OPVOEDINGSONDERSTEUNING TE WEINIG GESPECIALISEERDE HULP BIJ MOEIZAME

SCHEIDING

HTTP://OPVOEDINGSONDERSTEUNING.WIKIDOT.COM

ELISA LANDTSHEERE

1BAOB1

Inhoudstabel

Stap 1: Onderwerpsverkenning..............................................................................................................3

Groepsindeling en thema...................................................................................................................3

Basistekst............................................................................................................................................3

Basisartikel.....................................................................................................................................3

Verwerking.........................................................................................................................................4

Stap 2: WikiWelkom...............................................................................................................................7

Stap 3: Inhoud in lijsten en syntheses....................................................................................................8

Lijsten.................................................................................................................................................8

Trefwoordenlijst.............................................................................................................................8

Specialisten.....................................................................................................................................8

Organisaties....................................................................................................................................8

Bronnenlijst....................................................................................................................................8

Synthese.............................................................................................................................................8

Stap 4: Beschikking zoeken en meer krijgen.........................................................................................13

Publicaties binnen handbereik.........................................................................................................13

Internet algemeen............................................................................................................................16

Kranten / weekbladen / magazines (commercieel)..........................................................................16

Vaktijdschriften (wetenschappelijk).................................................................................................16

Bijdrage uit een verzamelwerk.........................................................................................................16

Eindwerken / bachelorproeven........................................................................................................16

Handboeken, verzamelwerken, monografieën................................................................................16

Stap 5: Contextualiseren......................................................................................................................17

Organisaties......................................................................................................................................17

Statistieken.......................................................................................................................................19

Juridische context.............................................................................................................................19

Politieke context (maatschappelijk/beleid/visie).............................................................................19

Stap 6: Afwerking.................................................................................................................................21

Werkdocument................................................................................................................................21

2

Stap 1 : Onderwerpsverkenning

Groepsindeling en thema

Basistekst

o Basisartikel

Mijn artikel:https://stuiterproxy.associatie.kuleuven.be/content/45433k345q783qg8/,DanaInfo=www.springerlink.com+

Referentie van het artikel:Geurts, E., Chênevert, C., & Anthonijsz, I. (2009). Inventarisatie hulpaanbod bij scheidingsproblemen. Te weinig gespecialiseerde hulp bij moeizame scheiding. Jeugd en Co, (3), 30-43. Geraadpleegd via www.springerlink.com

3

o Verwerking

1. Bekijk en beschrijf de onmiddellijke context v/h artikel.

Het komt uit het tijdschrift Jeugd en Co. Dit tijdschrift word geschreven door een journalistieke redactie. Het tijdschrift word acht keer per jaar uitgegeven. Jeugd en Co is er voor professionals die werken met kinderen en jeugdigen met problemen of die het risico lopen in problemen te komen. Het speurt naar nieuwe ontwikkelingen en methoden, relevant onderzoek en goede praktijken in en rond het vakgebied. Jeugd en Co Kennis is een uitgave van het Nederlands Jeugdinstituut in samenwerking met uitgeverij Bohn Stafleu van Loghum.

2. De auteur

Edith Geurts: Houdt zich in het Nederlands Jeugdinstituut bezig met de thema’s kindermishandeling, kinderen als getuigen van partnergeweld en echtscheiding.

Cécile Chênevert: Houdt zich bij het Nederlands Jeugdinstituut bezig met vraagstukken van de toewijding naar en de effectiviteit van de jeugdzorg.

Inge Anthonijsz: Houdt zich bij het Nederlands Jeugdinstituut bezig met de thema’s communicatie tussen ouders, Echtscheiding en omgangsbegeleiding.

Edith Geurts: -Preventie van fysieke straf vraagt om maatwerk.-Van pedagogische tik tot kindermishandeling - Omgaan met signalen van ex-partners over kindermishandeling

CéCile Chênevert: - Alert4You: jeugdzorg vergroot deskundigheid kinderopvang Inge Anthonijsz: -Geen

3. De structuur

Ik zelf vind de structuur duidelijk, het heeft een logische volgorde met alinea’s en tussentitels.

