Personeelsdag Meer Primair 5 Oktober 2017hoofdpoortacademie.nl/wp-content/uploads/2017/07/... ·...

PROGRAMMA 2017 - 2018 ●

Personeelsdag Meer Primair

– Donderdag

5 Oktober 2017

INHOUDSOPGAVE ●

► Gesprekken voeren met ouders 4► In gesprek met ouders – Masterclass 4 ► Interactief lesgeven met behulp van 5

coöperatieve werkvormen► Verdiepend differentiëren 5

► Opbrengsten analyseren op schoolniveau 6 ► Opbrengsten analyseren op groepsniveau 6

► Omgaan met uitdagende groepen 7► Omgaan met uitdagende groepen 7 – Terugkomdag schoolseizoen 2016-2017

► Verhalen vertellen 8► Expeditie Geïnspireerd Leraarschap 9► Filosoferen met kinderen 10► Dialoog over diversiteit 10

► Een leerkracht is ook maar een mens 11► Effectiever & Efficiënter Werken 11► De groep ben jij 12

► Begaafde leerlingen; basistraining 13► Begaafde Leerlingen; verdiepingsmodule 13

► Bewegen = leren; Leren = Bewegen! 14► Kleutergym en het effect van goed bewegen 1 14► Kleutergym en het effect van goed bewegen 2 15

► Muziekles 16

► Van kleuter naar schoolkind - Masterclass 17 ► Wetenschap en techniek bij kleuters 17► Spelenderwijs werken aan woordenschat 18► Meertaligheid in het onderwijs 18

► Conciërge 19► De onderwijsassistent bij de brede zorg voor leerlingen 20

(OHGW en Passend Onderwijs) – Basisaanbod► De onderwijsassistent bij de brede zorg voor leerlingen in 20

het kader van passend onderwijs – Verdieping 4 ► Een nieuwe koers 21► Disharmonisch intelligentieprofiel 21

► Intervisie Startende leerkrachten 22► Intervisie Gespreid leiderschap 22

Bewegingsonderwijs

Het jonge kind

Excellente leerlingen

Identiteit

Omgaan met uitdagende groepen

*Locatie: Bestuursbureau Meer Primair - Burgemeester Pabstlaan 10 D1, 3e etage, 2131 XE Hoofddorp. Tenzij anders wordt aangegeven.

► Inleiding ICT programma 30

► Knoppencursus Predia Touch Pro 31► Prowise lessen maken in groep 1-2 31► Prowise BRONS 32► Prowise ZILVER 32► Prowise GOUD 33► Prowise Train-de-trainer (light) 33

► Werken met Office 365 34► Handig werken met Office 365 en jouw klas: 34 OneNote Classroom

► ParnasSys opfriscursus 35► Werken met digitale portfolio’s 35

► Mediawijsheid 36 ► Effectief informatie zoeken en presenteren met ICT 37► Werken met tablets en Chromebooks in de klas 37

► Coderen en programmeren 38

PROGRAMMA AANBOD DOOR ANDERE AANBIEDERS DAN HOOFDPOORT ACADEMIE

► Mentorentraining Basistraining 24► Mentorentraining Oplis 1 Beginners 25► Mentorentraining Oplis 2 Gevorderden 25

► Platform Gedragsspecialist 26► Platform Groep 8 26► Platform Meer- en Hoogbegaafdheid 26► Platform Rekenspecialist 26► Platform Taalspecialisten 26► Platform Vakleerkrachten 27

► Herhalingcursus EHBO Oranje Kruis 28

► Post-HBO Specialist Jonge Kind 29

ICT

VERVOLG INHOUDSOPGAVE ●

3

Soort activiteit: training

Korte inhoud:Effectieve gesprekken met ouders en een goede sa-menwerking dragen bij aan het leren van de kinderen. Wat is mijn inzet als leerkracht: hoe bereid ik mij voor op gesprekken, hoe kom ik tot een adequaat contact dat leidt tot een goede samenwerking en welke vaar-digheden zet ik in? Hoe voer ik ook lastige(r) gesprek-ken met behoud van de relatie?

De cursus ‘gesprekken met ouders’ beslaat drie bijeenkomsten met de volgende elementen:- het belang van een goede samenwerking met ouders, oriëntatie op Ouderbetrokkenheid 3.0,- verschillende soorten gesprekken en gespreks- doelen, verschillende ‘type ouders’,- voorbereiding en gespreksagenda,- houding en vaardigheden die bijdragen bij aan een effectief gesprek,- praktische handvatten en het vermijden van valkuilen.In de bijeenkomsten worden theorie en oefenmomen-ten afgewisseld en worden deelnemers gevraagd te reflecteren op het eigen gedrag. Na de eerste bijeen-komst wordt aan de hand van een huiswerkopdracht geoefend in de eigen praktijk. In de tweede en derde bijeenkomst is ruimte om te werken met persoonlijke leervragen. Deelnemers worden gevraagd eigen casuïstiek in te brengen.

Soort activiteit: masterclass

Korte inhoud:Hoe kan ik ouders open tegemoet treden en ook in lastige(r) situaties gezamenlijk zoeken naar ieders bij-drage aan oplossingen die de leerling verder brengt.Het aanbod is een verdieping van de cursus Gesprek-ken voeren met ouders.In een praktische setting wordt samen met een acteur gewerkt aan en geoefend met de eigen houding en vaardigheden.

Voor wie

Met wie Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking

Voor wie

Met wie

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking

: Leerkrachten

: Drs. Barbara de Boer (CPS adviseur/trainer)

: Drie bijeenkomsten van 2.45 uur, voorbereidend leeswerk voor bijeenkomst 2 en 3 en tussentijdse uitvoering van praktijkopdrachten. Drie bijeenkomsten à twee uur en 45 min. Lees- en praktijkopdrachten per keer twee uur.

: Donderdag 28 september 2017 16.30 - 19.15 uur Dinsdag 17 oktober 2017 16.30 - 19.15 uur Dinsdag 21 november 2017 16.30 - 19.15 uur : € 450,- per deelnemer

: Barbara de Boer (CPS)

: Minimaal 9 deelnemers / maximaal 12 deelnemers Deelnemers ontvangen een certificaat van deelname

: Leerkrachten die bij voorkeur het aanbod Gesprekken voeren met ouders al eerder hebben gevolgd in de Hoofdpoort Academie.

: Drs. Barbara de Boer i.s.m. een acteur (CPS adviseur/ trainer)

: Deelnemers hebben gereflecteerd op de eigen houding en vaardigheden en zijn zich daar meer bewust van. - Deelnemers beschikken over meer vaardigheden om adequate gesprekken te voeren. - Deelnemers hebben geoefend met diverse aspecten van gespreksvoering. - Deelnemers hebben handvatten om weerstand op te vangen en om te buigen.

: Een bijeenkomst van 3,5 uur.

: Donderdag 14 december 2017 16.30 - 20.00 uur : € 200,- per deelnemer

: Barbara de Boer (CPS)

: Minimaal 8 deelnemers / maximaal 12 deelnemers

Gesprekken voeren met ouders

In gesprek met ouders - Masterclass

"Een cursus met een goede balans tussen theorie en praktijk."

"Helder en duidelijke hand-vatten naar de praktijk."

4

http://www.bit.ly/hoofdpoortacademie2017-2018


Soort activiteit: workshop

Korte inhoud:Samenwerken moet je leren. Soms horen we geluiden van teleurstelling en weerstand t.a.v. interactieve en coöperatieve werkvormen binnen de les.

“Het levert te weinig op voor de sterke leerlingen.” “Het leidt tot veel onrust in de groep.”

Toch weten we dat leren van en met elkaar als onder-deel van de dagelijkse les het beste wordt vormgege-ven door concrete coöperatieve werkvormen. Van belang daarbij is de complete en heldere in-structie t.a.v. inhoud, werkvorm en opdracht, de vaste routines die bij een werkvorm horen en het werken met wisselende rollen.

Door de combinatie van goede instructie en coöpera-tieve werkvormen leren kinderen zich kennis en vaardigheden eigen te maken. (Leren van en met elkaar).

Voor wie

Met wie

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking

: Leerkrachten van groep 3 t/m 8

: Tseard Veenstra (CPS managing consultants)

: De deelnemers zijn geïnformeerd over: • Uitgangspunten coöperatief leren; • Het belang van een geïntegreerde aanpak binnen het IGDI-model; • Een aantal werkvormen voor tweetallen, viertallen en voor de hele groep; De deelnemers brengen, op basis van een reflectie- aanpak hun eigen ontwikkelpunten in kaart.

: Twee dagdelen voor de bijeenkomsten, voorbereidend leeswerk en de uitvoering van praktijkopdrachten. Twee dagdelen à 3 uur = 6 uur. Lees- en praktijkopdrachten per keer 3 uur = 6 uur. Totaal 12 uur.

: Maandag 6 november 2017 16.00 - 19.00 uur Maandag 27 november 2017 16.00 - 19.00 uur : € 250,- per deelnemer

: Tseard Veenstra [email protected] 06-55168626

: Minimaal 12 deelnemers

Interactief lesgeven m.b.v. coöperatieve werkvormen


Korte inhoud:Op de meeste scholen wordt bij lessen in de basisvak- ken gedifferentieerd naar instructie- en verwerkings- behoefte. Op basis van toetsgegevens worden leerlingen ingedeeld naar aanpak. Daarbij wordt onderscheid gemaakt tussen leerlingen die voldoen-de hebben aan een basisarrangement, leerlingen die meer aankunnen en leerlingen die intensievere instructie en begeleiding behoeven. Met een kleur of andere aanduiding benoemt men in de organisatie de verschillende niveau-aanpakken. In het groeps-plan wordt de differentiatie beschreven. Het bovenstaande is de praktijk op veel scholen en dat is een mooie opbrengst van veel inzet van de afgelopen jaren. In de training Verdiepend differen-tiëren gaan we ervan uit dat bovenstaande beschrij-ving jouw praktijk is. Maar je wilt de differentiatie nog meer afstemmen op de verschillende leerbehoeften van kinderen en jouw repertoire van instructievormen en werkvormen vergroten.

Voor wie

Met wie

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking

: Leerkrachten van groep 3 t/m 8

: Tseard Veenstra (CPS managing consultants)

: In deze training: • leer je hoe formatief evalueren mogelijkheden biedt om uw lessen nog meer af te stemmen op de verschillende leerbehoeften van leerlingen; • leer je hoe u uw lessen kunt versterken door rekening te houden met verschillende leervoorkeuren van kinderen; • krijg je concrete voorbeelden van opdrachten en werkvormen ten behoeve van de differentiatie zowel voor de sterke leerling als de leerling die moeite heeft met begrip.

: Twee dagdelen voor de bijeenkomsten, voorbereidend leeswerk en de uitvoering van praktijkopdrachten. Twee dagdelen à 3 uur = 6 uur. Lees- en praktijkopdrachten per keer 3 uur = 6 uur. Totaal 12 uur.

: Donderdag 7 december 2017 16.00 - 19.00 uur Donderdag 11 januari 2018 16.00 - 19.00 uur : € 250,- per deelnemer

: Tseard Veenstra [email protected] 06-55168626


Verdiepend differentiëren

5



Soort activiteit: cursus

Korte inhoud:In de cursus wordt geleerd om de gewenste informa-tie uit Parnassys te halen, te interpreteren en daarna conclusies te trekken. In de cursus wordt zowel het technische als het inhoudelijke deel behandeld. De cursus biedt inzicht in wat het nieuwe inspectiekader betekent voor het analyseren van toetsgegevens voor de school.


Korte inhoud:In de cursus wordt geleerd om de gewenste informa-tie uit Parnassys te halen, te interpreteren en daarna conclusies te trekken. In de cursus wordt zowel het technische als het inhoudelijke deel behandeld. De cursus is handelingsgericht van karakter. Cursisten le-ren de analyses te gebruiken om passend te arrange-ren voor hun leerlingen.

Voor wie

Met wie

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking

Voor wie

Met wie

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking

: Directies en intern begeleiders

: Jeroen van Tongeren, Onderwijsadviseur (OnderwijsAdvies)

: Cursisten kunnen zelf de juiste overzichten uit Parnassys halen. Cursisten kunnen op basis van hun gegevens conclusies trekken en verbinden aan toekomstige schoolontwikkeling. Cursisten leren hoe zij eigen streef- doelen kunnen stellen voor de school.

: Twee dagdelen van 3,5 uur : Donderdag 8 november 2017 15.30 - 19.00 uur Donderdag 23 november 2017 15.30 - 19.00 uur

: € 270,- per deelnemer, inclusief cursusmateriaal

: Jeroen van Tongeren [email protected]

: Minimaal 8 deelnemers Laptop/tablet vereist. Laptop/tablet meenemen om in Parnassys te werken.

: Leraren en intern begeleiders die collega’s willen begeleiden bij toetsanalyses op groepsniveau

: Jeroen van Tongeren, Onderwijsadviseur (OnderwijsAdvies)

: Cursisten kunnen zelf de juiste overzichten uit Parnassys halen. Cursisten kunnen op basis van hun gegevens conclusies trekken en verbinden aan toekomstig aanbod en een toekomstige aanpak voor de groep, delen van de groep of individuele leerlingen.

