende soorten textielvezels kunnen noemen. Met behulp van gegevens over de eigenschappen van textielvezels, aangeven voor welke functies de vezels geschikt zijn

Aangeven op welke manieren kleding schadelijk kan zijn voor het milieu. En waarop je kunt letten als je rekening wilt houden met het milieu

Verschillende functies van kleding en schoenen noemen

Aangeven welke redenen een rol kunnen spelen bij de aankoop van kleding

Aangeven wat het doel van reclame is. En waarom jongeren een belangrijke doelgroep van reclamemakers zijn

Aangeven hoe je informatie voor consumenten kunt krijgen


2.0.3

SPORTEN

Handboek 2, thema 2.

Basisstof 1 tot en met 4. Doelstelling 1 tot en met 10

Je kent;


Je kunt;

Redenen noemen waarom mensen sporten. Sporten op verschillende manier indelen

Lichamelijke en geestelijke eigenschappen noemen die belangrijk zijn bij het kiezen van een sport

In een afbeelding van het skelet de beenderen benoemen

Functies van het skelet noemen

Kenmerken van been en kraakbeen noemen

Beschrijven hoe de samenstelling van beenderen verandert tijdens het leven van een mens

Vier manier onderscheiden waarop beenderen met elkaar verbonden kunnen zijn

Delen van een gewricht noemen met hun functies

Kogelgewrichten en scharniergewrichten onderscheiden

Werking van spieren beschrijven

1,7,8 S0 20 min 1

2.1.3

SPORTEN

Handboek 2, thema 2.Basisstof 1 tot en met 9. Doelstelling 1 tot en met 21

Je kent;

Proefw. 40 min

2




Belang van een goede lichaamshouding aangeven

De verbranding in het lichaam beschrijven

Beschrijven welke veranderingen in je lichaam plaatsvinden bij lichamelijke inspanning. Aangeven wat en goede conditie is

Delen van het ademhalingsstelsel noemen. Beschrijven hoe in de longen gaswisseling plaatsvindt

Aangeven op welk manieren je ademhalingsvolume bepaalt kan worden

Drie typen bloedvaten noemen met enkele kenmerken en functies. Aangeven wat de slagfrequentie van het hart is

Aangeven op welke manier oververhitting van je lichaam wordt tegengegaan

Aangeven welke verschillen er zijn ten aanzien van de spieren tussen krachtsporters en duursporters

Adviezen kunnen geven in verband met kleding en drinken bij sporten

Aangeven wat de tot 8 van blessures is. Aangeven hoe je het beste een blessure kunt voorkomen

Van de acht sportblessures beschrijven wat er aan de hand is en hoe deze blessures moeten worden behandeld


1,7,8


3.0.1

GEZONDHEID

Handboek 2, thema 3. Basisstof 1 tot en met 4. Doelstelling 1 tot en met 11.

Je kent;


Aangeven wat gezondheid is

Aangeven welke factoren je gezondheid kunnen beïnvloeden

Risicofactoren voor enkele leefstijlziekten nomen

Aangeven wat waardevol is bij de keuzes die te maken hebben met je gezondheid

Aangeven wat infectieziekten zijn. Maatregelen noemen waarmee je de kans dat je ziek wordt door infecties verkleint of waardoor je na een besmetting sneller beter wordt

7,8

So 20 min 1



Beschrijven hoe antistoffen bescherming bieden tegen infecties en op welke manier immuniteit kan ontstaan

Redenen noemen waarom jongeren wel of niet genotmiddelen gaan gebruiken

Effecten van het gebruik van alcohol noemen op korte en lange termijn. Aangeven waardoor alcoholgebruik voor jongeren extra gevaarlijk is

Aangeven wie invloed kunnen hebben op je keuze om wel of niet alcohol of een ander genotmiddel te gebruiken en aangeven hoe je te beïnvloeden bent

Drie stoffen in tabaksrook noemen en de gevolgen kunnen beschrijven van het gebruik van tabak

Redenen noemen waarom jongeren wel of niet roken. Aangeven waardoor jongeren worden beïnvloed bij hun rookgedrag

Maatregelen van de overheid noemen om gebruik van alcohol en tabak tegen te gaan

3.1.1

GEZONDHEID

Handboek 2, thema 3. Basisstof 1 tot en met 7. Doelstelling 1 tot en met 14.

Je kent;


Drie vormen van zorg omschrijven en van elke vorm voorbeelden noemen. Aangeven hoe je voor anderen en jezelf kunt zorgen bij veelvoorkomende gezondheidsklachten

Taken noemen van enkele professionele zorgverleners

Vier stappen noemen die een arts zet bij onderzoek en behandeling

Aangeven welke vormen van geneesmiddelen verkrijgbaar zijn, waar je ze kunt kopen en waar je op moet letten bij het gebruiken

Uitleggen hoe de zorgverzekering in elkaar zit


7,8 Proefw 40

min 2

3.2.1

GEZONDHEID

Handboek 2, thema 3.

Tijdens de les via samenwerkend leren en verschillende bronmaterialen komen tot antwoorden op vragen rondom begrippen als THT/TGT/voedselinfectie Proefje welk broodje gaat als eerste schimmelen met of zonder waterdruppeltjes

1,7,8

Facultatief PO (te

bepalen door

docent) Po 90 min

1



3.0.2

RELATIES EN SEKSUALITEIT Facultatief doorschuiven naar leerjaar 2 Handboek 3, thema. Basisstof 1 tot en met 3. Doelstelling 1 tot en met 8. Je kent;


Twee soorten relaties omschrijven en hier voorbeelden van noemen

Geestelijke, sociale en lichamelijke veranderingen in de puberteit noemen

In een afbeelding van het voortplantingsstelsel van een man de onderdelen benoemen

Primaire en secundaire geslachtskenmerken bij jongens en meisjes noemen

De functies en kenmerken noemen van het voortplantingsstelsel van de man

Beschrijven hoe een zaadlozing plaatsvindt

In een afbeelding van het voortplantingsstelsel van een vrouw de delen benoemen

De functies en kenmerken noemen van het voortplantingsstelsel van een vrouw. Beschrijven wat besnijdenis is

7,8

So 20 min 1

3.1.2

RELATIES EN SEKSUALITEIT Handboek 3, thema 1. Basisstof 1 tot en met 8 . Doelstelling 1 tot en met 14. Je kent;


Beschrijven wat ovulatie en menstruatie is. En aangeven wanneer deze processen in de menstruatiecyclus plaatsvinden

Beschrijven welke veranderingen er in het lichaam van een vrouw plaatsvinden, nadat bevruchting heeft plaatsgevonden

Enkele manieren aangeven om met seksualiteit om te gaan

Enkele methoden van geboorteregeling beschrijven en de betrouwbaarheid ervan aangeven

Enkele veranderingen beschrijven in het lichaam van een vrouw tijdens de zwangerschap

Beschrijven hoe de geboorte van een kind plaatsvindt

Beschrijven wat er aan de hand is bij chlamydia en bij aids


7,8 Proefw. 40 min

2

3.2.2

BlOEMEN, VRUCHTEN, ZADEN Handboek 3, thema 3

1,2

Po 6x50

minuten 2



Voorjaarspracticum

3.2.3

PORTFOLIO biologie/verzorging Tijdens lessen gedurende het hele jaar kunnen meerdere klusjes uit de praktijkkoffer gedaan worden voor 1 cijfer. Dit kan zijn: appel schillen, knoop aannaaien, ramen lappen, mitella aanleggen, cakejes versieren etc. T.b.v. gedifferentieerd werken kunnen extra opdrachten gedaan worden bv. Samenvatting maken extra stof uit de methode, een boek lezen en daarover een verslag maken, extra proefjes, etc.