De tussentitels zijn:

Slechter scoren Behoefte aan hulp Inventarisatie hulpaanbod

-Aanbod primair voor kinderen-Aanbod voor kinderen en ouders-Aanbod voor gezinnen-Aanbod voor ouders

Kanttekeningen Erkenning van de ernst Specifiek aanbod Verder lezen (bronnenlijst)

4

4. Neem het artikel verder strikt vormelijk door.

Zie tekst

5. Lijsten met:

…Organisaties Kenniskringen

Zandkastelen! KIES/Kinderen in

echtscheidingsituaties Kits en CO Groepshulpverlening Kind en

(echt)scheiding Children of Divorce Invtervention

Program (CODIP) JES! Jij en Echtscheiding Kinderen scheiden ook! Samen de Zorg Omganghuis Omgangsbegeleiding Mediation Cursus voor samengestelde gezinnen Triple P Transitions

Specialisten Edith Geurts (auteur) Cécile Chênevert (auteur) Inge Anthonijsz (auteur) André Rouvoet (Kind & gezin) Boer de B. Clement C. Egten C. Hoog S. Janssens L. Loeffen M. Ooms H. Spruijt E. Vermeij A. Wel J.

Definities en moeilijke woorden Funest: heel schadelijk Ontwikkeling stagneert:

ontwikkeling hapert, staat stil Alimentatie: Geldsom voor

verzorging, levensonderhoud. Toelage voor levensonderhoud aan

5

bloed- of aanverwanten in de rechte lijn of aan personen wiens bedrijf failliet is verklaard.

Indicatie: vastgestelde mate en aard van iemands zorgbehoefte Meer algemene term: zorgbehoefte Meer specifieke term: medische indicatie

6

Stap 2: WikiWelkom

Zie wiki

7

Stap 3: Inhoud in lijsten en syntheses

Lijsten

o Trefwoordlijst(Zie wiki)

o Specialisten André Rouvoet (Zie pagina 9) Ed Spruijt (Zie pagina 10) Herma Ooms (Zie pagina 11) Inge Anthonijsz (Zie pagina 12)

o Organisaties(Zie wiki)

o BronnenlijstBoer, de B. (2008). Kinderen scheiden ook! Een secundair preventief interventieprogramma. Ursem,Praktijk voor opvoedingsondersteuning en (echt)scheidingsbemiddeling.

Clement, C., Egten, C. & Hoog, S. de (2008). Nieuwe gezinnen. Scheidingen en de vorming vanstiefgezinnen. Den Haag, E-Quality.

Janssen, L., Loeffen, M. & Ooms, H. (2004). Ordeningsmodel hulp bij (echt)scheiding en omgang.Leidraad voor besluitvorming over bestuurlijke en financiële verantwoordelijkheden. Utrecht,Collegio. Te downloaden via www.collegio.nl > Publicaties.

Ministerie voor Jeugd en Gezin, (2008). De kracht van het gezin. Nota gezinsbeleid. Den Haag,ministerie voor Jeugd en Gezin. Te downloaden via www.jeugdengezin.nl > Onderwerpen>Gezin.

Spruijt, E. (2007). Scheidingskinderen. Overzicht van recent sociaalwetenschappelijk onderzoek naarde gevolgen van ouderlijke scheiding voor kinderen en jongeren. Amsterdam, SWP. ISBN

Vermeij, A., Wel, J. van der & krooneman, P.J. (2005). Inventarisatie hulpaanbod bij (echt)-scheiding en omgang. Amsterdam, Regioplan. Te downloaden via www.ggdkennisnet.nl