: Twee dagdelen van 3,5 uur : Donderdag 8 februari 2018 15.30 - 19.00 uur Donderdag 15 februari 2018 15.30 - 19.00 uur


: Jeroen van Tongeren [email protected]

: Minimaal 8 deelnemers Laptop/tablet vereist. Laptop/tablet meenemen om in Parnassys te werken.

Opbrengsten analyseren op schoolniveau

Opbrengsten analyseren op groepsniveau

6





Korte inhoud:Leerkrachten in het basisonderwijs vormen voor ieder kind een belangrijk fundament en de ladder voor hun verdere ontwikkeling. Zij zijn inspirators en motivators om het leerpotentieel van hun leerlingen zo goed mogelijk tot ontplooiing te laten komen en hen een schatkist aan ervaringen mee te geven. Leerkrachten kiezen er voor om iedere dag weer het verschil te mogen maken voor hun leerlingen en dit is een groot voorrecht. Dit brengt onder andere een grote verant-woordelijkheid, energie, creativiteit, flexibiliteit met zich mee, men verwacht dat leerkrachten een reper-toire hebben met antwoorden op alle vragen.Om de leerkracht te steunen in zijn ontwikkeling heeft BTSW een serie van vier workshops ontwikkeld. Hierin wordt op een speelse, interactieve manier ingegaan op 4 verschillende thema’s: communicatie, gedrags-beïnvloeding, zelfbeeld en stemmingen.Het doel van de workshops is het stimuleren van de leerkracht op een andere wijze te leren kijken naar de leerling en diens gedrag.

Door het aanreiken van strategieën en gereedschap-pen op basis van de laatste wetenschappelijke inzich-ten op het gebied van gedragsbeïnvloeding wordt ingezet op het vergroten van het gedragsreper-toire van de leerkracht, waarmee de leerkracht een grotere handelingsvrijheid zal ervaren. Uiteindelijk zal dit leiden tot een voor de leerling gunstig klassenkli-maat waarin de ontwikkeling van de individuele leer-ling optimaal gestimuleerd wordt en de leerling opti-maal gebruik kan maken van zijn eigen capaciteiten.

Voor wie

Met wie

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking

: Leerkrachten, teamleiders, intern begeleiders en directeuren

: Rini Stoutjesdijk, Ellen Dreijer en Gerard Rietveld

: Door het aanreiken van strategieën en gereedschappen op basis van de laatste wetenschappelijke inzichten op het gebied van gedragsbeïnvloeding wordt ingezet op het vergroten van het gedragsrepertoire van de leerkracht, waarmee de leerkracht een grotere handelingsvrijheid zal ervaren. Uiteindelijk zal dit leiden tot een voor de leerling gunstig klassenklimaat waarin de ontwikkeling van de individuele leerling optimaal gestimuleerd wordt en de leerling optimaal gebruik kan maken van zijn/haar eigen capaciteiten.

: Vier bijeenkomsten van 4 uur

: Groep 1: Maandag 15 januari 2018 16.00 - 20.00 uur Maandag 5 februari 2018 16.00 - 20.00 uur Maandag 19 februari 2018 16.00 - 20.00 uur Maandag 19 maart 2018 16.00 - 20.00 uur

Groep 2: Maandag 22 januari 2018 16.00 - 20.00 uur Maandag 12 februari 2018 16.00 - 20.00 uur Maandag 5 maart 2018 16.00 - 20.00 uur Maandag 26 maart 2018 16.00 - 20.00 uur

: € 395,- per deelnemer

: Gerard Rietveld : Maximaal 15 deelnemers * Deze training wordt twee keer aangeboden. ** Deze training kan ook in groepsverband worden aangeboden.


Omgaan met uitdagende groepen – Terugkomdag schoolseizoen 2016-2017


Korte inhoud:BTSW biedt de mogelijkheid om een aanvullende workshop (terugkomdag) te volgen voor de deelne-mers van de workshops 2017. Aan de hand van de enquête zal de exacte invulling worden bepaald. De enquête zal door BTSW worden uitgevoerd onder de deelnemers.

Thema’s:- Delen succesverhalen- Ervaringen uit de praktijk- Verdieping

Voor wie

Met wie

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking

: Deelnemers aan de workshops van voorjaar 2017

: Rini Stoutjesdijk, Ellen Dreijer en Gerard Rietveld

: De gedeelde strategieën en gereedschappen, behandeld tijdens de workshops 2017, worden belicht in relatie tot de eigen werkpraktijk. Hierdoor zal de gedeelde kennis nog meer beschikbaar en toepasbaar worden gemaakt.

: Eén bijeenkomst van 4 uur

: Groep 1: Maandag 6 november 2017 16.00 - 20.00 uur Groep 2: Maandag 13 november 2017 16.00 - 20.00 uur : € 95,- per deelnemer

: Gerard Rietveld

: Maximaal 15 deelnemers

7




Korte inhoud:Vraag je mensen naar hun herinneringen aan hun schooltijd, dan hoor je vaak iets over die ene leer-kracht die zo mooi beeldend of boeiend kon vertel-len. Dat kon over geschiedenis gaan, maar ook over aardrijkskunde of godsdienst en levensbeschouwing. Een goede leraar kan vertellen. Dat is misschien een talent, maar zeker ook een kunst. Een vaardigheid die je kunt leren en oefenen. In deze training leer je boei-end te vertellen. Je oefent met elkaar in het vertel-len van verhalen en ontvangt feedback. We helpen je zoeken naar verhalen die passen bij jou en wat jij graag wilt overbrengen. We besteden in het bijzonder aandacht aan Bijbelverhalen, maar ook verhalen uit andere religieuze en levensbeschouwelijke tradities komen aan bod. Tussendoor heb je alle gelegenheid om te oefenen in je eigen groep.

Voor wie

Met wie

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking

: Leerkrachten

: Marc Wopereis (Arkade)

: Vaardigheden om boeiend verhalen te vertellen

: Drie workshops van 2 uur

: Donderdag 8 maart 2018 15.30 - 17.30 uur Donderdag 22 maart 2018 15.30 - 17.30 uur Donderdag 5 april 2018 15.30 - 17.30 uur : € 330,- per deelnemer

: Evelijn Jebbink [email protected] 020-6146262


Verhalen vertellen

"Deze workshop heeft mij een goede duw gegeven om

het vertellen ook daadwerkelijk in te zetten in de klas."

"Ik heb meer vertrouwen in het vertellen gekregen,

dat het me makkelijker afgaat dan ik dacht."

"Het verschil tussen voorlezen en vertellen is mij duidelijk

geworden. Het heeft beide zijn kracht, maar echt vertellen is

toch wel toppie!"

Identiteit

8


Soort activiteit: tweedaagse - bezinning

Korte inhoud:Ga mee op expeditie! Wil je tijdelijk uit de hectiek van de school stappen en bewust aandacht geven aan jezelf als professional? Vraag jij je wel eens af waarom jij het onderwijs bent in gegaan en wil je stil staan bij waar je het voor doet? Vind je het tijd voor het goede gesprek over inspiratie? Wil je nadenken over wat je de leerlingen vanuit die inspiratie wilt meegeven? Ga dan mee met deze tweedaagse!Wat doen we tijdens een expeditie? De expeditie is een tweedaagse verkenningstocht binnen (en buiten) de muren van het St. Liobaklooster te Egmond Binnen. In deze twee dagen maken we een pas op de plaats en nemen we de tijd voor de ‘binnenkant’, de passie en bezieling van jou als leerkracht. Je krijgt focus. Daarnaast vergroot je het vertrouwen in je ei-gen kwaliteiten en ervaar je de onderlinge verbon-denheid. Doordat de tweedaagse plaatsvindt in het klooster, kom je meer te weten over de spiritualiteit van het kloosterleven. We reiken praktische handvat-ten aan vanuit de Benedictijnse spiritualiteit.Aan de hand van afwisselende werkvormen in een programma dat is afgestemd op de vragen van de groep, krijg jij als deelnemer zicht op hoe jij jouw bezie-ling, inzet en energie kan vasthouden in jouw werk als leerkracht. Een geïnspireerde leerkracht is van grote waarde voor de klas en op school!

Voor wie

Met wie

Waar

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking

: Leerkrachten

: Evelijn Jebbink en Melissa Bakker (Arkade)

: St. Liobaklooster te Egmond Binnen

: Twee dagen

: Donderdag 5 en vrijdag 6 april 2018 van 9.30 uur tot de volgende dag om 16.30 uur. : € 495,- per deelnemer; verblijfskosten ca. € 80,- p.p.

: Evelijn Jebbink [email protected] 020-6146262

: Minimaal 8 deelnemers / maximaal 16 deelnemers Tussen de programma-onderdelen door is er tijd om te wandelen in de tuin en het duingebied achter het klooster. De deelnemers lunchen, dineren en ontbijten met elkaar, en overnachten in het klooster.

Expeditie geïnspireerd leraarschap

"De betekenis van deze tweedaagse voor mij en m’n

werk is dat ik me meer wil richten op ‘ONT-MOETEN’."

"Heel zinvol en inspirerend. Fijn om weer even back

to basic te zijn en jezelf als onderwerp te hebben."

"Even een pas op de plaats en dat blijven doen. Ontdekken dat anderen ook met dingen zitten waar jij mee ‘worstelt’:

herkenning!"

"Weer een goede les over het hoe en waarom. Meer tijd nemen en aandacht hebben

voor en geven aan…"

9



Korte inhoud:Door het voeren van filosofische gesprekken werken kinderen aan een reeks competenties die rechtstreeks aansluit op het doel van persoonsvorming. Door het filosoferen leren kinderen kritisch en creatief te den-ken. De vragen van kinderen worden serieus geno-men. Het zijn vragen die voortkomen uit hun eigen verwondering en de start vormen voor een gezamen-lijk denkproces. Het gaat om de antwoorden van de kinderen zélf. Het is zeer verrassend om te filosoferen met kinderen. Hun redeneringen zijn origineel, creatief en verbazingwekkend slim. In deze cursus leer je de vaardigheden voor het filosoferen met kinderen en de waarde hiervan. Je leert wat een goede filosofische vraag is. We oefenen in welke grote lijnen een filoso-fisch gesprek verloopt en welke rol de leerkracht als gespreksleider vervult. Je krijgt werkvormen in handen die je de volgende dag in de klas kunt inzetten.

Voor wie

Met wie

Waar

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking

: Leerkrachten

: Jahmilla Frank (Arkade)

: n.n.b.

: Vaardigheden voor het filosoferen met kinderen.


: Woensdag 20 september 2017 15.30 - 17.30 uur Woensdag 4 oktober 2017 15.30 - 17.30 uur Woensdag 18 oktober 2017 15.30 - 17.30 uur : € 330,- per deelnemer

: Jahmilla Frank [email protected] 020-6146262


Filosoferen met kinderen


Korte inhoud:In elke school en klas komen leerlingen samen en brengen diverse achtergronden mee. Er is sprake van verschillen maar er zijn ook overeenkomsten. Het gesprek hierover hardop voeren, biedt ruimte voor leerlingen om zich uit te drukken en zich in de ander te verplaatsen. Bij diversiteit kun je onder andere denken aan culturele, etnische, seksuele en religieuze diversit-eit. In deze cursus ontwikkelen we vaardigheden om het gesprek aan te gaan over diversiteit. Je leert een dialoog te voeren in de klas, ook over onderwerpen die voor leerlingen of leerkrachten gevoeliger liggen. We gaan veel praktisch oefenen en gaan in op de rol van de leerkracht als gespreksleider. Door het voeren van deze gesprekken werken kin-deren aan een reeks competenties, zoals luister-vaardigheden, begrip voor de ander, je kunnen verwoorden en het omgaan met verschillen en de complexiteit van het leven.

Voor wie

Met wie

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking

: Leerkrachten

: Lenore Hehenkamp (Arkade)

: Vaardigheden voor een klassengesprek over diversiteit.


: Dinsdag 16 januari 2018 15.30 - 17.30 uur Dinsdag 30 januari 2018 15.30 - 17.30 uur Dinsdag 13 februari 2018 15.30 - 17.30 uur : € 330,- per deelnemer

: Lenore Hehenkamp [email protected] 020-6146262


Dialoog over diversiteit

10




Korte inhoud:Je bent leerkracht en je houdt van je vak. Je passie voor je vak sneeuwt naar je idee te vaak onder door alle verwachtingen waar je aan moet voldoen. Je bent niet alleen leerkracht, je bent vaak ook moeder, partner, dochter, zus, vriendin… Je moet al die ballen in de lucht houden en wilt ook nog plezier in je werk hebben. Je vraagt je af of dit je blijft lukken.

Als je dit herkent, is het tijd om stil te staan. Tijd voor bewustwording van wie jij bent als mens, waar je staat en wat je drijft; om tenslotte uit te komen bij hoe je dat – met behoud van de relatie – kenbaar kunt maken.

