rechten zijn! 2017 PTD goed door · KLAS: 1 VAK: NEDERLANDS LEERWEG: BASIS PERIODE: 3 PERIODE ......

Programma voor toetsing en doorstroom

2017-2018

2017-

2018PTD leerjaar 1: Kader Zuiderlicht College

Lees goed wat je

rechten zijn!

Lees het voorblad

PTD goed door

1

Inhoud PTD op het Zuiderlicht College..................................................................................................................................................................................................... 3

Doel van het PTD ....................................................................................................................................................................................................................... 3

Handig voor jou! .......................................................................................................................................................................................................................... 3

Periode indeling en herkansingen ............................................................................................................................................................................................ 4

Algemene afspraken over toetsen ........................................................................................................................................................................................... 4

Inhalen van gemiste toetsen ..................................................................................................................................................................................................... 5

Fraude .......................................................................................................................................................................................................................................... 5

Geschillen .................................................................................................................................................................................................................................... 5

Overgangsnormen ...................................................................................................................................................................................................................... 6

Bespreekzone ......................................................................................................................................................................................................................... 7

Bijzondere situatie .................................................................................................................................................................................................................. 7

Extra taken ............................................................................................................................................................................................................................... 7

Doorstromen, opstromen en doubleren/afstromen................................................................................................................................................................ 8

Doorstromen ............................................................................................................................................................................................................................ 8

Opstromen ............................................................................................................................................................................................................................... 8

PTD .................................................................................................................................................................................................................................................... 9

Nederlands ................................................................................................................................................................................ Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.

Engels .............................................................................................................................................................................................................................................. 12

2

......................................................................................................................................................................................................................................................... 21

Wiskunde ......................................................................................................................................................................................................................................... 21

Mens en maatschappij .................................................................................................................................................................................................................... 28

Rekenen ........................................................................................................................................................................................................................................... 35

Biologie ............................................................................................................................................................................................................................................ 42

Natuur en techniek .......................................................................................................................................................................................................................... 49

Verzorging ....................................................................................................................................................................................................................................... 54

Drama .............................................................................................................................................................................................................................................. 61

Muziek ............................................................................................................................................................................................................................................. 73

Beeldende vorming ......................................................................................................................................................................................................................... 79

Lichamelijke Opvoeding .................................................................................................................................................................................................................. 87

Studievaardigheden ........................................................................................................................................................................................................................ 93

Frans ................................................................................................................................................................................................................................................ 93

3

PTD op het Zuiderlicht College

Op het Zuiderlicht College krijgen alle leerlingen in de onderbouw les volgens een programma van toetsing en doorstroom (PTD). Dit programma stroomt door in de bovenbouw en wordt aan het einde van het vierde leerjaar afgesloten (PTA). In het PTD staat voor elk vak omschreven welke stof er behandeld wordt en welke soort toetsen er afgenomen worden. Op deze manier weten alle leerlingen en ouders wat er in het schooljaar gedaan wordt en wat de verwachtingen zijn.

Doel van het PTD

De toetsen en opdrachten die leerlingen het gehele jaar maken vormen een ontwikkellijn. Door te kijken naar de cijfers en de prestaties kan er door het docententeam gekeken worden op welk niveau de leerling kan doorstromen naar de bovenbouw.

Handig voor jou!

Het Programma van Toetsing een Doorstroom is heel handig omdat je…

Weet welke toetsen en opdrachten gegeven worden. Zo kan je een planning maken.

Weet welke vakken je moeilijk vindt en misschien extra hulp nodig hebt.

Weet goed hoe je voor een vak staat en zo je rapportcijfer kan uitrekenen.

Weet of je een toets gemist hebt en dat je een afspraak met een docent moet maken om een toets in te halen. Per vak is er een PTD, hierin staat:

• wat je moet leren; • wat je moet kunnen; • hoe dit getoetst wordt en in welke periode; • het aantal toetsen en de weging;

• op welke datum werkstukken, verslagen etc. ingeleverd moeten zijn.

4

Periode indeling en herkansingen

Het schooljaar is opgedeeld in 3 rapportperioden. Een B-toets weegt 2x en een A-toets (weegt 1x). Een leerling mag gedurende het schooljaar per periode 2 toetsen herkansen. Hieronder staan de afspraken hierover:

- Een leerling kan 2 A toetsen of 1 A en 1 B toets herkansen. - Een leerling mag ook een voldoende herkansen. - Toestemming voor een herkansing gaat via de LJC. Deze zal dit voorstellen aan de betreffende docent en bijhouden hoeveel

toetsen een leerling per periode heeft herkanst. Bij de rapportuitreiking is naast de leerling, ook altijd de ouder/verzorger aanwezig. Voor het schooljaar 2017 – 2018 is de periode-indeling als volgt:

Periode 1 Vanaf week 36



Algemene afspraken over toetsen

- Een docent hoort de toetsen binnen 10 werkdagen nagekeken te hebben en in Magister te zetten. - Toetsen worden opgegeven tijdens de les. De docent schrijft de datum en leerstof op het bord en in Magister. De leerlingen

noteren een toets of opdracht in de agenda. - Een proefwerk (B- toets) wordt tenminste vijf schooldagen van tevoren opgegeven. Een kleine toets (A toets) een dag van te

voren. - De dag na een vakantie van minimaal 5 schooldagen is toetsvrij. De eerste schooldag na kamp is ook toetsvrij. - Een leerling mag twee proefwerken (B toetsen) per schooldag krijgen. - Leerlingen met dyslexie mogen maximaal 2 taaltoetsen per dag (incl. vaardigheidstoetsen). - De toets moet klassikaal worden besproken direct nadat alle leerlingen de toets hebben gemaakt. - Een leerling heeft het recht van inzage in een gemaakte toets. De normen van de beoordeling van een toets worden door de

docent medegedeeld en zo nodig toegelicht. - De docent blijft eigenaar van de toets gedurende de hele onderbouw. De leerlingen krijgen de toetsen niet mee naar huis. - Tijdens de week van Cito mogen er geen toetsen afgenomen worden.

5

Inhalen van gemiste toetsen

Een gemist proefwerk of SO wordt door de leerling altijd ingehaald. Voor overige toetsen bepaalt de docent de noodzaak van inhalen. Echter een leerling heeft altijd het recht een gemiste toets in te halen, mits een geldige reden voor afwezigheid. Dit wordt besproken met de docente en de LJC/ teamleider. Procedure: De leerling meldt zich binnen een week bij de docent om een afspraak te maken voor het inhalen van de toets. Toetsen worden bij voorkeur ingehaald aan het einde van de vrijdagmiddag bij meester Biekman in lokaal F. Docenten kunnen in overleg met de leerling afwijken van deze tijd. De gemiste toets moet voor het einde van de betrokken periode ingehaald zijn, mits haalbaar gezien de tijd. Indien de leerling niet komt opdagen op de afgesproken tijd, zonder geldige reden, dan vervalt zijn recht op inhalen en zal in Magister een 1 worden genoteerd. Inhaal procedure op vrijdagmiddag:

1. Docent spreekt met de leerling af op welke vrijdag de toets wordt ingehaald. 2. Docent legt toets in de INBAK in het kantoor bij mevrouw Boughanem. 3. Leerling meldt zich bij meester Biekman op vrijdag het 8e uur in lokaal F. 4. Meester Biekman legt de toetsen in de UITBAK en docent haalt de toetsen op.

Fraude

De sanctie bij het op heterdaad betrapt worden op welke vorm van fraude (bijvoorbeeld spieken) dan ook: a. In eerste instantie is het aan de docent om hier per situatie op gepaste wijze mee om te gaan. b. Andere optie: ongeldig verklaren van het gemaakte werk en eventueel in overleg met de mentor van de betrokken leerling een passende oplossing zoeken. c. Indien a of b niet tot een oplossing leidt, voorleggen aan de LJC/ teamleider.

Geschillen

Wie het niet eens is met de beoordeling van een toets, kan bezwaar aantekenen bij de docent.

Is de reactie van de docent niet bevredigend, dan beslist de LJC/ teamleider.

6

Overgangsnormen

Voor de overgang is het eindcijfer bepalend. Het eerste rapportcijfer telt 1 keer mee, het tweede en derde rapport 2 keer. Het eindcijfer is het gemiddelde van de cijfers van de drie rapportperiodes. De cijfers van alle rapportperiodes en het eindcijfer worden op het rapport vermeld.

