bongerdleusden.nlbongerdleusden.nl/docs/Onderwijsontwikkeling op de Bon… · Web viewfase 4:...
16
Contactgegevens: OBS De Bongerd Asschatterweg 36- A 3831 JT Leusden 033-494 01 28 www.bongerdleusden.nl / [email protected] Onderwijsontwikkeling op de Bongerd 1. Voorwoord, door Adrie Beste ouders en verzorgers, U heeft een speciale Bongerdnieuws voor u. In deze Bongerdspecial nemen wij u mee in onze onderwijspraktijk. In het begin van het schooljaar spraken wij enkele ambities uit. Een van die ambities was een nieuwe missie & visie voor de Bongerd op te stellen. Deze missie en visie vormen de basis voor ons handelen. Op dinsdag 31 januari jl. presenteerden wij de missie & visie tijdens een ouderinformatieavond. De slogan van de Bongerd is: De Bongerd beweegt je! Kernwaarden voor de Bongerd zijn: doelgericht, bewust en sportief. Voor ons onderwijs kijken wij door de glazen van de Bongerdbril (zie foto, mijn handschrift is mijn verbeterpunt). Het team van leerkrachten leert door deze Bongerdbril te kijken. Het ontwikkelen van een missie & visie is het vertrekpunt geweest. Uit analyse en het proces van de totstandkoming van de missie & en visie bleek dat de kracht van de Bongerd in het pedagogisch handelen zit. Hoe gaan wij met elkaar om? Welke afspraken hebben we en hoe komen wij die afspraken na? Daar is de Bongerd goed in. Een verbeterpunt van de Bongerd was het didactisch handelen. In ons didactisch handelen ontbrak een doorgaande lijn. Dit had, naast de missie
Transcript of bongerdleusden.nlbongerdleusden.nl/docs/Onderwijsontwikkeling op de Bon… · Web viewfase 4:...
Contactgegevens:OBS De Bongerd
Asschatterweg 36-A3831 JT Leusden033-494 01 28
Onderwijsontwikkeling op de Bongerd1. Voorwoord, door AdrieBeste ouders en verzorgers, U heeft een speciale Bongerdnieuws voor u. In deze Bongerdspecial nemen wij u mee in onze onderwijspraktijk.In het begin van het schooljaar spraken wij enkele ambities uit. Een van die ambities was een nieuwe missie & visie voor de Bongerd op te stellen. Deze missie en visie vormen de basis voor ons handelen. Op dinsdag 31 januari jl. presenteerden wij de missie & visie tijdens een ouderinformatieavond. De slogan van de Bongerd is:De Bongerd beweegt je!Kernwaarden voor de Bongerd zijn: doelgericht, bewust en sportief. Voor ons onderwijs kijken wij door de glazen van de Bongerdbril (zie foto, mijn handschrift is mijn verbeterpunt).
Het team van leerkrachten leert door deze Bongerdbril te kijken.Het ontwikkelen van een missie & visie is het vertrekpunt geweest. Uit analyse en het proces van de totstandkoming van de missie & en visie bleek dat de kracht van de Bongerd in het pedagogisch handelen zit. Hoe gaan wij met elkaar om? Welke afspraken hebben we en hoe komen wij die afspraken na? Daar is de Bongerd goed in.Een verbeterpunt van de Bongerd was het didactisch handelen. In ons didactisch handelen ontbrak een doorgaande lijn. Dit had, naast de missie & visie, ook prioriteit. In de wintermaanden is het hele team gestart met de invoering van het instructiemodel Doordacht Lesgeven. Aan de hand van scholing van een expert, Erna Bod, werken wij stapsgewijs aan het invoeren van een instructiemodel dat van groep 1 t/m groep 8 wordt toegepast.