1,2,4,7,8

PO Facultatief

1

3.0.3

VOEDSELPRODUCTIE Handboek 3, thema 3. Basisstof 1 tot en met 6 of een deel daarvan. Doelstelling 1 tot en met 5. Je kent;


Aangeven waarom mensen eten

Omschrijven wat een voedingsgewoonte is

Oorzaken noemen waardoor voedingsgewoonten veranderen

De gangbare landbouw in Nederland beschrijven

De biologische landbouwbeschrijven en voordelen en nadelen benoemen

Aangeven wat de rol van de voedingsmiddeleninustrie is

Manieren noemen waarop voedsel kan geconserveerd

Aangeven hoe sommige voedingsmiddelen verpakt worden en waarom dat zo is

Aangeven welke infromatie op voedingsmiddelen staat en uitleggen wat die informatie betekent

Enkele voordelen van voedselbereiding noemen

Aangeven hoe je voedselbederf kunt herkennen

Aangeven hoe je met een goede voedselhygiëne de kans op een voedelinfectie verkleint

De werking van enkele kookapparaten en ovens uitleggen. En hiervan de voor- en nadelen benoemen

Enkele tips geven om milieubewust te koken

Enkele manieren van voedselbereiding beschrijven

Aangeven op welke manieren de productie en het gebruik van voedingsmiddelen invloed hebben op het milieu.

Aangeven op welke manieren je bij je voeding rekening kunt houden met het milieu

3,8

Facultatief thema (te bepalen door docent) SO 20 min en / of Proefw. 40 min

1




NB. Toets 3.2.2. Is nog in ontwikkeling en zal komende jaren in delen worden ontwikkeld. Kerndoelen onderbouw: 1. De leerling leert vragen over natuurwetenschappelijke, technologische en zorg gerelateerde onderwerpen om te zetten in onderzoeksvragen, een dergelijk onderzoek over een natuurwetenschappelijk onderwerp uit te voeren en de uitkomsten daarvan te presenteren. 2. De leerling leert kennis te verwerven over en inzicht te verkrijgen in sleutelbegrippen uit het gebied van de levende en niet-levende natuur, en leert deze sleutelbegrippen te verbinden met situaties in het dagelijks leven. 3. De leerling leert dat mensen, dieren en planten in wisselwerking staan met elkaar en hun omgeving (milieu), en dat technologische en natuurwetenschappelijke toepassingen de duurzame kwaliteit daarvan zowel positief als negatief kunnen beïnvloeden. 4. De leerling leert onder andere door praktisch werk kennis te verwerven over en inzicht te verkrijgen in processen uit de levende en niet-levende natuur en hun relatie met omgeving en milieu. 5. De leerling leert te werken met theorieën en modellen door onderzoek te doen naar natuurkundige en scheikundige verschijnselen als elektriciteit, geluid, licht, beweging, energie en materie. 6. De leerling leert door onderzoek kennis te verwerven over voor hem relevante technische producten en systemen, leert deze kennis naar waarde te schatten en op planmatige wijze een technisch product te ontwerpen en te maken. 7. De leerling leert hoofdzaken te begrijpen van bouw en functie van het menselijk lichaam, verbanden te leggen met het bevorderen van lichamelijke en psychische gezondheid, en daarin een eigen verantwoordelijkheid te nemen. 8. De leerling leert over zorg en leert zorgen voor zichzelf, anderen en zijn omgeving, en hoe hij de veiligheid van zichzelf en anderen in verschillende leefsituaties (wonen, leren, werken, uitgaan, verkeer) positief kan beïnvloeden.



Leerweg: Mavo Klas:1

Vak: mnbv Methode: Biologie voor jou Tl/havo/vwo


* Soort +

tijd Weging

1.0.1

WAT IS BIOLOGIE Handboek a, thema 1. Basisstof 1 tot en met 4. Doelstelling 1 tot en met 6. Je kent;


Omschrijven wat biologie is en wat zorg en verzorging is. Aangeven waarom je een individu bent.

Onderscheiden of iets dood of levend is

De zeven levensverschijnselen noemen

De bouw van een organisme, organen en orgaanstelsels onderscheiden

In een afbeelding van een torso de belangrijkste organen benoemen

Onderscheiden of een afbeelding natuurgetrouw of schematisch is. En of de afbeelding een buitenaanzicht, een lengtedoorsnede of een dwarsdoorsnede heeft

In de afbeelding van een bruine boon de delen benoemen

De kenmerken en functies van de delen van een bruine boon noemen

2 So 20 min 1

1.1.1

WAT IS BIOLOGIE Handboek a, thema 1. Basisstof 1 tot en met 9. Doelstelling 1 tot en met 11. Je kent;


Je kunt;

Een tabel van de groei van een organisme lezen en maken

Een grafiek van een organisme lezen en maken

Omschrijven wat groei en wat ontwikkeling is

Groei en ontwikkeling van een mens beschrijven


2



Beroepen noemen waarbij biologie en verzorging een rol spelen

Stappen in een stappenplan noemen die van belang zijn voor het maken van een praktische opdracht

Enkele tips noemen om goed te kunnen samenwerken. Uitleggen hoe je een ik-boodschap moet geven


1.0.2

PLANTEN Handboek a, thema 2. Basisstof 1 tot en met 4. Doelstelling 1 tot en met 8. Je kent;


Redenen noemen waarom planten en kamerplanten belangrijk zijn. Beschrijven hoe je een kamerplant kunt verzorgen

Levenscyclus van een bruine boon beschrijven

In de afbeelding delen van een wortelstelsel benoemen

De functies van wortels en planten benoemen

2 So 20 min 1

1.1.2

PLANTEN Handboek a, thema 2. Basisstof 1 tot en met 7. Doelstelling 1 tot en met 11. Je kent;


In een afbeelding de delen van een stengel benoemen

De functie van bladeren en planten noemen

De onderdelen van een microscoop benoemen met hun kenmerken en functies

Van plantaardige cellen de delen noemen met hun kenmerken en functies


1,2 Proefw. 40 min

2



Einde rapport periode 1

2.1.1

ORGANEN EN CELLEN Handboek a, thema 3 Basisstof 1 tot en met 7. Doelstelling 1 tot en met 7 Je kent;


Je kunt;

De organen van de mens benoemen en de functie en de ligging aangeven

De onderdelen van de microscoop benoemen en de functie aangeven

Werken met een microscoop

De onderdelen van de plantaardige en dierlijke cellen benoemen

De mitose uitleggen

3,4

Proefw. 40

minuten 2

2.0.1

ORGANEN EN CELLEN Handboek a, thema 3 Basisstof 1 tot en met 7 Je kunt;

Werken met een microscoop

Een tekening maken van een plantaardige cel volgens de tekenregels en de onderdelen benoemen

3,4

Prakti. Opdracht

40 minuten

1

2.0.2

ORDENEN Handboek a, thema 4. Basisstof 1 tot en met 6. Doelstelling 1 tot en met 6. Je kent;


2,7,8

So 20 min 1



Drie voordelen van ordening noemen

Tijdsbesteding weergeven in een tijdsbalk. Tips noemen bij het plannen van je huiswerk

Organismen indelen in vier rijken. Van elk rijk het kenmerk noemen.