Bij het bepalen van de bevordering wordt van de volgende overgangsmatrix uitgegaan:

Totaal

TEKORTPUNTEN

>5,0

5,0 – 3,5

< 3,0

Overgang

-

+/-

+

Hierin is: Totaal aan tekortpunten is de som van het aantal tekortpunten in alle meetellende vakken lager dan een 6,0. Dus het cijfer 5,5 levert een tekortpunt op van een 0,5, een 4,0 levert een tekort op van 2,0.

+ = bevorderd

+/- = bespreekgeval

- = afgewezen

7

Bespreekzone Voor leerjaar 1 naar leerjaar 2 geldt dat een leerling alle vakken gemiddeld minimaal een 6,0 staat.

Voor leerjaar 2 naar leerjaar 3 geldt dat een leerling voor zijn eindrapport voor de kernvakken NE, EN, M&M, WI/Rek, Bio/Verz minimaal 6.0 of hoger staat.

In het geval dat een leerling in de bespreekzone valt, wordt over het wel of niet bevorderen beslist door de rapportvergadering van aanwezige docenten die lesgeven aan de leerling. Het woordrapport en de CITO-VAS resultaten kunnen mede bepalen of een leerling naar een volgend leerjaar kan. Via hoofdelijke stemming wordt bij gewone meerderheid beslist nadat alle relevante informatie ter tafel is gekomen. Haalbaarheid van het volgende leerjaar is bij deze beslissing het belangrijkste criterium. Indien de stemmen staken, zal er een revisievergadering belegd worden. De vergadering zal tenslotte een beslissing nemen.

Bijzondere situatie In zeer bijzondere situaties kan, op voorstel van de mentor, zorgcoördinator en/of teamleider, van bovenstaande bevorderingsnorm afgeweken worden. Dit voorstel wordt aan de vergadering van docenten van de bewuste leerling voorgelegd. Een beslissing hierover wordt genomen na hoofdelijke stemming waarbij minstens 70% van de afwezige docenten het voorstel moet steunen.

Haalt een leerling de bevorderingsnormen niet, zijn volgende opties mogelijk:

- doublure

- afstromen

- extra taken

Extra taken

Aan het einde van het schooljaar; de leerling wordt dan op grond van het maken van één of meerdere taken meegenomen naar het volgende leerjaar. De mentor deelt de ouders mede dat de leerling in aanmerking komt voor het maken van taken. De taak dient in de week voor de vakantie voldoende te worden gemaakt om over te gaan. Mocht de leerling de taak niet naar behoren hebben gemaakt of niet op tijd hebben ingeleverd dan wordt alsnog besloten de leerling niet over te laten gaan.

8

Doorstromen, opstromen en doubleren/afstromen In alle gevallen kan van de bestaande norm worden afgeweken mits door de rapportvergadering grondig onderbouwd.

Doorstromen Bij de doorstroom van leerlingen worden de overgangsnormen gehandhaafd zoals beschreven.

Opstromen Heeft een leerling (in een basisklas) in leerjaar 2 voor zijn rapport voor de kernvakken NE, EN, M&M, WI/Rek, Bio/Verz, gemiddeld een 7,5 en geen onvoldoendes in de overige vakken komt hij in aanmerking voor het opstromen naar een hoger niveau (kader). Daarbij wordt ook gekeken naar het woordrapport, de CITO-VAS resultaten en of de leerling over voldoende inzicht beschikt om een hoger niveau aan te kunnen. Bij de tweede rapportvergadering wordt een prognose afgegeven (voor leerjaar 2 is dit een determinatiemoment) en de derde rapportvergadering beslist uiteindelijk over het opstromen. Doubleren/afstromen Haalt een leerling de overgangsnorm niet, wordt in de rapportvergadering besproken of een doublure of afstromen naar een andere leerweg de beste optie voor de leerling is. Bij de tweede rapportvergadering wordt een prognose afgegeven en de derde rapportvergadering beslist uiteindelijk over het afstromen.

9

PTD

NEDERLANDS LEERWEG: kader PERIODE: 1

PERIODE TOETSNUMMER

LEERSTOFOMSCHRIJVING

EVALUATIEVORM EVALUATIEDUUR

WEGING

A1.1 B1.1 A1.2 A1.3 B1.2 A1.4

Toets: Hoofdstuk 1 Lezen Toets: Hoofdstuk 1 Toets: Hoofdstuk 2 Lezen Toets: Schrijfopdracht schrijven van een krantenbericht Toets: Hoofdstuk 2 Fictiedossier. Klassikaal lezen van een boek, afgerond met opdracht

Schriftelijk: 50 min Schriftelijk: 50 min Schriftelijk: 50 min nvt Schriftelijk:50 min nvt

1X 2X 1X 1X 2X 1X

10

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING 2017 - 2018 KLAS: 1 VAK: NEDERLANDS LEERWEG: BASIS PERIODE: 2

PERIODE TOETSNUMMER



WEGING

A2.1 A2.2 A2.3 B2.1 B2.2 A2.5

Toets: Hoofdstuk 3 Lezen Toets: Hoofdstuk 4 Lezen Toets: Woordenschat Hoofdstuk 3+4 Presentatie over feestdagen in tweetallen, docent maakt groepen. Schrijfopdracht: vragen stellen in een e-mail Fictiedossier. De leerlingen lezen een boek en leveren verwerkingsopdrachten in.

Schriftelijk: 50 min. Schriftelijk: 50 min. Schriftelijk: 50 min. Schriftelijk: 50 min. Schriftelijk: 50 min Schriftelijk

1X 1X 1X 2X 2X 1X

11

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING 2017 - 2018 KLAS: 1 VAK: NEDERLANDS LEERWEG: BASIS PERIODE: 3

PERIODE TOETSNUMMER



WEGING

B3.1 A3.1 A3.2 A3.3 B3.2 A3.5

Toets: Hoofdstuk 4 Toets: Kampverslag Toets: Hoofdstuk 5 Lezen Toets Hoofdstuk 5 Woordenschat Toets: Hoofdstuk 5 Fictiedossier. De leerlingen lezen een boek en leveren verwerkingsopdrachten in.

Schriftelijk: 50 min. Schriftelijk: 50 min. Schriftelijk: 50 min. Schriftelijk: 50 min. Schriftelijk Schriftelijk

2X 1X 1X 1X 2X 1X

A3.6

Toets: Kijk- en luistervaardigheid

nvt

1X

12

Engels Leerweg: KB Methode: Malmberg All Right 2e editie

Jaar: 1 Periode: 1

Vak: Engels Schooljaar: 2016/2017

Toets-

moment:

Toetsomschrijving: Type toets Leerstofomschrijving: Code: Tijds-

duur:

Her-

kansing:

37

38

40

Je leert:

Vocabularytoets Unit 1

- Study Box, Lesson 1: words

Luistertoets Unit 1

Unit 1 Hoofdstuktoets

Schriftelijk:

Schriftelijk:

Schriftelijk:

Je weet/je kunt:

- Engelse woorden herkennen, begrijpen en kunnen

toepassen

- Leerling kent de bijbehorende spelling.

- Namen, getallen en bekende woorden verstaan.

- Zie omschrijving A1.1 + grammatica-onderdelen:

A1.1

A1.2

B1.1

20min

20min

50min

nee

nee

ja

13

43

44

Onderwerp: My Life

Leestoets Unit 2



Schriftelijk:

Schriftelijk:

- To be

- Tegenwoordige tijd van werkwoord “zijn”.

- Ontkennende zinnen met werkwoord “zijn”.

- Persoonlijke en bezittelijke voornaamwoorden

- Lidwoorden “a/an”

- Verkorte vorm van woorden kunnen schrijven.

- Namen van landen in het Engels herkennen, begrijpen en

kunnen toepassen en leerling kent de bijbehorende spelling.

- Expressions herkennen, begrijpen en kunnen toepassen en

leerling kent de bijbehorende spelling.

