Overzicht PTO - RSG Tromp Meesters · 2021. 3. 3. · Minimumprogramma JC: Toetsvormen ... Nieuw...

Overzicht PTO

Programma van Toetsing Onderbouw

Junior College Brugklassen

2017-2018

PTO Junior College 1 Schooljaar 2017-2018 pag. 2

Inhoud vakwerkplan

Uitgangspunt en doel

Het vakwerkplan is een schriftelijke afspraak over onderwijsinhoudelijke en organisatorische kwesties tussen sectieleden onderling, en tussen de sectie en de schoolleiding. Ook

voor nieuwe sectieleden is het een naslagwerk.

Groeimodel

In dit groeimodel stellen we een aantal minimum inhouden voor die we op dit moment voor het Junior College van belang vinden. Dit kan natuurlijk worden geïntegreerd in het

eigen vakwerkplan van de sectie. Ook kan de sectie dit zelf aanvullen met andere zaken. Het minimumprogramma kunnen we naar verloop van tijd uitbreiden.

Minimumprogramma JC:

Toetsvormen

Voor de twee leerjaren en niveaus wordt per periode aangegeven hoeveel PW er worden gegeven met een omschrijving van het soort toets (bijvoorbeeld hst toets,

vaardigheidstoets, leestoets).

Voor de verschillende leerjaren en niveaus wordt per periode aangegeven het minimum en/of het maximum aantal (schriftelijke) overhoringen er worden gegeven.

Het verschil tussen minimum en maximum aantal overhoringen mag niet te groot zijn en de marge 0 tot n overhoringen is niet toegestaan. Dit vanwege de eenheid

binnen de sectie.

Ook worden overige toetsvormen benoemd en per periode ingedeeld (werkstuk, boekverslag, eindproduct project, etc.)

De weging van de verschillende toetsen wordt afgesproken en vastgelegd.

Vakinhoud

Per leerjaar wordt (globaal) aangegeven welke stof er wordt behandeld en in eventuele wijzigingen in volgorde aan te geven (bijvoorbeeld door een vakoverstijgend

project waardoor een hoofdstuk eerder of later behandeld moet worden dan de volgorde in het boek).

Ook wordt er in de planning rekening gehouden met (vakoverstijgende) projecten en excursies.

Om dit te kunnen doen dient de (globale) jaarplanning voor het volgend schooljaar beschikbaar te worden gesteld.

Taakverdeling

De taakverdeling binnen de sectie wordt per jaar afgesproken en vastgelegd, o.a.:

o Wie is binnen de sectie het aanspreekpunt per afdeling

o Wie maakt voor welke klassen de studiewijzers / PTO’s etc.

o Wie is voor welke klassen verantwoordelijk voor de proefwerken, de vaststelling van het niveau, de normering, etc.

o Wie coördineert andere werkzaamheden binnen de sectie (bijvoorbeeld aanspreekpunt projecten, themaweek, etc.)

Werkvormen

Afspraken over activerende werkvormen binnen de sectie

Afspraken over ICT (It’s learning gebruik binnen de sectie)

Nota bene

Studiewijzers kunnen als bijlage van het vakwerkplan worden gezien.

Het vakwerkplan dient, waar nodig, op onderdelen elk jaar aangepast te worden aan de situatie


VAK: Nederlands SCHOOLJAAR: 2017-2018 KLAS: 1 METHODE: Nieuw Nederlands 5e editie NIVEAU: vwo

PE

RIO

DE

LEERSTOF

ST

UD

IE-L

AS

T

in s

lu

VO

RM

S,

M,

Pw

DU

UR

In M

inu

ten

WE

GIN

G

1 - Lezen h1 en 2 (RTTI) - Spelling, formuleren, grammatica h1 en 2 - Leesautobiografie (cijfer wordt gemiddeld met verwerkingsopdracht eerste leesboek en poëzieopdracht; cijfer in periode 3)

pw pw

50 50

4 2

2

- lezen h3 en 4 - grammatica redekundig (5 zinsdelen) grammatica taalkundig (H1 t/m 4; kww nog niet) (RTTI) - spelling en formuleren (H1 t/m 4) - verwerkingsopdracht leesboek 1

pw

pw pw

50

50 50

4 1 1 2

3

- lezen H 5 en 6 (RTTI) - poëzie (samen met 1 verwerkingsopdracht fictie P2 en leesautobiografie P1 = 1 cijfer) - presenteren: start boekpresentaties (leesboek 2; cijfer noteren in periode 4) - zakelijke e-mail

pw s m s

50

4 2 2

4

- grammatica H 1t/m 6 - spelling en formuleren h1 t/m 6 (kern) (RTTI) - vervolg boekpresentaties

pw so m

50 30

2 1 2

BEREKENING CIJFER vwo Toetsen (70%) a 75% = een 6 Lezen: 65%= een 6


VAK: Nederlands SCHOOLJAAR: 2017-2018 KLAS: 1 METHODE: Nieuw Nederlands 5e editie NIVEAU: havo = havo/vwo

PE

RIO

DE

LEERSTOF

ST

UD

IE-L

AS

T

in s

lu

VO

RM

S,

M,

Pw

DU

UR

In M

inu

ten

WE

GIN

G

he

rka

nsb

aa

r

1

- lezen h1 en 2 (RTTI) - spelling, formuleren, grammatica h1 en 2 - leesautobiografie (cijfer wordt gemiddeld met verwerkingsopdracht eerste leesboek en poëzieopdracht; cijfer in periode 3)

pw pw s

50 50

4 2

2

- lezen h3 en 4 - grammatica redekundig (5 zinsdelen) grammatica taalkundig (H1 t/m 4) (RTTI) - spelling en formuleren (H1 t/m 4) - verwerkingsopdracht leesboek 1

pw

pw pw s

50

50 50

4 1 1 2

3

- lezen H 5 en 6 (RTTI) - poëzie (samen met 1 verwerkingsopdracht fictie P2 en leesautobiografie P1 = 1 cijfer) - presenteren: start boekpresentaties (leesboek 2; cijfer noteren in periode 4) - zakelijke e-mail

pw s m s

50 4 2 2

4


pw so m

50 25

2 1 2

BEREKENING CIJFER havo Toetsen havo: (65%) a 70% = een 6; vwo: (70%) a 75% = een 6 Lezen: havo 60%, vwo 65% = een 6


VAK: Nederlands SCHOOLJAAR: 2017-2018 KLAS: 1 METHODE: Nieuw Nederlands 5e editie NIVEAU: mavo + mavo/havo

PE

RIO

DE

LEERSTOF

ST

UD

IE-L

AS

T

in s

lu

VO

RM

S,

M,

Pw

DU

UR

In M

inu

ten

WE

GIN

G

1

- Lezen h1 en 2 (RTTI) - Spelling, formuleren, grammatica h1 en 2 - Leesautobiografie (cijfer wordt gemiddeld met verwerkingsopdracht eerste leesboek en poëzieopdracht; cijfer in periode 3)

pw pw s

50 50

4 2

2

- lezen h3 en 4 - grammatica redekundig (5 zinsdelen) grammatica taalkundig (H1 t/m 4) (RTTI) - spelling en formuleren (H1 t/m 4) - verwerkingsopdracht leesboek 1

pw

pw pw

50

50 50

4

2 2

3

- lezen H 5 en 6 (RTTI) - poëzie (samen met 1 verwerkingsopdracht fictie P2 en leesautobiografie P1 = 1 cijfer) - presenteren: start boekpresentaties (leesboek 2; cijfer noteren in periode 4) - Zakelijke e-mail

pw s m s

50

4 2 2

4


pw so m

50 25

2 1 2

BEREKENING CIJFER Mavo: toetsen (60%) a 65% = een 6; Havo: toetsen (65%) a 70% = een 6 Lezen: mavo 55%, havo 60% = 6


VAK: English (Engels) SCHOOLJAAR: 2017-2018 KLAS: 1 METHODE: Stepping Stones NIVEAU: VWO book 1 VWO TEST: 13

in all

PE

RIO

DE

Leerstof Kennis Vaardigheden

Toetsen Aantal tests (Theme Tests) 6 Aantal (Skills Tests) 6

we

gin

g

vo

rm

D

uu

r m

in.

1 6 sept. – 10 nov. Week 36 – 45 (9 weken)

Bridging the Gap Theme 1 Family and Friends

- Test Bridging the Gap - Test Theme 1 - Reading

1 1 1

S S S

30 50 50

2 13 nov. – 26 jan. Week 46 – 4 (9 weken)

Theme 2 School life Theme 3 Body talk

- Test theme 2 - Test theme 3 - Listening Cambridge A2

1 1 1

S S S

50 - -

3 29 jan. – 6 apr. Week 5 – 13 (8 weken)

Theme 4 Out and about Theme 5 House and home

- Test theme 4 - Test theme 5 - Writing Test - Reading Test Cambridge A2

1 1 1 1

S S S S

50 - - -

4 9 apr. – 10 juli Week 14 – 27 (11 weken) Week 27 Start toetsweek!!