www.bongerdleusden.nl / [email protected]
Het instructiemodel bestaat uit vier fases:- fase 1: een goed begin, met aandacht voor het ophalen van de voorkennis van
het kind en het benoemen van lesdoelen,- fase 2: de interactieve instructie, met aandacht voor hardop denkend voordoen,
coöperatieve werkvormen en beurten zonder vingers,- fase 3: de leerling aan zet, met aandacht voor differentiatie, werken aan de
instructietafel,- fase 4: terugblik en reflectie, met aandacht voor zelfreflectie op doelen en
succescriteria.Wij richten ons in deze periode voornamelijk op fase 1. Het is van groot belang de eerste fase goed te borgen alvorens meer aandacht voor de volgende fase te hebben. Het gehele traject van Doordacht Lesgeven zal ook de komende schooljaren extra aandacht krijgen.Een derde speerpunt die ik in dit kader wil benoemen is Bewegend Leren. Uit wetenschappelijk onderzoek is gebleken dat kinderen beter leren wanneer zij in beweging zijn. Het team heeft deze winter een training Bewegend Leren gevolgd. Tijdens deze training werd de theoretische achtergrond toegelicht en werden vele praktische toepassingen geoefend. Wij hebben enkele materialen voor Bewegend Leren aangeschaft en zetten die in onze praktijk in. Deze ontwikkeling past goed bij ‘de Bongerd beweegt je!’Tot slot benoem ik graag dat wij in april twee coachingsestafettedagen hebben georganiseerd. Onder leiding van onze begeleidsters Berdine Grashuis en Nienke de Vries hebben de leerkrachten bij elkaar onderdelen van lessen kunnen bijwonen. De twee teamcoaches Margriet en Dennis bezochten ook vele lessen. Aan het einde van de estafettedagen spraken de coaches complimenten en kansen uit. Beide dagen zorgden voor veel inspiratie en waardering.Uit bovenstaande valt op te maken dat de Bongerd volop in beweging is. Vol trots kijk ik terug, want wij hebben grote stappen gezet.Vol vertrouwen kijk ik vooruit, want wij werken aan een stevige basis voor goed onderwijs op de Bongerd. Het onderwijs waar kinderen werken aan eigenaarschap, waar beweging is bij ieder kind en bij iedere leerkracht en waar iedereen belangrijk is.Deze Bongerdspecial brengt u op de hoogte van de ervaringen van alle teamleden. De leerkrachten beschrijven hun ervaringen hieronder. Het maakt tevens goed duidelijk dat wij als team een ontwikkeling doormaken. Bij aanvang van schooljaar 2017-2018 organiseren wij een ouderinformatieavond. Daar praten wij u graag bij over de goede onderwijsontwikkelingen op de Bongerd en de plannen voor het komend schooljaar. In een volgende editie krijgen de leerlingen de gelegenheid hun ervaringen met u te delen (anders wordt het heel veel).Met vriendelijke groet, namens het team Bongerd, Adrie van Dijk
www.bongerdleusden.nl / [email protected]
Meester Dennis, groep 5-6
Bongerd 3.0Wat is er toch veel veranderd dit schooljaar. Het nieuwe gebouw heeft veel teweeg gebracht. Alles nieuw in een prachtig gebouw met een fantastisch mooi terrein eromheen. Maar niet alleen aan de buitenkant is de Bongerd aan het veranderen. Ons onderwijs is ook volop in beweging. Mijn coach zei vroeger ‘stilstaan is achteruitgang’ en dat doen wij dus in ieder geval niet! We zijn ons onderwijs nauwkeurig aan het analyseren en aan het aanpassen, dat doet mij deugd. Met ICT heeft De Bongerd vaak voorop gelopen, ik heb mijn steentje daar met plezier aan bijgedragen. Ik houd van vernieuwingen, word daar enthousiast van. Nu loopt De Bongerd weer voorop met onderwijskundige vernieuwingen en daar word ik nóg enthousiaster van.