- Engelse teksten lezen en begrijpen

- Engelse teksten lezen en begrijpen.


toepassen


A1.3

A1.4

50min

20min

nee

nee

14

47


Onderwerp:In Touch

Schriftelijk:

- Zie omschrijving bij A1.3 + A1.4 + grammatica-onderdelen:

- Persoonlijke voornaamwoorden

- Can / Can’t

- Have got/has got

- Tegenwoordige tijd werkwoorden (present simple)

- Namen van dagen, maanden en getallen in het Engels

herkennen, begrijpen en kunnen toepassen en leerling kent

de bijbehorende spelling



B1.2

50min

ja

15

Leerweg: KB Methode: Malmberg All Right 2e editie

Jaar: 1 Periode: 2


Toets-

moment:


duur:

Her-

kansing:

50

03

04

Spreekopdracht

Je leert:




Onderwerp:People and Places

Mondeling:

Schriftelijk:

Schriftelijk:

- Nader te bepalen.

Je weet/je kunt:


toepassen



- Going to

- Vragende zinnen maken

- Ontkennende zinnen maken

- Trappen van vergelijking

A2.1

A2.2

B2.1

...

20min

50min

nee

nee

ja

16

09

10

11



Boekopdracht


Onderwerp:Party Time

Schriftelijk:

Schriftelijk:

Schriftelijk:

- Namen van kleuren in het Engels herkennen, begrijpen en

kunnen toepassen en leerling kent de bijbehorende spelling





toepassen


- Nader te bepalen

- Zie omschrijving bij A2.3 + grammatica-onderdelen:

- Meervoud

- Vraagwoorden

- Werkwoorden met –ing (present continuous)

- Wel of geen –ing (present simple of present

continuous)


A2.3

A2.4

B2.2

20min

...

50min

nee

nee

ja

17



18

Leerweg: KB Methode: Malmberg All Right 2e editie

Jaar: 1 Periode: 3


Toets-

moment:


duur:

Her-

kansing:

14

15

19

Je leert:



Luisteropdracht


Onderwerp:Fun and Games

Schriftelijk:

Schriftelijk:

Schriftelijk:

Je weet/je kunt:


toepassen


- Namen, getallen en bekende woorden verstaan .


- Zinnen in de juiste volgorde zetten

- Meervoudsvormen

- Vragende zinnen maken

- Ontkennende zinnen maken

A3.1

A3.2

B3.1

20min

...

50min

nee

nee

ja

19

21

23

25

26

Leestoets Unit 6



Schrijftoets


Onderwerp:Today’s menu

Schriftelijk:

Schriftelijk:

Schriftelijk:

Schriftelijk

- Het Alfabet in het Engels herkennen, begrijpen en kunnen

toepassen.






toepassen


- Nader te bepalen

- Zie omschrijving bij A3.3 + A.3.4 + grammatica-onderdelen:

- Much / many

- And / but /or

- Trappen van vergelijking

A3.3

A3.4

A3.5

B3.2

50min

20min

...

50min

nee

nee

nee

ja

20

- Aanwijzende voornaamwoorden



21

Wiskunde Leerweg: Kader en Theoretisch Methode: Getal en ruimte, 10e editie

Jaar: 1 Periode: 1

Vak: Wiskunde Schooljaar: 2017-2018

Toets-

moment:

Toetsomschrijving: Type toets Code: Tijds-

duur:

Her-

kansing:

Je leert:

SO §1.1 t/m §1.3

Toets hoofdstuk 1

Ruimtefiguren

Schriftelijk

Schriftelijk

A 1.1

B1.1

30

50

22

Toets hoofdstuk 2

Plaats bepalen

Let op, alleen 3.2 t/m 3.5

SO H3 3.2 en 3.3

Toets H3

Schriftelijk

Schriftelijk

Schriftelijk

A 1.2

A 1.3

B 1.2

30

50

30

23

Leerweg: kader en Theoretisch Methode: Getal en Ruimte, Noordhoff, 10e editie

Jaar: 1 Periode: 2

Vak: Wiskunde Schooljaar: 2017 / 2018

Toets-

moment:


duur:

Her-

kansing:

Je leert:

Hoofdstuk 4

Praktische opdracht

Hoofdstuktoets 4

Schriftelijk

Schriftelijk

A2.1

B2.1

30 min

50 min

24

Hoofdstuk 6 Let op, alleen 6.1, 6.2 en 6.3 behandelen

SO H 6

Verhoudingstabellen

Hoofdstuk 9 Formules

SO 9.1, 9.2 en 9.3

Hoofdstuktoets 9

Schriftelijk

Schriftelijk

Schriftelijk

A2.2

A2.3

B2.2

30 min

30 min

50 min

25

Leerweg: Kader en Theoretisch Methode: Getal en Ruimte, Noordhoff, 10e editie

Jaar: 1 Periode: 3

Vak: Wiskunde Schooljaar: 2017 / 2018

Toets-

moment:


duur:

Her-

kansing:

Je leert:

Hoofdstuk 7

Procenten

SO §7.1, 7.2 en 7.3

A3.1

30 min

26

Hoofdstuktoets

Schriftelijk

Schriftelijk

B3.1

50 min

Je leert:

Hoofdstuk 10 Symmetrie

Praktisch e opdracht

Schriftelijk

A3.2

27

Hoofdstuk Toets 10

Eenheden

Schriftelijk

B3.2

28

Mens en maatschappij

Methode: Mundo Jaar: kader Periode: 1 Schooljaar: 2017 / 2018

29

Periode 1

B.1.1.

Toets blok 1 en 2

A.1.1.

Filmfragment

met vragen

Thema 1 Wie ben ik.

Geografische onderwerpen die aan bod komen zijn: o inzoomen en uitzoomen o ingericht landschap en natuurlandschap o soorten kaarten o kaart lezen o grenzen o indelen van de bevolking

Historische onderwerpen die aan bod komen:

o bronnen o tijdvakken o rekenen met tijd o het ontstaan van Nederland in de 16e eeuw

In dit thema komen ook economische onderwerpen aan bod:

o imago o budgetteren

Wie ben ik familie: onderzoek families met verschillende achtergronden aan de hand

van vragen en antwoorden (schooltv)

Leerlingen maken hier een tijdlijn over hun eigen leven en dit presenteren ze aan elkaar.

Opdrachten werkboek inclusief nakijken en corrigeren

Toets 50 min.

Leren maken vragen

en antwoorden bij

filmfragmentjes

20 min

100min

2x

1x

30

Periode 1

B.1.3.

Toets blok 1 en 2

A.1.3

Filmfragment

met vragen

A.1.4.

Praktische

opdracht

B.1.4

Werkboek blok 1

t/m 4

Thema 2 Wat eten wij vandaag

In elk thema staat een tijdvak centraal. In thema 2 is dat de tijd van jagers en boeren. De volgende kenmerken van dat tijdvak komen aan bod:

o de levenswijze van jager-verzamelaars. o het ontstaan van landbouw en landbouwsamenlevingen. o geografisch gaat dit thema over de hele wereld en komen de klimaten en

klimaatgebieden aan de orde. o In dit thema is enige aandacht voor de economische kant van voedsel:

marketing: merken en prijzen.

Vragen over de prehistorie (tijdvak jagers en zamelaars)

Tekening A3 verschillen tussen jagers en boeren tekenen


.

Toets 50 min.

20 min

100min

2x

1x

1x

2x

31

Periode 2

B.2.1

Toets blok 1 en 2

A.2.1

Filmfragment

met vragen

A.2.2.

Praktische

opdracht

Thema 3

In elk thema staat een tijdvak centraal. Dat is hier de tijd van Grieken en Romeinen.

De volgende kenmerken van dat tijdvak komen aan bod :

o de verspreiding van de Grieks-Romeinse cultuur o het christendom in het Romeinse rijk o Geografisch gaat dit thema over het Middellandse Zeegebied (Europa, Midden-

Oosten en Noord-Afrika). o Geografische onderwerpen die aan bod komen zijn: o toerisme o Middellandse Zeeklimaat o vegetatie en reliëf o In dit thema komen ook economische onderwerpen aan bod: o verzekeringen (in dit geval een reisverzekering)

De oude Grieken

De leerlingen stellen een reis samen naar een land aan de Middellandse Zee en presenteren dit kort in een tweetal aan de hand van een collage


.

Toets 50 min.