In deze training van drie middagen sta je stil bij jouw persoonlijke balans. Ook word je je meer bewust van je eigen autonomie en verantwoordelijkheid en van hoe je jezelf en anderen kunt afbakenen.

Voor wie

Met wie

Waar

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking

: Leerkrachten die druk(te) ervaren door werk en alles eromheen

: Joke Verburg, begeleider (Herstel-werk Verzuimpreventie) Sjanie Bakker, co-trainer (Herstel-werk Verzuimpreventie)

: Trainingsruimte BGL Wijkermeerstraat 6 2131HA Hoofddorp

: Na deze workshop ben je je bewuster van wie je bent en waar je staat, zie je waar je eigen regie kunt nemen en kun je je grenzen kenbaar maken.

: Drie bijeenkomsten van 3 uur. 1e bijeenkomst: Mijn persoonlijke balans. 2e bijeenkomst: Al die gedachten en verwachtingen. 3e bijeenkomst: Nee zeggen, hoe doe ik dat? : Woensdag 27 september 2017 15.00 - 17.45 uur Woensdag 11 oktober 2017 15.00 - 17.45 uur Woensdag 1 november 2017 15.00 - 17.45 uur

: € 250,- per deelnemer Inclusief locatie, catering en materiaal.

: Joke Verburg-Versluis [email protected] 06-81910919


Een leerkracht is ook maar een mens


Korte inhoud:Je mailbox heb je nog niet bekeken en om 16.00 uur start de vergadering. Het gaat je niet lukken om alles af te krijgen, maar je gaat het toch proberen. Je be-gint met nakijken, ziet om 16:05 uur dat je al in verga-dering had moeten zitten, haast je naar je collega’s en na een uitgelopen vergadering wil je tóch nog even wat mailtjes beantwoorden. Om 17.30 uur loop je met een onvoldaan gevoel de school uit. Want eigenlijk was je nog niet klaar.

Herken je jezelf in deze schets? En zou je graag effec-tiever en efficiënter met je tijd om willen gaan? Dan is deze cursus iets voor jou! Tijdens deze cursus gaan we op zoek naar werkwijzen die ons helpen de hoofdlijn in de gaten te houden in de waan van de dag. We bespreken met elkaar waar knelpunten zitten en ko-men tot suggesties die je de volgende dag direct kunt toepassen. Het resultaat? Een effectievere en efficiëntere invulling van je werkzaamheden, waar-door je de school vaker met een voldaan en opge-ruimd hoofd kunt verlaten.

NIEUW DIT JAAR!De cursus Effectiever & Efficiënter Werken in groepsverband (per school). Wanneer je met directe collega’s de cursus volgt, spreek je dezelfde taal en leer je van en met elkaar.

Voor wie

Met wie

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking

: Leerkrachten

: Wendy ten Bookum (Master of Science en leerkracht)

: Vermindering van de ervaren werkdruk door een effectievere en efficiëntere invulling van je werkzaamheden.

: Drie workshops van 2,5 uur

: Woensdag 4 oktober 2017 14.00 - 16.30 uur Woensdag 17 januari 2018 14.00 - 16.30 uur Woensdag 18 april 2018 14.00 - 16.30 uur

: € 175,- per deelnemer, inclusief materiaal en koffie/thee.

: Wendy ten Bookum [email protected] 06-46697993


Effectiever & Efficiënter Werken

"De cursus heeft mij bewust gemaakt van mijn eigen gedrag. Ik merk dat ik ‘in mijn hoofd’ bezig ben met alle

aangereikte tips en modellen."

"Veel praktische handvatten. Altijd fijn om zaken direct aan te kunnen pakken en

toe te kunnen passen."

"De wekelijkse mailtjes met tips vond ik erg fijn. Zo bleef de cursus het hele schooljaar in gedachten in plaats van alleen de week na

de cursusmiddag."

"Ik heb een hoop tips uit de cursus gehaald die ik

nu zowel in mijn werk als in mijn privéleven gebruik."

11




Korte inhoud:Bij deze training gaan we kijken naar de mens achter de leerkracht. We onderzoeken en ontdekken wat de rol van leerkracht is binnen het groepsproces en hoe je daar invulling aan kunt geven.

Wat is nu precies het groepsproces? Waarom is het zo belangrijk? Heeft passend onderwijs effect op het groepsproces? Heeft de grootte van de groep invloed op het groepsproces? En de leerlingen, hoe boor je hun innerlijk potentieel aan? Eén ding is zeker, het be-gint bij jou als leerkracht en wel op het moment dat jij de groep binnenstapt.

Het vormen van je groep start direct na de zomerva-kantie en verloopt in fases. De training loopt synchroon met de fases die je doorloopt tijdens het groepsproces.

Tijdens de eerste bijeenkomst ga je kijken naar de mens achter de leerkracht; wie ben ik, wat doe ik, wat wil ik, wat kan ik, waar sta ik, waar wil ik naartoe (mensbeeld, focus, motivatie), en maak je kennis met alle facetten van het groepsproces. Je krijgt handvatten aangereikt zodat je direct in de praktijk aan de slag kunt.De tweede bijeenkomst gaat over de leerling als individu, de leerling in de groep, de leerkracht in de groep, de groep als geheel. Ook blikken we terug op hoe je het groepsproces tot dan toe hebt ervaren. Waar sta jij in het groepsproces, waar staan de leer-lingen en hoe ga en wil je verder.De derde bijeenkomst gaan we de balans opmaken; waar sta je nu en wat heb je eventueel nog nodig.

Voor wie

Met wie

Waar

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking

: Leerkrachten groep 3 t/m 8

: Desirée Eggen (Leerkracht/Bouwcoöordinator basisschool Oranje Nassau)

: Flow Plaza (centrum voor groei en ontwikkeling), Haarlem

: - inzicht in het groepsproces; - inzicht in de mens achter de leerkracht en de leerling (autonomie, relatie, competentie); - vanuit deze inzichten het groepsproces structureel kunnen vormgeven.

: 6 contacturen. 4 tot 6 uur praktijkopdrachten. Deelname aan de supportgroep naar eigen inzicht en behoefte.

: Woensdag 20 september 2017 15.00 - 17.00 uur Woensdag 22 november 2017 15.00 - 17.00 uur Woensdag 24 januari 2018 15.00 - 17.00 uur

: € 185,- per deelnemer Inclusief materiaal, koffie/thee/sap en kleine snack.

: Desirée Eggen [email protected] www.dgbj.nl


De groep ben jij

“Je wordt geactiveerd om zelf na te denken over je behoeften en vragen."

“Fijn dat er ruimte is om ervaringen te delen en de

informatie kort en bondig is."

“Je wordt gemotiveerd om kritisch naar je eigen gedrag te kijken, maar zo dat je met

goede ideeën weggaat en het gevoel dat je het kunt."

“Veel interactie, duidelijke informatie waar je meteen mee

aan de slag kunt, to the point."

12



Korte inhoud:Van leerkrachten in het basisonderwijs wordt ver-wacht dat een passend onderwijsaanbod aan be-gaafde leerlingen verzorgd kan worden. Hiervoor is het noodzakelijk om de excellente leerlingen in de groep te (h)erkennen, hun onderwijsbehoeften te kennen en te weten welke onderwijsaanpassingen nodig zijn voor een passend aanbod. Deze basismodule voorziet leerkrachten van een theoretische en praktische kennisbasis over begaafd-heid, compacten, verrijking en versnellen.


Korte inhoud:Deze module richt zich op leraren van groep 1 t/m 8 voor wie het een hele uitdaging is om op structurele wijze passend onderwijs voor de begaafde en intellin-getie leerling op te zetten. Het samenstellen van een verrijkingsaanbod waarbij de specifieke onderwijsbe-hoeften in acht worden genomen staat dan ook cen-traal in deze module. Aangezien een passend onder-wijsaanbod vanaf het begin van de schoolloopbaan essentieel is, wordt nadrukkelijk aandacht besteed aan de kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong.Aan bod komen vaardigheden om bestaande ver-rijkingsmaterialen te beoordelen en te benutten, en zelf lessen te verrijken. Hierbij wordt gebruik gemaakt van de indeling van leervaardigheden volgens de taxonomie van Bloom.

Tijdens deze cursus wisselen theorie en praktijk elkaar af en staat het vaardiger maken van de leraar cen-traal.

In de cursus wordt gebruik gemaakt van het theo-retisch model van begaafdheid, Dol-fijn excellent. Het Dolfijn-plan biedt basisscholen de gelegenheid om passend onderwijs te realiseren voor begaafde kinderen (4-12 jaar). Als beeldmerk is voor een dol-fijn gekozen; dit is een intelligent, speels, gevoelig en sociaal dier.

Voor wie

Met wie

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking

Voor wie

Met wie

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking

: Leraren met beginnende kennis en vaardigheden op het gebied van begaafdheid

: Monique Edelaar, vakspecialist begaafdheid (OnderwijsAdvies)

: De deelnemers krijgen een stevige kennisbasis waarop ze kunnen voortbouwen met de verdiepingsmodule. : Eén dagdeel van 2,5 uur + circa 1 uur praktijkopdracht-/leeswerk

: Dinsdag 19 september 2017 15.45 - 18.15 uur : € 130,- per deelnemer, inclusief cursusmateriaal

: Monique Edelaar [email protected]


Deelnemers ontvangen een certificaat van OnderwijsAdvies met daarop de vermelding van de behandelde thema’s.

: Leraren (groep 1-8) met basiskennis op het gebied van begaafdheid

: Monique Edelaar, vakspecialist begaafdheid (OnderwijsAdvies)

: De deelnemers doen inspiratie op en zijn in staat om een passend aanbod samen te stellen voor hun begaafde leerlingen of kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong.

: Drie dagdelen van 3,5 uur; circa 2 uur huis-/leeswerk per keer

: Dinsdag 17 oktober 2017 16.00 - 19.00 uur Dinsdag 7 november 2017 16.00 - 19.00 uur Dinsdag 28 november 2017 16.00 - 19.00 uur : Maximaal € 350,- per deelnemer, inclusief cursusmateriaal

: Monique Edelaar [email protected]

: Minimaal 8 deelnemers Deelnemers ontvangen een certificaat van OnderwijsAdvies met

daarop de vermelding van de behandelde thema’s. Het afronden van de cursus geeft toegang tot de opleiding Begaafdenspecialist van OnderwijsAdvies. Erkenning leraarregister is in behandeling.

Begaafde leerlingen; basismodule (1)

Begaafde leerlingen; verdiepingsmodule (2)

Excellente leerlingen

13




Korte inhoud:Tijdens deze praktijkbijeenkomst krijg je tal van een-voudige voorbeelden van beweegactiviteiten die uit te voeren zijn tijdens de kleutergymles. Daaraan gekoppeld laten we zien wat het effect is van goed bewegen. Hoe staat dit in relatie met de motorische ontwikkeling, cognitieve ontwikkeling en ook sociaal emotionele ontwikkeling? Dit soort vragen zullen de revue passeren.

Voor wie

Met wie

Waar

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking

: Leerkrachten groep 1 en 2

: Tanja Muskee (Sportservice Haarlemmermeer)

: Speellokaal van basisschool Juliana van Stolberg

: Na de training heb je nieuwe inspiratie gekregen om op een eenvoudige wijze leuke leerzame en veilige kleuter- gymlessen te geven. Je hebt inzicht in het effect van goed bewegen en wat het doet met de ontwikkeling van een kleuter. : Twee bijeenkomsten van 1,5 uur

: Dinsdag 31 oktober 2017 15.00 - 16.30 uur Dinsdag 7 november 2017 15.00 - 16.30 uur : € 390,- voor de training

: Tanja Muskee [email protected] 023-5575937


Soort activiteit: training/informeren

Korte inhoud:Tijdens deze bijeenkomsten wordt voornamelijk prak-tisch gewerkt. Bij de eerste bijeenkomst zullen ver-schillende manieren van bewegen in de klas de re-vue passeren en kun je deze de volgende dag in de klas toepassen. Bij de tweede bijeenkomst gaan we dieper in op het bewegend leren: door bewegen taal- en rekenvaardigheden aanbieden.

Voor wie

Met wie

Waar

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking

: Leerkrachten en onderwijsassistenten


: Klaslokaal van basisschool Juliana van Stolberg

: Na deze bijeenkomsten heb je een scala van mogelijkheden om te bewegen in de klas en om op een bewe- gende manier taal- en rekenvaardigheden aan te bieden.

: Twee bijeenkomsten van 1,5 uur

: Woensdag 18 oktober 2017 15.00 - 16.30 uur Woensdag 29 november 2017 15.00 - 16.30 uur : € 390,- voor de training



Bewegen = leren; Leren = Bewegen!

Kleutergym en het effect van goed bewegen 1

Bewegingsonderwijs

14




Korte inhoud:Bij deze bijeenkomst gaan we in op het uitvoeren van de motorische screening bij kleuters; wat levert dit op en hoe lees je de gegevens? Welke mogelijkheden zijn er voor vaardige en minder vaardige kinderen?