Een aantal jaren geleden ben ik afgestudeerd van de Universiteit van Utrecht met als afstudeeronderwerp ‘peercoaching’. Dat houdt in dat leerkrachten bij elkaar in de klas komen kijken om elkaar te coachen. Peercoaching komt nog maar mondjesmaat voor in onderwijsland, terwijl dit erg veel oplevert! Trots ben ik op De Bongerd, dat wij dit concept aan het uitrollen zijn. Ondertussen zijn we al een keer bij elkaar in de klas geweest, ik heb daar al heel veel van geleerd. Een tweede aspect waar ik erg blij van word is de ontwikkeling van steeds meer autonomie van de kinderen. De kinderen meer eigenaar laten worden van hun leerproces is naar mijn mening een gouden greep. Ik merk direct meer betrokkenheid van de kinderen, als je ze meer keuzes en verantwoordelijkheid geeft met betrekking tot hoe ze willen leren. Spontaan ontstaan er interessante presentaties over verschillende onderwerpen waar de kinderen zelf meer over willen weten. En ook hoe de kinderen leren motiveert de kinderen. ‘Kan ik deze sommen al uitrekenen?’, ‘Zal ik gaan oefenen in het boek, op de computer of met een maatje?’ Dit zijn slecht twee aspecten van de vele ontwikkelingen bij De Bongerd. Ik voel veel passie bij al de veranderingen en kan niet wachten om samen met collega’s en de kinderen ons onderwijs te optimaliseren!
Het glas met stokjes, niet meer de vinger opsteken. De leerkracht trekt een stokje waar de namen op staan. Dit vergroot de betrokkenheid.
Juf Elise, groep 1-2
www.bongerdleusden.nl / [email protected]
Wat mij beweegt in het proces van onze missie en visie: Ik vind het rijke ervaring om te zien, dat wij als team van elkaar durven te leren. Ik krijg het er warm van als ik zie, dat we elkaar op een héle positieve manier proberen verder te helpen. Op deze manier groeien wij nog meer naar elkaar toe. Bij het toepassen van de handreikingen van Erna Bod tijdens de cursus 'Doordacht lesgeven' word ik heel enthousiast van het werken met de pictogrammen. Door pictogrammen in een bepaalde werkvolgorde op te hangen tijdens het werken, kunnen kinderen hun werk veel zelfstandiger maken. Als ze het even niet meer weten, hebben ze steun aan de pictogrammen. Ook kunnen ze, als ze klaar zijn met werken, zelf checken of ze niks vergeten zijn. Een enorm succes vind ik het gebruik van de smiley’s in de kring tijdens bijv. een taalles. Alle kinderen hebben een kaartje in hun hand met een blij of verdrietig gezichtje (betekent: blij is goed; verdrietig is niet goed) Bij een vraag van de juf steken alle kinderen hun kaartje in de lucht met het juiste gezichtje naar voren. Zo merken we, dat alle kinderen actief zijn. Bewegend leren doen wij bij kleuters al heel veel, zoals bijvoorbeeld bewegingsspelletjes in de kring en het speellokaal, waarbij we bijv. de dagen van de week aanleren of allerlei reken-/taalbegrippen. Maar we hebben tijdens de cursus nog meer leuke ideeën gekregen om bewegend te leren. Eén daarvan is het letter-ren-spel. Hierbij verzint één kind een woordje met een bepaalde beginletter. De andere kinderen rennen naar de juiste beginletter, die ergens in het speellokaal te vinden is. Aan het enthousiasme van de kinderen merken we, dat ze de beweging heerlijk vinden en deze gewoon nodig hebben.
Juf Sabina, groep 3
De nieuwe weg die wij zijn ingeslagen met de Bongerd brengt mooie kansen om optimaal te benutten. Zowel voor mijzelf als leerkracht, ons als team, maar ook voor de kinderen.
De coöperatieve werkvormen die wij bij elke les inzetten, zorgt voor grote betrokkenheid en enthousiasme bij de kinderen en bij mij. Daarnaast vraagt dit ook een zelfstandige en serieuze houding van de kinderen, maar biedt ook de kans om hun leerproces zelf te sturen (elk kind op zijn/haar eigen niveau). Voor mij als leerkracht betekent dit, dat ik ze nog meer het vertrouwen moet geven dat ze het zelf kunnen (of de kinderen helpen het vertrouwen te krijgen dat ze het zelf kunnen) en dat ik moet durven loslaten.
