Opbrengstgericht

werken en omgaan

met verschillen

OnderwijsNU: De stap naar de

school van morgen

4 april 2012

Workshop

Kennismaken met ODS De Zeppelin

Visie op Opbrengstgericht Werken

Proces

Dashboards

IGDI

Streefdoelendocument

Groepsplan

Even voorstellen…

Kenmerken De Zeppelin

Plusminus 450 leerlingen verdeeld over 21 groepen

Vinexwijk Barendrecht

Grote diversiteit leerlingen

Jong team, relatief veel full-timers, enthousiast

Ontspannen sfeer, veel leuke activiteiten

April 2010: zwak!

Zwak?!

Cito meer dan 3 jaar onder de norm

Weinig resultaatgericht

Verwarring divergente / convergente

differentiatie

Onvoldoende eenduidigheid in lesgeven

…

Opbrengstgericht werken: visie

“Opbrengstgericht werken is van toepassing op

álle gebieden, ook bijvoorbeeld als het gaat over

ouderbetrokkenheid of over personeelsbeleid.

Het is een manier van denken die over het hele

onderwijs heen gaat”.

Citaat Guuske Ledoux (2012)

Schoolniveau

Zwak? Dat ligt aan onze doelgroep?!

Doelgroep-onderzoek

Onderzoek tussenresultaten

Tussenresultaten over het algemeen op niveau

Daling in groep 7 en 8

Onderzoek Cito-scores: waar zwakke plekken?

Spelling en Rekenen

Streefdoelendocument

Dashboards

Dashboards

Vraag:

Welke associatie heeft u bij het woord

‘DASHBOARD’?

Dashboards

Resultaatgericht denken:

Wie achter het stuur zit heeft een dashboard nodig!

“Een goed begin is het halve werk!”

De kracht van een grafiek

522

524

526

528

530

532

534

536

2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009

cito eind

ondergrens

gemiddeld

Dashboard

Uit welke onderdelen bestaat een dashboard

voor het onderwijs in ieder geval?

1. Wie is eigenaar?

2. Wat is het probleem? (ook cijfermatig)

3. Hoe komt het dat het probleem er is?

4. Wat is het gewenste eindresultaat? (cijfermatig!)

5. Activiteiten (inclusief datum en uitvoerder)

6. Evaluatie

Hoe ziet dashboard eruit?

Dashboards (en subdashboards)

Onderwerpen:

Communicatie naar en met ouders

IGDI-model

Groepsplannen

Effectieve leertijd

Analyse van opbrengsten

Ontwikkelingsperspectief

…

Groepsniveau

Resultaten LVS en Cito onderwerp van gesprek

tijdens groepsbesprekingen

Streefdoelendocument: Groepsdoelen

(niveauwaarden) geformuleerd :-S

Groepsoverzicht en groepsplan aangepast

Implementatie IGDI-model: doelgericht en evaluatie

Extra: groep 8 uitgebreide analyse m.b.v. entreetoets

gr 7 (in oktober afgenomen)

Doelenkaarten

Groepsniveau: differentiatie

Convergente en divergente differentiatie door elkaarAnalyse van leerresultaten bracht meer verwarring

Afspraken:

Tot en met groep 5 geen eigen leerlijn

Convergente differentiatie: 3 niveausIntensief programma

Gewoon programma

Uitdagend programma

Groep 8, alleen als niveaus ver uiteen lopen divergente differentiatie, in overleg

Resultaat

Cito-scores

2010 – 2011: 534

2011 – 2012: 535,5

Verwachting

2012 – 2013: 534

Gebaseerd op gemiddelde niveauwaarde van

huidige groep 7

…

Leerlingniveau

Niveauwaarden, leerrendement bekijken

Onder het vergrootglas:

Niet alleen D en E, maar zakkers en stijgers of

anders dan verwacht

Kinderen die meer uitdaging nodig hebben

Uitstroomperspectief (nog in ontwikkeling)

Conclusies en vervolg

Resultaatgerichte houding werpt vruchten af

Nog zoekende om het voor leerkracht goed werkbaar te maken

Sommige dingen houden geen stand, omdat het onvoldoende bijdraagt aan het handelen van de leerkracht (bijv. streefdoelendocument)

Continu proces: in beweging blijven