Kenmerken van bacteriën noemen. Beschrijven welke rol bacteriën spelen voor de mens

Kenmerken van schimmels noemen. Beschrijven welke rol schimmels spelen voor de mens

Het plantenrijk indelen in twee afdelingen. Van beide afdelingen kenmerken en voorbeelden noemen

2.1.2

ORDENEN Handboek a, thema 4. Basisstof 1 tot en met 13. Doelstelling 1 tot en met 12. Je kent;


Dierenrijk in zes afdelingen indelen. Van elke afdeling kenmerken en voorbeelden noemen

De afdeling van gewervelden indelen in vijf groepen.

Van elke groep kenmerken en voorbeelden noemen



2

Einde rapportperiode 2

3.0.1

STEVIGHEID EN BEWEGING

Handboek b, thema 2.

Basisstof 1 tot en met 4. Doelstelling 1 tot en met 6

Je kent;


Je kunt;

Redenen noemen waarom mensen sporten. Sporten op verschillende manier indelen

1,7,8

S0 20 min

1



Lichamelijke en geestelijke eigenschappen noemen die belangrijk zijn bij het kiezen van een sport

In een afbeelding van het skelet de beenderen benoemen

Functies van het skelet noemen

Kenmerken van been en kraakbeen noemen

Beschrijven hoe de samenstelling van beenderen verandert tijdens het leven van een mens

Vier manier onderscheiden waarop beenderen met elkaar verbonden kunnen zijn

Delen van een gewricht noemen met hun functies

Kogelgewrichten en scharniergewrichten onderscheiden

Werking van spieren beschrijven

3.1.1

STEVIGHEID EN BEWEGING

Handboek b, thema 2

.Basisstof 1 tot en met 9. Doelstelling 1 tot en met 11

Je kent;


Belang van een goede lichaamshouding aangeven

De verbranding in het lichaam beschrijven

Drie typen bloedvaten noemen met enkele kenmerken en functies. Aangeven wat de slagfrequentie van het hart is

Aangeven op welke manier oververhitting van je lichaam wordt tegengegaan

Aangeven welke verschillen er zijn ten aanzien van de spieren tussen krachtsporters en duursporters

Aangeven wat de tot 8 van blessures is. Aangeven hoe je het beste een blessure kunt voorkomen

Van de acht sportblessures beschrijven wat er aan de hand is en hoe deze blessures moeten worden behandeld



2

3.0.2

WAARNEMING, REGELING EN GEDRAG


So 20 min 1



Basisstof 1 tot en met 5. Doelstelling 1 tot en met 7.

Je kent;


De werking van zintuigen beschrijven, waar liggen ze en op welke prikkels reageren ze.

De delen van de huid en van het onderhuidse bindweefsel benoemen en hun functies en kenmerken

Beschrijven hoe het proeven van verschillende smaken in zijn werk gaat

De delen van een oor benoemen met hun functies en kenmerken

De organen rondom een oog benoemen met hun functies en kenmerken

De delen van een oog noemen met hun functies en kernmerken

Beschrijven hoe de pupilreflex de grootte van de pupil regelt

2,3

3.1.2

WAARNEMING, REGELING EN GEDRAG


Basisstof 1 tot en met 9. Doelstelling 1 tot en met 14.

Je kent;


De delen en de functies van het zenuwstelsel noemen

Beschrijven wat gedrag is en waardoor het gedrag wordt veroorzaakt

Enkele effecten van alcohol noemen

De bouw en de functie van het hormoonstelsel beschrijven en in een afbeelding de belangrijkste hormoonklieren benoemen

De werking beschrijven van de hormonen uit de eilandjes van Langerhans

De bouw van een zenuwcel en een zenuw beschrijven

De drie typen zenuwcellen met hun functies en kenmerken beschrijven

Alle doelstellingen van het SO (3.0.2) herhalen

2,3 Proefw 40

min 2

3.0.3

BlOEMEN, VRUCHTEN, ZADEN Handboek b, thema 7 Basisstof 1 tot en met 4. Doelstelling 1 t/m 6 Je kent;

So 20 min

1




In een afbeelding van een bloem de onderdelen benoemen

Van de delen van een bloem de kenmerken en de functies noemen

Omschrijven wat bestuiving is

Aangeven wat het verschil is tussen wind en insecten bestuiving

1,2

3.1.3

BLOEMEN, VRUCHTEN, ZADEN Handboek b, thema 7 basisstof 1 tot en met 7. Doelstelling 1 t/m 10 Je kent;


Je kunt; In een afbeelding van een bloem de onderdelen benoemen

Van de delen van een bloem de kenmerken en de functies noemen

Omschrijven wat bestuiving is

Aangeven wat het verschil is tussen wind en insecten bestuiving

Beschrijven hoe de bevruchting bij zaadplanten verloopt

Beschrijven welke veranderingen er na de bevruchting in het vruchtbeginsel plaatsvinden

Manieren beschrijven waarop bloemen, vruchten en zaden kunnen worden gebruikt

Uit de afbeeldingen van de delen van planten afleiden hoe de vruchten en zaden worden verspreid

1,2

Prf 40 min

2


Kerndoelen onderbouw: 1. De leerling leert vragen over natuurwetenschappelijke, technologische en zorg gerelateerde onderwerpen om te zetten in onderzoeksvragen, een dergelijk onderzoek over een natuurwetenschappelijk onderwerp uit te voeren en de uitkomsten daarvan te presenteren. 2. De leerling leert kennis te verwerven over en inzicht te verkrijgen in sleutelbegrippen uit het gebied van de levende en niet-levende natuur, en leert deze sleutelbegrippen te verbinden met situaties in het dagelijks leven. 3. De leerling leert dat mensen, dieren en planten in wisselwerking staan met elkaar en hun omgeving (milieu), en dat technologische en natuurwetenschappelijke toepassingen de duurzame kwaliteit daarvan zowel positief als negatief kunnen beïnvloeden.



4. De leerling leert onder andere door praktisch werk kennis te verwerven over en inzicht te verkrijgen in processen uit de levende en niet-levende natuur en hun relatie met omgeving en milieu. 5. De leerling leert te werken met theorieën en modellen door onderzoek te doen naar natuurkundige en scheikundige verschijnselen als elektriciteit, geluid, licht, beweging, energie en materie. 6. De leerling leert door onderzoek kennis te verwerven over voor hem relevante technische producten en systemen, leert deze kennis naar waarde te schatten en op planmatige wijze een technisch product te ontwerpen en te maken. 7. De leerling leert hoofdzaken te begrijpen van bouw en functie van het menselijk lichaam, verbanden te leggen met het bevorderen van lichamelijke en psychische gezondheid, en daarin een eigen verantwoordelijkheid te nemen. 8. De leerling leert over zorg en leert zorgen voor zichzelf, anderen en zijn omgeving, en hoe hij de veiligheid van zichzelf en anderen in verschillende leefsituaties (wonen, leren, werken, uitgaan, verkeer) positief kan beïnvloeden.



