EvaluatieOngelijkheid ......../ P

Naam : ..................................................................... Nr. ...............

Klas : .....................................................................

Tijd:

minuten

Leerkracht : .....................................................................

Vak : .....................................................................

Datum : .....................................................................

InstructiesLees onderstaande aanwijzingen voor het invullen van de toets:

- Je maakt deze toets individueel. Er wordt niets doorgegeven.

- Gebruik van een woordenboek en computer is toegelaten.

- Steek je hand op als je een vraag hebt, dan kom ik de vraag toelichten.

- Werk ordelijk en schrijf leesbaar: wat ik niet kan lezen is fout!

- Hou de tijd in de gaten: je hebt minuten om de toets in te vullen.

- Veel succes!

Overzicht van de vragen en de puntenverdelingNr. Vraag Zelfevaluatie

Hoe is deze opdracht

volgens jou gelukt?

Omcirkel wat past.

Punten

1 OV / V / G / ZG /6P

2 OV / V / G / ZG /2P

3 OV / V / G / ZG /2P

4 OV / V / G / ZG /4P

5 OV / V / G / ZG /6P

6 OV / V / G / ZG /4P

7 OV / V / G / ZG /1P

OV = Onvoldoende / V = Voldoende / G = Goed / ZG = Zeer Goed

Vraag 1: / 6 P

Lees het artikel uit de Morgen over mannelijke en vrouwelijke stereotypen aandachtig. Markeer de belangrijkste woorden voor jezelf.

Beantwoord de vragen op de volgende pagina.

Man of vrouw? Er bestaan wel vijftig tinten.

Veel meer dan we beseffen, delen we de wereld strikt op in roze of blauw. Man of vrouw. Competitief of zorgzaam. Rationeel of emotioneel. Steeds meer mensen laten luider dan ooit horen zich daar helemaal niet of niet helemaal in thuis te voelen. Zij dwingen ons die enge en arbitraire hokjes af te breken.

Vooral in de marketing is de tweedeling sterk. Terwijl vrouwen bij ons nu quasi

evenveel kansen en rechten hebben als mannen, is de manier waarop adverteerders

mannen en vrouwen benaderen nog altijd opmerkelijk seksistisch. 

In het gros van de advertenties ‘weten mannen waarom’ als het over bier en auto’s

gaat en vrouwen als de was doen of koken aan de orde is. Vrouwen zijn de

aantrekkelijke stoeipoes of lievige moeder, mannen de sterke, ruwe bolster. Vrouwen

zijn emotioneel en warm, mannen grappig en intelligent. Vrouwen prijzen dieetpillen

en afslankcrèmes aan, mannen whisky, bouwpakketten en barbecuestellen.

Kunnen we die enge hokjes doorbreken?

Kunnen inzichten de enge genderstereotypes doorbreken? Dat zal afhangen van hoe

luid en krachtig de stem klinkt van wie er zich niet in thuisvoelt, weten sociologen. En

op dat vlak beweegt er iets. 

Kledingketen Zara lanceerde onlangs een genderneutrale collectie. Barbie is nu ook

game-ontwerper en in de reclames van Unilever staan ondertussen mannen in

potten te roeren. Genderneutrale toiletten maken opgang, onlangs is de eerste man

uithangbord van een make-uplijn geworden.

Bron: Debusschere, B. (10 februari 2017). Man of vrouw: er bestaan wel vijftig tinten

m/v. Geraadpleegd op 23 maart 2018 via https://www.demorgen.be

Vraag 1a: / 3 P

Geef 3 voorbeelden van stereotypen die adverteerders gebruiken die je kan vinden in de tekst:

1. Voorbeeld:................................................................................................................

2. Voorbeeld:................................................................................................................

3. Voorbeeld:................................................................................................................

Modelantwoord:

1. Voorbeeld: Vrouwen zijn de lieve moeder

2. Voorbeeld: Mannen de sterke ruwe, bolster

3. Voorbeeld: Mannen zijn grappig en intelligent

Vraag 1b:Stereotypen veranderen doorheen de tijd.Geef 1 voorbeeld uit de tekst.