Voor wie

Met wie

Waar

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking



: Speellokaal van basisschool Juliana van Stolberg

: Na deze cursus heb je mogelijkheden kleuters motorisch te screenen en vervolgstappen uit te zetten.

: Twee bijeenkomsten van 2 uur

: Woensdag 10 januari 2018 15.00 - 17.00 uur Woensdag 21 februari 2018 15.00 - 17.00 uur : € 455,- voor de training



Kleutergym en het effect van goed bewegen 2

15



Korte inhoud:Muziek maken is leuk en bovendien hebben weten-schappelijke onderzoeken bewezen dat het een zeer positieve invloed heeft op de intelligentie en de so-ciale vaardigheden van kinderen. Door zelf muziek te maken wordt het intelligentiequotiënt van kinderen verhoogd en vooral het abstractievermogen en het analytisch denken sterk verbeterd. Het gezamenlijk musiceren versterkt daarbij het groepsgevoel en de discipline, evenals de sociale en emotionele vaardig-heden. Bovendien leidt dit tot een positiever zelfbeeld.

Wat ga je leren?Je maakt op een actieve manier kennis met de 5 domeinen in de muziek:- Muziek maken Muziek kun je maken met je stem, schoolinstrumenten en wat te denken van bodypercussie?- Zingen Elke bijeenkomst zingen we diverse soorten liedjes. Uiteraard krijg je ze mee naar huis.- Bewegen We laten je kennis maken met bijv. een bewegingscanon, met Dansspetters etc.- Lezen en noteren Kunnen kleuters muziek lezen? Jazeker! Middels grafische notatie kan dat. Hoe kun je die inzetten? We gaan ermee aan de slag. De bovenbouw kan prima op schoolinstrumenten een compositie maken en deze omzetten naar een grafische notatie. Ook met boomwhackers kun je prachtig meespelen met een lied middels het volgen van een notatieschema.- Luisteren Van eenvoudige tegenstellingen in de muziek voor de onderbouw tot het beluisteren van hedendaag- se popmuziek.

https://www.youtube.com/watch?v=df7zdQb_yAY

Voor wie

Met wie

Waar

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking

: Leerkrachten van groepen 1 t/m 8

: Marjan Molenaar, vakdocent muziek Gemma Matthiesen, vakdocent muziek

: Basisschool De Wijngaard

: Je kunt de volgende dag er direct mee aan de slag. • We laten je kennis maken met diverse bronnen. • Weinig instrumenten op school? Wij laten je zien hoe je met relatief eenvoudige/goedkope instrumenten veel kunt bereiken. • Je leert hoe je zelf een lied kunt “aankleden” middels bijvoorbeeld bewegingen of m.b.v. instrumenten.

: Drie bijeenkomsten van 1,5 uur

: Leerkrachten groepen 1 t/m 4: Woensdag 27 september 2017 16.00 uur - 17.30 uur Woensdag 8 november 2017 16.00 uur - 17.30 uur Woensdag 14 februari 2018 16.00 uur - 17.30 uur

Leerkrachten groepen 5 t/m 8: Woensdag 27 september 2017 19.00 uur - 20.30 uur Woensdag 8 november 2017 19.00 uur - 20.30 uur Woensdag 14 februari 2018 19.00 uur - 20.30 uur : x

: Gemma Matthiesen [email protected]


Muziek in de klas

16


Het jonge kind


Korte inhoud:Vanuit verwondering en nieuwsgierigheid stellen kin-deren vragen over verschillende verschijnselen die ze waarnemen in de wereld om hen heen. Ze gaan gretig in op allerlei problemen die ze kunnen onderzoeken. Jonge kinderen worden graag uitgedaagd. Binnen het domein Wetenschap en Techniek roepen we doel-bewust vragen en problemen op, zodat kinderen ge-motiveerd en gestimuleerd worden om antwoorden te zoeken op hun vragen, oplossingen te bedenken voor hun problemen en hun uitvindingen zo vorm te geven dat anderen daar van kunnen leren.Bij Wetenschap en Techniek gaat het om het ontwik-kelen en toepassen van vaardigheden, het verkrijgen van kennis en het bevestigen van de nieuwsgierige houding. Tijdens het onderzoeken en ontwerpen is er ruimte om kennis op te doen over gebeurtenissen, verschijnselen, situaties, voorwerpen uit de wereld om hen heen of uit hun fantasiewereld. Kinderen leren een breed scala aan vaardigheden in interactie toe te passen.In deze workshop worden deze vaardigheden gecon-cretiseerd in relatie tot de didactische vaardigheden die de leerkracht inzet bij dit proces. Uiteraard gaan we zelf ook onderzoeken en ontdekken.

Voor wie

Met wie

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking


: Margreeth Mulder (Instar Onderwijsadvies)

: Handreikingen en inzichten om met wetenschap en techniek aan de slag te gaan in de eigen klas.

: Eén dagdeel

: Maandag 29 januari 2018 16.00 - 20.00 uur : € 75,- per deelnemer

: Margreeth Mulder [email protected] 06-20369310


Elementen uit deze workshop komen uit de Post HBO opleiding Specialist Jong Kind die vanaf het schooljaar 2016-2017 wordt aangeboden.

Wetenschap en techniek bij kleuters

Soort activiteit: masterclass

Korte inhoud:De overgang van groep 2 naar groep 3 is voor veel kinderen een grote stap. Uit een situatie waar nog veel ruimte was om spelend te leren (groep 1 en 2) komen de kinderen in groep 3 in een situatie waar gewerkt wordt aan een eigen tafeltje, met je eigen (werk)boeken. De doorgaande lijn in leerstof (doelen) lijkt aan te sluiten. Toch wordt dit door leerkrachten anders ervaren. Een goede inhoudelijke overdracht van groep 2 naar groep 3 is hierbij essentieel.Voor jonge kinderen is het werken met thema’s, de inzet van hoeken en het leren vanuit spel van groot belang. Leerkrachten van groep 3 erkennen dit, maar kunnen hiervoor in de praktijk weinig tijd en ruimte creëren. In de masterclass gaan we met deze ‘puzzel’ aan de slag. Vanuit de aspecten die van belang zijn voor het leren van jonge kinderen geven we suggesties en voorbeelden die bij kunnen dragen aan een echte doorgaande lijn van groep 2 naar groep 3.Het motto is: “Moeten leerlingen zich aanpassen aan het systeem of sluit het systeem aan bij het leren van jonge leerlingen?”

Voor wie

Met wie

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking

: Leerkrachten groep 1, 2 en 3, directies, MT-leden, intern begeleiders, onderbouwcoördinatoren

: Margreeth Mulder (Instar Onderwijsadvies) Sigrid Houtsma (onderwijsadviseur en coach)

: Na het volgen van de masterclass hebben leerkrachten handreikingen die direct in de praktijk toegepast kunnen worden bij het realiseren van een betere overgang van groep 2 naar groep 3.

: Eén dagdeel

: Dinsdag 12 juni 2018 16.00 - 20.00 uur : € 75,- per deelnemer : Margreeth Mulder [email protected] 06 20369310


Van kleuter naar schoolkind – Masterclass

17




Korte inhoud:• Hoe verloopt een meertalig verwervingsproces en wat kan ik verwachten?• Hoe optimaliseer ik dit taalleerproces?• Hoe krijg ik mijn onderwijs en begrip voor de leerstof over het voetlicht bij een meertalig kind?• Hoe kom ik tegemoet aan de specifieke onderwijsbehoeften van een meertalig kind?

Steeds meer kinderen worden in een andere thuistaal dan het Nederlands opgevoed. Hun meertaligheid is geen struikelblok maar juist een bron voor het leren en een onmisbaar startpunt voor het snel leren van het Nederlands als schooltaal.

Wanneer de talige en culturele achtergrond van deze kinderen erkend en benut wordt, kan er zoveel meer worden bereikt: naast hun motivatie om Nederlands te leren, voelen kinderen zich erkend in hun identiteit en is hun betrokkenheid hoog. Vanuit dit uitgang-spunt en op basis van onderzoek biedt deze cursus concrete handvatten, instrumenten en praktijkvoor-beelden om positief om te gaan met meertaligheid in het onderwijs

De eerste module is gericht op meertalig verwervings-proces, wat kan en mag je verwachten? Wat zijn de signalen van stagnatie? In de tweede module ligt de focus op hoe je de meertalige kinderen kunt begelei-den binnen het bestaande onderwijsaanbod en op het vergroten van hun woordenschat.

Voor wie

Met wie

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking

: Leerkrachten, intern begeleiders en taalcoördinatoren

: Annemarie de Graaf, onderwijsadviseur (OnderwijsAdvies) Carien Deutman, logopedist (OnderwijsAdvies)

: • Je begrijpt, erkent en benut de talige en culturele achtergrond van de kinderen. Daardoor voelen de kinderen zich erkend, wordt hun betrokkenheid groter en daarmee hun motivatie om Nederlands te leren. • Je (her)kent de onderwijsbehoefte van een meertalig kind. • Stagnerende kind(ouder)factoren worden in kaart gebracht. : Twee bijeenkomsten van 4 uur

: Donderdag 21 september 2017 17.00 - 21.00 uur Dinsdag 3 oktober 2017 17.00 - 21.00 uur : € 225,- per deelnemer

: Andy van Kollumburg (Teamleider OnderwijsAdvies) [email protected] 023-5679852


Meertaligheid in het onderwijs


Korte inhoud:Bij het werken aan woordenschat is het leggen van de verbinding met begrijpend luisteren/lezen en de inte-gratie met thema’s en wereldoriëntatie van belang.

Het spreiden van de oefenmomenten, het ophalen van woorden uit het geheugen en een actieve betrokkenheid zijn effectieve manieren bij succesvol woor-denschatonderwijs.Door leerlingen op verschillende manieren te laten oefenen met nieuwe woorden, onthouden de leerlingen de woorden beter.De inzet van spel, het beleven van taal en actieve be-trokkenheid van leerlingen, waarbij meerdere delen in hersenen worden geactiveerd maken dat wat je leert beter beklijft. In de workshop krijgt u een schat aan lesideeën en inspiratie om met plezier, humor, drama en spel te werken aan woordenschat. Er wordt daarbij onder andere gebruik gemaakt van ‘Speel Je Wijs’.

Voor wie

Met wie

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking


: Margreeth Mulder (Instar Onderwijsadvies); leerkracht Klippeholm

: Handreikingen en suggesties om woordenschat op een speelse manier te integreren bij thema’s en begrijpend luisteren. : Eén dagdeel

: Donderdag 12 april 2018 16.00 - 20.00 uur : € 75,- per deelnemer

: Margreeth Mulder [email protected] 06-20369310


Elementen uit deze workshop komen uit de Post HBO opleiding Specialist Jong Kind die vanaf het schooljaar 2016-2017 wordt aangeboden.

Spelenderwijs werken aan woordenschat

18




Docenten en onderwijsondersteunend personeel hebben regelmatig te maken met leerlingen die zich anders gedragen dan men eigenlijk zou verwachten. Deze ‘probleemleerlingen’ vertonen afwijkend ge-drag. Soms uit zich dit in opstandigheid, brutaliteit of agressie, maar soms ook in het omgekeerde, bijvoor-beeld zwijgen, terugtrekken of afsluiten. Diverse pro-blematieken en stoornissen (ADHD, autisme, depressie) kunnen de oorzaak van dit afwijkende gedrag zijn. De omgang met deze diversiteit aan jongeren is com-plexer en lastiger dan die met de standaardleerling. Voor ondersteunende medewerkers is het van belang te weten hoe ze met de diverse leerling-categorieën, hun achtergronden en het bijbehorende gedrag om moeten gaan. Hoe krijg ik contact, hoe spreek ik ze aan, hoe kan ik ze corrigeren of enthousiasmeren?

Korte inhoud:Tijdens de workshop komen de volgende onderwer-pen aan bod:• Afwijkend gedrag: wat verstaan we hieronder?• Pubers en afwijkend gedrag: wanneer wordt afwijkend gedrag daadwerkelijk probleem-gedrag;• Diverse stoornissen, gedragssignalen en gedrags- patronen: (ADHD, ODD, Autisme, depressies, angststoornissen);• Pedagogisch vakmanschap, adviezen en tips voor op de werkvloer.

- Leren herkennen/signaleren van verschillende vormen van afwijkend gedrag;- Adequaat reageren en grip krijgen op leerlingen met afwijkend (probleem)gedrag; - Contact maken en adequaat communiceren met leerlingen met afwijkend probleemgedrag.

Voor wie

Met wie

Waar

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking

: Conciërges en overige ondersteunende medewerkers die veel contacten hebben met leerlingen en die meer willen weten over het omgaan met afwijkend gedrag.