Theme 6 In the city

- Theme Test 6 - Speaking – Mondeling tijdens de VTO

lessen !! - Final Reading – Skills toetsweek

1 2 2

S M S

50 15 50

BIJZONDERHEDEN: - Reproductie: (voca. en grammar) 47 % van het totaal cijfer - Vaardigheden: (listening/reading/writing/speaking) 53 % van het totaal cijfer - ERK/CEF niveau: A1 / A1+

Leeslijn: Realiseren van een succeservaring, te bereiken door de nadruk te leggen op het elementaire begrip van de tekst. De teksten hebben een duidelijke verhaallijn die goed te analyseren is. De teksten zijn wisselend fictief en informatief. De informatieve teksten hebben als doel leerlingen bekend te maken met bepaald cultuur, historische en literaire kenmerken ervan, op basaal niveau. Motivatie weging: Hoeveelheid van de leerstof en de moeilijkheidsgraad bepalen de zwaarte van de weging. Zo is de weging voor de vaardigheden lager dan voor de Theme Tests; en voor de vaardigheden ook lager dan in andere leerjaren. EXTRA: voor leerlingen die niet kunnen meekomen met de stof is er een aantal hulpmiddelen; instructietafel, extra stencils en steunlessen. Alle brugklassen hebben een iPad en deze wordt gebruikt naar eigen inzicht docent, de rol van de iPad is ondersteunend.

-

BEREKENING CIJFER:

VWO HAVO/VWO HAVO MAVO/HAVO MAVO Theme Test: 70% = 5.5 Theme Test: 70% = 5.5 Theme Test: 70% = 5.5 Theme Test: 70% = 5.5 ThemeTest: 70% = 5.5 Skills: 65% = 5.5 !! Skills: H 65%V 70% = 5.5 Skills: 65% = 5.5 Skills: M 60% H 65% = 5.5 Skills: 60% = 5.5


VAK: English (Engels) SCHOOLJAAR: 2017-2018 KLAS: 1 METHODE: Stepping Stones NIVEAU: HAVO book TL TEST: 13

in all

PE

RIO

DE


Toetsen Aantal PW (Theme Tests) 8 Aantal (Skills Tests) 6

we

gin

g

vo

rm

D

uu

r m

in.




1 1 1

S S S

30 50 50




1 1 1

S S S

50 - -




1 1 1 1

S S S S

50 - - -


Theme 6 In the city



1 2 2

S M S

50 15 50



-

BEREKENING CIJFER:



VAK: English (Engels) SCHOOLJAAR: 2017-2018 KLAS: 1 METHODE: Stepping Stones NIVEAU: MAVO book 1 VMBO-KGT TEST: 13 in

all

PE

RIO

DE


Toetsen Aantal tests(Theme Tests) 6 Aantal (Skills Tests) 6

we

gin

g

vo

rm

D

uu

r m

in.




1 1 1

S S S

30 50 50




1 1 1

S S S

50 - -




1 1 1 1

S S S S

50 - - -


Theme 6 In the city



1 1 2

S M S

50 15 50



-

BEREKENING CIJFER:



VAK: Wiskunde SCHOOLJAAR: 2017-2018 KLAS: 1 METHODE: Getal & Ruimte 1 vwo NIVEAU: vwo

PE

RIO

DE

Leerstof Kennis Vaardigheden overig

Toetsen Aantal PW Min. aant. so’s Aantal andere toetsen

we

gin

g

vo

rm

du

ur

1 Hoofdstuk 1: Figuren 1 PW 4 S 45 min

Hoofdstuk 2: Getallen 1 PW 4 S 45 min

2 Hoofdstuk 3: Hoeken 1 PW 4 S 45 min

Hoofdstuk 4: Formules 1 PW 4 S 45 min

3 Hoofdstuk 5: Rekenen in de praktijk 1 PW 4 S 45 min

Hoofdstuk 6: Formules en letters 1 PW 4 S 45 min

Hoofdstuk 7: Vlakke figuren 1 PW 4 S 45 min

4 Hoofdstuk 8: Herleiden en machten 1 PW 4 S 45 min

Hoofdstuk 9: Meten 1 PW 4 S 45 min

Hoofdstuk 10: Procenten en grafieken 1 PW 4 S 45 min

BIJZONDERHEDEN Verantwoordelijk: Ü. Gümüssu Proefwerken: De parallelklassen krijgen hetzelfde proefwerk en het wordt nagekeken met dezelfde normering. Schriftelijk: De docent is vrij om z’n eigen SO te geven, waarbij we opletten dat het SO gemiddelde niet te ver afwijkt van het PW gemiddelde. Een “kort” SO heeft de weging 1 en een “lang” SO kan de weging 2 hebben. Waarbij de weging 2 vaak wordt gebruikt voor een werkstuk(je). Cijfer: = (9 * behaald aantal punten / maximaal aantal punten) + 1 Nota bene: Wij zien dit werkplan als een levend plan en nemen dan ook de vrijheid om indien nodig na gezamenlijk overleg van dit plan af te wijken.


VAK: Wiskunde SCHOOLJAAR: 2017-2018 KLAS: 1 METHODE: Getal & Ruimte 1 havo-vwo NIVEAU: havo-vwo

PE

RIO

DE



we

gin

g

vo

rm

du

ur





Hoofdstuk 5: Rekenen in de praktijk 1 PW 4 S 45 min






S= schriftelijk BIJZONDERHEDEN Verantwoordelijk: N. Westra Proefwerken: De parallelklassen krijgen hetzelfde proefwerk en het wordt nagekeken met dezelfde normering. SO’s en opdrachten: De docent is vrij om z’n eigen SO of opdracht te geven, waarbij we opletten dat het gemiddelde niet te ver afwijkt van het PW-

gemiddelde. Een kort SO/kleine opdracht heeft de weging 1 en een lang SO/grote opdracht heeft de weging 2. Cijfer: = (9 * behaald aantal punten / maximaal aantal punten) + 1 Elke toets wordt beoordeeld met een cijfer op havo-niveau en een cijfer op vwo-niveau. Wij zien dit werkplan als een levend plan en nemen dan ook de vrijheid om, indien nodig, na gezamenlijk overleg van dit plan af te wijken.


VAK: Wiskunde SCHOOLJAAR: 2017-2018 KLAS: 1 METHODE: Getal & Ruimte 1havo-vwo NIVEAU: havo

PE

RIO

DE



we

gin

g

vo

rm

du

ur





3 Hoofdstuk 5: Rekenen in de praktijk 1 PW 4 S 45 min






BIJZONDERHEDEN Verantwoordelijk: Ü. Gümüssu Proefwerken: De parallelklassen krijgen hetzelfde proefwerk en het wordt nagekeken met dezelfde normering. Schriftelijk: De docent is vrij om z’n eigen SO te geven, waarbij we opletten dat het SO gemiddelde niet te ver afwijkt van het PW gemiddelde. Een “kort” SO heeft de weging 1 en een “lang” SO kan de weging 2 hebben. Waarbij de weging 2 vaak wordt gebruikt voor een werkstuk(je). Cijfer: = (9 * behaald aantal punten / maximaal aantal punten) + 1 Nota bene: Wij zien dit werkplan als een levend plan en nemen dan ook de vrijheid om indien nodig na gezamenlijk overleg van dit plan af te wijken.


VAK: Wiskunde SCHOOLJAAR: 2017-2018 KLAS: 1 METHODE: Getal & Ruimte 1vmbo-havo NIVEAU: mavo-havo

PE

RIO

DE



we

gin

g

vo

rm

du

ur

1 Hoofdstuk 1: Ruimtefiguren 1 PW 4 S 45 min


2 Hoofdstuk 3: Assenstelsel en grafieken 1 PW 4 S 45 min

Hoofdstuk 4: Negatieve getallen en formules 1 PW 4 S 45 min

3 Hoofdstuk 5: Lijnen en hoeken 1PW 4 S 45 min

Hoofdstuk 6: Kwadraten 1 PW 4 S 45 min


4 Hoofdstuk 8: Letters (Havo) 1 PW 4 S 45 min

Hoofdstuk 9: Symmetrie 1 PW 4 S 45 min

Hoofdstuk 10: Procenten 1 PW 4 S 45 min

S= schriftelijk BIJZONDERHEDEN Verantwoordelijk: N. Westra Proefwerken: De parallelklassen krijgen hetzelfde proefwerk en het wordt nagekeken met dezelfde normering. SO’s en opdrachten: De docent is vrij om z’n eigen SO of opdracht te geven, waarbij we opletten dat het gemiddelde niet te ver afwijkt van het PW-

gemiddelde. Een kort SO/kleine opdracht heeft de weging 1 en een lang SO/grote opdracht heeft de weging 2. Cijfer: = (9 * behaald aantal punten / maximaal aantal punten) + 1 Elke toets wordt beoordeeld met een cijfer op mavo-niveau en een cijfer op havo-niveau. Wij zien dit werkplan als een levend plan en nemen dan ook de vrijheid om, indien nodig, na gezamenlijk overleg van dit plan af te wijken.