/ 3 P

Voorbeeld:

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

Modelantwoord:

Voorbeeld: in de reclames van Unilever staan ondertussen mannen in potten te

roeren.

Doelen die worden bevraagd:

- De leerlingen kunnen de belangrijkste informatie uit krantenartikelen

selecteren en begrijpen.

- De leerlingen kunnen met een voorbeeld aantonen dat stereotypen doorheen

de tijd veranderen.

- De leerlingen kunnen begrijpend leren.

Vraag 2: Bekijk onderstaand voorbeeld. / 2 P

a. Duid aan of het over directe of indirecte discriminatie gaat. Omcirkel het juiste woord.

b. Leg uit waarom.

Na de les L.O. laten de jongens Kristof niet binnen in de kleedkamer omdat hij

een andere seksuele geaardheid heeft. Kristof kleedt zich daarom snel om in

een hoekje in de gang.

a) Dit is een voorbeeld van directe – indirecte discriminatie.

b) Waarom?

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

Modelantwoord:

Directe discriminatie: ze laten de jongen niet toe tot de kleedkamer en maken dit ook

heel duidelijk.

Doel dat wordt bevraagd:

- De leerlingen kunnen belangrijke wereldproblemen herkennen en bespreken.

Vraag 3: Bekijk onderstaand voorbeeld.a. Duid aan of het over bewuste of onbewuste discriminatie

gaat. Omcirkel het juiste woord.

b. Leg uit waarom.

/ 2 P

Je bent eigenaar van een restaurant. Je bent er heel trots op. Het ziet er heel

modern uit en mensen komen graag bij jou eten. Maar voor de klanten jouw

restaurant kunnen binnenwandelen, moeten ze 30 trappen opstappen. Er is

geen lift. Katrien zit in een rolstoel en wil graag naar jouw restaurant komen,

maar kan dit niet aangezien ze er niet boven geraakt.

a) Hier is sprake van bewuste – onbewuste discriminatie

b) Waarom?

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

Modelantwoord:

Onbewuste of bewuste discriminatie: hierbij zijn twee opties mogelijk.

Ofwel argumenteren de leerlingen dat er sprake is van onbewuste

discriminatie. Hierbij kunnen ze argumenteren dat de restaurantuitbater geen

idee heeft dat hij bepaalde groepen mensen discrimineert.

Langs de andere kant kunnen de leerlingen ook argumenteren dat er sprake is

van bewuste discriminatie. Dat de uitbater geen oplossing heeft gezocht voor

mensen in een rolstoel, zodat ze ook niet kunnen komen eten in hun

restaurant.

Doel dat wordt bevraagd:

- De leerlingen kunnen belangrijke wereldproblemen herkennen en bespreken.

Vraag 4 :Bekijk onderstaande gegevens en los de bijhorende vragen op.

Tomas komt net van school verdient het minimumloon  van €1.501,82. Hij betaalt

maandelijks:

- 650EUR huur

- 200EUR voor water en elektriciteit

- 150EUR voor telenet (televisie en internet)

- 150EUR aan eten en drinken

- 90EUR aan kledij

- 60EUR aan benzine

- 20EUR aan sport

- 20EUR medische kosten

Vraag 4a:Hoeveel procent van zijn budget houdt hij over om deze maand uit te gaan met zijn vrienden?Je kan gebruik maken van de extra ruimte om de berekening te maken.

/1 /2 P

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Modelantwoord:   

1) Alle kosten optellen = 1.340,00EUR

          2) Op een breuk zetten = 1.340,00EUR

                                                    1.501,82 EUR

          3) In decimaal getal omzetten= 0.892

 4) x 100 = 89,2%

Vraag 4b)Is er sprake van armoede? Maak gebruik van het internet en vergelijk met de armoedegrens.