20 min

100min

2x

1x

1x

32

Periode 2

B.2 3

Toets blok 1 en 2

A.2.3

Filmfragment

met vragen

B.2.4

Werkboek blok 1

t/m 3

Thema 4

In elk thema staat een tijdvak centraal. Dat is hier de tijd van ridders en monniken. De

volgende kenmerken van dat tijdvak komen aan bod:

o de rooftochten van de Vikingen en de invloed daarvan op de ontwikkeling van versterkte boerderijen tot kastelen en burchten

o het feodale stelsel: de heer en zijn boeren o kloosters

Van de tijd van steden en staten komen de volgende onderwerpen aan bod:

o de pest o watersnood (St Elisabethsvloed en 1953)

Geografisch gaat dit thema over de hele wereld met de nadruk op Afrika in blok 2

volgende onderwerpen:

o de opbouw van de aarde o de platentektoniek o preventie van rampen.

Rampen en Plagen


.

Toets 50 min.

20 min

2x

1x

33

Periode 3

B.3.1

Toets blok 1 en 2

A.3.1

Filmfragment

met vragen

B.3.2

Thema 5

In elk thema staat een tijdvak centraal. Dat is hier de tijd van steden en staten (1000-

1500). De volgende kenmerken van dat tijdvak komen aan bod:

o opkomst van handel en ontstaan van steden o opkomst van de stedelijke burgerij o toenemende zelfstandigheid van de steden

Geografisch gaat dit thema over de Nederlandse stad. Geografische onderwerpen die

aan bod komen zijn:

- functies van de stad - stadsmodel (waar gebeurt wat in de stad) - leefbaarheid van de

stad - urbanisatie en

suburbanisatie

Middeleeuwse Stad

Presentaties in tweetallen

.

50 min

20 min

2x

1x

34

Periode 3

B.3.4

Toets blok 1 en 2

A.3.2

Filmfragment

met vragen

Thema 6

In elk thema staat een tijdvak centraal. Dat is hier de tijd van ontdekkers en

hervormers (1500–1600). Het volgende kenmerk van dat tijdvak komt aan bod:

o het begin van de Europese overzeese expansie Van de tijd van pruiken en revoluties komt aan bod:

o slavenarbeid op plantages

Geografisch gaat dit thema over Zuid-Amerika en de ontwikkelingslanden en komen

aan bod:

o kenmerken van ontwikkelingslanden o basisbehoeften o verdeling van welvaart in de wereld o oorzaken en gevolgen van armoede

Columbus


.

Toets 50 min.

20 min

2x

1x

35

Rekenen Leerweg: kader Methode: Nu Rekenen 1F deel A

Jaar: 1 Periode: 1

Vak: Rekenen Schooljaar: 2017-2018

Toets-

moment:


duur:

Her-

kansing:

Tafel toets 1 t/m 10

Schriftelijk

A 1.1

10 min

Toets hoofdstuk 1

Structuur van getallen

Schriftelijk

B1.1

50 min

36

Hoofdstuk 2; bewerkingen

SO 2.1 - 2.2 en 2.3 optellen en

aftrekken en vermenigvuldigen

SO 2.4 Delen

Toets hoofdstuk 2

Bewerkingen

Schriftelijk

Schriftelijk

Schriftelijk

A 1.2

A 1.3

B1.2

30 min

30 min

50 min

37

Leerweg: kader Methode: Nu Rekenen 1F deel A

Jaar: 1 Periode: 2


Toets-

moment:


duur:

Her-

kansing:

Je leert:

Hoofdstuk 3 Decimale Getallen

SO 3.1, 3.2 en 3.3

Toets hoofdstuk 3

Schriftelijk

Schriftelijk

A 2.1

B 2.1

30 min

50 min

Je leert:

38

15

20

Hoofdstuk 4

SO 4.1, 4.2 en 4.3

wat is een verhouding, rekenen met

verhoudingen, rekenen met

verhoudingstabellen

Toets hoofdstuk 4

verhoudingen

Schriftelijk

Schriftelijk

A 2.2

B 2.2

30 min

50 min

Praktische opdracht

39

Leerweg: kader Methode: Nu Rekenen 1F deel A

Jaar: 1 Periode: 3


Toets-

moment:


duur:

Her-

kansing:

Je leert:

Negatieve getallen Hoofdstuk 5 Wiskunde boek

Basis en Kader 5.1 t/m 5.4

Theoretisch 5.1 t/m 5.6

SO 5.1, 5.2, 5.3

Schriftelijk

A 3.1

30 min

40

Toets Hoofdstuk 5 Wiskunde

Schriftelijk

B 3.1

50 min

Meten, Hoofdstuk 5 Nu Rekenen

So 5.1, 5.2 en 5.3

Toets hoofdstuk 5

METEN

Schriftelijk

Schriftelijk

A 3.2

B 3.2

30 min

50 min

41

Grafieken, Hoofdstuk 6 Nu Rekenen

Toets hoofdstuk 6

Schriftelijk

B3.3

50 min

42

Biologie Leerweg: kader Methode: Biologie voor jou 1A

Jaar: 1 Periode: 1

Vak: Biologie Schooljaar: 2017/2018

Toets-

moment:


duur:

Her-

kans

ing:

Je leert:

Thema 1 Wat is biologie

SO basisstof 1, 2 en 3 (blz 8 t/m 26)

Je weet/je kunt:

- Wat een organisme is

- wanneer iets levend, dood en levenloos is

- Wat de levensverschijnselen zijn

- Schematische tekeningen maken

- Werken met een microscoop

- je leert schematisch tekenen

A 1.1

30

ja

43

SO schematisch tekenen

Toets thema 1 basisstof 1 t/m 6 (

blz 8 t/m 43)

Thema 2 Planten

SO basisstof 1, 2 en 4 (blz 58 t/m

79)

Toets thema 2 basisstof 1 t/m 7 (

blz 58 t/m 91)

- tabellen en grafieken maken en lezen

- je leert wat biologie met sommige beroepen te

maken heeft

- je leert de levenscyclus van een plant kennen.

- Je leert de functies van wortels, stengels en bladeren

- Hoe een zaad kiemt - Je leert de functies van wortels, stengels en bladeren

A 1.2

B 1.1

A 1.3

B 1.2

30

50

30

50

Ja

Ja

Ja

ja

44

Leerweg: kader Methode: Biologie voor jou 1A

Jaar: 1 Periode: 2


Toets-

moment:


duur:

Her-

kansing:

Je leert:

Thema 3 Organen en cellen

SO basisstof 1, 2 en 3

Je weet/je kunt:

- In de bouw van een organisme organen,

orgaanstelsels, cellen en weefsels kunnen

onderscheiden.

- In een torso de belangrijkste organen kunnen

benoemen.

- De onderdelen van een microscoop kunnen noemen

met hun kenmerken en functies.

A 2.1

30

Ja

45

Toets thema 3

Thema 4 Ordening

SO basisstof 1 t/m 4

Toets thema 4 basisstof 1 t/m 7

- Van dierlijke cellen de delen kunnen noemen met

hun kenmerken en functies

- Van plantaardige cellen de delen kunnen noemen

met hun kenmerken en functies

- Organismen kunnen indelen in groepen

- Kenmerken van bacteriën kunnen noemen.

- Kenmerken van schimmels kunnen noemen

- Het rijk van de planten indelen in twee stammen.

- Het dierenrijk kunnen indelen in 7 stammen.

- de stam van de gewervelden kunnen indelen in 5

groepen.

- Een vertakkingsschema kunnen invullen van groepen

organismen

B 2.1

A 2.2

A 2.3

50

30

30

Ja

Ja

Ja

ja

46

B 2.2 50

Leerweg: kader Methode: Biologie voor jou 1B

Jaar: 1 Periode: 3


Toets-

moment:


duur:

Her-

kansing:

Je leert:

Thema 5 Stevigheid en beweging


Je weet/je kunt:

- in de afbeelding van het skelet de botten kunnen

benoemen

- de functies van het skelet kunnen noemen.

- De kenmerken van bot en kraakbeen kunnen

noemen

- Vier beenverbindingen kunnen onderscheiden en

kunnen aangeven of er tussen de botten beweging

A 3.1

30

Ja

47

Toets thema 5

Thema 6 Waarneming, regeling en

gedrag


Toets thema 6

mogelijk is.

- De bouw van een gewricht kunnen beschrijven

- De werking van spieren kunnen beschrijven.

- Het belang van goede lichaamshouding kunnen

aangeven.

- De werking van zintuigen kunnen beschrijven.

- De zintuigen kunnen noemen met hun ligging en

prikkels waar ze op reageren.

- In de afbeelding van de huid de delen kunnen

noemen.