Leerweg: BB Klas: 2

Vak: MNBV Methode: Biologie en verzorging voor jou BK

Rapportnr Toetsnr

Wat moet je voor de toetsing doen? Kerndoelen Soort toets +

beschikbare tijd

Weging

1.0.1

Thema Voeding en vertering, basisstof 1 t/m 3 Je kent de feiten, begrippen, schema’s en afbeeldingen Je kunt:

functies van voedingsstoffen en voedingsvezels in voedingsmiddelen noemen;

zes groepen voedingsstoffen met hun functies en kenmerken benoemen;

uitleggen wat een indicator is;

aangeven hoe je zetmeel kunt aantonen met een indicator;

adviezen voor een gezonde voeding geven;

een conclusie trekken over je eigen gewicht en lengte en over je voedingspatroon;

rekenen met (K)calorieen en (K)joules.

2, 3, 7, 8

SO Schriftelijk

20 min 1

1.1.1

Thema Voeding en vertering, basisstof 1 t/m 7 Je kent de feiten, begrippen, schema’s en afbeeldingen Je kunt:

zie 1.0.1;

in een afbeelding de delen van het verteringsstelsel benoemen;

delen van het verteringsstelsel, de kenmerken en functies noemen;

de delen van een tand of een kies benoemen met hun kenmerken en functies;

omschrijven wat tandplak is en de gevolgen ervan en aangeven hoe je tandplak kunt voorkomen.

2, 3, 7, 8


40 min 2

1.0.2

Thema Verbranding en ademhaling, basisstof 1 t/m 3 Je kent de feiten, begrippen, schema’s en afbeeldingen Je kunt:

de verbranding bij een kaars beschrijven;

uitleggen hoe je koolstofdioxide kunt aantonen;

de verbranding in je lichaam beschrijven;

2, 3, 7, 8

SO Schriftelijk

20 min

1



beschrijven welke lichamelijke veranderingen in je lichaam plaatsvinden bij lichamelijke inspanning;

de verschillen tussen ingeademde en uitgeademde lucht noemen;

in een afbeelding van het ademhalingsstelsel de delen benoemen;

de kenmerken, delen en functies van het ademhalingsstelsel noemen;

uitleggen waarom neusademhaling gezonder is dan mondademhaling;

de stand van de huig en het strotklepje aangeven bij het ademhalen, slikken en verslikken.

1.1.2

Thema Verbranding en ademhaling, basisstof 1 t/m 6 Je kent de feiten, begrippen, schema’s en afbeeldingen Je kunt:

zie 1.0.2;

beschrijven wat rib- en middenrifademhaling is en de beweging hiervan;

aangeven wat een binnenklimaat is en wat je kunt doen voor een gezond binnenklimaat;

omschrijven wat er aan de hand is bij astma en COPD, allergie.

2, 3, 7, 8


40 min 2


2.0.1

Thema Bloedsomloop, basisstof 1 t/m 3 Je kent de feiten, begrippen, schema’s en afbeeldingen Je kunt:

de bestanddelen van bloed noemen met hun kenmerken en functies;

omschrijven wat bloedarmoede en trombose is;

in de dubbele bloedsomloop van de mens de kleine en grote bloedsomloop onderscheiden met hun functies;

de delen van het hart en aansluitende bloedvaten noemen met hun kenmerken en functies.

2, 3, 7, 8

SO Schriftelijk

20 min 1

2.2.1


een informatieve en aantrekkelijke poster maken gericht op het voorkomen van (een) leefstijlziekte(s).

2, 3, 7, 8 PO

Schriftelijk 20 min

Facultatief PO 100 minuten

Facultatief

1



2.1.1


de drie typen bloedvaten noemen met hun kenmerken en functies;

in het bloedvatenstelsel van de mens de slagaders en aders benoemen en van het bloed in deze bloedvaten het zuurstofgehalte en de stroomrichting aangeven;

de oorzaken en gevolgen van hart- en vaatziekten noemen en je kunt aangeven hoe je de kans op hart- en vaatziekten kunt verkleinen.

2, 3, 7, 8


40 min 2

2.0.2

Thema Waarneming en regeling, basisstof 1 t/m 3 Je kent de feiten, begrippen, schema’s en afbeeldingen

Je kunt:

benoemen welke zintuigen er bestaan, waar ze zitten en op welke prikkels ze reageren;

de werking van de zintuigen beschrijven;

aangeven in welke delen van de hersenen bewuste waarnemingen en bewegingen geregeld worden;

in een afbeelding van een zintuig de delen benoemen en functies daarvan;

oorzaken noemen waardoor je blijvend slechthorend/blind kunt worden en aangeven welke gevolgen slechthorendheid kan hebben.

2, 3, 7, 8

SO Schriftelijk

20 min 1

2.1.2

Thema Waarneming en regeling, basisstof 1 t/m 5 Je kent de feiten, begrippen, schema’s en afbeeldingen Je kunt:

zie 2.0.2

de organen rondom een oog noemen met hun functies en kenmerken;

in een afbeelding de delen van een oog kunnen benoemen;

van de delen van een oog de functies en kenmerken noemen;

de bouw en de functie van het hormoonstelsel beschrijven;

in een afbeelding de belangrijkste hormoonklieren noemen;

de werking beschrijven van de hormonen uit de eilandjes van Langerhans.

2, 3, 7, 8


40 min 2

2.0.3

Thema Je gedrag,nader te bepalen. Je kent de feiten, begrippen, schema’s en afbeeldingen Je kunt:

omschrijven wat gedrag is en factoren noemen waardoor gedrag wordt bepaald;

de overeenkomsten en verschillen benoemen tussen gedrag van mensen en gedrag van dieren;

aangeven wat sociaal gedrag is en enkele manieren benoemen waarop je sociaal gedrag leert;

2, 3, 7, 8

SO/REP Facultatief

1



verschillende typen van sociaal gedrag onderscheiden;

aangeven wat communicatie is en enkele voorbeelden geven;

aangeven wat een communicatiestoornis is;

aangeven wat genotmiddelen en drugs zijn;

0mschrijven wat cannabis is en de effecten kunnen noemen van het gebruik van cannabis op korte en lange termijn;

enkele wettelijke regels benoemen met betrekking tot drugs. Facultatief thema


3.0.1


enkele vormen van samenleven noemen en aangeven wat emancipatie is;

veranderingen in het gezin noemen die van invloed zijn op het huishouden en de gevolgen van die veranderingen kunnen noemen;

aangeven waar je op kunt letten als je het huishouden met beleid wilt doen;

biologisch en niet-biologisch afval onderscheiden;

manieren van gescheiden afvalverzameling en afvalverwerking noemen.