SyntheseHet artikel draait rond de gevolgen voor kinderen met ouders die gaan scheiden. Jaarlijks zijn er zo ongeveer 70 duizend kinderen die te maken krijgen met een scheiding van hun ouders. Kinderen leiden daar enorm onder. Er zijn namelijk veel veranderingen in een korte tijd: een van hun ouders verlaat het gezin en gaat verhuizen. Ouders houden niet altijd rekening met hun kinderen tijdens zulke situatie, ze verwerken meestal zelf eerst hun emotionele klap waar door de kinderen wat achteruitgeschoven worden terwijl ze zelf behoefte hebben aan hulp. Uit verschillende onderzoeken is bewezen dat kinderen van gescheiden ouders gemiddeld slechter scoren dan kinderen uit traditionele gezinnen. Dit op verschillende aspecten, namelijk schoolprestaties, gedrag, psychologisch en emotioneel welbevinden, zelfbeeld en sociale relaties. In het artikel worden ook verschillende hulporganisaties beschreven .

8

André Rouvoet

André Rouvoet is een Nederlands politicus. In het kabinet-Balkenende IV was hij minister voor Jeugd en Gezin en vicepremier. Op 23 februari 2010, na de val van dit kabinet, werd hij als demissionair minister ook benoemd tot minister van onderwijs, Cultuur en Wetenschap, tot 14 oktober 2010.

9

Ed Spruijt

Ed Spruijt is senior docent/onderzoeker bij de onderzoeksgroep adolescentie aan de Universiteit Utrecht. Hij doet vooral onderzoek op het gebied van kinderen en scheiding. Twee jaar geleden heeft hij onderzoek gedaan naar de effecten van het KIES (Kinderen In Echtscheiding Situatie)-programma. Dit jaar wordt dit onderzoek uitgebreid. Hij schreef ook een boek ‘Scheidingskinderen’ een boek met een overzicht van een recent sociaal-wetenschappelijk onderzoek naar de gevolgen van ouderlijke scheiding voor kinderen en jongeren.

10

Herma Ooms

Herma Ooms is afdelingshoofd programma-implementatie en training. In het verleden werkte ze als manager van een adviesbureau, methodiekdocent op een hogeschool, als freelance trainer en als uitvoerend medewerken, teamleider, manager en staflid binnen de Jeugdzorg. Ze kent daarmee de praktijk vanuit verschillende perspectieven. Enkele van haar projecten zijn: Doorbraak in de jeugdzorg, Samenwerkingsverband effectieve jeugdzorg,…

11

Inge Anthonijsz

Inge Anthonijsz is één van de drie auteurs van het artikel ‘Te weinig gespecialiseerde hulp bij moeizame scheiding’. Ze is een orthopedagoge en opleidingskundige. Ze werkt sinds 1996 bij het

Nederlands Jeugdinstituut. Daarvoor werkte ze bij het Nederlands Instituut voor Zorg en Welzijn -Jeugd. Ze is als senior medewerker werkzaam bij de afdeling Jeugdzorg & Opvoedhulp. Ze adviseert, ondersteunt en coacht instellingen bij kwaliteitsvraagstukken, scholing, methodiekontwikkeling en implementatie. Eén van haar projecten is bijvoorbeeld de regionale aanpak van kindermishandeling.

12

Stap 4 : Beschikking krijgen en meer zoeken

Zijn er publicaties binnen handbereik ?

1. Andere werken v/d auteurs

Springerlink:

Edith Geurts: -Preventie van fysieke straf vraagt om maatwerk-Van pedagogische tik tot kindermishandeling - Omgaan met signalen van ex-partners over kindermishandeling

CéCile Chênevert: - Alert4You: jeugdzorg vergroot deskundigheid kinderopvang

Inge Anthonijsz: -Geen

Libisource:Edith Geurts:

-Preventie van fysieke straf vraagt om maatwerk-Van pedagogische tik tot kindermishandeling - Omgaan met signalen van ex-partners over kindermishandeling- Jonge kinderen in de knel : De aanpak van kindermishandeling bij 0- tot 4-jarigen onderzocht

Cécile Chênevert:- Alert4You: jeugdzorg vergroot deskundigheid kinderopvang - Samen kunnen we meer! : een tussenstand van de samenwerking tussen kinderopvang en jeugdzorg (NL). (Online)

