ontwikkelingsportfolioblog.files.wordpress.com · Web view3.20 Ik houd rekening met verschillen...
2
OPLEIDING LERAAR BASISONDERWIJS LESSCHEMA Student: Charlotte Bakker Klas: Pabo 2A Tutor: Age Wesselius Stageschool: H.Henricus Plaats: Hippolytushoef Coach: Sharon Pater Groep: 7 Aantal leerlingen: 26 Datum: 27-11-2017 Verantwoording les: En het is een oefening in het les geven aan kinderen en het verzamelen van feedback. Opdracht: Een rekenles over het handig optellen tot 10 000 en kennismaking met de procenten Lesschema: We beginnen met het maken van de start opdracht. De leerlingen maken de som van het bord en we bespreken de manieren waarop zij deze som gemaakt hebben. Vervolgens maken ze de volgende sommen en bespreken we de verschillende manieren. Het is het handigst om de vorige sommen te gebruiken bij het uitrekenen van sommige sommen. Wanneer de leerlingen dit begrijpen, ga ik verder met de uitleg van opdracht 2. Bij opdracht 2 staan verschillende voorbeelden van procenten. We gaan klassikaal even bespreken wat dit allemaal betekend en wanneer je dit in het echte leven tegen komt. Ik stel verschillende vragen. Ik maak dit duidelijker aan de had van pepernoten. Ook gebruik ik de strook die we ook bij breuken hebben gebruikt. Competentie: - pedagogisch competent - Inhoudelijk en didactisch competent Indicatoren: 2.11 Individuele vrijheid van de leerlingen gaat bij mij niet ten koste van anderen. 3.1 Ik zorg ervoor dat de nieuwe leerstof aansluit bij wat de leerlingen al kunnen en kennen. 3.20 Ik houd rekening met verschillen tussen kinderen op gebied van cultuur, leerstijl, motivatie, tempo en niveau en pas de didactiek daarop aan. Mijn persoonlijke leerdoel:
Transcript of ontwikkelingsportfolioblog.files.wordpress.com · Web view3.20 Ik houd rekening met verschillen...
OPLEIDING LERAAR BASISONDERWIJSLESSCHEMA
Student: Charlotte BakkerKlas: Pabo 2ATutor: Age Wesselius
Stageschool: H.HenricusPlaats: HippolytushoefCoach: Sharon Pater
Groep: 7Aantal leerlingen: 26Datum: 27-11-2017
Verantwoording les: En het is een oefening in het les geven aan kinderen en het verzamelen van feedback.
Opdracht:Een rekenles over het handig optellen tot 10 000 en kennismaking met de procenten
Lesschema:We beginnen met het maken van de start opdracht. De leerlingen maken de som van het bord en we bespreken de manieren waarop zij deze som gemaakt hebben. Vervolgens maken ze de volgende sommen en bespreken we de verschillende manieren. Het is het handigst om de vorige sommen te gebruiken bij het uitrekenen van sommige sommen. Wanneer de leerlingen dit begrijpen, ga ik verder met de uitleg van opdracht 2. Bij opdracht 2 staan verschillende voorbeelden van procenten. We gaan klassikaal even bespreken wat dit allemaal betekend en wanneer je dit in het echte leven tegen komt.Ik stel verschillende vragen. Ik maak dit duidelijker aan de had van pepernoten. Ook gebruik ik de strook die we ook bij breuken hebben gebruikt.
Competentie:- pedagogisch competent- Inhoudelijk en didactisch competent
Indicatoren:2.11 Individuele vrijheid van de leerlingen gaat bij mij niet ten koste van anderen.3.1 Ik zorg ervoor dat de nieuwe leerstof aansluit bij wat de leerlingen al kunnen en kennen.3.20 Ik houd rekening met verschillen tussen kinderen op gebied van cultuur, leerstijl, motivatie, tempo en niveau en pas de didactiek daarop aan.
Mijn persoonlijke leerdoel:Mijn persoonlijke leerdoel is het oefenen met lesgeven aan kinderen en ervaring op te doen. Ik wil leren om het stil te krijgen tijdens mijn lessen.
Lesdoel(en):De leerlingen kunnen aan het einde van de les sommen tot 10 000 handig optellen en kunnen procenten koppelen aan getallen.
De leerlingen oefenen te rekenen met procenten.
Beginsituatie:De leerlingen kunnen al optellen. Het is nu alleen de bedoeling dat ze dit op een handige manier gaan doen.Ze hebben nog niet eerder les gehad over procenten.Wel kunnen ze werken met een breuken strook.