/ 2 P

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Modelantwoord:   

Wanneer leerlingen zoeken op het internet via de armoedegrens en de zender VRT,

komen ze te weten dat voor een alleenstaande persoon de armoedegrens 1.115EUR

bedraagt. Tomas leeft dus boven de armoedegrens.

Doelen die worden bevraagd:

- Leerlingen hebben een reëel begrip van armoede in de wereld en in België.

- Leerlingen kunnen evenredigheden functioneel toepassen (functionele

rekenvaardigheid).

- Leerlingen kunnen in praktische situaties de verworven wiskundige

denkmethodes uit de tweede graad zelfstandig toepassen.

- Leerlingen kunnen informatie opzoeken op het internet en daarvan de nuttige

informatie selecteren en gebruiken.

Vraag 5:Bekijk de grafiek over de kans op werk, rekening houdend met afkomst, geslacht en onderwijsniveau.

Maak een top 12 van de personen die op de grafiek worden afgebeeld.

Bovenaan staan de personen met de meeste kans op werk, onderaan de personen met de kleinste kans op werk.

Opmerking: Je mag spreken van mannen/vrouwen met/zonder migrantenachtergrond.

/6 P

Bron: Europese Commissie, (07 maart 2018), geraadpleegd op 16 april 2018, via

https://ec.europa.eu

1…………………………………………………………………………………………………

2…………………………………………………………………………………………………

3…………………………………………………………………………………………………

4…………………………………………………………………………………………………

5…………………………………………………………………………………………………

6…………………………………………………………………………………………………

7…………………………………………………………………………………………………

8…………………………………………………………………………………………………

9…………………………………………………………………………………………………

10………………………………………………………………………………………………

11………………………………………………………………………………………………

12………………………………………………………………………………………………

Modeloplossing:

1. Mannen, hoog opgeleid zonder migrantenachtergrond

2. Vrouwen hoog opgeleid zonder migrantenachtergrond

3. Mannen middelhoog opgeleid zonder migrantenachtergrond

4. Mannen hoog opgeleid met migrantenachtergrond

5. Vrouwen middelhoog opgeleid zonder migrantenachtergrond

6. Vrouwen hoog opgeleid met migrantenachtergrond

7. Mannen laag opgeleid zonder migrantenachtergrond

8. Mannen middelhoog opgeleid met migrantenachtergrond

9. Vrouwen laag opgeleid zonder migrantenachtergrond

10.Vrouwen middelhoog opgeleid met migrantenachtergrond

11.Mannen laag opgeleid met migrantenachtergrond

12.Vrouwen laag opgeleid met migrantenachtergrond

Doel dat wordt bevraagd:

De leerlingen kunnen uit tabellen, grafieken en diagrammen informatie evalueren.

Vraag 6:Abdul (26 jaar) wil vluchten uit Syrië. Hij heeft zijn tocht uitgetekend op de kaart van Europa. Door welke landen trekt Abdul?

a) Zoek de landen op in je atlas.

/ 4 P

b) Verbind het juiste land met het bijhorende nummer.c) Schrijf de naam van het land op.

Nr Antwoorden Nr Antwoorden

1 Turkije 5 ...........................................

2 ........................................... 6 Italië

3 ........................................... 7 ...........................................

4 Kroatië 8 Frankrijk

9 België

Modelantwoord:

Nr

Antwoorden Nr Antwoorden

1 Turkije 5 Slovenië

2 Bulgarije 6 Italië

3 Servië 7 Zwitserland

4 Kroatië 8 Frankrijk

9 België

Doelen die worden bevraagd:

Leerlingen kunnen kwesties met met betrekking tot de vluchtelingencrisis op

een kaart aanduiden.

Leerlingen hebben ruimtelijk bewustzijn.

Vraag 3:Welk verdrag regelt de situatie van de vluchtelingen?

/ 1 P

Antwoord : .....................................................................................................................

.....

Modelantwoord:

De Conventie van Genève of het Vluchtelingenverdrag.

Doel dat wordt bevraagd:

- Leerlingen kunnen het verdrag dat de situatie van de vluchtelingen regelt,

benoemen.