VAK: Wiskunde SCHOOLJAAR: 2017-2018 KLAS: 1 METHODE: Getal & Ruimte 1vmbo-havo NIVEAU: mavo

PE

RIO

DE



we

gin

g

vo

rm

du

ur

1 Hoofdstuk 1: Ruimtefiguren 1 PW 4 S 45 min


2 Hoofdstuk 3: Assenstelsel en Grafieken 1 PW 4 S 45 min

Hoofdstuk 4: Negatieve getallen en formules 1 PW 4 S 45 min

1 PW 45 min

3 Hoofdstuk 5: Lijnen en Hoeken 4 S

Hoofdstuk 6: Kwadraten 1 PW 4 S 45 min


4 Hoofdstuk 8: Formules 1 PW 4 S 45 min

Hoofdstuk 9: Symmetrie 1 PW 4 S 45 min

Hoofdstuk 10: Procenten 1 PW 4 S 45 min

Project procenten 1

BIJZONDERHEDEN Verantwoordelijk: R. van Zanten Proefwerken: De parallelklassen krijgen hetzelfde proefwerk en het wordt nagekeken met dezelfde normering. Schriftelijk: De docent is vrij om z’n eigen SO te geven, waarbij we opletten dat het SO gemiddelde niet te ver afwijkt van het PW gemiddelde. Een “kort” SO heeft de weging 1 en een “lang” SO kan de weging 2 hebben. Waarbij de weging 2 vaak wordt gebruikt voor een werkstuk(je). Cijfer: = (9 * behaald aantal punten / maximaal aantal punten) + 1 Nota bene: Wij zien dit werkplan als een levend plan en nemen dan ook de vrijheid om indien nodig na gezamenlijk overleg van dit plan af te wijken.


VAK: Frans SCHOOLJAAR: 2017-2018 KLAS: 1 METHODE: Grandes Lignes NIVEAU: mavo, mavo-havo, havo-vwo, vwo

PE

RIO

DE


Toetsen Aantal PW Min. aant. so’s Aantal andere toetsen w

eg

ing

vo

rm

du

ur

1 Kennismaken en vakantie Pw Hf 1 a 2 rtti 50

Persoonlijk vnw + être Pw Hf 1b 2 rtti 50

Tellen t/m 20 so 1

Het lidwoord so 1

2 school Pw hf 2 a 2 rtti 50

Ww op -er Pw hf 2 b 2 rtti 50

kloktijden 1

ontkenning 1

3 Familie en wonen Ph hf 3 a 2 rtti 50

avoir tâche 2 50

Tellen t/m 69 Pw luistervaardigheid 2 rtti

bezitvnw so

4 Kleding en winkelen Pw hf 4 en 5 2 rtti 50

Sport en hobby’s leesvaardigheid 2 rtti 50

Aller en faire spreekvaardigheid 2 rtti 50

Passé composé so

BIJZONDERHEDEN


VAK: Duits SCHOOLJAAR: 2017/2018 KLAS: 1 METHODE: TrabiTour 3e editie vwo A und B NIVEAU: vwo

PE

RIO

DE



eg

ing

vo

rm

du

ur

1 TrabiTour Kapitel 1 (RTTI) Groot SO Kapitel 1 2 S 30

Minimaal 1 groot SO – Maximaal 4 grote SO’s 2 S 30

Minimaal 1 klein SO/MO - Maximaal 4 kleine SO’s/MO’s 1 S/M 15

2 TrabiTour Kapitel 2 (RTTI) Proefwerk Kapitel 2 4 S 50




TrabiTour Kapitel 4 Groot SO Kapitel 4 2 S 30





Hören Proefwerk Luisteren 4 S 50

Lesen Proefwerk Lezen (toetsweek) 4 S 50



BIJZONDERHEDEN: * MO’s/SO’s: - kunnen over deelonderwerpen van de hoofdstukken gaan; - kunnen lees- en/of luistertoetsen betreffen; - kunnen ook andersoortige opdrachten betreffen. * We differentiëren door: extra oefenopdrachten beschikbaar te stellen, evenals verdiepingsopdrachten aan te bieden. Daarnaast kunnen we de klas zo inrichten dat we de verschillende groepen zouden kunnen bedienen. Daarbij maken we gebruik van de instructietafel. Deze is zowel voor de zwakkere als sterkere groepen in te zetten. Daarnaast kunnen we rekening houden met instructieafhankelijke en instructieonafhankelijke leerlingen.


VAK: Duits SCHOOLJAAR: 2017/2018 KLAS: 1 METHODE: TrabiTour 3e editie havo/vwo A und B

NIVEAU: havo/vwo en havo

PE

RIO

DE



eg

ing

vo

rm

du

ur

















BIJZONDERHEDEN:

MO’s/SO’s: - kunnen over deelonderwerpen van de hoofdstukken gaan; - kunnen lees- en/of luistertoetsen betreffen; - kunnen ook andersoortige opdrachten betreffen.

We differentiëren door: extra oefenopdrachten beschikbaar te stellen, evenals verdiepingsopdrachten aan te bieden. Daarnaast kunnen we de klas zo inrichten dat we de verschillende groepen zouden kunnen bedienen. Daarbij maken we gebruik van de instructietafel. Deze is zowel voor de zwakkere als sterkere groepen in te zetten. Daarnaast kunnen we rekening houden met instructieafhankelijke en instructieonafhankelijke leerlingen.


VAK: Duits SCHOOLJAAR: 2017/2018 KLAS: 1 METHODE: TrabiTour 3e editie vmbo-gt/havo A und B NIVEAU: mavo/havo en mavo

PE

RIO

DE



eg

ing

vo

rm

du

ur












TrabiTour Kapitel 6 Proefwerk Kapitel 6 4 S 50





BIJZONDERHEDEN: * MO’s/SO’s: - kunnen over deelonderwerpen van de hoofdstukken gaan; - kunnen lees- en/of luistertoetsen betreffen; - kunnen ook andersoortige opdrachten betreffen. * We differentiëren door: extra oefenopdrachten beschikbaar te stellen, evenals verdiepingsopdrachten aan te bieden. Daarnaast kunnen we de klas zo inrichten dat we de verschillende groepen zouden kunnen bedienen. Daarbij maken we gebruik van de instructietafel. Deze is zowel voor de zwakkere als sterkere groepen in te zetten. Daarnaast kunnen we rekening houden met instructieafhankelijke en instructieonafhankelijke leerlingen.


VAK: Latijn/Grieks SCHOOLJAAR: 2017-2018 KLAS: 1 VWO METHODE: SPQR lesboek en digitale werkboeken; eigen materiaal

PE

RIO

DE

Leerstof Kennis Vaardigheden Overig

Toetsen Aantal so’s: Aantal PW: Aantal andere toetsen: w

eg

ing

du

ur

1

Verhalen van Grieken en Romeinen: Kennis: verhalen vertellen en verhalen opschrijven; taalkunde Goden van Grieken en Romeinen; het Griekse alfabet Vaardigheden: open en gesloten vragen, tableau vivant, opstel, Griekse letters lezen en schrijven, kennis oudheid creatief toepassen

3-6 s.o.’s 1 PW

1 tableau vivant

1 4 2

variabel 50 min variabel

2

Verhalen van Grieken en Romeinen: Kennis: Griekse alfabet (vervolg); Griekse helden: de Trojaanse oorlog; Aeneas; SPQR, les 1: De Romeinen: hun taal en cultuur. Vaardigheden: open en gesloten vragen, vergelijken oudheid en nu; kennis oudheid praktisch en creatief toepassen; Griekse letters lezen en schrijven.

3-5 s.o.’s 2 PW

Praktische opdracht

1 4 2

variabel 50 min

nvt

3

Latijnse taal en cultuur: SPQR, lessen 1 t/m 3 Kennis: Griekse en Romeinse goden (vervolg); Latijnse grammatica (naamwoorden en werkwoorden); latijnse woorden Vaardigheden: Latijnse grammatica, Latijnse woordkennis, vertalen L-N, tekstanalyse, open en gesloten vragen.

3-6 m.o.’s 3-6 s.o.’s

2 PW

1* 1 4

2 min. variabel 50 min

4

Griekse en Latijnse taal en cultuur: SPQR, lessen 4 t/m 6; Pallas lessen 1 t/m 3 Kennis: Latijnse en Griekse grammatica en woorden Vaardigheden: Latijnse grammatica, Latijnse woordkennis, vertalen L-N, tekstanalyse; Latijn in het Nederlands (idem voor Grieks); kennis oudheid praktisch en creatief toepassen

3-6 m.o.’s 3-6 s.o.’s

2 PW Praktische opdracht

1* 1 4 2

2 min. variabel 50 min

nvt

* alle m.o.’s samen tellen als 1 s.o.; bij 5 overhoringen (m.o. of s.o.) kan cijfer voor 1 overhoring vervallen.


