Praktijkbeschrijvingen & Effectmeting

Seminar Studiekeuzegesprekken: wat werkt?

Den Haag, 25 maart 2010

Daan Andriessen en Eja Kliphuis

Hogeschool INHolland

Leren van de praktijk

Hoe kunnen we leren van een grote diversiteit aan pilot projecten

Waarbij we recht doen aan de specifieke kenmerken van de individuele

projecten

En tegelijkertijd alle projecten onder één noemer brengen

(standaardiseren) zodat ze vergelijkbaar worden?

Maken praktijkbeschrijving:

•Good Practice

•Bad Practice

•Practice

Doelen Praktijkbeschrijving

1. Vast te stellen wat van een project is geleerd.

Het maken van een praktijkbeschrijving helpt om systematisch te

reflecteren en daarmee nieuwe kennis op te doen over wat er wel en niet

werkt en waarom dat zo is.

2. Een aanpak overdraagbaar maken.

Een praktijkbeschrijving is een verhaal dat andere geïnteresseerden

vertelt op welke manier een project is opgezet.

3. Gegevens op een uniforme wijze aan leveren voor een cross case

analyse.

Structuur Praktijkbeschrijving

DEEL 1Context

beschrijving

DEEL 2Redeneer-

keten

DEEL 3Operationali-satie gekozen arrangement

DEEL 5Proces-

evaluatie en eindoordeel

DEEL 4Resultaat evaluatie

Uitvoering

Belang van redeneerketen

1. Het helpt bij het expliciteren van het arrangement.

Door systematisch te analyseren worden geen interventies over het

hoofd gezien.

2. De redeneerketen maakt het arrangement beter overdraagbaar.

De lezer begrijpt waarom gekozen is voor een bepaalde aanpak en kan

beter beoordelen of die aanpak bij hem of haar past.

3. De redeneerketen helpt bij het identificeren van variabelen om de

effecten vast te stellen.

4. De redeneerketen helpt bij het evalueren van het gekozen

arrangement.

Bij elk onderdeel van de redeneerketen kan aan het einde van het project

gekeken worden of de veronderstelde mechanismen en effecten

daadwerkelijk zijn opgetreden.

Redeneerketen maken

1. Maak een diagnose van het probleem

Wat is het probleem en waardoor wordt het veroorzaakt? Wat weten we

van het probleem vanuit de literatuur en van mogelijke

interventies/oplossingen?

2. Maak een visueel schema van de interventies, mechanismen en

outcomes

Maak een “hardop-denken” schema met links alle interventies en rechts

alle gewenste outcomes. Dan gaat u na welke “mechanismen” liggen

tussen de interventies en de gewenste outcomes.

Hardop-denken schema

Startbijeenkomst Studiekeuzegesprekken II, 4 februari 2010

Voorbeeld Redeneerketen uit SKG I

Redeneerketen maken in 3 stappen

3. Beschrijf de interventies, mechanismen en outcomes in tabellen

(een tabel per interventie)

DEEL 4: Resultaat evaluatie

Startbijeenkomst Studiekeuzegesprekken II, 4 februari 2010

DEEL 5: Proces-evaluatie en eindoordeel

DEEL 5: Proces-evaluatie en eindoordeel

DEEL 5: Proces-evaluatie en eindoordeel

Wat hebben wij geleerd?

Nut:

• Praktijkbeschrijvingen helpen om te

expliciteren wat normaal in het brein

blijft zitten

• Ze stimuleren het maken van

verbinding tussen theorie/ literatuur

en praktijk

• Ze dwingen tot standaardisatie van

begrippen

• Je doet het ook voor jezelf en voor je

eigen organisatie

• Het format helpt om gezamenlijke

leerbijeenkomsten productiever te

maken

Wat hebben wij geleerd?

Proces:

• Je weet vaak zelf niet wat bijzonder

is aan je eigen project

• Maken redeneerketen is lastig:

waarom doe je wat je doet?

• Hulp van buiten is nodig.

• Ontwikkelen van format voor

praktijkbeschrijving vereist heen en

weer gaan tussen theorie, praktijk en

eisen vanuit de cross case analyse

• Beleg verantwoordelijkheid voor

maken praktijkbeschrijving apart

van project zelf

• Idem effectmeting

Vragen?