8

SO Schriftelijk

20 min 1

3.1.1


zie 3.0.1;

redenen noemen om een woonruimte schoon te maken en hiervoor een werkschema kunnen maken;

aangeven welke schoonmaakmiddelen erg schadelijk en minder schadelijk zijn voor het milieu;

beschrijven hoe je op een veilige manier kunt omgaan met schoonmaakmiddelen;

aangeven waarvoor het onderhoud van kleding belangrijk is;

de informatie op een onderhoudsetiket lezen en gebruiken bij het kiezen van een wasmiddel en een wasprogramma;

rechten en plichten van een consument beschrijven.

8


40 min 1

3.0.2

Thema Organismen in hun milieu, basisstof 1 t/m 4 Je kent de feiten, begrippen, schema’s en afbeeldingen

1, 2, 3, 4, SO Schriftelijk

20 min 1



Je kunt:

niveaus van de ecologie beschrijven;

aangeven wat een voedselketen en voedselweb is;

aangeven wat een populatie is in een ecosysteem; met gunstige en ongunstige invloeden;

aangeven hoe dieren zijn aangepast aan hun milieu en levenswijze;

van organismen hun rol in de natuur aangeven.

3.2.1

Practicum Schoolomgeving bij thema organismen in hun milieu, basisstof 1 t/m 9 Je kent enkele begrippen uit de ecologie en je kunt deze toepassen binnen de schoolomgeving. Je kunt:

diertjes in de schoolomgeving onderzoeken en benoemen en hun rol in de natuur beschrijven;

de schoolomgeving beschrijven met behulp van enkele ecologische begrippen;

dit alles presenteren door middel van een informatieve en aantrekkelijke poster.

1, 2, 3, 4,

4x 50 minuten PO

schoolomgeving

1

3.0.3

Thema Je toekomst, basisstof 1 t/m 6 Je kent de feiten, begrippen, schema’s en afbeeldingen Facultatief thema (geheel of gedeeltelijk)

35

SO/REP Facultatief

1

3.2.2

Portfolio biologie/verzorging Tijdens lessen kunnen - gedurende het hele jaar - meerdere klusjes uit de praktijkkoffer gedaan worden. Dit kan zijn: appel schillen, knoop aannaaien, ramen zemen, mitella aanleggen, cakejes versieren etc. Er kunnen ook extra opdrachten gedaan worden bijvoorbeeld het maken van een samenvatting van een artikel of extra stof uit de methode, een boek lezen en daarover een verslag maken, extra proefjes, etc. Van al deze extra dingen moet een portfolio briefje ingevuld worden waarop staat wat er gebeurd is en wat het cijfer is. Leerling houdt daarvan een portfolio mapje bij en aan het einde van het jaar kan dit als één extra cijfer gelden.

4, 7, 1, 2, 8

PO Facultatief

1


Facultatief : ter beoordeling aan docent. NB. Toets 3.2.2. is nog in ontwikkeling en zal komende jaren in delen worden ontwikkeld.



Kerndoelen onderbouw:

1. De leerling leert vragen over natuurwetenschappelijke, technologische en zorggerelateerde onderwerpen om te zetten in onderzoeksvragen, een

dergelijk onderzoek over een natuurwetenschappelijk onderwerp uit te voeren en de uitkomsten daarvan te presenteren.

2. De leerling leert kennis te verwerven over en inzicht te verkrijgen in sleutelbegrippen uit het gebied van de levende en niet-levende natuur, en

leert deze sleutelbegrippen te verbinden met situaties in het dagelijks leven.

3. De leerling leert dat mensen, dieren en planten in wisselwerking staan met elkaar en hun omgeving (milieu), en dat technologische en

natuurwetenschappelijke toepassingen de duurzame kwaliteit daarvan zowel positief als negatief kunnen beïnvloeden.

4. De leerling leert onder andere door praktisch werk kennis te verwerven over en inzicht te verkrijgen in processen uit de levende en niet-

levende natuur en hun relatie met omgeving en milieu.

5. De leerling leert te werken met theorieën en modellen door onderzoek te doen naar natuurkundige en scheikundige verschijnselen als

elektriciteit, geluid, licht, beweging, energie en materie.

6. De leerling leert door onderzoek kennis te verwerven over voor hem relevante technische producten en systemen, leert deze kennis naar

waarde te schatten en op planmatige wijze een technisch product te ontwerpen en te maken.

7. De leerling leert hoofdzaken te begrijpen van bouw en functie van het menselijk lichaam, verbanden te leggen met het bevorderen van lichamelijke en psychische gezondheid, en daarin een eigen verantwoordelijkheid te nemen. 8. De leerling leert over zorg en leert zorgen voor zichzelf, anderen en zijn omgeving, en hoe hij de veiligheid van zichzelf en anderen in verschillende leefsituaties (wonen, leren, werken, uitgaan, verkeer) positief kan beïnvloeden.



Leerweg:KB Klas:2

Vak:MNBV Methode: Biologie en verzorging voor jou KGT


* Soort +

tijd Weging

1.0.1

VOEDING EN VERTERING Handboek 4, Thema 1. Basisstof 1 t/m 3. Doelstelling 1 tot en met 6. Je kent;

De feiten, begrippen, schema’s en afbeeldingen Je kunt;

Functies van voedingsstoffen en voedingsvezel in voedingsmiddelen noemen

Zes groepen voedingsstoffen met hun functies en kenmerken noemen

Kunnen aangeven hoe je zetmeel kunt aantonen met een indicator

Adviezen voor een gezonde voeding kunnen geven

Benoemen van oorzaken en de gevolgen van overgewicht. Goede en minder goede manier noemen om af te vallen

Mogelijke oorzaken en voorbeelden van eetstoornissen noemen

2,3,7,8

SO Schriftelijk

20 min 1

1.1.1

VOEDING EN VERTERING Handboek 4, Thema 1. Basisstof 1 tot en met 7. Doelstelling 1 tot en met 12 Je kent;


De delen van een tand of een kies nomen met hun kenmerken en functies

Delen van een melkgebit nomen met hun functies en kenmerken

Omschrijven wat tandplak is. De gevolgen ervan noemen en aangeven hoe je tandplak kunt voorkomen

In een afbeelding de delen van het verteringsstelsel noemen

Delen van het verteringsstelsel, de kenmerken en functies noemen


2,3,7,8


40 min 2



1.0.2

VERBRANDING EN ADEMHALING Handboek 4, Thema 2. Basisstof 1 t/m 3. Doelstelling 1 tot en met 10. Je kent;

De feiten, begrippen, schema’s en afbeeldingen\ Je kunt;

De verbranding bij een kaars beschrijven

Koolstofdioxide aantonen met een indicator

De verbranding in je lichaam beschrijven

Beschrijven welke lichamelijke veranderingen in je lichaam plaatsvinden bij lichamelijke inspanning

De verschillen tussen ingeademde en uitgeademde lucht noemen

In een afbeelding van het ademhalingsstelsel de delen benoemen

De kenmerken, delen en functies van het ademhalingsstelsel noemen

Kunnen uitleggen waarom neusademhaling gezonder is dan mondademhaling

De stand van de huig en het strotklepje kunnen aangeven bij het ademhalen, slikken en verslikken