: Henk Visschedijk (Fiac)

: 't Fort, Vijfhuizen

: Tijdens deze workshop (1 dagdeel) ‘Omgaan met afwijkend probleemgedrag’ wordt niet alleen veel achtergrondkennis aangeboden, maar worden ook praktische tips aangereikt die de omgang en bejegening van jongeren met afwijkend gedrag gemakkelijker moeten maken. Vanuit de aangereikte kennis is het voor deelnemers logischer te begrijpen waarom een bepaalde aanpak al dan niet zal werken. Daarnaast vergemakkelijkt enige kennis over afwijkend gedrag de communicatie met collega’s en specialisten op dit gebied.

: Eén dagdeel

: Donderdag 2 november 2017 12.00 - 16.30 uur : € 200,- inclusief lunch.

: Henk Visschedijk [email protected] 06-53910597


Conciërge

19



Korte inhoud:Onderwijsassistenten kunnen in allerlei groepen inge-zet worden. De werkzaamheden variëren van het ondersteunen van de leerkracht in de groep tot het begeleiden en ondersteunen van kinderen met spe-ciale onderwijsbehoeften. Dat vraagt kennis en inzicht in leerprocessen en aanbod. Deze cursus richt zich op het breder kunnen inzetten van de onderwijsassistent bij het bieden van passend onderwijs voor de leerlingen van uw school.

Zij scholen zich onder andere op klassenmanagement en interactie vaardigheden: Enerzijds het zelfstandig kunnen managen van de groep als geheel wanneer de leraar zich specifiek richt op een groepje leerlingen. Anderzijds het zelf-standig kunnen ondersteunen van kleine gedifferen-tieerde groepen leerlingen.

Taalleesonderwijs:Globaal inzicht in het leren lezen van 4-12 jarigen en hoe kan je kinderen ondersteunen bij het leesproces. Denk hierbij aan beginnende geletterdheid, aanvan-kelijk en technisch lezen en begrijpend lezen.Welke interventies doen er toe en hoe kan je deze toepassen in de praktijk.


Korte inhoud:In de schooljaren 2013 t/m 2016 heeft een aantal onderwijsassistenten de Basis, de eerste en de tweede en derde verdieping nascholingscursus voor onderwijsassistenten van OnderwijsAdvies gevolgd.

De volgende onderwerpen zijn aan de orde geweest: - Interactievaardigheden- Mondelinge taal - Klassenmanagement- Begrijpend luisteren en lezen- Omgaan met lastig gedrag waaronder ADHD en motorische onhandigheid - Woordenschat en NT2- Feedback- Rekenen en Wiskunde

Voor wie

Met wie

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking

Voor wie

Met wie

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking

: Onderwijsassistenten die zich willen bekwamen in het optimaliseren van de samenwerking met de leerkracht met betrekking tot passend onderwijs.

: Mia Versteegen, Onderwijsadviseur (OnderwijsAdvies)

: Deelnemers zijn na deze training beter in staat om samen met de leerkracht de leerlingen van de groep zo optimaal mogelijk te begeleiden. Zij beschikken over meer kennis en vaardigheden op het gebied van taal/lezen klassenmanagement en interactie met kinderen.

: Drie dagdelen van 3 uur en 1 praktijkbezoek : Donderdag 21 september 2017 9.00 - 12.00 uur Donderdag 12 oktober 2017 9.00 - 12.00 uur Donderdag 16 november 2017 9.00 - 12.00 uur


: Mia Versteegen [email protected]

: Na het volgen van de drie bijeenkomsten ontvangt de deelnemer een bewijs van deelname. De nascholings- eisen bestaan uit het maken van huiswerkopdrachten en voorbereiden van een les voor het praktijkbezoek. Daarnaast moet aan de aanwezigheidsverplichting voldaan worden.

: Onderwijsassistenten die de basiscursus en verdiepende cursus 1 en 2 en 3 reeds gevolgd hebben en zich verder willen bekwamen in het optimaliseren van de samenwerking met de leerkracht met betrekking tot passend onderwijs. Onderwijsassistenten zullen zich na deze nascholing competenter voelen binnen hun educatieve werk.

: George de Taeye, Onderwijsadviseur (OnderwijsAdvies) Mia Versteegen, Onderwijsadviseur (OnderwijsAdvies)

: Na deze vervolgcursus zijn de deelnemers beter in staat om samen met de leerkracht de leerlingen van de groep zo optimaal mogelijk te begeleiden.

: Drie dagdelen van 3 uur een praktijkbezoek en een gesprek met de directeur, en een intervisiebijeenkomst van 2 uur. : Donderdag 21 september 2017 9.00 - 12.00 uur Donderdag 12 oktober 2017 9.00 - 12.00 uur Donderdag 16 november 2017 9.00 - 12.00 uur


: George de Taeye [email protected]

: Minimaal 8 deelnemersNa het volgen van de drie bijeenkomsten ontvangt dedeelnemer een bewijs van deelname. De nascholings-eisen bestaan uit het maken van huiswerkopdrachten en voorbereiden van een les voor het praktijkbezoek. Daarnaast moet aan de aanwezigheidsverplichtingvoldaan worden.

De onderwijsassistent bij de brede zorg voor leerlingen (OHGW en Passend Onderwijs) – Basisaanbod

De onderwijsassistent bij de brede zorg voor leerlingen in het kader van Passend Onderwijs – Verdieping 4

20




Korte inhoud:Concrete gedragsveranderingen oefenen in de school. Leren effectieve interventies rond organiseren lesma-teriaal, effectieve instructies, stimuleren beter taak-gedrag, verminderen van storend gedrag in de klas. Expliciete aandacht voor relatie leraar-leerling en de emoties die daarbij een rol kunnen spelen. Daarnaast is afstemming met de thuissituatie belangrijk. Leerlingen kunnen hun schoolprestatie verbeteren en schooluitval voorkomen. Zelfvertrouwen en werkhou-ding verbetert.

Voor wie

Met wie

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking

: Leerkrachten

: Hugo Rijken, Onderwijszorg Adviseur (OnderwijsAdvies) en Judith de Vries, Adviseur (OnderwijsAdvies)

: In deze training leer je hoe je gewenste gedragsveranderingen bij leerlingen met ADHD kan bewerkstelligen zodat deze leerlingen optimaal functioneren op school.

: Zes bijeenkomsten van 2,5 uur (inclusief voorbereiding)

: Donderdag 18 januari 2018 16.00 - 19.00 uur Donderdag 1 februari 2018 16.00 - 19.00 uur Donderdag 15 februari 2018 16.00 - 19.00 uur Donderdag 15 maart 2018 16.00 - 19.00 uur Donderdag 29 maart 2018 16.00 - 19.00 uur Donderdag 19 april 2018 16.00 - 19.00 uur : € 750- per deelnemer

: Hugo Rijken [email protected] 023-5100066


Een nieuwe koers


Korte inhoud:Door middel van kennisoverdracht en literatuur doen de leraren kennis op over (disharmonische) intelligen-tieprofielen. Informatie over de verschillende intelligentietests en de nieuwste inzichten op gebied van intelligentiebe-paling (CHC-model). Door het uitwerken van casus wordt de vertaling gemaakt naar de dagelijkse praktijk.

Doel: Leraar vergroot kennis over intelligentie, de diversse intelligentietests en nieuwe (bredere) wijze van intelli-gentiebepaling. Inzicht krijgen in de relatie tussen (disharmonisch) intelligentieniveau en schoolde prestaties. Leren toepassen van effectieve interventies bij kinderen met een disharmonisch intelligentieprofiel (organiseren lesmateriaal, effectieve instructies, klas-senmanagement, structuur, verwachtingen van de leerling).

Voor wie

Met wie

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking

: Leerkrachten en intern begeleiders

: Hugo Rijken, Onderwijszorg Adviseur (OnderwijsAdvies)

: Concreet leren hoe je kunt omgaan met leerlingen met diverse intelligentieprofielen. Hoe kan je ze in de klas optimaal laten functioneren.

: Eén bij eenkomst van 2,5 uur (inclusief voorbereiding

: Dinsdag 6 februari 16.00 - 19.00 uur : € 150,- per deelnemer

: Hugo Rijken [email protected] 023-5100066


Disharmonisch intelligentieprofiel, hoe ga je hier in de klas mee om?

21



Soort activiteit: intervisie

Korte inhoud:Enkele thema’s die de op bijeenkomsten aan de orde kunnen komen: - Omgaan met ouders;- Je rol in het team;- Plannen en organiseren;- Sociale media; - Leerkracht gedrag;- Begeleiding;- Belonen en straffen;- Vanuit de deelnemers kunnen er ook onderwerpen worden aangedragen. Uiteraard is er ook ruimte voor een luisterend oor om jou en elkaar verder te helpen! Voor de intervisie gebruiken we o.a. de Balint metho-de. De intervisiemethode van Balint blijkt in de praktijk goed bruikbaar vanwege een duidelijke structuur en aandacht voor het persoonlijke in de probleemsitua-tie. Met elkaar wordt er een casus gekozen die direct uit de praktijk komt. Er worden vragen gesteld en ad-viezen/suggesties gegeven waarmee degene die de casus heeft ingebracht direct aan de gang kan gaan.De bijeenkomsten zijn afwisselend, inspirerend, leer-zaam, nuttig en gezellig.

Voor wie

Met wie

Waar

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

: Startende Leerkrachten

: Marianne Kapteijn (Beeldcoach) en Gemma Matthiesen (leerkracht De Wijngaard)

: CBS De Regenboog, Zandbos 48, 2134 DE Hoofddorp

: Door de uitwisseling van onderlinge kennis en ervaringen, zal de startende leerkracht zich gehoord voelen. Door, voor de startende leerkracht, actuele en relevante onderwerpen centraal te stellen, zal dit een positief effect hebben op de uitvoering van het vak als leerkracht. Het draagt bij tot ontwikkeling van een startbekwame naar een vakbekwame leerkracht. Meer inzicht en overzicht van de eigen werksituatie! Door het bijwonen van de intervisie bijeenkomsten krijgt de startende leerkracht de kans om kennis te maken met het begeleidingstraject voor starters binnen stichting Meer Primair.

: Drie bijeenkomsten van 2 uur. Totaal 6 uur.

: Woensdag 15 november 2017 13.00 - 15.00 uur Woensdag 7 februari 2018 13.00 - 15.00 uur Woensdag 11 april 2018 13.00 - 15.00 uur : geen

: Marianne Kapteijn

Intervisie Startende leerkrachten

Soort activiteit: intervisie

Korte inhoud:Bouw je leidinggevende repertoire uit met deze korte en effectieve, op de eigen praktijk gerichte cursus. Een effectieve leidinggevende worden is een con-tinueproces van doen, reflecteren en leren. Een heel interessant en soms ook uitdagend proces vol wikken en wegen, wel of niet handelen, veraf blijven of dicht-bij komen…. . Deze dilemma’s, die je tegenkomt in je eigen schoolcontext, zijn de input van de drie bijeen-komsten speciaal voor midden-managers als adjuct-directeuren en bouwcoördinatoren.Aan de hand van de intervisiemethodiek en eigen casuïstiek leren we van en met elkaar. Voor de bijeen-komst verzamelen we de onderwerpen. Tijdens de bijeenkomsten maken we een koppeling met pas-sende theorie en is er aandacht voor je persoonlijk leiderschap. Want……uiteindelijk ben jij het instrument waarmee je leidinggeeft!

Voor wie

Met wie

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking

: Adjunct-directeuren, Bouwcoördinatoren

: Marijke Nederkoorn-Bajema (Thomas More Academie)

: Het vergroten van je repertoire als leidinggevende

: Drie dagdelen van 3 uur. Totaal 9 uur. Voorbereiding op de bijeenkomsten, o.a. lezen van een artikel: 1 uur. Totaal 12 uur.

: Woensdag 18 oktober 2017 9.00 - 12.00 uur Woensdag 22 november 2017 9.00 - 12.00 uur Woensdag 24 januari 2018 9.00 - 12.00 uur

: € 300,- per deelnemer : Marijke Nederkoorn-Bajema [email protected]


Intervisie Gespreid leiderschap

22



PROGRAMMA AANBOD DOOR ANDERE AANBIEDERS DAN

HOOFDPOORT ACADEMIE


Korte inhoud:Pabo-studenten van Hogeschool Leiden lopen vanaf de start van de opleiding stage in de praktijk.Om ervoor te zorgen dat studenten ook in de praktijk goed wor-den opgeleid, vraagt dit specifieke begeleiding in de praktijk.

Speciaal voor leerkrachten die een student begeleiden in de praktijk is er een mentorentraining ontwikkeld. Deze training is een basistraining die zich richt op gespreks- en begeleidingsvaardigheden.

De basistraining beslaat twee bijeenkomsten van 4,5 uur. Voor iedere bijeenkomst wordt een voorbereiding verwacht, veelal in de vorm van het maken van video-opnames van (delen van) een gesprek met de stagiair. Deze filmfragmenten staan centraal tijdens de bijeenkomsten.

De bijeenkomsten zijn als volgt opgebouwd:Bijeenkomst 1: Uitleg van de hoofdlijnen van het curriculum en de inhoud van de stage binnen de pabo van Hogeschool Leiden. Verschil tussen begeleiden en coachen aan de hand van het continuüm van begeleiden naar coachen; uitleg en oefening.