VAK: Geschiedenis SCHOOLJAAR: 2017-2018 KLAS: 1 METHODE: FENIKS VWO NIVEAU: VWO

PE

RIO

DE


Toetsen in RTTI Min. aant. so’s Aantal PW Aantal andere toetsen w

eg

ing

vo

rm

du

ur

1

Kennis: o Zo werkt Feniks/ hoofdstuk 1 Sporen van jagers en

boeren Vaardigheden: o Wat lees ik? Vaktaal oa feit/mening, aanleiding,oorzaak

en gevolg, gebondenheid aan tijd en plaats o Samenvatting maken. o Werken met Magister en It’s Learning. o Wat, waarom vertellen bronnen? Betrouwbaarheid! o Soorten bronnen o Jaartelling/ canon/ tijdbalk Kubus: wie,wat,waar,waarom..

o PowerPoint: intro, uitleg,aantekeningen, bronnen etc

o Check in duo: om elkaar te helpen/stimuleren

o Leren met de kubus(wie,wat,waar,wanneer, waarom en

hoe)

o Pw H1 aantekeningen en werkboeken e.a. (invullen van cijferverwachting)

o SO § 1,2 (3)+aantekeningen etc. o Eventueel MO/opdr/SO

Oefen toetsen in werkvorm mede om participatie in de les te bevorderen:

o Deelvragen kwartet o Welk woord weg o Beeld denken ( nav bron) reflecteren o Cijferverwachting invullen mbt gemaakte

huiswerk. Reflectie/evaluatie o Cartoon invul toets mbt begrijpend

lezen/beeldbronnen

4 S n.v.t.

2

(2)

S

M/S

n.v.t.

n.v.t

2

Kennis: o Hoofdstuk2: De Grieken\ hoofdstuk 3 Imperium

Romanum o monotheïsme, polytheïsme , o democratie/aristocratie, autocratie, tirannie o republiek. Monarchie Democratie nu en toen (staats Inr) o Herleiding van uitdrukkingen,spreekwoorden etc. (vb.

Draconische maatregel, Argus ogen, Pyrrhus overwinning)

Vaardigheden: o Wat lees ik? o Samenvatting maken. o Werken met Magister en It’s Learning o Wat vertellen bronnen? o Samenwerken (themaweek)

o Pw H2,3 + werkboeken, aantekeningen etc. o SO § 1, 2 en/of 3 + aantekeningen o Eventueel MO/opdr./So/groepsopdracht

o Themaweek kerst/winter

Oefen toetsen in werkvorm mede om participatie in de les te bevorderen:

o Godenkwartet/bingo o Welk woord weg o Cijferverwachting: reflectie/evaluatie o Antigone of andere: toneelstuk? Voordracht?

reden: filosoferen/discussiëren ( ratio, mening, standplaatsgebondenheid)

4 2

(2)

S

S S

n.v.t.

n.v.t. n.v.t


o Bruikbare bronnen; informatie verzamelen. o PP tegenstellingen: Germanen-Romeinen o PP stelling: o PP overeenkomsten: o Met de kubus werken o Beeldbronpresentatie in duo (bronnen, samenwerken,

indeling, conclusie etc )

o PP/Affiche maken in groepjes mbt verschillen tussen democratie – autocratie of tirannie ..

o Discussiepanel voorstanders van democratie en tegenstanders (voorstanders van monarchie..)

o Groepsopdrachten(stelling, overeenkomsten, tegenstelling)

3

Kennis: o Hoofdstuk 4: Geweld en geloof o Kerkelijke macht o Nieuw geloof;Islam Vaardigheden: o Wat lees ik? o Samenvatting maken. o Bruikbare bronnen; informatie verzamelen o Wat vertellen bronnen? o Wat heb ik eraan?

o Pw H4 + werkboek, aantekeningen etc

o SO +aantekeningen etc. o Eventueel MO/SO/opdracht/groepsopdracht

Oefen toetsen in werkvormen etc: Welk woord weg

o Cartoon invul toets mbt begrijpend lezen/beeldbronnen

o PP/collage mbt toen en nu/presentatie o Kwartet: kenmerken/deelvragen

4

2 (2)

S

S S

n.v.t.

n.v.t. n.v.t.

4

Kennis: o Hoofdstuk 5: Koningen, kastelen en kruistochten

Vaardigheden: Samenvatting maken Wat vertellen bronnen. Bruikbare bronnen; informatie verzamelen

o Hoofdstuk 6: De Middeleeuwen o Belang M.E. kunnen uitleggen en visie van geleerden

Nieuwe tijd (renaissance ). o Samenvatting maken. o Wat vertellen bronnen, hoe toetsen we betrouwbaarheid van

websites en belang van soorten bronnen o Bruikbare bronnen: informatie verzamelen o Belang gebondenheid aan tijd en plaats o Tijdvakken vergelijken o Vaardigheden: feit en mening, aanleiding, oorzaak en

o Pw H5; § 1 t/m2 en 5 + werkbladen, aantekeningen etc.

o Eventueel MO/SO/opdracht o Eventueel vakoverstijgend met Engels

????anders invullen SO of … Oefen toetsen in werkvorm etc.: PP/Poster: kenmerken over dit tijdvak/ deelvragen Kwartet deelvragen Sketch: Pelgrims in duo

o Pw H6; § + werkboek, aantekeningen etc. (In toetsweek) Zal een determinatie toets zijn mbt. vaardigheden toepassen (bronnen, vaktaal mbt. inzicht, leren, analyseren)

o SO + aantekeningen en vaktaal o Beantwoording, bronnenmateriaal e.a in Folio

4 (2)

(2)

4

2

1 (2)

S

S

S of P

S

S S S

n.v.t

n.v.t

n.v.t

n.v.t.

n.v.t. n.v.t . n.v.t


gevolg, stelling, vergelijken, overeenkomsten o Directe- en indirecte bronnen evenals ongeschreven- en

geschreven bronnen Aan het einde van de brugklas: alle vier de tijdvakken kennen mbt iconen, tijdsperiode, tijdvak en kenmerken ( zie PP op It’s Learning/Iedereen sectie)

ter beoordeling mbt participatie etc o Indien SO + aant.+ vaktaal

Oefen toetsen in werkvorm etc.: Welk woord weg Cartoon toets PP/presentatie in groepjes: tijdvakken overzicht met bronnen (vermelding waar informatie vandaan komt, wat zijn de kenmerken van die tijdvakken, welk tijdvak heeft je voorkeur en waarom met onderbouwing etc.)

BIJZONDERHEDEN Voor specifieke informatie per hoofdstuk, zie werkschema op It’ Learning Leerlingen moeten toegang hebben tot / gebruik maken van It’s Learning voor lesmateriaal, werkschema’s, extra opdrachten, extra contact met de docent, tips voor hoe te studeren…..etc.


VAK: Geschiedenis SCHOOLJAAR: 2017-2018 KLAS: 1 METHODE: FENIKS NIVEAU: havo/vwo en havo

PE

RIO

DE


Toetsen Min. aant. so’s Aantal PW Aantal andere toetsen w

eg

ing

vo

rm

du

ur

1 + 2

Kennis: o Zo werkt Feniks/ hoofdstuk I Sporen van jagers en

boeren

Vaardigheden:

o Wat lees ik? Vaktaal o Methode boek/werkboek begrijpen qua indeling

(hoofdvraag, inleiding, deelvragen/paragrafen ( paragraaf 6 is altijd een samenvatting/begrippen zowel in leer- als werkboek)

o Werken met leerdoelen/kenmerkende aspecten/ tijdvakken o Hoe beantwoord ik een vraag ( zie: onder opbrengst gericht

werken op “I “) o Samenvatting maken. o Werken met het werkschema en It’s Learning. o Wat vertellen bronnen? o Soorten bronnen o Hoe beantwoord ik een vraag/soorten vragen (zie: onder

opbrengt gericht werken op “I “) o Oorzaak en gevolg o Jaartelling/ canon/tijdbalk o Kubus;wie, wat waar etc

o Pw H1 §1, aantekeningen en werkboek e.a.

o Opbrengstgericht werken: zelfde layout tm bovenbouw, cijferverwachting, kennis, kennis toepassen en inzicht boven vragen noteren)

o SO aantekeningen etc. o Eventueel MO/opdr/SO o Kahoot/woordweb

4 S n.v.t.

2

(2) (1)

S M/S M|/S

n.v.t.

n.v.t


3 + 4

Kennis: o Hoofdstuk II De Grieken\ hoofdstuk III Imperium

Romanum

o Democratie nu en toen (staatsinrichting) o Herleiding van uitdrukkingen,spreekwoorden etc. (vb.