Met het doordacht lesgeven, bied je een nog gerichtere en bewustere instructie aan de kinderen aan, waardoor je optimaal dat stukje lesstof kunt aanbieden/oefenen. De kinderen worden steeds meer bewust gemaakt van wat ze leren in een les of blok en waarom. Daardoor kun je ze meenemen in hun eigen leerproces. Mooi om te zien dat
www.bongerdleusden.nl / [email protected]
kinderen dan van die ‘ah’-momentjes ervaren. ‘Ohw, dus daarom doen we dit’. Ook al bij de jongere kinderen (groep 3).
Het bewegend leren past hier ook heel mooi bij. Want de beweging hebben ze zeker nodig. Wij zijn als leerkrachten gewend om veel aan het woord te zijn. Door het bewegen tijdens de les of tussendoor, merk je dat de kinderen weer actief worden, maar ook met plezier in de klas ‘zitten’.
Voor mij als leerkracht is het woordje ‘loslaten’ wel een sleutelwoord. Door dit traject dat wij zijn ingegaan, krijg ik hier de kans om dat stap voor stap te doen samen met mijn collega’s en de kinderen.
Maar wat voorop staat, is dat we met z’n allen mogen genieten van wat de kinderen ons elke dag weer brengen en dat wij ze mogen begeleiden in hun groei in hun ontwikkeling.
Meester Paul, groep 8
DE BONGERD BEWEEGT JE!!!
Bewegen is goed, meebewegen noodzakelijk in het onderwijs! 'Ben je niet flexibel, heb je in het onderwijs niets te zoeken', is mijn stelling! Het is een snel veranderend werkveld. We leven in een dynamische wereld.
Opvoeden heeft een aantal vaste peilers. Veiligheid bieden, duidelijkheid geven en begrip tonen zijn daar voorbeelden van. Deze veranderen niet. Wel de leerinzichten en methoden. Doelgericht zijn, sportiviteit bevorderen en 'bewegend leren' staan in onze missie en visie. Elk kind doet ertoe!
Het doel voor groep acht voor de komende weken is: "Toewerken naar de overstap richting Voortgezet Onderwijs." Voor sommigen kan dat niet snel genoeg gaan, zijn er al aan toe. Voor anderen zullen de komende weken een aantal vaardigheden nog wat moeten worden aangescherpt. Toewerken ook naar de musical als afsluiting, is voor alle achtste groepers een bindende factor. Doelgericht dus! Een musical als slotakkoord is een groepsproject. Ieder doet ertoe en levert in zjjn/haar rol een bijdrage aan het slagen van het gezamenlijk doel.
www.bongerdleusden.nl / [email protected]
Sportief en sociaal met elkaar omgaan zijn basisvaardigheden tijdens dit proces!
Bagage, opgedaan op de Bongerd, nemen de leerlingen mee naar 'het V.O', waar een nieuw avontuur start. De school als uitdagende veilige "leertuin", met vele mogelijkheden om jezelf te ontwikkelen. Zo moet het zijn en blijven, vind ik! Groetjes Paul vanaf Terschelling!
Juf Marjolein, groep 5-6Ik bespeur meer zelfstandigheid bij de kinderen, bij de start na de zomervakantie, moet je de kinderen durven loslaten, dit vergt een andere kijk van jou als leerkracht.Doelgericht werken maakt de bewustwording bij kinderen en leerkrachtengroter.Werkdoelen benoemen en opschrijven maakt het werk beter meetbaar.
www.bongerdleusden.nl / [email protected]
Je kunt achteraf de doelen er nog eens bij pakken en samen met de kinderen kijken of het doel bereikt is.Ik ben heel enthousiast over bewegen tijdens de werkdag.Na de Weekly Mile ( zie foto’s) merk ik dat de kinderen zich weer beter kunnen concentreren enweer frisser zijn.Ik heb zelf ook heel veel gesport en weet dat sporten je energie geeft.Je krijgt meer rust in je hoofd, je “ verbrandt “ stresshormonen en voelt je fitter en frisser.Ik ben dus zeer enthousiast om bewegen meer te gaan integreren tijdens de schooldagen.De Bongerd Beweegt vind ik een prima slogan om mee naar buiten te treden.