Beschrijven hoe in de longen de gaswisseling plaatsvindt

2,3,7,8 SO

Schriftelijk 20 min

1

1.1.2

VERBRANDING EN ADEMHALING Handboek 4, Thema 2. Basisstof 1 tot en met 5. Doelstelling 1 tot en met 12. Je kent;


Aangeven wat je kunt doen voor een gezond binnenklimaat

Kunnen omschrijven wat er aan de hand is bij astma en COPD


2,3,7,8 Repetitie Schriftelijk

40 min 2


2.0.1

BLOEDSOMLOOP Handboek 4, Thema 3. Basisstof 1 t/m 4. Doelstelling 1 tot en met 5. Je kent;

De feiten, begrippen, schema’s en afbeeldingen

2,3,7,8 SO

Schriftelijk 20 min

1



Je kunt;

De bestanddelen van bloed noemen met hun kenmerken en functies

Kunnen omschrijven wat bloedarmoede en trombose is

In de dubbele bloedsomloop van de mens de kleine en grote bloedsomloop onderscheiden met hun functies

De delen van het hart en aansluitende bloedvaten noemen met hun kenmerken en functies

De drie typen bloedvaten noemen met hun kenmerken en functies

2.2.1

BLOEDSOMLOOP Handboek 4, Thema 3. Basisstof 8. Practicum; Poster maken over leefstijl

2,3,7,8

PO Schriftelijk

20 min Facultatief

PO 100 minuten

Facultatief

1

2.1.1

BLOEDSOMLOOP Handboek 4, Thema 3. Basisstof 1 tot en met 8. Doelstelling 1 tot en met 8. Je kent;


In het bloedvatenstelsel van de mens de slagaders en aders benoemen. Van het bloed in deze bloedvaten het zuurstofgehalte en de stroomrichting aangeven

De oorzaken en gevolgen van hart- en vaatziekten noemen. Kunnen aangeven hoe je de kans op hart- en vaatziekten kunt verkleinen

De delen van de nieren en de urinewegen noemen met hun kenmerken en functies



40 min 2

2.0.2

WAARNEMING EN REGELING

Handboek 5, Thema 1.Basisstof 1 t/m 3. Doelstelling 1 tot en met 6

Je kent;


2,3,7,8

SO Schriftelijk

20 min 1



Beschrijven van de werking van de zintuigen. Kunnen aangeven in welke delen van de hersenen bewuste waarnemingen en bewegingen geregeld worden

Kunnen noemen van de zintuigen met hun ligging en de prikkels waarop ze reageren

Beschrijven hoe proeven en ruiken in zijn werk gaan

In een afbeelding van een oor de delen kunnen noemen

Van de delen van een oor de kenmerken en functies noemen

Oorzaken noemen waardoor je blijvend slechthorend kunt worden en aangeven welke gevolgen slechthorendheid kan hebben

2.1.2


Handboek 5, Thema 1. Basisstof 1 tot en met 5. Doelstelling 1 tot en met 12. Je kent;


De organen rondom een oog noemen met hun functies en kenmerken

In een afbeelding de delen van een oog kunnen benoemen

Van de delen van een oog de functies en kenmerken noemen

De bouw en de functie van het hormoonstelsel beschrijven

In een afbeelding de belangrijkste hormoonklieren noemen


Alle doelstellingen van het SO(2.02) herhalen

2,3,7,8


40 min 2

2.0.3

JE GEDRAG

Handboek5, Thema 2. Basisstof 1 tot en met 6. Doelstelling 1 tot en met 9.

Je kent;


Omschrijven wat gedrag is en factoren noemen waardoor gedrag wordt bepaald

De overeenkomsten en verschillen noemen tussen gedrag van mensen en gedrag van dieren

Aangeven wat sociaal gedrag is. Enkele manieren kunnen noemen waarop je sociaal gedrag leert

Verschillende typen van sociaal gedrag kunnen onderscheiden

Aangeven wat communicatie is en enkele voorbeelden geven. Aangeven wat een communicatiestoornis is

2,3,7,8 SO/REP

Facultatief

1



Aangeven wat genotmiddelen en drugs zijn. Drugs in drie groepen kunnen indelen

Omschrijven wat cannabis is. De effecten kunnen noemen van het gebruik van cannabis op korte en lange termijn

Enkele wettelijke regels kunnen noemen met betrekking tot drugs

Aangeven bij welke organisaties je terecht kunt voor informatie over genotmiddelen of voor hulp bij problemen met genotmiddelen of gokken

Facultatief


3.0.1

THUIS IN JE HUIS

Handboek 5, Thema 3. Basisstof 1 t/m 4. Doelstelling 1 tot en met 7. Je kent;


Enkele vormen van samenleven kunnen noemen, aangeven wat emancipatie is.

Veranderingen in het gezin noemen die van invloed zijn op het huishouden. En de gevolgen van die veranderingen kunnen noemen

Aangeven waar je op kunt letten als je het huishouden met beleid wilt doen

Biologisch en niet-biologisch afval onderscheiden

8

SO Schriftelijk

20 min 1

3.1.1

THUIS IN JE HUIS Handboek 5, Thema 3. Basisstof 1 tot en met 6. Doelstelling 1 tot en met 12. Je kent;


Manieren van gescheiden afvalverzameling en afvalverwerking noemen

Redenen noemen om een woonruimte schoon te maken en hiervoor een werkschema kunnen maken

Aangeven welke schoonmaakmiddelen erg schadelijk en minder schadelijk zijn voor het milieu. Op een veilige manier kunnen omgaan met schoonmaakmiddelen

Aangeven waarvoor het onderhoud van kleding belangrijk is. De informatie op een onderhoudsetiket kunnen lezen en gebruiken bij het kiezen van een wasmiddel en een wasprogramma

8 Repetitie Schriftelijk

40 min 1



De uitgaven van een gezin in groepen kunnen indelen

Rechten en plichten van een consument beschrijven

Uitleggen hoe een vergelijkend warenonderzoek eruitziet


3.0.2

ERFELIJKHEID EN EVOLUTIE Handboek 6, thema 1. Basisstof 1 tot en met 4. Doelstelling 1 tot en met 5. (alleen het onderdeel erfelijkheid) Je kent;


De kenmerken van chromosomen noemen

Omschrijven wat een genotype, fenotype en een gen is

De kenmerken van geslachtelijke voortplanting noemen

Beschrijven hoe een eeneiige en twee-eiige tweeling ontstaat

Voorbeelden aangeven, waarin het verstandig is om een genetisch advies in te winnen.