Draconische maatregel, Argus ogen, Pyrrhus overwinning) o Monotheisme/polytheisme

Vaardigheden: o Wat lees ik? o Herhaling leerdoelen, kenmerkende aspecten, methode etc. o Samenvatting maken. o Werken met het werkschema en It’s Learning o Wat vertellen bronnen? o Samenwerken (themaweek) o Bruikbare bronnen; informatie verzamelen. o Romeinse hoofdletters/cijfers o Romeinen in Nederland e.a. Europese landen (vb UK) o Stellingen., verschillen, overeenkomsten, voordelen,

nadelen uit tekst kunnen halen o Feiten en meningen herkennen/uitleggen

o Pw H2,3 werkboek, aantekeningen etc. o Opbrengstgericht werken:

zelfde layout tm bovenbouw, cijferverwachting, kennis, kennis toepassen en inzicht boven vragen noteren)

o SO aantekeningen o Eventueel MO/opdr./SO begrijpend lezen toets o Godenkwartet o Beeldpresentatie o Themaweek kerst/winter o Welk woord weg o Kahoot o Woordweb/samenvatting

4

2

(2)

(1) (1)

S S/M MO S/M

n.v.t.

n.v.t. n.v.t 5/10

3

Kennis: o Hoofdstuk 4 Geweld en geloof + Kruistochten Vaardigheden: o Wat lees ik? o Herhaling leerdoelen, kenmerkende aspecten etc o Samenvatting maken. o Bruikbare bronnen; informatie verzamelen o Wat vertellen bronnen? o Je eigen gebondenheid aan tijd en plaats en die van

mensen uit een andere tijd herkennen ( interpretatie van gebeurtenissen etc)

o Pw H4: werkboek, aantekeningen etc. Opbrengstgericht werken: zelfde layout tm bovenbouw, cijferverwachting, kennis, kennis toepassen en inzicht boven vragen noteren)

o SO o Eventueel MO/SO/presentatie (vergelijk toen/nu

,met gebondenheid aan tijd en plaats, betrouwbaarheid bronnen etc)

o Kahoot o Woordbweb/samenvatting

4 2

(2)

S

S S

n.v.t.

n.v.t .

n.v.t.

4

Kennis: o Hoofdstuk 6: Renaissancestad Florence Vaardigheden: o Wat lees ik? o Herhaling leerdoelen, kenmerkende aspecten etc o Belang M.E. kunnen uitleggen en visie van geleerden

Nieuwe tijd (Renaissance ). o Samenvatting maken.

o Pw H6; + werkboek, aantekeningen etc. (In toetsweek) Zal een determinatie toets zijn mbt. vaardigheden toepassen (bronnen, vaktaal mbt. inzicht, leren, analyseren)


4

(2)

S

S

n.v.t

n.v.t


o Wat vertellen bronnen en belang van soorten bronnen o Bruikbare bronnen: informatie verzamelen o Belang gebondenheid aan tijd en plaats o Tijdvakken vergelijken o Vaardigheden; feit en mening, oorzaak en gevolg o Directe- en indirecte bronnen o Betrouwbaarheid bronnen o

o SO aantekeningen en vaktaal o Beantwoording, bronnenmateriaal e.a in Folio

ter beoordeling o Extra opdracht/werkvorm etc o Eventueel SO + aant.+ vaktaal

(2)

(1)

4

2

1 (1) (2)

S of P

S/M

S

S

S M/S S

n.v.t

n.v.t.

n.v.t. n.v.t. n.v.t

BIJZONDERHEDEN: Voor specifieke informatie per hoofdstuk, zie werkschema’s/magister/ It’s Learning. Leerlingen moeten toegang hebben tot / gebruik maken van It’s Learning voor lesmateriaal, werkschema’s etc. In het werkboek mag niet worden geschreven en deze dient voorzien te zijn van een kaft. Leerlingen werken in een folio schrift (A4) mbt overzichtelijkheid, ordenen, samenvattingen maken, tekeningen, kopieën etc. Benodigde apps voor het vak geschiedenis; Schooltv NTR app, Popplet lite, Adobe Spark Video. OPMERKINGEN: Alle proefwerk zijn RTTI Wij geven leerlingen handvatten om het vak te leren, zoals het leren van begrijpend lezen, ordenen van informatie, het maken van samenvattingen/ schema’s/ mindmappen. Daarbij maken wij de vragen op verschillende niveaus (KIT) Gebruiken wij vanaf de brugklas voor alle SO’s en PW’s het examenformat. Leerlingen moeten bij het maken van folio, SO en PW de vraag in het antwoord verwerken. (voorbeeld 2)Oorzaken, ( of 3 )gevolgen onderstrepen/ arceren: inslijten van concentratie mbt de vraag goed te begrijpen en te lezen

MAGISTER

CIJFERKOLOMMEN

Zelf in te vullen door

docent mbt

inhoud/zwaarte

Periode 1 2x PW (4x) 3x SO (2x) 2x extra opdr/mo etc.(1x)

Periode 2 2x PW 3x SO 2x extra opdr/mo




VAK: Geschiedenis SCHOOLJAAR: 2017-2018 KLAS: 1 METHODE: FENIKS NIVEAU: mavo/havo

PE

RIO

DE


Toetsen alle RTTI Min. aant. so’s Aantal PW Aantal andere toetsen w

eg

ing

vo

rm

du

ur

1 + 2

Kennis: o Zo werkt Feniks/ hoofdstuk I leven in de natuur 8

Vaardigheden:

o Wat lees ik? Vaktaal o Methode boek/werkboek begrijpen qua indeling

(hoofdvraag, inleiding, deelvragen/paragrafen ( paragraaf 6 is altijd een samenvatting/begrippen zowel in leer- als werkboek)

o Werken met leerdoelen/kenmerkende aspecten/ tijdvakken o Hoe beantwoord ik een vraag ( zie: onder opbrengst gericht

werken op “I “) o Samenvatting maken. o Werken met het werkschema en It’s Learning. o Wat vertellen bronnen? o Soorten bronnen o Hoe beantwoord ik een vraag/soorten vragen (zie: onder

opbrengt gericht werken op “I “) o Oorzaak en gevolg o Jaartelling/ canon/tijdbalk o Kubus;wie, wat waar etc

o Pw H1 §1, aantekeningen en werkboek e.a.


o SO aantekeningen etc. o Eventueel MO/opdr/SO o Kahoot/woordweb

4 S n.v.t.

2

(2) (1)

S M/S M|/S

n.v.t.

n.v.t

3 + 4

Kennis: o Hoofdstuk II De Grieken 26 \ hoofdstuk III Imperium

Romanum 44

o Democratie nu en toen (staatsinrichting) o Herleiding van uitdrukkingen,spreekwoorden etc. (vb.

Draconische maatregel, Argus ogen, Pyrrhus overwinning) o Monotheisme/polytheisme

Vaardigheden: o Wat lees ik? o Herhaling leerdoelen, kenmerkende aspecten, methode etc.

o Pw H2,3 werkboek, aantekeningen etc. o Opbrengstgericht werken:

zelfde layout tm bovenbouw, cijferverwachting, kennis, kennis toepassen en inzicht boven vragen noteren)

o SO aantekeningen o Eventueel MO/opdr./SO begrijpend lezen toets o Godenkwartet o Beeldpresentatie o Themaweek kerst/winter o Welk woord weg o Kahoot o Woordweb/samenvatting

4

2

(2)

(1) (1)

S S/M MO S/M

n.v.t.

n.v.t. n.v.t 5/10


o Samenvatting maken. o Werken met het werkschema en It’s Learning o Wat vertellen bronnen? o Samenwerken (themaweek) o Bruikbare bronnen; informatie verzamelen. o Romeinse hoofdletters/cijfers o Romeinen in Nederland e.a. Europese landen (vb UK) o Stellingen., verschillen, overeenkomsten, voordelen,

nadelen uit tekst kunnen halen o Feiten en meningen herkennen/uitleggen

3

Kennis: o Hoofdstuk 4 Vechten, werken en bidden Vaardigheden: o Wat lees ik? o Herhaling leerdoelen, kenmerkende aspecten etc o Samenvatting maken. o Bruikbare bronnen; informatie verzamelen o Wat vertellen bronnen? o Je eigen gebondenheid aan tijd en plaats en die van

mensen uit een andere tijd herkennen ( interpretatie van gebeurtenissen etc) Hoofdstuk 5 Steden en burgers 82

Vaardigheden: o Wat lees ik? o Herhaling leerdoelen, kenmerkende aspecten etc o Belang M.E. kunnen uitleggen en visie van geleerden

Nieuwe tijd (Renaissance ). o Samenvatting maken. o Wat vertellen bronnen en belang van soorten bronnen o Bruikbare bronnen: informatie verzamelen o Belang gebondenheid aan tijd en plaats

o Pw H4: werkboek, aantekeningen etc. Opbrengstgericht werken: zelfde layout tm bovenbouw, cijferverwachting, kennis, kennis toepassen en inzicht boven vragen noteren)

o SO o Eventueel MO/SO/presentatie (vergelijk toen/nu

,met gebondenheid aan tijd en plaats, betrouwbaarheid bronnen etc)

o Kahoot o Woordbweb/samenvatting

PW H5

4 2

(2)

S

S S

n.v.t.

n.v.t .

n.v.t.