Juf Elly, Interne begeleider, leerkracht groep 2-3 en groep 8Doelgericht:We maken de kinderen bewust van de doelen van de lessen, door de vraag te stellen “ wat ga je leren”. De doelen staan op het whiteboard (bij het dagprogramma) en ze worden altijd vermeld bij de start van iedere les. Aan het einde van de les wordt gereflecteerd op het doel. Wat kan/ken ik al en wat kan ik er nog bij leren? Een volgende stap zal zijn: welke stappen kan ik nog zetten om het leerdoel te bereiken. En hoe pak ik het aan? Deze laatste stap zal in kindgesprekken besproken gaan worden. Kinderen krijgen daardoor meer controle over hun leren. De kinderen worden eigenaar van hun leerproces.We sluiten de dag af met de vraag: Wat hebben we vandaag geleerd? Het is mooi om te zien dat de kinderen bewuster met het leren bezig zijn en dan zelf komen met iets wat ze graag willen leren. Op dat moment zijn ze super gemotiveerd en gaan hard aan de slag.Voor mij als leerkracht heeft deze aanpak geleid tot meer werken vanuit de leerlijnen. En ik ben zeer kritisch gaan kijken naar de methode. Welke lessen dragen bij tot het doel? En andere lessen durven overslaan. Daarnaast maken we het leren zichtbaar, zowel de individuele doelen als de groepsdoelen.
www.bongerdleusden.nl / [email protected]
Bewust:Als leerkracht doe je niet zomaar een volgende les uit de methode. Je kijkt steeds: aan welk doel draagt dit bij? Is deze les zinvol? Belangrijk is dat je als leerkracht de leerlijnen goed weet.Door het benoemen en evalueren van de doelen worden de kinderen steeds bewuster van hun leerproces.
Sportief: Mijn ervaring is enorm positief. Ik merk een grote betrokkenheid van de kinderen als ze mogen bewegen bij het leren. Bij het flitsen en benoemen van de letters liet ik de kinderen de eerste keer wandelen, de 2de keer joggen en de 3de keer hardlopen op hun plaats. Ze deden het 3X heel gemotiveerd, enthousiast en met veel plezier. De taakgerichtheid en concentratie waren beter dan bij het “gewone” letterflitsen. De letterkennis is dan ook heel goed dit jaar. Het lezen van woordrijen is een saaie bezigheid voor de kinderen. Door de kinderen in 2-tallen van pion naar pion te laten lopen en daar dan de rijtjes te lezen waren ze actief en gemotiveerd bezig. Ze waren 15 minuten enthousiast, met plezier en betrokken lekker in de buitenlucht hard aan het lezen. Geweldig!
Doordacht lesgeven:Het belangrijkste leerpunt is om de instructie heel kort te houden en meer de coöperatieve werkvormen in te zetten om de kinderen de leerstof te laten begrijpen. Naast de leerstof leveren de coöperatieve werkvormen ook een grote bijdrage aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen, doordat ze verschillende rollen toegewezen kunnen krijgen.
Mooi van het proces is dat we dit als team doorleven. Je deelt ervaringen en doet ideeën op van elkaar. Mooi was dat we bij elkaar in de klas konden gaan kijken. Een volgende stap (samen een les voorbereiden) lijkt me mooi om te doen. Je leert dan echt van elkaar.
Juf Petra, groep 1-2
www.bongerdleusden.nl / [email protected]
Wat beweegt mij in ons nieuwe missie en visie traject.
De Bongerd beweegt mij! Letterlijk en figuurlijk!Het is een mooi proces wat wij als team doormaken het voegt veel toe aan mij persoonlijk. Ik zie een heleboel mogelijkheden om kleuters nog mee bewegend te laten leren en oude waarden van het kleuteronderwijs weer tot leven te laten komen. Ik zie weer hoe belangrijk de ouderwetse motorische oefeningen in het speellokaal zijn voor de ontwikkeling van hersenen. Als die basis er is, gaat het leren makkelijker. Het bewegend leren krijgt op het schoolplein bij het buitenspelen een nieuwe dimensie. Het oefenen van tellen, vormen, cijfers en letters kan al springend gebeuren.Bij de kinderen zie ik nog meer zelfstandigheid en bovenal plezier in het oefenen. Kinderen komen nieuwsgierig kijken wat er ligt en doen mee.