Bijeenkomst 2: Oefenen met het geven en ontvangen van feedback.

Datum en tijdstip:1e Semester Dinsdag 7 november 2017 16.00 - 20.00 uurDinsdag 28 november 2017 16.00 - 20.00 uur

2e SemesterDinsdag 13 maart 2018 16.00 - 20.00 uurDinsdag 17 april 2018 16.00 - 20.00 uur

Mentorentraining Basistraining

Bestemd voor de opleidingsscholen i.s.m. Hogeschool LeidenOpleidingsscholen zijn: Klimop, De Caleidoscoop, IKC Wereldwijs, Vredeburg en Klavertje Vier

Aanmelding na

overleg met de

schooldirecteur.

24



Korte inhoud:Pabo-studenten van Hogeschool Leiden kunnen ervoor kiezen om meer ervaringsgericht te leren, door meer stage te lopen in de praktijk.Een student kiest dan voor het traject Opleiden-in-de-school (OPLIS) en solliciteert naar een OPLIS-plek binnen schoolbesturen waarmee de Pabo dit OPLIS-samenwerkingsverband heeft.Om ervoor te zorgen dat OPLIS-studenten ook in de praktijk goed worden opgeleid, vraagt dit specifieke begeleiding in de praktijk.

Speciaal voor leerkrachten die een OPLIS-student begeleiden in de praktijk is de OPLIS-mentorentraining ontwikkeld. Er is een basis-training (OPLIS 1) die zich richt op het eerste/tweede opleidings-jaar en er is een training voor gevorderden (OPLIS 2), waarin verdieping plaatsvindt.

De training beslaat twee bijeenkomsten van 4 uur.Bijeenkomst 1: Uitleg van het curriculum en de inhoud van de stage binnen de pabo van Hogeschool Leiden. Basisprincipes van oplossings-gericht coachen, verschil tussen begeleiden en coachen aan de hand van het continuüm van begeleiden naar coachen; uitleg en oefening.

Bijeenkomst 2: Oefenen met oplossingsgericht coachen.

Datum en tijdstip:1e Semester Dinsdag 26 september 2017 13.30 - 17.30 uurDinsdag 19 december 2017 13.30 - 17.30 uurr

2e SemesterDinsdag 6 februari 2018 13.30 - 17.30 uurDinsdag 20 maart 2018 13.30 - 17.30 uur

Mentorentraining Oplis 2 Gevorderden


Korte inhoud:Pabo-studenten van Hogeschool Leiden kunnen ervoor kiezen om meer ervaringsgericht te leren, door meer stage te lopen in de praktijk.Een student kiest dan voor het traject Opleiden-in-de-school (OPLIS) en solliciteert naar een OPLIS-plek binnen schoolbesturen waarmee de Pabo dit OPLIS-samenwerkingsverband heeft.Om ervoor te zorgen dat OPLIS-studenten ook in de praktijk goed worden opgeleid, vraagt dit specifieke begeleiding in de praktijk.

Speciaal voor leerkrachten die een OPLIS-student begeleiden in de praktijk is de OPLIS-mentorentrainingontwikkeld. Er is een basis-training die zich richt op het eerste/tweede opleidingsjaar en er is een training voor gevorderden, waarin verdieping plaatsvindt.

De basistraining beslaat twee bijeenkomsten van 4 uur en twee weblectures. Voor iedere bijeenkomst wordt een voorbereiding verwacht, veelal in de vorm van het maken van video-opnames van coachen begeleidingsgesprekken met de stagiair.Ervaringsgericht leren staat centraal, waardoor oefenen en re-flecteren continu afwisselen.

Datum en tijdstip:1e Semester Dinsdag 12 september 2017 13.30 - 17.00 uurDinsdag 10 oktober 2017 13.30 - 17.00 uur

2e SemesterDinsdag 6 maart 2018 13.30 - 17.00 uurDinsdag 3 april 2018 13.30 - 17.00 uur

Mentorentraining Oplis 1 Beginners

25



Soort activiteit: bijeenkomst

Hoog- en meerbegaafdheid komt steeds meer onder de aan-dacht in het onderwijs. Alleen nu is de vraag altijd; hoe pak je dit aan? Verschillende scholen binnen Meer Primair werken met een plusklas. Maar in de meeste gevallen zitten de begaafde kinderen gewoon in de klas. En hoe kun je, als leerkracht, deze kinderen nu het beste onderwijs op maat bieden.Tijdens dit platform is het de bedoeling om hier aandacht aan te besteden. Onderwerpen die op de bijeenkomsten aan bod komen zijn:- Wanneer spreekt iedereen over een plus leerling? Wat zijn de criteria;- Inzet plusklas/ inzet plusleren in de “gewone” klassen;- Gebruik materialen plusleren;- 21st Century skills; vaardigheidsdoelenlijst;- Het maken van verantwoorde en doelgerichte keuzes voor het ondersteunen van kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong?

Datum en tijdstip: Donderdag 12 oktober 2017 16.00 - 18.00 uurWoensdag 31 januari 2018 15.00 - 17.00 uurDonderdag 17 mei 2018 16.00 - 18.00 uur

Platform Meer- en Hoogbegaafdheid


Een platform in een organisatie is letterlijk 'Een organisatievorm voor samenwerking en overleg'. We bespreken typische groep 8 zaken zoals de voortgang naar het Voortgezet Onderwijs, de extra activiteiten die horen bij dit leerjaar en de advisering. De bijeenkomsten dragen wij samen door middel van de moge-lijkheid tot het inbrengen van diverse onderwerpen en intervisie. Samen kunnen wij veel meer bereiken dan alleen!

Datum en tijdstip:Woensdag 22 november 2017 15.00 - 16.30 uurWoensdag 14 februari 2018 16.00 - 17.30 uurWoensdag 18 april 2018 15.00 - 16.30 uur

Platform Groep 8


Het platform voor gedragsspecialisten is bedoeld voor leer-krachten met een specialisme in gedrag. In dit platform wisselen we met elkaar van ideeën omtrent de inzet van ons specialisme binnen je eigen school. Ook proberen we te kijken wat we op stichtingsniveau voor elkaar kunnen doen. Vernieuwing, onder-houden van je kennis en uitwisseling staan centraal. Binnen het platform is ook ruimte voor uitwisseling van ervaringen en het bespreken van casussen.

Datum en tijdstip:Maandag 30 oktober 2017 16.00 - 17.30 uurWoensdaf 7 februari 2018 15.00 - 16.30 uurDonderdag 24 mei 2018 16.00 - 17.30 uur

Platform Gedragsspecialist


Het rekenplatform is gericht op de ontwikkelingen binnen het rekenonderwijs. In drie bijeenkomsten worden theorie, onderzoek en andere ingebrachte items besproken. Het rekenplatform is bestemd voor rekenspecialisten en andere professionals, die zich willen verdiepen in het rekenonderwijs.

Datum en tijdstip:Dinsdag 10 oktober 2017 16.00 - 18.00 uurWoensdag 21 maart 2018 14.00 - 16.00 uurDonderdag 14 juni 2018 16.00 - 18.00 uur

Platform Rekenspecialist


De stichting Meer Primair heeft in het schooljaar 2016-2017 een platform taalspecialisten opgericht. Op dit moment zijn er 6 scholen vertegenwoordigd. We spreken over taal- en begrijpend lezen methodes. We kijken op welke onderdelen wij elkaar kun-nen ondersteunen op het prachtige gebied van taalonderwijs en we wisselen lesideeën uit. Het spreekt voor zich dat we graag zouden zien dat alle scholen van de stichting vertegenwoordigd zijn. Op iedere school is er vast een leerkracht aanwezig met een meer dan gemiddelde affiniteit voor de Nederlandse taal. Soms is dit de taalspecialist, de taalcoördinator, de voorzitter nieuwe taalmethode (begrijpend lezen, aanvankelijk lezen) of soms gewoon een leerkracht met visie en werklust. Ben jij die persoon? Meld je dan aan voor het platform Taalspecialisten.

Datum en tijdstip:Woensdag 8 november 2017 15.45 - 17.30 uurDinsdag 23 januari 2018 15.45 - 17.30 uur

3e bijeenkomst in onderling overleg

Platform Taalspecialisten

26







Binnen Meer Primair wordt het vak Bewegingsonderwijs, oftewel in de volksmond ‘gym’ genoemd, hoog aangeschreven. Op iedere school is een vakdocent bewegingsonderwijs aanwezig. Onderling hebben de vakdocenten jaarlijks vijf bijeenkomsten. Tevens observeren zij elkaar éénmaal per jaar. Zij geven en ontvangen feedback van elkaar op deze les. Ieder jaar wordt een ander thema gekozen en ieder jaar komt er een andere vakdocent op bezoek. Alle opgedane kennis wordt vervolgens is één van de bijeenkomsten besproken en met filmmateriaal ondersteund.

Bij de overige bijeenkomsten komen zaken aan bod als:- Eerste Hulp Bij Sport Ongevallen (EHBSO)- MRT- Arbeidsvoorwaarden (bijv. gehoorbescherming)- Vakwerkplannen- Regels en afspraken- Leerlingvolgsysteem (LVS)- Sportdagen- Schoolkampen- Zaken die door het bestuur of de vakdocenten zelf worden ingebracht

Datum en tijdstip:Maandag 4 september 2017 15.45 -17.15 uurMaandag 30 oktober 2017 15.45 -17.15 uurMaandag 8 januari 2018 15.45 -17.15 uurMaandag 5 maart 2018 15.45 -17.15 uurMaandag 14 mei 2018 15.45 -17.15 uur

Locatie:CBS De Regenboog

Platform Vakleerkrachten bewegingsonderwijs

27



Het programma is afgeleid van "het opleidingsprofiel van de bedrijfshulpverlener" conform Arbo-beleidsregels, artikel 2.21. Tijdens de opleiding komen de volgende onderwerpen aan bod:• levensreddende handelingen;• reanimatie (o.a. circulatiestilstand, ademhalingsstilstand);• uitleg AED;• ziekteleer en behandeling (o.a. flauwvallen, insult, verstikking en hyperventilatie);• zware letsels en ongevallen (o.a. kneuzingen, botbreuken, bloedingen, thermisch en open vuur, beknellingen);• eenvoudige eerste hulp (diagnose ziektebeelden);• praktische handelingen (o.a. aanleggen snelverband, verbinden, mitellagebruik, stabiele zijligging, handgrepen van Heimlich bij verstikking, handgrepen van Rauteck en afdrukplaatsen);• brandbestrijding, ontruiming en communicatie;• taken van de bedrijfshulpverlener;• verbranding en blussing;• leren werken met kleine blusmiddelen;• voorkomende gevaren bij calamiteiten;• waarop letten tijdens ontruimen;• praktijkoefeningen met kleine blusmiddelen;• praktijkoefening ontruimen en evaluatie;• de theorie wordt ondersteund met behulp van visuele middelen zoals kleurrijke sheets, videomateriaal en praktische "doe het zelf' oefeningen.

Inhoud van de opleidingDe herhalingcursus EHBO Oranje kruis bestaat uit één lesdag en wordt verzorgd door zeer ervaren docenten. Tijdens de training wordt uw kennis opgefrist en worden eventuele veranderingen in de EHBO met u doorgenomen en indien noodzakelijk geoefend. Jaarlijks zullen de meest voorkomende competenties met u wor-den doorgenomen zoals de stoornissen in de ademhaling en het bewustzijn, het gebruik van de AED, de circulatie stilstand en de ernstige uitwendige verwondingen en shock. Doordat er jaarlijks gewisseld wordt tussen de overige onderdelen van de EHBO hoeft een herhalingscursus nooit saai te zijn.