4

Kennis: o Hoofdstuk 6: een nieuwe tijd 100 Vaardigheden: o Wat lees ik? o Herhaling leerdoelen, kenmerkende aspecten etc o Belang ontdekkingsreizen. o Kerkhervorming o Nederlanden o Samenvatting maken. o Wat vertellen bronnen en belang van soorten bronnen o Bruikbare bronnen: informatie verzamelen o Belang gebondenheid aan tijd en plaats

o Pw H6; + werkboek, aantekeningen etc. (In toetsweek) Zal een determinatie toets zijn mbt. vaardigheden toepassen (bronnen, vaktaal mbt. inzicht, leren, analyseren)


o SO aantekeningen en vaktaal o Beantwoording, bronnenmateriaal e.a in Folio

ter beoordeling

4

(2)

(2)

(1)

S

S

S of P

S/M

n.v.t

n.v.t

n.v.t


o Tijdvakken vergelijken o Vaardigheden; feit en mening, oorzaak en gevolg o Directe- en indirecte bronnen o Betrouwbaarheid bronnen

o Extra opdracht/werkvorm etc o Eventueel SO + aant.+ vaktaal

4

2

1 (1) (2)

S

S S M/S S

n.v.t.

n.v.t. n.v.t. n.v.t

BIJZONDERHEDEN: Voor specifieke informatie per hoofdstuk, zie werkschema’s/magister/ It’s Learning. Leerlingen moeten toegang hebben tot / gebruik maken van It’s Learning voor lesmateriaal, werkschema’s etc. In het werkboek mag niet worden geschreven en deze dient voorzien te zijn van een kaft. Leerlingen werken in een folio schrift (A4) mbt overzichtelijkheid, ordenen, samenvattingen maken, tekeningen, kopieën etc. Benodigde apps voor het vak geschiedenis; Schooltv NTR app, Popplet lite, Adobe Spark Video. OPMERKINGEN: Alle proefwerk zijn RTTI Wij geven leerlingen handvatten om het vak te leren, zoals het leren van begrijpend lezen, ordenen van informatie, het maken van samenvattingen/ schema’s/ mindmappen. Daarbij maken wij de vragen op verschillende niveaus (KIT) Gebruiken wij vanaf de brugklas voor alle SO’s en PW’s het examenformat. Leerlingen moeten bij het maken van folio, SO en PW de vraag in het antwoord verwerken. (voorbeeld 2)Oorzaken, ( of 3 )gevolgen onderstrepen/ arceren: inslijten van concentratie mbt de vraag goed te begrijpen en te lezen

MAGISTER

CIJFERKOLOMMEN

Zelf in te vullen door

docent mbt

inhoud/zwaarte

Periode 1 2x PW (4x) 3x SO (2x) 2x extra opdr/mo etc.(1x)





VAK: Aardrijkskunde SCHOOLJAAR: 2017-2018

KLAS: 1 METHODE: De Geo

NIVEAU: VWO

PE

RIO

DE

Leerstof

Toetsen

Gewicht SO = 1

Gewicht PO = 1

Gewicht PW = 3

weg

ing

vo

rm

du

ur

1

Hfd. 1 Canada: dichtbij en veraf

Par.1 Canada: een groot en leeg land

Par.2 Inzoomen op Calgary

Par.3 Bronnen: de ligging van Calgary

Par.4 Canada in de atlas

Domein Vaardigheden

SO Par. 1 + 2

Proefwerk Hfd.1 Par. 1 t/m 4

1

3

S

S

30 m

50 m

2

Hfdst. 2. Landschapszones op Aarde

Par.1 Leven in het Amazonegebied

Par.2 Leven in een droog gebied: Mali

Par.3 De Inuït op Groenland

Par.4 Bewoonbare aarde

Domein Aarde

SO Par. 1 + 2

Proefwerk Hfd. 2 Par. 1 t/m 4

1

3

S

S

30 m

50 m

3

Hfdst. 5. Klimaat en natuurlandschap in Europa

Par.1 De invloed van de Golfstroom

Par.2 Reliëf en klimaat

Par.3 Klimaten en begroeiing

Par.4 In de Alpen – het dal van de Rhône

Domein Aarde

SO Paragraaf 1 + 2


1

3

S

S

30 m

50 m

4 Hfdst. 7. Natuurrampen in Japan

Par.1 Japan: land in de Ring van Vuur

Par.2 De Grote Oost-Japanse ramp (tsunami)

Par.3 De Aso-vulkaan

Par.4 Talas raast over Japan

Domein Aarde

SO Par. 1 + 2

Toetsweek Proefwerk Hfd. 7 Par. 1 t/m 4

1

3

S

S

30 m

50 m




NIVEAU: Havo/vwo

PE

RIO

DE

Leerstof

Toetsen

Gewicht SO = 1

Gewicht PO = 1

Gewicht PW = 3

weg

ing

vo

rm

du

ur

1






Domein Vaardigheden

SO Par. 1 + 2


1

3

S

S

30 m

50 m

2






Domein Aarde

SO Par. 1 + 2


1

3

S

S

30 m

50 m

3






Domein Aarde

SO Paragraaf 1 + 2


1

3

S

S

30 m

50 m






Domein Aarde

SO Par. 1 + 2


1

3

S

S

30 m

50 m




NIVEAU: Havo

PE

RIO

DE

Leerstof

Toetsen

Gewicht SO = 1

Gewicht PO = 1

Gewicht PW = 3

weg

ing

vo

rm

du

ur

1






Domein Vaardigheden

SO Par. 1 + 2


1

3

S

S

30 m

50 m

2






Domein Aarde

SO Par. 1 + 2


1

3

S

S

30 m

50 m

3










Domein Aarde

SO Paragraaf 1 + 2


1

3

S

S

30 m

50 m







Domein Aarde

SO Par. 1 + 2


1

3

S

S

30 m

50 m



KLAS: 1 METHODE: De Geo 9e editie

NIVEAU: Mavo/ Mavo Havo

PE

RIO

DE

Leerstof

Toetsen

Gewicht SO = 1

Gewicht PO = 1

Gewicht PW = 3

weg

ing

vo

rm

du

ur

1

Hfdst. 1. Canada: dichtbij en veraf

Par. 1. Canada: een groot en leeg land

Par. 3. Bronnen: de ligging van Calgary

Par. 4. Canada in de atlas

Schaalniveaus

SO Paragraaf 1,3 en begrippen

Proefwerk hfdst 1

Par. 1,3 + 4

1

3

S

S

25 m

50 m

2

Hfdst. 2. Landschapszones op aarde

Par. 1 Leven in het Amazonegebied

Par. 2 Leven in een groot gebied: Mali

Par. 3 De Inuit op Groenland

Par. 4. Bewoonbare aarde

Zoom in: de bergen in

SO Par. 1 en 2 hfdst 2

Proefwerk hfdst 2 (par1,2,3 en 4)

1

3

S

S

25 m

50m

3

Hfdst 3 Zuidoost-Azië: cultuur en ontwikkeling

Zoom in Regio in beeld (hfd. 3)

PO Werkstuk Regio in beeld 1

S

-

Hfdst. 4 Klimaat en natuurlandschap in Europa

Par. 1 De invloed van de Golfstroom

Par. 2 Het klimaat in de bergen

Par. 3 Europa: klimaten en begroeiing

Proefwerk hfdst 4

3

S

50 m

4 Hfdst. 7 Natuurrampen in Japan

Par. 1 Japan: land in de Ring van Vuur

Par. 2 De grote Oost-Japanse ramp

Par. 3 Talas raast over Japan

Par. 4 Bronnen: Omgaan met rampen

SO Par. 1 en 2

SO Par. 3 en 4

Toetsweek Proefwerk hfdst 7 (par. 1,2,3 en 4)

1

1

3

S

S

S

25 m

25 m

50 m


VAK: BIOLOGIE SCHOOLJAAR: 2017-2018

KLAS: 1 METHODE: AG = Biologie voor jou _ 1Vwo/Gymnasium NIVEAU: AG / HA / H HA/H = Biologie voor jou _ 1Havo/Vwo

PE

RIO

DE

Leerstof

Toetsen

we

gin

g

vo

rm

du

ur

1

Thema 1: Wat is biologie? Formatieve toets n.v.t. S/D ½ les

1 PW (RTTI) 2x S 1 les

2

Thema 2: Planten 1 SO 2x S ½ les

1 PW 4x S 1 les

Start Project Bomen en bladeren

Thema 3: Organen en cellen 1 PW (RTTI) 4x S 1 les

3

Thema 4: Ordening 1 SO (RTTI) 2x S ½ les

Project Bomen en bladeren Werkstuk 1x S n.v.t.

Thema 5: Stevigheid en beweging 1 SO 2x S ½ les

4

Thema 5: Stevigheid en beweging 1 PW (RTTI) 4x S 1 les

Project I Run 2B Fit (Hart, Longen, Voeding, Voeten, Huid en kleding) Opdrachten via ELO n.v.t. D ± 5

lessen

Thema 6: Waarneming, regeling en gedrag 1 SO 1x S/D ½ les

1 Groot SO 2x S 1 les

Thema 7: Bloemen, vruchten, zaden 1 PW 4x S 1 les

BIJZONDERHEDEN: De methode is, muv het tekstboek, volledig digitaal. HW wordt digitaal gemaakt. Werkboeken dienen als back-up indien digitaal niet mogelijk is. In de werkboeken mag niet geschreven en/of gekleurd worden. De leerling dient een folioschrift (1blz. = A4 formaat) te gebruiken voor aantekeningen en extra’s. Aan het einde van elk thema, dient de leerling de oefentoets met een score van minimaal 80% af te ronden. Een screenshot van de eindscore dient de leerling in te leveren via It’s Learning. IRun2BFit is een project in samenwerking met de sectie LO. Toetsen: SO’s bestaan uit open vragen. Het grootste deel van een SO bestaat uit R(eproduceer)-vragen. Ongeveer 10% is T(oepassing) en I(nzicht). Een groot SO kan wel keuzevragen bevatten. Een Pw toetst RT1T2I over alle behandelde stof van het thema.