Bij het doordacht lesgeven komen leerlingen die anders wat ondersneeuwen weer meer aan bod, door geen vingers op te laten steken krijgen anderen meer kans, ik zag ze wel maar de vingers drongen zich aan mij als leerkracht op en dat is nu een stuk minder. Door het werken met persoonlijke stilte picto’s leren anderen hun mond te houden, ook dat deed ik vorig jaar al, maar krijgt nu weer een opfrisbeurt.Het begrijpend luisteren is daar een mooi voorbeeld van het doordachte lesgeven , ik was er vorig jaar al weer mee begonnen, het krijgt nu een diepere inhoud en meer structuur. Ook dat zijn oude waarden van het oorspronkelijke kleuteronderwijs, ze waren in de waan van alles wat in het onderwijs op mij afkwam naar de achtergrond geschoven.
Juf Jacqueline, groep 4
www.bongerdleusden.nl / [email protected]
Ik werk met veel plezier met groep 4 aan de vernieuwingen die wij in gang hebben gezet.Door de kinderen bewust te maken van hun eigen leerproces, zie je niet alleen een groei in de leerlijnen, maar ook een groei in hun persoontje.
Bij de mag weektaak, kiezen de kinderen zelf waaraan ze gaan werken.De kinderen kunnen zo goed aangeven, wat ze nodig hebben om verder te komen in hun eigen leerproces.Als leerkracht ben je op deze manier een soort coach en kun je meer loslaten en genieten.Daardoor heb je meer tijd om kinderen individueel te begeleiden en kind gesprekjes te voeren, die terugkomen bij de oudergesprekken.
De combinatie van inoefenen en bewegend leren voor onderdelen, die geautomatiseerd moeten worden, werkt heel positief.Je ziet dat alle kinderen gemotiveerd bezig zijn, het feest van de herhaling.
Wij zijn samen op de goede weg, om de vernieuwingen in de praktijk te brengen en dat geeft de kinderen en mij als leerkracht een enorme boost.
Juf Caroline, groep 7
De woorden Bewust, Doelgericht en Sportief betekenen voor mij meer betrokkenheid bij het onderwijs. Ze hebben betrekking op mij als leerkracht, op mijn onderwijs en op hoe kinderen betrokken kunnen zijn bij hun eigen leerproces.
De cursus Doordacht lesgeven heeft mij handvatten gegeven om de kinderen een actieve leerhouding te geven. Ik merk dat dit tijd nodig heeft, en zoals alle nieuwe dingen zal dat langzaamaan een plekje krijgen in het onderwijs van de Bongerd. Het is mooi om te zien dat veel kinderen echt baat hebben bij deze werkvormen. Kinderen zijn meer betrokken. Zo worden vaak de wisbordjes gebruikt en zijn de kinderen fan van de ijsstokjes!
In groep 7 wordt er veel van de kinderen gevraagd, daar komt ook een stukje verantwoordelijkheid bij kijken. We zijn bezig om de kinderen eigenaar te maken van hun leerproces en ook dit vergt tijd. Mijn mening is dat doelen te stellen met (individuele) kinderen meer inzicht geeft in waar zij zitten op hun eigen leerlijn. Daarbij is het stukje reflecteren ook belangrijk. Maar ik merk dat dit er helaas snel bij in schiet. Door hier de komende tijd bewust mee om te gaan, wordt dit vanzelf eigen in mijn onderwijs.
www.bongerdleusden.nl / [email protected]
Gelukkig zijn we hier met het hele team mee bezig en kan je ook gerust bij collega’s te rade gaan. Dit vind ik zeer waardevol, want met meerdere mensen weet je meer dan één!
Juf Susanne, groep 7
We zijn dit jaar intensief aan de slag gegaan met onze missie visie, doordacht lesgeven en bewegend leren. Het is een vol programma geweest dat ook best wel intensief is en was.
Maar ondanks dat, is het wel wat ons team en ik vooral nodig hebben gehad, deze drie cursussen staan met elkaar in verbinding en verlengen elkaar.