- Van de delen van de huid de functies en kenmerken

kunnen noemen.

- De delen, kenmerken en functies van een oor

kunnen benoemen

- Organen, functies en kenmerken rondom een oog

benoemen.

- Onderdelen, functies en kenmerken van een bloem

benoemen.

- onderscheiden van insectenbloemen en windbloemen.

- beschrijven wat bestuiving is.

B 3.1

A 3.2

50

30

Ja

Ja

48

Thema 7 Bloemen, vruchten,

zaden.

SO basisstof 1,2 en 3

Toets thema 7

B 3.2

A 3.3

B 3.3

50

30

50

Ja

Ja

ja

49

Natuur en techniek

Leerweg: kader Methode: -

Jaar: 1 Periode: 1

Vak: Natuur en Techniek Schooljaar: 2017 / 2018

Toets-

moment:


duur:

Her-

kansing:

Week 37

39

41

43

48

Je leert:

Voorkant Schrift NT

Technisch Tekenen

Je krijgt een cijfer op de

Stencils Wat is Natuur en

Techniek?

Stencils Technisch Tekenen

Project Wie ben ik en wat

doe ik?

Gereedschappen /

Materialen en Ambachten

Schriftelijk

Schriftelijk

Schriftelijk

Schriftelijk

Je weet/je kunt:

Introductie Natuur en Techniek

De leerling leert dat techniek overal om hem heen is.

Weet wat een programma van eisen inhoud

Techniek en behoeftes

Weet wat behoeften voor technische producten of toepassingen daarvan zijn

De leerling kan op basis van argumenten een uitspraak doen over de noodzaak om in een behoefte te voorzien.

Leren tekenen en schetsen

De leerling kent de basis van Technisch Tekenen

De leerling leert wat pictogrammen zijn.

De leerling kan technische tekeningen lezen

A1.1

A1.2

A1.3

A1.4

A1.5

50

min

100

min

50

min

50

Min

250

50

49

Ambacht Boekbinden

Binnenwerk en Kaft

Periode 1 Toets

Je leert je aantekeningen +

stencils,

+ zie bovenstaande

De leerling kent de begrippen gereedschap, hulpmiddel, materiaal en ambacht

De leerling kan verschillende ambachten benoemen en de gereedschappen die daarbij gebruikt worden.

Werkt werkbladen uit Wie ben ik en wat doe ik?

De leerling bindt zelf een boekje

Alles wat we de afgelopen periode hebben

gedaan

B1.1

min

50

min

Periode: 2


Toets-

moment:


duur:

Her-

kansing:

53

2

8

8

Je leert:

Toets Veiligheid en afspraken

Werktekening Dobbelsteen

Maken Dobbelsteen van hout

Schriftelijk

Schriftelijk

Praktisch

Je weet/je kunt:

Lokaal

De leerling kent de veiligheidsregels en afspraken die gelden in het N&T Lokaal

De leerling kan een werktekening maken van de dobbelsteen

die ze gaan maken van hout

Meten en bewerken

De leerling kan aangeven waar een zaagsnede moet komen ten opzichte van een aftekenlijn.

De leerling kan een lijn haaks aftekenen

De leerling kent de volgorde van bewerking van hout

De leerling kan een werktekening overnemen op hout

A2.1

A2.2

B2.1

50

min

50

min

150

min

51

11

12

Maken stencils Verbindingen

Toets

Je leert je aantekeningen +

stencils,

+ zie bovenstaande

Schriftelijk

De leerling kan vijlen

De leerling kan boren met een kolomboormachine

De leerlingen kan hout netjes afwerken

2.4 Verbindingen

De leerling kan enkele manieren noemen waarop materialen met elkaar kunnen worden verbonden.

De leerlingen kunnen voorbeelden noemen van verbindingen met en zonder extra materialen.

De leerling kan van verbindingsmaterialen aangeven of ze gebruikt worden ten behoeve van vaste, losneembare of beweegbare verbindingen.

Alles wat we de afgelopen periode hebben gedaan

A2.3

B2.2

150

min

50

min

Periode: 3


Toets-

moment:


duur:

Her-

kansing:

15

Je leert:

Maken stencils en proefjes

Constructies

Schriftelijk

Je weet/je kunt:

Wat zijn constructies?

De leerling leert dat vorm en functie met elkaar in verband

staan.

A3.1

50

min

52

17

22

24

27

Maken van een zo hoog mogelijke

toren

Symmetrie Stencils

Toets Constructies en Symmetrie

Praktisch

Schriftelijk

Constructies, krachten en profielen

De leerling leert door gebruik te maken van trek- en

duwkrachten een constructie in elkaar te zetten.

De leerling leert hoe een constructie lichter gemaakt kan

worden door de juiste profielen te gebruiken.

De leerling weet wat symmetrie inhoudt

De leerling kent de begrippen lijnsymmetrie, symmetrie as en

spiegelbeeld.

De leerling kan de symmetrie as in figuren aangeven, kan

figuren spiegelen, kent de verschillende vlakke figuren en kent

de begrippen schuif en draai symmetrie.

Je leert je aantekeningen + stencils,

+ zie bovenstaande

De leerling kan een werktekening overnemen op hout

De leerling kan met een figuurzaag een figuur uitzagen

A3.2

A3.3

B3.1

50

min

100

min

50

53

Werktekening sleutel maken

Maken Symmetrische sleutel van

hout

De leerling kan het hout netjes afwerken

A3.4

B3.2

50

min

150

min

54

Verzorging Leerweg : KADER Methode: Verzorging voor jou

Jaar : 1 Periode: 1 ( week 36 t/m week

48)

Vak : Verzorging Schooljaar: 2017- 2018

Toets-

moment:


duur:

Her-

kansing

:

week

41

Je leert:

Thema 1 basisstof 1 t/m 4

Toets

Je weet/je kunt:

Thema 1: Kennismaken

- wat het vak verzorging inhoudt en wat je daarvoor nodig hebt

- waarmee je rekening houdt als je kiest

- hoe je voor jezelf zorgt

- beroepen die met verzorging te maken hebben

B1.1

50min

55

42

47

48

Thema 1


Thema 2

Evt. extra basisstof Vandalisme

P.O.

Toets

P.O.

Welk beroep lijkt mij wel wat!

Thema 2: Je leeft samen

- iedereen is anders

- wat is gedrag?

- wat is sociaal gedrag?

- communicatie

- hoe ga je met elkaar om?

Werkstuk cultuur

B1.2

B1.3

B1.4

50min

50 min

50 min

56

Leerweg : KADER Methode : Verzorging voor jou

Jaar : 1 Periode : 2 ( week 49 t/m week 13)

Vak : Verzorging Schooljaar : 2017-2018

Toets-

moment

Toetsomschrijving: Type toets Leerstofomschrijving: Code: Toets-

duur

Herkansi

ng

3

Je leert:


S.O.

Je kunt/je weet:

Thema 3: Je gezondheid

- je kunt aangeven wat gezondheid is.

- je kunt aangeven waardoor je ziek kan worden.

A2.1

25min

57

8

10


Thema 3

Toets

Toets

- je kunt aangeven wat leefstijl is en voorbeelden van leefstijlziekten

noemen.

-je kunt aangeven hoe je met je eigen gedrag invloed hebt op je

gezondheid.

- je kunt aangeven wat infectieziekten

- je kunt aangeven wat genotmiddelen zijn zoals alcohol, roken en

drugs.

- je kunt aangeven wat de wetten, regels en hulp rondom

genotmiddelen zijn.

- wat is zorgen?

- wat is professionele zorg?

groepspresentatie genotmiddelen

B2.1

B2.2

50min

50min

58

Evt. extra basisstof

Geneesmiddelen

Gezond werken

59

Leerweg : KADER Methode : Verzorging voor jou

Jaar : 1 Periode : 3 ( week 14 t/m 27 )

Vak : Verzorging Schooljaar : 2017- 2018

Toets-

moment


duur

Herkansi

ng

12

24

Je leert:

Lang Leve de Liefde

Thema 1 t/m 3

Lang Leve de Liefde

S.O.

Toets

Je kunt/je weet:

- wat er geestelijk en lichamelijk met je gebeurt als je in de

puberteit komt

- redenen om wel of niet aan seks te beginnen

- wat jouw grenzen zijn omtrent seksualiteit

- wat je belangrijk vindt bij seks

- wat veilig vrijen inhoudt

- Hoe je veilig kunt vrijen

A3.1

B3.1

25min

50min

60

25

Thema 1 t/m 6

Lang Leve de Liefde

Evt.

