Ouderparticipatie binnen het VOJ (MULO)

Ondanks positieve ervaringen met ouderparticipatie projecten in de verschillende landen, is de pedagogische afstemming tussen school, gezin en gemeenschap op doorsnee-scholen nog verre van optimaal.

De actoren (leerkrachten, ouders en scholieren) streven niet altijd dezelfde doelen na, waardoor men het belangrijkste doel van ouderparticipatie uit het oog verliest; dat is namelijk het verhogen van de educational output.

actieve betrokkenheid van ouders op handelingsniveau bij het onderwijs van hun kinderen

Ouderbetrokkenheid

Ouderparticipatie

Gezinsbetrokkenheid

Medezeggenschap van ouders

Onderwijsondersteunend

Onderwijs-sturend

Leerlingenbegeleiding

Ouderparticipatie buiten de school

Voorlichting aan ouders

Doelen die met ouderparticipatie nagestreefd kunnen worden :

Onderwijs-technisch

Pedagogisch

Politiek-maatschappelijk

Persoonsgericht

Ouderparticipatie kan ervoor zorgen dat scholieren beter presteren op school.

Gezinsstimulering

Algemenere scholing van de ouders

Afstemmen van ouderwijsinhouden en organisatie op de ervaring en omstandigheden van de aanwezige populatie

Motivatie van leerlingen en ouders

Communicatie is een must bij ouderparticipatie!

Communicatie tussen de school en de ouders is het meest effectief als het stroomt in beide richtingen.

Suggesties om communicatie te verbeteren:

Toegankelijkheid

Huisbezoek

Contactouder

Pedagogisch contact

De Verenigde Staten Nederland

Parent Teacher Association:

Plaatselijke PTA’s

Early childhood PTA’s

Primaire/secundaire school PTA’s

Parent-teacher-student Associations

Speciale educatie PTA’s

Sektarich beleid PTA’s

De onderwijsraad maakt een onderscheid in drie typen relaties tussen ouders en school:

Individuele, juridische

Samenwerkingspartner

Oudergemeenschap

Centraal Orgaan

Ouderparticipatie

Ouderparticipatie StimulerndeUnit

COO (PCOS) is een ouderplatform, die via oudercommissies alle ouders meer bij het onderwijs wilt betrekken.

COO kan fingeren als een intermediair tussen de stakeholders van het onderwijs, op het gebied van ouderparticipatie.

OSU (Minov) is een unit, die streeft naar een betere educationaloutput, door ouders te laten participeren binnen het onderwijs.

OSU kan fungeren als klankbord naar de ouders en het schoolteam toe.

I. De behoefte aan ouderparticipatie volgens de leerkrachten

II. De behoefte aan ouderparticipatie volgens de ouders

III. De behoefte aan ouderparticipatie afhankelijk van het geslacht en het beroep van de ouders

I. De behoefte aan ouderparticipatie volgens de leerkrachten:Dimensie 1: Wel behoefte aan ouderparticipatie in %

Ouderochtenden 73,6

Ouderactiviteiten 69,8

Zeggenschap 54,7

Dimensie 2: Wel behoefte aan ouderparticipatie in %

Algemene ouderparticipatie 69,8

Ouders initiatief nemen 75,5

Ouders zelf contact opnemen met school 71,7

Oudervereniging 75,7

Dimensie 3, 4 en 5: Wel behoefte aan ouderparticipatie in

%

Bijdragen aan ouderparticipatie

activiteiten

77,4

Initiatief door school 79,2

Huisbezoek 88,1

Taakverruiming 80,2

Financiele bijdrage 37,7

Genoeg informatie voor ouders 76,2

Dimensie : Behoefte (in %):

1 66,03

2 73,40

3, 4 en 5 73,10

Gemiddelde 70,84

Bijdrage van de leerkrachten in verschillende vormen

Vormen van bijdrage Frequentie Percentage

bewustwording 6 11.3

financiele steun 1 1.9

informatie 17 32.1

minov 1 1.9

motivatie 2 3.8

Niets 1 1.9

oudercommissie 11 20.8

oudervereniging 4 7.5

samenwerken 10 18.9

Total 53 100.0

2. De behoefte aan ouderparticipatie volgens de ouders

Dimensie 1: Wel behoefte aan ouderparticipatie in %

Ouderochtenden 86.8

Ouderactiviteiten 80,2

Financiele bijdrage 74.3

Dimensie 2: Wel behoefte aan ouderparticipatie in %

Algemene ouderparticipatie 100

Oudervereniging 76.9

Deel van de oudervereniging 74,7

Inspraak 67,0

Dimensie 3,4 en 5 : Wel behoefte aan ouderparticipatie in %

Zelf naar school gaan 63,7

Genoeg informatie over ouderparticipatie 46,2

Huisbezoek door de leerkrachten 35,2

Contact opnemen met de ouders 54,4

Dimensie : Behoefte (in %):

1 80,3

2 79,5

3,4 en 5 49,63

Gemiddelde 69,81

De redenen om te participeren vallen uiteen.Motivatie ouders Frequentie Percentage

Wel doen aan ouderparticipatie, omdat:

De kinderen aandacht nodig hebben 9 9.9

De leerprestatie van de kinderen bevordert 20 22

De kinderen goede ontwikkeling verdienen 19 20.9

Niet doen aan ouderparticipatie, omdat:

Het kind groot is om voor zichzelf te bepalen 10 11

Het kind al goed presteert 9 9.9

Geen reden 24 26.4

Niet ingevuld 1 0.8

Totaal 91 100

3. De behoefte aan ouderparticipatie afhankelijk van het geslacht en het beroep van de ouders.

Het beroep Het geslacht

Door de grote spreiding van de beroepen van de ouders kan er niet met zekerheid gesteld worden dat het beroep van de ouders een significante invloed heeft op de behoefte om te participeren.

De respondenten waren 65,9% moeders en dus 35,1 % vaders. De behoefte van de moeders om te participeren is groter.

Dimensies van ouderparticipatie Behoefte volgens vader

in %

Behoefte volgens

moeder in %

Dimensie 1:

Ouderochtend 90,32 85

Ouderactiviteiten 87,09 76,66

Financiele bijdrage 83,33 80

Dimensie 2:

Algemene ouderparticipatie 100 100

Oudervereniging 83,33 75

Deel van de oudervereniging 50,96 76,66

Inspraak 77,41 61,67

Dimensie 3,4 en 5:

Zelf naar school gaan 38,70 61,60

Genoeg informatie over ouderparticitie 54,83 41,66

Huisbezoek door de leerkrachten 38,70 60

Contact opnemen met de ouders 51,61 43,33

• De ouders en leerkrachten en ouders hebben wel behoefte aan ouderparticipatie, gekeken naar de gemiddelde percentages

• Ouders zijn bereid om te participeren, ongeacht hun sociale achtergrond

• Het aantal respondenten waren miniem

• De vragenlijsten waren beperkt

• Voorlichting geven en bewust maken over ouder-participatie

• Uitgebreide en diep-gaande onderzoeken doen met betrekking tot ouder-participatie

Conclusies Discussie Aanbevelingen