Datum en tijdstip: Twee keer 1 dagdeel

Woensdag 18 april 2018 14.30 uur – Klavertje VierWoensdag 9 mei 2018 13.30 uur – BosbouwersWoensdag 16 mei 2018 13.30 uur – BosbouwersWoensdag 23 mei 2018 14.30 uur – Klavertje Vier

Herhalingcursus EHBO Oranje Kruis

28


Soort activiteit: opleiding

Jonge kinderen leren op een andere wijze dan oudere kinderen. De ontwikkeling van jonge kinderen vraagt om specialistische kennis en vaardigheden. Door de opleiding Specialist Jonge Kind te volgen is het mogelijk de rol als onderbouwspecialist op één of meerdere scholen te vervullen. De opleiding Specialist Jonge Kind heeft tot doel leerkrachten te scholen als specialist in het werken met jonge kinderen in de basisschool. Voor deze medewerkers biedt Meer Primair biedt in het schooljaar 2017-2018, 15 opleidingsplaatsen voor de in company opleiding: Post-HBO Specialist Jonge Kind

Deze, door het CPION geregistreerde post-HBO-opleiding, wordt verzorgd door Bureau Meesterschap. Inhoud van de opleiding: De opleiding Specialist Jonge Kind legt zich toe op het vorm-geven van uitdagend, betekenisvol en eigentijds onderwijs vanuit de ontwikkelingsprincipes en kenmerken van het jonge kind. De specialist bekwaamt zich in de verschillende visies en werkwijzen op het onderwijs aan jonge kinderen en formuleert een eigen opinie. De Specialist Jonge Kind bewaakt en bevor-dert de inhoudelijke kwaliteit van het onderwijs aan jonge kinderen op de school. Deze opleiding verbindt de kleuter-methodiek en -didactiek met het actuele onderwijs. De cursisten kunnen als specialist hun competenties op peda-gogisch, organisatorisch, vakinhoudelijk en didactisch gebied verder ontwikkelen en daarmee een bijdrage leveren aan de eigen ontwikkeling en aan de kwaliteit van het onderwijs aan en met jonge kinderen op hun school. Belangrijk daarbij is de betrokkenheid van de schoolleiding. De Specialist Jonge Kind moet tijdens de opleiding in de eigen of andere school activiteiten uit kunnen voeren die behoren bij hun toekomstige specialisme. Gedurende de opleiding werken de deelnemers aan een onderzoeksopdracht die gerelateerd is aan de eigen praktijk en daarmee bijdraagt aan de persoonlijke ontwikkeling en de ontwikkeling van de school. Een aantal onderdelen uit de opleiding:• de positie van het jonge kind in de school;• kleuterwiskunde;• spel: vrij, geleid en/of begeleid?• volgen van de ontwikkeling;• handelingsgericht denken en werken;• taal met jonge leerlingen.

Datum en tijdstip: Maandag 25 september 2017 9.00 - 17.00 uurMaandag 16 oktober 2017 15.00 - 20.30 uurMaandag 20 november 2017 15.00 - 20.30 uurMaandag 8 januari 2018 15.00 - 20.30 uurMaandag 5 februari 2018 15.00 - 20.30 uurMaandag 12 maart 2018 15.00 - 20.30 uurMaandag 9 april 2018 15.00 - 20.30 uurMaandag 28 mei 2018 15.00 - 20.30 uurMaandag 25 juni 2018 9.00 - 17.00 uur

Post-HBO Specialist Jonge Kind

"Ik heb veel ideeën opgedaan tijdens de opleiding en het praten met de anderen om meer uit het

kind te laten komen!"

"Ik ben gelukkig mijzelf nu een echte professional te

voelen als het gaat om het onderwijs aan kleuters."

"Sinds de opleiding ben ik mij meer bewust geworden van de observaties die je als leerkracht moet doen

tijdens het spel."

"Vanaf het allereerste moment heb ik een mate van enthousiasme gevoeld

die ik vrijwel direct ben om gaan zetten in de praktijk."

29


ICT PROGRAMMA ●

Meer Primair heeft in het Strategisch Beleidsplan het credo “Vandaag leren voor mor-gen” uitgesproken. Concreet betekent dit dat wij onze leerlingen adequaat willen voor-bereiden op de toekomstige maatschappij, één die voor ons nog moeilijk te voorspellen valt. Ons onderwijs zal hierop aan moeten sluiten. Vanwege een alsmaar toenemende digitalisering en medialisering van de maatschappij zal het je niet verbazen dat ICT een belangrijke rol zal spelen in de toekomst van onze leerlingen. Vaardigheden die leerlingen van nu nodig hebben om te kunnen functioneren in de onzekere toekomst zijn door het SLO en Kennisnet omschreven in het model van 21e eeuwse vaardigheden. Het model omvat 11 vaardigheden, waarvan 4 direct gerelateerd zijn aan het gebruik van ICT (oftewel de Digitale Geletterdheid).

Beide modellen zullen in toenemende mate centraal staan in het onderwijs op de scholen van Meer Primair. Het SLO zal de 11 vaardigheden uitwerken in leerlijnen voor het PO en VO. Op welke wijze er invulling gegeven wordt aan het onderwijs om de 21e eeuwse vaar-digheden te trainen valt binnen de onderwijskundige autonomie van elke school. Maar één ding staat vast: enkel wanneer een leerkracht 21e eeuws vaardig is, zal hij of zij in staat zijn dit over te brengen aan zijn of haar leerlingen. Hier ligt een taak aan Meer Primair om ook in het aanbod van de Hoofdpoort Academie duidelijk aandacht te geven aan deze vaardigheden.

Model van 21e eeuwse vaardigheden Model van Digitale Geletterdheid

De workshops van de Hoofdpoort Academie ICT 2017-2018 zijn geselecteerd naar aanleiding van het model van Digitale Geletterdheid. Dit betekent dat de workshops zijn ingedeeld op:

1. ICT-basisvaardigheden 2. Mediawijsheid3. Informatievaardigheden4. Computational thinking

30

ICT-basisvaardighedenICT-basisvaardigheden zijn de kennis en vaardigheden die nodig zijn om de werking van compu-ters en netwerken te begrijpen, om te kunnen omgaan met verschillende soorten technologieën en om de bedien-ing, de mogelijkheden en de beperkingen van technologie te begrijpen.


Korte inhoud:Vanaf 1 maart 2016 is Heutink ICT dé leverancier van touchscreens voor Meer Primair. Vanaf dit moment zullen geleidelijk alle digitale schoolborden vervan-gen worden voor touchscreens. In het specifiek de Predia Touch Pro touchscreen.In deze knoppencursus zal worden uitgelegd hoe deze touchscreen werkt, welke belangrijke instellingen hierop gemaakt kunnen worden. Wat is de werking van alle knoppen op het bord en de afstandsbediening? Daarnaast wordt ook uitgelegd hoe je even-tuele externe apparaten (zoals een beeldscherm, laptop, usb-stick, e.d.) kunnen worden aangesloten.Deelnemers ontvangen een (verkorte) handleiding van de touchscreen, zodat zij na afloop zelfstandig met de Touchscreen kunnen werken.


Korte inhoud:Vanwege succes herhaald! In deze Prowise training zal Salomé met het programma Prowise Presenter inzoomen op het gebruik in groep 1-2. Hoe kan je dit programma inzetten om het kleu-teronderwijs te versterken? Welke onderdelen en tools zijn geschikt voor kleuters? Hoe kunnen jouw leerlin-gen zelfstandig met Prowise Presenter aan de slag?In deze workshop ga je actief aan de slag om ant-woord te krijgen op deze vragen.

Bij deze training wordt ervan uit gegaan dat je beschikt over Prowise BRONS vaardigheden (zie volgende pagina).

Voor wie

Met wie

Waar

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking

Voor wie

Met wie

Waar

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking

: Leerkrachten

: Heutink ICT

: De Caleidoscoop

: De deelnemers: - zijn in staat om de basisfunctionaliteiten van de touchscreen te bedienen; - zijn geïnformeerd over de mogelijkheden van de soundbar; - zijn geïnformeerd over de mogelijkheden van de afstandsbediening; - weten hoe “veel” voorkomende problemen opgelost kunnen worden.

: 90 minuten : Dinsdag 19 september 2017 16.00 - 17.30 uur

: € 395,- per deelnemer : Anne Broerse [email protected]


: Leerkrachten van groep 1-2

: Salomé Vleeming (Tabitha)

: Tabitha

: De deelnemers: - Kunnen Prowise Presenter inzetten in de context van een groep 1-2; - Kunnen een Prowise Presenterles maken met interactieve elementen zodat deze als zelfstandige opdracht ingezet kan worden in de klas.

: 90 minuten : Woensdag 8 november 2017 15.00 - 16.30 uur

: geen : Salomé Vleeming [email protected]


Knoppencursus Predia Touch Pro

Prowise lessen maken in groep 1-2

► HET DIGITAAL SCHOOLBORD OF TOUCHSCREEN ◄

31




Korte inhoud:Sinds twee jaar faciliteert Meer Primair al haar medewerkers in een licentie voor Prowise Presenter. Wil je de mogelijkheden van Prowise Presenter beter benutten? Volg dan een Prowise training. Binnen de Hoofdpoort Academie worden drie Prowise trainin-gen aangeboden welke allen registerleraar geac-crediteerd zijn. Prowise ZILVER is het tweede niveau. Er wordt vanuit gegaan dat je alle BRONS-vaardigheden beheerst.

Bij Prowise ZILVER leer je:• Gebruikersinstellingen aanpassen• Presenter toetsenbord gebruiken• Gereedschappen combineren• Linken naar werkveld, websites en andere presentaties• Bouwstenen toepassen en combineren met gereedschappen (interactieve lessen maken)• Bewerkmogelijkheden (kopiëren, plakken, enz.)• ProConnect onderdelen

Voor wie

Met wie

Waar

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking

: Leerkrachten

: Anne Broerse (Meer Primair)

: IKC Wereldwijs

: De deelnemers krijgen een huiswerkopdracht mee waarin aangeboden kennis toegepast moet worden. Bij positieve beoordeling ontvangt de deelnemer een certificaat welke register leraar geregistreerd is.

: 120 minuten en huiswerkopdracht : Maandag 9 oktober 2017 16.00 - 18.00 uur of Maandag 12 februari 2018 16.00 - 18.00 uur

: geen : Anne Broerse [email protected]


Prowise ZILVER


Korte inhoud:ewerkers in een licentie voor Prowise Presenter. Wil je de mogelijkheden van Prowise Presenter beter benut-ten? Volg dan een Prowise training. Binnen de Hoofdpoort Academie worden drie Prowise trainingen aangeboden welke allen registerleraar ge-accrediteerd zijn. Prowise BRONS is het instapniveau, waarbij uit gegaan wordt van instap- of beginners-niveau.

Bij Prowise BRONS leer je:• Inloggen in Prowise Presenter• Toepassen van de werkbalken• Paginamanager en navigeermogelijkheden• Media toevoegen• Digitale gereedschappen (tools) toevoegen• Opslaan, openen en delen van presentaties• Kennismaking ProConnect

Voor wie

Met wie

Waar

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking

: Leerkrachten


: IKC Wereldwijs





Prowise BRONS

32




Korte inhoud:Sinds twee jaar faciliteert Meer Primair al haar medewerkers in een licentie voor Prowise Presenter. Wil je de mogelijkheden van Prowise Presenter beter benutten? Volg dan een Prowise training. Binnen de Hoofdpoort Academie worden drie Prowise trainin-gen aangeboden welke allen registerleraar geac-crediteerd zijn. Prowise GOUD is het derde niveau. Er wordt vanuit gegaan dat je alle ZILVER-vaardigheden beheerst.

Bij Prowise GOUD leer je:• Herhalen bewerkmogelijkheden• Importeer functie• Annotate functie• Toepassen ProConnect functionaliteiten• Digitale les maken vanuit leerdoelen• Presenter didactisch

Voor wie

Met wie

Waar

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking

: Leerkrachten


: IKC Wereldwijs





Prowise GOUD


Korte inhoud:Sinds twee jaar faciliteert Meer Primair al haar medewerkers in een licentie voor Prowise Presenter. Wil je de mogelijkheden van Prowise Presenter beter benutten? Volg dan een Prowise training. Binnen de Hoofdpoort Academie worden drie Prowise trainingen aangeboden welke allen registerleraar geaccredi-teerd zijn. Prowise Train-de-trainer is voor de experts! Wil jij niet alleen alle ins en outs leren van Prowise, maar denk jij ook na over hoe Prowise Presenter iets kan betekenen voor het onderwijs van jouw school? Op welke wijze kan jij ook jouw directe collega’s of team deskundiger maken in het technisch en didac-tisch gebruik van Prowise Presenter?In deze training wordt hier aandacht aan besteed. De officiële training van Prowise bestaat uit 3 dagen. Binnen de Hoofdpoort Academie is hierin een selectie gemaakt van twee contactmomenten.

Voor wie

Met wie

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking

: Leerkrachten en ICT-coördinatoren Deelnemer moet beschikken over een GOUD-certificaat


: De deelnemers zijn in staat om collega’s en het team te begeleiden in het gebruik van Prowise Presenter en eventueel workshops op schoolniveau te verzorgen.

: Twee bijeenkomsten van 90 minuten : Data in overleg met de deelnemers



Prowise Train-de-trainer (light)

33




Korte inhoud:Met de migratie naar het nieuwe netwerk van De Rolfgroep zijn alle scholen overgestapt van een lokaal netwerk op school naar werken in the Cloud van Mi-crosoft: Office 365. In deze workshop wordt uitgelegd hoe Office 365 werkt. Hierbij wordt gekeken naar:• Sharepoint• Onedrive• Word online• Powerpoint online• Excel online

Deelnemers ontvangen een (verkorte) handleiding van de programma’s, zodat zij na afloop zelfstandig met de Office 365 kunnen werken. Behoefte aan meer training? Schrijf je dan ook in voor de E-learning! Deze heeft voor Office 365 verschillende online trainingen.


Korte inhoud:Je ziet steeds meer scholen waar de leerlingen zelf werken met tablets. Ook het aantal online pro-gramma’s breidt jaarlijks uit. Naast programma’s in Basispoort maak jij misschien ook gebruik van Blink, Nieuwsbegrip, Muiswerk of Oefenweb. Ook het regu-liere huiswerk verloopt steeds vaker digitaal. Leuk voor de leerlingen natuurlijk, maar hoe zorg je er als leer-kracht voor dat zij gemakkelijk toegang hebben tot al deze programma’s? Zeker nu er binnen Meer Primair gewerkt wordt met Office 365 is online werken een dagelijkse praktijk geworden.