EHBO

P.O.

Opdracht ??

Extra

- EHBO theorie en praktijk

B3.2

50min

61

Drama Leerweg: kader beroepsgerichte leerweg Methode:

Jaar: 1 Periode: 1-tableaus

Vak: Drama Schooljaar: 2017-2018

Toets-

moment


duur

Herkansi

ng

36

Je leert:

Tableaus maken. Een stilstaand

beeld dat iets uitdrukt. Een gevoel

of situatie.

Voor de klas een beeld maken en

een voor een erbij komen staan.

Een reeks tableaus maken in een

Praktijk

Je weet/je kunt:

-je weet wat een tableau is en je kan een tableau maken.

-je kan een gevoel uitdrukken in een tableau.

-je kan met andere samenwerken om een tableau te maken.

-je durft voor de klas te presenteren.

Ja

62

37

38

39

40

groepje met een onderwerp.

Tableaus maken voor de klas die

uitdrukking geven aan emoties.

Tableaus maken voor de klas die

uitdrukking geven aan een beroep.

Toets: in een groepje een reeks

tableaus maken met een

onderwerp en een titel.

Spelletjesles

Praktijk

Praktijk

Praktijk

Toets

-je kan een reeks tableaus maken met een onderwerp.

-je kan samenwerken in een groepje.

-je kan presenteren voor de klas.

-je kan voor de klas uitdrukking geven aan een gevoel in een emotie.

-je kan een tableau maken in een groepje waarin verschillende emoties

zichtbaar zijn.

-je kan voor de klas een tableau maken van een beroep.

-je kan in een groepje tableaus maken van verschillende beroepen.

-in een groepje maak je een reeks tableaus met een onderwerp en een

titel en met verschillende emoties.

60

min.

Ja

ja

Ja

Ja

63

41

spelletjes

Dramales in het kader van groepsdynamiek.

Leerweg: basisberoepsgerichte leerweg Methode:

Jaar: leerjaar 1 Periode: 2-rolopbouw

Vak: drama Schooljaar: 2016/2017

Toets-

moment:


duur:

Her-

kansing:

43

Je leert:

Rollen spelen. Wat is een type?

Welke types zijn er. Wat is een

Praktijk

Je weet/je kunt:

-je weet wat een rol/type is.

Ja

64

44

45

46

47

innerlijk en uiterlijk conflict.

Rollen spelen samen met een

andere leerling die je begroet.

Een rol spelen met een

innerlijk/uiterlijk conflict.

Een rol uitspelen met een conflict in

een scene die je krijgt van de

docent.

Een scene verzinnen met een rol

(innerlijk/uiterlijk conflict) volgens

de 5 w’s.

Toets: een scene maken met een

rol (innerlijk/uiterlijk conflict)

Praktijk

Praktijk

Praktijk

Praktijk

-je kan een rol spelen.

-je kan voor de klas presenteren.

-je kan een rol spelen met een ander ll.

-je weet wat een innerlijk en uiterlijk conflict is.

-je kan een rol spelen terwijl je een innerlijk of een uiterlijk

conflict uitspeelt.

-je kan een rol verzinnen met een innerlijk/uiterlijk conflict in

een scene.

-je kan deze rol in een scene uitspelen samen met anderen.

-je weet wat een scene is.

-je weet wat de 5 w’s zijn.

-je kan een scene maken samen met anderen volgens de 5

w’s waarin ieder een eigen rol heeft.

-je kan een scene maken in een groepje volgens de 5 w’s met

Ja

Ja

Ja

Ja

65

48

49

volgens de 5 w’s in een groepje.

Spelletjes les

Toets:

praktijk en

schriftelijk.

praktijk

ieder een eigen rol met een innerlijk en uiterlijk conflict.

Drama spelen met de klas in kader van groepsdynamiek

ja

66

Leerweg: kaderberoepsgerichte leerweg Methode:

Jaar: 1 Periode: 3-improviseren

Vak: Drama Schooljaar: 2016/2017

Toets-

moment:


duur:

Her-

kansing:

2

3

Je leert:

Improviseren wat is dat? De regels

van het improvisatiespel.

Bankje in het park improvisatie.

Aan de deur improvisatie spel in 2-

tallen.

Weeshuisje improvisatiespel met

Praktijk

Praktijk

Je weet/je kunt:

-je weet wat een improvisatie is.

-je kan een rol spelen.

-je kan ja-zeggen tegen het spel van een ander.

-je durft zonder voorbereiding te spelen.

-je kan een rol spelen en spel van een ander accepteren.

-je kan doorspelen op het spelaanbod van een ander.

-je kan samenspelen.

67

4

5

6

7

een groep van 5 leerlingen.

In de lift improvisatiespel met een

groep.

Toets: een improvisatie maken met

de improvisatiekaartjes die je krijgt

van de docent. In een groepje maak

je de improvisatie.

Spelletjes les

Praktijk

Praktijk

Toets:

praktijk.

Praktijk

-je kan in een groep improviseren en je rol uitspelen.

-je kan samenspelen in een groep.

-je kan een rol verzinnen die bij de plek past.

-je kan samenspelen en ja-zeggen tegen het spel van een

ander.

-je kan het spel verlaten met een goed excuus.

-je kan samenwerken.

-je kan samenspelen.

-je kan improviseren.

-je kan zelfstandig een improvisatie voorbereiden.

Dramaspelletjes spelen met de klas in het kader van

groepsdynamiek.

ja

68

Leerweg: Beroepsgerichte leerweg Methode:

Jaar: 1 Periode: 4-Afspreekspel


Toets-

moment:


duur:

Her-

kansing:

9

10

11

Je leert:

Wat is een afspreekspel? De regels

van het afspreekspel.

Kaartjesspel met 3 gegevens.

Doorgeef spel. Je gaat in een

groepje gegevens doorgeven aan

een ander groepje. (3x draaien).

Afspreekspel met een titel en 3

verschillende rollen in status.

Praktijk

Praktijk

Praktijk

Je weet/je kunt:

-met behulp van vaststaande gegevens een scene maken met

een groepje.

-je kan serieus een rol spelen en vasthouden.

-je kan met gegevens verzonnen door een ander groepje een

scene maken.

-je kan een scene presenteren voor de klas.

-je kent het begrip status.

-je kan het begrip status toepassen in het spel.

69

12

13

14

Afspreekspel met een thema en de

5 w’s. Bijvoorbeeld: wat irriteert je

het meest op straat.

Afspreekspel met een titel en de 5

w’s. Bijvoorbeeld: “het geheim”.

Toets: maak met kaartjes een scene

met de 5 w’s en presenteer deze

voor de klas. 1e gedeelte van de

klas.

Toets: 2e gedeelte van de klas.

Spelletjes.

Praktijk

Praktijk

Toets

-je kan met gegevens van de docent een scene maken.

-je kan samenwerken met je groepje aan een thema.

-je kan van een thema een scene maken.


-je kan met de 5 w’s een scene maken.

-je kan samenwerken met je groepje aan een titel.

-je kan rollen verzinnen bij een titel.

-je kan een scene maken met de 5 w’s.

-je kan de scene presenteren.

-je kan samenwerken aan een afspreekspel.

-je kan een scene maken met kaartjes van de docent.

-je kan een rol neerzetten en uitspelen.

-je kan een presentatie doen voor de klas.

Ja

70

15

16

Toets

Praktijk

Idem

Dramaspelletjes in de klas in het kader van groepsdynamiek.

ja

Leerweg: Beroepsgerichte leerweg Methode:

Jaar: 1 Periode: 5-spelen met teksten


Toets-

moment:


duur:

Her-

kansing:

19

Je leert:

Wat is een dialoog? Hoe speel je

met een tekst.

Je krijgt een kleine tekst in een 2

tal.

Praktijk

Je weet/je kunt:

-met behulp van vaststaande gegevens een scene maken met

een groepje.

-je kan serieus een rol spelen en vasthouden.

-je kan met gegevens verzonnen door een ander groepje een

71

20

21

22

23

Spelen met een tekst in een tweetal

met behulp van de 5 w’s.

In groepjes van 4 leer je een tekst

presenteren met behulp van de 5

w’s.