Inge Anthonijsz: -Geen

2. Zoek publicaties in de bronnenlijst van je basisartikel in je campusbibliotheek of andere bibliotheken binnen Libis

Bron Vindplaats ISBN Plaatsingsnnummer1. Niet gevonden / /2. KU Leuven 978-90-73716-19-3 316.356.2 H 3 CLEM 20083. Niet gevonden / /

13

4. Niet gevonden / /5. Katho Campus Kortrijk 978 90 6665 845 5 364.2866. Niet gevonden / /

3. Sterauteurs

Edith Geurts

Cécile Chênevert

Inge Anthonijsz

4. Excel oefening

Soort bronnen Aantal ProcentBoeken 1Tijdschriften 1Verzamelwerk 1Websites 3Grijze literatuur 0Overige 0Totaal 6

Boeken

Tijdschriften

Verzamelwerk

Websites

Grijze literatuur

Overige

Totaal

0 1 2 3 4 5 6 7

Aantal

Aantal

14

8% 8%

8%

25%

50%

AantalBoekenTijdschriftenVerzamelwerkWebsitesGrijze literatuurOverigeTotaal

Periode AantalVóór 1995 01995 - 1999 02000 - 2005 12006 - 2009 92010 - 2011 22012 0Totaal 12

4%

38%

8%

50%

Aantal

Vóór 19951995 - 19992000 - 20052006 - 20092010 - 20112012Totaal

5. Check… 6. Twee van je ‘sterauteurs’ v/d bronnenlijst Edith Geurts:

-Preventie van fysieke straf vraagt om maatwerk-Van pedagogische tik tot kindermishandeling

Cécile Chênevert:- Alert4You: jeugdzorg vergroot deskundigheid kinderopvang

15

Inge Anthonijsz: -Geen

Internet algemeenGeurts, E. (2007). Omgaan met signalen van ex-partners over kindermishandeling. JEUGD & CO KENNIS, 3, 8-18. Doi: 10.1007/BF03087502

Kranten / weekbladen / magazines (commercieel)De Beus, D. (12 december 2008). Gezinsbond geeft opvoedingsles aan huis. Het Laatste Nieuws, 17. Geraadpleegd via http://academic.mediargus.be/

De Beus, D. (9 december 2008). Gezinsbond geeft ondersteuning bij het opvoeden. Het Laatste Nieuws, 17. Geraadpleegd via http://academic.mediargus.be/

De haan krijgt vakantiecentrum voor kansarme gezinnen. (22 november 2008). Het nieuwsblad, 69. Geraadpleegd via http://academic.mediargus.be/

Ouders krijgen gratis advies in opvoedingswinkel. (13 november 2008). Het nieuwblad, 53. Geraadpleegd via http://academic.mediargus.be/

‘Supernanny in mechelen’: “Ouders zijn onzekerder dan vroeger”. (13 november 2008). Gazet van Antwerpen, 22. Geraadpleegd via http://academic.mediargus.be/

Bijdrage uit een verzamelwerkMeurs, P., Jullian, G., Ferrant, L., El Yahyaoi, M., & Vermoesen, Ann. (2010). ’t Huis der Gezinnen: een multicultureel buurtproject van preventieve ontwikkelingsbegeleiding en opvoedingsondersteuning in Brussel. Springerlink, 98-101. Doi: 10.1007/BF03072082

Eindwerken / bachelorproevenLeyn, L. (2004). Opvoedingsondersteuning binnen het centrum integrale gezinszorg Huis ter Leye. [eindwerk]. Kortrijk: KATHO IPSOC.