Wat betekent het voor mij: Doordacht lesgeven:Ik merk al een tijd lang dat de kinderen een andere manier van lesgeven/ krijgen nodig hadden, ik wist niet hoe en dat frustreerde me. In het begin van dit jaar heb ik nog hulp gezocht bij Elly (en ook Lori) over hoe dit aangepakt moest worden. De eerste cursusdag van Erna Bod vond ik een beetje taai en ik zag nog niet helemaal in wat ze bedoelde, totdat ik het in de praktijk ging uitproberen. Door gebruik te maken van doelen, coöperatief leren, een andere manier van benaderen van kinderen (lollystokjes en bliksembeurten ed) merkte ik dat de kinderen actiever met de leerstof bezig zijn. Ik hoop doordat we ook gaan starten met kindgesprekken de kinderen nog meer eigenaar te laten worden van hun leerproces. Ik merk wel dat dat niet iets is wat snel verandert en dat ik er nog niet ben, maar ik merk al een heel groot verschil in de manier waarop de kinderen en ik bezig zijn. Belangrijk is ook de reflectie aan het einde van de les en dan met name op het doel wat vooraf gesteld is, heb je het gehaald, wat ga je doen als dat niet zo is?
www.bongerdleusden.nl / [email protected]
De kinderen snappen dan ook beter wat ze aan het doen zijn en waarom.
Missie & Visie:Daar zitten we echt nog middenin, super intens. We zijn als team al heel sterk. Maar deze teamscholing op onderwijsgebied zijn we als team nog sterker geworden in het geven van onderwijs. Wie zijn wij en welke richting gaan we op, hoe benaderen we ons onderwijs? Hoe leren we van elkaar. We zaten te veel op ons eigen eilandje en we zijn nu bezig door alles wat we aanpakken dat te bekijken door onze gezamenlijke Bongerdbril. Wie zijn wij en hoe laten we dat zien? We hebben net een sessie van coachingsgesprekken achter de rug. Heel erg leerzaam om bij elkaar te kijken, maar ook te kijken waar we aan kunnen werken. Voelde totaal niet bedreigend en was erg leerzaam.
Bewegend leren:De kortste cursus, nl van een dag, maar wel een hele belangrijke. Wat raken kinderen gemotiveerd als je ze kunt laten bewegen bij een opdracht. Ik heb dit toegepast van handje klap tot renwedstrijden van spelling. Het is wel belangrijk om ook hier goed te reflecteren of in ieder geval het doel duidelijk te herhalen omdat de kinderen soms te veel met de beweging bezig zijn. De betrokkenheid is daarbij wel zeer hoog. Met name voor de jongens uit mijn klas is dit een uitkomst.
Al met al zie ik een enorme verandering, bij mezelf, de kinderen en bij het team. We zijn er nog niet maar het wordt wel steeds duidelijker wie de Bongerd is en hoe wij op de Bongerd het beste uit de kinderen en onszelf willen gaan halen.
Juf Margriet, groep 4 en groep 7
www.bongerdleusden.nl / [email protected]
Ik ben trots op de kinderen, die heel goed nagedacht hebben over : Wat ze willen leren en hoe ze dat willen doen?Kinderen nemen tijd om serieus na te denken en reflecteren op hun gedrag en werkhouding.Er voor uit durven komen, dat het niet altijd even goed lukt en dat vervelend vinden is een mooi voorbeeld van eigenaarschap, zelf verantwoordelijk worden voor jouw leren.Tijdens het rapportgesprek presenteren de kinderen heel trots hun eigen plan.Het wordt een gezamenlijk gesprek van kind, ouders en leerkracht.Prachtig dat alles samenvalt, iedereen levert een bijdrage, een win-win situatie.
Ik geniet van het contact en het plezier van de kinderen, waarmee ze samenwerken om de verschillende tafels te leren. Dit doen ze heel zelfstandig, op verschillende manieren.Het plezier spat van de gezichtjes af.
Kortom, doordacht lesgeven, coöperatieve werkvormen en bewegend leren, zorgen er voor mij voor dat leren zoveel leuker is geworden, kinderen zijn meer actief betrokken en gemotiveerd.Dit geeft mij veel energie om hiermee verder te gaan.