Afspreekspel met een thema en de

5 w’s. Bijvoorbeeld: wat irriteert je

het meest op straat.

Afspreekspel met een titel en de 5

w’s. Bijvoorbeeld: “het geheim”.

Spelletjesles.

Praktijk

Praktijk

Praktijk

Toets

scene maken.

-je kan een scene presenteren voor de klas.

-je kent het begrip status.

-je kan het begrip status toepassen in het spel.

-je kan met gegevens van de docent een scene maken.

-je kan samenwerken met je groepje aan een thema.

-je kan van een thema een scene maken.


-je kan met de 5 w’s een scene maken.

-je kan samenwerken met je groepje aan een titel.

-je kan rollen verzinnen bij een titel.

-je kan een scene maken met de 5 w’s.

-je kan de scene presenteren.

72

24

1

-je kan samenwerken aan een afspreekspel.

-je kan een scene maken met kaartjes van de docent.

-je kan een rol neerzetten en uitspelen.

-.

Ja

ja

73

Muziek Leerweg: kaderberoepsgerichte leerweg Methode:

Jaar: 1 Periode: 1

Vak: Muziek Schooljaar: 2017/2018

Toets-

moment:


duur:

Her-

kansing:

-36 t/m -48 36 t/m -48 -38 -41

Je leert:

Klassikaal zingen

Een werkboek maken

Praktijk

Schriftelijk

Je weet/je kunt:

- Klassikaal zingen.

- Verschillende liedjes van blad zingen (tekst)

- Je inzetten voor de groep en mee doen

- Aftellen en de groep leiden (START/ STOP)

- Je werkboek volledig bijhouden (Compleet)

- De opdrachten voldoende afsluiten

- Het werkboek netjes houden

- Je maakt het werkblad en voldoet aan de eisen:

- Het blad is voorzien van je naam en klas

A.1.0

B.1.0

50

50

50

Nee

Nee

74

-46 -48

-48

Werkblad: Wat betekend muziek

voor mij

Klassikaal vertellen wat muziek

voor jou betekend

Percussie

Schriftelijk

Presenteren

Praktijk

- Een persoonlijk verhaal vertellen over wat muziek voor jou betekend.

- Het verslag bestaan uit minimaal 500 woorden

- Een presentatie geven naar aanleiding van je verslag van minimaal 5 minuten.

- Je verhaal toelichten met minimaal 1 muzikaal voorbeeld (Youtube)

- Je kunt een eenvoudig ritme spelen op de Darbuka

- Je behandeld het instrument goed (Je gebruikt het instrument waar het voor bedoeld is en gaat er respectvol mee om.

- De leerling kan een eenvoudig(e) motief/ melodie spelen op het keyboard

- Je behandeld het instrument goed

- Je beschrijft wat je geleerd hebt in een reflectieverslag

A.1.2

A.1.3

B.1.2

50

50

50

Ja

Nee

Nee

75

Melodie

Eindverslag

Praktijk

Schriftelijk

B.1.3

A.1.4

50

50

Nee

Nee


Jaar: 1 Periode: 2

Vak: Muziek Schooljaar: 2017-2018

Toets-

moment


duur

Herkansi

ng

-02 t/m 6

Je leert:

Tekst schrijven

Schriftelijk

Je kunt/je weet:

- Je kunt een rap/ songtekst schrijven (Zie beoordelingsmatrix)

- De leerling volgt het stappenplan voor het schrijven van een tekst en houdt de stappen bij in het werkboek

B.2.0

50

Ja

76

-02 t/m

- 13

-08

-10

- 12

-13

Werkboek

Tekst en harmonie

Reizen in Muziek

Speelstuk

Eindverslag

Schriftelijk

Praktijk

Schriftelijk/

Presentatie

Praktijk

Schriftelijk



- Het werkboek netjes houden

- De leerling kan de tekst uitvoeren / rappen of zingen met een begeleidingstrack of live begeleiding.

- De leerling maakt een werkstuk n.a.v. het thema Reizen in muziek

- De leerling presenteert kort zijn/haar werkstuk aan de klas

- De leerling speelt een eenvoudig speelstuk op het keyboard


B.2.1

A.2.0

A.2.1

A.2.3

A.2.4

50

50

50

50

50

Nee

Ja

Nee

Ja

Nee

Nee

77


Jaar: 1 Periode: 3

Vak: Muziek Schooljaar: 2017-2018

Toets-

moment


duur

Herkansi

ng

-15 t/m

- 26

-15

-19 t/m

- 25

Je leert:

Werkboek

Instrumenten kennis

Muziek maken op de iPad:

Garageband

Schriftelijk

Schriftelijk

Praktijk

Je kunt/je weet:



- Werkboek netjes houden

- De leerling maakt een toets over verschillende instrumenten die hij/zij heeft bestudeerd tijdens de lessen

- De leerling behaald de verschillende levels in de Garageband cursus

- De leerling presenteert zijn/ haar werk via Apple TV


B.3.0

A.3.0

B.3.1

50

50

50

Nee

Ja

Nee

78

-26

Eindverslag

Presenteren

Schriftelijk

A.3.1

50

Nee

Nee

79

Beeldende vorming Leerweg: kaderberoepsgerichte leerweg Methode:

Jaar: 1 Periode: 1

Vak: Beeldende vorming Schooljaar: 2017-2018

Toets-

moment:


duur:

Her-

kansing:

Nr1

Nr 2

Maak je eigen opberg

tekenmap(vouw A1 dubbel stevig

papier) naam, klas erop.

Introductie tools en technieken

nav z-w kranten foto’s. Vertalen in

arceren/grijzen, kleur en collage.

Praktisch

Je weet/je kunt:

- Serie potloodtechnieken zoals: arceren, grijzen en Leerdoel: weten welke technieken heten en weet ze toe te passen-

voorkennis ontwikkelen voor vervolg opdrachten. Diamant grijzen.grijs opdracht voor diepte

- Arceer steen. Arceer opdracht gevorderd.

A1.1:

1 x 50

minuten

2 x 50

minuten

80

Nr3

Nr 4

Nr 5-

HERFSTVAKANTIE WK 43

Indeling portret

Expressies/emoties vh gezichten/

portret

Kubisme en het gezicht/hoofd

Zelfportret en je omgeving

Praktisch

Praktisch

- Reptiel: Fantasiedier tekenen invullen met inkt, bovengenoemde vaardigheden in eindopdracht verwerken.

Introductie verhoudingen van een portret. Technisch

oefeningen, schetsen e.d. Je kunt een vooraanzicht en

een zijaanzicht tekenen met potlood.

- Leerdoel: je kent de verhoudingen vh gezicht en weet dat in verhouding

uit te werken.

- Introductie verschillende gezichtskenmerken(nav diverse

oude schilders/nieuwe media en technieken) serie

oefeningen.

- Je gebruikt je eigen foto en kubisme als kunststroming. Je kunt jouw ideeën schetsmatig weergeven. Je weet

wat het begrip zelfportret betekend.

A1.2:

B1.1=

A1.3=

A1.4=

A1.5=

4 x 50

minuten

5 x 50

minuten

4 x 50

minuten

4 x 50

minuten

4 x 50

minuten

6 x 50

minuten

81

Nr 6

Nr 7

Classic tour/ Griekse tragedie en

hun

Gezichten bijv Medusa, e.d.

Zelfportret en je omgeving

introductie POPART?

Praktisch

Praktisch

Praktisch

- Naar aanleiding van schouwburgbezoek, onderzoek

je

de kracht van expressie en leer je de expressies

uitwerken

in diverse materialen. En schaduwspel leren adhv

houtskool & pastel/olie krijt.

Leerdoel: Nav de classic tour werk

je een emotie/karakter uit en weet welke materialen

je daarvoor wilt gebruiken.

- Je gebruikt je eigen foto en plaats jezelf in een omgeving

- Grote metropool/ maan oid/ idolen erbij, maskers e.d. Leerdoel: weten wat materialen/technieken mix is en tot eigen

creatie komen binnen gestelde kaders. Je kunt jouw ideeën schetsmatig

weergeven. Je weet wat het begrip zelfportret betekend.