Methoden van prenataal onderzoek beschrijven

1,2,3,4 SO Schriftelijk

20 min 1

3.0.3

ORGANISMEN IN HUN MILIEU Handboek 6, Thema 2. Basisstof 1 t/m 4. Doelstelling 1 tot en met 7. Je kent;


Invloeden op organismen indelen in biotische en abiotische factoren

Niveaus van de ecologie beschrijven

Van organismen uit een ecosysteem een voedselketen opstellen

Van organismen uit een ecosysteem een voedselweb opstellen

De kringloop van stoffen in een ecosysteem beschrijven en verschillende groepen organismen erin aangeven

Aangeven hoe de grootte van een populatie wordt beïnvloed door biotische en abiotische factoren

Bij dieren de aanpassingen aan het milieu beschrijven

1,2,3,4 SO

Schriftelijk 20 min

1



3.1.2

ORGANISMEN IN HUN MILIEU Handboek 6, Thema 2. Basisstof 1 tot en met 9. Doelstelling 1 tot en met 13. Je kent;


Zes manieren noemen waarop mensen afhankelijk zijn van het milieu

De voornaamste oorzaken en gevolgen van de milieuproblemen noemen

Belangrijkste energiebronnen noemen met hun voordelen en nadelen

Beschrijven wat het broeikaseffect is en hoe het broeikaseffect wordt versterkt

De oorzaak en gevolgen van de klimaatverandering noemen

Aangeven wat het cradle tot cradle-principe inhoudt


1,2,3,4


40 min 2

3.0.4

JE TOEKOMST Handboek 6, Thema 3. Basisstof 1 tot en met 5. Doelstelling 1 tot en met 6. Je kent;


Met enkele voorbeelden aangeven hoe het werken in de toekomst zou veranderen.

Enkele gevaren van internet voor je privacy noemen

Aangeven wat ‘werken’ is en hoe het werken in de loop van de tijd is veranderd

Voor- en nadelen van werken en gevolgen van werkeloosheid noemen

Enkele wettelijke maatregelen noemen die te maken hebben met werken

Wettelijke maatregelen noemen die belangrijk zijn voor de emancipatie voor vrouwen

Factoren noemen waardoor er nog steeds verschil is tussen het werk van mannen en vrouwen

Facultatief thema (geheel of gedeeltelijk)

8 SO/REP

Facultatief

1

3.2.1

Portfolio biologie/verzorging in het kader van gedifferentieerd werken. Tijdens lessen gedurende het hele jaar kunnen klusjes uit de praktijkkoffer gedaan worden voor 1 cijfer. Dit kan zijn onderzoek afval in schoolomgeving/verslag maken, werkstuk milieuvervuiling Samenvatting maken extra stof, een boek lezen en daarover een verslag maken.

1,2,4,7,8

PO

facultatief 1




Facultatief : ter beoordeling aan docent. NB. Toets 3.2.1. is nog in ontwikkeling en zal komende jaren in delen worden ontwikkeld. Kerndoelen onderbouw: 1. De leerling leert vragen over natuurwetenschappelijke, technologische en zorg gerelateerde onderwerpen om te zetten in onderzoeksvragen, een dergelijk onderzoek over een natuurwetenschappelijk onderwerp uit te voeren en de uitkomsten daarvan te presenteren. 2. De leerling leert kennis te verwerven over en inzicht te verkrijgen in sleutelbegrippen uit het gebied van de levende en niet-levende natuur, en leert deze sleutelbegrippen te verbinden met situaties in het dagelijks leven. 3. De leerling leert dat mensen, dieren en planten in wisselwerking staan met elkaar en hun omgeving (milieu), en dat technologische en natuurwetenschappelijke toepassingen de duurzame kwaliteit daarvan zowel positief als negatief kunnen beïnvloeden. 4. De leerling leert onder andere door praktisch werk kennis te verwerven over en inzicht te verkrijgen in processen uit de levende en niet-levende natuur en hun relatie met omgeving en milieu. 5. De leerling leert te werken met theorieën en modellen door onderzoek te doen naar natuurkundige en scheikundige verschijnselen als elektriciteit, geluid, licht, beweging, energie en materie. 6. De leerling leert door onderzoek kennis te verwerven over voor hem relevante technische producten en systemen, leert deze kennis naar waarde te schatten en op planmatige wijze een technisch product te ontwerpen en te maken. 7. De leerling leert hoofdzaken te begrijpen van bouw en functie van het menselijk lichaam, verbanden te leggen met het bevorderen van lichamelijke en psychische gezondheid, en daarin een eigen verantwoordelijkheid te nemen. 8. De leerling leert over zorg en leert zorgen voor zichzelf, anderen en zijn omgeving, en hoe hij de veiligheid van zichzelf en anderen in verschillende leefsituaties (wonen, leren, werken, uitgaan, verkeer) positief kan beïnvloeden.



Leerweg: MAVO Klas:2

Vak:MNBV Methode: Biologie en verzorging voor jou KGT

Toetsnr. Wat moet je voor de toetsing doen? Kerndoelen

* Soort +

tijd Weging

1.0.1

VOEDING EN VERTERING Handboek 4, Thema 1. Basisstof 1 t/m 3. Doelstelling 1 tot en met 6. Je kent;


Functies van voedingsstoffen en voedingsvezel in voedingsmiddelen noemen

Zes groepen voedingsstoffen met hun functies en kenmerken noemen

Kunnen aangeven hoe je zetmeel kunt aantonen met een indicator

Adviezen voor een gezonde voeding kunnen geven

Benoemen van oorzaken en de gevolgen van overgewicht. Goede en minder goede manier noemen om af te vallen

Mogelijke oorzaken en voorbeelden van eetstoornissen noemen

2,3,7,8

SO Schriftelijk

20 min 1

1.1.1

VOEDING EN VERTERING Handboek 4, Thema 1. Basisstof 1 tot en met 7. Doelstelling 1 tot en met 12 Je kent;


De delen van een tand of een kies nomen met hun kenmerken en functies

Delen van een melkgebit nomen met hun functies en kenmerken

Omschrijven wat tandplak is. De gevolgen ervan noemen en aangeven hoe je tandplak kunt voorkomen

In een afbeelding de delen van het verteringsstelsel noemen

Delen van het verteringsstelsel, de kenmerken en functies noemen


2,3,7,8


40 min 2



1.0.2

VERBRANDING EN ADEMHALING Handboek 4, Thema 2. Basisstof 1 t/m 3. Doelstelling 1 tot en met 10. Je kent;

De feiten, begrippen, schema’s en afbeeldingen\ Je kunt;

De verbranding bij een kaars beschrijven

Koolstofdioxide aantonen met een indicator

De verbranding in je lichaam beschrijven

Beschrijven welke lichamelijke veranderingen in je lichaam plaatsvinden bij lichamelijke inspanning

De verschillen tussen ingeademde en uitgeademde lucht noemen

In een afbeelding van het ademhalingsstelsel de delen benoemen

De kenmerken, delen en functies van het ademhalingsstelsel noemen

Kunnen uitleggen waarom neusademhaling gezonder is dan mondademhaling

De stand van de huig en het strotklepje kunnen aangeven bij het ademhalen, slikken en verslikken

Beschrijven hoe in de longen de gaswisseling plaatsvindt

2,3,7,8 SO

Schriftelijk 20 min

1

1.1.2

VERBRANDING EN ADEMHALING Handboek 4, Thema 2. Basisstof 1 tot en met 5. Doelstelling 1 tot en met 12. Je kent;


Aangeven wat je kunt doen voor een gezond binnenklimaat

Kunnen omschrijven wat er aan de hand is bij astma en COPD



40 min 2


2.0.1

BLOEDSOMLOOP Handboek 4, Thema 3. Basisstof 1 t/m 4. Doelstelling 1 tot en met 5. Je kent;