VAK: BIOLOGIE SCHOOLJAAR: 2017-2018

KLAS: 1 METHODE: MH = Biologie voor jou _ 1VMBO-T/HAVO/VWO NIVEAU: MH / M M = Biologie voor jou _ 1VMBO-KGT

PE

RIO

DE

Leerstof

Toetsen

we

gin

g

vo

rm

du

ur

1

Thema 1: Wat is biologie? Formatieve toets n.v.t. S/D ½ les

1 PW (RTTI) 2x S 1 les

2

Thema 2: Planten 1 SO 2x S ½ les

1 PW 4x S 1 les

Start Project bomen en bladeren

Thema 3: Organen en cellen 1 PW (RTTI) 4x S 1 les

3

Thema 4: Ordening 1 SO (RTTI) 2x S ½ les

Project Bomen en bladeren Werkstuk 1x S n.v.t.

Thema 5: Stevigheid en beweging 1 SO 2x S ½ les

4

Thema 5: Stevigheid en beweging 1 PW (RTTI) 4x S 1 les

Project I Run 2B Fit (Hart, Longen, Voeding, Voeten, Huid en kleding) Opdrachten via ELO n.v.t. D ± 5

lessen

Thema 6: Waarneming, regeling en gedrag 1 SO 1x S/D ½ les

1 Groot SO 2x S 1 les

Thema 7: Bloemen, vruchten, zaden 1 PW 4x S 1 les

BIJZONDERHEDEN: De methode is, muv het tekstboek, volledig digitaal. HW wordt digitaal gemaakt. Werkboeken dienen als back-up indien digitaal niet mogelijk is. In de werkboeken mag niet geschreven en/of gekleurd worden. De leerling dient een folioschrift (1blz. = A4 formaat) te gebruiken voor aantekeningen en extra’s. Aan het einde van elk thema, dient de leerling de oefentoets met een score van minimaal 80% af te ronden. Een screenshot van de eindscore dient de leerling in te leveren via It’s Learning. IRun2BFit is een project in samenwerking met de sectie LO. Toetsen: SO’s bestaan uit open vragen. Het grootste deel van een SO bestaat uit R(eproduceer)-vragen. Ongeveer 10% is T(oepassing) en I(nzicht). Een groot SO kan wel keuzevragen bevatten. Een Pw toetst RT1T2I over alle behandelde stof van het thema.


VAK: Tekenen SCHOOLJAAR: 2017-2018 KLAS: 1 METHODE: Kunstbegrip NIVEAU: VWO

PE

RIO

DE



eg

ing

vo

rm

du

ur

1 Thema: Dit ben ik! Kunstlink: Mediavormgeving Beeldaspecten: Vorm, lettervormen, vormeigenschappen, compositie. Materialen en technieken: Potlood, kleurpotlood, fineliner, Oost-Indische

inkt. Compositie en compositieschema. Licht/schaduwwerking.

IPad: Bronnenonderzoek, Verslaglegging/ reflecteren

Fantasie: “Naamtekening: Dit ben ik! (Voorkant tekenmap)

2 W 6

Naar waarneming: ‘Rariteitenkabinet’ Compositietekening van zelf meegebrachte voorwerpen

1 W 2

Beschouwen: ‘Portret van een kunstenaar’

1 SO 1

Digitaal portfolio:

2 Thema: Dieren Kunstlink: Surrealisme, Miro, Ernst. Illustratief tekenen, stileren Beeldaspecten: Vorm, natuurlijke en organische structuren, rubbings,

patronen, textuur. Compositie, statisch/dynamisch, afsnijding, blow-up, arceren, licht/donker. Materialen en technieken: Potlood, ecoline, Oost-Indische inkt. IPad: Verslaglegging/ reflecteren

Fantasie: Fantasiedier uit toeval ontstaan. (Structuuroefening)

1 SO 3

Naar waarneming/fantasie: Een apie met een pakkie an!

2 W 6

Beschouwen/ beoordelen: Groepsopdracht: Een werkstuk beoordelen

1

Digitaal portfolio:

3 Thema: De wereld om je heen; landschappen Kunstlink: J. Itten, Vincent van Gogh, impressionisme

Beeldaspecten: Kleurenleer: Primaire, secundaire en tertiaire kleuren

Kleurcontrasten, atmosferisch perspectief. Ruimtesuggestie, diepte, coulissen perspectief, eenpuntsperspectief

Materialen en technieken: Plakkaatverf, schildertechnieken Fotografie,

Potlood, collagetechniek

IPad: Verslaglegging/ reflecteren

.

Experimenteren, ontdekken: Kleuren mengen

1 W 3

Fantasie: Expressionistisch Landschap

2 W 5

Naar waarneming: De hort op! Tekenen in de school

1 W 1

Digitaal portfolio:

4 Thema: Onderweg Kunstlink: Grafische kunst: Cassandre, Jean David, ‘Vintage fictional

travel’

Naar waarneming: Zelfportret met gedicht. (Vakoverstijgend met NL)

2 W 4

Fantasie: Reisposter 2 W 6


Beeldaspecten: Vorm, gezichtsverhoudingen, en face, en profil,

plasticiteit. Grafisch vormgeven, zwart/wit, vorm/restvorm, stileren, abstraheren

Materialen en technieken: Potlood, pastelkrijt

Hoogdruktechnieken, linoleumdruk

IPad: fotografie, filmen, fotobewerking Verslaglegging/ reflecteren

Presenteren: Mijn trots! Maak een presentatie van je beste werkstuk

1 P 2

Beschouwen/ reflecteren : Wat heb ik eigenlijk geleerd..?

1 SO 1

Digitaal portfolio:

Afronden 1 SO 1

BIJZONDERHEDEN


VAK: TEKENEN SCHOOLJAAR: 2017-2018 KLAS: 1 METHODE: ZIENDEROGENKUNST - kunstbegrip NIVEAU: HAVO 1 blokuur per week

PERIODE



weging vorm duur

1 VISITEKAARTJE.

Beeldaspecten: vorm, lijn, lettertype

Kunstlink: Jugendstil

Oriëntatiefase (schets) en

Uitvoeringsfase (werkstuk)

1 W 3

Uitvoeringsfase (werkstuk) 2 W 3

COMPOSITIE

Beeldaspecten: compositie, afsnijding, overlapping,

Techniek: pen en inkt, tekenen naar waarneming

Kunstlink: Dina Belga

Oriëntatiefase (schets)

1 W 2


2 STRUCTUUR / TEXTUUR

Activerende werkvorm: groepsopdracht

Reproduceren, herkennen en toepassen van structuren

Oriëntatiefase (toepassen theorie en

techniek)

1 SO 2

Uitvoeringsfase. (werkstuk) 2 W 4

Extra opdracht mogelijkheid n.a.v. een actualiteit 2 W 2


3 KLEURTHEORIE

primaire, secundaire en tertiaire kleuren (ITTEN)

Toepassen theorie kleurencirkel 1 SO 2

EIGEN HUIS EN TUIN

Beeldaspecten: kleuren (Itten), abstraheren /stileren,

vergroten m.b.v. raster

Kunstlink: Paul Klee

Oriëntatiefase.

1 W 2


KLEURTHEORIE

Kleur tegen kleur contrast

Oriëntatiefase. 1 SO 2

4 KLEUR

Beeldaspecten: primaire kleuren, vlakverdeling, lijnsoort

Kunstlink: De Stijl, Mondriaan


KLEURTHEORIE

Kwaliteitscontrast

Oriëntatiefase. 1 SO 2

VORM en RESTVORM

Beeldaspecten: vorm/restvorm

Kunstlink: Matisse


EXTRA OPDRACHT MOGELIJKHEID

kleurarcering



BIJZONDERHEDEN

.


VAK: TEKENEN SCHOOLJAAR: 2017-2018 KLAS: 1 METHODE: ZIENDEROGENKUNST - kunstbegrip NIVEAU: MAVO 1 blokuur per week

PERIODE



weging vorm duur

1 NAAMTEKENING/VISITEKAARTJE.

Beeldaspecten: vorm, lijn, lettertype

Kunstlink: Jugendstil

Oriëntatiefase (schets) en

Uitvoeringsfase (werkstuk)

1 W 2


COMPOSITIE

Beeldaspecten: compositie, afsnijding, overlapping,

Techniek: pen en inkt, tekenen naar waarneming

Kunstlink: Dina Belga, voorbeelden uit van dieren in de

beeldende kunst

Oriëntatiefase (schets)

1 W 2


2 STRUCTUUR / TEXTUUR

Reproduceren, herkennen en toepassen van structuren

Oriëntatiefase (toepassen theorie en

techniek)

1 SO 2


Extra opdracht mogelijkheid n.a.v. een actualiteit 2 W 2

3

KLEURTHEORIE

primaire, secundaire en tertiaire kleuren (ITTEN)

Toepassen theorie en techniek

kleurencirkel

1

SO

2

EIGEN HUIS EN TUIN

Beeldaspecten: kleuren (Itten), abstraheren /stileren,

vergroten m.b.v. raster

Kunstlink: Paul Klee

Orientatiefasefase.