- Introductie linodruk en gutsen. Thema: (zelf)Portret & omgeving(zie doel boven) leren schetsen en overbrengen in compositie. Leerdoel: Weten hoe je tot

B1.2=

B1.3

6 x 50

minuten

4 x 50

minuten

82

nr 8

KERSTVAKANTIE WK 52/1

Ambachten: gutstechniek

Ambacht: afdrukken linosnede

Praktisch

schetsen over gaat nav je ideeën, leren wat een compositie is en leren

gutsen.

Aan de slag met linoverf en de mogelijkheden

daarvan.

Leerdoel: Je weet hoe je een afdruk moet maken & begrijpt hoe een

afdruk

A1.6=

A1.7=

B1.4

4x 50

minuten

8x 50

minuten

83

Leerweg: kader Methode:

Jaar: 1 Periode: 2


Toets-

moment:


duur:

Her-

kansing:

NR 9

NR 10

VOORJAARSVAKANTIE WK 8

Diverse kunstcompositie leren

kennen

Kleurenleer.

Kleurencirkel/mengblad en ijsco

Praktisch

Praktisch

De l.l leert de verschillende composities uit de

schilderkunst en designwereld kennen. Leerdoel:Toepassen van

diverse composities nav eigen idee en uitwerken.

(Is een nieuw onderdeel en te bezien hoeveel tijd het kost per vd l.l.)

De l.l leert de primaire en secundaire kleuren kennen en

weet deze te mengen en in diverse opdrachten toe te

passen en kan een zomers ijsje tekenen en in schilderen.

Net als de druipsteen Leerdoel: Weten wat de kleurencirkel VAN ITTEN is en kent warme en koele kleuren

en kan zelfstandig kleuren mengen en kiezen.

A1.8

A1.9

proces

B1.5

84

Nr 11

reclame maken

Druipsteen schilderij waar kleur

overlopen centraal staan.

MEIVAKANTIE WK

Praktisch

A1.9 =

proces

B1.6

85


Jaar: 1 Periode: 3


Toets-

moment:


duur:

Her-

kansing:

Nr 11

MEIVAKANTIE WK

Landschap.

Ruimtesuggestie &

Complementaire kleuren opdracht

Praktisch

Praktisch

Je weet wat een omschrijving/stappenplan van een

landschap inhoudt. Voorgrond, middengrond en

achtergrond. Ruimtesuggestie: Scherp/onscherp, vergroting

& verkleining en tevens afsnijden en overlapping.

Onderzoek/schetsen nav kleine opdrachten zoals natekenen

van landschap, naar buiten het park in. Leerdoel:Je kunt via een omschrijving een landschap tekenen en uitwerken.

Je weet wat ruimtesuggestie betekent.

Je kunt manieren van ruimtesuggestie toepassen in een opdracht.

Je weet wat kleurcontrasten zijn.

Je kunt kleurcontrasten in opdrachten toepassen.

Leerling wordt nagevraagd adhv vragen en kleine

oefeningen wat hij/zij aan basis beeldende vaardigheden

en termen heeft geleerd.

Nav geschreven noties in mapje verzameld de leerling de

notities en kan deze terug lezen en onthouden voor een

cijfer vh rapport. Leerdoel:L.l. heeft de basiskennis op gedaan van een jaar BEVO waar in beeld en

A1.10

A1.11

B1.7

86

EINDEJAARS S.O

schriftelijk

materiaal kennis aanbod zijn gekomen en kan dit met een voldoende afsluiten en

meenemen naar volgend schooljaren.

B1.8

87

Lichamelijke Opvoeding Leerweg: Kader Methode: -

Jaar: 1 Periode: 1

Vak: Lichamelijke Opvoeding Schooljaar: 2017/2018

Toets-

moment:

Toetsomschrijving: Type

toets

Leerstofomschrijving: Code: Tijds-

duur:

Her-

kansing:

Volleybal Praktijk Je weet/je kunt:

Spelregels van het volleybal

Onder- en bovenhandse techniek

Onderhands serveren

4v4 volleybal spelen

Oog hebben voor veiligheid en regelende taken uitvoeren

A1.1 Gedurende de

les

Streksprong Praktijk Je weet/je kunt:

Vanuit een aanloop in de trampoline springen

Een aantal variaties op de streksprong

Adequaat omgaan met risico’s en meehelpen bij regelende taken, waaronder hulpverlenen

A1.2 Gedurende de

les

88

Hurkwendsprong Praktijk Je weet/je kunt:

Vanuit een aanloop in de trampoline springen

De aandachtspunten te benoemen bij het maken van een hurkwendsprong


A1.3 Gedurende de

les

Shuttlerun test Praktijk Je weet/je kunt:

De term uithoudingsvermogen

Het opbouwen van een looptempo

A1.4 Gedurende de

les

Ringzwaaien Praktijk Je weet/je kunt:

Hangend zwaaien aan de ringen

Halve draai in halve draai uit


A1.5 Gedurende de

les

89

Leerweg: Kader Methode: -

Jaar: 1 Periode: 2


Toets-

moment:


toets


duur:

Her-

kansing:

Basketbal Praktijk Je weet/je kunt:

Spelregels van het basketbal

Dribbelen en passen

Set shot & lay up

4v4 basketbal spelen


A2.1 Gedurende de

les

Handstand Praktijk Je weet/je kunt:

Balanceren op je handen

Het opzwaaien in een handstand tegen de muur


A2.2 Gedurende de

les

Judo Praktijk Je weet/je kunt:

A2.3 Gedurende de

les

90

Veiligheidsregels en (etiquette) regels bij zelfverdediging in acht nemen

Verschillende kanteltechnieken

Een medeleerling op de grond controleren met een houdgreep

Slagbal Praktijk Je weet/je kunt:

Spelregels van het slagbal

Gooien en vangen

De termen uitmaken en inblijven


A2.4 Gedurende de

les

91

Leerweg: Kader Methode: -

Jaar: 1 Periode: 3


Toets-

moment:


toets


duur:

Her-

kansing:

Koprol op verhoogd vlak Praktijk Je weet/je kunt:

Vanuit een aanloop springen in de trampoline

Voorover roteren om de lichaamsbreedte as (transversale as)


A3.1 Gedurende

de les

Afgooi en Tikspelen Praktijk Je weet/je kunt:

Spelregels trefbal

Gooien en vangen

Samenwerken in een team

A3.2 Gedurende

de les

Verspringen Praktijk Je weet/je kunt:

Snelheid maken in een aanloop

A3.3 Gedurende

de les

92

Explosief afzetten om een om zo groot mogelijke sprong te maken

Oog hebben voor veiligheid en regelende taken uitvoeren.

Hoogspringen Praktijk Je weet/je kunt:

Een aanloop afstand en snelheid bepalen

Techniek van de fosburyflop


A3.4 Gedurende

de les

93

Studievaardigheden

Frans

Leerweg: KGT Methode: Noordhoff “Grandes Lignes” 4e editie

Jaar: 1 Periode: 1

Vak: Frans Schooljaar: 2017/2018

Toetsomschrijving Type toets Leerstofomschrijving: Code: Tijds-

duur:

WEGING

SO woordenschat Schriftelijk Vocabulaire chapitre 1 FR -1.1 20min. 1x

SO grammatica Schriftelijk Grammaire chapitre 1 FR -1.2 20min. 1x

Hoofdstuktoets Schriftelijk Chapitre 1: woordenschat, grammatica, leesvaardigheid, luistervaardigheid

FR -1.3 45min. 3x


94


Hoofdstuk 2 Schriftelijk Chapitre 2: woordenschat, grammatica, leesvaardigheid, luistervaardigheid

FR- 1.6 45min. 3x

95


Jaar: 1 Periode: 2



duur:

WEGING




FR -2.4 45min. 3x

Leestoets Schriftelijk Leestoets: korte teksten FR -2.5 45min. 2x

96


Jaar: 1 Periode: 3



duur:

WEGING




FR -3.3 45min. 3x


SO grammatica Schriftelijk Grammaire chapitre 5 FR-3.5 20min. 1x

97


FR-3.6 45min. 3x

Leestoets Schriftelijk Leestoets: korte teksten FR-3.7 45min. 2x

rechten zijn! 2017 PTD goed door · KLAS: 1 VAK: NEDERLANDS LEERWEG: BASIS PERIODE: 3 PERIODE ......

Documents

Transcript of rechten zijn! 2017 PTD goed door · KLAS: 1 VAK: NEDERLANDS LEERWEG: BASIS PERIODE: 3 PERIODE ......