2,3,7,8 SO

Schriftelijk 20 min

1



Je kunt;

De bestanddelen van bloed noemen met hun kenmerken en functies

Kunnen omschrijven wat bloedarmoede en trombose is

In de dubbele bloedsomloop van de mens de kleine en grote bloedsomloop onderscheiden met hun functies

De delen van het hart en aansluitende bloedvaten noemen met hun kenmerken en functies

De drie typen bloedvaten noemen met hun kenmerken en functies

2.1.1

BLOEDSOMLOOP Handboek 4, Thema 3. Basisstof 1 tot en met 8. Doelstelling 1 tot en met 8. Je kent;


In het bloedvatenstelsel van de mens de slagaders en aders benoemen. Van het bloed in deze bloedvaten het zuurstofgehalte en de stroomrichting aangeven

De oorzaken en gevolgen van hart- en vaatziekten noemen. Kunnen aangeven hoe je de kans op hart- en vaatziekten kunt verkleinen

De delen van de nieren en de urinewegen noemen met hun kenmerken en functies



40 min 2

2.0.2


Handboek 5, Thema 1.Basisstof 1 t/m 3. Doelstelling 1 tot en met 6

Je kent;


Beschrijven van de werking van de zintuigen. Kunnen aangeven in welke delen van de hersenen bewuste waarnemingen en bewegingen geregeld worden

Kunnen noemen van de zintuigen met hun ligging en de prikkels waarop ze reageren

Beschrijven hoe proeven en ruiken in zijn werk gaan

In een afbeelding van een oor de delen kunnen noemen

Van de delen van een oor de kenmerken en functies noemen

Oorzaken noemen waardoor je blijvend slechthorend kunt worden en aangeven welke gevolgen slechthorendheid kan hebben

2,3,7,8

SO Schriftelijk

20 min 1



2.1.2


Handboek 5, Thema 1. Basisstof 1 tot en met 5. Doelstelling 1 tot en met 12. Je kent;


De organen rondom een oog noemen met hun functies en kenmerken

In een afbeelding de delen van een oog kunnen benoemen

Van de delen van een oog de functies en kenmerken noemen

De bouw en de functie van het hormoonstelsel beschrijven

In een afbeelding de belangrijkste hormoonklieren noemen



2,3,7,8


40 min 2

2.1.3

JE GEDRAG

Handboek5, Thema 2. Basisstof 1 tot en met 6. Doelstelling 1 tot en met 9.

Je kent;







Aangeven wat genotmiddelen en drugs zijn. Drugs in drie groepen kunnen indelen

Omschrijven wat cannabis is. De effecten kunnen noemen van het gebruik van cannabis op korte en lange termijn

Enkele wettelijke regels kunnen noemen met betrekking tot drugs

Aangeven bij welke organisaties je terecht kunt voor informatie over genotmiddelen of voor hulp bij problemen met genotmiddelen of gokken

2,3,7,8

rep Schriftelijk

40 min

1




3.0.1

ERFELIJKHEID EN EVOLUTIE Handboek 6, thema 1. Basisstof 1 tot en met 4. Doelstelling 1 tot en met 5. Je kent;








8 SO Schriftelijk

20 min 1

3.1.1

ERFELIJKHEID EN EVOLUTIE Handboek 6, thema 1. Basisstof 1 tot en met 4. Doelstelling 1 tot en met 7. Je kent;


Je kunt;







Beschrijven wat de evolutietheorie inhoudt

Omschrijven wat fossielen hebben bijgedragen aan de evolutietheorie

Een geologische tijdschaal aflezen

Een stamboom van organismen aflezen

Voorbeelden van toepassingen van biotechnologie noemen

8


40 min 1



3.0.2

ORGANISMEN IN HUN MILIEU Handboek 6, Thema 2. Basisstof 1 t/m 4. Doelstelling 1 tot en met 7. Je kent;


Invloeden op organismen indelen in biotische en abiotische factoren

Niveaus van de ecologie beschrijven

Van organismen uit een ecosysteem een voedselketen opstellen

Van organismen uit een ecosysteem een voedselweb opstellen

De kringloop van stoffen in een ecosysteem beschrijven en verschillende groepen organismen erin aangeven

Aangeven hoe de grootte van een populatie wordt beïnvloed door biotische en abiotische factoren

Bij dieren de aanpassingen aan het milieu beschrijven

1,2,3,4 SO

Schriftelijk 20 min

1

3.1.2

ORGANISMEN IN HUN MILIEU Handboek 6, Thema 2. Basisstof 1 tot en met 9. Doelstelling 1 tot en met 13. Je kent;


Zes manieren noemen waarop mensen afhankelijk zijn van het milieu

De voornaamste oorzaken en gevolgen van de milieuproblemen noemen

Belangrijkste energiebronnen noemen met hun voordelen en nadelen

Beschrijven wat het broeikaseffect is en hoe het broeikaseffect wordt versterkt

De oorzaak en gevolgen van de klimaatverandering noemen

Aangeven wat het cradle tot cradle-principe inhoudt


1,2,3,4 repetitie

40 min 2



3.1.3

Dierentuin opdracht. Je kunt;






Ethogram, protocol en voedselweb maken

1,2,3

Schriftelijk opdracht

2


Kerndoelen onderbouw: 1. De leerling leert vragen over natuurwetenschappelijke, technologische en zorg gerelateerde onderwerpen om te zetten in onderzoeksvragen, een dergelijk onderzoek over een natuurwetenschappelijk onderwerp uit te voeren en de uitkomsten daarvan te presenteren. 2. De leerling leert kennis te verwerven over en inzicht te verkrijgen in sleutelbegrippen uit het gebied van de levende en niet-levende natuur, en leert deze sleutelbegrippen te verbinden met situaties in het dagelijks leven. 3. De leerling leert dat mensen, dieren en planten in wisselwerking staan met elkaar en hun omgeving (milieu), en dat technologische en natuurwetenschappelijke toepassingen de duurzame kwaliteit daarvan zowel positief als negatief kunnen beïnvloeden. 4. De leerling leert onder andere door praktisch werk kennis te verwerven over en inzicht te verkrijgen in processen uit de levende en niet-levende natuur en hun relatie met omgeving en milieu. 5. De leerling leert te werken met theorieën en modellen door onderzoek te doen naar natuurkundige en scheikundige verschijnselen als elektriciteit, geluid, licht, beweging, energie en materie. 6. De leerling leert door onderzoek kennis te verwerven over voor hem relevante technische producten en systemen, leert deze kennis naar waarde te schatten en op planmatige wijze een technisch product te ontwerpen en te maken. 7. De leerling leert hoofdzaken te begrijpen van bouw en functie van het menselijk lichaam, verbanden te leggen met het bevorderen van lichamelijke en psychische gezondheid, en daarin een eigen verantwoordelijkheid te nemen. 8. De leerling leert over zorg en leert zorgen voor zichzelf, anderen en zijn omgeving, en hoe hij de veiligheid van zichzelf en anderen in verschillende leefsituaties (wonen, leren, werken, uitgaan, verkeer) positief kan beïnvloeden.

Programma van Toetsing en...

Documents

Transcript of Programma van Toetsing en...