2 W 4


KLEURTHEORIE

Kleurcontrasten

Toepassen theorie 1 SO 2

4 KLEUR

Beeldaspecten: primaire kleuren, vlakverdeling, lijnsoort

Uitvoeringsfase. (werkstuk) 2 PW 4


Kunstlink: De Stijl, Mondriaan

BEHANGONTWERP

Beeldaspecten: vorm/restvorm

Kunstlink: Matisse

Uitvoeringsfase. (werkstuk) 2 PW 4

Extra opdracht mogelijkheid n.a.v. een actualiteit 2 W

1 SO

BIJZONDERHEDEN


VAK: Handvaardigheid SCHOOLJAAR: 2017-2018 KLAS: 1 METHODE: Kunstbegrip NIVEAU: VWO

PE

RIO

DE



eg

ing

vo

rm

du

ur

1 Thema: Vliegen Kunstlink: Leonardo Da VInci Beeldaspecten: Vorm, vormeigenschappen, Uitslag (plat wordt d.m.v. vouwen ruimtelijk), Geometrische vormen, organische vormen, vormcontrasten. Materialen en technieken: Fotokarton, ivoorkarton, decoratie- materiaal. Meten, ritsen, knippen, snijden, lijmen IPad: Verslaglegging / reflecteren

Fantasie, ontwerpen, vormgeven: Kubusvliegbeest.

2 W 7

Beschouwen: Leonardo da Vinci’s vliegmachines

1 SO 1

Digitaal portfolio:

DP

2 Thema: Wat een zootje! Kunstlink: Typografie Beeldaspecten: Compositie, vlakverdeling, reliëf,

Stileren, combineren, verbinden Materialen en technieken: Figuurzagen, triplex Zagen, schuren, lijmen

verbinden


Ontwerpen en vormgeven: Persoonlijk stilleven 2 W 7

Experimenteren en onderzoeken: Soldeeropdracht 1 W 2

Digitaal portfolio:

DP

3 Thema: Dieren Kunstlink: Theo Jansen,Patricia Piccinini,Tim Lewis, Mike Libby

Beeldaspecten: Constructie, structuur, textuur, vorm,

Vorm eigenschappen Materialen en technieken: Houtbewerking, houtverbindingen,

construeren, figuurzagen, boren. Mixed media

IPad: Verslaglegging reflecteren

Fantasie, ontwerpen, vormgeven: Kriebelende griezels Bedenk en ontwerp een fantasiebeest

2 W 7

Beschouwen: Insectenkunst 1 SO 1

reflecteren/ beoordelen: groepsopdracht 1

Digitaal portfolio:

DP

4 Thema: De wereld om je heen Kunstlink: (Abstracte) beeldhouwkuns.t Niki de Saint-Phalle

Beeldaspecten: Ruimte, ruimtebepaling, kleur, werking van kleur.

Abstraheren, abstract

Materialen en technieken: IJzerdraad constructies met papier-maché,

Plakkaatverf. Construeren, decoreren, toevalstechnieken


Experimenteren, fantasie, vormgeven: Pimp our school! Ontwerp een kunstwerk voor in of rond onze school.

2 W 7

Presenteren: Maak een fotocollage van je kunstwerk en je gekozen plaats

1 SO 2

Digitaal portfolio:

DP

BIJZONDERHEDEN


VAK: HANDVAARDIGHEID SCHOOLJAAR: 2017-2018 KLAS: 1 METHODE: ZIENDEROGENKUNST – kunstbegrip. NIVEAU: HAVO 1 lesuur per week.

PERIODE



weging vorm duur

1 VAN PLAT NAAR RUIMTELIJK

Kunstlink: De STIJL/ Mondriaan

Beeldaspecten: primaire kleuren, vlakverdeling, lijn

Hulplijnen, figuurlijnen en vouwlijnen.

Uitvoeringsfase. (werkstuk)

2 W 8

2 RELIËF

Kunstlink: Loes Botman

Beeldaspecten: compositie, afsnijding, overlapping, reliëf, contourlijn,

lettertype

Oriëntatiefase in karton. 1 W 4

Uitvoeringsfase in triplex.

(werkstuk)

2 W 8

3

4 CONSTRUEREN

Beeldaspecten: structuur / textuur / kruisverbindingen

Werken naar waarneming

Activerende werkvorm: werken in duo

Oriëntatiefase. (analyse

theorie)

Uitvoeringsfase. (werkstuk)

2 W 12

BIJZONDERHEDEN


VAK: HANDVAARDIGHEID SCHOOLJAAR: 2017-2018 KLAS: 1 METHODE: ZIENDEROGENKUNST – kunstbegrip. NIVEAU MAVO 1 lesuur per week.

PERIODE



weging vorm duur

1 VAN PLAT NAAR RUIMTELIJK

Kunstlink: De STIJL/ Mondriaan

Beeldaspecten: primaire kleuren, vlakverdeling, lijn

Hulplijnen en raster. Opbouw van een bouwplaat

Uitvoeringsfase.

(werkstuk)

kadodoosje

2 W 8

2 RELIËF

Kunstlink: Loes Botman

Beeldaspecten: compositie, afsnijding, overlapping, relief, contourlijn,

lettertype

Oriëntatiefase.

(toepassen theorie)

1 SO/W 6

Uitvoeringsfase.

(werkstuk)

Spreekwoord/gezegde

Reliëf (triplex)

2 W 8

3

4 RUIMTELIJK

Beeldaspecten: structuur / textuur

Werken naar waarneming

Oriëntatiefase.

(analyse theorie)

1 SO/W 2

Uitvoeringsfase.

(werkstuk)

Insect

W 8

BIJZONDERHEDEN


VAK: Muziek SCHOOLJAAR: 2017-2018 KLAS: 1 METHODE: Muziek op Maat leerjaar 1 Havo/Vwo NIVEAU: HAVO / VWO

PERIODE


Toetsen Min. aantal So’s: 1 per periode: So praktijkopdracht Zingen, So praktijkopdracht Spelen, So 2 keer PW 1 keer Aantal andere toetsen: geen

We-ging

1 Vocaal musiceren: (naar niveau en keuze) 1 Praktijkopdracht Vocaal 2

Instrumentaal musiceren: (naar niveau en keuze) 2 Praktijkopdracht Instrumentaal 2

Theorie: hoofdstuk 1 Klankkleur

3 So 2

4 So 2

Proefwerk over de leerstof van periode 1 5 PW 4

2

Vocaal musiceren: (naar niveau en keuze) 6 Praktijkopdracht Vocaal 2


Theorie: hoofdstuk 2 Contrast 8 So 2

9 So 2


3



Theorie: hoofdstuk 3 Sterkte en hoofdstuk 4 Herhaling(½) 13 So 2

14 So 2


4

Vocaal musiceren: (naar niveau en keuze)

16 Praktijkopdracht Vocaal 2


18 So 2

Theorie: hoofdstuk 4 Herhaling (½) en hoofdstuk 5 Tempo 19 So

2


BIJZONDERHEDEN


VAK: Muziek SCHOOLJAAR: 2017-2018 KLAS: 1 MAVO METHODE: Muziek op Maat leerjaar 1 VMBO

NIVEAU: op gelijke manier beoordeeld, de vakinhoud en de moeilijkheidsgraad is aangepast aan het niveau

PERIODE


Toetsen Min. aantal So’s : 1 per periode: So praktijk opdracht Zingen So praktijk opdracht Spelen So 2 keer PW 1 keer Aantal andere toetsen: geen

We- ging

1 Vocaal musiceren: (naar niveau en keuze) 1 Praktijkopdracht Vocaal 2


Theorie: hoofdstuk 1 Klankkleur

3 So 2

4 So 2


2



Theorie: hoofdstuk 2 Contrast 8 So 2

9 So 2


3



Theorie: hoofdstuk 3 Sterkte en hoofdstuk 4 Herhaling(½) 13 So 2

14 So 2


4

Vocaal musiceren: (naar niveau en keuze)

16 Praktijkopdracht Vocaal 2


Theorie: hoofdstuk 4 Herhaling (½) en hoofdstuk 5 Tempo 18 So

2

19 So 2


BIJZONDERHEDEN


VAK: Lichamelijke Opvoeding SCHOOLJAAR: 2017-2018 KLAS: 1 METHODE: NIVEAU: MHV

PE

RIO

DE



eg

ing

vo

rm

du

ur

1 Spel - Frisbee 1x P

Atletiek - Verspringen 1x P

2 Turnen – Vrije sprongen 1x P

Spel - Badminton 1x P

3 Turnen – Ringzwaaien 1x P

Spel - Teamspelen 1x P

4 Spel – Softbal 1x P

Atletiek – IRun2BFit 1x P

BIJZONDERHEDEN

Overzicht PTO - RSG Tromp Meesters · 2021. 3. 3. · Minimumprogramma JC: Toetsvormen ... Nieuw...

Documents

Transcript of Overzicht PTO - RSG Tromp Meesters · 2021. 3. 3. · Minimumprogramma JC: Toetsvormen ... Nieuw...