Voor wie

Met wie

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking

Voor wie

Met wie

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking

: Alle medewerkers


: De deelnemer: - weet hoe de programma’s van Office 365 geopend kunnen worden; - weet hoe je kunt navigeren in de mappen van de Onedrive en Sharepoint; - weet hoe je documenten kunt delen met (individuele) collega’s; - weet hoe documenten geopend en opgeslagen kunnen worden in/met Word online, Excel online en PowerPoint online; - weet hoe je kunt werken met Outlook online en Agenda.

: 90 minuten : Maandag 25 september 2017 16.00 - 17.30 uur of Maandag 12 maart 2018 16.00 - 17.30 uur



: Directeuren, ICT-coördinatoren en leerkrachten

: OinO / De Rolfgroep

: De deelnemer: - weet hoe de OneNote opgezet kan worden; - weet hoe je lesmateriaal kunt delen met leerlingen; - weet op welke wijze OneNote ingezet kan worden om huiswerk en andere onderwijsactiviteiten met jouw klas te delen.

: 120 minuten : n.n.t.b.

: € 495,- per deelnemer : Anne Broerse [email protected]


Werken met Office 365

Handig werken met Office 365 en jouw klas: OneNote Classroom

► ICT-NETWERK EN SOFTWARE ◄

34




Korte inhoud:Werk je voor het eerst met dit leerlingvolgsysteem en heb jij een inleiding nodig in de wereld van ParnasSys? Of werk jij al enige tijd met het programma, maar zou je wel een opfriscursus kunnen gebruiken? Voor beide groepen wordt deze workshop in de Hoofdpoort Aca-demie geboden. Inhoud van de workshop:- Invoeren van toetsen en notities- Werken vanuit de groepskaart- Relevante overzichten en analyses- In een vogelvlucht door beschikbare Modules- De ParnasSys app


Korte inhoud:In een digitaal portfolio laten leerlingen hun persoon-lijke ontwikkeling en resultaten zien. Het is een doel-gerichte verzameling van digitale materialen in een (gedeeltelijk) gepersonaliseerde omgeving. De leer-lingen zijn zelf eigenaar van hun portfolio. Zij plaatsen eenvoudig materiaal dat zij zelf hebben ontwikkeld. Filmpjes, plaatjes, linkjes en sociale media maken de portfolio’s levendig.Hoe kun je met een digitaal portfolio het leerproces en de ontwikkeling van de leerling volgen en de ad-ministratieve druk bij leerkrachten verlichten?Salomé laat hiervan een aantal praktische voorbeel-den zien.

Voor wie

Met wie

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking

Voor wie

Met wie

Waar

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking

: Leerkrachten


: De deelnemer: - weet welke structuur ParnasSys heeft; - weet hoe hij/zij navigeert binnen de verschillende onderdelen van het LVS; - kan alle dagelijkse/wekelijkse activiteiten uitvoeren die je als leerkracht in ParnasSys doet.

: 90 minuten : Maandag 25 september 2017 16.00 - 17.30 uur



: Leerkrachten

: Salomé Vleeming (Tabitha)

: Tabitha

: De deelnemer: - weet wat een digitaal portfolio is; - weet hoe je een digitaal portfolio in kunt zetten in zijn/haar onderwijssituatie.

: 90 minuten : Woensdag 14 februari 2018 15.00 - 16.30 uur



ParnasSys opfriscursus

Werken met digitale portfolio’s

► LVS ◄

35



MediawijsheidIn deze gemedialiseerde samenleving hebben burgers nieuwe competenties nodig om optimaal te kunnen functioneren, produceren en participeren. De Raad vat deze competenties samen in het begrip mediawijsheid, dat gedefinieerd wordt als “het geheel van kennis, vaardigheden en mentaliteit waarmee burgers zich bewust, kritisch en actief kunnen bewe-gen in een complexe, veranderlijke en fundamenteel gemedialiseerde wereld”.


Korte inhoud:Als je met ICT en internet aan de slag gaat, ontkom je er niet aan om ook aandacht te besteden aan me-diawijsheid in je onderwijs. De insteek van deze work-shop is niet om te kijken wat er allemaal mis kan gaan, maar met name denken in mogelijkheden. Welke ICT-competenties hebben leraren en leerlingen nodig? En is er (school)beleid waarin afspraken zijn gemaakt hoe er met (digitale) media omgegaan wordt in en buiten de klas?

Voor wie

Met wie

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking

: Leerkrachten

: Anne Broerse

: De deelnemer: - weet wat mediawijsheid inhoudt; - weet welke leerlijnen bestaan voor mediawijsheid; - weet op welke manier je vorm kan geven aan mediawijsheid in de school; - weet welke projecten er per bouw beschikbaar zijn om direct aan de slag te gaan met mediawijsheid.

: 90 minuten : Maandag 19 maart 2018 16.00 - 17.30 uur



Mediawijsheid

36



Korte inhoud:Het aantal mobiele apparaten in de klas neemt jaarli-jks toe. Maar hoe haal je nu het volledig potentieel uit dit apparaat? Oftewel welke digitale didactiek past bij deze apparaten?In deze workshop gaan we kijken naar de mogeli-jkheden en onmogelijkheden van tablets in klas. Op welke manier kun je tablets inzetten en welke onder-wijsvisies passen daarbij? Welke tablet of ander mo-biel apparaat is geschikt voor mijn onderwijs? Welke educatieve apps zijn geschikt om in te zetten? Hoe kun je tablets inzetten bij leerlingzorg en hoe kun je differentiëren? In deze workshop zetten we alle mo-gelijkheden op een rij en gaan we zelf ook actief ex-perimenteren met tablets.Er worden apps en tools getoond die zowel op iPad, Windows tablet als op de Chromebook toegepast kunnen worden.

Voor wie

Met wie

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking

: Leerkrachten

: Anne Broerse

: De deelnemer: - weet wat de algemene verschillen zijn tussen de typen mobiele apparaten in de school; - weet welke laagdrempelige activiteiten uitgevoerd kunnen worden in de verschillende fasen van de les (instructie, zelfstandige verwerking, evaluatie); - weet hoe de tablets of Chromebooks ingepast kunnen worden in het klassenmanagement.

: 105 minuten : Maandag 30 oktober 2017 15.45 - 17.30 uur


: Minimaal 12 deelnemers / maximaal 20 deelnemers Bij veel aanmeldingen wordt de groep gesplitst in onderbouw (groep 1, 2 en 3) en midden-bovenbouw (groep 4-8).

Werken met tablets en Chromebooks in de klas

InformatievaardighedenDoor het digitaliseren van bronnen en de steeds betere infrastructuur van internet kan iedereen wereldwijd snel informatie publiceren. Digitale informatie neemt toe doordat iedereen kan publiceren, maar ook doordat digitale informatie vele malen sneller gekopieerd, gemanipuleerd en verspreid kan worden. De hoeveelheid digitaal beschikbare informatie neemt daardoor exponentieel toe, en het wordt daarmee moeilijker om te bepalen welke informatie betrouwbaar is. Het is daarom van belang dat leerlingen op school vertrouwd worden gemaakt met informatievaardigheden.


Korte inhoud:Hoewel kinderen vaak als digital natives gezien wor-den, hebben zij nog niet de kennis en vaardigheden die een volwassene heeft wanneer het aankomt op het gebruik van een zoekmachine. Ze maken vaker spelfouten en hebben moeite met het afbakenen van de informatie die ze zoeken. Wanneer ze bijvoor-beeld een opdracht van de juffrouw of meester krij-gen, hebben ze de neiging om een hele vraag in de zoekmachine in te voeren in plaats van kernwoorden uit de opdracht te filteren en alleen op deze woorden te zoeken. Dit alles kan gevolgen hebben voor het vinden van de juiste informatie. Hoe zit het eigenlijk met de informatievaardigheden van jouw leerlingen? Worden er goede strategieën ge-hanteerd bij het zoeken en verwerken van informatie? In deze workshop kijken we naar het effectief zoeken en presteren van kennis. Hoe kun je kinderen bege-leiden in het goed zoeken? En welke laagdrempelige presentatiemiddelen zijn er die kinderen kunnen ge-bruiken?

Voor wie

Met wie

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking

: Leerkrachten (midden- en bovenbouw)

: Anne Broerse

: De deelnemer: - weet wat informatievaardigheid inhoudt; - weet welke zoekstrategieën kunnen worden toegepast om effectief te zoeken; - welke tools ingezet kunnen worden bij het zoeken en presenteren van kennis.

: 90 minuten : Maandag 16 april 2018 16.00 - 17.30 uur



Effectief informatie zoeken en presenteren met ICT

37




Korte inhoud:Er zijn landen waar leerlingen in het basisonderwijs 1 uur per week leren programmeren. Is dat iets voor uw leerlingen? Alleen voor de bollebozen of juist voor elk kind?Programmeren en coderen zijn onderdeel van de 21e eeuwse vaardigheid 'Computational thinking’. Dit gaat niet alleen over het werken met computers maar ook over het ontwikkelen van creativiteit, leren samenwerken... en het plezier als het lukt om de com-puter iets te laten doen dat je zelf hebt bedacht. Er zijn veel goede, gratis programma’s.In deze cursus verkent u een of meer programma’s die passen bij uw leerlingen (groep 1 tot en met 8), u leert hoe u de leerlingen kunt volgen in hun program-meer-ontwikkeling. U krijgt de ruimte om uw eigen vaardigheden te vergroten. Tegelijkertijd ziet u in dat u zelf geen programmeerexpert hoeft te zijn om leer-lingen toch adequaat te begeleiden. Visie-ontwikkel-ing en leerlijnen komen ook aan bod. Durft u het aan om uw leerlingen aan te moedigen hier veel beter in te worden dan u bent? In deze cursus gaat u de uitdaging aan!

Bijeenkomst 1• Inleiding over computational thinking, coderen en 21e eeuwse vaardigheden.• Verkennen van off-line programmeren, ervaren van de kracht van computational thinking.• Leren over ‘pair-programming’ en starten met een structurele aanpak (alle groepen).• Oriëntatie op eigen leervraag. Bijeenkomst 2 en 3• Delen van ervaringen.• Verkennen van diverse programma’s en materialen (naar keuze circuit of verdieping).• Doorgaande leerlijn programmeren- de elementen en de mogelijkheden in jouw school.• Uitwerken en vaststellen leervraag.Bijeenkomst 4• Presentaties leervragen.• Beoordeling en evaluatie in een leerlijn programmeren.• Evaluatie en afsluiting training.

Voor wie

Met wie

Waar

Resultaat

Tijdsinvestering

Data en tijdstip

• Kosten

Informatie bij

Opmerking

: Directies, IB, bouwcoördinatoren en leerkrachten

: Greetje van Dijk, Senior Adviseur (OnderwijsAdvies)

: Onderwijs Advies, Planetenweg 115 te Hoofddorp, 2e etage

: De deelnemers: - zijn in staat om coderen en programmeren in hun lessen op te nemen; - zijn geïnformeerd over de leerlijnen computational thinking; - hebben hun eigen codeer- en programmeervaardig- heden vergroot en ervaring opgedaan met het coderen van robots; - hebben kennis vergroot over middelen en materialen met betrekking tot bevorderen van computational thinking; - zijn in staat om een leervraag op het gebied coderen en programmeren uit te werken en deze in een presentatie te delen.

: Vier dagdelen training, tussen bijeenkomst 3 en 4 zit ruim 2 maanden voor een praktijkopdracht. : Maandag 16 oktober 2017 16.00 - 19.30 uur Donderdag 16 november 2017 16.00 - 19.30 uur Donderdag 7 december 2017 16.00 - 19.30 uur Maandag 19 februari 2018 16.00 - 19.30 uur

: € 450,- per deelnemer : Greetje van Dijk [email protected] 0182-556435


Coderen en programmeren

Computational ThinkingComputational thinking is het procesmatig (her)formuleren van problemen op een zodanige manier dat het mogelijk wordt om met computertechnologie het probleem op te lossen. Het gaat daarbij om een verzameling van denkproces-sen waarbij probleemformulering, gegevensorganisatie, -analyse en -representatie worden gebruikt voor het oplossen van problemen met behulp van ICT-technieken en -gereedschappen. Heel veel moeilijke woorden voor: programmeren en coderen.

38


[ kijk eens op www.registerleraar.nl ]

http://www.meerprimair.nl

http://hoofdpoortacademie.nl

http://www.luvormgeving.nl

Personeelsdag Meer Primair 5 Oktober 2017hoofdpoortacademie.nl/wp-content/uploads/2017/07/... ·...

Documents

Transcript of Personeelsdag Meer Primair 5 Oktober 2017hoofdpoortacademie.nl/wp-content/uploads/2017/07/... ·...