Dehullu, M. (2007). Ouders en jongeren samen op tocht: het ontwerpen van folders voor het bieden van opvoedingsondersteuning aan ouders en jongeren vanuit het CLB. [eindwerk]. Kortrijk: KATHO IPSOC

16

Stove, A. (2008). De aanpak van gedragsproblemen bij kleuter en het schoolkind op basis van een leertheoretische benadering: het ontwerpen van een brochure voor het bieden van opvoedingsondersteuning vanuit het CLB. [eindwerk]. Kortrijk: KATHO IPSOC

Boone, A. (2009). Leidraad oudersessies. [eindwerk]. Kortrijk: KATHO IPSOC

Tieghem, H. (2011). Door een diversiteitsbril bekeken: zoektocht naar het ‘toegankelijker maken’ van opvoedingsondersteuning voor allochtone moeders. [eindwerk]. Kortrijk: KATHO IPSOC

Stap 5: Contextualiseren

Organisatie

Zandkastelen:

“En de kinderen scheiden mee…”

Als ouders scheiden, scheiden de kinderen mee.

Doelgroep: Kinderen van zes tot zeventien jaar.

Binnen de doelgroep wordt gewerkt in verschillende leeftijdsgroepen:

Kinderen (Zes- tot en met twaalfjarigen) Pubers (Dertien- tot en met zeventienjarige) Ouders

Deze worden dan nog eens verder opgesplitst.

Het zandkastelen programma is anders dan het andere aanbod voor scheidingskinderen in Nederland want het is het enige programma die zich inzet aan het begin van de scheidingsperiode, werkelijk preventief, kortdurend en probleem georiënteerd.

Dit is een organisatie met als doel kinderen beter te leren omgaan met de scheiding door in een veilige groep emoties te uiten en te leren dat hun gevoelens niet raar zijn maar normaal. Deze eenmalige groepsbijeenkomst duurt één dag. Het laatste half uur van die dag is het laatste gedeelte van de bijeenkomst. In dit deel komen de ouders en kinderen samen en vertellen elkaar over hun gevoelens. Het programma wordt uitgevoerd door acht speciaal opgeleide coaches, die acht coaches zijn verspreid over het hele land.

Kinderen:

Aan het eind van de workshops hebben de kinderen veel meer (zelf)vertrouwen en begrijpen ze beter dat:

Dat de scheiding van de ouders niet hun schuld is. Dat hun ouders, ook al wonen zij elders, gewoon hun ouders blijven.

17

Dat hun ouders van ze blijven houden, ook na de scheiding. Dat ieder mens, dus ook ouders, fouten kunnen maken. Dat de meeste ouders niet meer bij elkaar komen. Dat het oplucht om te praten over wat je vindt en voelt.

Pubers:

Aan het einde van de workshop hebben kinderen van dertien tot en met zeventien jaar meer idee over hun eigen rol en mogelijkheden en kunnen zich beter inleven in de situatie rondom de scheiding en in hun ouders. Deze leeftijdsgroep is vooral bezig met:

Zicht krijgen op hun eigen identiteit; wie ben ik Keuzes maken voor hun toekomst; wat wil ik Beginnende verliefdheid, aangaan relaties Afzetten tegen ouders Persoonsontwikkeling Vriendschappen

Voor meer informatie Tel: 0183 – 89 15 90

18

StatistiekenZie andere groep

Juridische contextZie andere groep

Politieke context (maatschappelijk/beleid/visie)(Zie volgende pagina)

19

Pascal Smet

Op zijn zeventiende kreeg Pascal de politieke microbe te pakken. Het was de tijd van de rakettencrisis en ja, ook

Pascal ging betogen. Net als de Vlaamse socialisten, die waren ook tegen het plaatsen van Amerikaanse raketten in Europa. Het was dan ook maar een kleine stap naar de SP-afdeling van Haasdonk.

Als jonge twintiger werd Pascal ook zelf politiek actief, als gemeenteraadslid in Beveren en als provincieraadslid

in Oost-Vlaanderen. Ook werd hij voorzitter van de jongsocialisten. Begin jaren negentig trekt Pascal weg uit Oost-Vlaanderen. Hij heeft dan een job op het commissariaat-generaal voor de vluchtelingen in Brussel en gaat

wonen waar hij werkt. In 2000 wordt hij de Commissaris-Generaal voor de vluchtelingen. Plots wordt België in Europa het te volgen voorbeeld van asielbeleid. Het aantal asielaanvragen loopt terug van jaarlijks 42.000 tot

minder dan 20.000. Asielaanvragen worden nu correct behandeld.

In september 2003 duidt Steve Stevaert Pascal aan als de nieuwe Brusselse staatssecretaris voor sp.a. Hij krijgt er de bevoegdheid Mobiliteit. De intrede van Pascal in de Brusselse politiek gaat niet onopgemerkt voorbij.

Brussel mag gerust een stuk ambitieuzer: dat wil zeggen een stuk minder ingewikkeld, groener met meer plaats voor wandelaars, fietsers en openbaar vervoer. De stad blijkt een onuitputtelijke inspiratiebron voor deze ‘neuve

Brusseleir’.

Brussel zit nu eenmaal ingewikkeld in elkaar, wordt vaak gezegd door Brusselse politici als iets mislukt. Pascal moet er telkens om lachen. In de politiek ga je om dingen te veranderen. En Brussel biedt kansen.

Na de verkiezingen van juni 2004 wordt Pascal Minister van Mobiliteit en Openbare Werken in de Brusselse

regering. Met die bevoegdheden wil hij het verschil maken en bewijzen dat zijn voorstellen uitvoerbaar zijn. Openbare werken moeten echt gepland worden en passen in een algemene stadsvisie. Brussel moet autovrijer

20

worden met een zichtbare plaats voor de fiets. En uiteraard wil Pascal werk maken van aantrekkelijk openbaar

vervoer, in eigen bedding en geleidelijk gratis voor bepaalde doelgroepen.

Na de verkiezingen van juni 2009 wordt Pascal Smet Vlaams Minister van Onderwijs, Jeugd, Gelijke Kansen en Brussel. Hij wil een beleid voeren waarin overleg centraal staat. Bovendien: "Opvoeden van kinderen vereist een veel grotere inzet en competentie dan andere beroepen. De samenleving en de ouders mogen die inzet en professionaliteit van leraars en schoolbesturen verwachten. Het is mijn taak dat mogelijk te maken!".

Stap 6: Afwerking

Werkdocument

1. Hoe is deze Sadan-opdracht in zijn geheel voor jou verlopen ?

Deze Sadan-opdracht verliep het ene moment beter dan het ander. Het was een opdracht dat veel werk vergde. Ik vond de vraagstelling zeer moeilijk, ik moest de vraag zeker 3 keer lezen voor ik hem goed verstond. Ik moet eerlijk zijn, maar was toch wel blij wanneer hij klaar was.

2. Heb je voldoende info gevonden ? Waar heb je niet gezocht en waar kan je nog zoeken ?

Het was soms moeilijk om informatie te vinden over auteurs om dat ze niet allemaal even bekend zijn. Ook had ik moeite met de laatste opdracht, waar we moesten zoeken over de politieke context. Ik heb veel gezocht op google, maar het was misschien ook een mogelijkheid om andere zoeksites te gebruiken.

3. Wat moet je nog verder trainen ?

Voor het eerst al niet te rap opgeven als ik ergens mee bezig ben, en het lukt niet. Maar ook om niet te rap tevreden te zijn met wat ik gevonden heb. Ook moet ik nog trainen op het werken met Excel, het vlot wel al maar kan nog altijd beter.

4. Waar ben je sterk in ?

Ik maak redelijk graag een PowerPoint en vind dat ik daar ook redelijk sterk in ben.

5. Wat heb je geleerd en wat zal je bijblijven ?

Ik heb geleerd hoe je gratis een site kan maken. Wat me bij zal blijven is dat een site niet zo maar op één, twee, drie gemaakt is. Dit vraagt zeer veel werk!

21

6. Heb je eventueel tips om bepaalde (deel)opdrachten anders te formuleren ? Of zijn er nieuwe (deel-)opdrachten nodig voor belangrijke of interessante informatievaardigheden die niet of te weinig worden ingeoefend ?

De vraagstelling misschien wat vereenvoudigen.

22